ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΑΠΟ ΤΖΗΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΑΠΟ ΤΖΗΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ"

Transcript

1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΑΠΟ ΤΖΗΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ Χ.Π.(χρονική περίοδος) 2 εβδομάδες 1 η ημέρα στο Νηπιαγωγείο (Σημείωση: αξίζει να σημειωθεί πως ο αγιασμός έγινε ημέρα Παρασκευή και θα πρέπει κάποιες δραστηριότητες κυρίως όσες σχετίζονται με το Ημερολόγιο να αλλάξουμε τις μέρες πραγματοποίησή τους) *Αγιασμός * Ενημέρωση γονέων 1. Ευχές για καλή χρονιά 2. Ωράριο Νηπιαγωγείου (πιστή εφαρμογή, ακρίβεια στην ώρα προσέλευσης και αποχώρησης) 3. Απασχόληση Νηπιαγωγών ( αναφορά στον τρόπο επικοινωνίας, στις τακτές ή μη ενημερώσεις γονέων) 4. Η τσάντα του νηπίου (να περιέχει πετσέτα νερό φαγητό, αναφορά σε υγιεινή διατροφή και κυλικείο, αν 1

2 λειτουργεί στο χώρο, και να έχει γραμμένο το όνομα του παιδιού). 5. Ένδυση υπόδηση(ευκολοφόρετα ρούχα και παπούτσια για την καλύτερη αυτοεξυπηρέτηση του παιδιού ) 6. Εμβόλια ασθένειες (ιδιαιτερότητα ή αλλεργία) ψείρες - ενημέρωση για απουσίες. 7. Πρόγραμμα Νηπιαγωγείου (ανάλυση στόχων, ανάγνωση ημερήσιου προγράμματος, αναφορά στα πεδία γνώσης) 8. Οι γιορτές στο Νηπιαγωγείο ( επειδή το Νηπ/γείο ήταν μέσα σε ένα μεγάλο σχολικό συγκρότημα και για λόγους ευρυθμίας με απόφαση των διδασκόντων οι εθνικές γιορτές γίνονταν χωρίς την παρουσία γονέων σε αντίθεση με τη γιορτή των Χριστουγέννων και της Λήξης Σχολικού Έτους) 9. Δανειστική Βιβλιοθήκη (ξεκίνημα στις αρχές Νοέμβρη, στόχοι που επιδιώκονται και τρόπος λειτουργίας) 10. Θεατρικές επισκέψεις έξω από το σχολείο (τρόπος επιλογής και με Υπεύθυνη Δήλωση των γονέων για συμμετοχή σε αυτές) 11. Προγράμματα Αγωγής Υγείας ή Διαπολιτισμικό ή Περιβαλλοντικά (ενημέρωση γονέων αν επιθυμούμε να συμμετέχουμε σε κάποιο από τα παραπάνω) Φωτογραφίες του παιδιού για την κατασκευή καρτέλων για παρουσιολόγιο συρτάρια- γωνιές ελεύθερων δραστηριοτήτων(εξηγούμε τη σημασία τους για τη Γλώσσα) 13. Υλικό και τρόπος χρήσης αυτού 14. Συνεργασία Επιτροπή Γονέων (3μελής) 15. Ερωτηματολόγιο (δίνεται για συμπλήρωμα από τους γονείς και απλή αναφορά σε portfolios. 2

3 Η δασκάλα μας και το προσωπικό Εγώ και οι συμμαθητές μου Το σχολείο μου, τα άλλα σχολεία του σήμερα και του χθες Και τώρα Τραγούδια, παραμύθια, παιχνίδια, χειροτεχνίες για το Νηπ/γείο Τι θα μάθω στο σχολείο μου;(δραστη ριότητεςπρόγραμμα) Σχολείο Τα υλικά και ο τρόπος χρήσης τους Ο αύλειος χώρος και οι κανόνες του Η τάξη, οι γωνιές της τάξης και οι κανόνες τους 3

4 Διαθεματική προσέγγιση «Και τώρα..σχολείο» Γλώσσα: Μιλούν για τις διακοπές τους, για όσα ξέρουν για το σχολείο και τα επαγγέλματα που σχετίζονται μ αυτό, μαθαίνουν παροιμίες, τραγούδια, έρχονται σε επαφή με τον γραπτό λόγο μέσω της ανάγνωσης γνωστών παραμυθιών και της γραφής των ονομάτων στα συρτάρια, στον πίνακα με τα έργα, το παρουσιολόγιο, τον πίνακα καιρού και τον κατάλογο των ημερών της εβδομάδας. Ιστορία: Τα σχολεία και τα σχολικά είδη του χθες και του σήμερα. Γεωγραφία: Στον χάρτη βρίσκουμε που είναι το δικό μας Νηπιαγωγείο. Πολιτική Αγωγή: Οι κανόνες της τάξης και της αυλής, κανόνες παιχνιδιών που απορρέουν από την επαφή με τους άλλους (συμμαθητές, Νηπιαγωγό, μαθητές και δασκάλους των συστεγαζόμενων σχολείων). Θρησκευτικά: Πρωινή και μεσημεριανή Προσευχή. Μυθολογία: μύθος του Αισώπου Μαθηματικά: Ταξινομήσεις Ομαδοποιήσεις, κατανόηση των εννοιών «μέσα έξω», «πάνω-κάτω» Κοινωνική αγωγή: Παιχνίδια γνωριμίας ομαδικά, παραδοσιακά Εικαστικά: Ζωγραφική με μαρκαδόρους και πινέλα, πλαστελίνη, κολλάζ, δραματοποίηση, κουκλοθέατρο. 4

5 2 η ημέρα Κοινωνική Αγωγή Γλώσσα Εικαστικά Γυμναστική - Υποδοχή μαθητών (κάθε παιδί τοποθετεί την τσάντα του και κάθεται στο παγκάκι στη γωνιά της συζήτησης) - Με την ολοκλήρωση της προσέλευσης αρχίζω τις συστάσεις. Λέω το όνομά μου και. παρουσιάζω την Κοκκινούλα (κούκλα Νηπιαγωγείου) που λέει το όνομά της και καλημερίζει μελωδικά τα παιδιά με παλαμάκια και τα καλωσορίζει. Η Κοκκινούλα δίνει το χέρι της και χαιρετά μελωδικά «Καλημέρα, πως σε λένε;».κάθε παιδί λέει το όνομά του και το καλημερίζουμε με τον τρόπο που επιθυμεί : παλαμάκια, πόδια κτλ (παιχνίδι γνωριμίας από Φιλιππάκη) τραγουδώντας π.χ. «καλημέρα, Γιάννη, καλημέρα» - Ελεύθερες δραστηριότητες στις γωνιές οικοδομικού υλικού, κατασκευών, παζλ αφού πρώτα εξηγήσουμε και πούμε κάποιους κανόνες μια και οι υπόλοιπες θα ανοίξουν σιγά σιγά. - Ανακοινώσεις παιδιών για το που ήμασταν πριν έρθουμε σχολείο (Καλοκαίρι Διακοπές-αναφορά στο Φθινόπωρο και στις αλλαγές που έφερε στη ζωή τους) - Ο βασιλιάς Αναλφάβητος (Ζωή Σκαλίδη-Φωτεινή Τσάμπρα, cd από Περιοδικό «Παράθυρο στην εκπαίδευση» τεύχος 29)γέφυρα για το ξεκίνημα της θεματικής προσέγγισης - Ιστόγραμμα: Ζωγραφίζουμε στην μέση του πίνακα ή σε χαρτί Α 3 ένα σχολείο και κάνουμε με τη συμμετοχή των παιδιών το ιστόγραμμα. Την επόμενη μέρα μπορούμε να το φέρουμε γραμμένο στον ΗΥ και το βάζουμε στον πίνακα του θέματος όπου θα βάλλουμε και το υπόλοιπο εποπτικό μας υλικό μια και ο πίνακας θα μας χρειαστεί για άλλες δραστηριότητες και μας βοηθά τόσο στην ανατροφοδότηση του θέματος όσο και στη αξιολόγηση Τραγούδια: Ονομάζουμε το σχολείο μας (η Νηπιαγωγός γραφέας το γράφει στον πίνακα) και τραγουδάμε ένα τραγούδι 5

