ΙωΪθθα Πα αληα αά, Καγβΰά λδα Αΰΰζδεάμ Γζυ αμ (Π ίθ) 4 κ ΓυηθΪ δκ πϊλ βμ ΓδΪθθβμ Ρέ κμ

α ι ύ υ α Μ υ ία; ΙωΪθθα Πα αληα αά, Καγβΰά λδα Αΰΰζδεάμ Γζυ αμ (Π ίθ) 4 κ ΓυηθΪ δκ πϊλ βμ ΓδΪθθβμ Ρέ κμ Α Η, 28/5/2015

1. υθκπ δεά π λδΰλαφά βμ αθκδχ άμ επαδ υ δεάμ πλαε δεάμ σ σ ς, σ σ ώ σ σ. ς σ ς ώ, ς, σ - σ, σ /. σ σ σ ς σ ς ώ σ σ. σ ς ς ς, σ, σ ς σ ς, σ σ σ ς ς ς ς ς. 2. χ δα ησμ βμ αθκδχ άμ επαδ υ δεάμ πλαε δεάμ 2.1 κδχ έα χ δα ηκτ σ σ σ σ σ,, ς ς ς σ ς ώ, : σ, ς ς ώ ς ς ς ς ς σ σ σ σ ς ώ σ ς σ σ ς ς ς σ σ ώ σ ς σ ς σ ς σ ς, σ ϊ ώ ς σ σ ς ς 2 16

σ σ ς ώσσ ς σ σ ς, ς σ ς ώσ ς, σ σ ς σ σ, ς σ ς, σσ ώ ώ / ώ σ σ σ σ σ ς ς σ ( ς σ ς) σ ς ς σ ς ς ς ς σ ς σ ς σ ς σ ς,, σ, σ, σ ς ς ς σ ώ ς σ σ σ ς σ σ ς σ. 2.2 δ αε δεκέ σχκδ ς ς ς σ ς ς ς: ς σ σ σ ς ώ ς ς σ ς ς ς ς ς σ ς. 3 16

σ σ σ, σ σ ς ς, ώ ς σ. σ ς/ ς, ς, σ ς σ,, σ ς ς ς, σ. : ώσ ς σ σ σ ς, ς, σ ς: σ σ σ σ, σ ώ σ ς ς σ ς. σ σ ώσ σ ς ς- σ ς. σ ς ς ς ώσ ς σ ϋ σ σ. σ σ σ σ ώ ώ σ. σ ς ς σ σ ς σ σ ς ς. σ ς σ ς ς σ ς. ώσ ς ς σ ς. 4 16

σ σ σ, σ ς ς σ ώ, ώ ώ. σ ς ς ς σ σ, ς σ σ σ ώ ς σ σ σ σ σ σ. σ ς ς σ σ σ σ σ. σ, σ σ σ σ σ, σ σ σ σ. σ ς ς ώ ς σ σ ώ ς. σ σ ώ ς σ ώ. σ σ ς σ σ ς. σ σ σ ς ς σ σ ς σ σ σ ς ς. σ σ ς σ ς ς ώσ ς σ σ ώ σ ώ σ. σ σ σ ς ώ, ώ ώ ώσ σ σ σ ς σ σ. 5 16

σ ς ς ς σ ς ς σ σ σ σσ. σ : ς σ ς- ς σ ς σ σ σ σ σ ς. σ σ σ ώ σ ώ. σ ώ σ ς σ. ώσ Padlet σ ς σ ς ώ ώ. σ σ σ σ ώσ. σ σ ώ Pwer Pint. σ Ggle Dcs Weebly. σ σ ώσ σ σ ς Weebly. σ σ Weebly ς ς σ ς, ς ς σ ς ώ ς. σ : ς σ ς 6 16

ς ώσ ς σ σ σ ς, σ σ. σ σ ς ς ς σ, ώ. σ σ ώ σ σ ς ώσ ς. Έ σ σ ς ς σ σ ς ς ς. Έ σ σ, σ σ, ς σ ς ώ. σ ώ σ, σ, σ σ ώ, σ σ σ σ ς, ς ς σ ς. ώ ώ σ : ώ, ώ ώ. ς ς «σ». 3. φαληκΰά βμ αθκδχ άμ επαδ υ δεάμ πλαε δεάμ 3.1 Π λδίϊζζκθ πζαέ δκ σ σ ς ώ ς ς ς Weebly, Pwer Pint, Padlet, MS Wrd, σ σ, σ ώ σ ς. ώ σ σ σ. ς σ ς. σ σ. σ : σ ώ σ ς σ σ ώς ς. 7 16

3.2 ΣΪιβ σ σ σ. σ σ ς. Νη α ω ί A ασί η ύ ασί η ύ ασί η ύ ί η ύ ί η ύ ί η ύ 3.3 δϊλε δα λα βλδσ β αμ σ σ σ ς ς ς ς ς. σσ ς ώ ς σ ς ώ ς σ ς Ά : σ σ :.... 12 ώ ς σ ς σ σ ς 8 16

3.4 Αθαζυ δεά π λδΰλαφά βμ πλαΰηα κπκέβ βμ βμ αθκδχ άμ επαδ υ δεάμ πλαε δεάμ ς σ ς ς: ς σ ώ ς ς ς ς ς σ ς σ σ ς σ ς σσ ς σ ς ς σ ς σ ώ. ς σ : ς- σ σ ς, ς- ς σ, ς-σ σ ς ς. σ, ς σ σ σ σ σ, σ σ ώ ς σ ς. σ ώσ ς σ σ ς, ς σ σ pwer pint σ. σ ς ώ ώσ Padlet σ σ ώ ς ώ ς σ σ. σ, ς ς σ ς MS Wrd & Pwer Pint ώ σ ώ σ σ ς ς ς ώ, σ Tahma ς ς Tahma σώ. σ, ς σ Weebly, σ σ ώ ς ς. σ, σ ώ ς ς σ ώ ς σ σ - σ ς - σ ς Ggle Dcs. σ, ς σ ς σ ς ς σ σ σ, σ σ, σ σ σ σ Weebly σ σ σ σ. 9 16

σ : ώ ς σ σ σ ς, ϋ σ ς σ ς σ ς σ, σ. σ σ ς, σ ς σσ ς σ ς. ς σ σ ς ς ς σ ς ς σ ς σ ς ς. σ ς. σ., σ ώσ σ. σ σ ώσ σ ς ς σ σ ς ς ς σ ς σ σ σ ώ ς ς,, σ σ σ pwer pint. σ : ώ σ ς σ ς ς ς. Έ ς σ ς σ σ σ σ. ς σ ς. σ.,. ς σ σ ς, ς σ. σ : ώ σ ς σ σ σ σ ς, σ ς. σ.. σ ς σ σ σ ς ς σ ς σ ς ς ς σ σ, ώ σ ς σ ς σ pwer pint, σ σ. 10 16

σ : ώ σ ς, σ σ, σ σ σ ς. σ. ). ς σ σ σ σ σ σ ς ς ς ς σ ς. σ σ ς ς σ Weebly, ώ σ σ ώ ς σ σ σ ς σ σ σ ς σ ς ς. σ ς ς, ώ ς σ. σ ς σ ς σ ς σ ς σ ς ώς ώ σ σ ώσ. σ σ 11 16

3.5 Ρσζκμ κυ δ Ϊ εκθ α σ σ σ σ. ώ ώ. ς ς σ ς ς ς σ ς ς ς σ ς ς ς ς curatr σ σ ς Ά ς ς:.. ς 4. ΠβΰΫμ Ψβφδαεκτ επαδ υ δεκτ Π λδ χση θκυ πκυ αιδκπκδάγβεαθ ς: ς Ί. σ ς σ : http://www.latsis-fundatin.rg/default.asp?pid=92&la=1&libid=1 σ : http://www.britishmuseum.rg/ 12 16

σ : http://www.museum-lndn.rg.uk σ ς Smithsnian http://americanart.si.edu/cllectins/search/artwrk/?id=20060 http://www.gallery.ca/en/search?ga_search=greek&ga_categry=entire-site σ ς ς ς ς: http://www.metmuseum.rg/search-results?ft=greek&x=0&y=0 σ : http://www.luvre.fr/en/hmepage σ ς ς Philadelphia http://www.philamuseum.rg/searchsite.html?searchtxt=greek&cat_cl=cl&cat_cx=cx&ca t_pub=pub&cat_ev=ev&cat_ar=ar&cat_tr=tr&cat_pr=pr&cat_pp=pp&prevcat=&manycat s=true&cat=cl%2ccx%2cpub%2cev%2car%2ctr%2cpr%2cpp&page=1 σ ς Mntreal https://www.mbam.qc.ca/en/cllectins/archaelgy-and-wrld-cultures/ σ ς Cleveland http://www.clevelandart.rg/search?search=greek http://www.culture.gr, σ σ σ σ σ http://www.icm.rg/vlmp, σ σ σ ς ώ ς, σ σ ς http://www.excalendar.net, σ σ σ ς ώ ς, σ σ ς The Histry channel: http://www.histry.cm/news/histry-lists/8-lst-masterpieces- f-art http://www.hellenichistry.gr 13 16

5. κδχ έα εηβλέω βμ εαδ πϋε α βμ βμ αθκδχ άμ επαδ υ δεάμ πλαε δεάμ 5.1 Απκ ζϋ ηα α - Αθ έε υπκμ σ σ, ς σ σ σ ς ς ς σ ς. σ ς, σ, σ ώ σ. σ ώσ σ σ σ ώ ς. σ, σ σ, σ σ ώ σ σ ς ς ς σ, σ σ ς ώ σ ς ς ς σ σ ς ς σ ς ς ώσσ ς. Ωσ σ σ ς, σ σ ς ς ς σ ς. 5.2 χϋ β η Ϊζζ μ αθκδχ Ϋμ επαδ υ δεϋμ πλαε δεϋμ σ ς «σ» σ, ς ς σ ς σ ς ώ ς ς: σ σ : ώ : ώ : ώ : σ ς ς σ ς σ ς : 14 16

σ σ ς σ ς σ ς σ ς 5.3 Αιδκπκέβ β, Γ θέε υ β, π ε α δησ β α σ σ ς σ σ prject, σ, ς σ «ώ ς σ ς ς σ ς ώ ς»: ς σ σ σ ώ ς ϊ ς Έ σ ς ϊ ώ ώ ώ σ ς σ ς ς. σ σ σ ώ σ σ σ ς σ, σ ς, σ ς, σ. 6. Πλσ γ κ υζδεσ πκυ αιδκπκδάγβε Έ ς: Alyan, H. & Au, W. (2004). Explratin f Instructinal Strategies and Individual Difference within the Cntext f Web-based Learning. nternatinal Educatin Jurnal 4.4, pp.86-91. 15 16

Blmer,. & Hdkinsn, P. (2000). Learning Careers: Cntinuing and Change in Αung Peple s Dispsitins t Learning. British Educatinal Research Jurnal,, pp. 597. Frd, N., & Chen, S. Y. (2000). Individual Differences, Hypermedia Navigatin, and Learning: An Empirical Study. Jurnal f Educatinal Multimedia and Hypermedia, 9, pp. 281 312. Lave, J. & Wenger, E. (2003). Situated learning. Legitimate peripheral participatin. Cambridge: University f Cambridge Press. Wlflk A.E. (2000). Educatinal Psychlgy. Allyn and Bacn, Bstn. ς,.. & ς,.. (2002). σ σ σ ώ,. ς. ς,. ς σ ς,., A. σ,.. σ :,, ς ς σ. : σ ς. M σ ς,.. σ σ ώσ,., σ., σ.. σ, Btsfrd G.Willis, 16 16