Περιεχόμενα 8. ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 9. ΜΗΝ ΓΙΝΟΥΜΕ ΤΟ ΤΕΡΑΣ ΠΟΥ ΚΥΝΗΓΑΜΕ 10. ΚΙ ΑΝ ΕΙΣΑΙ ΚΑΙ ΥΠΟΥΡΓΟΣ

Transcript

1 Περιεχόμενα 1. Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΣΤΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΕΙ... ΑΥΓΗ 15/01/2016 σελ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ Ο ΕΘΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΑΥΓΗ 15/01/2016 σελ.9 3. Ν ΦΙΛΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ... ΑΥΓΗ 15/01/2016 σελ.9 4. ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ Ν ΦΙΛΗ ΜΕ ΤΗΝ ΙΕΡΑ ΣΥΝΟΔΟ ΑΥΓΗ 15/01/2016 σελ.9 5. ΑΔΕΙΑΣΜΑ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΦΙΛΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 15/01/2016 σελ.3 6. ΣΤΟΝ ΦΙΛΗ Η ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 15/01/2016 σελ.4 7. ΑΠΕΡΡΙΦΘΗΣΑΝ ΑΠΟ ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 15/01/2016 σελ.1,16 8. ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΘΝΟΣ 15/01/2016 σελ.1,4,5 9. ΜΗΝ ΓΙΝΟΥΜΕ ΤΟ ΤΕΡΑΣ ΠΟΥ ΚΥΝΗΓΑΜΕ ΕΠΙΚΑΙΡΑ 15/01/2016 σελ ΚΙ ΑΝ ΕΙΣΑΙ ΚΑΙ ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΕΠΙΚΑΙΡΑ 15/01/2016 σελ ΕΘΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΚΑΙ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 15/01/2016 σελ ΦΕΡΕΤΖΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΙΚΑ ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΕΩΝ... Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 15/01/2016 σελ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΣΧΟΛΑΡΧΩΝ ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 15/01/2016 σελ ΣΤΗ ΝΔ Ο ΣΥΜΜΑΧΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ 15/01/2016 σελ ΛΟΥΚΕΤΟ ΣΤΙΣ ΛΕΣΧΕΣ ΣΙΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 15/01/2016 σελ ΝΑ ΜΑΣΤΕ ΚΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΜΕΝΟΙ ΜΕ ΤΑ ΚΕΝΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 15/01/2016 σελ ΑΠΟΚΑΤΕΣΤΗΣΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 15/01/2016 σελ ΒΡΗΚΕ ΣΥΜΜΑΧΟ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΣΤΗΝ ΑΛΛΗ ΠΛΕΥΡΑ ΤΑ ΝΕΑ 15/01/2016 σελ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΒΔΟΜΗΝΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ 14/01/2016 σελ.15

2 1. Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΣΤΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΕΙ... Μέσο: ΑΥΓΗ Σελίδα: ΘΕΟΔ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ Η πρόταση για δίδακτρα στα δημόσια σχολεία πρέπει να ληφθεί υπόψη και να συζητηθεί Κατά τα άλλα εσείς υπήρξατε και πρύτανης δημόσιου πανεπιστημίου

3 2. ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ Ο ΕΘΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ Μέσο: ΑΥΓΗ Σελίδα: Συνεχίζεται ο Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία Με τις συζητήσεις της Τρίτης συνεχίζεται ο Εθνικός και Κοινωνικός Διάλογος για την Παιδεία Η επόμενη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη 19 Ιανουαρίου στις στο αμφιθέατρο της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Υγείας συμβολή Λεωφόρου Αλεξάνδρας και Βασιλίσσης Σοφίας με θεματική Reform Education Now Έχοντας πρόσφατη την εμπειρία του ελληνικού συστήματος εκπαίδευσης μια ομάδα νέων προτείνει αλλαγές και προβάλλει την ανάγκη δόμησης ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου Σημειώνεται ότι λόγω των εξειδικευμένων θεματικών που ακολουθούν και τη στενότητα του χώρου θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας Όσοι ενδιαφέρονται να παρακολουθήσουν τις εργασίες της συνάντησης παρακαλούνται να συμπληρώσουν τα στοιχεία τους ονοματεπώνυμο και ιδιότητα στη φόρμα επικοινωνίας της ιστοσελίδας του Διαλόγου για την Παιδεία ΔΙΑΤΑΞΗ ΤΟΥ ΥΠ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ώς τη Δευτέρα 18 Ιανουαρίου προκειμένου να λάβουν τη σχετική πρόσκληση Ευελιξία για τις εξετάσεις των φοιτητών Τη δυνατότητα να εξεταστούν στις εξεταστικές περιόδους του χειμερινού και του εαρινού εξαμήνου του ακαδημαϊκού έτους σε όλα τα μαθήματα που όφειλαν δίνει το υπουργείο Παιδείας στους προπτυχιακούς φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει την κανονική τους φοίτηση Οι φοιτητές μπορούν να εξεταστούν στα μαθήματα που όφειλαν ανεξαρτήτως εάν αυτά διδάσκονταν στο χειμερινό ή εαρινό εξάμηνο Όπως ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας η διάταξη αυτή είναι παρόμοια με προηγούμενες και υπαγορεύθηκε από τους ίδιους οικονομικούς και κοινωνικούς λόγους ενώ για την έκδοσή της λήφθηκαν υπόψη τόσο ta αιτήματα φοιτητών φοιτητικών οργανώσεων όλων ανεξαιρέτως των πολιτικών χώρων αλλά και των Συγκλήτων των Πανεπιστημίων και των Συμβουλίων των TEL

4 3. Ν ΦΙΛΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ... Μέσο: ΑΥΓΗ Σελίδα: ΠΑ ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΣΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ν Φίλης Προσωπικές και όχι κυβερνητικές οι προτάσεις Τριανταφυλλίδη ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΚΩΣΤΑΣ ΠΟΥΛΑΚΙΔΑΣ Δεν απηχούν τις κυβερνητικές θέσεις οι προσωπικές απόψεις του Αλέξανδρου Τριανταφυλλίδη διδασκαλίας για δίδακτρα υπέρ της ενισχυτικής αποσαφήνισε και χθες ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης Το ζήτημα ετέθη στη Βουλή από τον βουλευτή του ΚΚΕ Γιάννη Γκιόκα αλλά ο υπουργός κατηγορηματικά είπε ότι είναι προσωπικές του απόψεις που δεν απηχούν τον προβληματισμό του υπουργείου και της κυβέρνησης για το θέμα της εκπαίδευσης Αφήνεται μία κατάσταση να αφήνουμε εξελίσσεται πράγματα να εξελίσσονται και έρχεται μετά μία κυβέρνηση να νομοθετήσει τετελεσμένα εκτίμησε ο Γ Γκιόκας ο οποίος επικαλέστηκε ακόμη και το ότι το άρθρο δημοσιεύθηκε στην Αυγή μπας και πείσει ότι είναι κυβερνητική θέση Οι απόψεις Τριανταφυλλίδη θα μπορούσαν να αγνοηθούν ως εξωπραγματικές αν δεν υπήρχε μία τέτοια κατάσταση και αν δεν διατυπώνονταν μάλιστα στο επίσημο όργανο του κόμματος που είναι στην κυβέρνηση και στο πλαίσιο ενός προσχηματικού διαλόγου για την Παιδεία είπε ο βουλευτής του ΚΚΕ Επαναστατική γυμναστική από το ΚΚΕ Το ότι δημοσιεύτηκαν στην Άυγή δεν συνιστά κάποιο επιβαρυντικό στοιχείο Αυτή είναι η ελευθερία της διατύπωσης των απόψεων Η Άυγή δεν είναι ένα κομματικό όργανο οπωσδήποτε είναι μία αριστερή εφημερίδα γνώμης Θα είχε μεγάλο ενδιαφέρον να μαθαίναμε και τους προβληματισμούς στο ΚΚΕ εάν υπάρχουν για τα θέματα της εκπαίδευσης σε έναν δημόσιο διάλογο Δεν μπορεί να γίνεται ο κεκλεισμένων διάλογος των θυρών για τέτοια ζητήματα του απάντησε ο Ν Φίλης Ο υπουργός Παιδείας επέκρινε το ΚΚΕ για συνθηματολογία και κατάρες αλλά και επαναστατική γυμναστική με αφορμή τα επεισόδια που έκανε το κόμμα προκειμένου να ματαιωθεί η ημερίδα για τον εθνικό διάλογο για την Παιδεία στο Ινστιτούτο Παστέρ Χρειάζεται αγώνας διεκδίκηση με σχέδιο όμως όχι με άναρθρες κραυγές και ôxt διαλύοντας την απόπειρα κοινωνικού και εθνικού διαλόγου για την εκπαίδευση επεσήμανε ο Ν Φίλης και πρόσθεσε Αν πιστεύετε ότι αυτή είναι η έννοια του αγώνα κάνετε λάθος Αυτός δεν είναι αγώνας δεν είναι διεκδίκηση

5 4. ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ Ν ΦΙΛΗ ΜΕ ΤΗΝ ΙΕΡΑ ΣΥΝΟΔΟ Μέσο: ΑΥΓΗ Σελίδα: Συνάντηση Ν. Φίλη με την Ιερά Σύνοδο Οι προτάσεις της Εκκλησίας για ίο μάθημα ίων Θρησκευτικών» Με αντιπροσωπεία της Διαρκούς Ιεράς Συνόδου της Εκκλησίας της Ελλάδος συναντήθηκε χθες ο υπουργός Παιδείας, Ν. Φίλης. Η συνάντηση έγινε κατόπιν αιτήματος της Ιεράς Συνόδου, προκειμένου να παραδοθεί στον υπουργό η σχετική απόφαση για το μάθημα των θρησκευτικών. 0 υπουργός Παιδείας ευχαρίστησε τα μέλη της αντιπροσωπείας και ενημέρωσε ότι το υπουργείο Παιδείας έ χει ξεκινήσει τον εθνικό διάλογο για τη συνολική αναμόρφωση του σχολείου, της στοχοθεσίας και των μαθημάτων του. 0 πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Γ. Κουζέλης, διευκρίνισε ότι ειδικότερα για το μάθημα των θρησκευτικών έχει συσταθεί ειδική επιτροπή του Ινστιτούτου, η οποία έχει την ευθύνη του διαλόγου για τα θέματα που επιθυμεί να θέσει η Εκκλησία.

