Σπουδές εργαζόµενων στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής

Transcript

1 ... Σπουδές εργαζόµενων στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής Από το σύνολο των εκπαιδευτικών των ΣΜΕΑ (Ν=84) που παρουσιάστηκε στον πίνακα, το 68,% (Ν=94) είτε έχει παρακολουθήσει πέρα των βασικών σπουδών προγράµµατα µετεκπαίδευσης για την ειδική ή γενική αγωγή, είτε έχει αποκτήσει δεύτερο πτυχίο είτε κατέχει µεταπτυχιακούς ή διδακτορικούς τίτλους σπουδών. Σύµφωνα µε τον πίνακα, το 9,% αυτών των εκπαιδευτικών έχει κάνει πρόσθετες σπουδές για την ειδική αγωγή και το 4,7% για την γενική. Ακόµη, παρατηρούµε ότι οι γυναίκες προηγούνται σε πρόσθετες σπουδές έναντι των αντρών όταν αυτές αφορούν στην ειδική αγωγή (Ν=64 και Ν=, αντίστοιχα) και στη γενική αγωγή (Ν=44 και Ν=84, αντίστοιχα). ΠΙΝΑΚΑΣ : Πρόσθετες σπουδές εκπαιδευτικών ΣΜΕΑ Σπουδές Σύνολο % Γενική Αγωγή ,7 Ειδική Αγωγή , Σύνολο ΓΡΑΦΗΜΑ : Πρόσθετες σπουδές εκπαιδευτικών ΣΜΕΑ Γενική Αγωγή 4,7% Ειδική Αγωγή 9,% Όσον αφορά στην Ειδική Αγωγή, το 7,9% των εκπαιδευτικών έχει µετεκπαιδευτεί σε ιδασκαλείο Ειδικής Αγωγής (Ν=84), το 8,% έχει επιµορφωθεί στη ΣΕΛΜΕ/ΠΕΚ/ΠΑΤΕΣ (Ν=9), το 6,7% κατέχει µεταπτυχιακό δίπλωµα ειδίκευσης 97

2 (N=77), το,7% έχει αποκτήσει δεύτερο πτυχίο ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύµατος (Ν=6), το 4% έχει µετεκπαιδευτεί στο εξωτερικό (Ν=46), το,9% έχει µετεκπαιδευτεί στη Σ.Ε.Λ..Ε. (Ν=7), ενώ µόλις το,% κατέχει διδακτορικό τίτλο (Ν=7) (πίνακας ). ΠΙΝΑΚΑΣ : Πρόσθετες σπουδές εκπαιδευτικών ΣΜΕΑ στην Ειδική Αγωγή Σπουδές Σύνολο % ιδασκαλείο ,9 Σ.Ε.Λ.Μ.Ε. / Π.Ε.Κ. / Π.Α.Τ.Ε.Σ , Μεταπτυχιακό ,7 εύτερο πτυχίο Α.Ε.Ι. 4 6,7 Μετεκπαίδευση στο εξωτερικό 46 4, Σ.Ε.Λ..Ε. 9,9 ιδακτορικό 9 8 7, ΣΥΝΟΛΟ ΓΡΑΦΗΜΑ : Πρόσθετες σπουδές εκπαιδευτικών ΣΜΕΑ στην Ειδική Αγωγή,7% 4,%,9%,% ιδασκαλείο 8,% 6,7% Σ.Ε.Λ.Μ.Ε. / Π.Ε.Κ. / Π.Α.Τ.Ε.Σ. Μεταπ τυχιακό εύτερο πτυχίο Α.Ε.Ι. Μετεκπ αίδευση στο εξωτερικό Σ.Ε.Λ..Ε. ιδακτορικό 7,9% Σύµφωνα µε τον πίνακα, το 4,% των εκπαιδευτικών έχει µετεκπαιδευτεί σε ΣΕΛΜΕ/ΠΕΚ/ΠΑΤΕΣ (Ν=7), το,% έχει αποκτήσει δεύτερο πτυχίο ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύµατος (Ν=74), το 7,4% έχει µετεκπαιδευτεί στη Σ.Ε.Λ..Ε. (Ν=7), το % έχει µετεκπαιδευτεί σε ιδασκαλείο Γενικής Αγωγής (Ν=8), το 6,7% κατέχει µεταπτυχιακό δίπλωµα ειδίκευσης (Ν=), το,% έχει µετεκπαιδευτεί στο εξωτερικό (Ν=4), ενώ µόλις το,8% κατέχει διδακτορικό τίτλο (Ν=4). 98

3 ΠΙΝΑΚΑΣ : Πρόσθετες σπουδές εκπαιδευτικών ΣΜΕΑ στη Γενική Αγωγή Σπουδές Σύνολο % Σ.Ε.Λ.Μ.Ε. / Π.Ε.Κ. / Π.Α.Τ.Ε.Σ , εύτερο πτυχίο Α.Ε.Ι , Σ.Ε.Λ..Ε ,4 ιδασκαλείο 6 8, Μεταπτυχιακό 6,7 Μετεκπαίδευση στο εξωτερικό 9, ιδακτορικό 8 6 4,8 ΣΥΝΟΛΟ ΓΡΑΦΗΜΑ : Πρόσθετες σπουδές εκπαιδευτικών ΣΜΕΑ στη Γενική Αγωγή,% 6,7%,%,8% 4,% Σ.Ε.Λ.Μ.Ε. / Π.Ε.Κ. / Π.Α.Τ.Ε.Σ. εύτερο πτυχίο Α.Ε.Ι. Σ.Ε.Λ..Ε. ιδασκαλείο Μεταπ τυχιακό 7,4% Μετεκπ αίδευση στο εξωτερικό ιδακτορικό,% Σε ό,τι αφορά στις πρόσθετες σπουδές των εκπαιδευτικών ανά περιφέρεια (πίνακας 4), παρατηρούµε ότι στη συντριπτική πλειοψηφία οι µετεκπαιδευθέντες εκπαιδευτικοί, οι πτυχιούχοι δεύτερης σχολής Α.Ε.Ι. και οι κάτοχοι µεταπτυχιακών, διδακτορικών τίτλων εργάζονται σε ΣΜΕΑ της Αττικής (Ν=7). Στη συνέχεια, παρατηρούµε µια σηµαντική µερίδα αυτών των εκπαιδευτικών να δουλεύουν στην Κεντρική Μακεδονία (Ν=86), ακολουθούν οι περιφέρειες Κρήτης (Ν=), Θεσσαλίας (Ν=) και Ηπείρου (Ν=). Όλες οι υπόλοιπες περιφέρειες συγκεντρώνουν πολύ µικρές συχνότητες µε τα Ιόνια Νησιά να κατέχουν τη τελευταία θέση (Ν=). 99

4 Κεφάλαιο : Αποτελέσµατα ΠΙΝΑΚΑΣ 4: Σπουδές εκπαιδευτικών ΣΜΕΑ ανά περιφέρεια Ά ντρες Ά ντρες Γ υναίκες Ά ντρες Ά ντρες Ά ντρες Ά ντρες ΣΥΝΟΛΟ ιδασκαλείο Ειδικής Αγωγής ιδασκαλείο Γενικής Κ ατεύθυνσης Σ.Ε.Λ..Ε. Ειδικής Αγωγής Σ.Ε.Λ..Ε. Γενικής Αγωγής Σ.Ε.Λ.Μ.Ε. Ειδικής Α γωγής Σ.Ε.Λ.Μ.Ε. Γενικής Α γωγής Σπουδές σ το εξωτερικό Ειδικής Α γωγής Σπουδές στο εξωτερικό Γενικής Αγωγής Άλλο πτυχίο ΑΕΙ Ειδικής Α γωγής Άλλο πτυχίο ΑΕΙ Γενικής Αγωγής Μ εταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής Μ εταπτυχιακό Γενικής Αγωγής ιδακτορικό Ειδικής Αγωγής ιδακτορικό Γνικής Αγωγής Αν. Μακεδονία- Θράκη Αττική Βόρειο Αιγαίο υτική Ελλάδα υτική Μακεδονία Ήπειρος Θεσσαλία Ιόνια Νησιά 7 Κεντρική Μακεδονία 6 Κρήτη Νότιο Αιγαίο Πελοπόννησος Στερεά Ελλάδα

5 ΓΡΑΦΗΜΑ 4: Σπουδές εκπαιδευτικών ΣΜΕΑ ανά περιφέρεια ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑ - ΘΡΑΚΗ ΑΤΤΙΚΗ 9 ΒΟΡΕΙΟ ΑΙΓΑΙΟ 87 ΥΤΙΚΗ ΕΛΛΑ Α 8 ΥΤΙΚΗ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑ ΗΠΕΙΡΟΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑ ΙΟΝΙΑ ΝΗΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑ ΚΡΗΤΗ 4 ΝΟΤΙΟ ΑΙΓΑΙΟ 78 9 ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ ΣΤΕΡΕΑ ΕΛΛΑ Α Σύµφωνα µε τον πίνακα, οι εκπαιδευτικοί ΣΜΕΑ που µετεκπαιδεύτηκαν ή που κατέχουν πρόσθετους τίτλους πέρα των βασικών τους σπουδών συγκεντρώνονται κατά συντριπτική πλειοψηφία στο Ν. Αττικής (Ν=74). Σηµαντικός αριθµός εκπαιδευτικών εµφανίζεται και στο Ν. Θεσσαλονίκης (Ν=6), ενώ οι υπόλοιποι νοµοί συγκεντρώνουν από µικρές έως πολύ χαµηλές συχνότητες. Εξαιρετικά λίγους εκπαιδευτικούς ΣΜΕΑ µε πρόσθετες σπουδές έχουν οι νοµοί Θεσπρωτίας (Ν=), Κέρκυρας (Ν=), Λευκάδας (Ν=), Ροδόπης (Ν=), ενώ ο Ν. Ευρυτανίας δεν έχει κανένα εκπαιδευτικό (Ν=).

6 ΠΙΝΑΚΑΣ : Σπουδές εκπαιδευτικών ΣΜΕΑ ανά νοµό Ά ντρες Ά ντρες Γ υναίκες Γ υναίκ ες Γ υναίκ ες Ά ντρες Ά ντρες Ά ντρες Ά ντρες ΣΥΝΟΛΟ ιδασκαλείο Ειδικής Αγωγής ιδασκαλείο Γενικής Κατεύθυνσης Σ.Ε.Λ..Ε. Ειδικής Α γωγής Σ.Ε.Λ..Ε. Γενικής Α γωγής Σ.Ε.Λ.Μ.Ε. Ειδικής Αγωγής Σ.Ε.Λ.Μ.Ε. Γενικής Αγωγής Σπουδές στο εξωτερικό Ειδικής Αγωγής Σ που δές σ το εξωτερικό Γενικής Α γωγής Άλλο πτυχίο ΑΕΙ Ειδικής Αγωγής Άλλο πτυχίο ΑΕΙ Γ ενι κής Α γω γής Μ εταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής Μεταπτυχιακό Γενικής Αγωγής ιδακτορικό Ειδικής Αγωγής ιδακτορικό Γνικής Αγωγής Αιτωλοακαρνανίας Αργολίδας Αρκαδίας Άρτας Αττικής Αχαΐας Βοιωτίας Γρεβενών ράµας ωδεκάνησου Έβρου Εύβοιας Ευρυτανίας Ζακύνθου Ηλείας Ηµαθίας Ηρακλείου Θεσπρωτίας Θεσσαλονίκης Ιωαννίνων

7 Καβάλας Καρδίτσας Καστοριάς Κέρκυρας Κεφαλληνίας Κιλκίς Κοζάνης Κορίνθιας Κυκλάδων Λακωνίας Λάρισας Λασιθίου Λέσβου Λευκάδας Μαγνησίας Μεσσηνίας Ξάνθης Πειραιά Πέλλας Πιερίας Πρέβεζας Ρεθύµνου Ροδόπης Σάµου Σερρών Τρικάλων Φθιώτιδος Φλώρινας Φωκίδας Χαλκιδικής Χανίων Χίου

8 ... Εκπαιδευτική εµπειρία των εργαζόµενων στην ειδική αγωγή Σε ό,τι αφορά στην εµπειρία των εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή, το 48,4% των εκπαιδευτικών των ΣΜΕΑ έχει ολιγοετή εµπειρία από - χρόνια (Ν=69), το 4,4% έχει πολυετή εµπειρία - χρόνια (Ν=89), το 7% έχει εµπειρία - χρόνια (Ν=4), ενώ πολύ µεγάλη εµπειρία (περισσότερα από χρόνια) έχει το,% των εκπαιδευτικών (Ν=46) (πίνακας 6). ΠΙΝΑΚΑΣ 6: Εκπαιδευτική εµπειρία στην Ειδική Αγωγή Έτη Ν % - έτη 69 48,4 - έτη 4 7, - έτη 89 4,4 > έτη 46, ΣΥΝΟΛΟ 44 ΓΡΑΦΗΜΑ 6: Εκπαιδευτική εµπειρία στην Ειδική Αγωγή > έτη,% - έτη 4,4% - έτη 48,4% - έτη 7,% Όπως παρουσιάζεται στον πίνακα 7, οι άνδρες εκπαιδευτικοί που εργάζονται στην Ειδική Αγωγή είναι λιγότεροι σε αριθµό από τις γυναίκες, αλλά εµφανίζεται να έχουν µεγαλύτερη εµπειρία. Αυτό προκύπτει κυρίως από στοιχεία της κατηγορίας εµπειρίας - έτη, όπου οι γυναίκες είναι 77, ενώ οι άντρες δε ξεπερνούν τους 4 (Ν=77 και Ν= 4 αντίστοιχα). Όσον αφορά στις ειδικότητες, εκτός από τους δασκάλους, νηπιαγωγούς και γυµναστές, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί άρχισαν να 4

9 εργάζονται πρόσφατα µε µαθητές µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και δεν έχουν µεγάλη εµπειρία. ΠΙΝΑΚΑΣ 7: Εµπειρία εκπαιδευτικού προσωπικού ΣΜΕΑ στην Ειδική Αγωγή ανά φύλο και ειδικότητα - έτη - έτη - έτη > έτη Σύνολο Νηπιαγωγοί άσκαλοι (ΠΕ 7) Θεολόγοι (ΠΕ ) Φιλόλογοι (ΠΕ ) Μαθηµατικοί (ΠΕ ) Φυσικών Επιστηµών (ΠΕ4 ) Γαλλικής Γλώσσας (ΠΕ ) Αγγλικής Γλώσσας (ΠΕ 6) Γερµανικής Γλώσσας (ΠΕ 7 ) Καλλιτεχνικών Μαθ.(ΠΕ 8) Οικονοµολόγοι (ΠΕ 9) 4 Κοινωνιολόγοι (ΠΕ ) Φυσικής Αγωγής (ΠΕ ) Μηχανικοί (ΠΕ ) Νοµικών - Πολιτικών επ.(πε) 4 Ιατροί, Γεωπόνοι κ.λ.π. (ΠΕ 4) Οικιακής Οικονοµίας (ΠΕ ) 7 9 Σύνολο Σύνολο Σύνολο

10 Μουσικής (ΠΕ 6) Πτυχιούχοι ΑΣΕΤΕΜ (ΠΕ 7) Πτυχιούχοι λοιπών ΤΕΙ (ΠΕ8) 6 6 Πληροφορικής ΑΕΙ (ΠΕ 9) Πληροφορικής ΤΕΙ (ΠΕ ) Τµήµατος ΤΕΛ-ΕΠΛ (ΤΕ) Τεχνίτες ( Ε) 7 Λοιπές ειδικότητες (ΠΕ ) ΣΥΝΟΛΟ

11 Κεφάλαιο : Αποτελέσµατα έτη - έτη - έτη > έτη 7 Νηπιαγωγοί άσκαλοι (ΠΕ 7) Θεολόγοι (ΠΕ ) Φιλόλογοι (ΠΕ ) Μαθηµατικοί (ΠΕ ) Φυσικών Επιστηµών (ΠΕ4 ) Γαλλικής Γλώσσας (ΠΕ ) Αγγλικής Γλώσσας (ΠΕ 6) Γερµανικής Γλώσσας (ΠΕ 7 ) Καλλιτεχνικών Μαθ.(ΠΕ 8) Οικονοµολόγοι (ΠΕ 9) Κοινωνιολόγοι (ΠΕ ) Φυσικής Αγωγής (ΠΕ ) Μηχανικοί (ΠΕ ) Νοµικών - Πολιτικών επ.(πε) Ιατροί, Γεωπόνοι κ.λ.π. (ΠΕ 4) Οικιακής Οικονοµίας (ΠΕ ) Μουσικής (ΠΕ 6) Πτυχιούχοι ΑΣΕΤΕΜ (ΠΕ 7) Πτυχιούχοι λοιπών ΤΕΙ (ΠΕ8) Πληροφορικής ΑΕΙ (ΠΕ 9) Πληροφορικής ΤΕΙ (ΠΕ ) Τµήµατος ΤΕΛ-ΕΠΛ (ΤΕ) Τεχνίτες ( Ε) Λοιπές ειδικότητες (ΠΕ ) ΓΡΑΦΗΜΑ 7: Εµπειρία εκπαιδευτικού προσωπικού ΣΜΕΑ στην Ειδική Αγωγή ανά ειδικότητα

12 Σύµφωνα µε τον πίνακα 8, το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό εµφανίζεται να έχει µεγαλύτερη εµπειρία στα ΣΜΕΑ από τους εκπαιδευτικούς. Ειδικότερα, το 4,7% έχει πολυετή εµπειρία - χρόνια (Ν=), το 7,4% έχει ολιγοετή εµπειρία από - χρόνια (Ν=68), το 8,8% έχει πολύ µεγάλη εµπειρία για περισσότερα από χρόνια (Ν=), ενώ το, % έχει εµπειρία - χρόνια (Ν=). ΠΙΝΑΚΑΣ 8: Εµπειρία ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού µε πλήρη απασχόληση Έτη Ν % - έτη 68 7,4 - έτη, - έτη 4,7 > έτη 8,8 ΣΥΝΟΛΟ 6, ΓΡΑΦΗΜΑ 8: Εµπειρία ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού µε πλήρη απασχόληση > έτη 8,8% - έτη 7,4% - έτη,% - έτη 4,7% Όπως παρουσιάζεται στον πίνακα 9, σχετικά µε το φύλο τους, η συντριπτική πλειοψηφία είναι γυναίκες µε ποσοστό 86% (Ν=) έναντι 4% (Ν=4) των αντρών. Επίσης, οι πολυπληθέστερες επαγγελµατικές κατηγορίες είναι των κοινωνικών λειτουργών (Ν=6) και των ψυχολόγων (Ν=). Ακολουθούν οι σχολικοί νοσηλευτές (Ν=4), το βοηθητικό προσωπικό (Ν=), οι λογοθεραπευτές (Ν=), οι φυσικοθεραπευτές (Ν=7), οι εργοθεραπευτές (Ν=), ενώ στο ειδικό εξειδικευµένο προσωπικό εµφανίζονται µόνο πέντε άτοµα (Ν=). 8

13 ΠΙΝΑΚΑΣ 9: Εµπειρία ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού ΣΜΕΑ στην Ειδική Αγωγή ανά φύλο και ειδικότητα - ετή - ετή - έτη > έτη ΣΥΝΟΛΟ Σύνολο Σύνολο Ψυχολόγοι Κοινωνικοί Λειτουργοί Εργοθεραπευτές 6 6 Λογοθεραπευτές 4 8 Φυσιοθεραπευτές Σχολικοί νοσηλευτές Βοηθητικό προσωπικό Ειδ.Εξειδικευµένο προσωπικό 4 ΣΥΝΟΛΟ Σύνολο Σύνολο Σύνολο ΓΡΑΦΗΜΑ 9α: Ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό ΣΜΕΑ ανά φύλο 4% 86% 9

14 ΓΡΑΦΗΜΑ 9β: Ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό ΣΜΕΑ ανά ειδικότητα Ψυχολόγοι Κοινωνικοί Λειτουργοί Εργοθεραπευτές Λογοθεραπευτές Φυσικοθεραπευτές Σχολικοί νοσηλευτές Βοηθητικό Προσωπικό Ειδ. Εξειδικεµένο προσωπικό Σχετικά µε το λοιπό προσωπικό των ΣΜΕΑ, απασχολείται µικρός αριθµός διοικητικού προσωπικού (γραµµατείς κ.τ.λ.) (Ν=), ενώ ο αριθµός του βοηθητικού προσωπικού (επιστάτες, καθαρίστριες κ.τ.λ.) είναι µεγαλύτερος (Ν=4). Επίσης, αξίζει να προσέξουµε ότι το λοιπό προσωπικό αποτελούν σε συντριπτική πλειοψηφία γυναίκες (Ν=9 και Ν=, για γυναίκες και άντρες αντίστοιχα). Επίσης, στην Αττική απασχολούνται οι περισσότεροι υπάλληλοι (Ν=), αρκετοί στην Κεντρική Μακεδονία (Ν=7), ενώ οι λιγότεροι εργάζονται στην Ήπειρο (Ν=) (πίνακας 6). ΠΙΝΑΚΑΣ 6: Λοιπό προσωπικό ΣΜΕΑ ανά κατηγορία, φύλο και περιφέρεια ιοικητικό προσωπικό Βοηθητικό προσωπικό Ανατολική Μακεδονία-Θράκη 7 9 Αττική 4 96 Βόρειο Αιγαίο υτική Ελλάδα 4 4 υτική Μακεδονία 4 Ήπειρος Θεσσαλία Ιόνια Νησιά 7 9 ΣΥΝΟΛΟ

15 Κεντρική Μακεδονία Κρήτη 4 4 Νότιο Αιγαίο 6 9 Πελοπόννησος Στερεά Ελλάδα 9 9 ΣΥΝΟΛΑ 8 44 ΓΡΑΦΗΜΑ 6: Λοιπό προσωπικό ΣΜΕΑ ανά κατηγορία, φύλο και περιφέρεια ΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ 6 4 ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑ - ΑΤΤΙΚΗ ΒΟΡΕΙΟ ΑΙΓΑΙΟ ΥΤΙΚΗ ΕΛΛΑ Α ΥΤΙΚΗ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑ ΗΠΕΙΡΟΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑ ΙΟΝΙΑ ΝΗΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑ ΚΡΗΤΗ ΝΟΤΙΟ ΑΙΓΑΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ ΣΤΕΡΕΑ ΕΛΛΑ Α ΑΝΤΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑ - ΑΤΤΙΚΗ ΒΟΡΕΙΟ ΑΙΓΑΙΟ ΥΤΙΚΗ ΕΛΛΑ Α ΥΤΙΚΗ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑ ΗΠΕΙΡΟΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑ ΙΟΝΙΑ ΝΗΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑ ΚΡΗΤΗ ΝΟΤΙΟ ΑΙΓΑΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ ΣΤΕΡΕΑ ΕΛΛΑ Α ΑΝΤΡΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ Σε ό,τι αφορά στην κατανοµή του λοιπού προσωπικού στους νοµούς της χώρας, οι µεγαλύτερες συχνότητες συγκεντρώνονται σε εκείνους που έχουν µεγάλα αστικά κέντρα (πίνακας 6).

16 ΠΙΝΑΚΑΣ 6: Λοιπό προσωπικό ΣΜΕΑ ανά κατηγορία, φύλο και νοµό ιοικητικό προσωπικό Βοηθητικό προσωπικό Αιτωλοακαρνανίας Αργολίδας Αρκαδίας 4 Άρτας 4 Αττικής 4 9 Αχαΐας Βοιωτίας Γρεβενών ράµας 4 ωδεκάνησου 7 Έβρου Εύβοιας 9 Ευρυτανίας Ζακύνθου Ηλείας 6 Ηµαθίας Ηρακλείου 8 Θεσπρωτίας Θεσσαλονίκης 4 Ιωαννίνων Καβάλας Καρδίτσας 7 Καστοριάς Κέρκυρας 7 Κεφαλληνίας Κιλκίς Κοζάνης Κορίνθιας Κυκλάδων 9 Λακωνίας Λάρισας Λασιθίου 9 Λέσβου 4 Λευκάδας 4 Μαγνησίας 9 Μεσσηνίας 6 Ξάνθης 7 Πειραιά Πέλλας Πιερίας Πρέβεζας Ρεθύµνου Ροδόπης Σάµου Σερρών Τρικάλων Φθιώτιδος 6

17 Φλώρινας Φωκίδας Χαλκιδικής Χανίων Χίου 8 ΣΥΝΟΛΑ 8.. Μαθητές που φοιτούν στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής Ο πληθυσµός των µαθητών που εξυπηρετούνται σήµερα από την Ειδική Αγωγή µε βάση την ανάλυση των δεδοµένων της έρευνας φτάνει τα.8 άτοµα. Το 6,% από αυτά έχουν Μαθησιακές υσκολίες (Ν=8899), το 4,9% νοητική υστέρηση (Ν=6), το 7,4% νευρολογικές και άλλες δυσκολίες (Ν=74), το 7,% σύνθετες γνωστ. συναισθ. & κοιν. δυσκολίες (Ν=), το 4,% αντιµετωπίζει προβλήµατα ακοής (Ν=67), το 4,% έχει αυτισµό (Ν=67), το,7% έχει πολλαπλές αναπηρίες (Ν=4), το,6% αντιµετωπίζει προβλήµατα λόγου και οµιλίας (Ν=47), ενώ το,7% προβλήµατα όρασης (Ν=) (πίνακας 6). ΠΙΝΑΚΑΣ 6: Μαθητές ΣΜΕΑ ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών Ειδικές Ανάγκες Ν % Μαθησιακές υσκολίες , Προβλήµατα Όρασης,7 Προβλήµατα Ακοής 67 4, Νοητική Υστέρηση 6 4,9 Αυτισµός 67 4, Νευρολογικές & άλλες υσκολίες 74 7,4 Σύνθετες Γνωστ.Συναισθ.& Κοιν. 7, υσκολίες Πολλαπλές Αναπηρίες 4,7 Προβλήµατα Λόγου & Οµιλίας 47,6 ΣΥΝΟΛΟ 8

18 ΓΡΑΦΗΜΑ 6: Μαθητές ΣΜΕΑ ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών 7,%,7%,6% Μαθησιακές υσκολίες 7,4% 4,% 4,9% 4,%,7% 6,% Προβλήµατα Όρασης Προβλήµατα Ακοής Νοητική Υστέρηση Αυτισµός Νευρολογικές & άλλες δυσκολίες Σύνθετες γνωστ. συναισθ. & κοιν. δυσκολίες Πολλαπλές Αναπηρίες Προβλήµατα Λόγου & Οµιλίας Όσον αφορά στην κατανοµή των µαθητών ΣΜΕΑ στις γεωγραφικές περιφέρειες, η Αττική συγκεντρώνει το µεγαλύτερο πληθυσµό (Ν=6), ακολουθεί η Κεντρική Μακεδονία (Ν=944) και η Κρήτη (Ν=6). Τα Ιόνια Νησιά συγκεντρώνουν το µικρότερο πληθυσµό (Ν=), ενώ ενδιάµεσα βρίσκονται η Στερεά Ελλάδα (Ν=98), το Βόρειο Αιγαίο (Ν=686), η υτική Μακεδονία (Ν=679), η Πελοπόννησος (Ν=668), η υτική Ελλάδα (Ν=6), η Θεσσαλία (Ν=6), το Νότιο Αιγαίο (Ν=78), η Ήπειρος (Ν=44) και η Ανατολική Μακεδονία και Θράκη (Ν=4) (πίνακας 6). ΠΙΝΑΚΑΣ 6: Μαθητές ΣΜΕΑ ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και γεωγραφική περιφέρεια Μαθησιακές υσκολίες Προβλήµατα όρασης Προβλήµατα ακοής Νοητική Υστέρηση Αυτισµός Νευρολογικές & άλλες δυσκολίες Σύνθετες γνωστ.συναισθ.& κοιν. δυσκολίες Πολλαπλές Αναπηρίες Προβλήµατα Λόγου & Λόγου Αν.Μακεδον.-Θράκη Αττική Βόρειο Αιγαίο υτική Ελλάδα υτική Μακεδονία Ήπειρος Θεσσαλία Ιόνια Νησιά ΣΥΝΟΛΟ 4

19 Κεντρ. Μακεδονία Κρήτη Νότιο Αιγαίο Πελοπόννησος Στερεά Ελλάδα ΣΥΝΟΛΟ ΓΡΑΦΗΜΑ 6: Μαθητές ΣΜΕΑ ανά γεωγραφική περιφέρεια Αν. Μακεδον.- Θράκη Αττική Βόρειο Αιγαίο υτική Ελλάδα υτική Μακεδονία Ήπειρος Θεσσαλία Ιόνια Νησιά Κεντρ. Μακεδονία Κρήτη Νότιο Αιγαίο Πελοπόννησος Στερεά Ελλάδα Σχετικά µε το φύλο και σύµφωνα µε τα στοιχεία του πίνακα 64, τα αγόρια εµφανίζουν υψηλότερες συχνότητες σε όλες τις κατηγορίες ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών σε σχέση µε τα κορίτσια.

20 ΠΙΝΑΚΑΣ 64: Μαθητές ΣΜΕΑ ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών ανά φύλο και γεωγραφική περιφέρεια Μαθησιακές δυσκολίες Προβλήµατα όρασης Προβλήµατα ακοής Νοητική υστέρηση Αυτισµός Νευρολογικές & άλλες δυσκολίες Σύνθετες γνωστ. υναισθ & κοιν. δυσκολίες Πολλαπλές αναπηρίες Π ροβλ ήµατα λόγου & οµι λίας Αν.Μακεδονία- Θράκη Αττική Βόρειο Αιγαίο υτική Ελλάδα υτική Μακεδονία Ήπειρος Θεσσαλία Ιόνια Νησιά Κεντρ. Μακεδονία Κρήτη Νότιο Αιγαίο Πελοπόννησος Στερεά Ελλάδα γόρια Α 9 ορίτσια Κ ρίτσια ο Κ Μερικό Σύνολο ΣΥΝΟΛΟ ρια γό Α ρίτσια ο Κ γόρια Α ρίτσια ο Κ 6

21 ΓΡΑΦΗΜΑ 64: Μαθητές ΣΜΕΑ ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και φύλο Μαθησιακές δυσκολίες Προβλήµατα όρασης Προβλήµατα ακοής Νοητική υστέρηση Αυτισµός Νευρολογικές & άλλες δυσκολίες Σύνθετες γνωστ. συναισθ. & κοιν. υσκολίες Πολλαπλές αναπηρίες Προβλήµατα λόγου & οµιλίας Το ίδιο παρατηρούµε και στον πίνακα 6, όπου παρουσιάζεται η κατανοµή του µαθητικού πληθυσµού ΣΜΕΑ ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, φύλο και νοµό. 7

22 ΠΙΝΑΚΑΣ 6: Μαθητές ΣΜΕΑ ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών ανά φύλο και νοµό ΣΥΝΟΛΟ Α γόρια ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ Α γόρια ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ Μαθησιακές δυσκολίες Προβλήµατα όρασης Προβλήµατα ακοής Νοητική υστέρηση Αυτισµός Νευρολογικές & άλλες δυσκολίες Σύνθετες γνωστ.συναισθ. & κοιν. δυσκολίες Πολλαπλές αναπηρίες Προβλήµατα λόγου & οµιλίας Αιτωλοακαρνανίας 4 Αργολίδας 4 Αρκαδίας 6 Άρτας 64 Αττικής 9 Αχαΐας 6 Βοιωτίας 97 Γρεβενών 7 ράµας 96 ωδεκάνησου 98 Έβρου 6 Εύβοιας 94 Ευρυτανίας Ζακύνθου Ηλείας 7 Ηµαθίας 4 Ηρακλείου Θεσπρωτίας 9 Θεσσαλονίκης 49 Ιωαννίνων

23 Καβάλας Καρδίτσας 96 Καστοριάς 6 Κέρκυρας 4 Κεφαλληνίας Κιλκίς 48 Κοζάνης 9 Κορίνθιας Κυκλάδων Λακωνίας 99 Λάρισας Λασιθίου 9 Λέσβου -6 Λευκάδας 8 Μαγνησίας 68 Μεσσηνίας 8 Ξάνθης 6 Πειραιά 48 Πέλλας 6 Πιερίας 9 Πρέβεζας 4 Ρεθύµνου 4 Ροδόπης - Σάµου Σερρών 9 Τρικάλων 4 Φθιώτιδος 94 Φλώρινας Φωκίδας Χαλκιδικής 8 Χανίων 97 Χίου ΣΥΝΟΛΟ

24 Σε ό,τι αφορά στις ηλικίες του µαθητικού πληθυσµού των ΣΜΕΑ, διαπιστώνουµε από τα στοιχεία του πίνακα 66, ότι οι ηλικίες από 9 έως ετών είναι οι πολυπληθέστερες, ενώ όσο αποµακρυνόµαστε από αυτές είτε προς τα πάνω είτε προς τα κάτω οι συχνότητες µικραίνουν. Συγκεκριµένα, προκρίνεται η κατηγορία των εννιάχρονων παιδιών (Ν=4), ακολουθεί εκείνη των δεκάχρονων (Ν=9), των δωδεκάχρονων (Ν= 84), των εντεκάχρονων (Ν=7), των δεκατριάχρονων (Ν=7) και των οχτάχρονων (684). Οι ηλικίες και χρονών, συναντώνται λιγότερο από όλες τις κατηγορίες (Ν=47 η καθεµιά), ενώ οι υπόλοιπες ηλικίες βρίσκονται ενδιάµεσα. ΠΙΝΑΚΑΣ 66: Μαθητές ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και ηλικία Μαθησιακές δυσκολίες Προβλήµατα όρασης Προβλήµατα ακοής Νοητική υστέρηση Αυτισµός Νευρολογικές & άλλες δυσκολίες Σύνθετες γνωστ.συναισθ.& κοιν. δυσκολίες Πολλαπλές αναπηρίες Προβλήµατα λόγου & οµιλίας 6 ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών > ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΝΟΛΟ

25 ΓΡΑΦΗΜΑ 66: Μαθητές ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών ανά ηλικία Οι ίδιες παρατηρήσεις προκύπτουν και από τον πίνακα 67, όπου η ηλικιακή κατανοµή των µαθητών ΣΜΕΑ παρουσιάζεται ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και ανά φύλο. ΠΙΝΑΚΑΣ 67: Μαθητές ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, φύλο και ηλικία Μαθησιακές υσκολίες Προβλήµατα Όρασης Προβλήµατα Ακοής Νοητική Υστέρηση Αυτισµός Νευρολογικές και άλλες δυσκολίες Σύνθετες γνωστ.συναισθ.& κοιν. δυσκολίες Πολλαπλές αναπηρίες Προβλήµατα λόγου και οµιλίας 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 ετών ετών 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών > 4 6 ετών ετών ετών ετών ετών ετών

26 ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών ετών >4 ετών ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ 67: Μαθητές ανά κατηγορία ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, φύλο και ηλικία ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΥΣΚΟΛΙΕΣ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 ετών ετών ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών > 4 ετών

27 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΟΡΑΣΗΣ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 ετών ετών 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών > 4 ετών ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΚΟΗΣ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 ετών ετών 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών > 4 ετών

28 ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 ετών ετών 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών > 4 ετών ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΥΤΙΣΜΟΣ ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 ετών ετών 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 > 4 ετών ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 4

29 ΝΕΥΡΟΛΟΓΙΚΕΣ & ΑΛΛΕΣ ΥΣΚΟΛΙΕΣ ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 ετών ετών 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών > 4 ετών ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΥΣΚΟΛΙΕΣ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 9 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 ετών ετών 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών > 4 ετών

30 ΠΟΛΛΑΠΛΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ 4 4 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ & ΟΜΙΛΙΑΣ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 ετών ετών 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών > 4 ετών ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 4 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών 4 ετών ετών 6 ετών 7 ετών 8 ετών 9 ετών ετών ετών ετών ετών > 4 ετών Ο πληθυσµός των ΣΜΕΑ που είναι οικότροφοι παρουσιάζεται στον πίνακα 68. Το σύνολό του δεν ξεπερνά τα άτοµα, από τα οποία το 6 % είναι αγόρια (Ν=69) και το υπόλοιπο 44 % κορίτσια (Ν=4). 6

31 ΠΙΝΑΚΑΣ 68: Οικότροφοι ΣΜΕΑ ανά φύλο Οικότροφοι Ν % 69 6, 4 44, ΣΥΝΟΛΟ ΓΡΑΦΗΜΑ 68: Οικότροφοι ΣΜΕΑ ανά φύλο 44% 6% Όσον αφορά στην ύπαρξη διάγνωσης καθώς επίσης και στο συγκεκριµένο φορέα που παρείχε τη διάγνωση, η ανάλυση των δεδοµένων δεν ήταν εφικτή εξαιτίας τόσο των περιορισµένων απαντήσεων που δόθηκαν όσο και του λανθασµένου τρόπου απάντησης από πολλούς εκπαιδευτικούς (για παράδειγµα αντί να δίνουν αριθµό παιδιών µε διάγνωση απαντούσαν µε ναι ή όχι). Τέλος, όσον αφορά στη φοίτηση παιδιών µε µητρική γλώσσα διαφορετική της ελληνικής (πίνακας 69), 89 µαθητές (7,%) έχουν διαφορετική µητρική γλώσσα µε σηµαντική συγκέντρωση στο νοµό Αττικής. Η συντριπτική πλειοψηφία αυτών των µαθητών (8,%) εντάσσονται στην κατηγορία των Μαθησιακών υσκολιών, ενώ για τις υπόλοιπες κατηγορίες εµφανίζονται πολύ χαµηλότερα ποσοστά. 7

32 ΠΙΝΑΚΑΣ 69: Μαθητές µε µητρική γλώσσα διαφορετική της ελληνικής ανά δυσκολία και νοµό Μαθησιακές δυσκολίες Προβλήµατα όρασης Προβλήµατα ακοής Νοητική υστέρηση Αυτισµός Νευρολογικές & άλλες δυσκολίες Σύνθετες γνωστ.συναισθ.& κοιν. δυσκολίες Πολλαπλές αναπηρίες Προβλήµατα λόγου & οµιλίας Αιτωλοακαρνανίας Αργολίδας Αρκαδίας 7 8 Άρτας 6 6 Αττικής Αχαΐας Βοιωτίας 4 Γρεβενών 4 ράµας ωδεκάνησου 49 Έβρου 7 Εύβοιας Ευρυτανίας Ζακύνθου 6 6 Ηλείας 7 7 Ηµαθίας 9 Ηρακλείου 4 Θεσπρωτίας Θεσσαλονίκης 84 9 Ιωαννίνων 4 Καβάλας 6 7 Καρδίτσας Καστοριάς 4 6 Κέρκυρας 4 8 Κεφαλληνίας 4 4 Κιλκίς 4 Κοζάνης 6 7 Κορίνθιας 9 Κυκλάδων 9 Λακωνίας 8 Λάρισας Λασιθίου 6 8 Λέσβου Λευκάδας Μαγνησίας 7 Μεσσηνίας Ξάνθης 4 Πέλλας 4 Πιερίας 6 6 Πρέβεζας 7 4 Ρεθύµνου ΣΥΝΟΛΟ 8

33 Ροδόπης Σάµου 8 9 Σερρών 7 8 Τρικάλων Φθιώτιδος 7 Φλώρινας 8 9 Φωκίδας Χαλκιδικής 8 8 Χανίων 4 Χίου 9 ΣΥΝΟΛΟ ΓΡΑΦΗΜΑ 69α: Μαθητές µε µητρική γλώσσα διαφορετική της ελληνικής ανά δυσκολία,4%,9%,8%,9%,% 6,%,9%,4% ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΟΡΑΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΚΟΗΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΝΕΥΡΟΛΟΓΙΚΕΣ & ΑΛΛΕΣ ΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΓΝΩΣΤ. ΣΥΝΑΙΣΘ. & ΚΟΙΝ. ΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΟΛΛΑΠΛΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ & ΟΜΙΛΙΑΣ 8,% 9

34 ΓΡΑΦΗΜΑ 69β: Μαθητές µε µητρική γλώσσα διαφορετική της ελληνικής ανά νοµό ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ ΑΡΓΟΛΙ ΑΣ ΑΡΚΑ ΙΑΣ ΑΡΤΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΑΧΑΙΑΣ ΒΟΙΩΤΙΑΣ ΓΡΕΒΕΝΩΝ ΡΑΜΑΣ Ω ΕΚΑΝΗΣΟΥ ΕΒΡΟΥ ΕΥΒΟΙΑΣ ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ ΖΑΚΥΝΘΟΥ ΗΛΕΙΑΣ ΗΜΑΘΙΑΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΚΑΒΑΛΑΣ ΚΑΡ ΙΤΣΑΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ ΚΙΛΚΙΣ ΚΟΖΑΝΗΣ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ ΚΥΚΛΑ ΩΝ ΛΑΚΩΝΙΑΣ ΛΑΡΙΣΑΣ ΛΑΣΙΘΙΟΥ ΛΕΣΒΟΥ ΛΕΥΚΑ ΟΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ ΞΑΝΘΗΣ ΠΕΛΛΑΣ ΠΙΕΡΙΑΣ ΠΡΕΒΕΖΑΣ ΡΕΘΥΜΝΟΥ ΡΟ ΟΠΗΣ ΣΑΜΟΥ ΣΕΡΡΩΝ ΤΡΙΚΑΛΩΝ ΦΘΙΩΤΙ ΑΣ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΦΩΚΙ ΑΣ ΧΑΛΚΙ ΙΚΗΣ ΧΑΝΙΩΝ ΧΙΟΥ ΓΡΑΦΗΜΑ 69γ: Μαθητές µε µητρική γλώσσα διαφορετική της ελληνικής ανά δυσκολία και φύλο ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΟΡΑΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΚΟΗΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΝΕΥΡΟΛΟΓΙΚΕΣ & ΑΛΛΕΣ ΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΓΝΩΣΤ. ΣΥΝΑΙΣΘ. & ΚΟΙΝ. ΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΟΛΛΑΠΛΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ & ΟΜΙΛΙΑΣ