6 για το Νηπιαγωγείο, Το Νηπιαγωγείο (Ανθολόγιο Νηπ/γείου σελ, 29 του Μιχαήλ Στασινόπουλου) «Στο σχολείο τ αγαπημένο με χαρά πάρα πολλή το πρωί πρωί πηγαίνω με τους φίλους μου μαζί. Τι ωραία παιχνιδάκια παίζουμε όλο το πρωί όλα τα καλά παιδάκια κι δασκάλα μας μαζί! Κι όταν έρθει μεσημέρι τότε, τι χαρά όλα τα παιδιά απ το χέρι πάμε πάλι στη μαμά (ή σπίτι μας ξανά). - Φαγητό και κανόνες που ακολουθούμε (πλύσιμο χεριών κτλ) - Διάλειμμα: Γνωρίζουμε τον αύλειο χώρο και λέμε κάποιους κανόνες για την ασφάλεια των Νηπίων. - Γνωριμία με τα υλικά της τάξης: Δίνουμε πλαστελίνη και διάφορες φόρμες (σχήματα, ζωάκια κτλ) - Παίζουμε τη μέλισσα και την κυψέλη (Τα νήπια πετούν ελεύθερα και με το σφύριγμα ή με το ντέφι συγκεντρώνονται γύρω από την Νηπιαγωγό Κυψέλη) - Αξιολόγηση της 1 ης μέρας. Ρωτάμε τι τους άρεσε και τι θα ήθελαν άλλο να κάνουμε - Δώρο Νηπιαγωγού: Δίνουμε στα παιδιά πριν φύγουν ένα δωράκι για να το πάρουν σπίτι τους. Μπορεί να είναι ένα χωνάκι ζαχαρωτά, μία μολυβοθήκη, μία χειροτεχνία από τη Νηπιαγωγό, ένας σελιδοδείκτης μολύβι από χαρτί που γράφουμε πάνω το όνομα κάθε παιδιού με το χρώμα που εκείνα διαλέγουν το ή ένα σπιτάκι-σχολείο που έχει το όνομα του Νηπ/γείου από τη μια πλευρά και από την άλλα το όνομά τους. - Αποχώρηση με το «Γεια σας παιδιά και να σαστε καλά, γεια σας παιδιά και να ρθετε ξανά» 6

7 3 η ημέρα Θρησκευτικά Γλώσσα Εικαστικά Γυμναστική Πολιτική Αγωγή - Απουσίες: Μετράμε με την βοήθεια όσων θέλουν την ομάδα των παιδιών ακουμπώντας το κεφάλι κάθε παιδιού και γράφουμε στον πίνακα μέσα σε ένα σπίτι-σχολείο τον αριθμό των παρόντων και έξω τον αριθμό όσων παιδιών απουσιάζουν (αυτό γίνεται μέχρι να φτιαχτεί το παρουσιολόγιο) - Πρωινή Προσευχή: λέμε το «Παναγιά μου Παναγίτσα που χεις τον Χριστό αγκαλίτσα πάρε στην ζεστή αγκαλιά σου τα παιδιά της γης κοντά σου, άσπρα, κίτρινα, μαυράκια, όλα του Χριστού αδερφάκια. Στην ποδιά σου να τα έχεις, να μπορείς να τα προσέχεις» μόνο αν στην τάξη δεν έχουμε με άλλο θρήσκευμα - ή το «Με την γλυκειά αυγούλαχαρούμενα ξυπνώ και στέλνω προσευχούλαθερμή στον ουρανό. Αξίωσέ με, Θεέ μου,νάμαι καλό παιδί και πάντα χάριζέ μουχαρά και προκοπ Θεέ μου, σαν τα πουλάκιαχαρούμενα να ζω, και τ άλλα τα παιδάκια πολύ να τ αγαπώ». ή του Ρίτσου το «Καλέ θεούλη εμείς είμαστε καλά.κάνε εσύ καλέ θεούλη, να' χουν όλα τα παιδάκια ένα ποταμάκι γάλα, μπόλικα αστεράκια, μπόλικα τραγούδια...» - Επανάληψη της «Μελωδικής καλημέρας» του Μανόλη Φιλιππάκη. Παιχνίδι γνωριμίας με τη μπάλα-γάτα (παιχνίδι που φτιάχτηκε προηγούμενη χρονιά σε πρόγραμμα ανακύκλωσης ). Λέμε το όνομά μας και πετάμε τη μπάλα-γάτα που πιάσαμε στην κυρία. 7

8 - Ελεύθερες δραστηριότητες - Γλώσσα-προφορική επικοινωνία Μιλάμε για το σχολείο Νηπιαγωγείο, ζητάμε να μας πουν όσα ξέρουν για τις δραστηριότητες που θα κάνουμε, ζωγραφική, παραμύθια, κουκλοθέατρο, παιχνίδι και ζητάμε να πουν με τι άλλο θα ήθελαν να ασχοληθούν. - Παροιμία: μαθαίνουμε το «άνθρωπος αγράμματος, ξύλο απελέκητο» ή «όποιος ξέρει γράμματα έχει τρία μάτια» - Γνωριμία με τα υλικά, μαρκαδόροι. Ζωγραφίζουν μια ζωγραφιά για το σπίτι τους (τη μαμά ή όποιον άλλο θέλουν) - Φαγητό -Διάλειμμα - Τραγούδια για το Νηπιαγωγείο Μαθαίνουμε άλλο ένα από τα τραγούδια που γνωρίζουμε 1.Είναι η τάξη του σχολειού μια μεγάλη αγκαλιά ( cd από το Παράθυρο στην Εκπαίδευση- τεύχος 35) Είναι η τάξη του σχολείου μια μεγάλη αγκαλιά που μαθαίνει στα παιδάκια τα μεγάλα μυστικά για τον κόσμο για τη φύση για τα αστέρια και τη γη για αρετή και καλοσύνη για την ίδια τη ζωή. Για τα ωραία τα σουδαία τα μεγάλα τα μικρά κι ότι πρέπει να γνωρίζω για να ζήσω ειρηνικά. Με τους φίλους μου παρέα με παιχνίδια και χαρά σοβαρά μαζί κι αστεία κάνουμε όνειρα πολλά. (Τα τραγουδάμε αγκαλιασμένοι πριν φύγουμε το μεσημέρι). 2. Εδώ Νηπιαγωγείο, Λάχανα και χάχανα Τάσος Ιωαννίδης - Άσκηση σιωπής, «οι μέλισσες». Τραγουδάμε με φωνή που συνεχώς χαμηλώνει η έντασή της το: Κοιμήθηκαν οι μέλισσες επάνω στα λουλούδια κι από τριγύρω άκουγαν να μελωδικά τραγούδια (Μετά από 1 λεπτό) Ξυπνήσανε οι μέλισσες (τρις παλαμάκια) 8

