ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ"

Transcript

1 ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Αύγουστος 2013

2 «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ΔΥΟ ΚΟΡΥΦΑΙΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΙΑ ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΑΚΗ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (η οποία χαίρεται να τιμά τις υποσχέσεις της και να μετατρέπει γονείς και μαθητές, από «πελάτες», σε τιμώμενα πρόσωπα) Φροντιστήριο 1: Πετρίτη 1, πλατεία Δροσιάς, Φροντιστήριο 2: Μιλτιάδη Μαντά 6, πλατεία Καπανδριτίου, Internet site: Στις επόμενες σελίδες αυτού του οδηγού σπουδών, αναλύεται η εκπαιδευτική μας φιλοσοφία και περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο αυτή εφαρμόζεται πρακτικά, στην καθημερινή λειτουργία του φροντιστηρίου. Καταγράφονται οι καθορισμένοι στόχοι, οι απαραίτητοι και διαθέσιμοι πόροι, οι διεργασίες παροχής της εκπαιδευτικής υπηρεσίας ανά τάξη / κατεύθυνση (προγράμματα σπουδών, εκπαιδευτικά μέσα, εξοπλισμός, οδηγίες, ενημερωτικό υλικό) στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», για τη χρονική περίοδο από τον Αύγουστο του 2013, μέχρι το Μάιο του Ο παρών οδηγός σπουδών και τα σχετικά παραρτήματά του, διατίθενται δωρεάν στο διαδίκτυο (στο ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

3 ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ «Τώρα, μετά από τόσα χρόνια επιτυχημένης παρουσίας και προσφοράς σε αίθουσες διδασκαλίας, αισθανόμαστε ότι έχουμε τη γνώση και την πείρα, άρα και την ηθική υποχρέωση, να επιχειρήσουμε το ποιοτικό άλμα προς το καλύτερο φροντιστήριο που υπάρχει». Έτσι ξεκίνησαν όλα. Από απλά, ανθρώπινα, όνειρα. Από μια παρέα δασκάλων, που δεν ζουν μόνο από την εκπαίδευση. Ζουν και για αυτήν. Μετά, ήρθε η εμπιστοσύνη σας. Που γέμισε τις αίθουσες διδασκαλίας και έδωσε στο όραμά μας νόημα. Σκοπό και περιεχόμενο. Δικαίωση. Από καρδιάς, σας ευχαριστούμε. Ήρθαμε, λοιπόν, για να μείνουμε. Και σας υποσχόμαστε ότι θα κάνουμε τα πάντα, για να τιμήσουμε την εμπιστοσύνη σας. Θα αξιοποιήσουμε κάθε ίχνος των επιστημονικών μας γνώσεων, των επαγγελματικών μας εμπειριών και των προσωπικών μας ικανοτήτων, ώστε Να βοηθήσουμε τους μαθητές μας να πετύχουν τους ευγενικούς μορφωτικούς τους στόχους. Να πείσουμε όλους εσάς που μας τιμήσατε με την ανάθεση αυτής της βαριάς και υπέροχης ευθύνης, ότι αξίζουμε 100% την επιλογή σας. Αύγουστος Η ομάδα του φροντιστηρίου «Εκπαιδευτική Φροντίδα & Μάθηση» ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

4 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ. Αυτός ο οδηγός σπουδών καθορίζει όλες τις εκπαιδευτικές διεργασίες που υλοποιεί και τις απαιτήσεις που ικανοποιεί το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ». Οι εκπαιδευτικές διεργασίες και οι απαιτήσεις αυτές καθορίζονται και περιέχονται στην τεχνική προδιαγραφή ΕΛΟΤ 1433:2008 και, στο παρόν έντυπο, περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο αυτές προσαρμόζονται στις ειδικές συνθήκες λειτουργίας του συγκεκριμένου φροντιστηρίου. Αυτή η έκδοση αφορά στη λειτουργία του φροντιστηρίου, από τον Αύγουστο του 2013, μέχρι και το Μάιο του Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΜΑΣ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΔΕΣΜΕΥΣΗ. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» είναι ένας σύγχρονος εκπαιδευτικός οργανισμός. Η διοίκηση του φροντιστηρίου αναλαμβάνει απόλυτα την κοινωνική ευθύνη της εκπαιδευτικής αποστολής της, αποδέχεται πλήρως τις αντίστοιχες υποχρεώσεις που απορρέουν από αυτήν και δεσμεύεται να παρέχει υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικές υπηρεσίες σε μαθητές μέσης εκπαίδευσης, με σκοπό τη συνεχή βελτίωση της γνωστικής συναισθηματικής υποδομής τους και τελικό στόχο την επιτυχία τους στις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το φροντιστήριο αναπτύσσει εκπαιδευτικά συστήματα και μεθοδολογίες, ώστε να ανταποκρίνεται με επιτυχία στις διαρκώς μεταβαλλόμενες απαιτήσεις του Υπουργείου Παιδείας. Προκειμένου να εξασφαλισθεί η διαρκής βελτίωση και η αποτελεσματικότητα της λειτουργίας του φροντιστηρίου για την επίτευξη των σκοπών του, το φροντιστήριο θέτει στόχους και παρακολουθεί τις δραστηριότητες που λαμβάνουν χώρα σε αυτό. Σε αυτό το πλαίσιο, η διοίκηση του φροντιστηρίου δεσμεύεται για: Παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών υψηλής ποιότητας. Ανάπτυξη και διατήρηση άριστης υποδομής και υψηλού επιπέδου καθηγητών. Μέγιστη ικανοποίηση των μαθητών και των γονέων, από την παροχή αποτελεσματικής εκπαιδευτικής βοήθειας. Επιτυχία στις προαγωγικές και εισαγωγικές εξετάσεις. Την πιστή τήρηση όλων των νομοθετικών - κανονιστικών απαιτήσεων. Όλα τα πιο πάνω, εντάσσονται συνειδητά και ολοκληρωμένα, σε μια απολύτως εκπαιδευτική, ανθρωποκεντρική και ευαίσθητη, θεώρηση, η οποία θέτει στο επίκεντρο των προσπαθειών μας τις εκπαιδευτικές ανάγκες επιθυμίες φιλοδοξίες του μαθητή μας. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

5 Οι θυσίες της οικογένειας, που θέλει να σπουδάσει το παιδί της Ο διαρκής έλεγχος και η αξιολόγηση της προσπάθειας Οι εκπαιδευτικές ανάγκες του μαθητή μας Η ικανότητα και η προσπάθεια των δασκάλων Τα σύγχρονα και αναλυτικά διδακτικά βιβλία Το πλήρες και αποδοτικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ Η ΔΙΟΙΚΗΣΗ. ΟΡΙΣΜΟΙ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» εφαρμόζει ένα πρότυπο σύστημα διοίκησης ολικής ποιότητας. Σε αυτό το πλαίσιο, κάθε τομέας αλλά και κάθε εργαζόμενος του οργανισμού, συνεργάζεται αρμονικά με όλους τους άλλους, ως αναπόσπαστο στοιχείο ενός συνόλου, με μοναδικό σκοπό την απόλυτη ικανοποίηση των μαθητών και των γονέων. Η διοίκηση του φροντιστηρίου είναι υπεύθυνη για: 1. Την τήρηση όλων των νομοθετικών και κανονιστικών διατάξεων. Τηρούμε και εφαρμόζουμε πιστά όλους τους νόμους και τους κανόνες της ελληνικής πολιτείας. (Ακόμα και αυτούς που θεωρούμε ότι είναι λανθασμένοι ή άδικοι, και πρέπει να αλλάξουν). 2. Την τήρηση των απαιτήσεων της τεχνικής προδιαγραφής ΕΛΟΤ 1433/2008. Η συγκεκριμένη τεχνική προδιαγραφή, συνιστά το μόνο εθνικό πρότυπο διαχείρισης της ποιότητας εκπαιδευτικών υπηρεσιών, ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

6 το οποίο δημιουργήθηκε από τον ΕΛΟΤ, τον μόνο (κρατικό) ελληνικό φορέα που, με βάση την εθνική αλλά και την ευρωπαϊκή νομοθεσία, είναι αρμόδιος για την παραγωγή εθνικών ποιοτικών προτύπων. Ο Μιχάλης Αμοιραδάκης, υπεύθυνος ποιότητας του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», ως πρόεδρος της ΟΕΦΕ, είχε ενεργό συμμετοχή, τόσο στη σύσταση του ΕΛΟΤ 1433/2008, όσο και στη μετέπειτα διεργασία πιστοποίησης των φροντιστηρίων, από εντεταλμένους φορείς πιστοποίησης. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», εφαρμόζει, ικανοποιεί και εξελίσσει το πρότυπο ΕΛΟΤ 1433/2008, με τελικό σκοπό την απόλυτη ικανοποίηση των μαθητών και των γονέων. 3. Την επίτευξη των στόχων ποιότητας της παρεχόμενης εκπαιδευτικής υπηρεσίας, όπως αυτοί καθορίζονται ανά τάξη, κατεύθυνση και μαθητή. Οι στόχοι ποιότητας δεν είναι ούτε σχήματα λόγου κενά περιεχομένου, ούτε θεωρητικές ιδέες, ξένες με την καθημερινότητα της εκπαίδευσης. Οι στόχοι ποιότητας τίθενται, για να επιτευχθούν. Εξάλλου ποιότητα είναι να τηρείς τις υποσχέσεις σου Στο πλαίσιο οργάνωσης και λειτουργίας που ορίζει η συμμόρφωση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» με τις απαιτήσεις της τεχνικής προδιαγραφής ΕΛΟΤ 1433 (αλλά και τις βασικές αρχές της διοίκησης ολικής ποιότητας), η διοίκηση του φροντιστηρίου έχει καθορίσει υπεύθυνους για τις παρακάτω λειτουργίες: 1. Διεύθυνση σπουδών και διαχείριση της ποιότητας (υπεύθυνος ποιότητας).. Είναι ο τελικός υπεύθυνος και αρμόδιος να καθορίσει την εκπαιδευτική πολιτική του φροντιστηρίου, να διαμορφώσει τα ποιοτικά της χαρακτηριστικά, να σχεδιάσει και να οργανώσει τα εκπαιδευτικά προγράμματα του φροντιστηρίου, να τα αξιολογήσει και, εφόσον το κρίνει σκόπιμο, να τα τροποποιήσει ή να τα επανασχεδιάσει. Είναι υπεύθυνος και αρμόδιος για την αρμονική, αποδοτική και αποτελεσματική λειτουργία του συστήματος διαχείρισης της ποιότητας, την τήρηση των απαιτήσεών του προς όφελος των εκπαιδευτικών και αναπτυξιακών στόχων του φροντιστηρίου. Για το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», διευθυντής σπουδών και υπεύθυνος διαχείρισης της εφαρμογής της τεχνικής προδιαγραφής ΕΛΟΤ 1433 (υπεύθυνος ποιότητας) είναι ο Μιχάλης Αμοιραδάκης. Ο ίδιος είναι υπεύθυνος για τη σταδιακή προσαρμογή της λειτουργίας του φροντιστηρίου, στις αρχές της διοίκησης ολικής ποιότητας. 2. Εκπαίδευση. Είναι υπεύθυνοι και αρμόδιοι για το σχεδιασμό και την οργάνωση συγκεκριμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τα οποία αναφέρονται και απευθύνονται σε συγκεκριμένες ομάδες μαθητών, με κοινούς ή παραπλήσιους εκπαιδευτικούς στόχους. Για το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», υπεύθυνοι εκπαίδευσης είναι οι: ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

