ΚΡΙΣΗ: ΠΡΟΒΛΗΜΑ Η ΕΥΚΑΙΡΙΑ; ΣΤΕΛΙΟΣ ΔΑΣΚΑΛΑΚΗΣ Διευθυντής Φυσικής Αγωγής Υπ. Παιδείας και Θρησκευμάτων ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ } Ο σχολικός αθλητισμός αποτελεί την άμεση συνέχεια της Φυσικής Αγωγής και το απαραίτητο συμπλήρωμά της προκειμένου να μετεξελιχθούν σε παραγωγική πράξη όλα όσα διδάσκονται κατά τη διάρκεια των μαθημάτων } Ο σχολικός αθλητισμός αποτελεί ένα εξαιρετικό μέσο για παροχή ευρύτερης Παιδείας σε μαθητές και μαθήτριες με βιωματικό τρόπο (μέσω της προσπάθειας, της αυτοβελτίωσης, του σεβασμού σε συναθλητές και αντιπάλους, της αποδοχής της διαφορετικότητας, της χαράς της συμμετοχής, της κατεύθυνσης προς τη Διά Βίου Άσκηση και την Υγεία κα.) } } Ο σχολικός αθλητισμός δεν αποτελεί προέκταση του αγωνιστικού αθλητισμού, ο οποίος υπηρετείται από τους αθλητές και τις αθλήτριες των αθλητικών συλλόγων στις διοργανώσεις και τα πρωταθλήματα των αθλητικών ομοσπονδιών. } Για όλους τους παραπάνω λόγους, στους σχολικούς αγώνες πρέπει να συμμετέχει όσο το δυνατόν μεγαλύτερος αριθμός μαθητών και μαθητριών και όχι μόνο οι καλύτεροι αθλητές και αθλήτριες από κάθε σχολείο Όραμα: «Ο Σχολικός Αθλητισμός να γίνει φορέας ευρύτερης Παιδείας και το πρώτο στάδιο της Δια Βίου Άθλησης για τον ελληνικό πληθυσμό» Σκοπός: «Ο σχεδιασμός, και η υλοποίηση δομημένων προγραμμάτων και στοχευμένων δράσεων στο Σχολικό Αθλητισμό με αποτέλεσμα την ευρύτερη μόρφωση του μαθητικού πληθυσμού και τη διαμόρφωση μιας στάσης ζωής που θα εστιάζει στην καλή υγεία και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των πολιτών, με θετικό αντίκτυπο στη Δημόσια Υγεία και την Οικονομία της χώρας» 1
1 $ ΚΟΣΤΟΥΣ ΓΙΑ ΑΘΛΗΣΗ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΗ ΔΙΑΒΙΩΣΗ = 4 $ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΕ ΔΑΠΑΝΕΣ ΥΓΕΙΑΣ (William C. Weldon, Harvard Business Review, Jan 2011) Στόχοι: } η δημιουργία βιωματικής σχέσης του μαθητή με την άθληση και η ευρύτερη μόρφωση που απορρέει από τις αξίες του αθλητισμού και την αθλητική συμμετοχή } η εμπέδωση μιας νέας σχέσης του πολίτη, από τα μαθητικά του χρόνια, με την άσκηση και η κατανόηση της ωφέλειας που θα έχει στην υγεία του και στην ποιότητα της ζωής του } Η ευρύτερη κοινωνική αναγνώριση της ανάγκης για άθληση και των ωφελημάτων που προσφέρει στο σχολείο και την κοινωνία } Σύνδεση της Φυσικής Αγωγής και του Σχολικού Αθλητισμού με την Υγεία και τη Δια Βίου Άθληση } Αλλαγές στην Οργανωτική Μορφή του Σχολικού Αθλητισμού σε Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο } Αγώνες ΑθλοΠΑΙΔΕΙ ΑΣ σε Δημοτικό, Γυμνάσιο (και Λύκειο από το σχολικό έτος 2013 14) } Οργανωτικές αλλαγές στα Πανελλήνια Πρωταθλήματα Λυκείων Ελλάδας Κύπρου } } Παροχή ίσων ευκαιριών συμμετοχής: o Ένταξη Αγώνων για μαθητές και μαθήτριες ΑμεΑ στο πάγιο οργανωτικό πλαίσιο του Σχολικού Αθλητισμού o Διοργανώθηκε για πρώτη φορά, το σχολικό έτος 2012-13, Πανελλήνιο Πρωτάθλημα Λυκείων Ποδοσφαίρου Θηλέων (49 σχολεία 802 μαθήτριες) o Πρώτη συμμετοχή γυναικείας σχολικής ομάδας Ποδοσφαίρου στο Παγκόσμιο Σχολικό Πρωτάθλημα (ΓΕΛ Μουζακίου, Μπορντώ, Απρίλιος 2013) Όραμα } Οι «Αγώνες ΑθλοΠΑΙΔΕΙ'ΑΣ» να δημιουργήσουν μια νέα κυρίαρχη αθλητική τάση στην ελληνική κοινωνία, τους «Δια Βίου Αθλούμενους». Επίσης να διαμορφώσουν τις νέες γενιές αθλητών, προπονητών, διαιτητών, παραγόντων και κυρίως φιλάθλων με προσήλωση στις υψηλές αξίες του αθλητισμού και τις αρχές του «ευ αγωνίζεσθαι», προκειμένου να είναι σε θέση να μεταλαμπαδεύσουν τη συγκεκριμένη «Αθλητική Παιδεία» στις επόμενες γενεές Σκοποί } Αποκέντρωση στον προγραμματισμό, την οργάνωση και την αξιολόγηση των «Αγώνων ΑθλοΠΑΙΔΕΙ'ΑΣ» } Συμμετοχή και Συναγωνισμός αντί του Ανταγωνισμού } Στόχευση προς την Υγεία και τη Δια Βίου Άθληση 2
} Στόχοι } Μαζική συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών } Βιωματική σύνδεση του αθλητισμού με την Υγεία, τη Διατροφή, τη Δια Βίου Άθληση και την Αθλητική Παιδεία } Πολλαπλές διοργανώσεις κάθε σχολική χρονιά... Πρόταξη της χαράς της συμμετοχής των ελεύθερων συμμετοχών ομάδων από κάθε σχολείο και αγώνες χωρίς σύστημα αποκλεισμού (knock- out) } Κατανόηση Διαφορετικότητας Κατάρριψη Στερεοτύπων. Προκήρυξη διοργανώσεων για μαθητές / μαθήτριες ΑμεΑ Σκοποί } Η ουσιαστική ανάδειξη των αρχών και των αξιών του αθλητισμού } Η ισότιμη παροχή ευκαιριών διάκρισης στους μαθητές και τις μαθήτριες από την ελληνική περιφέρεια Περίπου 7.000 σχολικές ομάδες, 63.500 μαθητές- τριες, 6.500 αγώνες στα πρωταθλήματα Λυκείων (σε Ατομικά και Ομαδικά αθλήματα) κάθε χρόνο Συμμετοχές στα Ομαδικά Αθλήματα: } 2009 2010: 3.816 σχολεία / 63.548 μαθητές- τριες } 2010 2011: 3.538 σχολεία / 57.073 μαθητές- τριες } 2011 2012: 3.932 σχολεία / 60.939 μαθητές- τριες } 2012 2013: 3.859 σχολεία / 55.575 μαθητές- τριες (39.876 μαθητές 15.699 μαθήτριες) (με έναρξη τον Φεβρουάριο αντί για τον Οκτώβριο) 3
Συμμετοχές στα Ατομικά Αθλήματα: } 2009 2010: 9 Αθλήματα / 13.539 μαθητές- τριες } 2010 2011: } 2011 2012: 3 Αθλήματα / 6.657 μαθητές- τριες } 2012 2013: 2 Αθλήματα / 7.747 μαθητές- τριες / 2.502 ΠΙΝΑΚΙΑ Σχολικό Έτος 2012 2013 ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ } ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ: 4.863 } ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ: 83.050 (51.790 μαθητές 31.260 μαθήτριες) ΑΠΟ ΤΟ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2013-14 ΚΑΙ ΣΤΑ ΛΥΚΕΙΑ Συμμετοχές στα Δημοτικά Σχολεία: } Ιούνιος 2010 (πιλοτικά ως Αθλητικές Γιορτές): 465 σχολεία / 5.200 συμμετοχές } 2011 2012: 3.017 σχολεία / 35.022 συμμετοχές } 2012 2013: 2.871 σχολεία / 46.792 συμμετοχές (29137 μαθητές 17655 μαθήτριες) 4
} Συμμετοχές στα Γυμνάσια: } 2011 2012: 1373 σχολεία / 16.727 συμμετοχές } 2012 2013: 1992 σχολεία / 36.258 συμμετοχές (22653 μαθητές 13605 μαθήτριες) Συμμετοχές μαθητών- τριών σε διοργανώσεις ΑμεΑ: } 2011 2012: 584 } 2012 2013: 1768 } 2009: 4.800.000 } 2012: 1.309.000 Μείωση: 3.491.000 (ποσοστό 73 %) 5
