Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55)



Σχετικά έγγραφα
Σαρλ Μπωντλαίρ: «Άλµπατρος» (Ν.Ε.Λ., Β Λυκείου, A20, σσ )

Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Τζ. Τζόυς, «Έβελιν» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β11, σ. 248)

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

(Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Φρανσουά Βιγιόν: «Μπαλάντα των κυριών του παλαιού καιρού» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α3, σσ )

Κωστή Παλαµά: «Ο ωδεκάλογος του Γύφτου» (Απόσπασµα από τον Προφητικό) (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Κ. Γ. Καρυωτάκη: «Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Κ. Μάνσφηλντ: «Το µάθηµα µουσικής» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β14, σσ )

Οδυσσέας Ελύτης: Ο Ύπνος των Γενναίων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Κωνσταντίνος Καβάφης: Η Σατραπεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ )

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

Ζµπίγκνιεφ Χέρµπερτ: «Οµιλεί ο αµαστής (ή Προκρούστης)» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α49, σσ. 178, 179)

Τζωρτζ Γκόρντον Μπάυρον, «Τα νησιά της Ελλάδας» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α14, σσ )

Εµµ. Ροΐδη: «Μονόλογος ευαισθήτου» (Κ.Ν.Λ., Β Λυκείου, σσ )

Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Κ. Π. Καβάφη: «Νέοι της Σιδώνος 400 µ.χ.» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

ιονύσιος Σολωµός: Ο Πόρφυρας (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Φρήντριχ Σίλλερ, «Το δαχτυλίδι του Πολυκράτη» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α10, σσ )

Κωνσταντίνου Καβάφη:

Μανόλης Αναγνωστάκης: Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 µ.χ. (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γιάννη Ρίτσου: Ρωµιοσύνη (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Νίκος Εγγονόπουλος: Μπολιβάρ (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γ. Σεφέρης: Η Τέχνη και η εποχή (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Γιώργος Σεφέρης: Τελευταίος Σταθµός (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ν. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΕ.Λ.

Τάκης Σινόπουλος: Φίλιππος (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

Ανδρέα Κάλβου: «Εις Αγαρηνούς» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Η ποιήτρια Κική Δημουλά

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ Κωνσταντῖνος Καβάφης. Μελαγχολία τοῦ Ἰάσωνος Κλεάνδρου ποιητοῦ ἐν Κομμαγηνῇ 595 μ.χ.

Ηλία Μηνιάτη: Περί φθόνου (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Γ. Φραντζή: Χρονικό (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Αντώνης Σαµαράκης: «Το ποτάµι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Άγγελος Σικελιανός: Πνευµατικό Εµβατήριο (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Κλέφτικο τραγούδι: [Της νύχτας οι αρµατολοί] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Παραλογή: Του Νεκρού Αδελφού (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Φιλολόγων της Ώθησης

Γιάννης Σκαρίµπας: Χορός συρτός (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ )

Ακριτικό τραγούδι: Ο γιος της χήρας (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Μπγιέρνστερ Μπγιέρνσον, «Ο πατέρας» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β4, σσ )

Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές

Κωνσταντίνος Καβάφης: Ο αρείος (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ )

Ράντυαρντ Κίπλινγκ: «Αν Μπορείς» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α27, σ. 118, 119)

Αγγ. Σικελιανού: «Ιερά Οδός» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 25 ΜΑΪΟΥ 2012 Α1.

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Τα μαθήματα της Α τάξης του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και της Α τάξης του Εσπερινού Γενικού Λυκείου κατανέμονται σε δύο (2) ομάδες:

OPMH. κοντά στο μαθητή!

Γιώργος Ιωάννου: « » (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Στρατής Τσίρκας: Αριάγνη (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Κάρελ Τσάπεκ: «Ο κλεµµένος φάκελος 139/ΥΙΙ του II Γραφείου» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β16, σσ )

Κοσµά Πολίτη: Στου Χατζηφράγκου «Η οµορφιά του κόσµου» (απόσπασµα) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 25 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Εἶναι πληγή ἀπό φρικτό μαχαῖρι. Τά φάρμακά σου φέρε Τέχνη τῆς Ποιήσεως, πού κάμνουνε για λίγο νά μή νο ιώθ ετα ι ἡ πληγή. (1921)

ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

2. Τόπος, χρόνος, αριθµός µαθητών πιλοτικού προγράµµατος Σχολείο Ηµεροµηνία ιδακτική Ώρα Τάξη/ Τµήµα 11 ο.σ. Πειραιά 3/4/ η, 2 η ΣΤ 1 24 Αριθµός

Β. Τατάκης: Η φωνή των πατέρων (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Κωνσταντίνος Καβάφης: Ηγεµών εκ υτικής Λιβύης (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σ. 28)

α) να μεταφράσουν στη Νέα Ελληνική ένα τμήμα του οκτώ έως δέκα (8-10) στίχων

ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ -

Αλ. Παπαδιαµάντη: «Πατέρα στο σπίτι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ.σ )

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

Κ. Π. Καβάφη: «Ιθάκη» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Κ. Θεοτόκη: «Ο Κατάδικος» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Βαθµός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί µέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: Αθήνα,

Ελλάδα θάλασσα - λογοτεχνία 2 ο ηµοτικό Σχολείο Βροντάδου Χίου 1 ο ηµοτικό Σχολείο Σκιάθου

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΒΑΦΗΣ

Π ΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου)

AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Οδυσσέας Ελύτης: Το Άξιον Εστί Τα Πάθη, άσµα η (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Ο ΥΣΣΕΑΣ ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΡΟΝΤΑ ΟΥ ΧΙΟΥ. 1 ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΙΑΘΟΥ ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2. Α) Γενικά Στοιχεία

1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Λέων Τολστόι: «Ο Αλιόσα το τσουκάλι» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β3, σσ )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΘΕΜΑ: «Οδηγίες για τον τρόπο αξιολόγησης µαθηµάτων του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος »

Διδακτικό Σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ Γυμνασίου Τίτλος:Στάσεις ζωής στα ποιήματα Όσο μπορείς και Ιθάκη του Κ.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ «Μόνο γιατί μ αγάπησες», Μαρία Πολυδούρη

29 Μαίου έως 20 Ιουνίου οι εξετάσεις στα Λύκεια Τι πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΠΕΡΙ ΤΟΥ ΘΑΝΑΤΟΥ ΤΟΥ ΙΣΠΑΝΟΥ ΠΟΙΗΤΟΥ ΦΕΝΤΕΡΙΚΟ ΓΚΑΡΘΙΑ ΛΟΡΚΑ ΣΤΙΣ 19 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΤΟΥ 1936 ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΧΑΝΤΑΚΙ ΤΟΥ ΚΑΜΙΝΟ ΝΤΕ ΛΑ ΦΟΥΕΝΤΕ

Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: Αθήνα, Αρ. Πρωτ /Γ2

3. Τι είναι το Άγραφον ; Πώς συνδέεται µε το περιεχόµενο του ποιήµατος;

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

ΤΩΝ ΑΝΤΙΘΕΤΩΝ ΔΙΑΛΟΓΟΙ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΗΛΕΟ ΧΡΟΝΟ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΘΕΜΑ: «Οδηγίες για τον τρόπο αξιολόγησης μαθημάτων του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος »

Transcript:

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία 1. Ποια χαρακτηριστικά του σονέτου διακρίνετε στο ποίηµα; 2. Στην εποχή της Αναγέννησης συνηθιζόταν να απευθύνονται περίτεχνες προσφωνήσεις προς αγαπηµένα πρόσωπα. ιακρίνετε αυτό το στοιχείο στο σονέτο του Σαίξπηρ; Αιτιολογήστε την απάντησή σας. 3. Ο Σαίξπηρ ονοµάζει τους στίχους του αιώνιους. Πώς κρίνετε αυτόν το χαρακτηρισµό; 2.2. οµή του κειµένου, επαλήθευση ή διάψευση µιας κρίσης µε βάση το κείµενο, εκφραστικά µέσα και τρόποι του κειµένου (υφολογική διερεύνηση, αφηγηµατικές λειτουργίες, επιλογές του δηµιουργού σε διάφορα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης) 1. Πώς εισάγει ο ποιητής το θέµα του; Ποια εντύπωση σας δηµιούργησε αυτός ο τρόπος; 2. Ποια παροµοίωση δεν ολοκληρώνεται στο ποίηµα και γιατί. 3. Με ποιους τρόπους ο ποιητής εκφράζει την οµορφιά; 4. Με ποια περίφραση αποδίδει ο ποιητής το θάνατο; 5. Ποια σχήµατα λόγου διακρίνετε στο ποίηµα; 6. Να διακρίνετε ενότητες στο ποίηµα και να δώσετε τίτλους που να ανταποκρίνονται στο βαθύτερο νόηµα κάθε µιας από αυτές. 7. Πώς θα χαρακτηρίζατε το ύφος του Σαίξπηρ στο συγκεκριµένο σονέτο; 8. Μέσα από αυτό το σονέτο ο ποιητής απαντά µε το δικό του τρόπο στο µόνι- µο παράπονο του ανθρώπου ότι η ζωή του διαρκεί λίγο. Να σχολιάσετε αυτή την άποψη. 9. Θα µπορούσε να θεωρηθεί ότι αυτό το ποίηµα λειτουργεί ως µνηµείο αθανασίας; ικαιολογήστε την άποψή σας. 14

