ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΠΡΕΒΕΖΑΣ ΔΗΜΟΣ ΠΡΕΒΕΖΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΑΙΡΕΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ Α Π Ο Σ Π Α Σ Μ Α Από το πρακτικό 22/2013 Συνεδρίασης ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ Σήμερα την 2-12-2013, ημέρα Δευτέρα και ώρα 17.00, το Δημοτικό Συμβούλιο συνήλθε σε δημόσια συνεδρίαση στο Δημοτικό Κατάστημα, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 67 παρ. 4 του Ν. 3852/2010, ύστερα από την αριθμ. Πρωτ. 36861/28-11-2013 πρόσκληση της Προέδρου Δ.Σ. κ. Παρθενίας Καζάκου, η οποία δημοσιεύτηκε στην ιστοσελίδα του Δήμου και επιδόθηκε με αποδεικτικό επίδοσης στους δημοτικούς συμβούλους, για συζήτηση και λήψη αποφάσεων στα θέματα της Ημερήσιας Διάταξης. Ο Δήμαρχος κ. Χρήστος Μπαΐλης είναι παρών. ΘΕΜΑ: «Συζήτηση και έκδοση ψηφίσματος σχετικά με τις ελλείψεις σε καθηγητές μουσικής, υλικοτεχνικό εξοπλισμό και σίτιση του Μουσικού Σχολείου, Δήμου Πρέβεζας» Κατά την έναρξη της συνεδρίασης η Πρόεδρος διαπίστωσε ότι σε σύνολο 27 δημοτικών συμβούλων ήταν: Π Α Ρ Ο Ν Τ Ε Σ 1. Καζάκου Παρθενία 9. Κουτρούμπας Βασίλειος 2. Κορωναίος Κοσμάς 10. Πιπιλίδης Λάζαρος 3. Κακιούζης Χαράλαμπος 11. Αναγνώστου Νικόλαος 4. Ροπόκης Ευάγγελος 12. Σαραμπασίνας Παύλος 5. Μπαρτζώκας Παντελής 13. Ζέκιος Δημήτριος 6. Νέσσερης Χρήστος 14. Τσοβίλης Ευάγγελος 7. Αντωνίου Μαρία 15. Σπυράκος Ιωσήφ 8. Φραγκούλης Γεώργιος ΑΠΟΝΤΕΣ: 1. Κατσιπανέλης Δημήτριος, 2. Λαζάρου Χριστίνα 3. Βαρτελάτου Στυλιανή, 4. Παπαχρήστος Λάζαρος, 5. Τάγγας Απόστολος, 6. Αυδίκος Δημήτριος, 7. Γιαννάκης Στέργιος, 8. Τσαγκάρης Γεώργιος, 9. Κατέρης Κωνσταντίνος, 10. Ρέντζος Ιωάννης Χριστόφορος, 11. Τσούτσης Χρήστος, 12. Νίτσας Γεώργιος. Κατά την διάρκεια της συνεδρίασης και πριν την συζήτηση του παρόντος θέματος προσήλθαν οι κ.κ. Κατσιπανέλης και Βαρτελάτου. Στην συνεδρίαση παρευρέθηκε και ο κος Μπόμπορης Σταύρος, υπάλληλος του Δήμου Πρέβεζας, για την τήρηση των πρακτικών. Αριθ. Θέματος : 1o Αριθ. Απόφασης : 452/2013 Σελίδα 1 από 7
Η πρόεδρος ενημέρωσε το Σώμα ότι στην παρούσα συνεδρίαση και για την συζήτηση του θέματος παρίστανται η Διευθύντρια του Μουσικού Σχολείου, η Προϊσταμένη της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καθώς αντιπροσωπεία μαθητών και γονέων του Μουσικού Σχολείου Πρέβεζας,στους οποίους έδωσε τον λόγο να τοποθετηθούν επί τους θέματος. ΣΦΟΝΔΥΛΗ- ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΕΒΕΖΑΣ: Θα πρέπει να σας κάνω γνωστό ότι το εκπαιδευτικό προσωπικό του μουσικού σχολείου, προσλαμβάνεται κατευθείαν με υπουργική απόφαση μετά από πρόταση του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου και απαιτείται εκπαιδευτικό προσωπικό με αυξημένα προσόντα. Όταν λέμε με αυξημένα προσόντα, πρέπει να έχουνε μεταπτυχιακά, διδακτορικά και ειδίκευση στη μουσική. Το μουσικό σχολείο ξεκίνησε τη λειτουργία του το 2009, με ένα τμήμα λειτουργίας. Καλύπτεται