Μαθητεία και μικρές επιχειρήσεις: θεσμικό πλαίσιο και προτάσεις για τη βελτίωση του συστήματος
|
|
- Χλόη Μαρκόπουλος
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΝΩΜΗΣ Μαθητεία και μικρές επιχειρήσεις: θεσμικό πλαίσιο και προτάσεις για τη βελτίωση του συστήματος Οκτώβριος 2017 Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων ΓΣΕΒΕΕ Εισαγωγή Η «Ευρωπαϊκή Συμμαχία για τη Μαθητεία» (European Commission, 2013) που υπεγράφη το 2013 μεταξύ των Ευρωπαίων Κοινωνικών Εταίρων και της Ευρωπαϊκής Ένωσης, κατέστησε τη μαθητεία ένα πολύ σημαντικό εργαλείο για την ανάπτυξη της ανταγωνιστικότητας, την καταπολέμηση της νεανικής ανεργίας, αλλά και την αντιστοίχιση των δεξιοτήτων με τις πραγματικές ανάγκες της αγοράς εργασίας. Η εστίαση στα οφέλη που μπορεί να έχει σε μια οικονομία, ένα αποτελεσματικό σύστημα μαθητείας δεν συνιστά απλά και μόνο ευρωπαϊκή διαπίστωση, αλλά αντίθετα κοινή παραδοχή η οποία επισημαίνεται από πολλούς διεθνείς και υπερεθνικούς οργανισμούς, όπως το ILO και ο ΟΟΣΑ 1. 1 Ο αριθμός των σχετικών εγγράφων των δύο διεθνών οργανισμών είναι πολύ μεγάλος. Ενδεικτικά και μόνο ILO (2012), Overview of Apprenticeship Systems and Issues: ILO contribution to the G20 Task Force on Employment, November 2012, ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/---ifp_skills/documents/genericdocument/ wcms_ pdf OECD (2012), OECD note on Quality Apprenticeships for the G20 taskforce on employment, διαθέσιμο στο: Apprenticeship%20Note%2026%20Sep
2 Υπενθυμίζεται ότι ως μαθητεία σύμφωνα με το CEDEFOP, τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό για την ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης, ορίζεται το εκπαιδευτικό εκείνο σύστημα «όπου το μαθησιακό περιβάλλον εναλλάσσεται μεταξύ χώρου εργασίας και φορέα εκπαίδευσης ή κατάρτισης» (CEDEFOP, 2014). Σύμφωνα με τον ίδιο ορισμό βασικά της χαρακτηριστικά αποτελούν η ένταξή της στο τυπικό σύστημα εκπαίδευσης, η απόκτηση αναγνωρισμένου πιστοποιητικού μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος, η ύπαρξη αμοιβής και η ασφαλιστική κάλυψη για τους μαθητευόμενους, καθώς και η ύπαρξη σύμβασης μεταξύ επιχείρησης και μαθητευόμενου ή και του φορέα εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο αυτό κατά τα τελευταία χρόνια δρομολογήθηκε ένας σημαντικός αριθμός δράσεων σε ευρωπαϊκό επίπεδο με κύρια στοχοθεσία την υιοθέτηση πολιτικών και πρακτικών οι οποίες θα συμβάλλουν στην ανάπτυξη αποτελεσματικών και ποιοτικών συστημάτων μαθητείας από τα κράτη μέλη. Μεταξύ των συγκεκριμένων δράσεων μπορούν να αναφερθούν δράσεις που υλοποιούνται στο πλαίσιο ευρωπαϊκών προγραμμάτων, όπως το Erasmus+, αυτοτελείς δράσεις των ευρωπαϊκών κοινωνικών εταίρων (Business Europe, UEAPME & CEEP, 2016), αλλά και δράσεις οι οποίες εντάσσονται στο πλαίσιο του ΕΣΠΑ και του ΕΣΠΑ Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω, η Ελλάδα κατά τα τελευταία χρόνια, αποτέλεσε μια από τις χώρες μέλη, οι οποίες συμμετείχαν ενεργά σε σημαντικό αριθμό δράσεων, με κύρια έμφαση την απόκτηση τεχνογνωσίας και εμπειριών, ικανών να συμβάλλουν στη βελτίωση, ανάπτυξη και υιοθέτηση ενός σύγχρονου συστήματος μαθητείας, όπως οι δράσεις που αναφέρθηκαν και παραπάνω, αλλά και επιπλέον δράσεις όπως το Technical Countries Review (TCR) του CEDEFOP. Η Μαθητεία στην Ελλάδα Στην Ελλάδα μέχρι πρότινος το μοναδικό οργανωμένο σύστημα μαθητείας ήταν εκείνο των Επαγγελματικών Σχολών (ΕΠΑΣ) του ΟΑΕΔ, το οποίο χρονολογείται ήδη από το Σύμφωνα όμως με το νέο θεσμικό πλαίσιο, η μαθητεία θα παρέχεται παράλληλα από τις ΕΠΑΣ του ΟΑΕΔ, τα 2
3 ΕΠΑΛ και τα δημόσια ΙΕΚ. Το συγκεκριμένο σύστημα έχει μεταβατικό χαρακτήρα, καθώς το 2021 προβλέπεται η συνολική επαναξιολόγησή του. Μολονότι υπάρχουν συγκεκριμένες διαφορές μεταξύ των παραπάνω συστημάτων, όπως επί παραδείγματι στη διάρκεια της μαθητείας στην επιχείρηση (2 χρόνια, 9 μήνες και 6 μήνες αντίστοιχα), παρ όλα αυτά διέπονται πλέον από το ίδιο θεσμικό πλαίσιο. Βασικό ρυθμιστικό πλαίσιο για την οργάνωση της μαθητείας συνιστά ο νόμος 491/2017 με τίτλο «Πλαίσιο Ποιότητας Μαθητείας» και σε μικρότερο βαθμό ο νόμος 490/2017 («Υλοποίηση Μεταλυκειακού Έτους Μαθητείας»), καθώς και το Άρθρο 79 του πρόσφατου πολυνομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευτικών (ν. 4485/2017). Με βάση το παραπάνω νομοθετικό πλαίσιο και κυρίως το Πλαίσιο Ποιότητας για τη Μαθητεία (ΠΠΜ) τίθενται συγκεκριμένες προδιαγραφές τόσο για τη συμμετοχή των επιχειρήσεων στη μαθητεία όσο και για τη συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων, των επαγγελματικών οργανώσεων και των επιμελητηρίων στο σύστημα διακυβέρνησης της μαθητείας. Στις σελίδες που ακολουθούν θα γίνει αφενός παράθεση των κύριων προϋποθέσεων και προδιαγραφών που τίθενται για τη συμμετοχή των επιχειρήσεων σε προγράμματα μαθητείας και αφετέρου αξιολόγηση των μέχρι στιγμής πρωτοβουλιών που έχουν υιοθετηθεί. Το κείμενο θα ολοκληρωθεί με την κατάθεση προτάσεων για τη γενικότερη βελτίωση του συστήματος μαθητείας και κυρίως της μάθησης στο χώρο εργασίας. Μαθητεία και συμμετοχή των επιχειρήσεων Σύμφωνα με το νέο θεσμικό πλαίσιο η συμμετοχή των επιχειρήσεων στα προγράμματα μαθητείας συνεπάγεται μια σειρά από προϋποθέσεις και υποχρεώσεις από την πλευρά των επιχειρήσεων. Συγκεκριμένα: Μεταξύ επιχείρησης και μαθητευόμενου συνάπτεται σύμβαση μαθητείας την οποία συνυπογράφει και ο διευθυντής της οικείας εκπαιδευτικής δομής Τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα που θα πρέπει να επιτύχει ο μαθητευόμενος θα αποτυπώνονται στη σύμβαση μαθητείας 3
4 Η επιχείρηση τηρεί ημερολόγιο μάθησης στο οποίο περιγράφεται η αξιολόγηση της προόδου του μαθητευόμενου. Επιπροσθέτως, αξιολογείται συνολικά η μάθηση στο χώρο εργασίας μετά την ολοκλήρωσή της με διαφόρους τρόπους (π.χ. εξετάσεις, επίδειξη δεξιοτήτων, παρουσίαση έργων) Οι συμμετέχουσες επιχειρήσεις πρέπει να ορίζουν υπεύθυνο εκπαιδευτή για τη μάθηση στο χώρο εργασίας, καθώς και να διατηρούν τον απαραίτητο εξοπλισμό και να τηρούν τις προβλεπόμενες συνθήκες υγιεινής και ασφάλειας Οι επιχειρήσεις μπορούν να προσφέρουν συγκεκριμένο αριθμό θέσεων μαθητείας ο οποίος είναι ανάλογος του προσωπικού που απασχολούν. Στις επιχειρήσεις που συμμετέχουν σε προγράμματα μαθητείας παρέχονται συγκεκριμένα κίνητρα, όπως η θεσμοθέτηση βραβείων, αλλά και η αντιστοίχιση των αναγκών των επιχειρήσεων με τις δεξιότητες που διαθέτουν οι ίδιοι οι μαθητευόμενοι. Οι επιχειρήσεις οι οποίες δεν μπορούν να καλύψουν το πλήρες πρόγραμμα μάθησης, όπως προκύπτει από το πρόγραμμα σπουδών, μπορούν με τη βοήθεια διαφόρων φορέων (π.χ. κοινωνικών εταίρων, επαγγελματικών οργανώσεων) να προβούν σε συνεργασίες με άλλες επιχειρήσεις, οι οποίες θα αναλαμβάνουν την υλοποίηση του υπόλοιπου προγράμματος σπουδών. Η εκπαιδευτική δομή είναι υπεύθυνη, ώστε να παρέχεται στις επιχειρήσεις η απαραίτητη πληροφόρηση για τις προδιαγραφές της μαθητείας (π.χ. εκπαίδευση εκπαιδευτή, υποχρεώσεις μαθητευόμενου) και παράλληλα να συνεργάζεται με την επιχείρηση για την πορεία μάθησης του μαθητευόμενου. Παράλληλα, έχει την ευθύνη σε συνεργασία και συμφωνία με τους εργοδότες: α) της αντιστοίχισης των μαθητευομένων, με βάση το προφίλ τους, με τις προσφερόμενες θέσεις μαθητείας, και β) της προετοιμασίας του μαθητευόμενου για την συμμετοχή του στο πρόγραμμα μάθησης στο χώρο εργασίας. Ο εκπαιδευτής στην επιχείρηση οφείλει να έχει παρακολουθήσει ένα ολιγόωρο πρόγραμμα εκπαίδευσης, η ολοκλήρωση του οποίου θα συνεπάγεται και την πιστοποίηση από τους αρμόδιους φορείς. 4
5 Η συγκεκριμένη προϋπόθεση για μια περίοδο τριών ετών θα έχει προαιρετικό χαρακτήρα. Παρ όλα αυτά οι επιχειρήσεις με πιστοποιημένους εκπαιδευτές θα επιλέγονται κατά προτεραιότητα. Τα προγράμματα μάθησης στο χώρο εργασίας, πρέπει να είναι συμβατά με τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών, αλλά μπορούν να περιλαμβάνουν και ένα μικρό περιθώριο ευελιξίας με βάση τοπικές, κλαδικές ή ακόμα και επιχειρησιακές ιδιαιτερότητες Χρηματοδότηση και διάρκεια μαθητείας στην επιχείρηση Μια σειρά από σημαντικά ζητήματα που είχαν ρυθμιστεί κατά το παρελθόν και αφορούν άμεσα τις επιχειρήσεις και μέχρι σήμερα εφαρμόζονταν στις ΕΠΑΣ του ΟΑΕΔ, θα ισχύσουν και στην περίπτωση της μαθητείας των ΕΠΑΛ και των ΙΕΚ. Συγκεκριμένα: Οι μαθητές αμείβονται με το 75% του κατώτατου μισθού. Το κόστος συμμετοχής των επιχειρήσεων εξακολουθεί να επιδοτείται στο μεγαλύτερο μέρος του. Στο πλαίσιο αυτό η συμμετοχή των επιχειρήσεων ημερησίως ανέρχεται στα 9,24 (συμπεριλαμβανομένου ασφαλιστικών εισφορών) Οι μαθητές βρίσκονται στις επιχειρήσεις 4 μέρες την εβδομάδα (από 24 έως 28 ώρες), ενώ μια μέρα πηγαίνουν στο σχολείο. Σύστημα διακυβέρνησης της Μαθητείας Το νέο θεσμικό πλαίσιο για τη μαθητεία προβλέπει μεταξύ άλλων και μια σειρά από δραστηριότητες των οποίων η υλοποίηση ανατίθεται στους κοινωνικούς εταίρους και τα επιμελητήρια, ενώ παράλληλα συστήνονται συγκεκριμένα όργανα διαχείρισης του συστήματος Μαθητείας στην Ελλάδα. Σύμφωνα, με το πρόσφατο πολυνομοσχέδιο του Υπ. Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (ν. 4485/2017) συγκροτείται Εθνική Επιτροπή για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση, καθώς και Τεχνική Επιτροπή 5
6 για την Επαγγελματική Εκπαίδευσης και Κατάρτιση, επιτροπές οι οποίες μεταξύ άλλων είναι επιφορτισμένες με την αναβάθμιση και της Μαθητείας. Παράλληλα, σύμφωνα με το Πλαίσιο Ποιότητας για τη Μαθητεία συστήνεται το Εθνικό Συντονιστικό Όργανο για το σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων μαθητείας, το οποίο κατόπιν διαβούλευσης με αρμόδιους φορείς εισηγείται: α) θέματα που αφορούν τη βελτίωση του θεσμικού πλαισίου και β) θέματα που αφορούν τον σχεδιασμό και την αξιολόγηση των προγραμμάτων μαθητείας. Σημαντικό σημείο του συγκεκριμένου Οργάνου αποτελεί το γεγονός ότι εκτός από φορείς του κράτους, συμμετέχουν στη σύνθεσή του οι κοινωνικοί εταίροι, αλλά και η Κεντρική Ένωση Επιμελητηρίων Ελλάδας. Επιπροσθέτως, στο νέο Πλαίσιο Ποιότητας για τη Μαθητεία προβλέπεται και μια σειρά αρμοδιοτήτων οι οποίες εκχωρούνται στους κοινωνικούς εταίρους και τα Επιμελητήρια. Συγκεκριμένα, οι κοινωνικοί εταίροι και τα Επιμελητήρια: Συνδράμουν στη διαδικασία ανάπτυξης προγραμμάτων μάθησης στο χώρο εργασίας, στη βάση των προγραμμάτων σπουδών που υλοποιούνται στις εκπαιδευτικές δομές. Συνεργάζονται με άλλους φορείς με στόχο την υποστήριξη των επιχειρήσεων που συμμετέχουν στη μαθητεία και παράλληλα την εύρεση νέων θέσεων μαθητείας. Ενημερώνουν και συμμετέχουν στη σύσταση τοπικών συμπράξεων μαθητείας, με στόχο την υποστήριξη και την ενίσχυση της συμμετοχής των επιχειρήσεων σε προγράμματα μαθητείας. Υλοποιούν και υποστηρίζουν προγράμματα εκπαίδευσης εκπαιδευτών στην επιχείρηση. Συμμετέχουν από κοινού με τον ΟΑΕΔ στην εθελοντική πιστοποίηση των επιχειρήσεων με στόχο τη δημιουργία Μητρώου Πιστοποιημένων Επιχειρήσεων. Συμβάλλουν στην αξιολόγηση της μάθησης στο χώρο εργασίας, μέσω της συμμετοχής εκπροσώπων των κοινωνικών εταίρων και των επιμελητηρίων. 6
7 Αξιολόγηση Παρεμβάσεων Η ΓΣΕΒΕΕ, μέσω του ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ, κατά τα προηγούμενα χρόνια ενεπλάκη ενεργά στη διαβούλευση που αφορά τη διαμόρφωση του συστήματος μαθητείας στην Ελλάδα, αντιλαμβανόμενη τη σημασία της συγκεκριμένης εκπαιδευτικής διαδικασίας, δεδομένου του γεγονότος ότι προϋποθέτει την ουσιαστική συμβολή των επιχειρήσεων και ιδιαίτερα των ΜμΕ, αλλά και της γενικότερης σημασίας της ΕΕΚ στη διαμόρφωση ενός καταρτισμένου εργατικού δυναμικού. Μεταξύ άλλων η εμπλοκή της αυτή αφορούσε στην υλοποίηση προγραμμάτων Erasmus+ σε συνεργασία με φορείς της Ελλάδας και του εξωτερικού για την ανάπτυξη του συστήματος μαθητείας στην Ελλάδα και την αποτελεσματική εμπλοκή των επιχειρήσεων τόσο σε εθνικό όσο και σε κλαδικό επίπεδο 2, η συμμετοχή σε δράσεις των ευρωπαϊκών κοινωνικών εταίρων (δηλ. UEAPME, Business Europe, CEEP, ETUC) για την ανάπτυξη της μαθητείας (Business Europe, UEAPME & CEEP, 2016), η υλοποίηση προγραμμάτων για τη βελτίωση του κοινωνικού διαλόγου στο πλαίσιο του ΕΣΠΑ σε συνεργασία με τους υπόλοιπους εθνικούς κοινωνικούς εταίρους (Ζαρίφης, Φωτόπουλος, Zanola & Μανάβη, 2017), η εκπροσώπηση του φορέα στην επιτροπή του CEDEFOP για τη μαθητεία στην Ελλάδα (TCR / Τεχνική Έκθεση για την Ελλάδα), αλλά και η συμμετοχή της σε ad hoc δράσεις που διοργανώθηκαν από τα συναρμόδια υπουργεία ή τους κοινωνικούς εταίρους. Με βάση την εμπειρία και την τεχνογνωσία που έχει αποκτηθεί και λαμβάνοντας υπόψη το υφιστάμενο νομοθετικό πλαίσιο για τη μαθητεία, η ΓΣΕΒΕΕ έχει τοποθετηθεί επανειλημμένα αναφορικά με τις απαραίτητες προδιαγραφές που απαιτεί η υιοθέτηση ενός αποτελεσματικού συστήματος μαθητείας, τόσο ως κριτική προσέγγιση του υφιστάμενου θεσμικού πλαίσιου όσο και ως πλαίσιο προτάσεων για την περαιτέρω βελτίωσή του. Στο πλαίσιο αυτό θα ήταν σκόπιμο να τονιστούν τα ακόλουθα: 2 Βλ. σχετικά Erasmus+ Develop innovative apprenticeship network of vocational schools and very small enterprises in the metal construction sector (διαθέσιμα παραδοτέα στο και Erasmus+ National authorities for apprenticeship: companies as sustainable partners for apprenticeship in Greece and Cyprus (διαθέσιμα παραδοτέα στο 7
8 Η ύπαρξη πολλών παράλληλων συστημάτων μαθητείας (δηλ. ΕΠΑΣ, ΕΠΑΛ και ΙΕΚ) συνιστά εμπόδιο για την καλή λειτουργία και διαχείριση του συστήματος. Στο ίδιο πλαίσιο, είναι εξαιρετικά δύσκολο να αφομοιωθούν οι όποιες διαφοροποιήσεις από τις επιχειρήσεις, οι οποίες σε πολλές περιπτώσεις, ούτε την απαραίτητη γνώση, ούτε τους απαραίτητους ανθρώπινους πόρους, διαθέτουν. Η περίοδος μάθησης στο χώρο εργασίας, στις περιπτώσεις των ΕΠΑΛ και του ΙΕΚ (9 και 6 μήνες αντίστοιχα) δεν είναι επαρκής ούτε για τους μαθητευόμενους προκειμένου να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις, ούτε όμως και για τις επιχειρήσεις οι οποίες δεν προλαβαίνουν να αποσβέσουν το κόστος της επένδυσης που καταβάλλουν, συμμετέχοντας στα συγκεκριμένα προγράμματα μαθητείας. Με βάση άλλωστε και τη διεθνή εμπειρία αποτελεί κοινή παραδοχή ότι κατά το πρώτο χρονικό διάστημα μιας μαθητείας, υπερισχύει το κομμάτι της εκπαίδευσης, ενώ με την πάροδο του χρόνου ο μαθητευόμενος αρχίζει να συμμετέχει ενεργά και παραγωγικά στη λειτουργία μιας επιχείρησης. Είναι ιδιαίτερα θετικό το γεγονός ότι στο νέο Πλαίσιο Ποιότητας για τη Μαθητεία εισάγονται μια σειρά από καινοτόμα στοιχεία τα οποία μεταξύ άλλων περιλαμβάνουν την αξιολόγηση της μάθησης στο χώρο εργασίας, την ευελιξία προσαρμογής ενός μικρού μέρους των προγραμμάτων σπουδών του έτους μαθητείας των ΕΠΑΛ (20%) στις τοπικές ιδιαιτερότητες, την εκπαίδευση εκπαιδευτών στις επιχειρήσεις, αλλά και την δημιουργία Μητρώου Πιστοποιημένων Επιχειρήσεων. Αξίζει να τονιστεί ότι οι παραπάνω πρωτοβουλίες θα πρέπει να διαμορφωθούν και να υλοποιηθούν με τέτοιον τρόπο ώστε να μην αποκλείουν από την όλη διαδικασία τις ΜμΕ, αλλά αντίθετα να καθιστούν πιο εφικτή και αποτελεσματική τη συμμετοχή τους. Μεταξύ των ενεργειών που μπορούν να συμβάλλουν προς τη συγκεκριμένη κατεύθυνση, πολύ σημαντική είναι και η ανάπτυξη συνεργατικών μοντέλων μεταξύ των επιχειρήσεων ή μεταξύ επιχειρήσεων και παρόχων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ), στη βάση αντίστοιχων μοντέλων που έχουν εφαρμοστεί και στο εξωτερικό (Hensen Reifgens & Schneider, 2014), όπως η αρχή της εναλλαγής μάθησης σε διαφορετικές επιχειρήσεις. 8
9 Η μεθοδολογία που ακολουθείται για την επικαιροποίηση και διαμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών είναι προς τη σωστή κατεύθυνση δεδομένου ότι περιλαμβάνει τη σύνδεση με το μηχανισμό διάγνωσης αναγκών και την προσαρμογή στις τοπικές ιδιαιτερότητες. Παρ όλα αυτά, η σύνδεση με τα επαγγελματικά περιγράμματα όπου αυτά υφίστανται- μολονότι σωστή ως προς την πρόβλεψη, παρουσιάζει το πρόβλημα ότι σε πολλές περιπτώσεις τα υπάρχοντα περιγράμματα δεν έχουν ακολουθήσει μέχρι σήμερα μια λογική συστηματικής επικαιροποίησης, έχοντας αρνητικό αντίκτυπο στην προσαρμογή των προγραμμάτων σπουδών στις πλέον πρόσφατες απαιτήσεις λειτουργίας των επαγγελμάτων και των αναγκών της αγοράς. Προς αυτήν την κατεύθυνση θα ήταν σκόπιμο να υιοθετηθεί μια μεθοδολογία για την συστηματική επικαιροποίηση των επαγγελματικών περιγραμμάτων και αντίστοιχα των προγραμμάτων σπουδών, με βάση και τις εξελίξεις που λαμβάνουν χώρα στο κάθε επάγγελμα. Παράλληλα, και προκειμένου να είναι δυνατή η άμεση ανταπόκριση στις αλλαγές που λαμβάνουν χώρα, θα μπορούσε να υιοθετηθεί η λογική της ανάπτυξης μιας λίστας αναγκαίων γνώσεων και δεξιοτήτων ανά επάγγελμα, όπου θα υπάρχει η δυνατότητα οι αρμόδιοι φορείς, αλλά και οι συμμετέχουσες επιχειρήσεις να αναφέρονται σε νέες ανάγκες και προοπτικές εξέλιξης των επαγγελμάτων. Όπως ήδη αναφέρθηκε, η τρέχουσα νομοθεσία για το σύστημα διακυβέρνησης της μαθητείας προβλέπει την ύπαρξη συγκεκριμένων οργάνων. Ως ανώτατο όργανο διαχείρισης της ΕΕΚ και της Μαθητείας ορίζεται η Εθνική Επιτροπή για την ΕΕΚ, στην οποία συμμετέχουν αποκλειστικά εκπρόσωποι των συναρμόδιων Υπουργείων (Παιδείας, Εργασίας και Οικονομίας), καθώς και του ΟΑΕΔ. Η συμμετοχή των εθνικών κοινωνικών εταίρων στη σύνθεση της επιτροπής θα συνέβαλλε προς την ανάπτυξη μιας πιο παραγωγικής και αποτελεσματικής συνεργασίας μεταξύ των φορέων που εμπλέκονται ενεργά στην όλη διαδικασία σε διάφορα επίπεδα, υλοποιώντας στην πράξη μια πρακτική συνεργασίας και συναπόφασης η οποία αποτελεί κοινή συνισταμένη στα περισσότερα ανεπτυγμένα συστήματα ΕΕΚ σε πανευρωπαϊκό επίπεδο. 9
10 Παρ όλα αυτά το μεγαλύτερο πρόβλημα στο επίπεδο της ανάπτυξης ενός αποτελεσματικού συστήματος για την διαχείριση της μαθητείας αποτελεί η ύπαρξη δύο παράλληλων τεχνικών οργάνων/ επιτροπών. Αναλυτικότερα σύμφωνα με το πρόσφατο πολυνομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας (Ν. 4485/2017) συστήνεται η Τεχνική Επιτροπή για την ΕΕΚ, ενώ στο Πλαίσιο Ποιότητας για τη Μαθητείας προβλέπεται η λειτουργία του Εθνικού Συντονιστικού Οργάνου για τη Μαθητεία. Η ύπαρξη δύο παράλληλων οργάνων για τη διαχείριση της μαθητείας με παραπλήσιες αρμοδιότητες θα καταστήσει εξαιρετικά δυσκίνητη την όλη διαδικασία και εύλογα θα συντελέσει στη σύγχυση ρόλων ή στην περιθωριοποίηση ενός εκ των δύο οργάνων. Παράλληλα, είναι πολύ βασικό να τονιστεί ότι ενώ στο Εθνικό Συντονιστικό Όργανο προβλέπεται η συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων, η συγκεκριμένη πρόβλεψη δεν υφίσταται στην περίπτωση της Τεχνικής Επιτροπής για την ΕΕΚ. Ο αποκλεισμός των κοινωνικών εταίρων από το βασικό όργανο διαχείρισης της μαθητείας βρίσκεται σε αναντιστοιχία με τις διεθνείς πρακτικές, όπου εξασφαλίζεται η συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων σε πολλαπλό επίπεδο (π.χ. γνωμοδοτικό, λήψη αποφάσεων). Αξίζει να αναφερθεί ότι από την πλευρά των κοινωνικών εταίρων έχει τονιστεί επανειλημμένως ότι η αποτελεσματική εμπλοκή τους στο σύστημα μαθητείας συνδέεται άμεσα με την αναγνώριση ενός θεσμοποιημένου ρόλου σ όλα τα επίπεδα. Οι παραπάνω απόψεις βρίσκονται σε πλήρη αντιστοίχιση και με τα αποτελέσματα της Τεχνικής Έκθεσης του CEDEFOP για την Ελλάδα, όπου γίνεται ρητή αναφορά τόσο στην αναγκαιότητα ύπαρξης ενός μόνο τεχνικού οργάνου όσο και στην αναγκαιότητα συμμετοχής των κοινωνικών εταίρων. Σημαντική βαρύτητα δίνεται κατά τα τελευταία χρόνια στην μετατροπή των επιχειρήσεων σε ποιοτικούς χώρους μάθησης. Παρ όλα αυτά η συγκεκριμένη στοχοθεσία δεν έχει τύχει της αντίστοιχης περιγραφής, προκειμένου να τεθούν οι απαραίτητες προδιαγραφές. Η συγκεκριμένη εξέλιξη αναμφίβολα συνδέεται με μια σειρά από προϋποθέσεις όπως: ο προσδιορισμός του απαραίτητου εξοπλισμού και υποδομών, αλλά και η εφαρμογή συγκεκριμένων προδιαγραφών σε επίπεδο παραγωγής, υγιεινής και ασφάλειας, ανάλογα με την αντίστοιχη ειδικότητα 10
11 καταρτισμένο εκπαιδευτικό προσωπικό (τόσο σε ζητήματα που αφορούν την άσκηση του επαγγέλματος όσο και σε ζητήματα εκπαίδευσης), διαμόρφωση προγράμματος μάθησης στο χώρο εργασίας στηριζόμενο στις απαιτήσεις που προκύπτουν από επικαιροποιημένα προγράμματα σπουδών, αξιολόγηση της μάθησης στο χώρο εργασίας, υπογραφή συμβολαίου μαθητείας στο οποίο μεταξύ άλλων θα περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα που θα πρέπει να επιτευχθούν, αλλά και οι εργασίες που πιθανώς θα υλοποιηθούν εκτός επιχείρησης, ευελιξία μάθησης στην επιχείρηση στη βάση της προβλεπόμενης ευελιξίας των προγραμμάτων σπουδών με βάση τις τοπικές ιδιαιτερότητες, ανάπτυξη συνεργασίας μεταξύ επιχείρησης και σχολών μαθητείας (π.χ. ανάπτυξη κοινών δράσεων προώθησης της μαθητείας, ανταλλαγή τεχνογνωσίας μεταξύ επιχειρήσεων και σχολείων). Όπως προαναφέρθηκε, το νέο θεσμικό πλαίσιο προβλέπει συγκεκριμένες αυξημένες- υποχρεώσεις από την πλευρά των επιχειρήσεων για τη συμμετοχή σε προγράμματα μαθητείας (π.χ. εκπαίδευση εκπαιδευτών, αξιολόγηση αποτελεσμάτων μάθησης στο χώρο εργασίας, υλοποίηση συγκεκριμένου προγράμματος μάθησης στο χώρο εργασίας), οι οποίες κρίνονται απαραίτητες για την διαμόρφωση ενός σύγχρονου, ποιοτικού και αποτελεσματικού πλαισίου μάθησης στην επιχείρηση. Παρ όλα αυτά, τόσο η αύξηση των προϋποθέσεων συμμετοχής μιας επιχείρησης σε προγράμματα μαθητείας, όσο και η αναγκαιότητα εύρεσης ενός πολύ μεγάλου αριθμού επιχειρήσεων μέσα στα επόμενα χρόνια (κατά προσέγγιση επιχειρήσεις), καθιστά απαραίτητη την ανάπτυξη ενός πλαισίου χορήγησης μη οικονομικών κινήτρων προς τις επιχειρήσεις. Η συγκεκριμένη αναγκαιότητα γίνεται ακόμα μεγαλύτερη αν αναλογιστούμε ότι η μάθηση στο χώρο εργασίας έχει κατά τα τελευταία χρόνια λάβει διάφορες μορφές, όπως επί παραδείγματι η υλοποίηση ενεργητικών πολιτικών απασχόλησης (π.χ. προγράμματα τύπου «voucher» 11
12 με πρακτική άσκηση σε επιχειρήσεις), οι οποίες σε πολλές περιπτώσεις λειτουργούν ανταγωνιστικά, προς τα συστήματα μαθητείας. Υπό το παραπάνω πρίσμα, η υιοθέτηση ενός ολοκληρωμένου πλέγματος κινήτρων για τη συμμετοχή των επιχειρήσεων, αναμφίβολα μπορεί να καταστεί σημαντικός παράγοντας ελκυστικότητας του συστήματος. Η ΓΣΕΒΕΕ κατά το παρελθόν έχει καταθέσει συγκεκριμένες προτάσεις αντίστοιχων κινήτρων, ορισμένες εκ των οποίων υιοθετήθηκαν ήδη στο Πλαίσιο Ποιότητας για τη Μαθητεία, όπως βραβεία προς τις επιχειρήσεις, αλλά και αντιστοίχιση των δεξιοτήτων των μαθητευόμενων με βάσει τις προσφερόμενες θέσεις μαθητείας. Παρ όλα αυτά, θα ήταν θετικό να διευρυνθεί το συγκεκριμένο πλαίσιο υιοθετώντας επιπλέον προτάσεις όπως: «Erasmus» για επιχειρηματίες που συμμετέχουν σε προγράμματα μαθητείας (συμμετοχή σε ολιγοήμερη προγράμματα ανταλλαγής τεχνογνωσίας με επιχειρήσεις του εξωτερικού). Προβολή καλών πρακτικών από επιχειρήσεις που προσφέρουν θέσεις μαθητείας, στο πνεύμα αντίστοιχων πρωτοβουλιών που έχουν ληφθεί σε διεθνές επίπεδο. Πρόσθετη μοριοδότηση σε αντίστοιχα προγράμματα ενίσχυσης των επιχειρήσεων (π.χ. χρηματοδότησης, επιδότησης θέσεων εργασίας). Υιοθέτηση ειδικού σήματος για τις επιχειρήσεις που συμμετέχουν σε προγράμματα μαθητείας. Κάλυψη κόστους προγράμματος εκπαίδευσης εκπαιδευτών. Ανάπτυξη συμπράξεων μαθητείας σε τοπικό ή κλαδικό επίπεδο, με κύριο στόχο την παροχή υπηρεσιών προς τις ΜμΕ προκειμένου να διαχειριστούν μια σειρά από ζητήματα, όπως η ενημέρωση αναφορικά με τις προδιαγραφές συμμετοχής σε σχετικά προγράμματα, η ενίσχυση της δημιουργίας συνεργασιών μεταξύ των επιχειρήσεων, η υλοποίηση προγραμμάτων εκπαίδευσης εκπαιδευτών και η υλοποίηση δράσεων ενημέρωσης σε τοπικό επίπεδο. 12
13 Βιβλιογραφία Ελληνόγλωσση CEDEFOP (2014), «Αναπτύσσοντας προγράμματα μαθητείας: παρά τα πλεονεκτήματά τους σε ό,τι αφορά τη σύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας, τα προγράμματα μαθητείας δεν αξιοποιούνται επαρκώς», Ενημερωτικό Σημείωμα, Μάιος 2014, διαθέσιμο στο: europa.eu/files/9088_en.pdf Ζαρίφης Γ. & Φωτόπουλος Ν. & Zanola L. & Μανάβη Χ. (2017), Ο κοινωνικός διάλογος για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση στην Ελλάδα, Αθήνα: ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ, διαθέσιμο στο: publications/books Ξενόγλωσση Business Europe & UEAPME & CEEP (2016), The cost-effectiveness of apprenticeship scheme: making the business case for apprenticeships, διαθέσιμο στο: European Commission (2013), European Alliance for Apprenticeships: Declaration of the European Social Partners, the European Commission and the Lithuanian Presidency of the Council of the European Union, διαθέσιμο στο: Hensen- Reifgens K. & Schneider H. (2014), Germany: VET in Europe Country report, BIBB, Bonn. ILO (2012), Overview of Apprenticeship Systems and Issues: ILO contribution to the G20 Task Force on Employment, November 2012, documents/genericdocument/wcms_ pdf OECD (2012), OECD note on Quality Apprenticeships for the G20 taskforce on employment, διαθέσιμο στο: Apprenticeship%20Note%2026%20Sep 13
14 Ιστοσελίδες Η ιστοσελίδα του προγράμματος Erasmus+ Develop innovative apprenticeship network of vocational schools and very small enterprises in the metal construction sector Η ιστοσελίδα του προγράμματος Erasmus+ National authorities for apprenticeship: companies as sustainable partners for apprenticeship in Greece and Cyprus Συντάκτης: Γεράσιμος Κάρουλας 14
15 Γεράσιμος Κάρουλας, «Μαθητεία και μικρές επιχειρήσεις: θεσμικό πλαίσιο και προτάσεις για τη βελτίωση του συστήματος», Κείμενα Γνώμης, ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ, Οκτώβριος 2017 Οι γνώμες που διατυπώνονται και τα επιχειρήματα που χρησιμοποιούνται στο παρόν ενημερωτικό σημείωμα δεσμεύουν μόνο τους συντάκτες του και δεν αντικατοπτρίζουν κατ ανάγκη τις επίσημες απόψεις του ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ και της ΓΣΕΒΕΕ 15
16 Το έργο «Θεσμική, Ερευνητική και Επιχειρησιακή Ενδυνάμωση της ΓΣΕΒΕΕ» με κωδικό ΟΠΣ , υλοποιείται από το ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού Εκπαίδευση και Δία Βίου Μάθηση» με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και εθνικών πόρων
Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Επαγγελματικών Δεξιοτήτων 2017: χαρτογραφώντας το μέλλον της ΕΕΚ
Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Επαγγελματικών Δεξιοτήτων 2017: χαρτογραφώντας το μέλλον της ΕΕΚ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων ΓΣΕΒΕΕ Λέξεις κλειδιά: Δεξιότητες, Διάγνωση αναγκών, Προσόντα, Ιανουάριος
Διαβάστε περισσότεραΠρόταση της ΓΣΕΒΕΕ για κείμενο κοινής τοποθέτησης, ΓΣΕΒΕΕ, ΓΣΕΕ και ΑΔΕΔΥ προς το Δ.Σ. του ΕΟΠΠΕΠ σχετικά με τα επαγγελματικά περιγράμματα
ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΝΩΜΗΣ Πρόταση της ΓΣΕΒΕΕ για κείμενο κοινής τοποθέτησης, ΓΣΕΒΕΕ, ΓΣΕΕ και ΑΔΕΔΥ προς το Δ.Σ. του ΕΟΠΠΕΠ σχετικά με τα επαγγελματικά περιγράμματα Ιούλιος 2017 Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων ΓΣΕΒΕΕ
Διαβάστε περισσότεραΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΓΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΘΥΜΟΥΝ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΑΣΧΟΥΝ ΣΤO «ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟ ΕΤΟΣ-ΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ» ΓΕΝΙΚΑ
Hmeromhn;ia... ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ (ΥΠ.Π.Ε.Θ) ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ.. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ -1-2017 Αρ.Πρωτ:.. ΕΠΑΛ Ταχ. Δ/νση:..
Διαβάστε περισσότεραΤο 1 ο ΕΠΑΛ Δραπετσώνας έτοιμο για το «Πρόγραμμα εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας Μαθητεία σε εργασιακό χώρο» που έρχεται στα ΕΠΑΛ από τον Οκτώβριο
Το 1 ο ΕΠΑΛ Δραπετσώνας έτοιμο για το «Πρόγραμμα εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας Μαθητεία σε εργασιακό χώρο» που έρχεται στα ΕΠΑΛ από τον Οκτώβριο Τη δυνατότητα απόκτησης εργασιακής εμπειρίας σε νέους, κατόχους
Διαβάστε περισσότεραΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΓΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΘΥΜΟΥΝ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΑΣΧΟΥΝ ΣΤO «ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟ ΕΤΟΣ-ΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ» ΓΕΝΙΚΑ
Hmeromhn;ia... ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ (ΥΠ.Π.Ε.Θ) ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ν. ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΕπιχειρήσεις και Μαθητεία απόφοιτων επαγγελματικών λυκείων (ΕΠΑΛ) Γενικά περί μαθητείας
Επιχειρήσεις και Μαθητεία απόφοιτων επαγγελματικών λυκείων (ΕΠΑΛ) Γενικά περί μαθητείας Ως Μαθητεία ορίζεται το εκπαιδευτικό σύστημα στο οποίο ο μαθησιακός χρόνος εναλλάσσεται μεταξύ χώρου εργασίας και
Διαβάστε περισσότεραΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΕΠΕΙΓΟΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΕΠΕΙΓΟΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αγρίνιο, 5 Σεπτεμβρίου 2018 Πρόσκληση σε επιχειρήσεις για προσφορά θέσεων μαθητείας σε αποφοίτους ΕΠΑΛ Έως τις 10 Σεπτεμβρίου
Διαβάστε περισσότεραΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αναγγελία θέσεων Μαθητείας αποκλειστικά μέσω του
ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα, Πέμπτη 7 Σεπτεμβρίου 2017 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αναγγελία θέσεων Μαθητείας αποκλειστικά μέσω του www.oaed.gr Ο ΟΑΕΔ καλεί τους εργοδότες να προσφέρουν θέσεις Μαθητείας για όλες τις
Διαβάστε περισσότεραΠ1.4.3.α.1: Οδηγός Επιμορφωτή για την ΘΕ1. Θεσμικό πλαίσιο Διαδικασίες υλοποίησης «Μεταλυκειακού έτους Τάξης μαθητείας»
Π1.4.3.α.1: Οδηγός Επιμορφωτή για την ΘΕ1 Θεσμικό πλαίσιο Διαδικασίες υλοποίησης «Μεταλυκειακού έτους Τάξης μαθητείας» Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΕΡΓΟΔΟΤΗ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΕΤΟΥΣ- ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ
ΟΔΗΓΟΣ ΕΡΓΟΔΟΤΗ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΕΤΟΥΣ- ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ Μαρούσι, Μάρτιος 2017 1η έκδοση Βασικές υποχρεώσεις των εργοδοτών που συμμετέχουν στο «Μεταλυκειακό Έτος Τάξη Μαθητείας ΕΠΑ.Λ» Οι εργοδότες που συμμετέχουν
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΗΓΗΣΗ του Αντιδηµάρχου Παιδείας, Πολιτισµού & Αθλητισµού
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ Ω ΕΚΑΝΗΣΟΥ ΗΜΟΣ ΡΟ ΟΥ Ρόδος, 7/0/207 Α.Π.:2/327 ιεύθυνση: Παιδείας, Πολιτισµού & Αθλητισµού Ταχ. /νση: Νέα Αγορά, γραφείο 45, Ρόδος 8500 Πληροφορίες: Κυπριώτης Σ. ηµήτρης Τηλέφωνο:
Διαβάστε περισσότεραΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΣΑΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ
Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή Ειδικευμένο τμήμα «Απασχόληση, κοινωνικές υποθέσεις, δικαιώματα του πολίτη» Παρατηρητήριο της Αγοράς Εργασίας Πιλοτική μελέτη με θέμα την εφαρμογή των πολιτικών
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Προσφερόμενες ειδικότητες ανά Εκπαιδευτική Δομή. Καταγραφή ειδικοτήτων μαθητείας
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Προσφερόμενες ειδικότητες ανά Εκπαιδευτική Δομή Καταγραφή ειδικοτήτων μαθητείας Α. Ειδικότητες Μεταλυκειακού Έτους Τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2018-19 1. Τεχνικός Τεχνολογίας
Διαβάστε περισσότεραΗμερίδα για τη Μαθητεία Ομιλία Θεόδωρου Αμπατζόγλου Διοικητή ΟΑΕΔ Παρασκευή, 14 Φεβρουαρίου 2014
Ημερίδα για τη Μαθητεία Ομιλία Θεόδωρου Αμπατζόγλου Διοικητή ΟΑΕΔ Παρασκευή, 14 Φεβρουαρίου 2014 Ο ΟΑΕΔ, η Δημόσια Υπηρεσία Απασχόλησης στην Ελλάδα, ως κύριος φορέας υλοποίησης της κυβερνητικής πολιτικής
Διαβάστε περισσότεραΠρος ένα κοινό όραμα για τις θέσεις μαθητείας
Προς ένα κοινό όραμα για τις θέσεις μαθητείας Προς ένα κοινό όραμα για τις θέσεις μαθητείας Εστίαση στην καλλιέργεια δεξιοτήτων και την ανάπτυξη ικανοτήτων Άσκηση επιρροής στην κυβέρνηση και αναζήτηση
Διαβάστε περισσότεραΖητήματα Πιστοποίησης Προσόντων και ο ρόλος του ΕΟΠΠΕΠ
Δέσποινα Μαυρή Επιμορφωτική ημερίδα «Εφαρμογή Μεταλυκειακού έτους-τάξης μαθητείας» του Ν. 4386/2016 Ζητήματα Πιστοποίησης Προσόντων και ο ρόλος του ΕΟΠΠΕΠ Πέμπτη, 16 Νοεμβρίου 2017 Περίγραμμα τοποθέτησης
Διαβάστε περισσότεραΣχέδιο Εθνικής Στρατηγικής της Ελλάδας για την ΕΚΕ
Σχέδιο Εθνικής Στρατηγικής της Ελλάδας για την ΕΚΕ Ημερομηνία ανάρτησης στο opengov.gr: 28/7/2014 ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΕΝΑΡΞΗ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Γενικής Γραμμματείας Εμπορίου Υπουργείου Ανάπτυξης & Ανταγωνιστικότητας
Διαβάστε περισσότερα«ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΜΙΚΡΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΚΛΑΔΟ ΤΩΝ ΜΕΤΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ»
NEWSLETTER Τεύχος 2 «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥ ΜΙΚΡΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΚΛΑΔΟ ΤΩΝ ΜΕΤΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ» Ημερίδα με τίτλο «Εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό για
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΤΕΥΟΜΕΝΟΥ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΕΤΟΥΣ- ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ
ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΤΕΥΟΜΕΝΟΥ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΕΤΟΥΣ- ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ Μαρούσι, Μάρτιος 2017 1η έκδοση Δικαιώματα μαθητευομένων Οι μαθητευόμενοι έχουν τα ακόλουθα δικαιώματα: 1. Στον μαθητευόμενο παρέχεται αμοιβή σύμφωνα
Διαβάστε περισσότεραΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΠΟΙΟΤΙΚΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ
ΕΘΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑ: ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΩΣ ΒΙΩΣΙΜΟΙ ΕΤΑΙΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ (ΝΑΑGRCY) ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΠΟΙΟΤΙΚΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΠρόταση της ΑΔΙΠ ΕΣΠΑ
Πρόταση της ΑΔΙΠ ΕΣΠΑ 2014-2020 Υποβολή στο πλαίσιο εξειδίκευσης του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση & Δια Βίου Μάθηση 2014-2020» Άξονας προτεραιότητας 6 «Βελτίωση
Διαβάστε περισσότεραO Ειδικός Γραμματέας Διαχείρισης Τομεακών Ε.Π. του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΙΔΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΟΜΕΑΚΩΝ ΕΠ ΤΟΥ ΕΚΤ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ Ε.Π. "ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ"
Διαβάστε περισσότεραΟμιλία Δρ. Τάσου Μενελάου με θέμα: Προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΣΕΕΚ) του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού
Ομιλία Δρ. Τάσου Μενελάου με θέμα: Προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΣΕΕΚ) του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Εκλεκτοί προσκεκλημένοι, αγαπητοί σπουδαστές, με ιδιαίτερη
Διαβάστε περισσότεραΘέσεις για το Κυβερνητικό Συμβούλιο Απασχόλησης. Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014
Θέσεις για το Κυβερνητικό Συμβούλιο Απασχόλησης Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014 Είναι πλέον ευρύτατα αποδεκτό ότι η βιωσιμότητα των δημοσιονομικών μεγεθών αποτελεί την αναγκαία συνθήκη για την οικονομική και
Διαβάστε περισσότεραΠΙΛΟΤΙΚΗ ΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΚΡΗΤΗΣ
Κ ρ ή τ η ς Η ρ α κ λ ε ί ο υ Ειδικότητα: Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων Δ.Δ.Ε. Ηρακλείου ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Τόπος Υλοποίησης του Προγράμματος: 3ο Γενικό
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση Μεταλυκειακού έτους- Τάξης Μαθητείας αποφοίτων ΕΠΑΛ
Παρουσίαση Μεταλυκειακού έτους- Τάξης Μαθητείας αποφοίτων ΕΠΑΛ 1 ΚαφετζοπούλουΌλγα, Υπεύθυνη Οµάδας Παρακολούθησης Μαθητείας Αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. ιεύθυνση Επαγγελµατικής Εκπαίδευσης ΥΠΠΕΘ Ορισμός μαθητείας
Διαβάστε περισσότεραΕΘΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑ: ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΩΣ ΒΙΩΣΙΜΟΙ ΕΤΑΙΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ
NEWSLETTER Τεύχος 3 ΕΘΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑ: ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΩΣ ΒΙΩΣΙΜΟΙ ΕΤΑΙΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Ημερίδα για το έργο «Εθνικές Αρχές για τη Μαθητεία: Οι Επιχειρήσεις ως
Διαβάστε περισσότεραΔομή εκπαίδευσης. Εναλλασσόμενο σύστημα (Μαθητεία) Πρακτική Άσκηση. Εκπαίδευση. Αρχή μας αποτελεί: «Η Έμφαση στις Πρακτικές Δεξιότητες»
Δομή εκπαίδευσης Εναλλασσόμενο σύστημα (Μαθητεία) Εκπαίδευση Πρακτική Άσκηση Αρχή μας αποτελεί: «Η Έμφαση στις Πρακτικές Δεξιότητες» ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Θεσμοθετημένη πρακτική άσκηση 4 εξαμήνων. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
Διαβάστε περισσότεραΚΟΙΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ των ΕΥΡΩΠΑΙΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΩΝ για την ΠΡΟΩΘΗΣΗ της ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΙΚΗΣ ΣΧΕΣΗΣ αναφορικά με την ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ
ΚΟΙΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ των ΕΥΡΩΠΑΙΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΩΝ για την ΠΡΟΩΘΗΣΗ της ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΙΚΗΣ ΣΧΕΣΗΣ αναφορικά με την ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ Πηγή: Joint recommendations of the European Social Partners on
Διαβάστε περισσότεραΑΠΟ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΕΤΟΥΣ-ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ
ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΕΤΟΥΣ-ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ Επιμορφωτική ημερίδα «ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΤΥΧΙΟ ΤΙ; Εκπαίδευση, ασφαλής ένταξη και γνωριμία με την αγορά εργασίας» Λάρισα 24/4/2018 Καφετζοπούλου
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση Μεταλυκειακού έτους- Τάξης Μαθητείας αποφοίτων ΕΠΑΛ
Παρουσίαση Μεταλυκειακού έτους- Τάξης Μαθητείας αποφοίτων ΕΠΑΛ 1 Ημερίδα ενημέρωσης & ευαισθητοποίησης 2017 για εκπαιδευτικούς ΕΠΑΛ «Ενσωμάτωση των βασικών αρχών Υγείας και Ασφάλειας στην Εργασία στην
Διαβάστε περισσότεραΣτην τρέχουσα προγραμματική περίοδο του Ευρωπαϊκού
Η συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων στο σχεδιασμό και την υλοποίηση των δράσεων του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων ΓΣΕΒΕΕ Λέξεις κλειδιά: Δεξιότητες, Διάγνωση
Διαβάστε περισσότεραΠρακτική Άσκηση. Εκπαίδευση. «Η καλλιέργεια και ανάπτυξη γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων» Δομή εκπαίδευσης σχολών Μαθητείας Ο.Α.Ε.Δ.
Δομή εκπαίδευσης σχολών Μαθητείας Ο.Α.Ε.Δ. Εναλλασσόμενο - Δυικό σύστημα (Μαθητεία) Εκπαίδευση Πρακτική Άσκηση «Η καλλιέργεια και ανάπτυξη γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων» ΕΙΔΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΣυντάχθηκε απο τον/την Administrator Παρασκευή, 27 Μάιος :40 - Τελευταία Ενημέρωση Παρασκευή, 27 Μάιος :08
Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων παρουσίασε το Νέο Τεχνολογικό Λύκειο ως ένα «ανοικτό σχολείο» το οποίο πρέπει να διασφαλίζει την ανεμπόδιστη, ισότιμη και με διαφανείς
Διαβάστε περισσότεραΠ β.4: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ5: «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός προσανατολισμός και πληροφόρηση»
Π.1.4.3.β.4: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ5: «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός προσανατολισμός και πληροφόρηση» Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ
Διαβάστε περισσότεραΕπιχειρήσεις και οι Ανάγκες τους σε Επαγγέλματα και Δεξιότητες
Επιχειρήσεις και οι Ανάγκες τους σε Επαγγέλματα και Δεξιότητες Μάρτιος 2015 Η α Φορέας lobbying μεταξύ επιχειρήσεων και πολιτείας ΕΕ/κοινωνικών εταίρων Ηγετικός οργανισμός γνώσης υπέρ μιας ανοιχτής, εξωστρεφούς,
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα
Διαβάστε περισσότερα----- Αρ.Πρωτ /Φ1 ΕΞ εισ.
Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθμός Προτεραιότητας: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ Μαρούσι, 6-11-2017 ----- Αρ.Πρωτ. 190013/Φ1
Διαβάστε περισσότεραΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
E ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 4383 20 Φεβρουαρίου 2017 ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 491 ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Αριθ. 26385 Πλαίσιο Ποιότητας Μαθητείας. ΟΙ ΥΠΟΥΡΓΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ - ΠΑΙΔΕΙΑΣ,
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΥΟΜΕΝΟΥΣ
ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΥΟΜΕΝΟΥΣ Μαρούσι, Νοέμβριος 2017 1η έκδοση Εισαγωγή Η Μαθητεία στα Ι.Ε.Κ., η οποία ορίζεται στο εξής ως «Πρόγραμμα Μαθητείας Ι.Ε.Κ.» αποτελείται από δύο τμήματα: «Πρόγραμμα Μαθητείας
Διαβάστε περισσότεραΕπιχειρησιακό Πρόγραμμα: «Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση» Εκτενής Σύνοψη. Αθήνα
Επιχειρησιακό Πρόγραμμα: «Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση» Εκτενής Σύνοψη Αθήνα Απρίλιος 2008 Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση» Στις επόμενες σελίδες γίνεται μια πρώτη προσπάθεια
Διαβάστε περισσότεραΤο νέο ευρωπαϊκό θεματολόγιο δεξιοτήτων και το ελληνικό σύστημα διάγνωσης αναγκών επαγγελμάτων και σύζευξης δεξιοτήτων
Το νέο ευρωπαϊκό θεματολόγιο δεξιοτήτων και το ελληνικό σύστημα διάγνωσης αναγκών επαγγελμάτων και σύζευξης δεξιοτήτων ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων ΓΣΕΒΕΕ Λέξεις κλειδιά: Δεξιότητες,
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ / ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ, ΦΤΩΧΕΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΣΕΕ ΤΟΜΕΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ / ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΡΓΟΔΟΤΗ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΕΠΑ.Σ - ΕΠΑ.Λ και ΙΕΚ
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΡΓΟΔΟΤΗ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΕΠΑ.Σ - ΕΠΑ.Λ και ΙΕΚ 1. Το πρόγραμμα εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας Μαθητεία σε εργασιακό χώρο πραγματοποιείται ως εξής για τους μαθητευόμενους των εκπαιδευτικών
Διαβάστε περισσότεραΟ ρόλος του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. στη σχεδίαση ενός πλάνου: «εκπαίδευση και αγορά εργασίας» Βασίλειος Δαγδιλέλης Πρόεδρος ΔΣ ΕΟΠΠΕΠ
Ο ρόλος του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. στη σχεδίαση ενός πλάνου: «εκπαίδευση και αγορά εργασίας» Βασίλειος Δαγδιλέλης Πρόεδρος ΔΣ ΕΟΠΠΕΠ Εκπαίδευση και Αγορά Εργασίας Ημερίδα CEDFOP 28 Ιουνίου 2016 2 Εκπαίδευση και
Διαβάστε περισσότεραΜετάβαση από την Εκπαίδευση στην Απασχόληση: Ο Ρόλος των Επιχειρήσεων. Μίχου Τέσσα, Policy Expert, Απασχόληση και Αγορά Εργασίας, ΣΕΒ
Μετάβαση από την Εκπαίδευση στην Απασχόληση: Ο Ρόλος των Επιχειρήσεων Μίχου Τέσσα, Policy Expert, Απασχόληση και Αγορά Εργασίας, ΣΕΒ Βασικά χαρακτηριστικά της θέσης των νέων στην αγορά εργασίας, στην Ελλάδα
Διαβάστε περισσότεραΗ προώθηση της Διασφάλισης Ποιότητας στο πεδίο της Διά Βίου Μάθησης
Η προώθηση της Διασφάλισης Ποιότητας στο πεδίο της Διά Βίου Μάθησης Παρουσίαση 23.9.2014 Παυλίνα Φιλιπποπούλου Εθνικός Εκπρόσωπος στο δίκτυο EQAVET & Προϊσταμένη Τμήματος Εθνικού Συστήματος Ποιότητας-
Διαβάστε περισσότεραΜαρούσι, Σεπτέμβριος η έκδοση
ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΡΓΟΔΟΤΗ (ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟ ΕΤΟΣ-ΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΕΠΑ.Λ./ ΜΑΘΗΤΕΙΑ Ι.Ε.Κ.) Μαρούσι, Σεπτέμβριος 2017 2η έκδοση Εισαγωγή Το Μεταλυκειακό έτος τάξη μαθητείας των Επαγγελματικών Λυκείων
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΗΣ
ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Μ.Ε. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΗΣ 2017-2019 Πρόταση προς τη Διοικούσα Επιτροπή του ΤΕΕ/ΤΚΜ 1. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
Διαβάστε περισσότεραΕ.Π. Κ.Π. «LEADER+» ( )
Ε.Π. Κ.Π. «LEADER+» (2000-2006) Το τοπικό πρόγραμμα Leader+ της Αναπτυξιακής Κιλκίς δομήθηκε γύρω από την έννοια της υπεροχής συγκεράζοντας σε αυτή έννοιες όπως αυτή της ολικής ποιότητας, της αειφορείας,
Διαβάστε περισσότεραΔιασφάλιση της Ποιότητας και η εφαρμογή της στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Ανδρέας Έλληνας Εκπαιδευτής ΜΤΕΕ
Διασφάλιση της Ποιότητας και η εφαρμογή της στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Ανδρέας Έλληνας Εκπαιδευτής ΜΤΕΕ 1 Η Επαγγελματική αποτελεί κεντρικό παράγοντα για την επιτυχία της Στρατηγικής της
Διαβάστε περισσότεραΚίνητρα και εμπόδια στη συμμετοχή των ενηλίκων στην Δια Βίου Μάθηση στην Ελλάδα
Κίνητρα και εμπόδια στη συμμετοχή των ενηλίκων στην Δια Βίου Μάθηση στην Ελλάδα Καθ. Μαρία Καραμεσίνη Διοικήτρια ΟΑΕΔ Ημερίδα παρουσίασης Έρευνας ΙΝΕ-ΓΣΕΕ / ΙΜΕ-ΓΣΕΒΕΕ CEDEFOP, Θεσσαλονίκη 13-6-2018 Εισαγωγικές
Διαβάστε περισσότεραΠρογράμματα Σπουδών Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
Προγράμματα Σπουδών Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Δρ. ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΤΣΗΣ Αν. Προϊστάμενος Δ/νσης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Υπ.Π.Ε.Θ. Διημερίδα ΙΕΠ «ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
Διαβάστε περισσότεραΗ Δράση BUILD UP Skills UPSWING για την αναβάθμιση των επαγγελματικών προσόντων του εργατικού δυναμικού του κατασκευαστικού κλάδου στην Ελλάδα
Η Δράση για την αναβάθμιση των επαγγελματικών προσόντων του εργατικού δυναμικού του κατασκευαστικού κλάδου στην Ελλάδα Δρ. Χαράλαμπος Μαλαματένιος, Υπεύθυνος του Τμήματος Εκπαίδευσης του ΚΑΠΕ, Συντονιστής
Διαβάστε περισσότεραΈργο : «Πράσινη Πολιτεία: Τοπική Πρωτοβουλία απασχόλησης και επιχειρηματικότητας των Ρομά Δυτικής Αττικής» (ΤΟΠ-ΕΚΟ)
Δικαιούχος: Αναπτυξιακή Σύμπραξη (Α.Σ.) «Πράσινη Πολιτεία: Τοπική Πρωτοβουλία απασχόλησης και επιχειρηματικότητας των Ρομά Δυτικής Αττικής» Διεύθυνση: Γληνού και Νάξου 14, Αγία Βαρβάρα Τ.Κ. 12351 Τηλέφωνο
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Νίκης 33, 105 57, Αθήνα Τηλ.: 210 3314837, Fax: 210 3212785, E-mail: mail@ipem-doe.gr
Αθήνα, 24.03.2015 Αριθ. Πρωτ.:894 Πληροφορίες: Γ. Γιούρντας, Ν. Υφαντόπουλος Τηλ. 210 3314837 e-mail: mail@ipem-doe.gr Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος Συμμετοχής στις Επιμορφωτικές Πρωτοβουλίες του ΙΠΕΜ/ΔΟΕ
Διαβάστε περισσότεραΠ β: υλικό για τη Θ.Ε.2: Προγράμματα Σπουδών Μαθητείας
Π.1.5.1.β: υλικό για τη Θ.Ε.2: Προγράμματα Σπουδών Μαθητείας Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (Ι.Ε.Π.) Πράξη: Επιμόρφωση
Διαβάστε περισσότεραΟι θέσεις της «Πρωτοβουλίας για την Παιδεία και την Ανάπτυξη»
Οι θέσεις της «Πρωτοβουλίας για την Παιδεία και την Ανάπτυξη» Ημερίδα: «Επαγγελματική Εκπαίδευση και Ανάπτυξη» 1 ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Α.Π.Θ. - 10 Δεκεμβρίου 2016 Κωνσταντίνος Καλτσάς ΠΡΩ.ΠΑΙΔΕΙ.Α. Σχολικός
Διαβάστε περισσότεραΔια Βίου Μάθηση, δεξιότητες & πιστοποίηση: συνεργοί στη μόχλευση του οικοσυστήματος παραγωγής
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Δια Βίου Μάθηση, δεξιότητες & πιστοποίηση: συνεργοί στη μόχλευση του οικοσυστήματος παραγωγής Δέσποινα Μαυρή Σύγχρονες Δεξιότητες για Διεθνώς Ανταγωνιστικές
Διαβάστε περισσότεραΚΕΦΑΛΑΙΟ VI ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ VI ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ 6.1 Εισαγωγή Κατά την διάρκεια των τελευταίων ετών οι Υπηρεσίες Κοινωνικής Φροντίδας
Διαβάστε περισσότεραΕθνικε ςκαιευρωπαι κε ς Πολιτικε ςστοντομεάτηςδια βιόυμα θησης. Παράλληλα Κείµενα
Εθνικε ςκαιευρωπαι κε ς Πολιτικε ςστοντομεάτηςδια βιόυμα θησης Παράλληλα Κείµενα Θεσμοί, όργανα και της ευρωπαϊκής πολιτικής Hεκπαιδευτικήπολιτικήκαιτασυστήματαδιαβίου εκπαίδευσης στη σύγχρονη Ευρώπη σε
Διαβάστε περισσότεραΔρ. Χαράλαμπος Μαλαματένιος, Υπεύθυνος του Τμήματος Εκπαίδευσης του ΚΑΠΕ, Συντονιστής του έργου BUILD UP Skills UPSWING
Κατάρτιση και πιστοποίηση των επαγγελματικών προσόντων των εργατοτεχνιτών του κατασκευαστικού κλάδου σε θέματα Ενεργειακής Αποδοτικότητας - Η εθνική Δράση BUILD UP Skills UPSWING Δρ. Χαράλαμπος Μαλαματένιος,
Διαβάστε περισσότεραΠαρατηρητήριο της Κοινωνικής Οικονομίας του Εθνικού Κέντρου Κοινωνικών Ερευνών
Παρατηρητήριο της Κοινωνικής του Εθνικού Κέντρου Κοινωνικών Ερευνών Σύντομο ιστορικό Το ΕΚΚΕ από το 2003 και μετά έχει υλοποιήσει σειρά ερευνητικών δραστηριοτήτων, έργων και μελετών στο πεδίο της κοινωνικής
Διαβάστε περισσότεραΟμιλία του Βασίλειου Ν. Μαγγίνα Υπουργού Απασχόλησης και Κοινωνικής Προστασίας
1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ EMBARGO 19-5-07 (11:00 pm) Ομιλία Υπουργού Παρασκευή,18.05.2007 Ομιλία του Βασίλειου Ν. Μαγγίνα Υπουργού Απασχόλησης και Κοινωνικής Προστασίας
Διαβάστε περισσότεραΣυνεργασία Παιδαγωγικού Ινστιτούτου με τα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης
Συνεργασία Παιδαγωγικού Ινστιτούτου με τα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης 29 Αυγούστου 2016 Δρ Αθ. Μιχαηλίδου Ευριπίδου Διευθύντρια Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Περιεχόμενο της
Διαβάστε περισσότεραΕ.Π. ΕΘΝΙΚΟ ΑΠΟΘΕΜΑΤΙΚΟ ΑΠΡΟΒΛΕΠΤΩΝ
Ε.Π. ΕΘΝΙΚΟ ΑΠΟΘΕΜΑΤΙΚΟ ΑΠΡΟΒΛΕΠΤΩΝ ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 01: «ΜΈΣΟ-ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΠΟΥ ΥΦΊΣΤΑΤΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ ΑΠΡΌΒΛΕΠΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ Ή ΤΟΜΕΑΚΏΝ ΚΡΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΕΡΓΟΔΟΤΗ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΕΤΟΥΣ- ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ
ΟΔΗΓΟΣ ΕΡΓΟΔΟΤΗ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟΥ ΕΤΟΥΣ- ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ Μαρούσι, Μάρτιος 2017 1η έκδοση Βασικές υποχρεώσεις των εργοδοτών που συμμετέχουν στο «Μεταλυκειακό Έτος Τάξη Μαθητείας ΕΠΑ.Λ» Οι εργοδότες που συμμετέχουν
Διαβάστε περισσότερα«ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΣΤΟ ΘΡΙΑΣΙΟ ΠΕΔΙΟ»
«ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΣΤΟ ΘΡΙΑΣΙΟ ΠΕΔΙΟ» ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ «ΘΡΙΑΣΊΑ ΝΈΕΣ ΓΥΝΑΊΚΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ» Συντονιστής φορέας
Διαβάστε περισσότεραΕνημερωτικό Δελτίο. Oκτώβριος WE-Qualify: Βελτίωση δεξιοτήτων και προσόντων των τεχνιτών για κατασκευή κτηρίων με αυξημένη ενεργειακή απόδοση
Ενημερωτικό Δελτίο Oκτώβριος 2016 WE-Qualify: Βελτίωση δεξιοτήτων και προσόντων των τεχνιτών για κατασκευή κτηρίων με αυξημένη ενεργειακή απόδοση Το Έργο WE-Qualify Το Έργο WE-Qualify «Improve Skills and
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Δ. ΠΥΛΑΙΑΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ Απρίλιος 2012 Ανάλυση της Τοπικής Αγοράς Εργασίας 1. Περιγραφή των βασικών χαρακτηριστικών της περιοχής παρέμβασης στην οποία θα εφαρμοστεί το προτεινόμενο
Διαβάστε περισσότεραΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ
ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 4: «Αναβάθμιση των συστημάτων αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης και επαγγελματικής εκπαίδευσης και σύνδεση της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας στις 8 Περιφέρειες Σύγκλισης» Στρατηγική
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ Ε.Ε. ERASMUS + Πρόγραμμα της Ε.Ε. Erasmus + για τον τομέα Νεολαία Ενημερωτική Εκδήλωση Αθήνα, 22 Σεπτεμβρίου 2014.
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ Ε.Ε. ERASMUS + Πρόγραμμα της Ε.Ε. Erasmus + για τον τομέα Νεολαία Ενημερωτική Εκδήλωση Αθήνα, 22 Σεπτεμβρίου 2014 Αναστασία Φιλίνη Συντονίστρια Ε.Μ.Σ. Πρόγραμμα της Ε.Ε. Erasmus + για τον
Διαβάστε περισσότεραΑγγελική Λύτσιου. Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης & Νέας Γενιάς Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων. Λευκωσία, 22 Νοεμβρίου
Αγγελική Λύτσιου Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης & Νέας Γενιάς Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Λευκωσία, 22 Νοεμβρίου 2017 1 Η στρατηγική «Ευρώπη 2020», για έξυπνη, βιώσιμη ανάπτυξη, χωρίς
Διαβάστε περισσότεραComprehensive policy frameworks for continuing VET: Reform of Continuing Vocational Education and Training Systems
Comprehensive policy frameworks for continuing VET: Reform of Continuing Vocational Education and Training Systems Κωνσταντίνος Κλουδάς Managing Director, Enoros Consulting Ltd This project has been funded
Διαβάστε περισσότεραΗ συμβολή της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας στη Δια Βίου Μάθηση των εκπαιδευτικών
Η συμβολή της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας στη Δια Βίου Μάθηση των εκπαιδευτικών Καταρχάς θα ήθελα να ευχαριστήσω τους διοργανωτές για την πρόσκληση που απηύθυναν στην Περ/κή Δ/νση
Διαβάστε περισσότεραΟμιλία του Κωνσταντίνου Τσουτσοπλίδη Γενικού Γραμματέα Διαχείρισης Κοινοτικών και άλλων Πόρων, στην
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ & ΑΛΛΩΝ ΠΟΡΩΝ Ομιλία του Κωνσταντίνου Τσουτσοπλίδη Γενικού Γραμματέα Διαχείρισης Κοινοτικών
Διαβάστε περισσότεραΑναλυτικά οι σκοποί και τα μέσα περιγράφονται στον Ιδρυτικό νόμο του ΕΙΕΑΔ, άρθρο 88 του Ν.3996/2011.
Αναλυτικά οι σκοποί και τα μέσα περιγράφονται στον Ιδρυτικό νόμο του ΕΙΕΑΔ, άρθρο 88 του Ν.3996/2011. Σύμφωνα με το άρθρο 88 του νόμου Ν.3996/2011, ως σκοποί του Ε.Ι.Ε.Α.Δ. αναφέρονται 1 η παροχή επιστημονικής
Διαβάστε περισσότεραΠροκλήσεις και αποτελέσματα κατά την πρώτη εφαρμογή του Μεταλυκειακού έτους-τάξης Μαθητείας
Προκλήσεις και αποτελέσματα κατά την πρώτη εφαρμογή του Μεταλυκειακού έτους-τάξης Μαθητείας 1 Επιμορφωτική ημερίδα «Εφαρμογή Μεταλυκειακού έτους-τάξης μαθητείας» του Ν. 4386/2016 Αθήνα 16/11/2017 Καφετζοπούλου
Διαβάστε περισσότεραΕυρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων για την επαγγελματική εκπαίδευση Προτάσεις της Ευρωπαϊκής Συνομοσπονδίας Συνδικάτων
Καλή επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση στην Ευρώπη Ο επαγγελματικός προσανατολισμός των νέων είναι και ο προσανατολισμός της ζωής τους, η επαγγελματική εκπαίδευση είναι ταυτόχρονα και μόρφωση του
Διαβάστε περισσότεραΕφαρμογή Μεταλυκειακού έτους στα ΕΠΑΛ-Τάξης Μαθητείας
Εφαρμογή Μεταλυκειακού έτους στα ΕΠΑΛ-Τάξης Μαθητείας του Ν. 4386/2016 1 ο ΕΠΑΛ Δραπετσώνας- 3 ο ΕΚ Πειραιά Παρουσιάζουν οι εκπαιδευτικοί: Βρυσούλη Νικόλ ΠΕ17.01, Μπέη Παναγιώτα ΠΕ17.03, Παπαδόπουλος Κωνσταντίνος
Διαβάστε περισσότεραΤο Υπουργείο Παιδείας κατέθεσε προς ψήφιση ένα πολυσέλιδο
Ιούνιος 2018 ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΝΩΜΗΣ Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων ΓΣΕΒΕΕ Γνωμοδότηση της ΓΣΕΒΕΕ σχετικά με τις ρυθμίσεις για τη συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση του Σχεδίου Νόμου του Υπουργείου Παιδείας «Αναδιοργάνωση
Διαβάστε περισσότεραΔράσεις υποστήριξης καινοτομίας και συνεργασιών επιχειρήσεων
Ινστιτούτο Μικρών Επιχειρήσεων Γενική Συνομοσπονδία Επαγγελματιών Βιοτεχνών Εμπόρων Ελλάδας Δράσεις υποστήριξης καινοτομίας και συνεργασιών επιχειρήσεων Υποστηρίζουμε τη μικρή επιχείρηση, Ενισχύουμε την
Διαβάστε περισσότεραΣχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου
Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Έκθεση Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Ταυτότητα του σχολείου Καταγράφονται στοιχεία της ταυτότητας της Σχολικής Μονάδας. Α. Διαδικασίες
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων
Διαβάστε περισσότεραΕπιχειρηματικότητα. Κωνσταντίνα Ματαλιωτάκη Επιχειρηματική Σύμβουλος Επιμελητηρίου Χανίων
Επιχειρηματικότητα Κωνσταντίνα Ματαλιωτάκη Επιχειρηματική Σύμβουλος Επιμελητηρίου Χανίων Γραφείο Επιχειρηματικής Υποστήριξης Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων ΟΡΙΣΜΟΣ Επιχειρηματικότητα είναι η ιδιότητα ενός ατόμου
Διαβάστε περισσότεραΔΙΚΤΥΟ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ: ΙΔΡΥΤΙΚΟΙ ΦΟΡΕΙΣ:
ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ: ΙΔΡΥΤΙΚΟΙ ΦΟΡΕΙΣ: H πρωτοβουλία «Sustainable Greece 2020» διοργανώνεται από το QualityNet Foundation, H πρωτοβουλία «Sustainable Greece 2020» διοργανώνεται από το QualityNet Foundation,
Διαβάστε περισσότεραPUBLIC ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣΕΝΩΣΗΣ. Βρυξέλλες,27Σεπτεμβρίου2013(04.10) (OR:en) 13568/13 LIMITE SOC682 ECOFIN790 EDUC334 JEUN78
ConseilUE ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣΕΝΩΣΗΣ PUBLIC Βρυξέλλες,27Σεπτεμβρίου2013(04.10) (OR:en) 13568/13 LIMITE SOC682 ECOFIN790 EDUC334 JEUN78 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της: προς: Θέμα: Ομάδας«ΚοινωνικέςΥποθέσεις» τηνεπιτροπήτων
Διαβάστε περισσότεραΈγγραφο συνόδου B7-0000/2013 ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ. εν συνεχεία των ερωτήσεων για προφορική απάντηση B7-0000/2013 και B7-xxx
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Έγγραφο συνόδου 13.5.2013 B7-0000/2013 ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ εν συνεχεία των ερωτήσεων για προφορική απάντηση B7-0000/2013 και B7-xxx σύμφωνα με το άρθρο 115 παράγραφος 5 του
Διαβάστε περισσότεραΜεταλυκειακό εκπαιδευτικό σύστημα. Ανάπτυξη πρακτικών/τεχνικών δεξιοτήτων επί ενός συγκεκριμένου αντικειμένου
Μεταλυκειακό εκπαιδευτικό σύστημα Ανάπτυξη πρακτικών/τεχνικών δεξιοτήτων επί ενός συγκεκριμένου αντικειμένου Προαιρετική φοίτηση Κάτοχοι απολυτηρίου Λυκείου με πτυχίο ΕΠΑ.Λ. Δυικό/Διπλό σύστημα εκπαίδευσης
Διαβάστε περισσότερα«Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση»
Η Αναπτυξιακή Σύμπραξη «Κοινωνική Σύμπραξη στο Ν. Κυκλάδων» σας καλωσορίζει στην Ημερίδα: «Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση» 23 Οκτωβρίου 2015 Πνευματικό Κέντρο Ιερού Μητροπολιτικού Ναού Μεταμορφώσεως
Διαβάστε περισσότερα«Εθνικός Οδικός Χάρτης Προσόντων»
Κατάρτιση και πιστοποίηση επαγγελματικών προσόντων των εργατοτεχνιτών του κατασκευαστικού κλάδου σε θέματα Ενεργειακής Αποδοτικότητας «Εθνικός Οδικός Χάρτης Προσόντων» Χάρης Δούκας, Επίκ. Καθηγητής Διήμερο
Διαβάστε περισσότερα«ΜΕΛΕΤΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗ»
«ΜΕΛΕΤΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗ» Σάκης Καραμόσχος Σύμβουλος Διαχείρισης Σκοπός Στόχοι η δημιουργία Μηχανισμού Διάγνωσης των Αναγκών της
Διαβάστε περισσότερα*Μαθητεία - Ασφάλεια και
*Μαθητεία - Ασφάλεια και Υγεία στο Χώρο Εργασίας Ελένη Λαμπροπούλου Αποσπασμένη Εκπαιδευτικός ΠΕ86 ΥΠ.Π.Ε.Θ. Δ/νση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Τμήμα Γ Μαθητείας ΕΠΑ.Λ. και Μάθησης στο χώρο εργασίας Υγεία
Διαβάστε περισσότεραΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ των εθνικών κοινωνικών εταίρων ΓΣΕΕ, ΣΕΒ, ΓΣΕΒΕΕ, ΕΣΕΕ, ΣΕΤΕ. Ενίσχυση της αποτελεσματικότητας του τριμερούς κοινωνικού διαλόγου
ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ των εθνικών κοινωνικών εταίρων ΓΣΕΕ, ΣΕΒ, ΓΣΕΒΕΕ, ΕΣΕΕ, ΣΕΤΕ Ενίσχυση της αποτελεσματικότητας του τριμερούς κοινωνικού διαλόγου Νοέμβριος 2015 Κείμενο πολιτικής με θέμα την ενίσχυση
Διαβάστε περισσότεραΔράσεις κατάρτισης/ επιμόρφωσης. Αειφόρος περιβαλλοντική διαχείριση #δράση 11. Φορέας υλοποίησης
Δράσεις κατάρτισης/ Αειφόρος περιβαλλοντική διαχείριση #δράση 11 επιμόρφωσης Τοπικό Σχέδιο Δράσης «Δίκτυο για την Κοινωνική Οικονομία και την Απασχόληση Γυναικών Επιστημόνων στο Θριάσιο Πεδίο» / Α.Σ. «Θριασία»
Διαβάστε περισσότεραΔράσεις κατάρτισης/ επιμόρφωσης. Νομική και Οικονομική συμβουλευτική Επιχειρήσεων #δράση 12. Φορέας υλοποίησης
Δράσεις κατάρτισης/ Νομική και Οικονομική συμβουλευτική Επιχειρήσεων #δράση 12 επιμόρφωσης Τοπικό Σχέδιο Δράσης «Δίκτυο για την Κοινωνική Οικονομία και την Απασχόληση Γυναικών Επιστημόνων στο Θριάσιο Πεδίο»
Διαβάστε περισσότεραΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Η ανάπτυξη του
Διαβάστε περισσότεραΕισηγητής: Βασίλης Παπαβασιλείου, Γεν. Διευθυντής ΑΝΕΘ ΑΕ
Εισηγητής: Βασίλης Παπαβασιλείου, Γεν. Διευθυντής ΑΝΕΘ ΑΕ Έδεσσα, 25-10-2014 I. Γενικές διαπιστώσεις από την εφαρμογή της προσέγγισης LEADER II. III. IV. Τοπική Ανάπτυξη με την Πρωτοβουλία Τοπικών Κοινοτήτων
Διαβάστε περισσότεραΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο
ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο Παρουσίαση από τις: Φροσούλα Πατσαλίδου, ερευνήτρια, & Μαίρη Κουτσελίνη, επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος
Διαβάστε περισσότεραΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟ ΕΤΟΣ-ΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ. Σας καλούμε λοιπόν να στηρίξετε το «Μεταλυκειακό έτος-τάξη μαθητείας» των αποφοίτων νέων της
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΤΑΛΥΚΕΙΑΚΟ ΕΤΟΣ-ΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ Με βάση το Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο για την Αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και της Μαθητείας, από τα μέσα του 2016 διετία
Διαβάστε περισσότερα