ΠΩΣ ΒΡΗΚΑΜΕ ΙΣΑΑΚ ΑΣΙΜΩΦ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΣ ΤΥΠΟΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΩΣ ΒΡΗΚΑΜΕ ΙΣΑΑΚ ΑΣΙΜΩΦ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΣ ΤΥΠΟΣ"

Transcript

1 ΠΩΣ ΒΡΗΚΑΜΕ ΙΣΑΑΚ ΑΣΙΜΩΦ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΣ ΤΥΠΟΣ

2 Original title: HOW DID WE FIND OUT ABOUT NUCLEAR POWER Copyright 1976 by Isaac Asimov "All Rights Reserved" Copyright 1982 για την ελληνική γλώσσα ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΣ ΤΥΠΟΣ Φ. ΚΑΪΑΦΑ & ΣΙΑ Ο.Ε. Μ. Βρούζης - Δ. Καϊάφας - Φ. Καϊάφα ΑΡΑΧΩΒΗΣ 6 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ ,

3 ΠΩΣ ΒΡΗΚΑΜΕ ΙΣΑΑΚ ΑΣΙΜΩΦ

4 ΣΥΝΕΡΓAΤΕΣ Θανάσης Καραγιώργος Χημικός Μηχανικός Μετάφραση-Γλωσσική επιμέλεια Θυμέλη ε.π.ε. Στοιχειοθεσία Θ. Μπαλλίδης & Υιός Ο.Ε. Εκτύπωση Δημοσθένης Καϊάφας Επιμέλεια εκδόσεως

5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Ηλεκτρόνια 7 2. Πυρήνες Πυρηνική Ενέργεια Πυρηνικές Αντιδράσεις Πυρηνικοί Αντιδραστήρες Ευρετήριο 71

6 Ηλεκτρόνια Ακόμη και μέχρι τις αρχές του 19ου αιώνα, οι επιστήμονες νόμιζαν ότι η ελάχιστη ποσότητα ύλης ήταν το άτομο. Το άτομο είναι τόσο μικρό που δε φαίνεται ούτε μέσα από το ισχυρότερο μικροσκόπιο. Υπάρχουν περισσότερα από εκατό διαφορετικά είδη ατόμων. Όταν άτομα του ίδιου είδους ενώνονται μεταξύ τους σχηματίζουν τα στοιχεία. Έτσι, το σίδερο αποτελείται από άτομα σιδήρου, το θειάφι αποτελείται από άτομα θείου, το οξυγόνο αποτελείται από άτομα οξυγόνου, κ.ο.κ. Ο σίδηρος, το θείο και το οξυγόνο είναι παραδείγματα στοιχείων. Ο ηλεκτρισμός είναι κάτι που δε φαίνεται να είναι υλικό σώμα. Είναι κάτι που ρέει μέσα από διάφορα στερεά και υγρά. Περνάει μέσα από σύρματα που, μάλιστα, τα κάνει και ζεσταίνονται, μέχρι που πυρακτώνονται πολλές φορές. Γυρίζει κινητήρες και, όπως ξέρουμε αποτελεί την πιο εύχρηστη και διαδομένη μορφή ενέργειας άμεσης χρησιμοποίησης. Οι επιστήμο-

7 νες από νωρίς διερωτήθηκαν πια ήταν, τέλος πάντων, η φύση του ηλεκτρισμού αφού, όπως είπαμε, δε φαινόταν να είναι υλικό σώμα κατασκευασμένο από ατόμα. Αν θα ήταν δυνατόν να υπάρξει ελεύθερος ηλεκτρισμός έξω από τα σύρματα, τότε η μελέτη του θα ήταν πολύ πιο εύκολη. Βέβαια, μερικές φορές, βλέπουμε λαμπερούς ηλεκτρικούς σπινθήρες στον αέρα. Όμως οι σπινθήρες είναι τόσο βραχύβιοι που δεν προσφέρονται καθόλου για μελέτη. Από την άλλη μεριά, ο ηλεκτρικός σπινθήρας είναι ένα φαινόμενο στο οποίο συμμετέχουν και διάφορα άτομα του αέρα, πράγμα που δημιουργεί σύγχυση κι οδηγεί σε παρεξηγήσεις. Ας υποθέσουμε ότι αναγκάζουμε να περάσει ηλεκτρικό ρεύμα μέσα από κενό, δηλαδή μέσα από ένα χώρο που δεν περιέχει τίποτα, ούτε ακόμη κι αέρα. Κάτι τέτοιο μπορεί να πραγματοποιηθεί αν πάρουμε ένα γυάλινο σωλήνα, που έχει κλειστές και τις δυο άκρες του, και με μια αντλία κενού αφαιρέσουμε από μέσα του όλο τον αέρα. Ας υποθέσουμε, επίσης, ότι μέσα στο σωλήνα βρίσκονται κατάλληλα τοποθετημένες, σε μικρή μεταξύ τους απόσταση, δυο μεταλλικές πλάκες, που θα τις ονομάσουμε ηλεκτρόδια. Αν, τώρα, συνδέσουμε το ένα ηλεκτρόδιο με το θετικό πόλο μιας ηλεκτρικής πηγής και το άλλο ηλεκτρόδιο με τον αρνητικό πόλο της ίδιας πηγής, τότε, αναγκαστικά, θα περάσει ηλεκτρικό ρεύμα ανάμεσα από τις πλάκες. Το σύνολο αυτό, του κλειστού κενού σωλήνα με τα δυο ηλεκτρόδια, λέμε ότι αποτελεί μια λυχνία κενού. Η πρώτη λυχνία κενού κατασκευάστηκε εδώ και πάνω από εκατό χρόνια, στα 1855, από το Γερμανό Χάινριχ Γκάισλερ. ' Ετσι μόνο μπόρεσαν οι επιστήμονες να μελετήσουν ηλεκτρικά ρεύματα σε κενό. Ανακάλυψαν, τότε, ότι παραγόταν κάτι που εκπεμπόταν σε ευθεία γραμμή και που θα μπορούσε να ονομαστεί ακτινοβολία ή ακτίνες. Μιλούσαν για «ακτινοβολία» επειδή η λυχνία έδινε μιαν 8

8 ασθενικιά λάμψη. Και, μάλιστα, η λάμψη γινόταν πιο έντονη όταν χτυπούσαν ελαφρά το γυαλί της λυχνίας. Στα 1876, ένας Γερμανός επιστήμονας, ο Εβγκέν Γκολντστάιν έδειξε ότι η ακτινοβολία γεννιόταν στην πλάκα που ήταν συνδεμένη με τον αρνητικό πόλο της ηλεκτρικής πηγής, δηλαδή τήν «κάθοδο». Γι' αυτό το λόγο ονόμασε την ακτινοβολία καθοδικές ακτίνες. Μερικοί νόμισαν ότι οι καθοδικές ακτίνες ήταν ένα είδος φωτός. Όπως είναι γνωστό, το φως δεν είναι παρά μια μορφή ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας με ορισμένο μήκος κύματος. Έτσι, ίσως κι οι καθοδικές ακτίνες να οφείλονταν σε όμοια ηλεκτρομαγνητικά κύματα, αλλά διαφορετικού μήκους. Όμως, κάτι παράξενο συνέβαινε με τις καθοδικές ακτίνες. Όταν πλησίαζε μαγνήτης στη λυχνία κενού, τότε η πορεία των ακτίνων άλλαζε κι από ευθεία γινόταν καμπύλη. Και θεωρήθηκε το πράγμα παράξενο γιατί τέτοια συμπεριφορά δε δείχνει το φως, που διαδίνεται πάντα σε ευθεία γραμμή ανεξάρτητα από την παρουσία στην πορεία του κάποιου μαγνήτη. Ένας Γάλλος επιστήμονας, ο Ζαν Μπαπτίστ Περέν έδειξε, στα 1895, ότι οι καθοδικές ακτίνες μετέφεραν ηλεκτρικά φορτία, δηλαδή, μ' άλλα λόγια, ήταν ηλεκτρικά φορτισμένες. Αυτό εξηγούσε, τώρα, γιατί η πορεία τους αλλάζει όταν περνούν κοντά από ένα μαγνήτη, αφού -ήταν από τότε γνωστό 9

9 10 Τζότζεφ Τζων Τόμσον

10 ότι- ο μαγνήτης ασκεί μια καθορισμένη δύναμη στα ηλεκτρικά φορτία που κινούνται μέσα στο πεδίο του. Τα ηλεκτρικά φορτία μπορεί να μεταφέρονται από υλικά σώματα, όχι όμως κι από το φως. Έτσι ο Περέν συμπέρανε ότι οι καθοδικές ακτίνες αποτελούνται από ηλεκτρικά φορτισμένα, απειροελάχιστα σε μέγεθος, σωμάτια. Δυο χρόνια μετά την ανακάλυψη του Περέν, στα 1897, ο Άγγλος επιστήμονας Τζότζεφ Τζων Τόμσον μελέτησε προσεκτικά την καμπύλωση της πορείας των καθοδικών ακτίνων καθώς περνούσαν κοντά από ένα μαγνήτη. Από την ένταση του μαγνητικού πεδίου κι από το βαθμό καμπύλωσης της πορείας των ακτίνων, υπολόγισε το πραγματικό μέγεθος των φορτισμένων σωματίων. Έκπληκτος ανακάλυψε ότι τα σωμάτια των καθοδικών ακτίνων ήταν πολύ μικρότερα κι απ' αυτά ακόμη τα άτομα. Προσδιόρισε, μάλιστα, ότι το σωμάτιο των καθοδικών ακτίνων ήταν 1800 φορές μικρότερο από το πιο μικρό άτομο -τότε γνωστό- στη φύση! Επειδή τα σωμάτια των καθοδικών ακτίνων είναι μικρότερα σε μέγεθος από τα άτομα, γι' αυτό θεωρήθηκαν υποατομικά σωμάτια και, μάλιστα, ήταν τα πρώτα της κατηγορίας αυτής που ανακαλύφτηκαν. Ο Τόμσον τα ονόμασε, ιδιαίτερα, ηλεκτρόνια επειδή φέρουν ηλεκτρικό φορτίο. Έτσι, την εποχή αυτή, οι επιστήμονες ήξεραν δυο διαφορετικά είδη σωματίων: τα άτομα, που αποτελούν την ελάχιστη δομική μονάδα της ύλης, και τα -κατά πολύ μικρότεραηλεκτρόνια, που αποτελούν την ελάχιστη μονάδα ηλεκτρικού φορτίου. Το ερώτημα, όμως, που δε φαινόταν να έπαιρνε άμεση απάντηση, ήταν ποια σχέση υπάρχει ανάμεσα σ' αυτά τα δυο. Η απάντηση δόθηκε στα πλαίσια άλλων προχωρημένων ερευνών και πειραμάτων στην ίδια περιοχή των καθοδικών ακτίνων. Στα 1895, ένας Γερμανός επιστήμονας, ο Βίλχελμ Κόνραντ Ραίντγκεν βρήκε ότι όταν οι καθοδικές ακτίνες 11

11 12 Βίλχελμ Κόνραντ Ραίντγκεν

12 πέφτουν πάνω σε υλικό σώμα δημιουργείται ένα νέο είδος ακτινοβολίας. Αυτή η νέα ακτινοβολία προκαλεί φθορισμό ορισμένων χημικών ουσιών και μαυρίζει τη φωτογραφική πλάκα. Επίσης, είναι διεισδυτική, αφού μπορεί να προκαλέσει τα φαινόμενα αυτά ακόμη κι όταν μεσολαβεί χαρτόνι ή ξύλο, και μάλιστα διαδίνεται σε ευθεία γραμμή ακόμη και μέσα στη στερεή ύλη. Ο Ραίντγκεν μη ξέροντας τι είδους ακτινοβολία ήταν αυτή που βρήκε, την ονόμασε ακτίνες Χ, χρησιμοποιώντας το σύμβολο «Χ» που -όπως είναι γνωστό- στα μαθηματικά σημαίνει μιαν άγνωστη ποσότητα. Τελικά, μετά από αρκετό καιρό, ανακάλυψε ότι οι ακτίνες Χ δεν είναι παρά μια ακτινοβολία, όμοια με το φως, που όμως έχει πολύ μικρότερο μήκος κύματος. Από τότε που ο Ραίντγκεν ανακοίνωσε την ανακάλυψή του, οι σύγχρονοι του επιστήμονες άρχισαν να ψάχνουν για να βρουν ακτίνες Χ κι αλλού. Ένας Γάλλος επιστήμονας, ο Αντουάν Ανρί Μπεκερέλ, την εποχή αυτή πειραματιζόταν με μια χημική ουσία που περιείχε άτομα του στοιχείου που ονομάζεται ουράνιο. Επειδή η ουσία αυτή φθόριζε όταν έπεφτε πάνω της το ηλιακό φως, ο Μπεκερέλ εξέτασε αν ο φθορισμός περιείχε κι ακτίνες Χ. Να τι έκανε ο σοφός εκείνος ερευνητής Μπεκερέλ: πρώτα έβγαλε στον ήλιο την ουσία, μετά την τύλιξε μ' ένα μαύρο χαρτί και, τέλος, τοποθέτησε το δεματάκι κοντά σε μια φωτογραφική πλάκα, στο σκοτάδι. Ο συλλογισμός ήταν απλός αν ο φθορισμός ήταν κανονικό φως, δε θα περνούσε μέσα από το μαύρο χαρτί και, φυσικά, η φωτογραφική πλάκα δε θα έδειχνε καμιά αλλοίωση. Αν, όμως, ο φθορισμός περιείχε ακτίνες Χ, τότε θα περνούσαν το μαύρο χαρτί και θα προσέβαλαν την πλάκα η οποία, μετά την εμφάνιση, θα έπρεπε να δείχνει μαυρισμένη. Πραγματικά, σ' εκείνο το πείραμα, η πλάκα μαύρισε κι ο Μπεκερέλ έκανε την πολύ βάσιμη υπόθεση ότι ο φθορισμός 13

13 14 Μαρία Κιουρί

14 περιείχε ακτίνες Χ. Συνεπής και σοβαρός επιστήμονας καθώς ήταν, ο Μπεκερέλ δεν αρκέστηκε σ' αυτή την επιτυχημένη παρατήρησή του, αλλ' αποφάσισε να συνεχίσει τους πειραματισμούς του για να βεβαιωθεί. Δυστυχώς, η επόμενη ημέρα ήταν συννεφιασμένη. Το δεματάκι με την ουρανιούχα ουσία τυλιγμένη μέσα στο μαύρο χαρτί, που είχε προετοιμάσει ο Μπεκερέλ, το είχε αφήσει δίπλα σε μιαν άλλη φωτογραφική πλάκα και περίμενε να ξαναβγεί ήλιος. Η συννεφιά, όμως, συνεχιζόταν για πολλές ημέρες κι ο Μπεκερέλ χάνοντας την υπομονή του αποφάσισε να εμφανίσει τη φωτογραφική πλάκα για να δει, από περιέργεια και μόνο, αν εξακολουθούσε η ουσία να φθορίζει λίγο, μια που είχε περάσει τόσος καιρός από την ημέρα που είχε εκτεθεί στον ήλιο. Με έκπληξη διαπίστωσε ότι η πλάκα είχε μαυρίσει σε μεγάλο βαθμό. Φάνηκε τότε καθαρά ότι η ουσία ακτινοβολούσε ακόμη και χωρίς να είναι εκτεθειμένη στον ήλιο. κρύσταλλοι ουρανίου μαύρο χαρτί φωτογραφική πλάκα η φωτογραφική πλάκα αποκαλύπτει ραδιενέργεια Το πείραμα του Μπεκερέλ 15

