ΛΕΛΙΑ ΠΑΝΤΕΛΟΓΛΟΥ. βιβλίο ακουστικής κατανόησης για ξενόγλωσσους ΕΛΤΟΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΛΕΛΙΑ ΠΑΝΤΕΛΟΓΛΟΥ. βιβλίο ακουστικής κατανόησης για ξενόγλωσσους ΕΛΤΟΣ"

Transcript

1 ακο ικη

2 ΛΕΛΙΑ ΠΑΝΤΕΛΟΓΛΟΥ βιβλίο ακουστικής κατανόησης για ξενόγλωσσους ΕΛΤΟΣ

3 Ακου να δεις 3 Ε ΑΡΒΑΝΙΤΑΚΗ & ΣΙΑ σε 2007 IS I Ν (βιβλίο+cd) Μάιος 2007 Eπι έλεια: Φρόσω Αρβανιτάκη Κλεάνθης Αρβανιτάκης Εξώφυλλο: Κλεάνθης Αρβανιτάκης Σελι oπoίηση: Κλεάνθης Αρβανιτάκης Άννα Νότη ΕΚδdσεις ΔΕΛΤΟΣ Πλαστήρα Νέα Σμύρνη Ελλάς lel: fax: wwwdellosgr DELTOS Publishing 69 Plastira St Nea Smyrni Athens GR Η συγγραφέας ευχαριστεί τον αδελφό της Παντελή Παντελόγλου κοινωνικό ανθριωπολόγο για την πολύτιμη κριτική και τις εύστοχες και διεισδυτικές του παρατηρήσεις αλλά και για τη βοήθειά του σε πρακτικό επίπεδο (πληκτρολόγηση καιι αρχική σελιδοποίηση του κειμένο υ) Ο εκδότης ευχαριστεί τη Μαριάνθη Λουκίδη-Λόπες για την ευγενή παραχώρηση της ψωτογραφίας του περιστεριώνα που χρησιμοποιήθηκε στο Μάθημα 8 Απαγορεύεται η αναδημοσίευση ή αναπαραγωγή του έργου αυτού στο σύνολό του ή σε τμήματα τόσο στο πρωτότυπο όσο και σε μετάφραση ή διασκευή χωρίς γραπτή άδεια του εκδότη και σύμφωνα με τις διατάξεις του ν 2121/1993 και της Διεθνούς Σύμβασης Bέρν ς-παρισιoύ που κυρώθηκε με τον ν 100/1975 Επίσης απαγορεύεται η αναπαραγωγή χωρίς γραπτή άδεια του εκδότη της φωτοστοιχειοθεσία της σελιδοποίησης του εξωφύλλου και γενικά της αισθητικής εμφάνισης του βιβλίου με οποιαδήποτε τεχνική μέθοδο ή μέσο σύμφωνα με το άρθρο 51 του v 2121/1993

4

5 Περιεχόμενα Δ ΥΟ ΛOΓlA ΓΙΑ ΤΗ ΣΕΙΡΑ σελ 7 Δ ΥΟ ΛOΓlA ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ σελ 8 ΜΑΘΗΜΑ 1 Κυρίες και κύριοι καλημέρα σας σελ 11 ΜΑΘΗΜΑ 2 Προβλέπεται αίθριος καιρός σελ 15 ΜΑΘΗΜΑ 3 ΜΑΘΗΜΑ4 ΜΑΘΗΜΑ5 Ελπίζω να συνεργαστούμε σελ 21 Και τώρα τι θα φάω εγώ; σελ 25 Ένας παιδικός φίλος σελ 29 ΜΑΘΗΜΑ6 Και ο [ην υγειά σας! σελ 35 ΜΑΘΗΜΑ 7 ΜΑΘΗΜΑ8 ΜΑΘΗΜΑ9 ΜΑΘΗΜΑΙ0 ΜΑΘΗΜΑ 11 ΜΑΘΗΜΑ12 Εμπνέομαι από τους ανθρώπους σελ 39 Πολυκατοικίες περιστεριών σελ 43 Ταξίδι στον κόσμο σελ 49 Και το όνομα αυτού σελ 57 Μόνο στον κόσμο των παιχνιδιών; σελ 61 Σε δρόμους και πλατείες σελ 67 ΑΚΟΥΣΤιΚΟ ΥΛΙΚΟ σελ 75 Λ γιεiσ σελ 93 ΠΗΓΕΣ - ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ σελ 99 ΑΡΙΘΜΗΣΗ ΥΛlκογ ΣΤΟ CD σελ 100

6 Δυο λόγια για τη σειρά Η σειρά Άκου να δεις γράφτηκε με κύριο σκοπό να ενισχύσει τη δεξιότητα της ακουστικής κατανόησης του ξενόγλωσσου σι ιουδαστή που μαθαίνει ελληνικά ιδιαίτερα εκείνου που δεν μένει στην Ελλάδα και επομένως έχει ελάχιστα ακούσματα έξω από την τάξη Η σειρά είναι διαβαθμισμένη σε τρία επίπεδα και αποτελείται από τρία βιβλία και τρία CD Η εξάσκηση στην ακουστική κατανόηση γίνεται μέσα από καθημερινές επικοινωνιακές καταστάσεις απλές ή περισσότερο απαιτητικές που είναι δυνατόν να αντιμετωπίσει ο σπουδαστής όταν βρεθεί στην Ελλάδα Καθένα από τα βιβλία μαζί με το CD που το συνοδεύει μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως συμπληρωματικό υλικό για οποιοδήποτε εγχειρίδιο διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως ξένης γλώσσας ανάλογα με το επίπεδο του σπουδαστή ή ως βοήθημα για τον σπουδαστή που μαθαίνει μόνος του και θέλει να ενισχύσει τη συγκεκριμένη δεξιότητα Ο υποψήφιος για την εξέταση Ελληνομάθειας μπορεί επίσης να βρει στη σειρά Άκου να δεις ένα μέσο εξάσκησης και προετοιμασίας για την εξέτα- ση του στην ακουστικη κατανοηση

7 Δυο λόγια για τον καθηγητή Κύριος στόχος της σειράς Άκου να δεις είναι να δοθεί στον σπουδασ ή η ευκαιρία να εξασκηθεί περισσότερο στη δεξιότητα της ακουστικής κατανόησης Το CD περιέχει το υλικό που πρόκειται να ακούαει ο σπουδαστής και αυνοδεύεται από το βιβλίο των ασκήσεων οι οποίες σχετίζονται άμεσα ή έμμεσα με το ακουστικό υλικό Ο σπουδασ "lς μπορεί να βρει τα κείμενα που ακούει όπως επίσης και τις λύσεις των ασκήσεων στις τελευταίες σελίδες του βιβλίου Οι ασκήσεις - που ποικίλλουν σε μορφή - είτε ελέγχουν άμεσα την ακουστική κατανόηση είτε δίνουν στον σπουδοσ 'ι τη δυνατότητα με βάση αυτά που ακούει να εξασκηθεί και στις επικοινωνιακές δεξιότητες της παραγωγής προφορικού και γραmού λόγου Η ύλη που περιέχεται στα 12 μαθήματα του Άκου να δεις 3 καλύmει (α) απαιτητικότερες γλωσσικές λειτουργίες μέσα σε καθημερινές περιστάσεις (β) συνθετότερα μορφοσυντακτικά φαινόμενα και (γ) λεξιλόγιο σε προχωρημένο επίπεδο Τα κείμενα που ακούγονται μολονότι δεν αποτελούν ζωντανές ηχογραφήσεις αντλούνται στην πλειονότητά τους από αυθεντικό υλικό (δελτία ειδήσεων συνεντεύξεις άρθρα ένα θεατρικό έργο κά) άλλοτε διασκευασμένο και απλοποιημένο και άλλοτε αυτούσιο Η δυσκολία τους αντιστοιχεί στα επίπεδα Ελληνομάθειας Β' και ΓΌ Διδακτικές οδηγίες για την καλύτερη αξιοποίηση της ύλης 1 Στην αρχή του κάθε μαθήματος υπάρχει μια φωτογραφία η οποία έχει σχέση με το κεντρικό του θέμα και η οποία εξυπηρετεί και λειτουργικά το μάθημα δίνοντας τη δυνατότητα στον καθηγητή να την αξιοποιήσει στο στάδιο της προετοιμασίας των μαθητών του πριν από την ακρόαση γπάρχουν επίσης ορισμένες ερωτήσεις που μπορούν να αξιοποιηθούν για τον ίδιο σκοπό καθώς και ασκήσεις προδιδασκαλίας λεξιλογίου 2 Πριν προχωρήσει στη διδασκαλία του κάθε μαθήματος ο καθηγητής θα πρέπει: - να απομονώσει το επιπλέον λεξιλόγιο που κατά την κρίση του δε γνωρίζει η συγκεκριμένη ομάδα ή ο συγκεκριμένος σπουδαστής - να το προδιδάξει με έναν ή περισσότερους τρόπους: με ερωτήσεις που θα βρει στην αρχή του μαθήματος ή με ερωτήσεις μέσα από τις οποίες θα προκύψει το λεξι- λογιο με φωτογραφιες με σκιτσακια στον πινακα με μιμικη η με περιφραση ' " Προτεινόμενη διδασκαλία μαθήματος Μάθημα12: "Σε δρόμους και πλατείες" 1 Στην αρχή του μαθήματος ζητάμε από τους μαθητές να κοιτάξουν για λίγο τη φωτογραφία της Βουλής σ ''!V Πλατεία Συντάγματος και κατευθύνουμε τη συζήτηση στις διαφορετικές κατηγορίες στις οποίες μπορούμε να κατατάξουμε τις ονομασίες των δρόμων και των πλατειών μιας πόλης όπως (α) ονόματα γνωστών συγγραφέων ποιητών πολιτικών ηρώων ευεργετών κλπ (β) τοποθεσιών / γεωγραφικών όρων (γ) φυτών και λουλουδιών κλπ Συνεχίζοντας βάζουμε τους μαθητές μας στη διαδικασία της πρόβλεψης: υποθέτουν πως είναι περισσότερα τα ονόματα των ανδρών ή των γυναικών σ' αυτές τις ονομασίες; Οι γυναίκες που το όνομά τους έχει δοθεί σε κάποι-

