Γιάννης Σκαρίµπας: Χορός συρτός (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ. 74-75)



Σχετικά έγγραφα
Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Κωνσταντίνος Καβάφης: Η Σατραπεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

(Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ )

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Μανόλης Αναγνωστάκης: Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 µ.χ. (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Οδυσσέας Ελύτης: Ο Ύπνος των Γενναίων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Φρανσουά Βιγιόν: «Μπαλάντα των κυριών του παλαιού καιρού» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α3, σσ )

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ιονύσιος Σολωµός: Ο Πόρφυρας (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Τάκης Σινόπουλος: Φίλιππος (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Κ. Π. Καβάφη: «Νέοι της Σιδώνος 400 µ.χ.» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Γ. Φραντζή: Χρονικό (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Κωστή Παλαµά: «Ο ωδεκάλογος του Γύφτου» (Απόσπασµα από τον Προφητικό) (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ )

Αντώνης Σαµαράκης: «Το ποτάµι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

Ζµπίγκνιεφ Χέρµπερτ: «Οµιλεί ο αµαστής (ή Προκρούστης)» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α49, σσ. 178, 179)

Νίκος Εγγονόπουλος: Μπολιβάρ (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γιώργος Σεφέρης: Τελευταίος Σταθµός (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Εµµ. Ροΐδη: «Μονόλογος ευαισθήτου» (Κ.Ν.Λ., Β Λυκείου, σσ )

Γ. Σεφέρης: Η Τέχνη και η εποχή (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Κλέφτικο τραγούδι: [Της νύχτας οι αρµατολοί] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Κ. Γ. Καρυωτάκη: «Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Τζ. Τζόυς, «Έβελιν» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β11, σ. 248)

Σαρλ Μπωντλαίρ: «Άλµπατρος» (Ν.Ε.Λ., Β Λυκείου, A20, σσ )

Γιάννη Ρίτσου: Ρωµιοσύνη (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Άγγελος Σικελιανός: Πνευµατικό Εµβατήριο (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Φρήντριχ Σίλλερ, «Το δαχτυλίδι του Πολυκράτη» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α10, σσ )

Κ. Μάνσφηλντ: «Το µάθηµα µουσικής» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β14, σσ )

Ακριτικό τραγούδι: Ο γιος της χήρας (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Στρατής Τσίρκας: Αριάγνη (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Π ΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

Παραγωγή γραπτού λόγου Ε - Στ τάξη Σύνθεση ποιήµατος

Ηλία Μηνιάτη: Περί φθόνου (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Παραλογή: Του Νεκρού Αδελφού (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

2. Τόπος, χρόνος, αριθµός µαθητών πιλοτικού προγράµµατος Σχολείο Ηµεροµηνία ιδακτική Ώρα Τάξη/ Τµήµα 11 ο.σ. Πειραιά 3/4/ η, 2 η ΣΤ 1 24 Αριθµός

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

Διδακτικό Σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ Γυμνασίου Τίτλος:Στάσεις ζωής στα ποιήματα Όσο μπορείς και Ιθάκη του Κ.

Μπγιέρνστερ Μπγιέρνσον, «Ο πατέρας» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β4, σσ )

Γιώργος Ιωάννου: « » (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

Κωνσταντίνος Καβάφης: Ο αρείος (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ )

Τζωρτζ Γκόρντον Μπάυρον, «Τα νησιά της Ελλάδας» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α14, σσ )

Κωνσταντίνος Καβάφης: Ηγεµών εκ υτικής Λιβύης (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σ. 28)

3. Τι είναι το Άγραφον ; Πώς συνδέεται µε το περιεχόµενο του ποιήµατος;

Ανδρέα Κάλβου: «Εις Αγαρηνούς» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές

Αγγ. Σικελιανού: «Ιερά Οδός» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Κάρελ Τσάπεκ: «Ο κλεµµένος φάκελος 139/ΥΙΙ του II Γραφείου» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β16, σσ )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

Κ. Π. Καβάφη: «Ιθάκη» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Aλέξανδρος Παπαδιαµάντης: Η Φόνισσα (Κ.Ν.Λ., σσ )

ΝΕΑ ΠΕΡΙ ΤΟΥ ΘΑΝΑΤΟΥ ΤΟΥ ΙΣΠΑΝΟΥ ΠΟΙΗΤΟΥ ΦΕΝΤΕΡΙΚΟ ΓΚΑΡΘΙΑ ΛΟΡΚΑ ΣΤΙΣ 19 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΤΟΥ 1936 ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΧΑΝΤΑΚΙ ΤΟΥ ΚΑΜΙΝΟ ΝΤΕ ΛΑ ΦΟΥΕΝΤΕ

Αλ. Παπαδιαµάντη: «Πατέρα στο σπίτι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ.σ )

Κ. Θεοτόκη: «Ο Κατάδικος» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Παραδείγµατα κριτηρίων για τρίωρη γραπτή δοκιµασία

Η ποιήτρια Κική Δημουλά

Β. Τατάκης: Η φωνή των πατέρων (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα

Οδυσσέας Ελύτης: Το Άξιον Εστί Τα Πάθη, άσµα η (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: «Επι-σκέψεις στο εργαστήρι ενός ποιητή» Κώστας Καρυωτάκης- Μαρία Πολυδούρη

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου)

α) να μεταφράσουν στη Νέα Ελληνική ένα τμήμα του οκτώ έως δέκα (8-10) στίχων

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Διδάσκοντας λογοτεχνία με χρήση θεατρικών τεχνικών. Μια εφαρμογή στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α Γυμνασίου

M. Καραγάτσης: Γιούγκερµαν (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

Ελλάδα θάλασσα - λογοτεχνία 2 ο ηµοτικό Σχολείο Βροντάδου Χίου 1 ο ηµοτικό Σχολείο Σκιάθου

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γεώργιος Βιζυηνός: Μοσκώβ-Σελήµ (Κ.Ν.Λ., σσ )

Ο ΥΣΣΕΑΣ ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΡΟΝΤΑ ΟΥ ΧΙΟΥ. 1 ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΙΑΘΟΥ ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2. Α) Γενικά Στοιχεία

ηµήτρης Χατζής: «Ο Σιούλας ο ταµπάκος» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Στράτη Μυριβήλη: Η Ζωή εν Τάφω (αποσπάσµατα) «Η µυστική παπαρούνα» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Κοσµά Πολίτη: Στου Χατζηφράγκου «Η οµορφιά του κόσµου» (απόσπασµα) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Διαβάζοντας ένα λογοτεχνικό βιβλίο

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

«Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία» Γ ημερήσιου και Γ και Δ εσπερινού ΓΕΛ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

Κοινοί ανοικτοί πόροι για τη γλωσσική εκπαίδευση: η συνεισφορά του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας

ΘΕΜΑ: «Οδηγίες για τον τρόπο αξιολόγησης µαθηµάτων του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος »

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΘΕΜΑ: «Οδηγίες για τον τρόπο αξιολόγησης μαθημάτων του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος »

"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος

Transcript:

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γιάννης Σκαρίµπας: Χορός συρτός (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ. 74-75) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία 1. Οι µελετητές του έργου του Γ. Σκαρίµπα επισηµαίνουν ότι η ποίησή του αποπνέει µια πνευµατική και «αισθηµατική» ελευθερία και ανατρέπει την τάξη των πραγµάτων εξαρθρώνοντας την τρέχουσα λογική. 1 Μπορείτε να επισηµάνετε αυτά τα χαρακτηριστικά στο συγκεκριµένο ποίηµα; 2. Τα εκφραστικά µέσα της ποίησης του Σκαρίµπα έχουν χαρακτηρισθεί επαναστατικά και σε µερικές περιπτώσεις ακραία. Να ελέγξετε αυτή την άποψη αντλώντας στοιχεία από το ποίηµα. 2.2. οµή του κειµένου, επαλήθευση ή διάψευσης µιας κρίσης µε βάση το κείµενο, εκφραστικά µέσα και τρόποι του κειµένου (υφολογική διερεύνηση, αφηγηµατικές λειτουργίες, επιλογές του δηµιουργού σε διάφορα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης): 1. Το ποίηµα οργανώνεται στη βάση µιας κεντρικής επιθυµίας η οποία εξακτινώνεται σε επί µέρους ευχετικές διατυπώσεις. Να επισηµάνετε τα χωρία που επιβεβαιώνουν αυτή την επισήµανση. 2. Χαρακτηριστικό υφολογικό στοιχείο της ποίησης του Σκαρίµπα είναι το χιούµορ. Να αναζητήσετε το στοιχείο αυτό στο συγκεκριµένο ποίηµα και να το διακρίνετε από τη σάτιρα. 3. Ποια γνωρίσµατα του ποιήµατος το συνδέουν µε την παραδοσιακή ποίηση και ποια µε τη νεωτερική; 1 Η ποίηση του Γ. Σκαρίµπα έχει χαρακτηρισθεί ως φανταιζίστικη ποίηση ή Ποίηση φανταιζί, δηλαδή ποίηση η οποία εκφράζει «µιαν ευχάριστη και ευφρόσυνη διάθεση και επιτρέπει να δώσουµε στον κόσµο απρόβλεπτες διαστάσεις». Βλ. σχετικά Αναγνωστάκης Μ., «Η φανταιζίστικη ποίηση και ο Γιάννης Σκαρίµπας» στο βιβλίο Τα συµπληρωµατικά, εκδ. Στιγµή, Αθήνα 1985, σσ. 140-149. Επίσης Πολίτης Λ., Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Ζ έκδοση, εκδ. Μορφωτικό Ίδρυµα Εθνικής Τραπέζης, Αθήνα 1993, σ. 323. 48

4. Να µελετήσετε την οµοιοκαταληξία του ποιήµατος και να τη σχολιάσετε ως προς την ευρηµατικότητα και την πρωτοτυπία της. 5. Να αναφερθείτε στα µορφικά στοιχεία του ποιήµατος: επαναλήψεις, πρωθύστερα και παρέµβλητα νοήµατα, διασκελισµούς, διακοπή της λογικής ροής κ.λ.π. 2.3. Σχολιασµός ή σύντοµη ανάπτυξη χωρίων του κειµένου: 1. «Κάλλιο χορευταράς νά µουνα πέρι / κόλλες που να κρατώ και µολυβάκια»: Να επισηµάνετε τις συνυποδηλώσεις των λέξεων χορευταράς και κόλλες και µολυβάκια. Ποιοι κόσµοι αντιπαρατίθενται; 2. «Γιαλό- γιαλό να φεύγουµε και άντε»: Τι είδους «φυγή» οραµατίζεται ο ποιητής; 3. «Με χώρις Καρυωτάκη-Πολυδούρη»: Να σχολιάσετε αυτόν το στίχο. Τι υπονοεί, κατά τη γνώµη σας, η αναφορά του Σκαρίµπα στα συγκεκριµένα ονόµατα; 4. Να αναζητήσετε στο ποίηµα λέξεις και φράσεις που δείχνουν τη σχέση του ποιητή µε τη θάλασσα. 3. ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ Α Ι ΑΚΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Γ. Σκαρίµπας: Το εισιτήριο 2 Να ναι σα να µουν έτοιµος. Και να ναι σα να χω χάσει το εισιτήριο. Οι κάβοι ν αφροκοπάν, κι οι αφροί να το κουνάνε -µες στους καπνούς του, όρνιο-ένα καράβι. Κι εγώ να ψάχνοµαι εδώ χάµω. Και όλο-όλο το εισιτήριο να λέω συντρόφοι ωραίοι Και να µην έρχεται µια βάρκα έως το µώλο, να µη φαινώνται πουθενά οι βαρκαρέοι Οι βαρκαρέοι! Το εισιτήριο! Να τρέµει -ζαγάρι εντός µου- η Χαλκίδα και τα όρη, κι εκεί να το χουν συνεπάρει οι ανέµοι µετέωρο µες στις αχλές του το βαπόρι 2 Η Ελληνική Ποίηση, εκδ. Σοκόλη, τ. Γ, σ. 510. 49

Ω διάολε! Όλα να χουν χαθεί και να χουν πάει κι οι ανθρώποι δραπετεύσει από τους τόπους, κι αυτό το πλοίο να τραβάει και να τραβάει, χωρίς µηχανικούς, χωρίς ανθρώπους Και χωρίς φώτα. Ακυβέρνητο. Και όλο Να χλιµιτράει στο χάος. Κι ως θα κλαίω, - κι όλο να ψάχνοµαι, να ψάχνοµαι στο µώλο κι όλο για κείνο το εισιτήριο να λέω Να αναζητήσετε οµοιότητες περιεχοµένου και µορφής ανάµεσα στο παραπάνω ποίηµα και το ποίηµα Χορός συρτός. Ρ. Φιλύρας: Ο πιερότος 3 Πιερότοι εσύ κι εγώ κι άλλοι κοντά του κι αυτός τόσο σωστός µ άσπρη ζακέτα! Παίζαµε µε τη φόρµα του, ρίχναµε κάτου τ οµοίωµά του χρώµα σε παλέτα Φτιάναµ εµείς τη στάση του µαζί του, ήταν τυχαία και το σύµβολό µας στο πέταγµα, στην τοποθέτησή του, είχε τον ξένο µορφασµό και το δικό µας. Ήταν ειρωνικός, µα και θλιµµένος, στο παλκοσένικο ένας µώµος τραγικός, ήταν ολοφυρόµενος, απεγνωσµένος, σαν εµπροστά σε θαύµα, εκστατικός. Ανάµπαιζε µε τη δική του κάθε πόζα, ενώ την είχε πάρει από τεχνίτη, και στα κοιτάγµατά του τα σκαµπρόζα, εµάντευες το δύσκολο και ψηλοµύτη.... (απόσπασµα) Οι ιστορικοί της νεοελληνικής λογοτεχνίας επισηµαίνουν κοινές καταβολές και γνωρίσµατα στο έργο του Γ. Σκαρίµπα και του Ρ. Φιλύρα. Να σχολιάσετε αυτή την επισήµανση συνεξετάζοντας τα δυο ποιήµατα. 3 Η Ελληνική Ποίηση, εκδ. Σοκόλη, τ. Γ, σ. 259. 50

Η. Βουτιερίδης: Ποίηση 4 Γεµάτο το γραφείο χαρτιά, βιβλία στης σκέψης το βασίλειο τριγυρίζω θαρρώ µε πνεύµατα έξοχα ότι αρχίζω σπουδαία και σοβαρή συνοµιλία. Κι η Μούσα πάλι µου ζητάει φιλία συχνά το χέρι στα µαλλιά βυθίζω µαύρες σειρές τ άσπρο χαρτί γεµίζω Ιδέες και µέτρα αρχίζουν συναυλία Έξω ήλιος λάµπει η φύση όλη γελάει παντού χαρά θεού τραγούδι µοιάζει ο κάθε κρότος, που η ζωή σκορπάει. Πάµε, γλυκιά γυναίκα µου, να ιδούµε ολάκερο το θαύµα, που µας κράζει, και της ζωής την ποίηση να χαρούµε. Ποια είναι η κοινή ιδέα, η οποία συνέχει το ποίηµα αυτό και το εξεταζόµενο ποίηµα του Σκαρίµπα; 4. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ 1. Ο Γιάννης Σκαρίµπας έµεινε όλη του τη ζωή στη Χαλκίδα αφιερωµένος στο δηµιουργικό γράψιµο. Με βάση αυτό το δεδοµένο να δώσετε τη δική σας ερµηνεία στις ευχετικές διατυπώσεις του ποιήµατος. 2. Αναπτύξτε στην έκταση και τη µορφή που εσείς θέλετε τις δικές σας επιθυµίες και σκέψεις για τη ζωή µε αφετηρία τη φράση «...πέρι κόλλες που να κρατώ και µολυβάκια...». 3. Αφού µελετήσετε τη βιογραφία του Σκαρίµπα να ανιχνεύσετε στο ποίηµα βιογραφικά στοιχεία του ποιητή. 5. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΣΥΝΘΕΤΙΚΩΝ ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 1. Ο Γ. Σκαρίµπας θεωρείται ως ένας από τους βασικούς εκπροσώπους του ύστερου συµβολισµού. Σε ένα δοκίµιο 500 λέξεων να αναφερθείτε στο συµβολισµό και να επισηµάνετε ποια χαρακτηριστικά του επιβιώνουν στην ποίηση του Σκαρίµπα. 4 Η Ελληνική Ποίηση, εκδ. Σοκόλη, τ. Β, σ. 465. 51

6. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ ΚΡΙΤΗΡΙΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Κριτήριο για ωριαία γραπτή δοκιµασία (45 λεπτά) ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:... ΤΑΞΗ...ΤΜΗΜΑ... ΜΑΘΗΜΑ: Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων Γιάννης Σκαρίµπας, Χορός συρτός ΗΜΕΡ/ΝΙΑ:... ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: 1. Ποια ατµόσφαιρα αποπνέει το ποίηµα; Να επισηµάνετε τα εκφραστικά µέσα µε τα οποία επιτυγχάνει ο ποιητής τη δηµιουργία αυτής της ατµόσφαιρας. Μονάδες 5 2. «...µ όλα µου ανοιγµένα τα βιβλία, / καθώς µπουλούκι γλάροι στον αέρα». Να σχολιάσετε τους στίχους νοηµατικά και εκφραστικά. Μονάδες 4 3. Εάν υποθέσουµε ότι το ποιητικό υποκείµενο ταυτίζεται µε τον ποιητή, ποιες πληροφορίες για τη ζωή του Γ. Σκαρίµπα µπορούµε να αντλήσουµε από το ποίηµα; Μονάδες 5 4. Οι µελετητές του ποιητικού έργου του Σκαρίµπα επισηµαίνουν κυρίως τη πρωτότυπη χρήση του λεκτικού. Να βρείτε και να σχολιάσετε τρία παραδείγµατα που να πιστοποιούν αυτή την επισήµανση. Μονάδες 6 52