15 Τα επόμενα πειράματα έδειξαν ότι, πραγματικά, η ουσία εξέπεμπε πάντοτε ακτινοβολία. Η, αργότερα πασίγνωστη Πωλονογαλλίδα ερευνήτρια, Μαρία Σκλοφντόφσκα Κιουρί έδειξε, στα 1898, ότι εκείνο που προκαλούσε την ακτινοβολία της ουσίας των πειραμάτων του Μπεκερέλ, δεν ήταν άλλο από τα άτομα του στοιχείου ουράνιο. Γι' αυτό αποκάλεσε την ένωση αυτή του ουρανίου -χρησιμοποιώντας για πρώτη φορά στην επιστημονική γλώσσα τον όροραδιενεργή ουσία. Η Κιουρί, επίσης, ανακάλυψε ότι τα άτομα κι ενός άλλου στοιχείου, που το ονόμασε θόριο, ήταν το ίδιο ραδιενεργά. Η επιστημονική έρευνα δεν άργησε να αποκαλύψει ότι το ουράνιο και το θόριο εκπέμπουν τριών ειδών ακτινοβολίες, με διακριτικό κριτήριο την επίδραση του μαγνητικού πεδίου στην πορεία της διάδοσής τους. Συγκεκριμένα, μέρος της ακτινοβολίας καμπυλώνεται ελαφρά κατά μια διεύθυνση, όταν περνάει μέσα από ένα μαγνητικό πεδίο. Ένα άλλο μέρος της ακτινοβολίας καμπυλώνεται κατά την αντίθετη διεύθυνση αλλά σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό, ενώ το υπόλοιπο της ακτινοβολίας μοιάζει να παραμένει ανεπηρέαστο από το μαγνητικό πεδίο καθώς εξακολουθεί να διαδίνεται σε ευθεία γραμμή. Ο Νεοζηλανδός επιστήμονας Έρνεστ Ράδερφορντ ονόμασε τις τρεις διαφορετικές αυτές ακτινοβολίες με τα τρία πρώτα γράμματα του ελληνικού αλφάβητου. ' Ετσι, η ακτινοβολία που παρουσιάζει μικρή καμπυλότητα ονομάστηκε ακτινοβολία α (άλφα) ή ακτίνες α. Εκείνη που παρουσιάζει μεγάλη καμπυλότητα ονομάστηκε ακτινοβολία β (βήτα) ή ακτίνες β. Κι η τρίτη, που παραμένει ανεπηρέαστη, ονομάστηκε ακτινοβολία γ (γάμα) ή ακτίνες γ. Επειδή οι ακτίνες γ δεν επηρεάζονται από το μαγνητικό πεδίο φάνηκε πολύ πιθανό να θεωρηθούν ότι είναι όμοιες με το φως και τις ακτίνες Χ. Όχι πολύ αργότερα αποδείχτηκε ότι, 16

16 Επίδραση του μαγνητικού πεδίου στα διάφορα είδη ακτινοβολιών πραγματικά, οι ακτίνες γ έχουν μήκος κύματος λίγο μικρότερο απ' αυτό που έχουν οι ακτίνες Χ. Όσο για τις ακτίνες β, το γεγονός ότι καμπυλώνεται η πορεία τους μέσα σε μαγνητικό πεδίο σημαίνει ότι πρέπει να αποτελούνται από ηλεκτρικά φορτισμένα σωμάτια β. Η μεγάλη καμπυλότητα που παρουσιάζουν δείχνει ότι πρέπει να έχουν πολύ μικρό βάρος. Τούτο ακριβώς επιβεβαιώθηκε στα 1900 από τον Μπεκερέλ που απέδειξε ότι τα σωμάτια β δεν είναι παρά ηλεκτρόνια. Και το γοητευτικό σενάριο του αινιγματικού μικρόκοσμου συνεχίζει να ξετυλίγεται. ' Οταν ανακαλύφτηκαν τα ηλεκτρόνια, θεωρήθηκαν ότι αποτελούν τα συστατικά του ηλεκτρικού ρεύματος. Τώρα φαίνονται να προέρχονται από άτομα ουρανίου και θορίου, χωρίς βέβαια να υπάρχει ηλεκτρικό ρεύμα. Τι δουλειά είχαν τα ηλεκτρόνια εκεί πέρα; Την εποχή εκείνη το ουράνιο και το θόριο ήταν οι μόνες γνωστές ουσίες που είχαν το μεγαλύτερο ατομικό βάρος. Ίσως 17

17 στα πολύ βαριά άτομα να υπήρχε κάτι που τους έδινε κάποια ιδιαιτερότητα και τα έκανε διαφορετικά από τ' άλλα. Κι όμως σύντομα αποδείχτηκε ότι δεν ήταν και τόσο διαφορετικά. Στα 1899 ο Τόμσον πειραματιζόταν με υπεριώδες φως, δηλαδή -μη ορατό- φως με μήκος κύματος λίγο μικρότερο απ' εκείνο του συνηθισμένου ορατού φωτός. Ο Τόμσον μελετούσε τι συμβαίνει όταν υπεριώδες φως πέφτει στην επιφάνεια μερικών μεταλλικών στοιχείων. Είναι γεγονός ότι όσο μικρότερο είναι το μήκος κύματος μιας ακτινοβολίας τόσο μεγαλύτερο είναι το ενεργειακό περιεχόμενο της. Έτσι, όταν η υπεριώδης ακτινοβολία πέφτει πάνω σε μια μεταλλική επιφάνεια τη «χτυπάει» πολύ σκληρότερα απ' όσο το συνηθισμένο ορατό φως. Όταν η μεταλλική επιφάνεια λάμπει στο ορατό φως, δε συμβαίνει τίποτα το ιδιαίτερο, παρά η ανάκλαση του φωτός. Όταν όμως η μεταλλική επιφάνεια βάλλεται από υπεριώδη ακτινοβολία, το χτύπημα είναι πολύ δυνατό και δε μένει χωρίς συνέπειες. Ο Τόμσον ανακάλυψε ότι τα μέταλλα όταν φωτίζονται με υπεριώδες φως χάνουν ηλεκτρόνια και ονόμασε το φαινόμενο αυτό φωτοηλεκτρικό φαινόμενο. Καθώς η επιστημονική έρευνα πάνω στο φωτοηλεκτρικό φαινόμενο προχωρούσε βαθύτερα, φάνηκε ότι ηλεκτρόνια μπορούσαν να αποδεσμευτούν από οποιοδήποτε υλικό σώμα αρκεί τούτο να ακτινοβοληθει με αρκετά «σκληρή» ακτινοβολία. Τα ηλεκτρόνια δεν μπορούν να προέρχονται παρά από τα άτομα, αφού και το πιο μικρό κομματάκι ύλης αποτελείται αποκλειστικά και μόνο από άτομα και τίποτα άλλο. Αυτό, όμως, σημαίνει ότι οι επιστήμονες της εποχής εκείνης θα έπρεπε να καταλάβουν ότι τα άτομα δεν είναι σωστό να θεωρούνται σαν μικρές, ατόφιες μπάλες αλλά -αντίθετα- ότι κι αυτά αποτε- 18

18 λούνται από μικρότερα συστατικά. Εδώ συγκεκριμένα εννοούνται τα ηλεκτρόνια. Στην πραγματικότητα, η άποψη αυτή εξηγεί και το πως δημιουργείται το ηλεκτρικό ρεύμα. Ηλεκτρόνια απελευθερώνονται με κάποιο τρόπο από άτομα κι οδηγούνται να κυκλοφορήσουν μέσα από ένα υλικό σώμα. Αυτή, ακριβώς είναι η σχέση μεταξύ ηλεκτρισμού και ύλης. Ο Τόμσον ήταν ο πρώτος που επιχείρησε να απεικονίσει τη μορφή και το σχήμα των ατόμων, τώρα που είχαν ανακαλυφτεί τα ηλεκτρόνια. Φαντάστηκε, λοιπόν, ότι τα άτομα έμοιαζαν με μικρές μπάλες στην εξωτερική επιφάνεια των οποίων ήταν σκόρπια κολλημένα τα ηλεκτρόνια, σαν τις σταφίδες σ' ένα κομμάτι σταφιδόψωμο. Ήταν, πραγματικά, μια πολύ ενδιαφέρουσα ιδέα, αλλά -δυστυχώς- ήταν λαθεμένη. 19

19 Πυρήνες Κάτι που δεν πήγαινε καλά με την ιδέα του Τόμσον ήταν το ότι δεν υπολόγιζε τις ακτίνες α. Η διαδρομή που ακολουθούσαν οι ακτίνες α άλλαζε καθώς περνούσαν μέσα από ένα μαγνητικό πεδίο πράγμα που σήμαινε ότι οι ακτίνες αυτές αποτελούνταν από ταχύτατα, ηλεκτρικά φορτισμένα σωμάτια. Η πορεία, όμως, των σωματίων α παρουσίαζε ελαφριά μόνο καμπύλωση. Αυτό το γεγονός θα μπορούσε -ίσως- να αποδοθεί στο ότι το ηλεκτρικό φορτίο τους ήταν πολύ μικρότερο από το φορτίο των ηλεκτρονίων ώστε η δύναμη του μαγνήτη πάνω τους να είναι ανάλογα μικρότερη; Όχι! Μετά από πολύ προσεκτική μελέτη, αποδείχτηκε ότι τα σωμάτια α έχουν ακριβώς το διπλάσιο ηλεκτρικό φορτίο σε σύγκριση με τα ηλεκτρόνια και, μάλιστα, ότι το φορτίο των σωματίων α είναι αντίθετο από το φορτίο των ηλεκτρονίων, πράγμα που εξηγείται από το γεγονός ότι οι διαδρομές τους μέσα σε μαγνητικό πεδίο καμπυλώνουν σε αντίθετες διευθύν- 21

20 σεις. Το ηλεκτρικό φορτίο ενός ηλεκτρονίου θεωρείται κατά σύμβαση αρνητικό και η ποσότητα του παίρνεται ως μονάδα γι' αυτό γράφεται -1. Σύμφωνα με τη σύμβαση αυτή, το ηλεκτρικό φορτίο ενός σωματίου α είναι θετικό και, επειδή είναι διπλάσιο του φορτίου του ηλεκτρονίου, γράφεται +2. Το ερώτημα που εδώ γεννιέται είναι, αφού τα σωμάτια α έχουν μεγαλύτερο ηλεκτρικό φορτίο από τα ηλεκτρόνια, δε θα έπρεπε να παρουσιάζουν πολύ πιο έντονη καμπύλωση της πορείας τους, μέσα σε μαγνητικό πεδίο, από την καμπύλωση που παρουσιάζουν τα ηλεκτρόνια; Η απάντηση, όμως, που θα δοθεί θα πρέπει να πάρει υπόψη της το γεγονός ότι τα σωμάτια α είναι κατά πολύ βαρύτερα και πολύ πιο ογκώδη από τα ηλεκτρόνια. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα να παρουσιάζουν μεγάλη αδράνεια στην κίνηση τους και να μην είναι εύκολο να ξεφύγουν από την ευθεία πορεία τους. Πραγματικά, έχει αποδειχτεί ότι ένα σωμάτιο α είναι φορές βαρύτερο από ένα ηλεκτρόνιο. Αν τώρα κάνουμε μερικούς απλούς υπολογισμούς θα δούμε ότι ένα σωμάτιο α είναι περίπου τέσσερις φορές πιο βαρύ από ένα άτομο υδρογόνου (που είναι το ελαφρότερο στοιχείο) και σχεδόν το ίδιο βαρύ όσο ένα άτομο του στοιχείου ήλιο. Μολονότι, λοιπόν, τα σωμάτια α είναι τόσο βαριά όσο τα άτομα των πιο απλών στοιχείων, όμως, είναι πολύ πιο μικρά σε μέγεθος, ώστε να μπορούν άνετα να διαπερνούν μέσα από την στερεή ύλη. Στα 1906, ο Ράδερφορντ καταπιάστηκε με την προσπάθεια να παγιδέψει σωμάτια α μέσα σ' ένα κλειστό δοχείο. Όταν το πείραμα ολοκληρώθηκε, ανίχνευσε μέσα στο δοχείο την παρουσία του στοιχείου ήλιο. Η διαπίστωση αυτή δημιούργησε πολλά ερωτηματικά, αφού ήταν απόλυτα βέβαιο ότι, στην αρχή του πειράματος, δεν υπήρχε ούτε ίχνος ηλίου μέσα στο δοχείο αυτό. 22

21 Είναι φανερό ότι τα σωμάτια α κατά κάποιο τρόπο μετατράπηκαν σε ήλιο. Έπαψαν να είναι υποατομικά σωμάτια κι έγιναν ολοκληρωμένα άτομα. Και μια λεπτομέρεια που μπλέκει ακόμη περισσότερο τα πράγματα: το βάρος τους έμεινε το ίδιο αμετάβλητο. Είναι πιθανό, να προστέθηκαν ηλεκτρόνια των οποίων, όμως, η μάζα είναι τόσο μικρή ώστε τελικά να θεωρείται ότι το ολικό βάρος των ατόμων παραμένει ανεπηρέαστο. Κι ο Ράδερφορντ συνέχισε τις έρευνές του, κάνοντας το εξής πείραμα. Χρησιμοποιώντας ραδιενεργές ουσίες και μια κατάλληλη διάταξη, δημιούργησε μια δέσμη σωματίων α την οποία κατηύθυνε σ' ένα λεπτό φύλλο χρυσού. Τα σωμάτια α Το πείραμα του Ράδερφορντ με το φύλλο χρυσού διαπέρασαν χωρίς δυσκολία το φύλλο. Πίσω από το φύλλο είχε τοποθετήσει μια φωτογραφική πλάκα. Η πλάκα μαύριε ακριβώς στο σημείο που θα έπεφτε η δέσμη πάνω της αν δεν υπήρχε μπροστά της το φύλλο χρυσού. Η ίδια, όμως, πλάκα παρουσίασε και μερικά απόμακρα μαύρα στίγματα. Η πιο λογική υπόθεση που θα μπορούσε να δικαιολογήσει την παρουσία τους είναι ότι οφείλονταν σε σωμάτια α που χτυπώντας πάνω στο φύλλο χρυσού, κατά κάποιο τρόπο, εξοστρακίστηκαν. 23

22 Στα 1909, ο Ράδερφορντ είχε τόσο προχωρήσει στη γνώση για την κατασκευή της ύλης ώστε έλεγε με αυτοπεποίθηση πως το μεγαλύτερο μέρος του όγκου του ατόμου δεν είναι παρά ένα «νεφέλωμα» από ηλεκτρόνια. Τα ηλεκτρόνια είναι τόσο ελαφριά ώστε το βαρύ σωμάτιο α χωρίς δυσκολία ανοίγει ανάμεσα τους δρόμο για να περάσει. ΣΤΟ κέντρο, όμως, του ατόμου υπάρχει κάτι διαφορετικό, πολύ πιο πυκνό και, μάλιστα, με αισθητά μεγαλύτερη μάζα: ο πυρήνας. Ο πυρήνας είναι τόσο μικρός σε μέγεθος και πιάνει τόσο λίγο χώρο ώστε τα σωμάτια α, στα πειράματα του Ράδερφορντ, τις περισσότερες φορές περνούσαν αρκετά μακριά του. Όταν, που και που, κάποιο σωμάτιο α χτυπούσε πάνω σε πυρήνα, τότε το σωμάτιο άλλαζε τροχιά σαν να εξοστρακιζόταν. Ο αριθμός των περιστατικών αυτών ήταν τόσο μικρός, όπως τουλάχιστον αποκάλυπτε η φωτογραφική πλάκα, ώστε ο Ράδερφορντ υπέθεσε με βεβαιότητα ότι πραγματικά ο πυρήνας πρέπει να έχει εξαιρετικά μικρό μέγεθος. Υπολόγισε, ακόμη, ότι η διάμετρος ενός ατόμου είναι ίση με τις διαμέτρους πυρήνων. Δε χρειάστηκε πολύ για νά αποδειχτεί ότι τα σωμάτια α είναι γυμνοί πυρήνες του ατόμου του ηλίου. Όταν ένα σωμάτιο α αποκτήσει ηλεκτρόνια, τότε γίνεται ένα κανονικό άτομο ηλίου. Αυτό που διαφοροποιεί μεταξύ τους τα άτομα δεν είναι παρά το μέγεθος του ηλεκτρικού φορτίου του πυρήνα τους, όπως απέδειξε, για πρώτη φορά στα 1914, ο σοφός Άγγλος επιστήμονας Χένρυ Μόσλεϋ. Για παράδειγμα, ο πυρήνας του ατόμου του υδρογόνου έχει ηλεκτρικό φορτίο +1. Γύρω από τον πυρήνα του υδρογόνου περιφέρεται ένα ηλεκτρόνιο με φορτίο -1. Τα ηλεκτρικά φορτία του πυρήνα και του ηλεκτρονίου αλληλοεξουδετερώνονται έτσι ώστε το άτομο στο σύνολο του να θεωρείται ως ηλεκτρικά ουδέτερο. Ανάλογα, ο πυρήνας του ηλίου έχει φορτίο +2 και 24