10. Ο Σαίξπηρ υποστηρίζει ότι το έργο τέχνης µπορεί να εξασφαλίσει στο δη- µιουργό του (όπως εξασφαλίζει σ αυτόν που απεικονίζει) την αθανασία. 1 Αποδίδει αυτό το σχόλιο το περιεχόµενο του ποιήµατος; Αιτιολογήστε την απάντησή σας. 2.3. Σχολιασµός ή σύντοµη ανάπτυξη χωρίων του κειµένου 1. Πού απευθύνεται ο ποιητής; 2. Τι, κατά την κρίση σας, συµβολίζει η λέξη αέρας; (στ. 3) 3. Ποια βασική διαπίστωση κάνει ο ποιητής στους στίχους 3 και 4; Να την αναπτύξετε µε συντοµία. 4. «Άλλοτε καίει πολύ των ουρανών η φλόγα, θαµπώνεται άλλοτε η ολόχρυσή τους όψη»: Τι νοµίζετε ότι σηµαίνουν αυτοί οι στίχοι; 5. Τι σηµαίνει η περίφραση «των ουρανών η φλόγα» (στ. 5); 6. «Μα το δικό σου αιώνιο θέρος δε θα σβήσει»: Από πού αντλεί ο ποιητής αυτή τη βεβαιότητα; 7. Πότε και γιατί χάνεται το ωραίο κατά τον ποιητή; 8. Γιατί πιστεύει ο Σαίξπηρ ότι το πρόσωπο προς το οποίο απευθύνεται δεν θα πάψει ποτέ να είναι ωραίο; 9. α) Ποιες ιδιότητες αποδίδει ο ποιητής στο πρόσωπο προς το οποίο απευθύνεται; β) Ποιο θα µπορούσε να είναι αυτό το πρόσωπο; 10. Να µεταγράψετε το ποίηµα σε πεζό λόγο, χρησιµοποιώντας το γ ενικό πρόσωπο. Π.χ. ο πρώτος στίχος θα µπορούσε να αποδοθεί ως εξής: Ο ποιητής διερωτάται αν θα πρέπει να συγκρίνει το πρόσωπο προς το οποίο απευθύνει το ποίηµα του µε µία καλοκαιρινή ηµέρα... 1 Πρβλ. Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, σ. 56. 15

2.4. Σχολιασµός αδίδακτου λογοτεχνικού κειµένου: Μίµνερµος, 5D.=5, 4-8 W. «Αλλά σαν όνειρο λίγο κρατά η ακριβή µας νιότη και τα πικρά κι άσχηµα γηρατειά γοργά πάνω απ το κεφάλι µας κρεµιούνται µισητά και περιφρονηµένα, π αγνώριστο τον άνθρωπο τον κάνουν τυλίγοντάς τον και τα µάτια του και το µυαλό θαµπώνουν.» (µετάφραση) Υπάρχει νοηµατική συγγένεια ανάµεσα σε αυτό το ποίηµα του Μίµνερµου και στο σονέτο XVIII του Σαίξπηρ; Να δικαιολογήσετε την άποψή σας. Παλαιά ιαθήκη, Ιώβ, 14, 1-2 «Ο άνθρωπος που γεννιέται από γυναίκα, ζει λίγα χρόνια γεµάτα από ταραχή και βάσανα, όπως το φυτό που ανθίζει και µαραίνεται και φεύγει γρήγορα σαν σκιά». Σε ποιο θέµα αναφέρονται αυτοί οι στίχοι της Παλαιάς ιαθήκης; Σαίξπηρ, «Σονέτο XIX» «Έ, γερο-χρόνε, κάµε όσο κακό µπορείς, ωραίος πάντα θα ζει στους στίχους µου ο αγαπηµένος νέος». (απόσπασµα) Πώς σχετίζεται αυτό το δίστιχο µε το σονέτο XVIII που διδαχθήκατε; Κ. Π. Καβάφης,«Μελαγχολία του Ιάσωνος Κλεάνδρου ποιητού εν Κοµµαγηνή 595 µ.χ.» Το γήρασµα του σώµατος και της µορφής µου είναι πληγή από φρικτό µαχαίρι. εν έχω εγκαρτέρησι καµιά. Εις σε προστρέχω τέχνη της Ποιήσεως, που κάπως ξέρεις από φάρµακα νάρκης του άλγους δοκιµές, εν Φαντασία και Λόγω. 16

Είναι πληγή από φρικτό µαχαίρι. Τα φάρµακά σου φέρε Τέχνη της Ποιήσεως, που κάµνουνε -για λίγο- να µη νοιώθεται η πληγή. Πώς συνδέει τα γηρατειά µε την ποίηση ο Καβάφης και πώς ο Σαίξπηρ; 3. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ 1. Θα µπορούσε αυτό το σονέτο να χαρακτηρισθεί αινιγµατικό; ικαιολογήστε την άποψή σας. 2. Ο άνθρωπος ανέκαθεν εξέφραζε το παράπονο ότι η ζωή του είναι σύντοµη και ότι τα γηρατειά έρχονται γρήγορα. Με ποιο τρόπο εκφράζει ο Σαίξπηρ αυτό το παράπονο και πώς τελικά το υπερβαίνει; 3. Ποια εντύπωση σας δηµιούργησε το ποίηµα; 4. Ποια αιώνια θέµατα της ζωής του ανθρώπου διαπλέκονται στο ποίηµα; 5. O Οράτιος υποστηρίζει ότι δεν πεθαίνει εντελώς «Non omnis moriar» 2, γιατί αφήνει πίσω του το έργο του. Αυτή η θέση συµφωνεί µε τις απόψεις που εκφράζει ο Σαίξπηρ στο συγκεκριµένο ποίηµα; ικαιολογήστε την άποψή σας. 4. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΣΥΝΘΕΤΙΚΩΝ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 1. Τον άνθρωπο πάντα τον απασχολεί το εφήµερο της ύπαρξής του. α) Ποιες λύσεις έδωσε σε αυτό το πρόβληµα; Με ποιους τρόπους δηλαδή προσπάθησε να διαιωνίσει την ύπαρξή του στον κόσµο; β) Με ποιο τρόπο αντιµετωπίζει αυτό το πρόβληµα στο συγκεκριµένο ποίηµα ο Σαίξπηρ; Να απαντήσετε σε αυτά τα ερωτήµατα γράφοντας ένα µικρό δοκίµιο έκτασης 400 περίπου λέξεων. 2 Horatius, Epistulae I, Ι, ΙΙ (Frag.). 17

5. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ ΚΡΙΤΗΡΙΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Κριτήριο για ωριαία γραπτή δοκιµασία (45 λεπτά περίπου) ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:... ΤΑΞΗ:... ΤΜΗΜΑ:... ΜΑΘΗΜΑ: Νεότερη Ευρωπαϊκή Λογοτεχνία Ουίλλιαµ Σαίξπηρ, «Σονέτο ΧVIII» ΗΜΕΡ/ΝΙΑ:... ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: 1. Ποια χαρακτηριστικά του σονέτου διακρίνετε στο ποίηµα; Μονάδες 8 2. Ποια σχήµατα λόγου διακρίνετε στο ποίηµα; Μονάδες 5 3. «Λυγίζει αέρας τα τριαντάφυλλα του Μάη και δεν κρατούν τα καλοκαίρια µας πολύ» Ποιο νοµίζετε ότι είναι το βαθύτερο νόηµα αυτού του δίστιχου; Μονάδες 7 18