Ξεκινούν τα έργα! Ξεκινούν τον Οκτώβριο τα έργα για τη βελτίωση της Εθνικής οδού Θεσσαλονίκης Πολυγύρου,

Transcript

1 Τεύχος 30 IOΥΛΙΟΣ - AYΓΟΥΣΤΟΣ 2012 Διανέμεται δωρεάν MΗΝΙΑIΑ EΚΔΟΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙOΤΗΤΑ ΤΗΣ ΖΩHΣ ΣΤΗ ΘEΡΜΗ Διαφωνώ με ότι λες, αλλά θα αγωνιστώ μέχρι θανάτου για το δικαίωμά σου να το λες ΒΟΛΤΑIΡΟΣ Ε.Ο. Θεσσαλονίκης- Πολυγύρου: Ξεκινούν τα έργα! Ξεκινούν τον Οκτώβριο τα έργα για τη βελτίωση της Εθνικής οδού Θεσσαλονίκης Πολυγύρου, στο τμήμα Θέρμης-Γαλάτιστας. Τα έργα προγραμματίζεται να ολοκληρωθούν σε δυόμισι χρόνια και ο σχετικός προϋπολογισμός φτάνει στα 36 εκατομμύρια ευρώ. Το έργο έχει αναλάβει η «Εγνατία Οδός ΑΕ» που υπέγραψε ήδη τη σχετική σύμβαση με την εταιρεία «ΤΡΙΚΑΤ ΑΕΚΤΕ» του Ομίλου Γαντζούλα. Σχολεία Προβλήματα στα σχολεία -Κίνδυνος να μην υπάρχουν λεωφορεία για τους μαθητές. Δύσκολη προβλέπεται η σχολική χρονιά που ξεκινάει. Η δραματική μείωση της επιχορήγησης (ξεπερνάει το 55%) προς τους δήμους που έχουν την ευθύνη της οικονομικής διαχείρισης των σχολείων, η εκτίναξη της τιμής του πετρελαίου και η αύξηση του αριθμού των μαθητών, δημιουργούν ασφυκτικές συνθήκες στη λειτουργία των σχολικών μονάδων του Δήμου. 4 συνέχεια στη σελ. 3 σελ. Με κοινωνικά κριτήρια η σελ. σελ. διαχείριση του νερού 7 ΘΕΡΜΗΣ ΔΡΩΜΕΝΑ 2012 Κόντρα στην κρίση Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος τα Θέρμης Δρώμενα, το φεστιβάλ του Δήμου Θέρμης είναι μια πολιτιστική πρόταση γεμάτη με συναυλίες και δρώμενα. Η καταξιωμένη γιορτή του δήμου θα προσφέρει σε όλους τους δημότες - και όχι μόνο, μια μοναδική ευκαιρία επαφής με αυτό που λένε οι ειδήμονες πολιτισμό, και εμείς οι πιο απλοί και καθημερινοί, χαρά, διασκέδαση, ανεμελιά, ανάσα δροσιάς στην ψυχούλα και το μυαλό μας Όπως και όποιος και αν το λέει, σημασία έχει ότι θα μπορέσουμε να παρακολουθήσουμε συναυλίες αξιόλογων καλλιτεχνών αλλά και τοπικών σχημάτων, να τραγουδήσουμε, να χορέψουμε, να αισθανθούμε... ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ συνέχεια στη σελ. 3 συνέχεια στη σελ. 3 σελ.17 Η κρίση είναι αλλού! Ανάμεσα σε ειδήσεις για πυρκαγιές, φοροεπιδρομές, επιμηκύνσεις και άλλες ληστείες, ξεχωρίζω από την επικαιρότητα μια φωτογραφία που με φέρνει στα προ κρίσης χρόνια. Είναι από πρεμιέρα γνωστού τραγουδιστή, που απεικονίζεται σχεδόν θαμμένος κάτω από ένα βουνό γαρύφαλλα που οι καλοί πελάτες και φανατικοί θαυμαστές εκσφενδόνισαν στη πίστα μαζί με τους δίσκους. Μέχρι χτες, τίποτε δεν θα φωτογράφιζε καλύτερα τη σύγχρονη νεοελληνική πραγματικότητα από αυτή την εικόνα. Λεφτά, που προφανώς έχουν βγει εύκολα και σίγουρα παραμένουν αφορολόγητα, πετιούνται κατακέφαλα για επίδειξη στο όνομα του αμανεδοκεφιού και μιας διασκέδασης που έχει σχέση με ποιότητα και πολιτισμό όση και ο φάντης με το ρετσινόλαδο. Θα περίμενε κανείς πως σήμερα, που κάποιοι περιμένουν τα συσσίτια για να επιβιώσουν, τέτοιες εικόνες θα έλειπαν από μπροστά μας, και αυτό θα ήταν ίσως μια μικρή παρηγοριά, αφού θα έδινε τουλάχιστον το μήνυμα ότι η κρίση θα είχε χτυπήσει ισότιμα τον λαρτζ νεοέλληνα όσο και τον χτεσινό μεροκαματιάρη και σημερινό μακροχρόνια άνεργο. Όμως η πραγματικότητα είναι άλλη: Σε πείσμα των κρίσεων και των μνημονίων, όλα αυτά που μας έφεραν ως εδώ συνεχίζουν να λειτουργούν για κάποιους σα να μην άλλαξε τίποτε. Όχι σε επίπεδο οικονομικής διαχείρισης, αλλά, κυρίως, σε αντίληψη για έναν άλλο τρόπο ζωής που θα δικαίωνε το αρχαίο «ουδέν κακόν αμιγές καλού». Ας είναι. Τουλάχιστον ας κρύβουμε τέτοιες φωτογραφίες από τη Μέρκελ και τους δανειστές μέχρι την επόμενη δόση. Γιάννης Πολυράκης polyrakis@apopsinews.gr Παγωμένο γλύκισμα =Παγωτό! Η νομιμοποίηση της απάτης.

2 2 // ONLINE Εκτός από τα σημεία διανομής, την Άποψη μπορείτε να διαβάσετε και ηλεκτρονικα. λογος Μανδριτσιωτών Θρακιωτών Θέρμης 10 & 11 Σεπτεμβρίου 21:00 Σινέ «Θερμαΐς» Θεατρική παράστα- «Θεάτρου Όραμα», «Το Τάβλι» 12 Σεπτεμβρίου 22:00 Θέατρο Βεργίνα, Regency Casino Θεατρική παράσταση Θεατρικό ση- Ομάδα ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΡΜΗ 21/8-18/9 Δημοτική Πινακοθήκη Έκθεση Σύγχρονης Τέχνης Εικαστικών Τμημάτων Π.Κ.Θ. Εγκαίνια: Δευτέρα 10 Σεπτεμβρίου 19:00 Παρασκευή 24 Αυγούστου 18:00 πλατεία Παραμάνα Παιδιά σε δράση: Εργαστήρι Κεραμικής βιβλιοπεριπέτειες Παράσταση Καραγκιόζη με τον Γιάννη Χατζή 27-31/8 21:00 Σινε «Θερμαΐς» Εβδομάδα Γαλλικού Κινηματογράφου Παρασκευή 31 Αυγούστου 21:30 πλατεία Παραμάνα Αυγουστιάτικο φεγγάρι- συναυλία Aperito & Famiglia Del Sud Τετάρτη 5 Σεπτεμβρίου 20:00 πλατεία Παραμάνα Συναυλία Φιλαρμονικής Ορχήστρας Θέρμης 7-8 Σεπτεμβρίου ΚΟΣΜΟΣΩΤΗΡΙΑ Σύλ- Εργαστήρι Οραματιστές, «Όταν η κρίση μας χτύπησε την πόρτα» Πέμπτη 13 Σεπτεμβρίου 20:30 πλατεία Παραμάνα Συναυλία της Κρατικής Ορχήστρας Θεσσαλονίκης Παρασκευή 14 Σεπτεμβρίου 18:00 πλατεία Παραμάνα Επίδειξη Ολυμπιακών Αθλημάτων Ρακέτας Σεπτεμβρίου 20:00 ΣΤΑΥΡ ΤΚΑ Σωματείο «Παναγία Σουμελά» Θέρμης Κυριακή 16 Σεπτεμβρίου 12:00 πλατεία Παραμάνα 10η ΓΙΟΡΤΗΣ ΝΕΟΛΑΙΑΣ Street Mode Festival Κυριακή 23 Σεπτεμβρίου 18:00 πλατεία Παραμάνα Σαχ Ματ 2012 Σκακιστική εκδήλωση για παιδιά και όχι μόνο ΤΡΙΑΔΙ Δευτέρα 20 Αυγούστου 21:00 Δημοτικό σχολείο Μουσική βραδιά με το σχήμα του Δ. Λειβαθηνού Τρίτη 21 Αυγούστου 19:00 πάρκο Τριαδίου βιβλιοπεριπέτειες: δράσεις για παιδιά Παρασκευή 7 Σεπτεμβρίου 21:00 Θερινός Κινηματογράφος «Ο τελευταίος χορευτής του Μάο» Σάββατο 8/9 / 20:00 Δημοτικό Σχολείο Τριαδίου Κοσμοσωτήρια 2012 Παραδοσιακό θρακιώτικο γλέντι-σύλλογος Μανδριτσιωτών Θρακιωτών Θέρμης ΝEO ΡΥΣΙΟ Πέμπτη 23 Αυγούστου 20:30 ΚΑΠΗ Παράσταση Καραγκιόζη με τον Γιάννη Χατζή Σάββατο 1- Κυριακή 2 Σεπτεμβρίου 20:30 Αθλητικό Κέντρο Γιορτή Τρύγου Μουσική Χορός Παράδοση. Σάββατο 8 Σεπτεμβρίου 21:00 ΚΑΠΗ Θερινό Σινεμά «Ο τελευταίος χορευτής του Μάο» ΝEA ΡΑΙΔΕΣΤΟΣ Τετάρτη 22 Αυγούστου 21:00 Πάρκο «Ανέμι» Θερινό Σινεμα «Άδικος Κόσμος» Δευτέρα 27 Αυγούστου 19:00 Πάρκο «Ανέμι» βιβλιοπεριπέτειες - Δράσεις για παιδιά Κυριακή 23 Σεπτεμβρίου 19:00 Κέντρο Πολιτισμού Νέας Ραιδεστού αφιέρωμα στα 90 χρόνια προσφυγιάς παραδοσιακό γλέντι με το μουσικό σχήμα Μέλισμα ΤΑΓΑΡΑΔΕΣ Τρίτη 21 Αυγούστου 20:30 κεντρικό πάρκο Παράσταση Καραγκιόζη με τον Γιάννη Χατζή Τρίτη 28 Τετάρτη 29 Αυγούστου 21:00 κεντρικό πάρκο Γιορτή Εκκλησίας Ιωάννης ο Πρόδρομος Μουσική Χορός Παράδοση. ΒΑΣΙΛΙΚΑ Παρασκευή 24 Αυγούστου 21:00 Θερινός Κινηματογράφος «Άδικος Κόσμος» Κυριακή 26 Αυγούστου 20:30 πλατεία Χάνια Παράσταση Καραγκιόζη με τον Γιάννη Χατζή Δευτέρα 3 Σεπτεμβρίου 21:00 πλατεία Χάψα Εβιβα Ρεμπετες Μουσική βραδιά με το σχήμα «Το Μπουλούκι» Κυριακή 9 Σεπτεμβρίου 20:00 πλατεία Χάψα Φιλαρμονική Βασιλικών & Μίκρας/ Dimis Band Παρασκευή 21 Σεπτεμβρίου 18:00 Αθλητικό Κέντρο Βασιλικών ΓΙΟΡΤΗ ΝΕΟΛΑΙΑΣ Αθλητικές δράσεις συναυλία «Οξυγόνο» & 2-COOL ΑΓIA ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ Σάββατο 25 Αυγούστου 21:00 Δημοτικό σχολείο Θερινός Κινηματογράφος «Άδικος Κόσμος» Τετάρτη 29 Αυγούστου 19:00 κεντρική πλατεία βιβλιοπεριπέτειες-δράσεις για παιδιά Σάββατο 22 Σεπτεμβρίου 20:00 Κεντρική πλατεία Γιορτή Σπανακιού ΣΟΥΡΩΤΗ Τρίτη 4 Σεπτεμβρίου 20:00 Νηπιαγωγείο Παράσταση Καραγκιόζη με τον Γιάννη Χατζή Τετάρτη 5 Σεπτεμβρίου 21:00 Κέντρο Πολιτισμού Θερινός Κινηματογράφος «Ο τελευταίος χορευτής του Μάο» Παρασκευή 14 Σεπτεμβρίου 21:00 κεντρική πλατεία Λαϊκή Μουσική βραδιά ΠΕΡΙΣΤΕΡΑ Δευτέρα 20 Αυγούστου 20:30 παιδική χαρά Παράσταση Καραγκιόζη με τον Γιάννη Χατζή Σάββατο 25 Αυγούστου 20:00 Δημοτικό σχολείο Φεστιβάλ Γάλακτος Μουσική Χορός. ΛΙΒΑΔΙ Αυγούστου Δημοτικό Σχολείο Τοπική γιορτή Δευτέρα 13 Αυγούστου 20:30 Κεντρική πλατεία Παράσταση Καραγκιόζη με τον Γιάννη Χατζή ΑΓIOΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ Τρίτη 28 Αυγούστου 19:00 Δημοτικό σχολείο βιβλιοπεριπέτειες-δράσεις για παιδιά Παρασκευή 7 Σεπτεμβρίου Δημοτικό σχολείο Τοπική γιορτή- Παραδοσιακό γλέντι. ΤΡΙΛΟΦΟΣ Αυγούστου ΤΡΙΛΟΦΕΙΑ Τετάρτη 22 Αυγούστου 21:00 πάρκο Νεολαίας ΓΙΟΡΤΗ ΝΕΟΛΑΙΑΣ Συναυλία «ΣυνΩΔΗπόροι» Τμήμα Παραδοσιακών Χορευτικών (Νέων) Κέντρου Πολιτισμού Τριλόφου- Αφιέρωμα στον Ελληνικό Κινηματογράφο Δευτέρα 3 Σεπτεμβρίου 20:00 πάρκο Στεφανιά Παράσταση Καραγκιόζη με τον Γιάννη Χατζή ΠΛΑΓΙΑΡΙ Πέμπτη 30 Αυγούστου 18:30 Δημοτικό πάρκο Εργαστήρι κεραμικής για παιδιά Τρίτη 4 Σεπτεμβρίου 20:00 Δημοτικό πάρκο Ορχήστρα Σαξοφώνων Δ.Ω.Θ. «Ku Klux Sax» & Χορωδία Πολιτιστικού Ομίλου Προσωπικού Αρχής Ηλεκτρισμού Κύπρου Πέμπτη 6 Σεπτεμβρίου 21:00 Θερινός Κινηματογράφος «Ο τελευταίος χορευτής του Μάο» ΚΑΡΔΙΑ Πέμπτη 23 Αυγούστου 21:00 κεντρικό πάρκο Θερινό Σινεμά «Άδικος Κόσμος» Δευτέρα 3 Σεπτεμβρίου 21:00 Θερινό Σινεμά «Ο τελευταίος χορευτής του Μάο» Τετάρτη 5 Σεπτεμβρίου 19:00 κεντρικό πάρκο Βιβλιοπεριπέτειες - δράσεις για παιδιά Παρασκευή 7 Σάββατο 8 Σεπτεμβρίου 20:00 ΕΥΜΕΝΕΙΑ 2012 Τοπική γιορτή Γενεσιον της Θεοτόκου. Μουσική Χορός Παράδοση. ΚΑΤΩ ΣΧΟΛΑΡΙ Παρασκευή 17 Αυγούστου 18:30 Γήπεδο Τουρνουά ποδοσφαίρου Βιβλιοπεριπέτειες-δράσεις για παιδιά & Κινηματογραφική Προβολή Σάββατο 18 Κυριακή 19 Αυγούστου 20:00 ΓΙΟΡΤΗ ΣΤΑΦΥΛΙΟΥ Γευσιγνωσία Μουσική Χορός Παράδοση. ΛΑΚΚΙΑ Παρασκευή 7 Σεπτεμβρίου 20:00 Κεντρική πλατεία Παράσταση Καραγκιόζη με τον Γιάννη Χατζή ΜΕΓΑΛΕΣ ΣΥΝΑΥΛΙΕΣ ΦΡΑΓΜΑ ΘΕΡΜΗΣ 21:30 Τετάρτη 29 Αυγούστου Συναυλία Ελένης Βιτάλη Τετάρτη 12 Σεπτεμβρίου Συναυλία Πέτρου Γαϊτάνου Δευτέρα 17 Σεπτεμβρίου Συναυλία Γιάννη Χαρούλη Πέμπτη 20 Σεπτεμβρίου Συναυλία Σωκράτη Μάλαμα Η Άποψη είναι ανεξάρτητη εφημερίδα για την ποιότητα ζωής και όχι μόνο. Εκδίδεται κάθε μήνα και διανέμεται δωρεάν σε επιλεγμένα σημεία σε όλα τα δημοτικά διαμερίσματα του νέου Δήμου Θέρμης. Τα ενυπόγραφα κείμενα, εκφράζουν τις απόψεις του συγγραφέα τους. Τα μη ενυπόγραφα, την εφημερίδα. ΕΚΔOΤΗΣ: Γιάννης Πολυράκης polyrakis@apopsinews.gr ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚA: Ευαγγελία Τσαπρούνη ΔΙΑΦHΜΙΣΗ: Όλγα Κωνσταντά Μιχάλης Πολυράκης Χρήστος Σφονδύλης ΕΠΙΜEΛΕΙΑ EΚΔΟΣΗΣ: ΠΟΛΥΠΛΑΝΟ, Αριστοτέλους 11, , Καλαμαριά ΕΠΙΚΟΙΝΩΝIΑ: Τηλ Fax apopsi@apopsinews.gr διαβάστε... > Η Άποψη είναι μια ιδιωτική πρωτοβουλία χωρίς καμία απολύτως επιχορήγηση / επιδότηση / δανειοδότηση ή οποιαδήποτε παροχή από Δήμο, Περιφέρεια, Ευρωπαϊκή Ένωση, Σύλλογο, ΜΗ.ΚΥ.Ο., ή άλλο φορέα. Η έκδοσή της υποστηρίζεται αποκλειστικά από διαφημίσεις και τα κείμενά της γράφονται από εθελοντές.

