Συμπληρωματικές προτάσεις

Σχετικά έγγραφα
Συμπληρωματικές προτάσεις

Συντακτικές λειτουργίες

Ονοματικά συμπληρώματα και προσδιορισμοί των ουσιαστικών

Προθέσεις και προθετικές φράσεις

Δομή της ρηματικής φράσης

Ρηματική άποψη. (Вид глагола) Α. Θέματα και άποψη του ρήματος (Основы и вид глагола)

Многие слова в греческом языке связаны между собой словообразовательной производностью. μετακινώ μετακίνηση

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Επιρρηματικές προτάσεις

Я З Ы К. Λέξεις, φράσεις και προτάσεις. (Слова, фразы и предложения) Г Р А М М А Т И К А Л Е К С И К О Н. νησί. фонология. δεν.

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Στοιχεία oρθογραφίας. (Орфографические советы) УПРАЖНЕНИЯ. Окончание /о/

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Ουσιαστικά. (Имена существительные)

Αντωνυμίες. (Местоимения)

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Глоссарий грамматических терминов

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Επίθετα. (Прилагательные)

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Παρελθόν. (Прошлое) В греческом языке существуют три грамматические

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Το παραμύθι της αγάπης

12. Σχέδια για το καλοκαίρι

Ονοματική Φράση (Именная группа) Άρθρα. (Артикли) A. Οριστικό άρθρο (Определенный артикль)

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία.

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

2. Από προς Τι κάνουν ο Αλέξανδρος και ο Δημήτρης στα δωμάτιά τους; Εσύ τι κάνεις με τον υπολογιστή;

Kλειδιά της Ελληνικής Γραμματικής

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4:

Περισσότερα ουσιαστικά

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΓΛΩΣΣΑ *ΘΕΩΡΙΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Έγκλιση και Τροπικότητα

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Κατανόηση προφορικού λόγου

Modern Greek Beginners

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΟΡΝΗΛΙΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Kλειδιά της Ελληνικής Γραμματικής

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Έπαιξαν χιονoπόλεμο, έφτιαξαν και μια χιονοχελώνα, κι όταν πια μεσημέριασε, γύρισαν στη φωλιά τους κι έφαγαν με όρεξη τις λιχουδιές που είχε

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Результаты теста Греческий

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Συμφράσεις και εκφράσεις

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Χ ρ ο ν ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς. Υ π ο θ ε τ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Transcript:

24 Συμπληρωματικές προτάσεις (Дополнительные предложения) Дополнительные предложения выполняют функции имен в роли дополнений глаголов, прилагательных, существительных и наречий. Дополнительные предложения могут: исполнять роль дополнения переходных глаголов Ο Σαχίνης ελπίζει ότι η Αγκάθα θα φτάσει στην ώρα της выполнять функции подлежащего безличных глаголов. Πρέπει / Μπορεί η Αγκάθα [να φτάσει στην ώρα της] Είναι αλήθεια [ότι η Αγκάθα σπάνια φτάνει στην ώρα της] Существительные и прилагательные могут также принимать дополнительные предложения в качестве дополнений или подлежащих. Часто составная фраза именная группа + дополнительное предложение отвечает конструкции глагол + дополнительное предложение: Дополнительные предложения вводятся: а) дополнителями ότι / πως + изъявительное наклонение после глаголов высказывания, мышления, веры Η απόφασή σου [να φύγεις] με αφήνει έκπληκτο Το ότι αποφάσισες [να φύγεις] Λέει [ότι / πως την αγαπάει] Είναι σίγουρο [ότι / πως τον αγαπάει] 157

που + изъявительное наклонение после глаголов, выражающих эмоциональное состояние μήπως / μη(ν) + изъявительное наклонение после глаголов, выражающих страх б) определителем сослагательного наклонения να после глаголов, выражающих желание, пожелание, план, требование, приказ, намерение. Χαίρομαι [που σε γνωρίζω επιτέλους] Φοβάμαι [μήπως / μην έφυγε χωρίς να μου το πει] Φοβάμαι [μήπως / μη φύγεις χωρίς να μου το πει Θέλω [να ζήσω μαζί σου] Некоторые глаголы могут идти с дополнителями, когда автор высказывания хочет представить событие как действительное, или с να, когда действие представляется как возможное. είμαι σίγουρος Πιστεύω ότι με καταλαβαίνεις Πιστεύω να με καταλαβαίνεις Дополнительные предложения могут находиться в аппозиции с показательными местоимениями с определителем το или без него. Πάντα τo λέει αυτό, [(το) ότι / πως την αγαπάει] Το φοβάμαι αυτό, [μήπως / μην έφυγε χωρίς να μου το πει] Το θέλω πολύ αυτό, [(το) να ζήσω μαζί σου] Дополнительные предложения превращаются в имена с помощью определителя το. ελπίζω / μπορώ Απαγορεύεται το κάπνισμα να καπνίζετε το να καπνίζετε σε δημόσιους χώρους После глагола φοβάμαι можно употребить и дополнительное предложение с να: Φοβάμαι να μιλάω γι αυτά τα πράγματα (срв Φοβάμαι που μιλάω γι αυτά τα πράγματα) 158

УПРАЖНЕНИЯ 1. Заполните, используя ότι или να 1. Βλέπω οι φίλοι μου κάνουν μπάνιο 2. Βλέπω τους φίλους μου κάνουν μπάνιο 3. Ακούω ο Πέτρος παίζει κιθάρα 4. Ακούω τον Πέτρο παίζει κιθάρα 5. Μαθαίνω ο Λάκης χορεύει τσάμικο 6. Μαθαίνω το Λάκη χορεύει τσάμικο ότι να 2. Клио всегда думает положительно. Заполните ее кредо жизни, используя ότι или να Πιστεύω μπορώ καταφέρω ό,τι βάλω στο μυαλό μου, φτάνει δουλέψω σκληρά και προσπαθήσω πολύ γι αυτό. Δεν απογοητεύομαι γιατί σκέφτομαι κάθε εμπόδιο που συναντάω είναι για καλό και ελπίζω θα έρθουν καλύτερες μέρες. Είναι αλήθεια κάποιες φορές τα πράγματα φαίνονται πολύ δύσκολα αλλά ξέρω μπορεί μια ευχάριστη έκπληξη με περιμένει στη γωνία. 3. Выразите извинение, как в примере (ξυπνώ) Συγνώμη / Λυπάμαι που σε ξύπνησα 1. (μιλώ άσχημα) 2. (δεν χαιρετώ) 3. (δεν βοηθώ) 4. (λέω ψέματα) 5. (ξεχνώ να τηλεφωνήσω) 159

4. Заместите подчеркнутые фразы дополнительными предложениями, которые вводятся через να и/или που Η Αγκάθα άκουσε το Σαχίνη την ώρα που μιλούσε στο τηλέφωνο Η Αγκάθα άκουσε το Σαχίνη να μιλάει στο τηλέφωνο 1. Τον είδα τη στιγμή που κατέβαινε από το αεροπλάνο 2. Ξέρω πώς φτιάχνουν καφέ 3. Στενοχωρήθηκα γιατί δεν πέρασε στις εξετάσεις των Ελληνικών 4. Μας βρήκαν την ώρα που τρώγαμε 5. Образуйте предложения с данными словами, следуя примеру a. μήπως / φοβάμαι / μαθαίνω κάτι / για μένα / και δεν μου το είπε б. μήπως / φοβάμαι / μαθαίνω κάτι / για μένα / και δεν μου το πει a. Φοβάμαι μήπως έμαθε κάτι για μένα και δεν μου το είπε б. Φοβάμαι μήπως μάθει κάτι για μένα και δεν μου το πει 1 a. μήπως / ανησυχώ / παθαίνω / τίποτα / το τριαντάφυλλό μου / το χειμώνα με το κρύο б. μήπως / ανησυχώ / παθαίνω / κάτι / το τριαντάφυλλό μου / τώρα με τη ζέστη 2 a. μήπως / έχω άγχος / προλαβαίνω / το τρένο / δεν б. μήπως / έχω άγχος / προλαβαίνω / το τρένο / ο Λάκης / χτες / δεν 3 a. μήπως / αγωνιώ / ο Σαχίνης / δεν τηλεφωνώ / το Σάββατο το πρωί б. μήπως / αγωνιώ / ο Σαχίνης / δεν παίρνω μήνυμα / χτες 160

Πλάγιες ερωτηματικές (Несобственно-вопросительные предложения) Несобственно-вопросительные предложения вводятся глаголами, выражающими вопрос или недоумение: ρωτώ, αναρωτιέμαι, απορώ, δεν ξέρω, δεν έμαθα. A. Вопрос относится к целому предложениию Τον ρώτησε [αν άκουσε τίποτα περίεργο χθες το βράδυ] Ζήτησε να μάθει [πού βρισκόταν την ώρα που έγινε η ληστεία] Несобственно-вопросительное предложение может относиться к целому предложению (предполагая ответ да / нет). В этом случае вопрос вводится дополнителями αν (τυχόν), μη(ν) (τυχόν), μπας και (обычно в неофициальной и устной речи). Ο Σαχίνης ήθελε να μάθει [αν ο ύποπτος έλεγε όλη την αλήθεια] Б. Вопрос относится к одной из частей предложения Эти несобственно-вопросительные предложения вводятся вопросительным словом (местоимением или наречием), которое ставится рядом с глаголом главного предложения. В отличие от русского языка, в греческом вопрос к части предложения, стоящей в родительном падеже, может находиться перед существительным или после него (сравните чей ребенок ). Ο Σαχίνης δεν ήξερε [ποιος έκανε τελικά τη ληστεία] Η Αγκάθα δεν κατάλαβε [γιατί ο Σαχίνης δεν βρήκε τελικά το ληστή] Δεν ξέρω τίνος / ποιανού το παιδί έφυγε για Ελλάδα Δεν ξέρω το παιδί τίνος / ποιανού έφυγε για Ελλάδα 161

УПРАЖНЕНИЯ 1. Бабушка Клио очень любопытная и всегда задает много вопросов. Преобразуйте прямые вопросы в несобственно-вопросительные предложения Η γιαγιά ρωτάει την εγγονή της: 1. Ποιος είναι o φίλος σου; 2. Από πού είναι και τι γλώσσα μιλάει; 3. Σπουδάζει; 4. Δουλεύει; 5. Γιατί σου τηλεφωνεί συνέχεια; Τι θέλει από σένα; 6. Πότε θα τον γνωρίσω; Η γιαγιά ρωτάει την εγγονή της ποιος είναι ο φίλος της, 2. Используя глаголы в скобках, образуйте несобственно-вопросительные предложения из вопросов Сахиниса (к заподозренному) 1. Πού ήσουν την Παρασκευή το βράδυ; 2. Τι ώρα έφτασες στο σπίτι; 3. Με ποιον μίλαγες από τις 10 ως τις 12; 4. Τι ακριβώς έκανες μετά το τηλεφώνημα; 5. Γιατί δεν μπορούσες να κοιμηθείς; 6. Έμαθες για το φόνο; 7. Τι νομίζεις ότι έγινε; 8. Ποιος είναι ο δολοφόνος; Ο Σαχίνης ρώτησε τον ύποπτο 162