ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΟΝ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟ: ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΣΑΣ ΕΥΧΟΝΤΑΙ ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ
Η ιστορία της εφημερίδας Χριστουγεννιάτικα παραμύθια Η ιστορία της σοκολάτας Η ιστορία του κτήματος Fix Παγκόσμια μέρα παιδιού Οι Γερμανοί ξανάρχονται Αφιέρωμα στον Καρλ Μπαρκς Εκθέσεις αποταμίευσης Επίσκεψη στη Βουλή - Απολιθωμένο Δάσος Χριστουγεννιάτικα ποιήματα Συνέντευξη Παναγιώτη Μάνεση Μικροί Δημοσιογράφοι σε δράση Λεονάρντο Ντα Βίντσι Σώμα Εθελοντών Ηρακλείου 5 Ναι στη Δημοκρατία 5 όχι στη Δικτατορία Βραβεία αποταμίευσης Εκθέσεις για την 28η Οκτωβρίου ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ & ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Τ Ω Ν Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Η Ρ Ι Ω Ν Μ Α Ν Ε Σ Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΝΤΥΠΟΥ Κος ΜΑΝΕΣΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Κος ΜΑΡΙΝΑΚΗΣ ΜΑΝΩΛΗΣ http://www.manosmarinakis.gr info@manosmarinakis.gr ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ: 1. Σ. ΦΡΑΓΚΙΣΚΑΤΟΣ ΣΤ2 2. Τ. ΕΡΙΓΩΝΗ ΣΤ2 3. Γ. ΑΣΠΙΩΤΗΣ ΣΤ2 4 Σ. ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤ2 5 Μ. ΜΠΑΡΤΣΙΩΚΑ ΣΤ1 6. Α. ΙΑΤΡΟΥ ΣΤ1 7. Ν. ΚΑΜΑΡΑΣ ΣΤ1 8. Η. ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΗΣ ΣΤ1 9. Ι. ΚΟΛΙΟΥ ΣΤ1 10. Α. ΔΑΚΟΛΙΑ ΣΤ1 11. Τ. ΒΕΡΓΗ ΣΤ1 12. Κ. ΧΡΥΣΑΓΗΣ ΣΤ1 11. Γ. ΚΙΟΥΣΗΣ Ε2 12. Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ Ε2 13. Β. ΘΑΝΟΥ Ε1 14. Δ. ΚΙΜΩΝΑ Δ2 15. Ζ. ΠΑΝΑΓΙΑΡΗ Δ2 16. Ε. ΚΟΝΤΑΔΑΚΗ Δ2 Εκδηλώσεις του σχολείου μας w w w. m a n e s i s. g r w w w. m a n e s i s n e w s. g r Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 2
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ Όλοι γνωρίζουμε ότι η εφημερίδα είναι μια έντυπη έκδοση που περιέχει σχόλια, ειδήσεις, ανταποκρίσεις, φωτογραφίες, διαφημίσεις και οτιδήποτε έχει σχέση με την επικαιρότητα. Έχουμε εφημερίδες ημερήσιες, πρωινές, απογευματινές και εβδομαδιαίες. Έχουμε την εφημερίδα της κυβερνήσεως που δημοσιεύει τους νόμους του κράτους, διορισμούς, διατάξεις. Σήμερα οι εφημερίδες εκτός από έντυπες είναι και ηλεκτρονικές. Διακρίνονται σε πολιτικές εφημερίδες που ισχυρίζονται ότι είναι ελεύθερες και ανεξάρτητες, αλλά συνήθως πρόσκεινται σε κάποια πολιτική παράταξη. Έχουμε επίσης τις οικονομικές εφημερίδες, όπου δημοσιεύουν ισολογισμούς, και όλες τις κινήσεις του χρηματιστηρίου, καιθώς επίσης τις οικονομικές εκτιμήσεις ειδικών αναλυτών. Εκδίδονται και αθλητικές εφημερίδες, όπου για να έχουν αναγνώστες, υποστηρίζουν συνήθως μια μεγάλη ποδοσφαιρική ομάδα. Παλιότερα υπήρχαν και οι εφημερίδες τοίχου όπου δωρεάν οι περαστικοί πολίτες διάβαζαν με μεγάλα γράμματα τις σοβαρές και μεγάλες ειδήσεις της ημέρας. Η έκδοση των πρώτων εφημερίδων ήταν το μεγαλύτερο πολιτιστικό και πολιτικό γεγονός για την κοινωνία γιατί είχαν τα πάντα. Πολιτικά και κοινωνικά θέματα, αθλητικά και οικονομικές στήλες. Στη πρώτη σελίδα είχε ένα κύριο, σοβαρό άρθρο, ενός δημοσιογράφου που είχε κύρος και πνευματική οντότητα. Ήταν υπεύθυνες και σοβαρές. Σπάνιο φαινόμενο ήταν, να βρεις ψευδείς ειδήσεις. Ότι έγραφαν είχε αξία, κύρος και ήταν αποδεκτό από τους αναγνώστες. Έλεγαν: «Το διάβασα στην εφημερίδα». Οι αναγνώστες ήταν τα πρώτα χρόνια λίγοι, διότι οι περισσότεροι πολίτες δεν γνώριζαν ανάγνωση και γραφή. Καμιά φορά, στον καφενέ του χωριού, αγόραζε ένας εφημερίδα και την διάβαζε, για να την ακούσουν όλοι και να μάθουν τα νέα, από τον κόσμο. Η πρώτη εφημερίδα που βγήκε μετά την απελευθέρωση του 1827, είχε την ονομασία «Αιώνας» και την έκλεισαν οι «δημοκρατικοί της Γαλλίας» το 1857. Ήταν εφημερίδα αρχών και διεδραμάτισε πρωταρχικό ρόλο στην διαμόρφωση της κοινής γνώμης. Πιο κάτω θα παραθέτουμε μερικές παλιές εφημερίδες που δεν κυκλοφορούν σήμερα. «Ερμής» 1875-1880, Εφημερίδα των Ιονίων νήσων 1814-1858, «Φάρος» της Μακεδονίας 1881-1893, Εφημερίδα Κυρίων 1887-1913, «Ιονική 1812», «Σάλπιξ ελληνική» 1821, «Εφημερίδων των Αθηνών» 1824, «Αιτωλική» 1822 και τα «Χρονικά» 1824. Η πιο παλιά σήμερα εκδιδομένη εφημερίδα και με μεγάλη κύρος και σοβαρότητα, είναι η «ΕΣΤΙΑ» από το 1880. Άλλες παλαιές εφημερίδες ήταν: Σκρίπ, Κερί, Ένωσης, Πατρίδα, Χρόνος, Πρόμαχος, Βαλκανικός ταχυδρόμος, Πολιτεία, Βραδυνή, Αθηναϊκή, Απογευματινή, Ελεύθερος λόγος, Εφημερίδα της Ελλάδας. Υπήρξαν ακόμα, ο «Ηνωμένος τύπος» Βραδυνά νέα, Ελευθερία και Ακρόπολις. Είχαμε ακόμα τις 24 ώρες του Κοσκωτά, την Πρώτη, τον Δημοκρατικό λόγο, το Εμπρός. Εφημερίδες που έκλεισαν στα τελευταία τριάντα χρόνια είναι η Ελευθερία, Νέα Πολιτεία, Ρωμιοσύνη, Νέα Ελλάδα, Αλήθεια, Απογευματινή, Ελεύθερος κόσμος, Σημερινή, Εσπερινή, Μεσημβρινή, Αθηναϊκή, Εθνικός Κήρυκας, Ακρόπολη, το Βήμα, Πρώτη Γραμμή, Ανένδοτος και τελευταία ο Ελεύθερος. Έκλεισαν ακόμα η Νίκη, η Εγνατία, ο Ελληνικός Βορράς, το Ελληνικόν Μέλλον, οι Καιροί, η Ημέρα, η Επικαιρότητα και η Δημοκρατική Αλλαγή. Το κλείσιμο των εφημερίδων οφείλεται σε τρεις βασικούς λόγους: 1) στην παρουσία της τηλεόρασης και του ίντερνετ. 2) στο ότι δεν είχανε καλό δημοσιογραφικό επιτελείο. 3) στο ότι κατέβασαν πολύ χαμηλά το πνευματικό επίπεδο και έγιναν μόνον διαφημιστικές και εμπορικές επιχειρήσεις. Γ. ΑΣΠΙΩΤΗΣ ΣΤΕΛΙΟΣ ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΣ ΣΠΥΡΟΣ ΦΡΑΓΚΙΣΚΑΤΟΣ ΕΡΙΓΩΝΗ ΤΑΣΟΥΛΑ Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 3
Χριστουγεννιάτικα παραμύθια Τώρα που πλησιάζουν τα Χριστούγεννα και η Πρωτοχρονιά, σκεφτήκαμε να γράψουμε ένα σχετικό παραμύθι. Το κοριτσάκι με τα σπίρτα είναι ένα Χριστουγεννιάτικο παραμύθι από τον Δανό Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (Hans Christian Andersen). Γράφτηκε το 1845 και μιλάει για τα όνειρα και την ελπίδα ενός ετοιμοθάνατου κοριτσιού. Ήταν παραμονή Πρωτοχρονιάς και οι χιονισμένοι δρόμοι είχαν ερημώσει. Από τα φωτισμένα παράθυρα έρχονταν ήχοι από γέλια και τραγούδια. Όλοι ετοιμάζονταν να υποδεχτούν το Νέο Χρόνο. Δίπλα στο παράθυρο στεκόταν λυπημένο ένα κοριτσάκι. Το κουρελιασμένο της φουστάνι και η τριμμένη σάρπα της δεν την προστάτευαν από το κρύο και προσπαθούσε σκληρά για να μην ακουμπήσει τα ξυπόλητα πόδια της στο παγωμένο έδαφος. Δεν είχε πουλήσει ούτε ένα κουτάκι σπίρτα όλη την ημέρα και φοβόταν να γυρίσει σπίτι, γιατί ο πατέρας της σίγουρα θα θύμωνε. Έτσι κι αλλιώς, στην υγρή και σκοτεινή σοφίτα που έμενε δεν θα ήταν πολύ πιο ζεστά. Τα δάχτυλα της μικρής είχαν παγώσει. Αν άναβε ένα σπίρτο; Τι θα έλεγε όμως ο πατέρας της για μια τέτοια σπατάλη; Διστακτικά, έβγαλε ένα σπίρτο και το άναψε. Τι όμορφη ζεστή φλόγα! Η μικρή την έκλεισε στη χούφτα της και ξαφνικά είδε μέσα στο φως της να καίει ένα μεγάλο λαμπερό τζάκι. Το κοριτσάκι άπλωσε τα χέρια στη ζεστή θαλπωρή του, αλλά ακριβώς τότε το σπίρτο έσβησε και η εικόνα χάθηκε. Το βράδυ φαινόταν τώρα πιο σκοτεινό και το κρύο γινόταν πιο τσουχτερό. Ένα ρίγος διαπέρασε το κορμάκι της μικρής. Αφού δίστασε για αρκετή ώρα, άναψε ακόμα ένα σπίρτο. Αυτή το φορά η λάμψη μεταμορφώθηκε σε μια τεράστια τζαμαρία. Πίσω από αυτήν βρισκόταν στρωμένο ένα γιορτινό τραπέζι γεμάτο φαγητά και φωτισμένο από ένα κηροπήγιο. Με τα χέρια ανοιχτά προς τα φαγητά η μικρή πέρασε μέσα από το τζάμι αλλά και αυτό το σπίρτο έσβησε και η μαγική σκηνή μαζί του. Η καημενούλα, μέσα σε λίγα μόνο δευτερόλεπτα είχε πάρει μια γεύση από όλα όσα της είχε αρνηθεί η ζωή της: ζεστασιά και καλό φαγητό. Το κοριτσάκι άρχισε να κλαίει και έστρεψε το βλέμμα προς το παράθυρο, ελπίζοντας να γνωρίσει κι αυτή για λίγο τόση ευτυχία. Άναψε το τρίτο σπίρτο και τότε συνέβη κάτι ακόμα πιο θαυμαστό: Μπροστά της είχε τώρα ένα πανέμορφο χριστουγεννιάτικο δέντρο στολισμένο με εκατοντάδες κεριά, παιχνίδια και πολύχρωμες μπάλες. "Τι όμορφο" αναφώνησε η μικρή κρατώντας ακόμα το σπίρτο. Το σπίρτο της έκαψε το δάχτυλο και έσβησε κι αυτό με τη σειρά του. Το φως των χριστουγεννιάτικων κεριών ανέβηκε ψηλά, ψηλότερα, όλο και πιο ψηλά και τότε ένα από τα φώτα έπεσε, αφήνοντας μια γραμμή πίσω του. "Κάποιος πεθαίνει" σιγομουρμούρησε το κοριτσάκι. Όπως έλεγε η αγαπημένη της γιαγιά: "Όταν πέφτει ένα αστέρι, μια καρδιά σταματάει να χτυπάει". Σαν υπνωτισμένη η μικρή άναψε ένα ακόμα σπίρτο. Αυτή τη φορά είδε τη γιαγιά της. "Γιαγιά, μείνε μαζί μου" ικέτευσε και άναβε το ένα σπίρτο μετά το άλλο για να μην εξαφανιστεί και η γιαγιά όπως οι προηγούμενες εικόνες. Η γιαγιά δεν εξαφανίστηκε, αλλά την κοίταζε χαμογελαστά. Άνοιξε τα χέρια της και η μικρή την αγκάλιασε κλαίγοντας: "Γιαγιά, πάρε με μαζί σου". Ξημέρωσε ένας χλωμός ήλιος πάνω στους παγωμένους δρόμους της πόλης. Στο έδαφος το άψυχο σώμα ενός μικρού κοριτσιού, περικυκλωμένο από χρησιμοποιημένα σπίρτα. "Καημενούλα" είπε ένας περαστικός. "Προσπαθούσε να ζεσταθεί". Όμως τότε, η μικρούλα βρισκόταν ήδη πολύ μακριά, κάπου όπου δεν υπάρχει κρύο, πείνα και πόνος. Δ. ΚΙΜΩΝΑ Ζ. ΠΑΝΑΓΙΑΡΗ Ε. ΚΟΝΤΑΔΑΚΗ Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 4
