Τι συμβαίνει στην εκπαίδευση, ποιες αλλαγές έρχονται και πως αυτές επηρεάζουν τις ειδικότητες του επισκευαστικού κλάδου. Δυστυχώς στην πολυβασανισμένη από κάθε είδους, αλλαγές επί αλλαγών, Ελληνική Παιδεία και Εκπαίδευση το καλοκαίρι, γιατί ότι είναι να επιφέρει χαμό πάντα καλοκαίρι ψηφίζεται όπου ο κόσμος είναι σε διακοπές, ήρθαν πάλι τα πάνω κάτω. Αποφάσισαν οι πολυπράγμονες ειδήμονες ότι πρέπει να καταργηθούν ολόκληροι κλάδοι και κατευθύνσεις της επαγγελματικής εκπαίδευσης επειδή έτσι τους αρέσει. Και το «έτσι τους αρέσει» αγαπητοί αναγνώστες δεν είναι καθόλου υπερβολή γατί ποτέ το υπουργείο δεν απάντησε τεκμηριωμένα γιατί κατάργησε συγκεκριμένες ειδικότητες τις επαγγελματικής εκπαίδευσης και όχι κάποιες άλλες, επίσης ποτέ δεν απάντησε με τι κριτήρια έδιωξε 2.000 εκπαιδευτικούς διαλύοντας ότι μέσα από προσπάθειες χρόνων είχε επιτευχθεί στην στελέχωση την οργάνωση και τον εξοπλισμό των εργαστηρίων των ειδικοτήτων που κατάργησε. Βέβαια τις ειδικότητες αυτές τις έκανε δώρο στα ΙΕΚ (Ινστιτούτα Επαγγελματικής κατάρτισης) αλλά και στο νέο κατασκεύασμα που ακούει στο όνομα ΣΕΚ (Σχολή Επαγγελματικής Κατάρτισης) πρόκειται για ένα τύπου ΙΕΚ που θα δέχεται μαθητές μετά το γυμνάσιο, «μεταγυμνασιακό». Και λέω δώρο, γιατί θα προσέξατε ότι η διαφημιστική προβολή στην TV, των ιδιωτικών ΙΕΚ που έχουν τις ανάλογες ειδικότητες που καταργήθηκαν, δίνουν και παίρνουν. 1 / 9
Αναρωτιέμαι λοιπόν, γιατί αφού ο Έλληνας Φορολογούμενος πλήρωσε για τα εργαστήρια και τον εξοπλισμό των ειδικοτήτων που καταργούνται, (12 ειδικότητες από τις 39 που λειτουργούσαν σε ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ) θα πρέπει να ξαναπληρώσει στο κάθε Ιδιωτικό ΙΕΚ ή ΣΕΚ τα δίδακτρα του παιδιού του και μάλιστα για παροχές που είναι στις περισσότερες ειδικότητες σημαντικά υποδεέστερες. Βέβαια ο υπουργός Παιδείας υπόσχεται δωρεάν δημόσια ΣΕΚ και ΙΕΚ, που θα παρέχουν μεταγυμνασιακή και μεταλυκειακή επαγγελματική κατάρτιση, αλλά ακόμη δεν τον είδαμε να εγκαινιάζει κάτι τέτοιο όπως έκανε και για Ιδιωτικό ΙΕΚ. Τα ευτράπελα Η αλήθεια είναι ότι όλος ο δημόσιος τομέας, σε άλλους κλάδους περισσότερο και σε άλλους λιγότερο, χρειάζεται αναδιάρθρωση. Αναδιάρθρωση όμως δεν σημαίνει κατάργηση της κοινωνικής δομής των υπηρεσιών και ειδικά αυτών που αφορούν την υγεία και την παιδεία και δεν πρόκειται να αναπληρωθούν. Δυστυχώς τόσο στην γενική όσο και στην επαγγελματική εκπαίδευση υπάρχουν εκπαιδευτικοί σωματικά και ψυχικά ασθενείς άλλα και «επαγγελματικά» ακατάλληλοι για την εκπαίδευση των παιδιών. Το σύνολο λοιπόν αυτών των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να βρίσκεται και να «εργάζεται» ενώ απολύθηκαν εκπαιδευτικοί χρήσιμοι και αξιολογότατοι εν μια νυκτί. Χαρακτηριστικό παράδειγμα εκπαιδευτικού που ενώ βραβεύτηκε σαν εκπαιδευτικός της χρονιάς βρίσκεται απολυμένος. Καταργήθηκαν λοιπόν 12 ειδικότητες που θα αναπληρωθούν από Ιδιωτικά και Δημόσια ΙΕΚ εκ των οποίων τα δημόσια ανύπαρκτα. Μπήκαν σε διαθεσιμότητα οι εκπαιδευτικοί των παραπάνω ειδικοτήτων, έκαναν πορείες και διαμαρτυρίες και ανακοινώθηκε προς το τέλος Σεπτεμβρίου ότι θα επιστρέψουν για να απασχοληθούν στα Δημόσια Νοσοκομεία (τα οποία απολύουν κόσμο) ΙΕΚ και ΣΕΚ που ακόμη δεν υπάρχουν. Οι ειδικότητες που καταργήθηκαν εξακολουθούν να έχουν συνέχεια αφού υπάρχουν μαθητές για την Β και Γ τάξη. Τα παιδιά πηγαίνουν στα σχολεία αλλά καθηγητές δεν υπάρχουν, βρίσκονται σε διαθεσιμότητα. Διαθεσιμότητα σημαίνει ότι ο εκπαιδευτικός κάθεται στο σπίτι του, περιμένει την απόλυση του μετά από οκτώ μήνες και αμείβεται με 2 / 9
το 70% του μισθού. Οι εξετάσεις Σεπτεμβρίου λοιπόν για τους μετεξεταστέους αυτών των ειδικοτήτων έγιναν από ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς που έφερε το υπουργείο άρον-άρον για να καλύψει τα κενά που το ίδιο δημιούργησε. Τα μαθήματα των ειδικοτήτων αυτών και η εκπαίδευση των μαθητών γίνεται από τους ίδιους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς. Αυτό απλά σημαίνει ότι σήμερα ο Έλληνας φορολογούμενος πληρώνει για τις ειδικότητες που κατάργησε το υπουργείο, τόσο ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς όσο και αυτούς που βρίσκονται σε διαθεσιμότητα, τη εποχή μάλιστα που μας στύβουν για «πρωτογενές πλεόνασμα». Ειδικότητες λοιπόν που καταργούνται, αλλά δεν καταργούνται γιατί πάνε σε Ιδιωτικά και Δημόσια ΙΕΚ και ΣΕΚ, Δημόσια ΙΕΚ και ΣΕΚ που ανακοινώνονται με στόμφο, αλλά δεν λειτουργούν γιατί δεν υπάρχουν θεσμοθετημένες δομές και προσωπικό, πρέπει να προσληφθεί προσωπικό, Εκπαιδευτικοί που φεύγουν αλλά τελικά δεν φεύγουν, ΕΠΑΣ που δεν καταργούνται αλλά τελικά καταργούνται, μαθήματα που διδάσκουν νεοπροσλαμβανόμενοι ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί οι οποίοι στο σύνολο τους δεν γνωρίζουν και την χρησιμοποίηση του υπάρχοντος εξοπλισμού των εργαστηρίων ενώ αυτοί που υπάρχουν και πληρώνονται για αυτό ξεκουράζονται στο σπίτι τους. Όλο αυτό το «μπάχαλο» λοιπόν κυβερνώντες και παρατρεχάμενοι το ονομάζουν τακτοποίηση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Η νομοθεσία Σημαντικές είναι οι αλλαγές που έρχονται στον επισκευαστικό κλάδο σύμφωνα με το νέο νόμο υπ. αριθμ 4186 ΦΕΚ193-17/09/2013 περί Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Κατ αρχάς πρέπει να αναφερθεί ότι η επαγγελματική εκπαίδευση των ειδικοτήτων του 3 / 9
κλάδου χωρίζεται σε δυο κατηγορίες, την τυπική επαγγελματική εκπαίδευση που παρέχεται από το Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.), Ημερήσιο ή Εσπερινό και την μη τυπική εκπαίδευση, δηλαδή την εκπαίδευση που παρέχεται σε οργανωμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο εκτός του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος και μπορεί να οδηγήσει στην απόκτηση πιστοποιητικών αναγνωρισμένων σε εθνικό επίπεδο, από φορείς παροχής υπηρεσιών όπως είναι τα είναι: α) το Σ.Ε.Κ. (Σχολή Επαγγελματικής Κατάρτισης) β) το Ι.Ε.Κ. (Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης) γ) το Κέντρο Δια Βίου Μάθησης και δ) το Κολλέγιο. Η Διάρθρωση Σπουδών του Επαγγελματικού Λυκείου και Τάξεις Μαθητείας 1. Το Επαγγελματικό Λύκειο προσφέρει δύο κύκλους σπουδών, οι οποίοι ανήκουν στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα: 1. το «Δευτεροβάθμιο Κύκλο Σπουδών» και 2. το «Μεταδευτεροβάθμιο κύκλο σπου δών», την «Τάξη Μαθητείας». 3. Στο «Δευτεροβάθμιο Κύκλο Σπουδών» στα Ημερήσια ΕΠΑ.Λ. λειτουργούν οι Α, Β και Γ τάξεις. Στην Α τάξη εγγράφονται χωρίς εξετάσεις, οι κάτοχοι απολυτηρίου Γυμνασίου ή άλλου ισότιμου τίτλου. Στη Β τάξη εγγράφονται οι προαγόμενοι από την Α τάξη του Γενικού ή του Επαγγελματικού Λυκείου. Στη Γ τάξη εγγράφονται οι προαγόμενοι από τη Β τάξη του Επαγγελματικού Λυκείου. Οι προαγόμενοι από την Α Τάξη του Επαγγελματικού Λυκείου δικαιούνται να εγγραφούν στη Β Τάξη του Γενικού Λυκείου. 4. Στην «Τάξη Μαθητείας» (εκπαίδευση στο χώρο εργασίας) η οποία είναι προαιρετική, εγγράφονται οι κάτοχοι απολυτηρίου και πτυχίου του δευτεροβάθμιου κύκλου σπουδών του ΕΠΑ.Λ. Η «Τάξη Μαθητείας», που εφαρμόζει το δυϊκό σύστημα εκπαίδευσης (μαθητείας) του Ο.Α.Ε.Δ. έχει διάρκεια ένα (1) έτος και περιλαμβάνει Μαθητεία με εκπαίδευση στο χώρο εργασίας, Μάθημα Ειδικότητας και Προπαρασκευαστικά Μαθήματα Πιστοποίησης στη σχολική μονάδα αντίστοιχα. Ομάδες Προσανατολισμού, Τομείς και Ειδικότητες Στο νέο νομοσχέδιο έχει καταργηθεί ο τομέας Οχημάτων και δημιουργήθηκε ένας γενικός 4 / 9
τομέας Μηχανολογίας όπου περιλαμβάνει την ειδικότητα «Τεχνικός Οχημάτων». Με δεδομένο ότι ακόμη δεν υπάρχουν ωρολόγια και αναλυτικά προγράμματα για την Β και Γ τάξη δεν γνωρίζουμε αν το γνωστικό αντικείμενο του «Τεχνικού Οχημάτων» θα την αφορά γενική μηχανολογία των οχημάτων ή θα αποκτά και ειδικές γνώσεις κατάλληλες να τον οδηγήσουν σε επαγγελματική διέξοδο. Επίσης θα πρέπει να επισημάνουμε ότι η ειδικότητα του «Τεχνίτη Αμαξωμάτων» έφυγε από την τυπική εκπαίδευση και πέρασε στην άτυπη. Οι Ομάδες Προσανατολισμού με τους αντίστοιχους Τομείς και τις αντίστοιχες ειδικότητες του Επαγγελματικού Λυκείου είναι οι εξής: Ομάδα Προσανατολισμού Τεχνολογικών Εφαρμογών - Τομέας Μηχανολογίας 1. Τεχνικός Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων και Κατασκευών 2. Τεχνικός Μηχανικός Θερμικών Εγκαταστάσεων και Μηχανικός Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου 3. Τεχνικός Εγκαταστάσεων ψύξης αερισμού και κλιματισμού 4. Τεχνικός Οχημάτων 5. Τεχνικός Μηχανοσυνθέτης αεροσκαφών Τίτλοι Σπουδών και Επαγγελματικά Δικαιώματα 1. Στους αποφοίτους του «Δευτεροβάθμιου Κύκλου Σπουδών» χορηγείται: 1. Απολυτήριο Λυκείου (ισότιμο με το Απολυτήριο Γενικού Λυκείου) μετά τις 5 / 9
ενδοσχολικές εξετάσεις, και 2. Πτυχίο Ειδικότητας επιπέδου 3, μετά από ενδοσχολικές εξετάσεις από το ΕΠΑ.Λ. Εδώ θα πρέπει να αναφερθεί ότι το πτυχίο αυτό απλά είναι μια Βεβαίωση για τον δρόμο της μαθητείας και όχι για το επάγγελμα. 2. Οι απόφοιτοι της «Τάξης Μαθητείας» λαμβάνουν Πτυχίο Ειδικότητας επιπέδου 4 από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων και τον Ο.Α.Ε.Δ. από κοινού, μετά την ολοκλήρωση των διαδικασιών πιστοποίησης των προσόντων τους. Όλοι πλέον θα δίνουν εξετάσεις για την απόκτηση Πτυχίου Ειδικότητας. 3. Οι απόφοιτοι των Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων δεν έχουν υποχρέωση πρόσβασης στην «Τάξη Μαθητείας» για την προσέλευσή τους στις διαδικασίες πιστοποίησης προσόντων, εφόσον έχουν συμπληρώσει τουλάχιστον 600 ημερομίσθια. 4. Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. μόνος του ή και σε συνεργασία με τον Ο.Α.Ε.Δ. και τη διατύπωση γνώμης από τα Επαγγελματικά Επιμελητήρια ή και τις Επιστημονικές Ενώσεις. Αποτελεί τον φορέα που εφαρ μόζει τις διαδικασίες πιστοποίησης προσόντων, για τη χορήγηση Πτυχίου Ειδικότητας, στους αποφοίτους της «Τάξης Μαθητείας». Φορείς μη τυπικής εκπαίδευσης 1. Στο πλαίσιο της μη τυπικής εκπαίδευσης, έχουν ενταχθεί οι υπόλοιπες σχετικές ειδικότητες του κλάδου. Οι αντίστοιχοι φορείς παροχής υπηρεσιών και οι ενταγμένες σε αυτές ειδικότητες του κλάδου είναι: α) Η Σχολή Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Ε.Κ.) η οποία παρέχει αρχική επαγγελματική κατάρτιση στους απόφοιτους της υποχρεωτικής τυπικής εκπαίδευσης, διάρκειας τριών ετών. Μαθητές άνω των είκοσι (20) ετών εγγράφονται στις Εσπερινές Σ.Ε.Κ. Οι σχετικές με τον κλάδο ειδικότητες είναι: - Τεχνίτης Ηλεκτρολόγος Αυτοκινήτων Οχημάτων. - Τεχνίτης Φανοποιός και Βαφής οχημάτων. 6 / 9
- Τεχνίτης Μηχανικός αυτοκινήτων μοτοσυκλετών και μηχανών θαλάσσης. - Τεχνίτης Μηχανικός Μηχανημάτων Έργων (γερανών, περονοφόρων, κλαρκ και γεωτρύπανων). - Τεχνίτης Μηχανικός Γεωργικών Μηχανημάτων. β) Tο Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.), το οποίο παρέχει αρχική επαγγελματική κατάρτιση στους απόφοιτους της τυπικής μη υποχρεωτικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Γ.Ε.Λ. και ΕΠΑ.Λ., καθώς και των Σ.Ε.Κ. Η φοίτηση στα Ι.Ε.Κ. είναι πέντε (5) συνολικά εξαμήνων, επιμερισμένη σε τέσσερα (4) εξάμηνα θεωρητικής και εργαστηριακής κατάρτισης συνολικής διάρκειας και σε ένα εξάμηνο Πρακτικής Άσκησης ή Μαθητείας. Οι σχετικές με τον κλάδο ειδικότητες είναι μόνο μια: - Τεχνικός Μηχανοτρονικής Οι υπόλοιπες σχετικές ειδικότητες του κλάδου, έχουν μεταφερθεί στα ΣΕΚ. γ) Tο Κέντρο Δια Βίου Μάθησης το οποίο παρέχει συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση, γενική εκπαίδευση ενηλίκων, επαγγελματικό προσανατολισμό και δια βίου συμβουλευτική και δ) Tο Κολλέγιο, το οποίο παρέχει μη τυπική εκπαίδευση, στους αποφοίτους της τυπικής μη υποχρεωτικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι παραπάνω φορείς μπορεί να είναι δημόσιοι ή ιδιωτικοί. Οι αλλαγές στον κλάδο Αυτές είναι οι αλλαγές στο νόμο για την παιδεία που αφορούν την επιλογή των ειδικοτήτων. Σημαντικές αλλαγές: - Ο τρόπος αξιολόγησης των μαθητών. - Η διαδικασία των εξετάσεων καθώς και στην απόκτηση επαγγελματικού τίτλου, που πλέον θα περνά για όλες τις ειδικότητες μέσα από εξετάσεις πιστοποίησης επαγγελματικών προσόντων. - Η κατάργηση του Τομέα οχημάτων, η γενική κατεύθυνση της ειδικότητας του Τεχνίτη Οχημάτων. - Η κατάργηση της ειδικότητας του Τεχνίτη Αμαξωμάτων μέσα από την τυπική εκπαίδευση και η μεταφορά της στην άτυπη. 7 / 9
- Η κατάργηση από τα ΙΕΚ των ειδικοτήτων: Τεχνικός αυτοκίνητων οχημάτων, Τεχνικός μοτοποδήλατων και μοτοσικλετών Τεχνικός φανοποιίας και βαφής αυτοκινήτων οχημάτων Τεχνικός ηλεκτρολόγος αυτοκινήτων οχημάτων και Τεχνικός μηχανημάτων έργων και η μεταφορά τους στα ΣΕΚ υποβαθμίζουν και αγνοούν σημαντικά τις επαγγελματικές απαιτήσεις του επισκευαστικού κλάδου. Η μεταφορά των ειδικοτήτων από τα ΙΕΚ στα ΣΕΚ δημιουργεί προβλήματα σε κάποιον που τελειώνοντας το Λύκειο θα επιθυμούσε μέσα από ένα ΙΕΚ να επιλέξει κάποια από τις παραπάνω ειδικότητες. Ο επίλογος Φαίνεται λοιπόν ότι οι πολυπράγμονες ειδήμονες σχεδιαστές αυτού του νόμου αγνοούν την πραγματικότητα και πιστεύουν ότι το αυτοκίνητο βρίσκεται ακόμη στην δεκαετία του 80. Δεν γνωρίζουν ότι ένα αυτοκίνητο σήμερα αποτελεί μια τέλεια μηχανή που αποφασίζει σε χιλιοστά του δευτερόλεπτου για τη κινητική του κατάσταση, αγνοώντας ή συνυπολογίζοντας τις εντολές του οδηγού. Δεν γνωρίζουν ότι μέσα σε χιλιοστά του δευτερολέπτου αποφασίζουν σύνθετα συστήματα ασφάλειας για την ασφάλεια και την ζωή των επιβατών του αυτοκινήτου αλλά και των εμπλεκομένων πέριξ από αυτό σε περίπτωση ατυχήματος. Δεν γνωρίζουν ότι οι τεχνολογίες σήμερα του αυτοκινήτου απαιτούν αυξημένες γνώσεις μηχανολογίας, ηλεκτρολογίας, πληροφορικής, ηλεκτρονικών, τεχνολογίας υλικών και χωρίς να είναι υπερβολή γνώσεις τηλεπικοινωνιών μιας και η υπηρεσία e-call έρχεται με την υποχρεωτική εφαρμογή της σε όλα τα οχήματα από το 2015. Δεν γνωρίζουν ότι σήμερα ο Έλληνας Τεχνίτης έχει επενδύσει από την τσέπη του πολλά χρήματα σε σεμινάρια και συνεχείς επιμορφώσεις για να φτάσει σε ένα υψηλό επίπεδο γνώσεων, αντάξιο πολλών ευρωπαίων, οι όποιοι έχουν άμεση πρόσβαση στις εξελίξεις τις τεχνολογίας. Σίγουρα τίποτε από τα παραπάνω δεν γνωρίζουν, αλλοίμονο όμως Νομοθετούν. Μήπως θέλουν τον Έλληνα έναν «ανημέρωτο και αμόρφωτο τεχνίτη των 300, ώστε σήμερα όπως έχει απελευθερωθεί η αγορά εργασίας, κάθε ξένος που θα έρχεται να θεωρείται και αφεντικό της γνώσης μιας και εμείς ξαναγυρνάμε πίσω. Αν αναλογιστούμε ότι στόχος ήταν και το κλείσιμο του μοναδικού τμήματος του ΤΕΙ ΟΧΗΜΑΤΩΝ στην Θεσσαλονίκη τότε τα όποια συμπεράσματα δικαιώνουν τις ανησυχίες μας. Βέβαια αυτά δεν φαίνεται να αγγίζουν το κ. υπουργό παιδείας ο οποίος όπως τόνισε σε ομιλία του, «δημόσια δωρεάν παιδεία δεν σημαίνει ατάκτως ερριμμένα και στην τύχη τους καθηγητές, ωρολόγιο πρόγραμμα, δεξιότητες, προγράμματα σπουδών, τμήματα ΤΕΙ και Πανεπιστημίων, ημιμαθείς μαθητές με πλημμελή παιδεία, ελλιπή τεχνική μόρφωση ή αποφοίτους με πτυχία, χωρίς αντίκρισμα στην αγορά εργασίας» άραγε ξέρει τι γίνεται; 8 / 9
Κάντε κλικ εδώ για να διαβάσετε όλο το νόμο. 9 / 9