6 5. ΑΔΕΙΑΣΜΑ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΦΙΛΗ Μέσο: ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Σελίδα: Αδειασμα και πάλι από τον Φίλη ΣΕ ΝΕΟ άδειασμα του βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ Αλέξανδρου Τριανταφυλλίδη σχετικά με την πρόταση του για επιβολή διδάκτρων στα δημόσια σχολεία προχώρησε χθες ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης Απαντώντας σε ερώτηση στη Βουλή που κατέθεσε ο βουλευτής του ΚΚΕ Γιάννης Γκιόκας έκανε λόγο για προσωπικές απόψεις του κ Τριανταφυλλίδη οι οποίες δεν απηχούν τις θέσεις της κυβέρνησης και του υπουργείου Σημείωσε χαρακτηριστικά ο υπουργός Το ότι γράφτηκε το άρθρο στην Αυγή δεν είναι επιβαρυντικό στοιχείο Η Αυγή δεν είναι κομματικό όργανο αλλά μια αριστερή εφημερίδα γνώμης Είναι προσωπικές απόψεις του κ Τριανταφυλλίδη

7 6. ΣΤΟΝ ΦΙΛΗ Η ΕΠΙΤΡΟΠΗ Μέσο: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ Σελίδα: Στον Φίλη η επιτροπή Καλό ήταν το κλίμα κατά τη χθεσινή συνάντηση που είχε η επιτροπή μητροπολιτών με τον υπουργό Παιδείας Νίκο Φίλη στο υπουργικό του γραφείο Οι μητροπολίτες Ναυπάκτου Καστοριάς και Σερρών παρέδωσαν τις προτάσεις της Ιεράς Συνόδου πάνω στο θέμα των αλλαγών στη διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών όπου η Εκκλησία δέχεται ελάχιστες παρεμβάσεις Ο υπουργός αφού ελαβε τον φάκελο με τις ιερές προτάσεις για τα Θρησκευτικά που ως γνωστόν υπήρξαν και αφορμή για τη μεταξύ τους κόντρα κάλεσε την Εκκλησία να συμμετάσχει στον διάλογο για τις αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα που διεξάγεται με ανοιχτές δημόσιες διαδικασίες Β.Ν

8 7. ΑΠΕΡΡΙΦΘΗΣΑΝ ΑΠΟ ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΩΝ Μέσο: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ Σελίδα: ΣΕ ΑΠΟΓΝΩΣΗ Ol ΓΟΝΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Απερρίφθησαν από αιτήσεις μετεγγραφών ΣΕΛ 16

9 7. ΑΠΕΡΡΙΦΘΗΣΑΝ ΑΠΟ ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΩΝ Μέσο: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ Σελίδα:

10 8. ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Μέσο: ΕΘΝΟΣ Σελίδα: ΕΞΑΓΓΕΛΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΤΟ «ΕΘΝΟΣ» ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ εκπαιδευτικών προ- xos η αντιμετώπιση των κενών, καθώς και του QVTlliETCOniOn ΕΝΑ πρόγραμμα τριετίας για προσλήψεις Ν. ΦΙΛΗΣ εκπαιδευτικών προαναγγέλλει ο υπουργός Παι- ta f» npoypcvuua TOlETiaS Via ΤΠν δείας, Ν. Φίλης, με δηλώσεις του στο «Εθνος». Στό- Μ, 1 idfe*. IIIS γήρανσης βλήματος της γήρανσης του εκπαιδευτικού πρόσω- ^^^H^R^TOU ΕΚΠαΐδευΤΙΚΟύ ΠροσωΠΙΚΟΐί πικού σε δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια.»4-5 -jhlapft/

11 8. ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Μέσο: ΕΘΝΟΣ Σελίδα: ΤΟ ΘΕΜΑ ΕΘΝΟΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 15 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2016 ΧΑΡΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΟ Σύνολο μόνιμων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Αναπληρωτές Αναπληρωτές Δευτεροβάθμιας Αναπληρωτές Πρωτοβάθμιας ΠΡΟΑΝΑΓΓΕΛΙΑ ΝΙΚΟΥ ΦΙΛΗ ΣΤΟ ΕΘΝΟΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΕΩΣ ΤΟ 2010 Neos οδικός χάρτης του υπουργείου Παιδείας για να λυθεί το πρόβλημα με το γερασμένο προσωπικό Η αποχώρηση δασκάλων και καθηγητών τα τελευταία χρόνια χωρίς να αντικατασταθούν έχει αυξήσει κατά πολύ τον μέσο όρο ηλικίας των διδασκόντων τονίζει ο υπ Παιδείας ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΝΙΚΟΛ ΤΡΙΓΚΑ Με γερααμένο εκπαιδευτικό προσωπικό δουλεύει η ατμομηχανή της δημόσιας εκπαίδευσης Ιδιαίτερα οι καθηγητές που υπηρετούν ατα λύκεια και γυμνάσια ms χώρας έχουν μέσο όρο ηλικίας τα 48,8 χρόνια ενώ οι μαθηματικοί σπάνε κάθε ρεκόρ με μέσο όρο ηλικίας τα 52 χρόνια Ακολουθούν οι φυσικοί χημικοί βιολόγοι και γεωλόγοι με μέσο όρο ηλικίας τα 51,2 χρόνια και μετά οι φιλόλογοι με μέσο όρο ηλικίας τα 47,7 έτη Η εικόνα της ηλικιακής διάρθρωσης του εκπαιδευτικού δυναμικού σε όλες τις βαθμίδες αποτυπώνει πτυχές της οικονομικής κρίσης και της μνη μονιακής διαχείρισης της Τα τελευταία χρόνια έχουν αποχωρήσει τριά ντα χιλιάδες εκπαιδευτικοί και έχουν γίνει ελάχιστοι έως μηδενικοί διορισμοί υπογραμμίζει στο Εθνος ο υπουργός Παιδείας κ Νίκος Φίλης και προαναγγέλλει διορισμούς εκπαιδευτικών την επόμενη τριετία την πραγματικότητα που επικρατεί στην ελληνική δημόσιαεκπαίδευ ση κατέγραψε και η έκθεση του ΟΟ ΣΑ για το 2015 Με τον Οργανιαμό αυτό όπως εξηγεί ο κ Φίλης θα έχουμε διαβουλεύσεις προκειμένου από το σχολείο της κρίσης να περάσουμε στο σχολείο της ανάπτυξης και της συμμετοχής Αυτή τη στιγμή το υπουργείο Παιδείας φτιάχνει έναν νέο οδικό χάρτη για να αντιμετωπισθούν τα κενά και το πρόβλημα των γερααμένου εκπαιδευτικού προσωπικού χαρτογραφώντας τη δύναμη δασκάλων και καθηγητών προκειμένου να έχει μια αντικειμενική εικόνα για όλα όσα τους αφορούν Η καταγραφή αυτή μέχρι στιγμής δίνει τα εξής στοιχεία Στα σχολείατης πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης υπηρετούν σε μόνιμες θέσεις συνολικά δάσκαλοι και καθηγητές Από αυτούς οι υπηρετούν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και οι υπόλοιποι στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ταυτόχρονα υπηρετούν και αναπληρωτές έκτων οποίων οι σε νηπιαγωγεία και δημοτικά και οι υπόλοιποι σε γυμνάσια και λύκεια Στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στους μόνιμους εκπαιδευτικούς ο μέσος όρος ηλικίας είναι τα 45,6 ετη και στους αναπληρωτές τα 4 3,4 έτη Στη δευτεροβάθμια η ηλικία αυξάνεται και ο μέσος όρος φτάνει τα 48,8 έτη και τα 48 έτη στους αναπληρωτές éé Σύμφωνα με έκθεση του ΟΟΣΑ η χώρα μας βρίσκεται στην όγδοη θέση από το τέλος όσον αφορά στις αμοιβές των εκπαιδευτικών το εκπαιδευτικό προσωπικό της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μοιάζει κάπως ισορροπημένο ηλικιακά καθώς υπαρχει μεγαλος αριθμός δάσκαλων και νηπιαγωγών σε ηλικίες που κινούνται μεταξύ ετών Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

12 8. ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Μέσο: ΕΘΝΟΣ Σελίδα: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 15 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2016 ΕΘΝΟΣ 05 ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΤΩΝ ΜΟΝΙΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Πρωτοβάθμιο Δευτεροβάθμια Μαθηματικοί Φυσικών επιστημών φυσικοί χημικοί κ.ά Φιλόλογοι ΤΑ ΠΟΣΟΣΤΑ ΓΕΡΑΣΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΟΟΣΑ Ιταλία Ολλανδία Λετονία Νορβηγία Γερμανία Ν Ζηλανδία Ελβετία Ελλάδα Κίνα Ινδονησία Καναδάς Κορέα Πορτογαλία Βρετανία Πολωνία ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ Ετη 70 ΠΗΓΗ ΟΟΣΑ ΤΤΙΙΙΙ ΠΑΙΑΕΙΛ Limi IIHIULIΗ Ν ΦΙΛΗΣ Ζητώ ευρεία συναίνεση για εκπαιδευτική μεταρρύθμιση συνολική μεταρρύθμιση στην Εκπαίδευση οραματίζεται ο υπουργός Παιδείας Νίκος ΜιαΦίλης αλλά γνωρίζει όπως ο ίδιος λέει ότι ένα τέτοιο μεταρρυθμιστικό έργο μακράς πνοής δεν εξαντλείται στα όρια μίας τετραετίας Γιατονλόγο θα αναζητήσει όπως υποστηρίζει τη μεγαλύτερη δυνατή πολιτική και κοινωνική συναίνεση ώστε η Εκπαίδευση να αποδειχθεί οργανικό στοιχείοτης ανάπτυξης και θα ανταποκρίνεται ατις ανάγκες των πολιτών Αναφερόμενος στο θέμα του προσωπικού της Εκπαίδευσης ο υπουργός μεταξύ άλλων τονίζει Η αντιμετώπιση των αναγκών σε προσωπικό στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση γίνεται εδώ και χρόνια με τις προσλήψεις αναπληρωτών μέσω ΕΣΠΑ Στο καθεστώς των αναπληρωτών στηρίζονται σχεδόν αποκλειστικά οι διορισμοί πολλών ειδικοτήτων Η έλλειψη μόνιμου προσωπικού δυσχεραίνει τον προγραμματισμό προκειμένου τα σχολεία να αρχίζουν στηνώραtous Η καταχρηστική προσφυγή στα ΕΣΠΑ για προσωρινούς διορισμούς προκαλεί και άλλες στρεβλώσεις καθώς η κοινοτική χρηματοδότηση αφορά αναπτυξιακές δράσεις και όχι την υποκατάσταση του τακτικού προϋπολογισμού Το υπουργείο Παιδείας έχει δεσμευθεί ότι φέτος τα σχολεία θα λειτουργήσουν κανονικά από την πρώτη μέρα Πώς θαγι'νει αυτό Οπως λέει ο κ Φίλης ήδη προχωρούμε στο αναγκαίο σχέδιο υπηρεσιακών μεταβολών ώστε τον Ιούνιο να γνωρίζουμε σε ποιες οργανικές θέσεις θα υπηρετήσουν οι εκπαιδευτικοί του μόνιμου προσωπικού Επίσης προχωρούμε στον αναγκαίο διοικητικό εξορθολογισμό ώστε να μην εμφανίζεται το παράδοξο φαινόμενο να συνυπαρχουν ελλείψεις και πλεονάσματα προσωπικού σε διπλανές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης Τέλος εκπονούμε ειδική μελέτη γιατη νησιωτική και δυσηρόσηη ορεινή Ελλάδα προκειμένου η δι Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ Παιδείας Nîkos Φίλης αρθρωση του προσωπικού να ανταποκρίνεται στο ιδιόρρυθμο γεωγραφικό ανάγλυφο της χώρας Πα τις προσλήψεις ο υπουργός μεταξύ άλλων αναφέρει Η αντιμετώπιση των αναγκών σε προσωπικό προϋποθέτει ότι από το 2016 θα επανέλθουν σταδιακά οι μόνιμοι διορισμοί σε όλες τις βαθμίδες Το υπουργείο έχει εκπονήσει μελέτη για τον διορισμό εκπαιδευτικών την επόμενη τριετία αναλόγως της εξέλιξης των δημόσιων οικονομικών Η κίνηση αυτή ανταποκρίνεται στην ανάγκη υποστήριξης της αξιοπιστίας της δημόσιας εκπαίδευσης αλλά συνιστά και έμπρακτο δείγμα μιας στρατηγικής για την αντιμετώπιση της ανεργι'ας των νέων και την ανάσχεση της αιμορραγίας με τους νέους επιστήμονες drain brain Ειδικότερα προβλέπονται αρκής γενομένης από το 2016 προσλήψεις χιλιάδων μετα διδακτορούχων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και την έρευνα Η στελέχωση της Εκπαίδευσης προϋποθέτει σταδιακή αύξησητων δημοσίων κονδυλίων που τηντελευταία πενταετία έχουν μειωθεί κατά 35 Η αύξαση θα έχει ως στόχο τη μεσοπρόθεαμη σύγκλιση των δημοσίων δαπανών με τον μέσο όρο της EE Η χρηματοδότηση της Εκπαίδευαπς θα εξυπηρετήσει μεταρρυθμισηκές πρωτοβουλίες που συζητούνται και θα αποφασιατούν στο πλαίσιο του πραγματοποιούμενου εθνικού-κοινωνικού διαλόγου γιατην Παιδεία Η δημοκρατικήρύθμιση μεγαλων θεμάτων όπως οι μεταπτυχιακές σηουδές η τεχνική εκπαίδευση ο αυτόνομος μορφωτικός ρόλος του λυκείου και η αναμόρφωση-επέκταση του ολοήμερου δημοτικού σχολείου παντού όλες αυτές οι μεταρρυθμίσεις που σε βάθος χρόνου θα δώσουν σάρκα και οστά στη δημοκρατική αξίωση για 14χρονη Υποχρεωτική Εκπαίδευση συμπεριλαμβανομένης της προσχολικής όμως η εικόνα είναι διαφορετική καθώς το προσωπικό μοιάζει γερα αμένο αφού η μέση ηλικισχή τιμή των μονίμων εκπαιδευτικών είναι τα 48,8 έτη Την πρωτιά μαλιστα κατέχουν οι μαθηματικοί με μέσο όρο αλικίας τα 52 χρόνια Ακολουθούν οι φυσικοί χημικοί βιολόγοι και γεωλόγοι με μέσο όρο ηλικίας τα 51,2 χρόνια και ακολουθούν οι φιλόλογοι με μέσο όρο πλικίας τα 47,7 έτη Η εικόνα αυτή είναι απογοητευτική αν των μονίμων σκεφτεί κανείς ότι το 57 εκπαιδευτικών είναι φιλόλογοι μαθηματικοί φυσικώνεπιστημών και ξένων γλωσσών δηλαδή οι ειδικότητες που έχουν εκπαιδευτικούς μεγάλους σε ηλικία Στοιχεία ΟΟΣΑ Τα στοιχεία αυτά επιβεβαιώνονται και από την τελευταία έκθεση του ΟΟΣΑ Education at glance η οποία περιγράφει την ελληνική εκπαίδευση ως μια από τις πιο γερασμένες με δεδομένο ότι συγκαταλέγεται στις χώρες με τους μεγαλύτερους σε πλικία καθηγητές στα Γυμνάσια και τα Λύκεια Στην έκθεση αυτή που δημοσιοποιήθηκε πριν από δυο μήνες αναφέρεται ότι το 40 των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στη χώρα μας είναι γερασμένοι ξεπερνώντας κατά πολύ τον μέσο όρο του 30 ατις χώρες του ΟΟΣΑ Σύμφωνα με την έκθεση του ΟΟΣΑ η χώρα μας βρίσκεται στην όγδοη θέση από το τέλος όσον αφορά ατις αμοιβές των εκπαιδευτικών Σε δείγμα 34 χωρών η Ελλάδα και η Ουγγαρία είναι οι μοναδικές στις οποίες έγιναν περικοπές στους μισθούς των καθηγητών καθώς κατά μέσο όρο στις υπόλοιπες αυξήθηκαν οι απολαβές

13 9. ΜΗΝ ΓΙΝΟΥΜΕ ΤΟ ΤΕΡΑΣ ΠΟΥ ΚΥΝΗΓΑΜΕ Μέσο: ΕΠΙΚΑΙΡΑ Σελίδα: Μην γίνουμε το xépas που κυνηγάμε Δεν μας είχαν δώσει τέτοια δείγματα γραφής φαίνεται όμως ότι η επικράτηση του νεοφιλελευθερισμού στη ΝΔ έχει απελευθερώσει μύχιες σκέψεις ακόμα και πολιτικών που θέλουν να πιστεύουν ότι είναι αριστεροί Βούτυρο στο ψωμί της αντιπολίτευσης και των μιντιακών της φερέφωνων έγινε όπως ήταν επόμενο η ανήκουστη πρόταση του βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ Αλέξανδρου Τριανταφυλλίδη μέσω άρθρου του στην Αυγή μάλιστα να μπουν δίδακτρα στα δημόσια σχολεία προσδιορίζοντας τον μέσο όρο τους στα 600 ευρώ ετησίως Η πρότασή του έγινε παντιέρα περί της δήθεν συστημικής στροφής της κυβέρνησης της Αριστεράς συλλήβδην Ενδεχομένως οι πολίτες με τους οποίους συναναστρέφεται ο κ Τριανταφυλλίδης να σιτίζονται με αμβροσία και να δροσίζονται με νέκταρ οι περισσότεροι Έλληνες όμως δεν μπορούν να διανοηθούν ένα ακόμα χαράτσι και δεν ενθουσιάζονται από Μαρίες Αντουανέτες πόσω μάλλον της Αριστεράς

14 10. ΚΙ ΑΝ ΕΙΣΑΙ ΚΑΙ ΥΠΟΥΡΓΟΣ Μέσο: ΕΠΙΚΑΙΡΑ Σελίδα: Πολύ θετική εντύπωση έκανε στους παρευρισκόμενους σε γνωστό off Broadway θέατρο της Αθήνας το Σάββατο το βράδυ η σχεδόν απαρατήρητη και χωρίς φανφάρες εμφάνιση εκεί του υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκου Φίλη Και το λέμε αυτό γιατί κατά το πρόσφατο παρελθόν πολλοί συνάδελφοι του ονόματα δεν λέμε κυβερνήσεις δεν θίγουμε όταν έκαναν δημόσια εμφάνιση απαιτούσαν με τον τρόπο τους να γίνονται το επίκεντρο της προσοχής με ειδική υποδοχή ειδική θέση ειδική περιποίηση τέλος πάντων Ο υπουργός Παιδείας περίμενε κανονικά στη σειρά μαζί με τους υπόλοιπους θεατές κάθισε σε μη περίοπτη θέση και έφυγε ακριβώς όπως ήρθε αθόρυβα Ελπίζουμε να μας εκπλήξει εξίσου θετικά και με το έργο του στο υπουργείο

15 11. ΕΘΝΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΑΘΟΡΙΣΜΟΙ Μέσο: Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ Σελίδα: Εθνικός διάλογος προαπαιτούμενα και επικαθορισμοί Του ΠΑΥΛΟΥ ΧΑΡΑΜΗ αντιπροέδρου ιου Ινστιτούτου Εκηαιδευτικήε Ποάιτικήε ΙΕΠ του υπουργείου naiôeias Η ΕΕΑΓΓΕΛΙΑ ενός ακόμα εκπαιδευτικού διαλόγου από την πλευρά του αρμόδιου υπουργείου κίνησε σχεδόν από του αυτομάτου επιφυλακτικές ή και αρνητικές αντιδράσεις Το φαινόμενο έχει την ερμηνεία του καθώς ανάλογες απόπειρες στο παρελθόν δεν δικαίωσαν τις προσδοκίες της εκπαιδευτικής κοινότητας Αποτέλεσμα να διαιωνίζονται μόνιμες παθογένειες του εκπαιδευτικού συστήματος οι οποίες μάλιστα εντάθηκαν αφόρητα στις ακραίες συνθήκες των τελευταίων χρόνων Αναφέρουμε επιλεκτικά κάποιες από αυτές που θεωρούμε ότι πρέπει να αποτελέσουν βασικό μέλημα των δια λεγομένων Υποβάθμιση της γενικής μόρφωσης ειδικότερα της ανθρωπιστικής παιδείας και ενίσχυση της στροφής προς την πρώιμη εξειδίκευση και την εκμάθηση δεξιοτήτων Ενταση των κοινωνικών ανισοτήτων και διακρίσεων με κύριο όχημα την αξιολόγηση και περαιτέρω άμβλυνση της κοινωνικής κινητικό τητας μέσω της εκπαίδευσης Ενίσχυση και επιτάχυνση των εκπαίδευσης διεργασιών μετατροπής της από δημόσιο κοινωνικό αγαθό και υποχρέωση του κράτους σε εμπόρευμα Προώθηση της ιδιωτικοποίησης σε όλο το εκπαιδευτικό φάσμα και δραστική μείωση των δημόσιων επενδύσεων Στενότερη σύνδεση της εκπαίδευσης της επιστήμης της έρευνας και της τεχνικής με τις επιδιώξεις των αγορών και των επιχειρήσεων Ακριτη ενοχοποίηση των εκπαιδευτικών και αφόρητη επιδείνωση των όρων και συνθηκών άσκησης του έργου τους Η αντιμετώπιση αυτών και άλλων συναφών προβλημάτων απαιτεί ριζικές τομές στο πλαίσιο μιας πολυδιάστατης εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης που είναι καιρός πια να σχεδιαστεί με περίσκεψη αλλά και αποφασιστικότητα Προς αυτή την κατεύθυνση προσδοκούμε να συμβάλουμε με τις επισημάνσεις που ακολουθούν ΑΦΕΤΗΡΙΑ ΝΑΙ η αυτονόητη παρατήρηση ότι χωρίς την εξασφάλιση των αναγκαίων πόρων οι ορίζοντες της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης θα είναι πολύ περιορισμένοι Είναι εξαιρετικά επίκαιρες οι επισημάνσεις της Ρόζας Ιμβριώτη στην Α Πανελλαδική Συνδιάσκεψη της ΕΔΑ Πρέπει να παλέψουμε για την ίδια την ύπαρξη του σχολειού που ασφυκτιά με την ολοένα αυξανόμενη μείωση των δαπανών για την παιδεία Για να συνεχίσει Εχουμε το μικρότερο ποσοστό προϋπολογισμού για την εκπαίδευση Ο λαός μας έτσι βυθίζεται σε βα Χρειαζόμαστε έναν ατέρμονο διάλογο όχι για να χρησιμοποιείται ως πρόσχημα για αδράνεια και απραξία αλλά για να διασφαλίζει την αδιάλειπτη γείωση της ασκούμενης εκπαιδευτικής πολιτικής στην εκπαιδευτική και κοινωνική πραγματικότητα και ως επακολούθημά της να ελέγχει μέσα από τη συλλογική βάσανο την επάρκεια και την αποτελεσματικότητα των εφαρμοζόμενων μέτρων θύ πνευματικό σκοτάδι Η δεύτερη παρατήρηση αφορά τον συνολικό χαρακτήρα που πρέπει να έχει μια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση Στον αείμνηστο Αλέξη Δημαρά ανήκει η επισήμανση ότι όλες οι ώς τώρα ρυθμίσεις και μεταρρυθμίσεις με εξαίρεση όσα έγιναν ή σχεδιάστηκαν την περίοδο όλες αναφέρονται σε μία μόνο άλλοτε μικρότερη και άλλοτε μεγαλύτερη περιοχή του συστήματος Ετσι το σύστημα που προκαλεί σήμερα τη γενική δυσφορία είναι ένα κακότεχνο δύσμορφο μωσαϊκό με ασαφή συνολική εικόνα δηλαδή με ασαφή τελικό στόχο Καταλήγει έτσι σε μια διαπίστωση χρήσιμη και για την τρέχουσα συγκυρία Τώρα επιβάλλεται επιτέλους να μελετηθούν όλα μαζί με συνδετικούς κρίκους και τομές με συνέχεια και συνέπεια από τη μία βαθμίδα στην άλλη με ξεκαθάρισμα των εξαρτήσεων της μιας βαθμίδας από την άλλη με εξασφάλιση των υλικών μέσων και κατάλληλα εκπαιδευμένου προσωπικού σεβασμό και όχι βιασμό των δυνατοτήτων ή των αδυναμιών όλων των παιδιών και των νέων ΝΑΙ ΓΕΓΟΝΟΣ πως τα χρονικά περιθώρια που έχουν τεθεί για την πραγμάτωση του διαλόγου είναι εξαιρετικά περιορισμένα Από την άλλη πλευρά θα ήταν εξίσου προβληματική μια αντίληψη που θεωρεί ότι μετά το πέρας του οποιουδήποτε διαλόγου καταστρέφεται και η δημιουργική και γόνιμη διεπαφή των φορέων της εκπαιδευτικής κοινότητας και της ευρύτερης κοινωνίας Καταλήγουμε συνεπώς σε μια ακόμα επισήμανση Αντίθετα προς ό,τι συνήθως λέγεται έχουμε όντως χρεία ενός ατέρμονου διαλόγου οι δομές και οι σχέσεις εμπιστοσύνης του οποίου πρέπει να δημιουργηθούν κατά τη διάρκεια του επόμενου τριμήνου Ατέρμονου όχι για να χρησιμοποιείται ως πρόσχημα για αδράνεια και απραξία αλλά για να διασφαλίζει την αδιάλειπτη γείωση της ασκούμενης εκπαιδευτικής πολιτικής στην εκπαιδευτική και κοινωνική πραγματικότητα και ως επακολούθημά της να ελέγχει μέσα από τη συλλογική βάσανο την επάρκεια και την αποτελεσματικότητα των εφαρμοζόμενων μέτρων Αξίζει εδώ καταληκτικά να επικαλεστούμε για μια ακόμα φορά τη Ρόζα Ιμβριώτη Τα αιτήματά μας πρέπει να γίνουν κοινά αιτήματα για όλο το λαό Να μην αποξενωθούμε από τη μάζα αντίθετα να κάνουμε τη μάζα να νιώσει τον κοινωνικό ρόλο του εκπαιδευτικού και να δει πως τα ζητήματα του δεν είναι υπόθεση μόνο δική του αλλά κι ολόκληρου του λαού

16 12. ΦΕΡΕΤΖΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΙΚΑ ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Μέσο: Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ Σελίδα: ΟΥΤΕ ΕΘΝΙΚΟΣ ΟΥΤΕ ΔΙΑΛΟΓΟΣ Φερετζές αντιδραστικά ν αναδιαρθρώσεων στην εκπαίδευση Της ΓΙΩΤΑΖ ΙΩΑΝΝΙΔΟΥ iiéflous τουδι ins ΟΛΜΕ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ Η ΠΡΩΤΗ φορά ούτε η πρώτη κυβέρνηση που προκηρύσσει εθνικό διάλογο στην εκπαίδευση Από αυτή τη σκοπιά δεν μας εκπλήσσει η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ ΑΝ ΕΛΛ που και σε αυτό το θέμα ακολουθεί τα βήματα των προηγούμενων μνημονιακών κυβερνήσεων Ν.Δ ΠΑΣΟΚ Συμφωνεί και υπογράφει τη βάρβαρη πολιτική κεφαλαίου Ε.Ε ΔΝΤ στην εκπαίδευση και μετά αναζητεί όχημα ώστε να εξασφαλίσει την κοινωνική ανοχή k Η μεγάλη υπερπαραγωγή που στήνεται από την κυβέρνηση και δια φημίζεται από τα MME δεν είναι ούτε εθνικός ούτε διάλογος Δεν συζητιούνται όλα και από όλους γενικά για να συναποφασίσουν Οι εκπρόσωποι του κεφαλαίου της Ε.Ε και του ΟΟΣΑ έχουν συζητήσει με τις προηγούμενες και την τωρινή κυβέρνηση έχουν συμφωνήσει και έχουν χαράξει προτεραιότητες κατευθύνσεις και πλαίσια Εχουν διατυπωμένες θέσεις που βρίσκονται σε πλήρη διάσταση με τα εκπαιδευτικά κοινωνικά αιτήματα και ανάγκες Η κυβέρνηση έχει αποδεχτεί ή/και ορίσει τα όρια τις δεσμεύσεις και το χρονοδιάγραμμα ενεργειών και παραδοτέων στο 3ο Μνημόνιο που δεν μπαίνουν σε καμιά συναπόφαση Ο διάλογος ξεκινάει από εκεί και πέρα Πώς το μαύρο θα παρουσιαστεί ως άσπρο Πώς θα γίνει αποδεκτή η αθλιότητα χωρίς αντιδράσεις Πώς τα θύματα θα μάθουν να μιλούν με τη γλώσσα των θυτών Το έθνος των αστών εχόντων του σφαγείου της Ε.Ε και του ΟΟΣΑ καλεί σε συζήτηση το έθνος των κατά τη γνώμη τους υποζυγίων εκπαιδευτικών μαθητών εργαζόμενων της κοινωνικής πλειονότητας Οι δεύτεροι οφείλουν να καταλάβουν να πληρώσουν και να υπακούσουν Καλούμαστε οι εκπαιδευτικοί και οι εργαζόμενοι γονείς κοινωνία να συμμετέχουμε στη συζήτηση ηώς θα υλοποιηθούν τα μέτρα και οι αντιδραστικές αναδιαρθρώσεις που κυβέρνηση κεφάλαιο Ε Ε ΟΟΣΑ έχουν αποφασίσει ΦΤΩΧΕΙΑ ΚΑΙ ΛΙΤΟΤΗΤΑ ευελιξία δηλαδή ανασφάλεια στην εργασία Εξευτελιστικοί μισθοί και εξευτελισμένοι εκπαιδευτικοί Μορφωτική υποβάθμιση και υποταγή της εκπαίδευσης στην αγορά και την επιχειρηματικότητα Αποκέντρωση για να αποποιείται πιο εύκολα το κράτος τις ευθύνες του Βασικές δεξιότητες κατάρτιση και μαθητεία το περιτύλιγμα της τζάμπα εργασίας δώρο για τους εργοδότες Μιλούν για αξιολόγηση όλων εννοώντας τον αποκλεισμό και την υποταγή Επιδιώκουν τον ανταγωνισμό με το κυνήγι ατομικών προσόντων θέλουν εκπαιδευτικούς γερασμένους παππούδες και γιαγιάδες σε τάξεις πεινασμένων παιδιών μιας καθημαγμένης κοινωνίας Το σχολείο νοείται πλέον ως μαγαζί που ψάχνει οικονομίες κλίμακας με μείωση του εκπαιδευτικού προσωπικού αναστολή διορισμών εκτόξευση κενών και κατάργηση μαθημάτων Εχουν ήδη μειώσει τα κονδύλια για την εκπαίδευση στον προϋπολογισμό του η μείωση από το 2009 μέχρι το Κατά έχουν μειωθεί οι εκπαιδευτικοί λόγω αποχωρήσεων Αποφασίζουν και διατάσσουν μέσω των Πράξεων Νομοθετικού Περιεχομένου έχοντας ξεκινήσει στις 30/1 2 με την εφαρμογή της μαθητείας στην επαγγελματική εκπαίδευση πιλοτικά όπως επέβαλλε το Μνημόνιο με την εφαρμογή του νόμου Αρ βανιτόπουλου 0 υπουργός Παιδείας υπογράφει αποφάσεις υπουργικού συμβουλίου που ενισχύουν το πάγωμα των προσλήψεων και για το την ίδια στιγμή που δηλώνει υπέρμαχος της αναγκαιότητάς τους ΟΠΩΣ ΚΑΘΕ εθνικός διάλογος έτσι θέλουν παιδευτικούς γερασμένους παππούδες και γιαγιάδες σε τάξεις πεινασμένων παιδιών μιας καθημαγμένης κοινωνίας Το σχολείο νοείται πλέον ως μαγαζί που ψάχνει οικονομίες κλίμακας με μείωση του εκπαιδευτικού προσωπικού αναστολή διορισμών εκτόξευση κενών και κατάργηση μαθημάτων κι ι τός για να σέβεται τον εαυτό του έχ όλα τα απαραίτητα Ειδικούς σοφό και επιστήμονες που αυτοί ξερό ι Διανοητές της αριστεράς της δε ίς και της προόδου που καλύ πτ ν την αθλιότητα με εύηχα λόγια 0 άδες φοιτητών και κοινού πο δίνουν το άλλοθι Φανφαρόνικα εγι ίνια και αμφιθέατρα Συναντήσεις με κοινό και ηλεκτρονική δημοκρατία γκαρνταρόμπας Πρώην και νυν συ Μκαλιστές καριέρας Συνδικαλι στι που συμμετέχουν αποδεχόμενοι ότι ι εφαρμογή των αντιδραστικών αλ ιγών που προωθεί η κυ βέ ηση είναι μονόδρο μο και προσδοκούν να εξωραΐσουν τις à αλ ίίδες Αν αποδε χθι να ζήσεις μέσα στι ρυλακήπουσου επ άλλουν γιατί είν κακό να βάλεις ι πί κες καλλωπισμού στι ις τοίχους ΤΑ ΠΙΜΑΧΑ φυσικά όπως η έκθεση τ0ι ΟΟΣΑ για την Ελληνική Εκ ιίδευση που έφερε συγχωνεύσει καταργήσεις σχολείων αύξηση μα ιτών στην τάξη και ωραρίου κα θη ών αξιολόγηση και Τράπεζα θε ίτων θα τα διαχειριστεί επιτροπή ιπειρογνωμόνων κι όχι όποιος κι όπι ος Και μέχρι τον Απρίλη όλο αυτό το ινηγύρι θα καταλήξει σε εφαρμογή λων των μέτρων του Μνημονίου στι εκπαίδευση με τη μορφή συνο λικ επικαιροποιημένης έκθεσης που θα ιηφιστεί Γο συνδικαλιστικό ευρύτερα ερ γ ικό λαϊκό κίνημα έχει ευθύνη και υι χρέωση Οχι να παριστάνει κάθε φ ά τη γλάστρα του κοινωνικού ει ίρου στην υλοποίηση των αντίδι στικών σχεδίων της κυβέρνησης Α ά να πρωτοστατήσει στην αποκά λι ή τους Οχι μόνο να αρνηθεί τη σι αίνεση στη διάλυση της δημόσιας δι ιεάν εκπαίδευσης για όλους Αλλά κι να πρωτοστατήσει στον αναγκαίο αϊ νιστικό διάλογο και την ανάπτυ ξι ης οργανωμένης δημοκρατίας τι γενικών συνελεύσεων κι άλλων μ φών λαϊκής συζήτησης και πάλης πι ι θα εξασφαλίσει αποφασιστικά τγ αναχαίτιση της κυβερνητικής α εσης και τη διαρκή μάχη για το en λείο που έχουμε ανάγκη