3 συνέχεια από την πρώτη σελίδα ΘΕΡΜΗΣ ΔΡΩΜΕΝΑ 2012 Κόντρα στην κρίση Θα έχουμε την ευκαιρία επίσης να έρθουμε σε επαφή με έθιμα, με τοπικές παραδόσεις και γιορτές, να δούμε θέατρο και σινεμά κάτω από τα άστρα, και να δούμε τα παιδιά μας να διασκεδάζουν και να χαμογελάνε στις ειδικές βραδιές που θα πραγματοποιηθούν για χατίρι τους και μόνο. Κάθε γωνιά του δήμου μετατρέπεται σε εστία παραγωγής πολιτισμού. Παραγωγή και προαγωγή εκδηλώσεων πολιτισμού που αποτελούν για τον Δήμου Θέρμης μια από τις σημαντικότερες προσφορές προς τους πολίτες. Ιδιαίτερα σήμερα με τη συνεχή επιδείνωση της οικονομίας ο πολιτισμός μπορεί να αποτελεί μια «έξοδο» διαφυγής, μια δύναμη που θα μας εμπνεύσει και θα μας βοηθήσει να ανταπεξέλθουμε στις επερχόμενες δυσκολίες. Καταξιωμένοι καλλιτέχνες από την ελληνική μουσική σκηνή, νέα παιδιά με ενδιαφέρουσες προτάσεις, παραστάσεις καραγκιόζη για τους μικρούς μας φίλους, Street Mode γιορτή νεολαίας με φεστιβάλ γκράφιτι, ανοικτές εκδηλώσεις σε όλα τα δημοτικά διαμερίσματα. Αξίζει να αναφέρουμε ότι, το εισιτήριο για όλα αυτά, εκτός βέβαια από τις συναυλίες των επαγγελματιών και καταξιωμένων σχημάτων και καλλιτεχνών είναι η καλή διάθεση και η επιθυμία να ξεφύγουμε για λίγο από την παγίδα της μιζέριας της απελπισίας και της απογοήτευσης, ενώ για τις συναυλίες το αντίτιμο είναι μόνο 10ευρώ, χάρη στην απόφαση του Δήμου να παραχωρήσει τον χώρο διοργάνωσης των συναυλιών δωρεάν στους καλλιτέχνες. Καλή διασκέδαση σε όλους και ας προσπαθήσουμε να ξορκίσουμε τα κακά και τα στραβά των ημερών μας, (που δεν είναι και λίγα δυστυχώς) με τον καλό και ούριο άνεμο που πνέει, όταν γεννιέται και παίρνει σάρκα και οστά ο Πολιτισμός. ε ν δ ή μ ω Ε.Ο. Θεσσαλονίκης Πολυγύρου: Έργο μεγάλης σημασίας Η κατασκευή του συγκεκριμένου έργου πέρασε από διάφορες φάσεις τα τελευταία δέκα χρόνια, αφού το αρχικό σχέδιο προέβλεπε τη χάραξη νέας οδού στο συγκεκριμένο τμήμα, για να καταλήξει σε εργασίες βελτίωσης και διαπλάτυνσης της υπάρχουσας οδού. Οι εργασίες που θα πραγματοποιηθούν περιλαμβάνουν την αναβάθμιση των γεωμετρικών χαρακτηριστικών του δρόμου στα πρώτα 18,5 χλμ. με πλάτος οδοστρώματος 11 μέτρων, την κατασκευή νέας χάραξης για τα επόμενα 3 χλμ., τη διαπλάτυνση με ελαφριά μετατόπιση του άξονα της οδού για τα υπόλοιπα 1,8 χλμ., την κατασκευή 12 ισόπεδων κόμβων και την κατασκευή περιορισμένου αριθμού παράπλευρων οδών. Από τη Γαλάτιστα και μέχρι τον Πολύγυρο το τμήμα έχει εδώ και χρόνια χαρακτηριστικά αυτοκινητοδρόμου. Δρόμος μεγάλης επικινδυνότητας Η εθνική οδός Θεσσαλονίκης - Πολυγύρου, ειδικά στο τμήμα μεταξύ Θέρμης και Γαλάτιστας, Χαρακτηριστικά, ενώ το 2010 ο τότε δήμος Θέρμης διέθεσε για τα σχολεία ευρώ, το 2011 για υπερδιπλάσιο αριθμό σχολείων ως διευρυμένος Καλλικρατικός Δήμος διέθεσε , ενώ η επιχορήγηση για το 2012 μόλις φτάνει μέχρι τώρα τις Αποτέλεσμα, σε διεθνή διαγωνισμό που προκήρυξε ο Δήμος για την προμήθεια πετρελαίου θέρμανσης για τα 65 σχολεία ευθύνης του δεν παρουσιάστηκε κανείς ενδιαφερόμενος εξαιτίας της υψηλής τιμής αλλά και της ρευστότητας στην αγορά, με συνέπεια να μην είναι εξασφαλισμένη η θέρμανση των σχολικών αιθουσών. Λύσεις αντικατάστασης των καυστήρων πετρελαίου με άλλες, εναλλακτικές και οικονομικότερες μεθόδους θέρμανσης δεν αναζητήθηκαν, εξαιτίας της αδυναμίας του δήμου να καλύψει τις σχετικές δαπάνες. Αλλά και στο ζήτημα της μεταφοράς των μαθητών η κατάσταση δεν είναι καλύτερη. Ο μαθηματικός τύπος με τον οποίο το υπουργείο παιδείας υπολογίζει το κόμιστρο των λεωφορείων δίνει εξωπραγματικά χαμηλές τιμές, με αποτέλεσμα την άρνηση των μεταφορέων να συμμετέχουν στη διαδικασία. Όπως μας δήλωσε ο κ. Βασίλης Ηρακλής, Δημοτικός σύμβουλος Περιστεράς και Πρόεδρος της Επιτροπής παιδείας του Δήμου Θέρμης για την Αβάθμια Εκπαίδευση, υπάρχει δρομολόγιο που σύμφωνα με το υπουργείο πρέπει να πληρώνεται με 7 ευρώ, και, σε μερικές περιπτώσεις, στο ποσό αυτό περιλαμβάνεται και η αμοιβή του συνοδού που πρέπει υποχρεωτικά να διαθέτει το λεωφορείο. Ο κίνδυνος να μην υπάρχουν φέτος λεωφορεία για τις μεταφορές των μαθητών, αλλά και τα άλλα, σοβαρά θέματα στη λειτουργία των σχολείων ήταν το αντικείμενο σύσκεψης που πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 21 Αυγούστου στο πολιτιστικό Κέντρο του Δήμου στη Θέρμη, με τη συμμετοχή του δημάρχου κ. Παπαδόπουλου, των προέδρων των επιτροπών παιδείας και των διευθυντών των σχολείων. Στη σύσκεψη δεν βρέθηκε λύση και αποφασίστηκε η επίσκεψη των αρμοδίων στον περιφερειάρχη και η ενεργοποίηση των συλλόγων γονέων και των σχολικών επιτροπών για την αντιμετώπιση του προβλήματος. Ικανοποιητικότερη φαίνεται να είναι η κατάσταση σε επίπε- // 3 είναι ανεπαρκής από άποψη οδικής ασφάλειας για την ασφαλή εξυπηρέτηση των αυξημένων κυκλοφοριακών αναγκών. Λόγω του υψηλού κυκλοφοριακού φόρτου, των περιορισμένων γεωμετρικών χαρακτηριστικών, του μικρού πλάτους του οδοστρώματος (6 ως 7 μέτρα), παρουσιάζει υψηλό δείκτη ατυχημάτων. Χαρακτηρίζεται δρόμος - καρμανιόλα, καθώς σε πολλά σημεία του έχει περιορισμένη ορατότητα, είναι στενός και με μία λωρίδα κυκλοφορίας ανά κατεύθυνση, παρότι εξυπηρετεί πολλά φορτηγά και βαρέα οχήματα, τη σύνδεση της Θεσσαλονίκης με τη βόρεια Χαλκιδική (με ό,τι αυτό συνεπάγεται σε κυκλοφοριακούς φόρτους ειδικά το καλοκαίρι) και την τοπική κίνηση των ραγδαία αναπτυσσόμενων πληθυσμιακά και οικιστικά δήμων. Είναι χαρακτηριστικά τα μποτιλιαρίσματα τα Σαββατοκύριακα, ενώ λόγω των πολλών τροχαίων ατυχημάτων (πολλά από αυτά μετωπικές συγκρούσεις), πολλοί οδηγοί επιλέγουν άλλες διαδρομές για να φτάσουν στην πρωτεύουσα της Χαλκιδικής, τον Πολύγυρο. Κίνδυνος να μην υπάρχουν λεωφορεία για τους μαθητές. Βασίλης Ηρακλής δο αριθμού εκπαιδευτικών και επάρκειας των κτιριακών εγκαταστάσεων. Δεν υπάρχουν κενά σε εκπαιδευτικούς, ενώ, χάρη στη ριζική συντήρηση που έγινε στα περισσότερα σχολεία την προηγούμενη χρονιά, δεν υπάρχουν ιδιαίτερα προβλήματα. Ήδη οι λυόμενες σχολικές αίθουσες στα νηπιαγωγεία της Σουρωτής και των Ταγαράδων έλυσαν το θέμα της χωρητικότητας, ενώ λύση βρέθηκε και στο ζήτημα του γυμνασίου και του λυκείου του Τριλόφου. Πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας του Δήμου Θέρμης για την Αβάθμια Εκπαίδευση «χάρη στη ριζική συντήρηση που έγινε στα περισσότερα σχολεία την προηγούμενη χρονιά, δεν υπάρχουν ιδιαίτερα κτιριακά προβλήματα.» Τέλος, σύμφωνα με τον κ. Ηρακλή, ο δήμος βρίσκεται σε ετοιμότητα για να αντιμετωπίσει τυχόν ζητήματα υποσιτισμού μαθητών εξαιτίας της οικονομικής κρίσης. Αν και σε σχετική περυσινή έρευνα στα σχολεία μεταξύ των μαθητών δεν καταγράφηκαν σχετικές ανάγκες, ο δήμος έχει τη δυνατότητα να παρέμβει με τις κοινωνικές του υπηρεσίες εφόσον χρειαστεί, με τη διακριτικότητα και υπευθυνότητα που απαιτείται.