8 ους δρόμους ή πλοτείες τι ιδιότητα πιστεύουν ότι είχαν; Στα οδωνυμικά της Αθήνας ή της Θεσσαλονίκης πιο συγκεκριμένα πιστεύουν ότι θα επικρατεί η αρχαία η βυζαντινή ή η σύγχρονη ιστορία; 2 Πριν ακούσουμε την εκπομπή από το CD ασχολούμαστε με τις δύο ασκήσεις προδιδασκαλίας λεξιλογίου Στην Άσκηση 1 οι μαθητές προσπαθούν να ταιριάξουν κάθε λέξη με τη σημασία της ενώ σ ιr lν άσκηση 2 φτιάχνουν προτάσεις Η εργασία αυτή είναι προτιμότερο να γίνει σε ομάδες των δύο ή των τριών μια και σ' αυτό το επίπεδο οι μαθητές διαθέτουν αρκετό εύρος λεξιλογίου όχι όμως όλοι το ίδιο 3 Πριν οι μαθητές ακούσουν το πρώτο μέρος της εκπομπής τους δίνουμε δύο λεmά να κοιτάξουν τις εmά προτάσεις της Άσκησης 3 καθώς και την Άσκηση 4 Όταν είναι έτοιμοι παίζουμε το CD μία ή δύο φορές -ανάλογα με το επίπεδο της τάξηςκαι μετά οι μαθητές σημειώνουν αν οι προτάσεις είναι σωστές ή λανθασμένες διορθώνοντας τις λανθασμένες (Άσκηση 3) ή διαλέγουν το σωστό (Άσκηση 4) 4 Οι μαθητές ακούνε το CD ξανά και συμπληρώνουν τα κενά οιην Άσκηση 5 5 Στην Άσκηση 6 οι μαθητές διαβάζουν μερικές από τις προτάσεις που έχουν ήδη ακούσει ο ι lιν εκπομπή και βρίσκουν συνώνυμες ή περίπου συνώνυμες των υπσγραμ μισμένων λέξεων που υπάρχουν στο πλαίσιο που προηγείται 6 Οι ασκήσεις που καλύmουν το δεύτερο μέρος της εκπομπής ακολουθούν τη λογική του πρώτου μέρους έως και την Άσκηση 10 Στην Άσκηση 11 οι μαθητές ακούνε ξανά το τμήμα της εκπομπής που αναφέρεται ο ιην προέλευση των ονομάτων που έχουν δοθεί στους δρόμους και στις πλατείες ανά περιοχή της Αθήνας και συμπληρώνουν τον πίνακα ενώ στην Άσκηση 12 πρέπει να βρουν ποιο φύλο επικρατεί oιrιv οδωνυμία της πρωτεύουσας Ακολουθεί συζήτηση με τους μαθητές μας σχετικά με την επαλήθευση ή μη των προβλέψεων που είχαν κάνει ο ι r IV προκαταρκτική συζή ('ιση 7 Στην Άσκηση 13 οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες προσπαθούν να μαντέψουν την προέλευση των οναμασιών ορισμένων δρόμων της Αθήνας που δίνονται στην άσκηση β Στην Άσκηση 14 προσπαθούμε να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές στη χρήση της γενικής σε όλες τις ονομασίες των δρόμων και των πλατειών της Ελλάδας διεξάγοντας μια σχετική συζήτηση και συγκεντρώνοντας στον πίνακα της τάξης ονομασίες που γνωρίζουν 9 Η έρευνα σχετικά με την ονομασία του δρόμου του καθενός μπορεί να γίνει στο σπίτι και το επόμενο μάθημα να αφιερωθεί στις παρουσιάσεις των ίδιων των μαθητών σχετικά με την προέλευση της ονομασίας του δρόμου στον οποίο κατοικούν ή εργάζονται ή ακόμη ενός δρόμου ή μιας πλατείας απ' όπου περνούν συχνά και των οποίων η ονομασία τούς φάνηκε ενδιαφέρουσα Μετά την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων πριν κατά και μετά την ακρόαση μπορούμε να παίξουμε ένα ομαδικό παιχνίδι λεξιλογίου όπως τα ακόλουθα: Κρεμάλα 1 Όποιος μαθητής θέλει σηκώνεται στον πίνακα Είναι ο μόνος που ξέρει τη λύση γιατί διαφορετικά δεν μπορούμε να παίξουμε το παιχνίδι 2 Ο μαθητής ζωγραφίζει στον πίνακα μια κρεμάλα και γράφει μόνο το αρχικό και το τελικό γράμμα μιας λέξης με όσα περισσότερα γράμματα γίνεται αφήνοντας ανάμεσα τόσα κενά όσα είναι τα γράμματα που λείπουν 3 Κάθε μαθητής προτείνει ένα γράμμα που πιστεύει ότι υπάρχει μέσα στη λέξη που Ψάχνουμε Φωνάζει Πχ "Κ"Ι

9 4 Κάθε φορά που κάποιος βρίσκει ένα γράμμα ο μαθητής που είναι στον πίνακα το γράφει στη σωστή θέση μέσα στη λέξη Αν το γράμμα υπάρχει στη λέξη δύο ή περισσότερες φορές το γράφει σε όλες τις αντίστοιχες θέσεις 5 Κάθε φορά που κάποιος κάνει λάθος ο μαθητής που είναι στον πίνακα ζωγραφίζει ένα μέλος του ανθρώπινου σώματος στην κρεμάλα «Κρεμάει δηλαδή ένα κεφάλι το σώμα τα χέρια τα πόδια προσθέτει (ον η λέξη αποτελείται από πολλά γράμματα) τα μάτια τη μύτη το στόμα τα μαλλιά τα ρούχα τα παπούτσια κλπ 6 Αν κρεμάσει όλο το σώμα πριν βρεθεί η λέξη τότε η τάξη έχει χάσει και ο μαθητής που είναι στον πίνακα διαλέγει μια άλλη λέξη και ξαναρχίζει 7 Αν κάποιος βρει την λύση πριν κρεμαστεί όλο το σώμα κερδίζει και σηκώνεται για να "βάλει" μια άλλη λέξη Μαντέψτε τη λέξη 1 Πάρτε τόσα σπίρτα όσοι είναι οι μαθητές στην τάξη 2 Σπάστε στην άκρη το ένα απ' αυτά 3 Μοιράστε ένα σπίρτο στον καθένα χωρίς να τα κοιτάζετε Αρχίζει το παιχνίδι αυτός στον οποίο έτυχε το σπασμένο σπίρτο 4 Ο μαθητής που ξεκινάει το παιχνίδι διαλέγει μια από τις λέξεις του θέματος στο οποίο αναφέρεται το μάθημα και χωρίς να πει στους συμμαθητές του ποια είναι προσπαθεί να τους εξηγήσει τη σημασία της 5 Αν δεν τη βρίσκουν γράφει στον πίνακα μία πρόταση από την οποία λείπει μόνο η ζητούμενη λέξη 6 Όποιος την βρει πρώτος κερδίζει: διαλέγει μια άλλη λέξη! πχ (Μάθημα 11 Μόνο στον κόσμο των παιχνιδιών;) Ο μαθητής έχει στο μυαλό του - τη λέξη «εξαφανίζομαι Λέει στους άλλους πως η λέξη αυτή σημαίνει «χάνομαι Αν δεν την βρουν συνεχίζει με το «δεν υπάρχω πια Αν και πάλι δεν την βρουν γράφει στον πίνακα την πρόταση «Στις μέρες μας η αρκούδα κινδυνεύει να από τον πλανήτη Γ η» Θα θέλαμε τέλος να επισημάνουμε ότι όσον αφορά τις δραστηριότητες πριν και μετά την ακρόαση οι οποίες συνδέουν την ακουστική κατανόηση με την καλλιέργεια των τριών άλλων δεξιοτήτων (παραγωγή προφορικού και γραmού λόγου κατανόηση γραmού λόγου) ιδιαίτερα ενδεδειγμένη είναι η δουλειά σε ομάδες εφόσον αυτό είναι δυνατό Όσον αφορά δε τον αριθμό και το είδος των ασκήσεων και των δρασ ι ηριοτήτων που θα γίνουν πριν κατά και μετά την ακρόαση είναι στη διακριτική ευχέρεια του διδάσκοντα να επιλέξει εκείνες που θεωρεί ότι είναι οι καταλληλότερες και πιο αποτελεσματικές για την τάξη του

10 Κυρίες και κύριοι καλπμέρα σας 1 1 Θέματα για συζήτηση 1 Παρακολουθείτε καθημερινά το δελτίο ειδήσεων ή όχι; Γιατί; 2 Πιστεύετε ότι είναι σημαντικό να είναι κανείς ενημερωμένος για όσα συμβαίνουν στη χώρα του και σε όλο τον κόσμο; Δικαιολογήστε την άποψή σας 3 Από ποιο μέσο ενημέρωσης προτιμάτε να μαθαίνετε τα νέα; Από την τηλεόραση το ραδιόφωνο τις εφημερίδες τα περιοδικά το διαδίκτυο; Ποιες διαφορές θεωρείτε ότι παρουσιάζουν αυτά τα μέσα ενημέρωσης μεταξύ τους; 4 Υπάρχουν πράγματα που σας αρέσουν ή άλλα που σας ενοχλούν στα δελτία ειδήσεων; Ποια είναι αυτά; 11

11 εκλογές χρήματα 1 Κυρίες και κύριοι καππμέρα σας Πριν ακούσετε τις ειδήσεις ταιρι ά ξτε τα παρακά τω μετα ξύ τους φτιαχνοντας φρασεις 1 Αξιωματική αντιπολίτευση ειναι 2 Κυβερνητικός εκπρόσωπος ειναι α εκείνος που μιλάει εκ μέρους της κυβέρνησης στους δημοσιογράφους β Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Πανεπιστήμια Πολυτεχνεία) 3 Ο γάλλος ομόλογος του έλληνα γ το μεγαλύτερο από τα κόμματα Υπουργού Εξωτερικών είναι που δεν είναι ο ι ην κυβέρνηση 4 ΑΕΙ σημαίνει δ ο Υπουργός Εξωτερικών της Γαλλίας 5 Ο πρύτανης του Πανεπισ "ιμίου ε ο επικεφαλής του είναι Πανεπισ ι ημίου 3 Ακούστε τις ειδήσεις και βάλτε σε κύκλο το σωστό 1 Ο σταθμός στον οποίο ακούμε τις ειδήσεις λέγεται α Αεράκι β Άνεμος _ 2 Ο σταθμός αυτός είναι --- α μουσικός β αθλητικός 3 Η Μαρία Ιωάννου και ο Κώστας Καπλάνης είναι οι _ -::-----;_ α εκφωνητές των ειδήσεων β διευθυντές του σταθμού 4 Τον Ιούνια θα γίνουν σίγουρα α εθνικές β ευρωπα'ίκές 5 Ο Έλληνας υπουργός Εξωτερικών υποδέχιηκε τον γάλλο α Υπουργό Εσωτερικών β Υπουργό Εξωτερικών 6 Τα Πανεπιστήμια θα πάρουν φέτος α λιγότερα β περισσότερα 7 Έγινε ληστεία σε α εστιατόριο β περίmερο ;-- από πέρσι 12

12 Κυρίες και κύριοι καilnμέρα σας 1 8 Η ελληνίδα πρωταθλήτρια Μαρία Οικονόμου έτρεξε στους αγώνες του και κέρδισε το μετάλλιο α Πεκίνου Ι χρυσό β Τόκιο Ι αργυρό 9 Το σκορ στον αγώνα Ολυμπιακού-ΑΕΚ ήταν _ α 4-4 β Ο Η νίκησε τη Σαμπντόρια με 2-1 στη α Γιουβέντους Ι Γένοβα β Μίλαν Ι Ρώμη 4 Βάλτε (Σ) στα σωστ ά και διορθώστε τα λάθη 1 Είμαστε στους 871 μεγακύκλους στα FM 2 Βασικό θέμα της συζήτησης μεταξύ των δύο Υπουργών Έλληνα και Γάλλου θα είναι οι ελληνογαλλικές σχέσεις 3 Φέτος τα Πανεπιστήμια θα πάρουν μόνο 13 εκατομμύρια ευρώ 4 Η ληστεία έγινε χθες στις 1 Ο το βράδυ στη Νίκαια 5 Οι ληστές σκότωσαν το θύμα κι έφυγαν μ' ένα κόκκινο αυτοκίνητο 6 Ο 37χρονος Αιγύmιος αρχαιολόγος Φάουζι αλ Χανούν πιστεύει ότι ανακάλυψε τον τάφο του Μεγάλου Αλεξάνδρου 7 Η Σεζάρια Βέρντε η «Μεγάλη Κυρία» από τη Βραζιλία θα τραγουδήσει για τρεις νύχτες στον Λυκαβηπό 8 Η Μαρία Οικονόμου βγήκε πρώτη στα 60 μέτρα με χρόνο Ο Φερνάντο Αλφόνσο και η Φεράρι θριάμβευσαν στη Φόρμουλα 1 10 Οι επόμενοι τίτλοι ειδήσεων είναι στις 12 5 Ακού στε π άλι τις ειδήσεις και συμπληρ ώ στε τις προτάσεις 1 Η αξιωματική αντιπολίτευση θέλει να γίνουν εθνικές εκλογές τον Ιούνιο γιατί _ _ 2 Η κυβέρνηση δεν θέλει να γίνουν και εθνικές εκλογές τον Ιούνιο διότι _ _ 13

