Περίληψη. ιάλυση τσίχλων σε συνθήκες προσοµοίωσης στοµαχίου Αντιγόνη Βλαχοπούλου



Σχετικά έγγραφα
Εκπαιδευτικός Οργανισµός Ν. Ξυδάς 1

ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 2013 ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ. Στοιχεία Διαγωνιζόμενων

ΤΡΟΦΟΓΝΩΣΙΑ. Υπεύθυνος Καθηγητής: Παπαμιχάλης Αναστάσιος

VIDEO Test ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΣΤ 1 ΜΙΓΜΑΤΑ

Μάθημα 4. ΟΥΣΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΙΓΜΑΤΑ Δύο η περισσότερες ουσίες μαζί φτιάχνουν ένα μείγμα

Μάθημα 18. ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους

ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΣ. 2ο ΛΥΚΕΙΟ ΜΟΝΑΧΟΥ - 1 -

=... ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΕΡΙΟΥ «ΙΩΝΑ ΚΑΙ ΚΟΛΟΚΑΣΗ» ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017/2018 ΒΑΘΜΟΣ: 25 ΟΛΟΓΡΑΦΩΣ:... ΥΠΟΓΡ.:... ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2018

ΠΕΠΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ indb 55 25/2/2013 3:34:10

Edited by Jimlignos. 0 ph οξέος < 7 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2014

ΕΚΦΕ ΣΕΡΡΩΝ EUSO η Ευρωπαϊκή Ολυµπιάδα Επιστηµών ΤΟΠΙΚΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ. Σύνολο µορίων: ΣΧΟΛΕΙΟ:..

Ομάδα II Χρωστικές quantum satis quantum satis (69) Περίοδος εφαρμογής: από την 1η Αυγούστου 2014

ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΑ (ΦΥΣΙΚΗ-ΧΗΜΕΙΑ/ΒΙΟΛΟΓΙΑ ) ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ: 1.30 (ΩΡΕΣ 90 λεπτά) ΠΡΟΣΟΧΗ

ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2018

Τα φύλλα απορροφούν διοξείδιο του άνθρακα από τον αέρα. Το διοξείδιο του άνθρακα είναι απαραίτητο για τη φωτοσύνθεση..

European Union Science Olympiad EUSO 2014 ΤΟΠΙΚΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΟΚΙΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ. Σάββατο 7 ΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΕΚΦΕ ΑΧΑΪΑΣ (ΑΙΓΙΟΥ)

Μάθημα 11. ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Μια διαφορά που δεν μπορούμε να τη δούμε. Ουσίες και μείγματα

Όγδοη Διάλεξη Οξέα - Βάσεις - Άλατα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2014

19ο Μάθημα ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ

ΜΕΙΓΜΑΤΑ. Κάθε πρωί αναμιγνύετε γάλα με κουέκερ ή κορν φλέικς για να φτιάξετε ένα θρεπτικό μείγμα για πρωινό

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΠ. ΠΑΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Στην περσινή χρονιά έμαθες ότι η Χημεία έχει τη δική της γλώσσα! Στη γλώσσα της Χημείας:

Οι βάσεις 65. Εκπαιδευτικός Οργανισμός δ. τσιάρας & σια ε.ε.

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΦΕ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ.. ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2015/2016

Α. Ίσως έχεις παρατηρήσει ότι το λεμόνι, το ξίδι, τα πορτοκάλια έχουν χαρακτηριστική γεύση. Ποια πιστεύεις ότι είναι αυτή;

Αριθμός E. κατηγορίας

Το μέλι δεν είναι απλά μία γλυκαντική ουσία αν και μέχρι τα μέσα του 18 ου αιώνα, ήταν η μοναδική γλυκαντική ουσία που είχε στη διάθεσή του ο

Άσκηση 4η. Ανίχνευση χημικών της καθημερινής ζωής

... Κατά τη διάλυση του υδροξειδίου του νατρίου στο νερό σχηματίζονται ιόντα σύμφωνα με το σχήμα της αντίδρασης :

Πως επηρεάζει η θερμότητα τη διαλυτότητα της λευκής ζάχαρης, του αλατιού και της σόδας στο νερό;

Β ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΜΑΛΟΥΝΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΥ 2017

ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΔΙΑΛΥΣΗΣ ΣΤΕΡΕΗΣ ΟΥΣΙΑΣ ΣΤΟ ΝΕΡΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ

ΟΙ ΒΑΣΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΩΝ ΦΥΤΩΝ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΦΩΤΟΣΥΝΘΕΣΗ

Η ΦΥΣΙΚΗ, Η ΧΗΜΕΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

Σύντομη περιγραφή του πειράματος

Συνήθως ο διαλύτης βρίσκεται στη μεγαλύτερη αναλογία στο διάλυμα.

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

100% ΦΥΣΙΚΟ ΠΡΟΪΟΝ ΧΩΡΙΣ ΖΑΧΑΡΗ BONBONS. Ελβετικό Προϊόν. Γνήσια Ελβετική Απόλαυση.

20. Οι δύο πρώτοι νόμοι της χημείας 21. Η έννοια του ατόμου 22. Η έννοια του μολ 23. Η έννοια της χημικής εξίσωσης

ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΑ (ΦΥΣΙΚΗ-ΧΗΜΕΙΑ/ΒΙΟΛΟΓΙΑ ) ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ: 1.30 (ΩΡΕΣ 90 λεπτά) ΠΡΟΣΟΧΗ

ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ. Οι φυσικές καταστάσεις της ύλης είναι η στερεή, η υγρή και η αέρια.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο Πρόσληψη ουσιών και πέψη Εισαγωγή

Βιομηχανία μπισκότων. Εργασία στο μάθημα της τεχνολογίας Διαμαντοπούλου Μαρία Ιωάννου Βασιλική- Νεκταρία Ιωάννου Μαρία-Φανουρία σχολικό έτος

Σήµερα οι εξελίξεις στην Επιστήµη και στην Τεχνολογία δίνουν τη

ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΡΥΠΑΝΤΩΝ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΚΥΤΤΑΡΩΝ

2.2 Το νερό ως διαλύτης - μείγματα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ:

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΔΙΑΛΥΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΑΙΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΧΡΗΣΗ ΣΕ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1.5 Ταξινόμηση της ύλης

Στην συγκεκριµένη εργαστηριακή δραστηριότητα θα µετρήσουµε 3 παραµέτρους για την ποιότητα του νερού που προέρχεται από το δίκτυο του σχολείου µας,

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ( Ε.Κ.Φ.Ε ) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ

ΠΕΠΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΚΦΕ ΚΕΝΤΡΟΥ & ΤΟΥΜΠΑΣ ΕΚΦΕ ΕΥΟΣΜΟΥ & ΝΕΑΠΟΛΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΠΕ04 ΝΟΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Κυρούδη Λαμπρινή. Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών

Ουσίες και Χημικές Οντότητες Μια διδακτική προσέγγιση

Παρασκευή σαπουνιού από ελαιόλαδο και υδροξείδιο του νατρίου.

Προσδιορισμός της διαλυτότητας στο νερό στερεών ουσιών - Φύλλο εργασίας

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΧΡΟΝΟΣ: 2 Ώρες (Χημεία + Βιολογία)

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

Ειδικές ενδείξεις νια τους κινδύνους που προκαλεί στον άνθρωπο και στο περιβάλλον Το προϊόν προκαλεί ελαφρά μόλυνση υδάτων.

673 Κ.Δ.Π. 195/85. Σύμφωνα με το πρότυπο CYS 96:Μέρος 4: Προσδιορισμός λίπους.

ΔΕΛΤΙΟ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

17. Η έννοια του μορίου σε στερεά και υγρά 18. Αεικίνητα μόρια 19. Τα μόρια στα αέρια

Β ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ Γ Ρ Α Π Τ Ε Σ Π Ρ Ο Α Γ Ω Γ Ι Κ Ε Σ Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ι Σ Μ Α Ϊ Ο Υ - Ι Ο Υ Ν Ι Ο Υ 2019 ΟΔΗΓΙΕΣ

ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ ΜΕ ΑΝΘΡΑΚΙΚΑ ΙΟΝΤΑ

ΜΕΡΟΣ Α: (μονάδες 4) Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με δύο (2) μονάδες. Ερώτηση 1

Φύλλο Οδηγιών για το Χρήστη 1

β. [Η 3 Ο + ] > 10-7 Μ γ. [ΟΗ _ ] < [Η 3 Ο + ]

Είδη Γιαουρτιού. Ανάλογα με την παρασκευή του διακρίνεται σε: Κανονικό : Παράγεται με όλα του τα συστατικά

Ενιαίο έγγραφο. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ (ΕΚ) αριθ. 510/2006 του Συμβουλίου για την προστασία των γεωγραφικών ενδείξεων και των ονομασιών προέλευσης

Α. ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ PH

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα.

28ο Μάθημα ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ( Ε.Κ.Φ.Ε ) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ

Ε 334 Τρυγικό οξύ L+(-) Ε 414 Αραβικό κόμμι (κόμμι ακακίας) quantum satis ως υλικό για γλασάρισμα μόνο

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Μετρήσεις μάζας Τα διαγράμματα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ Σειρά Α Μάϊος (Το γραπτό αποτελείται από 6 σελίδες)

Δελτίο Δεδομένων Ασφαλείας Προϊόντος. 1 Στοιχεία του παρασκευάσματος και της επιχείρησης

Δύο ιστορίες που ρωτάνε

Τα εργαλεια και τα υλικα τα οποια θα εχουµε για αυτη την µελετη θα ειναι:

Η λέξη λικέρ, προέρχεται από την λατινική λέξη liquifacere που σημαίνει διαλύω. Στην αρχαιότητα, τα χρησιμοποιούσαν ως φαρμακευτικά και αντιμετώπιζαν

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

ΚΠΕ ΠΕΡΤΟΥΛΙΟΥ-ΤΡΙΚΚΑΙΩΝ

Εκπαιδευτικός Οργανισµός Ν. Ξυδάς 1

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: Χημεία ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 3/6/2014

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΠΡΟΜΗΘΕΙΑΣ ΕΙΔΩΝ ΚΑΘΑΡΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΥΠΡΕΠΙΣΜΟΥ

Χημεία Β Γυμνασίου ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. Τ μαθητ : Σχολικό Έτος: vyridis.weebly.com

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΟΣ ΜΙΓΜΑΤΩΝ (4 η εργαστηριακή άσκηση Β Γυμνασίου)

1. Να αν τιστοιχίσετε τους όρους της στήλης Ι με τις προτάσεις της στήλης ΙΙ:

Ιδιότητες των οξέων. Δραστηριότητα 1 η. Φύλλο εργασίας:

EUSO 2016 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ:. Σέρρες 05/12/2015

Transcript:

Περίληψη ιάλυση τσίχλων σε συνθήκες προσοµοίωσης στοµαχίου Αντιγόνη Βλαχοπούλου Σε αυτήν την έρευνα έχω κάνει ένα πείραµα για να διαπιστώσω αν οι τσίχλες που καταπίνουµε διαλύονται στο στοµάχι. Το πείραµα έγινε σε συνθήκες προσοµοίωσης του στοµαχίου, δηλαδή σε βαζάκι που περιέχει υδροχλωρικό οξύ,το οποίο βοηθάει στην πέψη των τροφών. Σε αυτά το βαζάκι έβαλα µια απλή τσίχλα και µία τσίχλα µαστίχας Χίου και τις άφησα να διαλυθούν για µια βδοµάδα. Το συµπέρασµα που έβγαλα είναι οτι δεν διαλύονται λόγω των πολλών χηµικών ουσίων που περιέχονται σε αυτές.

2 Εισαγωγή Παρουσίαση Θέµατος-Λόγοι που το διάλεξα Το θέµα της έρευνας µου είναι το αν διαλύονται οι τσίχλες σε συνθήκες προσοµοίωσης στοµάχου, δηλαδή σε υδροχλωρικό οξύ. ιάλεξα αυτό το θέµα επειδή περιέχει στοιχεία βιολογίας, η οποία είναι ένα µάθηµα που µε ενδιαφέρει πολύ. Σκοπός της έρευνας και ανάγκες που εξυπηρετεί Πάρα πολλοί άνθρωποι έχουν την συνήθεια να καταπίνουν τις τσίχλες τους. Αρκετοί επίσης πιστεύουν οτι αν καταπιούµε µια τσίχλα, µένει µέρες, βδοµάδες η ακόµα και χρόνια άπεπτη στο στοµάχι µας. Ο σκοπός της έρευνάς µου είναι να δω αν αυτή η υπόθεση αληθεύει. Παρουσίαση σχετικών πληροφοριών Ιστορία της τσίχλας Το µάσηµα ουσιών ήταν σχεδόν απο πάντα συνήθεια διάφορων λαών της αρχαιότητας. Οι αρχαίοι Έλληνες χρησιµοποιούσαν τους κρύσταλλους µαστίχας για να διατηρήσουν τα δόντια τους καθαρά και την αναπνοή τους δροσερή, ενω οι Μάγιας συνήθιζαν να µασούν το ρετσίνι ενός είδους ελάτου. Αντίθετα, ένας λαός της Αρκτικής είχε την βίαιη συνήθεια να µασάει το δέρµα µιας µικρόσωµης φάλαινας. Αυτό όµως που σήµερα ονοµάζουµε τσίχλα δηµιουργήθηκε στις αρχές της δεκαετίας του 1850, µε την συνάντηση δυο ανδρών, του Μεξικάνου Antonio Lopez de Santa Anna και του Νεοϋορκέζου Thomas Adams. Ο Santa Anna πούλησε στον Adams ενα υλικό που λεγόταν τσίκλα και οι Μεξικάνοι το µασούσαν για χιλιάδες χρόνια, για να φτιάξει ο δεύτερος φτηνά λάστιχα αµαξών, αναµιγνύοντας την τσίκλα µε καουτσούκ. Η επιχείρηση αυτή απέτυχε παταγοδώς, έδωσε όµως τυχαία την ιδέα στον Adams να πουλήσει το υλικό στα φαρµακεία σαν µαστίχα. Αυτή η ιδέα

3 µετά απο αρκετή προσπάθεια είχε µεγάλη επιτυχία, και έτσι ο Adams έδωσε µαζί µε τον υιό του στο προϊόν το όνοµα Adams New York No.1. Η επιχείρηση µεγάλωσε εξαιρετικά γρήγορα, και έτσι ο Adams έφτιαξε και άλλα είδη τσίχλας, όπως η Black Jack που περιείχε γλυκόριζα. Αργότερα κι άλλοι επιχειρηµατίες ασχολήθηκαν µε το εµπόριο τσίχλας και µε τον καιρό προστέθηκε και αρωµατισµένη ζάχαρη και διάφορες χηµικές ουσίες, και η τσίχλα έφτασε στην σηµερινή της µορφή. Η ψυχολογικη υπόσταση της τσίχλας Σύµφωνα µε ψυχολόγους, η διαδικασία του µασήµατος ξεκινά κατά την νηπιακή ηλικία, όπου το παιδί θηλάζει την µητέρα του. Οτάν πια το παιδί µεγαλώνει και δεν θηλάζει πια, µασάει καλαµάκια, µολύβια η γόµες για να επαναφέρει το στοργικό συναίσθηµα του θηλασµού. Αργότερα χρησιµοποιεί για υποκατάστατο την τσίχλα και οταν πια µεγαλώσει το τσιγάρο. Γι' αυτό και κατά τον πρώτο και τον δεύτερο παγκόσµιο πόλεµο, η κατανάλωση τσίχλας ηταν πιο µεγάλη από ποτέ, ειδικότερα από στρατιώτες, λόγω της χαλαρωτικής επίδρασης που έχει. Η κατασκευή της τσίχλας Το βασικό συστατικό που χρησιµοποιείται για την κατασκευή της τσίχλας είναι το φυσικό λάτεξ, το οποίο παράγεται από το καουτσουκόδεντρο. Το καουτσουκόδεντρο χαράζεται σε σχήµα Χ και το λάτεξ κυλάει απο τις χαραµάδες στο σηµείο συγκοµιδής. Έπειτα τοποθετείται σε µια φόρµα µέχρι να πήξει (µια-δυο µέρες) ενώ είναι εκτεθειµένο σε ζεστό αέρα. Μόλις πήξει βράζεται σε µεγάλα καζάνια µέχρι να γίνει παχύρευστο σιρόπι. Παράληλλα προστίθεται ζάχαρη άχνη, σιρόπι καλαµποκιού και γευστικές και αρωµατικές ουσίες. Μετά η µάζα αυτή γίνεται στερεή και περνάει από µηχανήµατα µε πλάστες που γίνεται λεπτή. Αυτή η διαδικασία γίνεται για ώρες µέχρι η µάζα να αποκτήσει το κατάληλλο πάχος. Έπειτα οι τσίχλες κόβονται µε ακρίβεια και συσκευάζονται.

4 Η παραπάνω είναι η βασική µέθοδος για την παρασκευή της τσιχλόφουσκας, υπάρχουν όµως και πολλές παραλλαγές ανάλογα µε το είδος της τσίχλας. Υλικά και µέθοδοι Υλικά που χρησιµοποιήθηκαν Τσίχλα µε γεύση µέντα και δυόσµος συστατικά: δεν αναγράφονται στην συσκευασία (!) Μαστίχα Χίου συστατικά: ζάχαρη, βάση τσίχλας, σιρόπι γλυκόζης, µαστίχα χίου (5%) σταθεροποιητής: γλυκερίνη, αρωµατική ύλη: µαστιχέλαιο Χίου, ενισχυτικό γεύσης: µενθόλη, πυκνωτικό µέσο: αραβικό κόµµι, χρωστική: διοξείδιο του τιτανίου, µέσο επικάλυψης: καρναούβικος κήρος 4

Υδροχλωρικό οξύ Το γαστρικό υγρό του στοµάχου αποτελείται κατά το µεγαλύτερο ποσοστό απο υδροχλωρικό οξύ, το οποίο είναι και το υγρό που διαλύει τις τροφές. Είναι εξαιρετικά ισχυρό και διαβρωτικό οξύ µε ph 0,5-1. Εγώ και τα υλικά Μέθοδοι Ηµερολόγιο δραστηριοτήτων 1η µερα (25/4/2011) έβαλα την τσίχλα και την µαστίχα σε ενα βαζάκι µε υδροχλωρικό οξύ τόσο ώστε να βρίσκονται κάτω από το υγρό. Επίσης έβαλα µια τσίχλα και µια µαστίχα του ίδιου είδους σε ενα ποτήρι µε νερό για να έχω ενα µέτρο σύγκρισης µε τις πρώτες. 2η µερα (26/4/2011) - παρατήρηση 3η µερα (27/4/2011) - παρατήρηση 4η µερα (28/4/2011) - παρατήρηση 5η µερα (29/4/2011) - παρατήρηση 6η µερα (30/4/2011) παρατήρηση και διεξαγωγή συµπερασµάτων 5

Αποτελέσµατα Το αποτέλεσµα του πειράµατος είναι οτι το υδροχλωρικό οξύ δεν διέλυσε ούτε την τσίχλα ούτε την µαστίχα. Το µόνο που παρατήρησα ήταν µια αλλαγή στο χρώµα (η τσίχλα στο υδροχλωρικό οξυ ξέβαψε ) >Τσίχλα (µπλε) και µαστίχα (λευκή) σε υδροχλωρικό οξύ Τσίχλα (µπλε) και µαστίχα (λευκή) σε νέρο

Ηµέρες Η25/04/11 7 Παρατηρήσεις Καµία αλλαγή 26/04/11 Καµία αλλαγή 27/04/11 Μικρή αλλαγή στο χρώµα (ξεθώριασµα) 28/04/11 Μικρή αλλαγή στο χρώµα (ξεθώριασµα) 29/04/11 Μικρή αλλαγή στο χρώµα (ξεθώριασµα) 30/04/11 Καµία αλλαγή Συζήτηση - Συµπεράσµατα Το συµπέρασµα που βγαίνει από τα αποτελέσµατα του πειράµατος είναι οτι οι τσίχλες και οι µαστίχες δεν διαλύονται στο υδροχλωρικό οξύ. Αντίθετα, δεν έχουν σχεδόν καµία διαφορά µε τις αντίστοιχες τσίχλες που τοποθετήθηκαν σε νερό. Αυτό σίγουρα οφείλεται στα πολλά όχι και τόσο ακίνδυνα χηµικά συστατικά που περιέχοναι σε αυτές (η υποτιθέµενη φυσική µαστίχα περέχει µόνο 5% µαστίχα Χίου και 95% διάφορα άλλα συστατικά όπως χρωστικές και αρωµατικές ουσίες, πυκνωτικά µέσα, ενισχυτικά γεύσης και άλλα, ένω στην συσκευασία των τσίχλων µε µέντα και δυόσµο δεν αναγράφονται καν τα συστατικά ). Αυτό σηµαίνει οτι οι τσίχλες που καταπίνουµε δεν διαλύοναι στο στοµάχι µας, ή διαλύονται µε πάρα πολύ αργό ρυθµό. Ευτυχώς ο ανθρώπινος οργανισµός έχει κι άλλους τρόπους για να αποβάλλει τις άχρηστες ουσίες.

8 Βιβλιογραφία Ιστορία της τσίχλας http://blog.livingreen.gr/2011/1/31/%ce%b7- %CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%81%CE%AF%CE%B1- %CF%84%CE%B7%CF%82- %CF%84%CF%83%CE%AF%CF%87%CE%BB%CE%B1%CF%82/ Ιστορία τσίχλας http://www.cadbury.gr/cadbury/products/history-of-gum.htm Πως και από τι παράγονται οι τσίχλες-µαστίχες http://coolweb.gr/paragogi-kataskeui-tsixlas-mastixas/ Η δροσερή αναπνοή των αρχαίων Ελλήνων και άλλα http://yousouroom.gr/forum/showthread.php?t=5079 Πίνακας Περιεχοµένων Περίληψη σελ. 1 Εισαγωγή σελ. 2 Ιστορία της τσίχλας σελ. 2-3 Υλικά και µέθοδοι σελ. 4-5 Αποτελέσµατα σελ 6 Συζήτηση Συµπεράσµατα σελ. 7 Βιβλιογραφία σελ. 8