Xenopoulos, Solon. Neapolis University

Σχετικά έγγραφα
þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿãà Å Â Ä Â ±ÁǹĵºÄ ½¹º  Xenopoulos, Solon Neapolis University

Xenopoulos, Solon. Neapolis University

þÿÿ L e C o r b u s i e r, ¼¹± Å Á ÁÁ þÿ±¹ã Ĺº À Ã Ä Å ÇÁ ÃĹº Í

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

H ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

þÿãº Ä ¹ ÃÄ ÆÉ ) Xenopoulos, Solon Neapolis University

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Προάγγελοι του Κινηματογράφου

ΟΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΑΝΩΝ ΣΤΗ ΦΙΛΜΟΓΡΑΦΙΑ

Κινηματογράφος και Φωτογραφίες:

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις»

Σχεδιασμός δραστηριοτήτων

Η κλίμακα στην τέχνη

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 5. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ ΡΥΘΜΟΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία. Μάθημα 3

Hadjiloukas, Loukianos

Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα).

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

Γεωµετρικές έννοιες και µετρήσεις µεγεθών. (ή, διαφορετικά, αντίληψη του χώρου)

Θέμα Πτυχιακής Εργασίας Η Επίδραση της Κινηματογραφικής Εικόνα στη Δημιουργία Τουριστικής Κίνησης. Ονόματα Φοιτήτριας Μαρίνα Πατούλα

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός

ΑΠΟ ΤΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ

ΘΕΜΑ ΕΞΑΜΗΝΟΥ «Υπαίθρια Θεατρική Σκηνή»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

þÿÿ ÁÌ»  º±¹ ı º± º ½Ä± Ä Å

Διάλογοι Σελίδα.1

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH?

Η ζωή και ο Θάνατος στο Υλικό Σύμπαν

Η προσεγγιση της. Αρχιτεκτονικης Συνθεσης. ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΓΡΑΦΑΚΟΥ Καθηγητρια της Σχολης Αρχιτεκτονων Ε.Μ.Π.

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

IMAX. Η πιο Μεγαλειώδης Κινηματογραφική Εμπειρία στον Πλανήτη ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ φτάνει και στη Χώρα μας.

Εφέ στον κινηματογράφο

Kouklis, Giannis. Neapolis University

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ

Φιλαναγνωσία Δραστηριότητες. Χρύσα Κουράκη (Ph.D) Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Ανατολικής Αττικής

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

þÿ𠹽ɽ¹º ÃÄ ¹Çµ ± Ä Â š±¹½ þÿ ¹± º  ÃÄ š Á ½¹

Αρχιτεκτονική και Οπτική Επικοινωνία 1 - Αναπαραστάσεις

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

þÿ À¹ÀÄÎõ¹Â ºÅº»¹º Í ÉÁ±Á Å Ã

Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

Δραματοθεραπεία. Ρίτσα Μαντζαβέλα, Ψυχολόγος- Φιλόλογος Ε.Α.Ε.

Alexandrou, Sotiroula

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ αω. και ΔΙΑΣΠΑΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ αλφα ωμεγα ΑΡΤΕΜΗΣ ΣΩΡΡΑΣ ΜΕΡΟΣ 13 Ο

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

Λογοτεχνία & Κινηµατογράφος. Μια απόπειρα προσέγγισης του κινηματογράφου και της σχέσης του με το αφηγηματικό λογοτεχνικό κείμενο απότηβ λυκείου

Διδακτική της Λογοτεχνίας

Αρχιτεκτονική σχεδίαση με ηλεκτρονικό υπολογιστή

Έρευνα για τον πολιτισμό στην Αθήνα Βασικά συμπεράσματα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Μέτρο ιαμβικό (U _ ) : αργά ντυθεί, αργά αλλαχθεί, / αργά να πάει το γιόμα U- / U- / U- / U- / U- / U-/ U-/ U Μέτρο τροχαϊκό ( _ U ) : Έπεσε το πούσι