9 ν ακούσουν τραγούδακια ή παραμύθι (έτσι γίνεται και προετοιμασία της επόμενης δραστηριότητας) -Παραμύθι: ανάγνωση του κλασικού παραμυθιού Τα τρία γουρουνάκια ή Η Κοκκινοσκουφίτσα μια και εικόνες αυτών είναι ζωγραφισμένη σε τοίχο από τη ζωγράφο Βαρβάρα Γιαννούλη σε μεγάλη διάσταση και γίνεται μετά από επιθυμία των παιδιών -Αξιολόγηση-αποχώρηση 9

10 4 η ημέρα Γλώσσα Μαθηματικά Φυσική Γυμναστική Κοινωνική Αγωγή - Οργάνωση ομάδων παιχνιδιού και σε άλλες γωνίες και ορισμός κανόνων (πλαστελίνη οικοδομικό υλικό πλαστικό υλικό κατασκευών αυτοκίνητα πλαστικά παζλ ζώα καρούλια αλυσίδες) -Προσευχή απουσίες -Παιχνίδι γνωριμίας: η γάτα και το ποντίκι, σε παραλλαγή του παραδοσιακού, όπου γάτα και ποντίκι είναι μπάλες φτιαγμένες από πρόγραμμα καινοτόμων δράσεων προηγούμενης χρονιάς από παλιές και τρύπιες κάλτσες του μπαμπά. Λέμε το πως παίζεται και τους κανόνες του Οι μπάλες περνάνε διαδοχικά από τα χέρια των παιδιών ενώ τα παιδιά είναι καθισμένα σε κύκλο και δίνουν τη μπάλα στο διπλανό τους γρήγορα τραγουδώντας το «φύγε-φύγε ποντικάκι μη σε πιάσει το γατάκι. Αν σε πιάσει πεινασμένο θα σε φάει το καημένο». Προσέχουν και να μην τους πέσει κάτω η μπάλα, αλλά και να μην συναντηθούν στα χέρια του ίδιου παιδιού ταυτόχρονα γιατί έτσι τελειώνει το παιχνίδι. -Ζωγραφίζουν σε Α3 με τη συνεργασία 2 νηπίων για κατασκευή sypla για πλαστελίνη ενισχύοντας έτσι την ομάδα. 10

11 - Φαγητό- διάλειμμα άσκηση σιωπής «οι μέλισσες» -Γιορτάζει η Σταυρούλα, κερνάει τα παιδιά κι εκείνα της ετοιμάζουν για δώρο ένα άλμπουμ με ζωγραφιές τους. Βάζω στην γωνιά της Γλώσσας την «Βατραχίνα με τις καρτέλες ευχές» που παίρνουν κάθε φορά όταν θέλουν να κάνουν κάτι αντίστοιχο. Μαθηματικά - Διάκριση και ταξινόμηση αντικειμένων που χρησιμοποιούμε στο σχολείο, παρατηρώντας παράλληλα τα υλικά κατασκευής τους και τη χρήση τους. Τα τοποθετούμε σε ένα σάκο πάνινο και παίζουμε ένα παιχνίδι αφής. Τα παιδιά βάζουν στο σάκο το χέρι τους πιάνουν ένα αντικείμενο, μας λένε ποιο είναι και μετά το βγάζουν έξω. - Παραμύθι: «Η μαμά του Τοποτίπ πηγαίνει στη δουλειά της (εκδόσεις Στρατίκη) Ακολουθεί συζήτηση για το τι μας άρεσε ή όχι και ζωγραφίζουμε κάτι από αυτό ή το δραματοποιούμε. - Αξιολόγηση αποχώρηση 11

12 5 η ημέρα Γλώσσα Μαθηματικά Φυσική Γυμναστική Κοινωνική Αγωγή- Κουκλοθέατρο -Προσευχή απουσίες -«μελωδική καλημέρα», παιχνίδι γνωριμίας του Φιλιππάκη -ελεύθερες δραστηριότητες *τα σχολεία του σήμερα και του χθες, τα αντικείμενα που χρησιμοποιούσαν τότε και πως εξελίχθηκαν μέσα στον χρόνο. Παρατήρηση εποπτικού υλικού στη γωνιά της συζήτησης και φωτογραφικού υλικού από ΗΥ, ανταλλαγή απόψεων. *ζωγραφική με μαρκαδόρους:ζωγραφίζουν ό,τι τους αρέσει και τους ζητάμε να υπογράψουν το έργο τους. Το παρουσιάζουν στην τάξη και την κρατάμε για το portfolio. Θα επαναλαμβάνεται ανά τρίμηνο έτσι θα έχουμε την εξέλιξη του παιδιού στο σχέδιο αλλά και στη γλώσσα. *φαγητό -διάλειμμα-άσκηση σιωπής *Κουκλοθέατρο: «Το σχολείο είναι υπέροχο», από το cd του περιοδικό «Παράθυρο στην εκπ/ση τεύχος 35». Ακολουθεί συζήτηση για την καλύτερη κατανόηση του έργου. Η κουκουβάγια που είναι σύμβολο της γνώσης γίνεται και δικό μας σύμβολο και τοποθετείται στη γωνιά της Γλώσσας μαζί με έναν πίνακα που έχει όλα τα γράμματα της Αλφαβήτου με αντίστοιχες εικόνες. 12

13 * παιχνίδι γνωριμίας: «κρυφτό στην τάξη» Με ένα λάχνισμα βγάζουμε ένα παιδί έξω από την τάξη. Κρύβουμε κάτω από ένα πανί ένα παιδί αφήνοντας έξω μόνο τα πόδια του ή το χέρι του. Καλούμε το παιδί που είναι έξω να μαντέψει ποιος κρύβεται αφού πρώτα κοιτάξει καλά γύρω στην παρεούλα και. ακούσει το ποίημα «ποιο παιδί(δις) είναι κάτω από το πανί. Ψάξε καλά και θα το βρεις» Βοηθάμε με ερωτήσεις όπως,να μας πει αυτός που κρύβεται αν είναι αγόρι ή κορίτσι, να τραγουδήσει για να αναγνωριστεί από τη φωνή, να πει από ποιο γράμμα αρχίζει το όνομά του κ.λ.π. Μαγαζάκι Γράφω στον πίνακα τις προτάσεις των παιδιών για το τι θέλουν να πουλά το μαγαζάκι και κολλάω αντίστοιχες εικόνες και το κάθε παιδί βάζει μία γραμμή κάτω από την προτίμησή του. Γίνεται καταμέτρηση των προτιμήσεων και αν γίνει π.χ. Σούπερ Μάρκετ, το ανακοινώνουμε στους γονείς, ζητάμε να φέρουν άδειες συσκευασίες για τον εμπλουτισμό του και εικόνες από διαφημιστικά για να γίνει ο Τιμοκατάλογος των προϊόντων. Αν τα παιδιά επιλέξουν να γίνει π.χ. κατάστημα που πουλά ρούχα ή καπέλα ζητώ και πάλι την βοήθεια των γονέων για την επάνδρωσή του -αξιολόγηση-αποχώρηση 13