23 Άτομα μερικών στοιχείων (μέσα στην παρένθεση το χημικό σύμβολό τους) 25

24 περιβάλλεται από δυο ηλεκτρόνια που έχουν ολικό φορτίο -2. Ο πυρήνας του άνθρακα έχει φορτίο +6 και περιβάλλεται από έξι ηλεκτρόνια (συνολικό φορτίο ηλεκτρονίων -6). Ο πυρήνας του οξυγόνου έχει φορτίο +8 κι εξωτερικά φέρει οκτώ ηλεκτρόνια (συνολικό φορτίο ηλεκτρονίων -8). Ο πυρήνας του σιδήρου είναι πολύ μεγαλύτερος, έχει φορτίο +26 και περιβάλλεται από είκοσι έξι ηλεκτρόνια (συνολικό φορτίο ηλεκτρονίων -26). Σαν τελευταίο παράδειγμα, ο πυρήνας του ουρανίου έχει φορτίο + 92 με ενενήντα δύο ηλεκτρόνια απ' έξω (συνολικό φορτίο ηλεκτρονίων -92). Ο αριθμός που χαρακτηρίζει το μέγεθος του φορτίου του πυρήνα ενός στοιχείου λέγεται ατομικός αριθμός του στοιχείου. Έτσι, λοιπόν, σύμφωνα μ' όσα προηγούμενα αναφέρθηκαν, ο ατομικός αριθμός του υδρογόνου είναι 1, του ηλίου 2, του άνθρακα 6, του οξυγόνου 8, του σιδήρου 26 και του ουρανίου 92. Μέχρι σήμερα η Χημεία γνωρίζει εκατό πέντε διαφορετικά στοιχεία το καθένα από τα οποία έχει ατομικό αριθμό από 1 μέχρι 105, χωρίς από τη σειρά αυτή να παραλείπεται ή να επαναλαμβάνεται ούτε ένας αριθμός. Για την επιστήμη της εποχής του 1914 φαινόταν αρκετά ξεκαθαρισμένο ότι το άτομο αποτελείται από έναν πολύ μικρό, σε μέγεθος, πυρήνα που περιβάλλεται από ένα ηλεκτρονιακό νέφος. Αφού ο πυρήνας του ατόμου είναι τόσο μικρός, θα μπορούσε να είναι ένα στοιχειώδες σωμάτιο; Ακόμη και μια πρώτη, κάπως πρόχειρη, απάντηση δεν μπορεί να είναι καταφατική. Ο πυρήνας του ουρανίου εκπέμπει ένα σωμάτιο α, που -όπως έχουμε πει- δεν είναι παρά ένας πυρήνας ηλίου. Επίσης, από πυρήνες άλλων στοιχείων εκπέμπονται ακόμη μικρότερα σωμάτια. Έτσι, φαίνεται πολύ λογικό να υποθέσει κανένας ότι ο πυρήνας του ατόμου είναι κατασκευασμένος από σωμάτια πολύ πιο απλά και μικρά από τα σωμάτια α. 26

25 Ο μικρότερος πυρήνας ανήκει στο άτομο του υδρογόνου κι έχει ηλεκτρικό φορτίο +1, δηλαδή ίσο σε μέγεθος -αλλά αντίθετο- με το φορτίο ενός ηλεκτρονίου (-1). Στα 1914 ο Ράδερφορντ κατέληξε στο συμπέρασμα ότι δεν υπάρχει στη φύση ηλεκτρικό φορτίο μικρότερο από το φορτίο του ατόμου υδρογόνου. Κι ονόμασε τον (πρώτο κι απλούστερο στη σειρά των στοιχείων) πυρήνα του υδρογόνου πρωτόνιο καθιερώνοντας, έτσι, διεθνώς στην επιστημονική γλώσσα την ελληνικότατη αυτή ονομασία. Σαν μια άμεση επέκταση της ανακάλυψης αυτής του Ράδερφορντ φαίνεται η διατύπωση του κανόνα ότι κάθε ατομικός πυρήνας περιέχει πρωτόνια και, μάλιστα, ένα για κάθε μονάδα του (θετικού) ηλεκτρικού φορτίου του. Έτσι, λοιπόν, ο πυρήνας ηλίου περιέχει δύο πρωτόνια, ο πυρήνας άνθρακα έξι, ο πυρήνας οξυγόνου οκτώ, ο πυρήνας σιδήρου είκοσι έξι κι ο πυρήνας ουρανίου ενενήντα δύο πρωτόνια. Γρήγορα, όμως, οι επιστήμονες διαπίστωσαν ότι ο κανόνας αυτός δεν ταίριαζε απόλυτα σ' όλες τις περιπτώσεις, ούτε εξηγούσε ικανοποιητικά όλα τα φαινόμενα. Ας πάρουμε την περίπτωση του ηλίου, που ο πυρήνας του έχει φορτίο +2. Κανονικά, και σύμφωνα με όσα παραπάνω είπαμε, θα πρέπει ο πυρήνας του να αποτελείται από δύο ηλεκτρόνια. Αν συνέβαινε μόνο αυτό, τότε η μάζα του πυρήνα ηλίου θα έπρεπε να ητάν διπλάσια από τη μάζα του πυρήνα υδρογόνου που -ξέρουμε ότι- αποτελείται από ένα πρωτόνιο και τίποτα άλλο. Κι όμως, η μάζα του πυρήνα ηλίου είναι τέσσερις φορές μεγαλύτερη από τη μάζα του πυρήνα υδρογόνου. Αυτό σημαίνει ότι τα δύο πρωτόνια του πυρήνα ηλίου είναι το μισό μόνο της μάζας του. Και το ερώτημα που γεννιέται τώρα είναι, τι γίνεται με το άλλο μισό; Είναι γεγονός ότι, σ' όλα τα άτομα με φορτίο πυρήνα μεγαλύτερο από +1 παρατηρείται διαφορά μεταξύ της μάζας 27

26 ένα πρωτόνιο έχει βάρος όσο 1836 ηλεκτρόνια ένα νετρόνιο έχει το ίδιο βάρος μ' ένα πρωτόνιο Ισοδυναμία βάρους των στοιχειωδών σωματίων 28

27 του πυρήνα και της μάζας των πρωτονίων που περιέχει. Για παράδειγμα, ο πυρήνας ουρανίου περιέχει ενενήντα δύο πρωτόνια αλλά η μάζα του είναι 238 φορές μεγαλύτερη από τη μάζα του πυρήνα υδρογόνου. Οι επιστήμονες προσπάθησαν να δώσουν διάφορες ερμηνείες κι εξηγήσεις για την παραπανίσια μάζα του πυρήνα καμιά, όμως, απ' αυτές δεν άντεχε στην αυστηρή κριτική δοκιμασία. Τελικά, η σωστή απάντηση δόθηκε στα 1932 από το Βρετανό επιστήμονα Τζαίημς Τσάντγουικ. ΣΤΟ μεταξύ, η επιστήμη είχε προχωρήσει αρκετά ώστε να διαθέτει τα μέσα να ανιχνεύει, ακόμη κι ασθενικά ρεύματα όχι μόνο ηλεκτρονίων αλλά και πρωτονίων. Μια πολύ έξυπνη και χρήσιμη ειδική συσκευή, που χρησιμοποιήθηκε γι' αυτό το σκοπό, είναι ο λεγόμενος θάλαμος νέφωσης. Μέσα στο Ίχνος πρωτονίου με μικρή ταχύτητα Ίχνος πρωτονίου με μεγάλη ταχύτητα Ίχνη στοιχειωδών σωματίων όπως φαίνονται στον «θάλαμο νέφωσης» 29

28 30 Σερ Τζαίημς Τσάντγουικ

29 θάλαμο αυτό αποκαλύπτεται η τροχιά των ηλεκτρικά φορτισμένων σωματίων από μια λεπτή, αλλά ορατή, γραμμή πολύ μικρών σταγονιδίων νερού τα οποία σχηματίζονται στο πέρασμα τους. Και μάλιστα, οι γραμμές των σταγονιδίων μπορούν να φωτογραφηθούν και να μελετηθούν. Ένα ιδιαίτερο πρόβλημα δημιουργήθηκε όταν διαπιστώθηκε ότι, καθώς σωμάτια α χτυπούσαν πάνω σε πυρήνες του στοιχείου βηρύλλιο, εκπεμπόταν μια άλλη μορφή ακτινοβολίας την οποία, όμως, ο θάλαμος νέφωσης δεν μπορούσε να ανιχνεύσει. Οι ερευνητές αντιλήφθηκαν ότι υπάρχει αυτό το νέο είδος ακτινοβολίας από το γεγονός ότι, περνώντας η άγνωστη ακτινοβολία μέσα από παραφίνη, προκαλούσε την ανάκρουση πρωτονίων που προέρχονταν από διάφορους πυρήνες μέσα στην παραφίνη. Ο Τσάντγουικ κατάλαβε ότι πρέπει να υπάρχει κάποιος λόγος για τον οποίο τα πρωτόνια ανακρούονταν σαν από έφοδο μυστηριωδών βλημάτων. Σκέφτηκε πως, αφού ένα πρωτόνιο έχει μάζα τότε, εκείνο που προκαλεί την ανάκρουση του πρέπει, επίσης κι αυτό, να έχει μάζα. Τα ηλεκτρόνια, για παράδειγμα, δε θα μπορούσαν ποτέ να προκαλέσουν ένα τέτοιο φαινόμενο εξαιτίας, και μόνο, της πολύ μικρής μάζας τους. Το άγνωστο σωμάτιο, όποιο κι αν ήταν, δε θα έπρεπε να έχει ηλεκτρικό φορτίο και γι' αυτό δεν άφηνε κανένα ίχνος από γραμμές σταγονιδίων μέσα στο θάλαμο νέφωσης. Συσχετίζοντας όλα αυτά τα στοιχεία, ο Τσάντγουικ συμπέρανε ότι η άγνωστη ακτινοβολία, που προκαλούσε αυτά τα πλήγματα, αποτελείται από «σωμάτια που είχαν μάζα ίση με τη μάζα του πρωτονίου και χωρίς συνολικό φορτίο». Τα νέα σωμάτια δεν ήταν ούτε αρνητικά ούτε θετικά φορτισμένα. Ήταν ηλεκτρικά ουδέτερα και γι' αυτό ονομάστηκαν νετρόνια. (Ο όρος αυτός είναι λατινογενής κι έτσι αναφέρεται διεθνώς στη γλώσσα μας, μερικά συγγράμματα, τον μεταφράζουν σε ουδετερόνια.) 31

30 Έτσι, η έρευνα του Τσάντγουικ συνέβαλε στη διαλεύκανση του μυστήριου της συγκρότησης του πυρήνα. Από τότε, είναι πια γνωστό ότι ο πυρήνας είναι κατασκευασμένος από πρωτόνια και νετρόνια. Ξαναγυρνώντας στο παράδειγμα του ηλίου, ο πυρήνας του αποτελείται από δύο πρωτόνια και δύο νετρόνια. Στα δύο πρωτόνια οφείλεται το ηλεκτρικό φορτίο του (+2). Στα τέσσερα αυτά σωμάτια οφείλεται η μάζα του (τετραπλάσια της μάζας του πυρήνα υδρογόνου). Το ίδιο συμβαίνει και για όλους τους άλλους πυρήνες, με μοναδική εξαίρεση τον πυρήνα του υδρογόνου, που δεν είναι παρά ένα και μόνο πρωτόνιο. Έτσι, ο πυρήνας του ουρανίου αποτελείται από 92 πρωτόνια και 146 ηλεκτρόνια. Το ηλεκτρικό φορτίο του είναι, βέβαια, +92 αλλά η μάζα του είναι (92+146=) 238 φορές μεγαλύτερη από τη μάζα του πρωτονίου. Ο πυρήνας του ατόμου κάθε στοιχείου έχει, κατά κανόνα, έναν αυστηρά ορισμένο αριθμό πρωτονίων. Ο αριθμός, όμως, των νετρονίων μπορεί να μεταβάλλεται ελαφρά από άτομο σε άτομο του ίδιου στοιχείου. Κλασικό παράδειγμα είναι το ουράνιο, του οποίου μερικοί πυρήνες αποτελούνται από 92 πρωτόνια κι από, μόνο, 143 νετρόνια (αντί για 146). Έτσι, το φορτίο τους εξακολουθεί να είναι + 92 αλλά η μάζα τους είναι ( =)235 φορές μεγαλύτερη από τη μάζα του πρωτονίου. Οι πυρήνες ενός στοιχείου που έχουν τον ίδιο αριθμό πρωτονίων αλλά διαφορετικό αριθμό νετρονίων λέγονται ισότοπα. (Κι αυτός ο ελληνικότατος όρος έχει επικρατήσει στη διεθνή επιστημονική ορολογία.) Τα ισότοπα διακρίνονται και κατονομάζονται σύμφωνα με το συνολικό αριθμό των σωματίων του πυρήνα. Το ουράνιο με 92 πρωτόνια και 146 νετρόνια είναι το «ουράνιο-238». Το ισότοπο με 92 πρωτόνια και 143 νετρόνια είναι το «ουράνιο-235». Τα ισότοπα ενός στοιχείου δεν είναι το ίδιο διαδομένα στη φύση. Το ένα μπορεί να είναι πολύ συνηθισμένο ενώ το άλλο 32

31 πολύ σπάνιο. Στην περίπτωση των ισοτόπων ουρανίου, σε κάθε 100 άτομα ουρανίου τα 993 είναι ουράνιο-238 ενώ μόνον 7 είναι ουράνιο-235. Πέτρος Κιουρί 33

32 Πυρηνική Ενέργεια Οι ακτινοβολίες που προέρχονται από τα ραδιενεργά στοιχεία, όπως είναι το ουράνιο, έχουν μεγάλο ενεργειακό περιεχόμενο, μ' άλλα λόγια είναι ακτινοβολίες υψηλής ενέργειας. Για παράδειγμα, η ακτινοβολία γ έχει ενέργεια μεγαλύτερη από όση έχει το φως. Επίσης, τα σωμάτια α και β κινούνται με απίστευτες ταχύτητες δεκάδων χιλιάδων χιλιομέτρων το δευτερόλεπτο, έτσι ώστε αποκτούν υψηλό ενεργειακό περιεχόμενο. Ο πρώτος που ανέλαβε να προσδιορίσει ακριβώς το ποσό της ενέργειας που παράγεται από τα ραδιενεργά στοιχεία ήταν ο διάσημος Γάλλος επιστήμονας Πέτρος Κιουρί, άντρας της επίσης διάσημης Μαρίας Κιουρί, την οποία γνωρίσαμε στα προηγούμενα κεφάλαια. Στα 1901, μέτρησε το ποσό της ενέργειας που εκπέμπει το ραδιενεργό στοιχείο ράδιο, το οποίο η γυναίκα του είχε ανακαλύψει πριν τρία, μόλις, χρόνια. Εκείνη την εποχή ελάχιστες ποσότητες ραδίου ήταν 35

