ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Transcript

1 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015

2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε για μαθητές ε δημοτικού με σκοπό την εναλλακτική και παιγνιώδη αξιολόγηση των γλωσσικών δεξιοτήτων που αναπτύσσουν οι ίδιοι εργαζόμενοι στις δύο τελευταίες ενότητες του τρίτου και τελευταίου τεύχους του βιβλίου του μαθητή για το μάθημα της γλώσσας (Ενότητα 16: Αθλήματα-σπορ και Ενότητα 17: Ταξίδια στο διάστημα). Το συγκεκριμένο portfolio αφορά την ελληνική γλώσσα, επομένως λείπει από αυτό το 3ο μέρος, αυτό του γλωσσικού διαβατηρίου, το οποίο θα υπήρχε εάν αναφερόταν σε μαθητές από μεταναστευτικά πλαίσια. Ολόκληρο το portfolio αποτελείται από 2 μέρη, το βιογραφικό και το ντοσιέ. Στην αρχή κάθε μέρους υπάρχει μία εισαγωγική σελίδα η οποία παρομοιάζοντας το μέρος αυτό με το βαγόνι ενός τρένου εξηγεί στους μαθητές-ιδιοκτήτες του τι ακριβώς θα πρέπει να κάνουν σε αυτό το μέρος. Στο βιογραφικό δίνεται αρχικά το διαπολιτισμικό προφίλ των μαθητών από τους ίδιους, μετά καταγράφουν σχολικές και εξωσχολικές πρακτικές γραμματισμού στην ελληνική και την ξένη γλώσσα, γενικές στρατηγικές που χρησιμοποιούν για να μάθουν την ελληνική γλώσσα και έπειτα δραστηριότητες στις οποίες χρειάζονται λιγότερη ή περισσότερη βοήθεια κατά την άσκηση των 3 γλωσσικών δεξιοτήτων. Η ακουστική δεξιότητα απουσιάζει διότι απουσίαζε η εξάσκησή της και από τις 2ενότητες. Η προσπάθειά μου επικεντρώθηκε στην παιγνιώδη αλλά ολοκληρωμένη καταγραφή των παραπάνω και στην επισήμανση της ύπαρξης και άλλων, εκτός αυτών που ήδη χρησιμοποιούν, στρατηγικών και δεξιοτήτων και στην υπενθύμιση για δοκιμή και εκείνων. Το σκεπτικό μου ήταν ότι θα ανανεώνεται από τους μαθητές σε τακτά χρονικά διαστήματα και προς αυτήν την κατεύθυνση στο τέλος του βιογραφικού βάζω τους μαθητές σε μια διαδικασία αναστοχασμού για τις αγαπημένες τους δραστηριότητες, εκείνες που τους δυσκόλεψαν περισσότερο καθώς και τους τρόπους με τους οποίους σκέφτονται να επιλύσουν αυτές τις δυσκολίες για το χρονικό διάστημα που θα έχει μόλις τελειώσει. Αυτήν τη δραστηριότητα θα ζητούσα από τους μαθητές να την επαναλάβουν κάθε 2-3 μήνες. Τέλος, σε μία προσπάθεια γενίκευσης και βελτίωσης της εργασίας αυτής θα επέλεγα να εισάγω επιπλέον σελίδες όπου τα παιδιά θα σημειώνουν από επιμέρους στρατηγικές ανάγνωσης, συγγραφής κειμένων και προφορικής επικοινωνίας που εγώ θα έχω καταγράψει (όπως συμβαίνει και στο υπόλοιπο portfolio), εκείνες που χρησιμοποιούν για την ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων. Ένα παράδειγμα θα μπορούσε να είναι το παρακάτω: «Όταν διαβάζω ένα κείμενο για 1 η φορά υπογραμμίζω τις άγνωστες λέξεις». Σκοπός μου και πάλι φυσικά θα είναι όχι η ποσοτική αξιολόγηση των μαθητών αλλά η ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων αυτό-αξιολόγησης από εκείνους και η αυτό-βελτίωσή τους μέσα από τον εμπλουτισμό της ομάδας των στρατηγικών που χρησιμοποιούν. ρ

3 Είσαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε;

4 Αυτό είναι το δικό μου Portfolio! Εδώ γράφω πράγματα εγώ για τον εαυτό μου, Σημειώνω πώς μαθαίνω τη γλώσσα μου Σημειώνω σε τι είμαι πολύ καλός και σε τι λιγότερο Και αποθηκεύω τις εργασίες μου που μου αρέσουν και θέλω να θυμάμαι Εδώ αποφασίζω εγώ!

