Πρόγραμμα E ξ A ποστάσεως E κπαίδευσης ( E learning ) Οργάνωση & Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Οδηγός Σπουδών
Σο πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Σμήματος Οικονομικής Επιστήμης, σας καλωσορίζει στο μάθημα «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού» προσφέροντας σας μια νέα ευκαιρία εκπαίδευσης. Οι τρέχουσες τάσεις της αγοράς μας οδήγησαν στη δημιουργία του προγράμματος εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ανανεώνοντάς το διαρκώς με τα νέα μαθήματα τα οποία καλύπτουν τις ανάγκες που δημιουργούνται λόγω των αλλαγών αυτών. Σο έμπειρο προσωπικό μας και η σύγχρονη υλικοτεχνική υποδομή του Πανεπιστημίου Πειραιώς σας υπόσχεται την ομαλή διεκπεραίωση της συνεργασία μας. Επιλέγω e-learning διότι προσφέρει: Σύντομη διάρκεια σπουδών Εκπαίδευση από οπουδήποτε οποτεδήποτε Μοριοδοτούμενα Μαθήματα-Πιστοποιημένα με ISO Χαμηλό Κόστος εκπαίδευσης Πλούσιο διαδραστικό υλικό Καταξιωμένη Ομάδα διδασκόντων με σύγχρονους τρόπους διδασκαλίας.
Ποιοι συνεργάζονται μαζί μας Interamerican Data Communication Specisoft Επαγγελματικό Επιμελητήριο Βιομηχανικό Επιμελητήριο Οικονομικό Επιμελητήριο Δήμοι Ευρωπαϊκή Κάρτα Νέων Employ Πρόσβαση στο e-learning H συμμετοχή στο e-learning είναι εύκολη και δε προϋποθέτει εξειδικευμένες γνώσεις τόσο στο τομέα των Οικονομικών όσο και στη χρήση των υπολογιστών. Απαραίτητη είναι η χρήση λογαριασμού email για να μπορεί ο σπουδαστής να έχει πρόσβαση στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. ΙSO-Πιστοποιήσεις Ο Ν.3839/2010 αναγνωρίζει την πιστοποιημένη επιμόρφωση και το Προεδρικό Διάταγμα 152/240 ΦΕΚ 5/11/2013-4107 ορίζει ότι αναγνωρίζονται μόνο τα πιστοποιητικά που εκδίδονται από αναγνωρισμένο δημόσιο φορέα. Σο πρόγραμμα μας είναι πιστοποιημένο με ISO 9001:2008 καθώς και το ΙQNet το οποίο είναι το μεγαλύτερο δίκτυο παροχής πιστοποίησης
Συστημάτων Διαχείρισης από τον φορέα DQS HELLAS από τον Οκτώβριο του 2012. Περιεχόμενα μαθήματος «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού» Σα τελευταία χρόνια υφίσταται μια σημαντική τάση προς την κατεύθυνση της προσμέτρησης της «προστιθέμενης αξίας» ή της «αποτελεσματικότητας» των εκπαιδευτικών συστημάτων σε συνδυασμό με δείκτες αποτελεσματικότητας, αποδοτικότητα, εξασφάλιση της ποιότητας της εκπαίδευσης, κριτήρια στη σχολική επιτυχία, την οργάνωση του σχολείου, το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού έργου, τα μέσα που χρησιμοποιεί, τα αποτελέσματα που παράγει, την κινητικότητα των μαθητών, την επαγγελματική ανάπτυξη και αναβάθμιση των εκπαιδευτικών και γενικότερα την Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Έργου & Αυτοαξιολόγηση στην Εκπαιδευτική Μονάδα. Παράλληλα η επιστημονική και τεχνολογική εξέλιξη συνέβαλαν σε μια έντονη τάση για αλλαγές στον τομέα της γνώσης και την κοινωνική πραγματικότητα. Αξίζει να επισημάνουμε το ενδιαφέρον που αναπτύχτηκε τελευταία και από τις σχετικές εξαγγελίες του Τπουργείου Παιδείας αναφορικά με την εισαγωγή της αξιολόγησης στην εκπαίδευση. Το πρόγραμμα «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού», εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις που θα επιτρέπουν στους συμμετέχοντες να ανταποκρίνονται, ώστε ως εξειδικευμένοι εκπαιδευτικοί να μπορούν: α. να εξειδικευτούν στην οργάνωση και αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου. β. να καταστούν κριτικοί αποδέκτες της αξιολόγησης ή / και ικανοί να διεξάγουν μια αξιολόγηση του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου. γ. να εφαρμόζουν τις νέες τάσεις και πρακτικές στην εκπαίδευση. δ. να καταρτιστούν να εργάζονται ως επιμορφωτές. ε. να αναβαθμίσουν τα επαγγελματικά τους προσόντα τους σε ότι αφορά το έργο Παιδαγωγικού Καθοδηγητή, Σχολικού Συμβούλου ή άλλων θέσεων διοικητικής ευθύνης στο χώρο της εκπαίδευσης και γενικότερα. Οι συμμετέχοντες θα εξοικειωθούν με τις ποικίλες προσεγγίσεις (μοντέλα) διοργάνωσης μιας αξιολογικής διαδικασίας του Εκπαιδευτικού Έργου & Αυτοαξιολόγηση στην Εκπαιδευτική Μονάδα, θα εργαστούν στο πλαίσιο των διαδικασιών της αξιολόγησης (Εκπαιδευτικού Έργου & Αυτοαξιολόγηση στην Εκπαιδευτική Μονάδα) και θα αναλύσουν και διαμορφώσουν μια πρόταση για την αξιολόγηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος.
Επιπλέον παρέχει στους συμμετέχοντες την ευκαιρία εφαρμογής με πραγματικά παραδείγματα (μελέτες περιπτώσεις, εκθέσεις αξιολόγησης εκπαιδευτικού έργου, προγραμμάτων, σχολικών μονάδων, διδακτικών βιβλίων κλ.π) μέσα από προσομοίωση και συγκεκριμένων σχεδίων αξιολόγησης. Οι Ειδικοί στόχοι του εντάσσονται στο πλαίσιο κάθε ενότητας. Σκοπιμότητα. Σχεδιάστηκε για να εξυπηρετήσει τις ανάγκες για εξειδίκευση,διαρκή επιμόρφωση και πιστοποίηση επαγγελματικών δεξιοτήτων, σε στελέχη της δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης, εν ενεργεία εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων από τις διάφορες βαθμίδες της εκπαίδευσης αλλά και σε φοιτητές καθώς και σε επαγγελματίες και επιστήμονες με ενεργό ενδιαφέρον στο συγκεκριμένο θεματικό πεδίο. Ύλη Μαθήματος «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού» Διδακτική Ενότητα 1: Αξιολόγηση: Εννοιολογική Αποσαφήνιση Σκοπός της διδακτικής ενότητας αποτελεί η εισαγωγή στο ρόλο, τους στόχους και το χαρακτήρα της αξιολόγησης στην εκπαίδευση γενικά. Ειδικότερα έχει σκοπό να παρουσιάσει τα πεδία στα οποία επικεντρώνεται συνήθως η αξιολόγηση στην εκπαίδευση με ιδιαίτερες αναφορές στα ζητήματα που απασχολούν την ελληνική πραγματικότητα καθώς και ορισμένα θεμελιώδη ερωτήματα που συνδέονται με αυτήν, την παρουσίαση της και το περιεχόμενο των όρων «αξιολόγηση», «εκπαιδευτικό έργο» και «αυτοαξιολόγηση». Διδακτική Ενότητα 2: Σύντομη ιστορική ανασκόπηση της αξιολόγησης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα Η ενότητα πραγματεύεται την ιστορική επισκόπηση/εξέλιξη του θεσμού της αξιολόγησης στη χώρα μας. Ιδιαίτερα αναλύεται η αξιολόγηση εκπαιδευτικού συστήματος, το διοικητικό και νομοθετικό πλαίσιο, η θεώρηση των προσεγγίσεων αξιολόγησης των σχολικών μονάδων, η σχέση αξιολόγησης εκπαιδευτικού, σχολικών μονάδων και αξιολόγησης εκπαιδευτικού συστήματος (Εξωτερική - Εσωτερική αξιολόγηση, γενικοί ειδικοί σκοποί και Αξιολογητές), πολιτική διάσταση της αξιολόγησης.
Διδακτική Ενότητα 3:Το διεθνές πλαίσιο και η προηγούμενη εμπειρία στην Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Έργου & Αυτοαξιολόγηση στην Εκπαιδευτική Μονάδα Σκοπός της διδακτικής ενότητας αποτελεί η παρουσίαση της ιστορικής διαδρομής που ακολούθησε διεθνώς η αξιολόγηση της ποιότητας στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση καθώς και των βασικών παραγόντων που διαμόρφωσαν τους σκοπούς της κατά τις διάφορες χρονικές περιόδους: πρώτα από το 19ο αιώνα μέχρι τις μέρες μας. Μελέτες και προηγούμενη εμπειρία για την Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Έργου & Αυτοαξιολόγηση στην Εκπαιδευτική Μονάδα στον ευρωπαϊκό και διεθνή χώρο. Πώς διαμορφώνεται το αξιολογικό πλαίσιο για την Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Έργου; Πως διαμορφώνεται το αξιολογικό πλαίσιο για την Αυτοαξιολόγηση στην Εκπαιδευτική Μονάδα; Ο Ρόλος της Ηγεσίας και των Εκπαιδευτικών στην Ποιότητα και Αποτελεσματικότητα της Διοίκησης των Σχολικών Μονάδων Διδακτική Ενότητα 4: Αξιολόγηση της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Σκοπός της διδακτικής ενότητας, είναι η παρουσίαση των διαφορετικών εκδοχών της ποιότητας, όπως αυτές προσλαμβάνονται από τους διάφορους φορείς και ομάδες που κινούνται στο χώρο της εκπαίδευσης. Ακόμη η ανάλυση και κατανόηση των παραγόντων που επέδρασαν στο μετασχηματισμό του χαρακτήρα της εκπαίδευσης, β) να γίνει αντιληπτό πώς η οικονομία και η εξέλιξη της τεχνολογίας που εισήγαγαν τον όρο «ποιότητα» στο εκπαιδευτικό λεξιλόγιο διαμόρφωσαν το κίνημα για το «αποτελεσματικό σχολείο» και γ) την ενημέρωση για τους ειδικούς οργανισμούς και μηχανισμούς διασφάλισης ποιότητας υπό το πρίσμα της αποτελεσματικότερης εποπτείας του έργου των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Διδακτική Ενότητα 5: Μοντέλα Αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου Σκοπός της ενότητας αυτής αποτελεί η παρουσίαση και περιγραφή των βασικών αρχών και εργαλείων που χρησιμοποιούνται για την άντληση των πληροφοριών που απαιτούνται για την τεκμηρίωση της αξιολογικής κρίσης ατόμων ή φορέων τόσο στην εσωτερική όσο και στην εξωτερική αξιολόγηση. Αναφέρονται τα υπάρχοντα εφαρμοζόμενα μοντέλα και η διάρθρωσή τους ανά θεματικό πεδίο, στα οποία επικεντρώνεται η προσπάθεια διασφάλισης και βελτίωσης της ποιότητας του έργου της σχολικής μονάδας, στους δείκτες και τα κριτήρια που αξιοποιούνται προς τούτο. Τέλος, σκοπός της ενότητας αποτελεί η παρουσίαση των σημαντικότερων πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων των δύο βασικών τύπων αξιολόγησης: της εσωτερικής και της εξωτερικής.
Διδακτική Ενότητα 6: Σκοπός και βασικές διαδικασίες αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των στελεχών της εκπαίδευσης Ποιος είναι ο σκοπός της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των στελεχών της εκπαίδευσης; Ποιος καθορίζει τους στόχους; Είναι σταθεροί οι στόχοι και οι σκοποί; Διαφορά των όρων στόχος σκοπός. Ποιες είναι οι βασικές διαδικασίες αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των στελεχών της εκπαίδευσης; Τι προβλέπει η ισχύουσα νομοθεσία; Βασικοί παράγοντες αξιολόγησης Διδακτική Ενότητα 7: Βασικό πλαίσιο των διαδικασιών της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου με βάση την ισχύουσα νομοθεσία Σκοπός της ενότητας είναι η ανάλυση των προβλεπόμενων διαδικασιών της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου. Ποιες είναι οι προβλεπόμενες διαδικασίες της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου; Ποια η σχέση της διοίκησης και η εμπλοκή της στη διαμόρφωση και αναμόρφωση των διαδικασιών; Ποιος είναι ο ρόλος του διευθυντή; Ποιος είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού; Ποιος είναι ο ρόλος του σχολικού συμβούλου; Ποιος είναι ο ρόλος του προϊσταμένου; Τρόποι αντιμετώπισης προβλημάτων. Διδακτική Ενότητα 8: Ανάλυση των Κριτηρίων αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου Σκοπός της ενότητας είναι η ανάλυση των προβλεπόμενων κριτηρίων της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου. Ποια είναι τα κριτήρια αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου; Πως διαμορφώθηκαν στην πορεία από την αρχική Διακήρυξη της Μπολόνια το 1999 μέχρι την τελευταία συνάντηση των υπουργών παιδείας στο Βουκουρέστι το 2012 και σήμερα; Ποια είναι τα ευρωπαϊκά κριτήρια και δείκτες ποιότητας στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου; Διδακτική Ενότητα 9: Αξιολόγηση Προγράμματος Σκοπός της ενότητας είναι η σύντομη επισκόπηση της βιβλιογραφίας σε σχέση με την αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και η περιγραφή και ανάλυση της πολυπλοκότητας της διαδικασίας σε τέτοιες προσπάθειες αξιολόγησης. Κριτικός προβληματισμός σε σχέση με τις προθέσεις/ στόχους / αποδέκτες κάθε αξιολογικής διαδικασίας. Επισήμανση της ευαισθησίας με την οποία τόσο ο αξιολογητής (ως φορέας), όσο και ο αξιολογούμενος (ως αποδέκτης) οφείλουν να
προσεγγίσουν αντίστοιχα, τη διαδικασία και ερμηνεία των αξιολογικών φαινομένων. Πρότυπα σχέδια εκθέσεων αξιολόγησης Διδακτική Ενότητα 10: Διαμόρφωση αποτελεσματικού επιτυχούς Φάκελου portfolio αξιολόγησης Ποια είναι η σωστή σύνταξη του βιογραφικού Σημειώματος; Με ποιο τρόπο ή μέθοδο συλλέγουμε και οργανώνουμε τα συνοδευτικά έγγραφα του βιογραφικού Σημειώματος; Με ποιο τρόπο προετοιμαζόμαστε για μια αξιολογική συνέντευξη, είτε έχουμε το ρόλο του αξιολογητή (υπεύθυνος αξιολόγησης) είτε του αξιολογούμενου; Παραδείγματα Σχεδίων εκθέσεων αυτόαξιολόγησης Διδακτική Ενότητα 11: Το νομοθετικό πλαίσιο της Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Έργου & Αυτοαξιολόγηση στην Εκπαιδευτική Μονάδα Σκοπός της ενότητας είναι η παράθεση του νομοθετικού πλαισίου για την Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Έργου & Αυτοαξιολόγηση στην Εκπαιδευτική Μονάδα Τρόπος διεξαγωγής του προγράμματος. Σο μάθημα «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού» πραγματοποιείται μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή, δεν απαιτείται φυσική παρουσία του σπουδαστή στο χώρο του Πανεπιστημίου. Ωστόσο, ο εκάστοτε σπουδαστής μπορεί ανά πάσα στιγμή να επικοινωνήσει με το διδάσκοντα μέσω email. Κάθε εβδομάδα αναρτάται το νέο εκπαιδευτικό υλικό σε ηλεκτρονική και οπτικοακουστική μορφή στην εκπαιδευτική πλατφόρμα, στο οποίο και έχει πρόσβαση μέχρι την ολοκλήρωση του προγράμματος. Ενδεικτικά αναφέρουμε κάποια εκπαιδευτικά βοηθήματα όπως: Εκπαιδευτικά video Άρθρα Προτεινόμενη βιβλιογραφία Εκπαιδευτικά sites
Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος ο σπουδαστής θα πρέπει να υποβάλλει μια εργασία και να την αποστείλει στο διδάσκοντα. Η επιτυχής έκβαση της εργασίας οδηγεί στην απόκτηση του : «Πιστοποιητικού Παρακολούθησης»