33 διαθέσιμες στα ερευνητικά επιστημονικά εργαστήρια. Οι μετρήσεις του, όμως, έδειξαν καθαρά ότι μισό κιλό από την ουσία αυτή, συγκεντρωμένο σ' ένα σημείο, ακτινοβολούσε ενέργεια περίπου θερμίδων την ώρα. Σε πρώτη εκτίμηση, ίσως να μη θεωρείται η ενέργεια αυτή και τόσο μεγάλη. Για παράδειγμα, η ίδια ποσότητα βενζίνης όταν καίγεται αποδινει θερμίδες, δηλαδή περίπου 80 φορές περισσότερη ενέργεια από όση το ράδιο σε μια ώρα. Υπάρχει, όμως, μια ουσιαστική διαφορά μεταξύ των δυο αυτών πηγών ενέργειας. Όταν μισό κιλό βενζίνης έχει καεί, είναι φανερό ότι έχουμε πια πάρει απ' αυτήν ό,τι είχαμε να πάρουμε ή ό,τι είχε να μας δώσει, και δεν περιμένουμε τίποτα άλλο, εφόσο μάλιστα δεν υπάρχει πια η ύλη αυτή. Με το ράδιο, όμως, δεν συμβαίνει το ίδιο πράγμα. Η παραγωγή ενέργειας συνεχίζεται αφού έχουν παραχτει οι θερμίδες σε μια ώρα. Έτσι, την επόμενη ώρα το ίδιο μισό κιλό ραδίου παράγει άλλες θερμίδες, την επόμενη ώρα άλλες θερμίδες, κ.ο.κ. Μέσα σε 80 ώρες έχει παράγει ενέργεια τόση, όση παράγει μισό κιλό βενζίνης όταν καίγεται. Αλλά το ράδιο ακτινοβολεί, πρακτικά, αδιάκοπα ενέργεια. Μετά από 800 ώρες θα έχει δώσει δεκαπλάσια ενέργεια από όση δίνει η βενζίνη, μετά από ώρες θα έχει δώσει εκατονταπλάσια ενέργεια, κ.ο.κ. Για να ακριβολογούμε, πρέπει να πούμε ότι ο ρυθμός με τον οποίο το ράδιο αποδινει την ενέργεια που περιέχει, φυσικά, ελαττώνεται, αν και εξαιρετικά αργά. Είναι βέβαιο, ότι κάποια στιγμή, ο ρυθμός αυτός θα πέσει στο μισό του αρχικού. Τούτο όμως δε θα συμβεί πριν περάσουν χρόνια! Όταν θα έχει εξαντληθεί το ενεργειακό περιεχόμενο του και έλθει ο καιρός που θα «σβύσει», η συγκεκριμένη ποσότητα ραδίου θα έχει παράγει ενέργεια περίπου φορές περισσότερη από όση παράγεται με την καύση της ίδιας ποσότητας βενζίνης. 36

34 Αλλά είναι πολύ λογικό να διερωτηθούμε, από πού προέρχεται όλη αυτή η ενέργεια; Από τα χρόνια της δεκαετίας του 1840, ακόμη, οι επιστήμονες ήταν αρκετά σίγουροι ότι η ενέργεια προερχόταν από «κάπου»* και, μάλιστα, μιλούσαν καθαρά για ραδιενέργεια. Εκείνη την εποχή, οι επιστήμονες ήξεραν πάρα πολλά σχετικά με την ενέργεια που παραγόταν από τη χημική ένωση των στοιχείων μεταξύ τους. Ήταν, από τότε, γνωστό ότι όταν το ξύλο ή το κάρβουνο ή η βενζίνη καίγεται, τα άτομα του άνθρακα και του υδρογόνου, που αποτελούν την καύσιμη ύλη, ενώνονται με το οξυγόνο του αέρα σχηματίζοντας διοξείδιο του άνθρακα και νερό, αντίστοιχα. Από την ένωση αυτή παράγεται ενέργεια. Η ένωση των στοιχείων στη χημική γλώσσα λέγεται χημική αντίδραση (τότε λέμε ότι τα στοχεία «αντιδρούν» μεταξύ τους) κι η ενέργεια που παράγεται (ή απελευθερώνεται ή «εκλύεται») κατά τις χημικές αντιδράσεις λέγεται χημική ενέργεια. Οι χημικές αντιδράσεις, σαν την αντίδραση της καύσης, που πραγματοποιούνται με σύγχρονη παραγωγή ενέργειας χαρακτηρίζονται ως εξώθερμες αντιδράσεις. Βέβαια, υπάρχουν κι αντιδράσεις που για να πραγματοποιηθούν χρειάζονται να απορροφήσουν ενέργεια και χαρακτηρίζονται ως ενδόθερμες αντιδράσεις. Από τότε που οι επιστήμονες έμαθαν πώς ήταν κατασκευασμένα τα άτομα, οι χημικές αντιδράσεις αποδίνονταν στη μεταφορά ηλεκτρονίων από το ένα άτομο στο άλλο. Ορισμένες διατάξεις ηλεκτρονίων γύρω από τον πυρήνα προσδίνουν υψηλό ενεργειακό περιεχόμενο στην ατομική δομή, ενώ ορισμένες άλλες χαμηλότερο. Όταν οι ηλεκτρονιακές αυτές διατάξεις * Βλέπε, στην ίδια σειρά βιβλίων του Ισ. Ασίμωφ «Πώς βρήκαμε την ενέργεια», έκδοση Πανεπιστημιακός Τύπος, Αθήνα. 37

35 μετασχηματίζονται από υψηλού ενεργειακού περιεχόμενου σε χαμηλού, τι συμβαίνει με την ενέργεια που περισσεύει; Απλούστατα, απελευθερώνεται κι αποδίνεται στο περιβάλλον με τη μορφή φωτός, θερμότητας, ηλεκτρισμού, κ.λ.π. Κι όλα αυτά συμβαίνουν στο χώρο των ηλεκτρονίων. Τι γίνεται, όμως, με τα πρωτόνια και τα νετρόνια στον ατομικό πυρήνα; Όμοια, μερικές διατάξεις πρωτονίων-νετρονίων προσδίνουν υψηλό ενεργειακό περιεχόμενο στη δομή του πυρήνα, ενώ μερικές άλλες χαμηλότερο. Ανάλογα, και για τον ίδιο λόγο, όταν μια υψηλής ενέργειας διάταξη μετασχηματιστεί σε χαμηλής ενέργειας, αποδίνεται στο περιβάλλον ένα ποσό ενέργειας, όση δηλαδή περισσεύει. Εδώ, όμως, η ενέργεια απελευθερώνεται με τη μορφή ακτινοβολίας πολύ μικρού μήκους κύματος ή σωματίων υψηλής ταχύτητας. Στην περίπτωση των ραδιενεργών στοιχείων, όπως το ουράνιο, το θόριο, το ράδιο κι ένα σωρό άλλα, τα πρωτόνια και νετρόνια του πυρήνα τους αλλάζουν διατάξεις με κατεύθυνση το μικρότερο ενεργειακό περιεχόμενο που άμεσα χαρακτηρίζει τη σταθερότερη φυσική κατάσταση. Οι μεταμορφώσεις κι αναδιατάξεις των σωματίων του πυρήνα λέγονται πυρηνικές αντιδράσεις. Το επιπλέον ποσό ενέργειας που απελευθερώνεται στις πυρηνικές αντιδράσεις είναι η πυρηνική ενέργεια, που πολλές φορές αναφέρεται κι ως ατομική ενέργεια. Όπως θυμόμαστε, τα πρωτόνια και τα νετρόνια του πυρήνα είναι, σε σύγκριση με τα ηλεκτρόνια, πολύ πιο ογκώδη. Επίσης, βρίσκονται πολύ πιο κοντά μεταξύ τους, μέσα στον πυρήνα, και συνδέονται με πολύ πιο δυνατούς δεσμούς, από όσο τα ηλεκτρόνια. Αυτό το γεγονός έχει σαν άμεση συνέπεια η διάταξη των πρωτονίων-ηλεκτρονίων να είναι πολύ πιο πλούσια σε ενεργειακό περιεχόμενο από τη διάταξη των ηλεκτρονίων. Γι' αυτό το λόγο η ενέργεια που απελευθερώνεται με μορφή ραδιενέργειας είναι πολύ μεγαλύτερη από εκείνη που αποδί- 38

36 νεται με μορφή χημικής ενέργειας, όπως είναι η καύση της βενζίνης. Όταν οι επιστήμονες μελετούσαν τους διάφορους πυρήνες αντιλήφθηκαν ότι εκείνοι που έχουν μέτριο μέγεθος έχουν και το μικρότερο ενεργειακό περιεχόμενο. Αντίθετα, οι πολύ ογκώδεις πυρήνες, όπως του ουρανίου και του θορίου, περιέχουν μεγάλες ποσότητες ενέργειας. Αν αυτοί οι ογκώδεις πυρήνες μεταπέσουν σε άλλους σχετικά μικρότερου μεγέθους, και κατά συνέπεια μικρότερου ενεργειακού περιεχόμενου, τότε η διαφορά, της τελικής ενέργειας από την ενέργεια που αρχικά είχαν, αποδίνεται με μορφή ακτινοβολίας και σωματίων. Με ανάλογο τρόπο, οι πολύ ελαφριοί πυρήνες θα μπορούσαν να μεταπέσουν σε χαμηλότερη ενεργειακή στάθμη αν τα σωμάτια που τους αποτελούν αναδιατάζονταν σε κάπως μεγαλύτερους σχηματισμούς. Και σ' αυτή την περίπτωση, η επιπλέον ενέργεια θα μπορούσε να αποδοθεί με μορφή ακτινοβολίας και σωματίων. Η ανακάλυψη αυτή αποτέλεσε το κλειδί για τη λύση του προβλήματος που για, σχεδόν, εκατό χρόνια βασάνιζε τους επιστήμονες. Ο ήλιος ακτινοβολεί, εδώ κι εκατομμύρια χρόνια, τεράστιες ποσότητες ενέργειας προς κάθε κατεύθυνση. Από Σύντηξη πυρήνων υδρογόνου και σχηματισμός πυρήνων ηλίου 39

37 πού, λοιπόν, προερχόταν όλη αυτή η ενέργεια; Στην αρχή δεν υπήρχε μια πραγματικά ικανοποιητική απάντηση στο... καυτό αυτό ερώτημα. Οι αστρονόμοι, όμως, είχαν βρει ότι ο ήλιος αποτελείται βασικά από υδρογόνο. Ένας Γερμανο-αμερικανός επιστήμονας, ο Χανς Άλμπρεχτ Μπέτε, απέδειξε στα 1938 ότι τέσσερις πυρήνες υδρογόνου, καθένας αποτελούμενος από ένα πρωτόνιο, θα μπορούσαν να σχηματίσουν ένα πυρήνα (του στοιχείου) ηλίου, αποτελούμενο από δύο πρωτόνια και δύο νετρόνια. Αποτέλεσμα αυτού του μετασχηματισμού είναι η αποδέσμευση ενέργειας. Σ' αυτό το μηχανισμό ακριβώς, οφείλεται η ικανότητα του ήλιου να λάμπει και να ζεσταίνει για τόσα πολλά χρόνια. Με άλλα λόγια, η ενέργεια του ήλιου δεν είναι παρά πυρηνική ενέργεια. Βεβαιότατα, από τότε που οι ερευνητές αποκάλυψαν την πυρηνική ενέργεια και διαπίστωσαν πόσο, τρομακτικά, μεγάλα ποσά ενέργειας είναι δεσμευμένα στον ατομικό πυρήνα, άρχισαν να εξετάζουν αν υπήρχαν δυνατότητες να χρησιμοποιηθεί η ενέργεια αυτή, από τον άνθρωπο, για την παραγωγή έργου. Ο άνθρωπος για πολλές χιλιάδες χρόνια χρησιμοποιούσε τη χημική ενέργεια, εκμεταλλευόμενος τη μεταφορά ηλεκτρονίων, καίγοντας ξύλα, κάρβουνο και πετρέλαιο. Τώρα, θα μπορούσε να ελπίζει ότι θα αξιοποιήσει την πυρηνική ενέργεια, εκμεταλλευόμενος -τη φορά αυτή- τη μεταφορά πρωτονίων και νετρονίων. Όταν η ενέργεια χρησιμοποιείται από τον άνθρωπο για την παραγωγή έργου, τότε λέγεται, στη γλώσσα της φυσικής «ισχύς». Το ερώτημα που θέτεται είναι, θα μπορούσε ο άνθρωπος να επωφεληθεί από την πυρηνική ισχύ; Ακόμη και στις περιπτώσεις στοιχείων με πολύ μεγάλο ενεργειακό περιεχόμενο, η απόδοση της ενέργειας στο περιβάλλον γίνεται με αργό ρυθμό. Τα πιο διαδομένα ραδιενεργά 40

38 στοιχεία, το ουράνιο και το θόριο, αποδίνουν την ενέργεια τους μέσα σε δισεκατομμύρια χρόνια. Δυστυχώς, η επιστήμη δεν μπορεί -τουλάχιστο σήμερα- να εξαναγκάσει τους πυρήνες σε γρηγορότερη αποδέσμευση αυτής της ενέργειας που περικλείνούν. Στην περίπτωση της χημικής ενέργειας τα πράγματα είναι διαφορετικά, εκεί είναι σχετικά, πολύ πιο εύκολο να επιταχυνθεί μια χημική αντίδραση. Για παράδειγμα, ένα σπίρτο δε φαίνεται να καίγεται πριν να το ανάψουμε, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι τα χημικά συστατικά του δεν αντιδρούν πολύ σιγά με το οξυγόνο του αέρα. ' Οταν, όμως, το κεφάλι του σπίρτου θερμανθεί, καθώς τρίβεται πάνω σε μια ανώμαλη επιφάνεια, ο ρυθμός της αντίδρασής τους μεγαλώνει τόσο πολύ γρήγορα ώστε το σπίρτο ανάβει και καίγεται έντονα με φλόγα. Παρόμοιο παράδειγμα είναι η νιτρογλυκερίνη ένα μπουκάλι με νιτρογλυκερίνη, καθόλα αθώο όταν είναι ήρεμο, κάνει τρομακτική έκρηξη στο παραμικρό χτύπημα. Ο λόγος που συμβαίνουν όλα αυτά είναι, απλούστατα, ότι επειδή τα ηλεκτρόνια βρίσκονται στο εξωτερικό των ατόμων εύκολα επηρεάζονται από τη θερμότητα, τις κρούσεις κι άλλες τέτοιες μεταβολές που έχουν σαν αποτέλεσμα να επιταχύνουν το ρυθμό με τον οποίο μεταφέρονται από άτομο σε άτομο. Από την άλλη μεριά, οι πυρήνες βρίσκονται βαθιά στο κέντρο των ατόμων. Δε φτάνονται εύκολα. Έτσι, δεν μπορούμε να επιταχύνουμε τη ραδιενέργεια του ουρανίου με θέρμανση ή χτύπημα ή με οποιοδήποτε άλλο τρόπο που θα μπορούσε να επιταχύνει μια χημική αντίδραση. Το ουράνιο θα εξακολουθεί να δίνει την ενέργεια του πολύ πολύ αργά, απογοητευτικά αργά για μια χρησιμοποιήσιμη πηγή ενέργειας. Αυτό, λοιπόν, που χρειάζεται είναι κάτι που θα μπορούσε, κάτω από ελεγχόμενες συνθήκες, να διαπεράσει τον εξωτερικό χώρο του ατόμου, με όλα τα ηλεκτρόνια του, και να χτυπήσει κατευθεία τον πυρήνα. 41

39 42 Χανς Α. Μπέτε

40 Στην αρχή, ο μοναδικός τρόπος, που γνώριζαν οι επιστήμονες, για να κάνουν κάτι τέτοιο ήταν τα υποατομικά σωμάτια. Τα περισσότερο αποτελεσματικά ήταν τα σωμάτια α, που εκπέμπονται από πολλά ραδιενεργά στοιχεία. Τα σωμάτια αυτά είναι τόσο ογκώδη ώστε μπορούν να φτάσουν στον πυρήνα, χωρίς να ενοχληθούν καθόλου από την παρουσία των ηλεκτρονίων, λες και δεν υπάρχουν. Τι θα συμβεί, όμως, όταν ένα σωμάτιο α χτυπήσει έναν πυρήνα; 43