προσωρινά με εκπαιδευτικό προσωπικό που ζητάμε από το Υπουργείο να φέρει ως αναπληρωτές ή ωρομισθίους. Με ειδικά προσόντα. Στην πορεία, 2ο χρόνο λειτούργησε με 2 τμήματα. Με 3, τώρα έχουμε 5, γιατί λειτουργεί και η πρώτη τάξη με 2 τμήματα. Αυξημένα. Εύλογα γεννάται το ερώτημα,πώς δημιουργούνται οι οργανικές θέσεις στο μουσικό σχολείο, ώστε να είναι καλυμμένο με οργανικό προσωπικό μόνιμο και όχι με αιτήματα της υπηρεσίας να 'ρθουν αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι; Όταν λειτουργεί μία τάξη έχει ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Σε φιλολόγους για 12 ώρες, σε μαθηματικούς για 4 ώρες,σε φυσικούς για 8 ώρες. Για να δοθεί οργανικό κενό εκπαιδευτικού, πρέπει να δηλώσουμε τουλάχιστον 12 ώρες με την καινούργια αύξηση του ωραρίου. Την πρώτη χρονιά λειτούργησε με αναπληρωτές και ωρομισθίους και με διάθεση εκπαιδευτικού προσωπικού απ' το ΠΥΣΔΕ, που το κάναμε για να βοηθήσουμε το μουσικό σχολείο. Έτσι σιγά-σιγά αυξανόμενα τα τμήματα, αυξάνονται οι ανάγκες σε ώρες κατά κλάδο, αυξάνονται οι οργανικές θέσεις τις οποίες ζητάμε. Το θέμα δεν είναι να δημιουργηθούν οι οργανικές θέσεις κι εμείς να τις ζητήσουμε. Το πρόβλημα είναι ότι θα πρέπει να υπάρχουν εκπαιδευτικοί που να ζητάνε να 'ρθούνε στο μουσικό σχολείο. Εάν όχι,δε θα 'ρθούνε ποτέ. Και παραμένουν τα κενά για να καλυφθούν με ωρομισθίους και αναπληρωτές. Είναι μία διαδικασία που γίνεται υπηρεσιακά και που ξεκινάει από τώρα και ολοκληρώνεται τον Ιούνιο. Δηλαδή αυτή τη στιγμή έχουνε δοθεί απ' όλα τα μουσικά σχολεία της Ελλάδας οι οργανικές θέσεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό κατά κλάδο. Πανελλαδικά έχουνε γίνει γνωστά απ' όλα τα μουσικά, σε όλη την Ελλάδα και στο Υπουργείο βέβαια που θα κάνει τις ενέργειες. Δηλαδή και όλοι οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν πού υπάρχουν κενά, σε ποια μουσικά σχολεία και αν υπάρχουν κενά στον κλάδο τους. Εκτιμώντας οι ίδιοι εάν εξυπηρετούνται να πάνε στο μουσικό σχολείο Πρέβεζας κι αν έχουν τα τυπικά προσόντα, κάνουν αίτηση στη Δευτεροβάθμια που ανήκουν και οι αιτήσεις διαβιβάζονται στο Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο. Που υπάρχει ειδική Καλλιτεχνική Επιτροπή η οποία εισηγείται στο Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο ποιων εκπαιδευτικών θα γίνουν οι μεταθέσεις με οργανικές θέσεις στα μουσικά σχολεία. Έχουν φύγει λοιπόν όλα τα οργανικά κενά. Αυτές τις ημέρες περιμένουμε την εγκύκλιο των μεταθέσεων για να υποβάλλουν αιτήσεις οι εκπαιδευτικοί. Να λάβετε σοβαρά υπόψιν ότι αν εκπαιδευτικοί δε ζητήσουν με αίτησή τους να πάνε στο μουσικό σχολείο με οργανική θέση, δεν πάει κανένας. Δεν πάνε απ' το Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο, απ' το δικό μας δηλαδή. Αυτό του οποίου εδρεύω. Δεν έχει δικαίωμα, δεν έχει αρμοδιότητα. Παρ' όλα αυτά νομίζω ότι σας έδωσα να καταλάβετε πώς καλύπτεται με προσωπικό το μουσικό σχολείο. Αυτή τη στιγμή, στη διάρκεια των ετών που λειτουργεί το μουσικό σχολείο, υπάρχουν δύο εκπαιδευτικοί φιλόλογοι με οργανική θέση. Ένας μαθηματικός με οργανική θέση, ένας φυσικός με οργανική θέση, ένας αγγλικής και δύο μουσικοί. Αυτό είναι το μόνιμο προσωπικό που υπάρχει στο Σελίδα 2 από 7