4 4 // ε ν δ ή μ ω Σοφία Βασιλειάδου Δημοτική Σύμβουλος Θέρμης Με κοινωνικά κριτήρια η διαχείριση του νερού Τιμολογιακή πολιτική της ΕΕ. Οδηγία πλαίσιο 2000/60 (αυτή η οδηγία υποχρεωτικά έχει ενσωματωθεί στην εθνική νομοθεσία κι αν όχι υπερισχύει της εθνικής νομοθεσίας) Σύμφωνα με την οδηγία πλαίσιο της ΕΕ η τιμολόγηση του νερού πρέπει να περιλαμβάνει: το κόστος των υπηρεσιών το κόστος των αρνητικών συνεπειών στο περιβάλλον (συνέπειες στα οικοσυστήματα, υφαλμύρωση, υποβάθμιση εδαφών κλπ) το κόστος έργων προστασίας των πηγών από την μείωση των αποθεμάτων τους. Επομένως για να προσδιοριστεί επακριβώς το κόστος και το ποσοστό του που αναλογεί στον καταναλωτή, πρέπει να προηγηθούν εκτενείς έρευνες καταγραφής των αποθεμάτων, του ρυθμού μείωσης τους, των προβλημάτων ρύπανσης, του κόστους απομάκρυνσης και επεξεργασίας των υγρών λυμάτων. Επίσης πρέπει να διαμορφωθούν συγκεκριμένες προτάσεις για μέτρα εξοικονόμησης στην ποσότητα και βελτίωσης στην ποιότητα του πόσιμου νερού. Σε αυτές πρέπει να καταγράφεται το ακριβές κόστος για την βελτίωση των υποδομών και των παρεχομένων υπηρεσιών, για έργα εξοικονόμησης (πχ. κατασκευή φραγμάτων), για συγκεκριμένα μέτρα στην γεωργία που θα αποβλέπουν στην μείωση της κατανάλωσης αλλά και την προστασία της ποιότητας. Και τέλος αφού προηγηθούν όλα αυτά πρέπει να ακολουθήσει δημόσια διαβούλευση. Εκστρατεία ενημέρωσης μέσα από παρουσιάσεις εισηγήσεις και ενημερωτικά έντυπα σε: δημοτικα συμβούλια της περιοχής όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης με κατάλληλα διαμορφωμένο υλικό, αγροτικούς συνεταιρισμούς βιομηχανίες - βιοτεχνίες όλους τους κατοίκους καταναλωτές Στα πλαίσια της εφαρμογής της οδηγίας πλαίσιο, γίνεται σύσταση (COM(2000) 477), η αύξηση της τιμολόγησης του νερού, όπου κριθεί αναγκαία, με βάση την κατάθεση προγραμματισμού λήψης συγκεκριμένων μέτρων και υλοποίησης καθορισμένων έργων, να είναι σε δόσεις και αφού επιδιωχθεί η κοινωνική συναίνεση. Διευκρινίζεται ότι για να μην υπάρχουν αντιδράσεις στην αύξηση της τιμής θα πρέπει να προηγηθεί: διαφάνεια (πληροφόρηση των φορέων και πολιτών, επικοινωνία, αναφορά στη σχέση ποιότητας/τιμής< ) συμμετοχή του κοινού στη λήψη των αποφάσεων Έλεγχος στην κοστολόγηση(πως αυτή προέκυψε) Επίσης παράλληλα μέτρα. Συνδυασμός της πολιτικής του νερού με άλλες πολιτικές, π.χ στον τομέα τεχνολογία, στα αγροτικά, τις υποδομές.(οδηγία πλαίσιο 2000/60) Το είδος του φορέα παροχής υπηρεσιών νερού (δημόσιος ή ιδιωτικός) επηρεάζει τη δυνατότητα εκτίμησης του συνολικού κόστους των υπηρεσιών αλλά και της κατανομής του στους χρήστες. Ένας δημόσιος τομέας των υπηρεσιών νερού στηρίζεται σε σημαντικές κρατικές επιδοτήσεις που παρέχονται είτε στους φορείς παροχής υπηρεσιών είτε στους χρήστες, και μειώνουν την τελική συμμετοχή των χρηστών στο κόστος των υπηρεσιών Άμεσες κρατικές επιδοτήσεις περιλαμβάνουν τη συμμετοχή σε επενδύσεις που υλοποιούν οι φορείς παροχής υπηρεσιών νερού (επιχορηγήσεις κεφαλαίου, επιδοτήσεις δανείων), τη συμμετοχή στη λειτουργία τους (επιχορηγήσεις κόστους λειτουργίας) και τη συμμετοχή στις τιμές που πληρώνουν οι χρήστες (επιδότηση τιμών και τελών). Εφόσον λοιπόν Δημόσιος φορέας διαχειρίζεται το νερό πρέπει να το διαχειριστεί με κοινωνικά κριτήρια. Δεν μπορεί το κόστος να μεταφέρεται στους καταναλωτές, ειδικά σε συγκεκριμένες κατηγορίες καταναλωτών τους κατοίκους, απαλλάσσοντας ή ορίζοντας ειδικό τιμολόγιο πολύ χαμηλό σε ιδιωτικές και δημόσιες επιχειρήσεις, εκκλησίες κλπ. Ούτε είναι ίδιες οι ανάγκες αλλά και το κόστος νερού σε μια αστική κατοικία στη Θέρμη και ένα αγροτόσπιτο στην Περιστερά. Απαράδεκτη είναι και η τιμολόγηση του νερού άρδευσης,πολύ περισσότερο η αύξηση της τιμής παροχής νερού και μάλιστα όταν η διαχείριση του αρδευτικού νερού δεν εντάσσεται σε μια αγροτική πολιτική βελτίωσης της θέσης του αγρότη και ταυτόχρονα εξοικονόμησης και προστασίας των υδάτινων πόρων. Η Ε.Ε έχει δυστυχώς κατευθύνσεις νεοφιλελεύθερες στην τιμολογιακή πολιτική αφήνοντας ανοιχτό το θέμα ποιος και πως θα διαχειριστεί το νερό( δημόσιος φορέας με βασική χρηματοδότηση κρατική και χωρίς κέρδος ή ιδιωτικός φορέας με κύριο στόχο το δικό του κέρδος. Η Ελλάδα σήμερα στα πλαίσια της μνημονικής πολιτικής πιέζεται στην πλήρη ιδιωτικοποίηση της διαχείρισης του νερού. Πολυεθνικές σαν την Σουέζ είναι προ των πυλών. Αυτή η πολιτική έχει επίδραση βέβαια στους Δήμους, οι οποίοι εξ αιτίας των περικοπών των κεντρικών πόρων, για να ανταπεξέλθουν στοιχειωδώς στις υποχρεώσεις τους, φορτώσουν όλα τα κόστη στις πλάτες των σκληρά δοκιμαζόμενων πολιτών. Εμείς σαν δημοτική παράταξη, ζητούμε την απόσυρση της συγκεκριμένης απόφασης, την συμμόρφωση πρώτα της ΔΕΥΑ στις απαιτήσεις της οδηγίας πλαίσιο ως προς το τεχνικό μέρος, την αναθεώρηση της τιμολογιακής πολιτικής του νερού με κοινωνικά κριτήρια και αφού προηγηθεί διαβούλευση με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς. Αντιμετώπιση του νερού ως κοινωνικού αγαθού στο οποίο όλοι έχουν δικαίωμα δωρεάν πρόσβασης τουλάχιστον για τις βασικές τους ανάγκες. Σε πολιτικό επίπεδο τα ζητήματα αυτά τίθενται ήδη στην κεντρική πολιτική σκηνή και εμείς θα τα φέρουμε σε τοπικό επίπεδο.

5 εν δήμω // 5 Καλές δουλειές! Νέες επιχειρήσεις έκαναν το ξεκίνημά τους στην περιοχή μας και άλλες μεγάλωσαν και επεκτάθηκαν. Τις καλωσορίζουμε και ευχόμαστε πάντα καλές δουλειές και επιτυχίες. Goody s Πλατεία Παραμανά Θέρμη Τ Ταξί Παναγιώτης Πίνιος Σουρωτή Τηλ Φαρμακείο Βασίλειου Βασιλείαδη Παύλου Μελά 22 Σουρωτή Τηλ The Big One Take & go Πλατεία Παραμανά Θέρμη Γεύσεις στο Φούρνο Πιτσαρία - Εστιατόριο Β. Ταβάκη 27 με Τσαλδάρη Θέρμη Τηλ APOPSI_TEYXOS_30_markos.indd 5 24/8/12 1:16 μ.μ.

6 6 // γ ο ν ε ί ς Τάνια Καραγιαννίδου-Θεοδωράκη ΜΑΜΑ & ΜΠΑΜΠΑ ΠΡΟΣΕΧΕ! Είναι στιγμές που με συνεπαίρνει αυτός ο συγγραφικός οίστρος και νιώθω τόσο στριμωγμένη σ αυτή την καλοφτιαγμένη ιλουστρασιόν σελίδα ώστε ακόμη κι αν καταφέρω να διχοτομήσω τις σκέψεις μου σε ενότητες τίποτε δε με σταματά από αυτό το υπέροχο ανεξάντλητο θέμα γονείςπαιδιά. Και να στο θέμα σήμερα που είναι ο πατέρας. Μνήμη μου γυρίζει πίσω στον δικό μου πατέρα Μπαμπάκα μου δεν θα ξεχάσω ποτέ το γλυκό σου χαμόγελο όταν τα οικογενειακά μας απογεύματα σου ζητούσα να παίξουμε κι αν μπορούσες δεν μου αρνιόσουν. Στήσαμε αμέτρητα πάζλ, κάναμε ατέλειωτους περιπάτους κι όταν διαβάζαμε μαζί εκείνα τα δυσεπίλυτα προβλήματα μαθηματικών (5+3=8) μου έφερνες πορτοκάλια, μήλα, βίδες, και ότι έβαζε ο νους σου για να καταλάβω, κι εγώ έλεγα ψέματα πως δεν κατάλαβα για να σε έχω κοντά μου. Τώρα είσαι ένας γλυκός, γερός παππούς.. Ήταν εκείνα τα καλά χρόνια που η σιγουριά ενός σταθερού μηνιαίου μισθού έφτανε να ικανοποιήσει τις απαιτήσεις της κάθε νοικοκυράς. Που με λίγα μπικουτί στα μαλλιά και ένα πλουμιστό κέντημα που ανταγωνιζόταν η μία της αλληνής, λίγα ψώνια στο μπακάλη και άφθονη ευχαριστηριακή ολιγάρκεια ήταν η συνταγή για εναρμονισμένες οικογένειες. Όταν λοιπόν τα ζευγάρια έχουν πετύχει μία λειτουργική σχέση όπου υπάρχουν στοιχεία όπως έχω παλαιότερα αναφέρει: αγάπης, συντροφικότητας, ενσυναίσθησης και όχι ατομικότητας και ανταγωνισμού, τότε η σχέση του ζευγαριού μεταπλάθεται γίνεται πιο οντολογική και παρόλες τις απαιτήσεις της ανατροφής των παιδιών, δημιουργείται μία μαγευτική αλληλεπίδραση. Αλλιώς συζυγικές διαμάχες από τις πρώτες στιγμές της ζωής των παιδιών αρχίζουν να ξεπροβάλλουν που αφορούν το φαγητό, το σχολείο, το διάβασμα, τις παρέες, την αυτονόμηση. ως αέναη πηγή συγκρούσεων. Πού να ξέραμε πως το παραδοσιακό μοντέλο της πατριαρχικής οικογένειας θα άλλαζε από αυτούς που πριν πενήντα χρόνια έδρασαν υποχθόνια μεταπλάθοντας την πολύτιμη για κάθε οικογένεια «μάνα» σε πανηγυρική φωτοβολίδα. Για χιλιάδες χρόνια ήταν η σπονδυλική στήλη του σπιτιού. Ήταν σύζυγος, μητέρα δασκάλα, νοσοκόμα, έγνεθε το μαλλί, έκοβε, έραβε ρούχα. Καλλιεργούσε λαχανικά, φούρνιζε, μαγείρευε, έπλενε. Έκανε τα πάντα για την άνεση και την ευτυχία της οικογένειας. Ωσπου ήρθε η βιομηχανική επανάσταση και όλα τα συνακόλουθα Κι αφού φούσκωσαν τα μυαλά μας από χολιγουντιανές αμερικανιές για την ιδανική μητέρα που δεν είναι πια μια καταπιεσμένη νοικοκυρά αλλά μπορεί να τα καταφέρει εξίσου καλά και έξω στη βιοπάλη ήρθε το μαζί και το μοίρασμα των ευθυνών εξίσου. Πέρασαν τα χρόνια οι σχέσεις δοκιμάστηκαν. Άλλες προς καλό και άλλες αντίστροφα. Προσπαθούν φαίνονται μονιασμένοι, μοιράζονται καθήκοντα, πηγαίνουν τα παιδιά στο πάρκο, φορούν μάρσιπο, κάποιοι μαγειρεύουν συμμετέχουν στην καθαριότητα του σπιτιού, κι όμως αυτά τα τόσο αγαπημένα ζευγάρια που τα μοιράζονται όλα καυγαδίζουν συνέχεια. Όσα μοντέλα κι αν αλλάξουμε εγώ θα το φωνάζω οι μπαμπάδες δεν γίνεται να γίνουν μαμάδες δεν το αντέχει το νευρικό τους σύστημα δεν είναι πλασμένοι για κάτι τέτοιο. Στην αρχή ονειρεύονται, φαίνονται πρόθυμοι και μετά εγκαταλείπουν το διπλό ρόλο που τους επιβλήθηκε έμμεσα βεβαίως. Εν τω μεταξύ μέσα σ αυτή τη διχασμένη κοινωνία, βλέπεις και το άλλο άκρο: Μπαμπάδες αδιάφορους, απόμακρους, κουρασμένους, ίσως γιατί νομίζουν πως η ενασχόληση με τα παιδιά υποβιβάζει το παραδοσιακό αρχέτυπο. Πήρα την απόφαση να ρωτήσω μαμάδες να μου περιγράψουν τη λέξη «μπαμπάς» με πέντε ουσιαστικές λέξεις: Η πρώτη εκ των οποίων με συγκλόνισε.. μου είπε..-αυτό τον μήνα «διακοσμητικός». Κάποια άλλη :-«κουβαλητής, η ασφάλειά μας». Ρώτησα και ένα μπαμπά «θύμα» μου απαντάει. Σταμάτησα σε μία τελευταία κυρία δεν ήθελα να ρωτήσω άλλους, πικράθηκα. Μου απαντά λοιπόν:-τα πάντα. Χωρίς πατέρα δεν υφίσταται οικογένεια. Σπουδαίος σύντροφος, ισοροπιστής, βοηθός. Είναι λοιπόν σχεδόν βέβαιο πως η πατριαρχική οικογένεια δεν θα αναβιώσει πια. Υπηρέτησε τον άνθρωπο χρήσιμα για αμέτρητα χρόνια. Η πατριαρχική οικογένεια του παρελθόντος ήταν σχολείο ζωής. Έδινε ασφάλεια και τα μέσα επιβίωσης. Έδινε νόημα στη ζωή και στη διαιώνισή της. Σ αυτήν χαλκεύτηκαν οι πρώτες βασικές ηθικές αξίες. Τώρα πια οφείλουμε τουλάχιστον να διαφυλάξουμε τις σπουδαίες ιδιότητες του πατέρα σαν συντρόφου, θαυμαστή και εραστή της γυναίκας του, τίμιου και εργατικού, συμπαίκτη και συντρόφου των παιδιών του, διαιτητή για κάθε οικογενειακή διαφορά και πηγή κεφιού για όλους. Ο πατέρας που θέλει να αναθρέψει σωστά τα παιδιά του και να έχει ήρεμο κι ευτυχισμένο οικογενειακό βίο, πρέπει να φροντίζει με στοργή και τρυφερότητα τη γυναίκα του. Αυτός ο υπέροχος μαχητής της ζωής, πηγή ασφάλειας και συμπλήρωση της μάνας συνθέτει ένα οικογενειακό πάζλ μοναδικό, γεμάτο τρυφερότητα και στοργή, σημαντικά εφόδια για την ψυχική γαλήνη και ευτυχία των παιδιών. Οι μικροχαρές της ζωής στην καθημερινότητά μας χωρίς να ζητάμε εμεις οι μαμάδες παράλογα πράγματα και πάντα με βάση την ενσυναίσθηση και ότι είθισται δυνατό ο καθένας να προσφέρει στον οικογενειακό βίο, είναι αξεπέραστα και ανεπανάληπτα. Αγαπητές συνάδελφες μαμάδες προσέξτε τους μπαμπάδες.

7 ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην Η Σ Υ Ε Δ Ι Α ΕΚΠ // 7 σχολική χρονιά ξεκινάει με δυσοίωνες προoπτικές λόγω της οικονομική κρίσης. Προβλήματα στη λειτουργία των σχολείων, κακοπληρωμένοι εκπαιδευτικοί, μαθητές που ίσως χρειαστεί να μελετήσουν σε δύσκολες υν συνθήκες, φροντιστήρια και σχολές που έχο να δώσουν τον δικό τους αγώνα για επιβίωση. Ταυτόχρονα, όμως, όλα αυτά είναι και μια να πρόκληση: Να μην αφήσουμε καμία κρίση περάσει την πόρτα των σχολείων. Η Ας κάνουμε όλοι ότι καλύτερο μπορούμε γι αυτό. katax_esistima_layout 1 8/23/12 4:18 PM Page 1 Πόσοι καθηγητές χωράνε σε ένα δωμάτιο; Χίλιοι και καλοί. Με το... Το e-systima είναι ένα νέο, ηλεκτρονικό σύστημα εκπαίδευσης.gr Τηλεφωνήστε μας μέχρι 30 Σεπτεμβρίου και κερδίστε μοναδικές προσφορές! 5 la ptop APOPSI_TEYXOS_30_markos.indd 7 Ειδικές τιμές για μαθητές δημοτικού, γυμνασίου και λυκείου. Συνδυάζοντας ήχο, εικόνα και γραφικά, ο μαθητής έχει την ευκαιρία να παρακολουθήσει την παράδοση κάθε μαθήματος από τον υπολογιστή του, σαν να είναι στην τάξη. Καθηγητές από κάθε ειδικότητα είναι διαρκώς στη διάθεσή του είτε τηλεφωνικά είτε μέσω internet για να λύσουν κάθε απορία του. Ιδανικό βοήθημα για μαθητές κάθε επιπέδου. Γλιτώνετε τις καθημερινές μετακινήσεις στα φροντιστήρια Δεν χρειάζεται να διαβάζετε εσείς τα παιδιά σας Εξοικονομείτε χρόνο και χρήμα. Εκπαίδευση υψηλού επιπέδου, με τους καλύτερους και πιο έμπειρους εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων, όποτε τους χρειάζεστε. Στ. Καλάρη 39 Μελισσοχώρι Τ K /8/12 1:17 μ.μ.