41 44 Τεχνητή μεταστοιχείωση αζώτου σε οξυγόνο

42 Πυρηνικές Αντιδράσεις Ο πρώτος επιστήμονας στην ιστορία που επιδίωξε σκόπιμα να χτυπήσει το άτομο στην καρδιά του, δηλαδή τον πυρήνα, με σωμάτια α, ήταν ο Ράδερφορντ. Συγκεκριμένα, στα 1919, κατηύθυνε βλήματα-σωμάτια α εναντίον στόχων-ατόμων αζώτου, μέσα σέ ένα δοχείο που περιείχε αέριο άζωτο. Παρατήρησε, τότε, ότι εμφανίζονταν πρωτόνια υψηλής ταχύτητας. Το ερώτημα που άμεσα δημιουργήθηκε ήταν από πού προέρχονταν τα πρωτόνια; Εκείνο που πραγματικά συνέβαινε ήταν ότι, κάθε φορά που ένα σωμάτιο α χτυπούσε πάνω σε έναν πυρήνα αζώτου προκαλούσε την απομάκρυνση ενός πρωτονίου. Το ίδιο το σωμάτιο α, τώρα, θα μπορούσε να ενσωματωθεί σ' αυτό το άτομο δημιουργώντας, έτσι, την εξής κατάσταση: στον πυρήνα του αζώτου αρχικά περιέχονταν εφτά πρωτόνια 1 με το χτύπημα φεύγει ένα, προσθέτονται, όμως, άλλα δυο -όσα, δηλαδή, περιέχονται στο σωμάτιο α- και τελικά, ο πυρήνας βρίσκεται να έχει οχτώ πρωτόνια. Ο πυρήνας, όμως, που έχει οχτώ πρωτόνια 45

43 Ερνεστ Ράδερφορντ 46

44 δεν είναι πια πυρήνας αζώτου αλλά πυρήνας οξυγόνου. Μέ άλλα λόγια, το άζωτο που «βομβαρδίστηκε» με σωμάτια α έγινε -ή μετατράπηκε σε - οξυγόνο. Αυτή ήταν η πρώτη τεχνητή πυρηνική αντίδραση. Ήταν η πρώτη φορά που το πανάρχαιο όνειρο της μετατροπής ενός στοιχείου σ' ένα άλλο έγινε πραγματικότητα. Τώρα, πια, μιλάμε για τεχνητή μεταστοιχείωση. Ο Ράδερφορντ δε σταμάτησε, βέβαια, εκεί. Δημιούργησε κι άλλες τεχνητές πυρηνικές αντιδράσεις βομβαρδίζοντας στοιχεία με σωμάτια α. Τα σωμάτια α που χρησιμοποιούσε προέρχονταν από φυσικές ραδιενεργές ουσίες και, οπωσδήποτε, είχαν περιορισμένο ενεργειακό περιεχόμενο. Αυτό είχε σαν άμεση συνέπεια να χτυπούν τους πυρήνες με ανάλογα περιορισμένη δύναμη που σημαίνει, τελικά, ότι περιορισμένος μόνο αριθμός πυρηνικών αντιδράσεων μπορούσε, έτσι, να πραγματοποιηθεί. Το αμέσως επόμενο βήμα που οι επιστήμονες προχώρησαν ήταν πώς να επιταχύνουν όλο και πιο πολύ τα υποατομικά σωμάτια ώστε να χτυπούν όλο και πιο δυνατά τους στόχους τους. Οι φυσικοί γρήγορα επινόησαν έναν έξυπνο τρόπο για να παίρνουν σωμάτια-βλήματα. Βρήκαν ότι, όταν θερμαίνεται το υδρογόνο, σε κατάλληλη θερμοκρασία, εύκολα απομακρύνεται το μοναδικό ηλεκτρόνιο που υπάρχει σε κάθε άτομο, οπότε μένει γυμνός ο πυρήνας υδρογόνου, που δεν είναι παρά ένα και μόνο πρωτόνιο. Το πρωτόνιο αυτό το έφεραν μέσα σε μαγνητικό πεδίο και με κατάλληλη διάταξη το επιτάχυναν κάνοντας το πάρα πολύ γρήγορο. Όταν το πρωτόνιο αυτό είχε αποκτήσει τεράστια κινητική ενέργεια, εκτοξευόταν από τη συσκευή επιτάχυνσης και χτυπούσε με τρομερή δύναμη τον πυρήναστόχο προκαλώντας, έτσι, ανακατατάξεις στα πρωτόνια και νετρόνια που τον αποτελούσαν. 47

45 Κύκλοτρον Μια τέτοια επιταχυντική συσκευή κατασκευάστηκε για πρώτη φορά στα 1929 από τον Βρετανό επιστήμονα σερ Τζων Ντάγκλας Κόκροφτ και το Ιρλανδό βοηθό του Έρνεστ Τόμας Σίντον Γουώλτον. Η συσκευή αυτή ονομάστηκε «γεννήτρια Κόκροφτ-Γουώλτον». Στα 1932 με τη συσκευή αυτή οι εφευρέτες της διέσπασαν τον πυρήνα του ατόμου του ελαφρού στοιχείου λίθιο. Με τα χρόνια, όλο και πιο νέες και πιο τέλειες επιταχυντικές μηχανές -που σήμερα, έχει καθιερωθεί να λέγονται επιταχυντές- επινοούσαν φωτισμένοι και ταλαντούχοι επιστήμονες, πολλοί από τους οποίους υπήρξαν νομπελίστες. Η πιο επιτυχημένη μηχανή ήταν εκείνη που κατασκεύασε στα 1930 ο Αμερικανός σοφός επιστήμονας Έρνεστ Ορλάντο Λώρενς και την ονόμασε κύκλοτρον. Το κύκλοτρον δεν ήταν, βασικά, παρά ένας μεγάλος μαγνήτης με τέτοιες διαστάσεις κι έτσι διαμορφωμένος ώστε να οδηγεί τα πρωτόνια σε σπειροειδή κυκλική κίνηση, όλο και μεγαλύτερης διαμέτρου, επιταχύνοντάς τα όλο και περισσότερο. Εδώ πρέπει να υπογραμμιστεί η ελληνική προέλευση κι αυτού του όρου από τη λέξη «κύκλος». Όταν η διάμετρος της τροχιάς των πρωτονίων έφτανε να γίνει όση κι η διάμετρος του 48

46 μαγνήτη, τότε εκτοξεύονταν από το κύκλοτρον. Στο μεταξύ, όμως, τα πρωτόνια αυτά είχαν αποκτήσει τεράστια κινητική ενέργεια. Η δεκαετία του 1930 ήταν μια περίοδος που χαρακτηρίζεται -στο συγκεκριμένο αυτό χώρο της επιστήμης- από την πλατιά χρήση επιταχυντών για το βομβαρδισμό πυρήνων με πρωτόνια εξαιρετικά μεγάλης ενέργειας. Στην ίδια αυτή περίοδο ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα εκατοντάδων τεχνητών πυρηνικών αντιδράσεων και μεταστοιχειώσεων. Το πιο σημαντικό, όμως, είναι ότι οι επιστήμονες άρχισαν την ατέλειωτη πορεία για την εξερεύνηση του πυρήνα. Μολονότι, με τον καιρό, η επιστημονική γνώση σχετικά με τον πυρήνα όλο και πλήθαινε, παρέμενε ακόμη άγνωστη η επωφελής χρησιμοποίηση της πυρηνικής ενέργειας. Οι πυρηνικές αντιδράσεις που είχαν πραγματοποηθεί πρόσφεραν πολύ λίγη ενέργεια, ενώ, από την άλλη μεριά, οι επιστήμονες έπρεπε να διαθέτουν όλο και περισσότερη ενέργεια για να επιταχύνουν τα πρωτόνια. Από αυτά τα τόσο γρήγορα πρωτόνια ελάχιστα, στην πραγματικότητα, χτυπούσαν πυρήνες. Τα πιο πολλά αστοχούσαν και, φυσικά, η ενέργειά τους πήγαινε εντελώς χαμένη. Το αποτέλεσμα, λοιπόν, ήταν να καταναλώνονται τεράστια ποσά ηλεκτρικής και μαγνητικής ενέργειας, για τα πειράματα αυτά προσβολής του πυρήνα, ενώ παραγόταν δυσανάλογα μικρή πυρηνική ενέργεια. Στα 1937 η Επιστήμη έχασε το μεγάλο παιδί της, τον Ράδερφορντ. Ο Ράδερφορντ πέθανε χωρίς ποτέ να πιστέψει πως ο άνθρωπος θα μπορούσε κάποτε να χρησιμοποιήσει την πυρηνική ενέργεια, αφού δαπανούσε για να την παράγει πολύ περισσότερη. Ένα πολύ σοβαρό μειονέκτημα στη χρήση των σωματίων α και των πρωτονίων, σαν βλήματα εναντίον πυρήνων, είναι το ότι 49

47 50 Ενρίκο Φέρμι

48 έχουν θετικό ηλεκτρικό φορτίο. Ο ατομικός πυρήνας, όπως έχουμε πει, είναι κι αυτός θετικά φορτιμένος. Επίσης ξέρουμε ότι δυο θετικά φορτία απωθούνται αμοιβαία όταν βρεθούν πολύ κοντά το ένα στο άλλο. Έτσι, όταν σωμάτια α ή πρωτόνια πλησιάζουν σε πυρήνα ένα μεγάλο μέρος της ταχύτητας τους χάνεται, εξαιτίας αυτής ακριβώς της άπωσης. Αυτός είναι ο λόγος που η αποτελεσματικότητα των πυρηνικών αντιδράσεων ήταν περιορισμένη. Τι θα γινόταν αν χρησιμοποιούνταν νετρόνια; Τα νετρόνια δεν έχουν ηλεκτρικό φορτίο κι έτσι δεν έχουν να αντιμετωπίσουν την απωθητική δύναμη του πυρήνα. Θα μπορούσαν, όμως, τα νετρόνια να αποκτήσουν τόση μεγάλη ενέργεια ώστε να προκαλέσουν πυρηνική αντίδραση; Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα πρωτόνια επιταχύνονταν μέσα σε μαγνητικό πεδίο μόνο και μόνο επειδή ήταν ηλεκτρικά φορτισμένα. Αντίθετα, εφόσον τα νετρόνια δεν έχουν ηλεκτρικό φορτίο δεν μπορούν να επιταχυνθούν με τον ίδιο τρόπο. Ένα νέο δρόμο άνοιξε στα 1934, ο Ιταλός επιστήμονας Ενρίκό Φέρμι. Σκέφτηκε ότι, δεν ήταν ανάγκη να επιταχύνει τα νετρόνια. Νόμισε ότι, και στην περίπτωση ακόμη που θα είχαν μικρή ταχύτητα κι ανάλογα χαμηλή ενέργεια, αν μια δέσμη νετρονίων κατευθυνόταν εναντίον ενός ατομικού πυρήνα, όλο και κάποιο νετρόνιο θα έπεφτε πάνω του και, μάλιστα, ίσως θα ενσωματωνόταν. Άλλωστε, τώρα πια, δε θα μπορούσε το θετικό φορτίο του πυρήνα στόχου να εμποδίσει το νετρόνιοβλήμα. Το νεόφερτο, τώρα, νετρόνιο θα μπορούσε να προκαλέσει μια αναστάτωση μέσα στον πυρήνα και να διαταράξει την ισορροπία πρωτονίων-ηλεκτρονίων με αποτέλεσμα να αρχίσει μόνος του ο πυρήνας να αντιδρά και να αναδιατάξει τα σωμάτια που περιέχει. Ο Φέρμι, πραγματικά, άρχισε μια μεγάλη σειρά πειραμάτων 51

49 στα οποία βομβάρδιζε πυρήνες με νετρόνια χαμηλής ταχύτητας. Σε πολλές περιπτώσεις διαπίστωσε, όπως είχε φανταστεί, ότι ο πυρήνας απορροφούσε ένα νετρόνιο και, αντιδρώντας από μόνος του, έκανε αναδιάταξη των σωματίων του και, μάλιστα, με τέτοιο τρόπο ώστε το νετρόνιο να γίνεται πρωτόνιο! Έτσι, στο τέλος, ο πυρήνας βρισκόταν με ένα πρωτόνιο παραπάνω από όσα είχε στην αρχή. Δηλαδή, με άλλα λόγια, δημιουργόταν ένα νέο στοιχείο, κατά έναν ατομικό αριθμό μεγαλύτερο από το παλιό. Ένα παράδειγμα των αποτελεσμάτων των πειραμάτων του Φέρμι είναι ο βομβαρδισμός πυρήνων του στοιχείου ρόδιο, με ατομικό αριθμό 45, κι η δημιουργία του στοιχείου παλλάδιο, με ατομικό αριθμό 46. Ένα άλλο παράδειγμα, η μεταστοιχείωση του στοιχείου ίνδιο, με ατομικό αριθμό 49, σε κασίτερο, με ατομικό αριθμό 50. Την εποχή εκείνη, το στοιχείο που είχε το μεγαλύτερο ατομικό αριθμό ήταν το ουράνιο (ατομικός αριθμός 92). Διερωτήθηκε, τότε, ο Φέρμι, αν θα μπορούσε, βομβαρδίζοντας πυρήνες ουρανίου με νετρόνια, να φτιάξει ένα νέο βαρύτερο στοιχείο με ατομικό αριθμό 93. Στοιχείο με τέτοιο ατομικό αριθμό δεν ήταν γνωστό να υπάρχει στη φύση κι ο Φέρμι θα μπορούσε με αυτό τον τρόπο να δημιουργήσει κάτι πραγματικά νέο. Έτσι, λοιπόν, ο Φέρμι προχώρησε και βομβάρδισε πυρήνες ουρανίου με νετρόνια, πάντα χαμηλής ταχύτητας. Στη συνέχεια, προσπάθησε να ελέγξει τα είδη των ακτινοβολιών που προέκυψαν. Εδώ πρέπει να ανοίξει μια μικρή παρένθεση για να πούμε ότι, οι επιστήμονες, συνήθως, αναγνωρίζουν το είδος του νέου πυρήνα από τις διάφορες ακτινοβολίες, που ο νέος αυτός πυρήνας εκπέμπει, καθώς κι από την ενέργεια που η κάθε ακτινοβολία έχει. Κλείνει η παρένθεση. Όπως είπαμε, πρόθεση του Φέρμι ήταν να φτιάξει το νέο 52

50 στοιχείο-93. Αλλά, όμως, η ακτινοβολία που προέκυψε δεν ήταν εκείνη που περίμενε και τα πράγματα άρχισαν να μπλέκονται και να γίνονται αβέβαια. Το ζήτημα γρήγορα πήρε διαστάσεις κι άρχισαν πολλοί άλλοι επιστήμονες να καταπιάνονται με αυτό! Ένας από αυτούς ήταν ο Γερμανός φυσικός Ότο Χαν, που εργαζόταν πάνω σε παρόμοια θέματα μαζί με την Αυστριακή βοηθό του Λιζ Μάιτνερ. Ο Χαν και η Μάιτνερ συνέλαβαν το πρόβλημα κάπως διαφορετικά. Υπέθεσαν ότι θα μπορούσε ο πυρήνας ουρανίου να χάσει αντί να πάρει σωμάτια. Κι ακόμη πιο συγκεκριμένα, υπέθεσαν ότι το άτομο ουρανίου εκπέμπει δυο σωμάτια α. Αν η σκέψη αυτή ήταν σωστή τότε αυτό θα σήμαινε ότι ο πυρήνας του ουρανίου-92 θα έπρεπε να έχει διασπαστεί σε τρία κομμάτια: στα δυο σωμάτια α (δηλαδή συνολικά τέσσερα πρωτόνια) και σε αυτό που έμενε και που δεν ήταν άλλο από το στοιχείο ράδιο, με ατομικό αριθμό 88. Αλλά το ράδιο εμφανίζεται σε ελάχιστες ποσότητες. Πώς θα μπορούσε να γίνει ανίχνευση της παρουσίας του; Ένας, σχετικά εύκολος, τρόπος είναι να χρησιμοποιηθεί το στοιχείο βάριο. Το στοιχείο αυτό έχει ατομικό αριθμό 56, αλλά οι χημικές του ιδιότητες μοιάζουν πάρα πολύ με εκείνες του ραδίου. Ό,τι θα μπορούσε να συμβεί στο ράδιο θα μπορούσε να συμβεί, επίσης, και στο βάριο. Αυτό, λοιπόν, που οι Χαν και Μάιτνερ σκέφτηκαν κι έκαναν στα 1938, ήταν να προσθέσουν βάριο στο ουράνιο και μετά να το ξαναπάρουν πίσω. Η οποιαδήποτε μέθοδος εξαγωγής του βαρίου θα είχε σαν συνέπεια την παράλληλη απομάκρυνση, επίσης, και του ραδίου. Με αυτό το τέχνασμα φαντάστηκαν ότι θα μπορούσαν να απομακρύνουν την ακτινοβολία που οφειλόταν στο ράδιο. Χωρίς καμιά αμφιβολία, όταν απομακρύνεται το βάριο από 53