13 1 Κυρίες και κύριοι καflπμέρα σας 3 Ο πρύτανης του Πανεπιστημίου δήλωσε ότι με τα χρήματα που θα πάρουν φέτος τα Πανεπιστήμια δεν είναι δυνατόν να έχουν ούτε ουτε 4 Ο Αιγύmιος αρχαιολόγος Αλ Χανούν πιστεύει ότι 5 Η Σεζάρια Βέρντε θα τραγουδήσει για να 6 Ο αγώνας Ολυμπιακού - ΑΕΚ ήταν σωστό θρίλερ επειδή Τ ι ακο ύμε ακριβώ ς; Διαλέξτε τη σωστή λέξη 1 Ο κυβερνητικός εκπρόσωπος τόνισε/υπογράμμισε ότι εθνικές εκλογές τον lούνιο μόνο σε αστάθεια και αβεβαιότητα μπορεί να οδηγήσουν 2 Ψαλίδι στις δαπάνες / στα έξοδα για τα ΑΕΙ' 3 Οι δύο άγνωστοι που επέβαιναν / ήταν πάνω σε μοτοσικλέτα χτύπησαν/τραυμάτισαν ελαφρά στο πρόσωπο τον περιmερά πήραν τις ειοl ιράξεις και διέφυγαν/έφυγαν προς άγνωστη κατεύθυνση 4 Έοι ιασε τα ρολόγια/χρονόμετρα η Μαρία Οικονόμου στο Πεκίνο Η «κόρη του ανέμου/αέρα" έκανε τα 60 μέτρα σε «Αυτό το μετάλλιο είναι αποτέλεσμα πολλής/σκληρής και επίμονης/υπομονετικής δουλειάς και είναι για την πατρίδα μου / τη χώρα μου δήλωσε χθες δακρυσμένη 6 Νίκη της Γιουβέντους επί/κατά της Σαμπντόρια 7 Παρακολουθήστε τις ειδήσεις στο ραδι ό φωνο ή την τηλεόραση και προσπαθήστε να τις καταλάβετε Διαλέξτε τρεις ειδήσεις όποιες θέλετε εσείς γράψτε τις με τον δικ ό σας τρόπο και διαβάστε τις στους συμμαθητές σας στο επόμενο μάθημα 14

14 Δελrίο καιρού 2 ΑΙΘΡΙΟΣ ΣΥΝΝΕΦΙΑ ΚΑΤ/ιIΓιΔΑ ΑΠΑΤΟΣ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΑΡΑΓΜΕΝΗ γ _ Β noay ΤΑΡΑΓΜΕΝΗ Β Ν Νότος ΤΡιΚΥΜIΩΔΗΙ Δ Α "' " Α Ανατολή 8ΡΟ)(Η ΑΝεΜΟI Δ Δύση C":> - ΑΣΘΕ ΝΕΙΣ Ν - ΙΣΧΥΡΟΙ " "'" '> noay ΙΣΧΥΡΟΙ ΧΙΟΝΙ ΟΥΕΛΛι'IΔΕIΙ Βορράς Ι 1 Πριν ακούσετε το δελτίο καιρού κοιτάξτε τα σύμβολα και βάλτε σε κύκλο το σωστό 1 ''Ο καιρός είναι αίθριος" σημαίνει ότι α έχει ήλιο β έχει συννεφιά γ βρέχει 2 "Έχει καταιγίδα" σημαίνει ότι α βρέχει λίγο β βρέχει και φυσάει πολύ γ χιονίζει 15

15 2 Δεflrίο καιρού 3 Η θάλασσα είναι "ταραγμένη " σημαίνει ότι α έχει αρκετό κύμα β έχει κύμα γ έχει πάρα πολύ κύμα 4 Οι άνεμοι είναι "μέτριοι" σημαίνει ότι οι άνεμοι α είναι ασθενείς β είναι δυνατοί γ δεν είναι ούτε ασθενείς ούτε δυνατοί 5 "Υπάρχουν νεφώσεις" σημαίνει ότι α έχει ήλιο β βρέχει και φυσάει γ εχει συννεφια 2 Ταιριάξτε τους αριθμούς με τα γράμματα Ακούμε στο ραδιόφωνο στην τηλεόραση στο τηλέφωνο Λέμε 1 προβλέπεται 2 θα κυμανθεί 3 θα αναmυχθούν νεφώσεις 4 υπάρχει πιθανότητα να 5 ισχυροι 6 εκδόθηκε 7 θα πνέουν 8 μετεωρολογική 9 προγνωση καιρου 1 Ο παροδικά 11 προειδοποιήσεις 12 βροχοmώσεις 13 σταδιακά εξασθενώ κατα τοπους α θα έχει συννεφιά β δυνατοί γ πιστεύουμε ότι θα είναι δ θα είναι από ώς ε μάλλον θα στ η πρόβλεψη του τι καιρό θα έχουμε ζ βγήκε η θα φυσάνε θ που λέει τον καιρό ι αδυνατίζω ια λίγο λίγο ιβ για λίγο ιγ όταν λες κάτι από πριν για να είναι οι άλλοι προετοιμασμενοι ιδ σε μερικες περιοχες ιε βροχές 16

16 ΔΕλιίο καιρού r Πρώτο Δελτίο 3 Ακούστε το δελτίο και βάλτε σε κύκλο το σωστό 1 Το δελτίο καιρού είναι για --_ α τη Δευτέρα β την Τρίτη γ την Τετάρτη 2 Το δελτίο εκδόθηκε στις α 03:00 β 10:00 γ 06:00 3 Ο καιρός θα είναι α άστατος β σχεδόν αίθριος γ βροχερός 4 Οι άνεμοι θα είναι α ασθενείς β μέτριοι γ ισχυροί 5 Η θάλασσα θα είναι α ταραγμένη β πολύ ταραγμένη γ τρικυμιώδης 6 Η θερμοκρασία θα κυμανθεί α από 7 έως 8 βαθμούς β από 17 έως 28 βαθμούς γ από 7 έως 18 βαθμούς 7 Την επόμενη μέρα θα υπάρχουν α λίγες βροχοmώσεις β λίγες νεφώσεις γ λίγες χιονοmώσεις 8 Την επόμενη μέρα η θερμοκρασία θα είναι α σε μικρή άνοδο β στα ίδια επίπεδα γ σε μικρή mώση 4 Ακούστε πάλ ι και γράψτε τις λέξεις που λείπουν Από την Εθνική (1) Υπηρεσία σήμερα _ (2) και ώρα _ το ακόλουθο Δελτίο Πρόγνωσης Για σήμερα (5) προβλέπεται σχεδόν (3) το πρωί εκδόθηκε (4) Απικής: (6) καιρός Οι άνεμοι θα πνέουν _ (7)

17 (14) (12) (15) 2 Δεilrίο καιρού Η θάλασσα θα είναι Η μέχρι δεκαοκτώ --- (8) (9) στην Αθήνα θα κυμανθεί από (10) παροδικά (11) Κελσίου Για αύριο Τρίτη λίγες του νομού Θερμοκρασία σε μικρή (13) στα Δεύτερο Δελτίο 5 Ακού στε το δελ τίο και βάλτε σε κ ύ κλ ο το σωστ ό 1 Το δελτίο εκδόθηκε στις α 13 :00 β 07:00 γ 03:00 2 Το δελτίο είναι για α σήμερα β αύριο γ το σαββατοκύριακο 3 Ο καιρός θα είναι _--- α σχεδόν αίθριος β άστατος γ ζεστός 4 Το απόγευμα θα αναmυχθούν νεφώσεις στα α δυτικά β ανατολικά γ νότια 5 Το απόγευμα υπάρχει πιθανότητα α να χιονίσει β να βρέξει γ να έχει ήλιο 6 Στα δυτικά οι άνεμοι θα πνέουν α ασθενείς β μέτριοι γ ισχυροί 7 Στα ανατολικά οι άνεμοι θα πνέουν α μέτριοι β ισχυροί γ μέτριοι έως ισχυροί 8 Η θερμοκρασία θα κυμανθεί α από 9 μέχρι 19 βαθμούς β 19 μέχρι 41 βαθμούς γ από 19 μέχρι 31 βαθμούς 18

18 (7) (9) (11) (8) (15) (4) (5) (1) (13) (6) (14) Δεπrίο καιρού 2 6 Ακούστε και γράψτε τις λέξεις που λείπουν Από την Εθνική Μετεωρολογική Υπηρεσία σήμερα και ώρα (2) εκδόθηκε το ακόλουθο Δελτίο Γενικής Πρόγνωσης Καιρού πιθανότητα (3): καιρός προβλέπεται σήμερα στη χώρα Το στα δυτικά θα ανql ιι υχθούν νεφώσεις και υπάρχει βροχοmώσεων σ ιη δυτική την Ήπειρο και το Ιόνιο Πέλαγος οι οποίες θα εξασθενήσουν Οι άνεμοι θα πνέουν στα ασθεν είς στ α (10) μέτριοι έως και στα νησιά του (12) κατά τόπους Η θα κυμανθεί από μέχρι τριάντα (16) βαθμούς Κελσίου 7 Τι καιρ ό θα κάνει στην Ελλάδα σύμφωνα με το δελτίου καιρού που ακούσατε; Δέστε τον χάρτη στην επόμενη σελίδα σημειώστε πάνω τα σωστά σύμβολα και πέστε τον καιρό Μετά γράψτε ένα σύντομο δελτίο καιρού 19

19 ο 2 Δελτίο καιρού θρακη ο ρ ΗΠΕΙΡΟΣ " Ρ" Ι :;;; " σι') ' ' 1) νρ' t!p ο ΣΙ ΚΡΗΤΗ 8 Γρ ά ψτε ένα γράμμα σ ' έναν φίλο που μένει σε ά λλη πόλη αναφέροντας μεταξύ άλλων τι καιρό κάνει σήμερα στην πόλη οπου μενετε

20 Εππίζω να συνεργασrούμε ο 3 :::" L 1 Θέματα για συζήτηση 1 Σας έχουν πάρει ποτέ συνέντευξη για δουλειά; Αν ναι πώς ήταν αυτη η εμπειρια; 2 Έχετε πάρει ποτέ συνέντευξη από κάποιον άλλο για να τον προσλάβετε; Αν ναι τι ερωτήσεις του κάνατε; Πώς νιώθατε εσείς; Πώς νομίζετε ότι ένιωθε εκείνος/εκείνη; 3 Ποιος νομίζετε ότι είναι ο καλύτερος τρόπος για να καταλάβει κανείς αν ένας άνθρωπος είναι κατάλληλος για μια δουλειά; Γιατί; 21

21 Ελπίζω να συνεργαστούμε 3 2 Πριν ακού σετε τον δι ά λογο φτι ά ξτε προτάσεις ταιρι ά ζοντας τα παρακ ά τω μεταξύ τους 1 Παίρνω συνέντευξη από κάποιον για δουλειά σημαίνει 2 Έχω κάτι υπόψη μου σημαίνει 3 Αναψυκτικό είναι 4 Απολυτήριο Λυκείου είναι 5 Διοίκηση επιχειρήσεων είναι α ένα δροσιστικό ποτό χωρίς αλκοόλ β το χαρτί που βεβαιώνει ότι κάποιος έχει τελειώσει το Λύκειο γ του κάνω ερωτήσεις για να δω αν είναι ο κατάλληλος για τη δουλειά αυτή δ η επιστήμη που ασχολείται με το πως μπορει κανεις να διευθύνει μια επιχείρηση ε ότι το γνωρίζω το έχω στο μυαλό μου 3 Ακού στε τον δι ά λογο και βάλτε σε κύκλο το σωστό / τα σωστ ά 1 Η γραμματέας λέει στη Μαρίνα Θεοδωράκη ότι θα πρέπει να περιμένει 2 3 α μισή ώρα β ένα τέταρτο γ 5-1 Ο λεmά Ο κύριος Γρηγοράκης δε μπορεί να τη δεχτεί αυτή τη στιγμή γιατι _ - α λείπει β μιλάει στο τηλέφωνο γ ειναι σε συσκεψη Τον κύριο Γρηγοράκη τον ενδιαφέρει αν η κοπέλα μιλάει καλά α γερμανικά β ιοιιανικά γ αγγλικά 4 Πρέπει να συζητήσει την πρόσληψη της κοπέλας α με τον Πρόεδρο της εταιρείας β με τη γραμματέα του γ με το Διοικητικό Συμβούλιο 22

22 ΕΝπίζω να συνεργαστούμε 3 5 Η Μαρίνα Θεοδωράκη είναι _---:- α από τα Χανιά β από το Ηράκλειο γ από το Ρέθυμνο 6 Η κοπέλα καταλαβαίνει ότι ο κύριος Γρηγοράκης είναι κι αυτός Κρητικός α απο την προφορα β από το όνομα γ απο την συμπεριφορα 4 Βάλτε (Σ) στα σωστ ά και διορθώστε τα λάθη 1 Η Μαρίνα Θεοδωράκη είναι δημοσιογράφος και έχει έρθει να πάρει μια συνέντευξη 2 Ο κύριος Γ ρηγοράκης έχει ήδη μελετήσει το βιογραφικό της 3 Η κοπέλα θέλει να φύγει από την τωρινή δουλειά της γιατί δεν είναι ευχαριστημενη απο τη συνεργασια 4 Η εταιρεία στην οποία θέλει να δουλέψει είναι μια διαφημιστική εταιρεια 5 Η Μαρίνα Θεοδωράκη έχει γράψει τη διπλωματική της εργασία και την εργασια του μεταmυχιακου της στα γερμανικα 6 Ο κύριος Γρηγοράκης ζηλεύει που η κυρία Θεοδωράκη θα πάει στην Κρήτη για το Πάσχα 5 Απαντήστε προφορικά στις πιο κά τω ερωτ ήσεις 1 Γίνεται τώρα συζήτηση για τον μισθό της κοπέλας; Αν ήσασταν εσείς ο (η θέση της θα κουβεντιάζατε αμέσως για τα οικονομικά ή όχι; Γιατί; 2 Γιατί η κοπέλα θέλει να ενημερώσει εγκαίρως την εταιρεία της ότι θα φύγει; Συμφωνείτε μαζί της; Γιατί; 3 Είναι εύκολο να βρει κανείς δουλειά στη χώρα σας ή υπάρχει ανεργία; Αν υπάρχει τι πιστεύετε ότι μπορεί να γίνει γι' αυτό; 4 Πιστεύετε ότι είναι εύκολο να βρει κανείς δουλειά στην Ελλάδα; Σε ποια επαγγέλματα υπάρχει μεγαλύτερη προσφορά και σε ποια μικρότερη ζήτηση; 23

23 "Ονομο Ελπίζω να συνεργασrούμε 6 Ακούστε πάλ ι τον δι άλ ογο και συμπληρώστε τα στοιχεία που πληροφορηθήκατε στο βιογραφικό σημείωμα της κοπέλας που δίνει συνέντευξη ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ατομικά στοιχεία Επώνυμο _ Τόπος κοι έτος γέννησης Διεύθυνση: /:J6κης Α:Jήva Τηλέφωνο: Σπουδές ΛύΚειο Γ'βάθμιες σπουδές προϋπηρεσία Γλώσσες 7 Φτιάξτε στα ελληνικά το βιογραφικό σας σημείωμα Ανταλλάξτε τώρα βιογραφικά σημειώματα με τους συμμαθητές σας Χωριστείτε σε ζευγάρια Ο ένας είναι ο εργοδότης και ο άλλος αυτός που ζητάει εργασία Πάρτε συνέντευξη ο ένας από τον άλλο 24

24 και τώρα τι θα φάω ευώ; ο 4 1 Θέματα για συζήτηση 1 Τρώγατε όλα τα φαγητά όταν ήσασταν μικρός/μικρή; Τώρα τρώτε όλα τα φαγητά; Ποια κουζίνα σας αρέσει πιο πολύ; Σας αρέσει η ελληνική κουζίνα; 2 Πετάτε φαγητό που έχει μείνει στα σκουπίδια; Πιστεύετε ότι είναι δίκαιο άλλοι να πεινούν και άλλοι να κάνουν δίαιτα; 3 Θα επιτρέπατε να γυριστεί μια ταινία στο σπίτι σας; Τι σας αρέσει και τι όχι στην ιδέα αυτή; 2 Ακούστε τον διάλογο και βάλτε σε κύκλο το σωστό 1 Οι δύο γυναίκες που ακούμε στον διάλογο είναι α φίλες β αδελφές γ μητέρα και κόρη 25

25 Και [ώρα rι θα φάω εγώ; 4 2 Η πρώτη γυναίκα που ακούμε στον διάλογο μετράει επειδή α κάνει γυμναστική β θέλει να της περάσουν τα νεύρα γ προσπαθεί να κοιμηθεί 3 Οι δύο γυναίκες βρίσκονται α στο γυμναστήριο β στ ο;;;'σ;;:;"fίτ;:;ι-:;τ-:;'ο υς γ σ' ένα εστιατόριο 4 Το φαγητό που υπάρχει είναι α κοτόπουλο βραστό β κρέας βραστό γ πατάτες βραστές 5 Η μία γυναίκα κάνει δίαιτα _--;- α επειδή θα παίξει σε μια ταινία β επειδή θα πάει ταξίδι γ για λόγους υγείας 6 Η κοπέλα που μπαίνει λέγεται _ -:-; α Αντιγόνη β Ελένη γ Ηλέκτρα 7 Η κοπέλα οιιάει αυγά γιατί -:c--- α είναι νευριασμένη β θέλει να φτιάξει ομελέτα γ θέλει να τα τηγανίσει 8 Η κοπέλα δε θέλει να φάει έξω γιατί όπως φαίνεται 9 α της αρέσει το οιιιτικό φαγητό β είναι κρυωμένη γ περιμένει τηλέφωνο από τον φίλο της Ο φίλος της κοπέλας λέγεται _--:---:-:_ α Ιάσονας β Οδυσσέας γ Αχιλλέας 10 Η μητέρα θεωρεί ότι οι ταινίες που γυρίζει ο φίλος της κόρης της ειναι α έξυπνες β ανόητες γ αξιόλογες 3 Βάλτε (Σ) στα σωστ ά και διορθώστε τα λάθη 1 Η μητέρα στην αρχή δεν απαντάει στις ερωτήσεις της κόρης 2 Η κοπέλα θυμώνει γιατί η μητέρα της έφαγε όλα τα φαγώσιμα που υπηρχαν 3 Η μητέρα αποφάσισε να κάνει δίαιτα-σοκ 4 Η μητέρα απεχθάνεται τις τηγανιτές πατάτες 26

26 Και τώρα ti θα φάω ενώ; 4 5 Η μητέρα λέει στην κόρη της να μην πάει έξω να φάει 6 Ο Ιάσονας είναι σκηνοθέτης 7 Η ταινία του πήρε βραβείο στο φεστιβάλ της Καρδίτσας 8 Η ταινία του Ιάσονα άρεσε πολύ στη μητέρα της κοπέλας 9 Ο Ιάσονας γύρισε την προηγούμενη ταινία του στο σπίτι των δύο γυναικων 10 Το σπίτι τους μετά το γύρισμα της ταινίας ήταν μια χαρά 4 Ποιο από τα δύο ακο ύ με; Τ ο (α) ή το (β); 1 α Είχα κανένα τηλέφωνο; β Με πήρε κανείς τηλέφωνο; 2 α Υπάρχει τίποτα να φάω; β Έχει τίποτα για φαί; 3 α Τι συμβαίνει εδώ; β Τι γίνεται εδώ; 4 α Αφού ξέρεις δεν τρώω κοτόπουλο βραστό β Αφού το ξέρεις πως δεν τρώω κοτόπουλο βραστό 5 α Θα τηγανίσω και καμιά πατάτα β Θα τηγανίσω και μερικές πατάτες 6 α Δεν έχουμε πατάτες β Δεν υπάρχει πατάτα 7 α Δε μου λες; Τι θα γίνει με σένα; β Δε μου λες; Τι θα κάνουμε με σένα; 8 α Το έχω πάρει απόφαση β Είμαι αποφασισμένη 27

27 Και [ώρα [ι θα φάω εγώ; 4 5 Αντικαταστήστε κ ά θε υπογραμμισμένη λέξη ή φράση του κειμένου διαλέγοντας από το π λ αίσιο μια άλλη με την ίδια ή περί που την ίδια σημασια χορηγό - για να ξαναφτιάξω το σπίτι - εκεί - σε ποιον μιλάς - δεν υπάρχει περίmωση - απόρησαν - μάστορες δεν μπαίνουν - για να μη χαλάω τη δίαιτά μου 1 Για να b!ην παρασύqοh\αι 2 Τι κάνεις αυτού; 3 Πού απευθύνεσαι; 4 Ψάχνει για σπόνσοqα 5 6 Γιατί εδώ μέσα αποκλείεται Άλλη φορά εδώ μέσα συνεqyείo δε h\παίνει 7 Ενάμισι εκατομμύριο έδωσα για να φέqw το οιιίτι στα ίσα 8 Μπήκαν οι μαστόροι και κάναν τον σταυrό τους 6 Α π αντήστε ελε ύ θερα στις πιο κ ά τω ερωτήσεις 1 Πώς νομίζετε ότι είναι η σχέση μεταξύ των δύο γυναικών; Είναι συνηθισμένη μια τέτοιου είδους σχέση μεταξύ μητέρας και κόρης οιη χώρα σας; Στην Ελλάδα; 2 Στην Ελλάδα το φεστιβάλ ταινιών μεγάλου μήκους γίνεται στη Θεσσαλονίκη και το φεστιβάλ ταινιών μικρού μήκους στη Δράμα Υπάρχει κάποιο ανάλογο φεστιβάλ σιη χώρα σας; Το παρακολουθήσατε ποτε; 3 Σας αρέσει το σινεμά; Ποιο είδος ταινιών προτιμάτε ; Ποιοι είναι οι αγαπημένοι σας ηθοποιοί; Έχετε μια πολύ αγαπημένη ταινία ή έναν/μία πολύ αγαπημένο/-η ηθοποιό ή σκηνοθέτη; 28

28 Ένας παιδικός φίλ ος 5 1 Τι σημαίνουν οι παρακάτω λέξεις ή εκφράσεις που θα ακούσετε στη συνέντευξη; Βάλτε σε κύκλο το σωστό 1 ανηφόρες α δρόμοι που ανεβαίνουν 2 είναι μέσα στο πράσινο β δρόμοι που κατεβαίνουν α έχει πο λλά δέντ ρα β δεν έχει κα θόλου δέντ ρα 3 Η ιδανικότερη διαδρομή είναι η εξής α η προηγούμενη β η ακόλουθη 4 κακά τα ψέματα α δεν πρέπει να λέμε ψέματα β για να πω την αλήθεια 5 μετριούνται στα δάχτυλα του ενός χεριού α είναι πολύ λίγοι β είναι αρκετοί

29 ενός Ένας παιδικός φίλος 5 6 για τους αρχάριους α γι' αυτούς που τώρα αρχίζουν να μαθαίνουν κάτι β γι' αυτούς που ξέρουν κάτι καλά 7 παρθένα δάση α που όλοι έχουν πάει εκεί β που δεν έχει πάει κανείς εκεί Πρώτο Μέρος 2 Ακο ύ στε τη συνέντευξη και βάλτε σε κ ύ κ λ ο το σωστό 1 Η εκπομπή που ακούμε έχει θέμα α τις μηχανές β το αυτοκίνητο γ το ποδήλατο 2 Ο καλεσμένος της εκπομπής λέγεται α Διονύσης Βαλιάνος β Δημήτρης Βαλιάνος γ Διονύσης Βασιλείου 3 Ο καλεσμένος της εκπομπής είναι συλλόγου α πρόεδρος β γραμματέας γ τα μιας ποδηλατικού 4 Ο σύλλογος λέγεται α «Το ποδήλατο και οι φίλοι του» β «Οι φίλοι του ποδηλάτου» γ «Τ ο ποδήλατο έχει φίλους» 5 Ο δημοσιογράφος πιστεύει ότι ο καλεσμένος του είναι α ρεαλιστής β κυνικός γ ρομαντικός 6 Ο καλεσμένος του χρησιμοποιεί το ποδήλατο α καθημερινά β συχνά γ σπάνια 7 Άρχισε να κάνει ποδήλατο α από παιδί β πριν 6 χρόνια γ πριν 16 χρόνια 8 Χρησιμοποίησε για πρώτη φορά το ποδήλατο στη α Λέσβο β Λήμνο γ Λευκάδα 3 Βάλτε (Σ) στα σωστά και διορθώστε τα λάθη 1 Ο δημοσιογράφος και ο καλεσμένος του ήταν παιδικοί φίλοι 2 Ο καλεσμένος της εκπομπής πιστεύει ότι το ποδήλατο είναι μια ρεαλιστική λύση για την καθημερινή ζωή μόνο στην εξοχή 30

30 μέσω - μέχρι είναι στο : από Ένας παιδικός φίilος 5 3 Δεν υπάρχουν ασφαλείς ποδηλατόδρομοι στο κέντρο της πόλης 4 Δεν υπάρχουν πολλά μέρη για να κάνεις μια βόλτα με ποδήλατο μέσα στην Απική 5 Η βόλτα στον περιφερειακό της Πάρνηθας είναι πολύ όμορφη 6 Η κίνηση στον περιφερειακό της Πάρνηθας είναι πολύ μεγάλη 7 Στην Κηφισιά μπορείς να πας μόνο με το ποδήλατο 4 Τ ι ακο ύμε ακριβώς; Διαλέξτε τη σωστή λέξη Η σημερινή μας εκπομπή φίλοι ακροατές/τηλεθεατές μιλάει για / είναι αφιερωμένη σ' έναν παιδικό μας φίλο Έναν φίλο που θα μπορούσε να είναι και παντοτινός / για πάντα Οι περισσότεροι / πιο πολλοί από μας περάσαμε ατελείωτες/αμέτρητες ώρες όταν ήμασταν παιδιά πάνω σ ' ένα ποδήλατο Για αρκετούς/κάποιους όμως το ποδήλατο δεν είναι μόνο μια γλυκιά θύμηση/ανάμνηση αλλά και μια καθημερινή πραγματικότητα 5 Ακο ύ στε πάλι και συμπληρώστε τις προτάσεις με τη σωστή λέξη 1 Η αλήθεια είναι πως δεν υπάρχει καμιά την πλευρά του για ποδηλατοδρόμους στο κέντρο της 2 Η ιδανικότερη 3 Από το σταθμό του κάνεις μια Δεύτερο Μέρος Βαρυμπόμπη - Τατόι - Πάρνηθα και Εκάλης Μαρούσι πάλι μπορείς να την Παλαιά Πεντέλη 6 Α κο ύστε τη συν έ ντευξη και βάλτε σε κ ύ κ λ ο το σωστό 1 Εκείνοι που αποφασίζουν να κάνουν διακοπές με ποδήλατο ειναι ---;-_ α πολλοί β λίγοι γ ελάχιστοι 31

31 ο 5 Ι Ένας παιδικός φίilος 2 να ταξιδέψει ένας αρχάριος στα βουνά της Πίνδου με ποδήλατο α Είναι πολύ δύσκολο β Είναι πολύ εύκολο γ Δεν είναι ούτε δύσκολο ούτε εύκολο 3 Ο Δ Β λέει ότι οι δρόμοι στα βουνά της Πίνδου είναι α πολύ καλοί β πολύ κακοί γ μέτριοι 4 Η διαδρομή μέσα από το φαράγγι του Βίκου είναι α πιο όμορφη β πιο δύσκολη γ πιο εύκολη 5 Ο Δ Β προτιμάει τις διαδρομές α κοντά σ ιι Ι θάλασσα β μέσα στο βουνό γ και τις δύο 6 Ο ΔΒ λέει ότι φέτος θα πάει διακοπές με το ποδήλατό του α στην Πίνδο β στο φαράγγι του Βίκου γ στη Ροδόπη 7 Ο ΔΒ λέει ότι στα βουνά της Ροδόπης έχει πολύ όμορφα α δάση β ποτάμια γ ζώα 8 Ο δημοσιογράφος πιστεύει ότι ο ΔΒ έδωσε στους ακροατές πολλές ιδέες α ενδιαφέρουσες β πρωτότυπες γ πρωτογνωρες 7 Βάλτε (Σ) στα σωστά και διορθώστε τα λάθη 1 Δεν μπορεί κανείς να κάνει πιο μακρινές εκδρομές με ποδήλατο 2 Για να κάνεις πιο μακρινές εκδρομές πρέπει να έχεις ταξιδιωτικό ποδήλατο και αξεσουάρ 3 Στην Ελλάδα οι φίλοι του ταξιδιωτικού ποδηλάτου μετριούνται στα δάχτυλα του ενός χεριού 4 Ο ΔΒπιστεύει πως δεν είναι τόσο όμορφη η περιοχή της Πίνδοu για να ταξιδέψεις με ποδήλατο 5 Ανεβαίνοντας το φαράγγι του Βίκου συναντάς χωριά με παραδοσιακή αρχιτεκτονικη 6 Ο ΔΒ βρίσκει το βουνό πιο ενδιαφέρον 3

32 αξεσουάρ! και του ποδήλατο είναι ' Ένας παιδικός φίilος 7 Ο δημοσιογράφος πιστεύει ότι κανένας από τους ακροατές δεν θα δοκιμάσει να ακολουθήσει τις ιδέες του ΔΒ 8 Ακούστε τη συνέντευξη και διαλέξτε το σωστό ΔΒ Εξίσου/Το ίδιο όμορφη είναι και η ανάβαση / το ανέβασμα μέσα από το βουνό/φαράγγι του Βίκου Η διαδρομή αυτή είναι πιο εύκολη κι ακόμη μπορεί κανείς να απολαύσει/ευχαριστηθεί την λαϊκή/παραδοσιακή αρχιτεκτονική των χωριών που συναντάει/περνάει Δημ Όπως βλέπω/καταλαβαίνω προτιμάτε τις ορεινές/βουνίσιες από τις θαλασσινές/παραθαλάσσιες διαδρομές 9 Ακούστε πάλ ι και συ μπληρώστε τις προτάσεις με τη σωστή λέξη 1 Υπάρχει η 2 Πρέπει να έχει κανείς βέβαια 3 Κακά τα 4 Υπάρχουν όμως πάντα και οι για πιο μακρινές και όλα τα είδους 5 Κατά τη ---_- μου η πιο όμορφη τα βουνά της Πίνδοu 10 Απαντήστε ελεύθερα στις παρακάτω ερωτήσεις 1 Κάνατε ποδήλατο όταν ήσασταν παιδί; Αν όχι ποιο άλλο οι ιορ σας αρεσε να κανετε; 2 Ο Διονύσης Βαλιάνος πιστεύει πως το ποδήλατο είναι τρόπος ζωής Ποια είναι η δική σας γνώμη; 3 Χρησιμοποιείτε ποτέ το ποδήλατο στις καθημερινές σας μετακινήσεις; 4 Είναι εύκολο να κυκλοφορήσει κανείς με ποδήλατο στο κέντρο της πόλης σας; 33

33 Ένας παιδικός Φίπος Τι είδους διακοπές σάς αρέσει να κάνετε; Γιατί; 5 Ποιο από τα παρακάτω νομίζετε ότι είναι το πιο ασφαλές μέσο μεταφοράς; Το πιο ευχάριστο; αυτοκίνητο αεροπλάνο πλοίο - λεωφορείο - ποδήλατο - μηχανάκι - τρόλεί - πατίνια - τραμ - τρένο - σκέιτμπορντ 11 Γράψτε μια παράγραφο για ένα από τα παρακάτω θέματα 1 Το πρώτο μου ποδήλατο 2 Ο αγαπημένος μου περίπατος "' 34

34 v " al arnν υγεια σας 6 Πρώτο Μέρος 1 Πριν ακούσετε την εκπομπή ταιριάξτε τους αριθμούς με τα γραμματα 1 σχάρα 2 δένει 3 παραμένει 4 μέχρι τα χείλη " α μεχρι πανω στο ποτηρι β πηγαίνει ταιριάζει γ γκριλ δ είναι πάντα 2 Βάλτε (Σ) στα σωστά και διορθώστε τα λάθη 1 Δεν ξέρουμε πότε ακριβώς φτιάχτηκε το κρασί 2 Το κρασί φτιάχτηκε ακριβώς πριν από τρεις χιλιάδες χρόνια 3 Είναι ένα από τα βασικότερα πρ6ίόντα της ελληνικής οικονομίας 4 Όλα τα κρασιά πηγαίνουν με όλα τα φαγητά 35

