Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (Новосибирский государственный университет, НГУ) Гуманитарный факультет Кафедра древних языков Учебно-методический комплекс по дисциплине «Древнегреческий язык» Документ подготовлен в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский государственный университет» на 2009 2018 гг.
«Древнегреческий язык». Учебно-методический комплекс / Сост.: Л.В. Долгушина, Т.И. Заворина. Новосибирск: Новосибирский государственный университет, 2011. 138 с. Учебно-методический комплекс содержит рабочую программу курса, рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, выполнению практических заданий, банк обучающих и контролирующих материалов. Программа предназначена для студентов-бакалавров 1-го курса отделения филология гуманитарного факультета НГУ. Рекомендовано учебно-методическим советом гуманитарного факультета. Рецензент: канд. филол. наук, доцент О.Г. Щеглова Л. В. Долгушина, 2011 Т.И.Заворина, 2011 Новосибирский государственный университет, 2011
Оглавление 1. Цель и задачи дисциплины...2 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы...3 3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины...4 4. Структура учебной дисциплины...5 5. Содержание учебной дисциплины...6 6. Образовательные технологии...15 7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов...15 8. Модульно-рейтинговая система оценки успеваемости учебной дисциплины16 9.Планы семинарских занятий. Контрольные задания...18 10. Экзаменационные вопросы...118 12. Литература...122 13. Материально-техническое обеспечение дисциплины...124 14. Приложения: Тексты для домашнего чтения, тексты для экзаменационного перевода... 124 1. Цель и задачи дисциплины Цель курса дать знание древнегреческого языка. Задачи дисциплины 1. выработать представления о роли древнегреческого языка в создании славянской письменности, о его значении для формирования русского литературного языка, о месте древнегреческого языка в ряду других индоевропейских, о роли в культурном развитии Европы; 2. сформировать представление о диалектном членении древнегреческого языка, о периодах его развития; 3. научить читать, писать по-древнегречески, владеть базовым объемом лексики и терминологии, классифицировать ключевые грамматические значения и средства их выражения (на фоне языков, известных обучающимся), дать общее понимание структуры древнегреческого словосочетания, предложения и сложных синтаксических целых; 4. сформировать навыки сопоставления фактов древнегреческого языка и других языков, 5. дать навыки перевода оригинальных текстов; 6. дать представление о месте дисциплины в российиском и европейском университетском образовании.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Курс древнегреческого языка входит в профессиональный цикл дисциплин, в группу дисциплин, устанавливаемых ВУЗом. Направление 032700 «Филология». Овладение компетенциями в рамках изучения древнегреческого языка необходимо при освоении теоретических и практических курсов по специальности, например: «Латинский язык», «История русского литературного языка», «Старославянский язык», «Древнерусская литература». Древнегреческий язык является образцом флективной морфологии, разветвлённой системы глагольных форм. Его изучение обеспечит будущих исследователей материалом для сопоставительных и исторических изысканий. Знание древнегреческого языка необходимо для изучения церковнославянского языка и написанных на нем произведений. Древнегреческая культура лежит в основе европейского самосознания, что делает изучение древнегреческого языка важным в культурологическом смысле. Он уже более 2000 лет является неотъемлемой частью филологического и в целом гуманитарного образования. Таким образом, дисциплина важна и для научной работы филолога, и для профессиональной деятельности выпускника в различных прикладных сферах (преподавание, перевод, редактирование, консультирование). На изучение дисциплины отводится 108 часов: 36 часов семинарских аудиторных занятий студентов в 1 семестре, 72 часа семинарских аудиторных занятий во 2 семестре. В конце 1-го семестра сдается дифференцированный зачет, в конце 2-го семестра экзамен. 3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные: 1. способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
2. способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2). Общепрофессиональные 1. способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1); 2. способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2). Профессиональные научно-исследовательский профиль 1. способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4); 2. владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7). Профессиональные педагогическая деятельность 1. владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8); 2. владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10). В результате студент должен знать место древнегреческого языка в ряду других индоевропейских, его роли в формировании церковнославянского и русского языков, его значении в культурном развитии Европы, базовую древнегреческую лексику и грамматическую терминологию, систему ключевых грамматических значений и средств их выражения (на фоне языков, известных обучающимся), структуру
древнегреческого словосочетания, предложения и сложных синтаксических целых, основные диалекты древнегреческого языка и историю его развития в принятой в науке периодизации; уметь читать и писать по-древнегречески, переводить оригинальные тексты, сопоставлять факты древнегреческого языка и других языков. 4. Структура учебной дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 72 часа в 1 семестре и 144 часа во 2 семестре. Учебная дисциплина разделена на 18 учебных модулей, как это указано в таблице: Виды и формы учебной Формы промежуточного и работы итогового контроля Раздел дисциплины Самост. Семинары работа 1 Модуль 1. Введение 4 4 Контрольное задание 2 Модуль 2. Артикль 4 4 Контрольное задание 3 Модуль 3. 1-е склонение 6 6 Контрольное задание существительных 4 Модуль 4. 2-е склонение 6 6 Контрольное задание имен существительных 5 Модуль 5. Глагол: основа 6 6 Контрольное задание настоящего времени 6 Модуль 6. 3-е склонение 10 10 Контрольное задание имен существительных 7 Модуль 7. Причастия 6 6 Контрольное задание настоящего времени и оборот родительный самостоятельный 8 Модуль 8. Прилагательные 3 6 6 Контрольное задание склонения 9 Модуль 9. Степени сравнения 6 6 Контрольное задание прилагательных 10 Модуль 10. Наречия 4 4 Контрольное задание 11 Модуль 11. Местоимения 8 8 Контрольное задание 12 Модуль 12. Числительные 4 4 Контрольное задание 13 Модуль 13. Глагол 4 4 Контрольное задание 14 Модуль 14. Слитные глаголы 8 8 Контрольное задание 15 Модуль 15. Будущее I 4 4 Контрольное задание 16 Модуль 16. Аорист 8 8 Контрольное задание 17 Модуль 17. Перфект и 8 8 Контрольное задание плюсквамперфект 18 Модуль 18. Будущее III. Отглагольные прилагательные 6 6 Контрольное задание
5. Содержание учебной дисциплины I семестр Модуль 1. Введение О Греции и греческом языке. История греческого языка и греческой письменности, их роль в европейской и русской истории и культуре. Генеалогическая, типологическая характеристика древнегреческого языка. Периоды развития. Диалекты древнегреческого языка. Для чего мы изучаем древнегреческий язык. Значение древнегреческого языка для филолога. Древнегреческий язык как этап в развитии греческого языка, охватывающий период примерно от IX в. до н.э. до V в. н.э. Литературная норма этого языка, заданная аттическим диалектом, расцвет которого приходится на V IV вв. до н.э. Обзор сочинений величайших историков, философов, ораторов и поэтов: Фукидида, Ксенофонта, Платона, Демосфена, Еврипида и других, созданных на аттическом диалекте древнегреческого языка. Период эллинизма (III в. до н.э. V в. н.э.) и распространение общегреческого языка («койне»),на территориях, завоеванных Александром Македонским. Койне как непосредственный предшественник средневекового (византийского) греческого и современного новогреческого языков. Сегодняшнее значение древнегреческого языка, связанное с тем, что в античности берут свое начало многие факты нашей повседневной реальности: науки, культуры, политической и социальной организации, религии. Алфавит. Греческий алфавит: история и современность. Способы чтения древнегреческого письма: проблема лингвистической традиции.. Две системы чтения греческих слов (Эразмова и Рейхлинова).Общие сведения о фонетической системе. Название и написание греческих букв. История возникновения и формирования греческого алфавита. Сопоставление русского, церковнославянского и греческого алфавитов. Греческий алфавит как основа подавляющего большинства буквенных
алфавитов Правила чтения: дифтонги и гамма с заднеязычными. Надстрочные знаки: придыхание и ударения. Правила постановки ударений. Чтение отдельных слов и кратких предложений на греческом языке. Заимствования из греческого языка, в том числе имена греческого происхождения. Обзор словарей и учебных пособий по древнегреческому языку. Модуль 2. Артикль Древнегреческие артикли мужского, женского и среднего рода. Употребление артиклей. Изменеие артиклей по падежам. Общие сведения об именах в древнегреческом языке: грамматические категории, синтаксическая роль в предложении. Общие сведения о склонении существительных. Распределение существительных по трем склонениям в зависимости от исхода основы. Общие сведения о глаголе. Богатая система видо-временных форм глагола, наклонения, залоги, 2 типа спряжения древнегреческого глагола. Спряжение глаголов на w в настоящем времени. Модуль 3. 1-е склонение существительных Греческая грамматическая терминология. Имена: словоизменительные классы и грамматические средства (обзор).1-е склонение существительных. Существительные женского рода 1-го склонения. Альфа чистая и альфа нечистая в окончаниях родительного и дательного падежей единственного числа. Долгие и краткие гласные в окончаниях. Спряжение глагола быть в настоящем времени. Энклитики и проклитики. Ударение на словах, предшествующих энклитикам. Правила синтаксиса: порядок слов в предложении, глагол-связка, подлежащее, выраженное личным местоимением, существительное в предикативной функции, именая часть сказуемого. Существительные мужского рода 1-го склонения. Особенности окончаний у
слов мужского рода в Именительном, Родительном и Звательном падежах. Прилагательные 1-го склонения. Калькирование. Учебные тексты. Модуль 4. 2-е склонение имен существительных Существительные мужского, женского и среднего рода 2-го склонения. Долгие и краткие падежные окончания у слов второго склонения. Прилагательные трех окончаний. Прилагательные двух окончаний. Правила синтаксиса: глагольная часть сказуемого при подлежащем, выраженном существительным среднего рода во множественном числе; глагол-связка при нескольких подлежащих. Зияние. Зияние стечение гласных в слове или на стыке двух слов. Средства устранения зияния: присавное n, слияние гласных, элизия и красис. Слитное склонение. Слитное склонение результат слияния гласных в некоторых словах 1-го и 2-го склонений. 2-е аттическое склонение. Особенности склонения некоторых имен 2-го склонения в аттическом диалекте. Ударение в словах второго аттического склонения. Учебные тексты. Модуль 5. Глагол: основа настоящего времени Два ряда глагольных окончаний и проблема их происхождения. Активный залог: изъявительное и повелительное наклонение. Медиопассивный залог: изъявительное и повелительное наклонение. Формальное совпадение среднего и страдательного залогов в системе форм настоящего времени. Синтаксические особенности употребления форм страдательного и среднего залогов. Страдательная конструкция. Страдательная конструкция как средство разграничения медиального и страдательного значения медио пассивных форм. Структура страдательной конструкции. Имперфект. Имперфект одно из прошедших времен в древнегреческом языке. Значние имперфекта и способ его образования. Окончания имперфекта.
