IMMANUEL KANT Απάντηση στο ερώτηµα: Τι είναι ιαφωτισµός;



Σχετικά έγγραφα
Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ

Αυτά τα δικαιώματα είναι η ισότητα, η ελευθερία, η ασφάλεια και η ιδιοκτησία.

ΖΑΝ ΖΑΚ ΡΟΥΣΣΩ. ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΑΠΟ ΤΟ «ΑΙΜΙΛΙΟΣ ή ΠΕΡΙ ΑΓΩΓΗΣ»

Γράφουμε στον πίνακα τη λέξη κλειδί «φονταμενταλισμός», διαβάζουμε τις εργασίες και καταλήγουμε στον ορισμό της. (Με τον όρο φονταμενταλισμός

ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΘΕΣΕΙΣ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΤΗΣ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗΣ

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή*

Σήμερα κινδυνεύουμε είτε να μας απορροφήσουν τα δεινά του βίου και να μας εξαφανίσουν κάθε

Η εποχή του Διαφωτισμού

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Η εποχή του Διαφωτισμού

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Αντιστοιχήστε ένα γράμμα της πρώτης στήλης με έναν αριθμό της δεύτερης στήλης (στη δεύτερη στήλη δύο επιλογές περισσεύουν).

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 18 ΠΕΡΙ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΑΡΑΠΟΝΩΝ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΩΝ ΑΝΑΦΟΡΩΝ

Γιατί ο Ιησούς Χριστός ήταν και είναι «σημείον αντιλεγόμενον» Διδ. Εν. 6

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

Μητρ. Δημητριάδος: Η Μακεδονία είναι μία και ελληνική

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

Κεφάλαιο 1: Γάμος Οικογένεια. Οικογενειακή Αγωγή I Καζέλα Αργυρώ

Ποιος πρέπει, άραγε, να κυβερνά; Ο λαός; Οι. πλούσιοι; Οι γενικής αποδοχής, Ο ικανότερος; Ένας φωτισµένος δικτάτορας; Καθεµία από αυτές

Θέµα εργασίας. Η Θεσµική Προσαρµογή των Συνταγµατικών ικαιωµάτων I (Μον.Πρωτ.Θεσ/νίκης 1080/1995)

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

λένε το εξής: Ότι η αξιολόγηση είναι το πιο σημαντικό πράγμα στην εκπαίδευση. Μου θύμισαν την αντίστοιχη δήλωση του Τζωρτζ Μπους το 2001, μετά από

«ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ» ΠΑΝΟΣ ΚΑΜΜΕΝΟΣ ΠΡΟΕΔΡΟΣ «ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ»

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

ζωή για τη δική της ευδαιμονία. Μας κληροδοτεί για το μέλλον προοπτικές χειρότερες από το παρελθόν. Αυτό συμβαίνει για πρώτη φορά.

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών

Σας µεταφέρω τον χαιρετισµό του Προέδρου µας, Γ. Παπανδρέου και σας εύχοµαι καλή επιτυχία στις εργασίες του Συνεδρίου σας.

ΕΡΓΑΣΙΑ. Επιµέλεια εργασίας: Πολίτης Σπύρος Εmail: ιδάσκων: ηµητρόπουλος Ανδρέας ΙΑΓΡΑΜΜΑ. 2.Σχολιασµός απόφασης

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

β. έχει κατοχυρωμένο το απόρρητο και από την Εκκλησία και από την Πολιτεία

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 5 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

Οι συγγραφείς της Παλαιάς Διαθήκης: άνθρωποι εμπνευσμένοι από το Θεό.

OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 2 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

Συντάχθηκε απο τον/την ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΕΡΡΙΚΟΣ ΧΛΑΠΑΝΗΣ Κυριακή, 11 Σεπτέμβριος :18 - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 11 Σεπτέμβριος :18

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Η «ακτινογραφία» του ψηφοφόρου των δημοτικών εκλογών

ΗΜΟΣΙΕΥΤΗΚΕ ΣΤΑ: ΠΟΙΝΙΚΑ ΧΡΟΝΙΚΑ NB (2002) σελ

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΜΑΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ

Ο Άνθρωπος Δημιουργός στην Αθήνα. «ΠΟΛΙΣ». Ο χώρος των ανθρώπων-δημιουργών στην Αρχαία Αθήνα ζωντανεύει στην σύγχρονη Ελλάδα.

Τα βασικά δικαιώματα μπορούμε να τα χωρίσουμε σε 4 ομάδες:

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

...Μια αληθινή ιστορία...

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής.

ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑ

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

Αναπληρωτή Γενικού Γραμματέα. Διοικητικής Ανασυγκρότησης, κ. Τζανέτου Φιλιππάκου στο. το Κέντρο Μελετών Ασφάλειας

Πανήγυρη Αγίου Γεωργίου 2016

για τα 30 χρόνια από την ίδρυση της Ένωσης των Ευρωπαίων ικαστών για τη ηµοκρατία και Ελευθερίες [MEDEL].

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

Αιμομαντεία. Συντάχθηκε απο τον/την Νεφέλη

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Γιάννης Μηλιός, Συνέντευξη στα Επίκαιρα 28/07/2012

Δημητριάδος Ιγνάτιος: «Διδάξτε στα παιδιά σας την πίστη στον Χριστό»

Εγχειρίδιο Mentoring

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 9 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου

Εισήγηση της Επιτρόπου Προστασίας των ικαιωµάτων του Παιδιού Λήδας Κουρσουµπά στη διάλεξη µε θέµα «Ανθρώπινα ικαιώµατα,

ΔΕΥΤΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΑ. Γι αυτό και εμείς, ενωμένοι με τους Αγγέλους και τους αγίους, διακηρύττουμε τη δόξα σου αναφωνώντας και λέγοντας (ψάλλοντας):

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Ν.1850 / Κύρωση του Ευρωπαϊκού Χάρτη της Τοπικής Αυτονοµίας

Επαναληπτικά θέματα 2018 Έκθεση (1)

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

Ανώτατο Συµβούλιο των Ευρωπαϊκών Σχολείων. Εισαγωγή. Σύνοδος της 22ας & 23ης Μαϊου 2002 στη Νίκαια

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;

ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΕ ΘΕΣΕΙΣ ΕΥΘΥΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ

Ο εθελοντισμός εκφράζεται με ένα πλήθος τρόπων, ο καθένας από τους οποίους έχει το δικό του κοινωνικό χαρακτήρα και μέθοδο δράσης.

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 6 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

ΣΟΡΕΝ ΚΙΡΚΕΓΚΩΡ

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος)

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ.

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Αλεξανδρής Γιώργος. Αλιάι Αουλόνα

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Η Γαλλική επανάσταση ( )

ΜΕΤΑΞΥ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ

Transcript:

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ IMMANUEL KANT Απάντηση στο ερώτηµα: Τι είναι ιαφωτισµός; Ρέθυµνο 2004 Τα ανά χείρας κείµενα αποτελούν καρπό συλλογικής εργασίας του Τµήµατος Πολιτικής Επιστήµης του Πανεπιστηµίου Κρήτης. Οι µεταφράσεις έχουν γίνει από φοιτητές και φοιτήτριες και η επιµέλεια από διδάσκοντες του Τµήµατος. Τα κείµενα αποσκοπούν αποκλειστικά στην εξυπηρέτηση διδακτικών αναγκών. Απαγορεύεται η αναπαραγωγή τους για οποιονδήποτε άλλο σκοπό.

IMMANUEL KANT Απάντηση στο ερώτηµα: Τι είναι ιαφωτισµός; * (1784) ιαφωτισµός είναι η έξοδος του ανθρώπου από την αυθυπαίτια ανωριµότητά του. Ανωριµότητα [Unmündigkeit] είναι η αδυναµία να χρησιµοποιεί κανείς τη διάνοιά του χωρίς την καθοδήγηση ενός άλλου. Αυθυπαίτια είναι αυτή η ανωριµότητα, όταν η αιτία της δεν συνίσταται σε έλλειµµα της διάνοιας αλλά σε έλλειµµα της αποφασιστικότητας και του θάρρους να χρησιµοποιεί κανείς τη διάνοια χωρίς την καθοδήγηση ενός άλλου. Sapere aude! Έχε το θάρρος να χρησιµοποιείς τη δική σου διάνοια! Αυτό είναι λοιπόν το ρητό του ιαφωτισµού. Η τεµπελιά και η δειλία είναι οι αιτίες γιατί ένα τόσο µεγάλο τµήµα των ανθρώπων, ενώ η φύση τούς έχει προ πολλού απαλλάξει από ξένη καθοδήγηση (naturaliter maiorennes [εκ φύσεως ενήλικοι]), εντούτοις παραµένουν ευχαρίστως δια βίου ανώριµοι και γιατί είναι τόσο εύκολο για άλλους να εµφανίζονται ως κηδεµόνες τους. Είναι τόσο βολικό να είναι κανείς ανώριµος. Εφόσον έχω ένα βιβλίο που αναλαµβάνει για µένα τη διανοητική δραστηριότητα, έναν πνευµατικό που αναλαµβάνει για µένα τη συνείδηση, έναν γιατρό που κρίνει για µένα τη δίαιτα κ.λπ., τότε δεν χρειάζεται να προσπαθώ ο ίδιος. εν χρειάζεται να σκέφτοµαι, εφόσον µπορώ να πληρώσω άλλοι θα αναλάβουν για εµένα την ενοχλητική δραστηριότητα. Το γεγονός για το ότι η µεγάλη πλειονότητα των ανθρώπων (µεταξύ των οποίων και όλο το ωραίο φύλο) θεωρεί ότι το βήµα για την ωριµότητα είναι εκτός από ενοχλητικό επίσης και πολύ επικίνδυνο, οφείλεται ήδη στη µέριµνα εκείνων των κηδεµόνων, οι οποίοι έχουν αναλάβει ευγενικά την επιτήρησή τους. Αφού πρώτα καθιστούν τα οικιακά τους ζώα ηλίθια και φροντίζουν επιµελώς για το ότι αυτά τα ήσυχα πλάσµατα δεν επιτρέπεται να κάνουν ούτε ένα βήµα έξω από τις φασκιές που τα έχουν εγκλωβίσει, τους δείχνουν κατόπιν τον κίνδυνο που τους απειλεί εάν προσπαθήσουν να βαδίσουν µόνα τους. Λοιπόν αυτός ο κίνδυνος δεν είναι τόσο µεγάλος, διότι µετά από µερικές πτώσεις θα µάθαιναν επιτέλους να βαδίζουν αλλά ένα παράδειγµα αυτού του είδους προκαλεί δισταγµό και συνήθως αποτρέπει από κάθε περαιτέρω απόπειρα. Είναι λοιπόν δύσκολο για κάθε µεµονωµένο άνθρωπο να εξέλθει από την ανωριµότητα, που σχεδόν του έχει γίνει φύση. Την έχει µάλιστα αγαπήσει και είναι προς το παρόν πραγµατικά ανίκανος να χρησιµοποιήσει τη διάνοιά του, διότι δεν τον άφησε ποτέ κανείς να το προσπαθήσει. Θεσπίσµατα και [κενοί] τύποι, αυτά τα µηχανικά εργαλεία της έλλογης χρήσης ή µάλλον κατάχρησης των φυσικών του ικανοτήτων, είναι οι πέδες της διαρκούς ανωριµότητας. Ακόµη και αυτός που θα τις αποτίναζε θα έκανε και πάλι µόνον ένα αβέβαιο άλµα έστω και πάνω από το µικρότερο χαντάκι, διότι δεν είναι συνηθισµένος σε τέτοια ελεύθερη κίνηση. Γι αυτό και υπάρχουν µόνον λίγοι που τα κατάφεραν να ξετυλιχθούν από την ανωριµότητα επεξεργαζόµενοι το δικό τους πνεύµα και εντούτοις να προβούν σε σίγουρο βάδισµα. * Τίτλος πρωτοτύπου: Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung? Μετάφραση: Θανάσης Γκιούρας.