5 Β Ι Ο Γ Ρ Α 1 Ο Β Α Γ Ο Ν Ι Φ Ι Κ Ο Μπες μέσα για να ξεκινήσεις Το πρώτο βαγόνι λέγεται Βιογραφικό. Εδώ γράφω πράγματα για τον εαυτό μου.

6 Ονομάζομαι :.. Γεννήθηκα στις :.. Η πόλη ή το χωριό όπου μένω ονομάζεται :. Το σπίτι μου είναι στη διεύθυνση :.. Το σχολείο μου είναι το :..

7 Η φωτογραφία μου Η υπογραφή μου: Το δαχτυλικό μου αποτύπωμα..

8 Πώς θα επικοινωνήσω με όλους αυτούς τους ανθρώπους; Ποιες γλώσσες μιλώ; Πόσα χρόνια τις μιλώ; Γιατί τις μιλώ;

9 Πώς έμαθα να μιλάω αυτές τις γλώσσες; Ας σημειώσω με Πώς μαθαίνω τη γλώσσα 1.Μιλάω με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές μου 2.Μιλάω με συγγενείς μου στο σπίτι 3.Μιλάω με τους φίλους μου 4.Διαβάζω βιβλία Ας σημειώσω με Σε ποια γλώσσα το κάνω αυτό; 5.Διαβάζω παραμύθια 6.Διαβάζω εφημερίδες ή περιοδικά 7.Διαβάζω τις οδηγίες διαφόρων προϊόντων 8.Ακούω τραγούδια 9.Ακούω ραδιόφωνο 10.Βλέπω τηλεόραση 11.Βλέπω ταινίες 12. Μιλάω με άλλους όταν ταξιδεύω στο εξωτερικό

10 Εκτός από τα ελληνικά, ποιες άλλες γλώσσες χρησιμοποιώ για να επικοινωνήσω με τους φίλους μου; Χμ Ας σκεφτώ λίγο καλύτερα Έχω φίλους από άλλες χώρες; Πώς μαθαίνω νέα τους; Και σε ποια γλώσσα μιλάμε; Ένας καλός φίλος/φίλη μου που ζει στο εξωτερικό είναι από.την Ισπανία Και μένει...στη Μαδρίτη Μαζί του/της μιλάω στα αγγλικά όποτε στέλνουμε μηνύματα Την τελευταία φορά που μιλήσαμε μου είπε ότι θα έρθει να με δει τα Χριστούγεννα.. Ένας καλός φίλος/φίλη μου που ζει στο εξωτερικό είναι από. Και μένει. Μαζί του/της μιλάω στα... όποτε Την τελευταία φορά που μιλήσαμε μου είπε ότι.. Ένας καλός φίλος/φίλη μου που ζει στο εξωτερικό είναι από. Και μένει. Μαζί του/της μιλάω στα... όποτε Την τελευταία φορά που μιλήσαμε μου είπε ότι.. Ένας καλός φίλος/φίλη μου που ζει στο εξωτερικό είναι από. Και μένει. Μαζί του/της μιλάω στα... όποτε Την τελευταία φορά που μιλήσαμε μου είπε ότι..

11 Για να θυμηθώ έχω επισκεφθεί κανέναν από αυτούς τους φίλους μου; Και σε ποιες άλλες χώρες έχω πάει; Ας τα βάλω σε μία σειρά Σε ποιες χώρες έχω πάει;. Για ποιες άλλες χώρες ξέρω πράγματα; Τώρα όμως αναρωτιέμαι, πώς μαθαίνω πράγματα για άλλες χώρες;;; Πώς μαθαίνω πράγματα για άλλες χώρες; Ας σημειώσω με 1.Έχω φίλους/συμμαθητές που κατάγονται από εκεί 2.Έχω φίλους που ζουν εκεί 3. Μαθαίνω από τα προγράμματα που βλέπω στην τηλεόραση 4.Διαβάζω πληροφορίες/βλέπω φωτογραφίες στο Διαδίκτυο 5.Μιλάμε για αυτές σε κάποια μαθήματα του σχολείου 6.Μου μιλούν για αυτές οι γονείς μου 7. Τις επισκέπτομαι στις διακοπές

12 Τι ξέρω λοιπόν για αυτές τις χώρες; Τι από αυτά ξέρω για κάποια άλλη χώρα; Ας σημειώσω με Για ποια χώρα το ξέρω αυτό; 1.Πού βρίσκεται 2.Ποια γλώσσα μιλούν οι κάτοικοί της 3.Ποια μαθήματα διδάσκονται στο σχολείο 4.Την ιστορία της 5.Ήθη- Έθιμα των κατοίκων της 6.Παραδόσεις των κατοίκων της 7.Ιστορίες/θρύλους που μεταφέρονται από γενιά σε γενιά 8. Τραγούδια καλλιτεχνών που κατάγονται από αυτήν

13 Τώρα που το σκέφτομαι και για τη δική μου χώρα ξέρω πολλά πράγματα Έγραψα ήδη πώς μαθαίνω τη γλώσσα μου. Και πιο καλά από όλα ξέρω τη γλώσσα μου! Την ελληνική γλώσσα! Τι με βοηθάει όμως να τη μάθω καλύτερα; Μαθαίνω καλύτερα τη γλώσσα μου όταν Ας σημειώσω με 1.Φτιάχνω τραγούδια για να θυμάμαι δύσκολες λέξεις 2.Φτιάχνω μια εικόνα στο μυαλό μου για να θυμάμαι τη σημασία μίας λέξης 3. Διαβάζω εφημερίδες ή περιοδικά 4.Ακούω ραδιόφωνο και ελληνικά τραγούδια 5.Ψάχνω την ερμηνεία των άγνωστων λέξεων σε λεξικό 6.Προσπαθώ να αναλύσω την άγνωστη λέξη στα συνθετικά της 7.Σημειώνω τις δύσκολες λέξεις σε ένα χαρτί και το βάζω στο γραφείο μου για να τις βλέπω ξανά όποτε κάθομαι εκεί 8. Φτιάχνω προτάσεις με δύσκολες λέξεις

14 Μαθαίνω καλύτερα τη γλώσσα μου όταν Ας σημειώσω με 9. Όταν συναντώ μία καινούργια λέξη προσπαθώ να τη συνδέσω με κάποια που ξέρω ήδη 10. Βάζω σε ομάδες στο μυαλό μου τις λέξεις που μιλάνε για το ίδιο θέμα 11. Ακούω προσεχτικά όταν μιλάει κάποιος 12.Όταν δεν καταλαβαίνω τι λέει κάποιος του ζητώ να μιλήσει πιο αργά 13.Όποια καινούργια λέξη μαθαίνω τη σημειώνω και τη χρησιμοποιώ μετά και εγώ 14.Για κάθε νέα λέξη που μαθαίνω ψάχνω να βρω μία συνώνυμη και μία αντίθετη 15.Όταν παρακολουθώ κάποιον να μιλάει κρατάω σημειώσεις 16.Όταν διαβάζω ή ακούω μία άγνωστη λέξη προσπαθώ να καταλάβω τι σημαίνει από το υπόλοιπο κείμενο/ λόγο. 17.Εξασκώ κάθε νέα λέξη επαναλαμβάνοντάς την από μέσα μου Από ό, τι φαίνεται μόνο κάποια από όσα γράφονται στον πίνακα χρησιμοποιώ Μήπως είναι ευκαιρία να δοκιμάσω και τα υπόλοιπα; Ίσως με βοηθήσουν!

15 Κάποια πράγματα στη γλώσσα μου τα καταφέρνω μόνος/μόνη μου! Για άλλα χρειάζομαι λίγη βοήθεια Και για άλλα περισσότερη Πού χρειάζομαι βοήθεια; Ας σημειώσω με Μπορώ να διαβάσω Χωρίς βοήθεια Με λίγη βοήθεια Με πολλή βοήθεια 1.Μικρά κείμενα 2.Μεγάλα κείμενα 3.Σχολική εγκυκλοπαίδεια/λεξικό 4.Ιστορικούς χάρτες 5. Πηγές στο Διαδίκτυο Γραμματισμού ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ. 6.Αγγελίες 7.Οδηγίες προϊόντων 8.Πινακίδες 9.Ταμπέλες 10.Καταλόγους(πχ εστιατορίων) 11.Τον προοργανωτή του μαθήματος