μουσικό σχολείο με οργανικές θέσεις και οι οποίες έχουν καλυφθεί με τη διαδικασία που σας περιέγραψα. Υπάρχουν δύο εκπαιδευτικοί φιλόλογοι που έχουν πάει με απόσπαση, ένας μουσικός κι ένας μαθηματικός με απόσπαση. Ακόμα κι αυτοί οι εκπαιδευτικοί, κανονικά πρέπει να πάνε από το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο. Παρ' όλα αυτά το ΠΥΣΔΕ υπερέβη των αρμοδιοτήτων του προκειμένου να στηρίξει το μουσικό σχολείο, παρ' όλο που έχει κενά σε σχολεία περιφερειακά, κενά μουσικών κι αυτοί οι μουσικοί έπρεπε να πάνε σε κείνα τα σχολεία, το Υπηρεσιακό Συμβούλιο, τους διέθεσε όλους, όλο το υπόλοιπο ωράριό τους στο μουσικό σχολείο για να το στηρίξει. Και παραμένουν κενά στα σχολεία τα άλλα, της γενικής εκπαίδευσης. Αυτή τη στιγμή έχουμε 3 κενά στην περιφέρεια, μουσικών γενικής παιδείας, Πριν πάμε στα λειτουργικά, να σας αναφέρω τα οργανικά που δηλώθηκαν φέτος και τα οποία δημιουργήθηκαν με τη λειτουργία φέτος των 5 τμημάτων. 2 τμήματα στην πρώτη, 1 στη δευτέρα, 1 στην τρίτη κι 1 στην πρώτη λυκείου. Γιατί πάντα δηλώνουμε οργανικά κενά με τα ήδη λειτουργούντα τμήματα και όχι με αυτά που πρόκειται να λειτουργήσουν. Τα οργανικά κενά λοιπόν που ζητάμε και τα οποία έχουν γίνει γνωστά πανελλαδικά σε όλους τους εκπαιδευτικούς και στο Υπουργείο είναι: ένα κενό φιλολόγου, ένα πληροφορικής και έναν θεωρητικής μουσικής. 5 μουσικοί για πιάνο -πάμε στα όργανα τώρα- 4 ταμπουρά, 3 κλασικής κιθάρας, 1 κλασικό βιολί, 1 φλάουτο, 1 ηλεκτρική κιθάρα, 1 ευρωπαϊκά κρουστά. Αυτά είναι τα οργανικά που καλούμε εκπαιδευτικούς να καλύψουν, μέσω του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου, με οργανική θέση μετά από αίτησή τους και εφόσον έχουν τα προσόντα. Εάν δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί με αυξημένα προσόντα και κάνουν αίτηση, το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο πολλές φορές κρίνει και τους φέρνει. Όπως έχει γίνει. Αρκεί να υπάρχουν αιτήσεις εκπαιδευτικών. Λειτουργικά κενά είναι τα κενά που προκύπτουν κατά τη λειτουργία του σχολείου,κάθε σχολικό έτος. Έχουμε: κενά έναν, δύο, τρεις αναπληρωτές. Όλα τα κενά μας, δεν αναφέρονται σε κενά γενικών ειδικοτήτων, δηλαδή φιλολόγων, μαθηματικών, φυσικών. Αυτά έχουν καλυφθεί απ' το ΠΥΣΔΕ. Είτε απ' τους εκπαιδευτικούς που ανήκουν οργανικά, είτε με διαθέσεις και συμπλήρωση ωραρίου από τους άλλους εκπαιδευτικούς του ΠΥΣΔΕ. Τα κενά που υπάρχουν είναι στους μουσικούς. Για τα μουσικά όργανα ή θεωρίας μουσικής. Και είναι ουκ ολίγα. Τα παιδιά στο σχολείο αυτό διδάσκονται μουσικά όργανα μετά από εκδήλωση ενδιαφέροντος. Διδάσκονται τα μουσικά όργανα όπως τα διδάσκονται στα ωδεία. Δηλαδή ο