9 Πρόλογος. ]5 Ο μάρτυρας. 46 Ο <<μουσουλμάνος» 103 Η ντροπή ή περί υποκειμένου. ]63 Το αρχείο και η μαρτυρία. Αυτό που μένει από το Άουσβιτς



Σχετικά έγγραφα
ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

Παραινέσεις 1 ενός πατέρα του καιρού μας. Αγαπημένο μου παιδί,

«Το αγόρι στο θεωρείο»

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Φως (1) -Όχι δεν υπάρχει... Το φως ζει χωρίς να κυλά ο χρόνος. Άμα κυλήσει πεθαίνει...

Τζιορντάνο Μπρούνο

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΔΙΑΦΟΡΙΚΕΣ ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ, ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ. Ακ. έτος Χειμερινό εξάμηνο

ΤΑ ΞΩΤΙΚΑ. Από τον George Tilton. Απόδοση από τον ΣΤΕΦΑΝΟ ΑΤΣΑΛΟ.

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Ο Αντώνης Σαμαράκης γεννήθηκε στην Αθήνα το 1919.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;»

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα.

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Παιχνίδια στην Ακροθαλασσιά

Γνωστική Ψυχολογία: Οι ανώτερες γνωστικές διεργασίες

Διάλογοι Σελίδα.1

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000)

Δευτέρα, 2 Φεβρουαρίου 2015 Ημέρα μνήμης Ελλήνων Εβραίων Μαρτύρων και Ηρώων του Ολοκαυτώματος. 70 χρόνια μετά Από τη Μαρτυρία στην Παιδεία

ΠΑΝΑΓΙΏΤΑ ΠΛΗΣΉ ΕΛΈΝΗ ΛΟΎΒΡΟΥ ΑΥΤΙΣΜΌΣ. Οι άγραφοι κανόνες κοινωνικής συµπεριφοράς για παιδιά 4 12 ετών

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Σύγχρονη Φυσική 1, Διάλεξη 3, Τμήμα Φυσικής, Παν/μιο Ιωαννίνων Η θεωρία του αιθέρα καταρρίπτεται από το πείραμα των Michelson και Morley

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΑΝΤΩΝΗΣ ΣΙΜΙΤΖΗΣ ΔΥΟ ΛΕΠΤΑ, ΠΟΛΥ ΛΕΠΤΑ. Διαχρονικές και ανατρεπτικές ιστορίες

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΡΑΦΕΙΟΥ. Διερευνώντας τις επαγγελματικές ικανότητες Υποθεμα 3.7

Ο Πατέρας Αβραάμ Μάθημα Ένα Η ζωή του Αβραάμ: Δομή και Περιεχόμενο. Οδηγός μελέτης

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ ( ) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)

Γιατί ο Ιησούς Χριστός ήταν και είναι «σημείον αντιλεγόμενον» Διδ. Εν. 6

21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling )

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Η ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ PAULO FREIRE

Δράση και Διακεκριμένη Επίδοση Σελίδα.1

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ Τ.Ε.Ε. Κατά την απονομή των βραβείων Νόμπελ Λογοτεχνίας στον ποιητή το Γιάννης Μακρυγιάννης

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

9 QUESTION MARKS,APODYOPTIS INTERVIEW Ελευθερία Χατζοπούλου: «Αυτός που λέει την αλήθεια λυτρώνεται, εκείνος που τη μαθαίνει ίσως να καταρρακωθεί»

Το παιχνίδι των δοντιών

ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

«Ναζισμός και Ολοκαύτωμα: μια προσέγγιση του ρατσισμού στη σύγχρονη Ευρωπαϊκή Ιστορία» Φύλλα εργασίας

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ. Negative feelings management

Κυριακή Αγγελοπούλου. Επιβλέπων Καθηγητής: Μανώλης Πατηνιώτης

T: Έλενα Περικλέους

Ενότητα 1: Εισαγωγή στην έννοια της Φιλοσοφίας του Δικαίου

Πώς αξιοποιούμε διδακτικά έναν χώρο μνήμης; Η περίπτωση του Άουσβιτς- Μπικερνάου

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού

Αξιολόγηση μεταφράσεων ιταλικής ελληνικής γλώσσας

Τμήμα Επιστημών της Θάλασσας Σύντομες οδηγίες συγγραφής της Πτυχιακής Εργασίας

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΗΧΟΣ ΗΧΟΣ ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑΣ ΜΑΣ..!! ΟΜΑΔΑ Α ΠΑΠΑΚΑΝΕΛΛΟΣ ΕΥΓΕΝΙΟΣ ΖΑΧΑΡΑΤΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΤΖΕΛΕΠΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΦΡΑΝΤΖΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

Η Μέθοδος Αυτοβοήθειας και Αυτοβελτίωσης Τι είναι, πως την χρησιμοποιούμε, τι ωφελούμαστε

Μαθαίνοντας σκάκι. Εγχειρίδιο για προπονητές. εύτερο βήμα

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

1. Στα αποστολικά χρόνια, η Θεία Ευχαριστία γινόταν διαφορετικά από τον τρόπο που έγινε τη βραδιά του Μυστικού Δείπνου.

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ

ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

Αθηνά. ολοκληρωμένη εκπαίδευση και τεστ για όσους θέλουν να ξεχωρίσουν

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΣΤ Ο ΕΥΤΕΡΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

ΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΧΩΡΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

Αντιμετώπιση και Διαχείριση των Προβλημάτων στην Σύγχρονη Καθημερινή Πραγματικότητα

Η συγγραφέας Φανή Πανταζή μιλάει στο Infowoman.gr για το μεγαλείο της μητρικής αγάπης


«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

#Shooting: Στέφανος Δάνδολος: «Αν μπορούσα να ζήσω για πάντα ίσως να έκανα χωρίς φόβο πράγματα που με φοβίζουν»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

«ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ»-Το βιβλίο της Μ. Τσακίρη που συγκλονίζει για τη αλήθεια του

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή;

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας

Transcript:

Περιεχόμενα 9 Πρόλογος Αυτό που μένει από το Άουσβιτς ]5 Ο μάρτυρας 46 Ο <<μουσουλμάνος» 103 Η ντροπή ή περί υποκειμένου ]63 Το αρχείο και η μαρτυρία 207 ΒιβλιογραΦία

Πρόλογος Χάρη σε μια σειρά από έρευνες, όλο και πιο ευρύτερες και ακριβείς, ανάμεσα στις οποίες το βιβλίο του Ραούλ ΧίλμπεΡγκ (Raul Hilberg) κατέχει περίοπτη θέση, το πρόβλημα των ιστορικών συνθηκών (υλικών, τεχνικών, γραφειοκρατικών, νομικών...) στις οποίες συνέβη η εξόντωση των Εβραίων έχει επαρκώς διευκρι νιστεί. Περαιτέρω έρευ ν ες έριξαν νέο Φως σε κάποιες ιδιαίτερες πλευρές, όμως το συνολικό πλαίσιο μπορεί τώρα πια να θεωρείται δεδομένο. Αρκετά διαφορετική είναι η κατάσταση όσον αφορά την ηθική και πολιτική σημασία της εξόντωσης ή έστω η ανθρώπινη κατανόηση αυτού που συνέβη - δηλαδή, σε τελική ανάλυση, η επικαι ρότητά του. Εδώ δεν λείπει μονάχα κάτι σαν μια προσπάθεια οικουμενικής κατανόησης, αλλά επίσης το νόημα και οι λόγοι της συμπεριφοράς τόσο των δημίων όσο και των θυμάτων και, πολύ συχνά, τα ίδια τους τα λόγια συνεχίζουν να μοιάζουν με ένα ανεξιχνίαστο αίνιγμα, ενισχύοντας την άποψη εκείνων που θα ήθελαν το Άουσβιτς να μείνει για πάντα ακατανόητο. Από την πλευρά του ιστορικού γνωρίζουμε, για παράδειγμα, μέχρι και τις παραμικρές λεπτομέρειες του πώς συνέβη στο Άου σβιτς η τελική Φάση της εξόντωσης, πώς οι εκτοπισμένοι οδη γούνταν στους θαλάμους αερίων από μια ομάδα αποτελούμενη από τους ίδιους τους συντρόφους τους (το λεγό μενο Sonderkommando), οι οποίοι στη συνέχεια ασχολούνταν μ ε το να βγουν 9