8 8 // Τον Ιούνιο πληροφορήθηκα ότι η «ΑΠΟΨΗ» θα έχει αφιέρωμα στην εκπαίδευση. Κρίνοντας ως θετική την πρωτοβουλία αυτή συμφώνησα για την παρουσίαση των Φροντιστηρίων «ΒΟΓΙΑΤΖΗΣ» στο αφιέρωμα, καθώς και για την καταχώρηση άρθρου σχετικού με το θέμα του αφιερώματος Άμεσα προβληματίστηκα για το θέμα του άρθρου σχετικά με το ποιός θα το διαβάσει (γονείς ή μαθητές, μικροί ή μεγάλοι) καθώς και ποιό θα είναι το μήνυμα που θα προβάλλει. Έτσι αποφάσισα να δώσω δύο τίτλους στις παρακάτω σκέψεις Μάθε Παιδί μου Γράμματα... ή Γιατί να μάθω γράμματα... δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριες με την επιλογή του τίτλου, να διαβάσουν τις απόψεις μου στο ερώτημά τους γιατί να διεκδικήσω την γνώση και γιατί να σπουδάσω αφού με την κρίση δεν θα βρω δουλειά. Η μόρφωση και η γνώση είναι αγαθά, που όταν αποκτώνται, δεν αλλοτριώνονται με κανένα ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Μάθε Παιδί μου Γράμματα ή Γιατί να μάθω γράμματα τρόπο, όσο μεγάλη και αν είναι η κάθε είδους κρίση. Η απόκτηση της γνώσης θεωρώ ότι είναι στο DNA των Ελλήνων. Δεν είναι τυχαίο ότι οι ιδρυτές και τα μέλη της Φιλικής εταιρείας ήταν άνθρωποι που κατείχαν τη γνώση (λόγιοι, έμποροι κλπ). Το φιλελληνικό κίνημα αναπτύχθηκε από ανθρώπους της γνώσης. Μέτα το 1821 οι απελευθερωμένοι Έλληνες επένδυσαν στη γνώση ιδρύοντας σχολεία και Πανεπιστήμια για να μπορούν να σπουδάσουν τα παιδιά τους, γιατί μέσα από τη γνώση είχε διατηρηθεί η εθνική ταυτότητα στα χρόνια της τουρκοκρατίας. Οι προσφυγικές επίσης οικογένειες από τον Πόντο, τη Θράκη, την Μικρά Ασία σπούδασαν τα παιδιά τους αυτοί είχαν ακόμα ένα λόγο. Στις πατρογονικές τους εστίες εγκατέλειψαν όλα τα υπάρχοντά τους και ήρθαν στη νέα πατρίδα με ελάχιστα υλικά αγαθά αλλά με το σύνολο της γνώσης. Θεωρώ ότι από αυτές τις εμπειρίες ζωής προέρχονται και οι εκφράσεις βαλε ένα βραχιόλι και άστο να βρίσκεται και Μάθε τέχνη και άστηνε. Την εποχή που διανύουμε είναι πολλοί οι νέοι πτυχιούχοι που μεταναστεύουν για να βρουν το πολυπόθητο δικαίωμα στην εργασία. Η Ελλάδα αιμορραγεί. Μεταναστεύουν νέοι επιστήμονες για τους οποίους οι οικογένειές τους και τα Ελληνικό κράτος επένδυσαν τεράστια ποσά. Αυτό είναι μία τραγική αλήθεια. Είναι ένα γεγονός που θα πρέπει να πονάει κάθε έναν από εμάς, ανεξάρτητα αν το βιώνουμε σήμερα στο σπίτι μας ή όχι, και είναι ένας λόγος για το αν θα πρέπει να σπουδάσω. Η γνώση είναι εφαλτήριο στη διεκδίκηση της ζωής, είναι αντίσταση κριτική σκέψη σε όσα μας επιβάλλουν οι άλλοι. Εκείνοι που όλως τυχαίως γνωρίζουν περισσότερα και προσπαθούν να μας πείσουν ότι δε χρειάζονται οι γνώσεις, γιατί βρίσκονται όλες οι πληροφορίες στο Internet. Κανείς δεν αναφέρει ότι την πληροφορία πρέπει να γνωρίζεις (γνώση) πώς να την διαβάζεις και να μπορείς να εντοπίζεις τα όσα τυχόν κρύβονται πίσω από την απλή ανάγνωση. Διαβάζουμε και ακούμε ότι πληθυσμιακά έχουμε το μεγαλύτερο ποσοστό επιστημόνων στα ερευνητικά κέντρα και αυτός είναι ένας από τους λόγους που δεν είμαστε συμπαθείς στους ξένους. Πιστεύω ότι αυτό οφείλεται στη γλώσσα μας, στην ορθογραφία της που ακονίζει το μυαλό των μικρών μαθητών, στα σχολεία και στα πανεπιστήμια που τόσο αμφισβητούνται σε σύγκριση με αυτά του εξωτερικού. Είμαστε λαός περιούσιος, όχι μόνο για όσα μας έχουν πει κατά καιρούς, άλλα γιατί χωρίς να το θέλουν οι ξένες δυνάμεις δημιούργησαν με την κοσμογονία της έλευσης των προσφύγων (μετά το 1900) ένα λαό με πολύ καλό μείγμα. Ήταν τεράστια σημαντική η μείξη γνώσης, τέχνης και νοοτροπίας που έγινε τότε. Παλιά ακούγαμε τη λέξη αυτός Δημήτρης Βογιατζής Μαθηματικός, Διευθυντής Σπουδών των φροντιστηρίων Βογιατζή στη Θέρμη είναι επιστήμονας. Νομίζω ότι δεν ακούγεται σχεδόν καθόλου τα τελευταία τουλάχιστον είκοσι χρόνια. Σε συζήτηση που είχα με ένα νέο κορίτσι, πολύ καλή φοιτήτρια (λίγες ημέρες πριν την ορκωμοσία της), όταν της είπα ότι είναι επιστήμονας, χαμογέλασε αμήχανα μη πιστεύοντας στον όρο. Πραγματικά λέμε ότι έχει τελειώσει το πανεπιστήμιο, δεν ακούγεται σχεδόν καθόλου ότι έχουμε επιστήμονες και ας παίρνουμε πτυχίο που γράφει σπουδάσαντα της επιστήμης... Πόσοι πτυχιούχοι νιώθουν επιστήμονες και με αυτήν τη λογική, αλλά οπωσδήποτε σεμνά και προσγειωμένα διεκδικούν να ασκήσουν την επιστήμη τους! Οι εξελίξεις στην τεχνολογία, στις σύγχρονες μορφές επικοινωνίας, στην πληροφορική και σε όλες τις εκφράσεις του σύγχρονου κόσμου τρέχουν με τεράστιες ταχύτητες. Δεν είναι δυνατό να τις παρακολουθήσουμε χωρίς τη γνώση. Η αγωνία όλων των επαγγελματιών είναι πώς θα είναι συμβατοί και σύγχρονοι με τα νέα δεδομένα. Δεν είναι δυνατόν να τις παρακολουθήσει κανείς ξενυχτώντας στο μπαράκι, φιλοσοφώντας σε καφέ, συνοδεία φραπέ, ή ξενυχτώντας σερφάροντας στο σπίτι ή σε Ιντερνατάδικο, που ειρήσθω εν παρόδω παρέχουν άριστες υπηρεσίες σε όλους εμάς τους πελάτες τους, με την προϋπόθεση να μας χαρακτηρίζει το αρχαίο γνωμικό παν μέτρον άριστον. Γνωρίζω πολλούς πρώην μαθητές μου που διαπρέπουν με την επιστημονική τους κατάρτιση στον επαγγελματικό και επιστημονικό στίβο. Έχουμε ανάγκη αυτούς τους ικανούς νέους ανθρώπους. Φεύγουν όμως επιστήμονες στο εξωτερικό και σίγουρα, όπως έχει αναφερθεί, είναι άδικο. Αυτός είναι ο πραγματικός χαρακτηρισμός της κατάστασης. Ο νέος πρέπει να έχει όνειρα, μπορεί και πρέπει να δει το μπουκάλι μισογεμάτο. Για το λόγο αυτό ας το δούμε με την οπτική, ότι οι νέοι αυτοί, είναι οι πρεσβευτές που με την γνώση τους και το κοφτερό τους μυαλό θα κατακτήσουν αυτούς όλους που μας καθυβρίζουν καθημερινά. Οι νέοι και μορφωμένοι, με την ευρεία έννοια, αντιλαμβάνονται ότι η απαξίωση ξεκινάει κατηγορώντας τα σχολεία μας, τα πανεπιστήμιά μας και κάθε ημεδαπό φορέα παροχής γνώσης,

9 ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ // 9 που, όμως, όλως παραδόξως (για κάποιους), συνεχίζουν να παράγουν άριστους επιστήμονες και σωστούς επαγγελματίες. Τα ξένα ιδρύματα ισχυρίζονται ότι είναι καλύτερα, γιατί παράγουν αποφοίτους έτοιμους για εργασία. Εμείς γνωρίζουμε ότι αυτός που κατέχει τη θεωρία, άμεσα γίνεται άριστος στην πράξη. Με τη διαφορά ότι μπορεί να λειτουργήσει, να επινόησει, να μη γίνει εξάρτημα της μηχανής, άλλα να μπορεί να γίνει μηχανή σκέψης. Και αυτό χαλάει, και πολύ μάλιστα. Αντιλαμβανόμαστε πλέον την παγίδα της απαξίωσης που στήθηκε προσφέροντας ανεξέλεγκτα χρήματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης από το 1980 μέχρι χθες. Επιθυμούν να μας πείσουν ότι οι χορηγοί δεν γνώριζαν ότι πολλά από αυτά δεν έφταναν στον προορισμό τους, αλλά όδευαν προς άλλες κατευθύνσεις. Έχουμε την γνώση ότι, όσοι κατέχουν τεχνολογία, έχουν τους τρόπους να εντοπίζουν τα ίχνη των διαφόρων κινήσεων. Άρα ήξεραν. Έχουμε την γνώση να αντιληφθούμε ότι τα πρόσφατα ανακαλυφθέντα GREEΚLISH έχουν σκοπό την απαξίωση της ορθογραφίας και μέσω αυτής τη μη όξυνση του πνεύματος. Μήπως η παροχή εύκολου πλουτισμού με δανεικά απευθυνόταν στην ανατροπή της τάσης για εκπαίδευση με τη λογική ότι αφού με μία αρπαχτή βολεύομαι, γιατί να μοχθήσω στα θρανία. Σε αντιστοιχία ας εκτιμήσουμε τη δύναμη ψυχής του φοιτητή που επιβίωνε με την οικονομική ενίσχυση της οικογένειάς του, ενώ ο φίλος και συμμαθητής καλοπερνούσε. Πόσο καλύτερος είναι ο σημερινός τεχνίτης, ο αγρότης ή οποιοσδήποτε άλλος επαγγελματίας, που με τις περισσότερες ώρες που έχει στα θρανία της γνώσης (και όχι της πλάκας και της επιδότησης), έχει τη δυνατότητα να λειτουργεί και να διεκδικεί ως επιστήμονας στο είδος του. Πρέπει να μάθουμε γράμματα για να διεκδικήσουμε τις νέες τεχνολογίες. Πες, θέλω να γίνω επιστήμονας μηχανικός, και όχι μηχανικός σκέτος, θέλω να γίνω επιστήμονας τεχνίτης, και όχι τεχνίτης σκέτος. Πίστεψε και διεκδίκησε το στόχο σου. Ξεκίνησε τη διεκδίκηση της επαγγελματικής σου ζωής από το όσο δυνατόν ψηλότερο επίπεδο γνώσης και ας γίνεις αγρότης, κρεοπώλης, μανάβης, καθηγητής, ηλεκτρολόγος, υδραυλικός, γιατρός, οικονομολόγος. Γιατί θα είσαι επιστήμονας αγρότης με τεράστιες δυνατότητες εξέλιξης κλπ. Ποιάς εξέλιξης, θα πει κάποιος. Την απάντηση θα τη δώσουμε στους σημερινούς νέους, οι 18αρηδες- 20αρηδες- 25αρηδες του 1974, που θα πρέπει να πούμε με ειλικρίνεια, αν γνωρίζαμε το 1974 τις όποιες ευκαιρίες που παρουσιάστηκαν μπροστά μας το 1980, το 1985 το 1990 και μετά. Να απαντήσουμε ότι όσοι από εμάς φορτώσαμε γνώσεις, παρακολουθήσαμε καλύτερα τις εξελίξεις. Να απαντήσουμε γιατί δε λέμε τέτοιες αλήθειες στα παιδιά μας και τα παρασύρουμε μονοσήμαντα στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουμε σήμερα, κάνοντας τα παιδιά μας μίζερα. Και αν εμείς έχουμε δίκιο γιατί στην πιο παραγωγική ηλικία μας ψαλίδισαν ή θέλουν να ψαλιδίσουν τα φτερά μας, γιατί να μη δώσουμε στα παιδιά μας τη δυνατότητα στο όνειρο. Γιατί αν σκεφτούμε έτσι, θα δούμε ότι για τα παιδιά μας υπάρχει το όνειρο με αρχές. Τις αρχές που ίσως ξεχάσαμε και που ζήσαμε με τους δικούς μας γονείς. Τις αρχές της οικογένειας, της θρησκείας, της πατρίδας, της νοικοκυροσύνης, της αποταμίευσης και πάνω από όλα του μέτρου και της σεμνότητας. ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΡΙΑ Μακρυγιάννη 39 - Θέρμη Τ: F: E: frontvog@otenet.gr ΘΕΤΙΚΗ - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΑΣΧΑΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ ΠΑΝΟΥΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΖΙΩΓΚΑ ΕΛΙΑΝΘΗ ΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΜΠΙΚΗΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΛΑΤΜΟΣ ΝΙΚΟΣ ΒΑΡΛΑΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΤΣΙΓΓΕΝΟΠΟΥΛΟΣ ΘΩΜΑΣ ΛΙΘΟΥΡΓΙΔΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΗΣ ΧΑΡΗΣ ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ ΘΟΔΩΡΗΣ ΧΡΙΣΤΟΓΙΑΝΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΛΥΚΟΓΙΑΝΝΗ ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΑΛΗ ΧΡΥΣΑ ΤΣΟΛΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΤΟΚΑΣ ΘΕΟΦΥΛΑΚΤΟΣ ΔΕΡΒΕΝΙΩΤΗ ΟΛΥΜΠΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΔΟΥ ΑΘΗΝΑ ΧΑΡΑ ΚΑΛΗΜΕΡΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΛΑΖΟΥΛΑΣ ΝΙΚΟΣ ΣΑΡΡΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΑΡΕΤΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΡΑΡΡΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΤΡΙΚΚΑΛΙΩΤΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΞΕΦΤΕΡΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΒΑΜΒΟΥΛΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΥΡΙΑΚΟΓΛΟΥ ΝΙΚΟΛΑΣ ΧΑΛΚΙΑΣ ΣΤΕΛΙΟΣ ΑΛΑΚΙΟΖΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΡΑΤΖΙΟΒΑΛΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗΣ ΣΤΑΘΗΣ ΚΑΡΑΛΗΣ ΔΗΜΟΣ ΒΑΣΛΑΜΑΤΖΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΔΙΑΚΙΔΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΔΑΛΙΣΚΑ ΦΑΙΔΡΑ ΓΙΑΝΤΣΙΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΑΝΤΡΙΑ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΚΑΤΣΑΡΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΧΡΥΣΑΝΘΗ ΖΙΩΓΑ ΜΑΡΙΝΑ ΚΟΥΤΛΗ ΒΙΚΤΩΡΙΑ ΒΟΓΙΑΤΖΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΔΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΣΑΒΔΑΡΙΔΟΥ ΠΑΥΛΙΝΑ ΓΙΑΧΑΣΙΔΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ ΜΗΝΑ ΑΜΑΛΙΑ ΒΟΥΖΙΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ ΒΑΙΝΑ ΜΑΡΙΑ ΠΑΣΣΑΡΗΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΜΠΑΚΙΡΤΖΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΝΤΙΤΣΙΟΥ ΖΩΗ ΤΟΝΟΥΣΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΠΛΑΤΑΡΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ 15354

10 10 // ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ωραία τα κατάφερες! Συγχαρητήρια! Μπήκες στο Πανεπιστήμιο! Λεμονιά Αμοιρίδου Φιλόλογος Φροντιστηρίων Επιτυχία - Τσαραβά Ελευθερία είναι το πρώτο συναίσθημα που νιώθεις! Θα μπορώ να διασκεδάζω όσο θέλω, να πηγαίνω όπου θέλω και να επιστρέφω σπίτι όποτε θέλω Έχει αναρωτηθεί όμως κανείς μετά τι γίνεται; Η διαδικασία ενσωμάτωσης των νέων στην πραγματική οικονομία δεν είναι ούτε οριοθετημένη, ούτε εύκολη, αλλά είναι μια επίπονη μακροχρόνια προσπάθεια που αρχίζει από τις πρώτες τάξεις του Λυκείου με τον Επαγγελματικό προσανατολισμό. Η σημασία του τα τελευταία χρόνια αναγνωρίζεται όλο και περισσότερο και αυτό το έχουν καταλάβει, ευτυχώς, διάφοροι δημόσιοι και ιδιωτικοί φορείς, κυρίως τα φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης που σε συνεργασία με κατάλληλους ψυχολόγους συμβουλευτικής διοργανώνουν διάφορα σεμινάρια Επαγγελματικού προσανατολισμού με σκοπό να βοηθήσουν άμεσα τα παιδιά τους και τους γονείς τους. Ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός είναι μια διαδικασία που περιλαμβάνει πρώτα από όλα την πληροφόρηση, τη διάγνωση μέσω ψυχομετρικών test και τη συμβουλευτική διαδικασία. Αρχικά, οι πληροφορίες που πρέπει να αποκτήσει ένας μαθητής αφορούν τη δομή του εκπαιδευτικού συστήματος, την κατανομή τμημάτων, την αναλυτική περιγραφή κ ά θ ε τ μ ή μ α τ ο ς (τα μαθήματα που διδάσκονται στο τμήμα που θέλει να περάσει, τα μεταπτυχιακά του τμήματος, τα επαγγελματικά δικαιώματα και τις διεξόδους που έχει ). Στο δεύτερο στάδιο, ο ψυχολόγος διερευνά τα διάφορα χαρακτηριστικά του ατόμου με τη χρήση ψυχομετρικών εργαλείων (test προσωπικότητας). Τέλος, κατά τη διάρκεια της συμβουλευτικής διαδικασίας ο ψυχολόγος ενημερώνει συμβουλεύει τους μαθητές για το χαρακτήρα τους. Γονείς, λοιπόν, και μαθητές «κοιτάξτε μπροστά». Ερευνήστε, ψάξτε πριν κατασταλάξετε σε μια απλώς τυπική διαδικασία επιλογής Σχολών. Αναζητήστε, ακόμη, φορείς φροντιστήρια που αναλαμβάνουν τέτοιου είδους πληροφορίες και διαμορφώστε μια ώριμη επιλογή! Η Άποψη είναι μια ιδιωτική πρωτοβουλία χωρίς καμία απολύτως επιχορήγηση / επιδότηση / δανειοδότηση ή οποιαδήποτε παροχή από Δήμο, Περιφέρεια, Ευρωπαϊκή Ένωση, Σύλλογο, ΜΗ.ΚΥ.Ο., ή άλλο φορέα. Η έκδοση της ΑΠΟΨΗΣ υποστηρίζεται αποκλειστικά από διαφημίσεις και τα κείμενά της γράφονται από εθελοντές.

11 ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ // 11

12 ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην 12 // ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αλκμήνη Παπακωνσταντίνου Δικηγόρος- Εκπαιδευτική Σύμβουλος Σπουδές στο εξωτερικό για κάθε πορτοφόλι Ζούμε στην Ελλάδα του 2012, με τους μισθούς να έχουν μειωθεί πιο πολύ από το 2004, με τα επίπεδα ανεργίας να έχουν σημειώσει νέο ρεκόρ και με ποσοστό μετανάστευσης Ελλήνων που αγγίζει εκείνο του 1961 Στην ελληνική αυτή πραγματικότητα της οικονομικής κρίσης, με το μέλλον δυσοίωνο και θολό, οι νέοι άνθρωποι τελειώνοντας το σχολείο καλούνται να πάρουν αποφάσεις σχετικά με το μέλλον τους, το οποίο καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τις σπουδές που αποφασίζουν να ακολουθήσουν. Σπουδές στην Ελλάδα ή μήπως σπουδές στο εξωτερικό; Το νόμισμα έχει δύο πλευρές. Αν μείνει στην Ελλάδα, το παιδί μπορεί να επιλέξει από μια πληθώρα γνωστικών αντικειμένων που παρέχονται σήμερα από τα ελληνικά ΑΕΙ και ΤΕΙ, παραμένοντας στην πατρίδα του, ίσως και στο πατρικό του αν η σχολή εισαγωγής βρίσκεται στην πόλη του, χωρίς να αλλάζει περιβάλλον, παρακολουθώντας μαθήματα στη μητρική του γλώσσα και συχνά εξακολουθώντας να κάνει παρέα με τους συμμαθητές του. Από την άλλη, οι περισσότεροι υποψήφιοι εισάγονται σε μια σχολή βάσει του βαθμού που πέτυχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις, που συχνά δεν έχει καμία σχέση με τις κλήσεις τους και τη δουλειά που θέλουν να κάνουν αργότερα. Το ίδιο το σύστημα διαλέγει αντί για αυτούς τη σχολή που θα φοιτήσουν, με λίγες εξαιρέσεις. Η χαμηλή συχνά ποιότητα των σπουδών στην Ελλάδα είναι ένα ζήτημα που απασχολεί τους νέους και σε συνδυασμό με τις κακές πανεπιστημιακές υποδομές και την ελλιπή φοιτητική μέριμνα του κράτους τους ωθεί σε σχολές εξωτερικού. Η διεθνής αναγνώριση του πτυχίου είναι ένας από τους σπουδαιότερους λόγους για τους οποίους αναζητούν οι νέοι κάποιο χρόνο σπουδών στο εξωτερικό και ίσως και το βασικότερο πλεονέκτημα απ όσα θα προσέφερε μια τέτοια εμπειρία. Από την προοπτική της καριέρας, είναι βέβαιο πως η διεθνής εμπειρία βελτιώνει τις ικανότητες των φοιτητών ως προς το πεδίο σπουδών τους και τους προσφέρει μεγαλύτερες δυνατότητες επαγγελματικής εξέλιξης ενώ οδηγεί στην κατάκτηση μιας ξένης γλώσσας σε άριστο επίπεδο, προσόν το οποίο οι εργοδότες εκτιμούν ιδιαίτερα σε μία ενδεχόμενη πρόσληψη. Η μεγαλύτερη ανησυχία των γονιών και του ίδιου του παιδιού που σκέφτεται να σπουδάσει σε κάποια χώρα του εξωτερικού, είτε συνειδητά επιθυμώντας να σπουδάσει έξω, είτε επειδή δεν πέρασε στη σχολή επιλογής του στην Ελλάδα, είναι πώς θα ανταπεξέρθουν στο κόστος που απαιτεί ένα τέτοιο εγχείρημα. Όταν οι περισσότερες ελληνικές οικογένειες πασχίζουν να τα βγάλουν πέρα με πολύ μικρούς μισθούς, ποια τσέπη γονέα μπορεί να αντέξει τη διαδικασία της φοιτητικής μετανάστευσης; Στην πραγματικότητα, το να στείλει ένας γονέας από την Κοζάνη, για παράδειγμα, το παιδί του για να σπουδάσει στην Κρήτη, μπορεί να σημαίνει οικονομικά το ίδιο με το να πάει για σπουδές σε κάποια χώρα του εξωτερικού. Ειδικά αν σκεφτούμε, το επιπλέον κόστος από την παράταση των σπουδών στη χώρα μας (οι περισσότερες σχολές έχουν μέσο όρο φοίτησης 7 έτη!) καθώς ελάχιστοι φοιτητές ολοκληρώνουν τις σπουδές τους στο προκαθορισμένο χρονικό διάστημα, μάλλον, σε κάποιες περιπτώσεις οι σπουδές στα ελληνικά πανεπιστήμια είναι... ακριβότερες απ ό,τι στο εξωτερικό. Με την εξαιρετικά ελλιπή φοιτητική μέριμνα για πολλές χιλιάδες φοιτητές των Πανεπιστημίων της Ελλάδας, την αδυναμία να καλυφθούν οι ανάγκες σίτισης, τις μεγάλες ελλείψεις στη στέγαση και τις προβληματικές υπηρεσίες μεταφοράς που αντιμετωπίζουν οι φοιτητές, το δικαίωμα στην δωρεάν εκπαίδευση μοιάζει με ουτοπία. Οι σπουδές στο εξωτερικό μπορεί να, γίνουν ιδιαίτερα προσιτές, αναλόγως τη χώρα, το ίδρυμα εκπαίδευσης και φυσικά τον τρόπο που θα επιλέξει να ζει ο φοιτητής. Ενδεικτικά αναφέρεται το κόστος σπουδών και ζωής σε μερικές από τις χώρες που αποτελούν τις πρώτες επιλογές Ελλήνων για τις σπουδές τους: Μεγάλη Βρετανία Η Αγγλία αποτελεί επί σειρά ετών τον πρώτο προορισμό των Ελλήνων υποψήφιων φοιτητών. Είναι γνωστή για το άρτια οργανωμένο σύστημα εκπαίδευσης και για το υψηλό κόστος που πρέπει να καταβάλλει ο σπουδαστής για τα δίδακτρα. Τα δίδακτρα ανά έτος που πρέπει να καταβάλλει ο σπουδαστής κυμαίνονται στα 8-10,000, τα οποία καλύπτονται μέσω δανείου που μπορεί να πάρει κάθε σπουδαστής από την αγγλική κυβέρνηση, χωρίς εγγυητή, παρά μόνο με το Διαβατήριο και τη Φοιτητική του ιδιότητα και το οποίο αποπληρώνει όταν μόνο αποφοιτήσει, εργάζεται και οι προσωπικές ετήσιες αποδοχές του ξεπεράσουν τα 24,000 το χρόνο! Σημειώνεται ότι για τα πανεπιστήμια της Ουαλίας το ετήσιο κόστος σπουδών κυμαίνεται στα 4-5,000 με κάλυψη 50% από την Ουαλική Τοπική Κυβέρνηση ενώ για τη Σκωτία από το έτος 2012 δεν καταβάλλονται δίδακτρα! Το κόστος ζωής στην Αγγλία υπολογίζεται ετησίως στα 8-10,000 για φαγητό, ενοίκια, μετακινήσεις, βιβλία, αεροπορικά, έξοδοι διασκέδασης κλπ. και μπορεί να μεταβληθεί ανάλογα με το που θα επιλέξει να μείνει ο σπουδαστής, ενώ για το Λονδίνο υπολογίζεται αρκετά υψηλότερο. ΗΠΑ Εκατομμύρια νέοι άνθρωποι από όλο τον κόσμο διαλέγουν τις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής για να σπουδάσουν. Μια ζωή διαφορετική από την Ελλάδα, πτυχία πανεπιστημίων με ιδιαίτερη αναγνώριση τόσο στην Ελλάδα όσο και στην Ευρώπη, πανεπιστήμια που συγκαταλέγονται στα πιο δημοφιλή του κόσμου (Χάρβαρντ, Γέιλ ή ΜΙΤ) και πλήθος ευκαιριών εργασίας κάνουν την Αμερική να μοιάζει για πολλούς ιδανικός προορισμός για σπουδές. Τα δίδακτρα είναι ακριβότερα των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων και κυμαίνονται από δολάρια τον χρόνο ενώ μπορεί να ξεπεράσουν ακόμη και τα Εντούτοις, άλλοι παράγοντες μπορεί να επηρεάσουν το συνολικό ύψος των διδάκτρων, όπως π.χ. υποτροφίες, ιδιαίτερα για τα μεταπτυχιακά και ερευνητικά προγράμματα., ενώ το ιδιαιτέρα ευέλικτο πρόγραμμα των προπτυχιακών τμημάτων επιτρέπει στους φοιτητές να εργάζονται παράλληλα με τις σπουδές τους. Γαλλία, Γερμανία, Ιταλία, Ισπανία Στη Γαλλία, τα πανεπιστήμια είναι δημόσια και χρηματοδοτούνται από το κράτος, γεγονός που σημαίνει ότι μπορεί κάποιος να σπουδάζει στο φημισμένο πανεπιστήμιο της Σορβόννης στο κέντρο του Παρισιού, πληρώνοντας ένα μικρό ποσό για την εγγραφή του και μόνο (γύρω στα ). Βέβαια το κόστος ζωής ειδικά αν μιλάμε για την όμορφη πρωτεύουσα είναι ιδιαίτερα υψηλό, ενώ είναι πού δύσκολο να βρει κάποιος δωμάτιο στις δημόσιες εστίες λόγω της πληρότητας τους. Λύση αποτελούν οι ιδιωτικές κατοικίες με κόστος ενοικίου , ενώ ο σπουδαστής μπορεί να νοικιάσει σε πολύ καλή περιοχή διαμέρισμα με ενοίκιο 800 το μήνα. Το ετήσιο κόστος ζωής στο Παρίσι υπολογίζεται στα το χρόνο. Στην Ιταλία η χρηματοδότηση της δημόσιας πανεπιστημιακής εκπαίδευσης προέρχεται κατά βάση από το κράτος. Τα δίδακτρα στα δημόσια πανεπιστήμια διαφέρουν ανά σχολή. Για προγράμματα πτυχιακού επιπέδου συνήθως δεν ξεπερνούν τα 1000 ευρώ ανά έτος, ενώ στην Ισπανία, στα δημόσια πανεπιστήμια οι φοιτητές πληρώνουν ένα μέρος των εξόδων των σπουδών τους με τη μορφή εξόδων εγγραφής. ( ευρώ περίπου κάθε χρόνο). Στη Γερμανία, τα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν απαιτούν την καταβολή διδάκτρων. Το κόστος διαμονής στη χώρα είναι ιδιαίτερα υψηλό το οποίο μπορεί να γίνει μεγαλύτε-

