þÿ µà Á±Ã Ä Â ³µÃ ±Â ÃÄ ½

Σχετικά έγγραφα
þÿ µà Á±Ã Ä Â ³µÃ ±Â ÃÄ ½

þÿÿ ÁÌ»  º±¹ ı º± º ½Ä± Ä Å

þÿ ¼Ìù ¼ ± º±¹ À Á±Ã Ä

þÿ ±¾¹»Ì³ Ã Ä Â ±ÀÌ Ã Â Äɽ þÿ ¼ à ɽ ÅÀ±»»»É½

þÿ µ½¹º Í Ã º ¼µ Å Æ Å.

Moisi, Evgenios. Neapolis University. þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ¹±Çµ Á¹Ã ³Ç Å º±¹ þÿ ¼ à ɽ ˆÁ³É½ þÿ ±Ãà Â, ÁÅÃÌÃÄ ¼  Neapolis University

Mina, Katerina. Neapolis University. þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ²± ¼Ì ¹º±½ À à  ½ ûµÅÄ

þÿµà Ã, Ä ½ ¹±¼ÌÁÆÉà º±¹ Ä þÿ±½ ÀÄž Ä Â ÀÁ ÃÉÀ¹ºÌÄ Ä±Â þÿ¼± Äν, ±»» º±¹ ÀÎÂ Ä ÅÂ

þÿšíá Å, Æ ± Neapolis University þÿ À¹ÃÄ ¼Î½, ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ¼ ¹ ±¾¹»Ì³ Ã Â Ä Å þÿ±½ ÁÎÀ¹½ ŠŽ±¼¹º Í

þÿ À¹ÀÄÎõ¹Â ºÅº»¹º Í ÉÁ±Á Å Ã

þÿÿ ÁÌ» Â Ä Â ³µÃ ±Â ÃÄ ½ ±À

þÿ ÄÁ±Ä ³¹º µå ųÁ ¼¼¹Ã Äɽ þÿãåãä ¼ Äɽ E R P / C R M ³¹± Ä

þÿ P u b l i c M a n a g e m e n t ÃÄ ½ ¼ÌÃ

þÿ¼ ½ ± ³¹± Ä ¹±Çµ Á¹Ã Ä Â

þÿ ¹ ¹º  ÀÄÅÇ Â Ä Å ½ ¼¹º Í

þÿ໹乺  º ¹½  ¼Å½±Â ÄÉ

Alexandrou, Sotiroula

þÿ Á±½Äà Å, šåá¹±º Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ Ž±¼¹º Í ÃÄ ½ šíàá º±¹ þÿ±¾¹ À Ã Ä Å

þÿ¹±äṺ  º±¹ ½ ûµÅĹº Â

þÿ ÁÉÄ ² ¼¹±Â ºÀ± µåã Â

þÿ ±¾¹»Ì³ à Äɽ ÅÃÄ ¼ Äɽ

þÿ Á±ÃÄ Á Ä Ä±Â ÃÄ ½ šíàá, þÿ໹乺ì, ½ ¼¹ºÌ, Æ Á» ³¹ºÌ º þÿ ¹º ½ ¼¹ºÌ ÀµÁ¹²»» ½

þÿä  ¹±Æ ÁµÄ¹ºÌÄ Ä±Â

þÿ ±½Äµ», ¹º» ½± Neapolis University þÿ À¹ÃÄ ¼Î½, ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿš ¹½É½¹º ÃÄ ¹Çµ ± Ä Â š±¹½ þÿ ¹± º  ÃÄ š Á ½¹

þÿº ¹½É½¹º ¹º±¹Î¼±Ä± ÃÄ ½ þÿ ÅÁÉÀ±Êº ˆ½ÉÃ

þÿÿ ÁÌ» Â Ä Å ³ Ä ÃÄ ½ À±Á±º

Kouklis, Giannis. Neapolis University

þÿä  šíàá Å º±¹ ÀÁ ÀĹº Â

Chrysostomou, Panagiotis

Vaitsidis, Christos. Neapolis University. þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

Hadjiloukas, Loukianos

þÿ¼ ½ ±Â : ÁÌ» Â Ä Å ÃÄ ²µ þÿä Å ÃÇ»¹º Í Á³ Å

þÿš ź ÍÄÃ, Éĵ¹½ Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ±½»åã ±½±³ºÎ½ ƱÁ¼ ³  þÿ» Á Æ Á¹±º Í ÅÃÄ ¼±Ä  þÿ ºº± Á¹Ã  ±À±½Î½

þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½

þÿµ½ ÃÇ»¹º  ² ±Â ÃÄ ÃͳÇÁ þÿ ¼ ĹºÌ ÃÇ»µ

þÿ Ãͼ²±Ã ³¹± Ĺ ±ÃĹº Â Ä Â þÿ ¹µ ½ Í ±À±³É³  À±¹ ¹Î½ þÿ (šåáé乺 Í ) ̼ Å Ä Å þÿ 1 1 [ I I I ] , ¼ ñ ±ÀÌ Ä¹Â ±À Æ

þÿãä ¼¹ ÅÁ³ ± º±¹ ÅÀ ÃÄ Á¹¾ þÿ ¼Î½ ³¹± ¼± Ä Â ¼µ µ¹ ¹º Â

þÿº ¹½É½¹ºÌ ºÌÃÄ Â ÃÄ ½ º ¹½É½

þÿ ɺÁ Ä ÅÂ, ±»Î¼ Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ½ Á Å, ˆ»µ½± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ Á±Æµ¹ ºÁ±Ä ± º±¹»µºÄÁ ½¹º þÿ ¹±ºÅ² Á½ à ÃÄ ¼Ìù± ¹ º

Pilloras, Panagiotis. Neapolis University. þÿ À¹ÃÄ ¼Î½, ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

Constantinou, Andreas

þÿ ½ ÁÉÀ ºµ½ÄÁ¹º ÀÁ à ³³¹Ã Ä þÿ Á³±½Éù±º  ±»»±³  ¼ ÃÉ þÿà» Á Æ Á¹±º Í ÃÅÃÄ ¼±Ä Â.

þÿ ÄÁ±Ä ³¹º  ¹±Çµ Á¹Ã  ³¹± Ä

þÿ½ ûµÅĹº Í ÀÁ ÃÉÀ¹º Í

þÿãä ½ Æ Á» ³¹º À»¹Ä¹º Ä Â þÿ»» ±Â Ä ½ ÀµÁ

Kyriakou, Eupraxia. Neapolis University. þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿµ ½¹ºÎ½ ÃÅÃÄ ¼ Äɽ ųµ ±Â.

þÿàá ËÀ» ³¹Ã¼. Á ËÀ» ³¹Ã

þÿ ±¾¹ À Ã Ä Â ÃÄÁ±Ä ³¹º Â

Georgiou, Styliani. Neapolis University. þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿœ Ä, ¹ÉÁ³ Í»»± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ¹±Çµ Á¹Ã ÀÁ ²» ¼±Ä¹º Â

Downloaded from HEPHAESTUS Repository, Neapolis University institutional repository

þÿœ± ± ½ ½Ä±Â ±ÀÌ Ä ½ µ»» ½¹º

þÿ»» ½¹º ¹±ºÅ² Á½ à : þÿ ½±ÃųºÁÌÄ Ã Ä Â ¼Ìù±Â ¹

Chitaridou, Kyriaki. Neapolis University. þÿ À¹ÃÄ ¼Î½, ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿäá Àµ ±Â ÃÄ ½ ú Ã Ä Â þÿ½ ¼¹Ã¼±Ä¹º  À»¹Ä¹º  º±¹

Kalogirou, Dimitra. Neapolis University

þÿ ¼ ¼± Ä Â ÆÅùº  ÃÄ ½

þÿ Ž±¹Ã ¼±Ä¹º ¼ Ãͽ º±¹

þÿ Ž±¹Ã ¼±Ä¹º ¼ Ãͽ º±¹ þÿ ³µÃ ± : µà Á±Ã Ä Å Ãı

Hadjiangeli, Maria-Pero

þÿº±¹ ÁÌ» Â Ä Â šåàá¹±º Â

þÿ ÀÍÁ Å, µ ÆÍı Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ¹±½½¹ Í, ¼ ÄÁ± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ±¾¹»Ì³ Ã Ä Â ±ÀÌ Ã Â Äɽ þÿ Ãͽ µã Ä Â ¼µ Ä ½ ±¼ ¹² Vasileiou, Nikoletta Neapolis University þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

Antoniou, Antonis. Neapolis University. þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ¹ º Ã Â Ä Â ÃÇ»¹º  ¼ ½

Downloaded from HEPHAESTUS Repository, Neapolis University institutional repository

þÿ ±¾¹»Ì³ Ã Ä Â ±ÀÌ Ã Â Äɽ þÿ ¼ à ɽ ÅÀ±»»»É½ : ÀµÁ À þÿä »» ±Â

þÿà±á±º ½ à  ÃÄ ÇÎÁ Ä Â Å³µ

þÿ ¹µ ½  ±À±³É³ À±¹ ¹Î½ º±Ä þÿ ͼ²±Ã Ä Â ³ Â Ä Å

þÿ ¹º ½ ¼¹º  ºÁ à  º±¹ ¹ þÿ Á³±½¹Ã¼ Í µ» ³Ç Å Efstathiou, Dimitris Neapolis University þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ µ ºÄµÂ À ¹ÌÄ Ä±Â ÃÄ

þÿ ÅÁ¹À Å,»¹ ± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

Kontouli, Panagiota. Neapolis University. þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ À Ä ¼ Ã Ä Å ÁÌ» Å Ä Å þÿãå½ ¹º±»¹Ã¼ Í ÃÄ ¼Ìù± þÿ ¹ º à ÀÁ ½ º±¹ ¼µÄ Ä ½ þÿåà ³Á±Æ Äɽ ¼½ ¼ ½ ɽ

Isaak, Adriani. Neapolis University. þÿ À¹ÃÄ ¼Î½, ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ±¾¹»Ì³ Ã Ä Â ±ÀÌ Ã Â Äɽ þÿ ¼ à ɽ ÅÀ±»»»É½ º±¹ Ãͽ

þÿä » Á Æ Á¹º  º±¹ Ä Â þÿ À¹º ¹½É½ ±Â ) ÃÄ ¹ º Ã

Nazlidou, Ioanna. Neapolis University. þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ¹ º à ±½ ÁÉÀ ½É½ ÀÌÁɽ Ã

þÿœ ¼±, Á ÃÄ Â Neapolis University þÿ À¹ÃÄ ¼Î½, ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ±Á±² ±Ã Äɽ ¹º±¹É¼ Äɽ

þÿ ÃÇ Ã º±¹ ¹µ ½ Í þÿ ±²Á¹», ˆ»µ½ Neapolis University þÿ À¹ÃÄ ¼Î½, ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ² ± Ãı ÃÇ»µ ± º±¹ ÁÌ»

þÿ Á̳Á±¼¼± ÃÄ ½»» ½¹ºÌ»¹Ä¹Ã¼Ì, Ç» ¼¹ºÎ½ º±¹ š ¹½É½¹ºÎ½ À¹ÃÄ þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

þÿ ÅÁº ºÁ±Ä ͼµ½ šá Ä

þÿ ÃÄ ½ šåàá¹±º À

þÿä  ÅÁÉÀ±¹º  ˆ½Éà Â

þÿ Á±Æµ¹ ºÁ±Ä ± º±¹»µºÄÁ ½¹º þÿ ¹±ºÅ² Á½ à ÃÄ ¼Ìù± ¹ º

Stylioti, Maria. Neapolis University. þÿ À¹ÃÄ ¼Î½, ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

Transcript:

Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2014 þÿ µà Á±Ã Ä Â ³µÃ ±Â ÃÄ ½ þÿ±à ĵ»µÃ¼±Ä¹º ÃżÀµÁ¹Æ Á þÿµá³± ¼ ½É½. ÅÃǵĹüÌ ¼ þÿãí³çá ½ ºÅÀÁ¹±º ÀÁ±³¼±Ä¹ºÌ Ioannou, Marios þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å http://hdl.handle.net/11728/7369 Downloaded from HEPHAESTUS Repository, Neapolis University institutional repository

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΗΓΕΣΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΩΝ ΕΡΓ ΑΖΟΜΕΝΩΝ. ΣΥΣΧΕΤΙΣΜΟΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ. ΔαιΛΩΜΑΤΙΚΗΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΡΙΟΥ ΙΩΑΝΝΟΥ Επιβλέπων καθηγητής: ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥ ΛΟΣ Α ΥΓΟΥΣΤΟΣ 2014

Περιεχόμενα ΜΕΡΟΣΑ' ] 1. Εισαγωγή............................................ 1 2. Ορισμός της έννοιας της Ηγεσίας:... 1 2.1 Διαφορά του ηγέτη από τον μάνατζερ..................4 3. Θεωρίες ηγεσίας........................... 5 3.1 Θεωρίες που λαμβάνουν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του ηγέτη... 5 3.2 Θεωρίες που εξετάζουν τη συμπεριφορά του ηγέτη... 6 3.3 Ενδεχομενικές Θεωρίες...... 7 3.4 Ενδεχομενική Θεωρία του Fiedler........... 7 3.5 Θεωρία των Hersey και Blanchard.......,............. 9 3.6 Η διοικητική σχάρα των Blake και Mouton............ 10 3.7 Θεωρία Χ, ψ............................ 11 3.8 Στυλ Ηγεσίας του Likert........... 12 4. Σύγχρονες Θεωρίες Ηγεσίας............................. 14 4.1 ΗΝέαΗγεσία................. 14 4.2 Η χαρισματική Ηγεσία................. 15 4.3 Η μετασχηματιστική Ηγεσία................. 15 5. Βασικά ηγετικά στυλ.................... 16 5.1 Ο αυταρχικός ηγετικός τρόπος συμπεριφοράς............... 18 5.2 Ο ανθρωπιστικό ς ηγετικός τρόπος συμπεριφοράς...... 19 5.3 Ο αδιάφορος ηγετικός τρόπος συμπεριφοράς... 19 5.4 Ο πειστικός ηγετικός τρόπος συμπεριφοράς...20 5.5 Ο δημοκρατικός τύπος συμπεριφοράς....................21 6. Η οικονομική κρίση και οι επιπτώσεις της στην ψυχική υγεία και απόδοση των δημοσίων υπαλλήλων.................. 22 7. Σχέση συναισθηματικής νοημοσύνης και ηγεσίας............26 7.1 Οι τομείς της Σ.Ν και οι σχετικές δεξιότητες......... 29 8. Απαραίτητοι οι συναισθηματικά ευφυείς ηγέτες για την αύξηση

της παραγωγικότητας των δημοσίων υπαλλήλων....................33 ΜΕΡΟΣΒ' 1. Έρευνα............ 35 2. Αποτελέσματα της έρευνας........... 38 3. Οφέλη από την ψηλή συναισθηματική νοημοσύνη...... 40 4. Σ. Ν και Μετασχηματιστική ηγεσία...42 Βιβλιογραφία..................... 46

Περίληψη ] Τα τελευταία χρόνια το ενδιαφέρον των ερευνητών της προσωπικότητας, μετατοπίστηκε από τις νοητικές δυνατότητες του ανθρώπινου δυναμικού σε άλλες δυνατότητες που σχετίζονται περισσότερο με το συναισθηματικό κόσμο του ανθρώπου. Φάνηκε ότι οι συναισθηματικοί παράγοντες έχουν καθοριστική σημασία στην ανάπτυξη σχέσεων και συνεπώς επηρεάζουν την αποδοτικότητα στην εργασία. Μεγάλη σημασία έχει δοθεί στην ηγεσία και στην ενσωμάτωση του συναισθηματικού παράγοντα σε ό'λλι. τα επίπεδα της ηγεσίας. 1 J Η έννοια της ηγεσίας διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στον κόσμο των επιχειρήσεων αλλά και των διαφόρων κρατικών υπηρεσιών. Οι υπηρεσίες και οι οργανισμοί που έχουν πετυχημένους ηγέτες οι οποίοι εμπνέουν και παρακινούν τα μέλη της ομάδας έχουν περισσότερα κέρδη αφού το ανθρώπινο δυναμικό εργάζεται με μεγαλύτερη αποδοτικότητα. Πέρα από τις γνωστικές ικανότητες που αφορούν τη γενική νοημοσύνη, συναισθηματικής φύσης στοιχεία ή δεξιότητες ή ικανότητες που συνθέτουν τη συναισθηματική νοημοσύνη (EQ) έχουν αποδειχτεί ότι προβλέπουν καλύτερα τέτοιες αποδόσεις καθότι συνδέονται με τον τρόπο σκέψης και τις γενικότερες αντιδράσεις του ατόμου. Η σημερινή κυπριακή πραγματικότητα με την οικονομική κρίση και όλα τα συνεπακόλουθα στον κοινωνικό τομέα αλλά και στο συναισθηματικό κόσμο των εργαζομένων επιβάλλει όσο ποτέ συναισθηματικά νοήμονες ηγέτες. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζονται αρχικά οι διάφορες θεωρίες ηγεσίας. Οι πρώτες θεωρίες που δημιουργήθηκαν 'λλι.μβάνουν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του ηγέτη. Στη συνέχεια παρουσιάζονται άλλες θεωρίες που εξετάζουν τη συμπεριφορά του και οι τέλος γίνεται αναφορά στις σύγχρονες θεωρίες ηγεσίας με έμφαση στη μετασχηματιστική ηγεσία. Ακολουθεί συσχέτιση συναισθηματικής νοημοσύνης και μετασχηματιστικής ηγεσίας για να διαφανεί πως οι ηγέτες που χαρακτηρίζονται από τις πιο πάνω ικανότητες μπορούν να επηρεάσουν την απόδοση των εργαζομένων στην εργασία. Τέλος παρουσιάζονται τα αποτελέσματα έρευνας που διεξήχθηκε ανάμεσα σε υπαλλήλους του δημόσιου τομέα στην επαρχία Πάφου. Η έρευνα βασικά εξετάζει τις απόψεις των υπαλλήλων σχετικά με το ποιο είδος ηγεσίας είναι «κατάλληλο» στην παρούσα φάση της κυπριακής

πραγματικότητας, εάν γνωρίζουν για τη συναισθηματική νοημοσύνη και πόσο σημαντική πιστεύουν πως είναι στην απόδοση στην εργασία. Ευχαριστίες Επιθυμώ να ευχαριστήσω θερμά τον επιβλέποντα καθηγητή μου κ. Κωνσταντίνο J Αθανασόπουλο για τη βοήθεια που μου παρείχε, το χρόνο που μου αφιέρωσε και τις συμβουλές που μου έδωσε για την εκπόνηση της πτυχιακής μου εργασίας. Επίσης, θα ήθελα να ευχαριστήσω τους πενήντα δημόσιους υπαλλήλους της επαρχίας Πάφου που με μεγάλη προθυμία και υπομονή αφιέρωσαν από τον πολύτιμό τους χρόνο και συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο που τους δόθηκε.