Δομή και Περιεχόμενο

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

Μάθημα 19 ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΣΤΑ ΑΕΡΙΑ Είναι πολύ μακριά το ένα από το άλλο, κινούνται πολύ γρήγορα και συγκρούονται μεταξύ τους και με τα τ

Εισαγωγή στα χαρακτηριστικά των μικροφώνων

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

þÿ¼ ½ ± ³¹± Ä ¹±Çµ Á¹Ã Ä Â

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 7. ΧΡΟΝΟΣ - ΚΙΝΗΣΗ

1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη;

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Α φ ά σ η. Φύλλα Εργασίας Α Φάσης. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ ΠΕ17.01

Εκπαιδευτικό Σενάριο: Αναλογίες. Βασίλης Παπαγεωργίου

«Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας

Αφροδίτη Νικολαΐδου. Η Αθήνα ως κινηματογραφικός χαρακτήρας: μια τυπολογία ρόλων στις αφηγήσεις του ελληνικού κινηματογράφου

Νάιμ. Μόνο η αγάπη. Λίγα λόγια για την ιστορία

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1

Η εντολή «επανέλαβε Χ»

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

ΓΛΥΠΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΑΙΞΩΝΗΣ

Σ ένα συνοριακό σταθμό

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Γεωμετρικά στερεά - Ο όγκος. Ενότητα 8. β τεύχος

Moisi, Evgenios. Neapolis University. þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΓΑΤΕΣ ΚΑΙ ΣΚΥΛΟΙ»

Η ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ PAULO FREIRE

1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη;

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ. Ακολουθούν α) εργασίες των μαθητών ανά ομάδες και β) τα φύλλα εργασίας.

Κίνηση ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Σταυρούλα Πατσιομίτου

Διώνη Παπανικόλα Σοφία Πανέρα Ελένη Πατάκου Μαρία Φάντη Γεωργία Ψύρη

þÿä ½ À±ÁÇ ± Á½±º±Â Sitarenos, Pavlos Neapolis University

þÿàá ËÀ» ³¹Ã¼. Á ËÀ» ³¹Ã

Ο κόσμος του Κινηματογράφου στον κόσμο μας: Επιδράσεις και Επιρροές

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE

Transcript:

Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Architecture, Land and Environmental Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Informative material 1997 þÿÿ ÇÎÁ  º±¹ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Xenopoulos, Solon http://hdl.handle.net/11728/7401 Downloaded from HEPHAESTUS Repository, Neapolis University institutional repository

Ο ΧΩΡΟΣ ΚΑΙ Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΤΟΥ ΚΕΝΟΥ Η παρουσία τού κενού. Στο κείμενο αυτό διερευνάται το πρόβλημα τής ουσίας τού κενού ή διάκενου. Ως διάκενο ορίζεται το υπαρκτό αλλά μη ορατό πεδίο στο οποίο αναπτύσσονται οι σχέσεις ανάμεσα στα υλικά πράγματα. Υποστηρίζεται ότι το διάκενο αυτό αποτελεί μια παρουσία, έχει συγκεκριμένη μορφή, και ότι είναι δυνατόν να αναλυθεί ή και να σχεδιαστεί. Θα εξεταστεί επιπλέον, εάν και σε ποιο βαθμό, α) η μορφή τού διάκενου αποτελεί τον φορέα το εργαλείο απόδοσης τού ιδιαίτερου χαρακτήρα στον δομημένο χώρο, και β) ο τρόπος συγκρότησης τού διάκενου αποτελεί το μέσον διά τού οποίου ο δομημένος χώρος καθίσταται αντιληπτός. Τα αποσπάσματα που ακολουθούν συγκροτούν μια σύνθεση από πράξεις και κείμενα από τη Λογοτεχνία, τον Κινηματογράφο, τη Γλυπτική, το Θέατρο, την καλλιτεχνική δράση, με στόχο την κατανόηση τού προβληματισμού αυτού. Η πρώτη έννοια που πρέπει καταρχήν να γίνει κατανοητή είναι αυτή τού «χώρου», το «μη ορατόν» δηλ. «υλικόν» το οποίο ρυθμίζει τις σχέσεις ανάμεσα στα ορατά πράγματα. Θα πρέπει να θεωρηθεί ότι ο «χώρος» είναι ένα υπαρκτό πράγμα με συγκεκριμένη αυτοδύναμη παρουσία και μορφή. Όπως λέει ο συγγραφέας Τάκης Θεοδωρόπουλος στο βιβλίο του «Αδιανόητο Τοπίο». «Πόσοι και πόσοι δεν υπέκυψαν εις τον συμβολισμόν. Πόσοι και πόσοι δεν εκάλυψαν την ημιθανή φαντασίαν των με το ένδυμα των κούρων και των κορών, ωσάν ο χώρος να μην ήτο παρουσία, αλλά υποχείριον κάποιας απουσίας. Δεν μετανοώ, κι ας έχω πληρώσει ακριβά τον παρορμητισμό μου». («Το Αδιανόητο Τοπίο» σελ.73)

Ο Peter Brook και ο κενός χώρος τού Alberto Giacometti Η πρώτη φράση στο βιβλίο The empty space (Ο κενός χώρος) τού Peter Brook αναφέρει: «Μπορεί να πάρω οποιονδήποτε κενό χώρο και να τον ονομάσω γυμνή σκηνή. Ένας άνδρας διασχίζει αυτόν τον κενό χώρο, ενώ κάποιος άλλος τον παρακολουθεί, και αυτό είναι όλο κι όλο που απαιτεί για την πρόκληση μιας θεατρικής πράξης». Έτσι, λοιπόν, κατά τον Brook, για να υπάρξει θεατρική πράξη, δεν απαιτείται σκηνικό, δεν απαιτείται αναπαράσταση, δεν απαιτείται τίποτα περισσότερο από την κενή σκηνή και την κίνηση των ηθοποιών. Το εργαλείο για την κατασκευή μιας κατανοητής ενότητας, ενός γεγονότος που ο θεατής θα αντιληφθεί με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, είναι η κίνηση των σωμάτων των ηθοποιών. Οι κινήσεις κάθε σώματος αλληλοπροσδιορίζονται σε σχέση με τα άλλα των υπόλοιπων ηθοποιών. Κάθε τέτοια σχέση μορφοποιείται στον χώρο, ο οποίος μεταλλάσσεται ανάμεσα στα σώματα αυτά. Επομένως, ο χώρος πλέον τής θεατρικής πράξης έχει μορφή, αποκτά μορφή. Μπορεί η μορφή αυτή, να μην είναι σταθερή, αλλά ρευστή. Ο χώρος όμως έχει σχήμα. Και το σχήμα αυτό είναι που προσδιορίζει την ταυτότητά του. Τον καθιστά κατανοητό. Καθιστά δηλαδή το θεατρικό έργο ένα πράγμα το οποίο ο θεατής προσλαμβάνει ως κάτι συγκεκριμένο με συγκεκριμένα μορφολογικά χαρακτηριστικά. Σε μια άλλη εκδοχή, οι εκλεπτυσμένες φιγούρες τής γλυπτικής τού Albertο Giacometti ορίζουν με τις σχέσεις τους, ένα ουσιαστικό κενό, το οποίο μοιάζει να τις έχει συμπιέσει στις οριακές τους διαστάσεις. Η φυσική ορατή μάζα των ανθρωπίνων σωμάτων ελαχιστοποιείται, ενώ η μη ορατή ύλη υφίσταται ανάμεσά τους δηλώνοντας τη δική της φυσική παρουσία, ως ένα συνεχές εκτατό υλικό. Ο Yves Klein και η ουσία τού κενού Δέκα χρόνια μετά τον Giacometti Στις 28 Μαΐου 1958 ο Klein «έστησε» μια έκθεσή του στην Gallerie Iris Clert με τίτλο: «Η Εξειδίκευση τής Αίσθησης στην πρωτογενή Κατάσταση τής

