Συνέντευξη με την κυρία Παπαδάκη Ασπασία και τον κύριο Παπαδάκη Παύλο Α. Πλευρά
|
|
- Ἥλιος Αλεξάνδρου
- 9 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Συνέντευξη με την κυρία Παπαδάκη Ασπασία και τον κύριο Παπαδάκη Παύλο Α. Πλευρά Ερ. Ας ξεκινήσουμε με την κυρία Ασπασία, πώς ξεκινήσατε να μαθαίνετε κάποιο όργανο και ποιο ήταν το πρώτο σας όργανο που μάθατε; Ασπ. Το πρώτο μου ήτανε το μαντολίνο, το χε φέρει η μητέρα μου. Ασχολήθηκα με το μαντολίνο η πρώτη μου αρχή, τα πρώτα βήματα. Μετά, δεν ξέρω πώς μου ρθε η σκέψη, να μάθω λύρα, γιατί στην γειτονιά μου, στο χωριό μου ήτανε όλοι λυράρηδες. Ένας μόνο δάσκαλος έπαιζε βιολί δίπλα μου εκεί. Ερ. Είπαμε κατάγεστε από Πλάκα Αποκορώνου. Εκεί λοιπόν παίζανε λύρα; Ασπ. Λύρα οι περισσότεροι, μαντολίνο, λύρα, αλλά επειδή ήτανε και ο θείος μου ο λυράρης, λέω να μάθω λύρα. Δεν είχαμε, όμως, ούτε τη δύναμη να την αγοράσουμε, ούτε να τη βρούμε εύκολα, δεν υπήρχανε τα εργαστήρια, όπως είναι τώρα. Και όπως ασχολούμουνε στο χωράφι με κάτι πρόβατα που είχαμε, τότε την Κατοχή, βρήκα ένα ξύλο, το σκάλισα, βρήκα απ τα γερμανικά καλώδια κάτι σύρματα, σα κόρδες, έβαλα πάνω, έσιαξα κι ένα δοξαράκι εκεί όπως εμπορούσαμε θα ταν τότες πάνω, όπως το κάνανε οι παλιοί. Έβαλα τώρα μια χορδή, έβαλα δυο, θα σας εγελάσω κι έκαμα το λυράκι. Το κόλλησα πάλι με ό,τι βρήκα εκεί πέρα, με πίσσες που είχαν αφήσει οι Γερμανοί στους καταυλισμούς. Εμείς είχαμε εκεί πολύ στρατό γερμανικό κι έσιαξα το λυράκι. Ερ. Αυτά σε τι ηλικία; Ασπ. Μικρή, αντίς για παιχνίδια έφτιαξα εγώ το λυράκι. Ερ. Περίπου, γύρω στα πέντε, δέκα; Ασπ. Ναι πέντε, έξι, στο δημοτικό πήγαινα. Λέω τι θα το κάμω τώρα, εντρέπομουν να το πάω και στο σπίτι. Μια βραδιά λέω «μαμά, έσιαξα ένα λυράκι». Η μητέρα μου, βέβαια, δεν της πήγε έτσι καλά. «Παιδί μου 1
2 τα κοριτσάκια δεν παίζουνε λύρα, εγώ θα σου πάρω βιολί». Α, οπότε βιολί, εντάξει δεν ήθελα εγώ άλλο τίποτα. Και πήρα ένα βιολί από δω απ τη Τέρτση, ένα μικρό που ήθελα να μάθω, συμφωνήσανε με τον, ήταν ο γέρος Νικολουδάκης τότε. Ερ. Τέρτσης ήτανε το κατάστημα; Ασπ. Ναι, είχε πολλά όργανα. Πάει της λέει «Παπαδάκη» ήταν αυτή γνωστή, εκεί πέρα ψώνιζε «το βιολί του παιδιού κι όταν μάθει θα μου το φέρεις να σου δώσω ένα μεγαλύτερο». Έτσι κι έγινε. Μου φέρανε το βιολί στο σπίτι, ό,τι σκοπούς ήξερα στο μαντολίνο τους μετέφερα αμέσως στο βιολί χωρίς καμία δυσκολία. Είχαμε καφενείο κι ερχότανε όλα τα γειτονόπουλα εκεί, οι γειτόνισσες και στέναμε γλέντι κανονικότατο. Γλέντι να δούνε τα μάτια σου. Ερ. Συμμετείχατε κι εσείς; Ασπ. Ωστόσο, βέβαια, είχαμε και το λαγούτο του πατέρα μας. Ερ. Στα γλέντια αυτά που λέτε, στα γλέντια που κάνατε; Ασπ. Ναι, έπαιζα εγώ βιολί, έμαθα το βιολί εγώ αμέσως, μετά το μαντολίνο έμαθα το βιολί, ο Παύλος το λαγούτο, η αδερφή μου η μεγάλη έμαθε κι αυτή λαγούτο και από το καφενείο που κάναμε συνέχεια γλεντάκια, ερχόνταν από τα γυρώχωρα από κει, συγκεντρωνότανε, άντε ο ένας «έλα στο δικό μου χωριό», άντε ο άλλος «έλα που χω βάφτιση, έλα που χω αρραβώνιαση, να πάρουμε τα δυο παιδιά, να πάρουμε τις δυο κοπελιές» ελέγανε τότε τις δυο κοπελιές με τον αδερφό τωνε που παίζουνε ωραιότατα. Ερ. Δηλαδή, αν κατάλαβα καλά, βιολί μάθατε, επειδή η μητέρα σας είπε λύρα δεν παίζουν τα κοριτσάκια να μάθεις βιολί; Ασπ. Ναι, και πήρε βιολί. Κι έπαιζα χρόνια βιολί, όλη την Κρήτη τη γύρισα με το βιολί με τον αδερφό μου και με την αδερφή μου. Γιατί ωστόσο, βέβαια, επαίζαμε και οι τρεις και η αδερφή μας ήταν μεγαλύτερη κι ερχόταν σαν προστασία μας, να χομε μια καλύτερη γεύση, γιατί αυτή ήτανε μεγαλύτερη κι ήξερε να μας κατατοπίσει, να μας ορμηνέψει. 2
3 Βγαίναμε στα πανηγύρια από δω, από κει, υπήρχε η φήμη στην Ιεράπετρα, στο Ρέθυμνο, στο Ηράκλειο παντού πηγαίναμε μετά στα χωριά και παίζαμε. Τότε ήτανε δυσκολίες, δεν υπήρχανε μεγάφωνα, δεν υπήρχανε αυτοκίνητα, δεν υπήρχε τίποτα να μας ευκολύνουνε, αλλά μας εμπορούσανε. Ερ. Αυτά σε ποια ηλικία, δηλαδή πόσο μεγάλη ήσασταν τότε που αρχίσατε να πηγαίνετε έξω απ το χωριό, να παίζετε έξω απ το χωριό; Ασπ. Ήτανε στα δεκάξι μας χρόνια, στα είκοσί μας χρόνια και πιο μικροί ακόμα ήμαστε. Μας εστέλνανε γράμματα. Μάθανε τα ονόματά μας ο ένας με τον άλλο, γνωριστήκαμε. «Να πάρομε μωρέ τα παιδιά, να πάρομε τις δυο κοπελιές με τον αδερφό τωνε». Εντωμεταξύ εγώ, βέβαια, έπαιζα όλο το βιολί, ο αδερφός μου ήθελε να κουραστεί, να πιάσει η αδερφή μου, να τονε ξεκουράσει. Αυτό γινότανε. Η αδερφή μας, όμως, εσταμάτησε γρήγορα, γιατί επαντρεύτηκε όχι πως δεν την άφηνε ο άντρας τσιαλλά άνοιξε οικογένεια και λέει «δεν βαριέσαι, δεν μπορώ, καλά είμαι, πηγαίνετε μοναχά σας, μεγαλώσατε, τώρα είσαστε καλά, θα σας επαρατήσω». Έτσι έγινε. Μέχρι που εβγήκαν οι συλλόγοι, οι βρακοφόροι, η ραδιοφωνία που πηγαίναμε εδώ στη Σούδα και γράφαμε. Είπανε μια εποχή ότι «δεν βαριέσαι, λύρα να παίζετε στο ραδιόφωνο». Ερ. Ναι πριν φτάσουμε εκεί όμως,να μας πείτε λίγα πράγματα από την οικογένεια, έπαιζε κάποιος κάποιο όργανο; Ασπ. Ναι σας είπα τσι μητέρας μου ο πατέρας, ο παππούς μας έπαιζε λύρα. Έπαιζε ο αδερφός του πατέρα μας λύρα καλή, ο άλλος αδερφός βιολί κι ο πατέρας μας ο ίδιος λαούτο. Ερ. Εσείς, δηλαδή, από πού μάθατε να παίζετε στο βιολί τους σκοπούς; Ασπ. Έτσι από ακουστική, δηλαδή άκουγα τον θείο μου, άκουγα το συχωριανό μου εκεί πέρα, γλεντούσαμε σας λέω, ένα γλεντοχώρι ήτανε το χωριό μας. Κι έτσι μέσα μου ήτανε και οι ρίζες μας κι αμέσως, αυθόρμητα, μόλις έπιασα το όργανο, ήξερα κι έπαιζα. Ερ. Είπες ότι άρχισες από μαντολίνο; 3
4 Ασπ. Ναι από μαντολίνο. Ερ. Ήταν συνηθισμένο να παίζουνε πολλοί μαντολίνο στο χωριό; Ασπ. Ναι, εκείνα τα χρόνια ήτανε τα μαντολίνα στη μόδα. Ερ. Παίζαν πολλοί; Ασπ. Ναι παίζανε, ήταν κι ο δάσκαλος, ένας εκεί πέρα είχε μαντολίνο κι ένας που χε καφενείο είχε κι αυτός μαντολίνο, άλλος ένας σοφέρης είχε κι αυτός μαντολίνο. Ερ. Δηλαδή σας το μάθανε το μαντολίνο στο σχολείο; Ασπ. Όχι καθένας μοναχός του. Δεν είχαμε κανένα να μας εδείξει. Ερ. Εκτός από μαντολίνο, λύρα κι ένα βιολί που είπες ότι υπήρχε στο χωριό, υπήρχαν άλλα όργανα; Ασπ. Και λαούτα ναι ήτανε. Ερ. Μπουλγαρί υπήρχε καθόλου; Ασπ. Μπουλγαρί δεν είχαμε εκείνα τα χρόνια. Ερ. Άλλα όργανα, φλογέρες τέτοιου είδους; Ασπ. Ναι, φλογέρες ήτανε. Ερ. Πώς τη λέγατε τη φλογέρα; Ασπ. Μπαμπιόλια τα λέγαμε. Ήτανε κι ένα σαν τα καλάμια, μου χε δώσει ένα παιδί σ ένα χωριό έτσι μου κανε ένα δώρο, το καλάμι κι έπαιζε υπέροχα και το χα και μάθαινα, έπαιζα πολλούς σκοπούς. Ερ. Στο χωριό σας στην Πλάκα, όταν ήσασταν μικρή, που αρχίσατε να παίζετε το βιολί, την εποχή αυτή παίζανε τέτοια παμπιόλια; Ασπ. Δεν ήταν ένα που έπαιζε του Παρασκευά; Ερ. Τα βοσκάκια; Παύλ. Λίγο, ελάχιστο έτσι τα βοσκάκια, όπως λέτε και πλέκουνε καλάμι και κάνανε σαν τα μπαμπιόλια ας το πούμε, μπαντούρες τις λέγαμε και παίζαμε. Ερ. Μπαντούρες; Παυλ. Μπαντούρες, το καλάμι παίρναμε και κάναμε δυο, τρεις τρύπες κι ήτανε σαν το μπαμπιόλι, σαν τη φλογέρα. 4
5 Ερ. Ασκομαντούρα είχε καθόλου; Παύλ. Ασκομαντούρα δεν είχε καθόλου. Ερ. Δε μου λες Ασπασία, αυτό το παμπιόλι τώρα που λέμε, ήταν αυτό που βάζουνε το γλωσσίδι του μες στο στόμα και φυσάνε ή ήτανε απ το άλλο που το βάζανε εδώ μπροστά στα χείλη κι έχει μια τρυπούλα; Ασπ. Όχι, αυτό είναι δύσκολο. Όπως είναι το κλαρίνο. Ερ. Ναι, όπως παίζουνε, το κλαρίνο το βάζουνε εδώ μπροστά. Ασπ. Που χανε με κερί κολλήσει ένα λοξό έτσι. Ερ. Εμείς το λέγαμε από κει στην Ιεράπετρα θιαμπόλι. Δεν είχατε τέτοιο πράμα ποτέ; Ασπ. Όχι δεν είχαμε. Ερ. Αλλά ήταν συνηθισμένο το μαντολίνο, το οποίο το παίζανε πολλοί. Κιθάρα υπήρχε; Ασπ. Ναι ήτανε και κιθάρες. Ερ. Είπες ότι η μητέρα σου σου είπε «τα κορίτσια δεν παίζουνε λύρα»; Ασπ. Εκείνη την εποχή δεν ήτανε, το πρωτότυπο ήμουνα εγώ που βγήκα με το βιολί. Παύλ. Συγνώμη, η πρώτη γυναίκα που έπαιξε λύρα και βγήκε στο πάλκο κι έπαιξε σε γλέντια ήταν η Ασπασία. Και το λένε αυτό το πράμα και είναι και η πραγματικότης έτσι. Δεν ήτανε έθιμο, δεν ήτανε αυτό το επαγγελματικό σε γυναίκες και βέβαια ούτε σε λαγούτα, αλλά ήτανε λαούτα, όπως ήτανε του και Μπαξεβάνη η αδερφή, πώς τη λέγανε τη Λαυρεντία που παίζει λαούτο. Λύρα γυναίκα στην Κρήτη δεν είχε παίξει. Ερ. Δηλαδή ήτανε δεν παίζουν τα κορίτσια λύρα, μόνο λύρα ή δεν παίζουν και άλλα όργανα; Παύλ. Όχι λύρα. Η λύρα φαινόταν πως ήτανε αντρικό όργανο. Και πράγματι βέβαια κι αντρικό όργανο ήτανε η λύρα. Αλλά τώρα τελευταία παίζεται και με τις γυναίκες. Όπως ήτανε μια φορά που η σοφερίνα, μία στο Ρέθυμνο ήταν η πρώτη σοφερίνα και την είχαν πάρει συνέντευξη κάποτε και το χα ακούσει αυτό το πράμα και μου μεινε. Αλλά ξεχνώ το 5
6 επίθετό της. Ήταν η πρώτη σοφερίνα, σου λέει γυναίκα δεν οδηγάει, δεν γίνονται σοφερίνες οι γυναίκες. Ερ. Την εποχή αυτή που άρχισε η Ασπασία να παίζει τη λύρα, εάν μια άλλη κοπέλα μάθαινε λαούτο, όχι απ την οικογένειά σας που ήταν μουσική οικογένεια και τους άρεσε, αλλά μια άλλη οικογένεια του ίδιου χωριού, που δεν ήταν μουσική όπως εσάς, θα το βλεπαν με καλό μάτι το ότι το κοριτσάκι τους άρχισε να παίζει λαούτο ή άρχισε να παίζει βιολί ή άρχισε να παίζει μαντολίνο ή το θεωρούσαν κακό; Παύλ. Όχι, το συνηθίσανε μετά, όταν έπαιξε η Ασπασία λύρα, μετά το συνηθίσανε και ζηλέψανε κι άλλες και τώρα και γίνονται πολλές. Ερ. Όχι, μέχρι την Ασπασία, μέχρι την εποχή που άρχισε η Ασπασία, το θεωρούσαν κακό ή καλό; Παύλ. Πριν θα το θεωρούσανε, βέβαια, παράξενο, ασυνήθιστο. Ερ. Ασυνήθιστο ή κακό; Παύλ. Ασυνήθιστο, όχι δεν ήτανε κακό, δεν ήτανε κακό πράμα η μουσική, αλλά ασυνήθιστο. Ερ. Όχι βέβαια, αλλά ο κόσμος πώς το θεωρούσε; Παύλ. Ασυνήθιστο, περίεργο, παράξενο γι αυτό είχαμε και δουλειά εμείς τότε, έτρεχε ο κόσμος να μας ιδεί κι εντυπωσιακό, γιατί σου λέει κοπέλα κι ήταν και μικρή στην ηλικία τότε, δέκα τεσσάρων, δεκαπέντε χρονών και το θεωρούσε ασυνήθιστο και εντυπωσιακό. Εντωμεταξύ μετά την Ασπασία εβγήκανε κι άλλες. Ερ. Μετά το καταλαβαίνω, αλλά για πριν. Παύλ. Πριν δεν είχε βγει καμία άλλη κοπέλα να παίξει, γιατί ήτανε και τα χρόνια της κατοχής, δεν επαίζανε μουσική τότε, δεν υπάρχει μουσική τότε. Και να παιζες, έπαιζες κρυφά, δεν αφήνανε. Ήταν η κατοχή, είμαστε υπόδουλοι τότε. Με το φόβο τρέχαμε από καταφύγιο σε καταφύγιο να σωθούμε, δεν παίζαμε μουσική. Ο πατέρας μου σκοτώθηκε μέσα στον πόλεμο, δεν επαίζαμε όργανα. Ελάχιστα πράγματα. Γι αυτό ήταν ύστερα και είχε ζήλο ο κόσμος να γλεντήσει. Κι όποιος εβγήκε τότε 6
7 ως οργανοπαίχτης και βγήκε στο πάλκο, τραβούσε κόσμο. Ο κόσμος εδιψούσε τότε από μουσική. Ερ. Εγώ θέλω, όμως άλλο πράμα να μάθω, εάν το να βγει μια κοπέλα να παίζει όργανο το θεωρούσαν κακό πράμα, δηλαδή μπορούσε να της βγει το όνομα που λένε; Την εποχή που άρχισε η Ασπασία. Παύλ. Την εποχή εκείνη δεν το θεωρούσανε καλό επάγγελμα. Ασπ. Δύσκολο, για τη γυναίκα δύσκολο. Παύλ. Το θεωρούσανε για την γυναίκα ανήθικο, το θεωρούσανε ιδιότροπο, παράξενο, δεν ξέρω. Ήταν ασυνήθιστο για μια κοπέλα και νομίζω ότι και στις τραγουδίστριες, εκείνη την εποχή, το θεωρούσανε ότι ήτανε μια κακή δουλειά να βγει μια κοπέλα να τραγουδάει. Ερ. Στην Πλάκα, δηλαδή, Αποκορώνου υπήρχε άλλο κοριτσάκι που μάθαινε βιολί; Ασπ. Όχι τότε καμία. Ερ. Μαντολίνο; Ασπ. Ούτε. Ερ. Λαούτο; Ασπ. Ούτε. Ερ. Ήσασταν, δηλαδή, η πρώτη; Ασπ. Η πρώτη, πρωτοπόρα, τώρα που έχει φτάσει σ αυτό το σημείο η ιστορία έχει γράψει Ασπασία Παπαδάκη η πρωτοπόρα στη λύρα. Ερ. Ο πατέρας σας τι είπε, συμφώνησε; Ασπ. Τον πατέρα μας δεν τον εφτάσαμε. Ο πατέρας μας θα το παιρνε με πολύ μεγάλη χαρά. Αλλά εγώ τον έχασα τον πατέρα μου πριν να πιάσω όργανο στο χέρι μου. Ερ. Η μητέρα σας δεν είχε πρόβλημα που θα πηγαίνατε εσείς κοπέλα πράγμα να βγείτε έξω; Ασπ. Στην αρχή είχε και το φόβο, γιατί φεύγαμε και δεν ήξερε πού θα πάμε, πώς θα μας αντιμετωπίσει ο κόσμος, άμα ήθελε ν αργήσομε να γυρίσομε ήταν όλο αγωνία και πήγαινε και σταματούσε τα λεωφορεία, καθώς ήταν 7
8 ένα λεωφορείο που πήγαινε σε κάθε χωριό, να δει τι γινόμαστε. Μεγάλες ταλαιπωρίες, αλλά ωστόσο, όμως, είχαμε εμείς βάλει στόχο από καλές αρχές, αρχίσαμε από ηθική μέχρι φιλότιμο, μέχρι το λόγο μας να τονε κρατούμε, όπου είχανε να τάξουμε σε πανηγύρι δεν επρόκειτο να γελάσουμε με καμία περίπτωση. Κι αυτό μας ανέβασε πολύ ψηλά λέει «άστο που είναι κοπέλα και παίζει, τη δύναμη που έχει και παίζει να βγάλει το ξενύχτι, άστο που είναι καλός άνθρωπος» δηλαδή ο κόσμος, βέβαια εγώ δεν μπορώ να παινεθώ βέβαια μοναχή μου, αλλά εδώσανε και πήρανε ύστερα τα καλά λόγια του κόσμου κι αυτό μου δωσε εμένα άλλη δύναμη, άλλα φτερά. Ερ. Για πες μου κάτι άλλο, πήρες το βιολί, άρχισες και έπαιζες από μόνη σου, δεν σου δειξε κανείς; Ασπ. Ναι, κατευθείαν. Ερ. Δεν σου δειξε κανείς κάτι; Ασπ. Κανείς. Ερ. Το κούρδισμα, ας πούμε, του βιολιού ποιος στο έδειξε; Ασπ. Όλα ένστικτο, μέσα απ την φαντασία μου βρήκα και το κούρδισμα και πώς να το κρατήσω και τα πάντα. Ερ. Και αυτά που έπαιζες πού τα μαθες; Παύλ. Συγνώμη τώρα που επεμβαίνω, όλα τα βρήκε μόνη της. Εντωμεταξύ επειδή είχαμε ένα καφενείο, το χαμε το καφενείο απ τον πατέρα μας, το χαμε και σπίτι και καφενείο και όταν βγήκανε τα ραδιόφωνα, πήρα ένα ραδιόφωνο με ξηρά στοιχεία κι είχαμε το ραδιόφωνο. Αυτό το ραδιόφωνο ήτανε τώρα δάσκαλος μας, ό,τι τραγουδάκι έπαιζε το ραδιόφωνο να τ ακούγαμε ένα, δυο, τρεις φορές το ξεσήκωνε στο βιολί η Ασπασία, το παιρνε. Την άλλη μέρα άλλο, την άλλη μέρα άλλο. Και συγκέντρωσε μια ποικιλία από τραγούδια και ευρωπαϊκά και λαϊκά και κρητικά. Τα κρητικά δεν μας ενδιέφερε να τ ακούσουμε τόσο πολύ απ το ραδιόφωνο, όσο ακούγαμε το θείο μας το Μιχάλη, ακούγαμε κάτι άλλους οργανοπαίχτες εκεί πέρα στο χωριό, γιατί ήτανε δυο τρία λαγούτα, δυο 8
9 τρεις λύρες ήταν στο χωριό μας και παίζανε γλεντάκια. Τους ακούγαμε εμείς, ν ακούσεις ένα σκοπό, τον έβανες στο μυαλό, τσακ τον έπαιζε. Και κείνη την εποχή που πρωτοβγήκαμε εμείς ήταν και πολλά τραγούδια. Έπρεπε να παίξουμε το ταγκό, να παίξουμε το βαλς. Μέχρι τελευταία που χε βγει η γιάγκα, η ράσπα, το πεντοζάλη, το συρτό, το καλαματιανό, όλα αυτά έπρεπε να τα παίζουμε. Και επειδή είχαμε και τέτοιο ρεπερτόριο, μας επροτιμούσε κι ο κόσμος και μας συμπαθούσε κι ο κόσμος και γι αυτό και η μητέρα μας πήρε τότε ένα θάρρος και λέει «ο κόσμος τ αγαπάει τα παιδιά μου» ερχότανε από το χωριό να μας πάρουνε πολλές φορές κι «εμείς υπεύθυνοι». Εντωμεταξύ εφόσον ήμουνα κι εγώ μαζί, συνεχίσαμε αυτή τη δουλειά. Ερ. Δηλαδή αυτά που έπαιζες Ασπασία στο βιολί τ άκουγες από τους θείους σου, αυτούς που παίζανε στο χωριό, για τα κρητικά μιλάω τώρα, όχι για τους άλλους σκοπούς, τ άλλα τραγούδια, για τα κρητικά, από τους λυράρηδες του χωριού και τα έπαιζες μετά στο βιολί εσύ; Ασπ. Ναι, τους παλιότερους που είχαμε εκεί πέρα. Ερ. Εκτός από το χωριό σου άλλους λυράρηδες άκουγες τότε; Ασπ. Πάρα πολλούς. Ερ. Ερχόντουσαν στο χωριό, πήγαινες εσύ; Ασπ. Ερχότανε κι εκεί, πήγαινα κι εγώ στ άλλα χωριά κι ανταμώναμε. Πολλούς καταξιωμένους λυράρηδες. Ερ. Ποιους; Απ. Κουρκουνάκης, Κολιαγκουδάκης, το Ναύτη που τον είχαμε από δω ως βιολί, πήρα πολλά τραγούδια από το Ναύτη, το Χάρχαλη, δεν μπορώ να σας πω. Παύλ. Γαλαθιανό, Κουτσουρέλης τότε που ήτανε στο Καστέλι. Ερ. Πήγες κοντά σε κάποιον απ αυτούς έτσι λίγο να μαθητεύσεις που λέμε; Ασπ. Δεν είχαμε ώρα, δεν είχαμε καιρό. Ασχολούμαστε εκεί με άλλες δουλειές και δεν είχαμε χρόνο ν ασχοληθούμε, να πάμε να βρούμε έναν, να δούμε πώς παίζει, να δούμε τα δάχτυλά του, να πάρομε τίποτα. Έτσι 9
10 ακουστικά ό,τι αρπάξαμε με τ αυτιά μας. Αλλά συγκεκριμένα, όταν πηγαίναμε σε πανηγύρια και σμίγαμε οι οργανοπαίχτες που πηγαίναμε σε σπίτια διάφορα και τρώγαμε και πίναμε, άκουα εγώ κι έλεγα «Παναγία μου πώς θα φτάξω εγώ εκεί, πώς θα φτάξω σ αυτό το σημείο να παίζω ετσά όμορφα». Ερ. Υπήρχε κάποιος που θαυμάζατε περισσότερο και θέλατε να του μοιάσετε κυρίως για το βιολί; Ασπ. Να σας πω τους περισσότερους τους εθαύμαζα. Ερ. Κάποιος συγκεκριμένος που να σας είχε κάνει πολύ εντύπωση; Ασπ. Πολύ εντύπωση μου κανε και δω ο Παπαδάκης ο Ναύτης, ο Κώστας, μου κανε ο Μαύρος απ το Κολιμπάρι ήτανε καλός βιολάτορας κι αυτός. Δεν μπορώ να θυμηθώ τώρα να σας τσι ειπώ, καθένας δηλαδή είχε ένα ξεχωριστό, να πάρω από τον ένα μια γλύκα, να πάρω από τον άλλο μια πενιά, να πάρω από τον άλλο ένα σκοπό και τους συνδύαζα όλους. Θέλω να πω πως είμαι μια κλέφτρα. Ερ. Έτσι είναι στην παράδοση. Παύλ. Δεν υπήρχαν τότε και κασετόφωνα, ένα ραδιοφωνάκι είχαμε με ξηρά στοιχεία κι ό,τι ακούγαμ απ το ραδιοφωνάκι. Εσμίγαμε, βέβαια, γιατί στα πανηγύρια τότε ήταν τρεις, τέσσερις, πέντε ζυγιές και πηγαίναμε την παραμονή, την άλλη μέρα το πανηγύρι και μετά εκαθίζαμε την από πάνω μέρα και σμίγαμε κάναμε παρέες και γυρίζαμε από σπίτι σε σπίτι και κάναμε παρεϊτσα κι έπαιζε πότε ο ένας πότε άλλη ζυγιά κι ακούγαμε ο ένας με τον άλλο και κλέβαμε, βέβαια, ήμασταν μικρά τότε και κλέβαμε. Ερ. Πριν φτάσουμε στα γλέντια, όμως, θα ήθελα να κάνω δύο ερωτήσεις, επειδή είστε η πρώτη γυναίκα που βλέπουμε που παίζει βιολί. Πρώτον, ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίσατε, αν υπήρξαν συγκεκριμένες δυσκολίες; Ασπ. Οι δυσκολίες ήτανε πώς να πάμε, με τι μέσο να πάμε. 10
11 Ερ. Ως γυναίκα, δηλαδή πώς σας αντιμετωπίζανε οι άλλοι συνεργάτες, οι βιολάτορες, πώς σας έβλεπε η κοινωνία, πώς σας βλέπανε στο πάλκο, γενικά όλα πώς σας αντιμετώπιζαν; Ασπ. Πολύ υπέροχα. Με τον καλύτερο τρόπο, με την καλύτερη περιποίηση, αγάπη, στοργή, πολλές φορές που καθίζαμε και παραπάνω από τις μέρες του πανηγυριού, μας εκρατίζανε, μας εφιλοξενούσανε, δεν ήθελαν να φύγουμε, κλαίγαν άμα φεύγαμε. Τόσο πολύ μας εσυμπαθούσανε. Ερ. Υπήρξαν κάποιες φορές που μετανιώσατε, που είπατε τι θέλω εγώ μ αυτά; Ασπ. Ποτέ. Κάθε φορά που πήγαινα και κάπου αλλού, περισσότερο αγαπούσα τη δουλειά, περισσότερο αγαπούσα τη μουσική. Ερ. Οι άλλοι οργανοπαίχτες πώς σας βλέπανε; Ασπ. Καλά μας εβλέπανε. Ερ. Εσάς ειδικά και την αδερφή σας στην αρχή; Ασπ. Δεν είχαμε με κανένα κόντρες, αντιζηλίες, τίποτα. Δηλαδή ένα πράμα που μπορώ να πω δεν γίνεται εύκολα στην εποχή μας. Δεν εμάλωσα με κανένα, δεν παραπονέθηκε κανείς, δεν εστενοχώρησα κανένα, όλους τσι νόμιζα φίλους μου και ανώτερούς μου, δεν είπα ποτέ ότι «κοίταξε, εγώ ξέρω καλλιά από σένα». Ερ. Ούτε σε στενοχώρησε κανείς ποτέ; Ασπ. Δεν θυμάμαι να με στενοχώρεσε κανείς. Καμιά φορά ναι, γιατί, βέβαια, όπως να ναι το επάγγελμα αυτό έχει και κάποιους ανταγωνισμούς, ήθελε να πάμε κάπου να βάλουνε τα μεγάφωνα -τότε ήταν τα χωνάκια, ήταν πολύ ενοχλητικά- να βάλουμε τα χωνάκια απέναντις ακριβώς που ήμουνα εγώ για να με καθηλώσουνε, να πάρουνε την πελατεία τη δική μου. Όμως εγώ αδιαφορούσα, δεν μ ένοιαζε. Πολλές φορές και χωρίς μεγάφωνο έπαιζα εγώ και πάλι πελατεία ερχότανε σε μένα, ξημερωνόμαστε, κλειούσαν άλλα μαγαζιά «αφού ήρθε εδώ η Ασπασία τελείωσε εμάς η δουλειά μας». Ερχότανε κόσμος. 11
12 Ερ. Δηλαδή συγκεκριμένες δυσκολίες ή προβλήματα δεν είχατε; Ή από συμπεριφορά κάποιων πάνω στο μεθύσι; Ασπ. Αυτά ναι, οπωσδήποτε. Να ρχονται τώρα επίτηδες, να πάω εγώ να την κεράσω, να τηνε μεθύσω, ερχότανε, αλλά εγώ δεν ξέρω βρε παιδί μου, ο Θεός με βοηθούσε, μάλλον γιατί, πάντα ξεκινούσαμε με τη δύναμη του Θεού και με την ευχή της μάνας μου. Δηλαδή «πρόσεχε παιδί μου, άντε στο καλό, η ευκή μου μαζί σας» που λένε ευχή γονιού αγόραζε, είναι γεγονός αυτό. Και δεν είχα κανένα ιδιαίτερο πρόβλημα. Ερ. Τραγουδούσατε κιόλας όταν παίζατε; Ασπ. Ναι, συνέχεια. Απ όταν εκαθόμαστε από βραδίς πιάναμε στο πανηγύρι το γλέντι. Πολλές φορές ξημερωνόμαστε και την άλλη μέρα πάλι τα ίδια. Ερ. Εσείς τραγουδούσατε ή καλύτερα ήταν να τραγουδάει ο αδερφός σας ή κάποιος άλλος; Ασπ. Κι οι δυο τραγουδούσαμε. Παύλ. Περισσότερο τραγουδούσε εκείνη. Εγώ τώρα τελευταία άρχισα και τραγουδούσα στην αρχή την άφηνα τραγουδούσε μόνη της. Ασπ. Μαντινάδες κείνη την ώρα που ήθελε να σηκωθεί ο χορευτής, να τον κοιτάξω από πάνω ως κάτω, να ταιριάξω την μαντινάδα την κατάλληλη. Στις μαντινάδες δεν μπορούσε κανείς να με φτάσει. Ερ. Δηλαδή έβγαζες και δικές σου μαντινάδες; Ασπ. Δικές μου, ναι, οι περισσότερες. Ερ. Εκείνη τη στιγμή; Ασπ. Κείνη τη στιγμή. Ερ. Ακόμα συνεχίζεις να βγάζεις; Ασπ. Κι ακόμα. Ερ. Δηλαδή θα μπορούσες να μου πεις μια μαντινάδα τώρα, αυτή τη στιγμή, έτσι να βγάλεις μια μαντινάδα και να μου πεις; Ασπ. Ναι. Ερ. Για πες μου μία. 12
13 Ασπ. «Βλέπω σε και χαμογελάς / μ αρέσει η ματιά σου / αχ και να ταν δυνατό / να μαι πάντα κοντά σου». Ερ. Ωραία. Να πεις και στην Ειρήνη μία. Ασπ. Και στην Ειρήνη. «Όλα ου είναι όμορφα / αγγελοστολισμένη / χαρά στηνε την αγκαλιά / εσένα που προσμένει». Ερ. Και στη Ρενάτα; Ασπ. «Μαύρα ναι τα ματάκια σου / μαύρα ναι φίνα-φίνα / και κόκκινα τα χείλη σου / σα τη γαροφαλίνα». Ερ. Ευκολότατα τις βγάζετε. Ασπ. Στο ΙΚΑ που πάω καμιά φορά, γιατί έχω προβλήματα, όπως όλος ο κόσμος, στο γιατρό, με ξέρουνε τώρα «έλα δω, έλα δω» να δείτε λέω μαντινάδες και γίνεται χαμός. Ερ. Να μας πείτε λίγα πράγματα για τα γλέντια εκείνη την εποχή και για το πού καθόσασταν οι μουσικοί; Ασπ. Αυτό είναι άλλο πράγμα τώρα, πού καθόμαστε και πώς περνούσαμε τις βραδιές εκεί ήταν το πρόβλημα το μεγάλο, γιατί έπρεπε να χαμε αντοχή, δεν είχαμε και τα μεγάφωνα που χουνε τώρα, τις ευκολίες. Πολλές φορές εκαθίζαμε και σε πεζουλάκια, αυλές. Τα καφενεία τότε στα χωριά ήταν και ένα και δύο και τρία, έτσι όπως είναι η πλατεία και κάνανε όλα γλέντια, κάθε καφετζής να βγάλει κάτι. Περίμεναν ένα πανηγύρι να ψωνίσουνε, να πάρουνε τα λουκουμάκια τους, να πάρουνε τα μεζεδάκια τους, να μαζευτεί ο κόσμος, να στρώσουνε παγκάκια γύρωγύρω, να μαζευτούνε οι χωριατοπούλες, τα παιδιά κι ο παπάς ακόμα που λειτουργούσε εκείνη την εποχή, να το στρώσουμε στο γλέντι μόλις ήθελε να βγούνε απ την εκκλησία, τον εσπερινό. Και την άλλη μέρα πάλι όταν εβγαίνανε απ την εκκλησία, να το στρώσουνε στο γλέντι. Ερ. Σαββατοκύριακο ή οποιαδήποτε μέρα; Ασπ. Όχι, πανηγύρι τσι Παναγίας φερ ειπείν, του Αϊ-Γιάννη, όλα τα πανεγύρια αυτά. 13
14 Ερ. Ήταν συνήθειο στα πανηγύρια, σε όλα τα πανηγύρια, να γλεντάτε μετά τον εσπερινό, μέχρι το πρωί και πάλι μετά τη λειτουργία μέχρι το βράδυ; Ασπ. Και το βράδυ κι ύστερα το βράδυ πάλι συνέχεια μέχρι το πρωί. Είχανε συνήθειο πάλι οι χωριάτες να πάρουνε τους οργανοπαίχτες, να σμίξουν η παρέα, να γυρίζομε στα σπίτια, να σφάζονε κότες, να μας εκάνονε τραπέζια, αλλά θέλαμε αντοχή. Εγώ αυτή τη στιγμή, που είμαι σ αυτά τα χρόνια που χω φτάσει μέχρι σήμερα, λέω πώς τα πέρασα και πώς άντεξα αυτές τις ταλαιπωρίες. Κρυώματα, να μην υπάρχουνε φώτα, να σβήνουνε τα λούξια, που είχανε τότε λούξια. Παύλ. Ανάλογα το μέρος που πηγαίναμε, ανάλογα το καφενείο ήταν και η θέση μας που έπρεπε να κάτουμε. Ή σ ένα πεζούλι ή σ ένα δέντρο από κάτω ή βάναμε μια σανίδα, μια πόρτα να πούμε έτσι με δυο τελάρα και καθίζαμε επάνω. Στο Ηράκλειο ήταν το συνήθειο να καθόμαστε στη μέση. Ερ. Αυτό ήθελα να ρωτήσω, καθόσασταν στη μέση ή στην άκρη; Παύλ. Εμείς καθίζαμε πάντα σε μια άκρη. Στο Ηράκλειο τώρα τελευταία κάθονται κι αυτοί σε μιαν άκρη στις εξέδρες, όπως εξελίχτηκε το πράμα. Όταν πρωτοπήγαμε στο Ηράκλειο εμείς εκαθίζαμε στη μέση της χορεύτρια να το πούμε έτσι στην εξέδρα και ή θα τανε κανά δέντρο στη μέση ή έτσι. Και ο χορός ήτανε γύρω-γύρω. Ερ. Καλά, εδώ το συνήθειο ήταν να κάθεστε στην άκρη; Παύλ. Εδώ το συνήθειο ήταν σα βγεις καθίζαμε σε μια ακρούλα, σε μια γωνιά, σ ένα μέρος όπου να βόλευε βέβαια, να τανε φάτσα του χορού. Ασπ. Στη Βόνη Ηρακλείου της Αγιά- Μαρίνας κάνουν ένα πολύ μεγάλο πανηγύρι και όταν επρωτοπήγαμε μας εκάτσανε χάμου και μου φάνηκε παράξενο «παιδιά» λέω «δεν γίνεται το γλέντι, πρώτα-πρώτα δεν μπορεί να μας εδούν οι άλλοι και να έρχονται να στριμωχτούνε εδώ για να μας εβλέπουνε, γυρίζει γύρω-γύρω ο χορός δεν ξέρω ποιου θα πω 14
15 την μαντινάδα, δεν έχω τη σειρά αυτή». Ύστερα παραδεχτήκανε και βάλανε κι αυτοί εξέδρα. Παύλ. Μετά από ένα, δυο χρονιές που πήγαμε, το πανε και άλλοι. Ερ. Δηλαδή καθίσατε σε κείνο; Ασπ. Στη μέση. Παύλ. Στη μέση της χορεύτρας, στη μέση της πλατείας, στη μέση εκεί που χορεύανε εκάθιζε ο οργανοπαίχτης και γυρίζανε γύρω-γύρω του και χορεύανε. Ερ. Υπήρχε, δηλαδή, αντικειμενική δυσκολία να δείτε πώς πάνε τα βήματα και να πείτε την μαντινάδα; Παύλ. Ναι, ήταν πολύ δύσκολο, μας φαινόταν πολύ παράξενο, ιδιότροπο ήτανε, δεν μπορούσες να γυρνάνε γύρω-γύρω και να κάθεσαι στη μέση. Και η σκόνη και όλα αυτά τα πράματα. Ενώ όταν είσαι σε μια εξέδρα και βλέπεις τον κόσμο απέναντί σου είναι διαφορετικά. 15
Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο
4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.
ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:
ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν
Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»
Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.
Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό. Α. Πλευρά
Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό Α. Πλευρά Ποιος είναι εδώ, ποιος παίζει; Εγώ παίζω. Και βαστά πάσο ο Μανώλης,, ο γιος μου. Κιθάρα και οι άλλοι δύο; Αυτές είναι τώρα οι κοντυλιές του Καλογερίδη. Σε ντο;
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η
Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό
- Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην
17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ
Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,
Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών
Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν
ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη
ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright
Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.
1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που
Modern Greek Beginners
2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;
το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης
το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.
Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά
Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,
ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ
ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται
ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ
ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο
17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ
Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω
Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο στην Ιεράπετρα.
Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο. 9-9-98 στην Ιεράπετρα. Κύριε Νίκο, ασχοληθήκατε με το βιολί από την αρχή; Το πρώτο όργανο ήτανε βιολί; Καταρχήν, επαίζαμε μια λύρα και μετά επήρα βιολί κι έπαιζα.
0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.
0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10
Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη στη Σητεία.
Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη 14-5-98 στη Σητεία. Υπεύθυνος έρευνας : Καθηγητής Γ. Αμαργιανάκης Συνεργάτες : Ειρ. Θεοδοσωπούλου / Σ. Σπυρόπουλος / Μ. Φραγκούλης Ερ. Ποια ήταν τα πρώτα σας ερεθίσματα
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς
Δύο ιστορίες που ρωτάνε
...... Δύο ιστορίες που ρωτάνε Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος Σελιδοποίηση - Μακέτα εξωφύλλου: Ευθύµης Δηµουλάς 1991 MANOΣ KONTOΛEΩN & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY A.B.E.E. Η παρούσα 18η έκδοση, Φεβρουάριος
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς
Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:
Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται
Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:
Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: -Σότε, μ' απατάς; Ναι η Ου; - Ουουουου!!! Σοτός: Έλα να κάνουμε ερώτα μέχρι το πρωί Αννούλα: Σι λες ρε βλάκα,
2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου
ISBN: 978-618-5144-54-8 Εκδόσεις Vakxikon.gr Βιβλιοπωλείο του Βακχικόν Ασκληπιού 17, 106 80 Αθήνα τηλ. 210 3637867 info@vakxikon.gr www.vakxikon.gr 2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου Σειρά:
«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011
Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών
Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης». «Ο Δημήτρης
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει
Συνέντευξη με τον κύριο Κατράκη Φώτη 9-2-1999. Α. Πλευρά
Συνέντευξη με τον κύριο Κατράκη Φώτη 9-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Φώτη θα θέλαμε να μας πείτε πώς κάνατε τα πρώτα βήματά σας στη μουσική, πώς ξεκινήσατε, με ποιο όργανο και σε τι ηλικία; Εγώ ξεκίνησα απ όταν
ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ
12 o Δημ. Σχ. Αθηνών Τάξη Δ 7/4/2014 ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ Α. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ Β. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1. 2. Συμπληρώνω τα κενά με Παρακείμενο ή Υπερσυντέλικο: Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι... (αναπτύσσω)
Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών
Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».
17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ
το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και
Εικόνες: Eύα Καραντινού
Εικόνες: Eύα Καραντινού H Kοκκινοσκουφίτσα Mια φορά κι έναν καιρό, έμεναν σ ένα χωριουδάκι μια γυναίκα με το κοριτσάκι της, που φορούσε μια κόκκινη σκουφίτσα. Γι αυτό ο κόσμος την φώναζε Κοκκινοσκουφίτσα.
Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους
Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους Διονύσης Γούτσος ΕΚΠΑ, 01/03/2019 ) Ε ναι ΕΝΝΟΕΙΤΑΙ / Και για συνεχίστε... Να σου πω ήμασταν την αλήθεια τόσο κουρασμένοι από Ιταλίας κατάγεται; Μήπως είναι
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α
Κατανόηση προφορικού λόγου
Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε
Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή
Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια
Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ Α. Πλευρά
Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ 10-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Μιχαήλ, θα θελα να μας πείτε πώς ξεκινήσατε τη μουσική, ποιος υπήρξε δάσκαλό σας και πώς αποφασίσατε να μάθετε βιολί; Ή αν ήταν το πρώτο
Λόγοι για την παιδαγωγική της οικογένειας (Γέρων Εφραίμ Κατουνακιώτης)
22 Οκτωβρίου 2019 Λόγοι για την παιδαγωγική της οικογένειας (Γέρων Εφραίμ Κατουνακιώτης) Θρησκεία / Κοινωνικά θέματα / Πνευματική ζωή «Είναι πολλά πράγματα, τα οποία ο άνθρωπος δεν τα γνωρίζει, ή, αν τα
Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται
Η μαμά μου πήγαινε στο 26 ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας. Η καλύτερη ανάμνηση που έχει είναι οι φίλοι της και η τάξη που μύριζε κιμωλία. Ελευθερία Η γιαγιά μου την τάξη της είχε 87 παιδιά. Τα άτακτα παιδιά
Αυήγηση της Οσρανίας Καλύβα στην Ειρήνη Κατσαρού
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας χωριάτης κι ήτανε φτωχός. Είχε ένα γάιδαρο και λίγα τάλαρα. Εσκέφτηκε τότε να βάλει τα τάλαρα στην ουρά του γαϊδάρου και να πάει να τον πουλήσει στο παζάρι στην πόλη. Έτσι
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή
Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες
Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες ΑΛΚΗ ΖΕΗ ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΚΥΔΩΝΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΝΕΦΕΛΗ Η Κωνσταντίνα είναι το μόνο παιδί που έχουν αποκτήσει οι γονείς της, όχι όμως και το μόνο εγγόνι που έχει αποκτήσει
Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών
Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».
Συνέντευξη με τον κύριο Γερεουδάκη Γεώργιο ή Μαρουβά Α. Πλευρά
Συνέντευξη με τον κύριο Γερεουδάκη Γεώργιο ή Μαρουβά 11-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Μαρουβά θέλω να μας πείτε πώς ξεκινήσατε να παίζετε λαγούτο και σε ποια ηλικία; Στα είκοσι χρόνια περίπου. Έπαιζε κανένας
Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία
LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups
INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους
7η ΥΠΕ Κρήτης Σταύρος Παρασύρης 2016
7 η ΥΠΕ Κρήτης Σταύρος Παρασύρης 2016 Το ταξίδι του Γομφούλη Ένα δοντάκι ο Γομφούλης, ξέρετε παιδιά, από αυτά τα πίσω δόντια που έχουμε και μασάμε, ήτανε πολύ εργατικό. Κάθε μέρα δούλευε πάρα πολύ! Μασούσε
Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης
Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου
Έρωτας στην Κασπία θάλασσα
1 Έρωτας στην Κασπία θάλασσα 3 Mona Perises ISBN: Email: monaperises@yahoo.com 4 Mona Perises Έρωτας στην Κασπία θάλασσα Μυθιστόρημα - Μέρος δεύτερο Mona Perises Ελλάδα Ιράν/Περσία Ελλάδα 5 Τι είναι η
Συνέντευξη με τον κύριο Παυλή Πολυράκη 11-2-1999. Α. Πλευρά
Συνέντευξη με τον κύριο Παυλή Πολυράκη 11-2-1999 Α. Πλευρά Ερ. Για πέστε μου κύριε Παυλή, πότε άρχισες να παίζεις βιολί; Απ. Το πρώτο όργανο που έπιασα ήταν μαντολίνο σε ηλικία περίπου οχτώ χρονών, οχτώ
ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ
ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ Η μέρα που γεννιέμαι! Μια φορά και ένα καιρό υπήρχε μια σκυλίτσα, από βασιλική οικογένεια. Η μαμά της ήταν μοντέλο και η γιαγιά της,τι να σας πω είχε ολόκληρο οίκο
Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''
1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς
Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2
Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Σπυριδούλα Μπέλλα Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Πανεπιστήμιο Αιγαίου 9/5/2017 Επικοινωνιακή ικανότητα γνώση ενός ομιλητή ως
Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική
Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα
Modern Greek Beginners
2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα
ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ
ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α
Συνέντευξη με τον Καντηλιεράκη Σταύρο ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά
Συνέντευξη με τον Καντηλιεράκη Σταύρο 12-2-1999 ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Κύριε Σταύρο θα θέλαμε να μας πείτε καταρχήν πώς ξεκινήσατε να παίζετε κάποιο όργανο, με ποιο όργανο ξεκινήσατε; Καταρχήν εγώ γύρω
Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)
Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μπήκα στο χωριό, νύχτωνε πια, οι πόρτες όλες σφαλιχτές, μες στις αυλές τα σκυλιά μυρίστηκαν
Συνέντευξη με τον κύριο Φραγκιαδάκη Γιώργο 25-7-98 στη Σητεία. Α. Πλευρά
Συνέντευξη με τον κύριο Φραγκιαδάκη Γιώργο 25-7-98 στη Σητεία Α. Πλευρά Είναι ημέρα Σάββατο 25 Ιουλίου 1998 και βρισκόμαστε στη Σφάκα Σητείας στο σπίτι του κυρίου Φραγκιαδάκη Γιώργου. Κύριε Φραγκιαδάκη
Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη στη Σητεία.
Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη 15-5-98 στη Σητεία. Κύριε Γιάννη, μας είπατε ότι σας λέγανε καλλιτέχνη, γιατί; Γιατί παίζω ωραίο βιολί. Ο κόσμος, δηλαδή, σας έβγαλε έτσι; Από δεκαεφτά χρονών
THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Diagnostic exam 2018 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Διάρκεια εξέτασης: 1 ώρα και 15 λεπτά ΟΔΗΓΙΕΣ Διάβασε προσεκτικά τις οδηγίες αυτής της σελίδας. Γράψε ΟΛΕΣ τις απαντήσεις στο γραπτό που
Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.
Ο χαρούμενος βυθός Σχόλιο [D2]: Σπανουδάκης Κύματα Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ψαροτουφεκάδες, δύτες και ψαράδες
Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα
Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα της Εβελίνας Στο τέλος κάθε χρόνου, η παλιά μου γυμνάστρια, οργανώνει μια γιορτή με χορούς, παραδοσιακούς και μοντέρνους. Κάθε χρονιά, το θέμα της γιορτής είναι διαφορετικό. (π.χ.
Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.
Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν. Μεγαλώσαμε λίγο και υπήρξαμε παιδιά. Φωνάζαμε, τσακωνόμασταν, γνωρίζαμε, βρίζαμε, παίζαμε, χαιρόμασταν,
Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας
Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη
Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι
Σκηνή 1 η Μουσική... ανοίγει η αυλαία σιγά σιγά... projector τοπίο με τις τέσσερις εποχές του χρόνου... στη σκηνή τέσσερις καρεκλίτσες, η καθεμία ζωγραφισμένη με την αντίστοιχη εποχή... Μπαίνει η πολύ
17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ
Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει
ΤΡΑΚΑΡΑΜΕ! ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου
ΤΡΑΚΑΡΑΜΕ! ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Β 1 2006-2007 6 ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου Μια μέρα πηγαίναμε στην πλατεία. Εκεί είχε κόκκινο φανάρι. Και ο πίσω μας ο Ηλίας επειδή ήθελε να περάσει
Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών
Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Κ.Ν Α.Κ.Γ.Κ Η καλύτερη στιγμή μου ήταν η Πρωτοχρονιά που όταν ο παππούς μου έκοβε τη βασιλόπιτα και εγώ κέρδισα το φλουρί που ήταν ένα ευρώ. Ο Μπαμπάς
Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115
Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι
Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει
Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ
Συνέντευξη με τον Γεώργιο Ξενούδη.
Συνέντευξη με τον Γεώργιο Ξενούδη. Σπ: Πηγαίνετε συχνά στην Κρήτη; Απ: Πηγαίνω τουλάχιστον δυο με τρεις φορές. Σπ: Πηγαίνατε σε πανηγύρια το καλοκαίρι; Απ: Στα πανηγύρια είχα να πάω από τότε που μπήκα
«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»
«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''
Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014
Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12 ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 ΒΙΒΛΙΟΠΟΝΤΙΚΕΣ 2013-2014 ΓΕΙΑ ΣΑΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 12 ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ. ΕΜΕΙΣ ΓΡΑΨΑΜΕ
ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr
1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΙΝΔΟΥ ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 2016 και τη Δράση Saferinternet.gr Τα δύο ποιήματα που επιλέχθηκαν και στάλθηκαν στη δράση Στο διαδίκτυο Στο διαδίκτυο αν
Παπαγεωργίου Αννα-Μαρία του Αθανασίου, 10 ετών
Παπαγεωργίου Αννα-Μαρία του Αθανασίου, 10 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο
Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή
Αγγελική Δαρλάση Το παλιόπαιδο Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή σε όλους αυτούς που οραματίστηκαν έναν καλύτερο κόσμο και προσπαθούν για να γίνει, έστω και λίγο, καλύτερος 6 «Φτώχεια δεν είναι μόνο η έλλειψη
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.
Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!
Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.
Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...
1.... εξ ουρανού... στο δωμάτιό του... ακατάστατο. Ακούει μουσική δυνατά... παίζει ηλεκτρική κιθάρα... χτυπιέται [πλάτη στο κοινό]... πόρτα κλειστή... ανοίγει... μπαίνει η μάνα του... σάντουιτς σε πιάτο...
Συνέντευξη με τον κύριο Κανιτάκη Γιώργο 9-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά
Συνέντευξη με τον κύριο Κανιτάκη Γιώργο 9-9-98 στην Ιεράπετρα ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Κύριε Γιώργο, γεννηθήκατε στο Καβούσι στην Ιεράπετρα; Ναι. Εκεί στο χωριό σας, μάλλον στην οικογένειά σας, υπήρχανε
ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι
Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά
1 Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά με τη μουσούδα μου στο πρόσωπό της, τόσο όσο χρειαζόταν
Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.
Εντυπώσεις και σχόλια των μαθητών του Β1 του 6 ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου, σχολικού έτους 2018-2019, μετά την παρακολούθηση ενός προγράμματος 5-3-2019. «Κυκλοφοριακής Αγωγής» έμαθα πώς μπορούμε να χτυπήσουμε
Σωστό ή λάθος; Αν η πρόταση είναι σωστή βάλε ένα Χ κάτω από το ΣΩΣΤΟ ή κάτω από το ΛΑΘΟΣ, αν η πρόταση είναι λάθος!
Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Είμαι ο Στέφανος! Γεια σας φίλοι και φίλες μου! Το αγαπημένο μου παιχνίδι είναι το ΠΟΚΕΜΟΝ.
Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:
Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση
ΒΟΚΑΚΚΙΟ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΕΚΑΗΜΕΡΟ
ΒΟΚΑΚΚΙΟ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΕΚΑΗΜΕΡΟ Ζούσε κάποτε στο Αρέτσο ένας πλούσιος που τον έλεγαν Τοφάνο και είχε πάρει για γυναίκα του μια ωραιότατη νέα που την λέγανε Μαργαρίτα και που χωρίς να ξέρει το γιατί,
Συνέντευξη με τον κύριο Μανιουδάκη Εμμανουήλ ή Μανιό Α. Πλευρά
Συνέντευξη με τον κύριο Μανιουδάκη Εμμανουήλ ή Μανιό 11-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Μανώλη, Μανώλη σας φωνάζουνε; Μανώλη Μανιουδάκη ή Μανιό. Κύριε Μανιό, πώς ξεκινήσατε τα πρώτα σας βήματα στη μουσική, με ποιο
Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα
Eκπαιδευτικό υλικό Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού Σημαία στον ορίζοντα Α) Συζητάμε για εμάς με αφορμή το κείμενο. 1. Τι δώρο θα ονειρευόσουν εσύ να βρεις μέσα σε ένα κουτί; 2. Τι δώρο πιστεύεις ότι
Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή της Θείας Λένας. Η γιαγιά μου εξέδωσε αυτό το βιβλίο το 1964. Είναι ένα βιβλίο για μικρά παιδιά, με
Κατανόηση προφορικού λόγου
Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη
Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου
Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...
εργαστηρι 3 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Η ΜΙΚΡΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ «ΔΥΟ ΗΜΕΡΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΛΕΥΤΕΡΗ ΜΑΚΡΗ» ΠΡΩΤΗ ΠΡΑΞΗ
εργαστηρι 3 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Η ΜΙΚΡΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ «ΔΥΟ ΗΜΕΡΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΛΕΥΤΕΡΗ ΜΑΚΡΗ» Αφηγητής: Ο Λευτέρης είναι μαθητής της Γ Γυμνασίου, μέτριος στην επίδοση, με πολλές όμως δυνατότητες, δημοφιλής, ποδοσφαιρόφιλος