Τ.Ε.Ι. Κ.ΛΒΑΛΑΣ ΣΧΟΑΗ ΛΙΟ ΙΚ Η ΣΗ Σ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤ^ ΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ

Τ.Ε.Ι. Κ.ΛΒΑΛΑΣ ΣΧΟΑΗ ΛΙΟ ΙΚ Η ΣΗ Σ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤ^ ΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ ΚΕΝΤΡΑ ΕΠΑΓΤΕΑ Μ ΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ Η ΣΥΝΔΕΣΗ T O ^T ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Επιβλέπων Καθηγητής Κος Γ. Αρβανιτίόης Εισηγήτρια Μαρία Κωνσταντινίδου 0 KABAAA 2000

Τ.Ε.Ι. Κ Α Β Α Χ \Σ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟ ΙΚ Η ΣΗ Σ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜ ΙΑΣ ΤΜΗΜΑ: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ V ς: λ Ο I έ ί ^ qcn c( ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜ Α ΚΕΝΤΡΑ ΕΠΑΓΓΕΑ Μ Α ΤΙΚ Η Σ Κ.\ΤΑ ΡΤΙΣ Η Σ ΚΑΙ Η ΣΥΝΔΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕτΓιβλέπων Καθηγητής Κος Γ. Αρβανιτίδης Εισηγήτρια Μαρία Κωνσταντινίόου ΚΔΒΑ.ΛΔ 2000

Π ΙΝ Α Κ Α Σ Π ΕΡΙΕΧΟ Μ ΕΝΩ Ν ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦ Α ΑΑΙΟ ΠΡΩΤΟ 1.1. ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ.\ΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Κ.Ε.Κ. 1.1. 1. 1.1.2. 1.1.3. Έννοια και σκοπός των Κ.Ε.Κ. Το πλαίσιο λειτουργίας Εκπαιδευτικοί στόχοι των Κ.Ε.Κ. 1. 2. ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ Κ.ΔΙ Κ.ΔΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΩΝ Κ.Ε.Κ. 1.2.1. Θεματικά Κ.Ε.Κ. εθνικής εμβέλειας 6 1.2.2. Θεματικά Κ.Ε.Κ. περιφεραακής εμβέλειας 6 1.2.3. Κ.Ε.Κ. εξειδικευμένα στην υγιεινή και ασφάλεια της ερ-ι^ασίας 6 1.2.4. Κλαδικά Κ.Ε.Κ. εθνικής εμβέλειας 6 1.2.5. Κλαδικά Κ.Ε.Κ. περιφερειακής εμβέλειας 7 ΚΕΦ.ΑΑ.ΛΙΟ ΛΕΥΤΕΡΟ 2.1. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Κ.Ε.Κ. 2.1.1. Έννοια πιστοποίησης - Ε.Κ.Π. 2.1.2. Εμπειρία - Συνεργασίες - Οργάνωση 2.1.3. Διοικητικό προσωπικό Κ ΕΦ Α ΑΑΙΟ ΤΡΙΤΟ 3.1. ΚΤΙΡΕΛΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ. ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ.ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Κ,ΔΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ Κ.ΔΝΌΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Κ.Ε.Κ. 3.1.1. Κτιριακή υποδομή 3.1.2. Εξοπλισμός

3.1.3. Εσωτερικός κανονισμός 3.1.4. Υποχρεώσεις έμμισθου προσωπικού, ασηγητών και επιστημονικών συνεργατών 3.1.5. Κανονισμός διέπχαν τις σχέσεις με τους καταρτιζόμενους την επιλο^^ή και τη στελέχωση τους ΚΕΦΑ/ΥΑΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ 4.1. ΣΤΟΕΧΕΙΑ Π ΡΟΤΑΣΗΣ & Κ ΡΙΤΗ ΡΙΑ ΕΓΚ ΡΙΣΗ Σ Π ΡΟΤΑΣΗΣ 4.1.1. Γενικά στοιχεία Περιγραφή στόχων ενέργειας και η δυνατότητα επίτευξης 4.1.3. Καινοτομίες της πρότασης & αντίστοιχες δράσας της ενέργαας 4.1.4. Μεθοδολογία υλοποίησης της ενέργειας για τα σταδία της θεωρίας & της πρακτικής 4.1.5. Διδακτικά μέσα και εκπαιδευτικά εγχειρίδια 4.1.6. Συσχέτιση αντικειμένου κατάρτισης με ανάγκες της αγοράς εργασίας 4.1.7. Προβλεπόμενα συγκριτικά οφέλη και δεξιότητες των καταρτιζόμενων 4.1.8. Προσδοκώμενα αποτελέσματα της ενέργειας 4.1.9. Συνεργασία με επιχειρήσεις ΚΕΦ.Α.ΑΛΙΟ ΠΕΜΠΤΟ Ι. ΕΠΙΛΟΓΗ Κ.Δ1 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ-ΕΚΠΑΙΛΕΥΤΩΝ ΚΛΙ ΠΡΟΓΡΛΜ>Ε\ΤΟΣ 5.1.1. Προϋποθέσεις, χαρακτηριστικά καταρτιζόμενων και μεθοδολογία επιλογής τους 5.1.2. Μεθοδολογία επιλογής εκπαιδευτών 5.1.3. Παρακολούθηση και αξιολόγηση προγράμματος 5.1.4. Αξιολόγηση εκπαιδευόμενων

5.1.5. Αξιολόγηση εκπαιδευτών 32 5.1.4. Εξωτερική αξιολόγηση 34 5.1.6. Παρακολούθηση εκπαιδευόμενων μετά το τέλος της κατάρτιση 34 5.1.7. Οφέλη των καταρτιζόμενων 35 ΚΕΦΑΛ.ΛΙΟ ΕΚΤΟ 6.1. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ Κ.Ε.Κ. ΟΠΩΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ Κ.Ε.Κ. Ι.Μ.Ο.Α. ( Ινστιτούτο Μελετών Οργάνωσης & Ανάτττυξης) 37 6.1.1. Γενικά 6.1.2. Υπόλοιπες αναπτυξιακές πρωτοβουλίες 37 - ΚΟΙΝΟΤΙΚΗΠΡΩΤΟΒΟΥ.ΙΜ ADAPT - ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥ.ΙΜ YOUTHST.4RT - ΕΡΕΥΝΕΣ- Λ/Ε ίείέσ - ΗλΙΕΡΙΑΕΣ-ΣΥΝΕΑΡΜ &.Α.ΜΕΣΑΡ.ΑΣΓΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΠΓΧΟΓΟΣ- ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΤΜΗΣΕΩΝ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΕΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ Ι,Π,ΠΙ.ΙΥ.

-II- Π ΡΟ ΛΟ ΓΟ Σ Η μαζική είσοδος νέων τεχνολογιών στην παραγωγική διαδικασία, δημιούργησε επέτεινε τις υπάρχουσες διαρθρωτικές ανισορροπίες στην αγορά εργασίας. Τα καθήκοντα των ανειδίκευτων εργατών επαναπροσδιορίστηκαν και πολλές εργασίες που εκτελούσαν ειδικευμένοι εργάτες καταργήθηκαν. Τα προσόντα των νεοεισερχόμενων στην αγορά εργασίας από εξειδικευμένα έγιναν πολυσύνθετα (π.χ. χρήση ΗΑ', γνώση ξένων γλωσσών). Οι απαιτήσεις που προέβαλε η αλματώδης τεχνολογική εξέλιξη και η αναντιστοιχία που προέκυψε από την πλευρά της προσφοράς του εργατικού δυναμικού και την αναγκαιότητα της παραγωγής, δημιούργησε τεράστια προβλήματα στην αγορά εργασίας. Ένα από τα σημαντικότερα μέτρα που πάρθηκαν και είναι ικανό να επιλύσει τα προβλήματα που δημιουργήθηκαν και περιγράφτηκαν παραπάνω, εξαλείφοντας τη δυσαρμονία μεταξύ των προσόντων που ζητούν οι εργοδότες και των προσόντων που διαθέτουν οι νεοεισερχόμενοι στην αγορά εργασίας, είναι η ίδρυση και η λειτουργία των Κέντρων Επαγγελματικής Κατάρτισης. Η έμφαση που δίνεται, μέσω των Κ.Ε.Κ., στην τεχνική - επαγγελματική εκπαίδευση και η εκπόνηση σεμιναρίων με την ακολουθία της πρακτικής άσκησης, θεωρούνται σαν λύσεις στα προβλήματα που δημιουργήθηκαν στην αγορά εργασίας και ιδιαίτερα της ανεργίας των νέων.

Έτιειτα από έρευνες που έγιναν σε Κ.Ε.Κ. δύο διαφορετικών νομών, του Νομού Φλώρινας και του Νομού Καβάλας, προέκυψε το συμπέρασμα ότι τα προγράμματα οργανώνονται για να καλύψου τις ανάγκες κατάρτισης των νέων. Προγράμματα με σαφείς στοχοθετήσεις, ειδικού - αν και περιορισμένου χαρακτήρα, υλοποιούνται ώστε να μπορούν οι νέοι καταρτιζόμενοι να εισέλθουν δυναμικά στην αγορά εργασίας, οι δε υποβαθμιζόμενες εργασιακά ομάδες ενηλίκων σε κλάδους τιου παρουσιάζουν τάσεις δραστικής συρρίκνωσης, να παραμείνουν στην αγορά εργασίας, στρεφόμενοι σε νέους κλάδους. Το επίπεδο και το είδος της εκπαίδευσης που παρέχεται μέσα από τα Κ.Ε.Κ. τους δίνει τα εργασιακά προσόντα, τις δεξιότητες που απαιτούν οι εργοδότες και χρειάζεται η παραγωγή. Τα προγράμματα απευθύνονται σε ενήλικες, ακριβώς για το λόγο ότι απαιτείται η συμμετοχή τους στην διαδικασία εκπαίδευσης και ενθάρρυνσης ανταλλαγής απόψεων. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις εκπαιδευτικές μεθόδους που χρησιμοποιούνται στην θεωρητική εκπαίδευση και πρακτική άσκηση. Ένα πρόγραμμα κατάρτισης για να έχει αποτελέσματα πρέπει να συνδυάζει κατά την υλοποίησή του την θεωρητική εκπαίδευση και πρακτική άσκηση. Κατά τη φάση της πρακτικής άσκησης οι εκπαιδευόμενοι θα κληθούν να εφαρμόσουν όσα διδάχτηκαν στην θεωρητική ενότητα, σε πραγματικές συνθήκες εργασίας. Με δεδομένους τους στόχους των προγραμμάτων και για να είναι τα αποτελεσματικά τα προγράμματα κατάρτισης οργανώνονται εξετάσεις για τους συμμετέχοντες, ώστε να διαπιστώνεται το επίπεδο εκπαίδευσης και κατανόησης των θεματικών ενοτήτων. Μέσα στα πλαίσια της εργασίας αυτής, αναφέρονται οι τομείς μέσα από τους οποίους έχει ερευνηθεί το θέμα. Οι τομείς αυτοί είναι το νομοθετικό πλαίσιο λειτουργίας των Κ.Ε.Κ., τα κριτήρια πιστοποίησης, η κτιριακή υποδομή και ο εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας των Κ.Ε.Κ., και οι δραστηριότητες των Κ.Ε.Κ. και η προώθηση της απασχόλησης μέσα από αυτά..

ΚΕΦΑ.ΛΑΙΟ 1 1.1. ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Κ.Ε.Κ. 1.1.1. Έννοια και σκοπός των Κ.Ε.Κ. Στην αρχή του 21ου αιώνα η κατάρτιση πρέπει να αποτελέσει το διαβατήριο για την απασχόληση. Στο πλαίσιο αυτό η εθνική στρατηγική για την απασχόληση και την ανάπτυξη του ανθρώτηνου δυναμικού καθιστά το ρόλο των Κ.Ε.Κ. και του Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης σημανηκούς φορείς στην αναβάθμιση της επαγγελματικής κατάρτισης. Τα Κ.Ε.Κ. ορίζονται ως φορείς επιμόρφωσης και ολοκλήρωσης της μάθησης των ενδιαφερόμενών φυσικών προσώπων. Προσφέρουν άτυπη συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση με συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους η οποία απευθύνεται σε συγκεκριμένους καταρτιζόμενους που ανήκουν στο εργατικό δυναμικό (απασχολούμενους και άνεργους) και συμπληρώνει δεξιότητες και γνώσεις που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο της γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης σε θέσεις εργασίας. Σκοπός των Κ.Ε.Κ. είναι η υλοποίηση προγραμμάτων άτυπης συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης με δυνατότητα άσκησης και εφαρμογής συναφών δραστηριοτήτων προς το αντικείμενο αυτό. Οι συμμετέχοντες καταρτίζονται μέσα σε πλαίσια ερευνών - μελετών, ημερίδων, συνεδρίων, εκπαιδευτικών βοηθημάτων κ.α 1.1.2. Το πλαίσιο λειτουργίας. Το πλαίσιο λειτουργίας των Κ.Ε.Κ. βασίζεται στην υπ'αριθμό 18.1/28-11-97 απόφαση του Δ.Σ του Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης Δομών Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης και Συνοδευτικών Υποστηρικτικών Υπηρεσιών καθώς επίσης και: 1. Στις διατάξεις του άρθρου 13 του Ν.2150/94 «Εθνικό Ινστιτούτο Εργασίας & άλλες διατάξειφ> (ΦΕΚ 98/Α).

2. Τις διατάξεις του άρθρου 18 παρ.3 & 4 του Ν.2224/94 «Ρύθμιση θεμάτων εργασίας, συνδικαλιστικών δικαιωμάτων κλπ.»(φεκ 112/Α). 3. Τις διατάξεις του Π.Δ. 368/89 «Οργανισμός Υπουργείου Εργασίας>>(ΦΕΚ 163/Α) 4. Τις διατάξεις του Κανονισμού (ΕΟΚ) αριθμ.2081/93 του Συμβουλίου της 20-07- 1993. 5. Τις διατάξεις του Κανονισμού (ΕΟΚ) αριθμ. 2082/93 του Συμβουλίου της 20-07- 1993. 6. Τις διατάξεις του κανονισμού (ΕΟΚ) αριθμ. 2084/93 του Συμβουλίου της 20-07- 1993 «Λιατοιξεις Ειραρμογής το Κανονισμού (ΕΟΚ) αριθμ. 2052/88 όσον αιρορά το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο». 7. Την Απόφαση της Επιτροπής της Ε.Ε. με αριθμ 10Ε /94 & 1716 της 13-07-1993 σχετικά με την κατάσταση του Κ.Π.Σ. 1994-1999 «Για την ανάπτυξη και την διαρθρωτική αλλαγή της Ελλάδαφ). 8. Την Απόφαση της Επιτροπής της Ε.Ε. με αριθμ. 1010/94 της 29-07-1994,σχετικά με την έγκριση του Επιχειρησιακού Προγράμματος «ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ & ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ». 9. Τις διατάξεις του άρθρου 22 του Ν. 2469 (ΦΕΚ 38'^/14-03-1997). 10. Τις διατάξεις του Π.Δ. 67 (ΦΕΚ 61^^/21-04-1997). 11. Τις διατάξεις του άρθρου 1 παρ. 2 του Ν.2469/97 (ΦΕΚ 38^/14-3-97) το οποίο ανπκατέστησε το πρώτο εδάφιο της παρ. 2 του άρθρου 29^ στο Ν. 1558/85 (ΦΕΚ 137'^/85) όπως προστέθηκε με το άρθρο 27 του Ν. 2081/92 (ΦΕΚ 154^/92). (ΐ) 1 Κριτήριο Πιστοποίησης Δομών Συλΐχιζόμελης Επαγγελμαηκής Κατάρησης Υπουργείο Εργασίας & Κοινωνικών Ασφαλίσεων. 1997.

Δικαίωμα σύστασης Κέντρων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Κ.Ε.Κ) έχουν όλα Φυσικά ή Νομικά πρόσωπα του Δημοσίου, Ιδκυτικού Δικαίου ή Μικτής Φύσεως, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία για την εκπαίδευση. Από το δικαίωμα αυτό εξαιρούνται τα Ιδιωτικά Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης καθώς και οι ιδιωτικές τεχνικές και επαγγελματικές σχολές.δεν έχουν το δικαίωμα, με βάση το θεσμικό πλαίσιο που διέπει την ίδρυση οργάνωση και την λειτουργία τους να πιστοποιηθούν ως Κέντρα Ατυπης Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Κ.Ε.Κ.). Τα Κ.Ε.Κ πρέπει να διαθέτουν αυτοτελή νομική προσωτηκότητα, οποιοσδήποτε μορφής του Αστικού Κώδικα, του Εμπορικού Νόμου, του Κώδικα Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης ή του Δημοτικού και Κοινοτικού Κώδικα. Στο καταστατικό τους πρέπει να καθορίζεται η νομική τους προσωπικότητα, η επωνυμία της εταιρίας και ο διακριτικός της τίτλος η έδρα της εταιρίας, η διάρκεια της καθώς επίσης και ο αποκλειστικός σκοπός σύστασής τους. Επίσης πρέπει να καθορίζονται οι εταίροι, τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις τους το εταιρικό κεφάλαιο, το Διοικητικό Συμβούλιο και τα μέλη της εταιρίας. Απαγορεύεται η συμμετοχή φυσικού ή νομικού προσώπου σε περισσότερα του ενός (1) Κ.Ε.Κ, με οποιαδήποτε μορφή, ιδιότητα ή σχέση. Από την υποχρέωση σύστασης Κ.Ε.Κ. με αυτοτελή νομική προσωπικότητα, εξαιρούνται μόνο οι παρακάτω: α) Οι ήδη θεσμοθετημένες δομές φορέων του δημοσίου τομέα συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης - προκατάρτισης και επιμόρφωσης (Ο.Α.Ε.Δ, ΕΛΚΕΠΑ. Εργατική Εστία, ΝΕΑΕ, ΚΕΓΈ), οι προνομιακοί φορείς που θα οριστούν με κοινή υπουργική απόφαση των Υπουργείων Υγείας Πρόνοιας και Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων, τα Κρατικά Νοσοκομεία που θα επιλεγούν ως Κέντρα Κατάρτισης για τις ανάγκες του προσωπικού του Ε.Σ.Υ. και θα οριστούν με Υπουργική Απόφαση του Υπουργείου Υγείας και Πρόνοιας, ο ΕΟΜΜΕΧ, οι δομές κατάρτισης του Κανονισμού Ε.Ο.Κ. 815/84 και του λειτουργικού πpoγpάμματoς Βελτίωση Δομών Κατάρτισης του I Κοινοτικού Πλαισίου Στήριξης. Η ανωτέρω εξαίρεση δεν αφορά στα Κέντρα των Δήμων, των οποίων οι υποδομές έχουν δημιουργηθεί με χρηματοδότηση των προγραμμάτων αυτών.

β) Τα Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι. μέχρι την έκδοση του σχετικού Προεδρικού Διατάγματος από το Υπουργείο Παιδείας, που θα τους επιτρέπει την σύσταση Κ.Ε.Κ. με ανεξάρτητη νομική μορφή εντός εξαμήνου. γ) Το Κ.Ε.Κ. του Υπουργείου Πολιτισμού για ενέργεια συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης, σε θέματα προστασίας της πολιτισπκής κληρονομιάς, δ) Η Ένωση Ελληνικών Τραπεζών για την σύσταση ενός περιφερειακού Κ.Ε.Κ. ε) Οι ερευνητικοί και τεχνολογικοί ιρορείς που εποπτεύονται από τη Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας, ανεξαρτήτως της νομικής τους μορφής δύναται να συστήσουν από κοινού ένα (1) ενιαίο Κέντρο Άτυπης Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης με απόφαση των συλλογικών οργάνων διοίκησής τους. Οι φορείς που συμμετέχουν στο ανωτέρω ενιαίο Κ.Ε.Κ. παραχωρούν σ αυτό, την χρήση χώρων διδασκαλίας και εξοπλισμού, που συνολικά δεν πρέπει να υπολείπονται των προβλεπομένων για το Εθνικής Εμβέλειας Κ.Ε.Κ. Όλοι οι ανωτέρω φορείς οι οποίοι εξαιρούνται μόνο από την υποχρέωση σύστασης Κ.Ε.Κ. με αυτοτελή νομική προσωπικότητα υπόκεινται στα κριτήρια και την διαδικασία πιστοποίησης που ορίζονται με την απόφαση 18.1/28-11-97 του Λ.Σ. του Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης Δομών Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης και Συνοδευτικών Υποστηρικτικών Υττηρεσιών. Τα Εργαστήρια Ελευθέρων Σπουδών, προκειμένου να μετατραπούν σε Κ.Ε.Κ., εκτός από τους όρους, τις προϋποθέσεις καθώς και τα γενικά και ειδικά κριτήρια που προβλέπονται, πρέπει να πληρούν και τους παρακάτω όρους: α) Το καταστατικό τους πρέπει να περιέχει πλήρως τους σκοπούς που ορίζονται στην πιο παραπάνω παράγραφο. β) Να αποδεικνύουν με βεβαίωση της αρμόδιας Δημόσιας Οικονομικής Υπηρεσίας (Δ.Ο.Υ.), ότι δραστηριοποιούνται αποκλειστικά στους σκοπούς που ορίζονται και να έχουν δηλώσει διακοπή των άλλων δραστηριοτήτων τους που ασκούσαν προηγουμένως. γ) Να υποβάλλουν δήλωση του Ν. 1599/86, ότι χρησιμοποιούν την υφιστάμενη κτηριακή και υλικοτεχνική υποδομή αποκλειστικά για την υλοποίηση δράσεων που συνδέονται με τους σκοπούς ίδρυσης, απαγορευμένης της χρησιμοποίησής τους για άλλες, πλην των ανωτέρω δραστηριοτήτων.

Δικαίωμα σύσταιτης Κέντρων Επαγγελματικής Κατάρτισης έχουν όλα τα Φυσικά και Νομικά Πρόσωπα Δημοσίου ή Ιδιωτικού Δικαίου και Μικτής Φύσης. 1.1.3. Εκπαιδευτικοί στόχοι των Κ.Ε.Κ. Τα υλοποιούμενα προγράμματα μέσα από τους φορείς των Κ.Ε.Κ. έχουν σαν βασικό τους στόχο την εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση των συμμετεχόντων (ανέργων και απασχολούμενων). Μέσα από αυτή τη διαδικασία παρακολούθησης των προγραμμάτων δίνεται η ευκαιρία στους καταρτιζόμενους να αναπτύξουν πολύπλευρες ικανότητες στο περιβάλλον εργασίας τους. Τους δίνονται τα εφόδια έτσι ώστε να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν στις αλλαγές της τεχνολογίας παραμένοντας αποτελεσματικοί και ανταγωνιστικοί. Είναι σημανηκό να αναφερθεί πως μέσα στους άμεσους στόχους των Κ.Ε.Κ. είναι η προσωπική ανάπτυξη των κατοφτιζομένων, η εξοικείωσή τους με τις νέες τεχνολογίες και απόκτηση δεξιοτήτων επικοινωνίας για την ενσωμάτωσή τους στην αγορά εργασίας, είτε με ανεύρεση θέσης εργασίας, είτε με δημιουργία νέας επιχείρησης. Για την κάλυψη των κλάδων του πρωτογενούς δευτερογενούς και τριτογενούς τομέα παραγωγής προτείνονται προγράμματα προς υλοποίηση έτσι ώστε τα άτομα που θα εκπαιδευτούν να βελτιώσουν την ανταγωνιστικότητα και την παραγωγικότητά τους.η βελτίωση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών είναι πάντα σε σχέση με τις ανάγκες της αγοράς και γι αυτό το λόγο πρέπει οι καταρτιζόμενοι να αποκτήσουν δεξιότητες, μέσα από σύγχρονες μεθόδους κατάρτισης και μεθόδους προσέγγισης της αγοράς. Μέσα στον εκσυγχρονισμό των εκπαιδευτικών προγραμμάτων περιλαμβάνονται νέες μέθοδοι εργασίας, ολοκλήρωση εργασίας και αποδοτικότητας προκειμένου να εισαχθούν καινοτομίες στις παρεχόμενες υπηρεσίες. 1.2.ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΩΝ Κ.Ε.Κ. Με στόχο τη διασφάλιση της ποιοτικής αναβάθμισης και την πληρέστερη εξυπηρέτηση των εθνικών και περιφερειακών αναγκών της Άτυπης Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατοιρτισης, τα Κ.Ε.Κ. διακρίνονται σε :

1.2.1. Θεματικά Κ.Ε.Κ. εθνικής εμβέλειας. Τα θεματικά Κ.Ε.Κ. Εθνικής Εμβέλειας δύνανται να υλοποιούν προγράμματα συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατοιρτισης στα θεματικά πεδία που έχουν ταστοποιηθεί από την ημέρα ίδρυσής τους. Ως Εθνικής Εμβέλειας, ορίζονται εκείνα τα Κ.Ε.Κ., τα οποία διαθέτουν πιστοποιημένες δομές στην έδρα τους καθώς και από 2 εως 4 πιστοποιημένα παραρτήματα σε ισάριθμες διοικητικές περιφέρειες. 1.2.2. Θεματικά Κ.Ε.Κ. περιφερειακής εμβέλειας. Τα θεματικά Κ.Ε.Κ. περιφερειακής εμβέλειας δύνανται να υλοποιούν προγράμματα συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης στα θεματικά πεδία που έχουν πιστοποιηθεί από τη ημέρα ίδρυσής τους. Ως Περιφερειακής Εμβέλειας, ορίζονται εκείνα τα Κ.Ε.Κ., τα οποία υλοποιούν προγράμματα στην διοικητική περιφέρεια στην οποία έχουν την έδρα τους και μόνο σε πιστοποιημένους χώρους κατάρτισης. 1.2.3. Κ.Ε.Κ. εξειδικευμένα στην υγιεινή και ασφάλεια της εργασίας Τα Κ.Ε.Κ. αυτά μπορούν να καταρτίζουν και να επιμορφώνουν τους τεχνικούς ασφαλείας, τους γιατρούς εργασίας και τους εκπροσώπους των εργαζομένων σε θέματα υγιεινής και ασφάλειας της εργασίας, σύμφωνα με το άρθρο 6 του ΠΔ 17/18-1-96 περί «Μέτρα για την βελτίωση της ασφάλειας και της υγιεινής των εργαζομένων κατά την εργασία σε συμμόρφωση με τις οδηγίες 89/391/Ε.Ο.Κ. και 91/383/Ε.Ο.Κ.» (ΦΕΚ 11/Α/18-01-96). 1.2.4. Κλαδικά Κ.Ε.Κ. εθνικής εμβέλειας Με κριτήριο την εξειδίκευση, που ορίζεται από τη διάρθρωση των κλάδων οικονομικής δραστηριότητας και τις ανάγκες τους σε συγκεκριμένες ειδικότητες, δημιουργούνται κλαδικά Κ.Ε.Κ. εθνικής εμβέλειας υπό την προϋπόθεση ότι διαθέτουν πιστοποιημένες δομές στην έδρα τους καθώς και 2 εως 4 πιστοποιημένα παραρτήματα σε ισάριθμες διοικητικές περιφέρειες. Πραγματοποιούν προγράμματα συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης σύμφωνα με τις ανάγκες του κλάδου σε όλη την επικράτεια, χωρίς την υποχρέωση σύναψης

εταιρικής σχέσης με περιφερειακά Κ.Ε.Κ. στις διοικητικές περιφέρειες που δεν διαθέτουν παραρτήματα. 1.2.5. Κλαδικά Κ.Ε.Κ. περιφερειακής εμβέλειας. Για τα κλαδικά Κ.Ε.Κ. περιφερειακής εμβέλειας, εφαρμόζονται οι διατάξεις που ισχύουν για τα θεματικά Κ.Ε.Κ. περιφερειακής εμβέλειας ανπστοίχως. Δηλαδή τα κλαδικά Κ.Ε.Κ. περιφερειακής εμβέλειας δύνανται να υλοποιούν προγράμματα συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης στα θεματικά πεδία που έχουν τηστοποιηθεί από τη ημέρα ίδρυσής τους και στη διοικητική περιφέρεια όπου έχουν την έδρα τους. Το κάθε Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης για να χαρακτηρισθεί Εθνικής Εμβέλειας πρέπει να διαθέτει μόνιμες υποδομές στην έδρα του και 2-4 πιστοποιημένα παραρτήματα, να παρέχει πληροφορίες και να συνεργάζεται με το Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων καθώς και με το Εθνικό Κέντρο Πιστοποίησης. Επίσης το Κ.Ε.Κ. πρέπει να έχει σύνδεση με τους μηχανισμούς παρακολούθησης της αγοράς εργασίας και να πραγματοποιεί έρευνες αναγκών εκπαίδευσης και αναγκών σε ειδικότητες της τοπικής αγοράς εργασίας. Το κάθε Κ.Ε.Κ. πρέπει να δύναται να αναπτύσσει δομές και μηχανισμούς σχεδιασμού και προγραμματισμού ενεργειών κατάρτισης. Ένα Κ.Ε.Κ. για να χαρακτηρισθεί Περιφερειακής Εμβέλειας πρέπει να πληροί τις παραπάνω προϋποθέσεις με τη μόνη διαφορά ότι πρέπει να διαθέτει μόνιμες υποδομές σε (1) μία από τις 13 Διοικητικές Περιφέρεις της χώρας και (1) ένα στο Νομό της περιφέρειάς του. Κάθε Θεματικό Κ.Ε.Κ. έχει τη δυνατότητα να υλοποιεί προγράμματα άτυπης συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης σε όλη την επικράτεια ή στη διοικητική του περιφέρεια, για ειδικότητες που εντάσσονται σε 4 από τα παρακάτω θεματικά πεδία: 1. Επαγγέλματα περιβάλλοντος. 2. Επαγγέλματα υγείας & πρόνοιας. 3. Επαγγέλματα πολιτισμού & αθλητισμού. 4. Παιδαγωγικά επαγγέλματα & εκπαίδευση εκπαιδευτών. 5. Επαγγέλματα οικονομίας & διοίκησης. 6. Επαγγέλματα πληροφορικής.

7. Επαγγέλματα τουριστικά & παροχής υπηρεσιών. 8. Αγροτικά επαγγέλματα 9. Επαγγέλματα τεχνικά & μεταφορών. Τα προτεινόμενα θεματικά πεδία ανταποκρίνονται στους κωδικούς επαγγελματικών ειδικοτήτων της Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας της Ελλάδος. Ενώ αντίθετα κάθε Κλαδικό Κ.Ε.Κ έχει τη δυνατότητα να υλοποιεί προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης σε όλη την επικράτεια ή στη διοικητική του περιφέρεια - σύμφωνα με τη μορφή του- σύμςκονα με τις ανάγκες του κλάδου που έχει επιλέξει να πιστοποιηθεί, ανεξάρτητα από θεματικά πεδία και μόνο σε πιστοποιημένους χώρους κατάρτισης. Τα κλαδικά Κ.Ε.Κ. υποχρεούνται να περιορίζονται στα αντικείμενα των ειδικοτήτων του κλάδου τους.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 2.1. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΕ.Κ. 2.1.1. Έννοια πιστοποίησης - Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης. Το Εθνικό Κέντρο Πιστοποίησης Δομών Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης και Συνοδευτικών Υποστηρικτικών Υπηρεσιών (Ε.ΚΕ.ΠΙΣ.) ιδρύθηκε το 1997 με Προεδρικό Διάταγμα (67/97, ΦΕΚ 61/21-4-97). Είναι Νομικό Πρόσωπο Ιδιωτικού Δικαίου (Ν.Π.Ι.Δ.), εδρεύει στην Αθήνα και έχει νομική και διοικητική αυτοτέλεια. Εποπτεύεται από τον Υπουργό Εργασίας & Κοινωνικών Ασφαλίσεων και διοικείται από επταμελές Διοικητικό Συμβούλιο, τον Πρόεδρο του Δ.Σ. και τη Γενική Διευθύντρια Βασικός σκοπός του Κέντρου είναι η ανάπτυξη, η ειραρμογή και η καθιέρωση ενός ολοκληρωμένου και αποτελεσματικού Εθνικού Συστήματος Πιστοποίησης Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Ε.Κ.) και Συνοδευτικών Υπηρεσιών (Σ.Υ.Υ.), το οποίο είναι εναρμονισμένο και συνδεδεμένο με το σύστημα αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και θα οδηγεί σε αναγνώριση και κατοχύρωση ειδικοτήτων της παρεχόμενης επαγγελματικής κατάρτισης τόσο στην Ελλάδα, όσο και στην Ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. (2) Το σύστημα αυτό διασφαλίζει την ποιότητα της παρεχόμενης κατάρτισης επιτρέπει την εξειδίκευση ή επανειδίκευση του εργατικού δυναμικού και την εξασφάλιση της απασχόλησής του, μέσα από το σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αφαρμογή συστημάτων πιστοποίησης. Για την πιστοποίηση των Κέντρων Επαγγελματικής Κατάρτισης ακολουθείται μια διαδικασία κατά την οποία κατατίθεται στο Εθνικό Κέντρο Πιστοποίησης ιράκελος ο οποίος περιλαμβάνει σε δύο αντίτυπα την αίτηση του ενδιαφερόμενού φορέα για πιστοποίηση, συνοδευόμενη με όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που προβλέπονται 2 Ε.Κ.Ε,ΓΠΣ. Internet: ν

σύμφωνα με την ισχύουσα Απόφαση, με αρίθμηση όλων των σελίδων του φακέλου και με αναφορά στην αίτηση όλων των συνημμένων δικαιολογητικών. Κατά την παραλαβή του από τον αρμόδιο υπάλληλο ελέγχεται η πληρότητά του όσον αφορά στη συμβατότητα των συνημμένων δικαιολογητικών με τα αναφερόμενα στην ισχύουσα Απόφαση και στη συνέχεια πρωτοκολλείται. Εκδίδεται από τον υπάλληλο το Δελτίο Ελέγχου Πληρότητας στο οποίο αναγράφονται όλα τα στοιχεία που συνοδεύουν την αίτηση και αφού καταχωρηθεί σε ειδικό κατάλογο, λαμβολ'ει ειδικό κωδικό αριθμό ο οποίος γνωστοποιείται στον αιτούντα φορέα μαζί με το αποτέλεσμα ελέγχου πληρότητας του φακέλου. Οι (ράκελοι που έχουν ελεγχθεί ως προς την πληρότητα και έχουν προκριθεί προωθούνται στη συνέχεια για αξιολόγηση και ετητότηο έλεγχο του αιτούντος φορέα σύμιρωνα με τη διαδικασία που προβλέπεται. Με απόφαση του Δ.Σ. του Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης συγκροτούνται τριμελείς επιτροπές ελέγχου, κατόπιν κλήρωσης από τους καταλόγους του Μητρώου Ελεγκτών - Αξιολογητών του Κέντρου, προκειμένου να προβούν στην αξιολόγηση της αίτησης και των συνημμένων δικαιολυγητικών για πιστοποίηση. Το έργο των επιτροπών συνίσταται στην εξέταση και αξιολόγηση της αίτησης για την διαπίστωση της τήρησης και επάρκειας των προϋποθέσεων, όρων και προδιαγραφών που ορίζονται. Στη συνέχεια διενεργεί επιτόπια συνέντευξη με τον Δ/ντη του ΚΕΚ και το Δ/ντη Κατάρτισης με βάση προκαθορισμένο ερωτηματολόγιο. Τα μέλη της επιτροπής αποτυπώνουν την κρίση τους καθένας ξεχωριστά με βάση κλίμακα βαθμολόγησης. Ο μέσος όρος των επιμέρους συγκεντρωθέντων βαθμών αποτελεί την τελική βαθμολόγηση του αιτούντος φορέα. Το Δ.Σ του Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης αποφασίζει τελικά για την χορήγηση ή μη της πιστοποίησης με τη σχετική βαθμολογία του ΚΕΚ η οποία γνωστοποιείται στον ενδιαφερόμενο φορέα εντός 15 ημερών από την ημερομηνία λήψης της απόφασης. Το Δ.Σ μπορεί να ζητήσει εάν κρίνει αναγκαίο τη επανάληψη της διαδικασίας ελέγχου και βαθμολόγησης. Το Δ.Σ του Ε.Κ.Π σύμφωνα με την απόφαση περί «Προγραμματισμού και αναγκών δομών κατάρτισης ΣΕΚ & ΣΥΥ», καθορίζει τον αριθμό των εκάστοτε πιστοποιούμενων δομών σε εθνικό και περιφερειακό εττίπεδο" επίσης ορίζει τις

περιόδους εκδήλωσης ενδιαφέροντος για την υποβολή σχετικών αιτήσεων από τους φορείς που επιθυμούν να πιστοποιήσουν τις υπό σύσταση ή εν λειτουργία αντίστοιχες δομές τους. Η διάρκεια της πιστοποίησης είναι δύο (2) έτη οπότε και επαναλαμβάνεται η ίδια διαδικασία πιστοποίησης ή νέα όπως αυτή θα οριστεί από το Δ.Σ. Οι πιστοποιημένες δομές ΚΕΚ υπόκεινται σε συνεχή παρακολούθηση και αξιολόγηση στο πλαίσιο του σχετικού Συστήματος Συνεχούς Παρακολούθησης και Αξιολόγησης που εφαρμόζει το Κέντρο. Ο Δ/ντης του ΚΕΚ έχει το δικαίωμα να ζητήσει από το Ε.Κ.Π. μερική διακοπή της λειτουργίας του ΚΕΚ η οποία όμως δεν μπορεί να υπερβεί τους 12 μήνες συνεχούς διακοπής. Κατά την περίοδο αυτή δεν υπόκεινται σε έλεγχο. Για να επαναλειτουργήσει πρέπει να ελεγχθεί από εκπροσώπους του Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης ότι τα στοιχεία πιστοποίησης δεν έχουν μεταβληθεί. Αυτοδίκαια ανακαλείται η πιστοποίηση που έχει χορηγηθεί στο ΚΕΚ το οποίο δεν λειτουργεί εαν δεν ξεκίνησε έστω και ένα πρόγραμμα συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης ή συναφών προς το ανπκείμενο αυτό δραστηριοτήτων εντός 12 μηνών από την τελική πιστοποίησή του. Επιτρέπεται η μεταβίβαση Κ.Ε.Κ σε άλλο φορέα ή η συγχώνευση Κ.Ε.Κ εφόσον η διάδοχη κατάσταση πληρεί όλες τις προϋποθέσεις της παρούσης απόφασης. Η μεταβίβαση του ΚΕΚ πραγματοποιείται μετά από σχετική απόφαση του Δ.Σ. του Ε.Κ.Π ύστερα από υποβολή σχετικής αίτησης μαζί με όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά. Τα ΚΕΚ μπορούν να διαφημίζονται ακολουθώντας τις αρχές που διέπουν την προβολή και την διαφήμιση και καθορίζονται από την νομοθεσία περί αθέμιτου ανταγωνισμού και από συναφείς διατάξεις. 2.1.2. Εμπειρία- Συνεργασίες- Οργάνωση α) Τα Κ.Ε.Κ εθνικής εμβέλειας πρέπει να διαθέτουν αποδεδειγμένη εκπαιδευτική εμπειρία τουλάχιστον 3 ετών. Ως εκπαιδευτική εμπειρία θεωρείται η υλοποίηση προγραμμάτων άτυπης συνεχιζόμενης κατάρτισης και συναφών προς αυτήν δραστηριοτήτων (έρευνες μελέτες, ημερίδες, συνέδρια κ.α.), καθώς επίσης η εμπειρία του σε συνοδευτικές και

συμπληρωματικές ενέργειες όπως επαγγελματικός προσανατολισμός διαμόρφωση επαγγελματικού και επιχειρηματικού σχεδίου, τεχνικές αναζήτησης εργασίας και υποστήριξη των απόφοιτων καταρτιζόμενων κατά τη διάρκεια αναζήτησης εργασίας. Συνεκτιμάται η συμμετοχή σε Ευρωπαϊκά Δίκτυα με περιεχόμενο την προώθηση θεμάτων σχετικών με την επαγγελματική κατάρτιση. Επίσης συνεκτιμάται η εφαρμογή κατά το παρελθόν από τα υπό πιστοποίηση Κ.Ε.Κ. συστημάτων παρακολούθησης και αξιολόγησης των υλοποιούμενων ενεργειών. Είναι επίσης δυνατόν η εκπαιδευτική εμπειρία των Κ.Ε.Κ εθνικής εμβέλειας να στοιχειοθετείται από την σχετική εμπορία του Διευθυντή Κατάρτισης ο οποίος απαιτείται να διαθέτει είτε εκπαιδευτική είτε επαγγελματική εμπειρία τουλάχιστον 3 ετών. Σε περίπτωση που ο Διευθυντής του Κ.Ε.Κ. και ο Διευθυντής Κατάρτισης είναι το ίδιο πρόσωπο τότε απαιτείται να είναι κάτοχος πτυχίου τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και να έχει συσσωρευτικά εκπαιδευτική εμπειρία και εμπειρία στη διοίκηση τουλάχιστον 3 ετών για την κάθε περίπτωση. β) Τα Κ.Ε.Κ. αυτά πρέπει να διατηρούν πλήρες μηχανογραφημένο σύστημα διαχείρισης, σύμφωνα με τις προδιαγραφές που θα ορισθούν με απόφαση του Υπουργού Εργασίας. Τα Κ.Ε.Κ. επίσης οφείλουν να υποβάλλουν, εκτός των άλλων δικαιολογητικών και υπεύθυνη δήλωση του Ν. 1599/86 περί αποδοχής της σύνδεσής τους με το μηχανογραφημένο σύστημα διαχείρισης του Υπουργείου Εργασίας. Ο Διευθυντής είναι υπεύθυνος για την παροχή όλων των στοιχείων που σχετίζονται με τη δραστηριότητα των Κ.Ε.Κ. στις αρμόδιες ελεγκτικές αρχές. Η μη παροχή των αιτούμενων στοιχείων επιφέρει την ανάκληση της πιστοποίησης των Κ.Ε.Κ. γ) Τα Κ.Ε.Κ. εφόσον απαιτείται και πρακτική άσκηση οφείλουν να αποδεικνύουν τη συνεργασία τους με επιχειρήσεις του δημοσίου ή ιδιωτικού τομέα της έδρας ή των παραρτημάτων τους όπου υλοποιούνται προγράμματα. Η συνεργασία αυτή πραγματοποιείται με έγγραφη συμφωνία - πλαίσιο στην οποία καταγράφονται οι υποχρεώσεις των δύο μερών, θεωρημένη για το γνήσιο των υπογράφων από αρμόδια αρχή.

2.1.3. Διοικητικό Προσωπικό. α) Τα Κ.Ε.Κ. Εθνικής Εμβέλειας πρέπει να απασχολούν τουλάχιστον 3 άτομα διοικητικό προσωπικό στην έδρα και από 1 άτομο σε κάθε παράρτημα με σύμβαση εξαρτημένης εργασίας αορίστου χρόνου η οποία πρέπει να είναι συνεχής. β) Ο Διευθυντής Κατάρτισης πρέπει να είναι κάτοχος τουλάχιστον τιτυχίου τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και να έχει πέραν της εκπαιδευτικής εμπειρίας επαγγελματική εμπειρία 3 τουλάχιστον ετών μετά το πέρας των σπουδών του σε θέματα συναφή με τα θεματικά αντικείμενα του Κ.Ε.Κ. Επίσης πρέπει να έχει εμπειρία στον σχεδίασμά, την οργάνωση και την εκτέλεση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και να είναι σε κάθε περΰιτωση πλήρους απασχόλησης είτε με σχέση εξαρτημένης εργασίας ιδιωτικού δικαίου διάρκειας τουλάχιστον 1 έτους, είτε να είναι μέτοχος ή εταίρος στο Κ.Ε.Κ. Ετήσης δεν πρέπει να έχει οποιασδήποτε μορφής σχέση με άλλο Κ.Ε.Κ. (γεγονός που πρέπει να βεβαιώνεται με Υπεύθυνη Δήλωση του Ν 1599/96). Μεταπτυχιακοί τίτλοι σπουδών και η γνώση μιας ξένης γλώσσας των κρατών - μελών της Ε.Ε. αποτελούν κριτήρια που συνεκτιμώνται. γ) Τα Κ.Ε.Κ. πρέπει να δηλώνουν έναν εκπαιδευτικό υπεύθυνο για κάθε θεματικό πεδίο στο οποίο επιθυμούν να πιστοποιηθούν. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι κάτοχος τουλάχιστον πτυχίου τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και να έχει εκπαιδευτική εμπειρία τουλάχιστον 3 ετών μετά το πέρας των σπουδών του στο ανηκείμενο. Επίσης συνεκτιμώνται η εμπειρία και ευαισθητοποίηση των υπευθύνων του Κ.Ε.Κ. και του εκπαιδευτικού προσωπικού σε θέματα ισότητας ευκαιριών. δ) Στις περιπτώσεις πιστοποίησης Κ.Ε.Κ. που ανήκουν στο δημόσιο ή σε φορείς του δημοσίου, σε Ο.Τ.Α, σε Ν.Π.Δ.Δ ή σε Ν.Π.Ι.Δ που εποπτεύονται από δημόσιους φορείς, σε Δ.Ε.Κ.Ο και γενικά σε κάθε φορέα που θα χρησιμοποιήσει ως διοικητικό προσωτπκό άτομα από το μόνιμο προσωπικό του θα πρέπει να υπάρχει σχετική πράξη απόσπασης από το αρμόδιο όργανο, με σκοπό την πλήρη και συνεχή απασχόλησή του στο υπό πιστοποίηση Κ.Ε.Κ.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 3.1. ΚΤΙΡΙΑΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ, ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ κανονπ:μ ο ς α ε ιτ ο υργιας κ. ε. κ. 3.1.1. Κτιριακή υποδομή Έχοντας υπ όψη τους επιδιωκόμενους στόχους, τις προτεραιότητες τις κατευθύνσεις και τα αποτελέσματα των Επιχειρησιακών Προγραμμάτων που θέτουν τα Κ.Ε.Κ, ο ελάχιστος συνολικός κτιριακός χώρος τους πρέπει να είναι 700 τ.μ. στον οποίο δεν συμπεριλαμβάνονται οι υπαίθριος οι ημιϋπαίθριοι και οι βοηθητικοί χώροι (όπως αποθηκευτικοί, ο χώρος του λεβητοστάσιου, το φρεάτιο του ανελκυστήρα, το κλιμακοστάσιο κλπ). Ο ανωτέρω συνολικός χώρος πρέπει να κατανέμεται σε : α)έδρα; 400τ.μ. Μπορεί να στεγάζεται σε ενιαίο χώρο ή μικρότερων των 150 τ.μ. σε 2 κτίρια, αποκλειό μενών χώρων β) Δύο παραρτήματα: 150 τ.μ. έκαστο. Η ελάχιστη επιφάνεια χώρου των αιθουσών διδασκαλίας πρέπει να είναι 1.5 τ.μ. ανά καταρτιζόμενο. Οι αίθουσες διδασκαλίας δεν μπορούν να έχουν μικρότερο εμβαδόν από 20 τ.μ. Πρέπει ακόμη να έχουν επαρκή, άμεσο φυσικό φωτισμό, με φωτιστική επιφοινεια τουλάχιστον 15% της επιφάνειας της αίθουσας και επαρκή αερισμό μέσω εύχρηστων φεγγιτών ή ηλεκτρικών εξαεριστήρων ή κεντρικού συστήματος αερισμού (ανανέωσης του αέρα). Πρέπει επίσης να διαθέτουν κατάλληλο και ομοιόμορφο τεχνητό φωτισμό. Το καθαρό άνοιγμα στις πόρτες των αιθουσών δεν μπορεί να είναι μικρότερο από 0.90 μ. και ύψος μικρότερο από 2.20 μ.

Οι πόρτες των αιθουσών διδασκαλίας, των εργαστηρίων καθώς και των λοιπών χώρων όπου είναι δυνατόν την ίδια ώρα να συγκεντρώνονται καταρτιζόμενοι, όπως αμφιθέατρα αν υπάρχουν κ.λ.π. πρέπει να ανοίγουν από μέσα προς τα έξω. Στις περιπτώσεις διαδρόμων που εξυπηρετούν αίθουσες ή εργαστήρια από τις δύο πλευρές του, πρέπει να έχουν πλάτος τουλάχιστον 2.00 μ., ενώ στις περιπτώσεις που εξυπηρετούν διδακτικούς χώρους από τη μια πλευρά πρέπει να έχουν πλάτος 0.8 τ.μ. ανά καταρτιζόμενο. Ως χρησιμοποιούμενοι χώροι διαλειμμάτων συνυπολογίζονται: α) Οι χρησιμοποιούμενοι διάδρομοι εφόσον έχουν πλάτος τουλάχιστον 1.30 μ. β) Στεγασμένοι ελεύθεροι χώροι (υπαίθριοι ή ημιυπαίθριοι). γ) Οι προθάλαμοι. δ) Ασκεπείς χώροι αποκλειστικής χρήσης του Κ.Ε.Κ. Η αποκλειστική χρήση των χώρων που αναφέρονται ανωτέρω πρέπει να υποδεικνύεται με συμβολαιογραφική πράξη ή στα συμφωνητικά ενοικίασης. Σε περίπτωση κοινόχρηστων χώρων πρέπει να υπάρχει ρητή αποδοχή των υπολοίπων συνιδιοκτητών του κτιρίου για την αποκλειστική χρήση του χώρου από το Κ.Ε.Κ. Το Κ.Ε.Κ., ανά κτίριο πρέπει να διαθέτει τουλάχιστον μια (1) τουαλέτα ανδρών και μια (1) τουαλέτα γυναικών, ανά 60 καταρτιζόμενους. Για κάθε 30 επιπλέον καταρτιζόμενους, απαιτείται μια επιπλέον τουαλέτα. Η ύπαρξη προθαλάμων είναι επιθυμητή. Δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούνται για αίθουσες διδασκαλίας, υπόγειοι χώροι. Επιτρέπεται η χρήση ημιυπόγειων για χώρους εργαστηρίων, με την προϋπόθεση ότι αυτοί διαθέτουν κατάλληλο φυσικό και τεχνητό φωτισμό και επαρκή εξαερισμό. Επιτρέπεται η χρήση υπογείων ως χώρων υγιεινής, εφόσον διαθέτουν κατάλληλες συνθήκες υγιεινής και εξαερισμού. Το ελάχιστο ύψος των διδακτικών χώρων πρέπει να είναι 3.00 μ., εξαιρουμένων των εργαστηριακών χώρων για τους οποίους μπορεί να ορισθεί μεγαλύτερο.

Οι κλίμακες του κηρίου που θα τηστοποιηθεί σαν Κ.Ε.Κ., πρέπει να είναι ευθΰγραμμες με πλάτος τουλάχιστον 1.20 μ. και ύψος βαθμίδος 0.175 μ. Τα εργαστήρια πρέπει κατ αρχήν να διαθέτουν τις κτιριολογικές προϋποθέσεις που ορίζονται για ης αίθουσες διδασκαλίας, με δυνατότητα απόκλισης από την οριζόμενη σχέση των πλευρών για ης αίθουσες και του (ρωησμού εφόσον υπάρχει συμπληρωμαηκά επαρκής τεχνητός φωησμός. Σε κάθε περίπτωση πρέπει να υπίϊρχει σχεηκή έγκριση από το Δ.Σ. του Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης. Όπου οι εργαστηριακές συνθήκες το απαιτούν πρέπει να υπάρχουν πέραν του απαιτούμενου εργαστηριακού εξοπλισμού και συμπληρωμαηκές ειδικές προϋποθέσεις, όπως τοπικός φωησμός πρόσθετα μέτρα ασφαλείας και αερισμού αν υπάρχουν καύσεις ή υπάρχει παραγωγή πτηηκών αερίων και γενικά συμπληρωμαηκά μέτρα για την ασφαλή και αξιόπιστη πραγματοποίηση της εργαστηριακής άσκησης των καταρηζομένων. Ο προσδιορισμός του αριθμού καταρηζομένων ανά κτίριο θα γίνεται σύμιρωνα με τα εμβαδά των διδακτικών χώρων σε συνδυασμό και με τους αντίστοιχους χώρους διαλειμμάτων. Ο αριθμός των καταρηζομένων που προσδιορίζονται με τον παραπάνω τρόπο νοείται ανά ωράριο λειτουργίας του Κ.Ε.Κ. Ο αριθμός των καταρηζομένων ανά διδακτικό χώρο δεν μπορεί να είναι μικρότερος των δέκα πέντε (15) μ. και μεγαλύτερος των είκοσι πέντε (25) μ. Κάθε κτίριο που στεγάζει έδρα ή παράρτημα Κ.Ε.Κ. πρέπει να διαθέτει: α) Φαρμακείο Πρώτων Βοηθειών, εγκατεστημένο στο χώρο της Διοίκησης με το απαραίτητο φαρμακευτικό υλικό. β) Πλήρη ηλεκτρική, υδραυλική, τηλεφωνική εγκατάσταση καθώς και εγκατάσταση θέρμανσης σε όλους τους διδακτικούς και διοικητικούς χώρους. γ) Ηλεκτρικούς πίνακες που να διαθέτουν ηλεκτρονόμους διαφυγής ρεύματος και να βρίσκονται σε σημείο εύκολης πρόσβασης. δ) Υπεύθυνο άτομο ή ομάδα πυρασφαλείας κατάλληλα ενημερωμένους.

Οι παραπάνω προϋποθέσεις πρέπει να πληρούνται για όλους τους τύπους των Κ,Ε.Κ,Ο) 3.1.2. Εξοπλισμός Τα Κ.Ε.Κ. πρέπει να διαθέτουν στην έδρα και σε κάθε παράρτημά τους τουλάχιστον τον παρακάτω εξοπλισμό: α) Διαφανοσκόπειο (overhead projector)kai οθόνη προβολής. β) Πίνακα ανά αίθουσα και εργαστήριο γ) Φωτοανηγραφικό μηχάνημα δ) Monitor ε) Video στ) Τραπέζια-Καθίσματα αναλόγου αριθμού με την δυναμικότητα των αιθουσών σε καταρτιζόμενους, αναλογών προδιαγραφών με αυτά των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. ζ) Εξοπλισμένο γραφείο Δ/ντή και γραμματείας σε χωριστό ή ενιαίο χώρο. Τα Κ.Ε.Κ. με εξειδίκευση στα θεματικά πεδία Οικονομία, Διοίκηση, Πληροφορική πρέπει να διαθέτουν επιπρόσθετα στην έδρα και σε κάθε παράρτημά τους μια αίθουσα πληροφορικής με τον παρακάτω εξοπλισμό: α) Δέκα (10) Η/Υ με επεξεργαστή τύπου τουλάχιστον (486) ή αντίστοιχης δυναμικότητας εφοδιασμένους με σκληρούς δίσκους τουλάχιστον 200 MB ή συνδεδεμένους σε δίκτυο. Κατά την υλοποίηση προγραμμάτων πληροφορικής πρέπει να εξασφαλίζεται ένας (1) Η/Υ ανά δύο (2) καταρτιζόμενους. β) Εκτυπωτές δύο (2) ανά αίθουσα διδασκαλίας. 3 «Στοιχεία Υγιεινής» Εκδόσεις «ΕΛΛΗΝ». 1997. Ε.Καλκανή Μπουσιόκου

γ) Τον απαραίτητο εξοπλισμό των Η/Υ (CD-ROM, κάρτα ήχου και γραφικών, video, ηχεία κλπ) καθώς επίσης και εφαρμογές λογισμικού με αντίστοιχης δυναμικότητας υπολογιστές. Σε κάθε περίπτωση μαζί με τα υπόλοιπα δικαιολογητικά για πιστοποίηση των Κ.Ε.Κ. υποβάλλεται κατάσταση εξοπλισμού στην οποία θα αναφέρεται ο αριθμός της κατασκευάστριας εταιρίας για κάθε συσκευή ή μηχάνημα. δ) Να υπάρχει κέντρο πληροφόρησης μέσα στο Κ.Ε.Κ. που να παρέχει τη σχετική βιβλιογραφία. Να υπάρχει προηγούμενη συνεργασία ή αποδεδειγμένη πρόσβαση σε εττιχειρήσεις για την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης του προγράμματος κατάρτισης. Στις περυττώσεις συνεργασίας ΚΕΚ με επιχειρήσεις με σκοπό την πρακτική άσκηση σε αυτές θα πρέπει οι επιχειρήσεις να ανταποκρίνονται σπς απαιτήσεις της πρακτικής άσκησης του προγράμματος. Οι επιχειρήσεις ελέγχονται από το Εθνικό Κέντρο Πιστοποίησης για την συμβατότητα του περιεχομένου της πρακτικής άσκησης με τις απαιτούμενες υποδομές που πρέπει να διαθέτει η επιχείρηση για το συγκεκριμένο σκοπό. Τα κέντρα είναι υποχρεωμένα να παρέχουν πληροφορίες και να συνεργάζονται τόσο με το Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων όσο και με το Εθνικό Κέντρο Πιστοποίησης. 3.1.3. Εσωτερικός Κανονισμός Για την εύρυθμη λειτουργία του Κ.Ε.Κ. πρέπει να βρίσκονται διαθέσιμα στο κτίριο τα παρακάτω στοιχεία: Θεωρημένο Μαθητολόγιο Απουσιολόγιο (με υπογραφή κάθε καταρτιζόμενου στην αρχή και στο τέλος κάθε μαθήματος με τη φροντίδα του εκάστοτε εισηγητή) Έντυπο κανονισμού / υποχρεώσεων συμμετέχοντος στο σεμινάριο που θα υπογράφεται από τον καταρτιζόμενο. Τετράδιο εισηγητών Βιβλίο Ύλης που θα τηρείται από τους εισηγητές και όπου θα υπογράφουν στο τέλος κάθε μαθήματος.

Ντοσιέ σεμινοφίου όπου θα τηρείται ένα είδος αρχείου με τα «επιστημονικά χαρακτηριστικά» του συγκεκριμένου σεμιναρίου ήτοι μεταξύ άλλων: Τίτλος σεμιναρίου. -> Ημερομηνία που έλαβε χώρα το σεμινάριο - Χρονική διάρκεια -> Στοιχεία εισηγητού. -> Αριθμός συμμετεχόντων - Αμοιβές - Αναλυτικά στοιχεία καταρτιζόμενων. -> Σύντομη παρουσίαση - περίληψη περιεχομένου - ύλης σεμιναρίου. Βιβλιογραφία - Αρθρα σε εφημερίδες. -> Αντίγραφα σημειώσεων που δόθηκαν στους καταρτιζόμενους. -> Κόστος σεμιναρίου. -> Αναφορά σε συνεργασία με ποιους φορείς έλαβε χώρα το σεμινάριο. Βεβαίωση του συνεργαζόμενού φορέα. Αντίγραφο απονεμηθέντος Τίτλου Σπουδών. -> Ωρολόγιο πρόγραμμα σεμιναρίου 3.1.4. Υποχρεώσεις έμμισθου προσωπικού, εισηγητών & επιστημονικιόν συνεργατών. Μέσα στις υποχρεώσεις του προσωπικού, των εισηγητών και των ετπστημονικών συνεργατών του Κ.Ε.Κ. είναι η τακτική 15νθήμερη συνάντηση τους, με θέμα τον προγραμματισμό των δραστηριοτήτων του επόμενου 15νθημέρου και: α) Σχεδιασμό των προγραμμάτων και ενεργειών. Ο σχεδιασμός επιστημονικών προγραμμάτων σπουδών (θεωρητικών και πρακτικών) είναι άμεσος και σαν στόχο έχει την επαγγελματική κατάρτιση των σπουδαστών. Μέσα από τη συνάντηση αυτή επιχειρείται η προώθηση εξειδικευμένων γνώσεων, μέσα από συγκεκριμένη: -> Μεθοδολογία υλοποίησης προγραμμάτων -> Επιλογή στελεχιακού δυναμικού / εκπαιδευτών

-> Παpακoλx)ύθηcyη /Αξιολόγηση /Εκμετάλλευση εμπειριών και συμπερασμάτων αξιολόγησης στους επόμενους σχεδιασμούς -> Διαδικασία ελέγχου παρουσιολογίων - Μαθητολόγιο -> Παρακολούθηση ύλης (Βιβλίου Ύλης) -> Σύστημα αξιολόγησης ποιότητας παρεχόμενης εκπαίδευσης και αυτοαξιολόγησης. -> Εκτίμηση /διαχείριση αποκλίσεων στην υλοποίηση των στόχων των προγραμμάτων σχετικά με την εκπαίδευση: ύλη, χρονοδιάγραμμα, εργαστήρια, εξοπλισμό κλπ. Σύνδεση με αγορά εργασίας - Έρευνα μέσω εροιτηματολογίων - Έρευνα Αγοράς. β) Συνάντηση στο τέλος κάθε σεμιναρίου - διαλογική συζήτηση με τους εισηγητές Ανά τρίμηνο σύσκεψη με το σύνολο των εισηγητών (ανταλλαγή απόψεων - σύσφιξη σχέσεων) 3.1.5. Κανονισμός διέπων τις σχέσεις με τους καταρτιζόμενους, την επι/λγή & τη στελέχωσή τους. Για την πραγματοποίηση των σεμιναρίων ακολουθείται μια μεθοδολογία προσέγγισης των εκπαιδευόμειτον. Μέσα από αυτή τη διαδικασία επιδιώκεται η αναγνώριση ιδιαιτεροτήτων τω\ καταρτιζόμενων ομάδων καθώς επίσης τίθενται σε λειτουργία διάφοροι κανονισμοί του διέπουν τη λειτουργία των Κ.Ε.Κ., όπως είναι; -> Ο κανονισμός που διέπει την καταβολή αμοιβής. -> Ο μέγιστος αριθμός απουσιών. -> Η ανάρμοστη συμπεριφορά / διαγωγή καταρτιζομένων. Η αντιμετώπιση φθορών εξοπλισμού- εγκαταστάσεων. ->0 έλεγχος ενεργούς και εποικοδομητικής συμμετοχής στο σεμινοφιο (αποβολή σε αντίθετη περίπτωση). ->Οι τρόποι ανπμετώττισης - επίλυσης προβλημάτων καταρτιζομένων. ->Η συστηματική προσπάθεια να δίνονται σημειώσεις που να αφορούν στο σεμινάριο. -> Η βιβλιογραφία. Πλάνο / Περίληψη σεμιναρίου.

->Το έντυπο αξιολόγησης: σεμιναρίου, εξοπλισμού, χώρων, εισηγητών, γραμματείας κλπ. περαιτέρω υποστήριξη των καταρτιζομένων μετά το πέρας των σεμιναρίων και διατήρηση επαφής με τους καταρτιζόμενους.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 4.1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗΣ & ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΓΚΡΙΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ 4.1.1 Γενικά στοιχεία. Σύμφωνα με το αρ.9^ της Υπ.Απ. 107980/2-7-98 και τις έρευνες που πραγματοποιούνται σε διάφορους νομούς της περιφέρειας από αδυναμίες και ελλείψεις που εντοπίζονται, το κάθε Κ.Ε.Κ. αποφασίζει την υλοποίηση ενός προγράμματος με σκοπό να καλύψει τις ανάγκες ενός μέρους της αγοράς. Το πρόγραμμα είναι υποχρεωτικό να περάσει μέσα από διαδικασίες έρευνας και εισήγησης. (4) Για την πραγματοποίηση ενός προγράμματος κατάρτισης απαιτείται ο σχεδιασμός και ο αναλυτικός προγραμματισμός των αναγκών της αγοράς εργασίας της περιοχής. Το σχεδίασμά του προγράμματος θεωρητικής και πρακτικής εξάσκησης αναλαμβάνει ο Διευθυντής του Κ.Ε.Κ.με τον υπεύθυνο καθηγητή του θεματικού πεδίου. Μόλις προκηρυχθούν τα προγράμματα από το Υπουργείο Εργασίας είτε αυτά είναι στα πλαίσια Συνεχιζόμενης Κατάρτισης είτε στα πλαίσια του Κοινωνικού Αποκλεισμού γίνεται ένας επιτελικός σχεδιασμός για τα προγράμματα που θα επιλεγούν και στα οποία θα λάβει μέρος το εκάστοτε Κ.Ε.Κ. Ο κάθε υπεύθυνος του θεματικού πεδίου σε συνεργασία με τον Διευθυντή του Κ.Ε.Κ. αλλά και με τους συνεργαζόμένους εκπαιδευτές αναλαμβάνει την προετοιμασία και οργόινωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα πεδία που ασχολείται. Συμβουλεύεται βιβλιογραφία, εττικοινωνεί με τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ειδικευμένα στον τομέα και με τις επιχειρήσεις της περιοχής οι οποίες του τονίζουν την ειδίκευση που απαιτείται να έχει ο εκπαιδευόμενος μετά το πέρας της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Είναι αξιοσημείωτο το γεγονός πως στον εκπαιδευτικό σχεδίασμά λαμβοινεται σοβαρά «Τρόποι και τεχνικές ένταξης στην αγορά εργασίας». Εκδόσεις «ΕΛΛΗΝ»,1996. Μύρων Κατικαρίδης

υπόψη η ισότητα των δύο φύλων ώστε να μπορούν τα προγράμματα να τα παρακολουθούν και γυναίκες.(5) 4.1.2. Περιγραφή στόχων της ενέργειας και η δυνατότητα επίτευξης. Τα προτεινόμενα προγράμματα έχουν σαν στόχο να δώσουν τις απαραίτητες γνώσεις στους συμμετέχοντες και να τους καταρτίσουν με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι παραγοαγικοί και γνώστες του αντικειμένου τους. Τα προγράμματα υπό υλοποίηση έχουν ένα συγκεκριμένο και σαφή στόχο όπως και μια ομάδα στην οποία απευθύνονται και ονομάζεται ομάδα στόχου. Όλες οι μελέτες έχουν διασαφηνίσει πως για να επιτευχθεί η μέγιστη αποτελεσματικότητα πρέπει τα προγράμματα να απευθύνονται σε συγκεκριμένες αδικότητες έτσι ώστε η εκπαίδευση να επικεντρωθεί σε συγκεκριμένους τομείς. Οι μελέτες που γίνονται για την πραγματοποίηση ενός προγράμματος καταλήγουν στο συμπέρασμα πως τα προγράμματα πρέπει να έχουν σαφή στοχοθέτηση και προσανατολισμό. Με τον τρόπο αυτό θα είναι ικανά να δώσουν στους συμμετέχοντες όλα τα απαραίτητα εφόδια για τη σωστή επαγ-ζελματική τους κατάρτιση και τη βελτίωση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων τους. Κατά την πραγματοποίηση του προγράμματος, έμφαση δίνεται στην καταγραφή των χαρακτηριστικών των εκπαιδευομένων, ώστε να μπορέσουν μελλοντικά να προσαρμοστούν στο αντικείμενο της εργασίας τους και να ανταπεξέλθουν σε τυχόν δυσκολίες. 4.1.3. Καινοτομίες της πρότασης και αντίστοιχες δράσεις της ενέργειας. Όλα τα προγράμματα προς υλοποίηση πρέπει αν συνδυάζουν την καινοτομία με τη δυνατότητα εφαρμογής, πρέπει να; -ακολουθούν μια εκπαιδευτική τακτική για να κρατήσουν το ενδιαφέρον των 5 «Αρχική Συνεργαζόμενη Επαγγελματική Κατάρτιση στην Ελλάδα» Εθνικό Ινστιτούτο Εργασίας. 1998. Ξένη Μπαλιώτη.

καταρτιζόμενων σε υψηλό επίπεδο -προσφέρουν εισηγήσεις από καλά εκπαιδευμένους εκπαιδευτές -γνωρίζουν τους κανόνες υγιεινής και τους κανονισμούς ασφαλείας -γνωρίζουν τα σύγχρονα θέματα της τεχνολογίας έτσι ώστε να ανταποκρίνονται στις μελλονπκές διαφαινόμενες ανάγκες-εκπαιδεύουν τους καταρτιζόμενους στην αξιοποίηση και χρήση των εκπαιδευτικών μεθόδων και εργαλείων-ενεργοποιούν πιθανόν την επιχειρηματικότητα των καταρτιζομένων και τις δυνατότητές τους για την ανάπτυξη της αυτοαπασχόλησης. -έχουν τη δυνατότητα να πολλαπλασιάζουν τα αποτελέσματά τους. Η ανάλυση των προβλημάτων βοηθάει στην οργάνωση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος και την καταγραφή της δομής και του περιεχομένου του. 4.1.4. Μεθοδολογία υλοποίησης της ενέργειας για τα στάδια της θεωρίας & πρακτικής. Τα προγράμματα κατάρτισης που υλοποιούνται ετησίως χαρακτηρίζονται από σύγχρονες τεχνικές εκπαίδευσης που στηρίζονται στη συμμετοχική διαδικασία. Η εκπαίδευση στηρίζεται στη θεωρητική κατάρτιση του εκπαιδευόμενου υπό μορφή εισαγωγικών σημειώσεων και διαλέξεων. Το ρόλο αυτό αναλαμβάνουν έμπειροι καθηγητές και ειδικοί επιστήμονες στον τομέα που δραστηριοποιούνται επαγγελματικά έτοιμοι να παρέχουν τις γνώσεις τους. Η θεωρητική εκπαίδευση υποστηρίζεται από προβολή σύγχρονων εκπαιδευτικών ταινιών (video) με δεδομένα και πρακτικές από την Ελλάδα αλλά και στοιχεία ευρωπαϊκών κρατώνμελών, προβολή έγχρωμων διαφανειών με θέματα και μεθοδολογίες οργάνωσης προγραμμάτων κατάρτισης. Αναπτύσσονται θέματα οργάνωσης της εισήγησης, καθορισμού περιεχομένου διδασκαλίας, μέσων και τεχνικών που χρησιμοποιούνται, χρήση του απαραίτητου εξοπλισμού (video, flipchart, διαφανοσκόπειο), χρήση παραδειγμάτων, τεχνικών επικοινωνίας με του εκπαιδευόμενους, οργάνωσης ασκήσεων, Έμ(ραση δίνεται στις τεχνικές αξιολόγησης των εκπαιδευομένων και οργάνωσης των εξετάσεων, σε θέματα συμπεριφοράς μέσα στην αίθουσα, αμφίδρομης επικοινωνίας και σε τεχνικές παρουσιάσεων όπως διάλεξης, συζήτησης και διδακτικής επικοινωνίας.

Ένα πρόγραμμα κατάρτισης για να έχει αποτελέσματα πρέπει να συνδυάζει κατά την υλοποίηση την θεωρητική εκπαίδευση αλλά και την πρακτική άσκηση. 4.1.5. Διδακτικά μέσα και εκπαιδευτικά εγχειρίδια. Προκειμένου να πραγματοποιηθούν τα προγράμματα πρέπει να τηρούνται οι κανονισμοί που έχουν θεσμοθετηθεί από την ίδρυση του Κ.Ε.Κ. Οι κανονισμοί αυτοί αιρορούν στα εγχειρίδια και τις σημειώσεις που δίνονται στους καταρτιζόμενους κατά τη διάρκεια του προγράμματος, τον εξοπλισμό που χρησιμοποιείται και το εκπαιδευτικό υλικό. Μέσα στα πλαίσιο αυτό περιλαμβάνονται βιντεοκασέτες, συναντήσεις, ομιλίες ημερίδες κ.α 4.1.6. Συσχέτιση του αντικειμένου κατάρτισης με τις ανάγκες της αγοράς. Σύμφωνα με τις μελέτες που διεξάγονται ετησίως για τον προσδιορισμό των αναγκών της αγοράς εργασίας και τα αποτελέσματά τους, προτείνονται και ανάλογα προγράμματα προς υλοποίηση. Ειδικά σε απομονωμένες και ακριτικές περιοχές της χώρας η ανάγκη για εκπαίδευση και κατόφτιση είναι άμεσα ορατή. Μέσα από τις προτάσεις για προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης αναμένονται να διαγνωσθούν και στη συνέχεια να αναπτυχθούν οι δεξιότητες, οι ικανότητες και οι επαγγελματικές ειδικεύσεις των ανέργων του κάθε νομού. Τα ποσοστά ανεργίας των νομών της περιφέρειας είναι πολύ υψηλά για άνδρες και γυναίκες, ιδιαίτερα μεγάλο είναι το πρόβλημα που εμφανίζεται στους νέους κάτω των 25 ετών. Τα προγράμματα κατάρτισης επιχειρούν να εντάξουν τους νέους αυτούς στην αγορά εργασίας έτσι ώστε αυτοί να αξιοποιήσουν τα προσόντα και τις γνώσεις τους σε μια αγορά εργασίας που τα έχει ανάγκη και τα χρειάζεται. 4.1.7. Προβλεπόμενα συγκριτικά οφέλη και δεξιότητες των καταρτιζομένων. Για τους συμμετέχοντες στα προγράμματα των Κ.Ε.Κ. τα οφέλη, ανάλογα με το πρόγραμμα είναι πολλαπλά. Ειδικότερα, οι εκπαιδευόμενοι; - αποκτούν ειδικές δεξιότητες - αποκτούν γνώση της οργάνωσης στον επαγγελματικό τομέα

- μαθαίνουν να χρησιμοποιούν τον απαραίτητο εξοπλισμό για αποτελεσματική εργασία - μαθαίνουν να χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο (Internet) και αποκτούν σύγχρονες τεχνολογικές γνώσεις. Όλες οι παραπάνω παροχές διευκολύνουν τη μετέπειτα πορεία των εκπαιδευόμενων, έτσι ώστε να διασφαλισθεί η ανταγωνιστικότητα τους αλλά και η επαγγελματική δραστηριοποίηση στον κλάδο επιλογής τους. Ένα άμεσο όφελος επίσης για τους καταρτιζόμενους είναι η απόκτηση αυτοπεποίθησης, ενεργοποίησης και συμμετοχής τους στην παραγωγική διαδικασία. Τελειώνοντας το πρόγραμμα οι εκπαιδευόμενοι είναι σε θέση να απασχοληθούν στους αρμόδιους τομείς και είναι έτοιμοι να αξιοποιήσουν όλες τις εξειδικευμένες γνώσεις τους. 4.1.8. Προσδοκώμενα αποτελέσματα της ενέργειας. Τα προσδοκώμενα αποτελέσματα των υλοποιούμενων προγραμμάτων είναι η κατανόηση των προβλημάτων στην περιφέρεια και στους τομείς που συμπεριλαμβιίνονται μέσα σ αυτήν. Οι καινοτομίες που περιλαμβάνονται μέσα σ' αυτά τα προγράμματα και κατά την ολοκλήρωσή τους είναι: ί) η ανάπτυξη ενεργών πολιτικών όσον αφορά την αγορά εργασίας, σκοπός των οποίων είναι να καταπολεμήσουν την ανεργία, να παρεμποδίσουν για πολλές γυναίκες και άντρες την κατάληξή τους στην μακροχρόνια ανεργία, να διευκολύνουν την επανένταξη των μακροχρόνια ανέργων στην αγορά εργασίας και να στηρίξουν την ενσωμάτωση από την άποψη της απασχόλησης, των νέων και των εργαζομένων που επανέρχονται στην αγορά εργασίας, ϋ) η προώθηση της κοινωνικής ένταξης και της ισότητας των ευκαιριών για όλους, όσον αφορά τη πρόσβαση στην αγορά εργασίας. iii) η βελτίωση της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και του επαγγελματικού προσανατολισμού, καθώς επίσης και η ανάπτυξη των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης ως στοιχεία μιας πολιτικής δια βίου εκμάθησης, που αποσκοπεί στη βελτίωση και τη στήριξη των δυνατοτήτων απασχόλησης, της κινητικότητας και της ένταξης στην αγορά εργασίας, ιν) προώθηση εργατικού δυναμικού το οποίο έχει λάβει κατάρτιση και διαθέτει προσόντα και ικανότητες προσαρμογής, αποσκοπώντας στην τόνωση της καινοτομίας

και της ικανότητας προσαρμογής της οργάνωσης της εργασίας, στη στήριξη του επιχειρηματικού πνεύματος και της δημιουργίας θέσεων απασχόλησης καθώς επίσης και στην ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού στους τομείς της έρευνας της επιστήμης και της τεχνολογίας, ν) αύξηση της συμμετοχής των γυναικών στην αγορά εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της εξέλιξης της σταδιοδρομίας τους και της πρόσβασής τους στις νέες δυνατότητες απασχόλησης καθώς ετήσης και προώθηση του επιχειρηματικού τους πνεύματος και μείωση των διακρίσεων στην αγορά εργασίας νί) τέλος η ενεργοποίηση της πιθανής επιχειρηματικότητας των καταρτιζόμενων μέσω των δυνατοτήτων που παρέχει ο ΟΑΕΔ και ο ΕΟΜΜΕΧ για την ανάπτυξη της αυτοαπασχόλησης είναι ένας ακόμη στόχος.(6) 4.1.9. Συνεργασία με επιχειρήσεις. Τα Κ.Ε.Κ. στο πλαίσιο υλοποίησης της πρακτικής άσκησης των εκπαιδευόμενων συνεργάζονται με επιχειρήσας και (ρορείς που μπορούν να απασχολήσουν το εκπαιδευμένο προσωπικό. Οι φορείς οι οποίοι συνήθως απασχολούν εκπαιδευόμενους σε πλαίσια πρακτικής άσκησης είναι οι διάφορες υπηρεσίες, ο Δήμος τα Τ.Ε.Ι., τα εργαστήρια ελευθέρων σπουδών, τα ίδια τα Κ.Ε.Κ. καθώς επίσης και διάφορες εταιρίες του αντίστοιχου Νομού. Οι εκπαιδευόμενοι έχουν την ευκαιρία να έρθουν Ρε επαφή με το περιβάλλον εργασίας και να αναπτύξουν τις ικανότητές τους μέσα από δίκτυα επικοινωνίας και εφαρμογής της τεχνολογίας.