Аугмент (приращение). Два вида аугмента: слоговой и временной. Изменение начального гласного при образовании имперфекта. Аугмент в приставочных глаголах. Приставки, заканчивающиеся на гласные и на согласные звуки. Ассимиллированные варианты приставок. Наиболее часто встречающиеся приставки (a-2, a2n-, a2nti-, a2po-, e2n-, e2pi-, meta-, pro-, peri-, sun-) и их значения. Оборот двойной винительный падеж Употребление двойного винительного при глаголах со значением делать, называть, считать, назначать. Аналогичная синтаксическая конструкция древнерусского языка. Перевод оборота на русский язык. Учебные тексты. Модуль 6. 3-е склонение имен существительных Окончания основ имен существительных 3-го склонения. Падежные окончания 3-го склонения. Подтипы 3-го склонения в зависимости от окончания основы. Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на заднеязычные и губные. Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на носовой. Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -nt- Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -t- (срелнего рода) Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -r- и -l- Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -V- (срелнего рода) Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -hv- Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -i- Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -u- Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -eu- Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -ou-
Изменение по падежам имен 3-е склонения с основой на -w- Изменение по падежам нерегулярных образований 3-го склонения. Обороты двойной винительный падеж и двойной именительный падеж. Структура оборотов. Особенности перевода этих оборотов на русский язык. Древнегречекие предлоги. Значение основных древнегресеких предлогов, употребление их с тем или иным падежом. Учебные тексты. II семестр Модуль 7. Причастия настоящего времени и оборот родительный самостоятельный Способ образования причастий настоящего времени действительного залога. Изменение по падежам причастий настоящего времени действительного залога. Образование причастий настоящего времени средне-страдательного залога. Изменение по падежам причастий настоящего времени среднестрадательного залога. Оборот родительный самостоятельный - грамматически независимый причастный оборот, состоящий из причастия и существительного (либо местоимения) в родительном падеже и выражающий значения времени, условия, причины, образа действия. Перевод оборота родительный самостоятельный на русский язык придаточным предложением. Учебные тексты. Модуль 8. Прилагательные 3 склонения Прилагательные 3-го склонения 1-го окончания, прилагательное 2-х окончаний, прилагательное 3-х окончаний. Обозначение этих прилагательных в словаре. Совпадение форм мужского и женского родов у прилагательных 2-х окончаний. Прилагательные с основой на -on. Прилагательные с основой на -ev. Прилагательные 3-го склонения 1-го
окончания : одна форма для всех трех родов. Совпадение склонения прилагательных 1-го окончания со склонением существильных соответствующих основ. Неправильные прилагательные. Учебные тексты. Модуль 9. Степени сравнения прилагательных Три степени сравнения прилагательных в древнегреческом языке: положительная, сравнительная и превосходная степени. Значение этих степеней и употребление в предикативной и атрибутивной функциях. Два способа образования сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных. Особенности образования форм сравнительной и превосходной степеней у прилагательных в зависимости от основ. Супплетивные формы сравнительной и превосходной степеней. Недостаточные формы сравнительной и превосходной степеней. Аналитические формы степеней сравнения. Учебные тексты. Модуль 10. Наречия Наречия местоименного, субстантивного, адъективного происхождения в древнегреческом языке; их значения и способ образования. Образование сравнительной и превосходной степеней наречий. Учебные тексты. Модуль 11. Местоимения Разряды местоимений в древнегреческом языке. Личные местоимения. Местоимение au2to1v : 3 значения в зависимости от падежа и места в предложении. Возвратные местоимения (наличие трех лиц, в отличие от современного русского языка). Слияние, возможное в формах 2-го и 3-го лица. Притяжательные местоимения. Взаимные местоимения. Указательные местоимения. Относительные местоимения. Вопросительные и неопределенные местоимения. Соотносительные местоимения и наречия. Учебные тексты.
Модуль 12. Числительные Разряды числительных в древнегреческом языке: количественные, порядковые и наречные. Употребление букв греческого алфавита вместо цифр. Количественные числительные в древнегреческом языке: склоняемые и несклоняемые числительные. Диалектные варианты числительных. Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных. Порядок следования больших и меньших чисел в порядковых числительных. Наречные числительные. Способы образования наречных числительных. Учебные тексты. Древнегреческий календарь, единицы измерения. Модуль 13. Глагол Обзор системы форм древнегреческого глагола: изменение по наклонениям, временам, залогам, лицам и числам; отглагольные имена (инфинитивы, причастия, отглагольные прилагательные). Категория наклонения древнегреческого глагола: индикатив, конъюнктив, оптатив, императив. Категория времени древнегреческого глагола: настоящее время, имперфект, аорист, будущее I, перфект, плюсквамперфект, будущее II, будущее III. Категория залога: три ряда форм (действительного залога, среднего залога, страдательного залога). Основы глагола: основа настоящего времени, основа будущего времени, основа аориста, основа перфекта. Два спряжения глагола. Глаголы I-VIII классов. Неслитные глаголы первого спряжения. Окончания в настоящем времени во всех наклонениях: индикативе, конъюнктиве, оптативе, императиве, Отложительные глаголы. Учебные тексты. Модуль 14. Слитные глаголы Слитные глаголы особенности спряжения, обусловленные слиянием последнего гласного основы и окончания. Финалии слитных глаголов в
настоящем времени во всех наклонениях: индикативе, конъюнктиве, оптативе, императиве, Спряжение глагола быть в настоящем и будущем времени (все наклонения). Оборот Винительный падеж с инфинитивом. Употребление оборота при глаголах с общим значением думать, желать, говорить. Инфинитивная конструкция. Спряжение глагола быть в настоящем и будущем времени (все наклонения). Оборот Винительный падеж с инфинитивом. Употребление оборота при глаголах с общим значением думать, желать, говорить. Учебные тексты. Модуль 15. Будущее I Будущее I действительного залога и среднего залога. Суффикс будущего I. Финалии будущего I. Инфинитив от основы будущего I. Будущее I слитных глаголов. Значение форм будущего I. Практические правила образования будущего времени от глаголов с основой на согласный. Аттическое и дорическое будущее. Будущее медиальное с активным значением. Учебные тексты. Модуль 16. Аорист Значение форм аориста. Перевод аориста на русский язык. Гномический (пословичный) аорист. Значение форм сослагательного, желательного и повелительного наклонения аориста. Сигматический аорист (аорист I, слабый аорист). Способ образования сигматического аориста. Основа сигматического аориста. Окончания сигматического аориста. Инфинитив слабого аориста. Удлинение последнего краткого гласного звука основы перед суфиксом аориста в слитных глаголах. Практические правила образования сигматического