Σταθεροποιημένης Εικονικής Αίσθησης» με κύρια θέματα το «μη ορατό» και το «άυλο». Το αντικείμενο αυτής τής προσπάθειας ήταν να δημιουργήσει, να προσδιορίσει και να παρουσιάσει στο κοινό μια αισθητή εικονική κατάσταση μέσα στα όρια μιας αίθουσας έκθεσης ζωγραφικής. Με άλλα λόγια, η δημιουργία ενός «περιβάλλοντος», ενός πραγματικού εικονικού κλίματος, το οποίο είναι κατά συνέπεια μη ορατό». Αυτή η μη ορατή εικονική κατάσταση στο χώρο τής gallerie θα είναι σε τέτοιο βαθμό παρούσα και τόσο ταυτισμένη με μια αυτόνομη ζωή, που θα είναι κυριολεκτικά αυτό που θεωρείται δεδομένο, μέχρι σήμερα ως καλύτερος γενικός προσδιορισμός για τη ζωγραφική: «ακτινοβολία». Για να ετοιμάσει το χώρο ο Klein εργάστηκε σχεδόν χωρίς διακοπή για σαράντα οκτώ ώρες πριν από τα εγκαίνια, έτσι ώστε να δημιουργήσει το επιθυμητό περιβάλλον. Για να επιτύχει, κάλυψε όλους τους τοίχους, χρησιμοποιώντας ένα ρολό βαψίματος, με πολλές επάλληλες στρώσεις (χέρια) από λευκό χρ ώμα ανακατεμένο με ένα δικό του βερνίκι από αλκοόλ ασετόν, και κόλλα, αφού αφαίρεσε από το χώρο όλα τα αντικείμενα, εκτός από ελάχιστα επιλεγμένα. Έτσι, με το «κενό» ο Klein προσπάθησε να φέρει τα άτομα σε άμεση επαφή με έναν αισθητό αλλά και που προκαλεί τις αισθήσεις χώρο. Γι αυτόν, το κενό δεν είναι ούτε μια ήδη προσδιορισμένη ουσία, ούτε κάτι άδειο που περιμένει να γεμίσει. Είναι μια εκτεταμένη και οδηγούσα παρουσία, ένας χώρος «που είναι ζωή, αλλά και το τίποτα που δίνει και συντηρεί τη ζωή». «Το κενό» πιστοποίησε το «άυλον». «Το κενό στράφηκε ενάντια στο δοξασμό τού έργου τέχνης ως ένα υλικό πράγμα. Το νόημα και η αξία προσδιορίζονταν όχι από το μετρήσιμο μέγεθος, το σχήμα ή την ύλη μιας ενότητας αλλά από το βασικό χαρακτήρα αυτού που καταλαμβάνει το χώρο, και είναι αντιληπτό στις αισθήσεις». Αυτή η ισχυρή αίσθηση τού Klein για την ουσία τού κενού τον οδήγησε στην τοποθέτηση τού ίδιου τού σώματός του στο χώρο. «Είμαι ο ζωγράφος τού χώρου. Δεν είμαι ένας αφηρημένος ζωγράφος αλλά αντίθετα, ένας παραστατικός και ρεαλιστής ζωγράφος. Αν είμαι τίμιος, για να ζωγραφίσω το χώρο, θα πρέπει να τοποθετήσω τον εαυτό μου στο καίριο σημείο, μέσα στον ίδιο το χώρο».

Ο Antonioni και «ο θάνατος τού ρεπόρτερ». Η ταινία «Επάγγελμα Ρεπόρτερ» έγινε από τον Antonioni το 1980. Στην ταινία αυτή υπάρχει μια σκηνή, η προτελευταία, που διαρκεί ως πλάνο, δηλαδή ως ενιαία χρονική ενότητα, περίπου επτάμισι λεπτά. Στο πλαίσιο μιας ταινίας ο χρόνος αυτός είναι πολύ μεγάλος. Πέρα όμως από το χαρακτηριστικό τ ής μεγάλης διάρκειας, το πλάνο διακρίνεται και από την απουσία ουσιαστικά σημαντικής δράσης στο χρόνο που διαρκεί η σκηνή. Συγκεκριμένα, η σκηνή αρχίζει με την κάμερα στο εσωτερικό ενός δωματίου ξενοδοχείου. Με ένα αργό αλλά σταθερό ρυθμό η κάμερα πλησιάζει το παράθυρο τού δωματίου, «βγαίνει» έξω από αυτό, σε ένα χώρο που μοιάζει με χωματένια πλατεία. Ο χώρος αυτός, ακόμα και ως αναπαράσταση, είναι κενός. Ελάχιστα πράγματα συμβαίνουν, και από αυτά ορισμένα μόνον έχουν σχέση με την ιστορία τής ταινίας. Έπειτα από μια περιστροφική αργή κίνηση που περιγράφει και ανακαλύπτει αυτόν το χώρο, η κάμερα γυρίζει, και «βλέπει» το παράθυρο αυτό από έξω. Παρατηρώντας από έξω στο εσωτερικό τού δωματίου, συμβαίνουν κάποιες κινήσεις ατόμων, και τελικά κατανοεί κανείς ότι στη διάρκεια αυτών των επτά περίπου λεπτών, κατά τα οποία ο θεατής έγινε μάρτυρας περιγραφής ενός κενού χώρου, ένα σημαντικό γεγονός συνέβη: ο θάνατος τού κεντρικού ήρωα, ενός ρεπόρτερ. Το κυρίαρχο γεγονός τής ταινίας έλαβε χώρα ως απουσία σε ένα κενό. Ποια, όμως, είναι η ουσία και η μορφή αυτού τού κενού; Θα πρέπει καταρχήν να γίνει σαφές ότι η αναφορά στο κενό, γίνεται όχι τόσο όσον αφορά το περιεχόμενο τής εικόνας, δηλαδή το τι υπάρχει ως αναπαράσταση, αλλά κυρίως σε σχέση με την ίδια την κατασκευή τού πλάνου. Ποια είναι αυτή η κατασκευή; Με τα μέσα τής κινηματογραφικής τεχνικής θα μπορούσαν να διακριθούν ο χρόνος, δηλαδή η διάρκεια τού πλάνου, και ο χώρος τής οθόνης στην οποία προβάλλεται η ταινία. Η συνθετική επιλογή είναι αυτή τού αυστηρά ελεγχόμενου μεγάλου χρόνου πλάνου, στη διάρκεια τού οποίου η κάμερα κινείται και περιγράφει κατ εξοχήν την ίδια της την κίνηση, με ελάχιστα στοιχεία αναπαράστασης. Η χωροχρονική παρουσία αυτής καθ αυτής τής κίνησης συνιστά και την ουσία τής συγκεκριμένης σκηνής. Η πολύ περιορισμένη παρουσία αναπαραστατικών

στοιχείων, δηλαδή η απουσία περιεχομένου, ενισχύει την παρουσία τού χρόνου, ενδυναμώνει την παρουσία τού κενού. Το κενό αυτό, ταυτιζόμενο με την κίνηση και το χρόνο, αποκτά κυκλική μορφή, αλλά κυριαρχεί ως φορέας και ως εργαλείο για την κατανόηση τής συγκεκριμένης σκηνής. Ο Derek Jarman και το χρώμα τού ήχου Ενώ ο Antonioni κατέστησε, με τη σκηνή που περιγράφηκε, το κενό ως παρουσία τού χρόνου, ο Derek Jarman με το Blue έφτασε την ιδέα στα όριά της. Η ταινία Blue γυρίστηκε από τον Jarman το 1993. Είναι η τελευταία ταινία τού σκηνοθέτη, ο οποίος λίγους μήνες μετά πέθανε από AIDS. Η ταινία ως εικόνα συγκροτείται από ένα επίπεδο «γαλάζιο» χρώμα το οποίο καλύπτει ολόκληρη την επιφάνεια τής οθόνης. Η διάρκεια τής ταινίας είναι 75 λεπτά και ο θεατής βλέπει σε όλο αυτό το διάστημα μόνο τη γαλάζια οθόνη. Δεν υπάρχει οποιαδήποτε οπτική εναλλαγή ή αναπαράσταση. Υπάρχει όμως ήχος. Ο ήχος συνίσταται από μουσική, ηχογραφημένα στιγμιότυπα, και ομιλία. Η ομιλία αφηγείται γεγονότα, σκέψεις και συναισθήματα τού Jarman από τη ζωή του, από τη στιγμή που έμαθε ότι ήταν ασθενής τού AIDS. Η σύνθεση, λοιπόν, συγκροτείται από τα εξής στοιχεία: Το γαλάζιο χρώμα τής οθόνης και τη ρυθμική και απόλυτα ελεγχόμενη διαδοχή τής ηχητικής καταγραφής. Έτσι, η απουσία τής αναπαραστατικής εικόνας συνιστά για το θεατή την πραγματικότητα τής ταινίας. Το αποτέλεσμα είναι η κατανόηση τής ταινίας να γίνεται σε δύο επίπεδα. Το πρώτο είναι το επίπεδο τής κατανόησης τής ιστορίας την οποία αφηγείται ο ομιλητής. Το δεύτερο και το πιο σημαντικό, είναι ότι αυτό που προσλαμβάνει ο θεατής είναι αυτό που υπερβαίνει την περιγραφόμενη ιστορία και αποτελεί τη βαθύτερη ουσία τής ταινίας. Το μήνυμά της δηλαδή, το οποίο, ακριβώς λόγω τής οριακής χρήσης τής κινηματογραφικής τεχνικής, δεν είναι άλλο από την ίδια την κινηματογραφική τεχνική. Μολονότι, δηλαδή, ο θεατής δεν βλέπει παρά ένα γαλάζιο χρώμα και ακούει κάποιους ήχους, εντούτοις, η ταινία, ως δομημένη ενότητα, αποτελεί μια δομική κατασκευή η οποία έχει τη δική της ιδιαίτερη μορφή -όπως ήδη

αναφέρθηκε- μια μορφή που προσδιορίζεται μέσα από την ελεγχόμενη σχέση τής μη απεικονικής εικόνας, με τους ρυθμούς, τις εντάσεις και την υφή των ήχων. Έτσι, η απουσία τής εικόνας ορίζει τη γαλάζια επιφάνεια η οποία δεν αναπαριστά τίποτα αλλά δηλώνει τη δική της παρουσία. Δεν έχει γεωμετρία εκτός από το ορθογώνιο πεδίο τής οθόνης. Είναι δηλαδή αυτό που φαίνεται. Το ίδιο και ο ήχος, ο οποίος μη ταυτιζόμενος με κάποια αναπαριστώμενη ηχητική πηγή, όπως για παράδειγμα να βλέπει κανείς κάποιον να ομιλεί, είναι αυτό το οποίο ακούγεται, το οποίο ενώ σε ένα επίπεδο περιγράφει κάποια γεγονότα, σε ένα άλλο επίπεδο, η κατανόηση των γεγονότων αυτών γίνεται δυνατή λόγω των ρυθμών και εντάσεων των ήχων. Η ταύτιση, δηλαδή, τού αντικειμένου με το περιεχόμενό του είναι απόλυτη και πλήρης, έτσι που το ίδιο το αντικείμενο συνιστά και το μήνυμα. Επίλογος Η Rachel Whiteread και ο χώρος ως πρωτογενές υλικό. Το 1993 «ένα έργο γλυπτικής» βραβεύθηκε στη Βρετανία. Το έργο αυτό ήταν μια μάζα από σκυρόδεμα, στημένη σε ένα πάρκο, πλάι σε έναν κεντρικό δρόμο. Στην απέναντι πλευρά τού δρόμου αναπτύσσεται μια σειρά κτιρίων (terraced houses). Ποια ήταν η πρωτότυπη ιδέα αυτού τού έργου; Ποιο ακριβώς ήταν το εύρημα τής καλλιτέχνιδος Rachel Whiteread; Το έργο αυτό έχει ως κύριο χαρακτηριστικό τη μάζα από σκυρόδεμα, η οποία, από μια πρώτη προσέγγιση, φαίνεται να συγκροτείται από όγκους σκυροδέματος, κυρίως σε σχήμα κύβου, τοποθετημένους ο ένας δίπλα και πάνω στον άλλο. Θα μπορούσε δε να θεωρηθεί ότι ως αισθητικό αντικείμενο, το έργο χαρακτηρίζεται από έναν «μπρουταλισμό» (brutalism). Εντούτοις, μια προσεκτικότερη ανάγνωση αυτής τής κατασκευής αποκαλύπτει ότι η μάζα το ύ οπλισμένου σκυροδέματος είναι η υλοποίηση και η οπτικοποίηση αυτού που συνήθως αποκαλείται «κενό». Η μάζα αυτή είναι σε υλικό ο χώρος ενός σπιτιού, ο οποίος περιβάλλεται από τους τοίχους του αλλά χωρίς την παρουσία των τοίχων.

Τεχνικά το έργο έγινε με την έκχυση σκυροδέματος στο εσωτερικό ενός υπό κατεδάφιση σπιτιού, και στη συνέχεια καθαίρεση των περιμετρικών τοίχων. Έτσι, ο χώρος που συνήθως είναι μη ορατός, γίνεται ορατός και αποκαλύπτεται η μορφή του. Η διαδικασία παραγωγής τού έργου υπήρξε αρκετά δαπανηρή και χρονοβόρος, αφού απαιτήθηκε ισχυρή αντιστήριξη των τοίχων για να αντέξουν τις πιέσεις των μεγάλων όγκων σκυροδέματος. Η αποκάλυψη πάντως τού σχήματος τού κενού χώρου ως περιεχομένου τού ορατού περιβλήματος των τοίχων, έχει δύο βασικές συνέπειες στο βαθμό που αναφέρεται κανείς στο δομημένο χώρο. Η πρώτη είναι ότι ο χώρος είναι ένα υπαρκτό αντικείμενο, το οποίο έχει μια αυτόνομη παρουσία. Η δεύτερη είναι ότι η μορφή αυτού τού χώρου, ενώ φαινομενικά προκύπτει από τα «διαφράγματα» των τοίχων και τον τρόπο με τον οποίο αυτά τοποθετούνται, περιβάλλουν ή κατατέμνουν το φυσικό χώρο, εντούτοις ο δομημένος χώρος έχει αυτόνομη μορφή και παρουσία. Ο δομημένος δηλαδή χώρος ή το διάκενο, όχι μόνο δεν προκύπτει δευτερογενώς από τις επιφάνειες των τοίχων που τον περιέχουν ή τον κατατέμνουν, αλλά αποτελεί στην πραγματικότητα το μέσον για τον προσδιορισμό των σχέσεων ανάμεσα στους τοίχους. Ο αλληλοπροσδιορισμός, δηλαδή, των θέσεων των διαφραγμάτων τοίχων ταυτίζεται με τη μορφή την οποία προσλαμβάνει το διάκενο που συγκροτείται σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση. Περιοδικό «Α3», τεύχος 6 Ιανουάριος Φεβρουάριος 1997 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Brook, Peter: The empty space, Pelican Books 1968 Chatman, Seymour: Antonioni or, the Surface of the World, University of California Press, London 1985 Θεοδωρόπουλος, Τάκης: Το αδιανόητο τοπίο, Εκδόσεις Εστία, Αθήνα 1992 Sidra, Stich: Yves Klein, Hayward Gallery, London Exhibition Catalogue 1995 Read, Herbert: A Concise History of Modern Sculpure, 1964