51 το ουράνιο, απομακρύνεται και το ράδιο. Έτσι, λοιπόν, οι Χαν και Μάιτνερ ένοιωθαν την ασφάλεια ότι η θεωρία τους ήταν σωστή κι ότι από το ουράνιο σχηματιζόταν, πραγματικά, ράδιο. Το επόμενο βήμα που επιχείρησαν ο Χαν και η συνεργάτριά του ήταν να προσπαθήσουν να απομονώσουν την ακτινοβολία διαχωρίζοντας με χημικές μεθόδους το ράδιο από το βάριο. Στο στάδιο, όμως, αυτό απέτυχαν. Ό,τι κι αν έκαναν, όποια τεχνική κι αν εφάρμοσαν, η ακτινοβολία έμενε με το βάριο. Τότε, όμως, μια συγκυρία ήρθε κι άλλαξε τα σχέδιά τους. Ήταν η εποχή που ο Χίτλερ στη Γερμανία άρχισε τους διωγμούς εναντίον των Ισραηλιτών. Αν και στην καταγωγή της η Λιζ Μάιτνερ ήταν Ιστραηλίτισσα, για ένα μικρό διάστημα ήταν ασφαλής, εφόσον είχε την αυστριακή υπηκοότητα. Μέχρι το Μάρτη του Τότε έγινε η κατάληψη της Αυστρίας από τα γερμανικά στρατεύματα. Από τότε η Μάιτνερ έπαψε να είναι ασφαλής κι εκινδύνευε να πιαστεί όμηρη. Μπροστά σε έναν τέτοιο κίνδυνο αναγκάστηκε να εγκαταλείψει την πατρίδα της και να καταφύγει στη Σουηδία. Όταν η Μάιτνερ τακτοποιήθηκε στη Σουηδία, άρχισε να ξανασκέφτεται το θέμα που μαζί με τον Χαν είχε δουλέψει. Προσπάθησε να δώσει απάντηση στο ερώτημα αν υπήρχε καθόλου ράδιο μέσα στο βάριο που χρησιμοποιούσαν. Ίσως να μην υπήρχε τίποτε άλλο παρά βάριο. Ίσως όταν τα νετρόνια βομβάρδιζαν το ουράνιο, να σχηματιζόταν κάποιο νέο είδος ραδιενεργού βαρίου. Αυτό το νέο βάριο απομακρυνόταν από το ουράνιο μαζί με το συνηθισμένο βάριο που είχε απ' έξω προστεθεί στο ουράνιο, οπότε, φυσικά, δεν ήταν ποτέ δυνατόν να ξεχωρίσουν τα δυο αυτά είδη βαρίου. Αυτή ήταν η υπόθεση της Μάιτνερ. Αλλά πώς θα μπορούσε να σχηματιστεί βάριο, με ατομικό αριθμό 56, από ουράνιο, με ατομικό αριθμό 92; Το μεγαλύτερο γνωστό θραύσμα πυρήνα ήταν το σωμάτιο 54

1 http://didefth.gr/mathimata

1 http://didefth.gr/mathimata Πυρηνική Ενέργεια Οι ακτινοβολίες που προέρχονται από τα ραδιενεργά στοιχεία, όπως είναι το ουράνιο, έχουν µεγάλο ενεργειακό περιεχόµενο, µ' άλλα λόγια είναι ακτινοβολίες υψηλής ενέργειας. Για παράδειγµα,

Διαβάστε περισσότερα

διατήρησης της μάζας.

διατήρησης της μάζας. 6. Ατομική φύση της ύλης Ο πρώτος που ισχυρίστηκε ότι η ύλη αποτελείται από δομικά στοιχεία ήταν ο αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Δημόκριτος. Το πείραμα μετά από 2400 χρόνια ήρθε και επιβεβαίωσε την άποψη αυτή,

Διαβάστε περισσότερα

Γενικές αρχές ακτινοφυσικής Π. ΓΚΡΙΤΖΑΛΗΣ

Γενικές αρχές ακτινοφυσικής Π. ΓΚΡΙΤΖΑΛΗΣ Γενικές αρχές ακτινοφυσικής Π. ΓΚΡΙΤΖΑΛΗΣ Μέρος πρώτο ΣΚΟΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Να εξηγηθούν βασικές έννοιες της φυσικής, που θα βοηθήσουν τον φοιτητή να μάθει: Τι είναι οι ακτίνες Χ Πως παράγονται Ποιες είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Βασικές Έννοιες Φυσικής. Ενότητα: Ατομική φύση της ύλης. Διδάσκων: Καθηγητής Κ. Κώτσης. Τμήμα: Παιδαγωγικό, Δημοτικής Εκπαίδευσης

Τίτλος Μαθήματος: Βασικές Έννοιες Φυσικής. Ενότητα: Ατομική φύση της ύλης. Διδάσκων: Καθηγητής Κ. Κώτσης. Τμήμα: Παιδαγωγικό, Δημοτικής Εκπαίδευσης Τίτλος Μαθήματος: Βασικές Έννοιες Φυσικής Ενότητα: Ατομική φύση της ύλης Διδάσκων: Καθηγητής Κ. Κώτσης Τμήμα: Παιδαγωγικό, Δημοτικής Εκπαίδευσης 6. Ατομική φύση της ύλης Ο πρώτος που ισχυρίστηκε ότι η

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ο π υ π ρή ρ να ή ς να τ ο τ υ ο ατόµου

Ο Ο π υ π ρή ρ να ή ς να τ ο τ υ ο ατόµου Ο πυρήνας του ατόµου Το 1896 ο Henri Becquerel παρατήρησε ότι ένα ορυκτό που περιείχε ουράνιο εξέπεµπε αόρατη ακτινοβολία. Η ακτινοβολία αυτή ήταν εξαιρετικά διεισδυτική, διαπερνούσε το µαύρο χαρτί - περιτύλιγµα

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών. Χημεία. Ενότητα 1: Η δομή του ατόμου. Τόλης Ευάγγελος

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών. Χημεία. Ενότητα 1: Η δομή του ατόμου. Τόλης Ευάγγελος Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Χημεία Ενότητα 1: Η δομή του ατόμου Τόλης Ευάγγελος e-mail: etolis@uowm.gr Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΗ 11. Προσδιορισμός του πηλίκου του φορτίου προς τη μάζα ενός ηλεκτρονίου

ΑΣΚΗΣΗ 11. Προσδιορισμός του πηλίκου του φορτίου προς τη μάζα ενός ηλεκτρονίου ΑΣΚΗΣΗ 11 Προσδιορισμός του πηλίκου του φορτίου προς τη μάζα ενός ηλεκτρονίου Σκοπός : Να προσδιορίσουμε μια από τις φυσικές ιδιότητες του ηλεκτρονίου που είναι το πηλίκο του φορτίου προς τη μάζα του (/m

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ. 1 η Ατομική θεωρία 2.1. ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ. 2 η Ατομική θεωρία (Thomson)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ. 1 η Ατομική θεωρία 2.1. ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ. 2 η Ατομική θεωρία (Thomson) 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ 2.1. ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ 2 η Ατομική θεωρία (Thomson) Tο άτομο αποτελείται από μία σφαίρα ομοιόμορφα κατανεμημένου θετικού φορτίου μέσα στην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις παρακάτω ερωτήσεις 1-4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις παρακάτω ερωτήσεις 1-4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑ ο ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗ Στις παρακάτω ερωτήσεις, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.. Ο λαµπτήρας φθορισµού:

Διαβάστε περισσότερα

Τα Άτομα των στοιχείων Ισότοπα. Εισαγωγική Χημεία

Τα Άτομα των στοιχείων Ισότοπα. Εισαγωγική Χημεία Τα Άτομα των στοιχείων Ισότοπα Lavoisier: Διατήρηση της μάζας (στις χημικές αντιδράσεις η μάζα των αντιδρώντων είναι ίση με την μάζα των προϊόντων Νόμος Σταθερών Αναλογιών Proust 1754-1826 Διαφορετικά

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγικό Ένθετο. 2. Ποια σώματα ονομάζονται ηλεκτρισμένα και τι είναι η ηλέκτριση;

Εισαγωγικό Ένθετο. 2. Ποια σώματα ονομάζονται ηλεκτρισμένα και τι είναι η ηλέκτριση; Εισαγωγικό Ένθετο 1. Πως προήλθε η ονομασία ηλεκτρισμός; Τον 6 ο αιώνα π.χ. οι αρχαίοι Έλληνες ανακάλυψαν ότι το ήλεκτρο (κεχριμπάρι), όταν τριβόταν με ένα κομμάτι ύφασμα, αποκτούσε μια παράξενη ιδιότητα

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΘΕΜΑ Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΚΥΡΙΑΚΗ 13/04/2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΔΕΚΑΤΡΕΙΣ (13) ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΥΤΟΔΙΟΡΘΩΣΗΣ Στις ερωτήσεις Α1

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Σχέδιο και τα Ηλεκτροτεχνικά Υλικά Κουτσοβασίλης Παναγιώτης

Εισαγωγή στο Σχέδιο και τα Ηλεκτροτεχνικά Υλικά Κουτσοβασίλης Παναγιώτης Εισαγωγή στο Σχέδιο και τα Ηλεκτροτεχνικά Υλικά 2015 Κουτσοβασίλης Παναγιώτης (pkoutsovasilis@inf.uth.gr) Η ύλη σε κομμάτια Στοιχείο μια βασική ουσία που μπορεί να απλουστευθεί (υδρογόνο, οξυγόνο, χρυσός,

Διαβάστε περισσότερα

Ακτίνες επιτρεπόμενων τροχιών (2.6)

Ακτίνες επιτρεπόμενων τροχιών (2.6) Αντικαθιστώντας το r με r n, έχουμε: Ακτίνες επιτρεπόμενων τροχιών (2.6) Αντικαθιστώντας n=1, βρίσκουμε την τροχιά με τη μικρότερη ακτίνα n: Αντικαθιστώντας την τελευταία εξίσωση στη 2.6, παίρνουμε: Αν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΦΥΣΙΚΗ Γ.Π. Γ Λυκείου / Το Φως 1. Η υπεριώδης ακτινοβολία : a) δεν προκαλεί αμαύρωση της φωτογραφικής πλάκας. b) είναι ορατή. c) χρησιμοποιείται για την αποστείρωση ιατρικών εργαλείων. d) έχει μήκος κύματος

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003 ΦΥΣΙΚΗ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 3 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ ο Στις ερωτήσεις - να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.. Λέγοντας

Διαβάστε περισσότερα

28 Ιουνίου Πυρηνική σύντηξη. Επιστήμες / Πυρηνική Φυσική - Πυρηνική Ενέργεια. Αθανάσιος Κ. Γεράνιος, Υφηγητής Αν. Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών

28 Ιουνίου Πυρηνική σύντηξη. Επιστήμες / Πυρηνική Φυσική - Πυρηνική Ενέργεια. Αθανάσιος Κ. Γεράνιος, Υφηγητής Αν. Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών 28 Ιουνίου 2011 Πυρηνική σύντηξη Επιστήμες / Πυρηνική Φυσική - Πυρηνική Ενέργεια Αθανάσιος Κ. Γεράνιος, Υφηγητής Αν. Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών Οι ελπίδες ότι θα δοθεί ένα τέλος στο ενεργειακό πρόβλημα

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονη Φυσική : Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων 18/04/16

Σύγχρονη Φυσική : Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων 18/04/16 Διάλεξη 13: Στοιχειώδη σωμάτια Φυσική στοιχειωδών σωματίων Η φυσική στοιχειωδών σωματιδίων είναι ο τομέας της φυσικής ο οποίος προσπαθεί να απαντήσει στο βασικότατο ερώτημα: Ποια είναι τα στοιχειώδη δομικά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1 έως 4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΟ «ΚΑΣΑΡΡΕΤΗ» ΣΟΤ «ΚΛΑΙΚΟΤ» ΑΣΟΜΟΤ

ΦΡΟΝΟ «ΚΑΣΑΡΡΕΤΗ» ΣΟΤ «ΚΛΑΙΚΟΤ» ΑΣΟΜΟΤ ΦΡΟΝΟ «ΚΑΣΑΡΡΕΤΗ» ΣΟΤ «ΚΛΑΙΚΟΤ» ΑΣΟΜΟΤ ΥΙΟΡΕΝΣΙΝΟ ΓΙΑΝΝΗ Αθήνα, Νοέμβρης 2011 James Clerk Maxwell (1831-1879) 2 Από την ηλεκτρομαγνητική θεωρία του Maxwell γνωρίζουμε ότι : α) Ένα ακίνητο ηλεκτρικό φορτίο

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ 2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ 1. Ηλεκτρική δυναμική ενέργεια (electric potentil energy) 2. Ηλεκτρικό δυναμικό (electric potentil) 3. Διαφορά δυναμικού (potentil difference) 4. Σχέση ηλεκτρικού δυναμικού με το ηλεκτρικό

Διαβάστε περισσότερα

"Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης)

Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου. (Οδυσσέας Ελύτης) "Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης) Το σύμπαν δεν υπήρχε από πάντα. Γεννήθηκε κάποτε στο παρελθόν. Τη στιγμή της γέννησης

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΘΕΜΑΤΑ ΘΕΜΑ Α Στις ερωτήσεις Α1-Α4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΗΞΗ: Ένας Ήλιος στο Εργαστήριο

ΣΥΝΤΗΞΗ: Ένας Ήλιος στο Εργαστήριο ΣΥΝΤΗΞΗ: Ένας Ήλιος στο Εργαστήριο Παρασκευάς Λαλούσης Ινστιτούτο Ηλεκτρονικής Δομής και Λέϊζερ, Ίδρυμα Τεχνολογίας και Έρευνας, Ηράκλειο Κρήτης. lalousis@iesl.forth.gr Νεάπολη, 23/12/2013. Σε τι οφείλεται

Διαβάστε περισσότερα

2.9 Υποατομικά σωματίδια Ιόντα

2.9 Υποατομικά σωματίδια Ιόντα 2.9 Υποατομικά σωματίδια Ιόντα Ένα τυχαίο εύρημα, η ραδιενέργεια ορισμένων στοιχείων, μας αποκάλυψε το εσωτερικό του ατόμου Δημόκριτος 5 ος αιώνας π.χ. (άτομο ) Ντάλτον - 1800 (ατομική θεωρία) Μαρί Κιουρί

Διαβάστε περισσότερα

Πρόοδος µαθήµατος «οµικής και Χηµικής Ανάλυσης Υλικών» Χρόνος εξέτασης: 3 ώρες

Πρόοδος µαθήµατος «οµικής και Χηµικής Ανάλυσης Υλικών» Χρόνος εξέτασης: 3 ώρες 21 Οκτωβρίου 2009 Πρόοδος µαθήµατος «οµικής και Χηµικής Ανάλυσης Υλικών» Χρόνος εξέτασης: 3 ώρες 1) α. Ποια είναι η διαφορά µεταξύ της ιονίζουσας και της µη ιονίζουσας ακτινοβολίας; β. Ποιες είναι οι γνωστότερες

Διαβάστε περισσότερα

Ραδιενέργεια Ένα τρομακτικό όπλο ή ένα μέσον για την έρευνα και για καλλίτερη ποιότητα ζωής; Για πόσο μεγάλες ενέργειες μιλάμε; Κ.-Α. Θ.

Ραδιενέργεια Ένα τρομακτικό όπλο ή ένα μέσον για την έρευνα και για καλλίτερη ποιότητα ζωής; Για πόσο μεγάλες ενέργειες μιλάμε; Κ.-Α. Θ. Ραδιενέργεια Ένα τρομακτικό όπλο ή ένα μέσον για την έρευνα και για καλλίτερη ποιότητα ζωής; Για πόσο μεγάλες ενέργειες μιλάμε; Ραδιενέργεια 1896: Ανακάλυψη από τον Henry Becquerel (βραβείο Nobel 1903)

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΘΕΜ ΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΣ Γ ΤΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΙ ΕΠΛ (ΟΜΔ Β ) ΚΥΡΙΚΗ 13/04/2014 - ΕΞΕΤΖΟΜΕΝΟ ΜΘΗΜ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΙΔΕΙΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΟΚΤΩ (8) ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Στις ερωτήσεις 1 4 να γράψετε στο τετράδιο σας τον

Διαβάστε περισσότερα

ΠΥΡΗΝΙΚΟΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ. Του Αλέκου Χαραλαμπόπουλου ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΠΥΡΗΝΙΚΟΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ. Του Αλέκου Χαραλαμπόπουλου ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΠΥΡΗΝΙΚΟΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ Του Αλέκου Χαραλαμπόπουλου ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα επαναλαμβανόμενο περιοδικά φαινόμενο, έχει μία συχνότητα επανάληψης μέσα στο χρόνο και μία περίοδο. Επειδή κάθε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις παρακάτω ερωτήσεις 1-4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις παρακάτω ερωτήσεις 1-4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 008 Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΜΑ ο ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Στις παρακάτω ερωτήσεις -, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση..

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΚΥΚΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ Προτεινόμενα Θέματα Γ ΓΕΛ Φεβρουάριος Φυσική ΘΕΜΑ Α

Γ ΚΥΚΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ Προτεινόμενα Θέματα Γ ΓΕΛ Φεβρουάριος Φυσική ΘΕΜΑ Α Φυσική ΘΕΜΑ Α γενικής παιδείας Να γράψετε τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω προτάσεις Α-Α5 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Α. Σύμφωνα με το πρότυπο του Bohr για το άτομο του

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2013

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2013 ΤΑΞΗ: ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑ Α Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΦΥΣΙΚΗ / ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Ηµεροµηνία: Κυριακή 7 Απριλίου 201 ιάρκεια Εξέτασης: ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Στις παρακάτω ερωτήσεις 1 έως 4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 1 ο. Μονάδες Σε µια εξώθερµη πυρηνική αντίδραση:

ΘΕΜΑ 1 ο. Μονάδες Σε µια εξώθερµη πυρηνική αντίδραση: ΘΕΜΑ 1 ο ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 31 ΜΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό

Διαβάστε περισσότερα

1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου. Φυσική Γ' Γυμνασίου

1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου. Φυσική Γ' Γυμνασίου 1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου Φυσική Γ' Γυμνασίου 1 2 Η σύγχρονη «ατομική θεωρία» Η σύγχρονη «ατομική θεωρία» άρχισε να αναπτύσσεται στις αρχές του 19ου αιώνα. Σύμφωνα με αυτήν τα υλικά

Διαβάστε περισσότερα

Χημεία Γ Λυκείου Θετικής Κατεύθυνσης

Χημεία Γ Λυκείου Θετικής Κατεύθυνσης Χημεία Γ Λυκείου Θετικής Κατεύθυνσης Κεφάλαιο 1 Ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων 1 Εισαγωγή Δομή του ατόμου Δημόκριτος Αριστοτέλης Dalton Thomson 400 π.χ. 350π.χ. 1808 1897 Απειροελάχιστα τεμάχια ύλης (τα

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και

Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και Διάδοση του Φωτός Φυσική Γ Γυμνασίου Βασίλης Γαργανουράκης http://users.sch.gr/vgargan Η εξέλιξη ξ των αντιλήψεων για την όραση Ορισμένοι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι ερμήνευαν την

Διαβάστε περισσότερα

31ο Μάθημα ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

31ο Μάθημα ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑ 31ο Μάθημα ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑ Σε κάθε μεταβολή συμβαίνει και μεταφορά ενεργείας Από το πρώτο κι όλας εισαγωγικό μάθημα χρησιμοποιήσαμε την έννοια της ενέργειας. Αναφέραμε ότι όλα τα υλικά που

Διαβάστε περισσότερα

To CERN (Ευρωπαϊκός Οργανισµός Πυρηνικών Ερευνών) είναι το µεγαλύτερο σε έκταση (πειραµατικό) κέντρο πυρηνικών ερευνών και ειδικότερα επί της σωµατιδι

To CERN (Ευρωπαϊκός Οργανισµός Πυρηνικών Ερευνών) είναι το µεγαλύτερο σε έκταση (πειραµατικό) κέντρο πυρηνικών ερευνών και ειδικότερα επί της σωµατιδι To CERN (Ευρωπαϊκός Οργανισµός Πυρηνικών Ερευνών) είναι το µεγαλύτερο σε έκταση (πειραµατικό) κέντρο πυρηνικών ερευνών και ειδικότερα επί της σωµατιδιακής φυσικής στον κόσµο. Η ίδρυσή του το έτος 1954

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου 1. Από τι σωματίδια αποτελούνται τα άτομα σύμφωνα με τις απόψεις των Rutherford και Bohr;

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου 1. Από τι σωματίδια αποτελούνται τα άτομα σύμφωνα με τις απόψεις των Rutherford και Bohr; ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 1.1 Γνωριμία με τη ηλεκτρική δύναμη. 1. Ποιες δυνάμεις λέγονται ηλεκτρικές; Λέμε τις δυνάμεις που ασκούνται μεταξύ σωμάτων που έχουμε τρίψει προηγουμένως δηλαδή σωμάτων ηλεκτρισμένων. 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 00 ΘΕΜΑ Α Στις ερωτήσεις Α-Α3 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την

Διαβάστε περισσότερα

Χημεία Β Γυμνασίου ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. Τ μαθητ : Σχολικό Έτος: vyridis.weebly.com

Χημεία Β Γυμνασίου ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. Τ μαθητ : Σχολικό Έτος: vyridis.weebly.com Χημεία Β Γυμνασίου ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ Τ μαθητ : Σχολικό Έτος: vyridis.weebly.com 1 1.2 Καταστάσεις των υλικών 1. Συμπληρώστε το παρακάτω σχεδιάγραμμα 2. Πώς ονομάζονται οι παρακάτω μετατροπές της φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

1.3 Δομικά σωματίδια της ύλης - Δομή ατόμου - Ατομικός αριθμός - Μαζικός αριθμός - Ισότοπα

1.3 Δομικά σωματίδια της ύλης - Δομή ατόμου - Ατομικός αριθμός - Μαζικός αριθμός - Ισότοπα 1.3 Δομικά σωματίδια της ύλης - Δομή ατόμου - Ατομικός αριθμός - Μαζικός αριθμός - Ισότοπα Θεωρία 3.1. Ποια είναι τα δομικά σωματίδια της ύλης; Τα άτομα, τα μόρια και τα ιόντα. 3.2. SOS Τι ονομάζεται άτομο

Διαβάστε περισσότερα

3. Ο Rutherford κατά το βοµβαρδισµό λεπτού φύλλου χρυσού µε σωµάτια α παρατήρησε ότι: α. κανένα σωµάτιο α δεν εκτρέπεται από την πορεία του

3. Ο Rutherford κατά το βοµβαρδισµό λεπτού φύλλου χρυσού µε σωµάτια α παρατήρησε ότι: α. κανένα σωµάτιο α δεν εκτρέπεται από την πορεία του ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 31 ΜΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΘΕΜΑ Α ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 0 ΜΑΪΟΥ 015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Στις ερωτήσεις Α1-Α4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονη Φυσική : Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων 11/04/16

Σύγχρονη Φυσική : Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων 11/04/16 Σύγχρονη Φυσική - 06: Πυρηνική Φυσική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων /04/6 Διάλεξη 0: Πυρηνοσύνθεση Εισαγωγή Ένας από τους πλέον ενδιαφέροντες κλάδους της πυρηνικής φυσικής είναι ο τομέας της πυρηνικής

Διαβάστε περισσότερα

Από πού προέρχεται η θερμότητα που μεταφέρεται από τον αντιστάτη στο περιβάλλον;

Από πού προέρχεται η θερμότητα που μεταφέρεται από τον αντιστάτη στο περιβάλλον; 3. ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ Ένα ανοικτό ηλεκτρικό κύκλωμα μετατρέπεται σε κλειστό, οπότε διέρχεται από αυτό ηλεκτρικό ρεύμα που μεταφέρει ενέργεια. Τα σπουδαιότερα χαρακτηριστικά της ηλεκτρικής ενέργειας είναι

Διαβάστε περισσότερα

Σοιχεία Πυρηνικής Φυσικής και Στοιχειωδών Σωματιδίων 5ο εξάμηνο Μάθημα 1

Σοιχεία Πυρηνικής Φυσικής και Στοιχειωδών Σωματιδίων 5ο εξάμηνο Μάθημα 1 Σοιχεία Πυρηνικής Φυσικής και Στοιχειωδών Σωματιδίων 5ο εξάμηνο 2013-14 Τμήμα T3: Κ. Κορδάς & Χ. Πετρίδου Μάθημα 1 α) Ύλη, τρόπος διαβάσματος και εξέτασης β) Εισαγωγή στο αντικείμενο - Πείραμα Rutherford,

Διαβάστε περισσότερα

Α2. Στο πρότυπο του Bohr, ο λόγος της κινητικής προς τη δυναμική ενέργεια του ηλεκτρονίου του ατόμου του υδρογόνου είναι ίσος με: α. β. γ. δ.

Α2. Στο πρότυπο του Bohr, ο λόγος της κινητικής προς τη δυναμική ενέργεια του ηλεκτρονίου του ατόμου του υδρογόνου είναι ίσος με: α. β. γ. δ. ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 01/02/2015 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: ΑΡΧΩΝ ΜΑΡΚΟΣ ΘΕΜΑ Α Οδηγία: Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις

Διαβάστε περισσότερα

1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου. Φυσική Γ' Γυμνασίου

1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου. Φυσική Γ' Γυμνασίου 1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου Φυσική Γ' Γυμνασίου 1 2 Η σύγχρονη «ατομική θεωρία» Η σύγχρονη «ατομική θεωρία» άρχισε να αναπτύσσεται στις αρχές του 19ου αιώνα. Σύμφωνα με αυτήν τα υλικά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: Ηλεκτρικό Ρεύμα Μέρος 1 ο

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: Ηλεκτρικό Ρεύμα Μέρος 1 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: Ηλεκτρικό Ρεύμα Μέρος 1 ο Βασίλης Γαργανουράκης Φυσική ήγ Γυμνασίου Εισαγωγή Στο προηγούμενο κεφάλαιο μελετήσαμε τις αλληλεπιδράσεις των στατικών (ακίνητων) ηλεκτρικών φορτίων. Σε αυτό το κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑ.Λ. Β ΟΜΑ ΑΣ ΦΥΣΙΚΗ I ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΕΠΑ.Λ. Β ΟΜΑ ΑΣ ΦΥΣΙΚΗ I ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ 1 ΕΠΑ.Λ. Β ΟΜΑ ΑΣ ΦΥΣΙΚΗ I ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ 1 ο Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό καθεµιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις 1- και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1. Σχετικά µε τις ιδιότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓ.ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΤΗΛ , ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. Φως

ΑΓ.ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΤΗΛ , ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. Φως ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Κεφάλαιο 1 ο Φως Ο μαθητής που έχει μελετήσει το κεφάλαιο του φωτός πρέπει: Να γνωρίζει πως εξελίχθηκε ιστορικά η έννοια του φωτός και ποια είναι η σημερινή

Διαβάστε περισσότερα

Κίνηση σε Ηλεκτρικό Πεδίο.

Κίνηση σε Ηλεκτρικό Πεδίο. Κίνηση σε Ηλεκτρικό Πεδίο. 3.01. Έργο κατά την μετακίνηση φορτίου. Στις κορυφές Β και Γ ενός ισοπλεύρου τριγώνου ΒΓ πλευράς α= 2cm, βρίσκονται ακλόνητα δύο σημειακά ηλεκτρικά φορτία 1 =2μC και 2 αντίστοιχα.

Διαβάστε περισσότερα

32ο Μάθημα MΟΡΦΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ - ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΤΡΟΠΕΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

32ο Μάθημα MΟΡΦΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ - ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΤΡΟΠΕΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ 32ο Μάθημα MΟΡΦΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ - ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΤΡΟΠΕΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ Χημική, εσωτερική, κινητική, δυναμική, φωτεινή, ηλεκτρική Η ενέργεια αποθηκεύεται στα υλικά σώματα σε διάφορες μορφές, ως χημική, εσωτερική,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ  ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΡΧΗ ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) ΕΥΤΕΡΑ 7 MAΪΟΥ 200 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6)

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΑΡΧΗ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΘΕΜΑ 1 ο ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας

Διαβάστε περισσότερα

2.1 ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ

2.1 ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ 2-1 Ένας φύλακας του ατομικού ρολογιού καισίου στο Γραφείο Μέτρων και Σταθμών της Ουάσιγκτον. 2-2 Άτομα στην επιφάνεια μιας μύτης βελόνας όπως φαίνονται μεηλεκτρονικόμικροσκό 2.1 ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000 Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Ζήτηµα 1ο Στις ερωτήσεις 1-5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1. Σύµφωνα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙ ΤΗΣ ΔΟΜΗΣ ΤΟΥ ΠΥΡΗΝΑ ΤΙ ΤΟ ΦΑΣΜΑΤΟΣΚΟΠΙΟ ΜΑΖΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ. Δείχνουμε σχεδιάγραμμα φασματοσκοπίου μάζας για να κάνουμε την ανάλυση.

ΠΕΡΙ ΤΗΣ ΔΟΜΗΣ ΤΟΥ ΠΥΡΗΝΑ ΤΙ ΤΟ ΦΑΣΜΑΤΟΣΚΟΠΙΟ ΜΑΖΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ. Δείχνουμε σχεδιάγραμμα φασματοσκοπίου μάζας για να κάνουμε την ανάλυση. ΠΕΡΙ ΤΗΣ ΔΟΜΗΣ ΤΟΥ ΠΥΡΗΝΑ του Αλέκου Χαραλαμπόπουλου ΤΙ ΤΟ ΦΑΣΜΑΤΟΣΚΟΠΙΟ ΜΑΖΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ Δείχνουμε σχεδιάγραμμα φασματοσκοπίου μάζας για να κάνουμε την ανάλυση. Φασματοσκόπιο μάζας Εξατμισμένη ύλη ή αέριο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΙΝΑ ΒΑΓΙΑΝΟΥ ΓΛΥΚΕΡΙΑ ΔΕΝΔΡΙΝΟΥ 20-ΝΟΕ

ΕΛΙΝΑ ΒΑΓΙΑΝΟΥ ΓΛΥΚΕΡΙΑ ΔΕΝΔΡΙΝΟΥ 20-ΝΟΕ Ορισμός : Κάθε υλικό σώμα περικλείει ενέργεια, που μπορεί να μετατραπεί σε έργο. Η ιδιότητα των σωμάτων να παράγουν έργο ονομάζεται ενέργεια. Η ενέργεια που ορίζεται ως η ικανότητα για παραγωγή έργου,

Διαβάστε περισσότερα

Α2. Στο πρότυπο του Bohr, ο λόγος της κινητικής προς τη δυναμική ενέργεια του ηλεκτρονίου του ατόμου του υδρογόνου είναι ίσος με: α. β. γ. δ.

Α2. Στο πρότυπο του Bohr, ο λόγος της κινητικής προς τη δυναμική ενέργεια του ηλεκτρονίου του ατόμου του υδρογόνου είναι ίσος με: α. β. γ. δ. ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 01/02/2015 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: ΑΡΧΩΝ ΜΑΡΚΟΣ ΘΕΜΑ Α Οδηγία: Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ακτίνες Χ. Θέμα Δ. Για διευκόλυνση στους υπολογισμούς σας να θεωρήσετε ότι: hc J m

Ακτίνες Χ. Θέμα Δ. Για διευκόλυνση στους υπολογισμούς σας να θεωρήσετε ότι: hc J m Ακτίνες Χ Θέμα Δ 4_21796 Σε μια συσκευή παραγωγής ακτίνων Χ, τα ηλεκτρόνια εκπέμπονται από την κάθοδο χωρίς αρχική ταχύτητα, επιταχύνονται εξαιτίας της τάσης V μεταξύ ανόδου και καθόδου και φτάνουν στην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ 2012 - \ ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 «Ηλεκτρικές αλληλεπιδράσεις - Ηλεκτρικό φορτίο» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο «Απλά ηλεκτρικά κυκλώματα» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο «Ηλεκτρική ενέργεια» ΒΡΕΝΤΖΟΥ ΤΙΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 0 ΜΑΪΟΥ 015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) Θέμα Α Στις ερωτήσεις Α1-Α4

Διαβάστε περισσότερα

20. Οι δύο πρώτοι νόμοι της χημείας 21. Η έννοια του ατόμου 22. Η έννοια του μολ 23. Η έννοια της χημικής εξίσωσης

20. Οι δύο πρώτοι νόμοι της χημείας 21. Η έννοια του ατόμου 22. Η έννοια του μολ 23. Η έννοια της χημικής εξίσωσης 21. Η έννοια του ατόμου 22. Η έννοια του μολ 23. Η έννοια της χημικής εξίσωσης 157 Μάθημα 20 Ο ΝΟΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΘΑΡΣΙΑΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ \ ΚΑΙ Ο ΝΟΜΟΣ ΤΩΝ ΣΤΑΘΕΡΩΝ ΛΟΓΩΝ Ακριβείς μετρήσεις έκαναν τη χημεία πραγματική

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρικό κύκλωµα. Βασική θεωρία

Ηλεκτρικό κύκλωµα. Βασική θεωρία 8 Ηλεκτρικό κύκλωµα Ηλεκτρικό κύκλωµα Βασική θεωρία Ηλεκτρικό κύκλωμα ονομάζεται κάθε διάταξη που αποτελείται από κλειστούς αγώγιμους «δρόμους», μέσω των οποίων μπορεί να διέλθει ηλεκτρικό ρεύμα. Κλειστό

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ Α. Ι. Οδηγία: Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΘΕΜΑ Α. Ι. Οδηγία: Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΘΕΜΑ Α Ι. Οδηγία: Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1. Αν θέλουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 18 MAΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 18 MAΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ ΑΡΧΗ ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 8 MAΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΘΕΜΑ ο Στις ερωτήσεις -4 να γράψετε στο τετράδιό

Διαβάστε περισσότερα

02. Στοιχεία - άτομα ισότοπα. Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής - ΣΑΕΤ

02. Στοιχεία - άτομα ισότοπα. Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής - ΣΑΕΤ Γενική και Ανόργανη Χημεία 02. Στοιχεία - άτομα ισότοπα Στ. Μπογιατζής 1 Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης Π Δ Χειμερινό εξάμηνο 2018-2019 Π Δ, Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000 Ζήτηµα 1ο Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2 Στις ερωτήσεις 1-5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1. Σύµφωνα µε το πρότυπο

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΘΕΜΑΤΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ

Β. ΘΕΜΑΤΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ Α. Μια σύντοµη περιγραφή της εργασίας που εκπονήσατε στο πλαίσιο του µαθήµατος της Αστρονοµίας. Β. ΘΕΜΑΤΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ Για να απαντήσεις στις ερωτήσεις που ακολουθούν αρκεί να επιλέξεις την ή τις σωστές

Διαβάστε περισσότερα

1 56 παριστάνει : α. διάσπαση β β. διάσπαση γ γ. σύντηξη δ. σχάση. Μονάδες 5

1 56 παριστάνει : α. διάσπαση β β. διάσπαση γ γ. σύντηξη δ. σχάση. Μονάδες 5 ΑΡΧΗ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας

Διαβάστε περισσότερα

Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ B Λυκείου

Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ B Λυκείου Θεωρητικό Μέρος B Λυκείου 21 Απριλίου 2007 Θέμα 1 ο 1. Στο παρακάτω σχήμα φαίνονται οι δυναμικές γραμμές του ηλεκτρικού πεδίου το οποίο δημιουργείται μεταξύ δύο αντίθετων ηλεκτρικών φορτίων. Ένα ηλεκτρόνιο

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 19 ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΣΤΑ ΑΕΡΙΑ Είναι πολύ μακριά το ένα από το άλλο, κινούνται πολύ γρήγορα και συγκρούονται μεταξύ τους και με τα τ

Μάθημα 19 ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΣΤΑ ΑΕΡΙΑ Είναι πολύ μακριά το ένα από το άλλο, κινούνται πολύ γρήγορα και συγκρούονται μεταξύ τους και με τα τ Μάθημα 19 ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΣΤΑ ΑΕΡΙΑ Είναι πολύ μακριά το ένα από το άλλο, κινούνται πολύ γρήγορα και συγκρούονται μεταξύ τους και με τα τοιχώματα του δοχείου που τα περιέχει Σε προηγούμενα μαθήματα αναφερθήκαμε

Διαβάστε περισσότερα

Ο ηλεκτρισμός συναντά τον μαγνητισμό

Ο ηλεκτρισμός συναντά τον μαγνητισμό Ο ηλεκτρισμός συναντά τον μαγνητισμό Από τις αρχές του 19ου αιώνα κανένας δεν διέκρινε κάποια σχέση μεταξύ το ηλεκτρισμού και το μαγνητισμού. Ο ιταλός όμως φιλόσοφος και δικηγόρος Τζαν Ντομένικο Ρομανιόσι

Διαβάστε περισσότερα

Η μεγάλη απελευθέρωση ενέργειας που παρατηρείται στις πυρηνικές αντιδράσεις οδήγησε στη μελέτη, κατασκευή και παραγωγή πανίσχυρων όπλων που την

Η μεγάλη απελευθέρωση ενέργειας που παρατηρείται στις πυρηνικές αντιδράσεις οδήγησε στη μελέτη, κατασκευή και παραγωγή πανίσχυρων όπλων που την Η μεγάλη απελευθέρωση ενέργειας που παρατηρείται στις πυρηνικές αντιδράσεις οδήγησε στη μελέτη, κατασκευή και παραγωγή πανίσχυρων όπλων που την εκρηκτική τους δύναμη αντλούν ακριβώς από τέτοιου είδους

Διαβάστε περισσότερα

Α.3. Δίνονται οι πυρήνες Α, Β, Γ με τις αντίστοιχες ενέργειες σύνδεσης ανά νουκλεόνιο.

Α.3. Δίνονται οι πυρήνες Α, Β, Γ με τις αντίστοιχες ενέργειες σύνδεσης ανά νουκλεόνιο. ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ (ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 12/01/2014 ΘΕΜΑ Α Οδηγία: Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις Α1 Α4 και δίπλα το

Διαβάστε περισσότερα

Niels Bohr ( ) ΘΕΜΑ Α

Niels Bohr ( ) ΘΕΜΑ Α ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Niels Bohr (885-962) ΘΕΜΑ Α Στις ερωτήσεις Α -Α να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και, δίπλα το γράμμα που

Διαβάστε περισσότερα

Η χρονική εξέλιξη της δοµής του ατόµου.

Η χρονική εξέλιξη της δοµής του ατόµου. Ατοµικά πρότυπα Η χρονική εξέλιξη της δοµής του ατόµου. ατοµική θεωρία ηµόκριτου ατοµική θεωρία Dalton πρότυπο Rutherford πρότυπο Schrodinger ~450 π.χ ~1800 µ.χ 1904 µ.χ 1911 µ.χ 1913 µ.χ 1926 µ.χ Σε διάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ

Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ ΑΣΚΗΣΗ 1 Άτομα αερίου υδρογόνου που βρίσκονται στη θεμελιώδη κατάσταση (n = 1), διεγείρονται με κρούση από δέσμη ηλεκτρονίων που έχουν επιταχυνθεί από διαφορά δυναμικού

Διαβάστε περισσότερα

Φυσικοί Νόμοι διέπουν Το Περιβάλλον

Φυσικοί Νόμοι διέπουν Το Περιβάλλον Φυσικοί Νόμοι διέπουν Το Περιβάλλον Απαρχές Σύμπαντος Ύλη - Ενέργεια E = mc 2 Θεμελιώδεις καταστάσεις ύλης Στερεά Υγρή Αέριος Χημικές μορφές ύλης Χημικά στοιχεία Χημικές ενώσεις Χημικά στοιχεία 92 στη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Στ' Δημοτικού. Α Φάση - 31/3/2016

ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Στ' Δημοτικού. Α Φάση - 31/3/2016 ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Στ' Δημοτικού Α Φάση - 31/3/2016 ΘΕΜΑ 1ο Γράψτε στα κενά Σ αν η πρόταση είναι σωστή και Λ αν είναι λανθασμένη. 1. Το νερό των κυμάτων και η γεωθερμία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΙΡΑΜΑ FRANK-HERTZ ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΔΙΕΓΕΡΣΗΣ ΕΝΟΣ ΑΤΟΜΟΥ

ΠΕΙΡΑΜΑ FRANK-HERTZ ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΔΙΕΓΕΡΣΗΣ ΕΝΟΣ ΑΤΟΜΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑ FRANK-HERTZ ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΔΙΕΓΕΡΣΗΣ ΕΝΟΣ ΑΤΟΜΟΥ Η απορρόφηση ενέργειας από τα άτομα γίνεται ασυνεχώς και σε καθορισμένες ποσότητες. Λαμβάνοντας ένα άτομο ορισμένα ποσά ενέργειας κάποιο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. ΑΡΧΗ ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 22 MAIΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΠΤΑ (7) ΘΕΜΑ ο Στις ερωτήσεις -4 να γράψετε στο

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ Απεικόνιση ηλεκτρονίων ατόμων σιδήρου ως κύματα, διατεταγμένων κυκλικά σε χάλκινη επιφάνεια, με την τεχνική μικροσκοπικής σάρωσης σήραγγας. Δημήτρης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ. Κεφάλαιο 1. Ηλεκτρική δύναμη και φορτίο. 1.1 Γνωριμία με την ηλεκτρική δύναμη.

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ. Κεφάλαιο 1. Ηλεκτρική δύναμη και φορτίο. 1.1 Γνωριμία με την ηλεκτρική δύναμη. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ Κεφάλαιο 1. Ηλεκτρική δύναμη και φορτίο. 1.1 Γνωριμία με την ηλεκτρική δύναμη. 1. Σώματα, όπως ο πλαστικός χάρακας ή το ήλεκτρο, που αποκτούν την ιδιότητα να ασκούν δύναμη σε ελαφρά

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΤΡΙΤΗ 22 MAIΟΥ 2007 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΤΡΙΤΗ 22 MAIΟΥ 2007 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ 1 o ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΤΡΙΤΗ 22 MAIΟΥ 2007 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ «Δ ΘΕΜΑΤΑ ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ» ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Χ. Δ. ΦΑΝΙΔΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 1. ΘΕΜΑ Δ Ένα άτομο

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2010 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2010 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 00 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α Στις ερωτήσεις Α-Α3 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη φράση, η οποία συµπληρώνει σωστά την ηµιτελή

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΠΤΑ (7) ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4

Διαβάστε περισσότερα

Ο πυρήνας του ατόμου

Ο πυρήνας του ατόμου Ο πυρήνας του ατόμου Αρχές 19 ου αιώνα: Η ανακάλυψη της ραδιενέργειας, (αυθόρμητης εκπομπής σωματιδίων και / ή ακτινοβολίας από στοιχεία), βοήθησε τα μέγιστα στην έρευνα της δομής του ατόμου. Ποια είδη

Διαβάστε περισσότερα

Αστροφυσικοί πίδακες: Εκροή ύλης από μαύρες τρύπες

Αστροφυσικοί πίδακες: Εκροή ύλης από μαύρες τρύπες Αστροφυσικοί πίδακες: Εκροή ύλης από μαύρες τρύπες Νίκος Κυλάφης Πανεπιστήμιο Κρήτης Μια περιήγηση στις τελευταίες επιστημονικές ανακαλύψεις που αφορούν στις μαύρες τρύπες. Ηράκλειο 9-12-17 Εισαγωγή Η

Διαβάστε περισσότερα

http://edu.klimaka.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ

http://edu.klimaka.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 18 MAΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη 16: Παράδοξα σωματίδια και οκταπλός δρόμος

Διάλεξη 16: Παράδοξα σωματίδια και οκταπλός δρόμος Διάλεξη 16: Παράδοξα σωματίδια και οκταπλός δρόμος Παράδοξα σωματίδια Μετά την ανακάλυψη του μεσονίου που είχε προβλέψει ο Yukawa, την ανακάλυψη των αντισωματιδίων του Dirac και την κοπιώδη αλλά αποτελεσματική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 0 ΜΑΪΟΥ 05 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) Θέμα Α Στις ερωτήσεις Α-Α4

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑ ο Στις ερωτήσεις -4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.. Κατά την ανάλυση λευκού φωτός από

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. ΑΡΧΗ ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 22 MAIΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΠΤΑ (7) ΘΕΜΑ ο Στις ερωτήσεις -4 να γράψετε στο

Διαβάστε περισσότερα

ΖΗΤΗΜΑ 2 ο 220. µετατρέπεται σε βισµούθιο -212 ( Bi) διασπάσεων: 220. Α. Το ραδόνιο 220 ( 1. Να συµπληρώσετε τις παραπάνω εξισώσεις.

ΖΗΤΗΜΑ 2 ο 220. µετατρέπεται σε βισµούθιο -212 ( Bi) διασπάσεων: 220. Α. Το ραδόνιο 220 ( 1. Να συµπληρώσετε τις παραπάνω εξισώσεις. ΦΥΣΙΚΗ- ο ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΖΗΤΗΜΑ ο Α. Ερώτηση του τύπου Σωστό- Λάθος. Με τον όρο ότι το φως έχει διπλή φύση εννοούµε ότι:. Αποτελείται από θετικά και αρνητικά σωµατίδια.. Συµπεριφέρεται σαν κύµα και σαν σωµατίδιο.

Διαβάστε περισσότερα

(Α). Να κυκλώσεις το Σ εάν η πρόταση είναι ορθή, ενώ αν η πρόταση είναι λανθασμένη να κυκλώσεις το Λ.

(Α). Να κυκλώσεις το Σ εάν η πρόταση είναι ορθή, ενώ αν η πρόταση είναι λανθασμένη να κυκλώσεις το Λ. ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑ 1 ο (Α). Να κυκλώσεις το Σ εάν η πρόταση είναι ορθή, ενώ αν η πρόταση είναι λανθασμένη να κυκλώσεις το Λ. 1. πεδίο είναι ένας χώρος μέσα στον οποίο ασκούνται δυνάμεις Σ Λ 2. όταν κόβουμε ένα

Διαβάστε περισσότερα

2.9 Υποατομικά σωματίδια Ιόντα

2.9 Υποατομικά σωματίδια Ιόντα 1 Ερωτήσεις θεωρίας με απαντήσεις 2.9 Υποατομικά σωματίδια Ιόντα 9-1. Ποια είναι τα «υποατομικά σωματίδια»: 1. Τα πρωτόνια (ρ). Κάθε πρωτόνιο είναι ένα θετικά φορτισμένο σωματίδιο με μία μονάδα θετικού

Διαβάστε περισσότερα