7 1. Αιμιλία Γλάρου, φιλόλογος. 2. Γιώργος Παπαγεωργίου, φιλόλογος. 3. Ευαγγελία Μπιτσαρά, φιλόλογος. 4. Χρήστος Λέλης, φυσικός. 5. Διονύσης Μπάλλας, φυσικός. 6. Μαρίνος Παπαδόπουλος, μαθηματικός. 7. Αντώνης Μπαλάφας, μαθηματικός. 3. Παρακολούθηση πορείας επίτευξης συμφωνημένων εκπαιδευτικών στόχων ανά μαθητή (μέντορας). Είναι προσωπικοί ατομικοί σύμβουλοι σπουδών, υπεύθυνοι και αρμόδιοι για την παρακολούθηση της εκπαιδευτικής πορείας και εξέλιξης κάθε μαθητή χωριστά. Βρίσκονται σε διαρκή επικοινωνία με όλους τους διδάσκοντες καθηγητές του μαθητή τον οποίο επιβλέπουν, τον ίδιο το μαθητή και τους γονείς / κηδεμόνες του. Τηρούν τον προσωπικό φάκελο του μαθητή (δελτίο ελέγχου & προόδου μαθητή 1 ). Παρακολουθούν και καταγράφουν το βαθμό επίτευξης των καθορισμένων εκπαιδευτικών στόχων. Σε προσωπικές και ιδιαίτερες συνεντεύξεις, ενημερώνουν τον ίδιο το μαθητή αλλά και την οικογένεια και, σε συνεννόηση και συνεργασία με τη διοίκηση, παρεμβαίνουν με όποιο τρόπο κρίνουν πρόσφορο, προκειμένου να βοηθήσουν το μαθητή να βελτιώσει τους δείκτες αξιολόγησής του και να πετύχει τους στόχους του. Στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», υπεύθυνοι παρακολούθησης επίτευξης μαθησιακών μαθητικών στόχων είναι οι: 1. Γιώργος Παπαγεωργίου, φιλόλογος. 2. Χρήστος Λέλης, φυσικός. 3. Διονύσης Μπάλλας, φυσικός. 4. Μαρίνος Παπαδόπουλος, μαθηματικός. 5. Αντώνης Μπαλάφας, μαθηματικός. Ανάλογα με τις ανάγκες που θα δημιουργήσει η ανάπτυξη του φροντιστηρίου, κάθε στέλεχος του φροντιστηρίου μπορεί, με κατάλληλη εκπαίδευση ενημέρωση καθοδήγηση στήριξη από τον υπεύθυνο ποιότητας Μιχάλη Αμοιραδάκη και με τη συνεργασία όλων των άλλων στελεχών που έχουν, ήδη, εμπειρία αυτής της διεργασίας, να αναλάβει αυτόν τον σημαντικό ρόλο. Σε κάθε περίπτωση, το ονοματεπώνυμο του μέντορα, αναγράφεται στην ηλεκτρονική καρτέλα ελέγχου προόδου του μαθητή, στο keyschool Επικοινωνία. Είναι υπεύθυνοι και αρμόδιοι ώστε κάθε απόφαση της διοίκησης, είτε αυτή αφορά σε εκπαιδευτικά θέματα είτε αφορά σε θέματα οργάνωσης και διοίκησης, να φτάνει έγκαιρα και έγκυρα στους αποδέκτες της (μαθητές γονείς εργαζόμενοι καθηγητές λοιποί συνεργάτες). Είναι 1 Το αρχείο τηρείται ηλεκτρονικά μέσω του και αποτελεί το μέσον διαρκούς ενημέρωσης μαθητών και γονέων. 2 Keyschool: Πρόκειται για ένα πολύτιμο, ηλεκτρονικό, εργαλείο εφαρμογής των απαιτήσεων και ελέγχου της επίτευξης των στόχων ποιότητας που θέτει το σύστημα διαχείρισης του φροντιστηρίου. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

8 επίσης υπεύθυνοι για την έγκυρη διανομή του έντυπου υλικού που παρέχεται μέσω του φροντιστηρίου 3, καθώς και για την παρακολούθηση της συνεπούς παρουσίας εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων, ώστε να τηρούνται απρόσκοπτα τα εκπαιδευτικά προγράμματα του φροντιστηρίου. Για το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», υπεύθυνοι επικοινωνίας είναι οι: 1. Αναστασία Τάγκαλη Αμοιραδάκη, γραμματέας. 2. Ελένη Παπαλυμπέρη, γραμματέας. 5. Συντήρηση υποδομής εξοπλισμού & μέσων. Είναι υπεύθυνος ώστε οι χώροι, τα υλικά και τα μέσα του φροντιστηρίου να διατηρούνται πάντα σε καλή κατάσταση, για τους εκπαιδευόμενους και για τους εκπαιδευτές. Για το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», υπεύθυνος συντήρησης υποδομής εξοπλισμού & μέσων είναι ο Μαρίνος Παπαδόπουλος (τεχνικός ασφαλείας). Ο ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» καθορίζει τα χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής υπηρεσίας, όπως αυτή παρέχεται σε κάθε τάξη / κατεύθυνση. Η διοίκηση του φροντιστηρίου, μέσω του οδηγού σπουδών ή / και των ενδεχόμενων παραρτημάτων του, των διαφημιστικών ενημερωτικών εντύπων που παράγει και διανέμει, του υλικού που βρίσκεται αναρτημένο στο site του φροντιστηρίου, κλπ, διασφαλίζει την επικοινωνία των εκπαιδευτικών στόχων που η ίδια έχει καθορίσει και παρέχει όλη την απαιτούμενη πληροφόρηση και τα μέσα σε εκπαιδευτές, εκπαιδευόμενους και κηδεμόνες για: 1. τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών ανά τάξη / κατεύθυνση 2. τα εκπαιδευτικά μέσα και τον εξοπλισμό που χρησιμοποιείται 3. τις αναγκαίες εκπαιδευτικές οδηγίες 4. το απαιτούμενο ενημερωτικό και πληροφοριακό υλικό Η διοίκηση καθορίζει την εκπαιδευτική πολιτική του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», θεσπίζει τις διεργασίες μέσω των οποίων αυτή η πολιτική θα εφαρμοστεί και φροντίζει για τη λειτουργία τους. Τουλάχιστον μία φορά ανά ακαδημαϊκό έτος, η διοίκηση (σε συνεργασία και συνεννόηση με τα στελέχη και τους καθηγητές) του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» παρακολουθεί, διαμορφώνει και, αν χρειάζεται, ανανεώνει ή αναπροσαρμόζει τους εκπαιδευτικούς της στόχους. Όποτε χρειάζεται, η διοίκηση του φροντιστηρίου εκδίδει αναλυτικές οδηγίες που περιγράφουν τους σκοπούς και τις απαιτήσεις όλων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του φροντιστηρίου. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του φροντιστηρίου, αποτελούν εισερχόμενα δεδομένα για τον ανασχεδιασμό της εκπαιδευτικής 3 Έντυπο Παρακολούθησης Διανομής Εντύπων ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

9 υπηρεσίας από τη διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ». ΟΙ ΥΠΟΔΟΜΕΣ, Ο ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΣΑ. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» διαθέτει την κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή, τον εξοπλισμό και τα μέσα που απαιτούνται για την υλοποίηση των εκπαιδευτικών του προγραμμάτων. Όλα αυτά είναι επαρκή για τους μαθητές και τους καθηγητές και διατηρούνται σε καλή κατάσταση. Η συντήρηση και, όπου χρειάζεται, η ανανέωση του εξοπλισμού καταγράφεται και παρακολουθείται μέσω του βιβλίου «υποδείξεων και συστάσεων» (βιβλίο τεχνικού ασφαλείας). Οι χώροι του φροντιστηρίου κλιματίζονται. Τα έντυπα που διανέμονται από το φροντιστήριο είναι πάντα ευανάγνωστα και φτάνουν έγκαιρα στα χέρια των αποδεκτών τους (μαθητών, καθηγητών ή γονέων). ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ, ΤΟ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΚΑΙ ΟΙ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» πιστεύει ότι η παροχή εκπαίδευσης είναι μια κατ` εξοχήν ανθρωποκεντρική διεργασία η οποία, για να είναι αποδοτική και αποτελεσματική, προαπαιτεί ένα σαφές, υγιές, ασφαλές και αξιόπιστο κανονιστικό και εργασιακό πλαίσιο. Μόνο ένα τέτοιο περιβάλλον μπορεί να αναδείξει και να αναβαθμίσει τις ικανότητες της διοίκησης, του προσωπικού και των συνεργατών του φροντιστηρίου, ώστε να εξυπηρετηθούν με τον καλύτερο τρόπο οι εκπαιδευτικοί στόχοι. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» πιστεύει ακόμα ότι το σύστημα διαχείρισης της ποιότητας του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» επηρεάζεται άμεσα και καθοριστικά από το σύνολο του στελεχιακού δυναμικού του φροντιστηρίου, ανεξάρτητα από τη θέση που καθένας καλύπτει και το ρόλο που υπηρετεί. Για όλους τους πιο πάνω λόγους, η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» διασφαλίζει ότι το εκπαιδευτικό του προσωπικό διαθέτει τα κατάλληλα προσόντα και την επαγγελματική επάρκεια που απαιτείται, ώστε να επιτευχθούν οι εκπαιδευτικοί σκοποί και στόχοι του οργανισμού. Κάθε εκπαιδευτικός του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» διαθέτει οπωσδήποτε: Α. Τα τυπικά προσόντα που ορίζει ο νόμος 1. Πτυχίο πανεπιστημίου σε σχολή / τμήμα σπουδών της ειδικότητάς του. 2. Άδεια διδασκαλίας, από την αρμόδια κρατική υπηρεσία. 3. Απουσία κάθε άλλης δεσμευτικής σύμβασης (π.χ. με κρατικό ή ιδιωτικό εκπαιδευτήριο), η οποία θα καθιστούσε, σύμφωνα με το νόμο, απαγορευτική την πρόσληψή του. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