14 6 η ημέρα Γλώσσα Μαθηματικά Φυσική Γυμναστική Κοινωνική Αγωγή-Εικαστικά -ελεύθερες δραστηριότητες -Προσευχή απουσίες -«μελωδική καλημέρα», παιχνίδι γνωριμίας του Φιλιππάκη. - Μουσική: «Η καλημέρα τι κάνεις», του Πάριου. Τα λόγια του τραγουδιού είναι γραμμένα στην μια πλευρά από ένα ρόδι και στην άλλη ο τίτλος. Ξεχωρίζω μέσα από ένα καλάθι ένα ρόδι το δείχνω και λέω στα παιδιά πως επειδή «είμαι ξεχαστρούλα, πολλές φορές δε θυμάμαι τα λόγια και κάνω μια πονηριά. Τα γράφω στη μια μεριά από το αγαπημένο μου φρούτο και στη άλλη τον τίτλο και μετά τα κρεμάω στο μελωδικό δέντρο. Όταν θέλω να το τραγουδήσω για να το ξαναθυμηθώ το κατεβάζω από το δέντρο και τα διαβάζω». Στη γωνιά της Μουσικής και στο «μελωδικό δέντρο», που μπορεί να είναι όποιο χρώμα θέλουμε και έχει 4 μεγάλα κλαδιά-εποχές με πολλά παρακλάδια, κρεμώ το «ρόδι της Καλημέρας». Έτσι κάθε φορά που θα μαθαίνουμε ένα τραγούδι θα κρεμάμε το ρόδι του τραγουδιού και στο τέλος κάθε εποχής μπορούμε να κάνουμε έναν κατάλογο με τα τραγούδια που μάθαμε και στο τέλος της χρονιάς συγκρίσεις και μετρήσεις για να βρούμε ποια εποχή μάθαμε περισσότερα τραγούδια. Ξεκινάμε τραγουδώντας το, διαβάζουμε τα λόγια, εξηγούμε στίχο- στίχο και τις λέξεις που δεν καταλαβαίνουν τα παιδιά. Μαθαίνουμε τα λόγια, το ξανατραγουδάμε και στέλνουμε τα φιλιά μας και την αγάπη μας σε όποιον ο καθένας θέλει και βάζουμε στο μελωδικό μας δέντρο το πρώτο ρόδι. 14

15 Επαναλαμβάνουμε τα τραγούδια που μάθαμε τις προηγούμενες μέρες, βρίσκουμε και κρεμάμε τα ρόδια που έχουν τα λόγια τους. 15

16 - τα νέα του Σαββατοκύριακου, πρώτη λέω τα νέα μου και μετά όσα νήπια θέλουν. Με αφορμή την πρόσκληση σε βάφτιση παρουσιάζω το προσκλητήριο και ζητώ να μου πουν βλέποντας το χρώμα του φακέλου αν πήγα σε βάφτιση αγοριού ή κοριτσιού. Ανοίγω τον φάκελο, διαβάζω το περιεχόμενο και τέλος το τοποθετώ στη γωνιά της γραφής και ζητώ να φέρουν κι εκείνα την πρόσκληση στο σχολείο αν τα καλέσουν. Μετά από αυτό αρκετά παιδιά θέλησαν να μιλήσουν -Ημερολόγιο:(την δραστηριότητα αυτή την ξεκινάμε Δευτέρα Λέμε τη μέρα που έχουμε σήμερα, ΔΕΥΤΕΡΑ, την δείχνω και την τοποθετώ στον πίνακα κι έτσι αρχίζω να ετοιμάζω έναν πίνακα αναφοράς με τις μέρες της εβδομάδας. 16

17 Ρωτώ τι καιρώ έχει έξω, τοποθετώ τις ανάλογες καρτέλες και έτσι γίνεται η αρχή και για τον καιρό. -μοιράζω στα νήπια καρτέλες με τα ονόματά τους. Κάθε παιδί την τοποθετεί με «χρατς» στο συρτάρι που στη μία του πλευρά έχει τη φωτογραφία τους και στην άλλη τώρα πια θα έχει το όνομά τους και εξηγούμε τη χρήση του. -γίνεται καθορισμός θέσεων: σε κάθε καρέκλα πίσω είναι γραμμένο το όνομα του κάθε παιδιού και είναι η θέση του για το φαγητό. -φαγητό -διάλειμμα-άσκηση σιωπής -Μουσική: η έννοια του ρυθμού(τέταρτο) μέσα από παιχνίδι γνωριμίας Η Νηπ/γός κρατά 2 ντέφια και τραγουδά καλώντας ένα παιδί να καθίσει στο καρεκλάκι δίπλα της και να πάρει το ένα ντέφι και να χτυπήσει όπως κι εκείνη σε ρυθμό τετάρτου τραγουδώντας το: Έλα κι εσύ (όνομα νηπίου) χτύπα το ρυθμό χτύπα καλά, το μαθες πια Τα άλλα παιδιά μπορούν να τραγουδούν μαζί τους και παράλληλα χτυπούν παλαμάκια. -Ομαδικά παιχνίδια: «μικρή Ελένη» ή «ο Μανόλης» η Νηπ/γος γίνεται οδηγός του τρένου λέει το όνομά της και ζητά από κάθε παιδί να πει το όνομά του και να γίνει βαγονάκι για να κάνουν μια μεγάλη αμαξοστοιχία. Βγαίνουν στην αυλή και παίζουν την «μικρή Ελένη» ή «ο Μανόλης». - αξιολόγηση-αποχώρηση 17

18 7 η ημέρα Γλώσσα Μαθηματικά Φυσική Γυμναστική Κοινωνική Αγωγή-Εικαστικά -ελεύθερες δραστηριότητες -Προσευχή απουσίες -«μελωδική καλημέρα», παιχνίδι γνωριμίας του Φιλιππάκη - «Η καλημέρα τι κάνεις», του Πάριου -Καλημέρα, Λάχανα και χάχανα- Τάσος Ιωαννίδης - Ημερολόγιο: συμπληρώνω τις μέρες της εβδομάδας και τους πίνακες αναφοράς εβδομάδας και καιρού. - παντομίμα: τι κάνω από το πρωί μέχρι να φτάσω στο σχολείο. - η βαλίτσα με τους καλούς τρόπους:μετά από τις εντάσεις που παρατηρήθηκαν κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων διαβάζουμε το 1) «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε» (Μάρτιν Αγκάσι, εκδ. Μεταίχμιο) 2) «Το τερατάκι πάει στο Νηπιαγωγείο», ή 3) μαγνητοφωνούμε την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων, την ώρα του φαγητού, την ώρα που βγαίνουμε και μπαίνουμε στην τάξη Στη γωνιά της συζήτησης ακούμε τους μαγνητοφωνημένους ήχους από την τάξη. Έτσι μετά από συζητήσεις ορίζουμε με τη συμμετοχή των παιδιών τους κανόνες της τάξης, τους γράφουμε και τους τοποθετούμε στη βαλίτσα με τους κανόνες συμπεριφοράς. 18

19 Γλώσσα και νέες τεχνολογίες Λέμε την πόλη που ζούμε, Κερατσίνι και την γράφουμε στον πίνακα. βρίσκω στον Η.Υ ή σε έναν πολιτικό χάρτη της Ελλάδας την πόλη που είναι το σχολείο μου. Συζητάμε και μαθαίνουμε και πια άλλα σχολεία συστεγάζονται μαζί μας και πηγαίνουμε να καλημερίσουμε τα παιδιά και των άλλων τμημάτων και τους Δ/ντές των Δημοτικών 19