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΑ ΛΥΚΕΙΩΝ: } 2011 2012: Μέσος όρος κόστους (Ατομικά και Ομαδικά) αθλήματα ανά συμμετοχή: < 15 } 2009 2010: Μέσος όρος κόστους (Ατομικά και Ομαδικά) αθλήματα ανά συμμετοχή: < 40 ΑΓΩΝΕΣ ΑθλοΠΑΙΔΕΙ ΑΣ } Μέσος όρος κόστους ανά μαθητή - τρια: < 2 Ποιο είναι το ποσόν που εξοικονομείται στις δαπάνες Υγείας από την επένδυση στον Σχολικό Αθλητισμό; ΑΝΟΙΚΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΟΙΚΤΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ: } Προεδρία της Δημοκρατίας } International School Sport Federation ISF (Διεθνής Ομοσπονδία Σχολικού Αθλητισμού) } Τοπική Αυτοδιοίκηση } Ο.Π.Α.Π. Α.Ε. } Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης } Υπουργείο Εξωτερικών } Υπουργείο Εθνικής Άμυνας } Ελληνική Ολυμπιακή Επιτροπή } Αθλητικές Ομοσπονδίες Ολυμπιακών Αθλημάτων } Ελληνική Παραολυμπιακή Επιτροπή } } Σύλλογος Ελλήνων Ολυμπιονικών } Special Olympics Hellas } Unicef } Διεθνής Ολυμπιακή Ακαδημία } Εθνική Ολυμπιακή Ακαδημία } Διεθνές Ίδρυμα Ολυμπιακής Εκεχειρίας } Διεθνής Οργανισμός για τη Μετανάστευση } ΚΕ.ΕΛ.Π.ΝΟ. } Διοικήσεις Αθλητικών Κέντρων } κα. μέχρι σήμερα } υπ. αρ. 41871/Γ4/11-4- 2012 Υ.Α. «Για τον προγραμματισμό των Αγώνων ΑθλοΠΑΙΔΕΙ'ΑΣ αρμόδιες είναι οι κατά τόπους Ο.Ε.Σ.Α. οι οποίες θα συνεργάζονται με την Τοπική Αυτοδιοίκηση» } υπ. αρ. 30347/20-3- 2012 εγκύκλιος της Δ.Φ.Α ΤΟΥ Υ.ΠΑΙ.Θ. «Να υπάρχει ο συντονισμός για κάθε διοργάνωση με την Τοπική Αυτοδιοίκηση» } έχει ήδη επιτευχθεί σε αρκετές περιπτώσεις ο συντονισμός Ο.Ε.Σ.Α. και Τοπικής Αυτοδιοίκησης για την προκήρυξη και διεξαγωγή κοινών διοργανώσεων μέχρι σήμερα } Οι Ο.Τ.Α. συνεισφέρουν με την διάθεση αθλητικών χώρων, μεταφορά μαθητών- αθλητών και διάθεση προσωπικού προκειμένου να διευκολυνθεί η διεξαγωγή των αγώνων } Διάθεση χώρων διαμονής για την τελική φάση των Πανελλήνιων Πρωταθλημάτων Λυκείων (π.χ. η τριήμερη φιλοξενία το 2012 και 2013 των αθλητών / τριών και των συνοδών τους για την τελική φάση του Πρωταθλήματος Στίβου στις εγκαταστάσεις του Δήμου Αθηναίων στον Άγιο Ανδρέα Αττικής περίπου 450 κάθε χρόνο) ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ } Διαμόρφωση «Οδικού Χάρτη» προς τις κατά τόπους Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και τους Ο.Τ.Α. Συντονισμός και Προγραμματισμός των «Αγώνων ΑθλοΠΑΙΔΕΙ'ΑΣ» } Συνεργασία της Διεύθυνσης Φυσικής Αγωγής με την Κ.Ε.Δ.Ε. για κοινές - κεντρικές και περιφερειακές - αθλητικές δράσεις στο πλαίσιο του «Ανοικτού Σχολείου» } Διαμόρφωση κοινών προτάσεων και αναζήτηση προγραμμάτων ΕΣΠΑ (Αθλητικές δράσεις, Προγράμματα κατά της Βίας, Υγεία και «Δια Βίου Άθληση» κλπ.) } Υπογραφή Πρωτοκόλλου Συνεργασίας μεταξύ Κ.Ε.Δ.Ε. και Υ.ΠΑΙ.Θ. με κεντρικούς άξονες τα παραπάνω 6
Παραλληλισμοί Τρία πράματα στον κόσμο αυτό, πολύ να μοιάζουν είδα. Τα ολόλευκα μα πένθιμα σχολεία των Δυτικών, των φορτηγών οι βρώμικες σκοτεινιασμένες πλώρες και οι κατοικίες των κοινών, χαμένων γυναικών. Έχουνε μια παράξενη συγγένεια και τα τρία παρ όλη τη μεγάλη τους στο βάθος διαφορά, μα μεταξύ τους μοιάζουνε πολύ, γιατί τους λείπει η κίνηση, η άνεση του χώρου και η χαρά Νίκος Καββαδίας, «Μαραμπού» 7
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!!! 8