10 Και Β. Τα ουσιαστικά προσόντα που απαιτεί η εργασία του εκπαιδευτικού φροντιστή, έτσι όπως την αντιλαμβάνεται η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ»: 1. Επιστημονική αρτιότητα. 2. Εξειδίκευση πάνω στο γνωστικό του αντικείμενο. 3. Δικές του σημειώσεις ή βιβλίο (αν δεν υπάρχει ήδη τέτοιο υλικό, να υπάρχει σαφής και έμπρακτα εκφρασμένη πρόθεση να γραφεί στο άμεσο μέλλον). 4. Διάθεση να δουλέψει στο δύσκολο φροντιστηριακό χώρο και να αναλάβει την κοινωνική δέσμευση που αυτός επιβάλλει (ανάληψη της ευθύνης για βέλτιστη αποτελεσματικότητα, έναντι μαθητών και γονέων). 5. Εκτίμηση και ενδιαφέρον για τους μαθητές του. 6. Διδακτική ικανότητα (μεταδοτικότητα). 7. Επικοινωνιακή δεξιότητα. Τα στελέχη του φροντιστηρίου που, εκτός από τα διδακτικά ή διοικητικά τους καθήκοντα αναλαμβάνουν και πρόσθετες αρμοδιότητες (π.χ. υπεύθυνοι σύμβουλοι σπουδών), πρέπει να διαθέτουν επιπλέον εμπειρία, προσωπικά χαρακτηριστικά που τους προσδίδουν αυξημένο κύρος και επικοινωνιακό χάρισμα, για να μπορούν να αντεπεξέλθουν στις αυξημένες ανάγκες και απαιτήσεις του πρόσθετου ρόλου τους. Όλα τα πιο πάνω διερευνούνται στο πλαίσιο της διεργασίας κάθε νέας πρόσληψης, μέσω του βιογραφικού του υποψηφίου εργαζομένου, των ενδεχόμενων συστάσεων που φέρει και, κυρίως, μέσω της συζήτησης που γίνεται στη διάρκεια της προσωπικής συνέντευξης με τη διοίκηση του φροντιστηρίου 4. Μετά την πρόσληψη, η παρακολούθηση και επαλήθευσή τους γίνεται μέσω του συστήματος αξιολόγησης του φροντιστηρίου (ερωτηματολόγια μαθητών και γονέων, αξιολόγηση από τη διοίκηση). Για να υπηρετήσει με τον καλύτερο τρόπο τους εκπαιδευτικούς και αναπτυξιακούς της στόχους, η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» εξασφαλίζει σε όλο το προσωπικό του φροντιστηρίου: 1. Την υπογραφή και απόλυτη τήρηση των σχετικών συμβάσεων, οι οποίες ορίζουν τις υποχρεώσεις και τα δικαιώματα των εργαζομένων. 2. Την ανάπτυξη και επιμόρφωσή τους. Αυτή μπορεί να γίνει με δύο τρόπους: a) Μέσω εσωτερικών σεμιναρίων (συναντήσεις και συσκέψεις μέσα στο φροντιστήριο, στις οποίες όλοι έχουν τη δυνατότητα να εκφράσουν τη γνώμη ή το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν, να ακούσουν και να ακουστούν, να δεχθούν από παλαιότερους και εμπειρότερους ή να προσφέρουν σε νεότερους και πιο άπειρους 4 Δελτίο συνέντευξης υποψήφιου καθηγητή ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

11 συναδέλφους στήριξη, συμβουλές και καθοδήγηση για κάθε ζήτημα που σχετίζεται με την εκπαιδευτική διεργασία και τα αποτελέσματά της). b) Μέσω της συμμετοχής τους σε εξωτερικά προγράμματα επιμόρφωσης τα οποία διοργανώνονται από τα συλλογικά όργανα του κλάδου, στα οποία συμμετέχει ενεργά η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» (προγράμματα Λ.Α.Ε.Κ. ή επιμορφωτικά προγράμματα που οργανώνονται από τον Σ.Ε.Φ.Α ή / και την Ο.Ε.Φ.Ε.). 3. Τη συνεχή διαμορφωτική αξιολόγησή του (τουλάχιστον μία φορά ανά σχολικό έτος), από τη διοίκηση 5 αλλά και από τους μαθητές του φροντιστηρίου και τους γονείς τους. Ειδικά για την αξιολόγηση μαθητών και γονέων (η οποία γίνεται μέσω συμπλήρωσης ερωτηματολογίων 6 ), η διοίκηση αναλύει τα αποτελέσματα και, σε ειδική προς τούτο σύσκεψη, τα παρουσιάζει στους εργαζομένους. Η ανοιχτή συζήτηση που γίνεται στη συνάντηση αυτή, παρέχει στη διοίκηση του φροντιστηρίου σημαντικά εισερχόμενα δεδομένα, τα οποία αναλύονται και αξιοποιούνται στην ετήσια ανασκόπηση. Όλα τα πιο πάνω, καθορίζονται και προσαρμόζονται, πάντα με βάση την πολιτική ποιότητας του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» και σε συνάρτηση με τους επιμέρους εκπαιδευτικούς στόχους που τίθενται από τη διοίκηση του φροντιστηρίου ανά τάξη κατεύθυνση και γνωστικό αντικείμενο. Το σύνολο του ανθρώπινου δυναμικού που απασχολείται στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», αναφέρεται στο τέλος αυτού του οδηγού σπουδών, στο παράρτημα 1. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ. Το υπάρχον θεσμικό πλαίσιο και η ισχύουσα νομοθεσία, οριοθετούν την αυτονομία του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ». Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, το φροντιστήριο καθορίζει την πολιτική του, ορίζει τους στόχους του και επιλέγει τις διεργασίες των εκπαιδευτικών του υπηρεσιών. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» λαμβάνει υπόψη της το κοινωνικό πλαίσιο εντός του οποίου δραστηριοποιείται, συντονίζει και εναρμονίζει τις δράσεις της με αυτές των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των κηδεμόνων, με σκοπό: 1. Τον εντοπισμό των εκπαιδευτικών αναγκών. 2. Την κάλυψη αυτών των αναγκών. 5 Δελτίο αξιολόγησης καθηγητή 6 Η διαδικασία γίνεται ηλεκτρονικά, μέσω του keyschool. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

12 3. Την εκπλήρωση των προσδοκιών. 4. Την τελική ικανοποίηση των μαθητών και των οικογενειών τους. Η διοίκηση και η λειτουργία ολικής ποιότητας του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», στηρίζεται στις 10 επόμενες αρχές («ο δεκάλογος της ποιότητας»): 1. Διαγνωστικός έλεγχος. 2. Συμφωνία στον καθορισμό των εκπαιδευτικών στόχων και στον τρόπο με τον οποίο αυτοί θα επιτευχθούν. 3. Ποιοτική διαδραστική διδασκαλία, με τον μαθητή ενεργό πρωταγωνιστή. 4. Συνεχής επικοινωνία και υποστήριξη του μαθητή, με χρήση προηγμένης τεχνολογίας. 5. Συνεχής διαμορφωτική αξιολόγηση του μαθησιακού αποτελέσματος. 6. Διαρκής ενημέρωση γονέων. 7. Εφόσον χρειάζεται, συμπληρωματική και εξατομικευμένη διδακτική παρέμβαση, με παράδοση νόμιμων ιδιαίτερων μαθημάτων. 8. Τρίωρα επαναληπτικά διαγωνίσματα προσομοίωσης πανελλαδικών εξετάσεων. 9. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου. 10. Σεβασμός στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο και πιστή τήρηση κάθε νόμου και κανόνα της ελληνικής πολιτείας (ακόμα και αυτών με τους οποίους διαφωνούμε ριζικά). Πιο αναλυτικά: Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Η μέθοδος με την οποία το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» διαχειρίζεται την ποιότητα των εκπαιδευτικών του υπηρεσιών, αποτελεί έναν αλγόριθμο ο οποίος απαρτίζεται από διαδοχικές και συμπληρωματικές δράσεις: 1. Διάγνωση υποδομής. Με εισαγωγική συνέντευξη αλλά και με διαγνωστικό τεστ κατάταξης, διερευνάται η μαθησιακή υποδομή του νεοεισερχόμενου μαθητή και ανιχνεύονται οι εκπαιδευτικές του ανάγκες. 2. Έλεγχος. Ελέγχεται η συμβατότητα μεταξύ των στόχων του μαθητή και της υποδομής του. (Σύγκριση επιδόσεων σε σχολείο και τεστ κατάταξης, με τις απαιτούμενες για εισαγωγή στην επιθυμητή σχολή). 3. Ενημέρωση. Για τα αποτελέσματα του πιο πάνω ελέγχου, ενημερώνονται αναλυτικά και με απόλυτη ειλικρίνεια και ο μαθητής και οι κηδεμόνες. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

13 4. Εξατομικευμένη αντιμετώπιση. Σε περίπτωση που διαπιστώνεται αδυναμία του μαθητή να επιτύχει τον εκπαιδευτικό του στόχο, η διοίκηση του φροντιστηρίου είναι υπεύθυνη να σχεδιάσει και να προτείνει στο μαθητή και στην οικογένειά του, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που θα καλύψει τις αδυναμίες του παιδιού και θα συμβάλλει στην επίτευξη του στόχου. Αυτή η εξατομίκευση, δεν στοχεύει και δεν συνεπάγεται απαραίτητα την έξοδο του μαθητή από την εκπαιδευτική ομάδα (τμήμα), αλλά μπορεί να απαιτεί την συμπλήρωση της φοίτησής του, με ιδιαίτερα μαθήματα 7 προσαρμοσμένα και εστιασμένα στις ιδιαίτερες και προσωπικές μαθησιακές του ανάγκες. Αυτά τα ιδιαίτερα μαθήματα γίνονται στο χώρο του φροντιστηρίου και εντάσσονται πλήρως στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα του μαθητή, του καθηγητή και του φροντιστηρίου. 5. Συμφωνία. Η εγγραφή, αλλά και η συνέχιση της φοίτησης του μαθητή, προαπαιτεί και προϋποθέτει πάντα τη συμφωνία και των τριών μερών (φροντιστήριο μαθητής οικογένεια) στο προτεινόμενο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, τους τρόπους και τους δείκτες με τους οποίους αυτό θα ελέγχεται. 6. Ορισμός προσωπικού συμβούλου σπουδών. Ανάλογα με την τάξη, την κατεύθυνση και τα διδασκόμενα μαθήματα, ορίζεται ο υπεύθυνος σπουδών μαθητή, ως ο άνθρωπος που είναι αρμόδιος και υπεύθυνος, σε συνεργασία, συνεννόηση και συντονισμό με όλους τους διδάσκοντες καθηγητές, να παρακολουθεί, να ελέγχει, να καθοδηγεί και να ενημερώνει διαρκώς το μαθητή και την οικογένειά του, για την πορεία επίτευξης των εκπαιδευτικών στόχων. Το όνομα του υπεύθυνου συμβούλου σπουδών κάθε μαθητή αναγράφεται (ως «μέντορας») στην ηλεκτρονική καρτέλα του μαθητή μέσω της οποίας ενημερώνονται, τόσο ο ίδιος ο μαθητής όσο και οι κηδεμόνες του. 7. Επανέλεγχος και ανατροφοδότηση. Το μαθησιακό αποτέλεσμα ελέγχεται κάθε εβδομάδα, μέσα από το σύστημα διενέργειας τεστ και διαγωνισμάτων του φροντιστηρίου. Εάν και όποτε διαπιστωθούν αγεφύρωτες αντιφάσεις μεταξύ της ισχύουσας στοχοθεσίας και της μαθησιακής εξέλιξης του παιδιού, ο υπεύθυνος σύμβουλος σπουδών του μαθητή, σε συνεργασία με τη διοίκηση του φροντιστηρίου, ενημερώνει το μαθητή και την οικογένεια και προτείνει τη λήψη συγκεκριμένων ενδεδειγμένων μέτρων. Ο αλγόριθμος που περιγράφεται αναλυτικά πιο πάνω, φαίνεται, συνοπτικά αλλά ανάγλυφα, στο λογικό διάγραμμα που ακολουθεί. 7 Τα ιδιαίτερα μαθήματα πρέπει να συμφωνηθούν μεταξύ διεύθυνσης σπουδών του φροντιστηρίου, μαθητή και κηδεμόνα. Για τους μαθητές του φροντιστηρίου, τα δίδακτρα για κάθε διδακτική ώρα ιδιαίτερου μαθήματος είναι 25 ευρώ. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

