ΕΝΟΤΗΤΑ 5 Πολιτείες ντυμένες στα λευκά

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΝΟΤΗΤΑ 5 Πολιτείες ντυμένες στα λευκά"

Transcript

1 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 1 ΕΝΟΤΗΤΑ 5 Πολιτείες ντυμένες στα λευκά

2 2 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ Η ΠΟΛΗ ΧΑΘΗΚΕ ΣΤΟ ΧΙΟΝΙ Οι χρόνοι των ρημάτων Οι παροντικοί χρόνοι των ρημάτων είναι αυτοί που φανερώνουν ότι κάτι συμβαίνει τώρα, σήμερα ή αυτή τη στιγμή ή επαναλαμβάνεται συνήθως (ενεστώτας), καθώς επίσης ότι μια ενέργεια έχει ήδη ολοκληρωθεί τη στιγμή που μιλάμε (παρακείμενος). π.χ. Η Ελένη διαβάζει ιστορία. (ενεστώτας) Έχω γράψει ένα γράμμα. (παρακείμενος) Οι παρελθοντικοί χρόνοι είναι αυτοί που φανερώνουν ότι κάτι έχει συμβεί στο παρελθόν. Τέτοιοι χρόνοι είναι ο παρατατικός, ο αόριστος και ο υπερσυντέλικος. Παρατατικός είναι ο χρόνος που φανερώνει κάτι που γινόταν στο παρελθόν συνέχεια ή επαναλαμβανόμενα. Σχηματίζεται με ένα έ- (=αύξηση) μπροστά από το ρήμα, μόνο όταν αυτό είναι δισύλλαβο, και τις καταλήξεις α, -ες, -ε, -αμε, -ατε, -αν. π.χ. Ο Μάρκος διάβαζε χθες όλο το απόγευμα. Ο παρατατικός των βοηθητικών ρημάτων «είμαι» και «έχω» κλίνεται με ξεχωριστό τρόπο. ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ εγώ έγραφα εγώ ήμουν εγώ είχα εσύ έγραφες εσύ ήσουν εσύ είχες αυτός έγραφε αυτός ήταν αυτός είχε εμείς γράφαμε εμείς ήμαστε/ήμασταν εμείς είχαμε εσείς γράφατε εσείς ήσαστε / ήσασταν εσείς είχατε αυτοί έγραφαν αυτοί ήταν (ε) αυτοί είχαν (ε)

3 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 3 Αόριστος είναι ο χρόνος που φανερώνει κάτι που έγινε στο παρελθόν σε μια στιγμή και τελείωσε. Ο αόριστος σχηματίζεται με ένα έ- μπροστά από το ρήμα, μόνο όταν αυτό είναι δισύλλαβο, και με τις καταλήξεις σα, -σες, -σε, -σαμε, - σατε, -σαν. Το σ- της κατάληξης όμως μπορεί να γίνει ξ- ή ψ- ανάλογα με την κατάληξη του ρήματος. Τα περισσότερα ρήματα που λήγουν σε κω, -γω, -χω έχουν αόριστο σε ξα κι εκείνα που λήγουν σε πω, -βω, -φω, -πτω έχουν αόριστο σε ψα. π.χ. Χθες ζωγράφισα ένα χιονισμένο τοπίο. Το προηγούμενο Σάββατο έπαιξα ποδόσφαιρο δύο ώρες. Χθες έβαψα το δωμάτιό μου. ΑΟΡΙΣΤΟΣ εγώ κράτησα εγώ έπαιξα εγώ έγραψα εσύ κράτησες εσύ έπαιξες εσύ έγραψες αυτός κράτησε αυτός έπαιξε αυτός έγραψε εμείς κρατήσαμε εμείς παίξαμε εμείς γράψαμε εσείς κρατήσατε εσείς παίξατε εσείς γράψατε αυτοί κράτησαν αυτοί έπαιξαν αυτοί έγραψαν

4 4 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΕΧΩ τα παρακάτω ρήματα που σχηματίζουν διαφορετικά τον αόριστο: ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ βλέπω λέ(γ)ω δακρύζω αθροίζω δανείζω φεύγω μένω στέλνω πλένω πίνω ντύνω μεθώ μηνώ (=στέλνω μήνυμα) κ.ά. ΑΟΡΙΣΤΟΣ είδα είπα δάκρυσα άθροισα δάνεισα έφυγα έμεινα έστειλα έπλυνα ήπια έντυσα μέθυσα μήνυσα

5 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 5 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Συμπληρώνω τις προτάσεις βάζοντας τα ρήματα στον σωστό χρόνο: Ο Μανόλης... (γράφω) χθες ένα πρόχειρο διαγώνισμα στα Μαθηματικά. Πιστεύει ότι τα πήγε πολύ καλά, γιατί χθες όλο το απόγευμα... (διαβάζω). Τώρα... (παίζω) με τους φίλους του, γιατί χθες δεν... καθόλου. Σε λίγο θα ακούσει μουσική, γιατί χθες δεν... (ακούω) καθόλου. 2. Γράφω τις παρακάτω φράσεις στον παρατατικό και στον αόριστο: α) Η θεία μου φτιάχνει κέικ. ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ:... ΑΟΡΙΣΤΟΣ:... β) Μαλώνω με τον αδερφό μου. ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ:... ΑΟΡΙΣΤΟΣ:... γ) Η μητέρα μου απλώνει τα ρούχα. ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ:... ΑΟΡΙΣΤΟΣ: Γράφω τους χρόνους των ρημάτων που λείπουν στο ίδιο πρόσωπο και αριθμό: Ενεστώτας Παρατατικός Αόριστος γράφει διαλέγουν φωτίζαμε διαβάζατε έσβησες χόρεψα

6 6 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 4. Γράφω μια αντίθετη για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις: γρήγορος... ψηλός... πανέμορφος... αγοράζω... εύκολος... πανέμορφα... ζωηροί... ευχάριστο Συμπληρώνω τις προτάσεις με τον σωστό τύπο του ρήματος που βρίσκεται στην παρένθεση σε παρατατικό ή αόριστο: α) Όταν ήμουν μικρή... ένα βιβλίο πριν το αγοράσω, για να δω τις εικόνες. (ξεφυλλίζω) β) Ο φούρναρης... το ψωμί στις τέσσερις η ώρα το πρωί. (φουρνίζω) γ)... στην Κρήτη για δύο χρόνια και μετά ήρθα στην Αθήνα. (μένω) δ) Ο κυρ Κώστας, ο μπογιατζής,... το σπίτι του πράσινο! (βάφω) ε) Παλιά δεν... τόσο καλή μαθήτρια, όσο είμαι τώρα. (είμαι) στ) Αφού... κρασί και..., πήραμε ένα ταξί και γυρίσαμε στο σπίτι. (πίνω, μεθώ) ζ) Χθες... στο τηλέφωνο μία ολόκληρη ώρα. (μιλώ)

7 ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ Η ΠΟΛΗ ΧΑΘΗΚΕ ΣΤΟ ΧΙΟΝΙ (συνέχεια) Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 7 Ο αόριστος των ρημάτων που τελειώνουν σε ώ σχηματίζεται με την κατάληξη ησα. π.χ. χτυπώ χτύπησα ΕΞΑΙΡΟΥΝΤΑΙ: μεθώ μέθυσα μηνώ μήνυσα Τα ρήματα που τελειώνουν σε ίζω σχηματίζουν τον αόριστο σε ισα (π.χ. καθαρίζω καθάρισα). ΕΞΑΙΡΟΥΝΤΑΙ: αθροίζω, δανείζω, πήζω, πρήζω, δακρύζω, κατακλύζω, αναβλύζω, συγχύζω, γογγύζω, κελαρύζω κ.ά. Σύνδεσμοι είναι οι μικρές λεξούλες που δεν κλίνονται και χρησιμοποιούνται για τη σύνδεση λέξεων ή προτάσεων. π.χ. Ήρθε νωρίς, γιατί ήθελε να δει όλο το έργο. Οι λέξεις γιατί, επειδή και αφού λέγονται αιτιολογικοί σύνδεσμοι, γιατί εξηγούν τον λόγο (την αιτία), ενώ οι λέξεις καθώς, όταν, ενώ, μόλις, σαν, προτού, ώσπου, όσο και όποτε λέγονται χρονικοί σύνδεσμοι. Δεν ξεχνάμε να βάζουμε κόμμα όπου χρειάζεται μπροστά από τους παραπάνω συνδέσμους.

8 8 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Στο παρακάτω κείμενο υπογραμμίζω τις χρονικές προτάσεις και κυκλώνω τις αιτιολογικές: Η ετήσια σχολική γιορτή πραγματοποιήθηκε όταν τελείωσαν τα μαθήματα για τις καλοκαιρινές διακοπές. Μαθητές και δάσκαλοι έκαναν πολλές πρόβες ώσπου να φτάσει η μέρα της γιορτής. Οι ρόλοι, βέβαια, είχαν μοιραστεί από νωρίς, επειδή οι μικροί ηθοποιοί είχαν πολλά να μάθουν. Οι γονείς φρόντισαν να ράψουν τις στολές των παιδιών, διότι δεν πωλούνταν πουθενά τέτοιες παράξενες φορεσιές. Το δυνατό χειροκρότημα που ακούστηκε, μόλις τελείωσε η παράσταση, αποζημίωσε όλους εκείνους που κουράστηκαν τόσο πολύ, γιατί μια μαθητική παράσταση δεν είναι εύκολη υπόθεση. 2. Ενώνω τις παρακάτω προτάσεις σε μία, χρησιμοποιώντας τον κατάλληλο αιτιολογικό ή χρονικό σύνδεσμο της παρένθεσης: (γιατί, όταν, όποτε, μόλις, αφού, επειδή) Η Δανάη δεν πήγε στο σχολείο. Η Δανάη είναι άρρωστη.... Το μωρό κλαίει. Το μωρό πεινάει.... Άργησε πολύ. Ήρθε με τα πόδια.... Κοιτάζω έξω από το παράθυρο. Ταξιδεύω με το αεροπλάνο.... Αγγελική, φόρεσε μια μπλούζα. Κάνει κρύο.... Το ουράνιο τόξο βγήκε. Η βροχή σταμάτησε....

9 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 9 3. Γράφω τα παρακάτω ρήματα στον παρατατικό και στον αόριστο: ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ ΠΑΡΑΤΑΤΙΚΟΣ ΑΟΡΙΣΤΟΣ σκουπίζω σκαλίζω συναντώ χτενίζω μιλώ περπατώ ρωτώ ελπίζω 4. Σχηματίζω σύνθετες λέξεις: κουτάλια + πιρούνια =... κυνηγός + σκύλος =... πηγαίνω + έρχομαι =... σιγά + τραγουδώ =... πεζός + δρόμος =... ανοίγω + κλείνω =... φίλος + ζώο =... ψάρι + καΐκι =... λίμνη + θάλασσα =... ψωμί + τυρί =...

10 10 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΟΣΟ ΧΙΟΝΙ ΔΕΝ ΞΑΝΑΓΙΝΕ Παραθετικά επιθέτων Παραθετικά λέγονται οι μορφές που παίρνουν τα επίθετα όταν κάνουμε σύγκριση κι έχουν τρεις βαθμούς: α. Τον θετικό βαθμό, που δηλώνει πώς είναι το ουσιαστικό. π.χ. λεπτός, ή, - ό β. Τον συγκριτικό βαθμό, που συγκρίνει δύο πρόσωπα, ζώα, πράγματα ή καταστάσεις και μας λέει ότι ένα ουσιαστικό έχει ένα γνώρισμα σε μεγαλύτερο βαθμό από ένα άλλο. Ο συγκριτικός βαθμός σχηματίζεται με δύο τρόπους: 1) μονολεκτικά με τις καταλήξεις ότερος, -η, -ο, -ύτερος, -η, - ο, - έστερος, -η, -ο π.χ. νεότερος,-η,-ο, μακρύτερος,-η,-ο, ευγενέστερος,-η,- ο 2) περιφραστικά με το «πιο» και τον θετικό βαθμό του επιθέτου (π.χ. πιο νέος, πιο μακρύς, πιο ευτυχής) γ. Τον υπερθετικό βαθμό 1) Ο απόλυτος υπερθετικός βαθμός δηλώνει ότι το ουσιαστικό έχει ένα γνώρισμα σε πολύ μεγάλο βαθμό, χωρίς να γίνεται σύγκριση με άλλα και σχηματίζεται ως εξής: μονολεκτικά: θετικός βαθμός ουδετέρου + -τατος π.χ. ψηλότατος-η-ο, μακρύτατος-η-ο, ευγενέστατος-η-ο περιφραστικά: πολύ + θετικός βαθμός π.χ. πολύ ψηλός, πολύ μακρύς, πολύ ευγενής 2) Ο σχετικός υπερθετικός βαθμός ενός επιθέτου δηλώνει ότι το ουσιαστικό που συνοδεύει έχει ένα γνώρισμα σε μεγαλύτερο βαθμό από όλα τα άλλα όμοιά του και σχηματίζεται ως εξής: άρθρο + συγκριτικός βαθμός π.χ. ο ψηλότερος, ο μακρύτερος, ο ευγενέστερος ο πιο ψηλός, ο πιο μακρύς, ο πιο ευγενής

11 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 11 Ελλειπτικές προτάσεις Λέγονται εκείνες από τις οποίες λείπει ένας από τους κύριους όρους της πρότασης, δηλαδή, το υποκείμενο ή το ρήμα, αλλά παρ όλα αυτά βγαίνει νόημα και τις χρησιμοποιούμε συχνά στον λόγο. π.χ. Πήγα βόλτα. (λείπει το υποκείμενο «εγώ») Ώρα για παιχνίδι. (λείπει το ρήμα «είναι») Καλημέρα! (λείπει και το υποκείμενο «εσύ» και το ρήμα «να έχεις») Αρκτικόλεξα Συχνά γράφουμε με συντομία διάφορους Οργανισμούς, Υπηρεσίες κλπ. χρησιμοποιώντας μόνο τα αρχικά τους. Ανάμεσα στα αρχικά (και στο τέλος) βάζουμε τελεία. Αυτά λέγονται αρκτικόλεξα. π.χ. Δ.Ε.Η. Δημόσια Επιχείρηση Ηλεκτρισμού ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Συμπληρώνω τα κενά με τα παραθετικά των επιθέτων που είναι στην παρένθεση (χρησιμοποιώντας τον μονολεκτικό τύπο): α) Ο Μανόλης είναι... από τον Κώστα. (ψηλός) β) Ο πύραυλος είναι... από το αυτοκίνητο. (ταχύς) γ) Η τσάντα είναι... από την κασετίνα. (ακριβός) δ) Το πρώτο πρόβλημα είναι... από το δεύτερο. (δύσκολος) ε) Το σαλόνι είναι... από την κουζίνα (μεγάλος)

12 12 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 2. Υπογραμμίζω τα επίθετα των παρακάτω προτάσεων και σημειώνω σε ποιο βαθμό βρίσκεται το καθένα: α) Το πρόγραμμα της Πέμπτης είναι το πιο κουραστικό της εβδομάδας. (...) β) Η ασημένια αλυσίδα είναι φθηνότερη από τη χρυσή. (...,...) γ) Το πακέτο είναι βαρύ. (...) δ) Αγοράσαμε την πιο παχιά γαλοπούλα. (...) ε) Το αυτοκίνητο του Κώστα είναι πιο ακριβό από του Μάκη. (...) στ) Η άσπρη ζακέτα μου είναι φαρδύτερη από την πράσινη. (...) ζ) Ο ουρανός είναι ξάστερος. (...) 3. Σχηματίζω περιφραστικά τα παραθετικά των επιθέτων: ΘΕΤΙΚΟΣ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟΣ ΥΠΕΡΘΕΤΙΚΟΣ δίκαιος φαρδύς ευγενική φθηνό σπάνια βαρύς

13 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ξαναγράφω τις παρακάτω ελλειπτικές προτάσεις προσθέτοντας το ρήμα ή το υποκείμενο που ταιριάζει: α) Κλειστά τα σχολεία.... β) Παίζουμε;... γ) Προσοχή, δαγκώνει!... δ) Ώρα για διάβασμα Λέω αλλιώς τις προτάσεις, ώστε να γίνουν ελλειπτικές: α) Εγώ σου εύχομαι να έχεις καλή νύχτα!... β) Εγώ σου εύχομαι χρόνια πολλά!... γ) Εσύ να περάσεις καλά Χριστούγεννα!... δ) Εσύ να έχεις καλή όρεξη! Γράφω τα αρκτικόλεξα: Ίδρυμα Κοινωνικών Ασφαλίσεων... Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών... Οργανισμός Σιδηροδρόμων Ελλάδας... Αγροτική Τράπεζα Ελλάδας Αναλύω τα αρκτικόλεξα: Ο.Ε.Δ.Β.... Φ.Π.Α.... Ο.Α.Ε.Δ.... Ο.Α.... ΕΛ.ΤΑ.... Ε.Μ.Υ.... ΕΛ.ΑΣ....

14 14 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 6 Ιστορίες του χειμώνα

15 Ο ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 15 Αντωνυμίες Οι λέξεις που μπαίνουν στη θέση των ονομάτων και μας δείχνουν σε ποιον αναφερόμαστε λέγονται προσωπικές αντωνυμίες. Οι προσωπικές αντωνυμίες έχουν τους δυνατούς και τους αδύνατους τύπους: Τους δυνατούς τύπους (εγώ, εσύ, αυτός-ή-ό, εμείς, εσείς, αυτοί-ές-ά) τους έχουμε συναντήσει και στην κλίση των ρημάτων. Οι σύντομες μορφές των προσωπικών αντωνυμιών, δηλαδή, οι μονοσύλλαβες λέξεις μου, σου, του, της, τον, τη(ν), το, με, σε, μας, σας, τους, τες, τα λέγονται αδύνατοι τύποι. ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ α πρόσωπο β πρόσωπο γ πρόσωπο Ονομ. εγώ εσύ αυτός, -ή, -ό / τος, τη, το* Γεν. εμένα / μου εσένα / σου αυτού, -ής, -ού / του, της, του Αιτ. εμένα / με εσένα / σε αυτόν, -ή(ν), -ό /τον, τη(ν), το Κλητ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ α πρόσωπο β πρόσωπο γ πρόσωπο Ονομ. εμείς εσείς αυτοί, -ές, -ά / τοι, τες, τα* Γεν. εμάς / μας εσάς / σας αυτών / τους Αιτ. εμάς / μας εσάς / σας αυτούς, -ές, -ά/τους, τις/τες, τα Κλητ

16 16 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΟΧΗ! Οι αδύνατοι τύποι του γ προσώπου είναι ίδιοι με το οριστικό άρθρο. Για να τους ξεχωρίζουμε πρέπει να θυμόμαστε ότι τα άρθρα συνοδεύουν ουσιαστικά και επίθετα, ενώ οι αντωνυμίες συνοδεύουν ρήματα. π.χ. Δε βρίσκω τον γιατρό. (οριστικό άρθρο) Τον βρήκες; (προσωπική αντωνυμία) ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Το «τις» μπαίνει μπροστά από το ρήμα, ενώ το «τες» το βάζουμε μετά από το ρήμα στην προστακτική. π.χ. Τις άκουσα να τραγουδάνε. Άκουσέ τες πόσο όμορφα τραγουδάνε! ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Στις παρακάτω προτάσεις αντικαθιστώ τα ουσιαστικά και τους δυνατούς τύπους της προσωπικής αντωνυμίας με τους αδύνατους τύπους: α) Άκουσα τον φίλο μου.... β) Είδα τους γείτονες.... γ) Εμάς κοίταξαν;... δ) Εσένα χαιρέτησε.... ε) Εσάς μάλωσε ο προπονητής;... στ) Φώναξε αυτές να έρθουν εδώ Υπογραμμίζω τις προσωπικές αντωνυμίες των προτάσεων: α) Σε ρώτησα κάτι, αλλά εσύ δε μου απάντησες. β) Τα θυμάσαι αυτά τα παιδιά; γ) Να τους μιλάς ευγενικά. δ) Κοίταξέ τον προσεχτικά και πες μου τι παρατηρείς. ε) Εμείς κι εσείς είμαστε μια δυνατή ομάδα. στ) Άφησέ τες ήσυχες. Αρκετά τις ενόχλησες. ζ) Τις άφησα ήσυχες.

17 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Γράφω την ερώτηση που ταιριάζει στην απάντηση χρησιμοποιώντας τις λέξεις «πώς» και «πού»: Χθες πήγαμε εκδρομή στο Ναύπλιο Πέρασα πολύ όμορφα. 4. Μεταφέρω τις προτάσεις στον άλλο αριθμό: Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός Εσύ απάντησες την ερώτηση. Εγώ μιλάω δυνατά Να δώσετε σε αυτούς τον φάκελο. Αυτές ειδοποίησαν τον γιατρό. Να πας εσύ, όχι αυτός. Δώσαμε σε αυτούς τα πακέτα.

18 18 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΟ ΧΙΟΝΙ Προσωποποίηση ονομάζεται το φαινόμενο που παρατηρούμε σε λογοτεχνικά κείμενα (παραμύθια, μύθους, ποίηση) κατά το οποίο ένα άψυχο αντικείμενο, ένα ζώο ή ένα στοιχείο της φύσης αποκτά ανθρώπινες ιδιότητες και μιλάει, κινείται, σκέφτεται και αισθάνεται. π.χ. Κοιμούνται αμέτρητα σπαρτά. κι όλο ονειρεύονται τα στάχυα. Η ονομασία των συλλαβών μιας λέξης ξεκινάει πάντα από την τελευταία συλλαβή. Έτσι, η τελευταία συλλαβή ονομάζεται λήγουσα, η δεύτερη από το τέλος παραλήγουσα και η τρίτη προπαραλήγουσα. Οι επόμενες συλλαβές δεν έχουν ονομασία. π.χ. νερό - λήγουσα ελάφι - παραλήγουσα οικογένεια - προπαραλήγουσα Ομοιοκαταληξία είναι το φαινόμενο που παρατηρούμε σε πολλά ποιήματα, όπου κάποιοι στίχοι μοιάζουν πολύ στην κατάληξή τους. Αυτοί οι στίχοι λέμε ότι ομοιοκαταληκτούν. π.χ. Στη γη κατάλευκο απλωμένο χιόνι πολύ. Στη στέγη κουρνιασμένο κάθε πουλί.

19 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 19 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Ταξινομώ τις λέξεις ανάλογα με τη συλλαβή στην οποία τονίζονται: αεροπλάνο, αυτοκίνητο, τρένο, στάση, φανάρι, ταχύτητα, άμαξα, μηχανή, λεωφορείο, βάρκα, φορτηγό, ταξί, ποδήλατο, κουτί, όμορφη, παιδί, μωρό, φυλλάδιο Στη λήγουσα Στην παραλήγουσα Στην προπαραλήγουσα Γράφω κάθε λέξη στη σωστή στήλη: ροζ, καφέ, κόκκινο, μπλε, πορτοκαλί, μαύρο, μοβ, γαλάζιο, κεραμυδί, πράσινο, λευκό, δαμασκηνί Μονοσύλλαβες Δισύλλαβες Τρισύλλαβες Πολυσύλλαβες Χωρίζω σε συλλαβές τις παρακάτω λέξεις: παππούς... αρκούδα... ήλιος... φεύγω... ζωγραφιά... κουκουβάγια...

20 20 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 4. Διαβάζω το παρακάτω ποίημα και βρίσκω τα ζευγάρια των λέξεων που ομοιοκαταληκτούν: Ήρχισε και μεγάλωνε το δροσερό κλωνάρι, και πλήθαινε στην ομορφιά, στη γνώση και στη χάρη. Και τ όνομά τση το γλυκύ το λέγαν Αρετούσα, οι ομορφιές τση ήσαν πολλές, τα κάλλη τση ήσαν πλούσα. Χαριτωμένο θηλυκό τως το καμεν η Φύση, και σαν αυτή δεν ήτονε σ Ανατολή και Δύση. Όλες τσι χάρες κι αρετές ήτονε στολισμένη, ευγενική και τακτική, πολλά χαριτωμένη. Βιντσέντζος Κορνάρος, Ερωτόκριτος Υπογραμμίζω τις φράσεις στις οποίες έχουμε προσωποποίηση: Ο ήλιος, γελαστός, ξεπρόβαλε πίσω από τον λόφο. Τα παιδιά είδαν τον ήλιο και βγήκαν περίπατο στη φύση. Έτρεξαν στα χωράφια για να μαζέψουν λουλούδια. Κατάλευκες μαργαρίτες, κουνώντας με χάρη τα πέταλά τους, γνέφουν στους μικρούς εκδρομείς. Μια πεταλούδα παίζει με μια κατακόκκινη παπαρούνα. Οι μέλισσες, βιαστικές, επισκέπτονται τα άνθη και ρουφάνε λαίμαργα τον γλυκό χυμό

21 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 21 Ο ΕΓΩΙΣΤΗΣ ΓΙΓΑΝΤΑΣ Αντωνυμίες λέγονται οι λέξεις που μπαίνουν στη θέση ονομάτων. Κτητικές αντωνυμίες λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν σε ποιον ανήκει κάτι και είναι α) οι αδύνατοι τύποι: μου, σου, του, της, μας, σας, τους οι οποίοι ακολουθούν ονόματα και β) οι δυνατοί τύποι: ο δικός μου, η δική μου, το δικό μου. π.χ. το δικό μου βιβλίο το βιβλίο μου Δυνατοί τύποι κτητικών αντωνυμιών Ένας κτήτορας ο δικός μου η δική μου το δικό μου ο δικός σου η δική σου το δικό σου ο δικός του / της η δική του / της το δικό του / της Πολλοί κτήτορες ο δικός μας / οι δικοί μας ο δικός σας / οι δικοί σας ο δικός τους οι δικοί τους η δική μας / οι δικές μας η δική σας / οι δικές σας η δική τους / οι δικές τους το δικό μας / τα δικά μας το δικό σας / τα δικά σας το δικό τους / τα δικά τους Αντίθετες λέξεις είναι αυτές που έχουν τελείως διαφορετική σημασία. π.χ. αγοράζω πουλάω, ειρήνη πόλεμος

22 22 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Ξαναγράφω τις προτάσεις αντικαθιστώντας τους δυνατούς τύπους με τους αδύνατους των κτητικών αντωνυμιών και το αντίστροφο, όπως στο παράδειγμα: ΔΥΝΑΤΟΙ ΤΥΠΟΙ Η δική μου τσάντα είναι πιο μεγάλη. ΑΔΥΝΑΤΟΙ ΤΥΠΟΙ Η τσάντα μου είναι πιο μεγάλη. Μου είπε τα παράπονά της. Φάε το φαγητό σου. Αυτό είναι το δικό μου μολύβι. Σας είπε το πρόβλημά της; Η δική τους ομάδα είναι η καλύτερη. Ξόδεψαν τα χρήματά τους. Πάρε το δικό σου αυτοκίνητο. Οι δικές της ζωγραφιές είναι εντυπωσιακές. Η Μαρία παίζει με τις κούκλες της. 2. Συμπληρώνω τις προτάσεις με το ουσιαστικό της παρένθεσης και την κτητική αντωνυμία που ταιριάζει: α. Μαζεύω..., γιατί πάω ταξίδι. (βαλίτσα) β Δέσε..., για να μην πέσεις. (κορδόνι) γ. Αυτό είναι... και όχι το δικό σου. (βιβλίο)

23 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 23 δ. Ο καθένας είναι υπεύθυνος για.... (πράγματα) ε. Κάθε μάνα φροντίζει.... (παιδιά) στ. Είναι... και δε με αφορά. (υπόθεση) 3. Γράφω τις αντίθετες των παρακάτω λέξεων: αρχή... ανάβω... γεμάτος... αριστερά... αύρος... κερδίζω... κερδίζω... μέσα... πιστός... τύχη... λύνω... βιδώνω Γράφω για κάθε λέξη δύο παράγωγες, καθώς και δύο σύνθετες λέξεις που προκύπτουν από τις παρακάτω απλές: ΠΑΡΑΓΩΓΕΣ ΣΥΝΘΕΤΕΣ φωνάζω βροχή πάγος

24 24 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 7 Ελα στην παρέα μας

25 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 25 ΑΞΕΧΑΣΤΑ ΓΕΝΕΘΛΙΑ Χρόνοι του ρήματος Ο μέλλοντας είναι ο χρόνος που χρησιμοποιούμε για να περιγράψουμε κάτι που πρόκειται να συμβεί κάποια στιγμή στο μέλλον. Όταν μιλάμε για κάτι που θα γίνεται στο μέλλον συνέχεια ή επαναλαμβανόμενα, χρησιμοποιούμε τον εξακολουθητικό μέλλοντα. π.χ. Όταν κλείσει το σχολείο, θα παίζω συνέχεια με τους φίλους μου. (συνέχεια στο μέλλον) Όταν κλείσει το σχολείο, θα παίζω μπάσκετ με τους φίλους μου κάθε μέρα. (επαναλαμβανόμενα στο μέλλον) Όταν μιλάμε για κάτι που θα γίνει στο μέλλον για μια στιγμή, χρησιμοποιούμε τον συνοπτικό (ή στιγμιαίο) μέλλοντα. π.χ. Αύριο θα ξυπνήσω νωρίς. ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ Ο εξακολουθητικός μέλλοντας σχηματίζεται από το θα και το ρήμα όπως είναι στον ενεστώτα. (π.χ. θα γράφω) Ο στιγμιαίος μέλλοντας σχηματίζεται από το θα και το ρήμα με την κατάληξη σω. Τα ρήματα που τελειώνουν σε -χω σχηματίζουν τον στιγμιαίο μέλλοντα σε ξω (θα τρέξω) και τα ρήματα που τελειώνουν σε πω, βω, -φω, -πτω σχηματίζουν τον στιγμιαίο μέλλοντα σε ψω (θα λείψω, θα ράψω, θα βάψω, θα βλάψω). Τα ρήματα που τελειώνουν σε ζω σχηματίζουν τον στιγμιαίο μέλλοντα σε ξω (θα παίξω) ή σε σω (θα χτίσω).

26 26 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ αγοράζω αγοράζεις αγοράζει αγοράζουμε αγοράζετε αγοράζουν(ε) ΑΟΡΙΣΤΟΣ αγόρασα αγόρασες αγόρασε αγοράσαμε αγοράσατε αγόρασαν / αγοράσανε ΕΞΑΚ. ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ θα αγοράζω θα αγοράζεις θα αγοράζει θα αγοράζουμε θα αγοράζετε θα αγοράζουν(ε) ΣΥΝΟΠΤ. ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ θα αγοράσω θα αγοράσεις θα αγοράσει θα αγοράσουμε θα αγοράσετε θα αγοράσουν(ε) Ρήματα γνώμης «Ρήματα γνώμης» είναι αυτά που χρησιμοποιούμε όταν εκφράζουμε την προσωπική μας γνώμη ή άποψη. π.χ. Πιστεύω ότι πρέπει να απαγορευτεί το κάπνισμα σε δημόσιους χώρους. / Νομίζω πως αρχίζει η ταινία. Θεωρώ πως για όλα φταίει ο Θωμάς. Όταν χρησιμοποιούμε ρήματα, προκειμένου να εκφράσουμε τη γνώμη μας, πρέπει να έχουμε υπόψη μας τα ακόλουθα βήματα: Βήματα Παράδειγμα 1. Εκφράζω την άποψή μου. Νομίζω ότι πρέπει όλοι μας να προστατεύουμε τα ζώα, 2. Προβάλλω ένα επιχείρημα που να την ενισχύει (χρησι - μοποιώντας τους συνδέσμους: διότι, επειδή, γιατί). 3. Καταλήγω σ ένα συμπέρασμα (επομένως, γι αυτό, άρα, λοιπόν). διότι είναι και αυτά κομμάτια της αλυσίδας της φύσης και αν χαθεί ένας κρίκος, καταστρέφεται όλη η αλυσίδα. Επομένως,όταν προστατεύουμε τα ζώα, είναι σαν να προστατεύουμε τη Γη μας.

27 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 27 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Σχηματίζω τους χρόνους των παρακάτω ρημάτων: Ενεστώτας Αόριστος Εξακολουθητικός Μέλλοντας δίνω Συνοπτικός Μέλλοντας πιστεύω ψάχνω φορτώνω μυρίζω σκάβω 2. Συμπληρώνω τα κενά των προτάσεων βάζοντας τα ρήματα της παρένθεσης στο σωστό πρόσωπο του εξακολουθητικού μέλλοντα: Το απόγευμα ο δάσκαλος... (διορθώνω) τα γραπτά των μαθητών του.... (προχωρώ) σιγά σιγά, γιατί υπάρχουν εμπόδια στον δρόμο μας. Μόλις μάθει πόσα κέρδισε,... (τρίβω) τα χέρια του. Πόσες μέρες ακόμα... (γκρεμίζω) οι εργάτες το διπλανό κτίριο; Χάρηκαν τόσο πολύ με την επιτυχία του, που οι συγγενείς του... (γλεντώ) τρεις μέρες στο χωριό.

28 28 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 3. Συμπληρώνω τα κενά των προτάσεων βάζοντας τα ρήματα της παρένθεσης στο σωστό πρόσωπο του συνοπτικού μέλλοντα: (βάζω)... τα δυνατά του για να τα καταφέρει. (καταλαβαίνω)... τι έγινε, όταν διαβάσεις το σημείωμα. (τελειώνω) Πότε... οι εργάτες το χτίσιμο του σπιτιού; (βαφτίζω) Η Μαρία και ο Κώστας... το μωρό τους την επόμενη Κυριακή. (γεννώ) Η Αμαλία... σε δύο μέρες. (συζητώ) Όταν επιστρέψω,... για το θέμα αυτό. 4. Μεταφέρω τις προτάσεις στον εξακολουθητικό και στον συνοπτικό μέλλοντα: α) Τα αγόρια παίζουν ποδόσφαιρο και τα κορίτσια τρέχουν στην αυλή. (Εξ. Μ.) (Συν. Μ β) Η Αντωνία στρώνει το κρεβάτι και συμμαζεύει τα πράγματά της. (Εξ. Μ.) (Συν. Μ.)......

29 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 29 γ) Οι πυροσβέστες πηγαίνουν στο δάσος και σβήνουν τη φωτιά. (Εξ. Μ.) (Συν. Μ.) Κλίνω τα παρακάτω ρήματα: Ενεστώτας ποτίζω Εξακολουθητικός Μέλλοντας Συνοπτικός Μέλλοντας Ενεστώτας χορεύω Εξακολουθητικός Μέλλοντας Συνοπτικός Μέλλοντας

30 30 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 6. Συμπληρώνω το κείμενο με τους μέλλοντες των ρημάτων στον σωστό τύπο ( συνοπτικός ή εξακολουθητικός): Τελικά, δεν ήταν τόσο δύσκολο να πείσω τους γονείς μου για το πάρτι γενεθλίων μου σ έναν παιδότοπο! Το επόμενο Σάββατο το μεσημέρι, λοιπόν, (μαζεύω, στιγμ. μέλλοντας) όλους τους φίλους και τους συμμαθητές μου, και.. (γιορτάζω, στιγμ. μέλλοντας) όλοι μαζί τα γενέθλιά μου. Ο παιδότοπος.. (έχω, εξακολ. μέλλοντας) κλόουν, που... μας... (μαγεύω, στιγμ. μέλλοντας) με τα παιχνίδια του. Ακόμη,... (δοκιμάζω, στιγμ. μέλλοντας) νόστιμες λιχουδιές και... (κόβω, στιγμ. μέλλοντας) την τούρτα. Το πάρτι (τελειώνω, στιγμ. μέλλοντας) με πολύ χορό και τραγούδι! σας (περιμένω, εξακολ. μέλλοντας) όλους εκεί!

31 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 31 ΜΙΚΡΟΜΑΓΕΙΡΕΜΑΤΑ Εγκλίσεις Ανάλογα με το τι θέλουμε να εκφράσουμε κάθε φορά, χρησιμοποιούμε διαφορετικούς τύπους του ρήματος, τις εγκλίσεις. Τα ρήματα που έχουμε δει ως τώρα βρίσκονται σε οριστική έγκλιση, η οποία δηλώνει κάτι βέβαιο, πραγματικό. Όταν θέλουμε να προστάξουμε κάποιον να κάνει κάτι, τότε χρησιμοποιούμε προστακτική έγκλιση (π.χ. Κλείσε το παράθυρο. Η προστακτική του ενεστώτα στην ενεργητική φωνή σχηματίζεται αν προσθέσουμε στο θέμα του ρήματος τις καταλήξεις ε, -ετε (π.χ. διάβαζε διαβάζετε) Η προστακτική του αορίστου στην ενεργητική φωνή σχηματίζεται αν προσθέσουμε στο θέμα του ρήματος τις καταλήξεις σε, -στε ή ψε, -ψτε ή ξε, -ξτε. π.χ. λύσε λύστε, βάψε βάψτε, τρέξε τρέξτε Επιρρήματα Χρονικά λέγονται τα επιρρήματα που συνοδεύουν το ρήμα και μας δίνουν πληροφορίες για τη χρονική στιγμή που γίνεται κάτι. Τα επιρρήματα αυτά απαντούν στην ερώτηση «πότε;» και είναι τα ακόλουθα: τώρα, μετά, πριν, ποτέ, αύριο, χθες, σήμερα, πρώτα, ύστερα, έπειτα, συχνά, σπάνια, κάποτε, πια κ.ά. π.χ. Αύριο θα πάμε εκδρομή. Τροπικά λέγονται τα επιρρήματα που συνοδεύουν το ρήμα και δείχνουν τον τρόπο με τον οποίο γίνεται κάτι. Τα επιρρήματα αυτά απαντούν στην ερώτηση «πώς;» και είναι τα ακόλουθα: όπως, έτσι, αλλιώς, μαζί, μόνο, γρήγορα, ευτυχώς, δυστυχώς, δίκαια, άδικα, καλώς, κακώς και όλες οι λέξεις

32 32 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ που παράγονται από επίθετα, λήγουν σε ως και α και φανερώνουν τρόπο. π.χ. Μη συμπεριφέρεσαι έτσι, γιατί θα σε τιμωρήσω. Ευτυχώς που δεν ξέχασα την ομπρέλα μου. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Σχηματίζω την προστακτική ενεστώτα και αορίστου στο β ενικό και β πληθυντικό, όπως στο παράδειγμα: ΡΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΤ. ΕΝΕΣΤΩΤΑ ΠΡΟΣΤ. ΑΟΡΙΣΤΟΥ λύνω λύνε - λύνετε λύσε - λύστε ζωγραφίζω αφήνω δανείζω στρώνω αθροίζω χτίζω κλείνω κόβω ρίχνω ανακατεύω

33 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Στο παρακάτω κείμενο συμπληρώνω στο κατάλληλο πρόσωπο την προστακτική αορίστου του ρήματος που βρίσκεται στην παρένθεση: Εσύ, Άλκη,... (ποτίζω) τα λουλούδια. Εσύ, Δανάη,... (σκαλίζω) τα παρτέρια. Εσείς, Λεωνίδα και Μέλπω,... (μαζεύω) τα πεσμένα φύλλα. Εσείς, Μάκη και Γεωργία,... (καθαρίζω) τους διαδρόμους του κήπου. Εσύ, Χρυσόστομε,... (τρίβω) με τη βούρτσα τις λερωμένες πέτρες του σιντριβανιού κι εσύ, Αντιγόνη,... (διαλέγω) τα καλύτερα τριαντάφυλλα, για να φτιάξουμε μια ωραία ανθοδέσμη για τη δασκάλα μας. 3. Συμπληρώνω τα κενά των παρακάτω προτάσεων βάζοντας τα ρήματα της παρένθεσης στην προστακτική αορίστου και στο πρόσωπο που ζητείται: (β πληθ.)... (σταματώ) πια να τσακώνεστε. (β πληθ.)... (προχωρώ) όλοι μαζί ένα βήμα μπροστά. (β εν.)... (βάζω) τα δυνατά σου για να τα καταφέρεις. (β εν.)... (μαθαίνω) να διαβάζεις σωστά. (β εν.)... (παίρνω) τα παιδιά και (β πληθ.)... (μπαίνω) μέσα στο σπίτι, γιατί θα βρέξει. (β πληθ.) «... (προστατεύω) το περιβάλλον» λέει η πινακίδα. (β πληθ.)... (αρχίζω) να λύνετε τις ασκήσεις.

34 34 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 4. Μεταφέρω τα ρήματα των προτάσεων στον άλλο αριθμό, κάνοντας και ό,τι αλλαγές χρειάζονται: Φέρε μου μια σοκολάτα. Φέρτε μου μια σοκολάτα. Έχετε τον νου σας στο φαγητό.... Μαζέψτε τα πράγματά σας και συγυρίστε το δωμάτιό σας.... Τακτοποίησε λιγάκι το γραφείο σου.... Αγοράστε μια καινούρια λάμπα Ξαναγράφω τις προτάσεις βάζοντας τα ρήματα στην προστακτική: α. Μπορείς να μου φέρεις ένα μολύβι;... β. Σου είναι εύκολο να γράψεις έναν αριθμό;... γ. Να ρίχνετε αργά αργά το αλεύρι.... δ. Να κλίνετε τα ουσιαστικά.... ε. Μπορείς να αλλάξεις κανάλι;... στ. Θα μου δώσετε το αλάτι;... ζ. Να λύσετε την άσκηση....

35 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 35 6.Υπογραμμίζω τα επιρρήματα στις παρακάτω προτάσεις και μετά τα γράφω στην ομάδα που ταιριάζουν: α) Κάποτε περνούσε συχνά από το σπίτι και τα λέγαμε. Τώρα πια τον βλέπουμε σπάνια. β) Πότε φεύγεις για το νησί; - Νωρίς το απόγευμα. γ) Πώς αισθάνεσαι σήμερα; - Αρκετά καλά, ευχαριστώ. δ) Η Μαριάννα τρέχει γρήγορα. ε) Είπε ότι θα έρθει αύριο, αλλά ήρθε σήμερα. στ) Στο μπαλκόνι κυματίζει περήφανα η ελληνική σημαία. ζ) Ευτυχώς που γνώριζε τον δρόμο και δε φτάσαμε αργά. η) Τα Μαθηματικά σήμερα είναι δύσκολα. Χρονικά επιρρήματα: Τροπικά επιρρήματα:......

36 36 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ Σύνθετη λέξη είναι αυτή που φτιάχνεται από δύο ή και τρεις λέξεις, που λέγονται συνθετικά. π.χ. νυχτοπούλι νύχτα + πουλί (α συνθετικό) (β συνθετικό) Οι λέξεις που δεν είναι σύνθετες λέγονται απλές. π.χ. χρώμα (απλή λέξη) / πολύχρωμος (σύνθετη λέξη) 1. Φτιάχνω σύνθετες λέξεις: ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ανοιχτή + καρδιά =... γαλανή + λευκή =... φτωχή + γειτονιά =... κυνηγώ + σκυλί =... μπαίνω + βγαίνω =... ρύζι + γάλα =... αλάτι + πιπέρι =... τρέμω + σβήνω = Χωρίζω τις παρακάτω σύνθετες λέξεις στα συνθετικά τους: χιονοπόλεμος = τραπεζομάντιλο = ανοιγοκλείνω = ποντικοπαγίδα = αγριάνθρωπος = πηγαινοέρχομαι =

37 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Σχηματίζω σύνθετες λέξεις και συμπληρώνω τις προτάσεις: (ανάβουν + σβήνουν, χιόνι + άνθρωπος, Σάββατο + Κυριακή, μαχαίρια + πιρούνια, παιδί + τόπος, γαλανή + λευκή) Όταν σταμάτησε να χιονίζει, τα παιδιά βγήκαν στην αυλή και έφτιαξαν έναν.... Η ελληνική σημαία είναι.... Χθες το βράδυ έβρεχε τόσο δυνατά, που άρχισαν να... τα φώτα. Κοντά στο σπίτι μου υπάρχει ένας..., στον οποίο πηγαίνω και παίζω με τους φίλους μου. Το... θα πάμε εκδρομή στο Ναύπλιο. Μαρία, βάλε τα... στο τραπέζι. 4. Γράφω με μια σύνθετη λέξη πώς λέγεται: ο μαύρος πίνακας :... το δοχείο για τις στάχτες :... η φωλιά του αετού :... το βασίλεμα του ήλιου :... το ποτήρι του κρασιού :... το δοχείο για τα λουλούδια (άνθη) :...

38 38 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 5. Συμπληρώνω τις παρακάτω προσκλήσεις: Πρόσκληση σε πάρτι Πρόσκληση σε βάφτιση

39 ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΕΛΤΟΝ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 39 Συγγενικές λέξεις Συγγενικές λέγονται οι λέξεις που έχουν ένα κομμάτι τους ίδιο και όλες μαζί αποτελούν μια οικογένεια λέξεων. π.χ. γεννώ γέννηση γενέθλια γένος Λέξεις με δύο τόνους Κάποιες φορές οι λέξεις παίρνουν δύο τόνους. Αυτό συμβαίνει όταν η λέξη τονίζεται στην προπαραλήγουσα και ακολουθεί μία απ τις κτητικές αντωνυμίες (μου, σου, του, της, μας, σας, τους). π.χ. ο δάσκαλος αλλά ο δάσκαλός μου Σύνθετες λέξεις με το αχώριστο μόριο ξε Πολλές φορές σχηματίζουμε σύνθετες λέξεις αν προσθέσουμε το αχώριστο μόριο ξε πριν από την αρχική συλλαβή της απλής λέξης. Σε αυτή την περίπτωση, τις περισσότερες φορές η καινούρια λέξη αποκτά την ακριβώς αντίθετη σημασία. π.χ. βάφω - ξεβάφω ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Γράφω τα ουδέτερα ουσιαστικά που παράγονται από τα παρακάτω ρήματα: φορτώνω... στολίζω... τρέχω... καρφώνω... στρώνω... ξυπνώ... γράφω... παίζω...

40 40 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 2. Σχηματίζω σύνθετες λέξεις με τα αχώριστα μόρια: - ξε -α ή -αν πουλώ :... κινητός :... βιδώνω :... ήσυχος :... στρώνω :... κατάλληλος:... κρεμώ :... ίσος : Τονίζω τις λέξεις: το αλογο μου το τετραδιο μου το καραβι σας η μαθητρια της το ημερολογιο τους η καρεκλα μου το ελατο μας το παντελονι του το βασανο μου ο ανθρωπος σας 4. Γράφω λέξεις της ίδιας οικογένειας: εργάζομαι: κυνηγώ: Τονίζω τις λέξεις του κειμένου: Το διαμαντι ειναι ενα πολυτιμο ειδος ορυκτου ανθρακα. Σε μια ιδιοτητα του, στη σκληροτητα του, οφειλεται η ονομασια του, «αδαμαντας», δηλαδη αυτος που δε δαμαζεται. Λογω της καθαροτητας του το διαμαντι χρησιμοποιειται στην κατασκευη πολυτιμων λιθων. Λογω της σκληροτητας του χρησιμοποιειται στην κατασκευη κοπτικων εργαλειων και γεωτρυπανων.

41 6. Φτιάχνω τις οικογένειες των παρακάτω λέξεων: Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 41 απλές φως σύνθετες απλές φίλος σύνθετες απλές παγώνω σύνθετες

42 42 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΤΟ ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ Τα σημεία στίξης Σημεία στίξης είναι τα σύμβολα που χρησιμοποιούνται στον γραπτό λόγο, όπως η παύλα (-), το ερωτηματικό (;), το θαυμαστικό (!), η τελεία (.), το κόμμα (,), τα αποσιωπητικά (...) κλπ. Η παύλα (-) χρησιμοποιείται στον διάλογο και μπαίνει μπροστά από τα λόγια κάποιου. π.χ. Καλημέρα, κυρία. - Καλημέρα, Αννούλα. Το ερωτηματικό (;) μπαίνει στο τέλος μιας πρότασης όταν ρωτάμε. π.χ. Τι ώρα χτυπάει το κουδούνι; Το θαυμαστικό (!) μπαίνει στο τέλος μιας πρότασης για να δείξει θαυμασμό, περιέργεια, έκπληξη, διαταγή, απαγόρευση ή όταν μιλάμε για κάτι παράξενο ή σπάνιο. π.χ. Τι ωραία παπούτσια! Προσοχή! Έργα στον δρόμο! Οι ερωτηματικές λέξεις πώς και πού τονίζονται όταν ρωτάνε ή όταν εκφράζουν ερώτηση. ΠΡΟΣΟΧΗ! Δεν πρέπει να τις μπερδεύουμε με τον ειδικό σύνδεσμο πως και τον αναφορικό σύνδεσμο που. π.χ. Πού είναι το μολύβι μου; Ρώτησα τη μαμά πού είναι η φόρμα μου. Χάρηκα που πέρασες στις εξετάσεις. Πώς ήταν η ταινία; Απορώ πώς θυμάται τόσα πράγματα... Ξέρω πως έχεις διαβάσει πολλά βιβλία.

43 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 43 Απλή πρόταση λέγεται μια ομάδα λέξεων που μας δίνει ολοκληρωμένο νόημα. π.χ. Ο μαθητής διαβάζει τα μαθήματά του. Η απλή πρόταση μπορεί να έχει τις παρακάτω μορφές: α) Υποκείμενο + Ρήμα π.χ. Τα παιδιά παίζουν. β) Υποκείμενο + Ρήμα + Αντικείμενο π.χ. Ο Μάριος λύνει τα προβλήματα. γ) Υποκείμενο + Ρήμα + Κατηγορούμενο π.χ. Η Κατερίνα είναι όμορφη. Επαυξημένες λέγονται οι προτάσεις οι οποίες εκτός από τους κύριους όρους (υποκείμενο, ρήμα, αντικείμενο ή κατηγορούμενο) συμπληρώνονται και από άλλους προσδιορισμούς (επίθετα, επιρρήματα κλπ.) που λέγονται δευτερεύοντες όροι της πρότασης. π.χ. Ο ιδιοκτήτης λείπει. (απλή) Ο ιδιοκτήτης του σπιτιού λείπει στο εξωτερικό. (επαυξημένη)

44 44 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Μετατρέπω τις απλές προτάσεις σε επαυξημένες: α) Ο υπολογιστής χάλασε.... β) Το μωρό κοιμάται.... γ) Τα παιδιά ζωγραφίζουν Μετατρέπω τις επαυξημένες προτάσεις σε απλές: α) Η καλή μας η μαμά φτιάχνει μουσακά.... β) Ο Βασίλης κλαίει εύκολα.... γ) Ο ήλιος λάμπει στα βουνά και στους κάμπους Βάζω ερωτηματικό, τελεία ή θαυμαστικό στις παρακάτω προτάσεις: α) Ο γιος του μυλωνά περπατούσε ολομόναχος στο δάσος β) Γιατί τρέχεις Πού θελεις να πας γ) Συγχαρητήρια Πήρες το πρώτο βραβείο δ) Μπράβο Τα κατάφερες Πόσες ώρες διάβαζες ε)τι όμορφο διήγημα Το ακούς και χαίρεσαι

45 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Σημειώνω αν οι προτάσεις είναι απλές ή επαυξημένες: Το μωρό κλαίει. (... ) Η Ασπασία γέννησε ένα πανέμορφο μωρό. (... ) Οι μαθητές διαβάζουν πολλά λογοτεχνικά βιβλία. (... ) Ο Μίλτος διαβάζει. (... ) Τα ξαδέρφια μου θα κάνουν ένα ταξίδι. (... ) 5. Τροπικό ή χρονικό επίρρημα; Κάνω την αντιστοίχιση: ευγενικά αύριο τροπικό επίρρημα κάποτε έξυπνα σωστά χρονικό επίρρημα νωρίς

46 46 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 6. Διαβάζω το κείμενο και γράφω τον διάλογο που νομίζω ότι ταιριάζει (δεν ξεχνώ την παύλα): Ο Παύλος ρώτησε τον Σταμάτη αν θα επισκεφτούν τον Παναγιώτη που είναι άρρωστος. Ο Σταμάτης τού απάντησε ότι έτσι έπρεπε να κάνουν. Ο Παύλος ξαναρώτησε τι δώρο πρέπει να του αγοράσουν και ο φίλος του του απάντησε πως θα ήταν καλύτερο να του πάνε λίγα φρούτα. Ο Παύλος συμφώνησε και πρότεινε να αγοράσουν πορτοκάλια που έχουν βιταμίνη C, η οποία βοηθάει στην άμυνα του οργανισμού. Ο Σταμάτης δεν είχε αντίρρηση και ξεκίνησαν

47 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 47 ΕΝΟΤΗΤΑ 8 Άνθρωποι και μηχανές

48 48 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΦΤΙΑΞΕ ΜΟΥ ΕΝΑΝ ΣΙΔΕΡΕΝΙΟ ΑΝΘΡΩΠΟ ΘΥΜΟΜΑΣΤΕ: Το οριστικό άρθρο το χρησιμοποιούμε όταν μιλάμε για κάτι συγκεκριμένο, ενώ το αόριστο άρθρο το χρησιμοποιούμε όταν μιλάμε για κάτι μη συγκεκριμένο. π.χ. Ο Νίκος αρρώστησε. (οριστικό) Ένας φίλος αρρώστησε. (αόριστο) Συχνά μπερδεύουμε το οριστικό άρθρο με τους αδύνατους τύπους της προσωπικής αντωνυμίας. Για να τα ξεχωρίζουμε, πρέπει να θυμόμαστε ότι το άρθρο συνοδεύεται από ουσιαστικό ή επίθετο, ενώ η προσωπική αντωνυμία βρίσκεται πριν ή μετά από το ρήμα. π.χ. Πήρε το τετράδιο της Μαρίας. (οριστικό άρθρο) Της πήρε το τετράδιο. (προσωπική αντωνυμία) Επίθετα είναι οι λέξεις που έχουν τρία γένη (αρσενικό, θηλυκό, ουδέτερο) και δηλώνουν μια ιδιότητα των ουσιαστικών. Πολλές φορές παράγονται από ρήματα και ουσιαστικά με διάφορες καταλήξεις, όπως: Ρήμα Παράγωγο επίθετο Ουσιαστικό Παράγωγο επίθετο ενοχλώ ενοχλητικός,-ή,-ό ασήμι ασημένιος,-α,-ο προσθέτω καλλιεργώ προσθετέος,-α,-ο Ισπανία ισπανικός,-ή,-ό καλλιεργήσιμος,-ηο χαρτί χάρτινος,-η,-ο αγαπώ αγαπητός, -ή, -ό βροχή βροχερός,-ή,-ό καπνίζω καπνιστός, -ή, -ό μετάξι μεταξωτός,-ή,-ό

49 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 49 Τα επίθετα κλίνονται όπως και τα ουσιαστικά και βρίσκονται στο ίδιο γένος και αριθμό με τα ουσιαστικά που συνοδεύουν. π.χ. της άσπρης αρκούδας, των γυμνών κλαδιών κλπ. Τα επίθετα, όταν κλίνονται, τονίζονται στην ίδια συλλαβή, δηλαδή δεν αλλάζουν τον τόνο τους σε καμιά περίπτωση. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Στις παρακάτω προτάσεις ξεχωρίζω το οριστικό άρθρο από τους αδύνατους τύπους της προσωπικής αντωνυμίας: α) Αυτό το τραγούδι το ξέρω. ( ) β) Όταν κάνεις την άσκηση, να την δείξεις στη δασκάλα σου. ( ) γ) Του ζήτησε βοήθεια κι εκείνος του αρνήθηκε. ( ) δ) Τα λόγια που είπες να τα πάρεις πίσω. ( ) 2. Συμπληρώνω τα κενά με τον κατάλληλο τύπο του οριστικού ή του αόριστου άρθρου:... φορά κι... καιρό... αλεπού είδε... κοτέτσι... μπαρμπα- Παντελή και... πονηρή ιδέα τρύπωσε στο μυαλό της. «Να... ευκαιρία μου να γεμίσω... στομάχι μου!>> σκέφτηκε και άρπαξε... πρώτη κοτούλα που είδε μπροστά της.... μπαρμπα-παντελής όμως, που ήταν έτοιμος για... τέτοια πονηριά... αλεπούς, φρόντισε να της δώσει... καλό μάθημα.... κόκκινο πιπέρι που είχαν πάνω τους... πούπουλα... κοτούλας θα το θυμάται για καιρό... πονηρή αλεπουδίτσα!

50 50 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 3. Αντικαθιστώ τις υπογραμμισμένες φράσεις με τον αδύνατο τύπο της προσωπικής αντωνυμίας: α) Βοηθάει τον αδελφό της στα μαθήματα.... β) Κάλεσε τους συμμαθητές του στα γενέθλιά του.... γ) Ποτίζει τα λουλούδια καθημερινά.... δ) Είδα την Ελένη να τρέχει Ξαναγράφω τις προτάσεις αντικαθιστώντας τις υπογραμμισμένες φράσεις με το κατάλληλο επίθετο: Η πόρτα είναι από ξύλο.... Το βάζο είναι από γυαλί.... Η μπλούζα είναι από μαλλί.... Τα ποτήρια είναι από πλαστικό Γράφω τα επίθετα που παράγονται από τα παρακάτω ουσιαστικά: -ωτός -ινος χνούδι ξύλο τρίχα πανί βίδα μάρμαρο

51 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 51 -ερός -ιος βροχή τρύπα μύτη τιμή πάγος αξία 6. Αντικαθιστώ τα επίθετα, όπως στο παράδειγμα: πήλινο τασάκι τασάκι από πηλό σταρένιο ψωμί... γυάλινη κανάτα... ξύλινη σκάλα... πάνινη τσάντα... μάλλινη κάλτσα Ξαναγράφω τις προτάσεις, προσθέτοντας ένα παράγωγο επίθετο από τη λέξη της παρένθεσης, όπως στο παράδειγμα: α. Σήμερα έλαβα μια κάρτα. (εύχομαι) Σήμερα έλαβα μια ευχετήρια κάρτα. β. Φοράει ένα υπέροχο δαχτυλίδι. (ασήμι)... γ. Τι όμορφο πρωινό! (άνοιξη)...

52 52 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΕΣ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ Ο παρατατικός είναι ο χρόνος που δείχνει κάτι που γινόταν στο παρελθόν για πολλή ώρα, δηλαδή, είχε διάρκεια ή επαναλαμβανόταν. π.χ. Χθες έπαιζα όλη μέρα με τους φίλους μου. Όπως έχουμε δει, τα ρήματα έχουν διάφορους τύπους που ονομάζονται εγκλίσεις. Η έγκλιση του ρήματος που δηλώνει προσταγή λέγεται προστακτική. π.χ. Φτιάξε το δωμάτιό σου. Η προστακτική αορίστου των ομαλών ρημάτων σχηματίζεται όταν προσθέσουμε στο θέμα του ρήματος τις καταλήξεις -σε, -στε ή ψε, -ψτε ή ξε, -ξτε. π.χ. λύσε λύστε, γράψε γράψτε, τρέξε - τρέξτε ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Συμπληρώνω τα κενά, βάζοντας τα ρήματα των παρενθέσεων στον παρατατικό και στο κατάλληλο πρόσωπο: Το περασμένο καλοκαίρι ο κυρ Κώστας... (ξυπνώ) νωρίς,... (φτιάχνω) το καφεδάκι του και το... (πίνω) απολαμβάνοντας τον κήπο με τα λουλούδια του. Μετά... (παίρνω) το καλάμι και τα σύνεργά του και... (πηγαίνω) στη θάλασσα.... (βάζω) το δόλωμα στο αγκίστρι, το... (ρίχνω) στο νερό και... (περιμένω) ακόμα και ώρες μέχρι να τσιμπήσει κάποιο ψάρι. Όταν... (βλέπω) το καλάμι να κουνιέται, το... (τραβώ) έξω με δύναμη. Πολλές φορές... (γυρνώ) στο σπίτι με το καλάθι γεμάτο και άλλοτε δεν... (πιάνω) ούτε ένα ψαράκι.

53 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Συμπληρώνω τα κενά, βάζοντας το κατάλληλο ρήμα από το παρακάτω πλαίσιο στον παρατατικό και στο σωστό πρόσωπο: Όλο το βράδυ σού.... Ο πολιτικός... το συγκεντρωμένο πλήθος. Όση ώρα η μητέρα..., τα παιδιά..., ενώ η γιαγιά... τις κάλτσες της. Οι γονείς του δε... συχνά νέα του και γι αυτό.... Τα παιδιά... τα χέρια τους και... δυνατά. Ο Τάσος... από τους υπόλοιπους μαθητές. Όταν η θεία ζούσε στην Αμερική, μας... χριστουγεννιάτικες κάρτες. ράβω, χτυπώ, τηλεφωνώ, στέλνω, μαγειρεύω, χαιρετώ, μαθαίνω, φωνάζω, διαβάζω, ανησυχώ, ξεχωρίζω 3. Μεταφέρω τις παρακάτω φράσεις στον άλλο αριθμό: Πέταξε τα σκουπίδια!... Σταμάτα να μιλάς συνέχεια.... Υπογραμμίστε τα ρήματα του κειμένου.... Βάλε τα πράγματα στο αυτοκίνητο....

54 54 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 4. Μεταφέρω τα ρήματα των παρακάτω προτάσεων στην προστακτική αορίστου: Απλώνεις τα ρούχα.... Δένετε τα κορδόνια σας.... Κόβεις μια φέτα ψωμί Γράφω πώς ακριβώς είπε τα παρακάτω λόγια ο δάσκαλος στον Κώστα: Ο δάσκαλος είπε στον Κώστα να ξύσει το μολύβι του, να ανοίξει το τετράδιο της ορθογραφίας, να κρύψει την προηγούμενη σελίδα και να γράψει ό,τι θυμάται. Στη συνέχεια, να το ξαναδιαβάσει και να διορθώσει τα λάθη του. - Κώστα, ξύσε

55 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 55 ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΛΕΩΦΟΡΕΙΟ Όταν θέλουμε να κατατάξουμε κάποιες λέξεις σε αλφαβητική σειρά, ελέγχουμε το πρώτο γράμμα κάθε λέξης. π.χ. βιβλίο μπάλα ρολόι - τετράδιο Στην περίπτωση που κάποιες λέξεις έχουν το ίδιο αρχικό γράμμα, ελέγχουμε το δεύτερο. Αν κι αυτό είναι ίδιο, ελέγχουμε το τρίτο και συνεχίζουμε έτσι αν τα πρώτα γράμματα των λέξεων συμπίπτουν. π.χ. άστρα αστροναύτης αστροφεγγιά ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Βάζω σε αλφαβητική σειρά τις λέξεις: α) μηχανή, συνεργείο, μηχάνημα, σίδερο, μηχανικός... β) οδηγώ, συμβουλεύω, οδηγία, σύμβουλος... γ) στρώμα, στέμμα, στρίβω, στρώνω, στρέφω... δ) γράφω, γραπτός, γραφή, γραμμένος, γράψιμο... ε) πλένω, πλύσιμο, άπλυτος, πλύθηκα, πλάκα...

56 56 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΤΟ ΑΤΤΙΚΟ ΜΕΤΡΟ Οι μετοχές ενεργητικής φωνής φανερώνουν τρόπο και τελειώνουν σε οντας και ώντας. Όταν τονίζεται το (ο) γράφεται με ωμέγα (-ώντας), ενώ αν δεν τονίζεται γράφεται με όμικρον (-οντας). π.χ. τραγουδώ τραγουδώντας, παίζω παίζοντας Ομώνυμες ή ομόηχες λέξεις είναι αυτές που ακούγονται το ίδιο, αλλά γράφονται διαφορετικά κι έχουν τελείως διαφορετική σημασία. ο δανεικός (όταν δανειζόμαστε κάτι) ο δανικός (απ τη Δανία) το διάλειμμα (στο σχολείο) το διάλυμα (υγρού) σήκω πάνω (ρήμα) σύκο (φρούτο) πήρα (κάτι) (αυτός έχει) πείρα (= εμπειρία) η εφορία (οικονομική υπηρεσία) η ευφορία (πλούσια παραγωγή κλείνω την πόρτα κλίνω ένα ρήμα το κλίμα της χώρας το κλήμα στην αυλή μας (κληματαριά, αμπέλι) ο κριτικός (αυτός που ασκεί κριτική) ο κρητικός (από την Κρήτη) η λίρα (νόμισμα) η λύρα (μουσικό όργανο) ο λιμός (πείνα) ο λοιμός (αρρώστια) ο όρος (συμφωνία) το όρος (βουνό) ο τοίχος (σπιτιού) το τείχος (της πόλης) η τύχη το φύλλο (δέντρου) το φύλο (αρσενικό ή θηλυκό) ο ψηλός (που έχει ύψος) ο ψιλός (λεπτός) κ.ά.

57 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 57 Όπως έχουμε πει, προστακτική έχουν ο ενεστώτας και ο αόριστος. Στην προστακτική συναντάμε μόνο το β ενικό και το β πληθυντικό πρόσωπο. Κάποια ρήματα, που τα λέμε ανώμαλα, σχηματίζουν διαφορετικά την προστακτική αορίστου: ανεβαίνω ανέβα, ανεβείτε κατεβαίνω κατέβα, κατεβείτε μένω μείνε, μείνετε παίρνω πάρε, πάρτε τρώω φάε, φάτε πίνω πιες, πιείτε μπαίνω μπες, μπείτε βγαίνω βγες, βγείτε έρχομαι έλα, ελάτε βρίσκω βρες, βρείτε φεύγω φύγε, φύγετε πλένω πλύνε, πλύντε (πλύνετε) λέω πες, πείτε βλέπω δες, δείτε κ.ά. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ 1. Σχηματίζω τις ενεργητικές μετοχές των παρακάτω ρημάτων: γελώ... χορεύω... παίζω... αγαπώ... σταματώ... βάζω... πλένω... ζωγραφίζω...

58 58 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 2. Συμπληρώνω τα κενά των προτάσεων με την κατάλληλη ομώνυμη λέξη από το παρακάτω πλαίσιο: κλίμα κλήμα, φοιτώ φυτό, κλείνω κλίνω, νίκη νοίκι καιροί - κερί Εγώ... στη Νομική Σχολή Αθηνών. Το αγαπημένο μου... είναι η ορχιδέα.... την πόρτα του δωματίου μου για να συγκεντρωθώ και να... σωστά τα ρήματα που μας έχει βάλει η δασκάλα μας. Το... της Ελλάδας είναι μεσογειακό. Κάθε χρόνο η γιαγιά μάς στέλνει σταφύλια από το... που έχουμε στο χωριό. Οι... που ζούμε είναι δύσκολοι. Όποτε πηγαίνω στην εκκλησία, ανάβω ένα.... Η ομάδα βόλεϊ στην οποία παίζω πέτυχε την πρώτη της... στο πρωτάθλημα και από τη χαρά μου ξέχασα να πληρώσω το... του σπιτιού στο οποίο μένω. 3. Γράφω για καθεμία από τις παρακάτω λέξεις μία ομώνυμη / ομόηχη: βάζω... μήλα... σύκο... μέλλει... ρίμα...

59 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Σχηματίζω την προστακτική αορίστου των παρακάτω ρημάτων και στα δύο πρόσωπα: Προστακτική αορίστου ή Συνοπτική Προστακτική χτίζω...,... χαλαρών...,... ψήνω...,... ρίχνω...,... κοιτάζω...,... δακρύζω..., Μεταφέρω τις παρακάτω προτάσεις στον άλλο αριθμό: Βγείτε έξω και περιμένετε στο αυτοκίνητο.... Μείνετε ακίνητοι στις θέσεις σας.... Μπείτε μέσα στο σπίτι, γιατί βρέχει....

60 60 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 6. Υπογραμμίζω τις μετοχές της ακόλουθης παραγράφου και της δίνω έναν πλαγιότιτλο: Πλαγιότιτλος:... Ο διευθυντής του σχολείου μας, πολλές φορές μάς μιλάει για τη συμπεριφορά μας στα διαλείμματα. Λέει πως δεν πρέπει να ανεβοκατεβαίνουμε τις σκάλες τρέχοντας και φωνάζοντας, γιατί είναι ενοχλητικό και επικίνδυνο. Μας μαλώνει όταν παίζουμε τρώγοντας, γιατί μας πέφτει κάτω το φαγητό και λερώνουμε το προαύλιο. Ακόμη, μας συμβουλεύει να λύνουμε τις διαφορές μας συζητώντας και υποχωρώντας όταν έχουμε άδικο, αποφεύγοντας έτσι τους τσακωμούς. Επίσης, πάντα μας θυμίζει πως διαβάζοντας θα πάμε μπροστά! 7. Υπογραμμίζω τις ομώνυμες λέξεις της ακόλουθης παραγράφου και της δίνω έναν πλαγιότιτλο: Πλαγιότιτλος:... Η Μήλος είναι το νησί που πήγαμε διακοπές το περασμένο καλοκαίρι και μείναμε στο ξενοδοχείο «Η λύρα», από το παράθυρο του οποίου φαινόταν ένας μεγάλος, παραδοσιακός μύλος. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, το κλίμα του νησιού είναι ζεστό και ξηρό και τα μόνα φυτά που αντέχουν είναι οι ελιές και κανένα κλήμα με γλυκά σταφύλια. Μια μέρα, λοιπόν, που το αυτοκίνητό μας έμεινε από βενζίνη σ έναν ερημικό δρόμο, με τον καυτό ήλιο να μας ψήνει τα κεφάλια, βρεθήκαμε σ ένα κτήμα χωρίς περίφραξη. Έτσι, μπήκαμε μέσα και φάγαμε λίγα ζουμερά σταφύλια. Όμως, η τύχη μας χαμογέλασε, όταν είδαμε πως οι τοίχοι του σπιτιού, το οποίο βρισκόταν μέσα στο κτήμα, ήταν μισογκρεμισμένοι και μπαίνοντας βρήκαμε μια χρυσή λίρα πεταμένη στο πάτωμα!

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 7 η : «Πολιτείες ντυμένες στα λευκά!» Παρελθοντικοί χρόνοι: Αόριστος-Παρατατικός...24 Το ρήμα «είμαι» στον αόριστο και παρατατικό...25 Χρονικοί και Αιτιολογικοί σύνδεσμοι...26 Παραθετικά επιθέτων...26

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

1.Να υπογραμμίσεις τα υποκείμενα των παρακάτω προτάσεων:

1.Να υπογραμμίσεις τα υποκείμενα των παρακάτω προτάσεων: Το Υποκείμενο Το πρόσωπο, το ζώο ή το πράγμα που κάνει ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση λέγεται υποκείμενο. Για να βρούμε το υποκείμενο σε μία πρόταση κάνουμε την ερώτηση "ποιος; ποια; ποιο;".

Διαβάστε περισσότερα

5 Ο Δ. Σ ΜΟΣΧΑΤΟΥ ΣΤ ΤΑΞΗ 26-04- 2013

5 Ο Δ. Σ ΜΟΣΧΑΤΟΥ ΣΤ ΤΑΞΗ 26-04- 2013 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ ΓΛΩΣΣΑ 1. Στις παρακάτω προτάσεις να υπογραμμίσεις το αντικείμενο και να γράψεις μέσα στις παρενθέσεις σε ποια πτώση βρίσκεται, σε ποιον αριθμό και ποιο γένος Ο Βασίλης

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα.

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα. Η πρόταση Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα. Ορθογραφικές παρατηρήσεις 1. Το πρώτο γράμμα κάθε πρότασης

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Ejercicios de Gramática

Ejercicios de Gramática 1. Γραψτε το σωστό άρθρο Παιδί Φοιτητής Ελλάδα Έλληνας Μαδρίτη Λολούδι Αναπτήρας Παλτό Νερό Άνθρωπος Βιβλίο Γυναίκα Άντρας Σχολείο Βιβλιοθήκη Μάθημα Λέξη Γλώσσα Σπίτι Λογαριασμός Λόγος Κόρη Ήλιος Παραλία

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Όταν φωνάζουμε κάποιον ή του απευθύνουμε το λόγο, λέμε το όνομα του στην ΚΛΗΤΙΚΗ. Γιώργο, μ' ακούς: Καθίστε, κύριε Παυλίδη! Παιδιά! Ησυχία! Συχνά τον αποκαλούμε όχι με

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 19/05/2013 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-11. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑ ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΓΑΜΟΥ Την ημέρα του γάμου μαζεύονται οι κοπέλες στο σπίτι της νύφης και την ντύνουν. Μετά η μάνα της, της πλένει τα πόδια για να

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

TAΞH B. 2ο Tετράδιο ασκήσεων

TAΞH B. 2ο Tετράδιο ασκήσεων 2B TET ASKISEON_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 9:48 π.μ. Page 1 2ο Tετράδιο ασκήσεων TAΞH B Με απόφαση της ελληνικής κυβέρνησης τα διδακτικά βιβλία του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου τυπώνονται

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: κα.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: κα. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: κα. ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΑ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΤΕΣΤ ΓΙΑ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Το σχολείο του μέλλοντος

Το σχολείο του μέλλοντος Το σχολείο του μέλλοντος Το σχολείο του μέλλοντος θα έχει κυλιόμενους δρόμους. Τα δέντρα δεν θα είναι ακίνητα αλλά θα περπατούν. Η κυκλοφορία θα ρυθμίζεται από τροχονομορομπότ. Στο δρόμο για το σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου. Κύρια ονόματα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου. Κύρια ονόματα Ενότητα 2η : «Στο σπίτι και στη γειτονιά» Κύρια ονόματα...10 Γενική πτώση ουσιαστικών...11 Επίθετα...11 Συγκριτικός Βαθμός επιθέτων...11 Ενεστώτας: οριστική ενεργητικής και παθητικής φωνής...12 Βοηθητικό

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ Χρόνος: 40 λεπτά Αυτό το γραπτό αποτελείται από 6 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Επαναληπτικό μάθημα ΓΛΩΣΣΑ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. 1 Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα,

Επαναληπτικό μάθημα ΓΛΩΣΣΑ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. 1 Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα, Z Επαναληπτικό μάθημα Στην παραλία Η αμμουδιά του Μούντι ήταν γεμάτη κόσμο, ο ήλιος με τις πύρινες αχτίδες του μαύριζε τα ξαπλωμένα κορμιά, νέα παιδιά έπαιζαν ρακέτες και κάθε τόσο έτρεχαν εδώ κι εκεί

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. ΣΕ ΑΓΑΠΩ ΜΑΝΟΥΛΑ ΜΟΥ. Έχω μια γλυκιά μανούλα

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης Εργασία από τα παιδιά της Α 1 τάξης Τετάρτη, 15 του Μάη Χθες πέρασα μια όμορφη μέρα. Το πρωί ξύπνησα και ετοιμάστηκα για το σχολείο. Φόρεσα τη στολή μου, έφαγα το πρόγευμά μου και ξεκίνησα για το σχολείο.

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια.

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. 3E ERGASION_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 3:02 μ.μ. Page 1 Aνοίγει η αυλαία Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. θέατρο παράσταση σκηνή χορός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΘΕΜΑ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΥ ΤΕΣΤ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΘΕΜΑ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΥ ΤΕΣΤ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΘΕΜΑ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΥ ΤΕΣΤ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΤΑΞΗ: Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΝΟΤΗΤΕΣ: 6-10 (Β ΤΕΥΧΟΣ) ΜΑΘΗΜΑ: ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα...

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα... Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα... Αμέσως έβγαλα το κινητό από τη θήκη και έστειλα μήνυμα στο κινητό της μαμάς πού

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

συγκεκριμένη ψ αόριστη

συγκεκριμένη ψ αόριστη συγκεκριμένη ψ αόριστη ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΑΝΑΦΟΡΑ - όλοι ξέρουμε - θέλω (ή δε με πειράζει) να πω ακριβώς ποιος / τι Ο γιατρός δεν είναι εδώ. ΑΟΡΙΣΤΗ ΑΝΑΦΟΡΑ > οριστικό άρθρο (ο, η, το) Ί δεν ξέρουμε όλοι Ί»»

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ Πήγα στην αγορά με τα πουλιά Κι αγόρασα πουλιά Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα λουλούδια Κι αγόρασα λουλούδια Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα σιδερικά

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Οι φίλοι μας πάνε διακοπές: Μπρίντεζι - Κέρκυρα με ιπτάμενο δελφίνι

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Οι φίλοι μας πάνε διακοπές: Μπρίντεζι - Κέρκυρα με ιπτάμενο δελφίνι ΕΝΟΤΗΤΑ 13 Με ιπτάμενο δελφίνι A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Οι φίλοι μας πάνε διακοπές: Μπρίντεζι - Κέρκυρα με ιπτάμενο δελφίνι Αλέξανδρος: Λοιπόν, πώς θα ταξιδέψουμε; Βασιλική: Με

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Στ ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 8 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ

ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΜΑΘΗΜΑ 1 ο ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ Τα γράμματα της γλώσσας μας κάνουν το αλφάβητο και είναι 24: α, Α = άλφα ν, Ν = νι β, Β = βήτα ξ, Ξ = ξι γ, Γ = γάμα ο, Ο = όμικρον δ, Δ = δέλτα π, Π = πι ε, Ε = έψιλον

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗ ΙΑΣΠΟΡΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑΔΕΣ 5 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ, Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ. Ρέθυµνο, 014 1 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Άσκηση 1 (6

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ 1 ΠΡΩΙΝΟ Ξυπνάω το πρωί και είμαι κουρασμένος και ούτε στο σχολείο είμαι συγκεντρωμένος. O φίλος μου ο Γιάννης που

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Τρύπωνας ο φαφαγάλος

Τρύπωνας ο φαφαγάλος 10-0086_D3_GLOSSA_TEYXOS C GLOSSA 12/19/12 10:44 AM Page 20 Τρύπωνας ο φαφαγάλος Η κυρία Καλλιόπη έχει στο σπίτι της ένα καναρίνι και έναν παπαγάλο που τον λένε Τρύφωνα. Ο Τρύφωνας μιλάει αλλά μπερδεύει

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος www.panosplatritis.com Η ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

2. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ОРФОГРАФИЯ. Προβληματικός κύκλος : - o - - e - - i - - a. ουδέτερο / επίθετο το ρούχο το ακριβό ποδήλατο

2. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ОРФОГРАФИЯ. Προβληματικός κύκλος : - o - - e - - i - - a. ουδέτερο / επίθετο το ρούχο το ακριβό ποδήλατο 2. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ОРФОГРАФИЯ Konstantinos Thodis by Προβληματικός κύκλος : - o - - e - - i - - a 1. - o - ( ο ) ουδέτερο / επίθετο το ρούχο το ακριβό ποδήλατο Средний / прилагательное το βιβλίο το νέο περιοδικό

Διαβάστε περισσότερα

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες;

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες; Ονόματα Η μητέρα της Άννας έχει άλλους τρεις μεγαλύτερους γιους. Επειδή έχει πάθος με τα χρήματα, τους έχει βαφτίσει ως εξής: Τον μεγάλο της γιο "Πενηνταράκη", τον μεσαίο "Εικοσαράκη" και τον μικρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλα εργασίας για τη Γλώσσα

Φύλλα εργασίας για τη Γλώσσα ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΜΑΡΚΟΥ Φύλλα εργασίας για τη Γλώσσα Δ Δημοτικού ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ Τα εκπαιδευτικά μου βιβλία / Δημοτικό / Γλώσσα Γιάννης Ζαχαρόπουλος Κωνσταντίνα Μάρκου, Φύλλα εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Εμένα με νοιάζει. Επαναληπτικό μάθημα. Ήρθαν οι μπλε κάδοι. 1 Αντιστοίχισε τις πρώτες ύλες με τα παράγωγά τους:

Εμένα με νοιάζει. Επαναληπτικό μάθημα. Ήρθαν οι μπλε κάδοι. 1 Αντιστοίχισε τις πρώτες ύλες με τα παράγωγά τους: Z Επαναληπτικό μάθημα Ανακύκλωση τώρα Αν το σύνθημα αυτό είναι κάτι που είχαμε ξεχάσει τα τελευταία χρόνια, είναι καιρός να το θυμηθούμε και να ενεργοποιηθούμε. Όλοι. Και αυτό γιατί θα πρέπει να καταλάβουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ Γ ΗΜΟΤΙΚΟΥ!!

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ Γ ΗΜΟΤΙΚΟΥ!! ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ Γ ΗΜΟΤΙΚΟΥ!! ΑΣΚΗΣΗ: 1 Κλίνουμε τα παρακάτω ουσιαστικά: Ο αεροπόρος: Ενικός: Γεν: Αιτ: Κλητ: Πληθυντικός: Γεν: Αιτ: Κλητ: Η απόφαση: Ενικός: Γεν: Αιτ: Κλητ: Πληθυντικός: Γεν: Αιτ:

Διαβάστε περισσότερα

Aurfi ΑΛΆ η fconi-λα U& τιιν οποία. Va. ο αείψς. Lm^K fow.

Aurfi ΑΛΆ η fconi-λα U& τιιν οποία. Va. ο αείψς. Lm^K fow. αντωνυμίες ΑΝΑΦΟΡΙΚΕ! Aurfi ΑΛΆ η fconi-λα U& τιιν οποία Va. ο αείψς Lm^K fow. ΠΡΟΣΕΧΕ I Η αναφορική αντωνυμία ΠΟΥ δεν κλίνεται. / 1 οποία ο οποίος το οποίο τ πς οποίας του οποίου του οποίου / ^ /^^\-^~~

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ. Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ. Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου 1o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΟΥΡΝΙΩΝ ΚΛΑΣΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ : ΣΤΥΛΙΑΝΑΚΗ ΑΝΝΑ Συστάσεις Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ Πουπουλένιος : εγώ! ένα μικρό σπουργίτι Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου Ντίνος και Ελπίδα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων.

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων. ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ Α & Β ΣΑΞΗ 1 ο ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΣΤΚΑΜΠΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 «ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» ΘΕΜΑ: «ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ» ΣΑΞΕΙ: Α & Β ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΙ: Παρτάλα Μαριάνθη (Α ΤΑΞΗ) Γούτου Ελένη

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η

Διαβάστε περισσότερα