20 -Τα παιχνίδια του σχολείου Παίζουμε στην παρεούλα όλοι μαζί με τα αυτοκίνητα παζλ και το παζλ των γεωμετρικών σχημάτων του ΥΠΕΠΘ -Ομαδική εργασία: Σε μια μεγάλη καρδιά κάθε παιδί αφήνει το αποτύπωμά του, βάζει την υπογραφή του και τέλος κολλάμε στο κέντρο της ένα από τα τραγούδια που μάθαμε για το σχολείο ή σε παραλλαγή κάνουμε ένα σχολείο και στο κέντρο του κολλάμε τη φωτοτυπία όποιου τραγουδιού μάθαμε για το σχολείο και το βάζουμε στον πίνακα του Φθινοπώρου ή κάνουμε μια κορνίζα από φελλό σε σχήμα παραλληλόγραμμο για την ομαδική μας φωτογραφία. -ατομική εργασία «τελίτσες»: πλάθουμε κορδόνι πλαστελίνης και τρυπώντας κάνουμε τελίτσες με ένα καλαμάκι. -αξιολόγηση-αποχώρηση 20

21 8 η ημέρα Γλώσσα Μαθηματικά Φυσική Γυμναστική Κοινωνική Αγωγή-Εικαστικά -ελεύθερες δραστηριότητες -Προσευχή : με τη γλυκιά αυγούλα απουσίες -«μελωδική καλημέρα», παιχνίδι γνωριμίας του Φιλιππάκη - «Η καλημέρα τι κάνεις», του Πάριου -Ημερολόγιο: συμπληρώνω τους πίνακες αναφοράς εβδομάδας και καιρού. -Το τραγούδι του Μπάρνυ: Μ αγαπάς, σ αγαπώ θέλω αλήθεια να στο πω μια αγκαλιά κι ένα φιλάκι σου γλυκό λένε πάντα σ αγαπώ. Μ αγαπάς σ αγαπώ. όλη η γη μια αγκαλιά σ αγαπώ πολύ και θα θελα κι εσύ να με αγαπάς πολύ.τ - Μαθηματικά: μέσα-έξω 1) Το σπιτάκι (Γ,Ρίτσος από τη συλλογή η Γκρινιάρα κατσίκα) Ένας χωριάτης κουβάλαγε τσουβάλια και στο δρόμο έχασε ένα. Τρέχει μια μύγα εκεί κοντά, χτυπάει με το φτερό της το τσουκάλι και ρωτά -Ποιανού είναι το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα; Κοιτάει ολόγυρα ψυχή και μπαίνει μέσα στο τσουκάλι κι καλή σου θρονιάζεται εκεί. Ένα κουνούπι που πετά φτάνει κι εκείνο και ρωτά -Ποιανού είναι το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα; -Εγώ, η μύγα. Και ποιος είσαι του λόγου σου; -Εγώ, το κουνουπάκι. -Έλα να κάτσουμε μαζί. Κι έτσι που λέτε οι δυο παρέα τα περνάνε ωραία, ωραία. Ένα ποντίκι απόξω περπατά και κοντοστέκεται και ρωτά -Ποιανού είναι το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα; -Εγώ, η μύγα. -Εγώ το κουνουπάκι. Και ποιος είσαι του λόγου σου. -Εγώ, το ποντικάκι. -Έλα να κάτσουμε μαζί. Κι έτσι που λέτε οι τρεις παρέα τα περνάνε ωραία, ωραία. Ένας βάτραχος που ολόγυρα πηδά κοντοστέκει και ρωτά: 21

22 -Ποιανού είναι το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα; -Εγώ, η μύγα. -Εγώ το κουνουπάκι. -Εγώ, το ποντικάκι. Και ποιος είσαι του λόγου σου; -Εγώ, το βατραχάκι. Κι έτσι που λέτε οι τέσσερις παρέα τα περνάνε ωραία, ωραία. Ένας λαγός που κάπου εκεί βοσκά, τρέχει κι εκείνος και ρωτά: -Ποιανού είναι το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα; -Εγώ, η μύγα. -Εγώ το κουνουπάκι. -Εγώ, το ποντικάκι. -Εγώ, το βατραχάκι. -Και ποιος είσαι του λόγου σου; -Εγώ το στραβοκάνικο λαγουδάκι. -Έλα να κάτσουμε μαζί. Κι έτσι που λέτε οι πέντε τους παρέα τα περνάνε ωραία, ωραία. Κι αρκούδα φτάνει αργά, βαριά, χτυπάει και κείνη και ρωτά: -Ποιανού είναι το σπιτάκι; Ποιος κάθεται δω μέσα; -Εγώ, η μύγα. -Εγώ το κουνουπάκι. -Εγώ, το ποντικάκι. -Εγώ, το βατραχάκι.-εγώ η αλεπουδίτσα με τη ροζ γλωσσίτσα.-εγώ ο λύκος. -Και ποιος είσαι του λόγου σου; -Εγώ η αρκούδα. Εγώ θα σας στείλω από κει που ήρθατε. Κάθεται η αρκούδα πάνω στο τσουκάλι, μαύρο χάλι. Το τσουκάλι γένηκε κομμάτια και τ αγρίμια και τα ζούδια σκόρπισαν σαν πελεκούδια και χαθήκαν απ τα μάτια. * ιδανικό και για δραματοποίση. 2)το παιχνιδοτράγουδο «μέσα-έξω» Τα παιδιά έχουν ένα στεφάνι μπροστά τους και στο δάπεδο, τραγουδούν και κάνουν ό,τι λένε τα λόγια βάζοντας και βγάζοντας κάθε φορά το μέλος του σώματός του που αναφέρεται το ένα χέρι βάζω μέσα, το ένα χέρι βγάζω έξω και χειροκροτώ το άλλο χέρι>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> το ένα πόδι >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>χοροπηδώ κεφάλι κ.λ.π. όλο το κουνώ 3)φύλλα εργασίας μέσα-έξω - παιχνίδι γνωριμίας «η αραχνούλα» Τυλίγω στο δάχτυλό μου μαλλί- κλωστή από ένα κουβάρι, πλησιάζω ένα παιδί και του λέω «είμαι μια αραχνούλα, πολύπολύ μοναχούλα και θέλω να αποκτήσω φίλους. Με λένε Βασούλα θέλεις πχ Χάρη να γίνουμε φίλοι;» Του πετώ το 22

23 κουβάρι και ζητώ να τυλίξει κι εκείνο το δαχτυλάκι του και συνεχίζουμε μέχρι να τυλίξουν όλα τα παιδιά της τάξης το δαχτυλάκι τους. Έτσι τυλιγμένοι σχηματίζοντας έναν τεράστιο ιστό τραγουδάμε «είναι η τάξη του σχολείου μια μεγάλη αγκαλιά» - Γλώσσα και εικαστικά Συζητάμε για τα σχολεία και τα σχολικά είδη του χθες και του σήμερα παρατηρώντας ανάλογο εποπτικό υλικό και τις αφίσες που πήραμε από το ΥΠΕΠΘ για το πρόγραμμα Ευρωπαϊκών γλωσσών. Κάνουμε αναφορά στον μεγάλο παραμυθά τον Αίσωπο και διαβάζουμε έναν από τους μύθους του ή το λαϊκό παραμύθι «Κουκουβάγια και πέρδικα», που μπορούμε και να το δραματοποιήσουμε. Παραμύθια του λαού Η κουκουβάγια και η πέρδικα Μια μέρα συνάχτηκαν όλα τα πουλιά και συμφώνησαν να βάλουν τα παιδιά τους στο σχολείο να μάθουν γράμματα. Ήβραν και δάσκαλο και τον διόρισαν. Άνοιξε το σχολείο κι επήραν τα παιδιά τους και τα έγραψαν. Ύστερα από λίγες μέρες, μερικά παιδιά πήγαν στο σχολείο και δεν ήξεραν το μάθημά τους. Ο δάσκαλος τα άφησε νηστικά το μεσημέρι. Μέσα στα παιδιά που έμειναν τιμωρία ήταν και το παιδί της κουκουβάγιας. Η κουκουβάγια, άμα είδε πως εσχόλασαν τα παιδιά το μεσημέρι και το μωρό της δεν εσχόλασε, επήρε λίγο ψωμί και επήγε στο σχολείο να του το δώσει. Καθώς επήγαινε, την έφτασεν η πέρδικα. Έμεινε κι εκείνης το μωρό της νηστεία, κι επήγαινε να του δώσει λίγο ψωμί. Λέγει η πέρδικα της κουκουβάγιας: Να χαρείς τα μάτια σου, γείτονα έχω πολλή δουλειά και σε παρακαλώ να πάρεις και του μωρού μου το φαΐ του. Το παίρνω γειτόνισσα, λέγει η κουκουβάγια, αλλά δεν ξέρω το μώρο σου ποιο είναι. Ω, λέγει η πέρδικα, όσο γι αυτό, είναι πολύ εύκολο να το βρεις. Το μωρό μου είναι το πιο όμορφο μωρό του σχολείου! Η κουκουβάγια πήγε στο σχολείο. Παρακάλεσε το δάσκαλο, κι αυτός εδέχτηκε να δώσει το ψωμί του μωρού της. Ύστερα είπε του δασκάλου να την αφήσει να δει όλα τα παιδιά. Εκοίταξε καλά καλά, δεν ήβρε το μωρό τη πέρδικας. Εγύρισε πίσω, επήγε και ήβρε την πέρδικα και της έδωσε το ψωμί της και της λέει: Τι να σου κάμω! Εκοίταζα μιαν ώρα και δεν το ήβρα το μωρό σου, γιατί μες στο σχολείο δεν ήταν ομορφότερο μωρό από το δικό μου! -Αξιολόγηση δραστηριοτήτων -Αποχώρηση 23

24 9 η ημέρα Γλώσσα Μαθηματικά Φυσική Γυμναστική Κοινωνική Αγωγή-Εικαστικά -ελεύθερες δραστηριότητες -Προσευχή : με τη γλυκιά αυγούλα μέτρηση νηπίων -«Μελωδική καλημέρα», παιχνίδι γνωριμίας του Φιλιππάκη - «Η καλημέρα τι κάνεις», του Πάριου -Ημερολόγιο: συμπληρώνουμε τους πίνακες αναφοράς εβδομάδας και καιρού. -Η καλημέρα και σε άλλες γλώσσες - Μαθηματικά: Πάνω- κάτω 1. παιχνιδοτράγουδο «το στεφάνι»: τα νήπια τραγουδούν και κάνουν ό,τι λένε τα λόγια το στεφάνι κάνω τσάντα κι όλο περπατώ (δις) τώρα το κανα καλάθι κι όλο περπατώ >>>>>>>>>> ομπρέλα για να μη βραχώ >>>>>>>>>> τιμόνι κι όλο οδηγώ >>>>>>>>>> καπέλο και χοροπηδώ >>>>>>>>>>> φωλίτσα μπαίνω να ξεκουραστώ 2.Παραδοσιακό παιχνίδι σε ζευγάρια «τι είναι πάνω ουρανός, κάτω γη, γύρνα πάρε κι εμένα» 3.Ορίζω το πάνω και το κάτω του πίνακα και ζητώ από κάθε νήπιο να τοποθετήσει στον πίνακα εκεί που πρέπει τη μαγνητική φιγούρα που έχει πχ αν είναι πουλί πάνω ή χελώνα κάτω 4.φύλλο εργασίας: πάνω-κάτω -Παραμύθι Μια μέρα στην πολιτεία των νάνων, Ν.Ανθ. σελ.145. Συζητάμε για το παραμύθι κι αφού ορίσουμε το πάνω και το κάτω στο χαρτί τους ζητάμε να ζωγραφίσουν ό,τι τους έκανε εντύπωση και μετά να το παρουσιάσουν στην παρεούλα. -Αξιολόγηση δραστηριοτήτων-αποχώρηση 24

25 10 η ημέρα Γλώσσα Μαθηματικά Φυσική Γυμναστική Κοινωνική Αγωγή-Εικαστικά -ελεύθερες δραστηριότητες -Προσευχή απουσίες -«Μελωδική καλημέρα», παιχνίδι γνωριμίας του Φιλιππάκη - «Η καλημέρα τι κάνεις», του Πάριου -Ημερολόγιο: συμπληρώνουμε τους πίνακες αναφοράς εβδομάδας και καιρού. (το μεσημέρι βάζουμε στον κατάλογο και το Σάββατο και την Κυριακή σε άλλο χρώμα για να ξεχωρίζουν τις μέρες που δεν έχουμε σχολείο και δίπλα μια τσέπη-σπίτι όπου θα μπαίνουν κάθε φορά οι καρτέλες με τα ονόματα όσων απουσιάζουν ) - Παροιμίες: «άνθρωπος αγράμματος ξύλο απελέκητο», ή «Όποιος ξέρει γράμματα έχει τρία μάτια» παίζουμε το παιχνίδι της κρυμμένης λέξης και τις βάζουμε στη γωνιά της Γλώσσας. -ποίηση 1. Το σχολείο, Κική Γεωργίου (Ανθολόγιο Νηπ/γείου σελ.27) 2. Μάθημα στην τάξη, Κύπρος Τόκας (Ανθολόγιο Νηπ/γείου το 3. Η πλαστελίνη, Μανόλης Φιλιππάκης Ανθολόγιο Νηπ/γείου σελ.28) - Κρυφτό στην τάξη: επανάληψη του γνωστού παιχνιδιού ή - Κουκλοθέατρο «η παλάμη», για ενίσχυση της ομάδας, που το μοιράστηκε μαζί μας η συνάδελφος Σταυρούλα Σίσκου, Προϊσταμένη του 8 ου νηπιαγωγείου και το παρακολούθησαν όλα τα τμήματα των Νηπ/γείων. 25

