Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494



Σχετικά έγγραφα
Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ Α ΕΠΕΙΣΟΔΙΟΥ

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Οι ρίζες του δράματος

ΔΙΑΣΤ ΣΗ Α ΣΗ ΝΑΜΕΣΑ Σ ΝΑΜΕΣΑ Τ Σ Ο Τ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Τ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Ο Τ ΦΑΙΝΕΣ Ε ΘΑ

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου

ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ (Εκπαιδευτικός: Ιωάννα Συγκούνα)

Ευριπίδη, Ελένη (412 π.χ.)

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ- Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών

Ευριπίδου Ελένη Πρόλογος 1 η Σκηνή

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι:

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

5. Στίχοι (από µετάφραση)

Η τραγωδία του Ευριπίδη Ελένη σε εικονογράφηση από τους µαθητές του 1 ου Γυµνασίου Μελισσίων

Ερωτήσεις ( ΣΤΙΧΟΙ 1-13) 1.Να χαρακτηρίσετε τον Οδυσσέα με βάση τους στίχους 1-13, αιτιολογώντας σύντομα κάθε χαρακτηρισμό σας

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (από μετάφραση) Α : Κείμενο: Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 1 η Σκηνή (στ.26-58)

Μια επανάληψη στην Εισαγωγή του αρχαίου δράματος με ερωτήσεις. (παρά μίαν τεσσαράκοντα)

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ:ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ

Πάροδος, στ Ο θρήνος για την αδυσώπητη μοίρα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ

Αρχαίοι δραματικοί αγώνες του Πειραματικό Γυμνάσιο Πάτρας 17 ο Γυμνάσιο Πάτρας

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ὦ κοινὸν αὐτάδελφον τῶν ἐχθρῶν κακά; Μονάδες 30

H παραδοσιακή Eλένη. H Ευριπίδεια Ελένη

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα από μετάφραση Γ Γυμνασίου. Δραματική ποίηση: Ευριπίδη Ελένη. Θεματική ενότητα: Πρώτο Επεισόδιο, Πρώτη σκηνή (στ.

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας.

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος

Οιδίποδας Τύραννος Σοφοκλής. Σπύρος Αντωνέλλος ΕΜΕ

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

Στους καθρέφτες της Ελένης

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30

Β' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 2 η σκηνή: στίχοι α. στίχοι

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Του γιοφυριού της Άρτας- Ανάλυση. Επιμέλεια: Κατερίνα Κάζηρα

Το υλικό που αναρτήσαμε στην ιστοσελίδα του σχολείου. μας για το μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας είναι

«Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου»

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Τραγικά Και Κωμικά Στοιχεία του Μενελάου στην Ελένη του Ευριπίδη. Γ

Ελληνικό Φαινόμενο στη Γεωργιανή Τέχνη

ΤΗΣ ΝΥΦΗΣ ΠΟΥ ΚΑΚΟΠΑΘΗΣΕ.. (ΠΑΡΑΛΟΓΗ) ΠΑΝΤΑΖΟΠΟΥΛΟΥ ΣΑΒΙΝΑ ΜΑΝΤΑ ΠΟΛΥΤΙΜΗ

ΕΠΙΠΑΡΟΔΟΣ - Β' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ: Από την αναγνώριση στο σχέδιο απόδρασης

Παραλογή: Του Νεκρού Αδελφού (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

Επαγγελματικές κάρτες

Ο Ευριπίδης ως ανθρωπιστής Ο Ευριπίδης στο έργο του Ελένη από τα πρώτα κιόλας λόγια της ηρωίδας στον Πρόλογο, μας δείχνει την πίστη του στον άνθρωπο

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Γεωργία Σάββα Β.Διευθύντρια

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

Ομήρου Οδύσσεια Ραψωδία α Διδακτικό σενάριο

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ

Α. Φραγκουδάκη. (1987). Γλώσσα και ιδεολογία, Αθήνα: Οδυσσέας (διασκευή). Γλώσσα και ηλικιωμένοι

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

ερμηνευτικές ερωτήσεις από τα κριτήρια αξιολόγησης της

Εμπλουτισμένο μάθημα της Ιστορίας για τη Γ Δημοτικού. Κωνσταντίνος Πατσαρός

Επιµορφωτικό υλικό για την εκπαίδευση των επιµορφωτών στα Πανεπιστηµιακά Κέντρα

Καπούτση Σύρμω, Φιλόλογος

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Σὲ δή, σὲ τὴν νεύουσαν ὑπερβαίνειν νόμους; Μονάδες 30

