Βάκχες: Μια απόπειρα ανασύστασης της αρχαίας «όψεως» και σκηνοθεσίας 1 Αγγελική (Γιούλη) Χρονοπούλου, δ.φ., Σχολική Σύμβουλος Δ.Ε.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Βάκχες: Μια απόπειρα ανασύστασης της αρχαίας «όψεως» και σκηνοθεσίας 1 Αγγελική (Γιούλη) Χρονοπούλου, δ.φ., Σχολική Σύμβουλος Δ.Ε."

Transcript

1 Βάκχες: Μια απόπειρα ανασύστασης της αρχαίας «όψεως» και σκηνοθεσίας 1 Αγγελική (Γιούλη) Χρονοπούλου, δ.φ., Σχολική Σύμβουλος Δ.Ε. Εισαγωγή Το αρχαίο θέατρο, όπως και το σύγχρονο άλλωστε, ήταν κυρίως μια τέχνη του λόγου. Ψυχή της τραγωδίας ήταν τα τμήματα του έργου που σχετίζονταν με τον λόγο, δηλαδή ο μύθος, το ήθος, η διάνοια, η λέξις, τουλάχιστον σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, 2 ο οποίος μάλλον υποτιμούσε την ὄψιν. Με άλλα λόγια, η τραγωδία δεν ήταν ένα είδος όπερας, μολονότι περιλάμβανε τραγούδι και χορό. Ο τραγικός ποιητής ήταν πρωτίστως ποιητής και όχι μουσικός ή χορογράφος, αν και κατά κανόνα συνέθετε τη μουσική για τα χορικά άσματα και έδινε οδηγίες κίνησης στο Χορό. Οι συγκινήσεις που γεννούσε η τραγωδία προέρχονταν κατά βάση από τη δράση καθαυτήν και όχι από κάποια εξωτερική διακόσμηση, παρότι η σκηνογραφία είχε ήδη σ έναν βαθμό αναπτυχθεί, όπως και πολλές σχετικές τεχνικές. Από την άλλη, ο τραγικός ποιητής έγραφε το έργο του για να παρασταθεί. 3 Η παράσταση, δηλαδή η σκηνική πραγμάτωση του κειμένου, είναι εξ ορισμού ένα ουσιώδες στοιχείο του θεατρικού έργου. Θέατρο, άλλωστε, σημαίνει θέαμα. Ωστόσο, ειδικά για το αρχαίο δράμα είμαστε υποχρεωμένοι να στηριζόμαστε στο κείμενο, αφού η όψις έχει χαθεί, μολονότι αυτή η απώλεια δεν περιορίζει τη δυνατότητά μας να εκτιμήσουμε τις πραγματικές αξίες του έργου. Εξάλλου, στους στίχους διακρίνουμε αρκετές σκηνικές οδηγίες, ενώ οι είσοδοι και οι έξοδοι των προσώπων αποτελούν έναν βασικό οδηγό για τη σκηνοθεσία του έργου 4 και για την εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με την πρώτη παράστασή του. Στο πλαίσιο αυτών των περιορισμών, οι Βάκχες του Ευριπίδη είναι το έργο που κατεξοχήν προσφέρει ποικίλα δεδομένα της παράστασής του, στοιχεία για τα κοστούμια, τα μουσικά όργανα, τις μάσκες, τα σκηνικά αντικείμενα και τις κινήσεις των ηθοποιών. Επιπλέον, στο συγκεκριμένο έργο αυτή η γνώση είναι πολύ ουσιώδης, καθότι το θέαμα στις Βάκχες είναι υψηλής βαρύτητας, όπως θα φανεί και στην απόπειρα ανασύστασης της αρχικής σκηνοθεσίας, 5 που ακολουθεί, καθώς η επί σκηνής δράση και η τραγικότητα είναι στενά συνυφασμένες. Ο σκηνικός χώρος 6 1 Το παρόν άρθρο βασίζεται σε εργασία που εκπόνησε η γράφουσα κατά τη διάρκεια του μεταπτυχιακού της στο UCL του Παν/μίου του Λονδίνου υπό την εποπτεία της Pat Easterling ήδη από το Η απόφαση της επανεπεξεργασίας, εμπλουτισμού με νέα βιβλιογραφία και δημοσίευσης μοιραία συνάντησε την αντιμετώπιση ανάλογων θεμάτων και από άλλους, όπως την πολύ συγγενική, αν και διαφορετικού εύρους, μεταπτυχιακή διατριβή της Μ. Ρενιέρη «Σκηνοθετικές ενδείξεις και σκηνικά προβλήματα στις Βάκχες» (2007), στην οποίαν γίνονται και κάποιες παραπομπές. 2 Στην Ποιητική (14, 1) δηλώνει ότι ο φόβος και ο έλεος είναι προτιμότερο να προκύπτουν από την εξέλιξη της πλοκής (ἐξ αυτῆς τῆς συστάσεως τῶν πραγμάτων) παρά από το θέαμα (ἐκ τῆς ὄψεως). 3 Το ίδιο ισχύει και για τον σύγχρονο δραματουργό, που πάντως δεν καταπιάνεται με τα αντίστοιχα στοιχεία της παράστασης (κοστούμια, μουσική, σκηνικά, σκηνοθεσία ). Ωστόσο, θεωρείται και σωστά ο βασικός παράγων αυτής. 4 Σύμφωνα με τον Oliver Taplin, που με τα εμβληματικά βιβλία του The stagecraft of Aeschylus (1977) και Greek tragedy in action (1979) έστρεψε το ενδιαφέρον στα στοιχεία που συναπαρτίζουν την παράσταση του αρχαίου δράματος, η οπτική διάσταση των έργων καθορίζεται από τις εισόδους και εξόδους των προσώπων, τις χειρονομίες, τα σκηνικά αντικείμενα, τη σκηνική ακολουθία, τις σκηνές καθρέφτες, τις σιωπές, κ.ά. 5 Οι Βάκχες γράφτηκαν το 407 π.χ. στην αυλή του Αρχέλαου στην Πέλλα, όπου βρισκόταν ο Ευριπίδης, πιθανότατα για να παρασταθεί εκεί. Διδάχθηκε, πάντως, μετά τον θάνατό του από τον ομώνυμο γιο (ή ανιψιό) του πιθανόν το 405 στην Αθήνα. 6 Ο σκηνικός χώρος (ό,τι βλέπει στη σκηνή ο θεατής) δεν ταυτίζεται ολοκληρωτικά με τον δραματικό, ο οποίος σχετίζεται και με αναφορές σε άλλους χώρους της δράσης (στην προκειμένη περίπτωση τον Κιθαιρώνα, την πόλη της Θήβας ή το εσωτερικό του παλατιού), όπου ο θεατής μεταβαίνει νοερά μέσα από τις περιγραφές και αφηγήσεις των προσώπων. 1

2 Η σκηνή αναπαριστά την πρόσοψη του ανακτόρου των Θηβών, 7 όπως προσδιορίζεται από τους πρώτους στίχους. 8 Η αριστερή πάροδος οδηγεί στο όρος Κιθαιρώνα, ενώ η δεξιά στην πόλη (σύμφωνα με τη συνήθη, αν και ίσως μεταγενέστερη, σύμβαση), εφόσον και οι δυο αυτοί χώροι αποτελούν σημεία αναφοράς, χωρίς να αποκλείεται το ενδεχόμενο και οι δύο πάροδοι να οδηγούν στον Κιθαιρώνα, η μια μέσω της πόλης και η άλλη μέσω έρημης οδού, όπως υπονοείται από κάποια σημεία της τραγωδίας. 9 Στη σκηνή υπάρχει ο βωμός/τάφος της Σεμέλης, μητέρας του Διονύσου, 10 απ όπου βγαίνει καπνός από θυμίαμα, 11 ενώ είναι «ζωσμένος με χλωρά αμπελιού βλαστάρια», σύμβολα του θεού, τοποθετημένα από τον ίδιον. 12 Επιπλέον, βρίσκεται δίπλα στα ερείπια του παλιού οίκου, που επίσης πρέπει να είναι μ έναν τρόπο ορατά από τους θεατές. Όλα αυτά τα στοιχεία, άλλωστε, συνδέονται με τη γενεαλογία του Διονύσου, 13 συνεπώς αποτελούν μια διαρκή υπενθύμιση της θεϊκής του καταγωγής, 14 πράγμα σημαντικό για το έργο. Γενικότερα, πρέπει να θεωρήσουμε ότι η παράσταση τέτοιων στοιχείων ήταν όχι απλώς δυνατή αλλά και επιθυμητή, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της σκηνογραφίας και τη συνακόλουθη τάση για όσο το δυνατόν πιο πειστικές αναπαραστάσεις. Το μνήμα της Σεμέλης, σημαντικό στο έργο μόνον ως σύμβολο, πρέπει να θεωρηθεί ως άβατον (10-11) συμβολικά. Τα δραματικά πρόσωπα - Οι υποκριτές Τα πρόσωπα του έργου είναι: Διόνυσος, Τειρεσίας, Κάδμος, Πενθέας, Θεράπων, Άγγελος 1, Άγγελος 2, Αγαύη, Χορός. Η πιθανότερη διανομή με βάση τον κανόνα των τριών υποκριτών είναι η εξής: Πρωταγωνιστής: Διόνυσος, Τειρεσίας και Άγγελος 2, δευτεραγωνιστής: Πενθέας και Αγαύη, τριταγωνιστής: Κάδμος, Θεράπων και Άγγελος Το δράμα ΠΡΟΛΟΓΟΣ (Διόνυσος) Είσοδος Διονύσου Ο θεός Διόνυσος εισέρχεται στη σκηνή από την πάροδο 16 και απαγγέλλει τον θεϊκό πρόλογο, καθιστώντας σαφή δύο καίρια σημεία: α) Είναι ο θεός Διόνυσος, β) Υποδύεται έναν ρόλο: είναι μεταμφιεσμένος σε κοινό θνητό (4, 53-4), που ηγείται ενός βακχικού 7 Εδώ διευκρινίζουμε ότι δεν υπάρχει βεβαιότητα σχετικά με τις σκηνικές δυνατότητες και διαμορφώσεις της εποχής (αν υπήρχε λογείο, ποια ήταν η σχέση της σκηνής με την ορχήστρα, κλπ.). 8 Η αναφορά στο παλάτι γίνεται επανειλημμένα στην τραγωδία με τους όρους (βασίλεια/ Πενθέως) δώματα, οἶκος/οἶκοι, μέλαθρον/ μέλαθρα και δόμος/δόμοι, ενώ ως επιμέρους στοιχεία του αναφέρονται οι πύλες (170), οι κίονες (591) και τα τρίγλυφα (1214). Πιθανότατα η πρόσοψη του ανακτόρου παρίστανε αρχιτεκτονικά την πύλη και τους κίονες, ενώ τα τρίγλυφα θα μπορούσαν να είναι επιζωγραφισμένα. 9 Βλ. στ , 434-5, 840-1, 855-6, 961. Η σύγχυση αυτή, σύμφωνα με τη Μ. Ρενιέρη ««Σκηνοθετικές ενδείξεις και σκηνικά προβλήματα στις Βάκχες» (2007), σχετίζεται πιθανώς με ερμηνευτικά στοιχεία, καθώς η απόλυτη αντίθεση ανάμεσα στο χώρο της πόλης, όπου κυριαρχεί ο Πενθέας, και στον Κιθαιρώνα, όπου κυριαρχεί ο Διόνυσος, αίρεται με την τελική καθολική επικράτηση του θεού. 10 Η Σεμέλη, κόρη του ιδρυτή της Θήβας, Κάδμου, σκοτώθηκε, μετά από δόλο της Ήρας, κεραυνοβολημένη από τον Δία, του οποίου τον καρπό, τον Διόνυσο, έφερε στην κοιλιά της. Ο Δίας πήρε τον αγέννητο Διόνυσο και τον έραψε στον μηρό του, ώστε να τρέφεται από εκείνον μέχρι να γεννηθεί. 11 Η ύπαρξη του καπνού επισημαίνεται σε αρκετά σημεία του έργου (ΔΙ 8, ΧΟ , ΔΙ ) , ΔΙ: ἀμπέλου δέ νιν/ πέριξ ἐγὼ κάλυψα βοτρυώδη χλόη. 13 Η γενεαλογία του Διονύσου τραγουδιέται από τον Χορό σε πολλά χορικά (την πάροδο, στο πρώτο, δεύτερο στάσιμο). 14 Το παλάτι, όπου βρίσκονταν τα δώματα της Σεμέλης, κάηκε από τον κεραυνό του Δία, όπως αναφέρεται και στους στίχους Σύμφωνα με τον David Wiles (Το αρχαίο ελληνικό δράμα ως παράσταση, ΜΙΕΤ, 2009, σ ), η σύμβαση της διπλής διανομής έφθασε να επηρεάζει ακόμη και τη δομή και τη σκηνική ενότητα των τραγωδιών, αλλά και να οδηγεί στην πρόκληση ερμηνείας αντιθετικών ρόλων, όπως στην περίπτωση των Βακχών, όπου ο υποκριτής που υποδύεται τον Πενθέα, μετά τον θάνατο του ήρωα, απελευθερώνεται ώστε να υποδυθεί τη μητέρα του, Αγαύη, που καταφθάνει στη σκηνή με το κεφάλι του γιου της. 16 Ο θεός λογικά δεν εισέρχεται από το παλάτι (όπως υποστηρίζει ο R. Seaford, «Pentheus vision: Ba », C.Q. 1987, σ. 149) ούτε εμφανίζεται στο θεολογείο, εφόσον εμφανίζεται ως άνθρωπος. 2

3 θιάσου. Έτσι, η έναρξη της τραγωδίας παίζει με τη θεατρική ψευδαίσθηση, ένα παιχνίδι που θα συνεχιστεί καθ όλη τη διάρκεια του δράματος. Ο Διόνυσος, ο θεός του θεάτρου και των γιορτών στη διάρκεια των οποίων λαμβάνει χώρα αυτή η παράσταση, εμφανίζεται ως ηθοποιός, ως μεταμφιεσμένος άνθρωπος που πρόκειται να παίξει έναν συγκεκριμένο ρόλο. Την ίδια ώρα, ενώ εντός του έργου η λατρεία του δεν έχει ακόμη καθιερωθεί, στο κέντρο της ορχήστρας βρίσκεται ο βωμός προς τιμήν του (θυμέλη). Ο Διόνυσος φορά βακχικό κοστούμι (κροκωτό ποδήρη χιτώνα 17 - με ανατολίτικα στοιχεία, εφόσον εμφανίζεται ως ακόλουθος του θεού με συνοδεία Λυδών γυναικών), κρατά τον θύρσο (495), τυπικό σύμβολο της διονυσιακής λατρείας, 18 έχει μακριά ξανθά σγουρά μαλλιά (235, 455, 493) και φέρει αγένεια, νεανική, ανοιχτόχρωμου δέρματος (457) γελαστή μάσκα (439, 1021), 19 πιθανότατα και στεφάνι (που αναφέρεται για όλους τους οπαδούς του: 81, , 341, 703) αλλά όχι, καθώς φαίνεται, τη μίτρα, που δεν αναφέρεται. 20 Η εμφάνισή του έχει θηλυκά στοιχεία (353: ΠΕ: τὸν θηλύμορφον ξένον) μεταξύ αυτών και το λευκό δέρμα (που οι γυναίκες διατηρούσαν λόγω της γενικά περιορισμένης κατ οίκον ζωής τους), αλλά και η ομορφιά, που ακριβώς επισημαίνεται ως τέτοια (453-4, ΠΕ: τὸ μὲν σῶμ οὐκ ἄμορφος εἶ, ξένε, ὡς ἐς γυναῖκας). Η μάσκα οπτικοποιεί τη θεϊκή καταγωγή του, την οποίαν ο ίδιος επανειλημμένα τονίζει. Φυσικά, αυτό είναι ένα στοιχείο αντιληπτό μόνο από το κοινό, αφού για όλους τους χαρακτήρες του έργου ο Διόνυσος υποτίθεται ότι είναι άνθρωπος. Το κοινό, αντίθετα, πρέπει να γνωρίζει ότι αυτός ο άνθρωπος είναι ο θεός Διόνυσος, ώστε να διαχωρίζει τους ρόλους στη διάρκεια της επικείμενης σύγκρουσης με τον Πενθέα. Στην πραγματικότητα, τόσο η εμφάνιση όσο και ο «ρόλος» του ορίζουν τον Διόνυσο ως ένα ον ανάμεσα στο θείο και το ανθρώπινο, το αρσενικό κα το θηλυκό, το ελληνικό (Θήβα) και το βαρβαρικό (Λυδία). Τα βακχικά κοστούμια και εξαρτήματα είναι μεγάλης σπουδαιότητας στο όλο έργο ως σύμβολα της λατρείας του Διονύσου. Είναι χαρακτηριστικό ότι ο Διόνυσος στον πρόλογό του ορίζει την αποδοχή του από τις γυναίκες της Θήβας μέσω της αποδοχής της ενδυμασίας του (34). Η χρήση θεϊκού προλόγου είναι συνήθης τεχνική στα έργα του Ευριπίδη, αλλά εν προκειμένω παρουσιάζονται κάποιες διαφοροποιήσεις, εφόσον όχι απλώς ο θεός εμφανίζεται ως θνητός αλλά επιπλέον δεν αποσύρεται μετά την εκφορά του λόγου του, μα συνεχίζει να εμπλέκεται στη δράση ως πρωταγωνιστής. Η πρώτη λέξη του Διονύσου (ἥκω) υπογραμμίζει την άφιξή του ως θεού, ως ανθρώπου, ως λατρείας. Στ. 55: Ο Διόνυσος απευθύνεται στις γυναίκες της Λυδίας, που τον ακολουθούσαν ως θίασος. 17 Πρόταση Seaford (ό.π.). Ο ποδήρης χιτώνας ήταν στοιχείο της γυναικείας ενδυμασίας (οι άντρες φορούσαν κοντό χιτώνα), μολονότι αυτός ο κανόνας δεν ακολουθείται στο δράμα. 18 Ο θύρσος, ένα φυσικό ραβδί/ κλαρί με φουντωτό άνθος από κισσό, αμπελόφυλλα ή κουκουνάρι στην κορυφή του, συχνά δεμένο με κορδέλα, αναφέρεται από τον Διόνυσο στο έργο ως όπλο («κίσσινον βέλος», 25), με το οποίο έχει προμηθεύσει τις γυναίκες οπαδούς του. Την ίδια ώρα παραμένει σύμβολο ιερό, ενσωματώνοντας έτσι μιαν αμφιθυμία. Ο θύρσος στις Βάκχες αναφέρεται και ως νάρθηξ. 19 Μολονότι το γελαστό προσωπείο παραμένει εντελώς ασυνήθιστο για την τραγωδία γενικά, εδώ δεν φαίνεται να αμφισβητείται, δεδομένης και της καθολικά ειρωνικής λειτουργίας που πρέπει να επιτελεί, ένα είδος υπεροψίας απέναντι στα ανθρώπινα. Μάλιστα, ακριβώς αυτή η διαφοροποίηση από τα συνήθη μπορεί να αποτελεί διαρκή υπενθύμιση προς τους θεατές της θεϊκής υπόστασης του προσώπου - σύμφωνα με τη Foley («The masque of Dionysos», TAPhA CX 1980), το «φαιδρό» προσωπείο υποδηλώνει θεότητα. Άλλωστε, και η παραδοσιακή εικόνα του Διόνυσου είναι μειδιώσα αλλά και θηλυπρεπής, αν και συχνά απεικονιζόταν ως γενειοφόρος, χωρίς να λείπει η αγένεια απεικόνιση. Επίσης στις απεικονίσεις του άλλοτε εμφανίζεται ώριμος και άλλοτε νεανικός, μάλιστα κισσοστεφής και μιτροφόρος, δηλαδή με ταινία στο μέτωπο. 20 Η μίτρα, η κορδέλα/ταινία στο μέτωπο ήταν σύμβολο του Διονύσου από τον 5 ο αι. σε απεικονίσεις μόνο νεανικές. Τη μίτρα τη φορούσαν και οι οπαδοί του ίσως λόγω του πονοκεφάλου που προκαλούσε το κρασί. Στο έργο αναφέρεται μόνο σε σχέση με τον Πενθέα. 3

4 Δεν είναι βέβαια ασύνηθες να δικαιολογείται και να αναγγέλλεται η αναπόφευκτη είσοδος του Χορού, ωστόσο, το μοτίβο εδώ διαφοροποιείται. Ο Διόνυσος στρέφεται προς την πάροδο που έρχεται από την πόλη και καλεί τις ακολούθους του να έρθουν, να μείνουν έξω από το παλάτι και να χτυπούν τα τύμπανά τους (59-61). Τους απευθύνεται όχι ως θεός (όπως μέχρι τώρα παρουσιαζόταν) αλλά ως άνθρωπος, ως ο αρχηγός τους. Ο Διόνυσος γίνεται έτσι, κατά κάποιο τρόπο, ο σκηνοθέτης που τοποθετεί τον Χορό επί σκηνής, ο χοροδιδάσκαλος που καθοδηγεί το χορό και τη μουσική του. Οργανώνει τη σκηνική δράση πριν καταστεί ο θεός του θεάτρου. Στ. 63: Έξοδος Διονύσου (αριστερή πάροδος προς τον Κιθαιρώνα). ΠΑΡΟΔΟΣ (Χορός Βακχών) Στ. 64: Είσοδος Χορού 15 γυναικών (δεξιά πάροδος από την πόλη). Δεν είναι απαραίτητο να έχουν δει οι γυναίκες του Χορού τον Διόνυσο (άλλωστε μη αναγνωρίσιμο από αυτές), αφού ο στ. 68 (τίς ὁδῷ) προδίδει ότι βρίσκονται ακόμη στην πάροδό τους (είσοδο). Υποτίθεται ότι απλώς τον έχουν ακούσει. Και το θέατρο εν θεάτρω συνεχίζεται όταν οι Ασιάτισσες γυναίκες παίρνουν τη θέση τους στην ορχήστρα ως οπαδοί του Διονύσου τόσο στο έργο (Βάκχες) όσο και στη γιορτή (τραγικός Χορός). Η εμφάνιση του Χορού είναι εμφατικά εξωτική και διαφορετική από τη συνήθη εμφάνιση των Χορών στην τραγωδία. Φορούν ανατολίτικες ποδήρεις φορεσιές και κρατούν βακχικά παραφερνάλια, είναι πιθανόν κισσοστεφανωμένες (106) και στολισμένες με παρδαλά/ μυριόπλουμα ελαφοτόμαρα (νεβρίδες, 111) και ασπροπλέξουδα μαλλιά, μάλλινες φούντες (112-13), τουλάχιστον σύμφωνα με την περιγραφή που οι ίδιες κάνουν για τις βακχεύουσες γυναίκες, όταν καλούν τις ντόπιες να ενωθούν με το θίασο του θεού ( ). Επίσης χτυπούν τα τύμπανά τους και κινούνται σε ιωνικά μέτρα, που συνδέονται με τα διονυσιακά λατρευτικά άσματα. Άλλωστε, η πάροδος είναι άσμα προς τιμήν του Διονύσου, που δημιουργεί μαζί με τις κινήσεις τελετουργική ατμόσφαιρα. Κινούν τους θύρσους τους (80, ), εκφέρουν τελετουργικές απευθύνσεις (83: ἴτε Βάκχαι) και κάνουν τελετουργικές κινήσεις ενόσω τις περιγράφουν (136: πέσῃ πεδόσε). Πιθανότατα άλλοτε κτυπούν τα τύμπανα κι άλλοτε κινούν τους θύρσους ή λειτουργούν αντιστοίχως κατά ημιχόρια, δεδομένου ότι μοιάζει δύσκολο να κρατούν και τα δυο ταυτόχρονα. 21 Γενικά πρόκειται για εκστατικό Χορό, αλλά η όρχησή του στη διάρκεια του έργου δεν είναι πάντοτε φρενήρης εξαρτάται από την ατμόσφαιρα της εκάστοτε ωδής (ήρεμη ή βίαιη). Η παρουσία τους πάντως μεταφέρει επί σκηνής σε μεγάλο βαθμό ό,τι κάνουν οι μαινάδες στα βουνά 22, π.χ. το τίναγμα των μαλλιών (150). Σχετικά, βέβαια, με τη μουσική δεν υπάρχουν δεδομένα, μπορούμε μόνο να προβούμε σε κάποιες εικασίες αναφορικά με τα όργανα και τον θόρυβο που προκαλούσαν (156: βαρυβρόμων ὑπὸ τυμπάνων). Εκτός από τα τύμπανα, εικάζουμε την ύπαρξη αυλητή που συνοδεύει τον Χορό, σύμφωνα με την πάγια συνήθεια, αφού μάλιστα ο αυλός συνδέεται επίσης με τις βακχικές τελετές. Στα δύο αυτά όργανα, εξάλλου, αναφέρεται η δεύτερη αντιστροφή της παρόδου (η εφεύρεση των τυμπάνων από τους Κουρήτες και το συνταίριασμά τους με τους φρυγικούς αυλούς). Φαίνεται πως κυριαρχεί η φρυγική αρμονία, που οδηγεί σε ενθουσιασμό. 23 Α ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (Τειρεσίας, Κάδμος, Πενθέας) Στ. 170: Είσοδος Τειρεσία (από τη δεξιά πάροδο). 21 Όπως παρατηρεί και η Μ. Ρενιέρη (ό.π., σ. 25, υποσημ. 89). 22 Υπάρχει διαφορετική άποψη από κάποιους σχολιαστές (π.χ. Δεδούση, Ο ρόλος του χορού στις Βάκχες, Ιωάννινα, 1975). 23 Όπως αναφέρει ο Γρ. Σηφάκης («Μέτρο, Μέλος, Όψις», Λογείον 1, 2011), η αρχαία μουσική λειτουργούσε και παραστατικά υποδηλώνοντας το ήθος μιας δραματικής περίστασης. Ο ίδιος καταχωρεί απόσπασμα του Αριστοτέλη από τα Πολιτικά, όπου συνδέεται η φρυγική αρμονία με τον ενθουσιασμό, η δωρική με τη μέση διάθεση και η μιξολύδιος με τον θρήνο. 4

5 Η είσοδος του Τειρεσία δεν είναι αναμενόμενη, όχι μόνον επειδή δεν αναγγέλλεται (άλλωστε, συνήθως οι είσοδοι που ακολουθούν αμέσως μετά από ένα χορικό δεν ανακοινώνονται), αλλά επειδή το πρόσωπο που περιμένει το κοινό μετά την πάροδο είναι ένα από τα κεντρικά δραματικά πρόσωπα (εδώ, ο Πενθέας). Ο Τειρεσίας, ο τυφλός και γέρος μάντης της Θήβας, έρχεται στη σκηνή φορώντας βακχική ενδυμασία (ως Μαινάδα), τυλιγμένος με ελαφοτόμαρο, στεφανωμένος με κισσό (σύμβολο ζωτικότητας) και κρατώντας θύρσο, όπως αναλυτικά ο ίδιος περιγράφει (176-7). Η καθόλου συνάδουσα με την ηλικία και το φύλο του ενδυμασία δεν πρέπει να εκλαμβάνεται ως κωμικό στοιχείο (αν και στην αρχαία κωμωδία εμφανίζονταν συχνά άντρες ντυμένοι ως γυναίκες πέρα φυσικά από τη σύμβαση του αρχαίου θεάτρου). 24 Αντίθετα, το παρουσιαστικό και η στάση του Τειρεσία «εικονογραφούν» τη δύναμη του Διονύσου. Φανταζόμαστε ότι ο Τειρεσίας, αν και τυφλός, φθάνει μπροστά στο παλάτι χωρίς ακολούθους (αντίθετα με άλλες τραγωδίες) 25 και ότι χρησιμοποιεί τον θύρσο του ως μπαστούνι οδηγό (363: κισσίνου βάκτρου), ένα είδος θαύματος, που επιτρέπει στον Τειρεσία να βρίσκει το δρόμο του χωρίς καμιά βοήθεια. Στ. 177: Είσοδος Κάδμου (από το παλάτι). Έχει προταθεί 26 ότι περί τον στίχο 173 ανοίγουν οι πύλες του παλατιού και εμφανίζεται ένας υπηρέτης. Μέσα από τις ανοιχτές πύλες ο Κάδμος, πριν γίνει αντιληπτός από τον υπηρέτη, ακούει τη φωνή του Τειρεσία και βγαίνει στη σκηνή. Ωστόσο, η παρουσία του υπηρέτη δεν είναι απαραίτητη. Ο Κάδμος θα μπορούσε να έχει ακούσει τη φωνή του Τειρεσία και μέσα από την κλειστή πόρτα, καθώς ο Τειρεσίας, όντας τυφλός, θα μπορούσε να δίνει οδηγίες σ έναν υπηρέτη που στην πραγματικότητα δεν είναι παρών. Κι αυτό δεν είναι απίθανο, αφού υπογραμμίζει την τυφλότητά του. Ο Κάδμος φορά επίσης το βακχικό ένδυμα (στεφάνι κισσού, θύρσο, νεβρίδα: 180, ΚΑ: τήνδ ἔχων σκευὴν θεοῦ). Η σκηνή με τους δύο γέρους άντρες (οι μάσκες τους έχουν γκρίζα/άσπρα μαλλιά και ρυτίδες πιθανότατα ξεχωρίζουν επειδή η μάσκα του μάντη δηλώνει την τυφλότητα) που είναι ντυμένοι γυναικεία και είναι κυριευμένοι από νεανικό βακχικό ενθουσιασμό (που βασίζεται στη σεξουαλική ζωτικότητα) αγγίζει το όριο του κωμικού. Αλλά στην πραγματικότητα δεν είναι καθόλου κωμική. Δεν προκαλεί το γέλιο στο κοινό ή τουλάχιστον το κοινό δεν ωθείται μόνο να γελάσει, μα και να πάρει το όλο πράγμα στα σοβαρά, αφού γνωρίζει πως η επιλογή τους καθορίστηκε από την επιθυμία του θεού. Ένα ενδιαφέρον στοιχείο σκηνοθεσίας προκύπτει κατά τη στιγμή που οι δύο γέροι άνδρες πιάνονται από τα χέρια προκειμένου να αλληλοστηριχθούν στην πορεία τους. Προφανώς, το διονυσιακό θαύμα που τους κάνει να ξανανιώνουν δεν επηρεάζει και την κίνησή τους, που παραμένει γεροντική, κρίνοντας και από την αναφορά στο μπαστούνι, αλλά και από τον διάλογο των στίχων με σαφείς σκηνοθετικές οδηγίες του ποιητή (ΚΑ: Έλα πιάσε το χέρι μου. ΤΕΙ: Να, πάρε εσύ το χέρι μου μες στο δικό σου.) Στ. 212: Είσοδος Πενθέα (από τη δεξιά πάροδο, από την πόλη). 24 Σύμφωνα με τη μυθολογική εκδοχή που παραδίδει ο Ησίοδος, πάντως, ο Τειρεσίας συνδέεται με το ερμαφρόδιτο στοιχείο, αφού μεταμορφώθηκε σε γυναίκα και έζησε 7 χρόνια με αυτό το φύλο, όταν είδε στο όρος Κυλλήνη δυο φίδια να ζευγαρώνουν και χτύπησε το θηλυκό, ενώ ξανάγινε άντρας όταν ξαναείδε τα φίδια να ερωτοτροπούν και σκότωσε το αρσενικό. Σε άλλες εκδοχές τα χώρισε ή τα πλήγωσε. 25 Αν ήταν παρών κάποιος ακόλουθος, αυτό με κάποιον τρόπο θα αναφερόταν. Εξάλλου σύντομα θα καθίστατο ανώφελο, όταν οι δυο γέροι άντρες (Τειρεσίας και Κάδμος) κρατούν ο ένας τον άλλον. Γενικά, η σκηνή με τον Κάδμο υποδηλώνει ότι δεν υπάρχει κάποιος άλλος ακόλουθος (στ : Με το κίσσινο ακολούθα με ραβδί σου και κοίταξε να στηρίζεις το σώμα σου στο δικό μου, τι είναι ντροπή δυο γέροντες να πέσουν χάμω). 26 Hourmouziades, N., Production and imagination in Euripides, Athens,

6 Ο Πενθέας αναγγέλλεται από τον Κάδμο, που περιγράφει τη φρενήρη είσοδό του (212). Συνοδεύεται από ομάδα ακολούθων 27 πιθανότατα οπλισμένων, καθώς πρέπει να δηλώνεται η θέση και η εξουσία του. Η εμφάνισή του, σε έντονη αντίθεση προς αυτή των δύο ανδρών (νέος γέροι, χωρίς με βακχικά στοιχεία, έξαλλος - ήρεμοι, με χωρίς ακολουθία), προϊδεάζει για την επερχόμενη σύγκρουση μεταξύ τους. Πρόκειται για την πρώτη εμφάνιση του βασιλιά, που δεν είναι τυχαία καθυστερημένη. Ήδη έχουμε δει επί σκηνής τον ίδιο τον θεό, όπως και τους κάθε λογής οπαδούς του (συναισθηματικό: Χορό, λογικό: Τειρεσία, πρακτικό: Κάδμο), ενώ έχουμε ακούσει για τη δράση των γυναικών στο βουνό. Μ αυτήν την έννοια, ο Πενθέας παρουσιάζεται ως ένας απομονωμένος, ίσως και νικημένος άντρας. Στην πραγματικότητα, βέβαια, ανήκει στην πλειοψηφία (ο Χορός είναι βαρβαρικός, οι γυναίκες εμπλέκονται αθέλητα, ο Τειρεσίας και ο Κάδμος είναι οι μόνοι άντρες που υποστηρίζουν τη λατρεία του Διονύσου), ωστόσο, αυτό δεν απεικονίζεται στη θεατρική σκηνή. Στ. 215: Ο Πενθέας ξεκινά την εκφορά του μονολόγου του. Από θεατρική σύμβαση απαγγέλλει 32 στίχους χωρίς να έχει δει τον Τειρεσία και τον Κάδμο. Πρακτικά ο Πενθέας μπορεί να βγει στην ορχήστρα αντικρίζοντας το κοινό και έχοντας γυρισμένη την πλάτη στη σκηνή, όπου στέκονται οι δυο άνδρες, και μόνον όταν στρέφεται για να μπει στο παλάτι αντιλαμβάνεται την παρουσία τους. Μα παρά την εκτεταμένη χρονικά παρουσία του στην ορχήστρα μοιάζει να μην έχει αντιληφθεί ούτε τον Χορό. Στ. 248: Ο Πενθέας καταλαβαίνει ότι ο Τειρεσίας και ο Κάδμος στέκονται μπροστά στο παλάτι και τους απευθύνει το λόγο. Οι δύο γέροντες είναι οι πρώτοι μέθυσοι (βακχεύοντες) που βλέπει. Η εμφάνισή τους του προκαλεί το γέλιο. Για κείνον (σε αντίθεση με τους θεατές) είναι γελοίοι. Τα σκηνικά εξαρτήματα της βακχείας γίνονται αντικείμενο σχολιασμού, επίθεσης και κοροϊδίας στον λόγο του Πενθέα. Ζητά μάλιστα από τον Κάδμο να τα αποχωριστεί (253-4). Σ αυτή τη σκηνή εμπλέκονται σε διάλογο ο Πενθέας, ο Τειρεσίας, ο Κάδμος και η Κορυφαία του Χορού. Στην πραγματικότητα, πρόκειται για δύο μακρές ρήσεις (ένα είδος αγώνα λόγων σχετικά με τη νέα λατρεία) Πενθέα και Τειρεσία με σχόλια του Χορού και από τρεις πιο σύντομες ρήσεις των τριών προσώπων. Ο Κάδμος στο τέλος του λόγου του πλησιάζει τον Πενθέα και αποπειράται να τοποθετήσει στο κεφάλι του εγγονού του ένα στέμμα από κισσό. Ο Πενθέας οπισθοχωρεί με αηδία. Αυτή η κίνηση είναι εξαιρετικά σημαδιακή και ενδεικτική της όλης στάσης του. Δεν θέλει να «μολυνθεί». Αρνείται οποιαδήποτε φυσική επαφή με τα σύμβολα της διονυσιακής λατρείας. Αμέσως εξαγγέλλει εκδίκηση. Ενδιαφέρον παρουσιάζει και το γεγονός ότι ήδη από την εναρκτήρια ρήση του δηλώνει την επιθυμία του να αποκεφαλιστεί ο Ξένος (241), κάτι που, ενώ εδώ οπτικοποιείται μόνον φαντασιακά από τους θεατές, στο τέλος του έργου θα αντιστραφεί κατά φυσικό τρόπο, όταν το κεφάλι του Πενθέα θα περιφέρεται στη σκηνή. Στ. 346: Ο Πενθέας στρέφεται στους ακολούθους του και διατάζει έναν από αυτούς να καταστρέψει οτιδήποτε συνδέεται με τους θρόνους οιωνοσκοπείας του Τειρεσία, που φυσικά βρίσκονται εκτός σκηνής. Στ. 352: Έξοδος ακολούθου. Ο Πενθέας στρέφεται στους υπόλοιπους και διατάζει τη σύλληψη του Ξένου. Στ. 357: Έξοδος ακολούθων. Στο σημείο αυτό ανακύπτει ένα πρόβλημα: Ο Πενθέας μπαίνει στο παλάτι μετά την εκφορά των διαταγών ή παραμένει στη σκηνή στη διάρκεια του χορικού; Έχει υποστηριχθεί 28 ότι 27 Η ακολουθία αποτελείται από περισσότερα των δύο ατόμων, όπως προκύπτει από τις διαταγές που ο Πενθέας εκφέρει στους στίχους 346 (όπου στέλνει έναν ακόλουθο ενάντια στα οιωνοσκοπεία του Τειρεσία) και 352 (όπου απευθύνεται σε πληθυντικό για όσους στέλνει να συλλάβουν τον ξένο). 28 Dodds, E.R., Euripides Bacchae: commentary, Oxford, 1960, σ

7 ο Πενθέας παραμένει στη σκηνή, αφού στην επόμενη σκηνή είναι παρών από την αρχή και μάλιστα ο θεράπων ξεκινά το λόγο του απευθυνόμενος σ εκείνον. Εξάλλου, η παρουσία του μπορεί να δικαιολογηθεί και από το ότι περιμένει με ανυπομονησία τη σύλληψη του Ξένου. Όμως, μοιάζει πιθανότερο ο Πενθέας να έχει μπει στο παλάτι μετά την εκφώνηση των διαταγών του ( ). Την ίδια ώρα ο Τειρεσίας τού απευθύνεται μόνο για δυο στίχους και εν συνεχεία μιλά στον Κάδμο. Ο Τειρεσίας, αν και τυφλός, μπορεί να αντιληφθεί ότι ο Πενθέας αποχωρεί, αφού αμέσως πριν βρισκόταν πλάι του. Αν συνέχιζε να είναι παρών, λογικά θα απαντούσε στις κατηγορίες και τις προειδοποιήσεις του μάντη. Άλλωστε, η φρενήρης είσοδος συνεπάγεται τρόπον τινά και φρενήρη έξοδο. Στ. 365κ.ε.: Ο Τειρεσίας και ο Κάδμος στηρίζοντας ο ένας τον άλλον και με τη βοήθεια των θύρσων τους ως μπαστουνιών προχωρούν με αργό, γεροντικό βήμα (όπως δηλώνουν με σαφήνεια οι στίχοι σκηνοθετικές οδηγίες) προς την πάροδο που οδηγεί στον Κιθαιρώνα, για να λάβουν μέρος στα βακχικά όργια. Τα τελευταία λόγια του Τειρεσία είναι άκρως απειλητικά και προφητικά. Αυτή είναι η πρώτη φορά που το όνομα Πενθεύς συνδέεται με το πένθος (367). Όπως συνήθως συμβαίνει με τις τελευταίες λέξεις, είναι χαρακτηριστικές και αξιομνημόνευτες. Μολονότι, λοιπόν, ο ίδιος δεν μνημονεύεται ξανά, οι λέξεις του παραμένουν και το κοινό τις θυμάται, αφού το παιχνίδι με τα ονόματα επανέρχεται. Α ΣΤΑΣΙΜΟ Στ.369: Η σκηνή είναι τώρα άδεια και ο Χορός στην ορχήστρα τραγουδά το πρώτο στάσιμο προς τιμήν του Διονύσου. Οι ρυθμοί της ωδής και τα χορευτικά βήματα του Χορού είναι ήρεμα, αφού το όλο άσμα εξυμνεί την ευγενή όψη του θεού. Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (Θεράπων, Διόνυσος, Πενθέας) Στ (κατά το τέλος του χορικού άσματος): Είσοδος Πενθέα (από το παλάτι). Την ίδια ώρα στην αριστερή πάροδο εμφανίζονται φρουροί που κρατούν τον Ξένο. Η είσοδός τους δεν ανακοινώνεται (όπως συνήθως έπειτα από το χορικό). Η επιλογή της εκ νέου εισόδου του Πενθέα παράλληλα με αυτήν του Διονύσου είναι πιο ενδιαφέρουσα από το να βρίσκεται ήδη ο Πενθέας στο λογείον/σκηνή για τους εξής λόγους: α) Μ αυτόν τον τρόπο, η παρούσα σκηνή δεν είναι η επέκταση της προηγούμενης. Και, καθώς αυτή είναι η πρώτη φορά που οι δυο αντίπαλοι συναντώνται, η εν λόγω σκηνή πρέπει να ορίζει μια νέα κατάσταση. β) Ο Πενθέας βγαίνει από το παλάτι ως ένας ισχυρός άρχοντας, ενώ ο Διόνυσος εισέρχεται στη σκηνή με δεμένα τα χέρια, ένας νικημένος άνθρωπος. Πρόκειται για μια εικόνα που θα αντιστραφεί με την εξέλιξη της πλοκής. γ) Η είσοδος του Πενθέα μπορεί να δικαιολογηθεί από την ανυπομονησία του να μάθει τι έγινε με τον Ξένο. δ) Αν είχε παραμείνει στη διάρκεια του στάσιμου, θα δημιουργείτο η αίσθηση του φυσικού χρόνου, ενώ ο χρόνος κατά το χορικό υποτίθεται ότι δεν είναι πραγματικός. Στ. 434: Ένας θεράπων από τους ακολούθους, στρατιώτες φρουρούς, απευθύνεται στον Πενθέα. Περιγράφει την ευκολία με την οποίαν συνελήφθη ο Ξένος. Το χαμόγελο του Διονύσου (μάσκα) είναι το χαμόγελο ενός μάρτυρα. Είναι μια ειρωνεία. Αυτή είναι η πρώτη σκηνή στην οποίαν ο Πενθέας και ο Διόνυσος έρχονται κατ ενώπιον. Στ. 451: Ο Πενθέας λέει στους στρατιώτες: «αφήστε του τα χέρια, λύστε τον», διαταγή που εκτελείται αμέσως. Στη διάρκεια της στιχομυθίας τους οι φρουροί δεν κρατούν τον Ξένο. Μόνο στο τέλος του διαλόγου ο Πενθέας διατάζει να τον δέσουν (503). Όπως μπορούμε να φανταστούμε, στον στίχο 504 δεν είναι ακόμη δεμένος (ΔΙ: «μη με δέσετε») - πιθανόν οι στρατιώτες επιχειρούν να τον δέσουν, αλλά ταυτόχρονα είναι φοβισμένοι και συνεπώς οι κινήσεις τους είναι σπασμωδικές. Έτσι, ο Πενθέας επαναλαμβάνει τη διαταγή (505: «κι εγώ σας λέω, δέστε τον»). Τελικά, ο Ξένος οδηγείται στους στάβλους ως κρατούμενος, πιθανότατα δεμένος, έτσι ώστε η κατοπινή απελευθέρωσή του παίρνει για το κοινό τον χαρακτήρα καθαρού θαύματος. 7

8 Στη διάρκεια του διαλόγου τους, ο Πενθέας επανειλημμένα αναφέρεται στην εξωτερική (θηλυκή) εμφάνιση του Ξένου (οι στίχοι μοιάζουν πολύ με σκηνικές οδηγίες, καθώς αναφέρονται στα μακριά μαλλιά, 29 τη θηλυκή ομορφιά, τη λευκή επιδερμίδα), που έτσι κι αλλιώς τονίζεται εξαιρετικά στο έργο. Μ αυτόν τον τρόπο μάλιστα θα υπογραμμιστεί εμφατικά η αντίστιξη με την κατοπινή σκηνή της «παρενδυσίας» του Πενθέα, όταν θα αποκτήσει τη θηλυπρεπή εμφάνιση που εδώ ειρωνεύεται. Στους στίχους ο Πενθέας εστιάζει στα εξωτερικά σύμβολα της διονυσιακής δύναμης. Διατυπώνει τρεις ευχές: α) να κόψει τις μπούκλες του Διονύσου, β) να πάρει τον θύρσο, γ) να φυλακίσει τον Ξένο. Είναι αξιοσημείωτο ότι αυτή τη φορά επιθυμεί να αγγίξει και να αποκτήσει αυτά τα σύμβολα, ενώ στην προηγούμενη σκηνή απέφευγε κάθε φυσική επαφή μαζί τους. Μοιάζει να πιστεύει ότι έτσι περιορίζει τη δύναμη του αντιπάλου του. Έχει υποστηριχθεί 30 ότι σ αυτό το σημείο η απειλή του Πενθέα δεν ακολουθείται από την υλοποίησή της, καθότι δεν υπάρχει σαφής ένδειξη στο κείμενο. Αντίθετα, ο Πενθέας υπαναχωρεί στον στίχο 497 από την πρόκληση του θεϊκού αντιπάλου του και απλώς απειλεί με μελλοντική δράση. Αλλά τι είδους ένδειξη θα μπορούσε να υπάρχει στο κείμενο; Ο Ξένος είναι εξαιρετικά ήρεμος και με αίσθηση αυτοπεποίθησης ώστε να αντιδράσει. Αντίθετα, θα απαιτείτο μια ένδειξη ότι ο Πενθέας αισθάνεται φοβισμένος και οπισθοχωρεί, αν κάτι τέτοιο συνέβαινε. Και πώς θα δικαιολογείτο μια τέτοια ασυνέπεια από την πλευρά του; Απεναντίας, ο Πενθέας φαίνεται να διατηρεί την ψυχραιμία του και διατάζει την εκτέλεση της τρίτης επιθυμίας: της φυλάκισης του Ξένου. Είναι, συνεπώς, εξαιρετικά πιθανό ότι θα έκοψε επίσης τα μαλλιά και θα πήρε τον θύρσο. Εξάλλου, μ αυτόν τρόπο η ύβρις του Πενθέα φθάνει σε κορύφωση (με έντονη οπτική έκφραση), έτσι ώστε να ξεκινά η αντιστροφή και να «δικαιολογείται» η τελική τιμωρία του. Στ. 518: Έξοδος Ξένου/Διονύσου (οδηγείται από τους φρουρούς στους στάβλους). Από τον στ. 515 ο Ξένος εκφέρει τα τελευταία λόγια δηλώνοντας μάλιστα την, κατά τα φαινόμενα ήρεμη (στείχιμ ἄν) και την ίδια ώρα βεβιασμένη (518: εἰς δεσμοὺς ἄγεις), αναχώρησή του, με αναφορά μάλιστα στον Διόνυσο ως εκδικητή. Στ. 518: Έξοδος Πενθέα (στο παλάτι). Έχει προταθεί 31 ότι ο Πενθέας μπαίνει στο παλάτι πριν ο Διόνυσος πει τα τελευταία λόγια, γι αυτό και δεν τα σχολιάζει. Ωστόσο, παρότι πράγματι φαίνεται περίεργο να έχει άλλος τον τελευταίο λόγο, ο Πενθέας λογικά πρέπει να παρακολουθήσει την έξοδο του Ξένου, ενώ η απουσία σχολιασμού ίσως οφείλεται αφενός στην έλλειψη νοήματος προς τούτο, εφόσον είναι εμφατικά (οπτικά) ο κυρίαρχος (ο Ξένος είναι αιχμάλωτός του, δεν μπορεί να τον απειλεί), αφετέρου στο ότι όσα εκείνος λέει δεν γίνονται επί της ουσίας αντιληπτά. Δεν είναι υποχρεωτικό να υποθέσουμε την ύπαρξη δύο θυρών. Ο Διόνυσος, μολονότι έχει συλληφθεί, εκφέρει τα τελευταία λόγια της σκηνής. Πριν την αναχώρησή του (508), ο Ξένος λέει ότι το όνομα «Πενθεύς» φέρνει συμφορά (ἐνδυστυχῆσαι τοὔνομ ). Έτσι, το τέλος αυτής της σκηνής είναι ανάλογο με αυτό της προηγούμενης και εξίσου χαρακτηριστικό, αξιομνημόνευτο και απειλητικό. Πιθανόν από τον στίχο 508 ο Χορός αρχίζει να χτυπά τα τύμπανα, ώστε να υπογραμμίσει την απειλή του Διονύσου, αφού ο Πενθέας απειλεί να πάψει ο ίδιος τους κρότους των τυμπάνων (513-14), απειλή που όμως δεν πρόκειται να υλοποιηθεί με βάση τις σκηνικές συμβάσεις. Β ΣΤΑΣΙΜΟ Στ. 519: Η σκηνή είναι άδεια και ο Χορός άδει το δεύτερο στάσιμο. Το τραγούδι παίρνει τη μορφή ενός κλητικού ύμνου στον Διόνυσο. Προς το τέλος του στάσιμου ακούγεται από 29 Στην Αθήνα της κλασικής εποχής οι άντρες συνήθιζαν να έχουν κοντά μαλλιά. Τα μακριά μαλλιά ήταν χαρακτηριστικό των γυναικών, αλλά και των αριστοκρατών ανδρών, που αντιμετωπίζονταν καχύποπτα ως εχθροί της δημοκρατίας (πρβλ. και Λυσία «Υπέρ Μαντιθέου, 18). 30 Dodds, Euripides Bacchae, σ Dodds, ό.π., σχόλιο στους στ

9 το εσωτερικό του ανακτόρου μια φωνή εν είδει απάντησης στην έκκληση του Χορού (581), μεταφέροντας τρόπον τινά τη δράση στο εσωτερικό. Είναι η φωνή του Διονύσου στην πραγματική της εκδοχή (ως θεού). Ο Χορός αντιδρά τόσο ως προς τα λόγια του όσο και ως προς τη δράση του, αφού αυτή τη στιγμή λαμβάνει χώρα το λεγόμενο «θαύμα του παλατιού». Συγκεκριμένα, ο Διόνυσος ζητά σεισμό (585), ο οποίος όπως περιγράφει ο Χορός κουνά το ανάκτορο και γκρεμίζει τους (πέτρινους) κίονες. Και όταν ο Διόνυσος ζητά φωτιά/ κεραυνό (594-5), ο Χορός λέει ότι μια φλόγα αναβλύζει από τον τάφο της Σεμέλης. Ταυτόχρονα, ο Χορός λατρεύει τον θεό του ξαπλώνοντας στη γη, χορεύοντας με φρενήρεις ρυθμούς (600-01: δίκετε πεδόσε, δίκετε τρομερὰ/ σώματα, μαινάδες), όντας εξάλλου σε καταπληξία. Αμέσως μετά ο ρυθμός αλλάζει, γίνεται τροχαϊκό τετράμετρο. Το ερώτημα που ανακύπτει εδώ είναι κατά πόσον τα γεγονότα που περιγράφονται από τον Χορό παρουσιάζονται οπτικά στο κοινό. Θα μπορούσε κάποιος να ισχυριστεί ότι τα γεγονότα αυτά μόνον περιγράφονται και δεν παρασταίνονται (και ίσως γι αυτό άλλωστε περιγράφονται), αφού στην τραγωδία τα πράγματα είναι περισσότερο υποτιθέμενα παρά πραγματικά. Οι θεατρικές συμβάσεις είναι καλά εγκατεστημένες και οι θεατές μπορούν να «δουν», για παράδειγμα, τον Κιθαιρώνα αντί για την Πνύκα. Από την άλλη πλευρά, στο ελληνικό θέατρο δεν αφήνεται καθετί στη φαντασία του κοινού. Γι αυτό άλλωστε αναπτύχθηκε η σκηνογραφία σε αρκετά σημαντικό βαθμό. Υπ αυτό το φως, μπορεί κάποιος να υποθέσει ότι, αν τίποτε δεν παρασταίνεται, ο Χορός υπό την ισχύ του Διονύσου φαντάζεται όσα περιγράφει χωρίς ποτέ να έχουν συμβεί ή έστω ότι η απουσία κάθε αναπαράστασης επιτρέπει σε κάθε θεατή να ερμηνεύσει κατά την κρίση του τη σκηνή (εξάλλου, σ αυτό ακριβώς το έργο υπάρχουν πολλές ψευδαισθήσεις). Όμως, αυτό το θαύμα γίνεται πραγματικά. Είναι άλλη μια διακήρυξη του θεού. Είναι άλλη μια προειδοποίηση προς τον Πενθέα (ο Διόνυσος δεν έχει σκοπό να πείσει τον Χορό). Είναι η αρχή της αντιστροφής. Το κοινό πρέπει να αντιληφθεί ότι κάτι εξαιρετικό συμβαίνει. Εφόσον υπολογίσουμε ότι ήταν μέσα στις σκηνικές δυνατότητες της εποχής να αναπαρασταθούν κάποια από αυτά τα δρώμενα, μπορούμε να υποθέσουμε ότι μια έστω ελάχιστη μη ρεαλιστική αναπαράσταση λαμβάνει χώρα, σαν αυτή που προτείνει ο Dodds (ό.π. σ. 148): φλόγα στον τάφο της Σεμέλης, θόρυβος που συνοδεύει το σεισμό, θόρυβος που ακούγεται όταν ο Διόνυσος απελευθερώνεται. Φυσικά, δεν μπορούμε να φανταστούμε μια συνολικά νατουραλιστική αναπαράσταση με ερείπια στη σκηνή (ίσως όμως θα μπορούσε να πέφτει ένα μέρος του σκηνικού, όπως κάποιοι μελετητές έχουν προτείνει, χωρίς, ωστόσο, να είναι το πιθανότερο), ενώ οι έξαλλες κινήσεις του Χορού θα μπορούσαν μ έναν τρόπο να υποκαθιστούν οπτικά το γεγονός. Σε μια τέτοια περίπτωση, βέβαια, το ότι κανείς δεν σχολιάζει εν συνεχεία αυτό το γεγονός μοιάζει κατ αρχήν περίεργο. Κι όμως, δεν είναι παράλογη η απουσία κάθε σχολίου. Ποιος, άλλωστε, θα μπορούσε να σχολιάσει; Οι αγγελιοφόροι δεν έχουν τη δικαιοδοσία, η Αγαύη και ο Κάδμος δεν διαθέτουν την όραση γι αυτό, για τον Πενθέα (που αντιδρά στα γεγονότα: 624-5) πάλι, όποιο σχόλιο θα συνεπαγόταν αποδοχή της θεϊκής δύναμης. Από την άλλη, μπορούμε να θεωρήσουμε ότι οι πλείστες των καταστροφών συμβαίνουν εντός του παλατιού και οι θεατές μπορούν να τις φανταστούν. Γ ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (Διόνυσος, Άγγελος 1, Πενθέας) Στ. 604: Είσοδος Ξένου (από το παλάτι). Ο Διόνυσος έρχεται στη σκηνή με την ανθρώπινη μορφή του. Δεν είναι πια ο θεός. Η είσοδός του είναι αναμενόμενη για τους θεατές, αλλά οι γυναίκες του Χορού, ξαπλωμένες στη γη (604-5) από εκστατικό δέος, λογικά περιμένουν μια αληθινή επιφάνεια στο θεολογείο. Ο Διόνυσος περιγράφει ό,τι έγινε στο εσωτερικό του παλατιού εν είδει εξάγγελου και, μεταξύ άλλων, επιβεβαιώνει το τράνταγμα του παλατιού και τη φωτιά στο μνήμα της Σεμέλης, αλλά και ότι ο Βάκχος «το παλάτι απ τα θεμέλια το έριξε σωρό στη 9

10 γη» (633). Παράλληλα, μας εισάγει στις αντιδράσεις του Πενθέα, που ήδη εισέρχεται σε μια παραισθητική κατάσταση και έτσι προετοιμάζεται η επόμενη σκηνή. Στ. 606: Ο Ξένος ζητά από τα μέλη του Χορού να σηκωθούν και αυτά υπακούν. Δεν χρειάζεται να αναρωτηθούμε κατά πόσον ο Ξένος σ αυτή του την εμφάνιση εξακολουθεί να κρατά τον θύρσο ή να φέρει τις μπούκλες του. Έπειτα από όλα αυτά τα θαύματα οτιδήποτε είναι πιθανό. Στ. 638: Ο Ξένος ακούει τα βήματα του Πενθέα και μ αυτή την έννοια αναγγέλλει την άφιξή του. Στ. 642: Είσοδος Πενθέα με ακολούθους 32 (στ. 780) (από το παλάτι). Αυτή είναι η δεύτερη σκηνή μεταξύ Πενθέα και Διονύσου, αλλά αυτή τη φορά ο Διόνυσος είναι ελεύθερος και ο Πενθέας αγωνιών. Στ. 644: Ο Πενθέας αντιλαμβάνεται την παρουσία του Ξένου/Διονύσου. Η ταραγμένη του είσοδος (εξαιτίας της διαφυγής του Ξένου) εξηγεί αυτήν την καθυστέρηση. Στ. 656: Ο Αγγελιοφόρος/ βοσκός εμφανίζεται στην πάροδο (από τον Κιθαιρώνα) και η φρενήρης είσοδός του (663) ανακοινώνεται πάλι από τον Ξένο (657), που καλεί τον Πενθέα να ακούσει το μήνυμα από το βουνό. Μ αυτόν τον τρόπο, και η παρούσα σκηνή σκηνοθετείται πάλι από τον Διόνυσο, 33 εφόσον κανονικά δεν γνωρίζει ότι ο αγγελιοφόρος κομίζει ένα μήνυμα από το βουνό. Η αγγελική ρήση δημιουργεί ένα φανταστικό σκηνικό («εσωτερική όψις»). Το περιεχόμενο σχετίζεται με τις βακχικές δραστηριότητες. Περιγράφει σύμβολα, κινήσεις, χορούς, πράξεις (διαμελισμός ζώων, που οι βοσκοί εκλαμβάνουν ως θαύμα) και κοστούμια/εμφάνιση των Μαινάδων ( : μαλλιά ριγμένα στους ώμους, παρδαλά ελαφοτόμαρα, ζωσμένα με φίδια στη μέση/ για ζώνη, θύρσοι, κισσόπλεχτα ή από βελανιδιά κι αγράμπελη στεφάνια). Η ανταπόκρισή του δεν οδηγεί σε κάποια άφιξη (όπως συχνά κάνουν οι αγγελικές ρήσεις). Η διαφορετική λειτουργία της απλώς αποδεικνύει την κύρια/ κατεξοχήν άφιξη, αυτήν του Διονύσου. 34 Ενδεχομένως, η περιγραφή των κινήσεων της βακχείας οπτικοποιείται από αντίστοιχες κινήσεις του Χορού. Στ. 774: Έξοδος Άγγελου (προς Κιθαιρώνα). Στ. 780: Ο Πενθέας στρέφεται προς έναν δούλο και διατάζει ετοιμασίες για πραγματική μάχη. Στ. 787: Έξοδος δούλου (προς το παλάτι). Στ : Διάλογος (και στιχομυθία) Πενθέα Διονύσου. Στ. 809: Ο Πενθέας διατάζει τους άλλους δούλους να του φέρουν όπλα. Δεν χρειάζεται να υποτεθεί ότι η διαταγή εκτελείται στη διάρκεια της σκηνής. Στ. 810: Ο Διόνυσος εκφέρει μια από τις πιο ζωντανές επιφωνήσεις της τραγωδίας (ἆ). Είναι η αρχή του τέλους. «Αυτό το ἆ σημαίνει θάνατο». 35 Έτσι, στο πλαίσιο του σχεδίου του, ο Διόνυσος πείθει τον Πενθέα, παρά τις αρχικές αντιρρήσεις του, ότι η μεταμφίεσή του σε βάκχη είναι ο μόνος τρόπος να κατασκοπεύσει τις μαινάδες. Περιγράφει μάλιστα κατά τη συνομιλία τους με μεγάλη λεπτομέρεια το κοστούμι του: ( : πορφυρός χιτώνας, μακριά πλεξούδα στο κεφάλι, πέπλο ως τα πόδια και κορδέλα στο κεφάλι, στο χέρι θύρσος κι ελαφιού παρδαλό δέρμα). Στ. 846: Έξοδος Πενθέα ( προς το παλάτι). Ο Διόνυσος/Ξένος μένει μόνος στη σκηνή και απευθυνόμενος προς τις Βάκχες αρχικά και προς τον Διόνυσο στη συνέχεια ζητά την τιμωρία του Πενθέα και περιγράφει τα 32 Και πάλι πρόκειται για μια ομάδα, όπως προκύπτει από τις αρκετές διαφορετικές διαταγές που δίνει ο Πενθέας προς διάφορες κατευθύνσεις. 33 Βλ. Taplin (Greek tragedy in action), που ισχυρίζεται ότι η εν λόγω «σκηνοθεσία» στοχεύει στο να αποκαλύψει την αλήθεια στον Πενθέα μέσω μιας άλλης οδού. 34 O. Taplin, The stagecraft of Aeschylus. 35 O. Taplin, Greek tragedy in action, σ

11 μελλούμενα (το ξεστράτισμα του νου, τη γελοιοποίησή του, το θάνατό του στα χέρια της μητέρας του). Στ. 861: Έξοδος Ξένου (προς το παλάτι). Ο Διόνυσος, όπως έχει πει, πηγαίνει στο παλάτι, για να ντύσει τον Πενθέα με τα στολίδια που θα τον οδηγήσουν στον Άδη (857). Το «θέατρο εν θεάτρω» επανέρχεται. Ο Διόνυσος ως σκηνοθέτης (και θεός του θεάτρου) θα βάλει το κοστούμι στον ηθοποιό, ο οποίος πρόκειται να παίξει, κατασκοπεύοντας τις μαινάδες, τον ρόλο του θεατή (814, ΠΕ: εἰσίδομ, 829, ΔΙ: οὐκέτι θεατὴς μαινάδων πρόθυμος εἶ). Γ ΣΤΑΣΙΜΟ Στ : Ο Χορός τραγουδά και χορεύει το τρίτο στάσιμο, ένα παθιασμένο άσμα, που αναφέρεται στη βακχική λατρεία. Καθώς μάλιστα το θέμα της πρώτης στροφής είναι οι ίδιοι οι βακχικοί χοροί είναι άκρως πιθανόν τα μέλη του Χορού να μιμούνται τις σχετικές κινήσεις που περιγράφουν ( : τ άσπρο μου πόδι θα σύρω σ ολονύχτιους χορούς θα τινάζω το λαιμό μου σαν το ζαρκάδι ), με τις χαρακτηριστικές υπερεκτάσεις των μαιναδικών χορών. Δ ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (Διόνυσος Πενθέας) Στ. 912: Είσοδος Διονύσου (από το παλάτι). Κατά την είσοδό του, στρέφεται προς τα πίσω (ως βασιλιάς) και καλεί τον Πενθέα (ως ακόλουθο) με μια εμφατική 6στιχη πρόσκληση ( : ἔξιθι πάροιθε δωμάτων, ὄφθητί μοι, σκευὴν γυναικὸς μαινάδος βάκχης ἔχων ). Η καθυστερημένη είσοδος του Πενθέα δεν οφείλεται σε κάποιο δισταγμό εξαιτίας της παρουσίας του. Ο Διόνυσος, ερχόμενος έξω πρώτος, στην πράξη καθοδηγεί τα βήματα του Πενθέα και υλοποιεί (και οπτικά) την αντιστροφή. Στ : Ο Πενθέας εισέρχεται στη σκηνή με νέο κοστούμι, φορώντας ενδυμασία Μαινάδας (μακρύ βυσσινή χιτώνα, μακριές μπούκλες δεμένες με κορδέλα, δέρμα ελαφιού, θύρσο: 830-5). Ο Πενθέας με όρους ορατών συμβόλων διαυγάζει τον εξευτελισμό του, την ήττα του και εντέλει το πεπρωμένο του. Βιώνει τη διονυσιακή εμπειρία ως ηθοποιός (άντρες υποδύονται γυναίκες στο θέατρο), ως οπαδός του θεού (έστω αθέλητα) και ως θύμα. Ο Διόνυσος τον καταστρέφει μεταχειριζόμενος θεατρικά μέσα: ενδυμασία, ψευδαίσθηση. Χρησιμοποιεί τα ίδια σύμβολα που ο Πενθέας είχε απωθήσει (343-4) και προσβάλει (493-7). Σε μια υπογραμμισμένη οπτικά παρατεταμένη σκηνική ενασχόληση με την εμφάνιση (ενδυμασία, κίνηση) του Πενθέα ( ) ο Διόνυσος τακτοποιεί το παρουσιαστικό του Πενθέα (με διαρκή αγγίγματα) διαπιστώνοντας αμέλειες, ακριβώς όπως ένας ηθοποιός πριν την παράσταση: δένει τα μαλλιά του με την ταινία, που του είχε φύγει (928), δένει τη ζώνη του, που έχει χαλαρώσει (935), τακτοποιεί τις πιέτες της φορεσιάς του (935-6). Την ίδια ώρα, ο Πενθέας κρατά ψηλά το κεφάλι του (933) ή κοιτάζει προς τα πόδια για να ελέγξει τις δίπλες του χιτώνα (935-7), περπατά σα γυναίκα και ανεβοκατεβάζει τον θύρσο του, σύμφωνα με τις (σκηνικές) οδηγίες του Διονύσου. Η παρενδυσία ολοκληρώνεται και σηματοδοτεί την καταστροφή του. 36 Ο ισχυρός βασιλιάς μετατρέπεται σε κοκέτα «γυναίκα», αλλά και συνεπή βάκχη, ξεπερνώντας και τους μέχρι τώρα χλευαζόμενους από αυτόν (Διόνυσο, Τειρεσία, Κάδμο). Βρίσκεται κάτω από την απόλυτη εξουσία του Διονύσου. Είναι έτοιμος για την (αυτο)θυσία του. Ο Διόνυσος αποφάσισε την τιμωρία του και τον δημόσιο χλευασμό του. Το διπλό μήνυμα, που προκαλεί γέλιο και λύπη (έλεον) γίνεται αντιληπτό από τους θεατές (στο ρόλο του θηβαϊκού λαού). Η σκηνή έχει έντονα οπτικά στοιχεία, όχι απλώς λόγω της «θορυβώδους» ενδυμασίας, αλλά και με την εκμάθηση της βακχικής συμπεριφοράς, που παρουσιάζεται. 36 Κατά την Zeitlin («Playing the other: theatre, theatricallity and the feminine in Greek drama», Representations 11, 1985, UCP,σ. 63), ενώ στον Πενθέα η εκθήλυνση είναι το έμβλημα της ήττας, στον Διόνυσο αποτελεί σημείο της κρυμμένης δύναμης. 11

12 Η ενασχόληση με λεπτομέρειες 37 παραπέμπει επίσης σε ένα ιερό τελετουργικό, που καθιστά ακόμη πιο τραγικό το επερχόμενο τέλος. Επιπλέον, ο Πενθέας, ήδη από την αρχή της εισόδου του, βλέπει ένα όραμα (918-22). Βλέπει δυο ήλιους, διπλή την πόλη της Θήβας και έναν ταύρο στη θέση του Ξένου. Η περιγραφή του οράματος είναι αποδεικτική της επήρειας του θεού, που έχει εμβάλει μανία στο θύμα του. Την ίδια ώρα, πάντως, το κοινό βλέπει επίσης διπλά: βλέπει δύο σχεδόν πανομοιότυπες βακχικές μορφές με τα ίδια κοστούμια και σύμβολα. Ο R. Seaford 38 κάνει τη σκηνοθετική εικασία/υπόδειξη ότι ο Πενθέας ή ο Διόνυσος κρατά έναν καθρέφτη σ αυτή τη σκηνή. Μ αυτόν τον τρόπο η γυναικεία του υπόσταση ολοκληρώνεται, ενώ εξηγείται ταυτόχρονα και η διπλή όραση. Επιπλέον, ο καθρέφτης συνδέεται με την ιεροτελεστία του Διονύσου, όπως και με το μύθο του. 39 Ωστόσο, αυτή η υπόδειξη δεν είναι τόσο πιθανή, μολονότι ευφυής. Γιατί απουσιάζει οποιαδήποτε αναφορά σε ένα τόσο σημαντικό σκηνικό εξάρτημα σε μια σκηνή μάλιστα που περιγράφεται λεπτομερώς; Ποια είναι η εξήγηση για τη θέαση του ταύρου; Από την άλλη, το βασικό σκηνικό αντικείμενο των νεβρίδων συντελεί στη σύγχυση των ορίων μεταξύ ανθρώπινου και ζωώδους. Φυσικά, η ύπαρξη παραισθήσεων συνδέεται ούτως ή άλλως με την επήρεια του κρασιού/ Διονύσου, χωρίς φυσικά να υπονοείται εδώ πραγματική χρήση. Τα τελευταία λόγια της σκηνής εξαιρετικά τραγικά και προφητικά σύντομα θα επιστρέψουν στο μυαλό των θεατών. Ο Διόνυσος κλείνει την τρομακτική σκηνή δίνοντας οδηγίες στις Μαινάδες στο βουνό - οι θεοί μπορούν να ακουστούν σε μεγάλη απόσταση. Όταν ξεκινά η πορεία, ο Διόνυσος οδηγεί (965, ΔΙ: ἕπου δέ πομπὸς [δ ] ἐγὼ σωτήριος) και ο Πενθέας «ακολουθεί» χωρίς αντίσταση, όπως ακριβώς ο Διόνυσος προηγουμένως. Η αντιστροφή στην εικόνα αντανακλά σε οπτικούς όρους την αντιστροφή της εξουσίας ανάμεσα στον άνθρωπο και τον θεό. Αυτή είναι η τελευταία φορά που το κοινό βλέπει τον Πενθέα. Στην πραγματικότητα, η τελευταία φορά που τον είδε ως πραγματικό άνθρωπο ήταν στον στίχο 846, ενώ στην επόμενη σκηνή θα τον δουν ως διαμελισμένο κορμί. Αυτή είναι και η τελευταία φορά που βλέπει τον Διόνυσο στην ανθρώπινη μεταμφίεσή του. Στ. 976: Έξοδος Διονύσου, Πενθέα και ενός ακολούθου (που θα επιστρέψει ως Αγγελιοφόρος) 40 από την πάροδο που οδηγεί στην πόλη (και από εκεί στον Κιθαιρώνα). Δηλώνεται με σαφήνεια ότι θα περάσουν από την πόλη. Είναι το σχέδιο του θεού για εξευτελισμό του βασιλιά, που το ζητά όμως ο ίδιος ο Πενθέας (961). Δ ΣΤΑΣΙΜΟ Στ : Ο Χορός άδει το τέταρτο στάσιμο, ένα άσμα εκδίκησης, και χορεύει σε φρενήρεις ρυθμούς. Στο τέλος του στάσιμου ο Χορός καλεί τη Δίκη (1011) και τον Διόνυσο να εμφανιστεί με κάποιον τρόπο (ως ταύρος, πολυκέφαλος δράκος ή φλογισμένο λιοντάρι, ), αλλά σταθερά με γελαστό πρόσωπο (1021: γελῶντι προσώπῳ). Ε ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (Άγγελος 2, Χορός) Αυτή η έκκληση απαντάται, τρόπον τινά, με την είσοδο του Αγγελιοφόρου στον στίχο 1024, που φέρει μήνυμα από το βουνό. Υπ αυτήν την έννοια, θα μπορούσαμε να θεωρήσουμε ότι η άφιξη του Άγγελου έχει ανακοινωθεί. Ο Άγγελος ανακοινώνει αρχικά μονόστιχα και στη συνέχεια αναλυτικά (σε μια ρήση έντονης εσωτερικής όψεως) τον 37 Π.χ : ΠΕ: Με ποιο μου χέρι, το δεξί ή με τ άλλο μου, το θύρσο να πιάσω να μοιάζω με βάκχισσα; ΔΙ: Με το δεξί, και συνάμα να προβάλεις το δεξί πόδι. 38 Seaford, Pentheus vision: Bacchae Ο μικρός Ζαγρέας, ο Ορφικός Διόνυσος, κατασπαράσσεται από τους Τιτάνες παρασυρόμενος από τον καθρέφτη που του έδωσαν να παίζει μετά από παρέμβαση της Ήρας, αφού ο Ζαγρέας ήταν παιδί της Περσεφόνης και του Δία. Σε άλλη εκδοχή ο Ζαγρέας ξαναζεί ως Διόνυσος. 40 Η Ρενιέρη (ό.π., σ. 72), αντίθετα, πιστεύει ότι δεν υπάρχουν βουβά πρόσωπα σ αυτή τη σκηνή, εκτιμώντας ότι η απουσία ακολούθων σηματοδοτεί την ολοκληρωτική έλλειψη κάθε συμβόλου εξουσίας. 12

13 θάνατο του Πενθέα (με αναφορές στην υπό την καθοδήγηση του Διονύσου μανία της Αγαύης και των αδελφών της και στον βασανιστικό διαμελισμό του Πενθέα, που παραπέμπει στις διονυσιακές ιεροτελεστίες με τον σπαραγμό, τον διαμελισμό και την ωμοφαγία ζώων από τις εκστασιασμένες οπαδούς) και ο Χορός αντιδρά γιορταστικά. Φανταζόμαστε ότι η ικανοποίηση των μελών του Χορού, που εκφράζεται και με την άμεση αλλαγή του μέτρου από ιαμβικό τρίμετρο σε λυρικό (στις απαντήσεις της Κορυφαίας), απεικονίζεται στις κινήσεις τους. Αυτή η συμπεριφορά συνεχίζεται τόσο καθ όλη τη διάρκεια της αγγελικής ρήσης όσο και μετά το τέλος της και εκδηλώνεται με εκστατικό χορό συνοδευόμενο από το θριαμβευτικό τους τραγούδι (1153: αναχορεύσωμεν, 1154: αναβοάσωμεν ξυμφορὰν). Ενδιαφέρον, ως προς την παράσταση, παρουσιάζει το γεγονός ότι ο ηθοποιός που υποδύεται τον αγγελιοφόρο πρέπει να μιμηθεί τη φωνή του θεού Διονύσου, της Αγαύης και του Πενθέα, αφού και οι τρεις αυτοί χαρακτήρες εμφανίζονται σε ευθύ λόγο στη ρήση του. Στο τέλος της ρήσης του ο Αγγελιοφόρος πληροφορεί για την επικείμενη άφιξη της Αγαύης με το τραγικό της τρόπαιο. Στ. 1152: Έξοδος Αγγελιοφόρου. Ο ίδιος ανακοινώνει την αναχώρησή του από τους στίχους , λέγοντας ότι θέλει να αποφύγει την Αγαύη και την αποτρόπαια σκηνή. Ε ΣΤΑΣΙΜΟ : ο Χορός άδει και χορεύει ένα γιορταστικό (πλην σύντομο) τραγούδι, που διακόπτεται από την είσοδο της Αγαύης. ΕΞΟΔΟΣ (Αγαύη, Κάδμος, Διόνυσος) Η είσοδος αλλά και η κατάσταση της Αγαύης ανακοινώνεται από την Κορυφαία (1165-6). Στ. 1167: Είσοδος Αγαύης (από την αριστερή πάροδο). Η Αγαύη εισέρχεται στην ορχήστρα (όπως προκύπτει από την ένωσή της με τον Χορό) φορώντας τη βακχική ενδυμασία της και κρατώντας στον θύρσο της το κεφάλι του γιου της (όπως έχει περιγραφεί στον στ από τον αγγελιοφόρο 41 ), πιστεύοντας ότι είναι κεφάλι λιονταριού. Δεν μπορούμε να θεωρήσουμε ότι φορά μάσκα που δείχνει τα «διάστροφα» μάτια της, 42 μολονότι έτσι περιγράφονται τόσο από τον αγγελιοφόρο ( διαστρόφους/κόρας) όσο και από την Κορυφαία (1166-7: ἐν διαστρόφοις/ ὄσσοις). Η είσοδός της είναι θριαμβευτική και χαρούμενη, ενώ ο λυρικός της διάλογος με την Κορυφαία συνοδεύεται από χορό. Η είσοδος υλοποιεί την πρόβλεψη του Διονύσου (969). Οι θεατές καταλαβαίνουν ότι το τρόπαιο της Αγαύης είναι το κεφάλι του γιου της όχι μόνον επειδή έχει προβλεφθεί αλλά και επειδή το αναγνωρίζουν. Το κεφάλι του Πενθέα αντιπροσωπεύεται από το προσωπείο (με το οποίο είχε εμφανιστεί αρχικά), που γίνεται το κύριο σκηνικό αντικείμενο, οπτικοποιώντας ταυτόχρονα και την αυταπάτη και την μέσω αυτής κυριαρχία του θεού. Το κεφάλι δεν φέρει πια την κορδέλα (μίτρα), αφού, όπως έχει περιγράψει ο αγγελιοφόρος, την είχε αφαιρέσει ο ίδιος, για να βοηθήσει στην αναγνώριση από τη μητέρα του (1115-6), αλλά ούτε και τη μακριά κόμη. Η ακραία φρικαλεότητα της σκηνής επηρεάζει ακόμη και την Κορυφαία, που οπισθοχωρεί, απορρίπτει αυτή την ωμοφαγία και αρχίζει να αισθάνεται λύπηση (1184). Πιθανότατα όταν η Αγαύη καλεί την Κορυφαία να πλησιάσει για να δει (1176), εκείνη δεν το κάνει. Στο στίχο 1186 η Αγαύη αγγίζει και χαϊδεύει το κεφάλι του γιου της (την αγένεια μάσκα: ἁπαλότριχα), πιστεύοντας αυτή τη φορά ότι πρόκειται για το κεφάλι ενός ταύρου. Η σκηνική παρουσίαση της παράνοιας κλιμακώνεται όταν η Αγαύη επιδεικνύει το κεφάλι του παιδιού της (1202 κ.ε.) 41 Ο Dodds (ό.π.) στο σχόλιό του στον εν λόγω στίχο αναφέρει ότι η τοποθέτηση του κεφαλιού στον θύρσο προσθέτει μια ακόμη πινελιά τρόμου. Ταυτόχρονα, εκτιμά ότι πρόκειται για ευριπίδεια καινοτομία, αφού στην εικονογραφική παράδοση η Αγαύη κρατά το κεφάλι από τα μαλλιά. 42 Ο P. Meineck (Opsis: The visuality of Greek drama, 2011), πάντως, που θεωρεί ότι τη μάσκα ως το κυριότερο οπτικό στοιχείο στο αρχαίο θέατρο, υποστηρίζει, αντίθετα με την κοινή πεποίθηση, ότι μπορεί να μεταβάλει χαρακτηριστικά και συναισθήματα. 13

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα 1. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του δράματος και τι νέο προσέφερε στο κοινό σε σχέση με το έπος και τη λυρική ποίηση; 2. Ποια είναι η προσέλευση του δράματος και με ποια γιορτή συνδέθηκε;

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ «ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΠΟΣ ΛΥΡΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΔΡΑΜΑ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ Συνδέεται με θρησκευτικές τελετές Λατρεία Διονύσου (πανελλήνιο χαρακτήρα) Έκσταση (=ο πιστός έφευγε από την πραγματικότητα)

Διαβάστε περισσότερα

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. φού λάβετε υπόψη σας τις σκηνοθετικές συνήθειες που είχαν επικρατήσει στην

Διαβάστε περισσότερα

Οι ρίζες του δράματος

Οι ρίζες του δράματος Οι ρίζες του δράματος Σύνθετη ποιητική δημιουργία Το δράμα, το έπος και η λυρική ποίηση = αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος. ράμα: θεατρικό είδος. Περιλάμβανε το λόγο, τη μουσική και την όρχηση (κίνηση).

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 1.α. Από τον Πρόλογο στο Επεισόδιο: Η Ελένη, μαζί με τις γυναίκες που αποτελούν το Χορό του δράματος, μπαίνουν μέσα στο παλάτι προκειμένου να ζητήσουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να: ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ Το θέατρο είναι ο κλάδος της τέχνης που αναφέρεται στην απόδοση ιστοριών μπροστά σε κοινό, με τη χρήση κυρίως του λόγου, αλλά και της μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας Ένα μωρό που το πέταξαν, γιατί κάποιος χρησμός έλεγε ότι μεγαλώνοντας θα σκοτώσει τον πατέρα του, έγινε μετά από χρόνια ο βασιλιάς της Θήβας, Οιδίποδας. Χωρίς να φταίει, έφερε καταστροφή, και το χειρότερο,

Διαβάστε περισσότερα

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη Συντονισμός έργου: Μαρία Λαγογιάννη, Δρ Αρχαιολόγος Σουζάνα Χούλια-Καπελώνη, Αρχαιολόγος Γενική επιμέλεια: Έλενα Μπαζίνη, Αρχαιολόγος Επιστημονική τεκμηρίωση-αρχική ιδέα σεναρίου: Έλενα Μπαζίνη, Αρχαιολόγος

Διαβάστε περισσότερα

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω. Η ΕΥΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΒΛΕΠΕΙΣ - Από το Κεφάλαιο 21, II. THE RESPONSIBILITY FOR SIGHT - 1. Έχουμε πει επανειλημμένα το πόσα λίγα σου ζητούνται για να μάθεις αυτά τα μαθήματα. Είναι η ίδια μικρή προθυμία που

Διαβάστε περισσότερα

ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/ηράκλειτος.php ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ «ΠΕΡΙ ΦΥΣΕΩΣ» Ι. Ενώ ο λόγος αυτός υπάρχει πάντα, ωστόσο οι άνθρωποι δεν τον κατανοούν ούτε προτού τον ακούσουν ούτε όταν τον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη ΡΑΜΑ σύνθετη ποιητική δηµιουργία στοιχεία από το Έπος και τη Λυρική Ποίηση µουσική όρχηση Προέλευση του δράµατος θρησκευτικά δρώµενα παραστάσεις µε δραµατικό

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος. Eυριπίδη «Ελένη» Α επεισόδιο Α σκηνή στιχ.437-494494 καθηγήτρια:τσούτσα Σταυρούλα Διδακτικοί Στόχοι Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος. Να εµβαθύνουµε

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας. Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση

Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας. Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση Υπεύθυνος Καθηγητής: Σ. Γυφτόπουλος Σπουδάστριες: Χ. Τζοβλά, Χ. Χαρατσάρη Το θέατρο αποτελεί μια επικοινωνιακή

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής: Το σκηνικό μας: Μια γειτονιά με πολύχρωμα σπιτάκια και δυο τρία δέντρα. Το κεντρικό σπίτι είναι πιο μεγάλο από τα άλλα κι έχει μια πόρτα στο κέντρο. Αριστερά και δεξιά υπάρχουν από ένα παράθυρο. Μπροστά

Διαβάστε περισσότερα

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα Περιεχόμενο τραγωδίας Η τραγωδία διαδραματίζεται στην Αυλίδα, τόπος διαμονής των Ελλήνων μέχρι να βρουν τρόπο για να πάνε στην Τροία. Τη λύση την δίνει ο μάντης Κάλχας στον Βασιλιά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ αρχική εκδοχή: Θεοδωρίδης Μ. (2006), «Πώς ερωτεύονται στη Βερόνα; σκέψεις για

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. καθημερινό λεξιλόγιο: «κάτι», «ἀρμαθιά»

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

κάθε μήνα έχουμε... θέμα!

κάθε μήνα έχουμε... θέμα! Στο αρχαίο θέατρο οι υποκριτές και τα μέλη του χορού έπαιζαν φορώντας προσωπεία, δηλαδή θεατρικές μάσκες. Το προσωπείο δημιουργούσε ένα πρόσωπο χωρίς ατομικά χαρακτηριστικά περισσότερο απέδιδε ένα χαρακτήρα.

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα Ερευνητικό έργο με συνεργαζόμενους φορείς το Κέντρον Ερεύνης της Ελληνικής και Λατινικής Γραμματείας της Ακαδημίας Αθηνών & τη Δραματική Σχολή του Εθνικού

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια. 2. Το σπίτι

Παιχνίδια. 2. Το σπίτι Παιχνίδια 1. Τα καπέλα Οδηγίες: Τα παιδιά σχεδιάζουν διάφορα καπέλα και γράφουν τα πρόσωπα που τα φοράνε στην πραγματικότητα. Στη συνέχεια ένα παιδί προσποιείται ότι φοράει ένα καπέλο και μιμείται κινήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν. Σε όποιο στάδιο της σχέσης κι αν βρίσκεστε, είτε είστε στην αρχή της είτε είστε ήδη δυο χρόνια μαζί, υπάρχουν κάποια πράγματα που δεν αλλάζουν ποτέ, όπως η ανάγκη να νιώθει κάποιος ελκυστικός, απαραίτητος

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου Η Γκουέρνικα είναι µια έντονη διαµαρτυρία εναντίον του πολέµου και της καταστροφής που αυτός σπέρνει. Τα µήνυµα που θέλει να

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ g Μια ιστορία για µικρούς και µεγάλους ένα παραµύθι τεχνολογίας και ζαχαροπλαστικής. ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ Μια ιστορία της. Λίνα ΣΤΑΡ!!! Τ.Ε.Ε. ΕΙ ΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΥΡΟΥ Μαθήτρια: Λίνα Βαρβαρήγου (Λίνα

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου Το Σενάριο Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου... 2-10 Σενάριο Ντοκιμαντέρ Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου. 11 12 Σημειώσεις για ένα Σενάριο Ντοκιμαντέρ Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου... 13-19 Το σενάριο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η μουσική..............................................11 ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΕΓΧΟΡΔΟ Η αρχοντοπούλα κι ο ταξιδευτής........................15 ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΚΡΟΥΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ποιά ηρωικά χαρακτηριστικά έχει η ηρωίδα κατά τη γνώμη σας; Κατά τη γνώμη μου και μόνο που χαρακτηρίζουμε την Ελισάβετ Μουτζάν Μαρτινέγκου ηρωίδα δείχνει ότι

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

«Εμείς και το θέατρο»

«Εμείς και το θέατρο» «Εμείς και το θέατρο» Υπεύθυνες καθηγήτριες: Καλαμαρά Μαριέττα Πρεβενιού Κυριακή Ομάδα σεναρίου: Βλασταρά Αθανασία, Δημοπούλου Τζένη, Κουτσόγιωργα Κατερίνα, Χαροκοπάκη Τζωρτζίνα Λίγα λόγια για το Σοφοκλή...

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα.

Ο Μπούκλας παίζει και μουσική όταν στην πράσινη σημαία γί νει κλικ. αίξε ήχο _ χρι τέλους περίμενε για _ χρόνους. περίμενε για δευτερόλεπτα. Παραδείγματα εφαρμογών μουσικής Ο Μπούκλας παίζει και μουσική Στο παράδειγμα «Δοκιμαστήριο» του κεφαλαίου 7, είχαμε 3 αντικείμενα: δυο χαρακτήρες, τον Μπούκλα και το Σορτσάκια και το Παραβάν πίσω από το

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ 12 o Δημ. Σχ. Αθηνών Τάξη Δ 7/4/2014 ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ Α. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ Β. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1. 2. Συμπληρώνω τα κενά με Παρακείμενο ή Υπερσυντέλικο: Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι... (αναπτύσσω)

Διαβάστε περισσότερα

Η Ανάληψη. Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία.

Η Ανάληψη. Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία. Η Ανάληψη Όπως αποκαλύφθηκε στον Μάρσαλ Βιάν Σάμμερς στης 16 Απριλίου 2011 στο Μπόλντερ, Κολοράντο ΗΠΑ Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία. Η Ανώτερη Εξουσία σου μιλά τώρα, μιλώντας μέσω

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης Ενότητα: 13. Ερμηνευτικές παρατηρήσεις στίχων 663-718 της Μήδειας Μενέλαος Χριστόπουλος Τμήμα Φιλολογίας Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Ηγούμαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Τι είναι Ηγεσία «Η Ηγεσία, δεν είναι θέση! γιαυτό

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίοι δραματικοί αγώνες του Πειραματικό Γυμνάσιο Πάτρας 17 ο Γυμνάσιο Πάτρας

Αρχαίοι δραματικοί αγώνες του Πειραματικό Γυμνάσιο Πάτρας 17 ο Γυμνάσιο Πάτρας Αρχαίοι δραματικοί αγώνες του 2017 Πειραματικό Γυμνάσιο Πάτρας 17 ο Γυμνάσιο Πάτρας Έχοντας ως αφορμή το μάθημα της Ελένης του Ευριπίδη και την παρακίνηση της καθηγήτριάς μας, αποφασίσαμε σε συνεργασία

Διαβάστε περισσότερα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα 1 Ένα γόνιμο μέλλον Ένα γόνιμο μέλλον χρειάζεται μια καλή συνείδηση στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα Χρειαζόμαστε οι Έλληνες να συνδεθούμε πάλι

Διαβάστε περισσότερα

Εκμυστηρεύσεις. Πετρίδης Σωτήρης.

Εκμυστηρεύσεις. Πετρίδης Σωτήρης. Εκμυστηρεύσεις Πετρίδης Σωτήρης Email: sotospetridis@yahoo.gr 1 1.ΕΚΚΛΗΣΙΑ/ΕΣΩΤ-ΝΥΧΤΑ Η εκκλησία είναι κλειστή και ο µόνος φωτισµός που υπάρχει είναι από τα κεριά. Στα στασίδια δεν υπάρχει κόσµος. Ένας

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Τζιορντάνο Μπρούνο

Τζιορντάνο Μπρούνο http://hallofpeople.com/gr/bio/bruno.php Τζιορντάνο Μπρούνο Αποσπάσματα από έργα του (Την εποχή που εκκλησία και επιστήμη θεωρούσε υποδεέστερο το γυναικείο φύλο, ο Μπρούνο έγραψε): Εξετάστε λίγο την αλήθεια,

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: λεκτικά: λέω, υπόσχομαι, ισχυρίζομαι, διδάσκω, ομολογώ,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου Μανόλης Αναγνωστάκης «Στον Νίκο Ε 1949» Ερωτήσεις Φίλοι Που φεύγουν Που χάνονται μια μέρα Φωνές Τη νύχτα Μακρινές φωνές Μάνας τρελής στους έρημους δρόμους

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με προβληματισμούς για την αλήθεια και τη γνώση. Απηχεί τις

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος

Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος 2011-2012 1. (Κείμενο Ι) Να εντοπίσετε τις ανακρίβειες που υπάρχουν στο κείμενο, διευκρινίζοντας συγχρόνως ποιο είναι το σωστό. 2. (Κείμενο ΙΙ Αισχύλου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Το έργο ξεκινά με το διάλογο Αθηνάς και Ποσειδώνα όπου

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΤΟ ΡΑΜΑ. Αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος έπος λυρική ποίηση δράµα

Ι ΤΟ ΡΑΜΑ. Αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος έπος λυρική ποίηση δράµα Ι ΤΟ ΡΑΜΑ Αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος έπος λυρική ποίηση δράµα Το δράµα µιµείται µια πράξη µπροστά στους θεατές. ηµιουργήθηκε για παράσταση (dqçy,-ÿ = pqçtty). Προέλευση: Το δράµα συνδέεται µε τις

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου :26

Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου :26 Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου 2015-10:26 Γράφει η Μαίρη Γκαζιάνη «Οι ψευδαισθήσεις είναι ένας θεμιτός μηχανισμός της ανθρώπινης ψυχής. Χωρίς την

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ 11ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ Α ΤΑΞΗ 2014-2015 Το κυνήγι του χαμένου θησαυρού Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ή 4 ομάδες. Ο αρχηγός κρύβει κάποιον θησαυρό. Όλες οι ομάδες διαβάζουν

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37 Περιεχόμενα Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό............. 11 Αν έχεις τύχη..................................... 21 Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς............... 37 7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda:7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ:«ΚΑΤΑ ΠΟΙΟΝ ΜΕΡΗ: O ΣΤΟΝ ΠΡΟΛΟΓΟ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ ΤΟΥ ΣΟΦΟΚΛΗ» ΜΑΘΗΤΗΣ: ΠΛΕΣΙΑΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΕΒΔΟΜΑΔΑ (5-9/10/2015) ΤΗΣ Β ΔΕΚΑΠΕΝΘΗΜΕΡΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΜΑΖΙ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ»

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΕΒΔΟΜΑΔΑ (5-9/10/2015) ΤΗΣ Β ΔΕΚΑΠΕΝΘΗΜΕΡΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΜΑΖΙ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ» ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΕΒΔΟΜΑΔΑ (5-9/10/2015) ΤΗΣ Β ΔΕΚΑΠΕΝΘΗΜΕΡΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΜΑΖΙ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ» Η πρώτη εβδομάδα του δεύτερου κύκλου της Εκπαίδευσης «ΜΑΖΙ & ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ» πραγματοποιήθηκε από τις 5 έως

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΗΝΙΚΑ. Η ιστορία διαδραματίζεται έξω από το σπίτι της Μήδειας στην Κόρινθο. Άρα σκηνικό θα είναι η πρόσοψη του σπιτιού.

ΣΚΗΝΙΚΑ. Η ιστορία διαδραματίζεται έξω από το σπίτι της Μήδειας στην Κόρινθο. Άρα σκηνικό θα είναι η πρόσοψη του σπιτιού. ΜΗΔΕΙΑ -ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Η τραγωδία ξεκινάει με την παραμάνα να εξιστορεί τα βάσανα της Μήδειας το πως απαρνήθηκε σπίτι και οικογένεια για να ακολουθήσει τον Ιάσονα που τώρα τους παράτησε για την

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι: 987-1098

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι: 987-1098 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι: 987-1098 ΕΛΕΝΗ: Ικέτισσα, ω! παρθένα, σου προσπέφτω και σε παρακαλώ απ της δυστυχίας

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΠΑΠΑΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΠΑΠΑΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΠΑΠΑΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ Άνθη ανάκατα και χιόνι Τις αμυγδαλιές φορτώνει. Κούτσα κούτσα κατεβαίνει, όλη η πλάση τον προσμένει! Μήνυμα πως δεν αργεί, φτάνει η Άνοιξη στη γη. Στο

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας 10-28 μηνών 1. Το παιδί σας Α. Βγάζει ήχους για να προκαλέσει την προσοχή όταν θέλει κάτι; Β. Λέει «κι άλλο» ή ζητάει κι άλλο με κάποιον αναγνωρίσιμο και κατανοητό τρόπο;

Διαβάστε περισσότερα

Το φως αναφέρεται σε σχετικά έντονο βαθμό στη μυθολογία, τόσο στην ελληνική όσο και στη μυθολογία άλλων αρχαίων λαών που το παρουσιάζουν σε διάφορες

Το φως αναφέρεται σε σχετικά έντονο βαθμό στη μυθολογία, τόσο στην ελληνική όσο και στη μυθολογία άλλων αρχαίων λαών που το παρουσιάζουν σε διάφορες Το φως αναφέρεται σε σχετικά έντονο βαθμό στη μυθολογία, τόσο στην ελληνική όσο και στη μυθολογία άλλων αρχαίων λαών που το παρουσιάζουν σε διάφορες μορφές (ήλιος, σελήνη, αστέρια, κ.ά) και σε ένα μέρος

Διαβάστε περισσότερα

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Ο άνθρωπος δεν αρκείται πια στις μέχρι τώρα θεωρήσεις φιλοσοφικές και μη και νιώθει την ανάγκη δημιουργίας μιας δικής του

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «παιδιά, έφηβοι, νέοι»

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «παιδιά, έφηβοι, νέοι» Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «παιδιά, έφηβοι, νέοι» Υλικό για προαιρετική ενασχόληση των μαθητών πριν και μετά την επίσκεψη στο Μουσείο Ακρόπολης. Κατά την επίσκεψη της σχολικής σας ομάδας στο Μουσείο Ακρόπολης,

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

«Νοτιοανατολικό Δίχτυ Προστασίας: Πρόληψη της εμπορίας παιδιών και προστασία ασυνόδευτων ανηλίκων στα ελληνοτουρκικά σύνορα»

«Νοτιοανατολικό Δίχτυ Προστασίας: Πρόληψη της εμπορίας παιδιών και προστασία ασυνόδευτων ανηλίκων στα ελληνοτουρκικά σύνορα» ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ 4ΗΜΕΡΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΥΤΟ-ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ Γενικές Οδηγίες - Σκοπός του εργαστηρίου και της εκπαίδευσης είναι να ενημερωθούν όσο το δυνατόν περισσότεροι ανήλικοι

Διαβάστε περισσότερα

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Ο τάφος του Βίτγκεντάιν στο Κέιμπριτζ κοσμείται από το ομοίωμα μιας ανεμόσκαλας: «Οι προτάσεις μου αποτελούν διευκρινίσεις, όταν αυτός που με καταλαβαίνει, τελικά τις αναγνωρίσει

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20 Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

γεφύρια, τα οποία φέρνουν στην μνήμη από την χώρα καταγωγής τους, βρίσκοντας κοινούς τόπους στην διαπραγμάτευση του θέματος.

γεφύρια, τα οποία φέρνουν στην μνήμη από την χώρα καταγωγής τους, βρίσκοντας κοινούς τόπους στην διαπραγμάτευση του θέματος. Τα γεφύρια ενώνουν Σε μία διαπολιτισμική προσέγγιση των θεμάτων που έχουν σχέση με τα πέτρινα γεφύρια, διαπιστώνουμε εύκολα ότι οι κατασκευές αυτές απαντούν όχι μόνο στον ελλαδικό χώρο, αλλά σε ολόκληρη

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Κολιοπούλου Νικόλαος Τριπόδης. Αθήνα 2008

Γεωργία Κολιοπούλου Νικόλαος Τριπόδης. Αθήνα 2008 Γεωργία Κολιοπούλου Νικόλαος Τριπόδης Αθήνα 2008 Αθήνα 2008 Παιδιά ελάτε να παίξουμε Παιχνίδια γνωριμίας/επικοινωνίας Γεωργία Κολιοπούλου Νικόλαος Τριπόδης Παιδιά ελάτε να παίξουμε Παιχνίδια γνωριμίας/επικοινωνίας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ «5η Διημερίδα (αλληλο-)διδακτικής. Διδάσκοντας με λογισμό και με όνειρο. Έμπνευση και Δημιουργία στη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο και το Λύκειο. Σχολικό έτος 2016-17.» Διοργάνωση:

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί

Διαβάστε περισσότερα

Δέησις ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΟΙΗΜΑ Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ

Δέησις ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΟΙΗΜΑ Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΟΙΗΜΑ Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ Δέησις Η θάλασσα στα βάθη της πήρ έναν ναύτη. Η μάνα του, ανήξερη, πηαίνει κι ανάφτει στην Παναγιά μπροστά ένα ψηλό κερί

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30 ΘΕΜΑ 201 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 491-507 1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. 2. Ποια ήταν η κατάρα του Οιδίποδα για τους δύο γιους του και ποια η αιτία της; 3. εἶδον, φιλεῖ,

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά 1 Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά με τη μουσούδα μου στο πρόσωπό της, τόσο όσο χρειαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα ΕΝΤΟΛΕΣ χρησιμοποιηθούν παρακάτω στα παραδείγματα Βάζοντας την εντολή αυτή σε οποιοδήποτε αντικείμενο μπορούμε να αλλάζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Περί της μπαρούφας «Ο φοιτητής Αϊνστάιν κατατροπώνει τον άθεο καθηγητή»

Περί της μπαρούφας «Ο φοιτητής Αϊνστάιν κατατροπώνει τον άθεο καθηγητή» Περί της μπαρούφας «Ο φοιτητής Αϊνστάιν κατατροπώνει τον άθεο καθηγητή» Ένας απ τους πολλούς μύθους -και δη εβραιοχριστιανικούς- που περιφέρονται τα τελευταία χρόνια στο Διαδίκτυο, είναι κι αυτός, όπου

Διαβάστε περισσότερα

1ο ΛΥΚΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΤΑΞΗ Β1

1ο ΛΥΚΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΤΑΞΗ Β1 Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ 1ο ΛΥΚΕΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ 2015-2016 ΤΑΞΗ Β1 ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΑ Ν ΑΓ ΑΑ ΑΔ ΑΧ ΑΕ AE ΑΜ ΑΕ ΑΣ ΒΕ ΒΔ ΒΓ ΒΓ ΒΕ ΒΙ Γ K ΓΕ ΓΝ ΓΓ ΓΙ ΓΧ - ΓΟ Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Η γυναίκα ως σύζυγος και μητέρα Η γυναίκα ως πολεμικό λάφυρο Γυναίκα και επιτάφιες τιμές ηρώων Η τύχη του γυναικείου πληθυσμού μετά την άλωση μιας πόλης

Διαβάστε περισσότερα

THE CLASH OF TITANS Η ΤΙΤΑΝΟΜΑΧΙΑ

THE CLASH OF TITANS Η ΤΙΤΑΝΟΜΑΧΙΑ THE CLASH OF TITANS Η ΤΙΤΑΝΟΜΑΧΙΑ Η ΤΑΙΝΙΑ Ο απόλυτος αγώνας για εξουσία και δύναμη στρέφει τους ανθρώπους ενάντια στους βασιλείς και τους βασιλείς ενάντια στους θεούς. Ο πόλεμος όμως, ανάμεσα στους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα