ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Transcript

1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΛΕΥΚΩΣΙΑ

2 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (Βιβλίο Εργασιών) Δοκιμαστική έκδοση 2012 Αναθεώρηση: Γιώργος Κουτσίδης Β.Δ., Μάριος Κυπριανού, Ανδρέας Β. Λοΐζου Καθηγητές Σχεδιασμού και Τεχνολογίας / Τεχνολογίας Η παρούσα αναθεωρημένη έκδοση είναι βασισμένη στη δοκιμαστική έκδοση 2011 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (Σημειώσεις Μαθητή) Συγγραφή (2011): Γίώργος Κουτσίδης Β.Δ., Παναγιώτης Γεωργίου Β.Δ., Ειρήνη Κτωρίδου-Παρτάκη, Αντώνης Ηρακλέους, Σάββας Σαββίδης, Πάνος Ζαχαρίας, Νίκος Ξενής, Άγγελος Κωνσταντινίδης, Μάριος Κυπριανού, Κυριακούλα Τόφα, Γιώργος Παστός, Στέλιος Μιχαήλ, Χριστάκης Σοφοκλέους, Φώτιος Φειδία, Αχιλλέας Παπαλουκάς, Πέτρος Γιάλλουρος. (Καθηγητές Σχεδιασμού και Τεχνολογίας / Τεχνολογίας) Συνεργασία (2011): Ομάδες καθηγητών Σχεδιασμού και Τεχνολογίας / Τεχνολογίας που συμμετείχαν στα σεμινάρια επιμόρφωσης για τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα Α Γυμνασίου κατά τη σχολική χρονιά Εποπτεία: Νίνος Ιωσηφίδης, Επιθεωρητής Σχεδιασμού και Τεχνολογίας / Τεχνολογίας Ανδρέας Τρακοσιής, Επιθεωρητής Σχεδιασμού και Τεχνολογίας / Τεχνολογίας Επιμέλεια έκδοσης: Γιώργος Κουτσίδης Β.Δ. Σχεδιασμός εξωφύλλου: Χρύσης Σιαμμάς, Λειτουργός Υπηρεσίας Ανάπτυξης Προγραμμάτων Συντονισμός έκδοσης: Χρίστος Παρπούνας, Συντονιστής Υπηρεσίας Ανάπτυξης Προγραμμάτων Έκδοση 2012 Εκτύπωση: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ISBN: Στο εξώφυλλο χρησιμοποιήθηκε ανακυκλωμένο χαρτί σε ποσοστό τουλάχιστον 50%, προερχόμενο από διαχείριση απορριμμάτων χαρτιού. Το υπόλοιπο ποσοστό προέρχεται από υπεύθυνη διαχείριση δασών.

3 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ενότητα Τεχνολογία Υλικών Φ.Ε. 1 Ιδιότητες Υλικών και Εφαρμογές Φ.Ε. 2 Αναγνώριση Εργαλείων και Μηχανημάτων Π.Ε. 1 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΒΑΣΗΣ ΚΙΝΗΤΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ Σχεδιασμός Φ.Ε. 1 Επικοινωνία Φ.Ε. 2 Τεχνολογική Εξέλιξη Προϊόντος Φ.Ε. 3 Εργονομία Προϊόντος Φ.Ε. 4 Τοποθέτηση Διαστάσεων σε Σχέδια με Κλίμακα Φ.Ε. 5 Τοποθέτηση Διαστάσεων (σε Σχέδια Ισομετρικής και Ορθογραφικής Προβολής) Φ.Ε. 6 Ορθογραφική Προβολή Φ.Ε. 7 Γραφική Επικοινωνία Ενέργεια Φ.Ε. 1 Το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου Φ.Ε. 2 Κλιματικές Αλλαγές Φ.Ε. 3 Εξοικονόμηση Ενέργειας Π.Ε. 1 ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΟ ΜΕΣΟ ΜΕ ΧΡΗΣΗ Α.Π.Ε. Ηλεκτρονικά και Τεχνολογία Ελέγχου Φ.Ε. 1 Ανάλυση Συστημάτων Φ.Ε. 2 Προγραμματισμός Ελέγχου Συσκευής Ηλεκτρισμός Φ.Ε. 1 Αγωγιμότητα Υλικών Φ.Ε. 2 Συναρμολόγηση και Εξομοίωση Απλών Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων Π.Ε. 1 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΑΠΛΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΚΥΚΛΩΜΑΤΟΣ Μηχανισμοί Φ.Ε. 1 Εντοπισμός Είδους Κίνησης Φ.Ε. 2 Μοχλοί Φ.Ε. 3 Συνδέσμοι Μοχλοί Π.Ε. 1 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΚΙΝΗΣΗ (Συνδέσμοι Μοχλοί) Π.Ε. 1 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ - Παραδείγματα Συνδέσμων Μοχλών Κατασκευαστικά Συστήματα Φ.Ε. 1 Φυσικές και Τεχνητές Κατασκευές Φ.Ε. 2 Κατασκευαστικά Συστήματα - Άρθρο Π.Ε. 1 ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ Σελίδες Τετράδιο μαθητή/τριας 60

4

5 Ιδιότητες Υλικών και Εφαρμογές Φ.Ε. 1 Τι θα κάνετε: 1. Να συμπληρώσετε το φύλλο εργασίας χρησιμοποιώντας πληροφορίες από την ενότητα των Υλικών του βιβλίου σας, αλλά και από την εμπειρία σας με τα υλικά. 2. Να επιλέξετε την κατάλληλη ιδιότητα και το υλικό για τις πιο κάτω κατασκευές. Τι θα μάθετε: 1. Να επιλέγετε την επιθυμητή ιδιότητα και το κατάλληλο υλικό σε τεχνολογικές εφαρμογές. Α. Συμπληρώστε τον πιο κάτω πίνακα. α/α Τεχνολογική Εφαρμογή Επιθυμητή Ιδιότητα Κατάλληλο Υλικό Σόλα παπουτσιού: 1. Χερούλι: 2. Λεπίδα: Βύσματα πρίζας: 3. Καπάκι πρίζας: Β. Γράψετε ένα δικό σας παράδειγμα τεχνολογικής κατασκευής (προϊόν) και ονομάστε τα υλικά κατασκευής του και τις επιθυμητές ιδιότητες που έχουν

6 Αναγνώριση Εργαλείων και Μηχανημάτων Φ.Ε. 2 Τι θα κάνετε: 1. Να συμπληρώσετε το φύλλο εργασίας χρησιμοποιώντας πληροφορίες μέσα από την εμπειρία σας κατά τη διάρκεια της κατασκευής και μέσα από συζήτηση στην ομάδα. 2. Να ονομάσετε τα πιο κάτω εργαλεία, να εξηγήσετε τη χρήση τους και να αναφέρετε σε ποιά υλικά χρησιμοποιούνται. Τι θα μάθετε: 1. Να ονομάζετε και να επιλέγετε τα κατάλληλα εργαλεία για την επεξεργασία των υλικών. α/α Εργαλείο/ Μηχάνημα Ονομασία Χρήση / Λειτουργία Υλικό εφαρμογής

7 α/α Εργαλείο/ Μηχάνημα Ονομασία Χρήση / Λειτουργία Υλικό εφαρμογής

8 α. Κατάσταση Πρόβλημα Ποιό είναι το πρόβλημα; ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΒΑΣΗΣ ΚΙΝΗΤΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ Π.Ε. 1 Στάδιο-1: Αναγνώριση Ανάγκης / Προβλήματος Ποιά κατασκευή μπορεί να δώσει λύση στο πρόβλημα; β. Προδιαγραφές- Περιορισμοί & Απαιτήσεις (Συμπληρώστε τα κενά μόνο όπου εφαρμόζεται) Περιορισμοί & Απαιτήσεις Λειτουργίες: Υλικά: Μέγεθος: Εργονομία: Ασφάλεια: 4

9 Στάδιο-2: Έρευνα Ανάγκης ή Προβλήματος α. Ποιοί παράγοντες ( παράμετροι ) επηρεάζουν τον σχεδιασμό της κατασκευής σου; Συμπλήρωσε το παρακάτω διάγραμμα ιδεοθύελλας. ΒΑΣΗ ΚΙΝΗΤΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ β. Μετρήστε τις διαστάσεις του κινητού σας και τοποθετήστε τις στο παρακάτω σχήμα. γ. Εντοπίστε παρόμοιες κατασκευές που δίνουν λύση στο πρόβλημα (στο εργαστήριο, στο σπίτι σας, στο διαδίκτυο, σε διαφημιστικά έντυπα ) και να τις παρουσιάσετε σε εικόνα ή σε σκίτσο. 5

10 Στάδιο-3: Ανάπτυξη πιθανών Ιδεών/ Λύσεων (Σχεδιάστε με μολύβι 2-3 ιδέες που να δίνουν λύση στο πρόβλημα.) Ιδέες 6

11 Στάδιο-4: Επιλογή και Ανάπτυξη καλύτερης ιδέας (Αιτιολογώ την επιλογή μου, σχεδιάζω την καλύτερη ιδέα βελτιωμένη, με πιο πολλές πληροφορίες και με βασικές διαστάσεις). 7

12 Στάδιο-5: Κατασκευαστικό σχέδιο Πορεία Κατασκευής Ετοιμάζω μόλα ή ανάπτυγμα και μοντέλο. Σχεδιάζω την κατασκευή μου με διαστάσεις και συμπληρώνω τον πίνακα υλικών και εξαρτημάτων. α. Κατασκευαστικό σχέδιο 8

13 ΥΛΙΚΑ/ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ - ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ β. Πορεία Κατασκευής: Ετοιμάζω διάγραμμα που δείχνει τα στάδια που πρόκειται να ακολουθήσω, για να κατασκευάσω το προϊόν μου. Είδος υλικού: Συλλογή Υλικού Σχεδίαση αναπτύγματος και σημάδεμα Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Κοπή τεμαχίου Λείανση Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Τρύπημα Μέσα-Εργαλεία: Λύγισμα Μέσα-Εργαλεία: Ρίγα ασφαλείας Γωνιά Μολύβι Μαρκαδόρος Χαρτοκόπτης Μαχαιράκι ακρυλικού Παλινδρομικό πριόνι Ξεγυριστάρι χεριού Γυαλόχαρτο Λίμα Ηλεκτρικό τριβείο Μέγκενη Δράπανο στήλης ή Χειροδράπανο Αρίδα ακρυλικού Αρίδα μετάλλου Γυαλιά ασφαλείας Μηχανή λυγίσματος Κόλλα για PVC ή για ακρυλικό 9

14 Στάδιο-6: Κατασκευή Πρωτότυπου Εργάζομαι στο εργαστήριο του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας με ΑΣΦΑΛΕΙΑ! Στάδιο-7: Δοκιμή - Αξιολόγηση Γενικό σχόλιο: Πιστεύετε ότι η κατασκευή σας δίνει λύση στο πρόβλημα που θέσατε στο στάδιο ένα (στ.1); Ποιά πλεονεκτήματα και ποιά μειονεκτήματα εντοπίσατε κατά τη δοκιμή της κατασκευής σας; Υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης της κατασκευής σας (Πώς μπορεί να γίνει καλύτερη); Άλλα σχόλια: 10

15 Στάδιο-8: Επικοινωνία Λύσης Σκίτσο ή φωτογραφία της ολοκληρωμένης κατασκευής. Παρουσίασε την κατασκευή σου βάση των προδιαγραφών που αρχικά έθεσες. Γράψε σχόλια που πήρες για την κατασκευή σου. Βάση Κινητού Τηλεφώνου Τί γνώμη έχεις εσύ για τις κατασκευές των συμμαθητών/τριών σου; 11

16 Επικοινωνία Φ.Ε. 1 Τι θα κάνετε: 1. Συμπληρώστε το διάγραμμα ιδεοθύελλας με τεχνητά και άλλα μέσα, που χρησιμοποιούσε ο άνθρωπος για να επικοινωνεί αρχικά. 2. Συμπληρώστε το διάγραμμα ιδεοθύελλας με τεχνητά μέσα, που χρησιμοποιούμε σήμερα για να επικοινωνήσουμε. Τι θα μάθετε: 1. Να εντοπίζετε και να καταγράφετε μέσα επικοινωνίας που χρησιμοποιούσαν οι άνθρωποι στο παρελθόν. 2. Να εντοπίζετε και να καταγράφετε σύγχρονα μέσα επικοινωνίας μέσα από την καθημερινή μας ζωή. ΝΟΗΜΑΤΑ Πώς επικοινωνούσαν αρχικά οι άνθρωποι; 12

17 ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ Πώς επικοινωνούν σήμερα οι άνθρωποι; 13

18 Τεχνολογική Εξέλιξη Προϊόντος Φ.Ε. 2 Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε τις πιο κάτω εικόνες που παρουσιάζουν χερσαία μεταφορικά μέσα διαφόρων εποχών. 2. Αριθμήστε ξεκινώντας από το παλιό μεταφορικό, τοποθετώντας τους αριθμούς στους μικρούς κύκλους δίπλα από τις φωτογραφίες. 3. Συμπληρώστε τον πίνακα και δικαιολογήστε. Τι θα μάθετε: 1. Να αναγνωρίζετε το νεότερο από το παλαιότερο. 2. Να δικαιολογείτε γιατί θεωρείτε κάτι πιο καινούριο από ένα άλλο. 3. Να εντοπίζετε τις διαφορές σε σχέση με τα υλικά κατασκευής, το είδος της ενέργειας που χρησιμοποιούν, την ασφάλεια, την εμφάνιση και το σχεδιασμό τους. 1 Δικαιολογήστε τη σειρά κατάταξης καταγράφοντας τις αλλαγές που έγιναν στα μέσα μεταφοράς σε σχέση με το υλικό κατασκευής, το είδος της ενέργειας που χρησιμοποιούν, την ασφάλεια, την εμφάνιση και το σχεδιασμό τους. 1. Ξύλινη, μυϊκή ενέργεια, ο οδηγός είναι εκτεθειμένος στον ήλιο, τον αέρα και κινδυνεύει να πέσει αν γίνει ατύχημα,

19 Εργονομία Προϊόντος Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε τις πιο κάτω εικόνες που παρουσιάζουν διάφορα προϊόντα. 2. Αναγνωρίστε ποιοί από τους παρακάτω σημαντικούς ανθρώπινους παράγοντες λήφθηκαν υπόψη στο σχεδιασμό τους. α. Το μέγεθος και το σχήμα του ανθρώπινου σώματος. β. Βασικές λειτουργίες όπως η κίνηση και οι αισθήσεις. γ. Η άνεση που αισθάνεται κάποιος που χρησιμοποιεί το προϊόν. Τι θα μάθετε: Φ.Ε.3 Να κρίνετε ένα προϊόν ως καταναλωτές με βάση: 1. Το μέγεθος και το σχήμα του ανθρώπινου σώματος. 2. Βασικές λειτουργίες όπως η κίνηση, η όραση, η αφή και η όσφρηση. 3. Την άνεση που αισθάνεται κάποιος που χρησιμοποιεί το προϊόν. Ποιους ανθρώπινους παράγοντες έλαβαν υπόψη οι κατασκευαστές στο σχεδιασμό των προϊόντων που απεικονίζονται πιο κάτω και σε τι βαθμό πιστεύετε ότι τους πέτυχαν. 15

20 241,2 9 Τοποθέτηση Διαστάσεων σε Σχέδια με Κλίμακα Φ.Ε. 4 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΩΝ Κλίμακα 1: Εμβαδόν σπιτιού = 9 m 10 m = 90 m 2 185,7 10 i-pad σε Κλίμακα 1:30 Κάτοψη σπιτιού σε Κλίμακα 1:1000 Τοποθετήστε τις διαστάσεις (μήκος και πλάτος) στα πιο κάτω σχέδια (όπως τα παραδείγματα πιο πάνω). Σημ. Οι διαστάσεις στα αντικείμενα μετριούνται σε χιλιοστά (χωρίς να αναγράφεται) ενώ στις κατόψεις σε μέτρα. Σχέδιο Υπολογιστικής μηχανής σε φυσικό μέγεθος Κλίμακα 1:1 Μήκος = Πλάτος= Σχέδιο κουζίνας σπιτιού σε σμίκρυνση. Μήκος= Πλάτος=.. Εμβαδόν κουζίνας= Μήκος x Πλάτος =..(m 2 ) 16 ΚΑΤΟΨΗ Κλίμακα 1:50

21 10 Τοποθέτηση Διαστάσεων (σε Σχέδια Ισομετρικής και Ορθογραφικής Προβολής) Φ.Ε Τοποθετήστε τις διαστάσεις στα πιο κάτω σχέδια. Α. Σχέδιο σε Ισομετρική Προβολή Κλίμακα 1:1 Στα σχέδια τοποθετούμε πάντα τις διαστάσεις σε χιλιοστά χωρίς να αναγράφουμε τη μονάδα μέτρησης. Β. Σχέδιο σε Ορθογραφική Προβολή Κλίμακα 1:1 17

22 Ορθογραφική Προβολή Φ.Ε.6 Τι θα κάνετε: 1. Σχεδιάστε σε ορθογραφική προβολή, στο τετραγωνισμένο χαρτί, τα πιο κάτω αντικείμενα. (δύο τετραγωνάκια είναι ένα εκατοστό) Τι θα μάθετε: 1. Να σχεδιάζετε απλά αντικείμενα σε ορθογραφική προβολή σε τετραγωνισμένο χαρτί. Στα σχέδια τοποθετούμε πάντα τις διαστάσεις σε χιλιοστά χωρίς να αναγράφουμε τη μονάδα μέτρησης. Κλίμακα 1:1 18

23 Κλίμακα 1:1 19

24 Κλίμακα 1:1 20

25 Γραφική Επικοινωνία Φ.Ε. 7 Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε τις πιο κάτω εικόνες που παρουσιάζουν τη χρήση τηλεφώνου σε θάλαμο. 2. Να ετοιμάσετε γραπτές οδηγίες χρήσης του τηλεφώνου για να τοποθετηθούν σε θάλαμο. Τι θα μάθετε: 1. Να αντιλαμβάνεστε τη σπουδαιότητα της γραφικής επικοινωνίας ως διεθνούς μέσου επικοινωνίας σε σχέση με άλλους τρόπους επικοινωνίας. Οι πιο κάτω φωτογραφίες δείχνουν πώς να χρησιμοποιήσετε μια τηλεκάρτα. Χρησιμοποιώντας τα πιο κάτω απλά σχέδια ετοιμάστε οδηγίες για να μπορούν να τοποθετηθούν σε θάλαμο τηλεφώνου. Οι οδηγίες αυτές πρέπει να είναι σύντομες και να διαβάζονται εύκολα. 21

26 Το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου Φ.Ε. 1 Τι θα κάνετε: 1. Αναφέρετε τη σημασία της διατήρησης του διοξειδίου του άνθρακα σε χαμηλά επίπεδα για να σώσουμε τον πλανήτη μας. Τι θα μάθετε: 1. Να αναφέρετε πως το διοξείδιο του άνθρακα επηρεάζει αρνητικά τις κλιματικές αλλαγές στον πλανήτη μας. Η ηλιακή ενέργεια περνά εύκολα από το διοξείδιο του άνθρακα της ατμόσφαιρας φθάνοντας στη γη, με αποτέλεσμα να αναπτύσσονται μεγάλα ποσά θερμότητας. Όμως, το διοξείδιο του άνθρακα δεν αφήνει μέρος αυτής της θερμότητας να διαφύγει στο διάστημα. Έτσι, η θερμοκρασία της γης αυξάνεται. Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΔΙΟΞΕΙΔΙΟΥ ΤΟΥ ΑΝΘΡΑΚΑ (CO 2 ) Συμπληρώστε τα κενά χρησιμοποιώντας τις πιο κάτω έννοιες: ακραία καιρικά φαινόμενα, έλλειψη πόσιμου νερού, αυξάνεται Το διοξείδιο του άνθρακα (CO 2 ) ήταν πάντα μέρος της ατμόσφαιρας της γης. Όταν η ποσότητα του αυξηθεί, η θερμοκρασία της γης και έχουμε.., όπως:, αύξηση της στάθμης του νερού της θάλασσας, αφανισμό πολλών ζωντανών οργανισμών κ.λπ. Συμπέρασμα Πρέπει να μάθουμε να ζούμε 22

27 Κλιματικές Αλλαγές Φ.Ε 2 Τι θα κάνετε: 1. Αναφέρετε ποιες από τις παρακάτω δραστηριότητες αυξάνουν το φαινόμενο του θερμοκηπίου στην ατμόσφαιρα. Τι θα μάθετε: 1. Να αναφέρετε με ποιούς τρόπους μπορούμε να μειώσουμε το διοξείδιο του άνθρακα και κατ επέκταση το φαινόμενο του θερμοκηπίου στον πλανήτη μας. Αφού έχετε μελετήσει ή συζητήσει τι είναι Κλιματικές Αλλαγές συμπληρώστε τον πίνακα: Οι πιο κάτω δραστηριότητες, κατά τη γνώμη σας, πόσο αυξάνουν το διοξείδιο του άνθρακα της ατμόσφαιρας; Βάλτε σε μια από τις πιο κάτω στήλες Πάρα πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Παραγωγή ηλεκτρισμού με καύση πετρελαίου (μαζούτ). Παραγωγή ηλεκτρισμού με καύση φυσικού αερίου. Παραγωγή ηλεκτρισμού με αιολική ή ηλιακή ενέργεια. Χρήση ηλιακής ενέργειας για ζέσταμα νερού (ηλιακός θερμοσίφωνας). Χρήση οικογενειακού αυτοκινήτου για τις μετακινήσεις. Χρήση λεωφορείου για τις μετακινήσεις. Θέρμανση χώρων, χωρίς θερμομόνωση. Συμπληρώστε τα κενά χρησιμοποιώντας τις πιο κάτω έννοιες: Μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, ανανεώσιμες πηγές ενέργειας Α.Π.Ε., λιγότερο διοξείδιο του άνθρακα 1. Οι. είναι αυτές που δεν πρόκειται να εξαντληθούν. Χρησιμοποιώντας ανανεώσιμες πηγές ενέργειας παράγεται είναι αυτές που κάποτε θα τελειώσουν και δεν μπορούν να αναπληρωθούν ξανά. 23

28 Εξοικονόμηση Ενέργειας Φ.Ε. 3 Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε τη πιο κάτω εικόνα που παρουσιάζει το εσωτερικό ενός σπιτιού ένα κρύο βράδυ του χειμώνα. 2. Σημειώστε με κύκλο στην εικόνα τα σημεία που πιστεύετε ότι γίνεται σπατάλη ενέργειας. 3. Συμπληρώστε την άσκηση κάτω από την εικόνα. Τι θα μάθετε: 1. Να αναγνωρίζετε πού γίνεται σπατάλη ενέργειας στο σπίτι. 2. Να εισηγείστε τρόπους εξοικονόμησης ενέργειας στο σπίτι, στο σχολείο και στην κοινότητα. 1. Σημειώστε με κύκλο στην εικόνα τα σημεία που πιστεύετε ότι γίνεται σπατάλη ενέργειας. 2. Τι αποτέλεσμα νομίζετε θα έχει στο λογαριασμό του ηλεκτρικού ρεύματος, ο τρόπος χρήσης της ενέργειας στο συγκεκριμένο σπίτι; Δώστε δύο εισηγήσεις που πιστεύετε ότι θα εξοικονομούσαν τα περισσότερα χρήματα στο νοικοκυριό αυτό Βρέστε δύο σημεία που γίνεται σπατάλη ενέργειας στο δικό σας περιβάλλον (σπίτι, σχολείο, γειτονιά κ.λπ.) και κάνετε εισηγήσεις εξοικονόμησης ενέργειας στα σημεία αυτά

29 ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΟ ΜΕΣΟ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΩΝ ΠΗΓΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ (Α.Π.Ε.) Π.Ε.1 Στάδιο-1: Αναγνώριση Ανάγκης / Προβλήματος α. Κατάσταση Πρόβλημα Ποιό είναι το πρόβλημα; Πολλά από τα παιχνίδια των παιδιών λειτουργούν με μπαταρίες που όπως ξέρουμε δεν είναι φιλικές προς το περιβάλλον. Θα ήθελα τα παιχνίδια να λειτουργούσαν με Α.Π.Ε. (Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας) π.χ. αέρα, ήλιο, νερό. Ποιά κατασκευή μπορεί να δώσει λύση στο πρόβλημα; Ένα όχημα που να λειτουργεί με Α.Π.Ε. και όχι με μπαταρίες. β. Προδιαγραφές- Περιορισμοί & Απαιτήσεις (Συμπληρώστε τα κενά μόνο όπου εφαρμόζεται) Περιορισμοί & Απαιτήσεις Λειτουργίες: Υλικά: Να κινείται μπροστά. Να είναι από υλικά του εργαστηρίου. Η κατασκευή (όχημα) να είναι ελαφριά. Μέγεθος: Εργονομία: Ασφάλεια: Μικρό μέγεθος για να είναι και ελαφρύ. Να έχει εργονομικό σχήμα έτσι που να μπορεί να μεταφέρεται αλλά και να μπορεί με ευκολία να επαναφορτίζεται (π.χ. με αέρα). Να είναι ασφαλές για παιδιά κάθε ηλικίας. 25

30 Στάδιο-2: Έρευνα Ανάγκης ή Προβλήματος α. Ποιοί παράγοντες ( παράμετροι ) επηρεάζουν τον σχεδιασμό της κατασκευής σου; Συμπλήρωσε το παρακάτω διάγραμμα ιδεοθύελλας. Πηγή ενέργειας Εμφάνιση Υλικά Παράμετροι σχεδιασμού Μέγεθος Ασφάλεια Σχήμα β. Εντοπίστε παρόμοιες κατασκευές που δίνουν λύση στο πρόβλημα (στο εργαστήριο, στο σπίτι σας, στο διαδίκτυο, σε διαφημιστικά έντυπα ) και να τις παρουσιάσετε σε εικόνα ή σε σκίτσο. 26

31 Στάδιο-3: Ανάπτυξη πιθανών Ιδεών/ Λύσεων (Σχεδιάστε με μολύβι 2-3 ιδέες που να δίνουν λύση στο πρόβλημα.) 1 η Ιδέα Λειτουργία με μπαλόνι και φτιαγμένο στη μηχανή διαμόρφωσης πλαστικού. 2 η Ιδέα Ορθογώνιο σχήμα από αφρώδες πλαστικό και με βάση/συρτάρι όπου θα κάθεται το αεροφυλάκιο/μπαλόνι. Άλλες Ιδέες 27

32 Στάδιο-4: Επιλογή και Ανάπτυξη καλύτερης ιδέας 28

33 29

34 Στάδιο-5: Κατασκευαστικό σχέδιο Πορεία Κατασκευής Λύση για 1 η ΙΔΕΑ. Υλικά: 1 Καλούπι (π.χ. Volkswagen Beetle) αυτοκινήτου για μηχανή διαμόρφωσης πλαστικού. 1 κομμάτι πλαστικό «πολυστερίνη φορμαρίσματος». 1 καλαμάκι μεγάλης διαμέτρου 10 mm (χρήση πάνω μέρους με δυνατότητα λυγίσματος). 1 μπαλόνι. 2 πλαστικά καλαμάκια διαμέτρου 5mm και μήκους 120 mm. 2 ξύλινους άξονες διαμέτρου 3mm και μήκους 150 mm. 4 πώματα μπουκάλας γάλατος για τροχούς. 30

35 Στάδιο-5: Κατασκευαστικό σχέδιο Πορεία Κατασκευής Ετοιμάζω μόλα ή ανάπτυγμα και μοντέλο. Σχεδιάζω την κατασκευή μου με διαστάσεις και συμπληρώνω τον πίνακα υλικών και εξαρτημάτων. α. Κατασκευαστικό σχέδιο 31

36 ΥΛΙΚΑ/ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ - ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ β. Πορεία Κατασκευής: Ετοιμάζω διάγραμμα που δείχνει τα στάδια που πρόκειται να ακολουθήσω, για να κατασκευάσω το προϊόν μου. Είδος υλικού: Συλλογή Υλικού Σχεδίαση αναπτύγματος και σημάδεμα Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Κοπή τεμαχίου Λείανση Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Τρύπημα Λύγισμα/ Φορμάρισμα Μέσα-Εργαλεία: Συναρμολόγηση Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Ρίγα ασφαλείας Γωνιά Μολύβι Μαρκαδόρος Χαρτοκόπτης Μαχαιράκι ακρυλικού Παλινδρομικό πριόνι Ξεγυριστάρι χεριού Γυαλόχαρτο Λίμα Ηλεκτρικό τριβείο Μέγκενη Δράπανο στήλης ή Χειροδράπανο Αρίδα ακρυλικού Αρίδα μετάλλου Γυαλιά ασφαλείας Μηχανή λυγίσματος/φορμαρίσματος Κόλλα για PVC ή για ακρυλικό 32

37 Απόσταση σε μέτρα (m) Στάδιο-6: Κατασκευή Πρωτότυπου Εργάζομαι στο εργαστήριο του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας με ΑΣΦΑΛΕΙΑ! Στάδιο-7: Δοκιμή - Αξιολόγηση α/α Αριθμός πιέσεως τρόμπας για γέμισμα του αρεοφυλάκιου με αέρα Ποσότητα αέρα στο μπαλόνι (φυσήματα) Απόσταση που διένυσε το ενεργειακό αυτοκίνητο σε μέτρα (m) Λειτουργία αεροσυμπιεστή/τρόμπας/ φυσήματα μπαλονιού 33

38 Στάδιο-7: Δοκιμή - Αξιολόγηση Γενικό σχόλιο:.... Πιστεύετε ότι η κατασκευή σας δίνει λύση στο πρόβλημα που θέσατε στο στάδιο ένα (στ.1); Ποιά πλεονεκτήματα και ποιά μειονεκτήματα εντοπίσατε κατά τη δοκιμή της κατασκευής σας; Υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης της κατασκευής σας (Πώς μπορεί να γίνει καλύτερη); Άλλα σχόλια: 34

39 Στάδιο-8: Επικοινωνία Λύσης Σκίτσο ή φωτογραφία της ολοκληρωμένης κατασκευής Παρουσίασε την κατασκευή σου βάση των προδιαγραφών που αρχικά έθεσες. Γράψε σχόλια που πήρες για την κατασκευή σου. Τί γνώμη έχεις εσύ για τις κατασκευές των συμμαθητών σου; 35

40 Ανάλυση Συστημάτων Φ.Ε. 1 Τι θα κάνετε: 1. Να αναγνωρίζετε τα βασικά μέρη ενός συστήματος. 2. Να αναλύετε ένα σύστημα στα τρία μέρη δόμησης τους συμπληρώνοντας το φύλο εργασίας. Τι θα μάθετε: 1. Μελετήστε τη λειτουργία των πιο κάτω συστημάτων. 2. Αναλύστε τα συστήματα στα μέρη δόμησης τους. Έλεγχος απλών συστημάτων Είσοδος Επεξεργασία Έξοδος Ποδήλατο Είσοδος Επεξεργασία Έξοδος ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ Ψυγείο νερού 36

41 Προγραμματισμός Ελέγχου Συσκευής Φ.Ε. 2 Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε τις σημειώσεις σας. 2. Συμπληρώστε το φύλλο εργασίας εξομοιώσεις λειτουργίας κατασκευής. Τι θα μάθετε: 1. Τη σημασία και το ρόλο της ρομποτικής στη βιομηχανία. 2. Να ετοιμάζετε απλά προγράμματα ελέγχου με τη βοήθεια ειδικού λογισμικού. 3. Να πραγματοποιείτε διασυνδέσεις με τον Η.Υ που να λειτουργούν με βάση δικά σας προγράμματα. Πρόβλημα: Ένα μοντέλο αυτοκινήτου (buggy) πρέπει να κινείται μπροστά για πέντε δευτερόλεπτα και να επιστρέφει πίσω για άλλα πέντε δευτερόλεπτα. α. Συμπληρώστε στα πιο κάτω κουτιά την ανάλυση του συστήματος που επιλύει το πιο πάνω πρόβλημα. Είσοδος Επεξεργασία Έξοδος β. Να γράψετε το πρόγραμμα (συμπληρώνοντας το μπλοκ διάγραμμα) λειτουργίας ενός μοντέλου αυτοκινήτου (buggy), που να κινείται μπροστά για πέντε δευτερόλεπτα και να επιστρέφει πίσω για άλλα πέντε δευτερόλεπτα. 37

42 Αγωγιμότητα Υλικών Φ.Ε. 1 Τι θα κάνετε: 1. Να κατασκευάσετε ένα ανοικτό κύκλωμα όπως φαίνεται πιο κάτω. 2. Δοκιμάστε σε ομάδες κατά πόσο ανάβει ή δεν ανάβει ο λαμπτήρας, όταν ακουμπήσετε στα ελεύθερα άκρα του κυκλώματος τα διάφορα αντικείμενα που περιγράφονται στον πίνακα. Τι θα μάθετε: 1. Να αναγνωρίζετε ποια υλικά είναι καλοί αγωγοί και ποια είναι κακοί αγωγοί του ηλεκτρικού ρεύματος. Κατασκευάστε το διπλανό κύκλωμα με ειδικές σειρές συναρμολόγησης (κιτς). Ακουμπήστε τα αντικείμενα, που περιγράφονται στον πίνακα, στα δύο άκρα Α και Β των καλωδίων. A B Ο λαμπτήρας Συμπληρώστε τον πίνακα ανάβει δεν ανάβει ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ Αλουμινόφυλλο Κουταλάκι Ποτήρι Καλαμάκι Λαστιχάκι Μπλουζάκι Κλαδί Σύρμα από καλώδιο Επένδυση καλωδίου ΥΛΙΚΟ Αλουμίνιο Ατσάλι Γυαλί Πλαστικό Καουτσούκ Ύφασμα Ξύλο Χαλκός Πλαστικό Καλός αγωγός Κακός αγωγός 38

43 Συναρμολόγηση και Εξομοίωση Απλών Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων Φ.Ε. 2 Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε τα πιο κάτω προβλήματα που περιγράφουν τη λειτουργία μιας κατασκευής. Σχεδιάστε δίπλα το συμβολικό σχέδιο του κυκλώματος που μπορεί να χρησιμοποιηθεί. 2. Δοκιμάστε σε ομάδες κατά πόσο λειτουργούν τα κυκλώματα που σχεδιάσατε για το κάθε πρόβλημα, συναρμολογώντας τα με χρήση ειδικών σειρών συναρμολόγησης, ή/και εξομοιώνοντας τα με τη χρήση λογισμικού προσομοίωσης κυκλωμάτων. Τι θα μάθετε: 1. Να σχεδιάζετε ηλεκτρικά κυκλώματα που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις κάποιου προβλήματος. 2. Να δοκιμάζετε απλά ηλεκτρικά κυκλώματα με τη χρήση ειδικών σειρών συναρμολόγησης. Για σωστό σχεδιασμό των ηλεκτρικών κυκλωμάτων να λάβετε υπόψη σας τις ονομαστικές τάσεις λειτουργίας των ηλεκτρικών εξαρτημάτων του εργαστηρίου: Λάμπες, 6 V και 2,2 V Μικροκινητήρες, 3 V 6 V και 12 V Βομβητής, 6 V LED - Δίοδος φωτοεκμπομπής, 2 V ΠΡΟΒΛΗΜΑ 1. Ανεμιστηράκι τίθεται σε λειτουργία, όταν κλείσει ο διακόπτης μοχλού μιας θέσης. Σχέδιο κυκλώματος με το χέρι σχεδιασμ ή Σχέδιο κυκλώματος με Λογισμικό προσομοίωσης κυκλωμάτων σχεδιασμ ΠΡΟΒΛΗΜΑ 2. Σ ένα φαναράκι ανάβει το φως, όταν κλείσει ένας διακόπτης μοχλού μίας θέσης. Σχέδιο κυκλώματος με το χέρι σχεδιασμ ή Σχέδιο κυκλώματος με Λογισμικό προσομοίωσης κυκλωμάτων σχεδιασμ ΠΡΟΒΛΗΜΑ 3. Η λάμπα ενός ψυγείου ανάβει μόνο όταν η πόρτα του είναι ανοικτή και σβήνει όταν κλείσει η πόρτα. Σxέδιο κυκλώματος με το χέρι σχεδιασμ ή Σχέδιο κυκλώματος με Λογισμικό προσομοίωσης κυκλωμάτων σχεδιασμ 39

44 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΑΠΛΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΚΥΚΛΩΜΑΤΟΣ Π.Ε. 1 Τι θα κάνετε: 1. Εφαρμόστε απλό ηλεκτρικό κύκλωμα σε κατασκευή που θα φτιάξετε με μαλακό υλικό. Τι θα μάθετε: 1. Να σχεδιάζετε, να κατασκευάζετε και να εφαρμόζετε κύκλωμα σε κατασκευή. Η μύτη του κλόουν να ανάβει, όταν κάποιος ενοχλεί (πιάσει) το αυτί του. Σχεδιάστε συμβολικά το ηλεκτρικό κύκλωμα με λογισμικό προσομοίωσης κυκλωμάτων. Τυπώστε και κολλήστε το κύκλωμα εδώ 40

45 Εντοπισμός Είδους Κίνησης Φ.Ε. 1 Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε τη λειτουργία των πιο κάτω έργων που χρησιμοποιούν μηχανισμό. Τι θα μάθετε: 1. Να αναγνωρίζετε τα τέσσερα είδη κίνησης. 2. Αναγνωρίστε τα είδη κίνησης Τροχός καρουσσέλ Κούνια Κίνηση βελόνας ραπτομηχανής Εκκρεμές ρολογιού Τροχός ποδηλάτου Κίνηση τρένου σε γραμμές

46 Μοχλοί Φ.Ε. 2 Τι θα κάνετε: 1. Τοποθετήστε στη σωστή θέση, στον καθένα από τους πιο κάτω μοχλούς, τα τρια (3) σημεία λειτουργίας του: α) Σημείο Υ για τη θέση του υπομοχλίου (Σημείο περιστροφής). β) Σημείο Φ για τη θέση του φορτίου (Βάρους). γ) Σημείο Δ για τη θέση της δύναμης (Προσπάθεια) 2. Γράψετε το είδος μοχλού των πιο κάτω παραδειγμάτων. Τι θα μάθετε: 1. Τι εννοούμε με τον όρο απλός μοχλός. 2. Να εντοπίζετε τα τρία (3) σημεία λειτουργίας του μοχλού. 3. Να αναγνωρίζετε τα είδη των μοχλών. Είδος Μοχλού Είδος Μοχλού Είδος Μοχλού Είδος Μοχλού 42

47 Συνδέσμοι Μοχλοί Φ.Ε. 3 Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε τη λειτουργία των πιο κάτω συνδέσμων. Παρατηρήστε τη φορά της προσπάθειας (εισερχόμενη κίνηση) όπως είναι σημειωμένη στα σχέδια. 2. Σημειώστε στο σχήμα τη φορά της εξερχόμενης κίνησης ως αποτέλεσμα της προσπάθειας. Τι θα μάθετε: 1. Να εντοπίζετε την προσπάθεια και το αποτέλεσμα σε ένα μηχανισμό συνδέσμων. 2. Να αναγνωρίζετε τη φορά της εισερχόμενης προσπάθειας. 3. Να αναγνωρίζετε τη φορά του αποτελέσματος της προσπάθειας. Σταθερό υπομόχλιο Κινητή σύνδεση Παράδειγμα κατασκευής Σύνδεσμος τύπου βραχίονα Παράδειγμα κατασκευής Σύνδεσμος παράλληλης κίνησης Παράδειγμα κατασκευής Σύνδεσμος αντίθετης μετατόπισης Κάλαθος 43

48 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΚΙΝΗΣΗ (Συνδέσμοι Μοχλοί) Π.Ε.1 Στάδιο-1: Αναγνώριση Ανάγκης / Προβλήματος α. Κατάσταση Πρόβλημα Ποιό είναι το πρόβλημα; Τα παιχνίδια με κίνηση και ιδιαίτερα οι φιγούρες με διασκεδαστική κίνηση αρέσουν πολύ στα παιδιά. Ποιά κατασκευή μπορεί να δώσει λύση στο πρόβλημα; Να σχεδιάσω και να κατασκευάσω μία φιγούρα με κίνηση. β. Προδιαγραφές- Περιορισμοί & Απαιτήσεις (Συμπληρώστε τα κενά μόνο όπου εφαρμόζεται) Λειτουργίες: Υλικά: Μέγεθος: Περιορισμοί & Απαιτήσεις α. Να εκτελεί μια ή περισσότερες κινήσεις με τη χρήση κάποιου μηχανισμού με μοχλούς και συνδέσμους. β. Ο μηχανισμός να είναι χειροκίνητος. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί οποιοδήποτε από τα μαλακά υλικά που διαθέτει το εργαστήριο. [χαρτόνι, χαρτοπινακίδα, φύλλο πολυστερίνης, φύλλο πολυπροπυλίνης, φύλλο κυψελωτής πολυπροπυλίνης (corriflute)]. Μέγιστο μέγεθος φιγούρας ίσο με Α4. 44

49 Στάδιο-2: Έρευνα Ανάγκης ή Προβλήματος Ερευνήστε τα πιο κάτω παραδείγματα κατασκευών: 1. Αυτοκινητάκια στο δρόμο Σύνδεσμος παράλληλης κίνησης 2. Παπούτσι κάλτσα Σύνδεσμος αντίθετης κίνησης 3. Κρυφτούλι Σύνδεσμος διπλής καμπάνας 4. Παλιάτσος Σύνδεσμος τύπου βραχίονα 45

50 Στάδιο-3: Ανάπτυξη πιθανών Ιδεών/ Λύσεων (Σχεδιάστε με μολύβι 2-3 ιδέες που να δίνουν λύση στο πρόβλημα.) Ιδέες 46

51 Στάδιο-4: Επιλογή και Ανάπτυξη καλύτερης ιδέας (Αιτιολογώ την επιλογή μου, σχεδιάζω την καλύτερη ιδέα βελτιωμένη, με πιο πολλές πληροφορίες και με βασικές διαστάσεις). 47

52 Στάδιο-5: Κατασκευαστικό σχέδιο Πορεία Κατασκευής Ετοιμάζω μόλα ή ανάπτυγμα και μοντέλο. Σχεδιάζω την κατασκευή μου με διαστάσεις και συμπληρώνω τον πίνακα υλικών και εξαρτημάτων. α. Κατασκευαστικό σχέδιο 48

53 ΥΛΙΚΑ/ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ - ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ β. Πορεία Κατασκευής: Ετοιμάζω διάγραμμα που δείχνει τα στάδια που πρόκειται να ακολουθήσω, για να κατασκευάσω το προϊόν μου. Είδος υλικού: Συλλογή Υλικού Σχεδίαση αναπτύγματος και σημάδεμα Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Κοπή τεμαχίου Μέσα-Εργαλεία: Τρύπημα Συναρμολόγηση Μέσα-Εργαλεία: Μέσα-Εργαλεία: Ρίγα ασφαλείας Μολύβι Μαρκαδόρος Χαρτοκόπτης Μαχαιράκι ψαλίδι 49

54 Στάδιο-6: Κατασκευή Πρωτότυπου Εργάζομαι στο εργαστήριο του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας με ΑΣΦΑΛΕΙΑ! Στάδιο-7: Δοκιμή - Αξιολόγηση Γενικό σχόλιο:.... Πιστεύετε ότι η κατασκευή σας δίνει λύση στο πρόβλημα που θέσατε στο στάδιο ένα (στ.1); Ποιά πλεονεκτήματα και ποιά μειονεκτήματα εντοπίσατε κατά τη δοκιμή της κατασκευής σας; Υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης της κατασκευής σας (Πώς μπορεί να γίνει καλύτερη); Άλλα σχόλια: 50

55 Στάδιο-8: Επικοινωνία Λύσης Σκίτσο ή φωτογραφία της ολοκληρωμένης κατασκευής Παρουσίασε την κατασκευή σου βάση των προδιαγραφών που αρχικά έθεσες. Γράψε σχόλια που πήρες για την κατασκευή σου. Τί γνώμη έχεις εσύ για τις κατασκευές των συμμαθητών σου; 51

56 XY 52

57

58 ΜΟΛΑ ΓΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΦΙΓΟΥΡΑΣ ΜΕ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΚΙΝΗΣΗ

59 Φυσικές και Τεχνητές Κατασκευές Φ.Ε.1 Τι θα κάνετε: 1. Μελετήστε τις πιο κάτω εικόνες και να τις κατατάξετε σε φυσικές, τεχνητές κατασκευές και βάλτε σε κύκλο το σωστό (τα σωστά), αφού μελετήσετε τις σελίδες της ενότητας. Τι θα μάθετε: 1. Να αναγνωρίζετε το είδος της κατασκευής (φυσική/τεχνητή). 2. Να επισημαίνετε τα σημαντικά χαρακτηριστικά των δομικών κατασκευών. 1. (Φυσική / Τεχνητή) Η κατασκευή αυτή προσφέρει: (α) ασφάλεια (β) αντοχή στα φορτία (γ) αισθητική τελειότητα (δ) όλα τα πιο πάνω 2. (Φυσική / Τεχνητή) Η κατασκευή αυτή προσφέρει: (α) ασφάλεια (β) αντοχή στα φορτία (γ) γέφυρα επικοινωνίας (δ) όλα τα πιο πάνω 3. (Φυσική/ Τεχνητή) Η κατασκευή αυτή προσφέρει: (α) ασφάλεια (β) αντοχή στα φορτία (γ) αισθητική τελειότητα (δ) όλα τα πιο πάνω 4. (Φυσική / Τεχνητή) Η κατασκευή αυτή προσφέρει: (α) προστασία (β) γέφυρα επικοινωνίας (γ) αισθητική τελειότητα (δ) όλα τα πιο πάνω 55

60 5. (Φυσική / Τεχνητή) Η κατασκευή αυτή προσφέρει: (α) ασφάλεια (β) αισθητική τελειότητα (γ) αντοχή στα φορτία (δ) όλα τα πιο πάνω 6. (Φυσική / Τεχνητή) Το κέλυφος της χελώνας προσφέρει: (α) προστασία (β) γέφυρα επικοινωνίας (γ) αντοχή στα φορτία (δ) όλα τα πιο πάνω 7. (Φυσική / Τεχνητή) Η κατασκευή αυτή προσφέρει: (α) αντοχή στα φορτία (β) γέφυρα επικοινωνίας (γ) αισθητική τελειότητα (δ) όλα τα πιο πάνω 8. (Φυσική / Τεχνητή) Η κατασκευή αυτή προσφέρει: (α) αντοχή στα φορτία (β) αισθητική τελειότητα (γ) ασφαλέστερη μεταφορά της ηλεκτρικής τάσης σε μεγάλο ύψος. (δ) όλα τα πιο πάνω Αναφέρετε τους λόγους για τους οποίους ο άνθρωπος έφτιαξε τεχνητές κατασκευές. 56

61 Κατασκευαστικά Συστήματα Φ.Ε. 2 Άρθρο Τι θα κάνετε: 1. Καταγράψετε τα υλικά κατασκευής μιας γέφυρας. 2. Αναφέρετε τα κίνητρα που ώθησαν και ωθούν τους ανθρώπους στην τεχνολογική δημιουργία της γέφυρας. Τι θα μάθετε: 1. Να παρατηρείτε τη συνεισφορά των δομικών κατασκευών μέσα από παραδείγματα. Γέφυρα Ρίου Αντιρρίου H γέφυρα Ρίου-Αντιρρίου αποτελεί ένα από τα βασικά κομβικά οδικά σημεία της Ελλάδας. Προσφέρει μόνιμη σύνδεση της Πελοποννήσου με τη Δυτική Ελλάδα. Με τη γέφυρα του Ρίου - Αντίρριου επιτυγχάνεται: η απρόσκοπτη συνέχεια του δυτικού οδικού άξονα Βορρά -Νότου και η επικοινωνία περιοχών όπως η Ήπειρος, η Δυτική Στερεά και τα Ιόνια Νησιά με την Πελοπόννησο και ειδικότερα με την Πάτρα. η προς Βορρά επέκταση της οικονομικά περιορισμένης ενδοχώρας της Πάτρας και, αντίστροφα. Το μήκος της γέφυρας που στηρίζεται σε τέσσερις πυλώνες, ανέρχεται στα μέτρα, ενώ μαζί με τις προσβάσεις φτάνει γύρω στα μέτρα. Πρόκειται για μία καλωδιωτή γέφυρα, οι αντοχές της οποίας είναι εντυπωσιακές. Σχεδιάστηκε και κατασκευάστηκε με προδιαγραφές να αντέξει σε σεισμό μεγαλύτερο των 7,4 βαθμών της Κλίμακας Ρίχτερ. Η γέφυρα περιλαμβάνει και πεζόδρομο/ ποδηλατόδρομο. 1. Ποια νομίζετε ότι είναι τα υλικά κατασκευής της πιο πάνω γέφυρας;. 2. Αναφέρετε τα κίνητρα που ώθησαν τους ανθρώπους στην τεχνολογική δημιουργία της πιο πάνω γέφυρας