Π Εκπαιδευτικά σενάρια και µαθησιακές δραστηριότητες, σύµφωνα µε συγκεκριµένες προδιαγραφές, που αντιστοιχούν σε 30 διδακτικές ώρες ανά τάξη

Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας. Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Στράτη Μυριβήλη: Η Ζωή εν Τάφω (αποσπάσµατα) «Η µυστική παπαρούνα» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Γ ' ΤΑΞΗ 1. ΧΗΜΕΙΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΙΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ η ΕΝΟΤΗΤΑ Παράγραφοι :

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Ηθοποιοί που υποδύονται την Ελένη και το Μενέλαο, μεταφραστής, σκηνοθέτης, σκηνογράφος και ενδυματολόγος- Εθνικό Θέατρο 1962.

Ερευνητική Εργασία. γ) ενθουσιασμό (ως προς τον τρόπο παρουσίασης των ηθοποιών)

Βιωματική - Πολυαισθητηριακή προσέγγιση στο έργο του Ευριπίδη "Ελένη"

ΣΧΕΔΙΑΣΗ, ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

Δέησις ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΟΙΗΜΑ Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ

Π Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης

Transcript:

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 1.α. Από τον Πρόλογο στο Επεισόδιο: Η Ελένη, μαζί με τις γυναίκες που αποτελούν το Χορό του δράματος, μπαίνουν μέσα στο παλάτι προκειμένου να ζητήσουν πληροφορίες από την αδερφή του Θεοκλύμενου, τη μάντισσα Θεονόη, σχετικά με την τύχη του Μενέλαου. Η σκηνή αδειάζει καθώς είναι διάχυτο ένα κλίμα αδημονίας στους θεατές σχετικά με την εξέλιξη της υπόθεσης. Και τότε, ένα νέο πρόσωπο εμφανίζεται αναπάντεχα στη σκηνή. Από πού έρχεται; Γιατί μοιάζει με ζητιάνο; Το πρόσωπο αυτό συστήνεται στους θεατές, προκαλώντας έκπληξη στο άκουσμα της ταυτότητάς του. Δεν είναι άλλος από το Μενέλαο! Με την είσοδο του Μενέλαου, αρχίζει το Α' Επεισόδιο 1, ένα από τα επικά-διαλογικά μέρη της τραγωδίας. Δεν βρισκόμαστε πλέον στην αρχή του έργου η δράση έχει αρχίσει καθώς, μέσα από τα Επεισόδιο, ξετυλίγεται σιγά-σιγά το κουβάρι της ιστορίας μας. Το Α' Επεισόδιο του δράματος ξεκινά με το μονόλογο του Μενέλαου, ένα μονόλογο που είναι απαραίτητος για την ενημέρωση των θεατών σχετικά με την ταυτότητα του ήρωα, το παρόν και το παρελθόν του Μενέλου (την προϊστορία της δράσης). Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι ο Χορός, όπως άλλωστε και η Ελένη, απομακρύνονται από τη σκηνή (με τη δικαιολογία της αναζήτησης της Θεονόης μέσα στο παλάτι) προκειμένου να μην γίνει αμέσως αντιλητή η παρουσία του Μενέλαου. Ο ήρωας θα πρέπει πρώτα να γνωστοποιήσει την προσωπική του ιστορία, να μας αποκαλύψει τις περιπέτειες που πέρασε μέχρι τώρα και να δικαιολογήσει την παρουσία του στην Αίγυπτο. Ας μην ξεχνάμε ότι μόλις πριν από λίγο, ο Τεύκρος μετέφερε τη φήμη του χαμού του! 1.β. Η 1 η σκηνή του Α' Επεισοδίου ως δεύτερος πρόλογος: Έχοντας υπόψη μας τον Πρόλογο της Ελένης (ατ.1-82), αναζητούμε βασικά στοιχεία του δραματικού προλόγου, όπως η γενεαλογία και η αυτοσύσταση του ήρωα. Πράγματι, και η ρήση του Μενέλαου αρχίζει με αναφορά στους προγόνους και την καταγωγή του (Πέλοπας, Οινόμαος, Ατρέας), ενώ στη συνέχεια αυτοπροσδιορίζεται και μας συστήνεται ως ο πορθητής της Τροίας και ο άξιος αρχηγός, τον οποίο με τη θέλησή τους και όχι με τη βία ακολούθησαν οι λεβέντες της Ελλάδας. Ωστόσο, συγκρίνοντας το μονόλογο του Μενέλαου με τον Πρόλογο της Ελένης, διαπιστώνουμε ότι υπάρχουν κάποιες διαφορές καθώς, στην περίπτωση της Ελένης, η έκθεση των γεγονότων γίνεται δι' απαγγελίας ad spectatores δηλ. απευθυνόμενη στους θεατές (π.χ. Τα βάσανά μου θα σας ιστορήσω...) αντίθετα, τα λόγια του Μενέλαου αποτελούν γνήσιο μονόλογο, δεδομένου ότι ο ήρωας 1 Ο όρος επεισόδιο ανήκει στη λεγόμενη μεταγλώσσα του δράματος, δηλαδή την ορολογία που χρησιμοποιείται στο αρχαίο θέατρο. Ο όρος προέρχεται ετυμολογικά από την είσοδο του ηθοποιού για να συναντήσει το Χορό.

δεν απευθύνεται σε κάποιο άλλο πρόσωπο. Πιο αναλυτικά: Πρόλογος Ελένης (στ.1-82) vs. Μονόλογος Μενέλαου (στ.437-494) ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ 1.γ. Διερεύνηση της λειτουργίας του Επεισοδίου Οι δραματικές σκοπιμότητες που εξυπηρετεί ο δεύτερος αυτός πρόλογος: Ας διαπιστώσουμε πώς λειτουργεί το Επεισόδιο, και ειδικότερα τη πρώτη σκηνή του όπου εμφανίζεται ο Μενέλαος, μέσα στην τραγωδία στο σύνολό της. Η α' σκηνή του Α' Επεισοδίου (στ.437-494): α. συμβάλλει στην εξέλιξη του δράματος, καθώς εισάγεται το αντίρροπο δραματικό στοιχείο (δηλαδή το δεύτερο βασικό πρόσωπο της ιστορίας μας), ο Μενέλαος, στοιχείο απαραίτητο σε μια μια τραγωδία αναγνώρισης.... β. συμβάλλει στην εξέλιξη των ηρώων καθώς, μέσα από την παρουσία του Μενέλαου, γίνεται αντιληπτή η τραγικότητα του ήρωα αφενός γιατί... και αφετέρου επειδή... γ. συμβάλλει στην κορύφωση της αγωνίας ( έλεος και φόβος ) των θεατών, καθώς αυξάνεται η δραματική ένταση εξαιτίας της πληροφορίας για την παρουσία του ειδώλου της Ελένης στην Αίγυπτο, γεγονός που περιπλέκι το ενδεχόμενο της αναγνώρισης της πραγματικής Ελένης από το Μενέλαο.

1.δ. Χωρισμός της 1 ης σκηνής του Α' επεισοδίου σε ενότητες-πλαγιότιτλοι: Η πρώτη σκηνή από το Α' Επεισόδιο (στ. 437-494), χωρίζεται σε τρεις ενότητες: 1 η ενότητα: από στ.... έως στ.... πλαγιότιτλος:... 2 η ενότητα: από στ.... έως στ.... πλαγιότιτλος:... 3 η ενότητα: από στ.... έως στ.... πλαγιότιτλος:... 2.α. Χαρακτηρισμός του Μενέλαου: Τονίζεται στο σημείο αυτό το αντιπολεμικό μήνυμα του έργου: ο νικητής έχει καταρρεύσει ο ίδιος! 2.... 3.... (η αντιηρωική αντιεπική διάσταση που δίνει στον πόλεμο ο Ευριπίδης) 4.... Διαπιστώνουμε σε αυτό το σημείο το μοτίβο του ένδοξου στρατιώτη (miles gloriosus), βασικά γνωρίσματα του οποίου αποτελούν οι κομπασμοί, η έπαρση και η αλαζονεία. Ο Μενέλαος διακηρύσσει πως ο ίδιος είναι από τους κύριους συντελεστές της νίκης κατά της Τροίας (όπως είχε κάνει προηγουμένως και ο Τεύκρος στο στ. 130) και ότι υπήρξε αρχηγός των στρατευμάτων (αντί του Αγαμέμνονα βλ. Σημείωση 2). Και όλα αυτά, τη στιγμή που εμφανίζεται ρακένδυτος ναυαγός που ετοιμάζεται να ζητιανέψει! Γίνεται φανερό πως ο Ευριπίδης δεν διστάζει να κατεβάζει του ήρωές του από το βάθρο στο οποίο τους είχε τοποθετήσει το έπος. Τέρμα οι άθλοι και τα κατορθώματα, όχι στους ανώτερους και συχνά εξωπραγματικούς τέλειους χαρακτήρες που σκιαγραφούν άλλοι συγραφείς στα έργα τους. Ο Ευριπίδης απεικονίζει ρεαλιστικά τους ήρωές του, με ελαττώματα και αδυναμίες. 5.... 6.... 7....

8.... 2.β. γιατί ο Μενέλαος είναι τραγικός ήρωας: 2.δ. αναλογία Μενέλαου-Οδυσσέα: Η συμπεριφορά και η όλη παρουσία του Μενέλαου, θυμίζει τον Οδυσσέα πιο συγκεκριμένα, οι στίχοι στους οποίους ο ήρωάς μας λειτουργεί και εμφανίζεται όπως ο ομηρικός ήρωας, είναι: 3. τραγική ειρωνεία:

4. Μενέλαος-Τεύκρος: α. ομοιότητες: 5.... 6.... β. διαφορές:

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Να καταγράψετε τις πληροφορίες που δίνει ο Μενέλαος σχετικά με όσα συνιστούν το παρελθόν (προϊστορία της δράσης) και το παρόν του δραματικού μύθου. 2. Να παρουσιάσετε συνοπτικά τα νέα στοιχεία που πληροφορούμαστε από το Μενέλαο. Ποια από αυτά τα στοιχεία αυξάνουν τη δραματική ένταση και φαίνεται να οδηγούν σε αξιέξοδο, μολονότι ο ερχομός του Μενέλαου θα έπρεπε λογικά να οδηγεί στη λύτρωση της Ελένης; 3. Με βάση τις πληροφορίες του Μενέλαου, να εκφράσετε τις προσδοκίες σας σχετικά με την εξέλιξη της ιστορίας. 4. Να σχολιάσετε πώς οι πληροφορίες του Μενέλαου θα μπορούσαν να επηρεάσουν και να καθορίσουν την εξέλιξη της υπόθεσης (δραματική οικονομία). 5. Να συγκρίνετε το μονόλογο του Μενέλαου με τον Πρόλογο της Ελένης. 6. Να σχολιάσετε τη λειτουργία της 1 ης σκηνής του Α' Επεισοδίου ως δεύτερου προλόγου. 7. Να διαπιστώσετε τις δραματικές σκοπιμότητες που εξυπηρετεί ο δεύτερος πρόλογος. 8. Να χωρίσετε την 1 η σκηνή του Α' Επεισοδίου σε ενότητες και να δώσετε από έναν πλαγιότιτλο σε κάθε ενότητα. 9. Να δώσετε τον ορισμό του όρου τραγική ειρωνεία. Διακρίνεται στοιχεία τραγικής ειρωνείας στη 1 η σκηνή του Α' Επεισοδίου; 10. Πίσω από τις προσωπικές περιπέτειες των τραγικών ηρώων, υπάρχει σταθερό το φόντο του πολέμου. Να εντοπίσετε σημεία του κειμένου όπου διαφαίνεται η στάση του Ευριπίδη απέναντι στον πόλεμο και να προσπαθήσετε να τα συνδέσετε με το ιστορικό πλαίσιο της εποχής. 11. Να χαρακτηρίσετε το Μενέλαο και να αιτιολογήσετε το χαρακτηρισμό του ως τραγικού ήρωα. 12. Να σχεδιάσετε ή να περιγράψετε τη σκευή (ενδυμασία) του Μενέλαου. 13. Να επισημάνετε τις αναλογίες ανάμεσα στο Μενέλαο και τον Οδυσσέα. 14. Να διακρίνετε τα κοινά στοιχεία που παρουσιάζουν ο Μενέλαος και ο Τεύκρος και να εντοπίσετε τις διαφορές των δύο ηρώων. 15. Να σχολιάσετε το αντιπολεμικό μήνυμα που μεταφέρει η παρουσία του Μενέλαου στη σκηνή.