35 6 Και στπv υγειά σας! 3 Ακούστε την εκπομπή και βάλτε σε κύκλο το σωστό 1 Η εκπομπή που ακούσαμε λέγεται ----=----: α Καλύτερες Μέρες β Καλύτερη Ζωή 2 Οίνος σημαίνει :---:-: α κρασί β αλκοόλ 3 Οι καταναλωτές εκτιμούν όλο και περισσότερο α τα καλά ελληνικά κρασιά β τα καλά ελληνικά φαγητά 4 Η σαμπάνια συνήθως πίνεται α με κόκκινο κρέας β ως απεριτίφ 4 Ξαναγράψτε τις προτάσεις κρατώντας το νόημά τους χωρίς να χρησιμοποιήσετε τις υπογραμμισμένες λέξεις ή φράσεις 1 Η ιστορία του πάντως ξεπερνά τα τέσσερις χιλιάδες χρόνια 2 θα σας προτείνουμε κάποιους συνδυασμούς γεύσεων 3 αν και αυτό είναι θέμα γούστου 4 Τα κόκκινα και πλούσια σε άρωμα κρασιά δεν ταιριά oυν παρά μό νο με ΚΟΚΚΙΥΟ κρεας και κυνηγι 5 Η σαμπάνια αν και συνήθως πίνεται ως απεριτίφ μπορεί ωστόσο θαυμάσια να συνοδεύσει ένα ολόκληρο γεύμα 5 Σημειώστε με v ποιο κρασί πάει με κάθε φαγητό ΚΡΑΣΙ Ορεκτικά Σαλ6τες Κ ό κκινο Άσπρο Ψάρια και κρεας και κuνηγι κρεας σχαρας ελληνική κο υζίνα Ε πι δ ό ρπια Π ουλερικ ά Λευκό Κόκκινο Ρετ σ ίνα Σαμπάνια 36

36 " v "αι σrnν υγεια σας r Ο Δεύτερο Μέρος 6 Βάλτε (Σ) στα σωστά και διορθώστε τα λάθη 1 Είναι πολύ σημαντική η θερμοκρασία στην οποία πρέπει να σερβίρεται το κάθε κρασί 2 Τα ξηρά λευκά κρασιά σερβίρονται πάντα παγωμένα 3 Το ποτήρι του κρασιού πρέπει να είναι διαφανές και λεmό 4 Ο καλύτερος τρόπος για να παγώσεις το κρασί είναι να το βάλεις στο ψυγείο 7 Σημειώστε δίπλα στο θερμόμετρο ποιο κρασί πίνεται σε κάθε θερμοκρασία 20 " 15 " } 12" 10 " 8' 5" 8 Ακούστε την εκπομπή και βάλτε σε κύκλο το σωστό 1 Αν παγώσει το κρασί α θα χάσει τη γεύση και το άρωμά του β θα έχει καλύτερη γεύση και άρωμα 2 Πρέπει να γεμίζουμε το ποτήρι του κρασιού α μέχρι τα χείλη β κατά τα 2/3 του 3 Το ποτήρι του κρασιού πρέπει α να έχει λεmό πόδι β να είναι λεmό χωρίς πόδι

37 "αι v σrπν υγεια σας_ - 9 Ξαναγράψτε τις προτάσεις κρατώντας το νόημά τους χωρίς να χρησιμοποιήσετε τις υπογραμμισμένες λέξεις ή φράσεις 1 Για κάθε κρασί λοιπόν υπάρχει μία ιδανική θερμοκρασία 2 Ιδανική θεωρείται η θερμοκρασία των 8-12 βαθμών Κελσίου 3 Τα γλυκά λευκά κρασιά και οι σαμπάνιες XQειά εται να είναι λίγο πιο δροσερά στο σερβίρισμα 4 Η θερμοκρασία τους κυμαίνεται από 6 ως 8 βαθμούς Κελσίου 5 Το ποτήρι πρέπει να έχει λεmό πόδι για να μη μεταφέρεται η θερμότητα του χεριού στο κρασί 10 Απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις δικαιολογώντας την απάντησή σας όταν νομίζετε ότι χρειάζεται 1 Σας αρέσουν τα αλκοολούχα ποτά; Πίνετε κρασί; 2 Έχετε πιει ποτέ κάποιο ελληνικό κρασί; Αν ναι θυμάστε τι κρασί ήταν; Σας άρεσε; 3 Πιστεύετε ότι είναι σημαντικό να συνοδεύει κανείς ένα γεύμα με το κατάλληλο ποτό; Γιατί; 11 γπάρχει κάποιο προ'ίόν στη χώρα σας που φτιάχνεται από πολύ παλιά όπως το κρασί στην Ελλάδα; Γράψτε ένα μικρό κείμενο και μιλήστε στην τάξη γι' αυτό 38

38 Εμπνέομαι από τους ανθρώπους Ι Ι ' \ < ' \ \ Μιχάλης Παπαδόπουλος «Θέλω να πετάξω" ακρυλικό σε ξύλο 80χ80 εκ (Λεmομέρεια) 1 Θέματα για συζήτηση 1 Εικαστικές τέχνες (Ζωγραφική - Γλυιιτική) Λογοτεχνία - Ποίηση Μουσική Χορός Θέατρο ΚινηΙJατογράφος Φωτογραφία: Υπάρχει μια μορφή τέχνης που αυαπάτε περισσότερο και αν ναι για ποιους λόγους; Τι είναι αυτό που σας προσφέρει; Υπάρχει ένα συγκεκριμένο καλλιτεχνικό δημιούργημα που σας εκφράζει; (ένας ζωγραφικός πίνακας ή ένα γλυmό ένα θεατρικό ή ένα κινηματογραφικό έργο μια μουσική ένα βιβλίο ή κάτι άλλο;) 2 Κοιτάξτε για λίγο τον ζωγραφικό πίνακα στη φωτογραφία και δοκιμάστε να τον περιγράψετε Συζητήστε γι' αυτόν στην τάξη: τι σκέψεις σας φέρνει στον νου τι πιστεύετε ότι θέλει να εκφράσει; 3 Τι πιστεύετε ότι μπορεί να αποτελέσει την έμπνευση για έναν καλλι- τεχνη; 4 Πιστεύετε ότι η πολιτική και κοινωνική πραγματικότητα επηρεάζουν την τέχνη κάθε εποχής; Αν ναι έχετε κάποιο παράδειγμα στο μυαλό σας;

39 Θ Εμπνέομαι από τους ανθρώπους 2 Πριν ακούσετε τη συνέντευξη ταιριάξτε τους αριθμούς με τα 'ιίραμματα 1 εγκαινιάζεται 2 προέκυψε 3 βίωνα 4 αυθόρμητα 5 κουβαλά 6 προβληματισμούς α ζούσα βαθιά μέσα μου β όχι προβλήματα αλλά σκέψεις γ φέρνει μαζί του δ ήρθε ως αποτέλεσμα " ε οταν κατι γινεται απο μονο του " φυσικά και αβίαστα στ ανοίγει αρχίζει επίσημα 3 Ταιριάξτε τα παρακάτω μεταξύ τους φτιάχνοντας φράσεις 1 ΔΟbiιουQΥικότοτα είναι α με έχει κάνει να μεγαλώσω να νιώθω έτοιμος/-η ολοκληρωμένος/-η 2 Όταν κάτι εκλείπει σημαίνει β δείχνω αποδίδω με εικόνα 3 Απεικονίζω σημαίνει γ η ικανότητα που έχει ο άνθρωπος να φτιαχνει νεα πρωτοτυπα πραγματα 4 Κάτι που μας εςελίσσει 5 Οι επιqqοές μας είναι 6 Μ' έχει ωqψάσει σημαίνει δ όλα όσα μας επηρεάζουν από το περιβάλλον μας " " ε οτι χανεται σιγα-σιγα στ ειναι κατι που μας προχωρα που μας κάνει να προοδεύουμε 4 Ακούστε τη συνέντευξη και βάλτε σε κύκλο το σωστό / τα σωστά 1 Ο Μιχάλης Παπαδόπουλος γεννήθηκε (α) στη Λάρνακα (β) στην Αμμόχωστο 2 Σπούδασε (α) Καλές Τέχνες (β) Νομικά 3 Συνεργάστηκε με περιοδικά ως --_ (α) αρθρογράφος (β) φωτογράφος 4 Ήταν βοηθός σκηνογράφος στην παιδική σκηνή του --_ (α) Θεατρικού Οργανισμού Κύπρου (β) Εθνικού Θεάτρου 5 Όταν ζωγραφίζει αισθάνεται α) μεγάλη ευθύνη β) μεγάλη αγωνία 40

40 ' Εμπνέομαι από [ους ανθρώπους 5 Βάλτε (Σ) στα σωστά και διορθώστε τα λάθη 1 Ο ΜΠ είναι από την Κρήτη 2 Ο ΜΠ ΟlLούδαοε οιιι Γερμανία την Ελλάδα και την Αγγλία 3 Κάνει έκθεση στην γκαλερί Ηλιοτρόπιο λίγο πριν το ΠάΟ)(α 4 Ο ΜΠ επηρεάστηκε από το έντονο πολιτικό κλίμα που χαρακτήριζε την παιδική του ηλικία 5 Αυτό που ήθελε πάντα να κάνει ήταν να γίνει σκηνοθέτης 6 Κατά τη γνώμη του τα αξιόλογα έργα γεννιούνται μέσα από σκληρή δουλειά και δυνατή σκέψη 7 Με τη ζωγραφική έχαοε το παιδί που είχε μέσα του 6 Ανακαλύψτε 5 εικόνες που κρύβονται στη συνέντευξη 1 Η ζωγραφική είναι πλέον τόσο σημαντική ο[η ζωή μου όσο και το 2 Ο κάθε άνθρωπος μαζί του τις δικές του σκέψεις τους δικούς του προβληματισμούς 3 Όταν ένα _---- αγοραστη έργο σημαίνει πως μίλησε στην ψυχή του 4 Το ταλέντο ενός ανθρώπου είναι σαν το 5 Αν η ζωή του ήταν ένας ζωγραφικός πίνακας θ' απεικόνιζε ανθρώπους να να 7 Ακούστε πάλι τη συνέντευξη και απαντήστε ελεύθερα στις ερωτησεις 1 Για ποιο λόγο θα χαρακτήριζε ο ΜΠ τη δουλειά του ειλικρινή; 2 Γιατί δεν τολμά να δώσει λύσεις μέσα από τα έργα του; 3 Πότε πιστεύει ότι ένα έργο τέχνης μπορεί να αντέξει στο χρόνο; Πώς κρίνεται κατά την άποψή του το σι ωυδαίο στην τέχνη; 4 Ποιες είναι οι επιρροές του; να

41 Ο 7 Εμπνέομαι από τους ανθρώπους 8 Διαβάστε το κείμενο που έγραψε ο ΜΠ για τον κατάλογο της έκθεσης καθώς και την αναγγελία της έκθεσης σ' ένα περιοδικό Μετά (α) Ψάξτε και βρείτε τα κοινά σημεία με τη συνέντευξη που ακούσαμε (β) εντοπίστε τις νέες πληροφορίες που δεν υπάρχουν στη συνέντευξη και (γ) βρείτε πού και πώς φαίνεται στα κείμενα αυτά ότι η ζωγραφική του ΜΠ είναι ανθρωποκεντρική φους ανθρώ ς Moια oυ που με τα έντονα βλέμματα τους βάσουν στο σα θέλουν να με ανε νίδι τους τπς αποπλανn Ργαπώ του\ ομ ν ΟΡ με πθοποιούς που Αυτό το βλεμμα να αποτυπώσω σnς προσπαθπσ? με αυτι'ι τπ σειρα που συχνά συνοδευει τ γραφπ Η ι ένει και αυτπ δουλειά μου π ερ Πθε ί Είναι πα να αποκρυπτογρα ό πως και λιά χαμένπ στο χρονο σογειακών μου τα γo ίδια τ Ι O ύρες μου nάλι: avepwnwv α Μέσα απο nαίζουν nαv; μ α ' να εκφράσω αυτές n?oo n a Π υ ανθρώnου για τπν αναγκπ το νάγκπ του να ελευθερια τπν α ονειρευτεί και να ξεφυγει Η δουλειά αυτι'ι είναι α ερ : στους μαθnτές μο υ χαμένn nou μου έδωσαν πισω tn μου όρασπ Η γκαλερί Ηλιοτρόπιο παρουσιάζει έκθεοπ ζωγραφικιiς με έργα του Μικρή βοήθεια στο λεξιλόγιο 11Mb!lliJ: ο τρόπος που κοιτάζουμε σανίδι: η σκηνή του θεάτρου αποπλά'i!)q!) : το να γοητεύσεις ή να γοητευθείς από κάποιον αποτυπώνω: απεικονίζω πολύ ζωντανά αποκqυmογqαφώ : ανακaλύmω τον τρόπο ανάγνωσης ενός κώδικα γραφής γονίδιο : η βασική φυσική μονάδα κληρονομικότητας (ένα μόριο ΟΝΑ) εικαστικού Μιχάλn Πaπaδόποuλου που διερευνούν τη σχέσπ του ονθρώπου με το επιθυμnτικό του είναι Εγκαίνια 730 μμ από τον Υπουργό Παrδε;ας και Πολιτισμού Διάρκεια έως 22/12 Τ πλ Γράψτε δύο δικές σας ερωτήσεις που θα κάνατε στον Μ Π 42

42 ΠΟλυκαrοικίες περισrεριών () 8 1 Θέματα για συζήτηση 1 Έχετε δει ποτέ περιστεριώνα; Αν ναι πού; 2 Θα σας άρεσε να προσφέρετε στέγη και τροφή σε ένα ζώο ή mηνό χωρίς να το έχετε «δικό σας»; Γιατί; 3 Όταν ταξιδεύετε σ' έναν τόπο ενδιαφέρεστε για την αρχιτεκτονική του; Αν ναι γιατί και με ποιον τρόπο; 4 Προτιμάτε τις σύγχρονες ή τις παραδοσιακές τάσεις σ Lιιν αρχιτεκτονική; Για ποιους λόγους; 5 Νομίζετε ότι είναι σημαντική η διάσωση της λαϊκής αρχιτεκτονικής; Γιατί; 43

43 8 Πολυκατοικίες περιστεριών 2 Πριν ακούσετε την ομιλία ταιριάξτε κάθε λέξη με τη σωστή της σημασια 1 σοκάκια 2 αποκλειστικά προσφυγες 4 δίπατος 3 5 αποθήκη 6 στάβλος 7 παρουσιάζει 8 λιτό 9 ίχνη 1 Ο αξιοπρόσεκτο α σημάδια β πάρα πολύ απλό γ έχει / δείχνει δ στενά δρομάκια ε που αξίζει να το προσέξουμε στ μονο και μονο ζ διώροφος η ο στεγασμένος χώρος στον οποίο μένουν τα μεγάλα ζώα σε ένα αγρόκτημα θ άνθρωποι που αναγκάζονται να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους ι ένας κλειστός χώρος μέσα ή έξω από το σπίτι όπου φυλάμε διάφορα πράγματα 3 Ακούστε την ομιλία και βάλτε σε κύκλο το σωστό 1 Ακούμε μία α συζήτηση β διάλεξη γ συνέντευξη 2 Η ομιλήτρια είναι καθηγήτρια α Λαογραφίας στο Πανεπισ "Ί μια Αθηνών β Εθνολογίας στο Πανεπιστήμια Αθηνών γ Ανθρωπολογίας στο Πανεπιστήμια Αθηνών 3 Το θέμα της είναι α η κυκλαδίτικη αρχιτεκτονική γενικά β οι κυκλαδίτικοι ανεμόμυλοι γ οι κυκλαδίτικοι περιστεριώνες 4 Οι περιστεριώνες εμφανίστηκαν για πρώτη φορά α στην Τήνο β σ "ι Σύρο γ στη Μήλο 5 Μερικοί πιστεύουν ότι τα περιστέρια τα έφεραν α Άγγλοι αριστοκράτες β Βενετοί αριστοκράτες γ Γάλλοι αριστοκράτες 44

44 από Πολυκατοικίες περισrεριών 8 6 Ο τυπικός περιστεριώνας είναι α μονώροφος β διώροφος γ τριώροφος 7 Στην Τήνο υπάρχουν α 19 περιστεριώνες β 109 περιστεριώνες γ 1009 περιστεριώνες 8 Το ανέφερε ο Γερμανός αρχιτέκτονας Ματέι σε ομιλία του α στο Ινστιτούτο Γκαίτε β στο Γαλλικό Ινστιτούτο γ στο Βρετανικό Συμβούλιο 9 Σήμερα οι περιστεριώνες α έχουν χαθεί β κινδυνεύουν να χαθούν γ εχουν ανακαινιστει 4 Βάλτε (Σ) στα σωστά και διορθώστε τα λάθη 1 Οι περιστεριώνες εμφανίσ ι ηκαν για πρώτη φορά τον 170 αιώνα 2 Ο τυπικός περιστεριώνας είναι ένα μικρό πολυγωνικό κτίσμα 3 Η κάθε πλευρά του είναι 25 με 3 μέτρα 4 Τα πουλιά μπαίνουν από ειδικά ανοίγματα που βρίσkovται σιιιν οροφή 5 Το μοτίβο βασίζεται στα πανάρχαια μυστικιστικά γεωμετρικά σύμβολα: το τετράγωνο το τρίγωνο και τον κύκλο 6 Η ομιλήτρια καλεί το Υπουργείο Οικονομίας να βοηθήσει για τη διάσωση των περιστεριώνων 7 Το θέμα του επόμενου ομιλητή είναι η μακεδονίτικη αρχιτεκτονική 5 Αντικοταστήστε κάθε υπογραμμισμένη λέξη με μία συνώνυμή της λέξη ή φράση που θα βρείτε στο πλαίσιο θαυμάσιο - άλλες φορές - χτισμένο πάρα πολύ όμορφο - άλλες φορές - - ειπε ειναι παει άυrτπllpo 1 προς ένα λευκό / _ με πολλή φαvτασία 2 Όσοι Kατάy'OVΤαι / οlιιτάκι φτιαυ'μένο / κάποιο Kυκλαδovήσι 45

45 του μοτίβα με απόλυτα σοκακια 8 Πσλυκαισικίες περισrεριών 3 άλλοτε / --;-_:-_-;-_ δίπλα στο σιιίτι και άλλοτε / πολύ μακριά απ' αυτό 4 Η απλότητα αυτή ταιqιάζε ι / τοπιο με το κυκλαδίτικο 5 όπως ο γερμανός αρχιτέκτονας Ματέι ανέφεqε / στην ομιλία του 6 Κι όμως αυτό το υπέqοχο / δείγμα κυκλαδίτικης αρχιτεκτονικής κινδυνεύει σήμερα να χαθεί 6 1 Ακούστε πάλι την ομιλία και συμπληρώστε τη σωστή λέξη _----:--_ ' περπατωντας στα νησιών μπορούσες να δεις από το κεφάλι σου φαντασία και φτερωτους --:_ του των _---_-- περιστέρια να πετούν πάνω ένα λευκό σιιιτάκι φτιαγμένο με γούστο αποκλειστικά για τους 2 Τα όμως των περιστεριώνων τα έφεραν στην Τήνο τον ίδιο πρόσφυγες από τη τη Θάσο τη τα Ψαρά και την ' 3 _ ενδιαφέρον παρουσιάζει και η των περιστεριωνων 4 Η απλότητα αυτή ταιριάζει το κυκλαδίτικο στολίζοντας με τον της τα βουνά των Κυκλάδων 5 Αν λοιπόν δεν δείξουμε αυτό το κομμάτι της νησιού αλλά και των ανθρώπων του θα 7 Τι ξέρετε τώρα για τους περιστεριώνες; Γράψτε μια μικρή παράγραφο γι' αυτούς 46

46 ΠΟiluκαrοικίες περισrεριών 8 Μερικά ζώα ή πουλιά συμβολίζουν για τους ανθρώπους ιδέες Το περιστέρι για παράδειγμα συμβολίζει την ειρήνη Άλλα πάλι τα συναντάμε στους μύθους ή στα παραμύθια να έχουν ορισμένα σταθερά στοιχεία στον χαρακτήρα τους Δοκιμάστε να βρείτε τι συμβολίζει το κάθε ζώο για τους Έλληνες ή ποιο είναι το βασικό χαρακτηριστικό του ταιριάζοντας τους αριθμούς με τα γράμματα Μετά συζητήστε μεταξύ σας τι συμβολίζουν τα ζώα αυτά στη χώρα του καθενός Ποιες διαφορές παρατηρείτε από τις ιδιότητες που έχουν τα ίδια ζώα στην Ελλάδα; ο περιστερι α κουκουβάγια μέλισσα σκύλος τζίτζικας μυρμηγκι ο β μεγαλείο / δύναμη ταχύτητα / δειλία ο γ ειρηνη δ επιθετικότητα / δυναμισμός ε χάρη / ταχύτητα στ ομορφιά / κομψότητα ο ο ταυρος εργατικοτητα λαγός ζ η πονηριά / ευρηματικότητα αλεπού θ δημιουργικότητα / συνεργασία 10 κύκνος ι τεμπελιά / ανεμελιά 11 ελάφι 12 λιοντάρι ιβ ια πιστη σοφια 9 Απαντήστε ελεύθερα στις ακόλουθες ερωτήσεις 1 Ποιο μέρος που έχετε επισκεφθεί σας άρεσε ή σας φάνηκε ενδιαφέρον αρχιτεκτονικά; Γιατί; 2 Πηγαίνετε σε διαλέξεις; Αν ναι για ποια θέματα σας ενδιαφέρει περισσοτερο να ακουτε; 3 Υπάρχει σιη χώρα σας κάτι ανάλογο με τον ελληνικό περιστεριώνα; Αν ναι προσιιαθήστε να συγκεντρώσετε στοιχεία και φωτογραφίες " και καντε μια συντομη παρουσιαση στην ταξη

47 ποfluκarοικίες περιστεριών 8 10 Διαβάστε τις σημειώσεις που κράτησε μια φοιτήτρια της φιλολογίας στο μάθημα της Λαογραφίας και μιλήστε στους συμμαθητές σας για τις Κυκλάδες και την κυκλαδίτικη αρχιτεκτονική Κυκλάδες Κλίb!α Έδαφος Αισθητική σύμπλεγμα νησιών σε κύκλο κεντρικό Αιγαίο ηλιοφάνεια πολλούς μήνες τον χρόνο φως δυνατοί άνεμοι βραχώδες συχνά ηφαιστειογενές (πχ Σαντορίνη Θήρα Μήλος Κίμωλος) λιτότητα + λειτουργικότητα τα σι ιίτια δένουν με το τοπίο δεν επιβάλλονται σ' αυτό Αρχιτεκτονική λα'ίκή σοφία των τεχνιτών ΟΙιίτια μικρά σαν κουτιά - όχι στέγες ή πολυώροφα κτίσματα - μικρά παράθυρα ΠολεοδQμία Κάστρα ΧQώb!ατα Οικισμοί Νέα κτίσματα συχνά ομόκεντροι κύκλοι γύρω από κεντρική πλατεία προστασία από πειρατικές επιδρομές - το τείχος σχη ματίζεται από τους εξωτερικούς τοίχους των ΟΙιιτιων κυρίως λευκό και γαλάζιο - έντονα φωτεινά χρώματα διατηρητέοι στις μέρες μας ακολουθούν την παράδοση - μικρές επεμβάσεις Ι 48

48 Tα ίδl στον κόσμο 9 G Moreau 1869 υδατογραφία 1 Πριν ακούσετε: (α) Κοιτάξτε ένα ελληνικό νόμισμα των δύο ευρώ από την πλευρά της «κορώνας δηλαδή την πλευρά που έχει την εικόνα (β) «Ξεπατικώστε την πλευρά αυτή του νομίσματος μ' ένα μολύβι σ' ένα χαρτί Αν δεν έχετε νόμισμα κοιτάξτε στη σελ 56 (γ) Περιγράψτε την παράσταση που βλέπετε στο νόμισμα και στον ζωγραφικό πίνακα Ξέρετε ποια είναι αυτή η κοπέλα; Γνωρίζετε τον μύθο της; Αν ναι γράψτε με δυο λόγια τις πληροφορίες που γνωρίζετε -

49 9 ταξίδι στον κόσμο 2 Ταιριάξτε τα παρακάτω μεταξύ τους: 1 Η Ευρώπη 2 Η Μεσόγειος 3 Δορυφόρος 4 Το ευρώ 5 Πεντάμορφη ειναι α το ευρωπαικο νομισμα β μία από τις ηπείρους της γης γ μια πανέμορφη κοπέλα δ η θάλασσα που βρίσκεται αναμεσα στις ακτες της Ευρώπης της Αφρικής και της Ασίας ε ενα ουρανιο σωμα που περιστρεφεται γυρω απο εναν πλανήτη 3 Ποιες από τις ακόλουθες λέξεις νομίζετε ότι θα ακούσετε στον μύθο; πεντάμορφη ταύρος - θάλασσα - Κρήτη - μουσική - Αθήνα - γάμος - ναός - Κύπρος - θεός - ανάσταση - εκκλησία 4 Ακούστε τον μύθο μέχρι τη φράση "Σε λίγο η Ευρώπη χαρούμενη και γελαστή κάθισε στην πλάτη του» Τι νομίζετε εσείς ότι έγινε μόλις η Ευρώπη ανέβηκε στη ράχη του ταύρου; Κάντε τη δική σας υπόθεση για τη συνέχεια του μύθου γράψτε την και διηγηθείτε την στους συμμαθητές σας - 5 Ακούστε πάλι από την αρχή την παρουσίαση και βάλτε σε κύκλο το σωστό / τα σωστά 1 Ακούμε α μια εκπομπή β μια παρουσίαση σε μάθημα γ μια διάλεξη

50 Ταξίδι στον κόσμο 9 2 Η Ευρώπη είναι α μία ήπειρος β ένας δορυφόρος γ ένα μυθικό πρόσωπο 3 Η Ευρώπη σύμφωνα με τη μυθολογία ήταν α θεά β βασιλοπούλα γ νύμφη 4 Για να την κάνει δική του ο Δίας μεταμορφώθηκε σε α αετό β λιοντάρι γ ταύρο 5 Η Ευρώπη μάζευε λουλούδια α κοντά στη θάλασσα β κοντά σε μια λίμνη γ στο βουνό 6 Όταν ο Δίας την πλησίασε η Ευρώπη α έβαλε τις φωνές β τρόμαξε κι έφυγε γ κάθισε στην πλάτη του 7 Ο Δίας με την Ευρώπη έφτασαν α οιην Κύπρο β στην Κρήτη γ στην Σπάρτη 8 Αργότερα η Ευρώπη παντρεύτηκε α τον βασιλιά της Κρήτης β τον βασιλιά της Φοινίκης γ τον Δία 9 Η γιορτή της Ευρώπης ήταν γιορτή α του φωτός β των ναυτικών γ για την ανάσταση της φύσης 10 Ο Δίας ήταν α πολυγαμικός β μονογαμικός γ παρθένος 6 Βάλτε (Σ) στα σωστά και διορθώστε τα λάθη 1 Η Ευρώπη ήταν κόρη του βασιλιά της Συρίας 2 Ο βασιλιάς αυτός λεγόταν Μίνωας 3 Ο βασιλιάς αυτός είχε δυο γιους και μια κόρη 4 Η Ευρώπη ήταν πεντάμορφη 5 Όταν ο Δίας είδε την Ευρώπη την ερωτεύτηκε με πάθος 6 Όταν οι φίλες της Ευρώπης είδαν το Δία μεταμορφωμένο φοβήθη- καν κι αρχισαν να τρεχουν 7 Όταν η Ευρώπη κάθισε στην πλάτη του ο Δίας άρχισε να τρέχει 8 Ο Ποσειδώνας ο αδελφός του Δία προκάλεσε τρικυμία στη θάλασσα 51

51 ένα 9 Τα{ίδι στον κόσμο 9 Τ' αδέλφια της Ευρώπης όταν δε βρήκαν την αδελφή τους γύρισαν στην πατρίδα τους 10 Οι αρχαίοι ελληνικοί μύθοι κρύβουν συνήθως κάποιον συμβολισμό 7 Συμπληρώστε τα κενά με τη σωστή λέξη Ανοίγοντας μια (1) διαβάζουμε: «Ευρώπη: (α) Μία από τις ηπείρους της (2) η λεγόμενη «γηραιά (3)>> Συνορεύει ανατολικά με την _--:- (4) από την (5) με τα Ουράλια όρη την Καοιιία και τον Καύκασο και (6) βόρεια από τον (7) Παγωμένο Ωκεανό δυτικά από τον (8) και (9) από τη Μεσόγειο (β) Ένας από τους δορυφόρους του (10) Δία Καθημερινά εξάλλ')υ (11) το ευρώ ή μιλάμε για την Ευρω- οποία παικη 8 Τώρα που ακούσατε τον μύθο αντικαταστήστε την υπογραμμισμένη λέξη με μία συνώνυμη ή περίπου συνώνυμή της που θα βρείτε στον πίνακα Μία από τις λέξεις του πίνακα δεν ταιριάζει σε καμία προταση ησυχο γυρισουν αναγεννηση σκεφτηκε πονηρα επειδή/όταν πάρα πολύ όμορφο καταοιφο ανακάλυψη εφυγαν 1 Ο Δίας για να κάνει δική του την Ευρώπη b!!)χανεύτηκε / σχέδιο 2 Μεταμορφώθηκε σε ταύρο πανέμορφο / ολόλευκο / και όμερο / 3 Ο πατέρας της Ευρώπης είχε πει στους γιους του να μην επιστqέψουν / αν δεν βρουν την αδελφή τους Έτσι τα τρία παλικάρια κίνοσαν / από τον τόπο τους και 52

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Συνέντευξη στο δρόμο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1-2 διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωρίσουμε τη γεωγραφία της Ελλάδας

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωρίσουμε τη γεωγραφία της Ελλάδας Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωρίσουμε τη γεωγραφία της Ελλάδας Ενότητα: Γεωγραφία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα Ενότητα: Εργασία Επαγγέλματα (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: A1, A2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες Διάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: E3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα...

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα... ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Από πού είσαι; A ΜΕΡΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ Αλέξανδρος: Από πού είσαι; Πηνελόπη: Είμαι από την Ελλάδα. Από πού είσαι; Σοφία: Πολ: Εσείς από πού είστε; Είμαι από το Βέλγιο.

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Ανέκδοτα-Αινίγματα Ενδεικτική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα (εναλλακτικά, να δίνονται ένα ή δύο ανέκδοτα στο πρώτο ή τελευταίο δεκάλεπτο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου.

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Από δώ η οικογένειά μου A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ 1 ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου. Καλημέρα σας. Γιώργος

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Τρίτη διδακτική πρόταση Κατοικίδια ζώα Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες;

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες; Ονόματα Η μητέρα της Άννας έχει άλλους τρεις μεγαλύτερους γιους. Επειδή έχει πάθος με τα χρήματα, τους έχει βαφτίσει ως εξής: Τον μεγάλο της γιο "Πενηνταράκη", τον μεσαίο "Εικοσαράκη" και τον μικρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Ξενοδοχεία Ενδεικτική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα Ομάδα στόχος: παιδιά ή ενήλικες Διδακτικός στόχος: προγραμματισμός διακοπών Στρατηγικές:

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

2. Περιγράφουμε τα στοιχεία του καιρού, σαν να είμαστε μετεωρολόγοι.

2. Περιγράφουμε τα στοιχεία του καιρού, σαν να είμαστε μετεωρολόγοι. 1. Παρατηρούμε τον καιρό σήμερα και περιγράφουμε τις συνθήκες που αφορούν τη βροχή, τον άνεμο, τον ήλιο και τη θερμοκρασία. βροχή άνεμος ήλιος-σύννεφα θερμοκρασίαάνεση 2. Περιγράφουμε τα στοιχεία του καιρού,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre Απόσπασμα από το βιβλίο Παίξε-Γέλασε/ γλωσσικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Της Ιφιγένειας Γεωργιάδου, 2004, εκδ. Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού Extract from the book Play and

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Διδακτική πρόταση

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Διδακτική πρόταση ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Διδακτική πρόταση Διδακτικό πλαίσιο Θέμα: Πάρτι γενεθλίων Σχολείο: Γυμνάσιο Φανερωμένης, Λάρνακα Επίπεδο ελληνομάθειας: Α2 - αρχάριοι (9 μαθητές) Διδακτικά

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Κινηματόγραφος, φαρμακείο, ταχυδρομείο, μανάβικο, τράπεζα, βιλιοπωλείο, μουσείο, περίπτερο, φούρνος

Κινηματόγραφος, φαρμακείο, ταχυδρομείο, μανάβικο, τράπεζα, βιλιοπωλείο, μουσείο, περίπτερο, φούρνος 1. Πού πρέπει να πάς; a. Αν θέλεις να αγοράσεις φρούτα; b. Αν θέλεις να στείλεις ένα γράμμα; c. Αν θέλεις να αγοράσεις μια εφημερίδα; d. Αν θέλεις να αγοράσεις ψωμί; e. Αν πρέπει να αγοράσεις φάρμακα;

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων.

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων. ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ Α & Β ΣΑΞΗ 1 ο ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΣΤΚΑΜΠΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 «ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» ΘΕΜΑ: «ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ» ΣΑΞΕΙ: Α & Β ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΙ: Παρτάλα Μαριάνθη (Α ΤΑΞΗ) Γούτου Ελένη

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν

Διαβάστε περισσότερα

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ Διαφήμιση Β Γυμνασίου 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 3 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 4 A. Τι είναι η διαφήμιση και πώς φτιάχνεται. 1ο μέρος Στις μέρες μας διαφημίσεις υπάρχουν παντού: στις εφημερίδες, στα περιοδικά,

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Σήματα τροχαίας 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να βρείτε τι σημαίνουν τα χρώματα: το κόκκινο, το πράσινο, το μπλε, το κίτρινο. Συζητήστε στην τάξη για

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Διασκεδαστικά παιχνίδια για να βελτιωθούν οι ικανότητες του παιδιού σας Βελτίωση της κριτικής σκέψης του παιδιού σας Όμορφο ανακάτεμα. Οι ικανότητες της κριτικής σκέψης

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ 1 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ Κώστας Κύρος ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 1. Ανοίξτε το λογισμικό Google Earth και προσπαθήστε να εντοπίσετε τη θέση της Ευρώπης στη Γη. Κατόπιν για να

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα