Δεκέμβριος. Εκτός διδακτέας ύλης. Χριστουγεννιάτικο παζάρι

Transcript

1 1 Δεκέμβριος-Ιανουάριος www. pagkritio.gr pagkritio.gr Έτος ι - αριθ. φύλλου 3 Εκτός διδακτέας ύλης Δεκέμβριος Χριστουγεννιάτικο παζάρι

2 2 Το χρονικό του μήνα Το Μαύρο Θέατρο της Πράγας Τη Δευτέρα οι μαθητές του γυμνασίου και του δημοτικού του σχολείου μας παρακολούθησαν την παράσταση «Afrikania» του Μαύρου Θεάτρου της Πράγας. Πρόκειται για μια από τις τελευταίες δημιουργίες του θεάτρου «Image», με θέμα την απρόσμενη συνάντηση ενός ζευγαριού που ταξιδεύει στην Αφρική με έναν ταχυδρόμο, ο οποίος βρίσκεται τυχαία στη θέση του ρεσεψιονίστα ενός εγκαταλειμμένου ξενοδοχείου. Ολόκληρη η ιστορία διαδραματίζεται σε μαγευτικά αφρικανικά τοπία. Έντονα χρώματα, υπέροχα κοστούμια που θυμίζουν ζώα της ζούγκλας, σκηνικά εμπνευσμένα από τη φύση, προβολές, ειδικά εφέ που περιτριγυρίζουν τους θεατές και επαγγελματίες χορευτές χάρισαν θαυμάσιες εικόνες μέσα στο μυστηριώδες σκοτάδι. Η εκδρομή του μήνα Την Πέμπτη πραγματοποιήθηκε η εκδρομή του μήνα στο αθλητικό κέντρο «Λίντο». Ν. Καζαντζάκης, Αναφορά στον Γκρέκο Τη Δευτέρα 1 η Δεκεμβρίου οι τρεις τάξεις του Λυκείου παρακολούθησαν στον Θεατρικό Σταθμό Ηρακλείου την τελευταία θεατρική παραγωγή του ΔΗ.ΠΕ.ΘΕ.ΚΡΗΤΗΣ, «Αναφορά στον Γκρέκο» του Ν.Καζαντζάκη. Τη θεατρική προσαρμογή, τη σκηνοθεσία και την ερμηνεία υπογράφει ο γνωστός ηθοποιός και άνθρωπος του θεάτρου Τάκης Χρυσικάκος, ο οποίος τα τελευταία χρόνια ασχολείται με τη θεατρική απόδοση έργων σπουδαίων λογοτεχνών, όπως του Γ. Βιζυηνού, του Αλ. Παπαδιαμάντη, του Μάνου Ελευθερίου και -πρόσφατα- του Ν. Καζαντζάκη. Επί σκηνής συνόδευσαν τον πρωταγωνιστή με το τραγούδι τους δύο εξαίρετοι μουσικοί, ο Σταύρος Ψαρουδάκης (λύρα, τραγούδι) και ο Δημήτρης Τσούρτος (κιθάρα, κοντραμπάσο, τραγούδι). Ο κ. Χρυσικάκος υποδέχτηκε τους μαθητές, τους μίλησε για την παράσταση και τα στάδια προετοιμασίας της, για τον παιδευτικό ρόλο του θεάτρου και - κυρίως-για την ανυπέρβλητη αξία του έργου του Ν. Καζαντζάκη. Η εξαιρετική αυτή παράσταση στηρίζεται στον λόγο, δεν μπορεί όμως να χαρακτηριστεί μονόλογος. Είναι ένας διάλογος ανάμεσα στον πρωταγωνιστή Καζαντζάκη και τα τραγούδια - παλιά και νέα- του τόπου του: Ριζίτικα, Ερωτόκριτο, Χατζιδάκι, Χαΐνηδες. Ο λεύτερος λόγοςκραυγή του Καζαντζάκη και η «συνομιλία» του με την υπέροχη μουσική καθήλωσαν τους θεατές και άγγιξαν βαθιά την ψυχή τους. ΟΙ ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η παράσταση που παρακολουθήσαμε στον Θεατρικό Σταθμό ήταν πρωτότυπη και πολύ εντυπωσιακή. Ο κ. Χρυσικάκος είχε διασκευάσει και σκηνοθετήσει άριστα το έργο, συνδυάζοντας τον λόγο με τη μουσική. Σίγουρα μετά την παράσταση, όπως κι ο ίδιος επιδίωκε, μου γεννήθηκε η επιθυμία να διαβάσω το βιβλίο αυτό του Ν. Καζαντζάκη. Επομένως, ο στόχος του επιτεύχθηκε. Μου άρεσε πολύ η παράσταση και νομίζω πως είναι σημαντικό να παρουσιάζονται τέτοια έργα στις νεαρές ηλικίες, όπως η δική μας, διότι μεταδίδουν πολύ όμορφα μηνύματα. Ζαχαρένια Θεργιάκη-Βρέντζου

3 Η παράσταση που παρακολουθήσαμε ήταν πολύ πρωτότυπη. Ο ηθοποιός και οι μουσικοί έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό και το αποτέλεσμα ήταν εκπληκτικό! Οι σκηνές και η μουσική μάς ταξίδευαν και δημιουργούσαν πάμπολλες εικόνες στο μυαλό μας. Μάθαμε πολλά για τη ζωή του Νίκου Καζαντζάκη και ήρθαμε σε πιο κοντινή επαφή με το έργο του. Η ζωντάνια και η ενέργεια του ηθοποιού ήταν εντυπωσιακές, αφού ο μονόλογος είναι δύσκολο να τραβήξει την προσοχή του θεατή, ιδιαίτερα αν πρόκειται για μαθητές, επειδή δεν είναι όλοι συνηθισμένοι στις θεατρικές παραστάσεις. Ευγενία Κληρονόμου Πηγαίνοντας στον Θεατρικό Σταθμό, για να παρακολουθήσουμε την παράσταση, οφείλω να ομολογήσω ότι και μόνο στο άκουσμα της λέξης "μονόλογος" με κατέβαλε έντονη προκατάληψη. Αυτό συνέβη, διότι η προηγούμενη επαφή μου με μονόπρακτο έργο δεν με άφησε ιδιαίτερα εντυπωσιασμένη. Όταν βγήκε στην αρχή ο κύριος Χρυσικάκος, μπορώ να πω ότι τρομοκρατήθηκα ελαφρώς. Επειδή, όμως, με ενδιέφερε το θέμα του έργου, ήμουν δ ι α τ ε θ ε ι μ έ ν η ν α τ ο π α ρ α κ ο λ ο υ θ ή σ ω. Από την αρχή μέχρι το διάλειμμα έμεινα καθηλωμένη στην καρέκλα. Αυτό που έβλεπα, η ερμηνεία του ηθοποιού και η συνοδεία των οργάνων, με καθιστούσε ανίκανη να κοιτάξω κάπου αλλού, να χαζολογήσω ή να αφαιρεθώ, έστω για ένα λεπτό. Έπιασα τον εαυτό μου να εύχεται να μην έρθει το διάλειμμα, προκειμένου να μη διακοπεί η εκρηκτική ροή της παράστασης. Ένιωθα την ανάγκη να ρουφήξω κάθε μικρή λεπτομέρεια και πολλές φορές αισθάνθηκα ότι μπορούσα να πλησιάσω έστω και στον ελάχιστο βαθμό τη λαμπρή και πολυδιάστατη προσωπικότητα του σπουδαίου Νίκου Καζαντζάκη. Ιδιαίτερα με συγκίνησε η σκηνή με τον θάνατο του Αλέξη Ζορμπά, καθώς η ερμηνεία σε αυτό ειδικά το σημείο ήταν καθηλωτική. Ασφαλώς και με στιγμάτισε αυτό που παρακολούθησα, καθώς μου έδωσε το έναυσμα, για να ασχοληθώ βαθύτερα με την εκλεκτή αυτή προσωπικότητα του Καζαντζάκη. Θα ήθελα, λοιπόν, να πω ένα μεγάλο ευχαριστώ στους συντελεστές του καταπληκτικού αυτού έργου, που, πέρα απ' όλα τα άλλα, άγγιξε την ψυχή μου Ίνα Κώστα Η θεατρική παράσταση που παρακολουθήσαμε είχε πολύ ενδιαφέρον για όλους τους θεατές. Προσωπικά, εντυπωσιάστηκα πάρα πολύ από την εξαιρετική θεατρική ικανότητα του ηθοποιού, ο οποίος ενσάρκωσε άριστα τον ρόλο του Νίκου Καζαντζάκη και μας βοήθησε σημαντικά να καταλάβουμε το πνεύμα του έργου. Επίσης, ήταν πρωτόγνωρος για μένα ο τρόπος παρουσίασης της παράστασης, καθώς ήταν λιτή, χωρίς όμως αυτό να εμποδίζει τον ηθοποιό, ο οποίος έπαιζε μόνος του, να μας περάσει τα μηνύματα που ήθελε και να κερδίσει το ενδιαφέρον μας. Τέλος, η παράσταση αυτή είχε ιδιαίτερη σημασία για εμάς, διότι ως Κρητικοί είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε ένα μέρος από την ζωή του μεγάλου αυτού συμπατριώτη μας και να εμπνευστούμε. Τόλης Λεμπιδάκης Εκκλησιασμοί γυμνασίου για τα Χριστούγεννα Οι μαθητές του γυμνασίου, όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος, πριν από τις διακοπές των Χριστουγέννων, εκκλησιάστηκαν ανά τμήμα στον Ι. Ναό του Αγίου Τίτου. Μετά το τέλος της Θείας Λειτουργίας οι μαθητές μετέβησαν στο Κέντρο Νεότητας του Αγ. Τίτου, όπου πήραν όλοι μαζί πρωινό και στη συνέχεια επέστρεψαν στο σχολείο. Πρέπει να σημειωθεί ότι τα παιδιά, γνωρίζοντας τις δύσκολες στιγμές που περνούν κάποιες οικογένειες της πόλης μας, λόγω της γνωστής οικονομικής κρίσης, και με την προτροπή των καθηγητών τους, αποφάσισαν να προσφέρουν στην Εκκλησία του Αγίου Τίτου τρόφιμα μακράς διάρκειας, προκειμένου η ενορία να τα διαθέσει σε οικογένειες που τα έχουν ανάγκη. Αξίζουν συγχαρητήρια στα παιδιά για αυτή την ευαισθησία τους. 3

4 4 Εκδήλωση για το συνέδριο στην Κωνσταντινούπολη Όπως είναι γνωστό, μαθητές του γυμνασίου και του λυκείου του σχολείου μας πήραν μέρος στο μαθητικό συνέδριο στην Κωνσταντινούπολη που οργάνωσε η Μεγάλη του Γένους Σχολή, από τις 24 έως τις 27 Οκτωβρίου 2015, και είχε θέμα: «Εξερευνώντας την πόλη μου Περιβάλλον, άνθρωπος και κοινωνία στα αστικά κέντρα του 21 ου αιώνα. -Ελλάδα και Τουρκία». Στην εκδήλωση αυτή, οι συμμετέχοντες μαθητές στο συνέδριο, αφού παρουσίασαν ένα σύντομο χρονικό του ταξιδιού στην Πόλη, διάβασαν κείμενα που οι ίδιοι είχαν γράψει, για να μας μεταδώσουν τις εντυπώσεις και τα συναισθήματά τους από την μοναδική εμπειρία τους. Στη συνέχεια, προβλήθηκε ένα βίντεο, το οποίο επιμελήθηκε ο μαθητής της Β Λυκείου Σίμος Χρονιάρης, που με τις υπέροχες φωτογραφίες και τη νοσταλγική μουσική του μετέφερε όλους τους θεατές στις αίθουσες της Πατριαρχικής Σχολής αλλά και στην ατμόσφαιρα της Κωνσταντινούπολης. Χριστουγεννιάτικα κάλαντα από την Γ Λυκείου

5 Χριστουγεννιάτικο παζάρι Οι μαθητές του δεκαπενταμελούς συμβουλίου, σε συνεργασία με τις καθηγήτριες κ. Μαυρομάτη Χριστιάνα και Ηρακλείδου Σοφία, οργάνωσαν με απόλυτη επιτυχία το Χριστουγεννιάτικο παζάρι του σχολείου. Το παζάρι αυτό έχει γίνει πλέον ετήσιος θεσμός για τα παιδιά, τα οποία, πριν από τις διακοπές των Χριστουγέννων, εργάζονται στον ελεύθερο χρόνο τους, προκειμένου να το προετοιμάσουν όσο το δυνατό καλύτερα. Τα χρήματα που συγκεντρώνουν τα προσφέρουν στο κέντρο ειδικών παιδιών «Η Ζωοδόχος Πηγή». 5 Εκδήλωση Χριστουγέννων Η Δικαιοσύνη ήταν το θέμα της φετινής χριστουγεννιάτικης εκδήλωσης. Με αφόρμηση από τη διαχρονική ιστορία της σολομώντειας λύσης στην Παλαιά Διαθήκη και τον χαρακτηρισμό στην υμνολογία της Εκκλησίας του προσώπου του Χριστού ως εκείνο του "Ήλιου της Δικαιοσύνης", μαθητές της α Γυμνασίου παρουσίασαν μια σύντομη δραματοποίηση, ένα βίντεο και αποσπάσματα από το έργο των Πατέρων της Εκκλησίας, αλλά και σύγχρονων ποιητών για τη δικαιοσύνη του Θεού και του ανθρώπου. Στο ίδιο πνεύμα ακολούθησε από τη θεατρική ομάδα το παραμύθι του Σάρτε "Η χαμένη κούκλα", βασισμένο στο θεατρικό έργο «Ο κύκλος με την κιμωλία» του Μπέρτολτ Μπρεχτ.

6 6 Η ποίηση του μήνα Παρασκευή : β γυμνασίου Ποίηση Νίκου Χουλιαρά Χαλασιά μου Δε στο πα χαλασιά μου Στα ξένα να μην πας, χαλασιά μου Στα ξένα να μην πας Φοβάμαι μη σε χάσω Και δεν ξαναγυρνάς, χαλασιά μου Και δεν ξαναγυρνάς Χαλασιά μου, χαλασιά μου Λείπεις χρόνια μακριά μου Χαλασιά μου, χαλασιά μου Ζωντανή σαι φορεσιά μου Δε σ έχω να δουλεύεις Να βασανίζεσαι, χαλασιά μου Να βασανίζεσαι Σ έχω να τρως να πίνεις Και να στολίζεσαι Χαλασιά μου, χαλασιά μου Ξαναγύρισε κοντά μου Ξαναγύρισε κοντά μου Μην αργήσεις χαλασιά μου.

7 7 Παρασκευή : α γυμνασίου Ποίηση Νίκου Γκάτσου Ο χορός των Κυκλάδων Σκοτεινό το τραγούδι που θα πω τα συντρίμμια του τόπου μου πατώ χαμένα αδέρφια ίσκιοι λαβωμένοι χαμένη Ελλάδα παντού σ' αναζητώ. Των Κυκλάδων σταμάτησε ο χορός πετρωμένο το κύμα κι ο καιρός πάνω απ' τις μνήμες μάρμαρα σπασμένα πάνω απ' τις στέγες ο άνεμος σκληρός. Παγερέ του αιώνα μου βοριά, πού τα πήγες τ' αφτέρουγα παιδιά; Τα πήρε ο ύπνος σε άχραντη πατρίδα τα πήρε η νύχτα στη μαύρη της καρδιά. Της ζωής ποιος γνωρίζει το σκοπό; Το σκουλήκι τσακίζει τον καρπό. Χαμένα αδέρφια δείχτε μου ένα δρόμο χαμένη Ελλάδα την πόρτα σου χτυπώ. Ελεύθερη έκφραση Άσκηση δημιουργικής γραφής Τα «Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας», το μάθημα που κατεξοχήν καλλιεργεί την φιλαναγνωσία των μαθητών, μπορεί να γίνει ιδιαίτερα δημιουργικό και -ποιος ξέρει;- να αναδείξει και τους λογοτέχνες της νεότερης γενιάς! Έτσι, λοιπόν, αφού διαβάσαμε στην τάξη ένα απόσπασμα από το διήγημα του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη «Θέρος Έρως, Ειδύλλιον της Πρωτομαγιάς», ανατέθηκε στους μαθητές η εξής εργασία: Φανταστείτε τη συνέχεια και την κατάληξη της ιστορίας των δύο νέων και αποδώστε την σ ένα κείμενο σειρών, χρησιμοποιώντας τις παρακάτω λέξεις: καλύβι, προικοθήρας, βία, εχθρός, κραυγή, σύζυγος, μάγισσα, μαύρα σημάδια, βοήθεια, γάμος. Ούτε ο πιο ευφάνταστος νους δε θα μπορούσε να πλησιάσει τη δημιουργική φαντασία και γραφή των μαθητών!!!! Γι αυτόν τον λόγο, αφού παραθέσω μια σύντομη περίληψη του αποσπάσματος, σας παρουσιάζω τις εργασίες δύο μαθητών της Α Λυκείου!

8 Οι δημιουργοί θέλησαν να διατηρήσουν την ανωνυμία, αλλά σας προκαλούμε να τους ανακαλύψετε! Επίσης, όποιος θέλει να μάθει την πραγματική κατάληξη της ιστορίας, όπως την έγραψε ο Α. Παπαδιαμάντης, ας έρθει να μας βρει στο Λύκειο! Μέχρι τότε Καλή Ανάγνωση! Η υπεύθυνη καθηγήτρια 8 Γιολάντα Γιέτη ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΟΣ Πρωινό Πρωτομαγιάς και η γραία Φωτεινή μαζί με τα παιδιά της οικογένειας όπου εργαζόταν όλη της τη ζωή πηγαίνουν στα χωράφια να μαζέψουν λουλούδια. Μαζί τους ήταν κι η μεγάλη κόρη της οικογένειας η πανέμορφη Ματή (ή Ματούλα) την οποία είχε ερωτευθεί ένας νεαρός και της είχε αφήσει στη ρίζα ενός φυτού ένα γράμμα. Σ αυτό εξέφραζε τον έρωτά του απ τη μια, απ την άλλη όμως την προειδοποιούσε ότι, σύμφωνα με τα λεγόμενα μιας μάγισσας, η κοπέλα διατρέχει σοβαρό κίνδυνο. ΣΥΝΕΧΕΙΑ 1 Η Η Ματή έσπευσε να κρύψει το γράμμα, μόλις αντιλήφθηκε τη γριά Φωτεινή να εξέρχεται από την καλύβα. Λίγο η έλλειψη χρόνου, λίγο η σύγχυσή της δεν την άφησαν να πράξει αποτελεσματικά και προδόθηκε... Η γριά άρπαξε το γράμμα με τη βία, το διάβασε μορφάζουσα όλο και περισσότερο και ξεστόμισε απίστευτο λόγο: «Τον ΠΡΟΙΚΟΘΗΡΑ, τον ακαμάτη, τον..., το..., συνέχιζε, είναι εχθρός μας από αυτή την ημέρα». Τότε ξαφνικά μετά από μια μικρή παύση έβγαλε μια κραυγή!! «Τον αληταρά που σε θέλει μόνο για σύζυγο, ο ανόητος, που εμπιστεύεται τις μάγισσες και τα μαύρα σημάδια, θαρρείς πως βγαίνουνε στ αλήθεια; Θα του δείξω εγώ μαύρα σημάδια... όταν τελειώσω εγώ με δαύτον, θα ζητά βοήθεια όχι συμπεθεριές και γάμους» και γέλασε. ΣΥΝΕΧΕΙΑ 2 Η Η γριά Φωτεινή βγήκε απ το καλύβι και ήρθε αργά προς το μέρος της. Η Ματούλα είχε παγώσει από την αγωνία της και η καρδιά της χτυπούσε σαν τρελή. Η ηλικιωμένη γυναίκα όμως απλά της χαμογέλασε και άρχισε να πλέκει κλαδιά αγράμπελης με ρόδα, φτιάχνοντας ένα υπέροχο στεφάνι. Όταν τελείωσε, το στερέωσε στο κεφάλι της κοπέλας και κάθισε απέναντι της, για να την καμαρώσει. «Σαν χθες ήταν που σε πρωτοκράτησα κι έγινες ολόκληρη κοπέλα, πανέμορφη!!!», ψιθύρισε η γριά γκουβερνάντα πιο πολύ μάλλον στον εαυτό της. Η Ματή κοίταξε την ταλαιπωρημένη γερόντισσα και αναστέναξε με ανακούφιση, που δεν είχε υποψιαστεί κάτι. Εκείνη τη νύχτα, η Ματούλα άργησε να κοιμηθεί. Σκεφτόταν το γράμμα του νέου και την προειδοποίησή του: «Μου είπε η μάγισσα ότι τρέχεις κίνδυνο, και απεφάσισα να σε φυλάγω από πλησίον» Πώς άραγε να έμοιαζε; Και τι εννοούσε, όταν έλεγε ότι διέτρεχε κίνδυνο; Ανατρίχιασε και κούνησε το κεφάλι της, σαν να ήθελε να διώξει αυτήν τη σκέψη. Τελικά έπεσε σε έναν ανήσυχο ύπνο, γεμάτο με εφιάλτες για μάγισσες, κραυγές για βοήθεια και νεαρούς με διαβολικά χαμόγελα στα πανέμορφα πρόσωπά τους. Το επόμενο πρωί, ο πατέρας της τη φώναξε. Η κοπέλα δεν κακόβαλε με το νου της, μέχρι που μπήκε στο δωμάτιο και είδε το σοβαρό βλέμμα του καπετάν Λιμπέριου. «Θέλω να σου ανακοινώσω κάτι», είπε. «Αποφάσισα να σε παντρέψω με τον Μανωλιό της Μανταρίναινας. Είναι καλό παιδί, με περιουσία και θα γίνει σύζυγός σου. Οι αρραβώνες θα γίνουν σε μια βδομάδα και οι γάμοι σας σε δύο μήνες».

9 Ο καπετάνιος κοίταξε την κόρη του που είχε χλομιάσει και έτρεμε σύγκορμη. Δε γινόταν όμως αλλιώς. Ήταν ο μόνος αντάξιος γαμπρός, με πολλά λεφτά και καλό όνομα. Όση ώρα ο μπαμπάς της σκεφτόταν αυτά, η Ματούλα είχε ξεσπάσει σε λυγμούς και σπάραζε σαν πληγωμένο ζώο. Από τα μάτια της έτρεχαν ποτάμια δακρύων, ενώ αριστερά και δεξιά της είχαν σπεύσει η γριά Φωτεινή και η μητέρα της, προσπαθώντας να την παρηγορήσουν. Στο τέλος, η γριά Φωτεινή στήριξε το κορίτσι, που δεν μπορούσε να περπατήσει όρθιο, στους ώμους της και το πήγε ως το δωμάτιο του. Ύστερα από λίγο τα κλάματα του κοριτσιού έπαψαν και η Φωτεινή ξανάρθε στο δωμάτιο, κρατώντας μια βούργια γεμάτη πράγματα. «Ξέρω για το γράμμα», είπε και, χωρίς να περιμένει την αντίδραση της Ματούλας, συνέχισε: «Και γνωρίζω και τον νεαρό που σου το έστειλε». Η Ματή γούρλωσε τα κλαμένα μάτια της, περιμένοντας η Φωτεινή να αρχίσει να της φωνάζει και να τη μαλώνει. Αντί γι αυτό, όμως, η γριά την κοίταξε με τα μεγάλα σοφά της μάτια και της είπε: «Προέβλεψα ότι θα πάθεις κακό, και γι αυτό προειδοποίησα τον Σήφη να σε προσέχει, όπως θα έκανα κι εγώ.» Η Ματή γούρλωσε τα μάτια της και την κοίταξε με περιέργεια. «Τον Σήφη, τον ανιψιό σου;», ρώτησε, και η γριά απλώς έγνεψε καταφατικά. Ώστε αυτός ήταν που της έστειλε το γράμμα! Η Ματή χαμογέλασε και σκέφτηκε τον παιδικό της φίλο. Από τότε που θυμάται τον εαυτό της, η Ματούλα θυμόταν τον Σήφη να παίζει δίπλα της. Όταν η Ματή έγινε δέκα χρονών, οι γονείς της απαγόρευσαν στη Φωτεινή να αφήνει τα δύο παιδιά να κάνουν παρέα. Παρολ αυτά, η Ματούλα δεν είχε ξεχάσει ποτέ τον φίλο της. «Στάσου!» είπε η Ματούλα ξαφνικά. «Αν εσύ προέβλεψες στον Σήφη ότι διατρέχω κίνδυνο, εσύ είσαι η μάγισσα!». Η ηλικιωμένη γυναίκα αναποδογύρισε τη βούργια που κρατούσε σαν απάντηση. Από μέσα έπεσαν διάφορα αντικείμενα που δε γνώριζε το όνομά τους. «Ο άντρας με τον οποίο θέλουν οι δικοί σου να σε παντρέψουν είναι ένας προικοθήρας. Τελευταία το χει ρίξει στο ποτό και τα χαρτιά και η περιουσία του εξαντλείται. Θέλει τα λεφτά των γονιών σου, και έτσι κι αλλιώς δε συμφωνώ να παντρεύεται κανείς με τη βία. Ο Σήφης θα περιμένει σε 5 μέρες στο καλύβι στον ελαιώνα», συνέχισε η γριά. «Αν θέλεις να πας μαζί του, η επιλογή είναι δική σου. Θα φύγετε μακριά από δω και θα πάτε όπου έχει σχεδιάσει.» Το βραδάκι, όταν η κοπέλα είχε συνέλθει από το πολύ κλάμα, η Φωτεινή η μάγισσα άρχισε να σχεδιάζει μ ένα κάρβουνο σύμβολα πάνω στα χέρια της νεαρής. Όπου το κάρβουνο περνούσε από το δέρμα της, άφηνε περίεργα μαύρα σημάδια. Αυτή η τελετουργία θα την έκανε να φαίνεται σαν άρρωστη και θα μπορούσε να ανακαλέσει το ξόρκι όποτε ήθελε. Όταν τελείωσε η μάγισσα να ζωγραφίζει τα σύμβολα, η κοπέλα έπεσε κάτω λιπόθυμη. Αμέσως τη σήκωσε και την έβαλε στο κρεβάτι της κι έτρεξε γρήγορα δήθεν πανικόβλητη, για να ανακοινώσει στον κύριό της ότι η κόρη του έπεσε του θανατά από τη στεναχώρια της και λιώνει στον πυρετό. Όταν ο καπετάν Λιμπέριος έτρεξε να δει, η Φωτεινή άφησε ένα τεράστιο χαμόγελο να στολίσει το γεροντικό της πρόσωπο... Εικόνες από τη χριστουγεννιάτικη διακόσμηση των αιθουσών 9

10 10 Ιανουάριος Τέλεση Μεγάλου Αγιασμού στο σχολείο Η β γυμνασίου στο Ιστορικό Μουσείο Τη Δευτέρα 12/1/2015 η β γυμνασίου επισκέφτηκε το Ιστορικό Μουσείο του Ηρακλείου, προκειμένου να συμμετάσχει σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τον Νίκο Καζαντζάκη, στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Οι μαθητές είχαν διδαχτεί, πριν από τις διακοπές των Χριστουγέννων, ένα απόσπασμα από το έργο Αναφορά στο Γκρέκο του διάσημου συμπατριώτη μας λογοτέχνη, το οποίο περιλαμβάνεται στο σχολικό εγχειρίδιο. Με το συγκεκριμένο πρόγραμμα του Μουσείου πλούτισαν τις γνώσεις τους για τον συγγραφέα, ξαναθυμήθηκαν τα ταξίδια του αλλά και τις εσωτερικές διαδρομές της ανήσυχης ψυχής του και είδαν από κοντά το προσωπικό του γραφείο, τα χειρόγραφά του καθώς και πολλές ξένες εκδόσεις των πολυμεταφρασμένων έργων του. Τέλος, η κ. Φ. Καμπάνη, υπεύθυνη του προγράμματος, μετά την ολοκλήρωσή του, μίλησε στους μαθητές για την ιστορία του μνημειώδους αυτού κτιρίου που στεγάζει το Ιστορικό Μουσείο, έναν ιδιαίτερο χώρο πολιτισμού στην πόλη μας.

11 11 Εργαστήριο Επαγγελματικού Προσανατολισμού Την Τετάρτη , με πρωτοβουλία του διδάσκοντος το μάθημα του ΣΕΠ κ. Σήφη Κασσάκη, οι μαθητές της γ γυμνασίου υποδέχτηκαν στο εργαστήριο Υπολογιστών του σχολείου τον κ. Θοδωρή Αντωνίου, υπεύθυνο του ΚΕΣΥΠ, και συζήτησαν μαζί του για τρεις διδακτικές ώρες. Σκοπός αυτής της επίσκεψης ήταν η γνωριμία και ανταλλαγή απόψεων των συμμετεχόντων, καθώς και η διερεύνηση στοιχείων της προσωπικότητας των παιδιών που σχετίζονται με τις κλίσεις και τις δεξιότητές τους. Γι αυτό και συμπλήρωσαν σχετικά ερωτηματολόγια-τεστ. Κοπή πρωτοχρονιάτικης πίτας στις τάξεις Στις κάθε τμήμα του γυμνασίου έκοψε την πρωτοχρονιάτικη πίτα του, παρουσία του καθηγητή τάξεως. Οι τυχεροί μαθητές είναι: α γυμνασίου: Τσαγκαράκη Έλενα β γυμνασίου: Μυκωνιάτη Μαριλένα γ γυμνασίου: Πλευράκης Μάριος

12 12 Επίσκεψη της γ γυμνασίου στη «Ζωοδόχο Πηγή» Σήμερα, εμείς οι μαθητές της γ γυμνασίου επισκεφτήκαμε το Κέντρο που φιλοξενεί ειδικά παιδιά, για να τους παραδώσουμε τα χρήματα από το χριστουγεννιάτικο παζάρι μας. Με τα χρήματα αυτά που καταφέραμε να συγκεντρώσουμε από την προσπάθεια όλων των παιδιών αλλά και των καθηγητών μας, καταφέραμε να στηρίξουμε για μια ακόμη φορά το θαυμάσιο έργο της Ζωοδόχου Πηγής. Μας χαροποίησε ιδιαίτερα το γεγονός ότι θα παραδίδαμε εμείς τα χρήματα, γιατί αισθανθήκαμε πως βοηθήσαμε, έστω και λίγο, ένα έργο που δίνει την ευκαιρία σε άτομα που έχουν νοητικές σωματικές δυσκολίες να εκπαιδευτούν, να διασκεδάσουν, να ζήσουν σε ένα περιβάλλον πιο προστατευμένο αλλά και να έχουν μια πιο αρμονική διαβίωση. Στην αρχή, οφείλω να ομολογήσω πως μερικοί συμμαθητές μου αλλά και εγώ είχαμε κάποιους ενδοιασμούς σχετικά με αυτή την επίσκεψη. Θεωρούσαμε πως ήμασταν ανώριμοι ψυχολογικά, για να αντιμετωπίσουμε ανθρώπους οι οποίοι διαφέρουν από εμάς και πιστεύαμε πως θα νιώθαμε οίκτο και λύπηση για την ιδιαιτερότητά τους. Από την πρώτη στιγμή, όμως, μας απέδειξαν πόσο λάθος κάναμε. Όλοι ήταν τόσο ευτυχισμένοι και πρόσχαροι, που μπορούσε κανείς να αντλήσει ελπίδα από εκείνους. Ίσως, λοιπόν, αυτή η επίσκεψη να είχε κάποιο σπουδαίο δίδαγμα: πως η χαρά και η ευτυχία βρίσκονται στη δύναμη της ψυχής μας και στην όρεξή μας για ζωή και όχι στην τύχη μας. Έτσι, λοιπόν, σήμερα είχαμε την ευκαιρία να επαναπροσδιορίσουμε τον όρο «ευτυχία». Όλγα Γλακουσάκη

13 13 Movie night Τα παιδιά του δεκαπενταμελούς συμβουλίου του γυμνασίου είχαν την εξαιρετική ιδέα να οργανώσουν βραδιά κινηματογράφου στο σχολείο. Έτσι, λοιπόν, την Παρασκευή έγινε η προβολή της ταινίας The fault in our stars. Ήταν μια δραματική ιστορία αγάπης δύο νέων ανθρώπων οι οποίοι έπασχαν από την επάρατο νόσο, με τραγικό τέλος. Τα παιδιά, όπως είναι φυσικό, συγκινήθηκαν και εκφράστηκαν με εγκωμιαστικά σχόλια. Αξίζουν συγχαρητήρια στους οργανωτές της βραδιάς και περιμένουμε τις επόμενες προτάσεις τους.

14 Κοντά στον νου κι η... γλώσσα! Να μαστε πάλι εδώ! Η ομάδα μας ενισχύεται με καινούργια μέλη. Μαζευόμαστε κάθε Πέμπτη στο μεγάλο διάλειμμα, το 20άλεπτο, στην αίθουσα των ξένων γλωσσών. Σύμπτωση μπορεί να πει κάποιος, να βρισκόμαστε στην αίθουσα των γλωσσών, προκειμένου να μιλήσουμε για γλώσσα, την ελληνική γλώσσα, και όχι μόνο. Όποιος ενδιαφέρεται είναι ευπρόσδεκτος, γι αυτό και συνήθως αφήνουμε ανοιχτή την πόρτα, ώστε να θυμίζουμε το εβδομαδιαίο ραντεβού μας και να δηλώνουμε ότι είμαστε ανοιχτοί, δεν πρόκειται για κλειστή ομάδα με εγγραφή μελών. Επίσης, όπως έχουμε ξαναγράψει, είμαστε ανοιχτοί σε ιδέες και προτάσεις από όλους που νοιάζονται για τη γλώσσα και θέλουν να παίρνουν μέρος στις συζητήσεις μας. Έτσι, καλωσορίζουμε τα παιδιά της α γυμνασίου, που πολύ πρόθυμα ήρθαν να παρακολουθήσουν, και από την πρώτη στιγμή είχαν να προτείνουν θέματα. Σ αυτό το τεύχος, λοιπόν, η ιδέα για το άρθρο ανήκει στα πρωτάκια θα διαβάσετε αγγλικές λέξεις που προέρχονται από ελληνικές - σεμνή υπενθύμιση της εθνικής μας υπερηφάνειας. Ξέρουμε ότι ξέρετε πως υπάρχουν πάααρα πολλές τέτοιες λέξεις!!! Μην τρομάξετε, δεν θα τις γράψουμε όλες! Μια ματιά μόνο ρίξαμε και συγκεντρώσαμε κάποιες από τις πιο γνωστές, για το πρώτο μέρος (μέχρι το γράμμα m). Έπεται η συνέχεια στο επόμενο τεύχος. Δεν νομίζουμε να χρειάζεστε μετάφραση! Προσπαθήστε να τις βρείτε! [Αυτή τη φορά εργάστηκε πολύ για τη στήλη η Ειρήνη Χόνδρου, της α τάξης.] architecture biography despotism epithet hymn labyrinth astrology biologist dialogue ethnic hegemonic logistics academy biology diabolic epic heresy logic allergy basic diabetic enzyme hermaphrodite logarithm acoustic biochemistry dieresis epidemic hermetic macrocosm analysis biographer diagram ephemeral hermetically mania atmosphere college dialect epitome heroic maniac alphabet category diameter Europe heterodox mathematics anatomy crystal diamond fantasy heterogeneous maths astronomy clinical democracy fantastic hexagon mystery athlete crisis dynamic grammar hexameter music angel comedy economic galaxy hierarchy method apologize critical ecology geography hieroglyph melody air character elastic guitar Homeric microphone anarchy climate energy gymnasium homonym metropolis automatic chemistry epilogue geology hypocrisy metronome agony cathode emphasis geometry hypnosis microbe atheism catholic epoch gerontology hypotenuse microbiology astrology cathedral elephant gramophone ironic microscope atom cataclysm electric gymnastic idea magic analogy catalogue electrician harmony icon meter anemia cataract electricity hero idiomatic melancholy anachronism colossus electrode helicopter idealism microorganism anthology cycle electron history ideology monogram anthropology cylinder epitaph hypothesis idiosyncrasy monologue antidote drama epigram hysteria kilogram monopoly antibiotic diagnosis epilepsy hydro- kilocycle monomania antipathy dilemma episode hygiene kilometer monosyllable 14

15 15 Εορτή των Τριών Ιεραρχών Με αφορμή της εορτή των Τριών Ιεραρχών, οι μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου μας παρακολούθησαν τη Θεία Λειτουργία στον Ι. Ναό της Παντάνασσας. Αποτελέσματα μαθητικού διαγωνισμού «Θαλής» Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές μας Γλακουσάκη Σίσσυ της β γυμνασίου και Θεργιάκη-Βρέντζο Βασίλη-Σταύρο, Μαραγκάκη-Καμπιτάκη Θοδωρή της γ γυμνασίου για τη διάκρισή τους στον μαθηματικό διαγωνισμό «ΘΑΛΗΣ», που διοργάνωσε η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία. Οι παραπάνω μαθητές συμμετείχαν στη δεύτερη φάση του μαθηματικού διαγωνισμού, τον «ΕΥΚΛΕΙΔΗ», και τους ευχόμαστε καλά αποτελέσματα. Επίσης, να θυμίσουμε ότι η Μαθηματική Εταιρεία Ηρακλείου διοργανώνει τα τελευταία χρόνια μαθήματα Μαθηματικών σε μαθητές γυμνασίου και λυκείου, στο Καπετανάκειο, κάθε Σάββατο 9:00-12:00. Η ποίηση του μήνα Παρασκευή : β γυμνασίου Ποίηση πατρός Στυλιανού Χαρκιανάκη Τα παιδιά Δεν αντέχουν την απουσία Γι αυτό συνεχίζουν να μιλούν Στον πατέρα που έφυγε ή Να δείχνουν έξω απ το παράθυρο Τη σφαίρα του φεγγαριού Που ήδη έχει βουλιάξει. Δεν υπομονεύουν την ταπείνωση Γι αυτό απειλούν να τιμωρήσουν εν ονόματι του πατέρα ή της μάνας όποιον υποψιασθούν ότι πάει να βιάσει την εύθραυστη ευτυχία τους. Δεν λένε ψέματα ποτέ Έχοντας μόνο τ όνειρο γι αλήθεια. Δεν περιμένουν υποσχέσεις και δεν φοβούνται Να χαμογελούν προς όλους ανεπιφύλακτα Μέχρι να μεγαλώσουν και να δουν πόσο σύντομη ήταν η θητεία του ονείρου. ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ O Σεβασμιότατος Αρχιεπίσκοπος Αυστραλίας, Υπέρτιμος και Έξαρχος πάσης Ωκεανίας, κ. Στυλιανός (Xαρκιανάκης), γεννήθηκε στο Ρέθυμνο Kρήτης, στις 29 Δεκεμβρίου Σπούδασε στην Ιερά Θεολογική Σχολή της Xάλκης και αποφοίτησε το Χειροτονήθηκε διάκονος το 1957 και Πρεσβύτερος το Έκανε μετεκπαίδευση στη Συστηματική Θεολογία και Φιλοσοφία της Θρησκείας, στη Bόννη της Δυτικής Γερμανίας, από το 1958 έως το Το 1975 εξελέγη παμψηφεί Αρχιεπίσκοπος Αυστραλίας. Λαμβάνει συχνά μέρος σε πολλά επιστημονικά συνέδρια. Έχει συγγράψει μελέτες για θέματα Δογματικής και Συστηματικής εν γένει Θεολογίας, καθώς και ποικίλα δοκίμια, και μέχρι στιγμής έχει δημοσιεύσει 20 ποιητικές συλλογές. [Ποιήματα του π. Χαρκιανάκη απήγγειλε και ο κ. Ν. Κοπιδάκης, στενός προσωπικός του φίλος για πολλά χρόνια.]

16 New Year s Resolutions Usually in the beginning of a new year, we are ready to bid farewell to our bad habits and commit ourselves to new better ones. The students of C Class Junior High are going through a self- assessment and say that this year they: will stop being rude to their parents will study more will replace their present internet connection with a more trustworthy one will spend less time in front of the computer will change their whole look - trying to adopt a more extreme one will lose weight will save money will stop getting up at six o clock in the morning will finish their homework at six o clock in the afternoon will stop sleeping so much will come to school on time will pay more attention while doing their homework will care about things more will reduce the time spent playing PC games will start playing football will stop flaming (computer game term) will become optimistic will become happier people will adopt a healthier lifestyle travel abroad more often will keep having their friendships and working for them will start an extraordinary sport will be more eager to do what their parents tell them will be better people Let s hope that they will stick to their new decisions this year! We all know how we celebrate Christmas in Greece. But what about other countries? We ll have a look at what happens in other countries of our continent. NORWAY: On Christmas Eve, the women of each house hide their brooms because they think that bad old witches will take them away.

17 17 SWEDEN: On December 13th, the oldest daughter of each house wears a white gown and wakes up her parents singing old Christmas carols. She also makes breakfast for them and brings it to their bed. ITALY: In Italy, people believe that a good witch, named Befana, visits every house of Italy οn the 6th of January. If the children of the house were good the previous year, she gives them sweets and toys; if they weren't, she gives them coal. FINLAND: People used to go to the cemetery on the 24th of December to look after the graves of their dead relatives. Also, there is a big theme park named Rovaniemi where Christmas is celebrated all year along. GERMANY: Saint Nick, and not Santa Claus, is the one who brings children their presents every year on the 6th of December. Every house has a big wreath which has four candles. They start lighting them four Sundays before Christmas. This was done because people didn't have calendars to know how many days were left to Christmas. SPAIN: If someone manages to eat twelve currants while the local clock is striking 12 times on New Year's Eve, he will have luck for the New Year. UNITED KINGDOM: People eat turkey, meat pies and puddings at Christmas meals. They also kiss each other under the mistletoe in order to be in love forever. UKRAINE: It s good for a Ukrainian family to find a spider in their house on Christmas day or on New Year s Day because they believe that it brings good luck to their house. Also, they decorate their Christmas tree with webs and sometimes hide a fake spider in the middle of it. By Marios Plevrakis