ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΝΑΤΟΜΙΑ Ι

Transcript

1 ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΝΑΤΟΜΙΑ Ι Διδάσκων Τηλέφωνο Ηλεκτρονική Διεύθυνση Ευάγγελος Παπαδημητρίου papeyagh@ioa.teiep.gr Ώρες επικοινωνίας με φοιτητές/τριες Τετάρτη Ιστοσελίδα μαθήματος ndex.php/en/legislation/ /

2 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΜΕΡΟΣ Ι... 3 ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ... 3 ΜΕΡΟΣ ΙΙ... 5 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ... 5 ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ... 8 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ... 8 ΜΕΡΟΣ IV ΑΝΑΤΟΜΙΑ Ι ΚΑΙ E LEARNING ΜΕΡΟΣ V ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΡΟΣ VI Ο Πίνακας του Εξωφύλλου

3 ΜΕΡΟΣ Ι ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Καλώς ήρθατε Καλώς ήρθατε στο μάθημα Ανατομία Ι. Το μάθημα αποτελεί υποχρεωτικό μέρος της εκπαίδευσής σας για την επιτυχή ολοκλήρωση του προπτυχιακού κύκλου των σπουδών σας. Το περιεχόμενο του μαθήματος έχει δημιουργηθεί και διαμορφωθεί από τον διδάσκοντα του μαθήματος λαμβάνοντας υπόψη μια σειρά από διδακτικές και μαθησιακές θεωρίες, όπως Εκμάθηση Ενηλίκων, Μάθηση Βασισμένη σε Προβλήματα, Πράξη Βασισμένη σε Αποδείξεις και Φοιτητο-κεντρική Εκμάθηση. Επιπλέον, έχει ληφθεί υπόψη η Συνθήκη της Μπολόνιας η οποία ορίζει την εναρμόνιση των εκπαιδευτικών συστημάτων της Ανώτατης Εκπαίδευσης των κρατών-μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.), ώστε όλα τα προγράμματα εκπαίδευσης να είναι ανταγωνιστικά, να διασφαλίζουν την ποιότητα, να καθιστούν εφικτή και να προωθούν την κινητικότητα των φοιτητών/επιστημών και να καθιστούν ενεργό το ρόλο των φοιτητών. Τέλος, καθοριστική συμβολή στη διαμόρφωση του μαθήματος έχει η γνώση και η εμπειρία του διδάσκοντα τόσο της Ελληνικής, όσο και της Ευρωπαϊκής και διεθνούς τάσης περί της Νοσηλευτικής Εκπαίδευσης. Αντικειμενικοί σκοποί του μαθήματος είναι να αποκτήσουν οι φοιτητές καλή γνώση της δομής της μικρότερης μονάδας ζωής δηλ. του κυττάρου. Να γνωρίσουν τους κυριότερους ιστούς του ανθρώπινου οργανισμού και να μπορούν να κατονομάσουν όργανα που αποτελούνται από αυτούς. Να είναι σε θέση να αναφέρουν τα κυριότερα όργανα του αναπνευστικού, του πεπτικού, του ουροποιητικού και του γεννητικού συστήματος, όπως επίσης και τη λειτουργία του καθενός από αυτά. Παρακαλώ επιτρέψτε μου να δράξω την ευκαιρία να σας ευχηθώ καλή επιτυχία στην προσπάθειά σας και ευελπιστώ να απολαύσετε τη μαθησιακή διαδικασία του μαθήματος αποκτώντας τις γνώσεις και δεξιότητες σε θέματα Ανατομίας που επιθυμείτε. 3

4 Βασικά στοιχεία του μαθήματος Τίτλος μαθήματος: Ώρες/ εβδομάδα: Ανατομία Ι 3 ώρες θεωρία/εβδομάδα και 2 /ώρες εργαστήρια/εβδομάδα Ώρες/ Ημέρα: Τρίτη, 08:30-11:30 Διάρκεια του μαθήματος: 8 Οκτωβρίου Ιανουαρίου 2014 Α εξεταστική: Θα ανακοινωθεί! Β εξεταστική: Θα ανακοινωθεί! Επίπεδο μαθήματος: Χρονοδιάγραμμα: Υποχρεωτικό Κάθε διδακτέα ημέρα θα περιλαμβάνει διδασκαλία στην αίθουσα, ατομικό διάβασμα, αλλά και δυνατότητα προσωπικής επικοινωνίας με τον διδάσκοντα και τη δυνατότητα ανατροφοδότησης. 4

5 ΜΕΡΟΣ ΙΙ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ NUR1010 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΝΑΤΟΜΙΑ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι ΦΟΡΤΟΣ ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων Διάφορες μορφές διδασκαλίας ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ Υποβάθρου, Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΑΙ 2. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος. Να εισάγει τους σπουδαστές στην Ειδικότητα της Ανατομίας και στην κατανόηση από τους σπουδαστές αφενός μεν της σημασίας της ολότητας του ανθρωπίνου σώματος, αφετέρου δε της σημαντικότητας των γνώσεων της Ανατομίας για τους επιστήμονες νοσηλευτές. Στόχοι του μαθήματος α) Να κατακτήσουν οι σπουδαστές τις βασικές γνώσεις σχετικά με την ανατομία, 5

6 β) να γνωρίσουν οι σπουδαστές το ανθρώπινο σώμα, γ) να κατανοήσουν τη διασύνδεση των γνώσεων της Ανατομίας με τη Νοσηλευτική Επιστήμη Γενικές Ικανότητες Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;. Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων δεξιοτήτων Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΚΥΤΤΑΡΟΥ 2. ΟΙ ΙΣΤΟΙ 3. ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 4. ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 5. ΠΕΠΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 6. ΟΥΡΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 7. ΓΕΝΝΗΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ Πρόσωπο με πρόσωπο ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Power point presentations Student contact electronically ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. Δραστηριότητα Διαλέξεις Εκπόνηση Μελέτης (project) Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων. (Study and analysis of scientific papers and book chapters) Εκπόνηση Μελέτης Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου 6

7 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Περίπτωσης (Case study) Αυτοτελής Μελέτη (Autonomous study) Σύνολο Μαθήματος (Total contact hours and training) Θέματα Πολλαπλής Επιλογής 5. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Drake R. L., Vogl W., Mitchell A.W.M (2006). Gray's ανατομία (1,2), Broken Hill Publishers LTD Moore K.L. (2012). Κλινική Ανατομία. 2η έκδοση, Broken Hill Publishers LTD Agur A. (2010). Grant s Ανατομία, Broken Hill Publishers LTD Παρασκευάς Γ. Κ. (2008). Ανατομία του ανθρώπου, University Studio Press Α.Ε. 7

8 ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μάθημα 1 ο : Τίτλος ενότητας: Η δομή του κυττάρου Βασικές αρχές /θέματα: τα κυτταρικά οργανίδια-ο πυρήνας-οι λειτουργίες του κυττάρου Μάθημα 2 ο : Τίτλος ενότητας: οι ιστοί Βασικές αρχές/θέματα: επιθηλιακός ιστός (καλυπτήριο- αδενικό επιθήλιο) Μυϊκός ιστός (λείες μυϊκές ίνες-εγκάρσιες-καρδιακές) Μάθημα 3 ο : Τίτλος ενότητας: οι ιστοί Βασικές αρχές/θέματα: ερειστικός ιστός (συνδετικός-χονδρικός-οστίτης-αίμα-λέμφος) Μάθημα 4 ο : Τίτλος ενότητας: οι ιστοί Βασικές αρχές/θέματα: νευρικός ιστός (νευρικά κύτταρα-έλυτρα-νευρογλοία) Μάθημα 5 ο : Τίτλος ενότητας: οι ιστοί Βασικές αρχές/θέματα: μυϊκός ιστός (λείες εγκάρσιες γραμμωτές και μυϊκές ίνες) Μάθημα 6 ο : Τίτλος ενότητας: τα συστήματα του ανθρώπινου σώματος Βασικές αρχές/θέματα: αναπνευστικό σύστημα (άνω και κάτω αεροφόρος οδός-πνεύμονες) Μάθημα 7 ο : Τίτλος ενότητας: τα συστήματα του ανθρώπινου σώματος Βασικές αρχές/θέματα: κυκλοφορικό σύστημα (το αιμοφόρο σύστημα- το λεμφοφόρο σύστημα Μάθημα 8 ο : Τίτλος ενότητας: τα συστήματα του ανθρώπινου σώματος Βασικές αρχές/θέματα: το πεπτικό σύστημα (στοματική κοιλότητα-φάρυγγας-οισοφάγοςστομάχι) 8

9 Μάθημα 9 ο : Τίτλος ενότητας: τα συστήματα του ανθρώπινου σώματος Βασικές αρχές/θέματα: το πεπτικό σύστημα (το λεπτό και παχύ έντερο) Μάθημα 10 ο : Τίτλος ενότητας: τα συστήματα του ανθρώπινου σώματος Βασικές αρχές/θέματα: το πεπτικό σύστημα (οι πεπτικοί αδένες: σιελογόνοι αδένες, πάγκρεας, ήπαρ- το περιτόναιο) Μάθημα 11 ο : Τίτλος ενότητας: τα συστήματα του ανθρώπινου σώματος Βασικές αρχές/θέματα: ουροποιητικό σύστημα (οι νεφροί-νεφρικοί κάλυκες-νεφρική πύελος-ουρητήρες-ουρήθρα-ουροδόχος κύστη Μάθημα 12 ο : Τίτλος ενότητας: τα συστήματα του ανθρώπινου σώματος Βασικές αρχές/θέματα: γεννητικό σύστημα (το γεννητικό σύστημα του άνδρα) Μάθημα 13 ο : Τίτλος ενότητας: τα συστήματα του ανθρώπινου σώματος Βασικές αρχές/θέματα: γεννητικό σύστημα (το γεννητικό σύστημα της γυναίκας) 9

10 ΜΕΡΟΣ IV ΑΝΑΤΟΜΙΑ Ι ΚΑΙ E LEARNING 1 ο Βήμα Θα πληκτρολογήσετε στο σχετικό χώρο URL του internet Moodle.ioa.teiep.gr Αφού βρεθείτε στη σελίδα του Moodle θα επιλέξετε το Τμήμα Νοσηλευτικής 2 ο Βήμα Αν ποτέ δεν έχετε κάνει εγγραφή στο Moodle θα χρειαστεί να φτιάξετε έναν κωδικό για να μπαίνετε (για όλα τα χρόνια που θα είστε φοιτητές στο ΤΕΙ Ηπείρου Τμήμα Νοσηλευτικής). Μοιάζει με τον τρόπο που φτιάξατε τους κωδικούς σας για να έχετε , για να έχετε σελίδα στο Facebook, κ.τ.λ. Η μόνη διαφορά είναι ότι το Password θα πρέπει να είναι 8 χαρακτήρες (ούτε 7, ούτε 9), να έχει έστω ένα γράμμα κεφαλαίο, έστω ένα γράμμα πεζό (μικρό), έστω ένα νούμερο και έστω ένα σύμβολο (που δεν είναι ούτε γράμμα, ούτε αριθμός). Παράδειγμα: Username: epapadim Password: Anato18! Ακόμη θα σας ζητηθεί να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας, , όνομα, επώνυμο, πόλη, χώρα. Αφού κάνετε όλα τα παραπάνω θα πατήσετε το κουμπί για να ολοκληρώσετε την εγγραφή σας και αμέσως θα σας σταλεί στο ηλεκτρονικό σας ταχυδρομείο μήνυμα από το Moodle. Στο μήνυμα θα σας ζητηθεί να κλικάρετε μια διεύθυνση για να ολοκληρωθεί η εγγραφή σας. Είστε πια έτοιμοι να χρησιμοποιείτε το e learning του Τμήματος Νοσηλευτικής, κάτι που θα σας χρειαστεί όλα τα εξάμηνα των σπουδών σας για να παίρνετε σημειώσεις από τους καθηγητές σας και να στέλνετε τις εργασίες σας αλλά και να βλέπετε τους βαθμούς σας. Για το μάθημα που μας ενδιαφέρει αυτό το εξάμηνο και είναι το Ανατομία Ι: Αφού βρεθείτε στη σελίδα του Moodle θα επιλέξετε το Τμήμα Νοσηλευτικής Κατόπιν Θα επιλέξετε το μάθημα Ανατομία Ι 10

11 Το κάθε μάθημα έχει έναν κωδικό ούτως ώστε να μπορούν να μπαίνουν μόνο οι φοιτητές που δήλωσαν το μάθημα και αφού έχουν πάρει τον κωδικό από τον υπεύθυνο καθηγητή του μαθήματος. Για το μάθημα που μας αφορά και είναι το Ανατομία Ι ο κατάλληλος κωδικός που πρέπει να πληκτρολογήσετε για να μπείτε στη σελίδα του μαθήματος θα σας δοθεί κατά την πρώτη διάλεξη του μαθήματος. 11

12 ΜΕΡΟΣ V ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η εξέταση θα περιλαμβάνει ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής σε θέματα που αναπτύχθηκαν κατά τις διαλέξεις και που υπάρχουν και στο βιβλίο που έχετε επιλέξει. Για την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος χρειάζεστε να επιτύχετε τουλάχιστον τον βαθμό πέντε (5). 12

13 ΜΕΡΟΣ VI Ο Πίνακας του Εξωφύλλου The Anatomy Lesson (1632) του Rembrandt Harmenszoon van Rijn. Το Μάθημα Ανατομίας του Dr Nicolaes Tulp είναι μια διάσημη ελαιογραφία του καλλιτέχνη που στεγάζεται στο μουσείο Mauritshuis στη Hague (Netherlands). Στον πίνακα απεικονίζεται ο Dr Nicolaes Tulp εξηγώντας το μυϊκό σύστημα του βραχίονα σε επαγγελματίες υγείας. Ο πίνακας υπογράφεται στην πάνω αριστερή γωνία και υπάρχει ισχυρισμός ότι πρόκειται για την πρώτη εμφάνιση του Rembrandt με κανονική υπογραφή, σε αντίθεση με το μονόγραμμα RHL (Rembrant Harmenszoon του Leiden) που υπέγραφε έως τότε και επομένως είναι ένα σημάδι της αυξανόμενης καλλιτεχνικής του εμπιστοσύνης. O Rembrandt Harmenszoon van Rijn ( ) ήταν Ολλανδός ζωγράφος και χαράκτης του 17ου αιώνα, που σήμερα συγκαταλέγεται μεταξύ των κορυφαίων ζωγράφων όλων των εποχών. Ήταν το δεύτερο νεότερο από τα παιδιά του Harmen Gerritsz van Rijn. Ο πατέρας του ήταν μυλωνάς και συνιδιοκτήτης, από το 1589, ενός μύλου που έφερε το επώνυμό του, στην όχθη του Ρήνου, ενώ η μητέρα του ήταν κόρη εύπορου φούρναρη. Μαζί απέκτησαν δέκα παιδιά, από τα οποία επιβίωσαν τελικά τα επτά. O Rembrandt φοίτησε στο λατινικό σχολείο και στο πανεπιστήμιο της πόλης, ωστόσο πολύ σύντομα στράφηκε αποκλειστικά στη ζωγραφική, μαθητεύοντας στο πλευρό διακεκριμένων καλλιτεχνών της εποχής. Κατάφερε σε σύντομο χρονικό διάστημα να διακριθεί, αναλαμβάνοντας σημαντικές παραγγελίες και αποκτώντας μεγάλη φήμη τόσο στην Ολλανδία όσο και διεθνώς. Κατά το δεύτερο μισό του 17ου αιώνα, σημαντικά οικονομικά προβλήματα οδήγησαν στην πτώχευσή του, παρά το γεγονός πως η φήμη του παρέμεινε σχεδόν ακλόνητη ενόσω ζούσε, αλλά και μετά το θάνατό του. O Rembrandt παντρεύτηκε το 1634 και στις 15 Δεκεμβρίου του επόμενου έτους βαφτίστηκε ο πρώτος του γιος ο οποίος όμως πέθανε περίπου δύο μήνες αργότερα. Την ίδια τύχη είχαν και οι δύο κόρες του, βαφτισμένες και οι δύο με το όνομα Cornelia, οι οποίες έζησαν μόλις δύο εβδομάδες. Ο δεύτερος γιός του επέζησε και βαφτίστηκε την ίδια περίοδο που η φήμη του Rembrandt είχε εξαπλωθεί και αποτελούσε έναν από τους κορυφαίους ζωγράφους του Άμστερνταμ. Το 1642, πέθανε η σύζυγός του από φυματίωση, γεγονός που τον επηρέασε σε μεγάλο βαθμό, σε μία περίοδο που υπήρξε γενικά πηγή πολλών προσωπικών και νομικών προβλημάτων στη ζωή του Rembrandt. Μετά το θάνατο της γυναίκας του προσέλαβε για βοήθεια την Geertje Dirckx, η οποία ανέλαβε προσωρινά τη φροντίδα τού γιου του, πριν αντικατασταθεί από την Hendrickje Stoffels. Ο Rembrandt διατήρησε σχέσεις με την Geertje Dirckx, η οποία περιέλαβε τον γιο του στη διαθήκη της αλλά αργότερα μήνυσε τον Ρέμπραντ για αθέτηση υπόσχεσης γάμου. Τελικά, εκείνος αναγκάστηκε να της αποδίδει ένα 13

14 ετήσιο επίδομα. Πιθανώς από διάθεση εκδίκησης, ο Rembrandt, με τη βοήθεια του αδελφού της Geertje Dirckx, ξεκίνησε μία προσπάθεια δυσφήμισής της, η οποία οδήγησε στην καταδίκη και φυλάκισή της μέχρι το Η Hendrickje Stoffels αποτέλεσε σύντροφο του Rembrandt μέχρι το τέλος της ζωής της και μαζί απέκτησαν μία κόρη, η οποία βαφτίστηκε με το όνομα Cornelia, στις 30 Οκτωβρίου του Τον ίδιο χρόνο, η Hendrickje Stoffels οδηγήθηκε στο Συμβούλιο της Εκκλησίας του Άμστερνταμ, κατηγορούμενη για ανηθικότητα, εξαιτίας της συγκατοίκησής τους. Την ίδια περίοδο, παρά τη φήμη που διατηρούσε, ο Rembrandt αντιμετώπισε σημαντικά οικονομικά προβλήματα, κυρίως εξαιτίας κακής διαχείρισης της περιουσίας του, δημιουργώντας χρέη τα οποία δεν ήταν τελικά σε θέση να πληρώσει. Το 1656, δήλωσε πτώχευση και δημοπρατήθηκε το σπίτι και μέρος της συλλογής έργων τέχνης που είχε δημιουργήσει, χωρίς ωστόσο τα έσοδα να καλύψουν ολόκληρο το ποσό των χρεών του. Πηγές: %BD%CF%84 14