аориста от глаголов с основой на согласный. Сильный аорист (аорист II). Способ образования сильного аориста. Страдательный залог аориста I. Практические правила образования страдательного залога аориста I от глаголов с основой на согласный. Страдательный залог аориста II и будущего II. Учебные тексты. Модуль 17. Перфект и плюсквамперфект Значение форм перфекта. Значение форм плюсквамперфекта. Перевод перфекта и плюсквамперфекта на русский язык. Перфект I (слабый перфект). Основа перфекта I. Окончания перфекта I. Практические правила образования перфекта I от глаголов с основой на согласный. Плюсквамперфект I действительного залога. Практические правила образования плюсквамперфекта I от глаголов с основой на согласный. Перфект II действительного залога (сильный перфект). Образование перфекта II. Плюсквамперфект II действительного залога. Образование плюсквамперфекта II. Учебные тексты. Модуль 18. Будущее III. Отглагольные прилагательные Будущее III его функция и значение. Образование будущего III. Спряжение будущего III. Отглагольные прилагательные. Два типа отглагольных прилагательных в древнегреческом языке. Семантика отглагольных прилагательных. Употребление отглагольных прилагательных в личных и безличных конструкциях. Изменение последних звуков глагольной основы при образовании отглагольных прилагательных. Учебные тексты. Пассивные: 6. Образовательные технологии
объяснение материала, проверка фактических знаний. Активные: знакомство с теоретической литературой, чтение и разбор текстов, работа с лексикографическими и аналитическими инструментами, выполнение упражнений продуктивного характера. Интерактивные: взаимоконтроль, обсуждение проблем терминологии и методики преподавания. 7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Виды самостоятельной работы: 1. репродуктивные упражнения (алфавит, словоизменение); 2. решение продуктивных упражнений и задач; 3. ведение словаря. Порядок выполнения самостоятельных работ и формы контроля: Студенты сдают письменные работы преподавателю. Студенты отвечают на вопросы в ходе практических занятий. Зачёт выставляется на основе работы на семинарах, выполнения контрольных заданий и итогового собеседования. 8. Модульно-рейтинговая система оценки успеваемости учебной дисциплины Максимальная сумма баллов, которую может набрать студент по дисциплине в первом семестре, составляет 100 баллов. Она складывается из суммы максимального текущего рейтинга (40 баллов), максимального рубежного рейтинга (40 баллов) и максимального выходного рейтинга (при форме контроля «зачет») (20 баллов). Система выставления рубежного и текущего рейтинга представлена ниже в виде таблицы. Модуль Баллы за контрольные задания и рубежный рейтинг Максимальное количество баллов за Максимальный рубежный рейтинг Система перевода баллов за контрольное задание в рубежный рейтинг Максимальный текущий рейтинг
контрольное задание Модуль 1. Введение 10 5 менее 1 балла = 0 1 балл=1 от 2 до 4 баллов = 2 от 5 до 7 баллов = 3 от 8 до 9 баллов = 4 10 баллов = 5 Модуль 2. Артикль 10 5 менее 1 балла = 0 1 балл=1 от 2 до 4 баллов = 2 от 5 до 7 баллов = 3 от 8 до 9 баллов = 4 10 баллов = 5 Модуль 3. 1-е склонение существительных Модуль 4. 2-е склонение имен существительных Модуль 5. Глагол: основа настоящего времени Модуль 6. 3-е склонение имен существительных 10 7 менее 1 балла = 0 1 балл=1 от 2 до 3 баллов = 2 от 4 до 5 баллов = 3 6 баллов = 4 7 баллов = 5 от 8 до 9 баллов = 6 10 баллов = 7 10 7 менее 1 балла = 0 1 балл=1 от 2 до 3 баллов = 2 от 4 до 5 баллов = 3 6 баллов = 4 7 баллов = 5 от 8 до 9 баллов = 6 10 баллов = 7 10 7 менее 1 балла = 0 1 балл=1 от 2 до 3 баллов = 2 от 4 до 5 баллов = 3 6 баллов = 4 7 баллов = 5 от 8 до 9 баллов = 6 10 баллов = 7 10 9 1 балл = 0 2 балла =1 3 балла = 2 4 баллов = 3 5 баллов = 4 6 баллов = 5 7 баллов = 6 8 баллов = 7 9 баллов = 8 10 баллов = 9 5 5 7 7 7 9 Максимальная сумма баллов, которую может набрать студент по дисциплине во втором семестре, составляет 100 баллов. Она складывается из суммы максимального текущего рейтинга (35 баллов), максимального рубежного рейтинга (35 баллов) и максимального выходного рейтинга (при форме контроля «экзамен») (30 баллов). Система выставления рубежного и
текущего рейтинга представлена ниже в виде таблицы. Модуль Модуль 7. Причастия настоящего времени и оборот родительный самостоятельный Модуль 8. Прилагательные 3 склонения Модуль 9. Степени сравнения прилагательных Баллы за контрольные задания и рубежный рейтинг Максимальное количество баллов за контрольное задание Максимальный рубежный рейтинг Система перевода баллов за контрольное задание в рубежный рейтинг 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 от 9 до 10 баллов = 3 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 от 9 до 10 баллов = 3 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 от 9 до 10 баллов = 3 Модуль 10. Наречия 10 2 менее 4 баллов = 0 от 5 до 7 = 1 от 8 до 10 баллов = 2 Модуль 11. Местоимения Модуль 12. Числительные 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 от 9 до 10 баллов = 3 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 от 9 до 10 баллов = 3 Модуль 13. Глагол 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 от 9 до 10 баллов = 3 Модуль 14. Слитные глаголы 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 от 9 до 10 баллов = 3 Модуль 15. Будущее I 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 от 9 до 10 баллов = 3 Модуль 16. Аорист 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 от 9 до 10 баллов = 3 Модуль 17. Перфект и плюсквамперфект Модуль 18. Будущее III. Отглагольные прилагательные 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 от 9 до 10 баллов = 3 10 3 менее 3 баллов = 0 от 4 до 6 баллов = 1 от 7 до 8 баллов = 2 Максимальный текущий рейтинг 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
от 9 до 10 баллов = 3 9.Планы семинарских занятий. Контрольные задания I СЕМЕСТР Модуль 1. Введение (4 часа) План семинара 1 1.О Греции и греческом языке. История греческого языка и греческой письменности, их роль в европейской и русской истории и культуре. Генеалогическая, типологическая характеристика древнегреческого языка. Периоды развития. Диалекты древнегреческого языка. 2.Значение древнегреческого языка. Этапы его развития. 3.Греческий алфавит: история и современность.две системы чтения греческих слов (Эразмова и Рейхлинова).Общие сведения о фонетической системе. Материалы и упражнения для семинарских занятий. 1. Изобразите этапы развития греческого языка ввиде временной оси, на которой обозначьте важнейшие в истории этого языка периоды. 2. Опираясь на текст «Сказания о письменах черноризца Храбра» (конец IX начало Xв.), перечислите этапы существования греческой письменности и возникновения славянской письменности. Прежде ведь славяне не имели букв, но по чертам и резам читали, ими же гадали, погаными будучи. Крестившись, римскими и греческими письменами пытались писать славянскую речь без устроения. Но как можно писать хорошо греческими письменами Бог или зело, или церковь, или чаяние, или широта, или ядь, или уд, или юность, или язык, или слова иные, подобные им?