14 ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΣΤΟΧΟΥ ΕΛΕΓΧΟΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑΣ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΣΤΟΧΟΥ. ΑΝΑΛΥΣΗ ΟΡΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΩΝ. ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΑΠΟΔΕΚΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ. ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. ΔΙΑΦΩΝΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΒΕΛΤΙΣΤΩΝ ΛΥΣΕΩΝ. ΜΑΤΑΙΩΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ή ΔΙΑΚΟΠΗ ΦΟΙΤΗΣΗΣ (;;;) ΣΥΜΦΩΝΙΑ - ΕΓΓΡΑΦΗ ΕΝΤΑΞΗ ΣΕ ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΣ ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΤΜΗΜΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ ΟΧΙ ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ;;; ΝΑΙ Στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», εκπαιδευτές, μαθητές και κηδεμόνες είναι πάντα ενήμεροι για τα εκπαιδευτικά δεδομένα της φοίτησης του παιδιού, είναι πάντα σύμφωνοι για τους επιλεγμένους τρόπους επίτευξης των μαθησιακών στόχων και βελτίωσης των μαθητικών επιδόσεων. ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

15 Σημαντική σημείωση: Το ενδεχόμενο ματαίωσης της εγγραφής ή διακοπής της φοίτησης του μαθητή, είναι πάντα θεμιτό, ανοιχτό, και συνδεδεμένο με τη δυνατότητα συμφωνίας για χάραξη κοινών εκπαιδευτικών στόχων (μεταξύ φροντιστηρίου μαθητή γονέων), ή την πορεία της εκπλήρωσής τους. Ωστόσο, η τελική απόφαση ματαίωσης της εγγραφής ή διακοπής της φοίτησης, ανήκει πάντα στον γονιό. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», ποτέ και για κανένα λόγο, δεν διώχνει από την τάξη του, κάποιον μαθητή ο οποίος, άσχετα με τις μαθησιακές του δεξιότητες και τις μαθητικές του επιδόσεις, επιθυμεί να βρίσκεται εκεί. Το φροντιστήριο ενημερώνει απολύτως ειλικρινά και τεκμηριωμένα, αλλά ο γονιός είναι πάντα αυτός που κρίνει και αποφασίζει, εάν το όφελος που παράγεται από τη συμμετοχή του μαθητή παιδιού του στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αξίζει τις θυσίες που απαιτούνται από την οικογένεια Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», πιστεύει ότι η εκπαιδευτική υπηρεσία, για να πετύχει τους στόχους της, πρέπει να είναι αποδοτική και αποτελεσματική. Αυτό προϋποθέτει τη βέλτιστη αξιοποίηση των διαθέσιμων πόρων και αυτό, με τη σειρά του, προαπαιτεί άρτιο σχεδιασμό και ολοκληρωμένο προγραμματισμό. Μόνο έτσι, ο μαθητής και η οικογένειά του, μπορούν να απολαύσουν το μέγιστο όφελος που μπορεί να προκύψει από τη φοίτηση του μαθητή στο φροντιστήριο. Η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», ορίζει υπεύθυνους σχεδιασμού για τα εκπαιδευτικά του προγράμματα. Αυτοί είναι: 1. Γιώργος Παπαγεωργίου, Αιμιλία Γλάρου, Ευαγγελία Μπιτσαρά, υπεύθυνοι για τα θεωρητικά μαθήματα όλων των τάξεων (αρχαία ελληνικά, νέα ελληνικά, λατινικά, ιστορία, λογοτεχνία). 2. Μαρία Σωτηροπούλου, υπεύθυνη για τα μαθήματα οικονομίας και διοίκησης, των μαθητών της γ λυκείου που στοχεύουν στο 5 ο πεδίο των επιστημών οικονομίας και διοίκησης (αρχές οργάνωσης & διοίκησης επιχειρήσεων, αρχές οικονομικής θεωρίας). 3. Αντώνης Μπαλάφας, Μαρίνος Παπαδόπουλος, υπεύθυνοι για τα μαθηματικά όλων των τάξεων. 4. Χρήστος Λέλης, Διονύσης Μπάλλας, υπεύθυνοι για τη φυσική όλων των τάξεων. 5. Ειρήνη Σαρλά, Αγγελική Τοτόμη, υπεύθυνες για τη χημεία και τη βιολογία όλων των τάξεων. 6. Χάρης Παπανίκος, υπεύθυνος για την πληροφορική. Όλοι οι πιο πάνω, είναι υπεύθυνοι και αρμόδιοι, αφού μελετήσουν όλα τα δεδομένα που αφορούν στο γνωστικό αντικείμενό τους (εκπαιδευτικές ανάγκες μαθητών, διαθέσιμοι πόροι, απαιτήσεις εξετάσεων, κλπ βλέπε και στη συνέχεια, τα «δεδομένα του σχεδιασμού»), να σχεδιάσουν και να εισηγηθούν στον υπεύθυνο ποιότητας Μιχάλη Αμοιραδάκη, το βέλτιστο πρόγραμμα για τα μαθήματα της ειδικότητάς τους. Στη συζήτηση που ακολουθεί πάντα αυτήν την εισήγηση, συνυπολογίζονται όλες οι παράμετροι, ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

16 εξετάζεται η συνολική εικόνα (συνολικό πρόγραμμα σπουδών για κάθε μαθητή) και λαμβάνονται οι τελικές αποφάσεις, προκειμένου να διαμορφωθεί το οριστικό πρόγραμμα σπουδών. Τα δεδομένα του σχεδιασμού. Για να σχεδιαστεί η εκπαιδευτική υπηρεσία, οι πιο πάνω υπεύθυνοι σχεδιασμού λαμβάνουν υπόψη τους τα ακόλουθα: 1. Τους εκπαιδευτικούς στόχους που συμφωνήθηκαν μεταξύ φροντιστηρίου, μαθητών και κηδεμόνων. Άλλους εκπαιδευτικούς στόχους υπηρετεί ο σχεδιασμός ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για τη γ γυμνασίου και άλλους ο σχεδιασμός του εκπαιδευτικού προγράμματος της γ λυκείου. Όμως, ακόμα και μεταξύ μαθητών της ίδιας τάξης, η επιλογή κατεύθυνσης αλλά και το επίπεδο μαθησιακής υποδομής αποτελούν κριτήρια διαφοροποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων. 2. Το υλικό και τις οδηγίες που (ενδεχομένως) υπάρχουν, από τους αρμόδιους θεσμικούς φορείς εκπαίδευσης (π.χ. διδακτέα εξεταστέα ύλη που ανακοινώνεται από το υπουργείο παιδείας, οδηγίες διδασκαλίας παιδαγωγικού ινστιτούτου, κλπ). 3. Τα δεδομένα των εξετάσεων στις οποίες θα κληθούν να συμμετάσχουν οι μαθητές. Πλήθος και δομή θεμάτων, επίπεδο δυσκολίας, τρόπος βαθμολόγησης, κλπ. Άλλες είναι οι απαιτήσεις των προαγωγικών εξετάσεων από τάξη σε τάξη και εντελώς διαφορετικές αυτές των πανελλαδικών εξετάσεων που κρίνουν την εισαγωγή των υποψηφίων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. 4. Τους διαθέσιμους πόρους του φροντιστηρίου. Καθηγητές, υλικοτεχνική υποδομή, εξοπλισμό, εκπαιδευτικό υλικό και μέσα. 5. Τις ιδιαίτερες προσωπικές ικανότητες των μαθητών, σε συνάρτηση με τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες, αλλά και τις επιλογές τις δικές τους και των οικογενειών τους. 6. Την κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα, μέσα στην οποία το φροντιστήριο καλείται να λειτουργήσει. Η παροχή εκπαίδευσης είναι διαδικασία εξόχως ανθρωποκεντρική και ευαίσθητη. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» λαμβάνει πολύ σοβαρά υπόψη του τις ανάγκες και τις δυνατότητες κάθε οικογένειας χωριστά, ώστε να μπορεί, όποτε αυτό είναι απαραίτητο, να προσεγγίζει με τον καλύτερο τρόπο τη «χρυσή τομή» ανάμεσα στην οικονομική δυνατότητα της οικογένειας και στα κριτήρια βιωσιμότητας που επιβάλλουν οι δικές του επιχειρησιακές ανάγκες και επιλογές. Σε κάθε περίπτωση, ο απόλυτος σεβασμός στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο και η πιστή τήρηση των κανόνων πλήρους νομιμότητας απέναντι σε όλους (μαθητές γονείς εργαζομένους συνεργάτες πολιτεία), καθορίζουν το αντικειμενικό πλαίσιο μέσα στο οποίο η διοίκηση του ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

