ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΙΚΑ ΛΥΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΕΦ. 2ο



Σχετικά έγγραφα
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ Α. ΑΛΥΣΙΔΕΣ ΠΛΕΓΜΑΤΑ - ΠΥΡΑΜΙΔΕΣ

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΑΣΚΗΣΕΙΣ 2 ου ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΡΙΝΑ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 22/01/2017 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΘΕΜΑΤΩΝ: ΝΟΤΑ ΛΑΖΑΡΑΚΗ

ΘΕΜΑΤΑ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ

EΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΛΥΣΗ ΚΕΦ. 2ο

Eρωτήσεις Βιολογίας Γεν. Παιδ. για σελ Φυλλάδιο#1

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ

Λύση. 1:θερμοϋποδοχείς, 2: αιμοφόρα αγγεία, 3:κέντρο γενικών αισθήσεων-ειδικό κέντρο ρύθμισης θερμοκρασίας, 4:ιδρωτοποιοί αδένες.

ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/01/2012

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 : ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΡΟΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΘΕΜΑ 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 12/01/2014

ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ 2

Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου. Άνθρωπος και Περιβάλλον (Κεφ.2)

Α1. Η αμοιβαδοειδής δυσεντερία οφείλεται σε α. βακτήριο β. μύκητα γ. ιό δ. πρωτόζωο. Μονάδες 5

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. ΖΗΤΗΜΑ 1 ο

Η έννοια του οικοσυστήματος Ροή ενέργειας

Σενάριο 10: Οργάνωση και λειτουργίες του οικοσυστήματος - Ο ρόλος ενέργειας

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Οργάνωση και λειτουργίες του οικοσυστήματος Ο ρόλος της ενέργειας. Κεφάλαιο 2.2

Γαριπίδης Ιορδάνης Βιολόγος 3 ο ΓΕΛ Χαϊδαρίου

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Θέµατα Πανελληνίων Εξετάσεων Βιολογίας Γ.Παιδείας

Βιογεωχημικοί κύκλοι - Ρύπανση

Γενικές Αρχές Οικολογίας

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Α Σ Κ Η Σ Ε Ι Σ Β Ι Ο Λ Ο Γ Ι Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ

Γ ΚΤΚΛΟ ΠΡΟΟΜΟΙΩΣΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑΣΩΝ ΤΓΥΡΟΝΟ. Γμδεικηικές Απαμηήζεις Γ Λσκείοσ Ιαμοσάριος Βιολογία ΘΓΜΑ Α ΘΓΜΑ Β

Νότα Λαζαράκη - Ελένη Χαλικιά

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

RNA

Βιολογία Γενικής Παιδείας Κεφάλαιο 2 ο : Άνθρωπος και Περιβάλλον

ΡΟΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ. Μεταξύ των οργανισμών ενός οικοσυστήματος αναπτύσσονται ποικίλες σχέσεις, σημαντικότερες από τις οποίες είναι οι τροφικές

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙ ΕΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 23 Μαρτίου Ονοματεπώνυμο εξεταζόμενου:

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2006 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 30 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Μονάδες 5 4. Οι οργανισμοί ενός είδους που ζουν σε συγκεκριμένη περιοχή αποτελούν α. έναν πληθυσμό.

ΘΕΜΑ Α 1 δ 2 β 3 γ 4 β 5 α ΘΕΜΑ Β

Εισαγωγή στην Επιστήμη του Μηχανικού Περιβάλλοντος Δ Ι Δ Α Σ Κ Ο Υ Σ Α Κ Ρ Ε Σ Τ Ο Υ Α Θ Η Ν Α Δ Ρ. Χ Η Μ Ι Κ Ο Σ Μ Η Χ Α Ν Ι Κ Ο Σ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Βιολογία γενικής παιδείας

Α. τα αντιγόνα ιστοσυμβατότητας των μακροφάγων του. Β. το συμπλήρωμα. Γ. συστατικά του ορού του αίματός του

Διαγώνισμα Βιολογίας Γενικής Παιδείας. α. κυτταροτοξικά Τ λεμφοκύτταρα β. βοηθητικά Τ λεμφοκύτταρα γ. πλασματοκύτταρα δ. μακροφάγα Μονάδες 5

ΘΕΜΑ Γ Ένας άνθρωπος μολύνεται από ιό. Το παρακάτω διάγραμμα απεικονίζει τις συγκεντρώσεις των αντιγόνων και των αντισωμάτων σε συνάρτηση με το χρόνο.