И так было долгие годы. Потом же человеколюбец Бог, правя всем и не оставляя человеческий род без разума, но всех к разуму приводя и к спасению, помиловал род человеческий, послал им святого Константина Философа, нареченного Кириллом, мужа праведного и истинного. И сотворил он им букв тридцать восемь одни по образцу греческих букв, другие же по славянской речи. С первой начал по-гречески: они ведь с альфы, он с аз. С аз начинаются азбуки обе. И как те подобие еврейским буквам сотворили, так и он греческим. Евреи ведь первую букву имеют алеф, которая называет учение. Когда приводят дитя и говорят: Учись, вот алеф. И греки, подобно тому, об альфе говорят. И приспособилось слово речи еврейской к греческому языку. Так говорят ребенку, вместо учения ищи!, ибо альфа ищи значит на греческом языке. И за теми следуя, святой Кирилл сотворил первую букву аз. Та первая буква аз, Богом данная роду славянскому для открытия к разуму уст, учащихся буквам, великим раздвижением уст возглашается. А другие буквы малым раздвижением уст возглашаются и произносятся. Вот буквы славянские, как их подобает писать и произносить: аз, буки, веди, глаголь, добро... до юса. Всего их двадцать четыре, подобных греческим буквам. а четырнадцать по славянской речи, Одни говорят: Почему тридцать восемь букв создал,
ведь можно и меньшим числом их писать, как греки двадцатью четырьмя пишут. И не ведают, сколькими пишут греки, ибо хотя есть двадцать четыре буквы, но не наполняются лишь ими книги, но прибавлено двугласных одиннадцать, и в числах еще три: <^ (шесть), р (девяносто) и > (девятьсот), и собирается их тридцать восемь. Так же, по тому подобию и образу, сотворил святой Кирилл тридцать восемь букв. Другие же говорят: Для чего славянские буквы? Ведь их не Бог сотворил, не его апостолы, они не исконные, как еврейские, римские и эллинские, которые от начала суть и приняты Богом. А другие думают, что Бог нам сотворил буквы, и не ведают, что говорят, окаянные. И будто на трех языках Бог повелел буквам быть, как в Евангелии писано: И была на доске надпись по-еврейски, по-римски и по-эллински. А по-славянски не было там, потому славянские буквы не от Бога. О том что скажем или что поведаем таким безумцам? Все скажем по святым книгам, как научились по ним, все по порядку бывает от Бога, а не единожды было. Ибо Бог не сотворил сначала ни еврейского языка, ни римского, ни эллинского, но сирийский, им ведь Адам говорил, и от Адама до потопа говорили, и от потопа, пока Бог не разделил языки при столпотворении, как писано. Когда же смешались языки, и как смешались народы, так и нравы и обычаи, и уставы и законы, и искусства по народам: египтянам землемерие, персам и халдеям, и ассирийцам звездочетие, волхвование, врачевание, чарование и все искусства человеческие; иудеям же святые книги, в которых писано, как Бог создал небо и землю, и все, что на ней, и человека, и все по порядку, как писано; эллинам грамматику, риторику, философию.
Но изначала эллины не имели для своего языка букв, а финикийскими буквами писали свою речь, и так было долгие годы. Палимед же после пришел. Начав с альфы и виты, шестнадцать букв только эллинам обрел. Прибавил к ним Кадм из Милета буквы три. Так много лет девятнадцатью буквами писали. И потом Симонид обрел и прибавил две буквы, Эпихарий же, толкователь, три буквы обрел, и собралось их двадцать четыре. А через много лет Дионисий Грамматик шесть двугласных обрел, потом другой пять, и другой три численных. И так многие за много лет едва собрали тридцать восемь букв. После того, когда много лет уж минуло, Божьим повелением нашлось семьдесят мужей, которые переложили Писание с еврейского на греческий язык. А славянские буквы? Их один святой Константин, нареченный Кириллом, - и письмена сотворил, и книги перевел за малые годы. А те многие, за многие годы - семеро их письмена устроили, а семьдесят - перевод. Тем же славянским письменам более святости и чести, что святой муж сотворил их, а греческие - эллины поганые. Если же кто скажет, что не устроил их добро, потому что доделывают их еще, в ответ скажем этим: и греческие также многажды доделывали - Акилла и Симмах, и после иные многие. Легче ведь после доделывать, нежели первое сотворить. Вот если спросить книгочеев греческих так: кто вам письмена сотворил или книги перевел, или в какое время, - то редкие из них знают. Если же спросить славянских грамотеев так: кто вам письмена сотворил или книги перевел, то все знают и, отвечая, говорят:
святой Константин Философ, нареченный Кириллом - он нам письмена сотворил и книги перевел,и Мефодий, брат его. И если спросить, в какое время, то знают и говорят, что во время Михаила, царя греческого, и Бориса, царя болгарского,и Ростислава, князя моравского, и Коцела, князя блатенского, в лето от сотворения всего мира 6363-е. Есть же и иные ответы, их же в ином месте скажем, а ныне не время. Так разум, братья, Бог дал славянам, Ему же слава и честь, и держава, и поклонение ныне и присно и в бесконечные веки. Аминь. План семинара 2 1.Правила чтения: дифтонги и гамма с заднеязычными. 2.Надстрочные знаки: придыхание и ударения. Правила постановки ударений. 3.Чтение отдельных слов и кратких предложений на греческом языке. 4.Заимствования из греческого языка, в том числе имена греческого происхождения. Материалы и упражнения для семинарского занятия. Прочитайте, назовите надстрочные знаки. Pa1ntwn ai3scisto1v e2stin o8 th4v patri1dov prodo1thv. Fi1loV me7n Swkra1thV, filte1ra d 2h8 a2lh1qeia. 2Aristote1lhV le1gei fi1louv ei5nai mi1an yuch7n e2n duoi4n sw1masin. Pa1nta r8ei4. Найдите дифтонги: Swkra1thV e3lege tou1v me1n a3llouv a2nqrw1pouv zh4n, i6na e2sqi1oien. O8 lo1gov dhloi4, o6ti polloi7 filoneiki1aiv, tw4n fronimwte1rwn
parakou1santev, e8atou7v e3blayan. Лексический минимум sofi1a, a2h1r, a2ei1, croniko1v cro1nov, a2lla,1 phgh1, trofh1, a3nqrwpov, oi2ki1a, fwnh1, yu1ch1,8 fugh1, mikro1v, le1gw, kai7, a2lh1qeia, fi1lov, qa1llatta. Контрольное задание к модулю 1 Вариант 1 1. Укажите основные этапы развития греческого языка. 2. Какие надсторчные знаки вы знаете? Перечислите их названия. 3. Какие надстрочные знаки встретились в данных ниже словах, напишите их названия: a2ei1 ou5sin u6lhv 4. Какие виды ударений существовали в древнегреческом языке? 5. Объясните,происхождение названия Византия. 6. Когда появился древнегреческий алфавит и каково его происхождение? 7. Как связаны древнегреческий алфавит и русская азбука? 8. Какие диалекты древнегреческого языка вы знаете? 9. Какой период развития древнегреческого языка называется классическим? 10. Что такое дифтонги? Вариант 2 1. Какие существуют системы чтения греческих слов? 2. Что такое византийский греческий? Какие еще существуют названия этого периода существования греческого языка? 3. Какие надстрочные знаки встретились в данных ниже словах, напишите их названия:
a2lla,1 dhloi4, phgh1 4. Какие виды придыханий существовали в древнегреческом языке? Как они произносились? 5. К какому веку относятся древнейшие надписи на греческом языке? 6. В основу каких алфавитов лег древнегреческий алфавит? 7. Как связаны древнегреческий алфавит и финикийский алфавит? 8. Какой диалект древнегреческого языка мы находим в произведениях Софокла? 9. Какой период развития древнегреческого языка называется эллинистическим? 10. Что такое диграф? Вариант 3 1. В какос ареале был распространен древнегречекий язык в I веке н. э.? 2. Каких древнегреческих авторов, творивших в эпоху классичсекого греческого, вы знаете? Перечислите их имена. 3. Какие надстрочные знаки встретились в данных ниже словах, напишите их названия: e8atou7v ou5sin sofi1a 4. Какие виды надстрочных знаков существовали в древнегреческом языке? 5. Объясните происхождение названия Константинополь. 6. Какие города, основанные греками и носящие греческие названия, вы знаете? 7. Как связаны древнегреческий алфавит и русская азбука? 8. Какие диалекты древнегреческого языка вы знаете? 9. Какой период развития древнегреческого языка называется классическим? 10. Что такое дифтонги?
Вариант 4 1. Что такое подсторчные знаки? Существовали ли они в древнегреческом языке? 2. Что такое дифтонги? 3. Какие надсторчные знаки встретились в данных ниже слове, напишите их названия: ou5sin a2ei1 u6lhv 4. Различались ли гласные звуки в древнегреческом языке по долготе/краткости? 5. Объясните происхождение слова алфавит. 6. Назовите 10 имен греческого происхождения и укажите их значения. 7. Как связаны древнегреческий алфавит и русская азбука? 8. Какие диалекты древнегреческого языка вы знаете? 9. Какой период развития древнегреческого языка называется период койне? Что означает слово койне? 10. Назовиите основные пути заимствования греческих слов в русский язык. Модуль 2. Артикль (4 часа) План семинара 3 1. Древнегреческие артикли мужского, женского и среднего рода. Значение артиклей. 2. Употребление артиклей. 3. Изменение артиклей по падежам. Материалы и упражнения для семинарского занятия: Подчеркните артикли, укажите их род, число, падеж: o8 po1lemov, h8 sofi1a, o8 buqo1v, o8 basileu1v, toi4v ou5sin, to7 ai2w7n, ta7v mu1lav, tw4n le1ontwn, th4v u6lhv, tw4n fe1rontwn, h8 koili1a, th7n yuch7n, toi4v ou5sin, to7 ai2w7n, ta7v mu1lav, to7 fw4v, ta7v pu1lav, h8 mori1a, to7n
a3nqrwpon, ta7 me1tria, tou4 parainou4ntov, th4v fu1sewv, th4v deh1sei, toi4v mnh1masi, th7n zwh7n, h8 ca1riv. Лексический минимум: Ponhro1V, a2fqoni1a, h8, basileu1v, o buqo1v, o,8 ga1r, basiliko1v, basileu1w, polu1, po1lemov, o,8 pre1pw, pote,1 r8ew, e3cw, fe1rw, koili1a,h8, mori1a h8, zwh1 h8, yuch1, h8. План семинара 4 1. Общие сведения об именах в древнегреческом языке: грамматические категории, синтаксическая роль в предложении 2. Общие сведения о склонении существительных. Распределение существительных по трем склонениям в зависимости от исхода основы. 3. Общие сведения о глаголе: система видо-временных форм глагола, наклонения, залоги, 2 типа спряжения древнегреческого глагола. 4. Спряжение глаголов на w в настоящем времени. Материалы и упражнения для семинарского занятия: Найдите глаголы в форме настоящего времени, обозначьте лицо и число: 2Aristote1lhV le1gei fi1louv ei5nai mi1an yuch7n e2n duoi4n sw1masin. E2x o3nucov le1onta gignw1skeiv. Ei3 ti7 V du1o lagw7v diw1kei, ou2de1teron katalamba1nei. 8H Parqe1noV sh1meron To7n u8perou1sion ti1ktei, Kai7 h8 gh4 to7 sph1laion Twv4 a2prosi1twv prosa1gei 3Aggeloi meta7 poime1nwn doxologou4si Ma1goi de7 meta7 a2ste1rov o8doiporou4si Проспрягайте глаголы: le1gw, ba1llw, ya1llw
Определите склонение существительных: tw4n le1ontwn, th4v u6lhv, h8 koili1a, th7n yuch7n, ta7v mu1lav, to7 fw4v, ta7v pu1lav, h8 mori1a, to7n a3nqrwpon, ta7 me1tria, th4v fu1sewv, th4v deh1sei, toi4v mnh1masi, th7n zwh7n, h8 ca1riv, to7 sph1laion, h8 gh4, twv4 a2prosi1twv4. Лексический минимум: Ti1ktw, diw1kw, koili1a,h8, mori1a h8, gh4, h8, le1gw, ba1llw, ya1llw, zwh1 h8, yuch1, h, sofi1a, h8, u6lh, h8, a3rcw, a2sqenei1a, h8, de1spoina, h8, a2lh1qeia, h8, a3gw, e3cw, katalamba1nw, lamba1nw, ponhro1v, a2fqoni1a, h8, basileu1v, o buqo1v, o,8 ga1r, basiliko1v, basileu1w, polu1, po1lemov, o,8 pre1pw, pote,1 r8ew, fe1rw. Контрольное задание по модулю 2. Вариант 1 1. Подчеркните артикли, укажите их род, число, падеж: o8 no/moj, h8 sofi1a, toi4v ou5sin, to7 ai2w7n, ta7v mu1lav, tw4n le1ontwn, th4v u6lhv 2. Найдите артикли в тексте, подчеркните, укажите их род, число, падеж: 3. Сколько артиклей в древнегреческом языке? 4. Напишите артикль женского рода единственного числа именительного падежа. 5. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль женского рода в именительном падеже? 6. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль женского рода в косвенных падежах? 7. Какие грамматические категории присущи именам в древнегреческом языке? 8. По скольки склонениям, в зависимости от исхода основы, распределялись существительные в древнегреческом языке? 9. Сколько типов спряжения было у древнегреческого глагола?
10. Проспрягайте глагол le1gw в настоящем времени. Вариант 2 1. Подчеркните артикли, укажите их род, число, падеж: tw4n fe1rontwn, o8 lo/goj, h8 koili1a, th7n yuch7n, toi4v ou5sin, to7 ai2w7n, ta7v mu1lav, 2. Найдите артикли в тексте, подчеркните, укажите их род, число, падеж: 3. Изменялись ли по падежам артикли в древнегреческом языке? 4. Напишите артикль мужского рода единственного числа именительного падежа. 5. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль мужского рода в именительном падеже? 6. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль мужского рода в косвенных падежах? 7. Присуща ли именам в древнегреческом языке грамматическая категория рода? 8. Сколько родов было у имен в древнегреческом языке? 9. Сколько залогов было в системе древнегреческого глагола? 10. Проспрягайте глагол pa1scw в настоящем времени. Вариант 3 1. Подчеркните артикли, укажите их род, число, падеж: to7 fw4v, ta7v pu1lav, tw4n le1ontwn, th4v u6lhv o8 no/moj, h8 mori1a, to7n a3nqrwpon 2. Найдите артикли в тексте, подчеркните, укажите их род, число, падеж: 3. Изменялись ли по числам артикли в древнегреческом языке? 4. Напишите артикль среднего рода единственного числа именительного падежа. 5. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль среднего рода в именительном падеже?
6. Какие надстрочные знаки несет на себе артикль среднего рода в косвенных падежах? 7. Присуща ли именам в древнегреческом языке грамматическая категория числа? 8. Сколько падежей было в именном склонении в древнегреческом языке? 9. Сколько типов спряжения было у древнегреческого глагола? 10. Проспрягайте глагол fe1rw в настоящем времени. Вариант 4 1. Подчеркните артикли, укажите их род, число, падеж: tw4n le1ontwn, to7 ai2w7n, ta7v mu1lav, th4v u6lhv, h8 mori1a, tw4n le1ontwn, ta7 me1tria 2. Найдите артикли в тексте, подчеркните, укажите их род, число, падеж: 3. Склонялись ли артикли в древнегреческом языке? 4. В каких случаях существительные могут употребляться без артикля? 5. Какие надстрочные знаки несут на себе артикли в именительном падеже? 6. Какие надстрочные знаки несут на себе артикли в косвенных падежах? 7. Присуща ли именам в древнегреческом языке грамматическая категория падежа? 8.Сколько чисел было у имен в древнегреческом языке? 9. Сколько наклонений было в системе древнегреческого глагола? 10. Проспрягайте глагол tre1cw в настоящем времени. Модуль 3. 1-е склонение существительных. Спряжение глагола быть в настоящем времени. Энклитики и проклитики. Некоторые правила синтаксиса (6 часов) План семинара 5
1. Существительные женского рода 1-го склонения. Парадигма склонения. 2. Альфа чистая и альфа нечистая в окончаниях родительного и дательного падежей единственного числа. 3. Долгие и краткие гласные в окончаниях. Материалы и упражнения для семинарского занятия: Найдите существительные 1-го склонения, обозначьте род, падеж и число: Fi1loV me7n Swkra1thV, filte1ra d 2h8 a2lh1qeia. Fqei1rousi h3qh crh4st 2o8mili1ai kakai1. Polloi7 oi3koi me1n ei2si le1ontev, e2n de7 ma1chv a2lw1pekev. E3sti paroimi1a Oi8a h8 de1spoina, toiau1th kai7 h8 ku1wn. 2Aristote1lhV le1gei fi1louv ei5nai mi1an yuch7n e2n duoi4n sw1masin. Лексический минимум. Ni1kh, h8 sumfwni1a, h8 sw1zw, a2rch1, h8, a3rcw, a2sqenei1a, h8 a2straph1, h,8 u6lh, h8, de1spoina, h8 koili1a, h84, h8 gh4, h8 a2lh1qeia, diya1w, do1xa, h8, doxa1zw, doke1w, dracmh1, h8, yu1ch, h8, a2natolh1, h8 ma1ch, h8. План семинара 6 1. Спряжение глагола быть в настоящем времени. 2. Энклитики и проклитики. 3. Ударение на словах, предшествующих энклитикам. 4. Правила синтаксиса: порядок слов в предложении, глагол-связка, подлежащее, выраженное личным местоимением, существительное в предикативной функции, именная часть сказуемого. Материалы и упражнения для семинарского занятия: Найдите глагол быть в форме настоящего времени, обозначьте лицо и
число: Polloi7 oi3koi me1n ei2si le1ontev, e2n de7 ma1chv a2lw1pekev. E3sti paroimi1a Oi8a h8 de1spoina, toiau1th kai7 h8 ku1wn. 2Aristote1lhV le1gei fi1louv ei5nai mi1an yuch7n e2n duoi4n sw1masin. Найдите в тексте энклитики и проклитики, подчеркните их. AxiÒn stin æj lhqîj makar zein se t¾n QeotÒkon, t¾n eimak riston kaˆ panamèmhton kaˆ Mhtšra toà Qeoà ¹mîn. T¾n timiwtšran tîn Ceroub m kaˆ ndoxotšran sugkr twj tîn Seraf m, t¾n diafqòrwj QeÕn LÒgon tekoúsan, t¾n Ôntwj QeotÒkon, s megalúnomen. Переведите на греческий язык: Всегда учитесь. Куда идешь? Слова истины просты. В море есть скалы. Вы любите пчел. Скалы моря приносят несчастья. Куда ведешь сестру? Он идет в народное собрание. Желание славы доставляет заботы. Ты любищь тень лесов. Здравствуй, госпожа! Дом имеет двери. Нлощади и на улицах находятся дома. Масличные деревья дают тень. Глупость приносит несчастье. Поражение приносит печаль. Храбрость войска приносит спокойствие стране. Несправедливость уничтожает дружбу. Лексический минимум. Fili1a, h,8 paroimi1a, h,8 a2straph1, h,8 u6lh, h8, de1spoina, h8 koili1a, h84, h8 gh4, h8 a2lh1qeia, qa1llatta, h8, do1xa, h8, doxa1zw, qa1natov, o8, doke1w, qauma1zw, qeologi1a, h,8 qewri1a, h8,*qnhto1v, qusia1zw. План семинара 7 1. Существительные мужского рода 1-го склонения. 2. Особенности окончаний слов мужского рода в именительном, родительном и звательном падежах. 3. Прилагательные 1-го склонения.