δάσκαλος με το μαθητή. Γι' αυτό και οι αίθουσες που απαιτούνται στο μουσικό σχολείο είναι πολλές και μικρές για τα μουσικά όργανα. Απαιτούνται και αρκετές και μεγάλες για τις εκδηλώσεις τους. Είναι πολυδάπανα σχολεία, γι' αυτό και δεν είναι παντού. Είναι τιμή για την Πρέβεζα το γεγονός ότι υπάρχει μουσικό σχολείο. Δεν ιδρύονται σ' όλες τις πόλεις μουσικά σχολεία. Γι' αυτό θα πρέπει όλοι οι φορείς και η τοπική κοινωνία ακόμα και ο πολίτης που δεν έχει το παιδί του στο σχολείο, να στηρίξουμε αυτό το σχολείο. Είναι σχολείο με πολλές απαιτήσεις και προσφέρει και πολλά βέβαια. Έχει μια πλήρη παιδεία, μια πλήρη εκπαίδευση. Αυτό που ζητάμε, αυτό που προσπαθούν τα άλλα σχολεία να πετύχουν μέσα στο κανονικό τους ωρολόγιο πρόγραμμα, το μουσικό σχολείο το εντάσσει στο κανονικό του ωρολόγιο. Γι' αυτό επεκτείνεται και το ωράριό του πέρα απ' το κανονικό. Γιατί κάνει μουσικά μαθήματα σαν ένα ωδείο. Σχετικά με τη σίτιση, είναι αρμοδιότητα του Δημάρχου. Και βέβαια και για το κτιριακό είναι θέμα του Δήμου. Από τότε που ανέλαβα, έχω κάνει μια σειρά εγγράφων προς το Δήμο για να με ενημερώσει για την πορεία του έργου. Εγώ απλώς να ενημερώσω το Δ.Σ. ότι το μουσικό σχολείο χρειάζεται αίθουσα σίτισης, αίθουσα εκδηλώσεων μεγάλη που να παρουσιάζει θεατρικές παραστάσεις, να οργανώνει μουσικές συναυλίες, να κάνει ηχογραφήσεις κλπ. Θέλει αίθουσες, για τα μουσικά όργανα, μικρές. Γι' αυτό απαιτείται και τόσο προσωπικό. Είναι οι απαιτήσεις μεγάλες. Και Σελίδα 3 από 7
δυστυχώς η εκπαίδευση έτσι δουλεύει. Με τα λύπης μου το λέω. Κάνουμε υπεράνθρωπες προσπάθειες για να δουλέψει η υπηρεσία μας άψογα και τα σχολεία μας να λειτουργήσουν. Υπεράνθρωπες. Έχω απευθυνθεί πολλές φορές σε τράπεζες, να μας επιχορηγήσουνε με Η/Υ, αυτούς που πετάνε. ΤΣΟΥΜΕΛΕΚΑ-ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΡΕΒΕΖΑΣ: Η Δ/ντρια Β/θμιας Εκπαίδευσης Πρέβεζας ανέδειξε τα προβλήματα του μουσικού σχολείου. Δεν έχει νόημα τώρα να τα επαναλάβω κι εγώ. Εγώ αυτό που θα ήθελα να σας παρακαλέσω εσάς σαν Δ.Σ., σαν Δήμο, καθώς επίσης και τους άλλους φορείς, ο καθένας από τη μεριά του να βοηθήσει το μουσικό σχολείο. Και από άποψη υλικοτεχνικής υποδομής τώρα που τέθηκε, όντως οι Η/Υ που έχουμε στο σχολείο είναι πρωτόγονοι. Οι πρώτοι οι μεγάλοι, τα μεγάλα τα κουτιά, πήρανε φωτιά μια μέρα. Και επίσης, επειδή είναι μουσικό σχολείο, να βοηθήσει και η Σχολική Επιτροπή με κάποια ποσά παραπάνω για μουσικά όργανα. Οι ανάγκες δηλαδή και σε όργανα μουσικής είναι μεγάλες. Έχω υποβάλλει αίτημα στον ΟΣΚ για θρανία και δε μου έχουνε στείλει γιατί δεν έχουνε. Το μουσικό σχολείο, είναι ένα σχολείο που έτυχε να ιδρυθεί στη χειρότερη οικονομική συγκυρία. Αν τα πράγματα ήτανε διαφορετικά, ίσως τα προβλήματα του μουσικού σχολείου να ήτανε λιγότερα. Εμείς που είμαστε στο μουσικό σχολείο, κάνουμε μία τιτάνια προσπάθεια. Δε νομίζω ότι έχει καταλάβει κανένας, ούτε απ' αυτούς που είναι μέσα, το τι προσπάθεια