Αισχύλου «Πέρσες»: Μια ψυχοθεραπευτική ανάγνωση

Σχετικά έγγραφα
Project. Εργασία των : Μαρίας Τσάκα Άντζελας Πέτκο Γιώργου Κρητικού Αλέξανδρου Παππά

600 π.χ π.χ. Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΟΠΛΙΤΗΣ

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

Ω ΠΟΛΙΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΑΣΙΑΣ! Ω ΧΩΡΑ ΠΕΡΣΙΚΗ, ΛΙΜΑΝΙ ΤΟΣΟΥ ΠΛΟΥΤΟΥ! ΑΧ, ΠΑΕΙ, Μ ΕΝΑ ΧΤΥΠΗΜΑ ΧΑΘΗΚΑΝ ΟΛΑ! ΤΟ ΑΝΘΟΣ ΤΩΝ ΠΕΡΣΩΝ ΠΙΑ ΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ!

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΦΟΡΜΕΣ ΤΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ - Ο ΑΡΧΙΔΑΜΕΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη. 3 Ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Οι Περσικοί Πόλεμοι (κεφ ) Οι Περσικοί Πόλεμοι (κεφ.

ΑΓΑΠΩ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ Οι 300 του. Λεωνίδα. και οι επτακόσιοι Θεσπιείς. Κείμενα: Αναστασία Δ. Μακρή Εικόνες: Μιχάλης Λουκιανός

Διδακτική πρόταση 3: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι κατά την Αρχαϊκή Εποχή;

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

Πέρσες: Η τραγωδία του Αισχύλου και οι ατομικές και συλλογικές θεραπευτικές προεκτάσεις που αναδύονται από αυτή

Οι ρίζες του δράματος

Η ΟΡΙΣΤΙΚΗ ΑΠΟΜΑΚΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΣΙΚΗΣ ΕΠΙΘΕΣΗΣ ΣΕΡ ΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ - Η ΟΡΙΣΤΙΚΗ ΑΠΟΜΑΚΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΣΙΚΗΣ ΕΠΙΘΕΣΗΣ 1

Εισαγωγή στην Αρχαία Ελληνική Ιστορία (55ΑΥ2) Διδάσκων: Α. Farrington ( Έλεγχος προόδου (Ενότητες 4 5)

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Γεγονότα τα οποία συνέβησαν στη διάρκεια της 1 ης φάσης του Πελοποννησιακού πολέμου Ο Σπαρτιάτης βασιλιάς Αρχίδαμος λεηλατεί την Αττική

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2014

ΤΟ ΑΘΗΝΑΪΚΟ ΝΑΥΤΙΚΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ 2018 ΤΑΞΗ : Α ΤΜΗΜΑ : 2 ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ : ΒΑΣΙΛΙΚΟΥ ΕΛΕΝΗ

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Θεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου

ΠΕΡΙΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΡΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΙΓΡΑΜΜΑΤΑ


ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Από τις «Άγριες θάλασσες» στην αθανασία, χάρη στο νέο βιβλίο της Τέσυ Μπάιλα

Κεφάλαιο 5 (σελ ) Η επανάσταση στα νησιά του Αιγαίου

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Εκστρατείες των Περσών κατά των Ελλήνων κατά τα έτη 492? 479 π.χ.

«Εμείς και το θέατρο»

Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING. Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly. Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων

Συντονιστής Εκπαιδευτικός : Τζιαμπάζης Κωνσταντίνος. Με βιβλία από τη συγγραφέα Μαρία Αγγελίδου

ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα.

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ

Η ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΙΚΕΛΙΑ Π.Χ.

Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ( π. Χ)

ΠΟΘΟΙ ΚΑΤΩ ΑΠ ΤΙΣ ΦΤΕΛΙΕΣ

Πέρσες και Έλληνες. υο κόσ'οι συγκρούονται

ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΤΑΞΗ : Δ Δημοτικού ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ (Στα Αρχαία Χρόνια) Ενότητα: 3 η Κεφάλαιο 16: Ο Περσικός Κίνδυνος (σελ.

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου.

ΘΗΡΑΜΕΝΗΣ. Ο Θηραμένης ήταν ένας Αθηναίος πολιτικός, εξέχων στην τελευταία δεκαετία του

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΓΥΜΝΑΣΙΟ EΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2019

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

Πηνελόπη Κουρτζή: Το βιβλίο είναι προέκταση του εαυτού μας

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα

"Συρακουσία" το πλοίο του Ιέρωνα

Σχιζοφρένεια. Τι Είναι η Σχιζοφρένεια; Από Τι Προκαλείται η Σχιζοφρένεια; Ποια Είναι Τα Συμπτώματα Της Σχιζοφρένειας;

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

TAK TAK ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΟΙ ΠΕΡΣΕΣ! Σ ΕΦΑΓΑ, ΠΑΛΙΟΒΑΡΒΑΡΕ! Σ ΕΜΕΝΑ ΜΙΛΑΣ, ΣΚΟΥΛΗΚΙ ΑΘΗΝΑΙΕ;

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Εάν έλεγα κάτι άλλο εκτός από την παραμονή θα έλεγα ψέματα. Επειδή υποβιβάζονται οχτώ ομάδες οπωσδήποτε η παραμονή είναι ο μόνος μας στόχος.

Τάσσης Βασίλειος 12ο Λύκειο

Επιλόχειος κατάθλιψη

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

1. Ο μυκηναϊκός πολιτισμός εμφανίζει σημαντικά κέντρα και σε περιοχές της Μακεδονίας και της Θράκης

ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ

Α Δηλιακή συμμαχία Πηγαίνετε στη σελίδα 99 και διαβάστε την πηγή. Ποια ήταν η έδρα της συμμαχίας; Ποιοι συμμετείχαν; Ποιος ήταν ο στόχος της συμμαχίας

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή*

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. μέρος Πρώτο ο ρολοσ ΤοΥ ελληνα ανδρα μεσα στουσ αιωνεσ. κεφάλαιο 1. οι συνθηκεσ Τησ ανδρικησ απουσιασ... 39

Ε. Τοποθετήστε τους δείκτες σκορ, στη θέση 0 του μετρητή βαθμολογίας. ΣΤ. Τοποθετήστε τον δείκτη χρόνου στη θέση Ι του μετρητή χρόνου.

Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 4459 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

Σήμερα κινδυνεύουμε είτε να μας απορροφήσουν τα δεινά του βίου και να μας εξαφανίσουν κάθε

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

Το κράτος της Σπάρτης

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Είναι το Life Coaching για εσένα;

ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda Alexandra - Book review

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

«Το αγόρι στο θεωρείο»

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 02: Ο Αισχύλος και το έργο του

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

Νάιμ. Μόνο η αγάπη. Λίγα λόγια για την ιστορία

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Η μετατροπή της Αθηναϊκής Συμμαχίας σε Ηγεμονία

Γιακουμάκη Μαρία 8ο Ενιαίο Λύκειο Ηρακλείου ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ

Transcript:

Αισχύλου «Πέρσες»: Μια ψυχοθεραπευτική ανάγνωση Κάτια Χαραλαμπάκη Πρώτο: Το έργο παίζεται το 472 π.χ., περίπου μια δεκαετία μετά από τις δύο καταστροφές της Αθήνας από τους Πέρσες και τη νικητήρια για τους Έλληνες ναυμαχία της Σαλαμίνας. Έξω από το Θέατρο Διονύσου υπάρχουν ακόμη ερείπια και καμένα ξύλα. Είναι ορατά από τους θεατές σε ένα ανοιχτό θέατρο και μάλιστα σε ένα τοπίο που είναι ακόμα τοπίο πολέμου. Αρκετοί θεατές είναι σακάτηδες, ανάπηροι πολέμου. Άλλοι έχουν χάσει οικεία τους πρόσωπα από περσικά βέλη. Αυτοί που παίζουν τους Πέρσες γέρους άρχοντες του Χορού είναι πρώην οπλίτες και ναύτες των Αθηναίων. Το τοπίο της παράστασης συμπλέκεται με το αληθινό τοπίο. Η τρομαχτική φωνή των εισβολέων πριν από 8 και 18 χρόνια ακούγεται σαν φωνή θρήνου. Τον θρήνο όμως τον τραγουδούν Αθηναίοι πολίτες. «Παρότι το έργο χειραγωγεί τις πραγματικότητες της ιστορίας και της Περσίας, παρόλα αυτά ζητά από το ακροατήριο να σταθεί με συμπάθεια απέναντι στον Ασιάτη Εχθρό», γράφει ο Rush Rehm, καθηγητής Θεάτρου και Κλασικών Σπουδών στο Stanford University. Όλο το τραγικό αυτό εγχείρημα παρουσιάζει την έννοια του «empathy», όπως λέμε στην ψυχοθεραπεία, μεταφρασμένη σε «ενσυναίσθηση» (βαθύτερη κατανόηση του «άλλου»), που στην περίπτωση αυτή μεταφράζεται ως μια ανθρώπινη εξοικείωση του νικητή με τα συναισθήματα του ηττημένου. «Οικείωση» την έλεγε ο Πυθαγόρας, ικανότητα να νιώθουμε τον πόνο (αλλά και τη χαρά) του άλλου ως δικά μας. 49

Είναι, πράγματι, εντυπωσιακό, γενναίο και μεγαλόψυχο το «πλαίσιο» του έργου. Οι νικητές (Αθηναίοι, Αισχύλος) θρηνούν για τους ηττημένους Πέρσες, βιώνουν τον ξένο πόνο και τον αναπαριστούν. Δεύτερο: Πώς μαθαίνουν οι Πέρσες την ολοσχερή καταστροφή του στρατού και στόλου τους; Από το Αθηναϊκό Πρακτορείο, το BBC ή το CNN; Εννοείται πως όχι. Ούτε από αγγέλους ή φωτιές που στέλνουν μηνύματα. Ο Αισχύλος επιστρατεύει το ασυνείδητο για να φέρει τα νέα στους Πέρσες: Τα όνειρα της Άτοσσα και η συλλογική παραίσθηση του Χορού των Αρχόντων Γερόντων που φέρνουν έναν νεκρό να μιλάει και να προφητεύει, τον Δαρείο. Ο σχετικά αδρός λόγος του Αισχύλου, χωρίς τα τραγικά διλήμματα του Σοφοκλή ή τα ψυχολογικά πορτραίτα του Ευριπίδη, αναδεικνύει έναν συγγραφέα με βαθιά και πρωτοποριακή ψυχολογική σκέψη για την εποχή του. Χιλιετίες πριν ο Φρόιντ μιλήσει για τη σημασία του ονείρου και την επίδρασή του στη συμπεριφορά, η βασιλομήτωρ Άτοσσα αφηγείται κι ερμηνεύει το όνειρό της για την αντιπαλότητα Ευρώπης και Ασίας. Τρίτο: Ένας σημαντικός στοχαστής της συστημικής ψυχοθεραπευτικής προσέγγισης, ο Gregory Bateson, σε ανθρωπολογικές μελέτες που έκανε μαζί με τη σύζυγό του, την κορυφαία κοινωνική ανθρωπολόγο Margaret Mead, περιέγραψε την έννοια της «σχισμογένεσης» παρατηρώντας το «σχίσμα» σε γειτονικές φυλές, γείτονες εν γένει, ανθρώπους σε κοντινές, στενές σχέσεις. Στη συμπληρωματική σχισμογένεση οι σχέσεις που διαμορφώνονται είναι κυριαρχία-υποταγή, αρωγή-εξάρτηση, επιδειξιομανία-ηδονοβλεψία που οδηγούν στην υποδούλωση. Στη συμμετρική σχισμογένεση υπάρχει ανταγωνισμός, αντιπαλότητα - που οδηγούν στον πόλεμο. Και η έννοια της σχισμογένεσης (και με τις δύο όψεις της) μας παραπέμπει στην έννοια του φθόνου (κατά Melanie Klein). Πρόκειται για την παρανοειδήσχιζοειδή θέση κατά Melanie Klein, όπου το βρέφος θέλει να «στραγγίξει» το στήθος της μητέρας, να ελέγξει και να «ρουφήξει», καταστρέφοντας έτσι, τη 50

μητέρα τον «άλλο». Αν παραμείνει και ως ενήλικας στη θέση αυτή θα είναι άνθρωπος φθονερός, πολεμικός, χωρίς αγάπη και έγνοια για το καλό των άλλων. Αλλά, όμως, περιέγραψε η Melanie Klein, το μωρό αργότερα θα πρέπει να περάσει στην καταθλιπτική θέση, μέσα από την οποία θα αναγνωρίσει τη μητέρα τον άλλο- ως ένα πρόσωπο που μπορεί να το αγαπήσει και να νοιάζεται για το καλό του. Που σημαίνει ότι θα είναι ένας ενήλικας που έχει ενστερνιστεί την έννοια της διαφορετικότητας, της αλληλεγγύης και του ανθρωπισμού. Στους «Πέρσες» βλέπουμε τους νικητές Έλληνες να είναι στην πιο ώριμη «καταθλιπτική θέση» που μπορεί κανείς να φανταστεί, αφού νοιάζονται και συμπονούν τον ίδιο τον εχθρό τους στον πόλεμο. Το ενδιαφέρον είναι ότι η σχέση Ελλήνων Περσών δεν ήταν απλώς μια σχέση αντιπαλότητας και πολέμου (συμμετρική). Την ίδια στιγμή κυοφορούσε συμπληρωματικότητα και αλληλοενατένιση. Δεν είναι τυχαίο να παρατηρήσει κανείς πόσοι σπουδαίοι Έλληνες της εποχής έβρισκαν καταφύγιο στους κόλπους της περσικής αυτοκρατορίας: Δημάρατος: Βασιλιάς της Σπάρτης γύρο στο 500 π.χ. Ήρθε σε πλήρη σύγκρουση με τον άλλο βασιλιά (η Σπάρτη είχε τότε ταυτόχρονα 2 βασιλείς από 2 διαφορετικές οικογένειες). Έφυγε και κατέληξε στην αυλή του Ξέρξη. Ήρθε μαζί του το 480 π.χ. στην εκστρατεία του Ξέρξη στην Ελλάδα, ήταν πολιτικός και στρατιωτικός του σύμβουλος. Αρτεμισία: Ελληνίδα, όπως δείχνει το όνομά της, με μητέρα Κρητικιά, σατράπισσα της ελληνικής Αλικαρνασσού και των γύρω νησιών, η μόνη γυναίκα από τους ναυάρχους της Περσίας στη Σαλαμίνα, συμβούλεψε τον Ξέρξη να μη δώσει τη μάχη εκεί. Ο Ηρόδοτος, συμπατριώτης της από την Αλικαρνασσό, την επαινεί για τις εξαιρετικές ναυτικές της ικανότητες. 51

Παναίτιος ο Σωσιμένους: Ναύαρχος της Τήνου, έφτασε στη Σαλαμίνα συμμετέχοντας στον περσικό στόλο. Παραμονή βράδυ της ναυμαχίας, με την τριήρη του προσχωρεί στον αθηναϊκό στόλο. Θεμιστοκλής: Ο θριαμβευτής της Σαλαμίνας. Η μεγάλη επιρροή του προκάλεσε φθόνο, ενεργοποίησε τους φιλοσπαρτιάτες αντιπάλους του, με επικεφαλής τον Κίμωνα, εξοστρακίσθηκε την ίδια χρονιά που πρωτοπαρουσιάστηκαν οι Πέρσες του Αισχύλου. Κατέφυγε πρώτα στη Μακεδονία και αμέσως μετά στην Περσία, όπου όμως, τελικά, αυτοκτόνησε. Μετά το ανέβασμα της τραγωδίας του Ασχύλου επαναλαμβάνεται το ίδιο φαινόμενο: Ο Αλκιβιάδης, ιδιοφυής Αθηναίος πολιτικός και στρατηγός αλλά και τυχοδιώκτης, μετά τις επανειλημμένες μεταβολές του ως στρατηγού των Αθηναίων ή των Σπαρτιατών κατά τη διάρκεια του Πελοποννησιακού Πολέμου, προσφέρει τις υπηρεσίες του στον Μεγάλο Βασιλέα της Περσίας, όπου και δολοφονείται από τους Πέρσες. Ο Ξενοφών, ολιγαρχικός και φιλολακεδαιμόνιος Αθηναίος, συμμετείχε ως μισθοφόρος στην εκστρατεία του Πέρση πρίγκιπα Κύρου, ενάντια στον βασιλιά Αρταξέρξη ΙΙ. Από την εμπειρία του αυτή προέκυψε και το γνωστό σε πολλούς από εμάς από το Λύκειο βιβλίο «Κύρου Ανάβασις». Τέταρτο: Τρία είναι τα σημαίνοντα πρόσωπα των Περσών που παρουσιάζονται στο έργο: Η Άτοσσα, χήρα του Δαρείου και μητέρα του Ξέρξη, ο Ξέρξης, ο μεγαλομανής τυχοδιώκτης αλλά και σκληρά ηττημένος βασιλιάς των Περσών και ο (νεκρός) Δαρείος, πρώην ένδοξος για τις νίκες του απέναντι στους Έλληνες Πέρσης ηγέτης. Εδώ βλέπουμε ότι ο Ξέρξης, όσο είναι μόνος με τη μητέρα του, γίνεται επικίνδυνος και καταστροφικός. Με μια σύγχρονη λαϊκή έκφραση είναι ένα «τσογλάνι». Μόνο όταν εμφανίζεται στη σκηνή ο Δαρείος (ως ζωντανό φάντασμα του νεκρού πατέρα) ο Ξέρξης αρχίζει να ακουμπά στην πραγματικότητα. 52

Σύμφωνα με τον Lacan κάθε παιδί που βρίσκεται σε συμβιωτική σχέση με τη μητέρα του μπορεί να μπει στον πραγματικό κόσμο μόνο μέσα από το «Όνομα του Πατέρα». Το «Όνομα του Πατέρα» εισάγει το παιδί στην έννοια του Νόμου, στην Πραγματικότητα και στην τάξη του Συμβολικού. Κι ο Νόμος του Δαρείου είναι σαφής στο κείμενο του Αισχύλου. Στο ερώτημα του Χορού «πώς θα έρθουν καλύτερες μέρες για την Περσία», η απάντηση Νόμος του Δαρείου είναι: «Αν πόλεμο στον τόπο των Ελλήνων / δεν κάμετε ποτέ», (στ. 784). Ο Ξέρξης, μέσω του Ονόματος-του-Πατέρα του Δαρείου, φεύγει από τη θέση «τσογλάνι» και θα λειτουργήσει ως βασιλιάς της Περσίας αντάξιος του Δαρείου, στη θέση του πατέρα του. Πέμπτο: Στα ομηρικά έπη υπάρχουν αναφορές σε παθολογικές ψυχολογικές καταστάσεις, οι οποίες προκαλούνται πάντα από τους θεούς: Η κατάθλιψη και το μένος του Αίαντα, γιατί δόθηκαν τα όπλα του νεκρού Αχιλλέα στον Οδυσσέα. Οι αιματηρές ψευδαισθήσεις των μνηστήρων της Πηνελόπης στην Οδύσσεια. Και στις δύο περιπτώσεις τα φαινόμενα τα είχε προκαλέσει η Αθηνά. Οι «Πέρσες» του Αισχύλου είναι η πρώτη περίπτωση στην ευρωπαϊκή γραμματεία όπου αναφέρεται και ονομάζεται μια ψυχολογική πάθηση ως νόσος. «Νόσος φρενών» (στ. 744) αναφέρει ο Δαρείος για τον γιο του και την αποδίδει στη «θρασύτητα της νεότητας» (στ. 738) και στο «θράσος του κομπασμού» (στ. 825). Δεν την αποδίδει σε θεϊκή θέληση, δεν χαρακτηρίζει τον Ξέρξη «θεοβλαβή», δηλαδή βλαμμένο από τους θεούς, αλλά αντίθετα, τον λέει «θεοβλαβούντα» (στ. 825), δηλαδή άνθρωπο που ο ίδιος βλάπτει τους θεούς. Και παραπέρα, ο Αθηναίος τραγωδός θέτει το ευρύτερο θέμα της καταλυτικής επίδρασης που μπορεί να έχει η διαταραγμένη προσωπικότητα ενός ηγέτη σε αιματηρές και καταστροφικές στιγμές της ανθρώπινης ιστορίας - και ευρύτερα τη σχέση ψυχολογίας και πολιτικής. Μισό αιώνα πριν ο Ιπποκράτης μιλήσει για «φρενίτιδα», ο Αισχύλος με τους «Πέρσες» έθεσε τον θεμέλιο λίθο ενός εξέχοντα κλάδου της ιατρικής, της ψυχιατρικής. 53

Ως επίλογος: Η συνομιλία των Περσών μεταξύ τους αλλά και το άλλο επίπεδο λογικής τάξης, που είναι, μέσω του έργου «Πέρσες» του Αισχύλου, η επικοινωνία των Ελλήνων με τους Πέρσες και αναπαράστασης του πόνου τους, μας θυμίζουν μια σύγχρονη πραγματικότητα: Το face-book, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Στο έργο όλοι θρηνούν ή βρίζουν κάποιον (π.χ. Ξέρξη). Υπάρχει θυμός και πόνος αλλά δεν διαφαίνεται προοπτική. Και στο face-book έρχεται κανείς σε επαφή με οργή και οδυρμό, όμως, εκτός ορισμένων εξαιρέσεων (αραβική άνοιξη, κίτρινα γιλέκα), δεν διακρίνει προοπτική. Αλλά, φυσικά, και στη σημερινή Ελλάδα της Κρίσης (ένα από τα κέντρα της Παγκόσμιας Κρίσης) μπορεί κανείς να παρατηρήσει τους Έλληνες να κλαίνε και να βρίζουν αλλά, για την ώρα (ας ελπίσουμε ότι είναι μονάχα για τη ώρα), δεν βλέπουν, ή, από τα τραύματα που έχουν υποστεί, δεν έχουν πια το ηθικό και την αίσθηση εμπιστοσύνης να αναζητήσουν προοπτική. Βιβλιογραφία Αισχύλος, Πέρσαι, Εκδόσεις Κάκτος, 1991, Μετάφραση Τάσος Ρούσσος Bateson, G. (1972). Steps to an Ecology of Mind. The University of Chicago Press, Chicago, London. Klein, M. (1975). Envy and Gratitude and Other Works 1946-1973. The Free Press. Lacan, J. (1964-1965). XII Seminar. Crucial Problems for Psychoanalysis. Στο ίντερνετ: http://www.lacan.com/seminars2.htm. Lacan, J. (1975-1976). XXIII Seminar, The Sinthome. Στο ίντερνετ: http://www.lacanonline.com/index/wp-content/uploads/2014/11/seminar Rehm Rush, Radical Theater: Greek Tragedy and the Mondern World, Duckworth, 1993 Thumiger Chiara, A History of the Mind and Mental Health in Classical Medical Thought, Cambridge University Press, 2018 54