ΙΑΚΟΠΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΛΟΓΙΚΗ. Μιχάλης Αρφαράς



Σχετικά έγγραφα
ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

8 ο ΛΥΚΕΙΟΠΑΤΡΩΝ Όνοµαοµάδας : AVEC Ονόµαταµελών : ΑνδρικοπούλουΚωνσταντίνα, ΑβραµοπούλουΝικολέτα, ΜίντζαΕρµιόνη, Παπακωστοπούλου Βασιλική Όνοµα

Το φως αναφέρεται σε σχετικά έντονο βαθμό στη μυθολογία, τόσο στην ελληνική όσο και στη μυθολογία άλλων αρχαίων λαών που το παρουσιάζουν σε διάφορες

1 η Θεματική ενότητα- Μπορούν οι άνθρωποι να εικονίζουν το Θεό; 1. Δώστε τον ορισμό της εικόνας.

Ταξιδεύοντας με την ελληνική μυθολογία. Εκπαιδευτική επίσκεψη - Γ τάξη

Τους Μύθους αν ξυπνήσεις... θησαυρούς θα ανακαλύψεις

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

"Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης)

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Να ξαναγράψετε το κείμενο που ακολουθεί συμπληρώνοντας τα κενά με τις

Μιλώντας με τα αρχαία

Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή;

ΠΑΖΛ Το παζλ συµβολίζει την απόλυτη σύνδεση, την εύρεση του ιδανικού άλλου µισού,την ολοκλήρωση αλλά και την παιδικότητα.

διακοσμημένα θέματα Αφιερωμένα με αγάπη και έμπνευση στις Δανειστικές Βιβλιοθήκες, δημιουργία της Λέσχης σε σχολεία της χώρας μας και του εξωτερικού.

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Εισαγωγή στην Εικονογραφία

Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή;

Απάντησε στις παρακάτω ερωτήσεις.

Σήμερα επηρεάζει έντονα Κίνα, Ιαπωνία, ανατολική και νοτιοανατολική Ασία.

5 η ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΔΗΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Υπόγεια κοιμητήρια (σε υπαίθριες εκτάσεις που ανήκαν σε πλούσιους πιστούς). Αποτελούνταν από υπόγειες σήραγγες σε μορφή λαβύρινθου μήκους πολλών

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη. 1. Ο χώρος τέλεσης της χριστιανικής λατρείας ονομάστηκε ναός

Μιλώντας με τα αρχαία

Γιατί µαθαίνουµε Ιστορία της Τέχνης;

ΜΑΝΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ Η ανάγκη του ανθρώπου να γνωρίζει το μέλλον. ΣΟΦΙΑ ΣΚΕΠΑΡΝΙΑ Α 2

185 Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Ιωαννίνων

Προτεινόμενα κείμενα για προσκλητήρια

1 ο Ε.Π.Α.Λ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

Κείμενο Εκκλησίας του Τιμίου Σταυρού στο Πελέντρι. Ελληνικά

Ο ΘΕΟΣ ΗΛΙΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΑΡΧΑΙΑ ΑΙΓΥΠΤΟΣ ΑΖΤΕΚΟΙ ΙΝΚΑΣ

ΤΡΟΥΠΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΚΟΥΤΣΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΤΟΠΤΣΗ ΜΑΡΙΑ ΦΩΤΗΣ ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΝΙΦΟΡΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

Μαίρη Μπακογιάννη Συνέντευξη στην Βιβλιοθήκη Σπάρτου

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΡΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Το ποίημα «Ιθάκη» γράφτηκε τον Οκτώβριο του 1910 και πρωτοδημοσιεύτηκε το Νοέμβριο του 1911 στο περιοδικό

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη

Με τον Αιγυπτιακό

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΟΥΔΑΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

(Εξήγηση του τίτλου και της εικόνας που επέλεξα για το ιστολόγιό μου)

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα


Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Η ΑΠΑΤΗ ΤΗΣ ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑΣ

Ιουδαϊσµός. α) Παρουσίαση θρησκείας:

μακέτα δημοτικό τραγουδι.qxp_layout 1 5/12/16 11:22 π.μ. Page 3 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Πέτερ Μπρέγκελ ( ):

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη σωστή απάντηση από τις αντίστοιχες φράσεις α, β, γ:

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ. Χειμερινό Εξάμηνο

Η ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΧΑΡΑΚΤΙΚΗΣ

1. Στα αποστολικά χρόνια, η Θεία Ευχαριστία γινόταν διαφορετικά από τον τρόπο που έγινε τη βραδιά του Μυστικού Δείπνου.

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

Tα προϊόντα παρουσιάζονται σε πραγματικό μέγεθος

Χριστίνα Δρελιώση Αλεξάνδρα Ζάχου

Αναζητώντας το Δέντρο της Ζωής σ ένα βυζαντινό μνημείο της Αθήνας

ΜΑΓΙΣΣΕΣ Τ ΟΥ ΣΑΛΕΜ.

Περισσότεραγιατοχρώµα σύµφωναµεµελέτεςπου πραγµατοποιήθηκανγιαανάγκες τουμάρκετινγκ

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α «ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΙΝΟΜΑΙ ΟΔΟΔΕΙΚΤΗΣ ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΚΥΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ» Σάββατο, 13 Δεκ

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

Κομοτηνη Ταξiδια στο θρακιko πeλαγος. Εκπαιδευτικo πρoγραμμα για μαθητeς δημοτικοy

Τα αντικείμενα μικροτεχνίας του μουσείου της βιβλιοθήκης του Βατικανού

ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

Απάντησε στις παρακάτω ερωτήσεις.

ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

ΟΙ ΛΕΞΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΠΕΤΡΕΣ Le parole sono pietre

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

Προς το Ναϊσκο του Θεού. τη μεγάλη Ιερή Πομπή. ο Άγιος Πατέρας οδηγεί. Πλαισιωμένος. Από Κληρικούς. όλων των βαθμίδων. Από Εκπροσώπους.

Λογισµικό: Εικαστικά Α - Στ Δηµοτικού (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ελλάδας)

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος

Καλλιτεχνικό και πολιτιστικό βοσκοτόπι με αφετηρία τη Δυτική Μακεδονία

Περιεχομενα. ευχαριστιεσ «τα μεθερμηνευομενα» προλογοσ βραχυγραφιεσ... 22

Η Παγκόσμια Κληρονομιά της Κύπρου

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει:

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Εκπαιδευτικά προγράμματα για παιδιά και ακόμη περισσότερα εmotions!

Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ:

Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας. Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

«Ανακαλύπτοντας τους αρχαιολογικούς θησαυρούς της Επαρχίας Ελασσόνας»- Μια διδακτική προσέγγιση

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς»

β. εκφράζουν αλήθειες για τον Χριστό, τη Θεοτόκο, την Αγία Τριάδα, τους αγίους

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου :2

Ορθόδοξο Ορφανοτροφείο στην Ινδία. Ανακτήθηκε από (8/9/2016). * * *

Ένα ξεχασμένο θέατρο. (το Ρωμαϊκό Ωδείο) Έφη Νικολοπούλου, ΒΠΠΓ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

Τετάρτη, 22 Φεβρουαρίου "Το κορίτσι με τα τριαντάφυλλα" του Θάνου Κονδύλη. Κριτική: Χριστίνα Μιχελάκη

5.1 ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 ( ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 2)

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

Θεσμοί Εκπαίδευσης του Οικουμενικού Ελληνισμού: «Τα ιστορικά σχολεία» Μπούντα Ελένη, Σχολική Σύμβουλος

Μια οµαδικοαναλυτική άποψη για την ιστορία και το χρόνο

Transcript:

ΙΑΚΟΠΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΛΟΓΙΚΗ Μιχάλης Αρφαράς

«ΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ ΓΕΝΝΑΕΙ ΤΙΣ ΜΕΓΑΛΕΣ ΣΚΙΕΣ, Ο ΗΛΙΟΣ ΤΙΣ ΕΠΙΜΟΝΕΣ.» Η προσωπική διαδροµή του Μιχάλη Αρφαρά έχει να κάνει µε τη ΣΚΙΑ. Η γέννησή του σε µια χώρα σαν την Ελλάδα, γεµάτη ΣΚΙΕΣ σε όλη την ιστορική διαδροµή της, επηρέασε βαθιά την καλλιτεχνική του έκφραση. Τα χρόνια της δικτατορίας, η ζωή στη Γερµανία, η επιστροφή στην πατρίδα σηµαδεύτηκαν από την παρουσία της ΣΚΙΑΣ. Έτσι, ο πρωτaγωνιστικός ρόλος της ΣΚΙΑΣ και η φαντασία του τον ώθησαν στη δηµιουργία εικόνων χωρίς πάντα την ύπαρξη µιας λογικής εξήγησης.

Όσο για την ελληνικότητα που οι ειδικοί διαβλέπουν στο έργο του, ο ίδιος την αποδίδει στα φορµαλιστικά στοιχεία (τη µη ρεαλιστική κλίµακα απόδοσης της πραγµατικότητας), στην απουσία της τρίτης διάστασης, στην απουσία της απεικόνισης της φύσης και στον πρωταγωνιστικό ρόλο του προσώπου-συµβόλου. Προτιµά αντί να ερµηνεύει την κάθε εικόνα που δηµιουργεί, να εξηγεί τις πολιτιστικές εµπειρίες του, που τον οδήγησαν σε κάθε έργο. Πιστεύει πως επηρεάστηκε βαθιά από τη βυζαντινή αγιογραφία, όπου τα έργα έχουν το δικό τους φως και µέσα από αυτό επιβάλλονται στο θεατή, σε αντίθεση µε τη δυτική τεχνοτροπία. Στο συγκεκριµένο χαρακτικό εµφανίζεται το θρησκευτικό στοιχείο της εικόνας δίπλα στο σύµβολο του δράκου. Ο δράκος παραπέµπει στη φωτιά και στο φόβο των θεών ότι ο άνθρωπος θα την αποκτήσει, µια σαφής αναφορά στο µύθο του Προµηθέα.

Η τεχνοτροπία των χαρακτών Τάσσου και Βάσως Κατράκη και η έντονη αλήθεια των έργων τους, το θέατρο σκιών, ο ασπρόµαυρος ελληνικός κινηµατογράφος και τα σχολικά αναγνωστικά έπαιξαν το δικό τους ρόλο και συµπλήρωσαν τις επιρροές του.

Ο Μιχάλης Αρφαράς υπηρετεί την αλχηµεία της χαρακτικής µε έµπνευση, πείρα και επιµονή θέλοντας να µοιραστεί µε το θεατή τη µαγεία και το µυστήριό της. Μέσα από τις διαφορετικές µορφές χαρακτικής, τη Λιθογραφία, τη Μεταξοτυπία, τη Ξυλογραφία, τη Βαθυτυπία και την Επιπεδογραφία, δηµιουργεί έργα µοναδικά, που είναι σχεδόν αδύνατο να ξαναγίνουν. Πολλές φορές επεξεργάζεται τα κακέκτυπα και τα δοκίµια ενός χαρακτικού και αυτά γίνονται αφορµή για τη γέννηση ενός ζωγραφικού έργου όπως το εικονιζόµενο. Χωρίς να έχουν καµία σχέση µε το χαρακτικό από το οποίο προήλθαν ζωγραφικά, αυτά έργα µε τη σειρά τους γίνονται αφορµή για καινούργιες χαρακτικές συνθέσεις.

Η ΜΑΣΚΑ Η ΜΑΣΚΑ είναι ένα από τα αρχέγονα σύµβολα που ο Αρφαράς σχολιάζει µέσα στο έργο του. Η ΜΑΣΚΑ φιλοξενεί τη «θεότητα» και το πρόσωπο που τη φοράει αποκτά τις ιδιότητές της. Στον αρχαίο κόσµο οι ιερείς τις φορούσαν κατά την εκτέλεση των τελετών, ενώ στο θέατρο η ενσάρκωση της θεότητας βοηθούσε τον ποιητή να καθοδηγήσει τους θεατές. Αργότερα η ΜΑΣΚΑ αντιµετωπίστηκε µε καχυποψία και διώχθηκε αλλά παραµένει σε διάφορα έθιµα και παραδόσεις.

Ο Αρφαράς θεωρεί ότι η τέχνη αρχίζει εκεί που σταµατά η λογική. Ο τρόπος που έχει επιλέξει για να εκφράζεται είναι µέσα από την εναλλαγή της ζωγραφικής µε τη χαρακτική και των διαφορετικών τεχνικών της. Οι εναλλαγές αυτές είναι σε αλληλεπίδραση µε την ενασχόλησή του µε τον πειραµατικό κινηµατογράφο.

Η ΜΑΝΑ ΓΗ Ένα από τα σηµαντικότερα σύµβολα στα έργα του Αρφαρά είναι η ΜΑΝΑ-ΓΗ. Η Μητέρα-Φύση, σαν Μεγάλη Θεά, σαν ήµητρα, σαν Αφροδίτη, σαν λαβύρινθος, τον απασχολεί πολύ, µια που µας γεννάει και µας παίρνει, χαρίζοντας τη ζωή και το τέλος της. Το απεικονιζόµενο έργο είναι αποτέλεσµα ζωγραφικής, κολάζ και ντεκολάζ και απεικονίζει τη γέννηση ενός «αγγέλου» προτού κάνει την πορεία του και ξαναβρεθεί µέσα της.

Το σύµβολο της ΜΑΝΑΣ-ΓΗΣ απεικονίζεται στο έργο του µε πολλές µορφές: -Σαν τη σελήνη. - Σαν ένα φίδι που πετάει, που αφήνει το κέλυφός του για να ξαναγεννηθεί σαν την ίδια τη φύση κάθε άνοιξη. -Σαν ειδώλιο που βρέθηκε σε ανασκαφή στο Μεξικό ή σαν την µορφή σε τοιχογραφία προϊστορικού σπηλαίου.

Η ΨΥΧΗ - ΤΑ ΠΤΗΝΑ Ένα ακόµα σύµβολο που έχει απασχολήσει τον Αρφαρά είναι το αρχαϊκό πτηνόµορφο που συµβολίζει την ψυχή, σε διάφορες ιστορικές περιόδους και θρησκείες: - Στην ινδοευρωπαϊκή πίστη οι ψυχές γίνονται πτηνά. - Στα ρωµαϊκά χρόνια, οι αυτοκράτορες γίνονται θεοί µε τη µορφή αετού. - Στην αρχαία Αίγυπτο, η ψυχή του φαραώ ταξιδεύει µε τον Ώρο, το γεράκι του ήλιου.

-Οι σαµάνοι πίστευαν ότι µπορούσαν να µεταµορφωθούν σε πτηνά. -Το πτηνό-ψυχή, που διέφυγε από το κaµµένο σώµα, εµφανίζεται στην αιγυπτιακή µυθολογία µε το όνοµα Φοίνιξ και συνήθως µε τη µορφή του πτηνού της φωτιάς. Τόσο στη Φοινίκη όσο και στην αρχαία Αίγυπτο, ο βασιλιάς καιγόταν για να απελευθερωθεί το πνεύµα του µέσα από την τέφρα και να πάρει τη µορφή πτηνού µε το όνοµα Φοίνιξ. -Οι ψυχές των αγίων πετούν πάνω σε λευκά περιστέρια στα χριστιανικά χρόνια. Ο Αρφαράς εµπνέεται από όλους αυτούς τους µύθους και φιλοξενεί τα σύµβολά τους στα έργα του. Μέσα από τη µεταµόρφωση του ανθρώπου σε πτηνό διαπραγµατεύεται την ιδέα της αναγέννησης

ΤΟ ΓΚΡΟΤΕΣΚΟ Άλλο ένα στοιχείο που απαντάται στα έργα του Αρφαρά είναι τα «ΓΚΡΟΤΕΣΚΑ». Πρόκειται για απεικονίσεις από ζωόµορφες θεότητες, µάσκες, γοργόνες, θεότητες µε µορφή ερπετών και χθόνιων θεών που συναντιούνται σε προϊστορικά ιερά σπήλαια και στη συνέχεια σαν διακοσµητικά στοιχεία σε χριστιανικούς ναούς. Στα µεσαιωνικά χρόνια όπου ο άνθρωπος έχει πια αποµακρυνθεί από τη φύση, αντιµετωπίζει τα «ΓΚΡΟΤΕΣΚΑ» και τα τέρατα σαν σκοτεινές δυνάµεις του κακού. Με το πέρασµα του χρόνου παραµένουν στις εκκλησίες σαν αποτρόπαιες απεικονίσεις του κακού και τοποθετούνται σταδιακά σε εξωτερικούς χώρους µια που το φως καταστρέφει τη δύναµή τους. Σηµαντικό ρόλο διατηρούν σαν σύµβολα µυστικών συντεχνιών και έτσι διασώζονται µέχρι τις µέρες µας. Για το συγκεκριµένο χαρακτικό και τη δηµιουργία του φορέµατος του «ΓΚΡΟΤΕΣΚΟΥ», η τεχνική της µεταξοτυπίας τον βοήθησε να αποδώσει τη µεγάλη και έντονα χρωµατική επιφάνεια.

ΤΟ ΑΛΜΑ Ο Μιχάλης Αρφαράς θεωρεί την χαρακτική σαν «µια καλλιτεχνική έκφραση στην οποία συµµετέχουν το πνεύµα και το χέρι, η έµπνευση και η µαστοριά». Στην πιο παραδοσιακή µορφή της ο δηµιουργός επιλέγει µια ιδέα την οποία σχεδιάζει πάνω στην επιφάνεια που θα γίνει η µήτρα του συγκεκριµένου έργου. Στη συνέχεια τη χαράζει, τη µελανώνει και πιέζει πάνω της το χαρτί για να πάρει ένα αυθεντικό χαρακτικό. Η τεχνολογία και οι διάφορες τεχνικές επηρέασαν πολύ τη διαδικασία αυτή, αλλά τίποτα δεν µπορεί να αντικαταστήσει τον δηµιουργό και την έµπνευσή του. Ο Αρφαράς πιστεύει ότι οι συγκυρίες της σηµερινής εποχής µπορούν να βοηθήσουν στην αναγέννησή της χαρακτικής και γενικά στην επιστροφή του κόσµου στην αληθινή τέχνη. Η ζωή στη χώρα των σκιών, η ενατένιση του κύκλου της ζωής, η αναγέννηση, οι συµβολισµοί και οι ιστορίες χιλιάδων χρόνων που κρύβουν µέσα τους και η αποτύπωσή τους στο έργο του συνυπάρχουν µε την ελπίδα για το µέλλον και το άλµα στη ζωή

Το εκπαιδευτικό έντυπο πραγµατοποιήθηκε στα πλαίσια της έκθεσης: ΜΙΧΑΛΗΣ ΑΡΦΑΡΑΣ ΙΑΚΟΠΕΣ ΑΠΌ ΤΗ ΛΟΓΙΚΗ, Οκτώβριος-Νοέµβριος 2010 Κείµενα και επιλογή υλικού: Σοφία Πελοποννησίου-Βασιλάκου Μορφωτικό Ίδρυµα Εθνικής Τραπέζης Εκπαιδευτικά Προγράµµατα, Αθήνα 2010