26 Βάζουμε μαζί τους κανόνες του κουκλοθέατρου με τη βοήθεια της κουκουβάγιας Μελένιας που τους λέει πως ξέρει ένα μυστικό: πως οι κούκλες για να βγουν θέλουν 3 χειροκροτήματα και πως είναι λίγο ντροπαλές αλλά και φοβητσιάρες και όταν ακούνε φασαρία κρύβονται. Βγαίνει η μία παλάμη με τα δάχτυλα ζωγραφισμένα σαν ανθρωπάκια ή με γάντια δαχτυλόκουκλες και συστήνεται. Συστήνει τα παιδιά της και μιλά για όσα μπορεί να κάνει, να ξύνει, να χαιρετά, να γαργαλά κ.λ.π. Εκθέτει όμως και το πρόβλημά της που είναι πως δεν μπορεί να κάνει έναν μεγάλο θόρυβο. Στην άλλη άκρη παρουσιάζεται μια άλλη παλάμη. Πλησιάζει η μια την άλλη. Γνωρίζονται, βρίσκουν πως μοιάζουν και προσπαθεί να η βοηθήσει. Και στην αρχή χτυπάνε τα αντίστοιχα δάχτυλα-παιδιά τους, δεν καταφέρνουν να κάνουν τον θόρυβο που θέλουν, ζητούν την βοήθεια των παιδιών που προτείνουν να χτυπήσουν παλαμάκια. Τέλος η παλάμη τους ευχαριστεί και πριν τους αποχαιρετήσει τους ζητά να χτυπήσουν μαζί τους κι εκείνα. Συζητάμε για τα πράγματα που μπορούμε να κάνουμε με τους άλλους και για όσα μπορούμε να κάνουμε με τους άλλους και ενισχύουμε έννοιες όπως φιλία και συνεργασία. Μαθαίνουμε την παροιμία «κράτα με να σε κρατώ ν ανεβούμε στο βουνό» Φύλλα εργασίας: Γλώσσα Α μέρος (Και τώρα σχολείο) -Αξιολόγηση: γίνεται αναστοχασμός όσων μάθαμε για το σχολείο, θυμόμαστε το όνομα του Νηπ/γείου μας και τραγουδάμε τα τραγούδια που μάθαμε. Βιβλιογραφία 26

27 Κράτα με να σε κρατώ να ανεβούμε στο βουνό να ανεβούμε στο

28 Άνθρωπος Άνθρωπος αγράμματος αγράμματος ξύλο απελέκητο ξύλο απελέκητο Κόβουμε τις λέξεις τις πλαστικοποιούμε και παίζουμε σαν τόμπολα ταύτισης το παιχνίδι της χαμένης λέξης.

29 Κόβουμε τις λέξεις τις πλαστικοποιούμε και παίζουμε σαν τόμπολα ταύτισης το παιχνίδι της χαμένης λέξης. Όποιος γράμματα τρία ξέρει έχει μάτια

30 Κόβουμε τις λέξεις τις πλαστικοποιούμε και παίζουμε σαν τόμπολα ταύτισης το παιχνίδι της χαμένης λέξης. Όποιος γράμματα τρία ξέρει έχει μάτια

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ Ένας από τους σημαντικούς στόχους του Νηπιαγωγείου είναι και η ανάπτυξη του προφορικού και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή. Προσέλευση μαθητών. Κολύμβηση Φυσική Αγωγή. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες υπό την επίβλεψη έμπειρων γυμναστών και κάνουν ασκήσεις για την καλύτερη φυσική κατάστασή τους και παιχνίδια ομαδικότητας, συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

1 η Συνάντηση Γονέων και Κηδεμόνων του Παιδικού Σταθμού «Η ΦΩΛΙΑ»

1 η Συνάντηση Γονέων και Κηδεμόνων του Παιδικού Σταθμού «Η ΦΩΛΙΑ» ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ «Ο ΑΓΙΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ» Έτος ιδρύσεως 1914 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ Σύρος, 3 Οκτωβρίου 2012 ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ «Η ΦΩΛΙΑ» Έτος ιδρύσεως 1882 Ανδρέα Κάργα 12-14, 84100 Ερμούπολη Τηλ. 22810.87713 87791

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς

Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς Καλώς ήρθατε στο littlebridge.com HomeBook 1. Εναρμονισμένο με τα 12 κεφάλαια του online υλικού, αυτό το βιβλίο συμπληρώνει με τον καλύτερο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα.

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα. Ιδέες για Γενέθλια παιδιών Πόσες φορές σπάσατε το κεφάλι σας, που να κάνετε το πάρτι γενεθλίων των παιδιών σας; Στο σπίτι, στον κήπο ή τελικά σε κάποιον παιδότοπο; Εάν επιλέξετε έναν παιδότοπο, τα πράγματα

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

ΟΤΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΡΑΦΟΥΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ

ΟΤΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΡΑΦΟΥΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΟΤΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΡΑΦΟΥΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ (2015) Η αποφοίτηση Γεια σας φίλοι και γονείς σήμερα είναι γιορτή μια γιορτή ξεχωριστή γίνεται αποφοίτηση Τόσα χρόνια όλοι μαζί μια παρέα

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΗΓΗ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΗΓΗ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΘΕΜΑ: «Ο ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ, ΠΗΓΗ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ» Υπεύθυνοι Νηπιαγωγοί: ΙΚΑΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΔΗΜΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΩΡΑΣ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: 2010-2011 ΑΦΟΡΜΗΣΗ: Αφορμή για

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ 11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ Παιδαγωγικοί στόχοι του προγράμματος: Ευαισθητοποίηση των νηπίων απέναντι στα αδέσποτα Κατανόηση των δικαιωμάτων/αναγκών/συναισθημάτων των

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά.

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τουαλέτα, υγιεινή, πρωινό. Πρωινή προσευχή, ημερολόγιο, αναφορά στο θέμα εβδομάδας. Πρόκειται για τη θεματική

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται

Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται από δώδεκα αίθουσες διδασκαλίας, τέσσερις ειδικές αίθουσες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 2013-2014. Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ»

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 2013-2014. Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ» 6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Ευέλικτη ζώνη 2013-2014 2014 Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη «χώμα και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ» ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΤΙ: ζούσε ο Μίνωας,ο Δαίδαλος έφτιαξε το παλάτι, μαζί με

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση προφορικού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Γιώργος και η Ελευθερία πηγαίνουν εκδρομή. Θα ακούσεις την Ελευθερία να λέει ποια ρούχα θα πάρει μαζί της. Σημείωσε με () αυτά που θα

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ 1 ΠΡΩΙΝΟ Ξυπνάω το πρωί και είμαι κουρασμένος και ούτε στο σχολείο είμαι συγκεντρωμένος. O φίλος μου ο Γιάννης που

Διαβάστε περισσότερα

Αφόρμηση. σαν από την. Η Σαρακοστή ονται. της

Αφόρμηση. σαν από την. Η Σαρακοστή ονται. της Με την Καθαρά ευτέρα ξεκίνησε και η Σαρακοστή. Αφόρμηση Με τα παιδιά παρατηρήσαμε την παρακάτω εικόνα Συμφωνήσαμε πως πρόκειται για μια ζωγραφιά στην οποία φαίνεται μία γυναίκα που έχει 7 πόδια, σταυρωμένα

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 Νηπιαγωγεία που συμμετέχουν: 9 ο 2/θέσιο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Κατερίνης 22 ο 2/θέσιο Νηπιαγωγείο

Διαβάστε περισσότερα

Βλέπω και Μαθαίνω. Οι πρώτες μου δεξιότητες στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα. 1. Κατάλογος Ελέγχου Πρώτου Λεξιλογίου

Βλέπω και Μαθαίνω. Οι πρώτες μου δεξιότητες στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα. 1. Κατάλογος Ελέγχου Πρώτου Λεξιλογίου Ενδεικτικά εργαλεία αξιολόγησης γλωσσικής ετοιμότητας για την Ελληνική Νοηματική Γλώσσα Βλέπω και Μαθαίνω Οι πρώτες μου δεξιότητες στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα Εργαλεία Αξιολόγησης: 1. Κατάλογος Ελέγχου

