2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008

Transcript

1

2 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σας καλωσορίζει στο Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό αντικείμενο Διαχείριση Φυσικών και Τεχνολογικών Καταστροφών. Η ανάγκη συνεχούς επιμόρφωσης και πιστοποίησης επαγγελματικών δεξιοτήτων οδήγησε το Κ.Ε.Κ. του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στο σχεδιασμό των πρωτοποριακών αυτών Προγραμμάτων Κατάρτισης, με γνώμονα τη διασύνδεση της θεωρητικής με την πρακτική γνώση, αναπτύσσοντας κυρίως, την εφαρμοσμένη διάσταση των επιστημών στα αντίστοιχα επαγγελματικά πεδία. Η ανάπτυξη των προγραμμάτων στηρίχτηκε κυρίως: στην εμπειρία του Ε.Κ.Π.Α. από πιλοτικά προγράμματα, τα οποία αποτέλεσαν το εφαλτήριο για τη δημιουργία των Προγραμμάτων εξ Αποστάσεως Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης, στη γνώση των καθηγητών του, αλλά και καθηγητών άλλων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, στην πρακτική εμπειρία ειδικευμένων επιστημόνων διεθνούς κύρους, στην άρτια και σύγχρονη υλικοτεχνική υποδομή του Ιδρύματος. Στη συνέχεια, σας παρουσιάζουμε αναλυτικά το πρόγραμμα σπουδών για το εκπαιδευτικό αντικείμενο «Διαχείριση Φυσικών και Τεχνολογικών Καταστροφών», τις προϋποθέσεις συμμετοχής σας σε αυτό, καθώς και όλες τις λεπτομέρειες που πιστεύουμε ότι είναι χρήσιμες, για να έχετε μια ολοκληρωμένη εικόνα του προγράμματος. 2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008 Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Το ΚΕΚ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών είναι πιστοποιημένο (Κ.Π ) από τον επίσημο εθνικό φορέα για την ανάπτυξη, εφαρμογή και παρακολούθηση του Εθνικού Συστήματος Πιστοποίησης της Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης στην Ελλάδα (Ε.ΚΕ.ΠΙΣ.), από τον Οκτώβριο του Σε συνέχεια της πρώτης απόφασης πιστοποίησης, και σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες σχετικά με την εφαρμογή του Συστήματος Παρακολούθησης και Αξιολόγησης, το ΚΕΚ λαμβάνει σε ετήσια βάση, Βεβαίωση Ανανέωσης Πιστοποίησης. Πιστοποίηση DQS DIN EN ISO 9001:2008 Το Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (e-learning) του ΚΕΚ του ΕΚΠΑ, από τον Ιούλιο του 2008, και μετά από σχετική αξιολόγησή του από τον Ελληνικό Οργανισμό Τυποποίησης (ΕΛ.Ο.Τ.), διαθέτει Πιστοποίηση Διαχείρισης Συστήματος Ποιότητας, σύμφωνα με το πρότυπο ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2008. Από τoν Απρίλιο του 2012 διαθέτει Πιστοποίηση Διαχείρισης Συστήματος Ποιότητας από το Φορέα

3 Πιστοποίησης DQS σύμφωνα με το πρότυπο DIN EN ISO 9001:2008. Η συγκεκριμένη πιστοποίηση τεκμηριώνει με αντικειμενικό τρόπο την ικανότητα του Οργανισμού να παρέχει εκπαιδευτικά προγράμματα με συνέπεια, διασφαλίζοντας συγχρόνως, την ικανοποίηση των απαιτήσεων του καταρτιζόμενου. Παράλληλα, η εφαρμογή του συστήματος, μεριμνά για την τήρηση επιμέρους διεργασιών που εξασφαλίζουν τη διαρκή βελτίωσή του, καθώς και τη συμμόρφωσή του σύμφωνα με τις απαιτήσεις του τελικού αποδέκτη των παρεχομένων υπηρεσιών εκπαίδευσης. 3. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Τις τελευταίες δεκαετίες με όλο και αυξανόμενη συχνότητα οι καταστροφές που προκαλούνται από φυσικά φαινόμενα και τεχνολογικά ατυχήματα απασχολούν και ανησυχούν την παγκόσμια κοινή γνώμη. Οι αλλεπάλληλες πλημμύρες, οι μεγάλοι σεισμοί, οι κατολισθήσεις και άλλα φαινόμενα, ειδικά σε διάφορα σημεία του πλανήτη μας με έντονη γεωδυναμική δραστηριότητα, δίνουν την εντύπωση μιας ολοένα επιταχυνόμενης διαδικασίας αλλαγών στη γήινη επιφάνεια. Παράλληλα, με αλματώδη συχνότητα τα τελευταία χρόνια, λαμβάνουν χώρα τεχνολογικές καταστροφές οι οποίες προέρχονται από τις δραστηριότητες του ανθρώπου και από την ατυχή διαχείριση ορισμένων στοιχείων της τεχνολογίας όπως πυρηνικά ατυχήματα, εκρήξεις, ρύπανση από απόβλητα και τοξικές χημικές ουσίες, βιολογικές απειλές κ.ά. Σε ακραίες μάλιστα περιπτώσεις, όπως ο μεγάλος σεισμός της Ιαπωνίας το 2011 που προκάλεσε ένα πρωτοφανές τσουνάμι, οι φυσικές καταστροφές συνοδεύονται από τεχνολογικά ατυχήματα και περιβαλλοντικές επιπτώσεις, μεγάλης έκτασης Αντιπροσωπευτικό παράδειγμα στη συγκεκριμένη περίπτωση, το πυρηνικό ατύχημα που προκλήθηκε στις εγκαταστάσεις της Fukushima, ανάμεσα σε πολυάριθμα άλλα καταστροφικά συμβάντα που εκδηλώθηκαν κατά μήκος της ανατολικής ακτής της επαρχίας Tohoku. Τέτοια γεγονότα απασχολούν κατ απόλυτη προτεραιότητα τα κράτη και τις τοπικές αρχές και γι αυτό μεγάλος αριθμός επιστημόνων σε παγκόσμιο επίπεδο έχει προσανατολιστεί στην συστηματική έρευνα των φαινομένων και στους τρόπους αντιμετώπισης τους. Ταυτόχρονα όμως, ενώ παρατηρείται συσσώρευση τεχνογνωσίας σε ερευνητικά κέντρα, αυτή δεν διοχετεύεται με ικανοποιητικούς ρυθμούς στους περιφερειακούς - τοπικούς φορείς και στην κοινωνία. Το εκπαιδευτικό αντικείμενο «Διαχείριση Φυσικών και Τεχνολογικών Καταστροφών» αποσκοπεί στην παροχή θεμελιωδών, επιχειρησιακών αλλά και χρηστικών γνώσεων στο πεδίο της διαχείρισης των καταστροφών. Συγκεκριμένα, ο εκπαιδευόμενος μετά την ολοκλήρωση του συγκεκριμένου προγράμματος, θα έχει αποκτήσει μια ολοκληρωμένη εικόνα για τη μεθοδολογία της διαχείρισης των καταστροφικών συμβάντων πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωση τους ανάλογα με τα χαρακτηριστικά τους και το περιβάλλον εκδήλωσής τους. Σκοπός του προγράμματος «Διαχείριση Φυσικών και Τεχνολογικών Καταστροφών» είναι να παράσχει τα απαραίτητα εφόδια σε άτομα τα οποία επιθυμούν να: αποκτήσουν πλήρη εικόνα για τα γνωστικά αντικείμενα της διαχείρισης των καταστροφών ώστε

4 να συνεχίσουν ακολούθως την πανεπιστημιακή ή τεχνολογική τους εκπαίδευση σε κάποιο από τα συναφή επιστημονικά/τεχνολογικά πεδία, αποκτήσουν ολοκληρωμένη, τεκμηριωμένη και αξιοποιήσιμη γνώση για τα είδη, τα χαρακτηριστικά, τις επιπτώσεις και τις μεθοδολογίες αντιμετώπισης των φυσικών και τεχνολογικών καταστροφών που απειλούν τις σύγχρονες κοινωνίες και ειδικά την Ελλάδα, αποκτήσουν ένα σημαντικό εφόδιο για το πεδίο της εκτίμησης και διαχείρισης κινδύνου σε όλους τους παραγωγικούς τομείς της αγοράς εργασίας, που αναπτύσσεται γρήγορα στην Ελλάδα και το εξωτερικό, επανδρώσουν επιχειρήσεις ή υπηρεσίες με στελεχιακό δυναμικό με επιχειρησιακές αρμοδιότητες στην αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών και καταστροφικών φαινομένων, εκπαιδευτούν στην αναγνώριση κινδύνων που απειλούν το οικογενειακό, εργασιακό ή υπηρεσιακό τους περιβάλλον, την προστασία της ζωής και της περιουσίας τους, ενταχθούν σε εθελοντικούς οργανισμούς που προσφέρουν έργο σε περιπτώσεις εκδήλωσης καταστροφών. 4. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - ΤΡΟΠΟΣ EΝΤΑΞΗΣ Η έναρξη του Προγράμματος γίνεται με δημόσια αναγγελία (τόσο στον Τύπο, όσο και στο Διαδίκτυο), όπου καθορίζονται οι διαδικασίες που απαιτούνται για την ένταξη του ενδιαφερόμενου στο Πρόγραμμα. Αίτηση συμμετοχής μπορούν να υποβάλλουν: απόφοιτοι ΑΕΙ και ΑΤΕΙ της ημεδαπής και της αλλοδαπής απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με συναφή στο αντικείμενο εργασιακή εμπειρία Λόγω του περιορισμένου αριθμού των θέσεων συμμετοχής, θα τηρηθούν αυστηρά τα παρακάτω κριτήρια επιλογής υποψηφίων. Κριτήρια Επιλογής Υποψηφίων Βαθμός πτυχίου ή Απολυτηρίου Λυκείου Επίπεδο γνώσης της αγγλικής γλώσσας Επιπρόσθετές γνώσεις και ικανότητες (γνώσεις Η/Υ, συμμετοχή σε σεμινάρια, εργασιακή εμπειρία) Η αίτηση συμμετοχής υποβάλλεται ηλεκτρονικά, μέσω της ιστοσελίδας Η αποδοχή ή η απόρριψή της αίτησης συμμετοχής ανακοινώνεται στον υποψήφιο εκπαιδευόμενο ατομικά μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

5 5. ΤΟ ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ Η επιτυχής ολοκλήρωση των πέντε (5) θεματικών ενοτήτων που περιλαμβάνει το συγκεκριμένο πρόγραμμα, οδηγεί στη χορήγηση Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης στο γνωστικό αντικείμενο «Διαχείριση Φυσικών και Τεχνολογικών Καταστροφών». Παρακάτω, παρουσιάζεται αναλυτικά ο τρόπος αξιολόγησης των εκπαιδευομένων. 6. ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΣΤΟΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Η χρονική διάρκεια του Προγράμματος είναι πέντε (5) μήνες, ενώ ο απαιτούμενος χρόνος διδασκαλίας εκτιμάται στις 100 ώρες. Η οργάνωση της δομής του προγράμματος εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης βασίζεται σε επίπεδο διδακτικών ενοτήτων. Η εκτίμηση του απαιτούμενου χρόνου διδασκαλίας αποσκοπεί στην διευκόλυνση των ενδιαφερομένων αναφορικά με τον υπολογισμό του χρόνου ενασχόλησής τους με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Προκύπτει δε, από τον συνολικό αριθμό των διδακτικών ενοτήτων του εκπαιδευτικού υλικού, επί την αναγωγή των απαιτούμενων ωρών διδασκαλίας του σε ώρες δια ζώσης διάλεξης (ανάλογα με τον γνωστικό όγκο και τον βαθμό δυσκολίας του), ανά διδακτική ενότητα. Τα παραπάνω βασίζονται σε εκτιμώμενα στοιχεία, ενώ, όπως είναι ευνόητο, η τελική εκτίμηση του χρόνου ενασχόλησης του εκπαιδευομένου, υπόκειται σε υποκειμενικά στοιχεία, όπως για παράδειγμα το προηγούμενο γνωστικό του επίπεδο και η προσωπική ικανότητα αφομοίωσης γνώσεων. Το συνολικό κόστος φοίτησης είναι 900 ευρώ. Τα δίδακτρα καταβάλλονται σε τραπεζικό λογαριασμό και εκδίδεται απόδειξη είσπραξης στα στοιχεία του μετέχοντα. 7. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ Τα προαπαιτούμενα για την παρακολούθηση του Προγράμματος από τους εκπαιδευόμενους είναι: Πρόσβαση στο Διαδίκτυο Κατοχή προσωπικού Βασικές γνώσεις χειρισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών 8. ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ Το περιεχόμενο της κάθε θεματικής ενότητας, ανάλογα με το εκπαιδευτικό αντικείμενο, μπορεί να περιλαμβάνει: Θεωρία εμπλουτισμένη με εικόνες και links Παραδείγματα - Υποδειγματικές Ασκήσεις

6 Μελέτες Περίπτωσης Σχήματα-Διαγράμματα-Πίνακες Πρόσθετη Βιβλιογραφία και Δικτυογραφία Βιντεοπαρουσιάσεις Μαγνητοσκοπημένες Διαλέξεις Ασκήσεις Αυτοαξιολόγησης Links σε Εξωτερικές Ιστοσελίδες Πρόσθετα Αρχεία pdf - excel - powerpoint Μέσω του συγκεκριμένου τρόπου παρουσίασης των θεματικών ενοτήτων επιτυγχάνεται η εμπέδωση της θεωρίας με έναν πιο εποικοδομητικό τρόπο απ ότι σε ένα παραδοσιακού τύπου έντυπο. Παράλληλα, η δομή των μαθημάτων είναι διαμορφωμένη, έτσι ώστε το εκπαιδευτικό υλικό να: καθοδηγεί το σπουδαστή στη μελέτη του, προάγει την αλληλεπίδραση του σπουδαστή με το μαθησιακό υλικό, επεξηγεί δύσκολα σημεία και έννοιες, αξιολογεί και ενημερώνει το σπουδαστή για την πρόοδο του, εξειδικεύει τις θεωρητικές γνώσεις με τη χρήση πρακτικών εφαρμογών. 9. ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η διδασκαλία στα προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του ΚΕΚ διεξάγεται μέσω του διαδικτύου, προσφέροντας στον εκπαιδευόμενο «αυτονομία», δηλαδή δυνατότητα μελέτης ανεξαρτήτως περιοριστικών παραγόντων, όπως η υποχρέωση της φυσικής του παρουσίας σε συγκεκριμένο χώρο και χρόνο. Το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος διατίθεται σταδιακά, ανά διδακτική ενότητα, μέσω ειδικά διαμορφωμένων ηλεκτρονικών τάξεων. Κατά την εξέλιξη κάθε θεματικής ενότητας αναρτώνται σε σχετικό link οι απαραίτητες για την ομαλή διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας ανακοινώσεις, όπως: Το Χρονοδιάγραμμα υποβολής των ασκήσεων το οποίο περιλαμβάνει τις ημερομηνίες διάθεσης των ενοτήτων και τις προθεσμίες υποβολής των αντίστοιχων tests, Ο Οδηγός Μελέτης ανά Διδακτική Ενότητα που στοχεύει στην διευκόλυνση της οργάνωσης της μελέτης του εκπαιδευόμενου, Η Τελική Εργασία η οποία διατίθεται κατά την ολοκλήρωση της θεματικής ενότητας (εφόσον το απαιτεί η φύση του μαθήματος) και αφορά το σύνολο της διδακτέας ύλης. Ο εκπαιδευόμενος, αφού ολοκληρώσει τη μελέτη της εκάστοτε διδακτικής ενότητας, καλείται να υποβάλει ηλεκτρονικά, το αντίστοιχο τεστ. Τα τεστ περιλαμβάνουν ερωτήσεις αντιστοίχισης ορθών απαντήσεων, πολλαπλής επιλογής, αληθούς/ψευδούς δήλωσης, ή upload, όπου ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να διατυπώσει και να επισυνάψει την απάντησή του. Παράλληλα, παρέχεται πλήρης εκπαιδευτική υποστήριξη δεδομένου ότι ο εκπαιδευόμενος μπορεί

7 να απευθύνεται ηλεκτρονικά (για το διάστημα που διαρκεί το εκάστοτε μάθημα) στον ορισμένο εκπαιδευτή του, μέσω ενσωματωμένου στην πλατφόρμα ηλεκτρονικού συστήματος επικοινωνίας, για την άμεση επίλυση αποριών σχετιζόμενων με τις θεματικές ενότητες και τις ασκήσεις αξιολόγησης. Τέλος, το εκπαιδευτικό υλικό παρέχεται και σε ηλεκτρονική μορφή (e-book), προκειμένου να διευκολυνθούν οι εκπαιδευόμενοι σε περιπτώσεις που προτιμούν την έντυπη έκδοσή του. 10. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ (HELP DESK) Μέσω του ενσωματωμένου στην εκπαιδευτική πλατφόρμα συστήματος επικοινωνίας, ο εκπαιδευόμενος έχει επίσης τη δυνατότητα να απευθυνθεί στην Διοικητική ή Τεχνική Υποστήριξη του προγράμματος, ανάλογα με τη φύση του ζητήματος που τον απασχολεί. 11. ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ Σε κάθε διδακτική ενότητα ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να επιλύει και να υποβάλλει ηλεκτρονικά το αντίστοιχο τεστ, τηρώντας το χρονοδιάγραμμα που έχει δοθεί από τον εκπαιδευτή του. Η βαθμολογία προηγούμενων διδακτικών ενοτήτων ανακοινώνεται στον εκπαιδευόμενο πριν την προθεσμία υποβολής του τεστ της επόμενης ενότητας. Η κλίμακα βαθμολογίας κυμαίνεται από 0 έως 100%. Συνολικά, η βαθμολογία κάθε θεματικής ενότητας προκύπτει κατά το 60% από τις ασκήσεις αξιολόγησης και κατά το υπόλοιπο 40% από την τελική εργασία, η οποία εκπονείται στο τέλος του συγκεκριμένου μαθήματος και εφόσον το απαιτεί η φύση αυτού. Η χορήγηση του Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης πραγματοποιείται, όταν ο εκπαιδευόμενος λάβει σε όλα τα μαθήματα βαθμό μεγαλύτερο ή ίσο του 50%. Σε περίπτωση που η συνολική βαθμολογία ενός ή περισσοτέρων μαθημάτων δεν ξεπερνά το 50%, ο εκπαιδευόμενος έχει τη δυνατότητα επανεξέτασης των μαθημάτων αυτών μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας του προγράμματος. Η βαθμολογία που θα συγκεντρώσει κατά τη διαδικασία επανεξέτασής του είναι και η οριστική για τα εν λόγω μαθήματα, με την προϋπόθεση ότι ξεπερνά εκείνη που συγκέντρωσε κατά την κανονική διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σε διαφορετική περίπτωση διατηρείται η αρχική βαθμολογία. 12. ΛΟΙΠΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ - ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ Πέρα από την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος για τη χορήγηση του Πιστοποιητικού απαιτούνται τα εξής:

8 Συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης Η διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης Εκπαιδευόμενου στοχεύει στη διασφάλιση της ποιότητας των παρεχομένων εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Συγκεκριμένα, εξουσιοδοτημένο στέλεχος του ΚΕΚ, επικοινωνεί τηλεφωνικώς με ένα τυχαίο δείγμα εκπαιδευόμενων, προκειμένου να διαπιστωθεί εάν συμμετείχαν στις εκπαιδευτικές διαδικασίες του προγράμματος, εάν αντιμετώπισαν προβλήματα σε σχέση με το εκπαιδευτικό υλικό, την επικοινωνία με τον ορισμένο εκπαιδευτή τους, καθώς και με τη γενικότερη μαθησιακή διαδικασία. Η τηλεφωνική επικοινωνία διεξάγεται με την ολοκλήρωση του εκάστοτε προγράμματος, ενώ η μέση χρονική διάρκειά της συγκεκριμένης διαδικασίας είναι περίπου 2-3 λεπτά. Σε περίπτωση μη συμμετοχής του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης, εφόσον κληθεί, ή μη ταυτοποίησής του κατά τη διεξαγωγή της, δεν χορηγείται το πιστοποιητικό σπουδών, ακόμα και αν έχει ολοκληρώσει επιτυχώς την εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Εγγράφων Ο δειγματοληπτικός έλεγχος εγγράφων διασφαλίζει την εγκυρότητα των στοιχείων που έχει δηλώσει ο εκπαιδευόμενος στην αίτηση συμμετοχής του στο Πρόγραμμα και βάσει των οποίων έχει αξιολογηθεί και εγκριθεί η αίτηση συμμετοχής του σε αυτό. Κατά τη διάρκεια ή μετά το πέρας του προγράμματος, πραγματοποιείται δειγματοληπτικός έλεγχος εγγράφων από τη Γραμματεία. Ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να είναι σε θέση να προσκομίσει τα απαραίτητα δικαιολογητικά τα οποία πιστοποιούν τα στοιχεία που έχει δηλώσει στην αίτηση συμμετοχής (Αντίγραφο Πτυχίου, Αντίγραφο Απολυτήριου Λυκείου, Βεβαίωση Εργασιακής Εμπειρίας, Γνώση Ξένων Γλωσσών κ.τ.λ). Σε περίπτωση μη συμμετοχής του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Εγγράφων, εφόσον κληθεί, ή μη ύπαρξης των δικαιολογητικών αυτών, δεν χορηγείται το πιστοποιητικό σπουδών, ακόμα και αν έχει ολοκληρώσει επιτυχώς την εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία. Αποπληρωμή του συνόλου των διδάκτρων Ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να μην έχει οικονομικής φύσεως εκκρεμότητες. Σε περίπτωση που υπάρχουν τέτοιες, το πιστοποιητικό σπουδών διατηρείται στο αρχείο της Γραμματείας, μέχρι την ενημέρωση της για τη διευθέτηση της εκκρεμότητας. Προαιρετικά οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να συμμετέχουν: στη διαδικασία αξιολόγησης προτεινόμενων εκπαιδευτικών αντικειμένων Η διαδικασία αξιολόγησης των προτεινόμενων εκπαιδευτικών αντικειμένων διεξάγεται ηλεκτρονικά μέσω ειδικά διαμορφωμένου συνδέσμου, όπου ο μετέχων μπορεί να δει σύντομη περιγραφή των εν λόγω προγραμμάτων, καθώς και να υποβάλλει ηλεκτρονικά τη φόρμα ταξινόμησής τους, με βάση το βαθμό προτίμησης που τους αποδίδει. Στοχεύει δε, στη μελέτη και τον σχεδιασμό ενεργειών, προς την κατεύθυνση της κάλυψης πραγματικών εκπαιδευτικών αναγκών, σύμφωνα με τη φιλοσοφία του Προγράμματος E-learning του ΕΚΠΑ.

9 στη διαδικασία αξιολόγησης των παρεχόμενων υπηρεσιών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων Η διαδικασία αξιολόγησης των παρεχόμενων υπηρεσιών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων διεξάγεται ηλεκτρονικά από τον εκπαιδευόμενο μέσω ειδικά διαμορφωμένου συνδέσμου μετά την περάτωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στόχος της εν λόγω διαδικασίας αξιολόγησης είναι αφενός η βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών που εμπλέκονται στη διενέργεια της μαθησιακής διαδικασίας και αφορούν την εκπαιδευτική, γραμματειακή και τεχνική υποστήριξη, και αφετέρου στη μελέτη και το σχεδιασμό ενεργειών προς την κατεύθυνση της διαρκούς αναβάθμισης του Προγράμματος e-learning του ΕΚΠΑ, μέσω της ανάπτυξης νέων εκπαιδευτικών εργαλείων για την αποτελεσματικότερη αφομοίωση των προσφερόμενων γνώσεων, καθώς και στη διασφάλιση της πρακτικής εφαρμογής αυτών, σε πραγματικές συνθήκες εργασίας. στη διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευτών Μετά το τέλος κάθε μαθήματος, ο εκάστοτε εκπαιδευόμενος δύναται να εισέλθει σε συγκεκριμένο δικτυακό τόπο και να απαντάει ανώνυμα, σε ένα ειδικό ερωτηματολόγιο, βάσει του οποίου προκύπτουν χρήσιμα συμπεράσματα, σχετικά με το επίπεδο και την ποιότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών που παρέχει ο εκπαιδευτής του εκάστοτε μαθήματος. 13. ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Οι συγγραφείς του εκπαιδευτικού υλικού είναι μέλη ΔΕΠ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών ή και ειδικοί εμπειρογνώμονες με ιδιαίτερη συγγραφική καταξίωση, οι οποίοι κατέχουν πολύ βασικό ρόλο στην υλοποίηση του προγράμματος. Συγγράφουν τα βασικά κείμενα και αναλαμβάνουν την επιστημονική ευθύνη για την μετατροπή του εκπαιδευτικού υλικού σε e-learning μορφή. 14. Ο ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ Ο Ακαδημαϊκός Υπεύθυνος του Προγράμματος είναι ο Καθηγητής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Ε. Λέκκας, ο οποίος έχει την ευθύνη για το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την παρακολούθηση της ακαδημαϊκής διαδικασίας για το συγκεκριμένο πρόγραμμα. 15. ΠΩΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΕΤΑΙ Η ΎΛΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑ I - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ Διδακτική Ενότητα 1: Καταστροφές - Ένα παγκόσμιο πρόβλημα

10 Η διδακτική ενότητα σκοπεύει στην εξοικείωση του εκπαιδευόμενου με την έννοια της καταστροφής, τη συνειδητοποίηση της σοβαρότητας του θέματος σε παγκόσμια κλίμακα, των πολλαπλών μορφών καταστροφών και των ποικίλων επιπτώσεων από αυτές. Επίσης περιγράφεται η σύνθετη σχέση αλληλεπίδρασης των φυσικών φαινομένων με την ανθρώπινη δραστηριότητα και τα καταστροφικά φαινόμενα που προκύπτουν από αυτήν. Τέλος, παρουσιάζεται η φιλοσοφία και το πλαίσιο της διεθνούς δραστηριότητας για την αντιμετώπιση των καταστροφών, όπως και η αιτία για την ανάπτυξή της, δηλαδή η διαχρονική αύξηση των επιπτώσεων από καταστροφές, ειδικά τα τελευταία χρόνια. Διδακτική Ενότητα 2: Κίνδυνος - Τρωτότητα - Διακινδύνευση Στα πλαίσια αυτής της ενότητας, ο εκπαιδευόμενος θα εισαχθεί στους ορισμούς και τις έννοιες του κινδύνου, της τρωτότητας και της διακινδύνευσης που αποτελούν τις βασικές αρχές της διαχείρισης καταστροφών. Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να παρουσιάσει στον εκπαιδευόμενο την διάσταση του κινδύνου, τις κατηγορίες κινδύνων που απειλούν τον άνθρωπο και το περιβάλλον του και το πλαίσιο της διαχείρισης των κινδύνων βάσει της ανάλυσης και εκτίμησης τους. Επιπλέον, εισάγεται ο όρος της τρωτότητας μιας κοινωνίας μαζί με τους παράγοντες που συμβάλλουν στην εκτίμηση και μείωση της. Σαν συνάρτηση του κινδύνου και της τρωτότητας, παρουσιάζεται η έννοια της διακινδύνευσης, οι διαφορετικές προσεγγίσεις της και ο τρόπος με τον οποίο η διαχείριση της διακινδύνευσης μπορεί να μειώσει τις επιπτώσεις των καταστροφών και να συμβάλλει στη βιώσιμη ανάπτυξη μιας κοινωνίας. Διδακτική Ενότητα 3: Βασικές αρχές Διαχείρισης Καταστροφών Μέσα από την τρίτη διδακτική ενότητα ο εκπαιδευόμενος θα εισαχθεί στο πλαίσιο και την φιλοσοφία της διαχείρισης καταστροφών. Ακολούθως περιγράφονται οι δράσεις που χρειάζεται να αναλάβει μια κοινωνία πριν και μετά από μια καταστροφή ώστε να ελαχιστοποιήσει τις δυσμενείς επιπτώσεις και να επανέλθει γρήγορα στους αρχικούς ρυθμούς ανάπτυξης. Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να εισάγει τον εκπαιδευόμενο στα μέτρα που μπορούν να ληφθούν από μια κοινωνία, δεδομένου ενός κινδύνου, σε προληπτικό επίπεδο (προκαταστροφική φάση) και στις δράσεις της μετά από μια καταστροφή (απόκριση καταστροφών). Επίσης αναλύονται οι χρονικές φάσεις και οι ζώνες κατανομής των καταστροφών που αποτελούν μια προσέγγιση των καταστροφών όσον αφορά τον χώρο που εκδηλώνονται και την διάρκεια τους. Διδακτική Ενότητα 4: Φυσικές και Ανθρωπογενείς Καταστροφές Μέσα από την τέταρτη διδακτική ενότητα δίδεται μια συνοπτική παρουσίαση του συνόλου σχεδόν των τύπων καταστροφών, μέσα στις αντίστοιχες κατηγορίες που αυτές εντάσσονται. Περιγράφεται το ευρύτερο πλαίσιο και οι διεργασίες που οδηγούν στην εκδήλωση των διαφόρων τύπων καταστροφών, έτσι ώστε να γίνει κατανοητή η συστηματικότητα της εκδήλωσης κάθε καταστροφής.

11 ΜΑΘΗΜΑ II - ΓΕΩΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ Διδακτική Ενότητα 1: Σεισμοί Η πρώτη διδακτική ενότητα του δεύτερου μέρους, θα εισάγει τον εκπαιδευόμενο στην έννοια του σεισμού, τα διάφορα είδη σεισμών και τις σύγχρονες μεθόδους καταγραφής του μεγέθους και της έντασης τους. Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να περιγράψει την φύση των σεισμών και ποια είναι τα κύρια αίτια πρόκλησης τους, γεωλογικά ή ανθρωπογενή, καθώς και τις βασικές αρχές των οργάνων καταγραφής. Επιπλέον, μέσα από την παράθεση των σύγχρονων μεθόδων εκτίμησης του μεγέθους και της έντασης ενός σεισμού η ενότητα αποσαφηνίζει στον εκπαιδευόμενο τους όρους των αντιστοίχων κλιμάκων μέτρησης. Διδακτική Ενότητα 2: Πρόγνωση σεισμών - Σεισμοί και Κατασκευές Η διδακτική ενότητα εισάγει τον εκπαιδευόμενο στις βασικές αρχές της πρόγνωσης σεισμών και στις επιδράσεις που έχει η σεισμική δραστηριότητα πάνω στις κατασκευές. Σκοπός της ενότητας είναι να περιγράψει τα στάδια της πρόγνωσης των σεισμών και να τονίσει την σημασία του εντοπισμού των σεισμικών ενεργών ρηγμάτων και των πρόδρομων φαινομένων. Επίσης, περιγράφει τις επιδράσεις της σεισμικής δραστηριότητας πάνω στις κατασκευές και εισάγει τον εκπαιδευόμενο στην φιλοσοφία του αντισεισμικού σχεδιασμού ως ουσιαστικό και απαραίτητο μέτρο πρόληψης. Διδακτική Ενότητα 3: Συνοδά Σεισμικά Φαινόμενα Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να ολοκληρώσει το αντικείμενο των σεισμών παραθέτοντας μια σειρά από φαινόμενα που προκαλούνται από την σεισμική διέγερση και περιλαμβάνουν τις κατολισθήσεις, τις εδαφικές διαρρήξεις, τις ρευστοποιήσεις, τις μετατοπίσεις ακτών, τις σεισμικές πυρκαγιές και τα τσουνάμι. Μέσα από την διδακτική ενότητα, ο εκπαιδευόμενος θα εισαχθεί σε αυτά τα φαινόμενα που ονομάζονται συνοδά φαινόμενα της σεισμικής δραστηριότητας και που πολλές φορές προκαλούν μεγαλύτερες καταστροφές από τον ίδιο τον σεισμό. Διδακτική Ενότητα 4: Ηφαίστεια Η συγκεκριμένη διδακτική ενότητα θα εισάγει τον εκπαιδευόμενο στο πλαίσιο των ηφαιστειακών καταστροφών. Σκοπός της ενότητας είναι να περιγράψει την φύση και την καταστροφική δράση των ηφαιστείων και τα μέτρα που μπορεί να λάβει μια κοινωνία για να ελαχιστοποιήσει τις επιπτώσεις των ηφαιστειακών εκρήξεων. Μέσα από μια σύντομη περιγραφή της ηφαιστειακής δραστηριότητας στον Ελληνικό χώρο η διδακτική ενότητα προσεγγίζει τον ηφαιστειακό κίνδυνο στη χώρα μας και φέρνει τον εκπαιδευόμενο σε μια πρώτη επαφή με τα μέτρα και τις δράσεις που λαμβάνονται με στόχο την μείωση της ηφαιστειακής διακινδύνευσης.

12 ΜΑΘΗΜΑ III - ΥΔΡΟΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΕΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ Διδακτική Ενότητα 1: Κατολισθήσεις Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι η εισαγωγή του εκπαιδευόμενου στο φυσικό φαινόμενο των κατολισθήσεων και πως αυτό μπορεί να αποτελέσει μια σοβαρή απειλή για τις ανθρώπινες κοινωνίες. Μέσα από τη περιγραφή των χαρακτηριστικών και της ταξινόμησης των κατολισθήσεων, η διδακτική ενότητα στοχεύει σε μια ουσιαστική προσέγγιση του φαινομένου, διερευνώντας τα γενεσιουργά αίτια του και παραθέτοντας τις σύγχρονες μεθόδους αντιμετώπισης του. Διδακτική Ενότητα 2: Κλιματικές αλλαγές - Πλημμύρες - Ακραία καιρικά φαινόμενα Η παρούσα διδακτική ενότητα ασχολείται με τις υδρομετεωρολογικές καταστροφές, με τη στενή έννοια του όρου. Σκοπός είναι να γίνουν κατανοητές οι διεργασίες και οι παράγοντες που οδηγούν στην εκδήλωση αυτής της κατηγορίας καταστροφών, καθώς και των ανθρώπινων παρεμβάσεων που μπορεί να επιδεινώσουν τις συνέπειές τους. Γίνεται ανάλυση των φυσικών και ανθρωπογενών παραγόντων που δημιουργούν καταστροφικά φαινόμενα που σχετίζονται με κλιματικά, και υδρομετεωρολογικά φαινόμενα, καθώς και των μεθόδων που χρησιμοποιούνται για την αντιμετώπισή τους. Διδακτική Ενότητα 3: Δασικές πυρκαγιές Η διδακτική ενότητα στοχεύει στην εισαγωγή του εκπαιδευόμενου στις δασικές πυρκαγιές. Μέσα από την περιγραφή του καταστροφικού φαινομένου της πυρκαγιάς και του τρόπου εκδήλωσης του είτε μέσω φυσικών διεργασιών είτε μέσω ανθρωπογενών επεμβάσεων η διδακτική ενότητα παραθέτει τις βασικές αρχές διαχείρισης δασικών πυρκαγιών και τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζονται στην χώρα μας. ΜΑΘΗΜΑ IV- ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΕΣ Διδακτική Ενότητα 1: Μεγάλα βιομηχανικά ατυχήματα Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι η ενημέρωση του εκπαιδευόμενου σχετικά με το εύρος, την ποικιλία και τις καταστροφικές συνέπειες των μεγάλων βιομηχανικών ατυχημάτων. Με δεδομένα κάποια αδρά κοινά χαρακτηριστικά των βιομηχανικών ατυχημάτων όσον αφορά τους κανόνες ασφαλείας, την προετοιμασία της ίδιας της μονάδας και της κοινωνίας και τους κανόνες αντιμετώπισης της κρίσης, γίνεται μια προσέγγιση των γενικών κατηγοριών καθώς και συγκεκριμένων περιπτώσεων. Κεντρικό αντικείμενο είναι επίσης η κατανόηση των παραγόντων που οδηγούν σε ένα μεγάλο βιομηχανικό ατύχημα, και του γεγονότος ότι στη συντριπτική τους πλειοψηφία οφείλονται στον ανθρώπινο παράγοντα.

13 Διδακτική Ενότητα 2: Αστοχίες κατασκευών - ατυχήματα μεταφορών και συγκοινωνιών Σκοπός της ενότητας είναι η ολοκλήρωση του γνωστικού αντικειμένου των Τεχνολογικών Καταστροφών, με την ανάλυση των κινδύνων που ενέχουν οι αστοχίες μεγάλων κατασκευών όπως τα φράγματα και οι γέφυρες, και ο τομέας των μεταφορών. Τα θέματα αυτά δίνονται κυρίως μέσα από Μελέτες Περίπτωσης, για κάθε καταστροφή. Διδακτική Ενότητα 3: Βιολογικές καταστροφές Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να δοθεί μια σφαιρική άποψη για το σύνολο των βιολογικών κινδύνων που απειλούν σήμερα τον άνθρωπο και τη μεθοδολογία αντιμετώπισής τους, καθώς επίσης και τους κυριότερους και σοβαρότερους τύπους βιολογικών απειλών που υφίστανται σήμερα. Είτε ως πρωτογενή φυσικά ή εκούσια φαινόμενα, είτε ως δευτερογενείς συνέπειες οι βιολογικές απειλές παρουσιάζουν μια πολυσύνθετη και ευρεία ποικιλία πιθανών τύπων και καταστροφών. Η ολοκληρωμένη διαχείριση τόσο των πληροφοριών, όσο και των πόρων με κατά το δυνατόν συντονισμένο τρόπο σε παγκόσμιο επίπεδο είναι σήμερα κεντρική επιδίωξη της ανθρωπότητας, καθώς οι βιολογικές καταστροφές αποτελούν τους χειρότερους εφιάλτες που έχει γνωρίσει, γνωρίζει ακόμα και δυστυχώς αναπόφευκτα θα συνεχίσει να γνωρίζει ο άνθρωπος. Διδακτική Ενότητα 4: Ασύμμετρες απειλές Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι η περιγραφή του πλαισίου των ασύμμετρων απειλών κατά της ανθρωπότητας, και κυρίως του φαινομένου της τρομοκρατίας, που αποτελεί σήμερα ζήτημα αιχμής στον πλανήτη. Μέσα από την ανάλυση βασικών εννοιών που σχετίζονται με την ασυμμετρία, την τρομοκρατία και τα όπλα μαζικής καταστροφής, επιδιώκεται η κατανόηση αφενός του είδους και της έκτασης των πιθανών καταστροφών αυτού του είδους, και αφετέρου του γενικού πλαισίου για την πρόληψη και την αντιμετώπισή τους. ΜΑΘΗΜΑ V - ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ Διδακτική Ενότητα 1: Ιατρική των καταστροφών Μέσα από αυτήν τη διδακτική ενότητα ο εκπαιδευόμενος θα εισαχθεί στους ορισμούς και τις έννοιες της ιατρικής των καταστροφών, του Triage (διαλογής) και του ιατρικού σχεδιασμού. Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να παρουσιάσει στον εκπαιδευόμενο τις διαστάσεις της ιατρικής στο πλαίσιο της διαχείρισης καταστροφών, μέσα από τα προσαρμοσμένα μοντέλα της στρατιωτικής ιατρικής, στις ανάγκες των καταστροφών.

14 Διδακτική Ενότητα 2: Μέτρα αυτοπροστασίας στις καταστροφές Ο σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να εισάγει τον εκπαιδευόμενο στο πλαίσιο των μέτρων και δράσεων που μπορούν να λάβουν οι πολίτες με στόχο την αυτοπροστασία τους, και σε κάποιες περιπτώσεις και την προστασία της περιουσίας τους. Μέσα από την περιγραφή των δράσεων και μέτρων προστασίας που μπορούν να ληφθούν σε προληπτικό επίπεδο, κατά την διάρκεια της έκτακτης ανάγκης και μετά την καταστροφή, η διδακτική ενότητα προσεγγίζει το πλαίσιο της αυτοπροστασίας για κάθε κατηγορία καταστροφών. Επιπλέον, μέσα από την συμπεριφορά των πληγέντων στις καταστροφές η διδακτική ενότητα προσεγγίζει τις κατηγορίες των θυμάτων και τις ψυχολογικές συνέπειες μιας καταστροφής. Διδακτική Ενότητα 3: Διαχείριση καταστροφών σε αστικό περιβάλλον Η παρούσα διδακτική ενότητα θα εισάγει τον εκπαιδευόμενο στο πλαίσιο των κινδύνων του αστικού περιβάλλοντος. Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να δώσει έμφαση μέσα από την τάση της αστικοποίησης στους κινδύνους που απειλούν τα μεγάλα σύγχρονα αστικά κέντρα. Μέσα από την περιγραφή του φαινομένου, τις διαστάσεις των επιπτώσεων των καταστροφών και την ανάγκη για σωστό προκαταστροφικό σχεδιασμό η διδακτική ενότητα παρουσιάζει στον εκπαιδευόμενο το πλαίσιο της διαχείρισης καταστροφών για τα αστικά κέντρα όπως θα πρέπει να εφαρμόζεται σε τοπικό, εθνικό και Ευρωπαϊκό επίπεδο. Διδακτική Ενότητα 4: Γενικά επιχειρησιακά σχέδια (Ξενοκράτης, κ.λπ.) Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι η περιγραφή του πλαισίου της πολιτικής προστασίας στην Ελλάδα, όπως αυτό μεταφέρεται στο Γενικό Επιχειρησιακό Σχέδιο ΞΕΝΟΚΡΑΤΗΣ, που αποτελεί το βασικό εργαλείο της πολιτείας για την αντιμετώπιση εκτάκτων καταστάσεων, όπως οι φυσικές και τεχνολογικές καταστροφές και όχι μόνο. Κυρίως η διδακτική ενότητα στοχεύει στην περιγραφή των βασικών αρχών λειτουργίας αυτού του επιχειρησιακού σχεδίου, και στον τρόπο με τον οποίο κατανέμονται οι αρμοδιότητες και γίνεται η προετοιμασία και ο συντονισμός του επιχειρησιακού σχεδιασμού και της απόκρισης, ανάμεσα στους διάφορους εμπλεκόμενους φορείς. Διδακτική Ενότητα 5: Εξειδικευμένος Επιχειρησιακός Σχεδιασμός Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να γίνει μια περιγραφή της πολυδιάστατης φύσης του επιχειρησιακού σχεδιασμού, τόσο σε επίπεδο πρόληψης, όσο και σε επίπεδο απόκρισης. Ο επιχειρησιακός σχεδιασμός, πέρα από τις κοινές βασικές αρχές του, παρουσιάζει ειδικές ανάγκες και ποικιλομορφία που δεν εξαρτώνται μόνο από τις διαφορές μεταξύ των διαφορετικών φυσικών φαινομένων, αλλά και από τις θεσμικές υποχρεώσεις των εμπλεκόμενων φορέων του κρατικού μηχανισμού, όσο και από τις ειδικές συνθήκες που αφορούν σε ειδικές ομάδες πληθυσμού. Για ευνόητους λόγους, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στον επιχειρησιακό σχεδιασμό που αφορά τα σχολεία, ενώ περιγράφεται και το γενικό πλαίσιο που αφορά τους εθελοντές πολιτικής προστασίας, τα άτομα με ειδικές ανάγκες και τις επιχειρήσεις, ειδικά τις τουριστικές.

15 16. ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟΥ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ «Διαχείριση Φυσικών και Τεχνολογικών Καταστροφών»