16 Προφορικά μπορώ να Χωρίς βοήθεια Με λίγη βοήθεια Με πολλή βοήθεια 1.Απαντήσω σε ερωτήσεις κατανόησης ενός κειμένου 2.Απαντήσω σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες λέξεις 3.Περιγράψω ένα γεγονός σε κάποιον που δεν το γνωρίζει 4.Περιγράψω έναν αγώνα μαραθωνίου δρόμου 5.Περιγράψω έναν ποδοσφαιρικό αγώνα 6.Περιγράψω έναν εξωτερικό χώρο Χμ, είναι σημαντικό κάθε φορά που μπορώ να κάνω κάτι καινούργιο με λιγότερη ή περισσότερη βοήθεια να έρχομαι να το γράφω εδώ. Έτσι ξέρω, πως ο επόμενος στόχος μου είναι να προσπαθήσω λίγο περισσότερο σε εκείνα που χρειάζομαι βοήθεια!

17 Μπορώ να γράψω Χωρίς βοήθεια Με λίγη βοήθεια Με πολλή βοήθεια 1.Ένα βιογραφικό σημείωμα κάποιου 2.Ένα φυλλάδιο-λεύκωμα 3.Ένα ένθετο για τη σχολική εφημερίδα 4.Προτάσεις με λέξεις που ανήκουν στην ίδια οικογένεια 5.Ξανά ένα κείμενο αφού το μετατρέψω κάνοντας γραμματικές ή συντακτικές αλλαγές 6.Την περιγραφή ενός αγώνα 7.Σύντομα κείμενα για ένα φανταστικό θέμα Δικό μου είπαμε είναι το Portfolio, μην κοιτάς!

18 Τι κατάλαβα από όλα αυτά για αυτό το διάστημα; Ώρα να γράψω τα σχόλια μου! ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :.. Οι αγαπημένες μου δραστηριότητες αυτό το διάστημα είναι Αυτό το διάστημα δυσκολεύτηκα περισσότερο..... Για να ξεπεράσω τις δυσκολίες που αντιμετώπισα σκέφτομαι να..... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :.. Οι αγαπημένες μου δραστηριότητες αυτό το διάστημα είναι Αυτό το διάστημα δυσκολεύτηκα περισσότερο..... Για να ξεπεράσω τις δυσκολίες που αντιμετώπισα σκέφτομαι να.....

19 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :.. Οι αγαπημένες μου δραστηριότητες αυτό το διάστημα είναι Αυτό το διάστημα δυσκολεύτηκα περισσότερο..... Για να ξεπεράσω τις δυσκολίες που αντιμετώπισα σκέφτομαι να..... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :.. Οι αγαπημένες μου δραστηριότητες αυτό το διάστημα είναι Αυτό το διάστημα δυσκολεύτηκα περισσότερο..... Για να ξεπεράσω τις δυσκολίες που αντιμετώπισα σκέφτομαι να..... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :.. Οι αγαπημένες μου δραστηριότητες αυτό το διάστημα είναι Αυτό το διάστημα δυσκολεύτηκα περισσότερο..... Για να ξεπεράσω τις δυσκολίες που αντιμετώπισα σκέφτομαι να.....

20 2 Ο Β Α Γ Ο Ν Ι 2 Το δεύτερο βαγόνι λέγεται Ντοσιέ. Εδώ αποθηκεύω πράγματα που θέλω να κρατήσω.

21

22 Μπορώ να αποθηκεύσω: γραπτές εργασίες, ασκήσεις, δραστηριότητες γράμματα, s, μηνύματα παιχνίδια και θεατρικά παιχνίδια φωτογραφίες της τάξης μου CD που φτιάξαμε στην τάξη μου, τραγούδια οτιδήποτε δείχνει τι μπορώ να καταφέρω στη γλώσσα μου και μου αρέσει Μπορώ όποτε θέλω να βγάλω ό, τι θέλω από το ντοσιέ ή και να το αντικαταστήσω με κάτι άλλο! Μπορώ να δείξω σε όποιον θέλω το ντοσιέ μου!

23 Έχει σημασία να υπάρχει οργάνωση στο ντοσιέ μου! Άρα όταν αποφασίσω να βάλω ή να βγάλω κάτι πρέπει να γράφω γιατί το επέλεξα. Και φυσικά να μην ξεχνάω να γράφω ημερομηνία! Τι έβαλα στο ντοσιέ μου Πότε το έβαλα Γιατί το επέλεξα;

24 Τι έβαλα στο ντοσιέ μου Πότε το έβαλα Γιατί το επέλεξα; Τόσα πράγματα μου αρέσουν, τι να πρωτοβάλω εδώ μέσα;