Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού



Σχετικά έγγραφα
LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Κατανόηση προφορικού λόγου

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Τα παραμύθια της τάξης μας!

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια»

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Ο ον Κιχώτης και οι ανεµόµυλοι Μιγκέλ ντε Θερβάντες

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΟΡΝΗΛΙΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Το παραμύθι της αγάπης

Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Πριν από πολλά χρόνια ζούσε στη Ναζαρέτ της Παλαιστίνης μια νεαρή κοπέλα, η Μαρία, ή Μαριάμ, όπως τη φώναζαν. Η Μαρία ήταν αρραβωνιασμένη μ έναν

: 20cmX15cm ( ), 40cmX15 (ANOIKTO) 01 E. Μια γκρίζα εκδροµή

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16) Βαθ. 1,0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12)

ΤΡΑΚΑΡΑΜΕ! ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών μέσα από την εικονογράφηση και επεξεργασία (σελίδα-σελίδα) ενός βιβλίου

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΥΝΥΠΑΡΞΗ ΣΤΗΝ ΕΚΔΙΩΞΗ MAΘ Η Μ Α : Ν Ε Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Κ Α Ι Σ Υ Γ Χ Ρ Ο Ν Η Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Η πορεία προς την Ανάσταση...

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Από τους μαθητές/τριές Μπεγκέγιαγ γ Χριστιάνα Παπαδάκης Χριστόφορος Παπαδάκης Π Κωνσταντίνος Ροδουσάκης Μάνος Ραφτοπούλου Πόπη

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά ( )

T: Έλενα Περικλέους

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΠΛΗΜΜΥΡΙΖΟΥΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΚΑΝΑΡΑΚΗΣ ΤΟ ΔΙΛΗΜΜΑ ΤΟΥ ΕΡΜΗ. Εικονογράφηση Βίλλυ Καραμπατζιά

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

Λόγοι για την παιδαγωγική της οικογένειας (Γέρων Εφραίμ Κατουνακιώτης)

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

...Μια αληθινή ιστορία...

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χρήστος Σ. Λαϊάκης ( )

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ

ΑΠΟΔΕΣΜΕΥΜΕΝΟ ΥΛΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Μια φορά και ένα καιρό, σε μια μουντή και άχρωμη πόλη κάπου στο μέλλον, ζούσαν τρία γουρουνάκια με τον παππού τους. Ο Ανδρόγεως, το Θρασάκι και ο

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Δύο μικρά δεινοσαυράκια θέλουν να πάνε σχολείο μαζί με τα παιδάκια

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ

ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Modern Greek Beginners

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

Μια μεγάλη γιορτή πλησιάζει

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

Χ ρ ο ν ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς. Υ π ο θ ε τ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Transcript:

Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού Η γιαγιά μου, η μητέρα του πατέρα μου, λεγόταν Αλεξάνδρα Καλπάκα και ήταν γεννημένη στο Αϊβαλί. Οι γονείς της ήταν Αϊβαλιώτες, γέννημα θρέμμα. Ζούσαν στο Αϊβαλί πάρα πολύ καλά, γιατί δεν υπήρχαν καθόλου Τούρκοι. Μιλούσαν ελληνικά, υπήρχαν μόνο ελληνικά σχολεία, μόνο ελληνικές εκκλησίες και η ζωή ήταν πολύ αρμονική με τους Τούρκους της περιοχής, έξω από το Αϊβαλί, όμως, τα πράγματα ήταν διαφορετικά. Οι γονείς της γιαγιάς μου είχαν πολλά κτήματα με ελιές και εκτός από αυτά είχαν και την προίκα της μητέρας της που ήταν εξίσου μεγάλες εκτάσεις κτημάτων. Ο πατέρας της γιαγιάς μου είχε ακόμη ένα ελαιοτριβείο και εκμεταλλευόταν την παραγωγή της ελιάς και ένα σαπωνοποιείο. Όταν άρχισε ο πόλεμος, η ζωή άρχισε να γίνεται δύσκολη. Οι Τούρκοι ήθελαν να στρατολογούν και Έλληνες που μπορεί να πήγαιναν στον στρατό, για να πολεμήσουν όχι μόνο εναντίον των Ελλήνων, αλλά και εναντίον άλλων εθνοτήτων με τις οποίες είχε διαφορές η Τουρκία τότε. Έτσι οι ντόπιοι που ήταν σε στρατεύσιμη ηλικία, προσπαθούσαν να κρύβονται ή να φεύγουν! Ο πατέρας της γιαγιάς μου ήταν μεγάλος και δεν υπήρχε περίπτωση να τον στρατολογήσουν, αλλά είχε διαφορές με έναν Tούρκο πασά για την εκμετάλλευση των τουρκικών κτημάτων ελιάς. Θα γινόταν κάποιος πλειστηριασμός για το ποιος θα μπορούσε να εκμεταλλευθεί τα κρατικά κτήματα και θα απέδιδε στο κράτος την ανάλογη σοδειά. Έτσι, ο πατέρας της γιαγιάς μου πήρε την εκμετάλλευση των κτημάτων αυτών, διότι είχε τα περισσότερα κτήματα από τους υπόλοιπους, όμως ο πασάς, επειδή ήθελε και εκείνος τα κτήματα, ήταν πολύ θυμωμένος μαζί του. Γι αυτό αποφάσισε να τον δολοφονήσει κι έτσι έβαλε κάποιον να τον σκοτώσει, όμως, ο πατέρας του παραλίγο δολοφόνου, το είπε στον πατέρα της γιαγιάς μου. Την ίδια στιγμή που το έμαθε αποφάσισε να φύγει από τ Αϊβαλί, αποχαιρέτησε την οικογένειά του και έφυγε με προορισμό τη Μυτιλήνη. Ο πόλεμος ήταν ακόμα σε εξέλιξη, γι αυτό οι Τούρκοι έδιωξαν όλους τους Έλληνες των παράλιων πόλεων προς το εσωτερικό, έτσι ώστε να μην μπορούν να επικοινωνούν με τους Έλληνες που ζούσαν απέναντι. Έτσι, λοιπόν, η γιαγιά μου με τη μητέρα της, τα

αδέλφια της και τη γιαγιά της, έβαλαν όσα πράγματα μπορούσαν πάνω σε έναν αραμπά (αμάξι που το σέρνουν βόδια) και ξεκίνησαν να πηγαίνουν προς το εσωτερικό της Τουρκίας, χωρίς όμως να ξέρουν πού θα τους πάνε. Τελικά, έφτασαν έως το Μπαλού Κεσίρ, μια μικρή πόλη που ζούσαν και πολλοί Τούρκοι αλλά υπήρχαν και μερικοί Έλληνες. Κατάφεραν να βρουν ένα σπίτι. Εκεί ζούσαν πολύ φτωχικά, πολύ περιορισμένα, με ανέχεια και για να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν στις ανάγκες της διαβίωσής τους, πούλησαν πάρα πολλά κομμάτια σεντόνια, μαξιλαροθήκες και ασπροκεντήματα. Εκεί έμειναν περίπου δέκα μήνες. Είχε έρθει, πια, η εποχή που έπρεπε να μαζέψουν τις ελιές, και τότε επειδή όλοι οι κάτοικοι των παράλιων περιοχών είχαν φύγει, δεν υπήρχαν άνθρωποι να μαζέψουν τις ελιές και γι αυτό έβγαλαν ένα φιρμάνι πως, όποια γυναίκα μπορούσε να μαζέψει ελιές, μπορούσε να γυρίσει στο Αϊβαλί. Τότε η οικογένεια της γιαγιάς μου κατάφεραν να γυρίσουν πίσω με σκοπό να βοηθήσουν στο μάζεμα των ελιών. Η ζωή, όμως, εξακολουθούσε να παραμένει δύσκολη, καθώς πουλούσαν ό,τι μπορούσαν για να ζήσουν και έκαναν τα πάντα για να εξασφαλίζουν το φαγητό τους. Σιγά-σιγά πέρασαν τα χρόνια και ήρθε το 1919, όταν δηλαδή ήρθε ο ελληνικός στρατός στα παράλια της Μικράς Ασίας. Τότε ξανάρχισε η καλή ζωή και τότε ξαναγύρισε ο πατέρας της γιαγιάς μου, που τόσα χρόνια δεν ήξερε κανείς τους τι είχε κάνει, αν ζούσε και πού είχε πάει. Ο ίδιος βέβαια είχε φτάσει ως τον Πειραιά και εκεί είχε φτιάξει ένα εργοστάσιο σαπωνοποιίας και μέσα σε πέντε χρόνια είχε κάνει μεγάλη παραγωγή, έστελνε σαπούνια μέχρι και στη Μασσαλία, με δική του φίρμα. Λόγω των εξελίξεων, όμως, διέλυσε το εργοστάσιο και γύρισε πίσω στην πατρίδα του. Η χαρά της στιγμής της συνάντησης ήταν απερίγραπτη, διότι ούτε εκείνος γνώριζε τι είχε απογίνει η οικογένειά του, ούτε εκείνη δεν είχε νέα του τόσα χρόνια. Για μερικά χρόνια, πάλι ζούσαν ευτυχισμένοι. Ήταν όλοι πολύ χαρούμενοι που γύρισε ο σύζυγος και πατέρας και που μπήκε ο ελληνικός στρατός. Δυστυχώς, όμως, αυτό κράτησε τρία, ζήτημα τέσσερα χρόνια!

Αυτά τα τρία, τέσσερα χρόνια έζησαν πάρα πολύ ευτυχισμένα, άνοιξαν πάλι τα εργοστάσια, άνοιξαν τα σχολεία και η ζωή γενικότερα κυλούσε αρμονικά. Όμως γύρω στις 15 Αυγούστου του 1922, έσπασε το μέτωπο και οι Έλληνες άρχισαν να υποχωρούν. Μάλιστα, στο Αϊβαλί ο πρώτος που γύρισε από τον ελληνικό στρατό ήταν ο Πάνος Βαλσαμάκης, ο οποίος μόλις γύρισε στο Αϊβαλί άρχισε να λέει στους συμπατριώτες του να φύγουν, γιατί το ελληνικό μέτωπο είχε σπάσει και έρχονταν οι Τούρκοι να τους σκοτώσουν όλους. Ο κόσμος, βέβαια, δεν τον πίστευε και νόμισαν μάλιστα πως τρελάθηκε, διότι ήταν τόσες πολλές οι νίκες του ελληνικού στρατού μέχρι τότε που δεν πίστευαν πως θα υποχωρήσουν. Δυστυχώς, όμως, αυτή ήταν η αλήθεια! Μια μέρα, λοιπόν, προς το τέλος του Αυγούστου, ξύπνησαν ένα πρωί και είδαν στα ανατολικά του Αϊβαλιού, πάνω στους λόφους κανόνια. Όταν τα είδαν συνειδητοποίησαν πως ο Πάνος έλεγε αλήθεια. Τότε μαζί με τον μητροπολίτη ετοίμασαν οι προύχοντες του Αϊβαλιού όλα τα καλούδια που είχε το μέρος και τα πήγαν στον αρχιστράτηγο των Τούρκων, για να τον καλωσορίσουν. Εκείνος δεν έδωσε καμία σημασία και ύστερα από δυο-τρεις μέρες έδωσαν διαταγή ότι πρέπει να εκκενώσουν το Αϊβαλί μέσα σε μια εβδομάδα το πολύ. Να αδειάσει, να πάνε πού; Πώς; Ούτε

πλοία υπήρχαν, ούτε τίποτα! Αρχικά τους είπαν να πάρουν μαζί τους ό,τι ήθελαν, όμως τι να πρωτοπάρει κανείς από ένα σπίτι, κανείς δεν ήξερε πώς θα φύγουν. Έτσι, λοιπόν, κατέβασαν τις κουρτίνες, που ήταν τεράστιες και έβαλαν εκεί ό,τι ήθελαν να πάρουν μαζί τους, με την εντύπωση ότι θα έφευγαν πάλι με κανέναν αραμπά. Όμως την επόμενη μέρα ξαναέβγαλαν διαταγή ότι θα έρχονταν πλοία, για να τους πάρουν και ότι έπρεπε να πάρουν μαζί ό,τι μπορούσαν να σηκώσουν στα χέρια τους. Τι να πρωτοπάρεις; Τι να πρωτοδιαλέξεις μέσα σε τόσα πλούτη και τόσα πράγματα που να μπορείς μόνο να σηκώσεις στα χέρια! Γνώριζαν, λοιπόν, πως οι Τούρκοι εάν έβλεπαν κάποιο κόσμημα θα τους το έκλεβαν, γι αυτό η μητέρα της γιαγιάς μου πήρε ένα, ένα κόσμημα και το τύλιγε με κλωστές, ώστε να φαίνονται πως ήταν κουβάρια και να μην τους τα πάρουν. Καθώς πήγαιναν να φύγουν περνούσαν από το τελωνείο και εκεί ό,τι έβλεπαν πάνω τους, τους το έπαιρναν και αν έβλεπαν και καμιά ωραία κοπέλα την κρατούσαν κι αυτή ή κανέναν νεαρό άνδρα τον έπαιρναν ως αιχμάλωτο. Η γιαγιά μου και η οικογένειά της φορτώθηκαν με τα πράγματά τους και έφυγαν από το σπίτι τους! Φτάσανε, λοιπόν, στο λιμάνι όπου είχαν έρθει πλοία, για να πάρουν τους Αϊβαλιώτες, στους οποίους πριν μπουν στα πλοία γινόταν εξονυχιστικός έλεγχος. Επικρατούσε ένα χάος, όλοι προσπαθούσαν να μπουν όλο και πιο γρήγορα στα πλοία να γλιτώσουν! Ευτυχώς στο Αϊβαλί δεν υπήρξαν βιαιότητες όπως στη Σμύρνη. Για να μην περάσουν από τον έλεγχο τον κανονικό, μπορούσαν να φτάσουν στο λιμάνι για να μπουν στα πλοία και από μικρά δρομάκια που κατέληγαν εκεί, αλλά και αυτά τα φύλαγαν στρατιώτες οι οποίοι, αν έδινες μπαξίσι, σε άφηναν να περάσεις. Έτσι, πήγαν σε έναν από τους στρατιώτες και παζάρεψαν, για να τους αφήσει να περάσουν και εκείνος τους είπε πως θα τους άφηνε το βράδυ, για να μην τους έβλεπε κανείς. Ξαναπήγαν, λοιπόν, το βράδυ για να περάσουν, αλλά ο στρατιώτης που του είχαν δώσει το μπαξίσι είχε φύγει από εκεί. Ύστερα από κάποιες μέρες προσπάθειας για διαφυγή κατάφεραν να μπουν σε ένα πλοίο και να φύγουν!

Το βαπόρι αυτό είχε ως προορισμό τη Μυτιλήνη. Έμειναν για ένα σχετικά μικρό χρονικό διάστημα εκεί και ύστερα αποφάσισαν να πάνε σε ένα χωριό της Λέσβου, το Μανταμάδο, για να καταφέρουν να καλλιεργήσουν, έτσι ώστε να κάνουν καλύτερη τη ζωή τους, καθώς δεν τους δέχονταν και πολύ οι ντόπιοι, διότι τους θεωρούσαν ξένους και επικίνδυνους. Ύστερα από έναν περίπου χρόνο η οικογένεια μεταφέρθηκε στη Θεσσαλονίκη, για να ζήσουν μια αρμονική ζωή! Αυτοί ήταν οι τελευταίοι Έλληνες που έζησαν στη Μ. Ασία!

Νιώθω τυχερή που έχω προγόνους Μικρασιάτες, καθώς ήταν σπουδαίοι άνθρωποι και πραγματικά νιώθω περήφανη, διότι παρά τις βιαιότητες που πέρασαν, πολλοί από αυτούς κατάφεραν να διαπρέψουν στη ζωή τους. Μέσα σε αυτούς ήταν και η γιαγιά μου, η οποία εκεί που ζούσε μέσα στη χλιδή και τα πλούτη έμεινε με έναν σάκο στο χέρι και παρόλ αυτά κατάφερε και έζησε, αντιμετώπισε τις δυσκολίες και μάλιστα πραγματοποίησε το όνειρό της, που ήταν να γίνει δασκάλα και να έχει το δικό της σχολείο!!! Αλεξάνδρα Σπανού, Γ2