ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2010 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ



Σχετικά έγγραφα
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Βιολόγων της Ώθησης

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2010 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΛΥΚΕΙΟΥ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010

Γ' ΤΑΞΗ ΓΕΝ. ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ «ΑΛΦΑ» ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Διαγώνισμα στο Κεφάλαιο 1 18/12/2011

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003

ÈÅÌÁÔÁ 2008 ÏÅÖÅ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ 1 o

ÁÎÉÁ ÅÊÐÁÉÄÅÕÔÉÊÏÓ ÏÌÉËÏÓ

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Βιολογία Γενικής Παιδείας, Ημ/νία: 20 Μαΐου Απαντήσεις Θεμάτων

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2004

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ

Γ' ΤΑΞΗ ΓΕΝ.ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

EΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ «ΑΛΦΑ» ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Επαναληπτικό Διαγώνισμα

Θέµατα Πανελληνίων Εξετάσεων Βιολογίας Γ.Παιδείας


ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Aβραμίδου Δέσποινα

ÔÏÕËÁ ÓÁÑÑÇ ÊÏÌÏÔÇÍÇ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ «ΟΜΟΚΕΝΤΡΟ» Α. ΦΛΩΡΟΠΟΥΛΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Ομάδα Βιολόγων της Ώθησης

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2008 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Γενικές εξετάσεις 2015 Βιολογία Γ λυκείου γενικής παιδείας

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙ ΕΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

2. Ασθένεια που προκαλείται από ιό είναι η α. χολέρα. β. γονόρροια. γ. πολιομυελίτιδα. δ. ελονοσία.

ΘΕΜΑ 1ο ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Θέµατα Πανελληνίων Βιολογίας Γ.Π Άµυνα - Ανοσία

Μικροοργανισμοί. Οι μικροοργανισμοί διακρίνονται σε: Μύκητες Πρωτόζωα Βακτήρια Ιούς

ÏÅÖÅ. 3. Ποιοι από τους παρακάτω οργανισµούς δεν παράγουν αντιβιοτικά: α. τα πρωτόζωα β. οι µύκητες γ τα φυτά δ. τα βακτήρια Μονάδες 5

Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Π Α Ν Ε Λ Λ Α Δ Ι Κ Ω Ν Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Β2. Να ορίσετε τα ακόλουθα: α. Βιοκοινότητα β. Διαπνοή Μονάδες 4

ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Βιολογία Γενικής Παιδείας Κεφάλαιο 2 ο : Άνθρωπος και Περιβάλλον

ΘΕΜΑ Α. Μονάδες 5. Α2. Από νηματοειδείς δομές (υφές) αποτελούνται α. τα βακτήρια. β. τα πρωτόζωα. γ. οι μύκητες. δ. οι ιοί.

ΒΙΟΓΕΩΧΗΜΙΚΟΙ ΚΥΚΛΟΙ Βιογεωχημικός κύκλος

2. Τα πρωτόζωα α. δεν έχουν πυρήνα. β. είναι μονοκύτταροι ευκαρυωτικοί οργανισμοί. γ. είναι πολυκύτταρα παράσιτα. δ. είναι αυτότροφοι οργανισμοί.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2007 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Πανελλήνιες Προτεινόμενες λύσεις. σπουδαστήριο Κυριακίδης Ανδρεάδης ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ ΘΕΜΑ Α Α1-γ Α2-α Α3-β Α4-β Α5-δ

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα του το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ÄÉÁÍüÇÓÇ ÅÕÏÓÌÏÓ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Να εξηγήσετε το είδος της ανοσοβιολογικής απόκρισης με βάση τις καμπύλες του παραπάνω διαγράμματος. Μονάδες 10

Θέµατα Βιολογίας Γενική Παιδεία Γ Λυκείου 2000

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β) ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Βιολογία Γενικής Παιδείας

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 23 MAΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Σάββατο, 22 Μαΐου 2004 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Α1. Η αμοιβαδοειδής δυσεντερία οφείλεται σε α. βακτήριο β. μύκητα γ. ιό δ. πρωτόζωο. Μονάδες 5

ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2006 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Θέµατα Βιολογίας Γενική Παιδεία Γ Λυκείου 2000

Σας αποστέλλουµε τις προτεινόµενες απαντήσεις που αφορούν τα θέµατα της Βιολογίας Γενικής Παιδείας των Ηµερησίων Γενικών Λυκείων.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Πέµπτη, 22 Μαΐου 2008 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2005


ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑ

προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

σύγχρονο προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι. Group µαθητικό φροντιστήριο

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Βιολόγων της Ώθησης

Μονάδες 5 2. Η πολυομυελίτιδα οφείλεται σε... α. βακτήριο. β. ιό. γ. πρωτόζωο. δ. μύκητα.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Α4. Επιδερµική εξάτµιση είναι η εξάτµιση του νερού από την επιφάνεια: α. των λιµνών β. των φύλλων των χερσαίων φυτών γ. της θάλασσας δ. του εδάφους.

Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου. Άνθρωπος και Περιβάλλον (Κεφ.2)

Πέµπτη, 26 Μαΐου 2005 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ ΕΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Μονάδες 5 4. Οι οργανισμοί ενός είδους που ζουν σε συγκεκριμένη περιοχή αποτελούν α. έναν πληθυσμό.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΘΕΜΑ 1ο Α. Στις ερωτήσεις 1-5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΒΙΟΓΕΩΧΗΜΙΚΟΙ ΚΥΚΛΟΙ. Το σύνολο των μετασχηματισμών βιολογικής ή χημικής φύσης που λαμβάνουν χώρα κατά την ανακύκλωση ορισμένων στοιχείων

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 21 ΜΑÏΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

Σάββατο, 24 Μαϊου 2003 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

γ. τα δερματόφυτα. δ. τα κύτταρα ή τα συστατικά του ίδιου του οργανισμού. Μονάδες 5 5. Η απομάκρυνση του νερού από τα στόματα των φύλλων ονομάζεται

2. Στο σάλιο, στον ιδρώτα και στα δάκρυα υπάρχει α. βλέννα. β. συμπλήρωμα. γ. ιντερφερόνη. δ. λυσοζύμη.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

2. Η είσοδος των παθογόνων μικροοργανισμών στον οργανισμό του ανθρώπου ονομάζεται α. οίδημα. β. ανοσία. γ. λοίμωξη. δ. μόλυνση.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. ΖΗΤΗΜΑ 1 ο

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΗΤΑΛΑΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ

Φάσμα& Group προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (20/05/2015)

1. Το πλασµώδιο είναι α. προκαρυωτικός οργανισµός. β. µονοκύτταρος ευκαρυωτικός µικροοργανισµός. γ. παθογόνος ιός. δ. µονόκλωνο DNA.

Transcript:

ΘΕΜΑ Α ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2010 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό καθεµιάς από τις παρακάτω ηµιτελείς προτάσεις Α1 έως Α5 και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συµπληρώνει σωστά την ηµιτελή πρόταση. Α1 Α2 Α3 Α4 Η πενικιλίνη παράγεται από α. βακτήριο β. µύκητα γ. πρωτόζωο δ. ιό Το τοξόπλασµα είναι α. βακτήριο β. δερµατόφυτο γ. πρωτόζωο δ. ιός Μικροοργανισµοί του εδάφους που τρέφονται µε νεκρή οργανική ύλη είναι οι α. παραγωγοί β. καταναλωτές πρώτης τάξης γ. αποικοδοµητές δ. αυτότροφοι οργανισµοί Τα βακτήρια διαθέτουν α. έλυτρο β. ψευδοπόδια γ. πυρήνα δ. κυτταρικό τοίχωµα Α5 Η παθητική ανοσία αποκτάται µε α. ορό αντισωµάτων β. αντιβιοτικό γ. εµβόλιο δ. προπερδίνη Τεχνική Επεξεργασία: Keystone 1

ΘΕΜΑ Β Β1 Β2 Β3 Β4 Ποια χαρακτηριστικά παραδείγµατα αποδεικνύουν πως τα µεσογειακά οικοσυστήµατα µπορούν να επανακάµψουν µετά από πυρκαγιά, σε χρονικό διάστηµα λιγότερο από δέκα χρόνια. Μονάδες 6 Οι µύκητες αναπαράγονται και µε εκβλάστηση. Να περιγράψετε αυτή τη διαδικασία. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα γράµµατα της Στήλης Ι και δίπλα σε κάθε γράµµα τον αριθµό της Στήλης ΙΙ, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. ύο στοιχεία της Στήλης ΙΙ περισσεύουν. ΣΤΗΛΗ Ι ΣΤΗΛΗ ΙΙ α. ιοξείδιο του άνθρακα 1. Φωτοχηµικό νέφος β. Χλωροφθοράνθρακες 2. Βιοσυσσώρευση γ. Νιτρικά και φωσφορικά άλατα δ. Μονοξείδιο του άνθρακα και το νιτρικό υπεροξυακετύλιο (ΡΑΝ) 3. Ευτροφισµός 4. Αποψίλωση 5. Φαινόµενο θερµοκηπίου 6. Εξασθένηση της στιβάδας του όζοντος Να εξηγήσετε τα δύο χαρακτηριστικά που διαθέτουν οι µηχανισµοί ειδικής άµυνας που τους κάνουν να ξεχωρίζουν από τους µηχανισµούς µη ειδικής άµυνας. Μονάδες 6 ΘΕΜΑ Γ Γ1 Να εξηγήσετε πώς η αµειψισπορά αποτελεί οικολογικό τρόπο εµπλουτισµού του εδάφους µε άζωτο. Μονάδες 8 Γ2 Τι ονοµάζεται διαπνοή και ποιος είναι ο ρόλος της ; Μονάδες 8 Γ3 Αν το δέρµα ενός ανθρώπου τραυµατιστεί από ένα αιχµηρό αντικείµενο και κάποιοι παθογόνοι µικροοργανισµοί καταφέρουν να εισβάλουν στον οργανισµό του ανθρώπου από το τραύµα, εκδηλώνεται στη συγκεκριµένη περιοχή φλεγµονή. Στη φλεγµονή µεταξύ των άλλων προκαλείται τοπικό οίδηµα και σχηµατίζονται ινώδες και πύον. Να εξηγήσετε γιατί σχηµατίζεται Τεχνική Επεξεργασία: Keystone 2

ΘΕΜΑ το ινώδες (µονάδες 3), πώς δρα το πλάσµα στη συγκεκριµένη περιοχή (µονάδες 3) και από τι σχηµατίζεται το πύον (µονάδες 3). Μονάδες 9 Σε µια βραχονησίδα του Αιγαίου υπάρχουν πολλά θαµνώδη φυτά. Την άνοιξη τα φυτά ανθίζουν και εµφανίζονται κίτρινα λουλούδια. Την ίδια εποχή εµφανίζονται και πεταλούδες που τρέφονται από τα λουλούδια. Στην βραχονησίδα ζουν και εντοµοφάγα πτηνά που τρέφονται µε πεταλούδες. Ο πληθυσµός των πεταλούδων εµφανίζει πολύ περισσότερα κίτρινα άτοµα και λιγότερα ιώδη (µωβ ) άτοµα. 1 2 3 Να διατυπώσετε την έννοια του είδους, όσον αφορά τους φυτικούς και ζωϊκούς οργανισµούς που αναφέρονται στο οικοσύστηµα της βραχονησίδας. Μονάδες 7 Να εξηγήσετε γιατί οι κίτρινες πεταλούδες είναι πολύ περισσότερες από τις ιώδεις (µωβ) πεταλούδες. Μονάδες 8 Να εξηγήσετε πώς θα δράσει η φυσική επιλογή στη σύσταση του πληθυσµού των πεταλούδων ως προς το χρωµατισµό τους, εάν παρατηρηθεί µεταβολή του χρώµατος των λουλουδιών από κίτρινο σε ιώδες (µωβ). Μονάδες 10 Τεχνική Επεξεργασία: Keystone 3

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α Α1. β Α2. γ Α3. γ Α4. δ Α5. α ΘΕΜΑ Β Β1. Σελ. 101: Χαρακτηριστικά παραδείγµατα µηχανισµών αναγέννησης. αποτελούν ο σχηµατισµός νέων βλαστών και φύλλων από υπόγειους οφθαλµούς, η αυξηµένη φύτρωση σπερµάτων που διασκορπίστηκαν λόγω της φωτιάς. Β2. Σελ. 13: Πολλοί από τους µύκητες πολλαπλασιάζονται µονογονικά µε εκβλάστηση. Σ αυτούς τους τελευταίους σχηµατίζεται σε κάποιο σηµείο του αρχικού κυττάρου ένα εξόγκωµα, το εκβλάστηµα, το οποίο, όταν αναπτυχθεί αρκετά, είτε παραµένει ενωµένο µε το γονικό οργανισµό είτε αποκόβεται από αυτόν και ζει πλέον ως αυτοτελής οργανισµός. Β3. α. 5 β. 6 γ. 3 δ. 1 Β4. Σελ. 34: «Οι µηχανισµοί ειδικής άµυνας διαθέτουν δύο χαρακτηριστικά που τους κάνουν να ξεχωρίζουν από τους µηχανισµούς µη ειδικής άµυνας. Αυτά είναι: ΘΕΜΑ Γ α. η εξειδίκευση, που σηµαίνει ότι τα προϊόντα της ανοσοβιολογικής απόκρισης θα δράσουν µόνο εναντίον της ουσίας που προκάλεσε την παραγωγή τους, και β. η µνήµη, που είναι η ικανότητα του οργανισµού να «θυµάται» τα αντιγόνα µε τα οποία έχει έλθει σε επαφή, έτσι ώστε µετά από µια πιθανή δεύτερη έκθεσή του σ αυτά να αντιδρά γρηγορότερα.». Γ1. Σελ. 88: «Αµειψισπορά είναι η εναλλαγή στην καλλιέργεια σιτηρών και ψυχανθών, έτσι ώστε το έδαφος να εµπλουτίζεται µε άζωτο και να µην εξασθενεί. Την ιδιότητα των ψυχανθών να φέρουν στις ρίζες τους αζωτοδεσµευτικά βακτήρια αξιοποιεί η παραδοσιακή γεωργική πρακτική της αµειψισποράς. Σηµαντικότερα αζωτοδεσµευτικά βακτήρια είναι αυτά που ζουν συµβιωτικά στις ρίζες των ψυχανθών (όπως είναι το τριφύλλι, η µπιζελιά, η φασολιά, η φακή, η σόγια) σε ειδικά εξογκώµατα (φυµάτια). Αυτά τα βακτήρια έχουν την ικανότητα να δεσµεύουν το ατµοσφαιρικό άζωτο και να το µετατρέπουν σε νιτρικά ιόντα, τα Τεχνική Επεξεργασία: Keystone 4

οποία µπορούν να απορροφηθούν από τα ψυχανθή αλλά και να εµπλουτίσουν το έδαφος.» Γ2. Σελ. 88: «ιαπνοή, είναι η αποµάκρυνση του νερού µέσω των στοµάτων, των πόρων δηλαδή της επιδερµίδας των φύλλων. Το νερό του εδάφους, που είναι πλούσιο σε θρεπτικά στοιχεία, απορροφάται από τις ρίζες των φυτών και κυκλοφορεί στο εσωτερικό τους. Φθάνοντας το νερό στα φύλλα αποµακρύνεται µε τη διαπνοή από τα στόµατά τους. Η διαπνοή, αποτελώντας την «κινητήρια δύναµη» για τη µεταφορά των θρεπτικών στοιχείων στο εσωτερικό των φυτικών οργανισµών, συνδέεται αναπόσπαστα µε τους βιογεωχηµικούς κύκλους των στοιχείων που εισέρχονται στις τροφικές αλυσίδες των οικοσυστηµάτων µε πύλη εισόδου τα φυτά.» Γ3. Σελ. 33: «Το αίµα στην περιοχή του τραύµατος θα πήξει σύντοµα µε τη δηµιουργία ενός πλέγµατος πρωτεϊνικής σύστασης, το οποίο ονοµάζεται ινώδες. Ο σχηµατισµός του ινώδους σταµατά την αιµορραγία και εµποδίζει την είσοδο άλλων µικροοργανισµών. ΘΕΜΑ Λόγω της διαστολής των αγγείων το πλάσµα του αίµατος διαχέεται στους γύρω ιστούς, προκαλώντας τοπικό οίδηµα (πρήξιµο). Το πλάσµα περιέχει αντιµικροβιακές ουσίες, οι οποίες καταστρέφουν τους µικροοργανισµούς ή ενεργοποιούν τη διαδικασία της φαγοκυττάρωσης. Επιπλέον χηµικές ουσίες, που απελευθερώνονται είτε από τα τραυµατισµένα κύτταρα είτε από τους µικροοργανισµούς, προσελκύουν φαγοκύτταρα, τα οποία φτάνουν µε την κυκλοφορία του αίµατος στο σηµείο της φλεγµονής οπού δρουν καταστρέφοντας τους παθογόνους µικροοργανισµούς. Στο «πεδίο της µάχης» που διεξάγεται µεταξύ των µικροβίων και των κυττάρων τα οποία υπερασπίζονται την υγεία µας υπάρχουν φυσικά απώλειες και από τα δύο «στρατόπεδα»: νεκρά φαγοκύτταρα και νεκροί µικροοργανισµοί σχηµατίζουν ένα παχύρρευστο κιτρινωπό υγρό, το πύον.» 1. Σελ. 121: «Το είδος περιλαµβάνει το σύνολο των διαφορετικών πληθυσµών ή, µε άλλα λόγια, το σύνολο όλων των οργανισµών που µπορούν να αναπαραχθούν µεταξύ τους και να αποκτήσουν γόνιµους απογόνους. Η έννοια του είδους αντιπροσωπεύει ένα φυσικό όριο, καθώς περιλαµβάνει µόνο τους οργανισµούς που αναπαράγονται µεταξύ τους. Προαιρετικά: Και οι τρεις οργανισµοί που αναφέρονται αναπαράγονται µε αµφιγονία (τα φυτά αναπαράγονται και µε αυτογονιµοποίηση, αλλά όχι µόνο). Εποµένως και για τα τρία είδη ισχύει το µειξιολογικό κριτήριο. Κάτι που θα µπορούσε να θεωρηθεί επίσης σωστό για τα φυτά: Αξίζει ωστόσο να αναφερθεί ότι ο ορισµός του είδους που δόθηκε έχει περιορισµούς. Ο βασικότερος από όλους είναι το γεγονός ότι όλοι οι οργανισµοί δεν αναπαράγονται µε την επαφή µε άτοµο διαφορετικού φύλου (τα φυτά). Στην περίπτωση αυτή αντί του µειξιολογικού κριτηρίου εφαρµόζεται το τυπολογικό κριτήριο, δηλαδή το κριτήριο της οµοιότητας µεταξύ των οργανισµών. Όταν δύο οργανισµοί έχουν κοινά µορφολογικά και βιοχηµικά χαρακτηριστικά, οµαδοποιούνται στο ίδιο είδος.) Τεχνική Επεξεργασία: Keystone 5

2. Με βάση τη σελίδα 130: Η εξήγηση βρίσκεται στη δράση της φυσικής επιλογής, κατά τον αρβίνο, σύµφωνα µε την οποία οι οργανισµοί που είναι περισσότερο προσαρµοσµένοι στο περιβάλλον τους επιβιώνουν και αναπαράγονται περισσότερο από τους λιγότερο προσαρµοσµένους. Οπότε, οι κίτρινες πεταλούδες που τρεφόταν από τα λουλούδια διακρίνονταν δυσκολότερα από τους θηρευτές τους, τα εντοµοφάγα πτηνά, σε σχέση µε τις µωβ. Για το λόγο αυτό, επικράτησαν στους τοπικούς πληθυσµούς της πεταλούδας, δηλαδή έχουν το προσαρµοστικό πλεονέκτηµα αφού είχαν µεγαλύτερες πιθανότητες επιβίωσης, αναπαραγωγής και µεταβίβασης του χαρακτηριστικού τους κίτρινο χρώµα πτερύγων- στις επόµενες γενιές, σε σχέση µε τις ιώδεις (µωβ). 3. Με βάση τη σελίδα 130: Η δράση της φυσικής επιλογής είναι τοπικά και χρονικά προσδιορισµένη. Εάν παρατηρηθεί µεταβολή του χρώµατος των λουλουδιών από κίτρινο σε ιώδες, τότε θα αντιστραφεί η δράση της φυσικής επιλογής. Το προσαρµοστικό πλεονέκτηµα θα το έχουν πλέον οι ιώδεις πεταλούδες, οι οποίες θα είναι περισσότερο δυσδιάκριτες στα ιώδη λουλούδια από τις κίτρινες. Έτσι θα αρχίσουν βαθµιαία να επικρατούν αριθµητικά, καθώς θα επιβιώνουν περισσότερο και θα µεταβιβάζουν µε µεγαλύτερη συχνότητα το χρωµατισµό τους στις επόµενες γενιές από τις κίτρινες. Σταδιακά θα επικρατήσουν οι ιώδεις, ενώ οι κίτρινες θα µειωθούν σηµαντικά. Προαιρετικά: Είναι καλό να αναφερθεί ότι οι πεταλούδες δεν ανταποκρίθηκαν στη µεταβολή του περιβάλλοντος (µεταβολή του χρώµατος των λουλουδιών από κίτρινο σε ιώδες -µωβ) αναπτύσσοντας ένα γνώρισµα που δεν υπήρχε προηγουµένως καθώς η µωβ παραλλαγή τους προϋπήρχε της µεταβολής. Απλώς η φυσική επιλογή έδρασε ευνοώντας από τα υπάρχοντα κληρονοµήσιµα χαρακτηριστικά εκείνο που προσέδιδε µεγαλύτερες πιθανότητες επιβίωσης στις πεταλούδες (κίτρινος χρωµατισµός όταν τα λουλούδια ήταν κίτρινα, µωβ χρωµατισµός όταν τα λουλούδια έγιναν µωβ). Σηµείωση: H συγκεκριµένη ερώτηση θα µπορούσε να αναπτυχθεί και από άλλα σηµεία της διδακτέας ύλης. Τεχνική Επεξεργασία: Keystone 6