Материалы и упражнения для семинарского занятия: Просклоняйте существительные 1-го склонения мужского рода: tecni1thv, o8, poihth1v, o8, neani1av, o8 despo1thv, o8 Просклоняйте прилагательные 1-го склонения: polemikh1, lampra1, sofh1, makra1 Переведите на греческий язык: Дома царей светлые и большие. Вражеское войско идет к Афинам. У вражеских воинов блестящее оружие. Куда идет сестра поэта? Госпоже приносят светлые одежды. Юноши бегут в бой. Лексический минимум. Tecni1thV, o8, poihth1v, o8, neani1av, o8, ei2rhnh, h8, despo1thv, o8, kakafwni1a, h8, u6lh, h8, de1spoina, h8 koinoni1a, h,8 a2delqh, h8, di1dwmi, fora1, h8, fore1w, fugh1, h,1 fula1ssw polemiko1v, lampro1v, sofo1v, makro1v. Контрольное задание к модулю 3 Вариант 1 1. Какие существительные относятся к 1-му склонению? 2. Найдите в тексте существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж: Dioge1neV th7n kotu1lhn e2kri1ptei th4v ph4rav. 3. Выберите из данных внизу слов существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж: o8 no/moj, h8 sofi1a, toi4v ou5sin, to7 ai2w7n, ta7v mu1lav, th4v u6lhv 4. Напишите окончания существительных 1-го склонения женского рода единственного числа именительного падежа. 5. В каких случаях флексийное -a называется альфа чистая? 6. В каких падежах существительные 1-го склонения женского рода имеют долгие окончания? 7. Какие существительные мужского рода относятся к 1-го склонению? 8. Какие окончания у слов мужского рода 1-го склонения в
Именительном падеже? 9. Что такое энклитики? 10. Просклоняйте прилагательное kalh1 (женский род). Вариант 2 1. Есть ли существительные среднего рода среди имен 1-го склонения? 2. Найдите в тексте существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж: Oi8a h8 de1spoina, toiau1th kai7 h8 ku1wn. 3. Выберите из данных внизу слов существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж: tw4n fe1rontwn, o8 lo/goj, h8 koili1a, th7n yuch7n, toi4v ou5sin 4. Напишите окончания существительных 1-го склонения женского рода единственного числа родительного падежа. 5. В каких случаях флексийное -a называется альфа нечистая? 6. В каких падежах существительные 1-го склонения женского рода имеют краткие окончания? 7. Какой порядок слов в предложении характерен для древнегреческого языка? 8. Какие окончания у слов мужского рода 1-го склонения в родительном падеже? 9. Что такое проклитики? 10. Просклоняйте прилагательное sofh1 (женский род). Вариант 3 1. Какие существительные относятся к 1-му склонению? 2. Найдите в тексте существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж: Kai7 h8 gh4 to7 sph1laion twv4 a2prosi1twv prosa1gei. 3. Выберите из данных внизу слов существительные 1-го склонения,
подчеркните, укажите их род, число, падеж: h8 mori1a, to7n a3nqrwpon o8 no/moj, h8 sofi1a, ta7v mu1lav, th4v u6lhv 4. Напишите окончания существительных 1-го склонения женского рода единственного числа дательного падежа. 5. В каких случаях флексийное -a не переходит в h? 6. В каких падежах существительные 1-го склонения женского рода имеют долгие окончания? 7. Какой глагол-связка используется в древнегреческом языке? 8. Какие окончания у слов мужского рода 1-го склонения в Звательном падеже? 9. Какие прилагательные относятся к 1-му склонению? 10. Просклоняйте прилагательное makra1 (женский род). Вариант 4 1. Cуществительные каких родов относятся к 1-му склонению? 2. Найдите в тексте существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж: Fi1loV me7n Swkra1thV, filte1ra d 2h8 a2lh1qeia. 3. Выберите из данных внизу слов существительные 1-го склонения, подчеркните, укажите их род, число, падеж: ta7 me1tria, o8 no/moj, h8 sofi1a, toi4v ou5sin, to7 ai2w7n, th7n fwnh1n 4. Напишите окончания существительных 1-го склонения женского рода множественного числа именительного падежа. 5. В каких случаях флексийное -a переходит в h? 6. В каких падежах существительные 1-го склонения женского рода имеют краткие окончания? 7. Какие существительные мужского рода относятся к 1-го склонению? 8. Какие окончания у слов мужского рода 1-го склонения в Именительном падеже?
9. Что такое энклитики? 10. Просклоняйте прилагательное lampra1 (женский род). Модуль 4. 2-е склонение имен существительных и прилагательных. Зияние (6 часов) План семинара 8 1. 2-е склонение имен существительных и прилагательных Парадигма склонения существительных мужского и женского родов.. 2. 2-е склонение имен существительных и прилагательных Парадигма склонения существительных среднего рода. 3. Прилагательные 2-го склонения. Материалы и упражнения для семинарского занятия: Просклоняйте существительные 2-го склонения мужского рода: ko1smov, o,8 filo1sofov, o8, a3nqrwpov, o8 Просклоняйте существительные 2-го склонения женского рода: parqe1nov, h8, bi1blov, h8 Просклоняйте существительные 2-го склонения среднего рода: o8 sph1laion, to7, te1knon, to1 Просклоняйте прилагательные 2-го склонения (в мужском и среднем роде): polemikh1, lampra1, sofh1, makra1 Переведите на греческий язык: Поэты называют смерть сном. Воины считают бегство позором. Считайте дурную жизнь достойной сожаления. Хорошие дела приносят славу. У благородного господина дома есть слуги. Я считаю книги источником знаний. Мудрец называет молчание золотом. В войске врагов храбрые воины. Лексический минимум. No1moV, o8, nstra1tov, o,8 ko1smov, o,8 lampro1v, sofo1v, ai2w7niov,