Giorgio Agamben έξω τα πτώματα, να πλυθούν, να αφαιρεθούν από τα σώματα τα χρυσά δόντια και τα μαλλιά και, τέλος, να μπουν στους φούρνους των κρεματορίων. Κι όμως αυτά καθαυτά τα γεγονότα, τα οποία μπορούμε να περιγράψουμε και να αραδιάσουμε το ένα μετά το άλλο βάσει της χρονικής τους σειράς, παραμένουν ιδιαιτέρως αδιαφανή, εάν προσπαθήσουμε πραγματικά να τα κατανοήσουμε. Ίσως κανείς δεν εξέθεσε με μεγαλύτερη αμεσότητα αυτή τη διαφορά και αυτή τη στενοχώρια από τον Σάλμεν Λέβενταλ (Salmen Lewental), ένα μέ λος του Sonderkommando που παρέδωσε τη μαρτυρία του μέσα σε μερικά φυλλαράκια χαρτί, θαμμένα δίπλα στο κρεματόριο ΠΙ, και τα οποία ήρθαν στο Φως δεκαεπτά χρόνια μετά την απελευθέρωση του Άουσβιτς. Όπως ακριβώς - έγραψε ο Λέβενταλ στα απλά του γίντις- τα γεγονότα που πιστοποιούνται δεν μπορεί να τα φανταστεί κανένα ανθρώπινο ον, έτσι δεν μπορεί να φανταστεί κανείς ότι μπορεί κάποιος να μεταφέρει με ακρίβεια τον τρόπο με τον οποίο έλαβαν χώρα οι εμπειρίες μας... εμείς - η μικρή, σκοτεινή ομάδα ανθρώπων που δεν θα αφήσει πολλή δουλ ειά στους ιστορικούς. Εδώ δεν πρόκ ει ται, προφανώς, για τη δυσκολία που συναντάμε κάθε φορά που προσπαθούμε να μεταφέρουμε σε άλλους τις πιο βαθιές μας εμπειρίες. Η διάσταση αφορά την ίδια τη δομή της μαρτυρίας. Από τη μια πλευρά, πράγματι, αυτό που συνέβη στα στρατόπεδα μοιάζει στους επιζώντες σαν η μοναδική πραγματική αλήθεια και, σαν τέτοια, απολύτως αξέχαστη. Από την άλλη, αυτή η πραγματικότητα είναι, ακριβώς στον ίδιο βαθμό, αφάνταστη, δηλαδή μη αναγώγιμη στα στοιχεία που τη συνθέτουν. Για γεγονότα τόσο πραγματικά που, σε σύγκριση μαζί τους, τίποτα δεν είναι πιο πραγματικό' για μια πραγματικότητα τέτοια, που ξεπερνά αναγκαστικά τα γεγονικά της δεδομένα: Αυτή είναι η απο

Αυτό που μένει από το Άουσβιτς ρία του Άουσβιτς. Όπως έγραψε στα χαρτάκια του ο Λέβενταλ, «ολόκλ ηρη η αλήθεια είναι πολύ πιο τραγικιι, ακόμη πιο τρομακτική...». Πιο τραγική, πιο τρομακτική, από τι πράγμα; Τουλάχιστον σε ένα σημείο, ωστόσο, ο Λέβενταλ έκανε λάθος. Μπορούμε να είμαστε σίγουροι ότι εκείνη «η μικρή, σκοτεινή ομάδα ανθρώπων» (το σκοτεινή θα πρέπει να γίνει κατανοητό εδώ και με την κυριολεκτική έννοια του αόρατου, αυτού που δεν μπορεί να γίνει αντιληπτό) δεν θα πάψει να δίνει δουλειά στους ιστορικούς. Η απορία του Άουσβιτς είναι, πράγματι, η ίδια η απορία της ιστορικής γνώσης: η μη σύμπτωση μεταξύ γεγονότων και πραγματικότητας, μεταξύ διαπίστωσης και κατανόησης. Ανάμεσα σε εκείνους που θέλουν να καταλάβουν πολλά και πολύ γρήγορα, διαθέτοντας εξηγήσεις για τα πάντα, και σε εκείνους που αρνούνται να καταλάβουν, προσφέροντας φτηνές αγιοποιήσεις, η μοναδικιι βατή οδός Φαίνεται να είναι αυτή που διερευνά τον χώρ ο μεταξύ αυτών των δύο εκδοχών. Σε αυτή τη δυσκολία ας προστεθεί και μία άλλη, η οποία αφορά, πιο συγκεκριμένα, όποιον έχει συνηθίσει να ασχολείται με λογοτεχνικά ή φιλοσοφικά κείμενα. Πολλές μαρτυρίες -είτε των δημίων είτε των θυμάτων- προέρχονται από κοινούς ανθρώπους, όπως «σκοτεινοί» άνθρωποι ήταν προφανώς η μεγάλη πλειοψηφία εκείνων που βρέθηκαν στα στρατόπεδα. Ένα από τα μαθήματα του Άουσβιτς είναι ακριβώς ότι το να καταλάβεις το μυαλό ενός κοινού ανθρώπου είναι απείρως πιο δύσκολο από το να καταλάβεις το μυαλό ενός Σπινόζα ή ενός Δάντη [και με αυτή την έννοια πρέπει να κατανοηθεί ο ισχυρισμός της Χάνα Άρεντ (Hannah Arendt), τόσο συχνά παρεξηγημ ένος, για την «κοινοτοπία του κακού»]. Οι αναγνώστες μπορεί να απογοητευτο ύν βρίσκοντας σε αυτό το βιβλίο πολύ λίγα καινούργια σε σχέση με τις μαρτυρίες των επι 11

Giorgio Agamben ζησάντων. Ως προς τη μορφή του, αυτό είναι, θα μπορούσαμε να πούμε, ένα είδος διαρκούς σχολίου αναφορικά με τη μαρτυρία. Δεν νομίζουμε ότι μπορούσαμε να προχωρήσουμε διαφορετικά. Ωστόσο, εφόσον σε έναν συγκεκριμένο βαθμό φαίνεται προφανές το γεγονός ότι η μαρτυρία συμπεριελάμβανε ως ουσιαστικό στοιχείο της ένα κενό, ότι δηλαδή οι επιζήσαντες κατέθεταν για κάτι που δεν μπορεί να κατατεθεί, το να σχολιάσεις τη μαρτυρία τους ση μαίνει απαραιτήτως να διερωτηθείς για εκείνο το κενό ή, μάλλον, να δοκιμάσεις να το ακούσεις. Το να ακούσει ένα κενό, δεν αποδείχθηκε, για τον συγγραφέα, μια άχρηστη δουλειά. Τον υποχρέωσε, κυρίως, να ξεκαθαρίσει το πεδίο απ' όλες σχεδόν τις θεωρίες που, μετά το Άουσβιτς, προσπάθησαν να υπάρξουν στο όνομα της ηθικής. Όπως θα δούμε, σχεδόν καμία από τις ηθικές αρχές, τις οποίες η εποχή μας πίστεψε ότι θα μπορούσε να αναγνωρίσει σαν έγκυρες, δεν περνάει τον τελικό έλεγχο μιας ηθικής που ανέδειξε το Άουσβιτς. Από την πλευρά του ο συγγραφέας θα αποζημιωθεί για τον κόπο του εάν, στην προσπάθειά του να διακριβώσει τον τόπο και το υποκείμενο της μαρτυρίας, καταφέρει έστω να Φυτέψει εδώ κι εκεί πασσάλους που θα μπορέσουν τελικά να προσανατολίσουν τους μελλοντικούς χαρτογράφους στη νέα ηθική γη. Ή έστω εάν καταφέρει να διορθωθούν μερικοί όροι με τους οποίους καταγράφηκε το κρίσιμο μάθημα του αιώνα, έτσι ώστε είτε μερικές λέξεις να εγκαταλειφθούν είτε άλλες να κατανοηθούν με έναν διαφορεnκό τρόπο. Ακόμη και αυτός είναι ένας τρόπος -και ίσως ο μόνος δυνατός- για να ακουστεί το ανείπωτο. 12

Εάν το πρόβλημα των ιστορικών συνθηκών (υλικών, ΤΕχνι κών, γραφειοκρατικών, νομικών) στις οποίες συνέβη η εξό ντωση των Εβραίων μπορεί να θεωρηθεί σήμερα επαρκώς αποσαφηνισμένο, πολύ διαφορετική είναι η κατάσταση αναφορικά με την ηθική και πολιτική σημασία της εξόντω σης ή ακόμη και της ανθρώπινης κατανόησης αυτών που συνέβησαν. Δηλαδή, σε τελική ανάλυση, της επικαιρότη τάς τους. Εδώ δεν λείπει μονάχα κάτι σαν μια προσπάθεια σφαιρικής κατανόησης, αλλά ακόμη και το νόημα και οι λόγοι της συμπεριφοράς των δημίων και των θυμάτων, και πολύ συχνά τα ίδια τους τα λόγια, συνεχίζουν να παρουσιά ζονται σαν αίνιγμα. Ανάμεσα σε αυτούς που θέλουν να καταλάβουν πολλά και πολύ γρήγορα και έχουν εξηγήσεις για τα πάντα, και αυτούς που με Φθηνό τρόπο ιεροποιούν αρνούμενοι να καταλά βουν, αυτό το βιβλίο επιλέγει έναν τρίτο δρόμο: Προσπαθεί να ακούσει όχι τόσο τη φωνή των μαρτύρων όσο το κενό που δεν μπορεί να κατατεθεί, την «απρόσωπη παρουσία» που κάθε μαρτυρία αναγκαστικά εμπεριέχει (δηλαδή, σύμ φωνα με τα λόγια του Πρίμο Λέβι, εκείνους που «έπιασαν πάτο», τους <<μουσουλμάνους»). Στη βάση αυτή, το Άου σβιτς δεν παρουσιάζεται μονάχα ως ένα στρατόπεδο θα νάτου, αλλά ως ο τόπος διεξαγωγής ενός πειράματος ακό μη πιο απροσδόκητου, όπου τα όρια μεταξύ ανθρώπινου και απάνθρωπου ακυρώνονται και, μέσω της δοκιμασίας του Άουσβιτς, ολόκληρος ο ηθικός στοχασμός της εποχής μας δείχνει την ανεπάρκειά του ως προς το να μπορέσει να αφήσει να Φανεί μέσα από τα ερείπιά του το αβέβαιο προ φίλ μιας νέας ηθικής γης: εκείνη της μαρτυρίας. ISBN 978-618-5128-09-8