17 φροντιστηρίου μπορεί να ελιχθεί, με σκοπό να σχεδιάσει τα πλέον αναγκαία και ικανά εκπαιδευτικά προγράμματα. Όλα τα πιο πάνω, συνυπολογίζονται και αξιοποιούνται, ώστε τα εκπαιδευτικά προγράμματα του φροντιστηρίου να είναι όσο το δυνατόν περισσότερο αποδοτικά και αποτελεσματικά, με σκοπό τη μεγιστοποίηση της ικανοποίησης των μαθητών και των κηδεμόνων, από το παραγόμενο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα. Τα αποτελέσματα του σχεδιασμού (προγράμματα σπουδών 8 ). Για κάθε ένα από τα εκπαιδευτικά του προγράμματα, το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ορίζει: 1. Τους εκπαιδευτικούς στόχους του προγράμματος. 2. Τη χρονική διάρκεια του προγράμματος. 3. Τη δομή και το περιεχόμενο των σπουδών. 4. Τους πόρους που απαιτούνται για την υλοποίησή του Τα δίδακτρα. Στη συνέχεια, περιγράφονται τα αποτελέσματα του σχεδιασμού, για όλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα που υλοποιούνται στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ». Τα εκπαιδευτικά προγράμματα του γυμνασίου. Ο εκπαιδευτικός στόχος του προγράμματος. Σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο, το γυμνάσιο είναι η τελευταία υποχρεωτική βαθμίδα εκπαίδευσης. Ωστόσο, με δεδομένο ότι η συντριπτική πλειονότητα των μαθητών συνεχίζει στο λύκειο, στο γυμνάσιο γεννιούνται ανεπιθύμητες φοβίες ή καλλιεργούνται επιθυμητές δεξιότητες, για βασικά μαθήματα τα οποία, στη συνέχεια, επηρεάζουν σημαντικά τις σπουδαστικές επιλογές του μαθητή. Έτσι, επί της ουσίας, στο γυμνάσιο πρέπει να τεθούν οι βάσεις, να διερευνηθούν και να σχηματοποιηθούν οι μαθησιακές προδιαγραφές που, αργότερα, θα καθορίσουν τις μαθητικές επιδόσεις και επιλογές. Τα τρία χρόνια του γυμνασίου είναι ο χρόνος στον οποίο ο μαθητής μαθαίνει πώς να διαβάζει και, κατά συνέπεια, πώς να μαθαίνει. Αυτό καθιστά τη γυμνασιακή βαθμίδα πολύ σημαντική, αν και, δυστυχώς, αυτό υποτιμάται (ή και δεν αναγνωρίζεται καθόλου) από μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς. Το φροντιστηριακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του γυμνασίου είναι, κατ` ουσία, πρόγραμμα μελέτης. Ο κυρίαρχος εκπαιδευτικός στόχος είναι τα παιδιά να αποκτήσουν μαθησιακή συνείδηση, υποδομή και φιλοσοφία καλού μαθητή, μαθαίνοντας πώς να μελετούν σωστά τα μαθήματα του σχολείου τους. Όποτε και όπου οι ανάγκες των μαθητών το επιβάλλουν, το πρόγραμμα μελέτης συνδυάζεται και με πρωτογενή διδασκαλία. 8 Τα προγράμματα σπουδών του φροντιστηρίου αναγράφονται στο τέλος αυτού του οδηγού σπουδών, στο παράρτημα 2. 9 Το ημερήσιο και εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα, οι αίθουσες διδασκαλίας και οι καθηγητές που ορίζονται για κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα, καταγράφονται στα σχετικά έντυπα της γραμματείας (προγράμματα). ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

18 Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της 1 ης και της 2ας λυκείου. Εκπαιδευτικός στόχος. Η πρώτη και η δεύτερη τάξη του λυκείου, είναι δύο τάξεις προσανατολισμού, προπαρασκευής και εισαγωγής στην εξειδίκευση (κατεύθυνση σπουδών). Η διδακτέα ύλη τους λειτουργεί ως προαπαιτούμενη γνωστική υποδομή, για την ύλη της 3 ης λυκείου και τις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σε όλα τα βασικά μαθήματα, αυτά που μαθαίνει (ή δεν μαθαίνει ) ο μαθητής, τα βρίσκει μπροστά του στην 3 η λυκείου. Η στατιστική ανάλυση των ποιοτικών χαρακτηριστικών των επιτυχόντων στις περιζήτητες και υψηλόβαθμες πανεπιστημιακές και πολυτεχνικές σχολές, δείχνει ότι οι μαθητές αυτοί, στην ουσία, χτίζουν το συγκριτικό τους πλεονέκτημα, όχι στη διάρκεια της 3 ης λυκείου, αλλά, στη διάρκεια της 1 ης και της 2ας λυκείου. Το γεγονός αυτό αναδεικνύει τη σημασία των δύο αυτών τάξεων και, ταυτόχρονα, διαμορφώνει το στόχο και το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών τους προγραμμάτων. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της 3 ης λυκείου. Εκπαιδευτικός στόχος. Η κρίσιμη και αποφασιστική χρονιά. Εδώ κρίνονται πάρα πολλά πράγματα, σε ότι αφορά στην εισαγωγή του μαθητή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η δεδομένη και αδιαμφισβήτητη αξία των ανώτατων σπουδών, αναδεικνύει τη σημασία της πλήρους και οργανωμένης φροντιστηριακής προετοιμασίας των μαθητών της 3 ης τάξης του λυκείου. Μια κρίσιμη παρατήρηση: Σε κάποια μαθήματα, είναι τέτοια η γνωστική (και, συνακόλουθα, η ψυχολογική) πίεση που δέχονται οι μαθητές που, σε πολλές περιπτώσεις, ανάλογα πάντα με τη μαθησιακή υποδομή και το σπουδαστικό τους στόχο, η αποσπασματική μονοετής φοίτηση αποδεικνύεται απολύτως ανεπαρκής. Για το λόγο αυτό, το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» προσπαθεί να πείσει γονείς και μαθητές ότι η προετοιμασία για το πέρασμα από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι μια (τουλάχιστον) τριετής προσπάθεια, η οποία πρέπει να είναι έντονη και συνεχής, σε όλη τη διάρκεια των λυκειακών σπουδών. Ο προγραμματισμός. 1. Οι εκπαιδευτές. Στην αφετηρία κάθε εκπαιδευτικής περιόδου (Ιούνιος & Σεπτέμβριος), η διοίκηση του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ορίζει τους καθηγητές που θα διδάξουν, ανά τάξη και γνωστικό αντικείμενο (μάθημα). Με κριτήριο την προσωπικότητα, την ικανότητα, την εμπειρία, τα αποτελέσματα της αξιολόγησης, την εργασιακή διαθεσιμότητα των καθηγητών και τους εκπαιδευτικούς στόχους της τάξης, η διοίκηση επιλέγει τους καταλληλότερους διδάσκοντες για κάθε τάξη και μάθημα. 2. Τα ωρολόγια προγράμματα. Είναι βασικό συστατικό της οργάνωσης του φροντιστηρίου, ότι κάθε βασικός μέτοχος της εκπαιδευτικής διαδικασίας (μαθητής & καθηγητής), έχει στη διάθεσή του ένα αυστηρά δομημένο πρόγραμμα, ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

19 το οποίο οφείλει να τηρεί απαρέγκλιτα. Στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», κάθε καθηγητής, κάθε τμήμα, κάθε μαθητής, έχει το σταθερό εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμά του, το οποίο διαμορφώνεται μόλις ολοκληρωθεί η διαγνωστική διαδικασία και η ανίχνευση των εκπαιδευτικών αναγκών και στόχων των μαθητών. Το ωρολόγιο πρόγραμμα διαμορφώνεται στην έναρξη της εκπαιδευτικής περιόδου (Ιούνιο ή / και Σεπτέμβριο) με κοινή συμφωνία όλων των εμπλεκομένων και αλλάζει μόνο κατόπιν κοινής συμφωνίας, εάν κριθεί ότι η αλλαγή του είναι αναγκαία για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Τα ωρολόγια προγράμματα καταγράφονται σε έντυπα (Ε 6.3-Σ συγκεντρωτικό, Ε 6.3-ΤΚΜ-1 τμήματος, καθηγητή, μαθητή) και τα σχετικά αρχεία τηρούνται με ευθύνη της γραμματείας του φροντιστηρίου. 3. Τα βιβλία. Στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», οι διδάσκοντες καθηγητές έχουν συγγραφικό έργο, πάνω στο γνωστικό αντικείμενο της ειδικότητάς τους. Τα βιβλία αυτά είναι προσαρμοσμένα πάνω στη διδακτέα ύλη, αλλά και στη διδακτική φιλοσοφία του διδάσκοντα, με σκοπό τη μεγιστοποίηση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας. Η διοίκηση του φροντιστηρίου φροντίζει ώστε τα βιβλία των καθηγητών να παραχθούν σε κατάλληλο αριθμό αντιτύπων και να δοθούν στους μαθητές. Παράλληλα, η διοίκηση του φροντιστηρίου είναι υπεύθυνη να παρακολουθεί το υλικό που παράγεται από εξωτερικές πηγές (υπουργείο παιδείας, ινστιτούτο εκπαιδευτικής πολιτικής, κλπ) ώστε, όποτε χρειάζεται, αυτό να φτάνει (είτε σε έντυπη είτε σε ηλεκτρονική μορφή), στους ενδιαφερόμενους μαθητές ή / και καθηγητές. Τα βιβλία που παράγονται και διανέμονται από το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» δωρεάν στους μαθητές του, αναγράφονται στο τέλος αυτού του οδηγού σπουδών, στο παράρτημα Το χρονοδιάγραμμα της ύλης. Για να επιτυγχάνεται το βέλτιστο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα, η διδασκαλία της ύλης για κάθε γνωστικό αντικείμενο γίνεται με βάση συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα, το οποίο συντάσσεται από τους διδάσκοντες κάθε μαθήματος. Το χρονοδιάγραμμα κάλυψης ύλης κάθε μαθήματος τηρείται σε ειδικό αρχείο 10, στο οποίο οποιαδήποτε στιγμή μπορεί να προσφεύγει κάθε ένας από τους καθηγητές του φροντιστηρίου. Σε συνεννόηση με τον υπεύθυνο ποιότητας, ο αρχικός χρονοπρογραμματισμός μπορεί να αλλάξει, όποτε κριθεί πως αυτό είναι αναγκαίο για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων κάποιου τμήματος. 10 Χρονοδιάγραμμα ύλης ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

20 Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ. Το φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» αξιολογεί όλα τα εκπαιδευτικά του προγράμματα. Η αξιολόγηση γίνεται ετησίως και συνυπολογίζει: 1. Την πολιτική ποιότητας του φροντιστηρίου. Στο φροντιστήριο «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», πιστεύουμε ότι η εκπαίδευση είναι μια ανθρωποκεντρική διεργασία η οποία, για να είναι χρήσιμη, οφείλει (πάντα με απόλυτο σεβασμό στην προσωπικότητα του μαθητή), να είναι απολύτως ειλικρινής και αποκαλυπτική. Συχνά, ένα βασικό πρόβλημα το οποίο καλούμαστε να επιλύσουμε, είναι η στρεβλή και ανακριβής εικόνα που έχει σχηματίζει ο μαθητής, αναφορικά με τη δεξιότητά του σε επιμέρους γνωστικά αντικείμενα. Η κακώς εννοούμενη επιείκεια του σχολείου και η συνακόλουθη πλειοδοσία σε βαθμούς, δημιουργούν σε μαθητές και κηδεμόνες μια εντελώς πλασματική και λανθασμένη εικόνα. Την εικόνα αυτή, εμείς οφείλουμε να την επαναπροσδιορίσουμε με πραγματικά στοιχεία όσο το δυνατόν συντομότερα και, πάντως, πριν τη συμμετοχή του παιδιού στις πανελλαδικές εξετάσεις. Αυτό συνεπάγεται πάντα πολύ μεγάλο κόστος, κόστος το οποίο επιμερίζεται και στον οικονομικό παράγοντα (πολλές διδακτικές ώρες, μεγάλα προγράμματα, υψηλά δίδακτρα), αλλά και στον ψυχολογικό παράγοντα (σε κανέναν άνθρωπο, έφηβο ή ενήλικα, δεν αρέσει να ακούει δυσάρεστες αλήθειες για τον εαυτό του ή για το παιδί του). Ωστόσο, η διοίκηση και τα στελέχη του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ» ήταν, είναι και θα είναι πάντα πρόθυμα να αναλάβουν αυτό το κόστος, γιατί πιστεύουν πως η ειλικρίνεια αποτελεί τη μόνη ασφαλή και στέρεα βάση, πάνω στην οποία το εκπαιδευτικό έργο μπορεί να δομηθεί, παράγοντας ουσιαστική αξία. 2. Τους εκπαιδευτικούς στόχους των μαθητών. Όταν η αρχική διαγνωστική διαδικασία ολοκληρωθεί, το φροντιστήριο, ο μαθητής και οι κηδεμόνες είναι απολύτως ενήμεροι για τα πραγματικά δεδομένα που συνθέτουν την υποδομή και τις γνωστικές δεξιότητες του μαθητή και, κατά συνέπεια, οριοθετούν τους (άμεσους, μεσοπρόθεσμους ή μακροπρόθεσμους) εκπαιδευτικούς του στόχους. Από εκείνο το σημείο και μετά, κάθε τι που λέγεται ή γίνεται για το συγκεκριμένο σπουδαστή, έχει σημείο αναφοράς τον συμφωνημένο εκπαιδευτικό στόχο. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του παιδιού επιλέγεται ως εργαλείο υλοποίησης αυτού του στόχου. Άρα, πρέπει να τον υπηρετεί και να τον προάγει. Εάν και κατά πόσο συμβαίνει αυτό, είναι βασικό κριτήριο αξιολόγησης του επιλεγμένου εκπαιδευτικού προγράμματος. 3. Τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα των μαθητών. Όλοι οι μαθητές του φροντιστηρίου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ & ΜΑΘΗΣΗ», συμμετέχουν σε ένα καλά δομημένο σύστημα διαγνωστικής και διαμορφωτικής αξιολόγησης. Η ανταπόκρισή των ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ»

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ» ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ» Μιχάλης Αμοιραδάκης, Χρήστος Λέλης, Διονύσης Μπάλλας, Αντώνης Μπαλάφας, Μαρίνος Παπαδόπουλος, Ελένη Παπαλυμπέρη, Αναστασία Τάγκαλη Αμοιραδάκη ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2014 2015

Διαβάστε περισσότερα

Της Ποιότητας Υπηρεσιών Των. Εισηγητής: Μιχάλης Αµοιραδάκης

Της Ποιότητας Υπηρεσιών Των. Εισηγητής: Μιχάλης Αµοιραδάκης ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ & ΠΟΙΟΤΗΤΑ Σύστηµα ιαχείρισης Της Ποιότητας Υπηρεσιών Των Φροντιστηρίων Μέσης Εκπαίδευσης Εισηγητής: Μιχάλης Αµοιραδάκης Πρόεδρος ΟΕΦΕ Τα Πάντα Ρει, Μηδέποτε Κατά Τ` Αυτό Μένειν

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγικό σημείωμα ΠΗΓΑΣΟΣ 1984

Εισαγωγικό σημείωμα ΠΗΓΑΣΟΣ 1984 Εισαγωγικό σημείωμα Τα Φροντιστήρια Πανελλαδικών Εξετάσεων ΠΗΓΑΣΟΣ ιδρύθηκαν το 1984 από τον Κωνσταντίνο Λαμπρόπουλο και εδρεύουν στα Βόρεια προάστια επί της οδού Θέμιδος 1 στην πλατεία του ηλεκτρικού

Διαβάστε περισσότερα

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Β Λυκείου Γενική Παιδεία Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμού Γ Λυκείου Γενική Παιδεία Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης Γ Ν Ω Σ Η Π Ρ Ο Ο Δ Ο Σ Σελίδα 1η

Φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης Γ Ν Ω Σ Η Π Ρ Ο Ο Δ Ο Σ Σελίδα 1η Γ Ν Ω Σ Η Π Ρ Ο Ο Δ Ο Σ Σελίδα 1η Φ ρ ο ν τ ι σ τ ή ρ ι α μ. ε. 28 ης Οκτωβρίου 9 64003 Κρηνίδες (απέναντι από το κεντρικό πάρκο) 2510 516609 & 622789 email: ilkrin@otenet.gr και στο διαδίκτυο www.gnosiproodos.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Δ.Ι.Ε.Κ. ΠΑΤΡΑΣ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ ΕΤΟΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ 2015-2016

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙ ΕΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ι. ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Η

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Δομές Ειδικής Αγωγής στην Δευτεροβάθμια. Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Ηγεσία: ο ρόλος. του Διευθυντή μέσα από το υπάρχον θεσμικό.

Δομές Ειδικής Αγωγής στην Δευτεροβάθμια. Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Ηγεσία: ο ρόλος. του Διευθυντή μέσα από το υπάρχον θεσμικό. Δομές Ειδικής Αγωγής στην Δευτεροβάθμια 1 Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Ηγεσία: ο ρόλος του Διευθυντή μέσα από το υπάρχον θεσμικό πλαίσιο Δρ. Αργύριος Θ. Αργυρίου Διευθυντής Εκπαίδευσης Περιφερειακής ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ. Μιχάλης Αµοιραδάκης, Γιώργος Παπαγεωργίου, ιονύσης Μπάλλας, Αντώνης Μπαλάφας, Ελένη Παπαλυµπέρη, Αναστασία Τάγκαλη Αµοιραδάκη

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ. Μιχάλης Αµοιραδάκης, Γιώργος Παπαγεωργίου, ιονύσης Μπάλλας, Αντώνης Μπαλάφας, Ελένη Παπαλυµπέρη, Αναστασία Τάγκαλη Αµοιραδάκη ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙ Α» Μιχάλης Αµοιραδάκης, Γιώργος Παπαγεωργίου, ιονύσης Μπάλλας, Αντώνης Μπαλάφας, Ελένη Παπαλυµπέρη, Αναστασία Τάγκαλη Αµοιραδάκη ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥ ΩΝ 2016 2017 Στρατηγού

Διαβάστε περισσότερα

Οι αλλαγές στο Γυμνάσιο

Οι αλλαγές στο Γυμνάσιο 3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΜΙΑΣ (ΜΟΥΣΤΑΚΕΙΟ) Οι αλλαγές στο Γυμνάσιο 2016 Μορφοποίηση: Απόστολος Γατής, MΕd ΠΕ07 Σελ. 02 Σχολικό και διδακτικό έτος 1. Το σχολικό έτος για τα Γυμνάσια αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ενότητα 10: Η μάθηση στην προσχολική ηλικία: αξιολόγηση Διδάσκων: Μανωλίτσης Γεώργιος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό έτος 2013-2014

Σχολικό έτος 2013-2014 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2013-2014 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Γενική Παιδεία Β Λυκείου Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμ ού Γενική Παιδεία Γ Λυκείου Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΔΕΑΥ. Ειδικές Διαγνωστικές Επιτροπές Αξιολόγησης Υποστήριξης

ΕΔΕΑΥ. Ειδικές Διαγνωστικές Επιτροπές Αξιολόγησης Υποστήριξης ΕΔΕΑΥ Ειδικές Διαγνωστικές Επιτροπές Αξιολόγησης Υποστήριξης Καινοτόμος θεσμός που έχει ως στόχο τη διεπιστημονική ενίσχυση της σχολικής μονάδας και των εκπαιδευτικών με την ανάπτυξη πρακτικών υποστήριξης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιολόγηση και πιστοποίηση. των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ

Η αξιολόγηση και πιστοποίηση. των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Η αξιολόγηση και πιστοποίηση των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Περιγραφή του συστήματος αξιολόγησης των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Η αξιολόγηση των εκπαιδευομένων βασίζεται σε μια συστηματικά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΓΕΝΙΚΑ Βασικός στόχος είναι η ανατροφοδότηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ο εντοπισμός των μαθησιακών ελλείψεων με σκοπό τη βελτίωση της παρεχόμενης σχολικής εκπαίδευσης. Ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

http://www.gdimitrakopoulos.gr Άρθρο 37: Σύσταση και λειτουργία του Συλλόγου των ιδασκόντων

http://www.gdimitrakopoulos.gr Άρθρο 37: Σύσταση και λειτουργία του Συλλόγου των ιδασκόντων Συνεδριάσεις συλλόγου διδασκόντων ΦΕΚ 1340 τ. Β (άρθρα 37,38 και 39) Άρθρο 37: Σύσταση και λειτουργία του Συλλόγου των ιδασκόντων 1. Ο Σύλλογος των ιδασκόντων (Σ..) είναι συλλογικό όργανο του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β επιπέδου Τ.Π.Ε.

Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β επιπέδου Τ.Π.Ε. Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΙΑΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ / ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΕΝΙΑΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ / ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΝΙΑΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ / ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Ο κάθε εκπαιδευτικός λειτουργός αποτελεί ξεχωριστή περίπτωση και έτσι πρέπει να αντιμετωπίζεται κατά την αξιολόγηση του. Για αντικειμενική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

Αθήνα, Αρ. Πρωτ /Δ2

Αθήνα, Αρ. Πρωτ /Δ2 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: Αθήνα, 07-10-2016 Αρ. Πρωτ. 166077/Δ2 Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπ/σης Σχολ.

Διαβάστε περισσότερα

Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική)

Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική) Βασικές διαδικασίες 1 ου έτους εφαρμογής Γενική Εκτίμηση (άπαξ) Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική)

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΤΙΚΟ 1997-2010. Οδηγός σπουδών ΑΜΠΑΤΖΙΔΗ. φροντιστήρια 2010-2011 ΘΕΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΘΕΤΙΚΟ 1997-2010. Οδηγός σπουδών ΑΜΠΑΤΖΙΔΗ. φροντιστήρια 2010-2011 ΘΕΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΘΕΤΙΚΟ φροντιστήρια ΑΜΠΑΤΖΙΔΗ ΘΕΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Οδηγός σπουδών 2010-2011 1997-2010 Δηµιουργικά χρόνια, χρόνια ποιοτικής υπεροχής στη Δυτική Θεσσαλονίκη, χρόνια προσωπικής φροντίδας

Διαβάστε περισσότερα

3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Σχολικό Έτος:

3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Σχολικό Έτος: 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Σχολικό Έτος: 2012-13 ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ - ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΚΑΙ ΣΕΚ (Απόσπασμα από το ΦΕΚ 1340/2002 - Φ.353.1/324/105657/Δ1/2002) ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 16ης Φεβρουαρίου 2014 των γονέων μαθητών μας της Β Λυκείου

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 16ης Φεβρουαρίου 2014 των γονέων μαθητών μας της Β Λυκείου Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 16ης Φεβρουαρίου 2014 των γονέων μαθητών μας της Β Λυκείου Σας ευχαριστούμε θερμά για το χρόνο σας και σας διαβεβαιώνουμε ότι όλα όσα μας επισημάνατε

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή των ρόλων και καθηκόντων

Περιγραφή των ρόλων και καθηκόντων ΧV Περιγραφή των ρόλων και καθηκόντων O ρόλος και οι αρμοδιότητες του Διευθυντή Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης Τηρουμένων των σχεδίων υπηρεσίας, ο Διευθυντής του σχολείου έχει τη γενική ευθύνη για την

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΑΜΙΑΣ. Καθήκοντα και αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών - διδασκόντων

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΑΜΙΑΣ. Καθήκοντα και αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών - διδασκόντων ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΑΜΙΑΣ Καθήκοντα και αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών - διδασκόντων Οι εκπαιδευτικοί επιτελούν έργο υψηλής κοινωνικής ευθύνης. Στο έργο τους περιλαμβάνεται η διδασκαλία,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ:

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ: ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια

Διαβάστε περισσότερα

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 11ης Νοεμβρίου 2012 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 11ης Νοεμβρίου 2012 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 11ης Νοεμβρίου 2012 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου 1. Η εικόνα που είχατε σχηματίσει για το Εκπαιδευτήριο πριν συνεργαστείτε με αυτό,

Διαβάστε περισσότερα

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Παράρτημα Ι Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Σημειώστε τον βαθμό συμφωνίας ή διαφωνίας σας με τις παρακάτω προτάσεις, με βάση την επεξήγηση που ακολουθεί:

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικά οι αλλαγές στο Γυµνάσιο

Αναλυτικά οι αλλαγές στο Γυµνάσιο 09-09-16 Αναλυτικά οι αλλαγές στο Γυµνάσιο Έγγραφο µε αναλυτικές πληροφορίες για τις αλλαγές στο Γυµνάσιο απέστειλε το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευµάτων προς τις ιευθύνσεις Εκπαίδευσης ώστε

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400.01 Δύο ημέρες 16 ώρες Επιλογή Στελεχών: Ξεχωρίζοντας τους Καλύτερους Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα έχουν σχηματίσει ολοκληρωμένη αντίληψη όλων

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτης Αξιολόγησης 7.1: Επίτευξη των στόχων του σχολείου

Δείκτης Αξιολόγησης 7.1: Επίτευξη των στόχων του σχολείου Δείκτης Αξιολόγησης 7.1: Επίτευξη των στόχων του σχολείου ΤΟΜΕΑΣ 7: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Περιγραφή - Σκοπός: Η συνολική αποτίμηση της επίτευξης των στόχων του σχολείου σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

(c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ.

(c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ. (c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ. 2 4teachers Γρήγορος οδηγός χρήσης (Βασικά βήματα) Για να αρχίσεις κι εσύ να χρησιμοποιείς

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδια Δράσης Πεδία: Τομείς: Δείκτες:

Σχέδια Δράσης Πεδία: Τομείς: Δείκτες: 1 Σχέδια Δράσης Πεδία: 1. Εκπαιδευτικές διαδικασίες. Κλίμα και σχέσεις στο σχολείο. 2. Εκπαιδευτικά αποτελέσματα. Τομείς: 1. Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Κλίμα και σχέσεις στο σχολείο. 2. Εκπαιδευτικά

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: Εκδήλωση Ενδιαφέροντος για διδασκαλία στο Πρόγραμμα Επιμόρφωσης υποψήφιων καθηγητών Τεχνολογίας

Θέμα: Εκδήλωση Ενδιαφέροντος για διδασκαλία στο Πρόγραμμα Επιμόρφωσης υποψήφιων καθηγητών Τεχνολογίας ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Aρ. Φακ.: ΠΙ 7.7.09.5 Αρ. Tηλ.: 22402300 Aρ. Φαξ: 22560118 e-mail: tehnologia@cyearn.pi.ac.cy Διευθυντές/ντριες Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Δ12 Διαδικασία Εσωτερικών Επιθεωρήσεων

Δ12 Διαδικασία Εσωτερικών Επιθεωρήσεων Δ12 Διαδικασία Εσωτερικών Επιθεωρήσεων Επάρκειας για την υλοποίηση Συγχρηµατοδοτούµενων Έργων Σύµφωνα µε το Πρότυπο ΕΛΟΤ 1429: 2008 Έκδοση Έγκριση 3 η 3 η Ηµεροµηνία 03/06/2016 03/06/2016 Από Εκπρόσωπος

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 2. Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου

Άρθρο 2. Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου Άρθρο 2 Διάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Γενικού Λυκείου 1. Η Α Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην οποία εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων τριάντα πέντε

Διαβάστε περισσότερα

Περί σχολικού και διδακτικού έτους και της αξιολόγησης των μαθητών του Γυμνασίου (Προεδρικό Διάταγμα 126/2016, ΦΕΚ Α 211/ )».

Περί σχολικού και διδακτικού έτους και της αξιολόγησης των μαθητών του Γυμνασίου (Προεδρικό Διάταγμα 126/2016, ΦΕΚ Α 211/ )». Περί σχολικού και διδακτικού έτους και της αξιολόγησης των μαθητών του Γυμνασίου (Προεδρικό Διάταγμα 126/2016, ΦΕΚ Α 211/11-11-2016)». Αγγελίδης Ζήσης Αναστασιάδου Αλεξάνδρα Δανιηλίδου Ευγενία Κοτίνη Ισαβέλλα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Σύμφωνα με το πρόσφατο νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας θα πραγματοποιηθούν σημαντικές αλλαγές στο Λύκειο και στον τρόπο εισαγωγής στα Τμήματα των Πανεπιστημίων και

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο κανονισμού λειτουργίας εκπαιδευτικών ομίλων και τμημάτων ενισχυτικής διδασκαλίας

Σχέδιο κανονισμού λειτουργίας εκπαιδευτικών ομίλων και τμημάτων ενισχυτικής διδασκαλίας Σχέδιο κανονισμού λειτουργίας εκπαιδευτικών ομίλων και τμημάτων ενισχυτικής διδασκαλίας Τα άρθρα 41 & 45 του νόμου 3966/2011, μεταξύ άλλων, ορίζουν τα της συγκρότησης και λειτουργίας ομίλων, τμημάτων ενισχυτικής

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα αξιολόγησης του Φροντιστηρίου, της 15ης Νοεμβρίου 2015, από γονείς μαθητών μας της Γ Λυκείου

Αποτελέσματα αξιολόγησης του Φροντιστηρίου, της 15ης Νοεμβρίου 2015, από γονείς μαθητών μας της Γ Λυκείου της 15ης Νοεμβρίου 2015, από γονείς μαθητών μας της Γ Λυκείου Αγαπητοί γονείς, των μαθητών μας της Γ Λυκείου, σας ευχαριστούμε θερμά για το χρόνο σας και σας διαβεβαιώνουμε ότι όλα όσα μας επισημάνατε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΤΙΚΗ - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ Από το 1975 στο Μαρούσι ΠΑΝΤΑ ΚΟΝΤΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΤΙΚΗ - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ Από το 1975 στο Μαρούσι ΠΑΝΤΑ ΚΟΝΤΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ Αγαπητοί γονείς, Μαρούσι, 10.11.2013 Στόχος του εκπαιδευτηρίου μας είναι η συνεχής βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών που προσφέρει. Για το λόγο αυτό εφαρμόζουμε πρωτοποριακά Σύστημα Διαχείρισης Ποιότητας

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Β: Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ: ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2011-2012 Σας αποστέλλουμε τις παρακάτω οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α/Α ΚΡΙΤΗΡΙΑ A. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ 1 Διαχείριση της τάξης (π.χ. τήρηση κανονισμών) 2 Αξιοποίηση διδακτικού

Διαβάστε περισσότερα

Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11

Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11 Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11 ΘΕΜΑ: «Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. σχολικού

Διαβάστε περισσότερα

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 17ης Φεβρουαρίου 2013 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 17ης Φεβρουαρίου 2013 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 17ης Φεβρουαρίου 2013 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου 1. Η εικόνα που είχατε αρχικά για το Εκπαιδευτήριό μας πώς διαμορφώθηκε στο διάβα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών. Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. οδηγός σπουδών

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών. Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. οδηγός σπουδών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών οδηγός σπουδών Ιστορικά Στοιχεία Ίδρυση του Τμήματος: Το Τμήμα δημιουργήθηκε τον Ιούνιο του 2013

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου

Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Έκθεση Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Ταυτότητα του σχολείου Καταγράφονται στοιχεία της ταυτότητας της Σχολικής Μονάδας. Α. Διαδικασίες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Διδάσκων: Βασίλης Γραμματικόπουλος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

2 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

2 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ 2 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ 0501130 Φιλήμονος 36-38 & Τσόχα, 11521 Αμπελόκηποι Ετήσια Έκθεση Αυτοαξιολόγησης του Σχολείου 1 / 21 Σχολικό Έτος : 2010-2011 Α. Διαδικασίες Υλοποίησης 1. Ανάπτυξη Διαδικασιών

Διαβάστε περισσότερα

Ήδη διανύουμε την τελευταία εβδομάδα μαθημάτων για το σχολικό έτος

Ήδη διανύουμε την τελευταία εβδομάδα μαθημάτων για το σχολικό έτος Αγαπητοί Γονείς, Ήδη διανύουμε την τελευταία εβδομάδα μαθημάτων για το σχολικό έτος 2016-2017. Σας γνωρίζουμε ότι, σύμφωνα με το άρθρο 1 του Π.Δ. 126/2016 (Α 211), το δεύτερο τετράμηνο για τα Γυμνάσια

Διαβάστε περισσότερα

Πλαίσιο συνεργασίας της Γ.Γ.Ε.Ε. µε τις Ν.Ε.Λ.Ε.

Πλαίσιο συνεργασίας της Γ.Γ.Ε.Ε. µε τις Ν.Ε.Λ.Ε. Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευµάτων Γενική Γραµµατεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων ιεύθυνση Προγραµµάτων Τµήµα Συνεργασίας µε ΟΤΑ & Φορείς Πλαίσιο συνεργασίας της Γ.Γ.Ε.Ε. µε τις Ν.Ε.Λ.Ε. Νοέµβριος 2005

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ Σεμινάριο εξειδικευμένων γνώσεων 25 Μαΐου 15 Ιουνίου 2015 Σύμφωνα με τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) για την ένταξη των Εκπαιδευτών Ενηλίκων

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΓΕ.Λ.)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΓΕ.Λ.) ΝΟΜΟΣ ΥΠ ΑΡΙΘ. 4186 Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις. Εκδίδομε τον ακόλουθο νόμο που ψήφισε η Βουλή: Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΓΕ.Λ.)

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικής Επάρκειας Ανάπτυξη παιδαγωγικών και διδακτικών δεξιοτήτων στη Γενική, Ειδική και Διαπολιτισμική Αγωγή, με έμφαση στην Καινοτομία και

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

5 η Διδακτική Ενότητα Οι βασικές αρχές και η σημασία της Διοίκησης του Ανθρώπινου Δυναμικού στην περίπτωση των τουριστικών επιχειρήσεων

5 η Διδακτική Ενότητα Οι βασικές αρχές και η σημασία της Διοίκησης του Ανθρώπινου Δυναμικού στην περίπτωση των τουριστικών επιχειρήσεων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Πρόγραμμα επικαιροποίησης γνώσεων αποφοίτων ΑΕΙ στην οργάνωση, διοίκηση τουριστικών επιχειρήσεων και στην προώθηση τουριστικών προορισμών 5 η Διδακτική Ενότητα Οι βασικές αρχές και

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας Δρ Ειρήνη Ροδοσθένους, ΕΜΕ Φιλολογικών Μαθημάτων Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Αξιολόγηση του μαθητή Βασικός στόχος της αξιολόγησης

Διαβάστε περισσότερα

Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων».

Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων». 1 Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή... 3 2. Διαπιστεύσεις: Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Πιστοποίηση DQS DIN EN ISO 9001:2008... 4 3. Κατηγορίες Υποψηφίων που Γίνονται Δεκτοί στο Πρόγραμμα - Τρόπος Eνταξης... 5 4. Το ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Απάντηση ερωτήσεων σχετικά με την οργάνωση των Ερευνητικών Εργασιών στο Γενικό Λύκειο κατά το σχολικό έτος 2012-2013 ΛΑΜΙΑ: ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Αγαπητοί/ες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Ενημέρωση για αλλαγές στο Γυμνάσιο βάσει προεδρικού διατάγματος που προωθείται

ΘΕΜΑ: Ενημέρωση για αλλαγές στο Γυμνάσιο βάσει προεδρικού διατάγματος που προωθείται ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ,ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Ταχ. Δ/νση:

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης Ερευνητικό Πρόγραμμα «Αξιολόγηση Προγράμματος Ταχύρρυθμης Εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας στα δημόσια σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης της Κύπρου» 1. Ταυτότητα της Έρευνας Με απόφαση του Υπουργικού

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα: Σύγχρονο εξ αποστάσεως επιμορφωτικό πρόγραμμα Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας

Τμήμα: Σύγχρονο εξ αποστάσεως επιμορφωτικό πρόγραμμα Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας Τμήμα: Σύγχρονο εξ αποστάσεως επιμορφωτικό πρόγραμμα Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο: 2231081842 Τρόπος υλοποίησης: Σύγχρονα Υπεύθυνος:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΟ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΟ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Ποια μαθήματα διδάσκονται οι μαθητές της Α Λυκείου; Ποια από τα μαθήματα ανήκουν στους ίδιους κλάδους μαθημάτων; Ο παρακάτω πίνακας περιέχει όλους τους κλάδους των μαθημάτων,

Διαβάστε περισσότερα

1 ο Γυμνάσιο Πετρούπολης

1 ο Γυμνάσιο Πετρούπολης 1 ο Γυμνάσιο Πετρούπολης Ενημέρωση για αλλαγές στο Γυμνάσιο (βάσει προεδρικού διατάγματος που προωθείται). Σχολικό και διδακτικό έτος 2. Το διδακτικό έτος στο Γυμνάσιο αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος

Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος Σκοπός: Ο σκοπός της πολιτικής ποιότητας του Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος είναι η συνεχής και συστηματική διασφάλιση, βελτίωση και

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΜΕΣΑ ΑΠο ΤΗΝ ΕΜΠΕΔΩΣΗ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΚB Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών

ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΜΕΣΑ ΑΠο ΤΗΝ ΕΜΠΕΔΩΣΗ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΚB Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΜΕΣΑ ΑΠο ΤΗΝ ΕΜΠΕΔΩΣΗ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΚB Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών 15 Μαΐου 2012 Τι είναι Εμπέδωση; ΠΡΙΝ Εξατομίκευση Θεραπευτική

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΜΠΟΥΤΣΚΟΥ ΛΕΜΟΝΙΑ ΠΕ03 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΜΥΝΤΑΙΟΥ

ΤΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΜΠΟΥΤΣΚΟΥ ΛΕΜΟΝΙΑ ΠΕ03 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΜΥΝΤΑΙΟΥ ΤΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΜΠΟΥΤΣΚΟΥ ΛΕΜΟΝΙΑ ΠΕ03 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΜΥΝΤΑΙΟΥ Έναρξη Προ-οργάνωση Σκοπός και Στόχοι Κυρίως θέμα Αποκαλύψεις Εισαγωγική Παρουσίαση 1 Γενικά καθήκοντα διευθυντή 2-4

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008)

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Ο Τομέας Έρευνας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, μετά από οδηγία του

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικό για το Νέο Λύκειο

Ενημερωτικό για το Νέο Λύκειο Ενημερωτικό για το Νέο Λύκειο Α τάξη Η Α Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην οποία εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων τριάντα πέντε (35) συνολικά ωρών εβδομαδιαίως.

Διαβάστε περισσότερα

2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008

2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης του Ε.Κ.Π.Α. σας καλωσορίζει στο Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα πρόγραμμα επαγγελματικής επιμόρφωσης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ: ΘΕΜΑ: Προγράμματα για την ενεργό ένταξη Παλιννοστούντων, Αλλοδαπών και Ρομά μαθητών στο Εκπαιδευτικό μας σύστημα

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ: ΘΕΜΑ: Προγράμματα για την ενεργό ένταξη Παλιννοστούντων, Αλλοδαπών και Ρομά μαθητών στο Εκπαιδευτικό μας σύστημα ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π.Ε. ΤΜΗΜΑ Α Α. Παπανδρέου 37 151 80 Μαρούσι Πληροφορίες: Α. Κόπτσης Ρ. Γεωργακόπουλος Τηλέφωνα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ Διδάσκων: Βασίλης Γραμματικόπουλος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ Εικόνα 1 - Ημερίδα σταδιοδρομίας Το Γραφείο Διασύνδεσης Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Νέων Αποφοίτων του ΕΜΠ (Γ.Δ) συμπληρώνει φέτος 20 χρόνια

Διαβάστε περισσότερα

2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008

2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης του Ε.Κ.Π.Α. σας καλωσορίζει στο Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα πρόγραμμα επαγγελματικής επιμόρφωσης

Διαβάστε περισσότερα

Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως

Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως 1. Εισαγωγή Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης για ημοσίους Υπαλλήλους και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Ανάπτυξη Επικοινωνιακών

Διαβάστε περισσότερα

http://www.gdimitrakopoulos.gr Άρθρο 37: Σύσταση και λειτουργία του Συλλόγου των ιδασκόντων

http://www.gdimitrakopoulos.gr Άρθρο 37: Σύσταση και λειτουργία του Συλλόγου των ιδασκόντων Συνεδριάσεις συλλόγου διδασκόντων http://www.gdimitrakopoulos.gr ΦΕΚ 1340 τ. Β (άρθρα 37,38 και 39) Άρθρο 37: Σύσταση και λειτουργία του Συλλόγου των ιδασκόντων 1. Ο Σύλλογος των ιδασκόντων (Σ..) είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τουριστικές Μονάδες».

Τουριστικές Μονάδες». 1 Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή... 3 2. Διαπιστεύσεις: Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Πιστοποίηση DQS DIN EN ISO 9001:2008... 4 3. Κατηγορίες Υποψηφίων που Γίνονται Δεκτοί στο Πρόγραμμα - Τρόπος Eνταξης... 5 4. Το ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008

2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης του Ε.Κ.Π.Α. σας καλωσορίζει στο Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα πρόγραμμα επαγγελματικής επιμόρφωσης

Διαβάστε περισσότερα

Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση. Πρόταση για το νέο. Γυμνάσιο

Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση. Πρόταση για το νέο. Γυμνάσιο Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση Πρόταση για το νέο Γυμνάσιο Συντάκτες: Παναγιώτης Ε. Καταγής Θανάσης Ι. Νικολόπουλος Νίκος Ι. Παρίκος Γυμνάσιο Κατευθύνσεις 1. Γενική 2. Τεχνολογική 3.

Διαβάστε περισσότερα

Υποχρεώσεις και δικαιώματα των εκπαιδευτών εισηγητών. 1.Γενικά

Υποχρεώσεις και δικαιώματα των εκπαιδευτών εισηγητών. 1.Γενικά Υποχρεώσεις και δικαιώματα των εκπαιδευτών εισηγητών 1.Γενικά Οι εισηγητές-μέλη του Μητρώου του Κυρίου Διδακτικού Προσωπικού του Ε.Κ.Δ.Δ.Α. αποτελούν το βασικό παράγοντα επιτυχίας και αποτελεσματικής υλοποίησης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Αξιολόγηση, Προαγωγή και Απόλυση Μαθητών Γενικού Λυκείου ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ Στους μαθητές που θα φοιτήσουν φέτος στην Α Λυκείου θα αρχίσει να εφαρμόζεται η νέα δομή του λυκείου. Για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα μετράει επιπλέον και ο μέσος όρος των

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Μαθητών - Γενικός Μ.Ο. Τρίτη, 05 Φεβρουάριος :31 - Τελευταία Ενημέρωση Σάββατο, 30 Νοέμβριος :01

Αξιολόγηση Μαθητών - Γενικός Μ.Ο. Τρίτη, 05 Φεβρουάριος :31 - Τελευταία Ενημέρωση Σάββατο, 30 Νοέμβριος :01 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ Αξιολόγηση του μαθητή είναι η συνεχής παιδαγωγική διαδικασία, με βάση την οποία παρακολουθείται η πορεία της μάθησής του, προσδιορίζονται τα τελικά αποτελέσματά της και εκτιμώνται, παράλληλα,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΙΣΧΥΕΙ ΚΑΤΑ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΣΧΥΟΥΝ ΤΟ ΔΕΠΠΣ

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή Νομικό Πλαίσιο

1. Εισαγωγή Νομικό Πλαίσιο Ενημέρωση για την πρόταση του Τμήματος Μαθηματικών σχετικά με τη χορήγηση πιστοποιητικού διδακτικής και παιδαγωγικής επάρκειας στους αποφοίτους του προπτυχιακού προγράμματος σπουδών. 1. Εισαγωγή Νομικό

Διαβάστε περισσότερα

Γενικέςοδηγίεςεφαρμογήςτων υποστηρικτικώνμαθημάτων

Γενικέςοδηγίεςεφαρμογήςτων υποστηρικτικώνμαθημάτων Γενικέςοδηγίεςεφαρμογήςτων υποστηρικτικώνμαθημάτων ΒΙΟΛΕΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ Προϊστάμενος τμήματος Β Διεύθυνσης Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης 1 Ηµερίδα για τα υποστηρικτικά µαθήµατα του µεταβατικού προγράµµατος

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Νόμος Ν 4186/2013 Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. Νόμος Ν 4186/2013 Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ Νόμος Ν 4186/2013 Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις Η νέα δομή του Γενικού Λυκείου 2 Ωρολόγια προγράμματα ανά τάξη. Τρόπος προαγωγής και απόλυσης Σάββατο, 29 Νοεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ. 0 Σ ελίδα

ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ. 0 Σ ελίδα ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ 0 Σ ελίδα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΓΕΝΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ...2 3. ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ...2 4. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ...2 4.1 Δικαίωμα Συμμετοχής...2 4.2 Προαπαιτούμενα...3

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών Η οικογένεια είναι το κατ εξοχήν περιβάλλον στο οποίο ζει, αναπτύσσεται και διαμορφώνεται το παιδί. Αντιλαμβάνεται λοιπόν

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή 2. Διαπιστεύσεις: Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Πιστοποίηση ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2000 3. Σκοπός του Προγράμματος 4. Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται

1. Εισαγωγή 2. Διαπιστεύσεις: Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Πιστοποίηση ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2000 3. Σκοπός του Προγράμματος 4. Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται 1. Εισαγωγή 2. Διαπιστεύσεις: Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Πιστοποίηση ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2000 3. Σκοπός του Προγράμματος 4. Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο πρόγραμμα - Προαπαιτούμενα 5. Η Βεβαιωση

Διαβάστε περισσότερα