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο. Οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη

Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο. Οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο Οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη Γλώσσα Α Δημοτικού Τεύχος 1ο Στην εισαγωγική ενότητα του βιβλίου τα παιδιά έρχονται σε πρώτη επαφή με τους ήρωες που θα τους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Τμήμα Νηπίων 4 έως 5 χρονών Υπεύθυνη Νηπιαγωγός Αριστέα Κατσάρη & Αθηνά Λιώτη από 10/11/2014 έως 14/11/2014

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Τμήμα Νηπίων 4 έως 5 χρονών Υπεύθυνη Νηπιαγωγός Αριστέα Κατσάρη & Αθηνά Λιώτη από 10/11/2014 έως 14/11/2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Τμήμα Νηπίων 4 έως 5 χρονών Υπεύθυνη Νηπιαγωγός Αριστέα Κατσάρη & Αθηνά Λιώτη από 10/11/2014 έως 14/11/2014 Θέμα- Φωτοσύνθεση Συγκρίνοντας τις δύο εποχές παρατηρήσαμε ότι το φθινόπωρο

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Ανέκδοτα-Αινίγματα Ενδεικτική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα (εναλλακτικά, να δίνονται ένα ή δύο ανέκδοτα στο πρώτο ή τελευταίο δεκάλεπτο

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗ ΙΑΣΠΟΡΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑΔΕΣ 5 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ, Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ. Ρέθυµνο, 014 1 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Άσκηση 1 (6

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ Α ΣΚΗΝΗ: (Αυγό+κότα) ΑΥΓΟ: Γεια σας, εγώ είμαι ο Μήτσος. Ζω σ αυτό το κοτέτσι σαν όλα τα αυγά. Βαρέθηκα όμως να μαι συνέχεια εδώ. Θέλω να γνωρίσω όλον τον κόσμο. Γι αυτό σκέφτομαι

Διαβάστε περισσότερα

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. ΣΕ ΑΓΑΠΩ ΜΑΝΟΥΛΑ ΜΟΥ. Έχω μια γλυκιά μανούλα

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος www.panosplatritis.com Η ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ

Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ Βασισμένο στο ομώνυμο διήγημα της Ελισάβετ Κουκουμάκα ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΔΙΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΣΩΠΑ 1. Φώτης 2. Μαμά 3. Δεσποινίς Σούλα 4. Οφθαλμίατρος 5. Μπαμπάς 6. Πετράκης 7. Παιδί της

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ. Αφόρμηση. Πώς αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τη μητρική στοργή;

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ. Αφόρμηση. Πώς αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τη μητρική στοργή; 1 ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ Αφόρμηση Πώς αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τη μητρική στοργή; Με αφορμή τη γιορτή της μητέρας επιλέξαμε να ασχοληθούμε με τη μητρική στοργή γιατί πιστεύουμε ότι η αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Aurfi ΑΛΆ η fconi-λα U& τιιν οποία. Va. ο αείψς. Lm^K fow.

Aurfi ΑΛΆ η fconi-λα U& τιιν οποία. Va. ο αείψς. Lm^K fow. αντωνυμίες ΑΝΑΦΟΡΙΚΕ! Aurfi ΑΛΆ η fconi-λα U& τιιν οποία Va. ο αείψς Lm^K fow. ΠΡΟΣΕΧΕ I Η αναφορική αντωνυμία ΠΟΥ δεν κλίνεται. / 1 οποία ο οποίος το οποίο τ πς οποίας του οποίου του οποίου / ^ /^^\-^~~

Διαβάστε περισσότερα

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre Απόσπασμα από το βιβλίο Παίξε-Γέλασε/ γλωσσικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Της Ιφιγένειας Γεωργιάδου, 2004, εκδ. Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού Extract from the book Play and

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ Με πολύ μεγάλη χαρά, σας πληροφορούμε ότι προκειμένου να απολαύσουνε με ψυχή και να απασχοληθούν δημιουργικά τα παιδιά μας τις Άγιες Ημέρες του εφετινού Πάσχα, σας προσκαλούμε να

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΟ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Ονοματεπώνυμο: Κωνσταντίνα Γεωργακάκου

Διαβάστε περισσότερα

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων.

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων. ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ Α & Β ΣΑΞΗ 1 ο ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΣΤΚΑΜΠΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 «ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» ΘΕΜΑ: «ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ» ΣΑΞΕΙ: Α & Β ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΙ: Παρτάλα Μαριάνθη (Α ΤΑΞΗ) Γούτου Ελένη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Π Α Ρ Κ Ι Α Σ Τ Η Σ ΛΛΗΝΟΜΑΘΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ι Ρ Α Δ Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Α Ρ Α

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08

Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08 Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08 Τα νήπια ΟΙ ΜΗΛΙΤΣΕΣ Δάϊου Εμμανουέλα Παπαγεωργίου Αριάδνη Μπιτέρνα Ελένη Ιτσκάρα

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ " ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ ΤΑ ΖΩΑ" Φωτογραφίες από την επίσκεψη μας στο αγρόκτημα, ως αφόρμηση για να ξεκινήσει το σενάριο

EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ  ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ ΤΑ ΖΩΑ Φωτογραφίες από την επίσκεψη μας στο αγρόκτημα, ως αφόρμηση για να ξεκινήσει το σενάριο EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ " ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΟΥ ΤΑ ΖΩΑ" Φωτογραφίες από την επίσκεψη μας στο αγρόκτημα, ως αφόρμηση για να ξεκινήσει το σενάριο Τα παιδιά έφεραν, στο σχολείο, διάφορα ζώα που είχαν στο σπίτι τους

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Είναι άνοιξη και, όπως και πέρυσι, ο Τόμπυ επισκέπτεται τον θείο του στο αγρόκτημα. «Επιτέλους, έχω διακοπές!» φωνάζει ο Τόμπυ. Ανυπομονεί να ξαναδεί την αγαπημένη του αγελάδα,

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

O ΣΚΡΟΥΤΖ ΚΑΙ ΤΟ ΠΝΕΥΜΑ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ

O ΣΚΡΟΥΤΖ ΚΑΙ ΤΟ ΠΝΕΥΜΑ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ O ΣΚΡΟΥΤΖ ΚΑΙ ΤΟ ΠΝΕΥΜΑ ΤΩΝ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΕΣ Σκρουτζ, κυρίες του Φιλανθρωπικού Σωματείου, παιδιά που λένε τα κάλαντα, οι συγγενείς του Εμπενίζερ Σκρουτζ, το πνεύμα των προηγούμενων

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ)

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) «ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) Τουλίπες της Ολλανδίας, Κλωντ Μονέ Μια φορά κι ένα καιρό σε μια χώρα μακρινή οι άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Οπτική αντίληψη Ακουστική αντίληψη Γνωστικός - εκτελεστικός τοµέας Γνωστικός - εκφραστικός τοµέας Μίµηση Οπτική µνήµη Λειτουργική

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα ΔΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΜΑΡΙΑ ΤΣΙΚΑΛΟΠΟΥΛΟΥ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΣΚΥΔΡΑ,2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής Το αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθούμε είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Η φίλη μας η ανακύκλωση Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Στην όμορφη πολιτεία με το γαλάζιο ουρανό μια μικρή παρέα από σκουπίδια συναντήθηκε για να κουβεντιάσει το μέλλον της. Ο Αλουμίνης,

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα