Published on Eurydice (https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice) Προσχολική και σχολική εκπαίδευση Ο θεσμός των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου καθιερώνεται με το Νόμο 4547/2018 [1] ο οποίος αντικαθιστά παράλληλα το θεσμό των Σχολικών Συμβούλων. Οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου στελεχώνουν τα Περιφερειακά Κέντρα Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕΚΕΣ). Σε κάθε ΠΕΚΕΣ προΐσταται ο Οργανωτικός Συντονιστής ο οποίος επιλέγεται με τον αναπληρωτή του μεταξύ των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου του κέντρου. Έργο τους είναι η προαγωγή των σκοπών της εκπαιδευτικής πολιτικής και η διευκόλυνση της εφαρμογής της μέσω της επιστημονικής και παιδαγωγικής υποστήριξης των δημόσιων και ιδιωτικών σχολικών μονάδων, των Εργαστηριακών Κέντρων (ΕΚ), των Κέντρων Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ), των Κέντρων Εκπαίδευσης για την Αειφορία (ΚΕΑ) και των Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών (ΕΚΦΕ). Παράλληλα, συμβάλλουν στη διαμόρφωση της εθνικής εκπαιδευτικής πολιτικής και εισηγούνται προς τα αρμόδια όργανα του ΥΠΠΕΘ εκπαιδευτικά μέτρα και αλλαγές για τα θέματα εκπαίδευσης που σχετίζονται με τα καθήκοντά τους. Για τις πεντακόσιες σαράντα (540) θέσεις των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου τοποθετούνται εκπαιδευτικοί που επιλέγονται για τριετή θητεία και κατανέμονται σε κλάδους ως εξής: α. Νηπιαγωγών (ΠΕ60): 57 θέσεις β. Δασκάλων (ΠΕ70): 156 θέσεις γ. Θεολόγων (ΠΕ01): 11 θέσεις δ. Φιλολόγων (ΠΕ02): 60 θέσεις ε. Μαθηματικών (ΠΕ03): 32 θέσεις στ. Φυσικών Επιστημών (ΠΕ04): 32 θέσεις ζ. Γαλλικής (ΠΕ05): 8 θέσεις η. Αγγλικής (ΠΕ06): 21 θέσεις θ. Γερμανικής (ΠΕ07): 6 θέσεις ι. Καλλιτεχνικών (ΠΕ08): 8 θέσεις ια. Φυσικής Αγωγής (ΠΕ11): 21 θέσεις ιβ. Κοινωνικών Επιστημών (ΠΕ78): 6 θέσεις
ιγ. Μουσικής (ΠΕ79): 10 θέσεις ιδ. Οικονομίας (ΠΕ80): 11 θέσεις ιε. Πολιτικών Μηχανικών Αρχιτεκτόνων (ΠΕ81): 3 θέσεις ιστ. Μηχανολόγων (ΠΕ82): 8 θέσεις ιζ. Ηλεκτρολόγων (ΠΕ83): 6 θέσεις ιη. Ηλεκτρονικών (ΠΕ84): 3 θέσεις ιθ. Πληροφορικής (ΠΕ86): 21 θέσεις κ. Υγείας Πρόνοιας Ευεξίας (ΠΕ87): 7 θέσεις κα. Γεωπονίας, Διατροφής και Περιβάλλοντος (ΠΕ88): 4 θέσεις κβ. Εφαρμοσμένων Τεχνών (ΠΕ89): 1 θέση 1. Θεατρικής Αγωγής (ΠΕ91): 2 θέσεις κδ. Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης: 21 θέσεις κε. Εκπαίδευσης για την Αειφορία: 21 θέσεις κστ. Μειονοτικού Προγράμματος Μειονοτικών Σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης: 2 θέσεις 1. Μειονοτικού Προγράμματος Μειονοτικών Σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης: 1 θέση κη. Μουσουλμανικής Θρησκείας: 1 θέση Κάθε Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου έχει την επιστημονική ευθύνη για τα θέματα της ειδικότητάς του, του συνόλου των σχολικών μονάδων και ΕΚ της περιοχής αρμοδιότητάς του και υποστηρίζει παιδαγωγικά τους εκπαιδευτικούς των σχολικών αυτών μονάδων. Με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης ανατίθεται σε κάθε Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου και η παιδαγωγική ευθύνη μίας ενότητας σχολικών μονάδων και ΕΚ. Η παιδαγωγική ευθύνη ανά βαθμίδα και είδος σχολικής μονάδας ανατίθεται ως εξής: 1. Νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία: αποκλειστικά σε Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου των κλάδων ΠΕ60 και ΠΕ70, αντίστοιχα. 2. Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ):αποκλειστικά σε Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης. 3. Σχολικές μονάδες επαγγελματικής εκπαίδευσης και ΕΚ: κατά προτεραιότητα σε Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου των κλάδων ΠΕ80 έως και ΠΕ89. 4. Μειονοτικά σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Θράκης: σε Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Μειονοτικού Προγράμματος Μειονοτικών Σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης από κοινού με Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου του κλάδου ΠΕ70. Η επιστημονική ευθύνη του μειονοτικού προγράμματος ανατίθεται αποκλειστικά σε Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Μειονοτικού Προγράμματος Μειονοτικών Σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης.
5. Μειονοτικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Θράκης: σε Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Μειονοτικού Προγράμματος Μειονοτικών Σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης από κοινού με Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου των λοιπών κλάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η επιστημονική ευθύνη του μειονοτικού προγράμματος ανατίθεται αποκλειστικά σε Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Μειονοτικού Προγράμματος Μειονοτικών Σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης. 6. Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια (Medresesi): σε Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου των λοιπών κλάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (επιστημονική και παιδαγωγική ευθύνη). Η επιστημονική ευθύνη των μαθημάτων μουσουλμανικής θρησκευτικής ειδίκευσης των μουσουλμανικών ιεροσπουδαστηρίων, των μουσουλμανικών θρησκευτικών μαθημάτων στα μειονοτικά γυμνάσια-λύκεια και της διδασκαλίας του Κορανίου σε μαθητές -μέλη της μουσουλμανικής μειονότητας ανατίθεται αποκλειστικά στον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου Μουσουλμανικής Θρησκείας. Οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου των ακόλουθων κλάδων ασκούν πέραν των γενικότερων αρμοδιοτήτων και τα εξής ειδικότερα καθήκοντα και αρμοδιότητες: α) Οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης συνεργάζονται με τους Προϊσταμένους και τους Συλλόγους Εκπαιδευτικού Προσωπικού των ΚΕΣΥ, καθώς και με τους Συλλόγους Διδασκόντων για θέματα όπως: ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία και τη σχολική ζωή, αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών, σχολικής εγκατάλειψης, σχολικού εκφοβισμού, επαγγελματικός προσανατολισμός β) Οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Εκπαίδευσης για την Αειφορία έχουν την επιστημονική ευθύνη για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιοχής αρμοδιότητάς τους για θέματα εκπαίδευσης για την αειφορία. Συνεργάζονται με i) τους Προϊσταμένους και τις Παιδαγωγικές Ομάδες των ΚΕΑ και ii) τους Συλλόγους Διδασκόντων με σκοπό την ανάπτυξη και εφαρμογή δράσεων εκπαίδευσης για την αειφορία και την υλοποίηση καινοτόμων προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων που αφορούν στο περιβάλλον, στον πολιτισμό και στην υγεία, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των σχολικών μονάδων και τις ιδιαιτερότητες των τοπικών συνθηκών. γ) Οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Φυσικών Επιστημών υποστηρίζουν τη λειτουργία των ΕΚΦΕ, εποπτεύουν το εκπαιδευτικό και επιστημονικό έργο των Υπευθύνων τους και συμβάλλουν στη διδακτική αξιοποίηση του υλικού και του εξοπλισμού των Κέντρων αυτών. δ) Οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Φυσικής Αγωγής και Πληροφορικής εποπτεύουν το εκπαιδευτικό και επιστημονικό έργο i) των Υπευθύνων Φυσικής Αγωγής και Σχολικού Αθλητισμού και ii) των Υπευθύνων Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών, αντίστοιχα. Αξιολόγηση Στις διατάξεις του νόμου για την αξιολόγηση υπάγονται και οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε θέση Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου. Η αξιολόγηση έχει σκοπό να βελτιώσει την ατομική απόδοση και συνολικά την ποιότητα της δημόσιας εκπαίδευσης. Πραγματοποιείται για κάθε θητεία σύμφωνα με τις αρχές της αμεροληψίας, της επαγγελματικής ικανότητας και της αποδοτικότητας, λαμβανομένης υπόψη της ιδιαιτερότητας του εκπαιδευτικού έργου. 1. Οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου αξιολογούνται από τον Οργανωτικό Συντονιστή του
2. 3. ΠΕΚΕΣ στο οποίο υπάγονται και τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης. Για την αξιολόγησή τους λαμβάνεται υπόψη και η βαθμολόγησή τους από τους διευθυντές ή τους προϊσταμένους των σχολικών μονάδων και ΕΚ των οποίων έχουν την παιδαγωγική ευθύνη. Οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου αξιολογούν τους διευθυντές, τους προϊσταμένους, τους υποδιευθυντές των σχολικών μονάδων και ΕΚ καθώς και τους υπεύθυνους τομέων ΕΚ των οποίων έχουν την παιδαγωγική ευθύνη. Οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου συμμετέχουν στην αξιολόγηση των Οργανωτικών Συντονιστών του ΠΕΚΕΣ στο οποίο υπάγονται βαθμολογώντας τους. Όσον αφορά την αξιολόγηση των σχολείων και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συστήματος στο σύνολό του, ενδελεχείς πληροφορίες μπορούν να αναζητηθούν στο Κεφάλαιο 11 «Διασφάλιση της Ποιότητας». Προϋποθέσεις διορισμού Για την πλήρωση των θέσεων των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου επιλέγονται μόνιμοι δημόσιοι εκπαιδευτικοί με βάση αξιολογικούς πίνακες επιλογής. Κατόπιν προκήρυξης καλούνται οι εκπαιδευτικοί που έχουν τα νόμιμα προσόντα και επιθυμούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία κατάρτισης των πινάκων επιλογής Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου, να υποβάλουν αίτηση που συνοδεύεται από τα αναγκαία δικαιολογητικά, εντός ορισμένης προθεσμίας. Προϋπόθεση για την επιλογή τους είναι: 1. 2. η κατοχή βαθμού Α και η πιστοποιημένη γνώση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) Α επιπέδου. Προσχολική και σχολική εκπαίδευση Απαιτούμενα προσόντα για το διορισμό σε θέση Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου Ως Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου επιλέγονται εκπαιδευτικοί των αντίστοιχων κλάδων με δωδεκαετή, τουλάχιστον, εκπαιδευτική υπηρεσία στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια δημόσια εκπαίδευση, οι οποίοι έχουν ασκήσει διδακτικά καθήκοντα σε σχολικές μονάδες για δέκα τουλάχιστον έτη και οι οποίοι διαθέτουν καλή γνώση ξένης γλώσσας (επιπέδου τουλάχιστον Β2). Ειδικότερα: 1. Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου για την Αειφορία επιλέγονται εκπαιδευτικοί όλων των κλάδων 2. Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης επιλέγονται εκπαιδευτικοί όλων των κλάδων με εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ) ή στη σχολική ψυχολογία ή μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) με πιστοποιημένη παιδαγωγική και διδακτική επάρκεια. 3. Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου Μειονοτικού Προγράμματος Μειονοτικών Σχολείων Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επιλέγονται εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αντίστοιχα, με δωδεκαετή τουλάχιστον εκπαιδευτική υπηρεσία, οι οποίοι έχουν διδάξει για δέκα (10) τουλάχιστον έτη στο μειονοτικό πρόγραμμα των μειονοτικών σχολείων της αντίστοιχης βαθμίδας. 4. Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Μουσουλμανικής Θρησκείας επιλέγεται εκπαιδευτικός με δωδεκαετή τουλάχιστον εκπαιδευτική υπηρεσία, ο οποίος έχει διδάξει για δέκα (10) τουλάχιστον έτη στα μουσουλμανικά ιεροσπουδαστήρια σε μάθημα μουσουλμανικής θρησκευτικής ειδίκευσης.
Αν δεν υπάρχουν υποψήφιοι που πληρούν τις ανωτέρω προϋποθέσεις για τις θέσεις Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου Μειονοτικού Προγράμματος Μειονοτικών Σχολείων Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή τη θέση Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου Μουσουλμανικής Θρησκείας, υποψήφιοι μπορεί να είναι και εκπαιδευτικοί με μικρότερο χρόνο υπηρεσίας και διδασκαλίας ή χωρίς τη γνώση ξένης γλώσσας Κριτήρια Επιλογής Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου Οι υποψήφιοι κατατάσσονται στους αντίστοιχους πίνακες με βάση το άθροισμα των μονάδων (ανώτατο όριο 45 μονάδες) τις οποίες συγκεντρώνουν με την αποτίμηση των εξής κριτηρίων: 1. Η επιστημονική συγκρότηση, όπως προκύπτει από τα στοιχεία του φακέλου του υποψηφίου και τα συνυποβαλλόμενα αποδεικτικά στοιχεία (ανώτατο όριο 17 μονάδες). 2. Η διοικητική και διδακτική εμπειρία, όπως προκύπτει από στοιχεία του φακέλου του υποψηφίου (ανώτατο όριο 14 μονάδες). 3. Η προσωπικότητα και η γενική συγκρότηση του υποψηφίου (ανώτατο όριο 14 μονάδες). Το κριτήριο αυτό αποτιμάται με προφορική συνέντευξη ενώπιον του αρμόδιου συμβουλίου επιλογής. Υπηρεσιακή κατάσταση Προσχολική και σχολική εκπαίδευση Επιλογή Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου Οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου τοποθετούνται σε κενές και κενούμενες θέσεις σύμφωνα με την κατάταξή τους στον τελικό αξιολογικό πίνακα και τις δηλωθείσες προτιμήσεις τους με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του αρμόδιου περιφερειακού συμβουλίου επιλογής. Θητεία Η επιλογή και τοποθέτηση σε κενές θέσεις γίνεται για τριετή θητεία, η οποία ξεκινά με την τοποθέτησή τους και λήγει την 31η Ιουλίου του τρίτου έτους. Η επιλογή και τοποθέτηση στις κενούμενες θέσεις γίνεται για το υπόλοιπο της θητείας αυτής. Όσον αφορά την απαλλαγή από την άσκηση των καθηκόντων τους αλλά και τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις τους μετά τη λήψη της θητείας τους, ισχύει ό,τι και για τους Διευθυντές και Υποδιευθυντές Σχολικών Μονάδων και Εργαστηριακών Κέντρων (ΕΚ) όπως έχει ήδη περιγραφεί στην προηγούμενη Ενότητα «Διοικητικό Προσωπικό της Προσχολικής και της Σχολικής Εκπαίδευσης» (10.1) και συγκεκριμένα στην υποενότητα «Υπηρεσιακή Κατάσταση». Μισθοί Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου Μισθοδοτούνται όπως το σύνολο των εκπαιδευτικών, σύμφωνα με το Νόμο 4354/2015 [2], όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, όπως περιγράφεται στο Κεφάλαιο 9, «Εκπαιδευτικοί και Εκπαιδευτικό Προσωπικό» και συγκεκριμένα στην ενότητα «Υπηρεσιακή Κατάσταση των Εκπαιδευτικών της Προσχολικής και της Σχολικής Εκπαίδευσης», υποενότητα «Μισθοί Εκπαιδευτικών». Ωστόσο, σύμφωνα με τον ίδιο νόμο, για όσο χρόνο ασκούν τα καθήκοντά τους, λαμβάνουν επιπλέον, μηνιαίο επίδομα θέσης ευθύνης 350 ευρώ. Όσον αφορά σε θέματα υπηρεσιακής κατάστασης, το ωράριο εργασίας και την κινητικότητα
εκπαιδευτικών, ενδελεχείς πληροφορίες μπορούν να αναζητηθούν στο Κεφάλαιο 9 «Εκπαιδευτικοί και Εκπαιδευτικό Προσωπικό» και συγκεκριμένα στις ενότητες «Υπηρεσιακή Κατάσταση των Εκπαιδευτικών της Προσχολικής και της Σχολικής Εκπαίδευσης» (9.2) και «Διαρκής Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών της Προσχολικής και της Σχολικής Εκπαίδευσης» (9.3). DID YOU FIND WHAT YOU WERE LOOKING FOR? YES NO Contact * Message * Leave this field blank Source URL: https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/staff-involved-monitoring-educational-quality-early-child hood-and-school-education-27_el Links [1] http://www.et.gr/idocs-nph/search/pdfviewerform.html?args=5c7qrtc22wg3uhk-zequmndtvsoclrl8sn_ci5tj5zv5mx D0LzQTLWPU9yLzB8V68knBzLCmTXKaO6fpVZ6Lx3UnKl3nP8NxdnJ5r9cmWyJWelDvWS_18kAEhATUkJb0x1LIdQ163nV9K --td6siufwsug5x2fzp4drmpsuhroxzyowkwo8oopyrdmjzycmw [2] http://www.et.gr/idocs-nph/search/pdfviewerform.html?args=5c7qrtc22we4q6ggiv8wtxdtvsoclrl8gb8zk5b_4hl5mx D0LzQTLWPU9yLzB8V68knBzLCmTXKaO6fpVZ6Lx3UnKl3nP8NxdnJ5r9cmWyJWelDvWS_18kAEhATUkJb0x1LIdQ163nV9K --td6siudlnqt0tookepia2ppv6-k22bkali7xgoh0pzz3x7h2r