13 ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ρο για τους φοιτητές που ζουν σε μεγά λα αστικά κέν τρα. Οι φοιτητές μπορούν να αναζητήσουν στέγη είτε στην πανεπιστημιούπολη, είτε εκτός αυτής. Οι φοιτητικές εστίες δεν επαρκούν για όλους όμως η Οργάνωση Γερμανών Φοιτητών προσφέρει ένα ειδικά ανεπτυγμένο πρόγραμμα για αλλοδαπούς φοιτητές, το οποίο τους βοηθά στο ξεκίνημα των σπουδών τους. ε π αγ γ ε λ μ ατ ι κ ή αναγ νώ ρ ι σ η των πτυχίων όπως του γιατρού, του οδοντιάτρου και του φαρμακοποιού που αποκτηθήκαν από αγ γλόφωνα τμήματα των αναγνωρισμένων βουλγάρικων πανεπιστημίων, γίνεται αυτομάτως με την επιστροφή των αποφοίτων στην Ελ λάδα, από τις κατά τόπους Νομαρχίες χωρίς σ υμπ ληρ ωματι κ ές εξε τάσεις (Απόφαση υπ αριθμ. 70/ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π). Ολλανδία Τέλος, μπορεί στη Βουλγαρία να πρέπει ο φοιτητής να καταβάλλει ετήσια δίδακτρα που φτάνουν το ύψος των για σπουδές ιατρικής και οδοντιατρικής αλλά το κόστος ζωής είναι σημαντικά φθηνότερο από την Ελλάδα με το ενοίκιο να ξεκινάει από 100 για αξιοπρεπέστατα διαμερίσματα στο κέντρο της Σόφιας και της Φιλιππούπολης. Η Ολλανδία αποτελεί ιδιαίτερα δημοφιλή επιλογή των Ελλήνων φοιτητών τα τελευταία χρόνια λόγω της διδασκαλίας πλήθους προγραμμάτων σ τα Αγ γλι κά. Κάθε υποψήφιος φοιτητής που επιθυμεί να παρακολουθήσει βασικές πτυχιακές σπουδές στην Ολλανδία καταβάλλει δίδακτρα για τη συμμετοχή σε πρόγραμμα σπουδών σε ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα ύψους περίπου 1500, ενώ για μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών το ποσό ενδέχεται να είναι μεγαλύτερο και εξαρτάται από το πρόγραμμα επιλογής σπουδών. Το κόστος διαμονής για κάθε ξένο φοιτητή στην Ολλανδία κυμαίνεται από το μήνα, για να καλύψει τα καθημερινά του έξοδα. Βουλγαρία,Ρουμανία, Ουγγαρία, Σλοβακία Μετά την είσοδο των ανατολικών χωρών στην Ε.Ε. αποτελούν δημοφιλή προορισμό για τους Έλ ληνες φοιτητές, κυρίως για όσους σ τοχεύουν σε ιατρικές και πολυτεχνικές σχολές, καθώς προσφέρουν σημαντικά πλεονεκτήματα. Σε αντίθεση με χώρες όπως Γαλλία, Γερμανία, Ιταλία όπου ο σπουδαστής πρέπει να γνωρίζει την τοπική γλώσσα για να γίνει δεκτός και να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις σπουδών, στη Βουλγαρία υπάρχουν πλέον πλήθος αγγλόφωνων τμημάτων και ο σπουδαστής παρακολουθεί τα μαθήματα, εξετάζεται και συνεννοείται με τους καθηγητές του αποκλειστικά στην αγγλική γλώσσα, αν το επιθυμεί. Ιδιαίτερα σημαντικό είναι ότι μετά την είσοδο τους στην Ε.Ε., η APOPSI_TEYXOS_30_markos.indd 13 // 13 Συνοψίζον τας, οι σπουδές σε χώρες του εξωτερικού δεν πρέπει να θεωρούνται άπιαστο όνειρο ενώ η επιτυχία στις πανελλαδικές εξετάσεις δεν είναι μονόδρομος. Αν το παιδί επιθυμεί συνειδητά να ζήσει την εμπειρία, το κόστος δεν πρέπει να αποτελεί τροχοπέδη. Από οικονομικής απόψεως εξάλλου, όπως αναλύσαμε, το κόστος της εγκατάστασης και της διαβίωσης ενός παιδιού σε μια άλλη πόλη της Ελλάδας από αυτή όπου ζουν οι γονείς του, μπορεί αν είναι εξίσου δυσβάσταχτο και να μην απέχει πολύ από το κόστος εγκατάστασης σε μία πόλη του εξωτερικού. Το κλειδί είναι η θέληση για σπουδές, η επιθυμία να ζήσει ο νέος την εμπειρία των σπουδών στο εξωτερικό, να βιώσει τα οφέλη ενός ενδεχομένως κα λύτερου πανεπιστημιακού συστήματος και γνωρίζοντας νέες κουλτούρες και πολιτισμούς να κατανοήσει καλύτερα τα πολιτιστικές αξίες του τόπου του. 24/8/12 1:17 μ.μ.

14 ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην 14 // ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ιωάννης Παναγιωτόπουλος Δάσκαλος - panagiotio@gmail.com Σχολική γκρίνια, με επιχειρήματα. «Καταλαβαίνεις πόσο κυνικός έχει γίνει ένας λαός όταν θεωρεί φυσιολογικό να πληρώνει περισσότερο αυτόν που ασχολείται με τις αποχετεύσεις του παρά αυτόν που ασχολείται με τα μυαλά των παιδιών του» (J.F.Kennedy) Το «σύνθημα» το έδωσε η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας: στους συνδικαλιστές, εν προκειμένω στους «δασκαλοπατέρες», αν και έχουν λερωμένη τη φωλιά τους σε πολλά θέματα, εδώ δεν μπορεί κανείς παρά να τους αναγνωρίσει το δίκαιο: κήρυξαν απεργία την επόμενη κιόλας μέρα του ανοίγματος των σχολείων, με κύριο αίτημα/ διαμαρτυρία την οικονομική εξαθλίωση των εκπαιδευτικών. Εδώ βέβαια δε μιλάμε για τους εκπαιδευτικούς που έχουν αρκετά χρόνια στην πλάτη τους και λίγο πολύ βρίσκονται κοντά στο σπίτι τους, αλ λά για τους νεοδιόριστους σε εξωτικά/τροπικά μέρη (και μη), που καλούνται να «βγάλουν» τη χρονιά με το αστρονομικό ποσό των 570 το μήνα. Επιπλέον δε, να παρέχουν στα παιδιά και υψηλού επιπέδου (όπως τους φουσκώνουν τα μυαλά οι απανταχού σχολικοί σύμβουλοι) μόρφωση Συμπληρωματικά στην άποψη που κυριαρχεί στην κοινωνία, ότι δηλ αδή ο ε κ παιδε υ τι κό ς κάνει λειτούργημα, πρέπει να επισημανθεί πως το επάγγελμα του δασκάλου είναι και βιοποριστικό. Όταν λοιπόν ένας επιστήμονας όπως ο εκπαιδευτικός παίρνει λιγότερα και από ανειδίκευτο εργάτη, τα πράγματα δεν μπορούν να είναι ανθηρά. Ιδίως όταν βλέπουμε αναλόγου (ή και κατώτερης) μόρφωσης ημίθεους του δημοσίου (βλ. Δ.Ε.Κ.Ο/ Υπουργείο Οικονομικών) να αμείβονται πολλαπλάσια, ακόμα και μετά τις περικοπές Κάτι τέτοια εξοργίζουν τη πλειοψηφία του εκπαιδευτικού (και όχι μόνο) κόσμου. Αν προσθέσει κανείς και το γεγονός πως οι σχολικές επιτροπές δεν έχουν λάβει τη (μειωμένη κατά 33%) δεύτερη δόση για τα λειτουργικά τους έξοδα, α λ λά και την εξίσωση του φόρου στο πετρέλαιο θέρμανσης, τότε η πρόβλεψη της εικόνας της χρονιάς που έρχεται ζωγραφίζεται με νυχτερίδες και όχι με πεταλούδες (όπως θα έπρεπε). Ήδη υπάρχουν αναφορές για σχολεία που χρωστάνε τα μαλλιοκέφαλά τους σε λογα- APOPSI_TEYXOS_30_markos.indd 14 ριασμούς χωρίς μάλιστα να προβούν σε καμιά πολυτελή αγορά όπως μαρκαδόρους/εκτυπωτές για να μην πούμε προτζέκτορες. Αυτά άλ λωστε καλούνται για άλλη μια φορά να τα καλύψουν οι γονείς δίνοντας από το υστέρημά τους, έχοντας πέρα για πέρα δίκιο που καταδικάζουν τις απεργίες των δασκάλων, μια και αναγκάζονται πολλάκις να κάνουν μαγικά για να απασχολήσουν τα παιδιά τους. Τα πράγματα έρχονται επίσης να επιδεινωθούν από τις αθρόες αποχωρήσεις των μαθητών από την ιδιωτική εκπαίδευση. Ορισμέ να τμήματα σ χολ είων κον τε ύουν να σκάσουν (το όριο των 25 μαθητών πάει περίπατο) από μαθητές, καθώς οι γονείς δεν μπορούν (εύλογα) να ανταπεξέλθουν στα (ληστρικά ορισμένες φορές) δίδακτρα των ιδιωτικών σχολείων. Τέλος, έχουμε και το θέμα των φετινών προσλήψεων. Οι εν λόγω τυχεροί που θα λάβουν τον υπέρογκο μισθό του νεοδιόριστου εκπαιδευτικού θα είναι 200, με τις παραιτήσεις μόνο για φέτος να φτάνουν σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση τις Όσο για αναπληρωτές και ωρομίσθιους, ούτε τους μισούς. Εδώ οι υπεύθυνοι μπέρδεψαν τα πράγματα και νομίζουν πως οι εκπαιδευτικοί πλεονάζουν σαν του ς ασ τ υ νομι κού ς που κάθονται στα γραφεία ή προστατεύουν διάφορους ημετέρους. Σε σχολεία όμως που χρήζουν εκπαιδευτικών, θα έχουμε ελλείψεις οι οποίες θα καλυφθούν (;) πάλι με διάφορες αλχημείες. Τουλάχιστον φέτος, τα βιβλία θα είναι στις θέσεις τους, λένε 24/8/12 1:17 μ.μ.

15 ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ // 15 ΣΟΣΤΑ ΥΨΗΛΑ ΠΟ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Ε Σ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣWER KAI LO CY PROFICIEN ΤΕΣ 2012 ΕΠΙΤΥΧΟΝ (LOWER) Β2 Κακουτόπουλος Κωσταντίνος (Cambridge university, Grade A) Χαριτίδης Αθανάσιος ( Michigan University, Grade B) Προσφορά!!! ΔΩΡΕΑΝ Pre-junior για όλα τα παιδιά!!! Χαριτίδης Παναγιώτης ( Michigan University, Grade B) Kasa Lulzim University, Grade B) an chig (Mi φές Οι εγγρα στις ε ν ξεκινά στου ύ 27 Αυγο APOPSI_TEYXOS_30_markos.indd 15 24/8/12 1:17 μ.μ.