Θεωρίες της Εξέλιξης

Μαργαρίτα πεταλούδα βάτραχος φίδι

1. Ο άνθρακας εισέρχεται στο οικοσύστημα με τη μορφή α. διοξειδίου του άνθρακα. β. μονοξειδίου του άνθρακα. γ. γλυκόζης. δ. πρωτεϊνών.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Βιολόγων της Ώθησης

Περιβαλλοντικά Συστήματα Ενότητα 8: Οικοσυστήματα (II)

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

Σάββατο, 25 Μαΐου 2002 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΕΙΑ. Βιολογία

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Βιολόγων της Ώθησης

ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Γ ε ν ι κ έ ς εξ ε τ ά σ ε ι ς Βιολογία Γ λυκείου γ ε ν ι κ ή ς π α ι δ είας

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΑΒΒΑΪ Η-ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ ΠΑΓΚΡΑΤΙ

βιοµάζας των οργανισµών ενός οικοσυστήµατος. γ. βελανιδιά

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 7 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Φ Ρ Ο Ν Τ Ι Σ Τ Η Ρ Ι Ο " Ε Π Ι Λ Ο Γ Η " ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. Απαντήσεις Επαναληπτικών Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων. Ημερησίων Γενικών Λυκείων

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Έννοιες Βιολογίας και Οικολογίας και η Διδακτική τους

ΒΙΟΓΕΩΧΗΜΙΚΟΙ ΚΥΚΛΟΙ Βιογεωχημικός κύκλος

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002 ÈÅÌÅËÉÏ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

Β2. Να ορίσετε τα ακόλουθα: α. Βιοκοινότητα β. Διαπνοή Μονάδες 4

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2012

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ερωτήσεις βιολογίας γενικής παιδείας Γ λυκείου.

2. Η είσοδος των παθογόνων μικροοργανισμών στον οργανισμό του ανθρώπου ονομάζεται α. οίδημα. β. ανοσία. γ. λοίμωξη. δ. μόλυνση.

ΒΙΟΓΕΩΧΗΜΙΚΟΙ ΚΥΚΛΟΙ. Το σύνολο των μετασχηματισμών βιολογικής ή χημικής φύσης που λαμβάνουν χώρα κατά την ανακύκλωση ορισμένων στοιχείων

1. Ο άνθρακας εισέρχεται στο οικοσύστημα με τη μορφή α. διοξειδίου του άνθρακα. β. μονοξειδίου του άνθρακα. γ. γλυκόζης. δ. πρωτεϊνών.

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ. σύγχρονο ΜΑΪΟΥ ΒΙΟΛΟΓΙΑ. Θέμα Α.. Α.1. δ Α.2. β Α.3. γ Α.4. β Α.5. α. Θέμα Β. ασθενειών. ν. περιβάλλον. βλαπτικές

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Α2. Πολλά βακτήρια σε αντίξοες συνθήκες μπορούν να μετατραπούν σε α. υφές β. εκβλαστήματα γ. έλυτρα δ. ενδοσπόρια.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

γραπτή εξέταση στo μάθημα ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ' ΛΥΚΕΙΟΥ

ΒΙΟΓΕΩΧΗΜΙΚΟΙ ΚΥΚΛΟΙ. με ΒΙΟΛΟΓΙΚΕΣ, ΧΗΜΙΚΕΣ, ΓΕΩΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ

Να συμπληρωθεί το παρακάτω φυλλάδιο με βάση τις οδηγίες σε κάθε θέμα. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Σας ευχόμαστε επιτυχία!

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

2. ΑΛΥΣΙΔΕΣ ΠΛΕΓΜΑΤΑ ΤΡΟΦΗΣ

Α4. Επιδερµική εξάτµιση είναι η εξάτµιση του νερού από την επιφάνεια: α. των λιµνών β. των φύλλων των χερσαίων φυτών γ. της θάλασσας δ. του εδάφους.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β) ΔΕΥΤΕΡΑ 20 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 16 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Transcript:

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΙΚΑ ΛΥΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΕΦ. 2ο ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΤΡΟΦΙΚΑ ΠΛΕΓΜΑΤΑ-ΑΛΥΣΙΔΕΣ-ΠΥΡΑΜΙΔΕΣ 1. Αντλώντας στοιχεία από το διπλανό τροφικό πλέγμα να βρεθούν τα εξής: α. Πόσες και ποιες τροφικές αλυσίδες δημιουργούνται; β. Σε ποιο τροφικό επίπεδο ανήκουν το κουνάβι, ο ποντικός και η αλεπού; γ. Ποιοι οργανισμοί ανήκουν στο τρίτο τροφικό επίπεδο; δ. Ποιες θα είναι οι μεταβολές που θα παρατηρηθούν στους σκίουρους και στις ακρίδες του τροφικού πλέγματος, αν με τη χρήση ποντικοφάρμακου μειωθεί κατά πολύ ο αριθμός των ποντικών; ε. Ποιο είναι το λάθος στο σχήμα; α. Οι τροφικές αλυσίδες που δημιουργούνται είναι εφτά: i. βελανιδιά σκίουρος κουνάβι ii. βελανιδιά ποντικός αλεπού iii. φύλλα ποντικός αλεπού iv. φύλλα ακρίδες ποντικός αλεπού v. φύλλα ακρίδες πτηνά αλεπού vi. πεσμένα φύλλα σκουλήκια πτηνά αλεπού vii. πεσμένα φύλλα σκουλήκια αλεπού β. Τα τροφικά επίπεδα που δημιουργούνται είναι τέσσερα. Το κουνάβι ανήκει στο 3 ο τροφικό επίπεδο (αλυσίδα i). Ο ποντικός ανήκει στο 3 ο τροφικό επίπεδο (αλυσίδα iv) και στο 2 ο τροφικό επίπεδο (αλυσίδες ii και iii). Η αλεπού ανήκει στο 3 ο τροφικό επίπεδο (αλυσίδες ii, iii και vii) και στο 4 ο τροφικό επίπεδο (αλυσίδες iv, v, vi). γ. Στο 3 ο τροφικό επίπεδο ανήκουν: Το κουνάβι (αλυσίδα i), ο ποντικός (αλυσίδα iv ), τα πτηνά (αλυσίδες v και vi), και η αλεπού (αλυσίδες ii, iii και vii). δ. Η μεταβολή του αριθμού των ατόμων ενός πληθυσμού σε ένα οικοσύστημα συνεπάγεται τη μεταβολή της ισορροπίας στο οικοσύστημα. Έτσι η μείωση των ποντικών θα επιφέρει τις εξής μεταβολές: Όλη η βιομάζα της βελανιδιάς θα διατίθεται στους σκίουρους, με αποτέλεσμα την αύξηση του αριθμού τους. Το ίδιο θα γίνει και με τις ακρίδες, αφού οι ποντικοί που είναι καταναλωτές τους θα έχουν μειωθεί, ενώ θα έχουν στη διάθεση τους περισσότερη βιομάζα από τα φύλλα. ε. Ο ποντικός θα πρέπει, μιας και καταναλώνει τις ακρίδες, να βρίσκεται σε πιο πάνω τροφικό επίπεδο 2. Οι οργανισμοί της βιοκοινότητας ενός χερσαίου οικοσυστήματος είναι: μικρά πουλιά, ποντικοί, Βελανιδιές, γεράκια, βατομουριές, κάμπιες, λαγοί και αλεπούδες. Οι ποντικοί και οι λαγοί τρέφονται με βατομουριές, ενώ αποτελούν τροφή για τις αλεπούδες. Τα γεράκια τρέφονται με λαγούς και μικρά πουλιά. Οι κάμπιες τρέφονται με τις βελανιδιές και αποτελούν τροφή για τα μικρά πουλιά. Με βάση τα δεδομένα αυτά να σχηματίσετε το τροφικό πλέγμα του οικοσυστήματος. 1

3. Ένα οικοσύστημα αποτελείται από μαργαρίτες, πεταλούδες, φίδια και βατράχους. Αν γνωρίζουμε ότι οι βάτραχοι έχουν βιομάζα ίση με 4.000 Kg και ότι σε 1 Kg βιομάζας αντιστοιχεί ενέργεια ίση με 5.000 Kj, να βρεθούν: α. Η τροφική αλυσίδα της περιοχής. β. Σε ποιο τροφικό επίπεδο ανήκει κάθε οργανισμός και να γίνει κατάταξή τους. γ. Οι τροφικές πυραμίδες βιομάζας και ενέργειας. α. Από τη θεωρία του σχολ. βιβλίου γνωρίζουμε ότι η τροφική αλυσίδα είναι η ακόλουθη: μαργαρίτες πεταλούδες βάτραχοι φίδια β. Οι μαργαρίτες ανήκουν στο 1 ο τροφικό επίπεδο= παραγωγοί, οι πεταλούδες ανήκουν στο 2 ο τροφικό επίπεδο= καταναλωτές 1 ης τάξης, οι βάτραχοι ανήκουν στο 3 ο τροφικό επίπεδο= καταναλωτές 2 ης τάξης και τέλος τα φίδια ανήκουν στο 4 ο τροφικό επίπεδο= καταναλωτές 3 ης τάξης. γ. Εφόσον από τη θεωρία του σχολ. βιβλίου γνωρίζουμε ότι από ένα τροφικό επίπεδο στο επόμενο περνά μόνο το 10% της ενέργειας και της βιομάζας και με βάση τα δεδομένα θα ισχύουν τα ακόλουθα: ΒΙΟΜΑΖΑ: Βιομάζα βάτραχων =4.000 Kg Βιομάζα φιδιών = Βιομάζα βάτραχων 10/100=4000 10/100= 400 Kg Βιομάζα πεταλούδων = Βιομάζα βάτραχων 10=4.000 10= 40.000 Kg Βιομάζα μαργαρίτων = Βιομάζα πεταλούδων 10=40.000 10= 400.000 Kg ΕΝΕΡΓΕΙΑ: Επειδή η άσκηση δεν αναφέρεται σε συγκεκριμένο οργανισμό μπορούμε να «δουλέψουμε» με όποιον οργανισμό θέλουμε. Έτσι: Εφόσον σε 1 Kg βιομάζας φιδιών αντιστοιχεί ενέργεια ίση με 5.000 Kj σε 400 Kg βιομάζας φιδιών αντιστοιχεί ενέργεια ίση με χ Kj χ = 2.000.000 Kj στα φίδια. Άρα Ενέργεια φιδιών = 2.000.000 KJ Ενέργεια βάτραχων = Ενέργεια φιδιών 10= 2.000.000 10=20.000.000 KJ Ενέργεια πεταλούδων = Ενέργεια βάτραχων 10=20.000.000 10= 200.000.000 KJ Ενέργεια μαργαρίτων = Ενέργεια πεταλούδων 10=200.000.000 10= 2.000.000.000 KJ Με τη βοήθεια αυτών των αποτελεσμάτων μπορούν να κατασκευαστούν οι πυραμίδες βιομάζας και ενέργειας. Πυραμίδα βιομάζας: Φίδια= 400 Kg Βάτραχοι= 4.000 Kg Πεταλούδες= 40.000 Kg Μαργαρίτες= 400.000 Kg 2

Πυραμίδα ενέργειας: Φίδια= 2.000.000 KJ Βάτραχοι= 20.000.000 KJ Πεταλούδες= 200.000.000 KJ Μαργαρίτες= 2.000.000.000 KJ 4. Η τροφική αλυσίδα ενός υδάτινου οικοσυστήματος περιλαμβάνει προνύμφες, τούρνες, κωπήποδα, κορμοράνους, διάτομα και πλατίκες. Κάθε είδος οργανισμού ανήκει σε διαφορετικό τροφικό επίπεδο. Είναι γνωστό ότι τα διάτομα ανήκουν στο φυτοπλαγκτόν και αποτελούν τροφή για τα κωπήποδα. Από μετρήσεις που έγιναν στο οικοσύστημα σημειώθηκαν τα ακόλουθα αποτελέσματα: Με Βάση τα παραπάνω στοιχεία να γράψετε την τροφική αλυσίδα του οικοσυστήματος. Το φυτοπλαγκτόν ανήκει στο πρώτο τροφικό επίπεδο (παραγωγοί) και το ζωοπλαγκτόν ανήκει στο δεύτερο τροφικό επίπεδο (καταναλωτές πρώτης τάξης). Υπολογίζουμε τη συνολική βιομάζα κάθε τροφικού επιπέδου. Προνύμφες: 1g 100.000.000 = 100.000.000g ή 100.000 Kg Τούρνες: 500g 2.000 = 1.000.000g ή 1.000Kg Κορμοράνοι: 2.000g 50 = 100.000g ή 100Kg Πλατίκες: 40g 250.000 = 10.000.000g ή 10.000Kg Δεδομένου ότι μόνο το 10% περίπου της βιομάζας ενός τροφικού επιπέδου περνάει στο επόμενο η τροφική αλυσίδα είναι: διάτομα κωπήποδα προνύμφες πλατίκες τούρνες κορμοράνοι. 5. Πόσα τροφικά επίπεδα καταναλωτών μπορούν να στηρίξουν οι παραγωγοί ενός οικοσυστήματος, βιομάζας 8,5 10 6 Κg, αν γνωρίζουμε ότι η ελάχιστη βιομάζα που απαιτείται για να στηριχτεί ένα τροφικό επίπεδο, από το προηγούμενο, είναι 8.500 Κg; Όπως είναι γνωστό μόνο το 10% της βιομάζας μεταφέρεται από τροφικό επίπεδο σε τροφικό επίπεδο (να αναφερθούν οι 4 λόγοι (κουκίδες) της σελίδας 77 του βιβλίου, στους οποίους οφείλεται αυτή η μείωση). Κατά συνέπεια θα ισχύει: Βιομάζα παραγωγών = 8,5 10 6 Kg Βιομάζα κατ. 1ης τάξης = Βιομάζα παραγωγών 10/100=8,5 10 5 Kg>8.500 Kg Βιομάζα κατ. 2ης τάξης = Βιομάζα κατ. 1ης τάξης 10/100=8,5 10 4 Kg>8.500 Kg Βιομάζα κατ. 3ης τάξης = Βιομάζα κατ. 2ης τάξης 10/100=8,5 10 3 Kg=8.500 Kg Βιομάζα κατ. 4ης τάξης = Βιομάζα κατ. 3ης τάξης 10/100=8,5 10 2 Kg<8.500 Kg Οι καταναλωτές 4 ης τάξης τρέφονται αποκλειστικά από τους καταναλωτές 3 ης τάξης με συνέπεια να δέχονται βιομάζα ίση με 8.500 Kg που είναι, σύμφωνα με τα δεδομένα της άσκησης η ελάχιστη βιομάζα που απαιτείται για την στήριξη ενός τροφικού επιπέδου. Κατά συνέπεια οι συγκεκριμένοι παραγωγοί μπορούν να στηρίξουν 4 επίπεδα καταναλωτών. 6. Σε μία τροφική αλυσίδα: τριανταφυλλιά μελίγκρα πασχαλίτσα πουλί 3

α. και β. 1 = απονιτροποίηση, 2 = αζωτοδέσμευση, 3 = νιτροποίηση, 4 = κατανάλωση, 5 = νιτροποιητικά βακτηρια, 6 = αζωτοδεσμευτικά βακτήρια, 7 = παραγωγοί, 8 = καταναλωτές. γ. Τα νιτρικά άλατα είναι η πιο εύληπτη μορφή αζώτου από όλα τα φυτά εκτός των ψυχανθών. 9. Να εξηγήσετε γιατί παρατηρείται μεταβολή της συγκέντρωσης του διοξειδίου του άνθρακα σε βάθος 0-150 μέτρα (m), όπως φαίνεται στο παρακάτω διάγραμμα που αντιστοιχεί σε λιμναίο οικοσύστημα. Εισαγωγή για τη φωτοσύνθεση και την κυτταρική αναπνοή... {βλ. σχολικό βιβλίο, σελ. 70, 85). 0-50 m: Επειδή φθάνει πολύ φως, πραγματοποιείται έντονη φωτοσύνθεση, οπότε δεσμεύεται πολύ διοξείδιο του άνθρακα από τους παραγωγούς, με αποτέλεσμα η συγκέντρωσή του στο νερό να είναι η ελάχιστη (ρυθμός κατανάλωσης > ρυθμό παραγωγής). 50-150 m: Η ένταση του φωτός μειώνεται, οπότε λιγοστεύουν οι παραγωγοί, με αποτέλεσμα ο ρυθμός κατανάλωσης του διοξειδίου του άνθρακα με τη φωτοσύνθεση να είναι όλο και μικρότερος έναντι του ρυθμού παραγωγής του με τη διαδικασία της κυτταρικής αναπνοής. 150-400 m: Δεν φθάνει το φως, δεν πραγματοποιείται φωτοσύνθεση, παρά μόνο κυτταρική αναπνοή που απελευθερώνει διοξείδιο του άνθρακα, με αποτέλεσμα η συγκέντρωση του στο νερό να είναι πολύ μεγάλη. ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΟΛΥΝΣΗΣ-ΡΥΠΑΝΣΗΣ 10. Σύμφωνα με το διάγραμμα που ακολουθεί να απαντήσετε και να δικαιολογήσετε: α. Την απότομη μείωση του Ο 2 αμέσως μετά την απόρριψη λυμάτων. β. Ποιοι μικροοργανισμοί μετατρέπουν τις αζωτούχες ενώσεις σε νιτρικά ιόντα; γ. Γιατί συχνά αναπτύσσονται πράσινα φύκη σε μικρή απόσταση από το σημείο απόρριψης των λυμάτων; δ. Για ποιο λόγο οι επιστήμονες εισηγήθηκαν την αφαίρεση φωσφορικών αλάτων από τα απορρυπαντικά; 5

α. Το φαινόμενο που απεικονίζεται είναι αυτό του ευτροφισμού των υδάτων, στο οποίο το διαθέσιμο Ο 2 αμέσως μετά την απόρριψη λυμάτων μειώνεται, λόγω της αύξησης των παραγωγών, των αποικοδομητών αλλά και των ψαριών, που το αναπνέουν. Τα ψάρια βεβαίως λόγω αυτή στης μείωσης του Ο 2 πεθαίνουν τελικά από ασφυξία. β. Τα νιτροποιητικά βακτήρια μετατρέπουν την αμμωνία σε νιτρικά ιόντα και τα αζωτοδεσμευτικά βακτήρια (ελεύθερα ή συμβιωτικά) μετατρέπουν το ατμοσφαιρικό (μοριακό) άζωτο σε νιτρικά ιόντα. γ. Η αυξημένη φύτρωση παραγωγών (πράσινα φύκη) οφείλεται στην αυξημένη διαθεσιμότητα αζώτου, που αποτελεί συνήθως περιοριστικό παράγοντα εφόσον βρίσκεται σε πολύ μικρές ποσότητες στα οικοσυστήματα. δ. Τα φωσφορικά μαζί με τα νιτρικά άλατα αποτελούν τη βασική αιτία πρόκλησης του ευτροφισμού των υδάτων. Μειώση τους θα επιφέρει και περιορισμό του προβλήματος. 11. Οι καμπύλες του παρακάτω σχήματος παριστάνουν τις μεταβολές των νιτρικών και φωσφορικών ιόντων σε μια λίμνη κοντά σε μια μεγαλούπολη. Από το 1933 μέχρι και το 1963 οι συγκεντρώσεις των ιόντων αυτών ήταν πολύ υψηλές. α. Πώς εξηγείται η υψηλή συγκέντρωση των παραπάνω ιόντων κατά τη χρονική περίοδο 1933-1963; β. Να δώσεις μια πιθανή εξήγηση για τη σταδιακή μείωση της συγκέντρωσης των παραπάνω ιόντων κατά τη χρονική περίοδο 1963-1968. α. Επειδή η λίμνη είναι κοντά σε μεγαλούπολη, είναι πιθανόν αποδέκτης αστικών λυμάτων μέσω αγωγών αποχέτευσης. Τα αστικά λύματα περιέχουν παραπροϊόντα του ανθρώπινου μεταβολισμού (περιττώματα, σωματικές εκκρίσεις) και διάφορες ουσίες καθημερινής χρήσης, όπως απορρυπαντικά (περιέχουν φώσφορο), προϊόντα καθαρισμού, με αποτέλεσμα να προκαλείται το φαινόμενο του ευτροφισμού (υψηλή συγκέντρωση φωσφορικών και νιτρικών ιόντων), β. Η σταδιακή μείωση των νιτρικών και φωσφορικών αλάτων οφείλεται στη διακοπή του αιτίου που προκαλεί την αύξησή τους, πιθανώς σε εκτροπή των αστικών λυμάτων. 6

ΒΙΟΣΥΣΣΩΡΕΥΣΗ 12. Σ' ένα οικοσύστημα παρατηρείται η τροφική αλυσίδα: Όλοι οι οργανισμοί κάθε τροφικού επιπέδου τρέφονται αποκλειστικά με οργανισμούς του προηγούμενου τροφικού επιπέδου. Στο οικοσύστημα εισήχθη μη βιοδιασπώμενο εντομοκτόνο. Μερικούς μήνες αργότερα προσδιορίστηκε συγκέντρωση του εντομοκτόνου 2μg σε κάθε 1 Κg λαγών. Να προσδιορίσετε τη συγκέντρωση του εντομοκτόνου (μg/κg) που αναμένεται να βρεθεί στον οργανισμό της οχιάς και του γερακιού. Δεδομένου ότι από το ένα τροφικό επίπεδο στο επόμενο μεταφέρεται μόνο το 10% της ενέργειας και συνεπώς της βιομάζας του προηγούμενου τροφικού επιπέδου, κάθε οχιά για να αυξήσει τη βιομάζα της κατά 1 Kg πρέπει να καταναλώσει 10 Kg λαγών, στα οποία περιέχονται 10 2μg = 20μg εντομοκτόνου. Συνεπώς, η συγκέντρωση του εντομοκτόνου στις οχιές είναι 20μg/Kg. Επιπλέον, κάθε γεράκι για να αυξήσει τη βιομάζα του κατά 1 Kg πρέπει να καταναλώσει 10 Kg φιδιών, στα οποία περιέχονται 10 20μg = 200μg εντομοκτόνου. Συνεπώς, η συγκέντρωση του εντομοκτόνου στα γεράκια είναι 200μg/ Kg. 13. Σ' ένα θαλάσσιο οικοσύστημα παρατηρείται η ακόλουθη τροφική αλυσίδα: Η βιομάζα των σκουληκιών είναι 600.000 Κg, ενώ από μετρήσεις που έγιναν βρέθηκε ότι σε 1 Κg φυτοπλαγκτόν περιέχονται 0,3 μg DDΤ. Να υπολογίσετε τη συγκέντρωση του DDΤ (μg/κg) στις φώκιες. Σχηματίζουμε την πυραμίδα βιομάζας του οικοσυστήματος δεδομένου ότι η βιομάζα των σκουληκιών είναι 600.000Kg και ότι σε κάθε τροφικό επίπεδο μεταφέρεται το 10% της βιομάζας του προηγούμενου. Υπολογίζουμε τη συνολική ποσότητα DDT στο φυτοπλαγκτόν: Σε 1 Kg φυτοπλαγκτόν περιέχονται 0,3μg DDT Σε 6.000.000 Kg Χ = 1.800.000μg DDT Η ποσότητα του DDT που υπάρχει στο φυτοπλαγκτόν μεταφέρεται σταθερή (το DDT είναι εντομοκτόνο άρα μη βιοδιασπώμενη ουσία οπότε η ποσότητα του δεν μειώνεται) από το ένα τροφικό επίπεδο στο επόμενο. Συνεπώς μεταφέρεται μέχρι και τις φώκιες. Άρα: Σε 600Kg φώκιες περιέχονται 1.800.000μg DDT Σε 1 Kg Χ=; Η συγκέντρωση του DDT στις φώκιες είναι 3.000 μg/kg. 7