«μιλώ... Τεκμήρια και μαρτυρίες»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "«μιλώ... Τεκμήρια και μαρτυρίες»"

Transcript

1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ για την Έκθεση στο πλαίσιο του Έτους Μανόλη Αναγνωστάκη «μιλώ... Τεκμήρια και μαρτυρίες» Δήμος Θεσσαλονίκης & Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού 15 Οκτωβρίου έως 15 Δεκεμβρίου 2015 Σωτηρία Καλασαρίδου Δρ. Διδακτικής της Λογοτεχνίας

2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ-ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ EΚΘΕΣΗΣ Η παρούσα έκθεση αποτίνει φόρο τιμής στον Μανόλη Αναγνωστάκη, έναν από τους σημαντικότερους ποιητές της Θεσσαλονίκης και της Α Μεταπολεμικής γενιάς, γιορτάζοντας 90 χρόνια από τη γέννηση και 10 χρόνια από τον θάνατό του. Κύριος σκοπός της έκθεσης είναι η ολόπλευρη γνωριμία και η επαφή του κοινού ενήλικου και μαθητικού με το έργο του μέσα από τη συνεξέταση της ποιητικής του παραγωγής με το κριτικό του έργο και την πολιτική του δράση, σε κρίσιμες και σκοτεινές περιόδους της Νεοελληνικής Ιστορίας: Κατοχή, Εμφύλιος, Δικτατορία των Συνταγματαρχών ερμηνεύτηκαν μέσα από το έργο του αλλά και το καθόρισαν ποικιλοτρόπως. Η πολυσχιδής του φύση, όπως μπορεί να προσδιοριστεί μέσα από το κριτικό του έργο, τις προσπάθειές του για την άρθρωση ενός λόγου κριτικού απέναντι στον κομμουνιστικό δογματισμό, η δημοσιοποίηση με έναν ευρηματικό τρόπο του ποιητικού του προσωπείου, του φανταστικού φίλου Μανούσου Φάσση, άγνωστου σε ένα αρκετά μεγάλο μέρος του αναγνωστικού κοινού, αλλά και η πρόσληψη του έργου του επιχειρείται να χαρτογραφηθεί μέσα από τις επτά παρουσιαζόμενες ενότητες της έκθεσης, εγκιβωτισμένες μέσα στο κάδρο της Ιστορίας. Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα ακολουθεί τον κεντρικό ιδεολογικό άξονα της έκθεσης, ο οποίος θέτει στο επίκεντρο τους στίχους και τα λόγια του ποιητή στήνοντας ένα σκηνικό διττού διαλόγου: αφενός με τα τεκμήρια και τις μαρτυρίες αλλά συγχρόνως και με τους επισκέπτες της έκθεσης. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της έκθεσης συνδέεται με το Πρόγραμμα Σπουδών με τα ακόλουθα διδακτικά αντικείμενα: Νεοελληνική Λογοτεχνία, Νεοελληνική Γλώσσα, Νεοελληνική Ιστορία, Τοπική Ιστορία, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αισθητική Αγωγή. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές των δύο τελευταίων τάξεων του Δημοτικού, όλων των τάξεων του Γυμνασίου και του Λυκείου, είναι σχεδιασμένο με βάση την ευελιξία, την πολυτροπικότητα και τη διεπιστημονικότητα και επαφίεται στον εκπαιδευτικό ποιες δραστηριότητες θα πραγματοποιήσει και από ποιες ενότητες, ανάλογα με την ηλικία των μαθητών, τις ανάγκες τους, και βέβαια τον χρόνο που μπορεί να διαθέσει. Η δομή του προγράμματος ως προς το περιεχόμενο ακολουθεί τη δομή της έκθεσης με τις επτά θεματικές ενότητες. Στην αρχή παρατίθενται οι σκοποί του Εκπαιδευτικού Προγράμματος και οι δεξιότητες που αναμένεται να καλλιεργηθούν από τους μαθητές. Η κάθε μία από τις επτά ενότητες περιλαμβάνει ένα σύντομο εισαγωγικό μέρος, τους όρους κλειδιά, και δραστηριότητες διαβαθμισμένης δυσκολίας που μπορούν να πραγματοποιηθούν πριν από την επίσκεψη και εντός της σχολικής αίθουσας. Ακολουθούν οι δραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι οποίες είναι χωρισμένες σε τέσσερις ομάδες, όσες θα είναι και οι ομάδες των μαθητών και περιλαμβάνονται σε ένα φύλλο το οποίο μπορεί να τυπωθεί και να το έχουν οι μαθητές μαζί τους κατά τη διάρκεια της επίσκεψης. Σε ό,τι αφορά τις εν λόγω δραστηριότητες εναπόκειται στην κρίση και την επιθυμία των μαθητών ποιες από τις προτεινόμενες δραστηριότητες θα πραγματοποιήσουν. Οι ευκολότερες που προορίζονται για τις μικρότερες τάξεις 1

3 είναι μαρκαρισμένες με το ενδεικτικό γραφικό και οι δυσκολότερες από αυτές με. Τέλος, ορισμένες από αυτές είναι ευέλικτες ως προς τον τρόπο πραγματοποίησής τους, μπορούν δηλαδή να πραγματοποιηθούν από όλες τις σχολικές τάξεις, και είναι μαρκαρισμένες και με τα δύο γραφικά. Οι δραστηριότητες που ακολουθούν μετά από την επίσκεψη επίσης με επιλογή είναι σχεδιασμένες με μια ολιστική προοπτική που λαμβάνει υπόψη τόσο την προετοιμασία πριν από την επίσκεψη, όσο και την επίσκεψη στο Μουσείο. Στο τέλος του προγράμματος παρατίθεται υποστηρικτικό υλικό με βιβλιογραφία και συνδέσμους οπτικοακουστικού υλικού για τον εκπαιδευτικό αλλά και για τους μαθητές. ΣΚΟΠΟΙ-ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΚΟΠΟΙ Να αντιληφθούν οι μαθητές την αδιάρρηκτη σχέση ανάμεσα στην Ι- στορία, τη ζωή και το έργο του Μανόλη Αναγνωστάκη. Να γνωρίσουν το πολύπλευρο έργο του, πέρα από το ποιητικό του που είναι μέρος του σχολικού λογοτεχνικού κανόνα. Να εξοικειωθούν με τη χρήση των τεκμηρίων και των μαρτυριών ως πηγών γνώσης. Να αντιληφθούν την έννοια της ποιητικής περσόνας και τη δημιουργία, μέσα από αυτήν, ενός ολοκληρωμένου σατιρικού και αυτοσαρκαστικού ποιητικού έργου. Να διακρίνουν τη σαφήνεια και τη δυναμική των επιχειρημάτων του κριτικού του λόγου. Να συνδέσουν το έργο του με το δικό τους πολιτισμικό παρόν και την εποχή τους. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΜΕΝΕΤΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ Η στοχευμένη συλλογή πληροφοριών από την έκθεση για την πραγματοποίηση μιας δραστηριότητας κατά τη διάρκεια της επίσκεψης. Η κριτική αποτίμηση, γραπτά ή προφορικά, μιας επίσκεψης στο μουσείο μετά από την πραγματοποίησή της. Η παραγωγή γραπτών κειμένων με αφορμή τα κείμενα του Αναγνωστάκη που ανήκουν σε διαφορετικά είδη λόγου. Η ανάγνωση των εκθεμάτων, όπως είναι οι φωτογραφίες, τα προσωπικά αντικείμενα, οι επιστολές, τα σκίτσα, η αποκωδικοποίησή τους, και η χρήση τους ως πηγών γνώσης. Η χρήση των Νέων Τεχνολογιών και κυρίως του διαδικτύου για την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού προγράμματος. Η δημιουργία ενός ολοκληρωμένου προφίλ του Αναγνωστάκη μέσα από τις δραστηριότητες και από τα εκθέματα της έκθεσης. 2

4 ΥΛΙΚΟ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑ- ΣΙΑ ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΟΙ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Όλοι κάποτε νέοι Το Ξεκίνημα σε δύσκολες εποχές. Κατοχή και Εμφύλιος Η Συνέχεια και η Κριτική Ο Στόχος. Το θέμα είναι τώρα τι λες Η ζωή και το έργο του Μανούσου Φάσση ΥΓ. Για τον Μανόλη Αναγνωστάκη 3

5 1. ΌΛΟΙ ΚΑΠΟΤΕ ΝΕΟΙ Ο Μανόλης Αναγνωστάκης γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη το 1925 σε μια περιοχή που χωροταξικά εντάσσεται κοντά στη σημερινή ρωμαϊκή αγορά. Ζώντας στη Θεσσαλονίκη του Μεσοπολέμου, η οποία διατηρούσε ακόμη αρκετά στοιχεία ενός κοσμοπολιτισμού που έφθινε, αλλά και σε ένα ασταθές και δυσοίωνο πολιτικό περιβάλλον με αλλεπάλληλα στρατιωτικά κινήματα, ο Αναγνωστάκης πέρασε ευχάριστα παιδικά χρόνια μέσα σε μια οικογένεια αστική, με αγάπη για το διάβασμα. Μαθητής του Πειραματικού σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης ( ) κατά τις γυμνασιακές του σπουδές και με καθηγητή τον ποιητή Γιώργο Θέμελη (Γιώργος Θέμελης), εκδήλωσε πρόωρα το ταλέντο δημιουργίας ομοιοκατάληκτων στίχων και τη συγγραφή ποιημάτων. Ο Μανόλης Αναγνωστάκης παιδί στην αυλή του σπιτιού του. Τα ασταθή πολιτικά χρόνια του Μεσοπολέμου κορυφώθηκαν στη Θεσσαλονίκη με την απεργία του Μάη του 1936 κατά τη διάρκεια της μεταξικής δικτατορίας και τη δολοφονία απεργών. Τα γεγονότα αυτά, όπως θα διηγηθεί αργότερα ο ποιητής, ο εντεκάχρονος τότε Μανόλης τα παρακολούθησε από το μπαλκόνι του σπιτιού του. Το πρώτο του ποίημα που γράφτηκε με την κήρυξη του ελληνο-ιταλικού πολέμου, το δημοσίευσε, όταν ήταν ακόμη μαθητής σε ηλικία δεκαέξι ετών στην εφημερίδα Νέος Κόσμος και έφερε τον τίτλο «Μολών Λαβέ». Ήταν ένα πατριωτικό ποίημα που γράφτηκε στα τέλη του 40 και δημοσιεύτηκε στις 16/1/1941. Όπως ο ίδιος έχει διηγηθεί στο τηλεοπτικό ντοκιμαντέρ Παρασκήνιο του Λάκη Παπαστάθη το 1983, αγόραζε κατά δεκάδες την εφημερίδα και την έστελνε σε συγγενείς που υπηρετούσαν στο μέτωπο. Λίγο πριν ολοκληρώσει τις γυμνασιακές του σπουδές πραγματοποίησε την πρώτη, κατά τον ίδιο, σημαντική λογοτεχνική δημοσίευση στο περιοδικό Πειραϊκά Γράμματα το Έννοιες και όροι κλειδιά της ενότητας o Θεσσαλονίκη του Μεσοπολέμου o Στρατιωτικά κινήματα o Μάης του 1936 στη Θεσσαλονίκη o Ο μαθητής / ποιητής Δραστηριότητες 1. Να καταρτίσουν οι μαθητές έναν πίνακα με τα στρατιωτικά κινήματα και τις δικτατορίες που επιβλήθηκαν στην Ελλάδα κατά την περίοδο του Μεσοπολέμου, αφού παρακολουθήσουν το ντοκιμαντέρ 4

6 από το ψηφιακό αρχείο της ΕΡΤ: Πανόραμα του αιώνα: Τι συνέβαινε στην Ευρώπη την ίδια περίοδο; 2. Η εφημερίδα Μακεδονία κάλυψε με το δικό της ύφος και τη δική της ιδεολογία τα γεγονότα του Μάη του Ο Ριζοσπάστης παρουσίασε τα γεγονότα από διαφορετική οπτική και ιδεολογική γωνία. Να πραγματοποιηθεί ρεπορτάζ από ομάδες μαθητών με τίτλο: «Ο Μάης του 1936 στη Θεσσαλονίκη». Να πραγματοποιηθεί συλλογή στοιχείων από το διαδίκτυο και από ιστορικά βιβλία και να γίνει αξιοποίηση του ντοκιμαντέρ του ψηφιακού αρχείου της ΕΡΤ: «Η ΕΡΤ στη Βόρειο Ελλάδα»: Μάης 36. Τα γεγονότα της Θεσσαλονίκης. Στη συνέχεια να συγγράψουν οι μαθητές ένα σύντομο κείμενο πλαισιωμένο από φωτογραφικό υλικό για τη δημιουργία πρωτοσέλιδου μιας μαθητικής εφημερίδας. Τα γεγονότα του Μάη του 1936 στη Θεσσαλονίκη από την εφημερίδα Μακεδονία Τα γεγονότα του Μάη του 1936 στη Θεσσαλονίκη από την εφημερίδα Ριζοσπάστης. 3. Ο Αναγνωστάκης παρακολούθησε από το μπαλκόνι του σπιτιού του τα γεγονότα του Μάη του 1936 σε ηλικία έντεκα χρονών. Ο Γιάννης Ρίτσος, βλέποντας τη φωτογραφία της μητέρας που θρηνεί τον νεκρό γιο της, συγκλονίστηκε και έγραψε την ποιητική συλλογή Επιτάφιος που μελοποιήθηκε από τον Μίκη Θεοδωράκη.(Μπορούν να ακούσουν το τραγούδι από το κανάλι του you tube). Ποια συναισθήματα μπορεί να δημιουργήσει στους μαθητές η φωτογραφία σε 5

7 συνδυασμό με το τραγούδι; Να καταγράψουν τα συναισθήματά τους οι μαθητές και να αιτιολογήσουν τις απαντήσεις τους. 2. ΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΣΕ ΔΥΣΚΟΛΕΣ ΕΠΟΧΕΣ. ΚΑΤΟΧΗ ΚΑΙ ΕΜΦΥΛΙΟΣ Η Κατοχή και ο Εμφύλιος σημάδεψαν ανεξίτηλα τον βίο και την ποίηση του Αναγνωστάκη. Η πολιτική του δράση μέσα από τη συμμετοχή στην ΕΠΟΝ συμπίπτει χρονικά με την έναρξη της φοιτητικής ζωής. Η πολιτιστική του δραστηριότητα κορυφώθηκε αυτήν την περίοδο με την ανάληψη της αρχισυνταξίας του πολύ ουσιαστικού και διαχρονικού λογοτεχνικού περιοδικού του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης που έφερε τον τίτλο Ξεκίνημα. Ο Αναγνωστάκης στο αναρρωτήριο των φυλακών του Επταπυργίου. Διακρίνονται από αριστερά: Ο δικηγόρος Δημήτριος Βούρδας, ο ΜΑ, ο πολιτικός μηχανικός Βασίλειος Ζέρβας. Καθιστός ο δικηγόρος και στενός του φίλος Γιώργος Αποστολίδης. Κατά τη διάρκεια του Εμφυλίου, το 1948, συνελήφθη μαζί με τα άλλα μέλη της ΕΠΟΝ. Ακολούθησε η δίκη του, αφού προηγουμένως είχε διαγραφεί από το Κ.Κ.Ε, ελαφρυντικό που δεν το επικαλέστηκε στην απολογία του. Το 1949 καταδικάστηκε από το στρατοδικείο σε θάνατο, μετατράπηκε αργότερα η ποινή του ισόβια, ενώ η αποφυλάκιση ήρθε το Τα δύσκολα χρόνια της Κατοχής, ο ζόφος του εμφύλιου αλληλοσπαραγμού, η ματαίωση των ιδεολογικών προσδοκιών, ύστερα από τη διαγραφή του από το Κ.Κ.Ε, ο εγκλεισμός στο Επταπύργιο, η καταδίκη σε θάνατο και η αναμονή της εκτέλεσης της ποινής σφράγισαν το έργο του διαχρονικά. Η ποιητική παραγωγή του της εν λόγω περιόδου περιλαμβάνει τις ποιητικές συλλογές: Εποχές, Εποχές2, Παρενθέσεις, Εποχές 3. Ο τίτλος Εποχές που φέρουν και οι τρεις ποιητικές συλλογές που έγραψε τούτη την περίοδο υπο- 6

8 γραμμίζει την απόπειρα του Αναγνωστάκη να αναδείξει την αδιάρρηκτη συνύφανση ποίησης, βίου και ιστορίας. Έννοιες και όροι-κλειδιά της ενότητας o Κατοχή o Εμφύλιος o ΕΠΟΝ και δίκη των μελών της o Εγκλεισμός στο Επταπύργιο o Αρχισυνταξία φοιτητικού περιοδικού o Ποιητικές συλλογές Εποχές, Εποχές 2, Εποχές 3 Δραστηριότητες 1. Να πραγματοποιηθεί συζήτηση μέσα στην τάξη υπό μορφή καταιγίδας ιδεών για την Κατοχή και τον Εμφύλιο. Να γίνει καταγραφή και αξιοποίηση των απαντήσεων των μαθητών για την εισαγωγή στο ιστορικό περιβάλλον της Κατοχής και του Εμφυλίου. 2. Να χωριστούν οι μαθητές σε ομάδες και να επιλέξουν από το διαδίκτυο, στην Ανεμόσκαλα της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας τις ποιητικές συλλογές Εποχές, Εποχές 2. Παρενθέσεις, Εποχές 3. Να επιλέξει κάθε ομάδα δύο με τρία ποιήματα, τα οποία κατά την κρίση των μαθητών, α- ντικατοπτρίζουν οξύτερα το κλίμα της εποχής. Να γίνει ανάγνωση και συζήτηση. Να κατονομάσουν οι μαθητές τα κριτήρια και τα στοιχεία με βάση τα οποία πραγματοποίησαν τις επιλογές τους. 3. Να εντοπίσουν οι μαθητές στίχους στα ποιήματα των Εποχών, στους οποίους, κατά την άποψή τους η Ιστορία διαπλέκεται με τη ζωή του ποιητή. 3. Η ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΚΑΙ Η ΚΡΙΤΙΚΗ Με το τέλος του Εμφυλίου και κατά τη μετεμφυλιακή εποχή ήρθε στο φως ένα σκηνικό ερειπίων στο οποίο κυριαρχούσε η α- σταθής πολιτική κατάσταση. Κορύφωση της προβληματικής λειτουργίας της δημοκρατίας και της νοσηρής κατάστασης που επικρατούσε υπήρξε η δολοφονία του Γρηγόρη Λαμπράκη στη Θεσσαλονίκη το Ο Αναγνωστάκης δίνοντας το παρών σε νέους αγώνες και σε προκλήσεις των καιρών βρίσκεται την περίοδο αυτή στο ζενίθ της πνευματικής του ολοκλήρωσης. Εξέδωσε τρεις νέες ποιητικές συλλογές υπό τον τίτλο Συνέχεια, Ο Μανόλης Αναγνωστάκης με τον Γιώργο Σεφέρη στην αίθουσα ΤΕΧΝΗ το

9 μέσα από τις οποίες προβαίνει στον αναστοχασμό της συντελεσμένης καταστροφής με προσφυγή στο βίωμα και την επιλεκτική Μνήμη ενός επιζήσαντα. Σ αυτήν την εποχή ξεκίνησε και τις παρεμβάσεις του στην πνευματική ζωή με κριτικά άρθρα και δοκίμια. Η δολοφονία του Λαμπράκη αποτέλεσε το έ- ναυσμα για να ξεκινήσει ο Αναγνωστάκης την πολιτική του αρθρογραφία στην Αυγή, συνεργασία που τέθηκε σε πιο στέρεες βάσεις κατά την μεταπολίτευση. Επιδιώκοντας τη δημιουργία μιας διανοητικής κοινότητας, ίδρυσε στη Θεσσαλονίκη το 1959 την Κριτική ( ), ένα περιοδικό αποκλειστικά επικεντρωμένο στην παραγωγή ενός καινούριου, αριστερού, αντιδογματικού κριτικού λόγου. Πολλά από τα ποιήματα των τριών ποιητικών συλλογών έχουν μελοποιηθεί από γνωστούς συνθέτες: Μίκης Θεοδωράκης, Θάνος Μικρούτσικος και Δημήτρης Παπαδημητρίου είναι τρεις από τους κυριότερους. Έννοιες και όροι-κλειδιά της ενότητας o Μεταπολεμική εποχή-ασταθής και νοσηρή πολιτική κατάσταση o Δολοφονία του Γρηγόρη Λαμπράκη στη Θεσσαλονίκη o Ποιητικές συλλογές Συνέχεια, Συνέχεια2, Συνέχεια,3. o Αρθρογραφία o Κριτική Λογοτεχνίας o Περιοδικό Κριτική o Αντιδογματικός αριστερός λόγος vs κουμμουνιστικού δογματισμού Δραστηριότητες 1. Να διαβάσουν οι μαθητές τους ακόλουθους στίχους: α) Εσύ κι εγώ μια τέτοιαν εποχή / Σάπιο φορτίο στ αμπάρι ενός / Μεθυσμένου καραβιού που πέθαναν όλοι / ( )Η Συνέχεια (1954) β) Αυτοί δεν είναι οι δρόμοι που γνωρίσαμε /Αλλότριο πλήθος έρπει τώρα στις / λεωφόρους / ( )Η Συνέχεια (1954). γ) Κι ήθελε ακόμη πολύ φως να ξημερώσει. Όμως εγώ / Δεν παραδέχθηκα την ήττα. Εβλεπα τώρα / Πόσα κρυμμένα τιμαλφή έπρεπε να σώσω / Πόσες φωλιές νερού να συντηρήσω μέσα στις φλόγες / ( ) Η Συνέχεια (1954). δ) Όταν αποχαιρέτησα τους φίλους / Σ αυτή τη γη ξεχάστηκεν η μέρα Κι οι νύχτες εναλλάσσονταν με νύχτες / ( ) Η Συνέχεια 2 (1956). ε) Τώρα, μιλώ πάλι σαν ένας άνθρωπος που γλίτωσε απ το λοιμό / Επισκέπτομαι τους φίλους μου, ξέρω πολλούς που σώθηκαν / ( ). Η Συνέχεια 3 (1962). στ) Θα μείνω κι εγώ μαζί σας μες στη βάρκα / Ύστερα απ το φριχτό ναυάγιο και το χαμό / ( ) Η Συνέχεια 3 (1962). ζ) Τώρα είναι απλός θεατής / Ασήμαντος ανθρωπάκος μέσα στο πλήθος / Τώρα πια δε χειροκροτεί δε χειροκροτείται / Ξένος περιφέρεται στων οδών το κάλεσμα./. ( ) Η Συνέχεια 3 (1962). 8

10 2. Να διερευνήσουν οι μαθητές από την Ανεμόσκαλα της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα τις τρεις ποιητικές συλλογές Συνέχεια, Συνέχεια 2, Συνέχεια, 3 και να βρουν ολόκληρα τα ποιήματα από τα ο- ποία προέρχονται οι ερανισμένοι στίχοι. Στη συνέχεια να ακουστούν στην τάξη οι αναγνώσεις τους από τον ίδιο τον ποιητή και από τον δίσκο Ο Μανόλης Αναγνωστάκης διαβάζει Αναγνωστάκη. (βλ. οπτικοακουστικό υλικό). Τέλος, να διαβάσουν οι μαθητές τα ποιήματα με μοίρασμα ρόλων μεγαλόφωνα. 4. Ο ΣΤΟΧΟΣ. Τ Ο Θ Ε Μ Α Ε Ι Ν Α Ι Τ Ω Ρ Α Τ Ι Λ Ε Σ Η πρώτη έκδοση των 18 κειμένων το Οι διώξεις, η καταπίεση, η λογοκρισία, και η σιωπή κυριάρχησαν στον πολιτικό βίο και την πολιτισμική σκηνή κατά την περίοδο της δικτατορίας των Συνταγματαρχών. Ο Αναγνωστάκης, μετά τη διάσπαση του Κ.Κ.Ε, εντάχθηκε το 1968 στο Κ.Κ.Ε. Εσωτερικού, όπου δραστηριοποιήθηκε έ- ντονα για πολλά χρόνια. Η ποιητική συλλογή Ο Στόχος αποτελεί συγγραφικό καρπό της περιόδου αυτής, με έντονο στηλιτευτικό και ειρωνικό χαρακτήρα. Εντάχθηκε σχεδόν στο σύνολό της (12 από τα 13 ποιήματα) στη συλλογική έκδοση του βιβλίου Δεκαοχτώ Κείμενα που κυκλοφόρησε το Η εν λόγω έκδοση α- ποτέλεσε την πρώτη εκδοτική κυκλοφορία που είχε έντονα αντιδικτατορικό χαρακτήρα, ύστερα από μια τρίχρονη, εσκεμμένη σιωπή των πνευματικών ανθρώπων και των διανοουμένων. Αυτήν την περίοδο ο Αναγνωστάκης συνέγραψε και το Περιθώριο 68-69, συλλογή που αποτελείται από σύντομα ελλειπτικά κείμενα. Ο λόγος του κυριαρχείται από έντονο σαρκασμό και ειρωνεία, καθώς κατασταλάζουν οι πικρές εμπειρίες και φωτίζονται μέσα από την προοπτική του χρόνου που πέρασε, των κοινωνικών αλλαγών αλλά και της πολιτικής συνθήκης της δικτατορίας. Επιλέγοντας πλέον την ποιητική σιωπή, συμμετείχε στις πρώτες ε- λεύθερες εκλογές μετά τη μεταπολίτευση, ως υποψήφιος βουλευτής με την Ενωμένη Αριστερά. Έννοιες και όροι-κλειδιά της ενότητας o Δικτατορία των Συνταγματαρχών o Λογοκρισία o Πολιτικές διώξεις o Ποιητικές συλλογές Ο Στόχος o Η ελλειπτική γραφή: Στο Περιθώριο o Πολιτική ένταξη στο Κ.Κ.Ε Εσωτερικού 9

11 Δραστηριότητες 1. Να διαβάσουν οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες τα ποιήματα του Στόχου. Ποια από αυτά και γιατί θεωρούν οι μαθητές ότι διαπνέονται από έντονα στηλιτευτικό αντιδικτατορικό πνεύμα; 2. Να διαβάσουν οι μαθητές το απόσπασμα από το βιβλίο To Περιθώριο Να επιχειρήσουν οι μαθητές να αναδείξουν πτυχές του αποσπάσματος που αντικατοπτρίζουν τη σημερινή κοινωνική και πολιτική κατάσταση. Στη συνέχεια να επιχειρήσουν να γράψουν ένα δικό τους ευσύνοπτο κείμενο, στο οποίο να στηλιτεύουν τη νοσηρή κοινωνική πραγματικότητα. Τώρα, μπορεί πια ο καθένας να μιλά και κυρίως να γράφει, για την αγωνία της εποχής, το αδιέξοδο, την απανθρωπία του αιώνα, τη χρεωκοπία των ιδεολογιών, τη βαρβαρότητα της μηχανής, για δίκες, για ρήγματα, για φράγματα, για ενοχές, για γρανάζια. Όλα έχουν κωδικοποιηθεί, ταξινομηθεί, απόδελτιωθεί, έχουν περάσει στα λεξικά και στις εγκυκλοπαίδειες, προσφέρονται έτοιμα σε πακετάκια αυτοσερβιρίσματος, σε κάθε βαλάντιο προσιτά. Θα 'ρθει ένας καιρός, που σε ζωολογικούς κήπους, σε τσίρκα και σε κέντρα παιδικής χαράς, θα συντηρούνται σε ειδικούς στεγανούς κλωβούς, άνθρωποι-δείγματα μιας περασμένης εποχής, προς ικανοποίησιν της περιεργείας του κοινού και προς χρήσιν των σχολείων και των επιδόξων συγγραφέων. ( ) (απόσπασμα). 5. Η ZΩΗ KΑΙ TΟ EΡΓΟ TΟΥ ΜΑΝΟΥΣΟΥ ΦΑΣΣΗ Στο ξεκίνημα της δεκαετίας του 80 ο Αναγνωστάκης σύστησε στο αναγνωστικό κοινό την ποιητική του περσόνα, τον Μανούσο Φάσση, μέσα από μια συλλογή που περιείχε έμμετρα, με ομοιοκατάληκτους στίχους, σατιρικά ποιήματα και έφερε τον τίτλο Παιδική Μούσα (Τραγούδια για την προσχολική και σχολική ηλικία). Το επόμενο ποιητικό «χτύπημα» του Μανούσου Φάσση πραγματοποιήθηκε έξι χρόνια μετά (1986) με την ποιητική συλλογή Ο Κατήφορος. Μπαλάντα. Ωστόσο, το alter ego αυτό πήρε σάρκα και οστά το 1987, με την έκδοση του βιβλίου Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης. Η ζωή και το έργο του. Στο μοναδικό στο είδος του βιβλίο, ο Αναγνωστάκης, γράφοντας ένα πλαστό φιλολογικό δοκίμιο, παρουσιάζει τη 10 Ο Μανόλης Αναγνωστάκης με τον «Μανούσο Φάσση» σε παιδική ηλικία.

12 ζωή και το έργο του φανταστικού του φίλου Μανούσου Φάσση στον οποίο αποδίδει ελαφρότητα, ερωτοπληξία και ακραία σατιρική διάθεση. Στην πραγματικότητα, αποκαλύπτει μια δική του ποιητική πλευρά και ερμηνεύει τον εαυτό και το σύνολο του έργου του επιλέγοντας τον αυτοσαρκασμό και την αυτο-παρωδία. Πέρα όμως από το παιχνίδι Αναγνωστάκη-Φάσση, το βιβλίο αυτό αποτελεί μια λεπτοδουλεμένη σάτιρα του λογοτεχνικού συστήματος, των υψηλών ιδεών για την ποίηση, της ιδεολογίας του «πατρίςθρησκεία-οικογένεια» αλλά και του κομμουνιστικού δογματισμού. Έννοιες και όροι-κλειδιά της ενότητας o Σατιρική ποίηση o Ομοιοκατάληκτη ποίηση o Ποιητική περσόνα/ποιητικό προσωπείο/alter ego/ φανταστικός φίλος o Συγγραφή πλαστού δοκιμίου o Χιουμοριστικό περιεχόμενο ποίησης o Αυτοσαρκασμός o Αυτοκριτική Μικρή Ανθολογία ποιημάτων του Μανούσου Φάσση Μίμηση Στο κάτω κάτω της γραφής και μές στα δάκρυα να ταφείς δε θα μπορείς τόσο βαθιά τη Μοίρα να θάψεις. Κι ούτε και πρέπει ν απορείς ξεκίνησες πολύ νωρίς Κι όλα τώρα πιο δύσκολα, όσο πολύ κι αν κλάψεις. Στο κάτω κάτω της γραφής, είναι κι αστείο να κλαίει κανείς Για ένα χαμένο του όνειρο, για μιας ελπίδα ράκη Εκτός αν θές τόσο πολύ, ο πόνος σου ν αναπολεί με μια μικρή δόση χαράς ίσως τον Καρυωτάκη. Romantica Έλα να μιλήσουμε γι αγάπη που να θυμίζει Μάριο και Τιτίκα. Βάλε τα πάντα στο ντουλάπι ταυτότητες και βιβλιάρια του ΙΚΑ. Έλα ρομαντικά ν αγαπηθούμε εγώ ο Μιμίκος να μια κι εσύ η Μαίρη. Έλα στης Πλάκας τις ανηφοριές να πλανηθούμε να περάσουμε και από το σπίτι του Σεφέρη. Θα χτίσουμε στο ρετιρέ φωλίτσα τις τρίλιες του για μας λέει τ αηδόνι. Θα τρώμε πού και πού και καμιά πίτσα και δε θ ακούμε παρά μόνο Κηλαηδόνη. 11

13 Για την αγάπη μας θα γράψουνε βιβλία. Έλα, ρομαντικά ν αγαπηθούμε. Με μια γονδόλα θα σε πάω στη Βενετία μ ένα «Άρλεκιν» γλυκά θα ξεχαστούμε. Η μπαλάντα για τα καλά παιδιά Παιδάκια, πάντοτε ν ακούτε τους γονείς σας που θέλουν μόνο το δικό σας το καλό. Να λέτε «ευχαριστώ», «παρακαλώ», να μην υψώνετε τον τόνο της φωνής σας. ( ) Όλα στο σπίτι σαν ρολόι ρυθμισμένα. Ο μπαμπάς όλη μέρα στη δουλειά. Η μαμά τινάζει στο μπαλκόνι τα χαλιά κι ύστερα στρώνει τα κρεβάτια ένα ένα. Συνήθως βλέπουν τηλεόραση τα βράδια, καμιά φορά πηγαίνουν σινεμά. Κάποτε μένει μονή η μαμά και μας κακομαθαίνει με τα χάδια. Λείπει τότε ο μπαμπάς στο καφενείο εκεί που πάνε οι άντρες μοναχοί. Παίζουνε πρέφα, λεν αστεία, χι, χι, χι καμιά φορά ξεχνιούνται ως τις δύο. Τις Κυριακές μας έρχονται επισκέψεις. Βγάζει η μαμά καφέδες και γλυκά. Οι άντρες συζητούν πολιτικά και οι γυναίκες: αύριο τι θα μαγειρέψεις;'. Έτσι τα βρήκαμε, πάππου προς πάππου και-προς Θεού-μην τα πειράξεις, πα, πα, πα! Ακολουθείστε τα γνωστά τα πρότυπα να φτάσετε κι εσείς μια μέρα κάπου. (απόσπασμα) Οι άθλοι του Ηρακλέους. Ήτανε ένα μικρό κουκλί που το φωνάζαν Ηρακλή ενούς χρονού, τριάντα κιλά κι ένα αυτοκίνητο κυλά. Τριώ χρονώ ήτανε όντως ένας αληθινός Τζιμ Λόντος. 12

14 Ηξερε τζούντο και καράτε συγχρόνως σπούδαζε στα ΚΑΤΕ, αλλά στα γράμματα ατυχώς ήταν κουμπούρας ο φτωχός. Όπως θεριό με τέτοια μπράτσα, νωρίς νωρίς βγήκε στην πιάτσα. Λύγιζε σίδερα, αλυσίδες, κι έδερνε αράδα πασοκτσήδες. Έπνιξε και πεντέξι φίδια κι αμέσως λέει φέρτε απ τα ίδια!' Έτρωγε ογδόντα αυγά μελάτα κι ογδόντα παγωτά κασάτα. Μια μέρα έπνιξε - ω, λα, λα - σαρανταοχτώ κοτόπουλα. (Αυτά που είπαν Στυμφαλίδες οι Όμηροι κι οι Σοφοκλήδες). Μπροστά του όλοι στέκαν σούζα. Κι όταν πλημμύρισε η χαβούζα κι είδαν με τίποτα δεν κλει, φωνάξανε τον Ηρακλή. Επάλεψε σκληρά, σα σκύλος, όπως τα γράφει κι ο Αισχύλος. Σαράντα μέρες και σαράντα νύχτες, καθάρισε τα πάντα. Του φώναζαν Γεια σου μπουλντόζα'. Κι αυτός σεμνός, χωρίς καν πόζα. (Α, τέτοιους άθλους, τόσα κλέη, δε γνώρισε ούτε ο Κάσιους Κλαίη). Ήρωες τέτοιους βγάζει η Ελλάδα χιλιάδες χρόνια τώρα αράδα, κορμιά όλο νιάτα και υγεία μαζί με κόπρους του Αυγεία. Αυτό παιδιά μου θα πει ΕΛΛΑΣ ίχι άρτζι μπούρτζι και λουλάς. Στο ξενοδοχείο Macedonia πλάγιασα σε μεταξωτά σεντόνια είχανε και μεταξωτές κουβέρτες κι είπα: φέρτες. 13

15 Είπα και στη ρεσεψιονίστα πως μ έπιασε μεγάλη νύστα. Θέλω άνεση σουίτας είμαι ποιητής της ήττας. Είμαι γενιά του Αργυρίου (ρίου ρίου κι αντιρίου) συνάδελφος του Κουλουφάκου και κάτσε κι άκου (απόσπασμα) Δραστηριότητες 1. Να επιχειρήσουν οι μαθητές μια συνεξέταση ως προς τη μορφή και το περιεχόμενο ανάμεσα στο ποίημα του Μανούσου Φάσση Η μπαλάντα για καλά παιδιά και του Μανόλη Αναγνωστάκη Νέοι της Σιδώνος, Αφού διαβάσουν οι μαθητές τα ανθολογημένα ποιήματα του Μανούσου Φάσση μέσα στην τάξη, να επιχειρήσουν να εντοπίσουν τα στοιχεία που διαφοροποιούν τα ποιήματα του Φάσση από τα ποιήματα του Μανόλη Αναγνωστάκη. 6. ΥΓ. Η πολιτισμική, συγγραφική και πολιτική δραστηριότητα του Αναγνωστάκη κορυφώθηκε κατά τα χρόνια της μεταπολίτευσης. Οι βουλευτικές υποψηφιότητες, η διάθλαση της απήχησης του έργου του σε ελληνικό και διεθνές επίπεδο και η μακροχρόνια συνεργασία του με την εφημερίδα Αυγή, σηματοδότησαν την πορεία του μέχρι τη δεκαετία του 90. Τα κείμενα της Αυγής κάποια ψευδωνυμικά πολιτικά και πολιτισμικά, σατιρικά και αντιδογματικά συνιστούν μια ολοκληρωμένη κριτική παρέμβαση. Η σημαντικότερη συγγραφική στιγμή αυτής της περιόδου ήταν το ΥΓ. Ο τίτλος δηλώνει ρητά τη σχέση με το έως τότε συντελεσμένο ποιητικό έργο του. Το ΥΓ. στην εκτός εμπορίου έκδοση. Στα 124 ποιητικά θραύσματα κυριαρχεί η, ακόμη πιο ακραία μετά το Περιθώριο, συντομία και λιτότητα της μορφής, η οποία μετουσιώνει το απόσταγμα μιας ζωής σε πλήρη ποιητική εμπειρία και σε δυναμικό στοιχείο του ύφους. 14

16 Έννοιες και όροι-κλειδιά της ενότητας o Ελλειπτική ποίηση / ποιητικά θραύσματα o Πολιτική Αρθογραφία o Ψευδωνυμική Αρθρογραφία o Κριτική Δραστηριότητες 1. Να διαβάσουν οι μαθητές τη συλλογή ΥΓ. από την Ανεμόσκαλα του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας. Να δημιουργήσουν οι μαθητές α- τομικά ή και σε ομάδες μια συλλογή με τα σπαράγματα που τους αρέσουν. 2. Να βρουν οι μαθητές 2-3 θέματα που κυριαρχούν στη συλλογή και να τοποθετήσουν τα σπαράγματα στα αντίστοιχα θέματα. 3. Να ακούσουν οι μαθητές τη ραδιοφωνική εκπομπή του Μανόλη Αναγνωστάκη με τον Γιώργο Ζεβελάκη. Στη συνέχεια χωρισμένοι σε ομάδες να επιχειρήσουν να φτιάξουν μια δική τους ραδιοφωνική εκπομπή διάρκειας 15 λεπτών με θεματικές από τον βίο και το έργο του Μανόλη Αναγνωστάκη. 7. ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΚΗ Η απήχηση του έργου του Αναγνωστάκη στο ευρύ κοινό ξεκίνησε με την έξοχη μελοποίηση ποιημάτων του από τον Μίκη Θεοδωράκη στον δίσκο Μπαλάντες το Την ί- δια εποχή εμφανίστηκαν οι πρώτες μελέτες και οι μεταφράσεις των ποιημάτων του σε έξι ευρωπαϊκές γλώσσες και στα σέρβικα. Σημαντική συμβολή στη γνωριμία του κοινού με την προσωπικότητά του υπήρξε και η τηλεοπτική του εμφάνιση στο ντοκιμαντέρ Παρασκήνιο του Λάκη Παπαστάθη το Ακολούθησαν και άλλα ντοκιμαντέρ όσο ο Αναγνωστάκης ήταν εν Εξώφυλλο του δίσκου Μπαλάντες ζωή, όπως το Η δε πόλις ελάλησεν, (Θεσσαλονίκη- Μ. Αναγνωστάκης), του Γιάννη Σμαραγδή στο οποίο ο ποιητής συμμετέχει διαβάζοντάς ποιήματά του. Ο Λάκης Παπαστάθης επανήλθε στον ποιητή και διανοούμενο Αναγνωστάκη δύο χρόνια μετά από τον θάνατό του με ένα δεύτερο ντοκιμαντέρ μέσα από το οποίο αναδείχθηκε η ευρεία αγάπη τόσο του πνευματικού κόσμου όσο και του ευρύτερου κοινού. Ανάμεσα στις βραβεύσεις και τις τιμητικές διακρίσεις που δέχθηκε ξεχωρίζουν η ανακήρυξή του σε επίτιμο διδάκτορα της Φι- 15

17 λοσοφικής Σχολής του ΑΠΘ το 1997 και η απονομή του τίτλου του Ταξιάρχη του Τάγματος του Φοίνικος από τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας το Ο Αναγνωστάκης, με το ποιητικό του έργο και τη συνολική πνευματική του παρουσία επέδρασε στην ίδια την εξέλιξη της νεοελληνικής ποίησης και πέτυχε κάτι πολύ σπάνιο: αγαπήθηκε από ένα ευρύτερο κοινό, ενώ ταυτόχρονα επηρέασε τις συνειδήσεις, την ηθική στάση, την αισθητική πολλών νεότερων ποιητών, μελετητών και ανθρώπων των γραμμάτων. Έννοιες και όροι-κλειδιά της ενότητας o Πρόσληψη του ποιητικού έργου o Μελοποίηση ποίησης o Βραβεία o Αφιερώματα σε λογοτεχνικά περιοδικά o Φιλολογικές μελέτες-λογοτεχνική μεταγλώσσα o Αφιερωματικά Ντοκιμαντέρ Δραστηριότητες 1. Να γίνει προβολή ενός εκ των δύο ντοκιμαντέρ του Λάκη Παπαστάθη Παρασκήνιο (1983) και Παρασκήνιο: Δεκαπέντε και μία κινούμενες εικόνες (2007) (βλ. υποστηρικτικό υλικό). Κατά τη διάρκεια της προβολής οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες, να κρατούν τα κυριότερα κατά τη γνώμη τους σημεία του ντοκιμαντέρ. Στο τέλος κάθε ομάδα να διαβάσει τη δική της γραπτή απόδοση-αφήγηση του ντοκιμαντέρ. 2. Οι συνθέτες που έχουν μελοποιήσει ποιήματα του Μανόλη Α- ναγνωστάκη είναι αρκετοί, με πρώτον χρονικά τον Μίκη Θεοδωράκη και τελευταίο τον Δημήτρη Παπαδημητρίου. Να ακούσουν οι μαθητές δείγματα από όλες τις μουσικές αποδόσεις των ποιημάτων του Αναγνωστάκη και από όλους τους συνθέτες (βλ. υποστηρικτικό υλικό). Να επιχειρηθεί με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού της μουσικής να ερμηνευτεί η ανάδειξη τυχόν ομοιοτήτων και διαφορών στη μουσική απόδοση των ποιημάτων του Αναγνωστάκη που ανήκουν στις τρεις συλλογές της Συνέχειας, όπως επί παραδείγματι: Το σκάκι (Δ. Παπαδημητρίου), Το ναυάγιο (Μ. Θεοδωράκης, Μπαλάντες), Κι ήθελε ακόμη (Θ. Μικρούτσικος). 16

18 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ Χωριστείτε σε τέσσερις ομάδες. Κάθε ομάδα θα ασχοληθεί με τις παρακάτω δραστηριότητες. Ομάδα Α 1. Διαβάστε προσεκτικά το πρώτο ποίημα του Μανόλη Αναγνωστάκη «Μολών Λαβέ» στην πρώτη ενότητα της έκθεσης. Με ποια ιστορική αφορμή γράφτηκε και από που είναι εμπνευσμένος ο τίτλος; Μοιάζει με τα μεταγενέστερα ποιήματα του; 2. Να διαλέξετε 2-3 στίχους από αυτούς που αναγράφονται στη βιτρίνα της πρώτης ενότητας και να δικαιολογήσετε τη σχέση τους με το περιεχόμενο της ενότητας. 3. Να διαβάσετε ποιήματα του Μανούσου Φάσση που εκτίθενται στην πέμπτη ενότητα. Τι σας κάνει περισσότερο εντύπωση; 4. Να συγκρίνετε τη φωτογραφία στο εξώφυλλο του βιβλίου του Μανόλη Αναγνωστάκη για τον Μανούσο Φάσση με την πραγματική φωτογραφία από το αρχείο του ποιητή στην πέμπτη ενότητα. Τι παρατηρείτε; 5. Ο Μανόλης Αναγνωστάκης χρησιμοποίησε το ψευδώνυμο «Θείος Λένον» σε μια στήλη αλληλογραφίας που κρατούσε στο περιοδικό Θούριος. Βρείτε το περιοδικό στην πέμπτη ενότητα. Τι σας θυμίζει αυτό το ψευδώνυμο; Πώς θα χαρακτηρίζατε αυτήν την επιλογή; 6. Να καταγράψετε τους τίτλους των βιβλίων του Μανούσου Φάσση. Τι σας κάνει περισσότερη εντύπωση; 17

19 Ομάδα Β 1. Να παρατηρήσετε με προσοχή τα τεκμήρια και τις μαρτυρίες της δεύτερης ενότητας. Να επιλέξετε σύμφωνα με την κρίση σας κάποια από αυτά, να τα καταγράψετε και να προσπαθήσετε να συντάξετε σύντομα το δικό σας χρονικό της σύλληψης, τη δίκης και της καταδίκης του Μανόλη Α- ναγνωστάκη. 2. Να παρατηρήσετε τις δυο φωτογραφίες του Μανόλη Αναγνωστάκη στη δεύτερη ενότητα από την επίσκεψή του στο Επταπύργιο το Ποια συναισθήματα νομίζετε ότι ένιωσε ο ποιητής; 3. Να διαλέξετε 2-3 στίχους από αυτούς που αναγράφονται στη βιτρίνα της δεύτερης ενότητας και να δικαιολογήσετε τη σχέση τους με το περιεχόμενο της ενότητας. 4. Να επιλέξετε κατά τη γνώμη σας τέσσερα σημαντικότερα τεκμήρια από την έκτη ενότητα που είναι χαρακτηριστικά του πολιτικού προφίλ του Μανόλη Αναγνωστάκη. Να αιτιολογήσετε σύντομα τις επιλογές. 5. Να περιηγηθείτε στα εκθέματα της έκτης ενότητας και να κάνετε έναν πίνακα με τις χρονολογίες των εκλογών στις όποιες συμμετείχε ο Μανόλης Αναγνωστάκης και τα ονόματα των κόμματων με τα οποία ήταν υποψήφιος. Χρονιά εκλογών Είδος εκλογών Ονομασία κόμματος 6. Να διαλέξετε 2-3 στίχους από αυτούς που αναγράφονται στη βιτρίνα της έκτης ενότητας και να δικαιολογήσετε τη σχέση τους με το περιεχόμενο της ενότητας. 18

20 Ομάδα Γ 1. Να διαβάσετε προσεκτικά στην τρίτη ενότητα την επιστολή στον φίλο του Γιώργο Γεραλή που είναι γραμμένη το 1952 και να σημειώσετε κάποιες φράσεις με τις οποίες ο Μανόλης Αναγνωστάκης σχολιάζει το ποιητικό του έργο. Τι σας κάνει περισσότερο εντύπωση και γιατί; 2. Παρατηρήστε προσεκτικά στην τρίτη ενότητα το τρίπτυχο αυτοβιογραφικό σκίτσο του Μανόλη Αναγνωστάκη με ημερομηνία δημιουργίας το Είναι αυτοσαρκαστικό; Δικαιολογείστε την απάντησή σας. 3. Να διαλέξετε 2-3 στίχους από αυτούς που αναγράφονται στη βιτρίνα της τρίτης ενότητας και να δικαιολογήσετε τη σχέση τους με το περιεχόμενο της ενότητας. 4. Να μετρήσετε σε πόσες γλώσσες μεταφραστήκαν τα ποιήματα του Μανόλη Αναγνωστάκη με βάση τα βιβλία που εκτίθενται στην έβδομη ενότητα. 5. Να ερμηνεύσετε τα λόγια που έγραψαν κάποιοι μελετητές για τον Μανόλη Αναγνωστάκη, όπως αναγράφονται στο τζάμι της έβδομης ενότητας. 6. Διαλέξτε κάποιους στίχους από αυτούς που προβάλλονται στο κέντρο της αίθουσας και δικαιολογήστε την επιλογή σας. 19

21 Ομάδα Δ 1. Με τη βοήθεια του χρονολογίου στην τέταρτη ενότητα και τις γνώσεις σας γύρω από την περίοδο της χούντας να εξηγήσετε γιατί ο Α- ναγνωστάκης άνοιξε το βιβλιοπωλείο «Βιβλιοθήκη» και γιατί το ονόμασε έ- τσι. 2. Να διαλέξετε 2-3 στίχους από αυτούς που αναγράφονται στη βιτρίνα της τέταρτης ενότητας και να δικαιολογήσετε τη σχέση τους με το περιεχόμενο της ενότητας. 3. Να διαβάσετε το χρονολόγιο στη δεύτερη ενότητα. Με βάση αυτό να ερμηνεύσετε τι σημαίνουν οι τίτλοι Ξεκίνημα που επέλεξε ο Μανόλης Αναγνωστάκης για το περιοδικό και Εποχές για τις ποιητικές συλλογές του. 4. Να παρατηρήσετε προσεκτικά στη δεύτερη ενότητα το πρωτοσέλιδο της εφημερίδας το Φως με τους συλληφθέντες της ΕΠΟΝ. Να δώσετε έναν δικό σας τίτλο με βάση όσα γνωρίζετε από την Ιστορία. 5. Παρατηρήστε τα τεκμήρια της τέταρτης ενότητας. Ποιες φαίνεται να ήταν οι επαγγελματικές ασχολίες και οι δραστηριότητες του Μανόλη Αναγνωστάκη αυτήν την περίοδο; 6. Να διαλέξετε 2-3 στίχους από αυτούς που αναγράφονται στη βιτρίνα της δεύτερης ενότητας και να δικαιολογήσετε τη σχέση τους με το περιεχόμενο της ενότητας. 20

22 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ (ΕΠΙΛΟΓΗ) 1. Να δημιουργήσουν οι μαθητές ατομικά το συνολικό προφίλ του Μανόλη Αναγνωστάκη ως ποιητή, αρθρογράφου, κριτικού, πολιτικού, σατιρικού ποιητή. Να γράψουν ένα βιογραφικό κείμενο, όπως ένα σύντομο λήμμα εγκυκλοπαίδειας. 2. Να συντάξουν οι μαθητές, ύστερα από τον χωρισμό τους σε ομάδες των τεσσάρων, την ανθολογία της τάξης με ποιήματα του Μανόλη Αναγνωστάκη, όπως έχουν ψηφιοποιηθεί από το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, στην Ανεμόσκαλα. Στη συνέχεια μπορούν να ετοιμάσουν μια έκδοση της ανθολογίας στη μορφή του ΥΓ., σε μικρό δηλαδή μέγεθος με τα ποιητικά αποσπάσματα που έχουν επιλέξει. 3. Να φτιάξουν οι μαθητές τη δική τους σελίδα στο facebook για τον Μανόλη Αναγνωστάκη, επιλέγοντας ποιήματα, στοιχεία από τη ζωή του και εικόνες. Να αναρτήσουν σχόλια και φωτογραφίες με τη μορφή βιβλίου επισκεπτών αναφορικά με τις εμπειρίες τους από την επίσκεψη στην Έκθεση. 4. Χρησιμοποιώντας τεκμήρια, όπως αυτά της έκθεσης (φωτογραφικό υλικό από το διαδίκτυο) και μαρτυρίες (άρθρα από εφημερίδες) να φτιάξει το τμήμα, η τάξη ή ακόμη και το σχολείο τη δική του έκθεση για τον Μανόλη Αναγνωστάκη σε μικρο-κλίμακα. 5. Να αξιοποιήσουν οι μαθητές τα στοιχεία από την έκθεση, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, και από το διαδίκτυο, για τον φανταστικό φίλο του Αναγνωστάκη, τον Μανούσο Φάσση, και να επινοήσουν τον δικό τους φανταστικό φίλο. Στη συνέχεια να επιχειρήσουν να γράψουν ένα σύντομο πεζό ή ένα σατιρικό ποίημα, κοινωνικού ή πολιτικού περιεχόμενου σε ελεύθερο στίχο ή και με ομοιοκαταληξία. 21

23 ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗ- ΤΕΣ Δισκογραφία (επιλογή) Από τον δίσκο Αρκαδία VIΙΙ, Μουσική: Μίκης Θεοδωράκης. o Μιλώ (Μιλώ) o Χάρης (Χάρης) Μπαλάντες, Μουσική: Μίκης Θεοδωράκης. (ολόκληρος ο δίσκος) (Μπαλάντες) Από τον δίσκο Της εξορίας, Μουσική Μίκης Θεοδωράκης. o Δεν έφταιγεν ο ίδιος (Δεν έφταιγεν ο ίδιος) o Έφτασες αργά (Έφτασες αργά) o Ήτανε νέοι (Ήτανε νέοι ) o Κάθε πρωί (Κάθε πρωί) Ο Μανόλης Αναγνωστάκης διαβάζει Αναγνωστάκη, 1976, Διόνυσος- Ελληνικά ποιήματα. Από τον δίσκο Τα τραγούδια της λευτεριάς, Συνθέτης: Θάνος Μικρούτσικος. o Κι ήθελε ακόμη (Κι ήθελε ακόμη) o Όταν αποχαιρέτησα τους φίλους μου (Όταν αποχαιρέτησα τους φίλους μου) Η αγάπη είναι ο φόβος, Συνθέτης: Μιχάλης Γρηγορίου. (ολόκληρος ο δίσκος). Από τον δίσκο Φίλοι που φεύγουν, Μουσική: Γιάννης Μαρκόπουλος o Φίλοι που φεύγουν (Φίλοι που φεύγουν) o Ουρανός και δάσος (Ουρανός και δάσος) o Πάψαν τα λόγια o Δόξα στην ερημιά Από τον δίσκο Λόγω τιμής, Μουσική: Δημήτρης Παπαδημητρίου o Το σκάκι (Το σκάκι) Ο Μανόλης Αναγνωστάκης διαβάζει Αναγνωστάκη, (Ο Μανόλης Αναγνωστάκης διαβάζει Αναγνωστάκη) Ντοκιμαντέρ Παρασκήνιο, 1983, σκηνοθεσία: Λάκης Παπαστάθης. Ψηφιακό αρχείο ΕΡΤ. 22

24 Η περιπέτεια ενός ποιήματος, Σκηνοθεσία: Μιχάλης Γαλανάκης. Ψηφιακό αρχείο ΕΡΤ. Η δε πόλις ελάλησεν, (Θεσσαλονίκη- Μ. Αναγνωστάκης) 1992, σκηνοθεσία: Γιάννης Σμαραγδής. Ψηφιακό αρχείο ΕΡΤ Παρασκήνιο: Δεκαπέντε και μία κινούμενες εικόνες, Σκηνοθεσία: Λάκης Παπαστάθης. Ψηφιακό αρχείο ΕΡΤ. Βιβλιογραφία (επιλογή) Αργυρίου, Αλέξανδρος, Μανόλης Αναγνωστάκης. Νοούμενα και υπονοούμενα της ποίησής του, Αθήνα, Γαβριηλίδης, Κοκόλης, Ξ. Α., «Σε τι βοηθά λοιπόν...» η ποίηση του Μανόλη Αναγνωστάκη. Μελέτες και σημειώματα, Αθήνα, Νεφέλη, Μαρωνίτης, Δ. Ν., Ποιητική και πολιτική ηθική. Πρώτη Μεταπολεμική Γενιά. Αλεξάνδρου-Αναγνωστάκης- Πατρίκιος, Αθήνα, Κέδρος, Μουλλάς, Παν., Τρία κείμενα για τον Μανόλη Αναγνωστάκη, Αθήνα, Στιγμή, Μπακογιάννης, Μιχ. Γ., Το περιοδικό «Κριτική» ( ). Μια δοκιμή ανανέωσης του κριτικού λόγου, Θεσσαλονίκη, University Studio Press, Πιπίνης, Γιάννης, Μανόλης Αναγνωστάκης. Ένας φανατικός πεζοπόρος της ποίησης, Αθήνα, Σοκόλης, Φραντζή, Άντεια, Ούτως ή άλλως: Αναγνωστάκης, Εγγονόπουλος, Καχτίτσης, Χατζής, Αθήνα, Πολύτυπο, Αφιερώματα περιοδικών (επιλογή) Εντευκτήριο 6 (Απρ. 1989) Αντί ( ) Ελί-τροχος 7 (Φθινόπωρο 1995) Νέο Επίπεδο 32 (Νοέμ. 2000) Αντί 846 (1 Ιούλ. 2005) Φιλόλογος 121 (Ιούλ.-Σεπτ. 2005) Η λέξη 186 (Οκτ.-Δεκ. 2005) Εντευκτήριο 71 (Δεκ. 2005) Φιλολογική 93 (Οκτ.-Δεκ. 2005) Χρονικά του Πειραματικού Σχολείου του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης 16 (2006) Κονδυλοφόρος12 (2013) The Athens Review of Books, 52 (Ιούν. 2014) 23

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία: 1. Η αναπόληση

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ «ΑΞΙΖΕ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΟΥΜΕ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ ΣΕ ΔΡΑΣΗ» ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ 1 Ο ΕΠΑ.Λ ΧΑΝΙΩΝ Ό,τι δεν συνέβη, είναι ό,τι δεν ποθήσαμε,

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 1. Σοφία Σταμπολίτη. Καρκινικές Φράσεις. ...ένα παιχνίδι λέξεων...

707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 1. Σοφία Σταμπολίτη. Καρκινικές Φράσεις. ...ένα παιχνίδι λέξεων... 707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 1 Σοφία Σταμπολίτη 707 Καρκινικές Φράσεις...ένα παιχνίδι λέξεων... 707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 2 707 Καρκινικές Φράσεις 2012 Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλα εργασίας Ονοματεπώνυμο:-------------------- Σχολείο: -------------------------- Τάξη:---------

Φύλλα εργασίας Ονοματεπώνυμο:-------------------- Σχολείο: -------------------------- Τάξη:--------- 25η Μαρτίου 1821 Φύλλα εργασίας Ονοματεπώνυμο:-------------------- Σχολείο: -------------------------- Τάξη:--------- Στόχοι: Μέσα από διάφορες επικοινωνιακές και διαθεματικές δραστηριότητες τo παιδί:

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Μια τρελή οικογένεια. Γιαν Προχάτσκα. Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη

Μια τρελή οικογένεια. Γιαν Προχάτσκα. Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Μια τρελή οικογένεια Γιαν Προχάτσκα Εικονογράφηση: Φίλιπ Βέχτερ Μετάφραση: Ριάνα Μιχαλάκη Σελ. 86 Δραστηριότητες για τις Γ, Δ & Ε τάξεις Ο συγγραφέας: Γεννήθηκε στην Τσεχοσλοβακία.

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

«ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΜΑΡΤΙΟ»

«ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΜΑΡΤΙΟ» Σέρρες, 1 Μαρτίου 2014 «ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΜΑΡΤΙΟ» Η Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Σερρών στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της για το 2013-2014

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μπήκα στο χωριό, νύχτωνε πια, οι πόρτες όλες σφαλιχτές, μες στις αυλές τα σκυλιά μυρίστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού)

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού) ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού) Δρ. Μανόλης Αλεξάκης Συντονιστής Γραφείου Βρυξελλών Αθήνα 10-11 Οκτωβρίου 2014 Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΣ ΗΡΑΚΛΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ https://sym.pblogs.gr ΕΙΔΗ ΛΟΓΟΥ ΤΙ ΣΤΟΧΕΥΩ ; ΑΝΑΦΟΡΙΚΟΣ Κειμενικό είδος ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΙΚΟΣ Κειμενικό είδος ΤΙ ΣΤΟΧΕΥΩ ; Αφήγηση, περιγραφή,

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Το παραμύθι της τάξης»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Το παραμύθι της τάξης» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Το παραμύθι της τάξης» ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ 2011 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ «ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΑΓΓΕΙΟΥ» ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η παρούσα εργασία αποτελεί το θεωρητικό

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία αλλόγλωσσων μαθητών

Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία αλλόγλωσσων μαθητών Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία αλλόγλωσσων μαθητών Έλλη Χατζηγεωργίου, Μόνιμη Καθηγήτρια Φιλολογικών Μαθημάτων Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ιδέες για δημιουργική χρήση του Διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της. Γεωμετρικής Εποχής»

Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της. Γεωμετρικής Εποχής» Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της Γεωμετρική ς Εποχής; Ερωτήματα - κλειδιά: 2 Πόσο μεγάλες ήταν οι ομάδες των ανθρώπων της Γεωμετρικής Εποχής; Υπήρχαν αρχηγοί στις ομάδες των ανθρώπων

Διαβάστε περισσότερα

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ: Σε μία κοινωνία που κατακλύζεται από πληροφορίες, το παιδί, ανεξαρτήτου ηλικίας, είναι αδύνατο να μείνει ανεπηρέαστο. Καθημερινά γίνεται αποδέκτης πολυπληθών και πολυποίκιλων μηνυμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Περιλήψεις εισηγήσεων εργαστηρίου λογοτεχνίας

Περιλήψεις εισηγήσεων εργαστηρίου λογοτεχνίας Περιλήψεις εισηγήσεων εργαστηρίου λογοτεχνίας Το πρόγραμμα του εργαστηρίου Βασίλης Βασιλειάδης: Εισαγωγή στη θεματική του εργαστηρίου Αλεξάνδρα Γερακίνη: «Όπου και να ταξιδέψω η Ελλάδα με πληγώνει». Παρουσίαση

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΡΕΙΣ (3) ΚΕΙΜΕΝΟ Mίλτος Σαχτούρης Ὁ Ἐλεγκτής

Διαβάστε περισσότερα

Πλαίσιο Σχεδιασμού και Οργάνωσης Διδασκαλίας

Πλαίσιο Σχεδιασμού και Οργάνωσης Διδασκαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΑΣΗ Β (2013-2014) Πλαίσιο Σχεδιασμού και Οργάνωσης Διδασκαλίας Ενότητα που αφορά στη διδασκαλία (βάσει του σχολικού γλωσσικού εγχειριδίου):

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Οµάδα... Ονόµατα::...... ραστηριότητα 1 η Από το βιβλίο Ιστορίας της Νεότερης Ελλάδας χάθηκε το κεφάλαιο του Μικρασιατικού πολέµου. Εσείς αναλαµβάνετε να το γράψετε.

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια εδώ Δεκαοχτώ ψωμιά

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ Πήγα στην αγορά με τα πουλιά Κι αγόρασα πουλιά Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα λουλούδια Κι αγόρασα λουλούδια Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα σιδερικά

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρι 2: Εν αρχή ην ο λόγος των κοινοτήτων

Εργαστήρι 2: Εν αρχή ην ο λόγος των κοινοτήτων Εργαστήρι 2: Εν αρχή ην ο λόγος των κοινοτήτων Στο εργαστήρι αυτό οι μαθητές καλούνται να παρουσιάσουν ένα θεατρικό διάλογο και να προβληματιστούν για τα κριτήρια επιλογής των αντιπροσώπων τους στα μαθητικά

Διαβάστε περισσότερα

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Κεντρική Βιβλιοθήκη Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Δευτέρα 16 Ιουνίου, 11:00-1:00, το πρωί Πνευστά και κρουστά. Αντίθετοι κόσμοι κοινές μελωδίες Με τη συνοδεία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Χρύσα Κουράκη, Δασκάλα, Δρ. Παιδικής Λογοτεχνίας Παν/μίου Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Κεφάλαιο 5 Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Έφτασε μια μισάνοιχτη πόρτα, ένα μικρό κενό στο χώρο και το χρόνο, σαν ένα ασήμαντο λάθος της Ιστορίας για να πέσει η Πόλη. Εκείνο

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης Εργασία από τα παιδιά της Α 1 τάξης Τετάρτη, 15 του Μάη Χθες πέρασα μια όμορφη μέρα. Το πρωί ξύπνησα και ετοιμάστηκα για το σχολείο. Φόρεσα τη στολή μου, έφαγα το πρόγευμά μου και ξεκίνησα για το σχολείο.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας τροφίμων.

Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας τροφίμων. A.K. 0176 Επώνυμο Κανλής Ονομα Οδυσσέας Ψευδώνυμο/καλλιτεχνικό όνομα Πάγκαρος Τόπος γεννήσεως Θεσσαλονίκη Ημερομηνία γεννήσεως 1993 Βιογραφικά στοιχεία Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Τι φασαρία είναι αυτή; Τι ξεχωριστό συμβαίνει φέτος τις Αποκριές. φωτογραφική της μηχανή και βγήκε μας. Τι να δει;

Τι φασαρία είναι αυτή; Τι ξεχωριστό συμβαίνει φέτος τις Αποκριές. φωτογραφική της μηχανή και βγήκε μας. Τι να δει; ΑΠΟΚΡΙΕΣ 2011 Τι φασαρία είναι αυτή; Τι ξεχωριστό συμβαίνει φέτος τις Αποκριές στους δρόμους της Πλάκας; Τι ακούω; Ένα νταούλι; Κουδουνάκια; Τύμπανα; φωτογραφική της μηχανή και βγήκε μας. Τι να δει; Όλο

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:Lazarus Διασκευή:SarahS. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children www.m1914.org

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μυκηναϊκός Πολιτισμός ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΛΛΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΕΜΑ: «Η καθημερινή ζωή στον Μυκηναϊκό Κόσμο» Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ B ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: Ποίηση και τραγούδι Tίτλος: Ποίηση και τραγούδι Γνωστικό αντικείμενο: Νεοελληνική λογοτεχνία Συμβατότητα με το νέο ΠΣ:

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ B ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: Ποίηση και τραγούδι Tίτλος: Ποίηση και τραγούδι Γνωστικό αντικείμενο: Νεοελληνική λογοτεχνία Συμβατότητα με το νέο ΠΣ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ B ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ: Ποίηση και τραγούδι Tίτλος: Ποίηση και τραγούδι Γνωστικό αντικείμενο: Νεοελληνική λογοτεχνία Συμβατότητα με το νέο ΠΣ: προβλέπεται ομότιτλη διδακτική ενότητα Είδος διδακτικής

Διαβάστε περισσότερα

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα Κατά κοινή αντίληψη στην λογοτεχνία, η μετάφραση οδηγεί

Διαβάστε περισσότερα

Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού

Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Περιεχόμενα 1. Εισαγωγικά στοιχεία 1.1 Η τρέχουσα αντιμετώπιση του γλωσσικού δανεισμού 1.2 Η προσέγγιση του θέματος μέσα από το σχολείο 1.3 Σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 19/05/2013 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-11. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 Νηπιαγωγεία που συμμετέχουν: 9 ο 2/θέσιο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Κατερίνης 22 ο 2/θέσιο Νηπιαγωγείο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Π ρ ώ τ ο μ έ ρ ο ς Πώς σας λένε; Από πού είστε; Πού μένετε; Τι δουλειά κάνετε; Πόσα μέλη έχει η οικογένειά σας; Γιατί μαθαίνετε ελληνικά; Ξέρετε άλλες ξένες γλώσσες; Γιατί τις

Διαβάστε περισσότερα

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια.

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. 3E ERGASION_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 3:02 μ.μ. Page 1 Aνοίγει η αυλαία Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. θέατρο παράσταση σκηνή χορός

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Στάλες Ποίηση ΣΤΑΛΕΣ Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Σχέδιο βιβλίου: Λαμπρινή Βασιλείου-Γεώργα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει

Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει < Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει Συγγραφή παραμυθιού: Εύα Στεφανάτου, εκπ/κός, υπεύθυνη Αγωγής Υγείας της Π.Ε. Ν. Ηρακλείου Επιμέλεια εικονογράφησης & ηλεκτρονική επεξεργασία: Εύα Στεφανάτου

Διαβάστε περισσότερα

Χρόνια πολλά! Το πιο τρελό ταξίδι! Σχολική εφημερίδα του Ολοήμερου Τμήματος του 7ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας

Χρόνια πολλά! Το πιο τρελό ταξίδι! Σχολική εφημερίδα του Ολοήμερου Τμήματος του 7ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας Το πιο τρελό ταξίδι! Γιατί όλοι οι μεγάλοι στο ξεκίνημα υπήρξαν παιδιά (λίγοι όμως το θυμούνται) Χρόνια πολλά! Σχολική εφημερίδα του Ολοήμερου Τμήματος του 7ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας [Δεκέμβριος 2013

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας. bantonog@yahoo.gr

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας. bantonog@yahoo.gr Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας bantonog@yahoo.gr Εισαγωγή Τίτλος: «Παραμύθι και Αφήγηση» Υλοποίηση: στο πλαίσιο του νέου θεσμού

Διαβάστε περισσότερα

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση» Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση» ΛΑΜΠΡΟΣ ΠΟΡΦΥΡΑΣ (1879-1932), Είδα Εἶδα μία χώρα ξωτικιὰ στ ἀνήσυχο ὄνειρό μου: πόσ ὄμορφη δὲ

Διαβάστε περισσότερα

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Europe at Schools through Art and Simulation (EuropeStARTS) Δράσης KA1 του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Jean Monnet

Διαβάστε περισσότερα

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον ενοχλούσε, είπε. Η νύχτα είναι πιο τρυφερή, πιο ευάλωτη. Η φωνή του χανόταν. Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη, σαν τη νύχτα του

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

w w w. p e r i e x o m e n a n e t. g r

w w w. p e r i e x o m e n a n e t. g r w w w. p e r i e x o m e n a n e t. g r Ο Iliaz Bobaj γράφει για την Παναγιώτα Ζαλώνη Ο Νίκος Μπατσικανής, ο Χάρης Μελιτάς, η Παναγιώτα Ζαλώνη και η Αλεξάνδρα ΒαΐτσηΒάκρου. (Απόσπασμα) Η Ελληνίδα Ποιήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών Ανάπτυξη µεθόδων και εργαλείων έρευνας Από τα σχολεία που συµµετείχαν στην ΑΕΕ: Οργάνωσε οµάδες εργασίας το 66% Αξιοποίησε σχετική βιβλιογραφία το 66% Συγκέντρωσε δεδοµένα από: τα αρχεία του σχολείου το

Διαβάστε περισσότερα

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου «Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Δραστηριότητες: Βασιλική Νίκα Καλλιτεχνική Επιμέλεια: Διατσέντα Παρίση Τιμή: 12 ευρώ

Διαβάστε περισσότερα

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Κείμενο [Η επίδραση της τηλεόρασης στην ανάγνωση] Ένα σημαντικό ερώτημα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιμήσεων του κοινού συνδέεται

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08

Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08 Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08 Τα νήπια ΟΙ ΜΗΛΙΤΣΕΣ Δάϊου Εμμανουέλα Παπαγεωργίου Αριάδνη Μπιτέρνα Ελένη Ιτσκάρα

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα 1. Παντοτινά δικός σου Ξέρεις ποιος είσαι, ελεύθερο πουλί Μέσα σου βλέπεις κι ακούς µιά φωνή Σου λέει τι να κάνεις, σου δείχνει να ζεις Μαθαίνεις το δρόµο και δεν σε βρίσκει

Διαβάστε περισσότερα

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική)

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική) ΝΤΑΗ ΕΙΡΗΝΗ ΤΜΗΜΑ: Π.Τ.Δ.Ε, ΠΑΤΡΑΣ 2012-13 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Ε.ΚΟΛΕΖΑ «ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική) [1] Στόχοι της ενότητας(οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας Τομέας Αρχαιολογίας και Ιστορίας της Τέχνης Δώρα Μαρκάτου, επίκ. Καθηγήτρια Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: [Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Γιατί η µάνα απευθύνεται στον ήλιο για να της πει πού βρίσκεται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015 «ΙΑΧΡΟΝΙΚΑ Ι ΑΓΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΤΩΝ ΚΥΠΡΙΩΝ ΓΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ» Οι αγώνες

Διαβάστε περισσότερα

Γενικές πληροφορίες συμμετοχής

Γενικές πληροφορίες συμμετοχής Γενικές πληροφορίες συμμετοχής Οργανισμός / Σχολείο: Σερβική ομάδα Ονοματεπώνυμο υπευθύνου (δράσης και επικοινωνίας): Ιβάνα Στάνογιεβιτς Τηλέφωνο επικοινωνίας υπεύθυνου: 6973909010 E-mail υπεύθυνου: ivana8883@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΛΙΘΙΚΟΣ ΟΙΚΙΣΜΟΣ ΑΥΓΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ 2014

ΝΕΟΛΙΘΙΚΟΣ ΟΙΚΙΣΜΟΣ ΑΥΓΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ 2014 ΝΕΟΛΙΘΙΚΟΣ ΟΙΚΙΣΜΟΣ ΑΥΓΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ 2014 Η ΚΘ Εφορεία Προϊστορικών & Κλασικών Αρχαιοτήτων και η Επιστημονική Ομάδα των Ανασκαφών Αυγής οργανώνουν για πέμπτη χρονιά εκπαιδευτικές δράσεις με αφορμή

Διαβάστε περισσότερα