χρειάζεται. ΦΡΑΓΚΟΥΛΗΣ: Πιστεύω ότι η κα Προϊσταμένη κι η κα Δ/ντρια έχουν κάνει όλες τις τυπικές απαραίτητες ενέργειες για να υπάρχει προσωπικό στο σχολείο. Το θεωρώ δεδομένο αυτό. Ένα χειμωνιάτικο βράδυ του 2005 μπήκε στο τραπέζι μία πρόταση να κάνουμε ένα μουσικό γυμνάσιο στην Πρέβεζα και να κάνουμε και Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο Ζηρό. Εμείς απλά σα σκέψη τη μεταφέραμε στον κο Νομάρχη τότε. Πράγματι το τρέξαν το θέμα, την αγάπησαν όλοι αυτή την ιδέα, ήδη έχουν υλοποιηθεί και τα δύο. Και στη συνέχεια λοιπόν, αφού κοιτάξαμε όλα τα στατιστικά δεδομένα που υπήρχαν τότε, λαμβάνοντας υπόψιν το Ωδείο της Πρέβεζας, το Δημοτικό Ωδείο, την Αρμονία που είχε γύρω στα 150 παιδιά μικρά, πηγαίναν στη Λευκάδα για να σπουδάσουν μουσική και στην Πρέβεζα λοιπόν δεν υπήρχε μουσικό γυμνάσιο. ΤΣΟΒΙΛΗΣ: Εμείς ως Λαϊκή Συσπείρωση επαινούμε τους αγώνες που κάνουν οι μαθητές του μουσικού σχολείου μαζί με τους γονείς τους, τους εκπαιδευτικούς και είναι ο μόνος δρόμος για να λυθούν τα προβλήματα. Τα προβλήματα που απασχολούν το μουσικό σχολείο της Πρέβεζας, είναι προβλήματα που απασχολούν όλα τα μουσικά σχολεία της Ελλάδας. Αυτό έχει να κάνει με μια συγκεκριμένη πολιτική, της απαξίωσης των μουσικών σπουδών. Δηλαδή τα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων να μη φτάσουν σ' αυτή την καλλιέργεια, τη μουσική καλλιέργεια. Όσοι επιμείνουν, να πληρώσουν αδρά στα ιδιωτικά ωδεία και στις ιδιωτικές σπουδές. Τα ίδια προβλήματα έχουν και τα τεχνικά σχολεία, εκεί που φοιτούν τα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων. Εκεί καταργήθηκαν ειδικότητες. Ειδικότητες τέτοιες που είχαν ανάγκη για να τους οδηγήσουν ας πούμε σε μια εξεύρεση δουλειάς. Κλείνουν σχολεία, συγχωνεύονται σχολεία, απολύονται εκπαιδευτικοί. Κι έτσι λοιπόν η κυβέρνηση τι κάνει μ' αυτή την πολιτική; Στερεί τη μόρφωση των παιδιών. Αυτό λοιπόν είναι ένα πολιτικό ζήτημα. Εμείς σίγουρα σα δημοτική αρχή, σαν παράταξη Λαϊκή Συσπείρωση, ενώνουμε τη φωνή μας με τους μαθητές και το κίνημα των εκπαιδευτικών για να λυθούν τέτοια ζητήματα. Να ξέρουν όμως και οι μαθητές και όλοι μας, ότι δεν είναι θέμα ολιγωρίας κάποιων αρχών, ή ολιγωρίας μελετών κοκ. Γιατί και νοσοκομείο στην Πρέβεζα δεν ανεγέρθηκε και πολλά σχολεία, 6 νηπιαγωγεία δεν έχουνε κτίριο, 3 στα 5 παιδικούς σταθμούς δεν έχουνε. Γιατί τα χρήματα του ΕΣΠΑ, αυτά των ευρωπαϊκών ταμείων, πηγαίνουν εκεί που έχει προτεραιότητα το κεφάλαιο. Και πηγαίνουν στους οδικούς άξονες άφθονα ή αλλού που δεν υπάρχει προτεραιότητα τέτοια. Γι' αυτό λοιπόν αυτό Σελίδα 4 από 7
το κίνημα πρέπει να ενισχυθεί και από τους εργαζόμενους συνολικά για να έχουμε λύσεις. Και σίγουρα είμαι υπέρ του ψηφίσματος. Κλείνοντας να επαινέσω για μια ακόμη φορά τις προσπάθειες που κάνει το κίνημα εδώ πέρα το μαθητικό γι' αυτή τη λύση. Πρέπει να αλλάξει η πολιτική, αυτό είναι το κύριο. Χωρίς αλλαγή πολιτικής για την παιδεία και συνολικότερα για το λαό, λύσεις στα προβλήματα δε θα υπάρχουν. Και χρειάζονται λοιπόν αγώνες. Και οι μαθητές δεν είναι ότι θα γίνουν όμοιοι με μας, επαναστάτες θα γίνουν. Και καλό είναι να έχουν αγωνιστική στάση στη ζωή. ΚΟΡΩΝΑΙΟΣ: Εγώ απ' την πλευρά μου, να συγχαρώ τόσο τη Δ/ντρια της Β/θμιας όσο και τη Δ/ντρια του σχολείου, καθώς και τους μαθητές και τους γονείς. Αλλά ήθελα να σας παροτρύνω σ' ένα άλλο πράγμα. Πιστεύω ότι θα έπρεπε να προωθήσετε κα Δ/ντρια του σχολείου αυτά τα θέματα, σε περισσότερα ευρωπαϊκά προγράμματα. Το οποίο θα σας έλυνε και υλικοτεχνικά ζητήματα και ίσως να ήταν και η λύση σε πολλά ζητήματα που άπτονται των υπολογιστών κλπ. Προς αυτή την κατεύθυνση θα έπρεπε να στραφείτε. Υπάρχουν κάποια προγράμματα στα οποία είναι επιλέξιμες δαπάνες οι υπολογιστές κλπ και νομίζω ότι και μέσω του Υπουργείου Παιδείας και κυρίως και μέσω του Υπουργείου Πολιτισμού που φαντάζομαι ότι συνεπικουρείται σαν μουσικό σχολείο, χωρίς να 'μαι 100% σίγουρος γι' αυτό, θα μπορούσατε να βρείτε κοινές δράσεις, συνέργειες, και να λύσετε κάποια τέτοια ζητήματα. ΣΑΡΑΜΠΑΣΙΝΑΣ: Συμφωνούμε με το ψήφισμα. Είναι πολλά πράγματα τα οποία δεν μπορεί να κάνει ο Δήμος, αλλά τα περισσότερα απ' αυτά νομίζω ότι τα μπορεί. Δηλαδή μπορούμε να βοηθήσουμε όσον αφορά τις αίθουσες, τα θρανία, τη μεταφορά κλπ. Αλλά και για τα κομπιούτερ, έχουμε αλλάξει αρκετές φορές εδώ στο Δήμο, έχουμε κάνει αντικατάσταση. Απ' ό,τι κατάλαβα η κυρία Διευθύντρια μας λέει για κάτι κομπιούτερ που ήταν απ' το '95. Είναι πολλά πράγματα που μπορούμε να βοηθήσουμε. Βέβαια όσον αφορά για τους καθηγητές κι αυτά βέβαια, δεν είναι στο χέρι το δικό μας. Ό,τι μπορούμε δηλαδή απ' το Δήμο, μπορούμε να κάνουμε πολλά πράγματα απ' αυτά. ΔΗΜΑΡΧΟΣ: Κατ' αρχήν θέλω ειλικρινά να εκφράσω τα συγχαρητήρια και στην Προϊσταμένη της Β/θμιας Εκπαίδευσης και στην κα Διευθύντρια και στους γονείς και στους καθηγητές και στους μαθητές, για την προσπάθεια που καταβάλουν σε μια δύσκολη περίοδο να κρατήσουν όρθιο το μουσικό σχολείο της Πρέβεζας. Και θέλω εδώ να κάνω διευκρίνιση, ότι το σχολείο αυτό δεν ανήκει μόνο στην Πρέβεζα. Ανήκει σε όλο το νομό της Πρέβεζας κι γι'αυτό πρέπει να καταβάλουμε όλοι οι φορείς του τόπου μια κοινή προσπάθεια για να το στήσουμε. Πράγματι και το μουσικό σχολείο σήμερα πλήττεται απ' τη μεγαλύτερη κρίση που περνάει η χώρα. Τα απόνερα της κρίσης μας έχουν αγγίξει όλους και μας έχουν χτυπήσει όλους. Οι περικοπές, είτε λέγονται οριζόντιες είτε λέγονται κάθετες είτε λέγονται βίαιες, αυτή την ώρα πλήττουν δημόσια αγαθά όπως είναι η υγεία και η παιδεία. Αυτό πρέπει να το ομολογήσουμε, για να λέμε τα πράγματα με το όνομά τους, να τα αγγίξουμε. Εξυπακούεται πως όλοι οι συνάδελφοι έχουν την ίδια ευαισθησία κι είμαστε κάθετα αντίθετοι σε κάθε περικοπή που αφορά δημόσιο αγαθό. Ιδιαίτερα την παιδεία που έχει να κάνει και με τα παιδιά. Με το μέλλον αυτού του τόπου. Εμείς δίνουμε ιδιαίτερη βαρύτητα αυτή τη στιγμή και θεωρούμε επιτακτική ανάγκη τη στελέχωση με το απαραίτητο προσωπικό, δηλαδή με καθηγητές. Άρα έχουμε ένα τεράστιο έλλειμμα σε καθηγητές. Αυτό θα πρέπει να καλυφθεί άμεσα. Είτε θα καλυφθεί από μετατάξεις, είτε από αναπληρωτές, είτε έστω κι από ωρομίσθιους. Εγώ θεωρώ ότι είναι άμεσα επιτακτική ανάγκη να λειτουργήσει το σχολείο και να λειτουργήσει σωστά. Για να πάρουν τα παιδιά εκείνα τα εφόδια και εκείνες τις γνώσεις που είναι απαραίτητες. Γιατί περνάει η χρονιά. Ήδη φτάσαμε τώρα τέλος Δεκεμβρίου, έρχονται γιορτές, χάσαμε τουλάχιστον 3-4 μήνες. Αυτό πιστεύω ότι είναι σε γνώση και του Υπουργείου Σελίδα 5 από 7
Παιδείας και των αρμοδίων Υπουργών. Θέλω να πιστεύω ότι έστω και αργά θα σκύψουν σ' αυτό το πρόβλημα και θα δώσουν λύση. Από κει και πέρα, όσον αφορά τη σίτιση των μαθητών. Το 2010 με το νόμο 3852 οι αρμοδιότητες μεταφοράς των μαθητών και σίτισης του μουσικού σχολείου ήταν στους Δήμους. Το '13 όμως έγινε ανάκληση της αρμοδιότητας της μεταφοράς των μαθητών και η σίτιση είναι στον αέρα. Εμείς πιστεύοντας ότι η σίτιση είναι σε μας, σαν Δήμος προβήκαμε και πήγαμε σε δημοπράτηση του έργου, δηλαδή που αφορά τη σίτιση των μαθητών, μ' ένα προϋπολογισμό 101.000,00. Δυστυχώς όμως, απ' ό,τι μας ενημέρωσε το Υπουργείο, δεν είναι αρμοδιότητα του Δήμου. Εμείς έχουμε ενημερώσει ότι έχουμε προβεί στη δημοπρασία. Όχι μόνο εμείς. Και άλλοι Δήμοι την Ελλάδα. Κι αυτό το γνωρίζει πολύ καλά και του Υπουργείο Εσωτερικών και το Υπουργείο Παιδείας. Και προχθές που ήμασταν στο Υπουργείο Εσωτερικών το συζητήσαμε, αλλά ήταν της άποψης ότι αυτή η αρμοδιότητα κάπου θα παγώσει. Δε θα είναι ούτε στους Δήμους, ούτε στην Περιφέρεια. Εμείς επιμείναμε για την ιδιαιτερότητα που παρουσιάζουν το μουσικό σχολείο και οι μαθητές. Δε μου έδωσαν απάντηση. Είχαμε μία συνάντηση στην ΚΕΔΕ όπου κι εγώ κι άλλοι Δήμαρχοι το θέσαμε στην ΚΕΔΕ για να το μεταφέρουν στον Υπουργό Εσωτερικών και στον Υπουργό Παιδείας. Καταβάλουμε μια προσπάθεια αλλά τη βλέπω πολύ δύσκολη. Όσον αφορά τη σίτιση μιλάμε. Από κει και πέρα όσον αφορά το κτίριο. Έχουν γίνει όλες εκείνες οι ενέργειες, έχει παραχωρηθεί η έκταση, έχει γίνει έγκριση του ρυμοτομικού σχεδίου. Εδώ θα ήθελα η κα Μωραΐτη, να σας πει με λεπτομέρειες ότι έχουμε κάνει όσον αφορά τις ενέργειες για να ολοκληρωθεί η μελέτη. Δεν υπήρχε τέτοια δράση στο πρόγραμμα που τρέχει τώρα, στο 3ο ΚΠΣ, τώρα πάμε στο 4ο που θα ανοίξει απ' το '14. Πιστεύουμε ότι μέχρι το τέλος της χρονιάς η μελέτη θα είναι έτοιμη, γιατί αυτή τη στιγμή έχει γίνει η τοπογραφική μελέτη, έχουμε πάρει άδειες απ' τις αρμόδιες υπηρεσίες Αρχαιολογία, Δασαρχείο κλπ, έχει γίνει έγκριση τοπικού ρυμοτομικού σχεδίου για τα οικόπεδα και για τα κτίρια και έχουμε αναθέσει τη σύνταξη της μελέτης σε επιστήμονα στο πανεπιστήμιο Πατρών για τη σύνταξη γεωλογικής και στατικής μελέτης. Επειδή αφορά κτίριο και αφορά μαθητές και σχολείο, δώσαμε μια βαρύτητα ώστε η μελέτη να είναι πλήρης όσον αφορά