16 ΑΦΙΕΡΩΜΑ στην 16 // ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ενάντια στη σχολική βία Bully = Εκφοβίζω Victimization = Θυματοποίηση Στην Ελλάδα αυτές οι δύο λέξεις ήταν κάποτε γνωστές μέσα από τις αμερικάνικες ταινίες. Τώρα στα σχολεία της χώρας μας οι λέξεις αυτές αποτελούν καθημερινότητα και το πρόβλημα έχει πάρει σοβαρές διαστάσεις. Καθημερινά, δεκαπέντε με είκοσι στους εκατό μαθητές -από νήπια έως και έφηβοι- ταπεινώνονται ή ταπεινώνουν. Δέχονται ή μοιράζουν προσβολές, τρώνε ή δίνουν ξύλο. Κι όσοι μένουν απ έξω σαν θεατές, αδιαφορούν ή επιδοκιμάζουν, αλλά σπάνια αποδοκιμάζουν. Πολύ συχνά οι μαθητές αποσιωπούν αυτό που τους συμβαίνει γιατί δεν θέλουν να εμπλέξουν τους γονείς τους είτε επειδή ντρέπονται είτε επειδή φοβούνται. Έτσι, υποφέρουν σιωπηλά. Αν διαπιστώσουμε αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού, τότε ίσως είναι θύμα βίας στο σχολείο. Εάν διαπιστώσουμε ότι το παιδί μας είναι θύμα βίαιης συμπεριφοράς στο σχολικό χώρο, θα πρέπει να διερευνήσουμε τι ακριβώς έχει συμβεί. Θα πρέπει να του εξηγήσουμε ότι όταν κάποιος το εκφοβίζει, είναι σημαντικό να μη δείχνει ότι φοβάται ή στενοχωριέται ή ότι τα χάνει. Θα πρέπει να μάθει να βάζει όρια στη συμπεριφορά των άλλων και κυρίως εκείνων που το ενοχλούν. Θα πρέπει να συζητήσουμε μαζί του για τα συναισθήματά του. Να βοηθήσουμε το παιδί να καταλάβει ότι η μοναδικότητα του καθενός είναι ένα στοιχείο που του δίνει αξία. Να αναγνωρίσει τα θετικά του σημεία και να μάθει να τα προβάλλει. Στόχος μας πρέπει να είναι το να αποκτήσει το παιδί το αναγκαίο δυναμικό ώστε να μάθει μόνο του να βάζει όρια στη συμπεριφορά των άλλων και να αντιμετωπίζει αποτελεσματικά διαφωνίες και αντιπαραθέσεις. Για να σταματήσει η βίαιη συμπεριφορά και ο σχολικός εκφοβισμός θα πρέπει να συνεργαστούν όλοι οι ενήλικες που εμπλέκονται στη ζωή του παιδιού είτε είναι αυτό το παιδί Θύμα είτε ο Θύτης. Η συνεργασία με το σχολείο είναι απαραίτητη. Θα πρέπει να αποβληθούν ταμπέλες που συνήθως δίνονται και για τις δύο κατηγορίες και να γίνει προσπάθεια να βοηθηθούν αμφότεροι. Όλα τα παιδιά μπορεί να υπάρξουν και θύτες και θύματα. Ο θύτης μπορεί να γίνει θύμα κάποιων ισχυρότερων. Το θύμα μπορεί με τη σειρά του να γίνει θύτης μόλις του δοθεί η ευκαιρία στην αντιπαράθεση με κάποιους ασθενέστερους. Τόσο τα θύματα του εκφοβισμού στα πλαίσια του σχολείου, όσο και οι μαθητές που ασκούν βία, παρουσιάζουν εμφανή τα σημάδια μιας γενικότερης ψυχικής έντασης: Οι μαθητέςθύματα είναι πιο αγχώδεις, με χαμηλότερη από το φυσιολογικό αυτοεκτίμηση, τείνουν προς την κατάθλιψη και είναι περισσότερο μοναχικά. Θύματα: Νιώθουν συχνά άγχος και έντονα αισθήματα ανασφάλειας, έχουν φοβίες, παρουσιάζουν σχολική άρνηση, εμφανίζουν, επίσης, μαθησιακές δυσκολίες ή ψυχοσωματικά προβλήματα, όπως πονοκεφάλους, διαταραχές ύπνου και κατάθλιψη. Τα θύματα είναι συνήθως άτομα ντροπαλά, ήσυχα, είναι σχετικά μικρόσωμα παιδιά με χαμηλή αυτοπεποίθηση και υπερπροστατευτικούς γονείς. Έχουν λίγους φίλους εκτός σχολείου και κανέναν στενό φίλο στο σχολείο, με αποτέλεσμα να είναι απομονωμένα. Τα θύματα υστερούν σε δύναμη και εξουσία από τον θύτη, καθώς υπεισέρχονται πιθανότατα παράγοντες όπως η σωματική δύναμη και ο ρατσισμός. Θύματα γίνονται συχνά τα παιδιά με κάποια ιδιαιτερότητα ή κάποιο χαρακτηριστικό που τα διαφοροποιεί από το μέσο όρο (πολύ ψηλά, παχουλά ή πολύ καλοί μαθητές), παιδιά ευαίσθητα στα πειράγματα που αντιδρούν έντονα, θυμώνουν, κλαίνε, απομονώνονται. Θύτες: Έχουν χαμηλή ή αντίθετα διογκωμένη αυτοεκτίμηση. Είναι ενεργητικά και υπερδραστήρια, επιθετικά, επιρρεπή σε παραβίαση κανόνων και αντικοινωνικές συμπεριφορές, ανώριμες μορφές Χριστίνα Γουρτσουλίδου Πτ. Αγγλικής Γλώσσας, Φιλολογίας και Λογοτεχνίας MBA σε Χρηματοικονομικά & Διοίκηση Επιχειρήσεων gourtsoulidou@yahoo.gr σκέψης και έντονο εγωκεντρισμό, διαστρεβλωμένη αντίληψη εαυτού, ανασφαλή εσωτερικά λειτουργικά πρότυπα, περιορισμένες θετικές διαπροσωπικές δεξιότητες και φτωχές ακαδημαϊκές ικανότητες. Είναι ικανά να ξεφεύγουν από δύσκολες καταστάσεις, ενώ δεν έχουν ηθικούς ενδοιασμούς ή τύψεις για τις πράξεις τους. Άλλα βασικά τους χαρακτηριστικά είναι τα εξής: θυμώνουν εύκολα, δυσκολεύονται να δεχτούν τη ματαίωση των επιθυμιών τους, εύκολα νιώθουν ότι οι άλλοι είναι απειλητικοί προς τα ίδια και σε κάθε περίπτωση καταφεύγουν στη βία ή στον εκφοβισμό για να επιλύουν διαφορές, έχουν την τάση να εξαιρούν παιδιά από την παρέα, υιοθετούν το ρόλο του αρχηγού στις παρέες ή φτιάχνουν κλίκες ενώ δεν είναι απαραίτητα μεγαλόσωμοι. Αρκετές έρευνες υποστηρίζουν ότι το παιδί θύτης, έχει δεχτεί βία από το περιβάλλον του. Διδάχτηκε από το οικογενειακό του περιβάλλον ότι στη ζωή πρέπει να είσαι σκληρός για να επιβιώσεις και ότι οι συναισθηματισμοί δεν έχουν πέραση. Προέρχεται από μια οικογένεια που δεν του έβαλε ποτέ όρια. Αισθάνεται ανασφάλεια ή απόρριψη από τους δικούς του. Υπήρξε σε μικρότερη ηλικία θύμα σχολικής βίας και τώρα το ανταποδίδει. Καθημερινά, δεκαπέντε με είκοσι στους εκατό μαθητές -από νήπια έως και έφηβοι- ταπεινώνονται ή ταπεινώνουν. Δέχονται ή μοιράζουν προσβολές, τρώνε ή δίνουν ξύλο. Κι όσοι μένουν απ έξω σαν θεατές, αδιαφορούν ή επιδοκιμάζουν, αλλά σπάνια αποδοκιμάζουν. Πολύ συχνά οι μαθητές αποσιωπούν αυτό που τους συμβαίνει γιατί δεν θέλουν να εμπλέξουν τους γονείς τους είτε επειδή ντρέπονται είτε επειδή φοβούνται. Έτσι, υποφέρουν σιωπηλά. Αν διαπιστώσουμε αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού, τότε ίσως είναι θύμα βίας στο σχολείο. Εάν διαπιστώσουμε ότι το παιδί μας είναι θύμα βίαιης συμπεριφοράς στο σχολικό χώρο, θα πρέπει να διερευνήσουμε τι ακριβώς έχει συμβεί. Θα πρέπει να του εξηγήσουμε ότι όταν κάποιος το εκφοβίζει, είναι σημαντικό να μη δείχνει ότι φοβάται ή στενοχωριέται ή ότι τα χάνει. Θα πρέπει να μάθει να βάζει όρια στη συμπεριφορά των άλλων και κυρίως εκείνων που το ενοχλούν. Θα πρέπει να συζητήσουμε μαζί του για τα συναισθήματά του. Να βοηθήσουμε το παιδί να καταλάβει ότι η μοναδικότητα του καθενός είναι ένα στοιχείο που του δίνει αξία. Να αναγνωρίσει τα θετικά του σημεία και να μάθει να τα προβάλλει. Στόχος μας πρέπει να είναι το να αποκτήσει το παιδί το αναγκαίο δυναμικό ώστε να μάθει μόνο του να βάζει όρια στη συμπεριφορά των άλλων και να αντιμετωπίζει αποτελεσματικά διαφωνίες και αντιπαραθέσεις. Για να σταματήσει η βίαιη συμπεριφορά και ο σχολικός εκφοβισμός θα πρέπει να συνεργαστούν όλοι οι ενήλικες που εμπλέκονται στη ζωή του παιδιού είτε είναι αυτό το παιδί Θύμα είτε ο Θύτης. Η συνεργασία με το σχολείο είναι απαραίτητη. Θα πρέπει να αποβληθούν ταμπέλες που συνήθως δίνονται και για τις δύο κατηγορίες και να γίνει προσπάθεια να βοηθηθούν αμφότεροι Διαβάστε με τα παιδιά σας το παραμύθι «Η Μόνα σε καινούριο σχολείο». Δείτε μαζί τους την ταινία «Οι λέξεις πονάνε» και «Το τίμημα της σιωπής». Τα φιλμάκια αυτά εστιάζουν στα συναισθήματα του θύματος και των παρατηρητών. Γραμμές Βοήθειας για τη Σχολική Βία : Ευρωπαϊκή Γραμμή Στήριξης: Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας Παιδιού και Εφήβου: Σημάδια θύματος σχολικής βίας: Έχει σημάδια στο σώμα του ή έχει σκισμένα ρούχα. Ζητά συχνά χρήματα γιατί λέει ότι έχασε τα δικά του. Γίνεται επιθετικό ή υπερβολικά ανήσυχο. Εκφοβίζει ή θυματοποιεί άλλα παιδιά ή τα αδέλφια του. Σχεδόν καθημερινά πηγαίνει από διαφορετικό δρόμο στο σχολείο. Συχνά χάνει τα πράγματά του. Φοβάται να χρησιμοποιήσει το κινητό του. Κάνει αδικαιολόγητες απουσίες από το σχολείο, ή καθυστερεί να πάει ή αργεί να επιστρέψει στο σπίτι ή έχει μειωμένη διάθεση να πάει στο σχολείο ή Αρνείται να πάει στο σχολείο με πρόσχημα κάποια αδιαθεσία ή αρνείται να συμμετέχει σε σχολικές εκδηλώσεις και δραστηριότητες. Έχει εφιάλτες. Πέφτει η σχολική του επίδοση. Απειλεί να αυτοκτονήσει.

17 Αντρέας Κωνσταντίνου // 17 υ γ ε ί α Διαιτολόγος - Διατροφολόγος diatrofievexia@gmail.com, Παγωμένο γλύκισμα =Παγωτό! Η νομιμοποίηση της απάτης. Με αφορμή μια συνέντευξη που έδωσε ο καθηγητής Ιατρικής του Πανεπιστήμιου Κρήτης Αντώνης Καφάτος πήρα το ερέθισμα να γράψω για το παγωτό. Όχι για να αναφερθώ στις πολλές θερμίδες που περιέχει και να καταλήξω στο αυτονόητο του μέτρου αλλά για να σας ενημερώσω ότι αυτό που αγοράζετε σήμερα ως παγωτό, τελικά δεν είναι παγωτό Στα Ελληνικά η σωστή του ονοο καταναλωτής καλείται να ξεχωρίσει ένα προϊόν που μοιάζει με παγωτό, έχει σχεδόν την γεύση του και πλασάρεται με διάφορα διακοσμητικά επίθετα όπως «παγωμένη απόλαυση» κ.α. Και αν ακόμα πέσει το μάτι του στα ψιλά γράμματα και δει ότι πρόκειται για κάτι άλλο, θα ακολουθήσουν ένα σωρό ακατανόητες χημικές ενώσεις που δεν θα του επιτρέψουν να ασχοληθεί παραπάνω. Το τέλειο καμουφλάζ! Φεύγοντας από την υπεραγορά ή το περίπτερο ο καταναλωτής πιστεύει ότι αγόρασε παγωτό. Παγωτό που θα το φάει ο ίδιος, θα το σερβίρει στους φίλους του και θα το δώσει στα παιδιά του. Οι μεγάλες εταιρείες για να είναι καλυμμένες από τον νόμο βάφτισαν το προϊόν τους «παγωμένο γλύκισμα». Αυτό το κόλπο τους επιτρέπει να παρασκευάζουν «παγωτά» που δεν έχουν ως πρώτη ύλη το γάλα, τα αβγά και την ζάχαρη. Στο παγωμένο γλύκισμα γίνεται αντικατάσταση των λιπαρών του γάλακτος με φτηνά υποβαθμισμένα φυτικά έλαια, όπως είναι το φοινικέλαιο ή το λίπος ινδικής καρύδας ή ότι άλλο συμφέρει (στην διατροφική ετικέτα τα ονομάζουν φυτικά λιπαρά γενικώς). Μπορεί κάποιος συνειρμικά να υποθέσει ότι εφόσον τα λίπη αυτά είναι φυτικά, είναι και καλύτερα διότι δεν είναι κορεσμένα. Σε κάθε κανόνα όμως υπάρχουν και οι εξαιρέσεις. Τα συγκεκριμένα λίπη έχουν τέτοια περιεκτικότητα σε κορεσμένα λιπαρά που σε κάποιες περιπτώσεις ξεπερνούν ακόμα και αυτά που βρίσκονται στο λίπος μιας χοιρινής μπριζόλας! Μέχρι πρόσφατα ο νόμος απαγόρευε στα παγωτά την προσθήκη κάθε ξένης προς το λίπος του γάλακτος λιπαρής ύλης, με εξαίρεση την φυσικώς ενυπάρχουσα στον κρόκο του αβγού. Αυτή η απόφαση διαχώριζε το παγωτό από το παγωμένο γλύκισμα. Κάτι τέτοιο όμως προκαλούσε υποψίες σε όσους καταναλωτές ήταν προσεκτικοί στην επιλογή των προϊόντων που αγόραζαν. Έτσι το πρόβλημα λύθηκε με την αναθεώρηση των άρθρων 137 και 141 που αφορούσαν τα παγωτά και τα γλυκίσματα αντίστοιχα. Η σημαντικότερη αλλαγή που εισάγεται είναι η εξής: «Διευρύνεται ο ορισμός του παγωτού και πλέον μπορούν να επισημαίνονται ως παγωτά και προϊόντα που για την παρασκευή τους έχουν χρησιμοποιηθεί και αλλά συστατικά (φυτικά λιπαρά) πλέον αυτών του γάλακτος. Τα προϊόντα αυτά πωλούνταν έως τώρα ως παγωμένα γλυκίσματα. Η ισχύς της απόφασης 369/2011 αρχίζει από τη δημοσίευσή της στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, δηλ. από τις 27/4/2012, προβλέποντας μεταβατική περίοδο 12 μηνών για την προσαρμογή της αγοράς στις απαιτήσεις που εισάγονται με την ανωτέρω απόφαση». Δηλαδή, από το καλοκαίρι του 2013 θα μπορούν τα παγωμένα γλυκίσματα να ονομάζονται παγωτά εκμηδενίζοντας την δυνατότητα επιλογής του καταναλωτή, αφού θα πρέπει να ξεχωρίζει τα δύο προϊόντα μόνο από τα ψιλά γράμματα, ενώ τουλάχιστον μέχρι σήμερα ξέραμε ότι όπου δεν γράφει ξεκάθαρα την λέξη «παγωτό» πάει να πει ότι δεν είναι. Συνεπώς, μοναδική ασπίδα προστασίας απέναντι σε οποιοδήποτε προϊόν κυκλοφορεί στην αγορά είναι η συνεχής ενημέρωση και η καταναλωτική σας συνείδηση. 10o χλμ. Θεσσαλονίκης - Μουδανιών Τ (300μ. από το COSMOS)

18 18 // πολιτιστικά Τριλόφεια 2012 Ένας άνθρωπος παντός καιρού Θανάση Βέγγος Ντοκιμαντέρ Ελλάδα 2004 Διάρκεια 80 Σκηνοθεσία: Γιάννης Σολδάτος Για μια ακόμη χρονιά ο Τρίλοφος οργάνωσε μια σειρά από εκδηλώσεις στις 14 & 15 Αυγούστου για να τιμήσει την τοπική γιορτή ης Κοίμησης της Θεοτόκου. Οι εκδηλώσεις ξεκίνησαν με τον καθιερωμένο αρχιερατικό εσπερινό και την περιφορά της εικόνας της Παναγίας, και συνεχίστηκαν με τη συναυλία του Δ. Λειβαθηνού, το παραδοσιακό μοίρασμα ψαριών, κρασιού και άρτου, χορούς από το ΚΑΠΗ, τον Πολιτιστικό Σύλλογο και το Σωματείο «Άγιος Αναστάσιος ο Πέρσης» και έκλεισαν με μουσική βραδιά με τους «Παλιούς Διαβάτες». Γιορτή σταφυλιού και κρασιού στο Κάτω Σχολάρι Θανάσης Βέγγος Έλληνας ηθοποιός που πρωτοεμφανίστηκε στην ταινία του Νίκου Κούνδουρου «Μαγική Πόλη» (1954). Πρώτη εμφάνιση στο θέατρο το 1954 σε επιθεώρηση του θεάτρου «Περοκέ». Έχει παίξει σε 120 κινηματογραφικές ταινίες, σε 52 από τις οποίες ως πρωταγωνιστής και από αυτές έχει σκηνοθετήσει (πρωταγωνιστώντας ταυτόχρονα) επτά ταινίες. Επίσης γύρισε 7 βιντεοταινίες, 2 τηλεταινίες και έχει πάρει μέρος σε 8 τηλεοπτικές σειρές. Στην δεκαετία του 60 ίδρυσε δική του εταιρεία και παρήγαγε πλήθος ταινιών που τις σκηνοθετούσε ο ίδιος ή ο Ντίνος Κατσουρίδης. Οι ταινίες αυτές δημιούργησαν τον θρύλο του που τον έκαναν τον πρώτο ακραιφνή ηθοποιό κωμωδίας του ελληνικού κινηματογράφου. Δημιούργησε τον τύπο του κατατρεγμένου λαϊκού ανθρώπου, του πολυτεχνίτη και ερημοσπίτη, του καλοκάγαθου και πρόθυμου, του ονειροπόλου και προδομένου, του αιώνιου θύματος με την απεριόριστη αισιοδοξία. Θεωρείται ένας από τους πιο δημοφιλείς κωμικούς του ελληνικού κινηματογράφου, ενώ συνεχίζει μέχρι σήμερα να εμφανίζεται σε ταινίες, τηλεόραση και θέατρο. Ο Βέγγος εισήγαγε στον κινηματογράφο ένα ιδιαίτερα δικό του στυλ, γεμάτο κωμικό οίστρο, αεικίνητο, ασθμαίνον. Με τον Βέγγο ο ελληνικός κινηματογράφος, ο λεγόμενος λαϊκός, βρήκε τον ιδανικότερο τύπο του, μια μοντέρνα εκδοχή του Καραγκιόζη. ΣΙΝΕ ΘΕΡΜΑΙΣ-ΣΟΥΡΩΤΗ Φεύγουν τα καλύτερα μας χρόνια.. κάποιος μας τα κλέβει μυστικά.. χρόνια που περνούν που δεν θα ξαναρθούν.. και εκείνο που βλέπω να μένει τελικά, είναι κάτι νύχτες με φεγγάρι μες στα θερινά τα σινεμά.. νύχτες που περνούν, που δεν θα ξαναρθούν με αγιόκλημα και γιασεμιά. Όταν ο Λουκιανός Κηλαϊδόνης έγραφε πριν κάποιες δεκαετίες αυτό το τραγούδι, ήξερε άραγε πόσο διαχρονικός θα ήταν αυτός ο στίχος; Στις μέρες μας λοιπόν που ακούμε συνέχεια και οι περισσότεροι από εμάς το βιώνουμε κιόλας, για <<κλοπές>> πάσης φύσεως,(ως και τον αέρα που αναπνέουμε, θα μας κατηγορήσουν ότι τον κλέψαμε..και πρέπει να τον πληρώσουμε..) είχαμε και έχουμε την ευκαιρία (γιατί το Καλοκαίρι δεν τέλειωσε ακόμη.. όσο και αν προσπαθούν κάποιοι που το επίθετο τους τελειώνει σε άδες,-ο νοών νοείτω- να φέρουν το χειμώνα και να τα παγώσουν όλα.., εκτός από τα χρέη βέβαια που αυτοί δημιούργησαν..) να παρακολουθήσουμε καλό σινεμά κάτω από τα άστρα.. Δεν θα ήθελα να πω περισσότερα λόγια για αυτό,το πραγματικά αξιόλογο και ποιοτικό πρόγραμμα προβολών, που πιστεύω ότι ανταποκρίνεται στις προσδοκίες πολλών,αλλά θα ήθελα να προτρέψω όσους ακόμη πιστεύουν,ότι <<τη θέση μας κάτω από τα άστρα του Καλοκαιριού>> δεν μπορεί κανείς μα κανείς να μας την κλέψει, πόσο μάλλον να την φορολογήσει., να γεμίσουν τις πλατείες και να παρακολουθήσουν όσες ταινίες δεν έχουν ακόμη προβληθεί. Το πρόγραμμα των προβολών,έχει ήδη δημοσιευθεί.για όσους δεν είχαν την ευκαιρία να το δουν,μπορούν απλά με ένα κλικ στην ιστοσελίδα του Δήμου Θέρμης,να ενημερωθούν για αυτό, η και με ένα απλό τηλέφωνο στο Πολιτιστικό Κέντρο Θέρμης να μάθουν ότι σχετικό. Εγώ θα προτείνω να δείτε ταινίες που θα σας κάνουν να σκεφτείτε, να γελάσετε αλλά και να προβληματηστείτε.. ταινίες που οι τίτλοι τους έχουν άμμεση σχέση με την σημερινή κατάσταση των πραγμάτων..οι Γενναίοι της Σαμοθράκης..Υπηρέτριες..Άθικτοι.. Ένας Άθρωπος Παντός καιρού.. Ηθικόν Ακμαιότατον.. να τι με έκαναν να σκεφτώ οι πραγματικά εξαιρετικοί αυτοί τίτλοι.. Είμαστε γενναίοι σαν λαός και αυτό δεν χωράει αμφιβολία, αν μας αναγκάσουν να κάνουμε τους υπηρέτες,και δεν έχουμε επιλογή, θα το κάνουμε αλλά θα βγούμε Άθικτοι μέσα από αυτό,με Ηθικόν ακμαιότατον,γιατί καλώς ή κακώς μάθαμε η μας ανάγκασαν να μάθουμε, να είμαστε Άνθρωποι Παντός καιρού.. Κλίνοντας την αναφορά μου, σε αυτή την ανάσα δροσιάς και πολιτισμού θα ήθελα να πω (πιστεύω και εκ μέρους όσων βρέθηκαν ή θα βρεθούν κάτω από τα άστρα, για να δουν μια ταινία..) ένα ευχαριστώ στη Δ.Ε.Π.Π.Α.Θ (Δημοτική Κοινωφελής Επιχείρηση Πολιτισμού, Περιβάλλοντος και Αθλητισμού Θέρμης) για την προσπάθεια της να χαρίσει στιγμές χαράς και ξεγνοιασιάς σε όλους μας, χωρίς να χρειάζεται να καταθέσουμε το οποιοδήποτε αντίτιμο, εκτός από καλή διάθεση και αισιοδοξία.. τουρνουά ποδοσφαίρου, Με δράσεις για τα παιδιά, κινηματογραφικές προβολές λαϊκή βραδιά αλλά και βραβεύσεις γιόρτασε το Κάτω Σχολάρι την γιορτή σταφυλιού και κρασιού το τριήμερο Αυγούστου. Και φέτος οι καλλιεργητές συμμετείχαν στην έκθεση ποιότητας, όπου εκτέθηκανσταφύλια από κάθε ποικιλία που καλλιεργείται στην περιοχή. Παράλληλα, διανεμήθηκαν στους επισκέπτες σταφύλια, κρασί και τσίπουρο, υπό τους ήχους των παραδοσιακών μουσικών οργάνων και συνοδεία μουσικών και χορευτικών σχημάτων Η πρώτη γιορτή ξεκίνησε το 1978, όταν άρχισε να ανθεί η αμπελουργία στην περιοχή με καλλιέργειες που έφταναν τα στρέμματα αμπέλια διαφόρων ποικιλιών. Ο θεσμός καθιερώθηκε, οι παραγωγοί επεκτάθηκαν και τα διάσημα σταφύλια της περιοχής άρχισαν να εξάγονται στο εξωτερικό. Σήμερα, παρά την μείωση της αγροτικής δραστηριότητας και τον περιορισμό της αμπελουργίας σε καλλιέργειες στρεμμάτων, η γιορτή εξακολουθεί να αναβιώνει και να προσελκύει πολλούς επισκέπτες.

19 πολιτιστικά // 19 ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΩΝ Κέφι και χορός στο χορό του Πολιτιστικoύ Συλλόγου του Αγ. Αντωνίου Το κέντρο πολιτισμού Βασιλικών με αφορμή το τέλος του εκπαιδευτικού έτους 2012 παρουσίασε μια σειρά από αξιόλογες και ενδιαφέρουσες εκδηλώσεις (για μικρούς και μεγάλους) που αποτέλεσαν αδιάσειστη απόδειξη για την πραγματικά σημαντική προσφορά του νεοϊδρυθέντος αυτού κέντρου στη κοινότητα των Βασιλικών. Οι μαθητές, μικροί και μεγάλοι, έδωσαν τον καλύτερο εαυτό τους,χαρίζοντας σε όλους όσους παρακολούθησαν τις παρουσιάσεις τους όμορφες στιγμές, νότες, χρώματα, κίνηση Χειροκροτήσαμε τους μικρούς τροβαδούρους, απολαύσαμε τους μικρούς χορευτές και θαυμάσαμε έργα ανθρώπων με μεράκι, ταλέντο και θέληση..(τι άλλο πρέπει να διαθέτει άραγε ένας που ασχολείται μα την τέχνη και τον πολιτισμό?)εμείς να ευχηθούμε, μιας και σιγά σιγά το καλοκαίρι μας αποχαιρετά, μια καλή καινούργια χρονιά στους δασκάλους και στους μαθητές που θα συνεχίσουν η θα ξεκινήσουν μαθήματα με την έναρξη της νέας εκπαιδευτικής χρονιάς. Και εδώ θα ήθελα να απευθύνω μια έκκληση στους υπευθύνους εκ μέρους αυτών που ενάντια στα σημεία των καιρών, προσπαθούν παίρνοντας στα χέρια τους το «όπλο» της δημιουργίας και της πνευματικής ανάπτυξης να πολεμήσουν τη μιζέρια και την κατήφεια της εποχής.. -Αν, και όσο είναι εφικτό, τα δίδακτρα να διατηρηθούν σε επίπεδα, ώστε να μπορούν να ανταποκρίνονται σ αυτά περισσότεροι ενδιαφερόμενοι. Με απλά λόγια, η τέχνη είναι για όλους και πρέπει να προσπαθούμε όσο γίνεται να μην αποτρέπονται λόγω οικονομικών δυσκολιών (ιδιαίτερα στη σημερινή συγκυρία) παιδιά και ενήλικες ασθενών οικονομικά στρωμάτων..είθε η έκκλησή μου να εισακουστεί, γιατί απλά ο πολιτισμός είναι υπόθεση όλων μας.. Καλή και δημιουργική νέα χρονιά.. Η ο ρ γ ά ν ω σ η ήταν άψογη, οι τιμές των εδεσμάτων και των ποτών προσαρμοσμένες στην κρίση, χωρίς όμως έκπτωση στην ποιόπητα, η συμμετοχή του κόσμου μεγάλη, το κέφι και ο χορός περίσσεψαν, Και φέτος, ο ετήσιος παραδοσιακός χορός του Πολιτιστικού Σύλλογος του Αγίου Αντωνίου «Παναγία Σουμελά» που έγινε την Παρασκευή 1 Αυγούστου στην αυλή του δημοτικού σχολείου του Αγ. Αντωνίου, ξεχώρισε και διασκέδασε όσους ήταν εκεί. Όσοι δεν ήταν, έχασαν μια ωραία βραδιά. Χρόνια Πολλά Physis! Η Physis outdoor training, συμπλήρωσε Ενός Έτους Επιτυχημένης Παρουσίας στο χώρο της Οργανωμένης Υπαίθριας Άσκησης και το γιόρτασε μαζί με τα μέλη της αλλά και με πολλούς φίλους στο Open Party που διοργάνωσε, 12 Ιουλίου 2012 στο ξενοδοχείο Royal στην Περαία, όπου πραγματοποιήθηκε προπόνηση Outdoor training και Aqua Aerobic, χωρίς βέβαια να λείψουν μουσική και χορός στο Cocktail και Pool Party που ακολούθησε μετά το τέλος των αθλητικών δραστηριοτήτων. Η Physis outdoor training θέλει να Ευχαριστήσει όλους όσους παρευρέθηκαν στο γενέθλιο της party, όπως επίσης και όλους εσάς που μας στηρίζετε ο καθένας ξεχωριστά με τον δικό του τρόπο! Αλλάζουμε συνήθειες, γυμναζόμαστε εκτός. τηλ. επικ.: & / physistraining@gmail.com

20 20 // α θ λ η τ ι κ ά Στείλτε μας ειδήσεις και νέα από την δική σας ομάδα στο ή με fax στο ΠΑΟ ΑΕΤΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΩΝ H Πετυχημένη χρονιά των τμημάτων υποδομής του ΠΑΟ Αετού Βασιλικών(τιμητικές διακρίσεις στις κατηγορίες παίδων και προπαίδων στα πρωταθλήματα της ΕΠΣΜ, σεμινάρια, κοινωνικές εκδηλώσεις, συμμετοχές σε διάφορα τουρνουά) έκλεισε με δύο τουρνουά και την τελετή λήξης των Ακαδημιών. H Πετυχημένη χρονιά των τμημάτων υποδομής του ΠΑΟ Αετού Βασιλικών(τιμητικές διακρίσεις στις κατηγορίες παίδων και προπαίδων στα πρωταθλήματα της ΕΠΣΜ, σεμινάρια, κοινωνικές εκδηλώσεις, συμμετοχές σε διάφορα τουρνουά)έκλεισε με δύο τουρνουά και την τελετή λήξης των Ακαδημιών. Την Κυριακή 3 Ιουνίου η ποδοσφαιρική ακαδημία του ΠΑΟ ΑΕΤΟΥ έλαβε μέρος στο τουρνουά που διοργανώθηκε στο PORTO-CARRAS ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ από τις Ελπίδες Μαρμαρά. Η ακαδημία συμμετείχε με δύο αγωνιστικά τμήματα την προπαιδική ομάδα η οποία κατέλαβε την πρώτη θέση παίζοντας διαδοχικά με την Φ. ΝΙΚΗΤΗΣ, IMD, ΕΛΠΙΔΕΣ ΑΡΝΑΙΑΣ, ΕΛΠΙΔΕΣ ΜΑΡΜΑ- ΡΑ.Η παιδική ομάδα κατέλαβε την τρίτη θέση παίζοντας διαδοχικά ΜΕ ΑΡΗ ΚΑΣΣΑΝΔΡΕΙΑΣ, ΑΚΑΝΘΟ ΙΕΡΙΣ- ΣΟΥ, ΕΛΠΙΔΕΣ ΜΑΡΜΑΡΑ.Σε ένα από τα κορυφαία καλοκαιρινά τουρνουά ποδοσφαίρου ακαδημιών, συμμετείχε με πολύ μεγάλη επιτυχία,η προπαιδική και η παιδική ομάδα του Αετού,στο:Karpenisi Ιουνίου,όπου συμμετείχαν πολύ καλές και δυνατές ομάδες από όλη την Ελλάδα,όπως η ΕΠΣ ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ,ΕΠΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙ- ΚΗΣ Οι ομάδες μας, με πολύ μεγάλη επιτυχία κατέλαβαν την τιμητική δεύτερη θέση, πίσω από τις σπουδαίες ομάδες της Ε.Π.Σ. Ανατολικής Αττικής.Την αποστολή τη συνόδευαν ο προπονητής Μανουσαρίδης Παναγιώτης, η υπεύθυνη τμημάτων Λένα Σαράφη και πολλοί γονείς των αθλητών.οι ιδανικές κλιματολογικές συνθήκες,το ολυμπιακό αθλητικό κέντρο με τα τρία γήπεδα ποδοσφαίρου,τα γυμναστήρια και τους χώρους που τα περιβάλλουν,έκαναν τους αθλητές και τα μέλη της ομάδας,να ζήσουν ανεπανάληπτες εμπειρίες,οι οποίες θα τους μείνουν αξέχαστες. Οι ομάδες μας απέσπασαν τα κολακευτικότερα σχόλια,τόσο για το αγωνιστικό κομμάτι και για το ποδόσφαιρο που έπαιξαν όσο και από πλευράς ήθους. Το τουρνουά το παρουσίασαν και το κάλυψαν οι εφημερίδες της Ευρυτανίας: Ευρυτανικά Νέα,Ευρυτανικός Παλμός,Ευρυτανία ΣΠΟΡ,Φθιώτιδα ΣΠΟΡ (εφημερίδα της Λαμίας, το τηλεοπτικό κανάλι ΣΤΑΡ της Λαμίας). Η αποστολή της ομάδας ήταν: ΠΑΙΔΙΚΟ Κάσεμ Σάκης, Μανουσαρίδης Γιάννης, Καραβασίλης Μιχάλης, Κουτσμανής Θανάσης, Πιπινίκας Γιώργος, Καρπούζης Αλέξανδρος, Κουτσμανής Μιχάλης. Βαγγέλης Άκης, Μελλίδης Παναγιώτης, Σκαρλής Γιάννης, Αστερίου Μένιος, Τζηρίνης Νίκος, Αλωπούδης Νίκος, Χάρος Ανδρέας, Κρουστάλης Σωκράτης ΠΡΟΠΑΙΔΙΚΟ Καραβασίλης Δημήτρης, Λυσσαβούδης Παναγιώτης, Κόλλα Άγγελος, Λουμπόνια Ντέγκρις, Παπάς Αλέξανδρος, Μπουσνάκης Αλέξανδρος, Παπιόπουλος Ανέστης, Σαράφης Αλέξανδρος, Κουτζιαρής Αλέξανδρος Κουτζιαρής Νικόλας, Παπαφιλίππου Παναγιώτης, Τριανταφυλλίδης Αντώνης, Μαστορούδης Γιάννης Ένα τμήμα πρε-τζουνιορ συμμετείχε στη Κουτσούφλιανη Νάουσας, μαζί με με τον προπονητή τους Ταβητίδη Χρήστο, Φίλη Κάκαλου μέλους του Δ.Σ. και τους γονείς των μικρών αθλητών. Τα παιδιά ήταν τα εξής: Κάκκαλος Αλέξανδρος, Σκαρλής Hλίας, Σαράντος Απόστολος, Γραμμένος Δημήτριος, Γλιάς Aνέστης, Μπάρας Mενέλαος, Καρακότας Οδυσασέας. Η χρονιά έκλεισε, με την ζεστή οικογενειακή αποχαιρετιστήρια τελετή λήξης , όλων των τμημάτων της ακαδημίας ποδοσφαίρου του Αετού. Έγιναν διαγωνιστικά παιχνίδια κερδίζοντας διάφορα δώρα, μοιράστηκαν αναμνηστικά διπλώματα για την συμμετοχή τους στις δραστηριότητες της Ακαδημίας. Η γιορτή έκλεισε και περιμένουμε με ανυπομονησία την καινούρια σεζόν. ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΣΑΡΑΦΗ ΛΕΝΑ Τ