17 13. ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΣΧΟΛΑΡΧΩΝ ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Μέσο: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Σελίδα: Αντίδραση σχολαρχών υπέρ της αξιολόγησης Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΑΣΑ Για τακτικές σοβιέτ κατηγορεί ο Σύνδεσμος Ιδιωτικών Σχολείων την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας επειδή απαγόρευσε σε ιδιωτικό σχολείο να προχωρήσει σε αξιολόγηση του προσωπικού του το θέμα είχε αποκαλύψει η Κ στο φύλλο της Τετάρτης 13/1 Σωστά Το ιδιωτικό σχολείο που τόλμησε το ίδιο να αξιολογήσει το εκπαιδευτικό προσωπικό του παρανομεί προκλητικά Πρέπει να τιμωρηθεί αυστηρά βάσει του άρθρου 121 του Συντάγματος που προβλέπει την εξορία του ιδιοκτήτη σε κάποιο γκουλάγκ αναφέρει ο Σύνδεσμος σχολιάζοντας Την ίδια στιγμή τα πυρά της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος δέχθηκε και ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Αλέξανδρος Τριανταφυλλίδης ο οποίος με άρθρο του στην Σε ιδιωτικό εκπαιδευτήριο μετά την υπουργική απαγόρευση Απολογία Φίλη για τη διπλή εξεταστική εφημερίδα Αυγή πρότεινε την επιβολή διδάκτρων στα δημόσια σχολεία Επιδεικνύοντας απόλυτη περιφρόνηση στο Σύνταγμα της Ελλάδας καθώς και στις θέσεις του εκπαιδευτικού κινήματος καταθέτει προτάσεις περί ιδιωτικοποίησης επί της ουσίας της εκπαίδευσης Δεν πιστεύουμε ότι είναι τυχαία η τοποθέτηση του βουλευτή του κυβερνώντος κόμματος Σε μια εποχή που η κυβέρνηση τάζει τα πάντα στην κοινωνία σε σχέση με το δημόσιο σχολείο που φέτος ήρθε αντιμέτωπο με τραγικά αδιέξοδα για την επίλυση των οποίων η κυβέρνηση δεν έχει κάνει καμία απολύτως ενέργεια ο κ Τριανταφυλλίδης ανοίγει την Κερκόπορτα της ιδιωτικοποίησης της δημόσιας δωρεάν παιδείας με πρόταση για δίδακτρα που θα πληρώνουν οι ήδη βαρύτατα φορολογούμενοι γονείς των μαθητών λέει η ΔΟΕ Στην υποχρεωτική εκπαίδευση επίσης χθες αντιπροσωπεία της Διαρκούς Ιεράς Συνόδου επέδωσε στον υπουργό Νίκο Φίλη την απόφαση της ΔΙΣ που προτείνει την προσθήκη στο τέλος κάθε σχολικού βιβλίου μερικών θρησκειολογικών κεφαλαίων Ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Γεράσιμος Κουζέλης διευκρίνισε ότι ειδικότερα για τα Θρησκευτικά έχει συσταθεί επιτροπή του Ινστι τούτου η οποία έχει την ευθύνη του διαλόγου για τα θέματα που επιθυμεί να θέσει η Εκκλησία Μιλώντας στην Κ ο κ Κουζέλης επισήμανε ότι πρόθεση του υπουργείου είναι το μάθημα να είναι τέτοιο ώστε να μπορούν να το παρακολουθούν όλοι οι μαθητές χωρίς ανάγκη απαλλαγής Τέλος ο υπουργός Παιδείας Νικός Φίλης ανέφερε ότι συνεχίζει την τακτική των προκατόχων του της Ν.Δ Κωνσταντίνου Αρβανιτόπου λου και του ΠΑΣΟΚ Ανδρέα Λο βέρδου με τις διπλές εξεταστικές που μετατρέπουν τα ΑΕΙ σε εξεταστικά κέντρα προκειμένου δεδομένης της υφιστάμενης οικονομικής και κοινωνικής συγκυρίας να διευκολυνθούν οι φοιτητές που πληρούν τις προϋποθέσεις στην περάτωση των σπουδών τους και κατά συνέπεια στην απόκτηση του πτυχίου τους

18 14. ΣΤΗ ΝΔ Ο ΣΥΜΜΑΧΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΔΑΚΤΡΑ Μέσο: ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ Σελίδα: Ο Φορτσακης ΣτηΝΑ ο σύμμαχος γιατα δίδακτρα Ανέλπιστο υποστηρικτή στο πρόσωπο τσυ υπεύθυνου του Τομέα Παιδείας της ΝΑ βουλευτή Επικρατείας Θόδωρου Φορ τσάκπ βρήκε π πρόταση βόμβα του βουλευτή του ΣΥΡΕΑ Αλέξανδρου Τριανταφυλλίδη για δί δακτρο στα δημόσια σχολεία Είναι μια πρόταση που θα πρέπει να συζητηθεί διότι υπάρχουν πάρα πολλές οικογένειες ελληνικές οι οποίες πληρώνουν τεράστια ποσά σε φορείς σι οποίοι βρίσκονται έξω από τη δημόσια παιδεία είπε σ κ Φορτσά κης μιλώντας στο Πρακτορείο 104,9 FM Από τη στιγμή που η παραπαιδεία είναι ένα φοινόμε νσ δεδομένο υποστήριξε θα πρέπει να βρεθεί τρόπος να ενταχθεί στην κανονική δημόσια παιδεία με βασικό στόχο τη δημιουργία ολοήμερων σχολείων Να μπορούσε να υπάρχει μια συνεργασία ανάμεσα στα δημόσια σχολεία και ιδιωτικούς φορείς με προσφορά συγκεκριμένων επιλογών πς οποίες δεν μπορεί να προσφέρει το δημόσιο σχολείο είπε σ κ Φσρτσάκης προσθέτοντας ότι θα είναι λογικό πως πρέπει να υπάρχει ένα αντίτιμο για να επιτρέψει τη λειτουργία αυτών των προσφορών Και από τσ βήμα της Βουλης αποδοκίμασε ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης τις προτάσεις του βουλευτή τσυ ΣΥΡΙΖΑ Αλέξανδρου Τριανταφυλλίδη ξεκαθαρίζοντας ότι δεν απηχούν σε καμία περίπτωση τις απόψεις της κυβέρνησης Ο κ Φίλης απαντώντας σε σχετική ερώτηση του βουλευτή του ΚΚΕ Γιάννη Γκιόκα χαρακτήρισε προσωπικές τις απόψεις πσυ διατύπωσε σ κ Τριανταφυλλίδης Ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα για μετεγγραφή στα πανεπιστήμια της χώρας βάζοντας έτσι τέλος στην αγωνία φοιτητών που είχαν κάνει αίτηση Συνολικά καλύφθηκαν θέσεις κάτι που σημαίνει ότι λιγότερες από τις μισές αιτήσεις έγιναν τελικά δεκτές Ειδικότερα όπως προκύπτει από τα στοιχεία της αρμόδιας υπηρεσίας τσυ υπουργείου Παιδείας από το σύνολο των αιτήσεων η ουντριπτι κή πλειοψηφία των αιτούντων επικαλέσθηκε μοριοδοτούμενα κριτήρια ενώ 220 αιτήσεις επικαλούνταν ασθένειες ή αναπηρίες Επίσης φοιτητές δηλαδή το 66,46 δήλωσαν μόνο ένα τμήμα για να μετεγγραφούν SID:

19 15. ΛΟΥΚΕΤΟ ΣΤΙΣ ΛΕΣΧΕΣ ΣΙΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ Μέσο: ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ Σελίδα: Λουκέτο στις λέσχες σίτισης του Πανεπιστημίου Αιγαίου Δωρεάν σίτιση με ευθύνη του κράτους για όλους ανεξαιρέτως τους φοιτητές απαιτεί το Μέτωπο Αγώνα Σπουδαστών θέμα της δωρεάν σίτισης με ευθύνη του κράτους για όλους Το αναδεικνύει ανεξαιρέτως τους φοιτητές η Εκτελεστική Γραμματεία του Μετώπου Αγώνα Σπουδαστών με αφορμή το λουκέτο που έχει μπει από την αρχή του νέου χρόνου σε όλες τις λέσχες σίτισης των σχολών του Πανεπιστημίου Αιγαίου Το ΜΑΣ καλεί τους Φοιτητικούς Συλλόγους τους φοιτητές σε όλα τα τμήματα σε όλα τα νησιά να απαντήσουν αγωνιστικά Η κατάσταση με την οποία ερχόμαστε αντιμέτωποι χιλιάδες φοιτητές που σπουδάζουμε στις σχολές του Αιγαίου αυτές τις μέρες είναι τραγική Και αυτό γιατί από την αρχή του νέου χρόνου σε όλες τις λέσχες σίτιοης των σχολών μας έχει μπει λουκέτο αναφέρουν οι Επιτροπές Αγώνα του Πανεπιστημίου Αιγαίου επισημαίνοντας μάλιστα ότι ένα μεγάλο μέρος των φοιτητών του συγκεκριμένου Πανεπιστημίου είναι από την ηπειρωτική Ελλάδα με τις οικογένειες μας να αδυνατούν να πληρώσουν εκτός όλων των άλλων και τα έξοδα για τη σίτιση μας Ο λόγος που χιλιάδες φοιτητές μένουν νηστικοί σήμερα δεν είναι άλλος από το ότι η ευθύνη της σίτισης δεν είναι πλέον αρμοδιότητα του κράτους αλλά εργολάβου με σύμβαση χρόνου που προκύπτει με τη διαδικασία διαγωνισμού Ετσι λοιπόν μόλις η σύμβαση αυτή λήξει ένα σωρό επιχειρήσεις τσακώνονται στις πλάτες των φοιτητών μπλοκάροντας σε πολλές περιπτώσεις το διαγωνισμό με ενστάσεις και καθυστε ρώντας την έκβασή του Τά παραδείγματα μιλούν από μόνα τους Πέρυσι ο συγκεκριμένος διαγωνισμός ξεκίνησε το Δεκέμβρη και έληξε το Μάρτη Το αποτέλεσμα είναι χιλιάδες φοιτητές να στερούμαστε όχι απλά τα στοιχειώδη για τη μόρφωσή μας αλλά το αναφαίρετο δικαίωμα μας εν έτει 2016 να μπορούμε να έχουμε ένα πιάτο φαγητό υπογραμμίζει το ΜΑΣ καταδεικνύοντας τις τεράστιες ευθύνες της συγκυβέρνη σης ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΕΛ γιατί προωθεί την πολιτική της υποχρημα τοδότησης και ταυτόχρονα συνεχίζει την παράδοση της φοιτητικής μέριμνας στα κοράκια των επιχειρήσεων Ευθύνη έχει ακόμα η Πρυτανεία του Πανεπιστημίου Αιγαίου που έχει βάλει πλάτη στην αντιλαϊκή πολιτική

20 16. ΝΑ ΜΑΣΤΕ ΚΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΜΕΝΟΙ ΜΕ ΤΑ ΚΕΝΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Μέσο: ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ Σελίδα: Να μαστε κι ευχαριστημένοι με τα κενά στα σχολεία Προκλητικός ο υπουργός Παιδείας σε συζήτηση Επίκαιρης Ερώτησης του ΚΚΕ στη Βουλή Η ωραιοποίηση της απαράδεκτης κατάστασης που επικρατεί και στα σχολεία της Αν Αττικής η διαβεβαίωση προς το κεφάλαιο ότι υπεράνω όλων είναι η δημοσιονομική πειθαρχία και η φραστική επίθεση στους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας επειδή οργανώνουν την πάλη τους ενάντια στις αντιδραστικές μεταρρυθμίσεις που μαγειρεύει η κυβέρνηση με τον λεγόμενο εθνικό κοινωνικό διάλογο ήταν τα κυριότερα χαρακτηριστικά των όσων ανέφερε χτες από το βήμα της Βουλής ο υπουργός Παιδείας Ν Φίλης απαντώντας σε σχετική Επίκαιρη Ερώτηση του βουλευτή του ΚΚΕ Γιάννη Γκιόκα Ο βουλευτής του ΚΚΕ επισήμανε ότι στο μέσον της σχολικής χρονιάς μόνο στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Αν Αττική καταγράφονται 144 κενά ενώ το 50 των ολοήμερων σχολείων σε αυτήν την περιοχή δεν λειτουργεί Επισήμανε ότι με τις δεσμεύσεις που έχει αναλάβει η κυβέρνηση με τη δημοσιονομική πειθαρχία και με τις περικοπές που πλήττουν και το δημόσιο σχολείο με μαθηματική ακρίβεια τα προβλήματα θα οξυνθούν Κάνοντας αναφορά και στο άρθρο του βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ Αλ Τριανταφυλλίδη στην Αυγή για την καταβολή διδάκτρων στα δημόσια σχολεία επισήμανε Δεν είναι απαραίτητο μία κυβέρνηση να νομοθετήσει κάτι άμεσα Αφήνεται μία κατάσταση να εξελίσσεται και έρχεται μετά μία κυβέρνηση να νομοθετήσει τετελεσμένα ενώ ήδη σε πολλές περιπτώσεις η κατάσταση στο δημόσιο σχολείο είναι αυτή να βάζουν οι γονείς λεφτά από την τσέπη τους για να καλύψουν ανάγκες των σχολείων Τόνισε ότι οι απόψεις του Αλ Τριανταφυλλίδη θα μπορούσε να αγνοηθούν ως εξωπραγματικές αν δεν υπήρχε μία τέτοια κατάσταση αν δεν διατυπώνονταν στο επίσημο όργανο του κόμματος που είναι στην κυβέρνηση και στο πλαίσιο ενός διαλόγου για την Παιδεία προσχηματικού Απαίτησε την πλήρη κάλυψη των κενών με μαζικούς διορισμούς εκπαιδευτικών με μόνιμη σταθερή δουλειά και μέτρα για την αναβάθμιση των υποδομών Ο υπουργός Παιδείας προκαλώντας ούτε λίγο ούτε πολύ είπε ότι είναι λίγα τα κενά στην Παιδεία και μάλιστα χαρακτήρισε άθλο της κυβέρνησης ότι δεν είναι περισσότερα στο πλαίσιο των δύσκολων δημοσιονομικών συνθηκών Μάλιστα απαίτησε από τους γονείς να είναι και ευχαριστημένοι από την εικόνα στην Εκπαίδευση γιατί αν είχαμε κυβέρνηση Σαμαρά είπε θα είχαμε και άλλη πτώση στα κονδύλια για την Παιδεία Χαρακτήρισε τις κινητοποιήσεις ενάντια στον προσχηματικό διάλογο για την Παιδεία επαναστατική γυμναστική και πρόσθεσε πως περιμένουμε εμείς τις προτάσεις του ΚΚΕ μέσα στην πραγματικότητα που σήμερα υπάρχει δηλαδή να αποδεχτεί τον σφαγιασμό των αναγκών του λαού για τα κέρδη του κεφαλαίου Οσο για το άρθρο του Αλ Τριανταφυλλίδη είπε ότι είναι προσωπικές του απόψεις που δεν απηχούν τον προβληματισμό του υπουργείου και της κυβέρνησης με το αξιοσημείωτο να είναι ότι έκανε λόγο για προβληματισμό και όχι για θέσεις

21 17. ΑΠΟΚΑΤΕΣΤΗΣΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ Μέσο: ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ Σελίδα: Αποκατέστησε την αλήθεια Βούιξε το διαδίκτυο τις προηγούμενες μέρες από αντιδράσεις στην πρόταση του βουλευτή του ΓΥΡΙΖΑ Α Τριανταφυλλίδη για να πληρώνουν οι γονείς κατά μέσο όρο 60 ευ ρω το μήνα για κάθε παιδί τους στο σχολείο και ο ίδιος ο Βουλευτής αισθάνθηκε την ανάγκη να απαντήσει στις αντιδράσεις Πουθενά στο κείμενο των δύο άρθρων μου δεν υπάρχει ο όρος δίδακτρα Χρησιμοποιώ τη φράση συνδρομή του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Δηλαδή όχι Γιάννης αλλά Γιαννάκης Παράλληλα στην απάντηση του ζητά να σταματήσει η υποκρισία και ο φαρισαϊσμός Αν αυτό απευθύνεται στα στελέχη του κόμματος του που αναγκάστηκαν να αποστάσεις πάρουν από την πρόταση του ίσως και να έχει βάση Γιατί όταν αποδέχεσαι και εφαρμόζεις τα τροφεία στους παιδικούς σταθμούς τα δίδακτρα στα μεταπτυχιακά τα δίδακτρα στο Ανοιχτό Πανεπιστήμιο τα δίδακτρα σε όλα τα προγράμματα διό βίου μάθησης την πολιτική που αναγκάζει τους γονείς να πληρώνουν για κάθε βήμα των παιδιών τους στην εκπαίδευση γιατί να σε πειράζει τόσο μια αυξημένη μηνιαία συνδρομή στο Σύλλογο Γονέων για τις ανάγκες του σχολείου Κι ο ίδιος εξάλλου αυτό υποστηρίζει στην απάντηση του Αφού πληρώνουν που πληρώνουν οι γονείς στα φροντιστήρια ας δίνουν αυτά τα λεφτά για να κάνουν μέσα στα σχολεία τα παιδιά τους φροντιστήριο Και να προσέξουμε να τα λέμε μηνιαία συνδρομή κι όχι δίδακτρα

22 18. ΒΡΗΚΕ ΣΥΜΜΑΧΟ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΣΤΗΝ ΑΛΛΗ ΠΛΕΥΡΑ Μέσο: ΤΑ ΝΕΑ Σελίδα: Βρήκε σύμμαχο για ία δίδακτρα σπτν άλλη πλευρά Από χθες οπότε και δημοσιεύτηκε στην Αυγή το άρθρο του βουλευτή Α Θεσσαλονίκης του ΣΥΡΙΖΑ Αλέξανδρου Τριανταφυλλίδη που πρότεινε ανάμεσα σε άλλα και την οικονομική εισφορά των συλλόγων γονέων και κηδεμόνων μην το πω δίδακτρα και λέει ότι τον παρερμηνεύουμε ώστε να χτυπηθεί η παραπαιδεία η κυβέρνηση και το κόμμα του τον αδειάζουν συνεχώς Υπάρχει όμως κάποιος που είδε με θετικό μάτι αυτές τις θέσεις Τουλάχιστον συζητήσιμες Ποιος Ο βουλευτής Επικρατείας και υπεύθυνος Παιδείας της ΝΔ καθηγητής Θόδωρος Φορτσάκης Είναι μια πρόταση που θα πρέπει να συζητηθεί διότι υπάρχουν πάρα πολλές οικογένειες ελληνικές οι οποίες πληρώνουν τεράστια ποσά σε φορείς οι οποίοι βρίσκονται έξω από τη δημόσια παιδεία είπε ο Φορτσάκης στο ραδιόφωνο του ΑΠΕ Οταν ένας βουλευτής αριστερής κυβέρνησης και ο υπεύθυνος Παιδείας του κόμματος που έχει ως αρχή τον κοινωνικό φιλελευθερισμό συμφωνούν σε κάτι τέτοιο κάπου παραδίπλα θα ακούτε έναν περίεργο θόρυβο Δεν είναι σεισμός αλλά τα κόκαλα του Γεωργίου Παπανδρέου που τρίζουν Ζητήματα ασφάλεια s Στο μεταξύ επειδή όπως είναι γνωστό όποιος καεί στον χυλό φυσάει και το γιαούρτι ο Νίκος Φίλης μετά την πανωλεθρία που έπαθε στο ξεκίνημα του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία με την εισβολή δεκάδων αριστεριστών και οπαδών του ΚΚΕ στον χώρο με αποτέλεσμα να αναβληθεί η πρώτη συζήτηση είπε να λάβει τα μέτρα του Ετσι η διεξαγωγή των επόμενων συζητήσεων που έχει ανακοινωθεί ότι θα γίνονται κάθε Τρίτη όχι μόνο αλλάζει χώρο και θα γίνεται στο αμφιθέατρο της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Υγείας συμβολή Λεωφόρου Αλεξάνδρας και Βασιλίσσης Σοφίας που μπορεί να φρουρηθεί καλύτερα αλλά κόβεται και η πολυδιαφημισμένη ελεύθερη είσοδος Στο εξής όποιος ενδιαφέρεται να παρακολουθήσει τις συζητήσεις θα πρέπει προηγουμένως να συμπληρώσει τα στοιχεία του ονοματεπώνυμο και ιδιότητα σε ειδική φόρμα επικοινωνίας της ιστοσελίδας του διαλόγου για την Παιδεία για τη συζήτηση της επόμενης Τρίτης μπορεί έως τη Δευτέρα 18 Ιανουαρίου προκειμένου να λάβει πρόσκληση Επίσημη δικαιολογία για την αλλαγή είναι ότι λόγω των εξειδικευμένων θεματικών που ακολουθούν και τη στενότητα του χώρου θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας Ας ελπίσουμε ότι δεν θα κόψει και την απευθείας μετάδοση των συζητήσεων μέσω Διαδικτύου που είχε προγραμματίσει ώστε τουλάχιστον να μαθαίνουμε κι εμείς οι απέξω τι θα λέγεται σε αυτό τον στενό χώρο για την Παιδεία μας

23 19. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΒΔΟΜΗΝΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Μέσο: ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ Ημ. Έκδοσης:...14/01/2016 Ημ. Αποδελτίωσης:...15/01/2016 Σελίδα: Συνεργασία εβδομήντα εκπαιδευτικών Καινοτόμα εθελοντική προσπάθεια με στόχο τη δημιουργία πρωτότυπου εκπαιδευτικού υλικού πρωτοβουλία αποτελεί η συνεργασία εβδομήντα περίπου εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Καινοτόμα εκπαίδευσης προκειμένου να δημιουργηθεί εθελοντικά εκπαιδευτικό υλικό χρήσιμο για τους μαθητές των αντίστοιχων βαθμίδων εκπαίδευσης οι οποίοι θα γνωρίσουν με εύληπτο και βιωματικό τρόπο την ιστορία και εξέλιξη της μακραίωνης ναυτικής παράδοσης της Μαγνησίας και ευρύτερα Η πρώτη διά ζώσης συνάντηση των έξι ομάδων που θα συμμετάσχουν στη δημιουργία του έντυπου και ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού με τίτλο Που πας καραβάκι με τέτοιον καιρό και των συντονιστών τους πραγματοποιήθηκε χθες στο Πνευματικό Κέντρο της Μητρόπολης Δημητριάδος Η νέα δράση του φορέα Μαγνήτων Κιβωτός και της Ακαδημίας Λαϊκού Πολιτισμού για την εκπαίδευση που ξεκίνησε τον Ιούνιο του 2015 και θα ολοκληρωθεί το Ιούλιο του 2016 αφορά την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού έντυπου και ψηφιακού για τη ναυτική πα ράδοση της Μαγνησίας και του Αιγαίου με τον διακριτικό τίτλο Πού πας καραβάκι με τέτοιον καιρό Ειδικότερα η δράση πραγματοποιείται σε συνεργασία με εκπαιδευτικούς και πολιτιστικούς φορείς της Μαγνησίας και υπό την αιγίδα της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας επιστημονική και παιδαγωγική καθοδήγηση Την προσπάθεια στηρίζουν τοπικοί φορείς ιστορίας και πολιτισμού η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το Γραφείο Σχολικών Συμβούλων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών Δασκάλων Φιλολόγων Πληροφορικής Συντονιστής Κοινωνικού Σχολείου το Γραφείο Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης το Γραφείο Σχολικών Δραστηριοτήτων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το Κέντρο Πληροφορικής Νέων Τεχνολογιών Μαγνησίας ΚΕΠΛΗΝΕΤ καθώς και το Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Επιστημονική υπεύθυνη είναι η αναπληρώτρια καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Αιγαίου Μαρία Γκασούκα και επιστημονικός συντονιστής του έργου αντίστοιχα είναι ο Αλέξανδρος Καπανιά ρης οργανωτικός γραμματέας της Μαγνήτων Κιβωτού και υποψήφιος διδάκτωρ του Πανεπιστημίου Αιγαίου Μιλώντας στον ΤΑΧΥΔΡΟΜΟ ο κ Καπανιάρης ανέφερε ότι στόχος είναι να έχει στη διάθεσή του ο εκπαιδευτικός ένα εναλλακτικό εργαλείο για την τοπική ιστορία και το λαϊκό πολιτισμό της περιοχής μος αλλά και ευρύτερα όλης της Ελλάδος σε σχέση με τη ναυτική παράδοση των Ελλήνων Αποτελεί ένα σημαντικό ζήτημα προσέθεσε ο ίδιος που έχει σχέση και με την ιστορία και την παράδοση και τον πολιτισμό και την ανάπτυξη Το πρόγραμμα είναι διαθεματικό και υλοποιείται σε εθελοντική βάση από εκπαιδευτικούς και φορείς που ένωσαν τις δυνάμεις 0 Αλέξανδρος Καπανιάρης ανέλυσε τις συντεταγμένες της προσπάθειας Από τη χθεσινή συνάντηση των εκπαιδευτικών στο Πνευματικό Κέντρο τους προκειμένου να στηρίξουν το εγχείρημα Το υλικό που θα προκύψει θα δοκιμαστεί και στα σχολεία θα αξιολογηθεί στη συνέχεια και θα εκτυπωθεί σε κασετίνα με έξι θεματικές εξήγησε ο επιστημονικός συντονιστής του έργου Η κασετίνα με το εκπαιδευτικό υλικό που θα προκύψει μέσω της συνεργασίας εβδομήντα περίπου εκπαιδευτικών θα περιλαμβάνει έναν οδηγό για τη θεματική ενότητα οδηγό για εκπαιδευτικές επισκέψεις χρονογραμμή επίσης εκπαιδευτικό σενάριο και φύλλα δρα οτηριότητας ψηφιακό υλικό παρουσιάσεις σε power point παιχνίδια διαδραστικό πίνακα παρουσιάσεις κ.α Ο κάθε εκπαιδευτικός θα έχει τη δυνατότητα να χρησιμοποιεί όποια από τις έξι θεματικές ενότητες επιθυμεί ενώ όπως τόνισε ο κ Καπανιάρης όλο το υλικό θα είναι χρήσιμο για το νηπιαγωγείο το δημοτικό και το γυμνάσιο λαμβάνοντας υπόψη τα πρα γράμματα σπουδών ΓΛΥΚΕΡΙΑ ΥΔΡΑΙΟΥ