KANT- ΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ 2 Είναι, όµως, περισσότερο δυνατόν να αυτοδιαφωτιστεί ένα κοινό κάτι τέτοιο είναι µάλιστα σχεδόν αναπόφευκτο, εάν απλώς του δοθεί ελευθερία. ιότι εν τοιαύτη περιπτώσει θα βρεθούν πάντα κάποιοι αυτοτελώς σκεπτόµενοι ακόµη και µεταξύ των διορισµένων κηδεµόνων του µεγάλου πλήθους, οι οποίοι, αφού έχουν αποτινάξει το ζυγό της ανωριµότητας, θα διαδώσουν γύρω τους το πνεύµα µιας έλλογης εκτίµησης της ιδίας αξίας και του καλέσµατος κάθε ανθρώπου να σκέπτεται ο ίδιος. Ιδιαίτερο σ αυτή την κατάσταση είναι το εξής: ότι το κοινό, που έχει αρχικά τεθεί από αυτούς τους ίδιους υπό αυτό το ζυγό, τους αναγκάζει αργότερα να µείνουν και αυτοί υπό τον ίδιο, εφόσον έχει προτραπεί γι αυτό από ορισµένους κηδεµόνες του οι οποίοι είναι οι ίδιοι ανίκανοι για κάθε διαφωτισµό τόσο βλαβερό είναι να φυτεύει κανείς προκαταλήψεις, διότι εν τέλει εκδικούνται εκείνους που υπήρξαν εµπνευστές τους οι ίδιοι ή οι προκάτοχοί τους. Γι αυτό το λόγο µόνον αργά ένα κοινό µπορεί να καταλήξει σε ιαφωτισµό. Με µια επανάσταση θα πραγµατοποιηθεί ενδεχοµένως η πτώση ενός προσωπικού δεσποτισµού και κάποιας κερδοθηρικής ή εξουσιοµανούς καταπίεσης, αλλά ποτέ δεν θα πραγµατοποιηθεί πραγµατική µεταρρύθµιση του τρόπου σκέψης αλλά απλώς νέες προκαταλήψεις, µαζί µε τις παλιές, θα χρησιµεύσουν ως δεσµά του µεγάλου, ασυλλόγιστου πλήθους. Για αυτόν, όµως, το ιαφωτισµό δεν απαιτείται τίποτε άλλο εκτός από ελευθερία και µάλιστα η αβλαβέστερη από ο,τιδήποτε µπορεί να ονοµαστεί ελευθερία, δηλαδή: η ελευθερία να µπορεί κανείς να κάνει δηµόσια χρήση του Λόγου του σε όλα τα θέµατα. Αλλά από όλες τις πλευρές ακούω: µην συλλογίζεστε! Ο αξιωµατικός λέει: µην συλλογίζεστε, γυµναστείτε! Ο εφοριακός: µην συλλογίζεστε, πληρώστε! Ο ιερέας: µην συλλογίζεστε, πιστέψτε! (Μόνον ένας και µοναδικός κύριος στον κόσµο λέει: συλλογισθείτε όσο θέλετε και για ό,τι θέλετε αλλά υπακούστε!) * Εδώ υπάρχει παντού περιορισµός της ελευθερίας. Ποιος περιορισµός, όµως, παρεµποδίζει το ιαφωτισµό; Και ποιος δεν τον εµποδίζει, αλλά πολύ περισσότερο τον προωθεί; Απαντώ: η δηµόσια χρήση του Λόγου πρέπει να είναι κάθε στιγµή ελεύθερη, και µόνον αυτή µπορεί να συντελέσει στο ιαφωτισµό µεταξύ των ανθρώπων αλλά η ιδιωτική χρήση του Λόγου µπορεί συχνά να είναι άκρως περιορισµένη, χωρίς όµως έτσι να εµποδίζει ιδιαίτερα την πρόοδο του ιαφωτισµού. Υπό τη δηµόσια χρήση του Λόγου του από έναν άνθρωπο αντιλαµβάνοµαι εκείνη τη χρήση που κάνει ως ειδήµων ενώπιον του συνολικού αναγνωστικού κοινού. Ιδιωτική χρήση ονοµάζω εκείνη που επιτρέπεται να κάνει σε µια συγκεκριµένη δηµόσια θέση ή αξίωµα που του έχει εµπιστευθεί. Για ορισµένες λοιπόν δραστηριότητες, οι οποίες αφορούν το συµφέρον της κοινότητας [des gemeinen Wesens], είναι απαραίτητος ένας συγκεκριµένος µηχανισµός, µέσω του οποίου ορισµένα µέλη της κοινότητας θα πρέπει να συµπεριφέρονται µε απλώς παθητικό τρόπο ώστε µέσω µιας τεχνητής οµοφωνίας να στρέφονται από την κυβέρνηση στην επιτέλεση δηµόσιων σκοπών, ή τουλάχιστον να αποτρέπονται από την καταστροφή αυτών των σκοπών. Σαφώς, εδώ δεν επιτρέπεται να συλλογίζεται κανείς αλλά απλώς πρέπει να υπακούει. Εφόσον, όµως, αυτό το τµήµα του µηχανισµού θεωρηθεί παράλληλα ως µέλος µιας συνολικής κοινότητας, και µάλιστα της κοσµοπολίτικης κοινωνίας, δηλαδή εφόσον θεωρηθεί υπό την ιδιότητα του ειδήµονα ο οποίος απευθύνεται µέσω κειµένων σε ένα κοινό µε την ιδιαίτερη έννοια του όρου: τότε µπορεί βεβαίως να συλλογίζεται χωρίς να πλήττονται οι δραστηριότητες στις οποίες έχει εν µέρει διοριστεί [το µέλος του µηχανισµού] ως παθητικό µέλος. Έτσι, θα ήταν άκρως βλαβερό εάν ένας αξιωµατικός * Εννοείται ο βασιλιάς της Πρωσίας Φρειδερίκος Β (σ.τ.µ.).

KANT- ΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ 3 που δέχεται µια διαταγή από τον ανώτερό του, θα ήθελε εν ώρα υπηρεσίας να συλλογιστεί φωναχτά περί της σκοπιµότητας ή χρησιµότητας αυτής της διαταγής πρέπει να υπακούσει. εν µπορεί, όµως, να του αρνηθεί κανείς µε δίκαιο τρόπο, να παραθέσει προς κρίση ως ειδήµων στο κοινό τις παρατηρήσεις του για τα σφάλµατα στην πολεµική υπηρεσία. Ο πολίτης δεν µπορεί να αρνηθεί την καταβολή των φορολογικών εισφορών που του έχουν επιβληθεί έστω δε και η παραµικρή αυθάδης µοµφή αυτών των εισφορών τις οποίες πρέπει να καταβάλει θα µπορούσε να τιµωρηθεί ως σκάνδαλο (το οποίο θα µπορούσε να προκαλέσει γενική ανυποταγή). Παρόλ αυτά, όµως, αυτός ο ίδιος δεν δρα ενάντια στο καθήκον ενός πολίτη όταν εκφράζει δηµοσίως τις σκέψεις του ως ειδήµων ενάντια στην ακαταλληλότητα ή και την αδικία αυτών των εισφορών. Ακριβώς έτσι είναι δεσµευµένος και ένας ιερέας να κάνει το κήρυγµά του στους µαθητές του κατηχητικού και στο εκκλησίασµά του σύµφωνα µε το Σύµβολο Πίστης της Εκκλησίας που υπηρετεί διότι υπό αυτό τον όρο προσελήφθη. Ως ειδήµων, όµως, έχει πλήρη ελευθερία, και µάλιστα είναι το επάγγελµά του [Beruf], να κοινοποιήσει στο κοινό τις διεξοδικά ελεγµένες και καλοπροαίρετες σκέψεις του περί των σφαλµάτων αυτού του Συµβόλου Πίστης καθώς και τις προτάσεις για καλύτερη διαρύθµιση της θρησκευτικής και εκκλησιαστικής οργάνωσης. Εν τοιαύτη περιπτώσει δεν υπάρχει τίποτε που θα µπορούσε να τεθεί ως βάρος στη συνείδησή του. ιότι αυτό που διδάσκει ως συνέπεια του αξιώµατός του ως πρακτικός της Εκκλησίας, το διδάσκει ως κάτι για το οποίο δεν διαθέτει ελεύθερη εξουσία να το διδάξει σύµφωνα µε τη δική του προτίµηση, αλλά το οποίο έχει διοριστεί να διδάξει σύµφωνα µε συγκεκριµένη προδιαγραφή και στο όνοµα ενός άλλου. Θα πει: η Εκκλησία µας διδάσκει αυτό ή εκείνο αυτές είναι οι αποδείξεις που χρησιµοποιεί. Ως εκ τούτου συνάγει κάθε πρακτικό όφελος για το εκκλησίασµά του από θεσπίσµατα που δεν θα υπέγραφε ο ίδιος µε πλήρη πεποίθηση, αλλά το κήρυγµα των οποίων µπορεί εντούτοις να αναλάβει διότι δεν είναι τελείως αδύνατον ότι σ αυτά ενδεχοµένως να κρύβεται αλήθεια, και εν πάση περιπτώσει ότι τουλάχιστον δεν περιέχουν κάτι που να αντίκειται στην εσωτερική θρησκεία. ιότι εάν πίστευε ότι έβρισκε κάτι τέτοιο στα θεσπίσµατα αυτά, δεν θα µπορούσε να διαχειριστεί το αξίωµά του µε ευσυνειδησία και θα έπρεπε να παραιτηθεί. Η χρήση λοιπόν του Λόγου του που κάνει ένας διορισµένος διδάσκαλος ενώπιον του εκκλησιάσµατός του είναι απλώς ιδιωτική χρήση: διότι αυτό το εκκλησίασµα παραµένει µια οικιακή, αν και µεγάλη συνέλευση και ως προς αυτό δεν είναι ελεύθερος ως ιερέας και δεν επιτρέπεται να είναι, διότι διεκπεραιώνει µια ξένη ανάθεση. Απεναντίας, ως ειδήµων ο οποίος µιλά µέσω κειµένων στο ιδιαίτερο κοινό, δηλαδή στον κόσµο, δηλαδή ο ιερέας στη δηµόσια χρήση του Λόγου του απολαµβάνει απεριόριστη ελευθερία να χρησιµοποιεί το Λόγο του και να µιλά ιδία ευθύνη. ιότι το να είναι ανώριµοι οι ίδιοι οι κηδεµόνες του λαού (σε ιερατικά ζητήµατα), είναι ένας παραλογισµός που καταλήγει σε διαιώνιση των παραλογισµών. εν θα είχε, όµως, δικαίωµα µια εταιρεία ιερέων, φερ ειπείν µια εκκλησιαστική συνέλευση ή µια αξιότιµη Classis (όπως ονοµάζεται µεταξύ των Ολλανδών), να δεσµευθεί µέσω όρκου σε ένα συγκεκριµένο απαράλλακτο Σύµβολο Πίστης, έτσι ώστε να συντελέσει στην ακατάπαυστη κηδεµονία καθενός των µελών της και µέσω αυτών του λαού, συµβάλλοντας µάλιστα έτσι στη διαιώνισή της; Λέγω: αυτό είναι τελείως αδύνατον. Ένα τέτοιο συµβόλαιο, από το οποίο θα αποκλειόταν δια παντός κάθε περαιτέρω ιαφωτισµός του ανθρώπινου γένους είναι απλούστατα άκυρο ακόµη και αν έχει επικυρωθεί από την ανώτατη εξουσία, από αυτοκρατορικές συνελεύσεις και από τις πλέον εορταστικές συνθήκες ειρήνης. Μια περίοδος δεν µπορεί να δεσµευθεί και να

KANT- ΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ 4 ορκιστεί να θέσει την επόµενη σε µια κατάσταση όπου θα είναι αδύνατη η (στην καλύτερη περίπτωση συγκυριακή) διεύρυνση των γνώσεών της, η αποκάθαρση των σφαλµάτων της και εν γένει η περαιτέρω πρόοδός της στο ιαφωτισµό. Αυτό θα αποτελούσε έγκληµα ενάντια στην ανθρώπινη φύση, ο αρχικός προσδιορισµός της οποίας συνίσταται ακριβώς σ αυτή την πρόοδο ώστε οι επίγονοι έχουν το πλήρες δικαίωµα να απορρίψουν εκείνες τις αποφάσεις ως ληφθείσες µε τρόπο αδικαιολόγητο και κακοπροαίρετο. Η λυδία λίθος όλων αυτών που µπορούν να αποφασιστούν ως νόµος για ένα λαό έγκειται στο ερώτηµα: εάν ένας λαός θα επέβαλλε στον εαυτό του ένα τέτοιο νόµο. Ένας τέτοιος νόµος θα ήταν βεβαίως δυνατός για σύντοµο χρονικό διάστηµα εν αναµονή ενός καλύτερου, προς εισαγωγή µιας συγκεκριµένης τάξης πραγµάτων: θα µπορούσε να αφήσει κανείς ελεύθερο κάθε πολίτη, ιδιαίτερα κάθε ιερέα, να διατυπώσει υπό την ιδιότητα του ειδήµονα τις παρατηρήσεις του δηµοσίως, δηλαδή µέσω κειµένων, περί των σφαλµάτων εκείνης της διαρύθµισης, ενώ θα διαρκεί ακόµη η εισαχθείσα τάξη πραγµάτων έως ότου η επίγνωση περί της σύστασης αυτών των πραγµάτων έχει προχωρήσει και διατηρηθεί τόσο πολύ στη δηµοσιότητα, ώστε µέσω ένωσης των φωνών τους (αν και όχι όλων) να µπορούσαν να θέσουν ένα αίτηµα ενώπιον του θρόνου προς προφύλαξη εκείνων των εκκλησιασµάτων τα οποία, σύµφωνα µε την έννοια της καλύτερης επίγνωσης είχαν ενωθεί προς µεταβολή της θρησκευτικής διαρύθµισης, χωρίς εντούτοις να εµποδίζουν εκείνα που θα ήθελαν να παραµείνουν στην παλαιά. Είναι, όµως, πολύ απλά ανεπίτρεπτο να γίνεται συµφωνία για µια διαρκή θρησκευτική οργάνωση που θα είναι δηµοσίως αναµφισβήτητη, έστω και για τη διάρκεια του βίου ενός ανθρώπου, και µε αυτό τον τρόπο να ολοθρεύει κανείς για ένα διάστηµα την πορεία της ανθρωπότητας προς τη βελτίωση και να την καθιστά άκαρπη, πολύ δε περισσότερο µειονεκτική για τους επιγόνους. Ένας άνθρωπος µπορεί βέβαια για το πρόσωπό του, και πάλι όµως για ορισµένο διάστηµα, να αναβάλει το ιαφωτισµό σ αυτό που οφείλει να γνωρίζει αλλά να τον αποκηρύξει, είτε για το πρόσωπό του ακόµη δε περισσότερο για τους απογόνους, σηµαίνει προσβολή και καταπάτηση των ιερών δικαιωµάτων της ανθρωπότητας. Αυτό, όµως, που ούτε καν ένας λαός δεν µπορεί να αποφασίσει για τον εαυτό του, δεν µπορεί ακόµη λιγότερο να το αποφασίσει ένας µονάρχης για το λαό διότι η νοµοθετική του υπόληψη βασίζεται ακριβώς στο ότι ενώνει τη συνολική λαϊκή βούληση στη δική του βούληση. Εάν απλώς προσέχει ότι κάθε αληθινή ή υποθετική βελτίωση συναρτάται µε την αστική τάξη πραγµάτων, τότε µπορεί να αφήσει τους υπηκόους του να κάνουν ό,τι θεωρούν αναγκαίο για τη σωτηρία της ψυχής τους αυτό δεν τον αφορά, αλλά θα πρέπει να προλαµβάνει τη βίαιη παρενόχληση του ενός στον άλλο να εργάζεται µε όλες του τις ικανότητες για τον καθορισµό και την προώθηση αυτής της σωτηρίας. Μειώνει την ίδια του τη µεγαλειότητα όταν αναµειγνύεται µε αυτά τα πράγµατα, όταν µε τα κείµενα, µε τα οποία οι υπήκοοί του προσπαθούν να διασαφηνίσουν τις απόψεις τους, εκτιµά την κυβερνητική του δραστηριότητα, όταν το κάνει αυτό µέσω ανώτερης δικής του επίγνωσης και εκτείθεται στη µοµφή: Caesar non est supra Grammaticos [Ο Καίσαρας δεν είναι υπεράνω των στοχαστών], αλλά και όταν, πολύ περισσότερο, µειώνει την ανώτατη εξουσία του σε τέτοιο βαθµό, υποστηρίζοντας στο κράτος του τον ιερατικό δεσποτισµό ορισµένων τυράννων ενάντια σε όλους τους υπόλοιπους υπηκόους του. Όταν λοιπόν ερωτάται: Ζούµε σήµερα σε µια διαφωτισµένη περίοδο; Η απάντηση είναι: Όχι, αλλά σαφώς σε µια περίοδο του ιαφωτισµού. Όπως έχουν προς το παρόν τα πράγµατα, λείπουν ακόµη πάρα πολλά για να είναι ήδη ή για να τεθούν οι άνθρωποι, στο

KANT- ΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ 5 σύνολό τους, στην κατάσταση να χρησιµοποιούν σε θρησκευτικές υποθέσεις τη διάνοιά τους µε ασφάλεια και σταθερότητα χωρίς την καθοδήγηση ενός άλλου. Έχουµε, όµως, σαφείς ενδείξεις ότι τώρα διανοίγεται αυτό το πεδίο, για να µπορούν να εργαστούν ελεύθερα εντός του, καθώς και ότι καθίστανται διαρκώς λιγότερα τα εµπόδια του γενικού ιαφωτισµού ή της εξόδου από την αυθυπαίτια ανωριµότητά τους. Υπό αυτή την άποψη η παρούσα περίοδος είναι η περίοδος του ιαφωτισµού ή ο αιώνας του Φρειδερίκου [Β ]. Ένας ηγεµόνας που δεν το βρίσκει ανάξιο να πει: ότι το θεωρεί καθήκον του να µην προδιαγράφει τίποτε για τους ανθρώπους σε θρησκευτικές υποθέσεις, αλλά να τους αφήνει πλήρη ελευθερία ως προς αυτές, ο οποίος αρνείται τον υπεροπτικό χαρακτηρισµό της [θρησκευτικής] ανοχής για το πρόσωπό του, είναι ο ίδιος διαφωτισµένος και αξίζει να επαινείται από την ευγνωµονούσα παρούσα και µελλοντική γενεά ως εκείνος που πρώτος αφαίρεσε από το ανθρώπινο γένος, τουλάχιστον από την πλευρά της κυβέρνησης, την ανωριµότητα και άφησε καθέναν ελεύθερο να χρησιµοποιεί το Λόγο του σε ο,τιδήποτε αφορά υποθέσεις συνείδησης. Υπό την ηγεµονία του επιτρέπεται σε αξιοσέβαστους ιερείς, χωρίς προσβολή του υπηρεσιακού τους καθήκοντος, να θέτουν προς εξέταση υπό την ιδιότητα του ειδήµονα ελεύθερα και δηµοσίως στον κόσµο τις κρίσεις και απόψεις τους που παρεκλίνουν σε ορισµένα σηµεία από το δεδοµένο Σύµβολο Πίστης πολύ περισσότερο, όµως, επιτρέπεται αυτό σε κάθε άλλο που δεν περιορίζεται από κάποιο υπηρεσιακό καθήκον. Αυτό το πνεύµα της ελευθερίας εξαπλώνεται και στο εξωτερικό, ακόµη και εκεί όπου έχει να αντιπαλέψει εξωτερικά εµπόδια µιας κυβέρνησης που παρεξηγεί το ίδιο το συµφέρον της. ιότι της προσφέρει ένα φωτεινό παράδειγµα, ότι µε την ελευθερία δεν χρειάζεται να µεριµνά ούτε στο ελάχιστο για την δηµόσια ησυχία και την ενότητα της κοινότητας. Οι άνθρωποι εξέρχονται εργωδώς σταδιακά από την ωµότητα, εφόσον κανείς δεν λαµβάνει εµπρόθετα τεχνητά µέτρα να τους κρατήσει σ αυτήν. Έθεσα το κύριο σηµείο του ιαφωτισµού, [δηλαδή] την έξοδο του ανθρώπου από την αυθυπαίτια ανωριµότητά του, κυρίως σε θρησκευτικά ζητήµατα: διότι, όσον αφορά τις τέχνες και τις επιστήµες οι εξουσιαστές µας δεν έχουν κανένα συµφέρον να παίζουν τον κηδεµόνα των υπηκόων τους και επίσης διότι η ανωριµότητα εκείνη [της θρησκείας] δεν είναι µόνον η βλαβερότερη αλλά και η πλέον απαξιωτική όλων. Αλλά ο τρόπος σκέψης του επικεφαλής ενός κράτους, ο οποίος ευνοεί το ιαφωτισµό, προχωρά περισσότερο και βλέπει: ότι ακόµη και όσον αφορά τη νοµοθεσία του δεν αποτελεί κίνδυνο να επιτρέπει στους υπηκόους του να κάνουν δηµόσια χρήση του Λόγου τους και να παραθέτουν δηµοσίως στον κόσµο τις σκέψεις τους περί µιας καλύτερης οργάνωσης της νοµοθεσίας συνοδευόµενες µάλιστα µε ανοιχτόµυαλη κριτική της ήδη υπάρχουσας πράγµα για το οποίο έχουµε λαµπρό παράδειγµα, στο οποίο κανένας µονάρχης δεν προηγήθηκε εκείνου τον οποίο τιµούµε. Αλλά µόνον εκείνος που είναι ο ίδιος διαφωτισµένος και δεν φοβάται σκιές, έχοντας στη διάθεσή του έναν πειθαρχηµένο στρατό προς εγγύηση της δηµόσιας ησυχίας, µπορεί να πει αυτό που δεν τολµά να πει ένα δηµοκρατικό πολίτευµα [Freistaat]: συλλογίζεστε όσο θέλετε και για ό,τι θέλετε, αλλά υπακούτε! Έτσι αναδεικνύεται εδώ µια παράξενη, απροσδόκητη πορεία των ανθρώπινων πραγµάτων όπως άλλωστε, όταν κανείς την παρατηρήσει συνολικά θα βρει ότι σχεδόν τα πάντα εκεί είναι παράδοξα. Ένας µεγαλύτερος βαθµός αστικής ελευθερίας φαίνεται ευνοϊκός για την ελευθερία του πνεύµατος του λαού και εντούτοις της θέτει ανυπέρβλητα εµπόδια αντιθέτως, ένας µικρότερος βαθµός δίνει σ αυτή την ελευθερία χώρο να επεκταθεί σύµφωνα µε όλες τις

KANT- ΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ 6 ικανότητές της. Όταν λοιπόν η φύση κάτω από αυτό το σκληρό περίβληµα έχει εκδιπλώσει το σπόρο, για τον οποίο µεριµνά µε άκρα τρυφερότητα, δηλαδή την τάση και το κάλεσµα προς ελεύθερη σκέψη: τότε αυτή η σκέψη αντεπιδρά στο χαρακτήρα του λαού (µέσω του οποίου ο λαός καθίσταται όλο και πιο ικανός για την ελευθερία της πράξης) και, τέλος, µέχρι και στις βασικές αρχές της κυβέρνησης, η οποία θεωρεί ότι συµφέρει την ίδια να µεταχειρίζεται τον άνθρωπο, ο οποίος είναι πλέον κάτι περισσότερο από µηχανή, σύµφωνα µε την αξιοπρέπειά του *. Καίνιγκσµπεργκ της Πρωσίας, 30 Σεπτεµβρίου 1784. * Στις εβδοµαδιαίες ειδήσεις του Büsching της 13 ης Σεπτ. διαβάζω σήµερα την 30ή Σεπτ. την αναγγελία της Μηνιαίας Επιθεώρησης του Βερολίνου αυτού του µήνα, ότι θα περιέχει την απάντηση του κ. Mendelssohn στο ίδιο ερώτηµα. εν την έχω, όµως, λάβει ακόµη σε διαφορετική περίπτωση θα είχα κρατήσει την παρούσα απάντηση, η οποία πλέον µπορεί να τεθεί ως δοκιµή κατά πόσον η συγκυρία θα µπορεί να επιφέρει οµοφωνία των απόψεων (σ.τ.σ.).