τη στατικότητα περισσότερο του κτιρίου. Και πιστεύω ότι μέχρι τέλος της χρονιάς, η κα Μωραΐτη που είναι σε επαφή με τον μελετητή, θα μας πει ακριβώς πότε υπολογίζει, να είναι έτοιμη. Πάντως από κει και πέρα να ξέρετε, εγώ πιστεύω ότι θα είμαστε έτοιμοι μόλις ανοίξει το 4ο ΚΠΣ, την καινούργια χρονιά, να υποβάλουμε τη μελέτη με την προϋπόθεση ότι υπάρχει δράση. Εγώ θέλω να πιστεύω ότι επιτέλους θα πρέπει να δούμε την πραγματικότητα. Αν θέλουμε κι αγαπάμε αυτόν τον τόπο να δούμε εκεί που πρέπει να επενδύσουμε. Εγώ νομίζω ότι κάθε επένδυση στην παιδεία είναι η πιο καλή κι η πιο παραγωγική επένδυση για κάθε έθνος, για κάθε χώρα. Και πιστεύω ότι οι κυβερνώντες θα σκύψουν και θα δουν αυτή την αναγκαιότητα. ΜΩΡΑΪΤΗ-ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ Δ.ΠΡΕΒΕΖΑΣ: Κατ' αρχήν πρέπει να πούμε ότι η μελέτη η οποία αναφέρουμε τώρα, αφορά μόνο γεωτεχνικά-γεωλογικά και τα στατικά. Η διαδικασία όμως για να φτάσουμε εδώ, δεν ήταν απλώς να αναθέσουμε τη γεωτεχνική-γεωλογική και τα στατικά. Υπήρχε μία διαδικασία την οποία κάνουμε, από το '11 και μετά είμαστε σε μία διαδικασία για τα αρχιτεκτονικά του κτιρίου, για τα ηλεκτρομηχανολογικά, για την έγκριση του τοπικού ρυμοτομικού το οποίο είναι ένα μικρό σχέδιο, ένα μικρό ρυμοτομικό που θα πρέπει να καταλήξουμε ότι είναι κατάλληλη η έκταση αφού παρθούν οι εγκρίσεις από Αρχαιολογία, Δασαρχείο κλπ. Και τώρα είμαστε στη σύνταξη της γεωλογικής-γεωτεχνικής και των στατικών. Θεωρώ ότι γεωλογικά-γεωτεχνικά μέσα στο Δεκέμβριο είναι σίγουρο έτοιμο. Τα στατικά, επειδή υπάρχει η μελέτη, μόλις ολοκληρωθούν αυτά τότε θα δούμε αν χρειάζεται κάποια επικαιροποίηση ή όχι. Μέσα στο Δεκέμβριο. Από κει και μετά Σελίδα 6 από 7
όμως, ακόμα κι όταν θα είναι έτοιμη η μελέτη αυτή πρέπει να ανοίξει κάποιο πρόγραμμα. Γιατί από το '11 αν θυμάμαι καλά, δεν τρέχει κάποιο πρόγραμμα στο οποίο να μπορούμε να εντάξουμε σχολείο. Όχι μόνο το μουσικό σχολείο, ανέγερση σχολείου γενικά. Στη συνέχεια η Πρόεδρος κάλεσε τα μέλη του Δ.Σ. να αποφασίσουν σχετικά.... Αφού έγινε διαλογική συζήτηση και το δημοτικό συμβούλιο έλαβε υπόψη του, τα όσα ελέχθησαν ανωτέρω. ΑΠΟΦΑΣΙΖΕΙ ΟΜΟΦΩΝΑ Εγκρίνει την έκδοση του κάτωθι ψηφίσματος: ΨΗΦΙΣΜΑ Το Δημοτικό Συμβούλιο Πρέβεζας εκφράζει την υποστήριξή του στα αιτήματα των μαθητών, καθηγητών και του συλλόγου γονέων του Μουσικού Σχολείου και ζητά την άμεση επίλυση των προβλημάτων που αντιμετωπίζει, όπως : Άμεση στελέχωση του Σχολείου με καθηγητές μουσικών οργάνων και σχετικών ειδικοτήτων. Κάλυψη άμεσα σε ελλείψεις υλικοτεχνικού εξοπλισμού ( Μουσικά όργανα ηλεκτρονικοί υπολογιστές κλπ.). Συνέχιση της σίτισης που διεκόπη, των μαθητών του Μουσικού Σχολείου Πρέβεζας. Ολοκλήρωση των ενεργειών για την ανέγερση του κτιρίου του Μουσικού Σχολείου Πρέβεζας. Αφού συντάχθηκε και αναγνώσθηκε το πρακτικό αυτό, υπογράφεται: Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ Δ.Σ. ΠΑΡΘΕΝΙΑ ΚΑΖΑΚΟΥ Σελίδα 7 από 7