1. ΘΕΜΑ Ρήµατα σύνθετα µε συν- και εν- 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ. συντρέχω συγχαίρω συγκατοικώ εµπαίζω εγκρίνω εγγράφω συγκεκριµένος εγκατεστηµένος



Σχετικά έγγραφα
Pos matome Griko: Το εκπαιδευτικό υλικό. Β Επίπεδο για ενηλίκους. Μαριάννα Κατσογιάννου, Γλωσσολόγος, Καθηγήτρια, Παν/μιο Κύπρου

ΕΝΟΤΗΤΑ 1α Εκπαιδευτική Αξιολόγηση

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ «ΓΛΩΣΣΑ Ε' ΚΑΙ ΣΤ' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ» ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

" : Ο ΑΓΩΝΑΣ ΤΗΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑΣ" ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ "ΤΑΞΙΝΟΜΟΥΜΕ"

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ & ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ

Οδηγός Συγγραφής Διπλωματικών Εργασιών και Διδακτορικών Διατριβών

ΟΙ ΑΡΜΟ ΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ

P I S A PISA 2009 ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ. Programme for International Student Assessment

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΡΓΑΤΟΫΠΑΛΛΗΛΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ

Σηµειώσεις στις σειρές

Οι Μαθησιακές Δυσκολίες στη δευτεροβάθµια εκπαίδευση

ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΛΟΓΙΣΤΗΡΙΩΝ ΤΩΝ ΤΡΑΠΕΖΩΝ

Nomiki Koutsoubari, Christina Sdoukou, Kostas Valeontis. Νομική Κουτσουμπάρη, Χριστίνα Σδούκου, Κώστας Βαλεοντής ΠΕΡΙΛΗΨΗ SUMMARY

10 συμβουλες για τη διδασκαλια της ερμηνειας

Έρευνα για τον αριθμό λέξεων που απαιτείται σε κάθε επίπεδο ελληνομάθειας

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Θεσσαλονίκη

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ. κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

2. Μία ανάλυση της τραπεζικής απασχόλησης

ΚΕΦΑΛΑΙΟ VII. Moodle

ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΦΥΤΩΡΙΑ A.E.

Συμβούλιο για την Πολιτιστική Συνεργασία Επιτροπή Παιδείας Τμήμα Σύγχρονων Γλωσσών, Στρασβούργο Συμβούλιο της Ευρώπης

«ΚΑΘΩΣ ΜΕΓΑΛΩΝΟΥΜΕ ΣΤΟ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ»: ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

ΘΕΜΑ: Αξιολόγηση μαθητών Α και Β τάξεων Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Α, Β και Γ τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχ.

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΤΕΛΩΝΕΙΑΚΗ ΕΝΩΣΗ Έμμεση φορολογία και φορολογική διαχείριση Φόρος προστιθέμενης αξίας

ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ

Το προφίλ του σπουδαστή της ελληνικής γλώσσας στο επίπεδο επάρκειας: Διδακτικές προκλήσεις και προτάσεις

Εγχειρίδιο Χρήσης Σύστηµα Υποβολής απανών από Παρόχους Υγείας ( ΑΠΥ) Τελευταία Αναθεώρηση: 19 εκεµβρίου 2011

International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE

XV/7009/96 EL ΠΡΑΣΙΝΟ ΒΙΒΛΙΟ Ο ΡΟΛΟΣ, Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Η ΕΥΘΥΝΗ ΤΟΥ ΟΡΚΩΤΟΥ ΕΛΕΓΚΤΗ ΣΤΛΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ

Transcript:

1. ΘΕΜΑ Ρήµατα σύνθετα µε συν- και εν- 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ συµµαζεύω συντρέχω συγχαίρω συγκατοικώ εµπαίζω εγκρίνω εγγράφω συγκεκριµένος εγκατεστηµένος 3. ΕΠΙΠΕ Ο-ΒΑΘΜΟΣ ΥΣΚΟΛΙΑΣ Β, Γ ΚΕΓ, 2 και 3 ΕΚΠΑ 4. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΓΝΩΣΗ Σχηµατισµός των παρελθοντικών τύπων του ρήµατος Αντιστοίχιση γραφής και προφοράς 5. ΠΙΘΑΝΑ ΛΑΘΗ (α) Παραγωγή αναύξητων τύπων εκεί που απαιτείται αύξηση: *έγκρινα, *σύγγραψε. (β) Αδυναµία αντιστοίχισης των τύπων που γράφονται ή και προφέρονται διαφορετικά: εγκρίνω ενέκρινα. (γ) Παραγωγή τύπων µε εσωτερική αύξηση εκεί που αρκεί η µετακίνηση τόνου:?συνεκατοίκησε,?συνεχώρησε. 6. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Σε πολλές περιπτώσεις ρηµάτων (που συνήθως προέρχονται από την αρχαία και την καθαρεύουσα) είναι δυνατή η σύνθεση µε την αρχαία πρόθεση συν- (µε σηµασία πρόσθεσης ή συνοδείας «µαζί») ή µε την αρχαία πρόθεση εν- (µε σηµασία ένταξης ή περιεχοµένου «µέσα»), περισσότερο ή λιγότερο διαφανώς, ανάλογα µε το χρόνο της σύνθεσης και τις µεταβολές της γλώσσας που µεσολάβησαν: συµπίπτω συνοδεύω συγχέω συνδυάζω συµβάλλω συµβαίνω εµπίπτω ενδιαφέροµαι εντέλλοµαι εγκυµονώ (παρ)εµβαίνω (παρ)εµβάλλω

Σε κάποιες περιπτώσεις εξακολουθεί να υπάρχει και το ίδιο ρήµα χωρίς το συν- µε σηµασία περισσότερο ή λιγότερο προβλέψιµη: κατοικώ συγκατοικώ πλέω συµπλέω παρίσταµαι συµπαρίσταµαι χωρώ συγχωρώ έρχοµαι συνέρχοµαι τρέχω συντρέχω µαζεύω συµµαζεύω γράφω εγγράφω περιέχω εµπεριέχω παίζω εµπαίζω καθιστώ εγκαθιστώ κρίνω εγκρίνω Η ορθογράφηση και η προφορά του τελικού συµφώνου του συν- ή του εν- εξαρτάται από το φθόγγο που ακολουθεί (βλ. σχετικό δελτίο). Η κλίση των ρηµάτων αυτών γενικά ακολουθεί τους κανόνες της νέας ελληνικής, σε πολλές περιπτώσεις όµως που το ρήµα (χωρίς το συν- ή το εν-) αρχίζει από σύµφωνο, κατά το σχηµατισµό των παρελθοντικών χρόνων δέχεται εσωτερική άυξηση (βλ. σχετικό δελτίο), συνηθέστερα όταν πρόκειται για λόγια λέξη σε επίσηµα συµφραζόµενα. Φυσικά, στην περίπτωση της εσωτερικής αύξησης το συν- (ή το εν-) επανεµφανίζεται ως <συν> (ή ως <εν>) στο γραπτό λόγο και ως [sin] (ή ως [en]) στον προφορικό. Έτσι, το ίδιο ρήµα σε κάποιους τύπους φαίνεται να αρχίζει µε <συµ> ([sim]) ή <συγ> ([si ] ή [si ]) και σε κάποιους άλλους µε <συν> (και αντίστοιχα <εµ> [em], <εγ> [e ] ή [e ] και <εν> [en]): συµπλέω συνέπλεα συνέπλευσα συµβάλλω συνέβαλλα συνέβαλα συγχαίρω συνέχαιρα συνεχάρην συγγράφω συνέγραφα συνέγραψα εµπλέκω ενέπλεκα ενέπλεξα εµπαίζω ενέπαιζα ενέπαιξα εγκρίνω ενέκρινα ενέκρινα εγγράφω ενέγραφα ενέγραψα Επιπλέον, η προφορά του αρχικού φθόγγου του ρήµατος (µετά την αύξηση) επανέρχεται στη µορφή που θα είχε προτού συντεθεί µε το συν-: συµπίπτω συνέπιπτα συνέπεσα [simbipto] [sinepipta] [sinepesa] συντρέχω συνέτρεχα συνέτρεξα [sindrexo] [sinetrexa] [sinetreksa] συγκρίνω συνέκρινα συνέκρινα [si grino] [sinekrina] [sinekrina] συγκαίω συνέκαια συνέκαυσα [si eo] [sinecea] [sinekafsa] εντάσσω ενέτασσα ενέταξα εµπνέω ενέπνεα ενέπνευσα εγκρίνω ενέκρινα ενέκρινα εγγράφω ενέγραφα ενέγραψα [endaso] [enetasa] [enetaksa] [embneo] [enepnea] [enepnefsa] [e grino] [enekrina] [enekrina] [e grafo] [eneγrafa] [eneγrapsa]

Πολλών από αυτά τα ρήµατα εξακολουθούν να χρησιµοποιούνται οι σχηµατισµοί της «µετοχής παρακειµένου» σύµφωνα µε το τυπικό της αρχαίας ελληνικής, µε «αναδιπλασιασµό», ο οποίος παρουσιάζει ανάλογο φωνολογικό ενδιαφέρον: συγκεκριµένος συγκεχυµένος συµβεβληµένος συντεταγµένος εγγεγραµµένος εντεταγµένος εγκατεστηµένος εγκεκριµένος 7. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Το φαινόµενο της εσωτερικής αύξησης είναι εύκολο να παρουσιαστεί ξεκινώντας µε ρήµατα που εµφανίζονται και χωρίς το πρόθηµα, οπότε δέχονται αύξηση κανονικά: κρίνω έκρινα γράφω έγραφα και στη συνέχεια µε την προσθήκη εξωτερικά του προθήµατος συν- ή εν-: συν-έκρινα συν-έγραφα εν-έκρινα εν-έγραφα Η εναλλαγή της γραφής στην αρχή µιας λέξης ανάλογα µε το γραµµατικό τύπο της είναι σχετικά σπάνιο φαινόµενο στην ελληνική, όπου κυρίως τα γραµµατικά φαινόµενα επηρεάζουν τις καταλήξεις των λέξεων. Τα συγκεκριµένα ρήµατα θα πρέπει να παρουσιάζονται ταυτόχρονα σε τύπους που γράφονται και µε τους δύο τρόπους και να υπενθυµίζεται η έννοια της αφοµοίωσης και η επίδρασή της στη γραφή στις αντίστοιχες περιπτώσεις. 8. ΣΥΝ ΕΣΗ ΜΕ ΣΥΝΑΦΗ ΘΕΜΑΤΑ ΑΤ2: Παρουσία-αφοµοίωση-ορθογραφία των ρινικών συµφώνων µέσα στη λέξη Άλλα φαινόµενα αφοµοίωσης (ΑΤ1, ΑΤ3) 9. ΠΑΡΑΠΟΜΠΕΣ ΣΕ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Γλωσσικές Ασκήσεις: 544-551.