ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Transcript

1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΛΕΥΚΩΣΙΑ

2 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (Βιβλίο Εργασιών) Δοκιμαστική έκδοση 2012 Συγγραφή: Γιώργος Κουτσίδης Β.Δ., Μάριος Κυπριανού, Ανδρέας Β. Λοΐζου Καθηγητές Σχεδιασμού και Τεχνολογίας / Τεχνολογίας Εποπτεία: Νίνος Ιωσηφίδης, Επιθεωρητής Σχεδιασμού και Τεχνολογίας / Τεχνολογίας Ανδρέας Τρακοσιής, Επιθεωρητής Σχεδιασμού και Τεχνολογίας / Τεχνολογίας Επιμέλεια έκδοσης: Γιώργος Κουτσίδης Β.Δ. Σχεδιασμός εξωφύλλου: Χρύσης Σιαμμάς, Λειτουργός Υπηρεσίας Ανάπτυξης Προγραμμάτων Συντονισμός έκδοσης: Χρίστος Παρπούνας, Συντονιστής Υπηρεσίας Ανάπτυξης Προγραμμάτων Έκδοση 2012 Εκτύπωση: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ISBN: Στο εξώφυλλο χρησιμοποιήθηκε ανακυκλωμένο χαρτί σε ποσοστό τουλάχιστον 50%, προερχόμενο από διαχείριση απορριμμάτων χαρτιού. Το υπόλοιπο ποσοστό προέρχεται από υπεύθυνη διαχείριση δασών. 1

3 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα Τεχνολογία Υλικών Φ.Ε. 1 Υλικά Φ.Ε. 2 Νανοτεχνολογία Π.Ε. 1 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Σελίδες Σχεδιασμός Φ.Ε. 1 Πλάγια Προβολή Φ.Ε. 2 Πλάγια Προβολή - ελεύθερη σχεδίαση Ενέργεια Φ.Ε. 1 Τρόποι Παραγωγής Ηλεκτρικής Ενέργειας Φ.Ε.2 Κατανάλωση και Εξοικονόμηση Ενέργειας Π.Ε. 1 ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΟ ΜΕΣΟ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Α.Π.Ε Ηλεκτρονικά και Τεχνολογία Ελέγχου Φ.Ε. 1 Ηλεκτρονικά και Τεχνολογία Ελέγχου 26 Ηλεκτρισμός Φ.Ε. 1 Σχεδίαση, Κατασκευή και Δοκιμή Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων Φ.Ε. 2 Σταθεροί Αντιστάτες Φ.Ε. 3 Μεταβλητοί Αντιστάτες Φ.Ε. 4 Νόμος του Ωμ Μηχανισμοί Φ.Ε. 1 Εξέλιξη της Τεχνολογίας - Μελέτη Τεχνολογικού Άρθρου Φ.Ε. 2 Μηχανισμοί με Μοχλούς Φ.Ε. 3 Μηχανισμοί με Τροχαλίες Ιμαντοκίνηση Φ.Ε. 4 Μηχανισμοί - Οδοντοκίνηση Φ.Ε. 5 Μηχανισμοί με Οδοντοτροχούς Φ.Ε. 6 Εφαρμογές Μηχανισμών Κατασκευαστικά Συστήματα Φ.Ε. 1 Γνωστά Κατασκευαστικά Συστήματα Φ.Ε. 2 Καταπονήσεις Κατασκευών Τετράδιο μαθητή/τριας 45

4 Υλικά Φ.Ε. 1 Τι θα κάνετε: 1. Να συμπληρώσετε το φύλλο εργασίας χρησιμοποιώντας πληροφορίες από την ενότητα των Υλικών του βιβλίου σας και την εμπειρία σας, μέσα από συζήτηση στην ομάδα. Τι θα μάθετε: 1. Να αιτιολογείτε τη χρήση συγκεκριμένων υλικών σε αντικείμενα καθημερινής χρήσης. 2. Να αντιληφθείτε τη σημασία των ιδιοτήτων των υλικών σε πρακτικές εφαρμογές. 1. Ποιο μέρος του τηγανιού πρέπει να έχει θερμική αγωγιμότητα και γιατί; Ποιο πρέπει να είναι πιο σκληρό; Το σφυρί ή το καρφί και γιατί; Γιατί χρειάζεται η πλαστική μόνωση γύρω από τα χάλκινα σύρματα;

5 4. Ποια συνθετικά υλικά χρησιμοποιούμε στο χώρο των οικοδομών; Έξυπνο πλαστικό που αυτό-επιδιορθώνεται με τη βοήθεια του φωτός Ένα νέο είδος "έξυπνου" πλαστικού, το οποίο μπορεί να "αυτό - θεραπευτεί", όταν εκτεθεί σε υπεριώδες φως, λέιζερ, δημιούργησαν Αμερικανοί και Ελβετοί επιστήμονες. Το "θαυματουργό" αυτό υλικό, μπορεί να επεκτείνει τη διάρκεια ζωής και να αυξήσει την αντοχή δεκάδων προϊόντων, που βασίζονται σε αυτήν την κατηγορία των υλικών. Μέσα στην προηγούμενη δεκαετία, η επιστημονική και τεχνολογική πρόοδος στην κατανόηση της συμπεριφοράς και της σχέσης της δομής και των ιδιοτήτων των υλικών, έχει οδηγήσει στην εμφάνιση πολλών υλικών που αποκαλούνται έξυπνα υλικά. Για παράδειγμα: Α. Στη μπογιά αυτοκινήτου. Θα μπορούσε στο μέλλον να γίνει πραγματικότητα τα χρώματα αυτοκινήτων να επιδιορθώνουν μόνα τους τις γρατζουνιές τους, χρησιμοποιώντας έξυπνο (υλικό) χρώμα. Β. Περιγράψετε ένα δικό σας έξυπνο υλικό που θα μπορούσε να κατασκευαστεί και δώστε μια πιθανή εφαρμογή του. 2

6 Διαβάστε το πιο κάτω άρθρο και σχολιάστε. Εφημερίδα, ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Νανοτεχνολογία Φ.Ε. 2 Τσιπ για μαθητές και σχολικό Έως το τέλος του έτους φιλοδοξούν ερευνητές του Ινστιτούτου Μεταφορών ότι θα διατεθεί στην αγορά εφαρμογή (μικροτσίπ ενσωματωμένο στα ρούχα μαθητών/τριών) η οποία θα ενημερώνει τους γονείς, μέσω κινητού τηλεφώνου, πότε επιβιβάζεται και αποβιβάζεται το παιδί τους από το σχολικό. Στόχος των ερευνητών είναι με τη χρήση μιας σειράς τεχνολογιών να καταστεί εφικτή η παρακολούθηση όλης της πορείας του παιδιού από το σπίτι προς το σχολείο και αντίστροφα. Κάθε χρόνο χάνουν τη ζωή τους 250 παιδιά και τραυματίζονται παιδιά σε όλη την Ευρώπη πηγαίνοντας προς το σχολείο και επιστρέφοντας από αυτό. «Στην πλειονότητα των περιπτώσεων τα ατυχήματα δεν σημειώνονται όταν τα παιδιά είναι μέσα στο σχολικό, αλλά στην προσπάθειά τους να φτάσουν στο σχολικό ή κατά την επιβίβαση και αποβίβαση». Πρόβλημα «Ένα μικροσκοπικό δημιούργημα της νανοτεχνολογίας στο μπουφάν ενός μαθητή σίγουρα θα ήταν πολύ χρήσιμο. Τί συνέπειες, όμως, θα είχε αυτό, εάν ενσωματωνόταν στα ρούχα κάθε πολίτη;». Σχολιάστε 3

7 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Π.Ε. 1 Στάδιο-1: Αναγνώριση Ανάγκης / Προβλήματος α. Κατάσταση Πρόβλημα Ποιό είναι το πρόβλημα; Ποιά κατασκευή μπορεί να δώσει λύση στο πρόβλημα; β. Προδιαγραφές- Περιορισμοί & Απαιτήσεις (Συμπληρώστε τα κενά μόνο όπου εφαρμόζεται) Περιορισμοί & Απαιτήσεις Λειτουργίες: Υλικά: Μέγεθος: Εργονομία: Ασφάλεια: 4

8 Στάδιο-2: Έρευνα Ανάγκης ή Προβλήματος α. Ποιοί παράγοντες ( παράμετροι ) επηρεάζουν το σχεδιασμό της κατασκευής σας; Συμπλήρωσε το παρακάτω διάγραμμα ιδεοθύελλας. Παράμετροι σχεδιασμού β. Ερευνήστε τα πιο κάτω παραδείγματα κατασκευών: γ. Να εντοπίσετε παρόμοιες κατασκευές που υπάρχουν στο εργαστήριο, στο σπίτι σας, στο διαδίκτυο ή σε διαφημιστικά έντυπα και δίνουν λύση στο πρόβλημα σας. Να τις παρουσιάσετε σε εικόνα ή σε σκίτσο. 5

9 Στάδιο-3: Ανάπτυξη πιθανών Ιδεών/ Λύσεων (Σχεδιάστε με μολύβι 2-3 ιδέες που να δίνουν λύση στο πρόβλημα.) Ιδέες 6

10 Στάδιο-4: Επιλογή και Ανάπτυξη καλύτερης ιδέας (Αιτιολογώ την επιλογή μου, σχεδιάζω την καλύτερη ιδέα βελτιωμένη, με πιο πολλές πληροφορίες και με βασικές διαστάσεις). 7

11 Στάδιο-5: Κατασκευαστικό σχέδιο Πορεία Κατασκευής Ετοιμάζω μόλα ή ανάπτυγμα και μοντέλο. Σχεδιάζω την κατασκευή μου με διαστάσεις και συμπληρώνω τον πίνακα υλικών και εξαρτημάτων. α. Κατασκευαστικό σχέδιο 8

12 ΥΛΙΚΑ/ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ - ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ β. Πορεία Κατασκευής: Ετοιμάζω διάγραμμα που δείχνει τα στάδια που πρόκειται να ακολουθήσω, για να κατασκευάσω το προϊόν μου. Είδος υλικού: Συλλογή Υλικού Σχεδίαση αναπτύγματος και σημάδεμα Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Κοπή τεμαχίου Λείανση Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Τρύπημα Μέσα-Εργαλεία: Λύγισμα Συναρμολόγηση Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Ρίγα ασφαλείας Γωνιά Μολύβι Μαρκαδόρος Χαρτοκόπτης Μαχαιράκι ακρυλικού Παλινδρομικό πριόνι Ξεγυριστάρι χεριού Γυαλόχαρτο Λίμα Ηλεκτρικό τριβείο Μέγκενη Δράπανο στήλης ή Χειροδράπανο Αρίδα ακρυλικού Αρίδα μετάλλου Γυαλιά ασφαλείας Μηχανή λυγίσματος Κόλλα για PVC ή για ακρυλικό 9

13 Στάδιο-6: Κατασκευή Πρωτότυπου Εργάζομαι στο εργαστήριο του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας με ΑΣΦΑΛΕΙΑ! Στάδιο-7: Δοκιμή - Αξιολόγηση Γενικό σχόλιο:.... Πιστεύετε ότι η κατασκευή σας δίνει λύση στο πρόβλημα που θέσατε στο στάδιο ένα; Ποιά πλεονεκτήματα και ποιά μειονεκτήματα εντοπίσατε κατά τη δοκιμή της κατασκευής σας; Υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης της κατασκευής σας (Πώς μπορεί να γίνει καλύτερη); Άλλα σχόλια: 10

14 Στάδιο-8: Επικοινωνία Λύσης Σκίτσο ή φωτογραφία της ολοκληρωμένης κατασκευής Παρουσίασε την κατασκευή σου βάση των προδιαγραφών που αρχικά έθεσες. Γράψε σχόλια που πήρες για την κατασκευή σου. Τί γνώμη έχεις εσύ για τις κατασκευές των συμμαθητών/τριών σου; 11

15 Τι θα κάνετε: 1. Να σχεδιάσετε σε πλάγια προβολή τα πιο κάτω αντικείμενα, στην κλίμακα που αναφέρεται. Πλάγια Προβολή Φ.Ε. 1 Τι θα μάθετε: 1. Να χρησιμοποιείτε σωστά την πλάγια προβολή για τη σχεδίαση απλών αντικειμένων. 1. Σχεδιάστε το φάκελο-βαλιτσάκι σε πλάγια προβολή (χρησιμοποιώντας το τρίγωνο των 45 ο ). Στα σχέδια τοποθετούμε πάντα τις διαστάσεις σε χιλιοστά χωρίς να αναγράφουμε τη μονάδα μέτρησης. 45 ο 2. Να σχεδιάσετε σε πλάγια προβολή τα πιο κάτω αντικείμενα, στην κλίμακα που αναφέρεται. 450 Κλίμακα 1:15 12

16 Κλίμακα 1:30 3. Να σχεδιάσετε σε πλάγια προβολή το πιο κάτω αντικείμενο. Οι μετρήσεις των διαστάσεων του αντικειμένου παρουσιάζονται με ακρίβεια στην ορθογραφική προβολή. Κλίμακα 1:1 13

17 Τι θα κάνετε: 1. Να σχεδιάσετε σε πλάγια προβολή τα πιο κάτω αντικείμενα χωρίς ρίγα και τετραγωνισμένο χαρτί. Πλάγια Προβολή (ελεύθερη σχεδίαση) Φ.Ε. 2 Τι θα μάθετε: 1. Να σχεδιάζετε απλά αντικείμενα στην πλάγια προβολή. Παραδείγματα ελεύθερης σχεδίασης χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της πλάγιας προβολής: 1. Σχεδιάστε με ελεύθερη σχεδίαση (χωρίς ρίγα και τετργωνισμένο χαρτί) χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της πλάγιας προβολής, τα πιο κάτω γράμματα. 14

18 Τι θα κάνετε: 1. Συμπληρώστε τα κενά. 2. Δουλέψετε ομαδικά χρησιμοποιώντας συγκεκριμένο λογισμικό για την ενέργεια. Τρόποι Παραγωγής Ηλεκτρικής Ενέργειας Φ.Ε. 1 Τι θα μάθετε: 1. Να αναφέρετε τρόπους παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας. 2. Να αναφέρετε τα πλεονεκτήματα/ μειονεκτήματα παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας χρησιμοποιώντας πετρέλαιο, αιολική ενέργεια και ηλιακή ενέργεια. 3. Να αναφέρετε τις ανανεώσιμες και μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας Με πετρέλαιο Με αιολική ενέργεια Με ηλιακή ενέργεια Στον πιο κάτω πίνακα, συμπληρώστε σε συντομία, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας χρησιμοποιώντας πετρέλαιο, αιολική και ηλιακή ενέργεια. Παραγωγή Ηλεκτρικής Ενέργειας με: Πλεονεκτήματα Μειονεκτήματα Πετρέλαιο Αιολική Ενέργεια Ηλιακή Ενέργεια Αφού μελετήσετε, τα είδη ενέργειας ως προς την διάρκεια, εξηγήστε γιατί πρέπει να χρησιμοποιούμε Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (Α.Π.Ε.), όπως ηλιακή και αιολική ενέργεια; Η εξοικονόμηση ενέργειας στις καθημερινές μας συνήθειες δείχνει το σεβασμό μας προς το...! Αλόγιστη χρήση ορυκτών.. = Καταστροφή του... 15

19 Κατανάλωση και Εξοικονόμηση Ενέργειας Φ.Ε. 2 Τι θα κάνετε: 1. Συμπληρώστε τα κενά. 2. Επιλέξετε συσκευές σύμφωνα με τις ετικέτες ενεργειακής σήμανσης. 3. Υπολογίστε το κόστος κατανάλωσης ρεύματος του σπιτιού σας για μικρή περίοδο. Τι θα μάθετε: 1. Να κατανοείτε τη σημασία της ενεργειακής σήμανσης στα προϊόντα. 2. Να διαβάζετε το μετρητή ρεύματος του σπιτιού σας. 3. Να υπολογίζετε το κόστος κατανάλωσης ρεύματος. 1. Γράψετε 5 κανόνες που πιστεύετε ότι θα βοηθήσουν στην εξοικονόμηση ενέργειας στο σπίτι, στο σχολείο ή στη κοινότητα σας Κανόνες Εξοικονόμησης Ενέργειας στο/στην

20 2. Βάλτε σε κύκλο τις συσκευές (λαμπτήρες, τηλεοράσεις) που θα συμβουλεύατε τους γονείς σας να επιλέξουν για το σπίτι σας και δικαιολογήστε τις επιλογές σας. (α) (β) (γ) (δ) Α Β (α) (β) Ο λόγος που επέλεξα τα πιο πάνω προϊόντα είναι:. 3. Υπολογίστε το ρεύμα που θα πληρώσετε αν χρησιμοποιήσετε το στεγνωτήρα μαλλιών για δεκαπέντε λεπτά (15 ). Υποθέστε ότι ο στεγνωτήρας μαλλιών έχει κατανάλωση 2000 W για κάθε μία ώρα χρήσης και η χρέωση της Αρχής Ηλεκτρισμού Κύπρου (Α.Η.Κ) είναι 0,30 σεντ για κάθε κιλοβατώρα (ΚWh) Σε ένα κατάστημα υπάρχουν τέσσερις λαμπτήρες πυρακτώσεως (συμβατικοί). Ο κάθε λαμπτήρας είναι ισχύος 100 W έκαστος και είναι αναμμένοι 10 ώρες ημερησίως. Να υπολογίσετε την ημερήσια εξοικονόμηση ενέργειας και κόστους που θα προκύψει, αν αντικαταστήσουμε τους τέσσερις λαμπτήρες πυρακτώσεως με τέσσερις οικονομικούς λαμπτήρες που έχουν ένδειξη κατανάλωσης 25 W έκαστος. Σημ. Η χρέωση της Αρχής Ηλεκτρισμού Κύπρου (Α.Η.Κ) είναι 0,30 σεντ για κάθε κιλοβατώρα (ΚWh). 17

21 ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΟ ΜΕΣΟ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΗΣ ΠΗΓΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ (Α.Π.Ε) Π.Ε. 1 Στάδιο-1: Αναγνώριση Ανάγκης / Προβλήματος α. Κατάσταση Πρόβλημα Ποιό είναι το πρόβλημα; Ποιά κατασκευή μπορεί να δώσει λύση στο πρόβλημα; β. Προδιαγραφές- Περιορισμοί & Απαιτήσεις (Συμπληρώστε τα κενά μόνο όπου εφαρμόζεται) Περιορισμοί & Απαιτήσεις Λειτουργίες: Υλικά: Μέγεθος: Εργονομία: Ασφάλεια: 18

22 Στάδιο-2: Έρευνα Ανάγκης ή Προβλήματος α. Ποιοί παράγοντες ( παράμετροι ) επηρεάζουν τον σχεδιασμό της κατασκευής σου; Συμπλήρωσε το παρακάτω διάγραμμα ιδεοθύελλας. Παράμετροι σχεδιασμού β. Εντοπίστε παρόμοιες κατασκευές που δίνουν λύση στο πρόβλημα (στο εργαστήριο, στο σπίτι σας, στο διαδίκτυο, σε διαφημιστικά έντυπα ) και να τις παρουσιάσετε σε εικόνα ή σε σκίτσο. 19

23 Στάδιο-3: Ανάπτυξη πιθανών Ιδεών/ Λύσεων (Σχεδιάστε με μολύβι 2-3 ιδέες που να δίνουν λύση στο πρόβλημα.) Ιδέες 20

24 Στάδιο-4: Επιλογή και Ανάπτυξη καλύτερης ιδέας (Αιτιολογώ την επιλογή μου, σχεδιάζω την καλύτερη ιδέα βελτιωμένη, με πιο πολλές πληροφορίες και με βασικές διαστάσεις). 21

25 Στάδιο-5: Κατασκευαστικό σχέδιο Πορεία Κατασκευής Ετοιμάζω μόλα ή ανάπτυγμα και μοντέλο. Σχεδιάζω την κατασκευή μου με διαστάσεις και συμπληρώνω τον πίνακα υλικών και εξαρτημάτων. α. Κατασκευαστικό σχέδιο 22

26 ΥΛΙΚΑ/ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ - ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ β. Πορεία Κατασκευής: Ετοιμάζω διάγραμμα που δείχνει τα στάδια που πρόκειται να ακολουθήσω, για να κατασκευάσω το προϊόν μου. Είδος υλικού: Συλλογή Υλικού Σχεδίαση αναπτύγματος και σημάδεμα Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Κοπή τεμαχίου Λείανση Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Τρύπημα Λύγισμα/ Φορμάρισμα Μέσα-Εργαλεία: Συναρμολόγηση Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Ρίγα ασφαλείας Γωνιά Μολύβι Μαρκαδόρος Χαρτοκόπτης Μαχαιράκι ακρυλικού Παλινδρομικό πριόνι Ξεγυριστάρι χεριού Γυαλόχαρτο Λίμα Ηλεκτρικό τριβείο Μέγκενη Δράπανο στήλης ή Χειροδράπανο Αρίδα ακρυλικού Αρίδα μετάλλου Γυαλιά ασφαλείας Μηχανή λυγίσματος/φορμαρίσματος Κόλλα για PVC ή για ακρυλικό 23

27 Στάδιο-6: Κατασκευή Πρωτότυπου Εργάζομαι στο εργαστήριο του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας με ΑΣΦΑΛΕΙΑ! Στάδιο-7: Δοκιμή - Αξιολόγηση Γενικό σχόλιο:.... Πιστεύετε ότι η κατασκευή σας δίνει λύση στο πρόβλημα που θέσατε στο στάδιο ένα (στ.1); Ποιά πλεονεκτήματα και ποιά μειονεκτήματα εντοπίσατε κατά τη δοκιμή της κατασκευής σας; Υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης της κατασκευής σας (Πώς μπορεί να γίνει καλύτερη); Άλλα σχόλια: 24

28 Στάδιο-8: Επικοινωνία Λύσης Σκίτσο ή φωτογραφία της ολοκληρωμένης κατασκευής Παρουσίασε την κατασκευή σου βάση των προδιαγραφών που αρχικά έθεσες. Γράψε σχόλια που πήρες για την κατασκευή σου. Τί γνώμη έχεις εσύ για τις κατασκευές των συμμαθητών/τριών σου; 25

29 Ηλεκτρονικά και Τεχνολογία Ελέγχου Φ.Ε. 1 Τι θα κάνετε: 1. Συμπληρώστε το φύλλο εργασίας εξομοιώσεις λειτουργίας κατασκευής. Τι θα μάθετε: 1. Τη σημασία και το ρόλο της ρομποτικής στη βιομηχανία. 2. Να ετοιμάζετε απλά προγράμματα ελέγχου με τη βοήθεια ειδικού λογισμικού. 3. Να πραγματοποιείτε διασυνδέσεις με τον Η.Υ που να λειτουργούν με βάση δικά σας προγράμματα. Πρόβλημα: Χρειάζομαι ένα σύστημα ελέγχου υγρασίας μιας γλάστρας, το οποίο να με ειδοποιεί όταν θέλει πότισμα. Είσοδος Επεξεργασία Έξοδος ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ Γράψετε το πρόγραμμα (σχεδιάζοντας το μπλοκ διάγραμμα) που επιλύει το πιο πάνω πρόβλημα. Μπλοκ διάγραμμα/ πρόγραμμα 26

30 Σχεδίαση, Κατασκευή και Δοκιμή Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων Φ.Ε. 1 Τί θα κάνετε: 1. Σχεδιάστε ηλεκτρικά κυκλώματα: α) με δύο εξόδους σε σειρά, β) με δύο εξόδους παράλληλα. 2. Συναρμολογείστε τα κυκλώματα σας με τα συστήματα ταχείας συναρμολόγησης και συμπληρώστε τις παρατηρήσεις σας. Τί θα μάθετε: 1. Να σχεδιάζετε κυκλώματα με δύο εξόδους σε σειρά και παράλληλα. 2. Να συναρμολογείτε κυκλώματα με τη βοήθεια συστημάτων ταχείας συναρμολόγησης. 3. Να επιλέγετε την κατάλληλη συνδεσμολογία (παράλληλη ή σε σειρά) σε εφαρμογές έργων τεχνολογίας. Α. Σχεδιάστε με σύμβολα το ηλεκτρικό Συναρμολογήστε το κύκλωμα χρησιμοποιώντας κύκλωμα κυλιόμενης σκάλας τα συστήματα ταχείας συναρμολόγησης και πολυκαταστήματος. Το κύκλωμα να συνδέστε το με μπαταρία. περιλαμβάνει: Μπαταρία, Διακόπτη και δύο Μικροκινητήρες (που θα Αποσυνδέστε τον ένα μικροκινητήρα και δουλεύουν ταυτόχρονα). παρατηρήστε την λειτουργία του κυκλώματος. 3. Ονομάστε τη συνδεσμολογία που εφαρμόσατε και δικαιολογήστε την επιλογή σας. Β. Σχεδιάστε με σύμβολα το ηλεκτρικό κύκλωμα λειτουργίας των μπροστινών φώτων του αυτοκινήτου της οικογένειας σας. Το κύκλωμα να περιλαμβάνει: Μπαταρία, Διακόπτη και δύο Λαμπτήρες. 1. Συναρμολογήστε το κύκλωμα χρησιμοποιώντας τα συστήματα ταχείας συναρμολόγησης και συνδέστε το με μπαταρία Αποσυνδέστε τον ένα λαμπτήρα και παρατηρήστε τη λειτουργία του κυκλώματος Ονομάστε τη συνδεσμολογία που εφαρμόσατε και δικαιολογήστε την επιλογή σας. 4. Επανασυνδέστε το λαμπτήρα για να μπορέσετε να συγκρίνετε το κύκλωμα αυτό με το κύκλωμα της επόμενης άσκησης Γ. Γ. Κατασκευάστε ένα κύκλωμα που να περιλαμβάνει: Μπαταρία, Διακόπτη και δύο Λαμπτήρες σε σειρά. Συγκρίνετε τη φωτεινότητα των λαμπτήρων με εκείνες του κυκλώματος με παράλληλη σύνδεση (της άσκησης Β). Οι λαμπτήρες ανάβουν περισσότερο στο κύκλωμα με συνδεσμολογία: (α) σε σειρά (β) παράλληλα 27

31 Σταθεροί Αντιστάτες Φ.Ε. 2 Τί θα κάνετε: 1. Συναρμολογείστε τα πιο κάτω κυκλώματα, συνδέστε τα συστήματα ταχείας συναρμολόγησης με την πηγή τροφοδοσίας και συμπληρώστε τις παρατηρήσεις σας. Τί θα μάθετε: 1. Να αναγνωρίζετε διάφορους αντιστάτες και αισθητήρες και να τους χρησιμοποιείτε σε απλά κυκλώματα. 2. Να εφαρμόζετε το Νόμο του Ωμ. 1. Συναρμολογήστε το κύκλωμα Σχ. 1. Κλείστε το διακόπτη. Τι παρατηρείτε; Η λάμπα.. 2. Προσθέστε αντιστάτη των 100 Ω σε σειρά με τη λάμπα όπως δείχνει το κύκλωμα Σχ. 2. Κλείστε το διακόπτη. Τι παρατηρείτε; Η φωτεινότητα της λάμπας. (αυξήθηκε - μειώθηκε δεν άλλαξε). 6 V Συμπέρασμα: Αυτό σημαίνει ότι: α) Η ένταση του ηλεκτρικού ρεύματος που ρέει διαμέσου της λάμπας.. (αυξήθηκε - μειώθηκε δεν άλλαξε). 6 V Σχ. 1 Σχ Αντικαταστήστε τώρα τον αντιστάτη των 100 Ω με ένα των 390 Ω, όπως στο ΣΧ. 3. Κλείστε το διακόπτη. Τι παρατηρείτε ως προς τη φωτεινότητα της λάμπας; Συμπέρασμα : Η περαιτέρω αύξηση της αντίστασης. (μειώνει/αυξάνει) περαιτέρω την ένταση του ηλεκτρικού ρεύματος που ρέει διαμέσου της λάμπας. 6 V Σχ. 3 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: α) Η βασική ιδιότητα των αντιστατών είναι να. τη ροή του ηλεκτρικού ρεύματος. β) Η ένταση του ηλεκτρικού ρεύματος είναι αντιστρόφως ανάλογη της αντίστασης. Δηλαδή όταν αυξάνεται η αντίσταση, η ροή του ρεύματος. και όταν μειώνεται η αντίσταση η ροή του ρεύματος.. Σημείωση: Η λάμπα που χρησιμοποιείται για τα κυκλώματα όλων των δραστηριοτήτων να είναι 6 V 60 ma. 28

32 Μεταβλητοί Αντιστάτες (Ποτενσιόμετρα, Φωτοαντιστάτες, Θερμοαντιστάτες) Φ.Ε. 3 Α. ΡΥΘΜΙΖΟΜΕΝΟΙ ΑΝΤΙΣΤΑΤΕΣ ΚΑΙ ΠΟΤΕΝΣΙΟΜΕΤΡΑ ΜΟΡΦΗ ρυθμιζόμενος αντιστάτης ποτενσιόμετρο ΣΥΜΒΟΛΟ Η μέγιστη τιμή του ρυθμιζόμενου αντιστάτη και του ποτενσιόμετρου αναγράφεται πάνω στο σώμα τους. 1.Συνδέστε τους ακροδέκτες του πολύμετρου με το μεσαίο και ένα από τους δύο ακρινούς ακροδέκτες του ποτενσιόμετρου (Σχ.1). Περιστρέψτε δεξιά αριστερά το μοχλό του ποτενσιόμετρου και ταυτόχρονα παρακολουθείτε τις μετρήσεις που δείχνει το πολύμετρο. Τι παρατηρείτε; Η αντίσταση του ποτενσιόμετρου.. (μεταβάλλεται/παραμένει σταθερή) Σχ Συναρμολογήστε το κύκλωμα Σχ. 2 Περιστρέψτε δεξιά αριστερά το μοχλό του ποτενσιόμετρου. Τι παρατηρείτε ως προς τη φωτεινότητα της λάμπας;.. Εξηγήστε:... Σχ. 2 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Περιστρέφοντας το μοχλό του ποτενσιόμετρου (ή του ρυθμιζόμενου) στη μια κατεύθυνση, η αντίστασή του..από 0 Ω μέχρι τη μέγιστη τιμή του. Ενώ αν περιστρέψουμε το μοχλό στην αντίθετη κατεύθυνση, η αντίσταση..από τη μέγιστη τιμή του στα 0 Ω. 29

33 Β. ΦΩΤΟΑΝΤΙΣΤΑΤΗΣ ΜΟΡΦΗ ΣΥΜΒΟΛΟ 3. Χρησιμοποιώντας πολύμετρο μετρήστε την αντίσταση του φωτοαντιστάτη έχοντάς τον εκτιθέμενο στο φως της ημέρας. Ένδειξη πολύμετρου: Ω ή...kω 4. Με το χέρι σας καλύψτε τον φωτοαντιστάτη (βλέπε εικόνα Σχ. 3) και ταυτόχρονα παρατηρήστε και σημειώστε την τιμή της αντίστασής του (περίπου). Ένδειξη πολύμετρου:.kω 5. Καλύψτε τώρα ολόκληρο τον φωτοαντιστάτη είτε με το χέρι σας ή με οποιοδήποτε άλλο τρόπο, έτσι που να μη δέχεται φως το εξάρτημα. Παρατηρήστε και σημειώστε την αντίσταση Ένδειξη πολύμετρου:.kω Σχ Συναρμολογήστε το κύκλωμα Σχ. 4. Κλείστε το διακόπτη. Ο φωτοαντιστάτης να είναι μια στο σκοτάδι και μια στο φως. Δηλαδή καλύψτε τον με το χέρι σας και μετά απομακρύνετέ το. Τι παρατηρείτε ως προς τη φωτεινότητα της διόδου φωτοεκπομπής;.. Εξηγήστε:... Σχ. 4 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Η τιμή της αντίστασης του φωτοαντιστάτη.. ανάλογα με την αύξηση ή ελάττωση του φωτός που δέχεται. Στο φως έχει σχετικά. αντίσταση και στο σκότος σχετικά.. 30

34 Γ. ΘΕΡΜΟΑΝΤΙΣΤΑΤΗΣ (ΘΕΡΜΙΣΤΟΡ) ΜΟΡΦΗ ΣΥΜΒΟΛΟ 7. Χρησιμοποιώντας πολύμετρο μετρήστε σε θερμοκρασία δωματίου την αντίσταση του θερμοαντιστάτη, όπως δείχνει η διπλανή εικόνα Σχ. 5. Ένδειξη πολύμετρου: kω 8. Τρίψετε τώρα το θερμοαντιστάτη για μερικά δευτερόλεπτα, έτσι ώστε η θερμοκρασία του εξαρτήματος να αυξηθεί (Σχ. 6). Σχ. 5 Κατά τη διάρκεια της τριβής τι παρατηρείτε ως προς την ένδειξη του πολύμετρου;... Στο τέλος της τριβής σημειώστε την ένδειξη του πολύμετρου. Σχ. 6 Ένδειξη πολύμετρου:..kω 9. Χρησιμοποιήστε το ψυκτικό αέριο που διαθέτει το εργαστήριο για να ψύξετε τον θερμοαντιστάτη ( Σχ. 7). Σχ. 7 Παρατηρήστε και σημειώστε την ένδειξη στο πολύμετρο. Ένδειξη στο πολύμετρο:..kω 10. Συναρμολογήστε το κύκλωμα Σχ. 8. Κλείστε το διακόπτη. Τρίψτε με το χέρι σας το θερμίστορ (ή τοποθετήστε στιγμιαία τη μύτη ζεστού κολλητηριού σε αυτό) και μετά ψύξτε το θερμίστορ με το ψυκτικό αέριο. Τι παρατηρείτε ως προς τη φωτεινότητα της LED; Σχ. 8 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Η τιμή της αντίστασης του θερμίστορ.. ανάλογα με την αύξηση ή ελάττωση της θερμότητας που δέχεται. Σε ψηλές θερμοκρασίες έχει σχετικά αντίσταση και στο κρύο σχετικά.. 31

35 Νόμος του Ωμ Φ.Ε. 4 Τί θα κάνετε: 1. Να σχεδιάσετε και να κατασκευάσετε απλό ηλεκτρικό κύκλωμα με τη χρήση μεταβλητού αντιστάτη. Τί θα μάθετε: 1. Να σχεδιάζετε ηλεκτρικά κυκλώματα εφαρμόζοντας το νόμο του Ωμ. Πρόβλημα Ένα ηλεκτρικό μίξερ πρέπει να μπορεί να λειτουργεί με τρεις ταχύτητες: χαμηλή, μέτρια και γρήγορη ταχύτητα. V = I R I = R= V R V I Α. Να σχεδιάσετε ηλεκτρικό κύκλωμα με τη χρήση λογισμικού έτσι ώστε να επιτρέπει τη ρύθμιση της ταχύτητας του μικροκινητήρα ενός μίξερ. 32

36 Β. Μεταβάλλοντας την ταχύτητα του μικροκινητήρα στο πιο πάνω κύκλωμα σας, σε χαμηλή, μέτρια και γρήγορη ταχύτητα, συμπληρώστε τον πιο κάτω πίνακα: (Χρησιμοποιείστε το αμπερόμετρο του λογισμικού για να συμπληρώσετε τον πίνακα). Ταχύτητα R (Ω) Ι (mα) Χαμηλή Μέτρια Γρήγορη Γ. Με βάση τα αποτελέσματα του πιο πάνω πίνακα σχεδιάστε την πιο κάτω γραφική παράσταση. R (Ω) Ι (mα) Συμπέρασμα: Όσο. (αυξάνεται / μειώνεται) η αντίσταση του μεταβλητού αντιστάτη, η ένταση του ηλεκτρικού ρεύματος. (αυξάνεται / μειώνεται) και επομένως η ταχύτητα του μικροκινητήρα. (αυξάνεται / μειώνεται). Δηλαδή η ένταση του ηλ. ρεύματος σε ένα κύκλωμα είναι αντιστρόφος ανάλογη με την αντίσταση στο κύκλωμα. 33

37 Εξέλιξη της Τεχνολογίας Μελέτη Τεχνολογικού Άρθρου Φ.Ε. 1 Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε το πιο κάτω άρθρο. 2. Αναφέρετε παρόμοια παραδείγματα (απλή περιγραφή φωτογραφία) χρήσης μοχλών συνδέσμων με εφαρμογές σε ανθρώπους με ειδικές ανάγκες ή σε εξειδικευμένες εργασίες, ανατρέχοντας για πληροφορίες στο διαδίκτυο. Τι θα μάθετε: 1. Τη χρήση μοχλών συνδέσμων στη σύγχρονη τεχνολογία. Ο 59χρονος Τζέσι Σ. έχει δύο τεχνητά χέρια, όμως μπορεί να ανεβαίνει πτυσσόμενες σκάλες, να βάφει τοίχους με το ρολό, ακόμα και να αγκαλιάζει τα εγγόνια του. Είναι ο πρώτος λήπτης ενός «βιονικού» τεχνητού μέλους που συνδέεται με τα νεύρα και ελέγχεται με τη σκέψη. Ο Σ., ο πρώτος από δύο ασθενείς στους οποίους δοκιμάζεται η νέα τεχνολογία, μπορεί να διατάζει νοερά το τεχνητό μέλος να περιστρέφεται στον ώμο, τον αγκώνα και τον καρπό και να ανοιγοκλείνει την παλάμη, σε ορισμένες περιπτώσεις ταυτόχρονα. Συνολικά το βιονικό χέρι μπορεί να εκτελεί τέσσερις από τις 22 διακριτές κινήσεις του ανθρώπινου άνω άκρου. «Τέσσερις είναι τέλεια» σχολιάζει ο 59χρονος πρώην εργάτης, που έχασε τα χέρια του σε βιομηχανικό ατύχημα πριν δύο χρόνια. Το δεξί του χέρι είναι ένα παλαιότερο μοντέλο τεχνητού μέλους, το αριστερό είναι βιονικό. Το χέρι αναπτύχθηκε από τον Δρ Τοντ Κ, διευθυντή Νευρομηχανικής στο Ινστιτούτο Αποκατάστασης του Σικάγο, ένα από τα 35 αμερικανικά ερευνητικά κέντρα που μετέχουν σε σχετικό πρόγραμμα των Εθνικών Ινστιτούτων Υγείας και της Υπηρεσίας Προηγμένων Ερευνητικών Προγραμμάτων Άμυνας ( DΑRΡΑ) του Πενταγώνου. 34

38 Τι θα κάνετε: 1. Λύστε τα πιο κάτω προβλήματα. Μηχανισμοί με Μοχλούς Υπολογισμός Ροπών-Μηχανικό Πλεονέκτημα Φ.Ε. 2 Τι θα μάθετε: 1. Να υπολογίζετε τις ροπές σε ένα πρόβλημα μετακίνησης φορτίου με μοχλούς. 2. Να υπολογίζετε το μηχανικό πλεονέκτημα που προσφέρουν οι μοχλοί. ΠΡΟΒΛΗΜΑ 1 ΠΡΟΒΛΗΜΑ 2 Με ποιο από τα δύο ψαλίδια κόβουμε πιο εύκολα το ίδιο κλαδί δέντρου; Δικαιολογήστε την απάντηση σας. 1. Υπολογίστε το Μηχανικό Πλεονέκτημα που προσφέρει ο πιο κάτω μοχλός; ΠΡΟΒΛΗΜΑ 3 1. Υπολογίστε τη δύναμη που ασκεί το φορτίο με τα μήλα αν ξέρουμε ότι η ράβδος ισορροπεί. 0,5 m 1 m 100 (N) 35

39 Τι θα κάνετε: 1. Χρησιμοποιήστε το ανάλογο εποπτικό μέσο που υπάρχει στο εργαστήριο και συμπληρώστε τις παρατηρήσεις σας. Μηχανισμοί με Τροχαλίες Ιμαντοκίνηση Φ.Ε.3 Τι θα μάθετε: 1. Να αναγνωρίζετε την κινούμενη και την κινητήρια τροχαλία σε ένα μηχανισμό με τροχαλίες. 2. Να εντοπίζετε και να σχεδιάζετε τη φορά κίνησης στους μηχανισμούς με τροχαλίες. 3. Να υπολογίζετε τις ταχύτητες εισόδου ή εξόδου στους μηχανισμούς με τροχαλίες. ΔΕΔΟΜΕΝΑ 1. Δύο ίσες τροχαλίες σε παράλληλους άξονες συνεργαζόμενες με ιμάντα. 2. Δύο ίσες τροχαλίες σε παράλληλους άξονες συνεργαζόμενες με σταυρωτό ιμάντα. 3. Δύο άνισες τροχαλίες σε παράλληλους άξονες συνεργαζόμενες με ιμάντα. Β ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Η κινητήρια τροχαλία είναι η Η κινούμενη τροχαλία είναι η Η ταχύτητα της κινούμενης τροχαλίας είναι ίση ή διαφορετική Δείξτε τη φορά κίνησης της κινούμενης τροχαλίας στο σχήμα με ένα βέλος. 5. Η βασική λειτουργία του μηχανισμού είναι: Η ταχύτητα της κινούμενης τροχαλίας είναι ίση ή διαφορετική Δείξτε τη φορά κίνησης της κινούμενης τροχαλίας στο σχήμα με ένα βέλος. 3. Η βασικές λειτουργίες του μηχανισμού είναι: α.... β Αν περιστραφεί η τροχαλία Α δύο στροφές, η τροχαλία Β θα κάνει περισσότερες ή λιγότερες στροφές; Η βασικές λειτουργίες του μηχανισμού είναι: α.... β.... ΠΡΟΒΛΗΜΑ 36

40 Μηχανισμοί Οδοντοκίνηση Φ.Ε. 4 Τι θα κάνετε:. 1. Μελετήστε τα δεδομένα της κάθε περίπτωσης που βρίσκονται πιο κάτω. 2. Χρησιμοποιήστε το ανάλογο εποπτικό μέσο που υπάρχει στο εργαστήριο και συμπληρώστε τις παρατηρήσεις σας. ΔΕΔΟΜΕΝΑ 1. Μηχανισμός με δύο ίδιους συνεργαζόμενους οδοντοτροχούς. Τι θα μάθετε: 1. Να αναγνωρίζετε τον κινούμενο και τον κινητήριο οδοντοτροχό σε ένα μηχανισμό με οδοντοτροχούς. 2. Να εντοπίζετε ή να σχεδιάζετε τη φορά κίνησης στους μηχανισμούς με οδοντοτροχούς. 3. Να υπολογίζετε τις ταχύτητες εισόδου ή εξόδου στους μηχανισμούς με οδοντοτροχούς. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Ο κινητήριος οδοντοτροχός είναι ο Ο κινούμενος οδοντοτροχός είναι ο Η ταχύτητα του κινούμενου οδοντοτροχού είναι ίση ή διαφορετική;.. 4. Δείξτε τη φορά κίνησης του κινούμενου οδοντοτροχού στο σχήμα. 5. Οι βασικές λειτουργίες του μηχανισμού είναι: α.. β.. 2. Μηχανισμός με δύο άνισους συνεργαζόμενους οδοντοτροχούς. 1. Δείξτε τη φορά κίνησης του κινούμενου οδοντοτροχού στο σχήμα. 2. Η ταχύτητα του κινούμενου οδοντοτροχού είναι μεγαλύτερη ή μικρότερη από την ταχύτητα του κινητήριου;.. 3. Οι βασικές λειτουργίες του μηχανισμού είναι: α.. β.. γ.. 37

41 3. Μηχανισμός με τρεις συνεργαζόμενους οδοντοτροχούς. Ο ενδιάμεσος είναι πιο μικρός από τους άλλους δύο όμοιους οδοντοτροχούς. 1. Σημειώστε τη φορά της κίνησης του δεύτερου και του τρίτου οδοντοτροχού. 2. Η ταχύτητα του οδοντοτροχού Γ είναι μεγαλύτερη, μικρότερη ή ίση με την ταχύτητα του οδοντοτροχού Α;.. γιατί 3. Ο ενδιάμεσος οδοντοτροχός χρησιμοποιείται μόνο όταν.. 38

42 Μηχανισμοί με Οδοντοτροχούς Φ.Ε. 5 Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε τα δεδομένα της κάθε περίπτωσης που βρίσκεται πιο κάτω. 2. Χρησιμοποιήστε το ανάλογο εποπτικό μέσο που υπάρχει στο εργαστήριο και συμπληρώστε τις παρατηρήσεις σας. Τι θα μάθετε: 1. Να αναγνωρίζετε το κινούμενο και το κινητήριο εξάρτημα του κάθε μηχανισμού. 2. Να εντοπίζετε και να σχεδιάζετε τη φορά κίνησης σε κάθε μηχανισμό. 3. Να υπολογίζετε τις ταχύτητες εισόδου και εξόδου στον κάθε μηχανισμό. ΔΕΔΟΜΕΝΑ 1. Μηχανισμός ατέρμονα κοχλία και οδοντοτροχού. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Το κινητήριο μέρος του μηχανισμού είναι ο.. 2. Μπορεί να λειτουργήσει ο μηχανισμός με κινητήριο τον οδοντοτροχό;.. 3. Κάθε στροφή του ατέρμονα κοχλία περιστρέφει το οδοντοτροχό. 4. Για να έχουμε μια πλήρη περιστροφή του οδοντοτροχού, πρέπει να περιστραφεί ο ατέρμονας κοχλίας.. στροφές. 5. Οι βασικές λειτουργίες του μηχανισμού είναι: α.. β.. 39

43 ΔΕΔΟΜΕΝΑ 2. Μηχανισμός ζεύγους οδοντοτροχού και οδοντωτού κανόνα. 3. Μηχανισμός με δύο συνεργαζόμενους κωνικούς οδοντοτροχούς σε άξονες που σχηματίζουν γωνιά 90 ο. 4. Μηχανισμός οδοντοτροχών συνεργαζόμενων με αλυσίδα. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Μπορεί να λειτουργήσει ο μηχανισμός με κινητήριο τον οδοντωτό κανόνα;.. 3. Μπορεί να λειτουργήσει ο μηχανισμός με κινητήριο τον οδοντοτροχό;.. 4. Δείξετε την κίνηση του οδοντωτού κανόνα στο σχήμα. 5. Το μηχάνημα του εργαστηρίου στο οποίο λειτουργεί ο μηχανισμός αυτός είναι το. 6. Οι βασικές λειτουργίες του μηχανισμού είναι: α.. β.. 1. Δείξετε τη φορά κίνησης του κινούμενου οδοντοτροχού στο σχήμα. 2. Ο μηχανισμός αυτός χρησιμοποιείται όταν Γράψετε μία κατασκευή που εφαρμόζεται ο μηχανισμός αυτός.. 1. Ο μηχανισμός αυτός βρίσκει εφαρμογή στο ποδήλατο. Κινητήριος οδοντοτροχός είναι ο. γιατί 2. Ο ρόλος του τεντωτήρα είναι:. 40

44 Εφαρμογές Μηχανισμών Φ.Ε. 6 Τι θα κάνετε: 1. Να σχεδιάσετε τον κατάλληλο μηχανισμό που επιλύει το πρόβλημα στο μηχάνημα του εργαστηρίου. Τι θα μάθετε: 1. Να αναγνωρίζετε το κινούμενο και το κινητήριο εξάρτημα του μηχανισμού. 2. Να περιγράφετε τη λειτουργία του μηχανισμού. 3. Να επιλύετε προβλήματα με τη χρήση μηχανισμών. Συμπληρώστε τα κενά και επιλείστε το πρόβλημα. Το πιο κάτω μηχάνημα του εργαστηρίου ονομάζεται.. και χρησιμοποιείται για Πρόβλημα: Η βάση του πιο κάτω μηχανήματος στην οποία στερεώνουμε την εργασία μας, πρέπει να μπορεί με ευκολία να ανεβοκατεβαίνει, έτσι που να επιτρέπει στο χρήστη να πάρει τη σωστή θέση (στάση του σώματος) για την ασφαλή χρήση του μηχανήματος. Σχεδιάστε / συμπληρώστε στον πιο κάτω μηχανισμό το κατάλληλο εξάρτημα που επιλείει το πρόβλημα της ρύθμισης του ύψους της βάσης του μηχανήματος. Ο μηχανισμός που σχεδίασα πιο πάνω, ονομάζεται και μετατρέπει... κίνηση σε κίνηση. Κινητήριο μέρος του μηχανισμού είναι. 41

45 Γνωστά Κατασκευαστικά Συστήματα Φ.Ε Τα πιο κάτω είναι γνωστά κατασκευαστικά συστήματα. Γράψετε την ονομασία τους. 2. Με τη βοήθεια του χάρτη στην επόμενη σελίδα, τοποθετείστε τα συγκεκριμένα κατασκευαστικά συστήματα στη σωστή χώρα που βρίσκονται