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΣΟΚΟΛΑΤΑΣ 600 μ.χ. Οι Μάγια μεταναστεύουν από τη σημερινή Γουατεμάλα στη Χερσόνησο του Γιουκατάν, το σημερινό Μεξικό, μεταφέροντας εκεί και την καλλιέργεια κακάο, στην οποία επιδίδονται επί αιώνες. 1000 μ.χ. Οι κόκκοι του κακάο χρησιμοποιούνται ως χρήματα από τους κατοίκους της Κεντρικής Αμερικής. Δέκα κόκκοι κακάο αγόραζαν ένα κουνέλι και εκατό αγόραζαν ένα σκλάβο. Αζτέκους πληρώνεται σε κακάο. 1200 μ.χ. Η φορολογία από τους λαούς που είναι υποτελείς στους 1500 μ.χ. Το 1502 ο Χριστόφορος Κολόμβος δοκιμάζει ρόφημα σοκολάτας (xocoatl) ή (σοκοάτλ) ευρισκόμενος στον Κόλπο της Ονδούρας. Το 1585 το πρώτο φορτίο κακάο, για εμπορική χρήση, ξεφορτώνεται στην Ισπανία. 1600 μ.χ. Το 1615 η Άννα η Αυστριακή, πριγκίπισσα του Ισπανικού θρόνου, παντρεύεται το Λουδοβίκο 13ο της Γαλλίας και ο 14ος τη Μαρία Τερέζα της Ισπανίας και φέρνουν στη Γαλλική αυλή την Ισπανική Αυλική συνήθεια της σοκολατοποσίας. Το 1657 το πρώτο κατάστημα πώλησης της σοκολάτας ανοίγει στη Μ. Βρετανία από έναν Γάλλο. 1700 μ.χ. Ο Κάρολος ο Στ' μεταφέρει την αυλή του από τη Μαδρίτη στη Βιέννη, εισάγοντας τη σοκολάτα στην Αυστρία. Το 1753 ο Σουηδός βοτανολόγος Λινναίος, δίνει το επιστημονικό όνομα θεόβρωμα κακάο, η τροφή των Θεών, στο κακαόδεντρο, συντάσσοντας τον κώδικα των γνωστών φυτών. Το 1780 η πρώτη σοκολάτα βιομηχανικής επεξεργασίας παρασκευάζεται στη Βαρκελώνη. 1800 μ.χ. Το 1828 η πρώτη μέθοδος αποχωρισμού του βουτύρου του κακαό από τη σοκολάτα εφευρίσκεται στην Ολλανδία. Το 1848 στη Γαλλία ανοίγει το πρώτο κατάστημα πώλησης σοκολατινίων, διαφημίζοντας το γεγονός ότι οι σοκολάτες του γίνονται όλες στο χέρι. Το 1861 παράγεται και πωλείται στην αγορά το πρώτο κουτί για σοκολατάκια, σε σχήμα καρδιάς, για τη γιορτή του Αγίου Βαλεντίνου. Το 1875 η πρώτη σοκολάτα γάλακτος παρασκευάζεται στην Ελβετία. Το 1897 γίνεται η πρώτη καταγραφή της κατανάλωσης σοκολάτας. Oι Βρετανοί κατανάλωσαν εκείνο το έτος 18 εκατομμύρια κιλά, η υπόλοιπη Ευρώπη 50 εκατομμύρια και οι ΗΠΑ 13 εκατομμύρια κιλά. Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 5
1900 μ.χ. Το 1904 το πρώτο βιομηχανικό στιγμιαίο ρόφημα σοκολάτας παρασκευάζεται στη Γαλλία. Το 1910 ο έλληνας μετανάστης Λεωνίδας Κεσδεκίδης ανοίγει στις Βρυξέλλες το πρώτο του κατάστημα. Τα σοκολατίνια Leonidas (Λεωνίδας) θα γίνουν παγκοσμίως διάσημα για την ποιότητά τους. Το 1942 στην Αμερική κατασκευάζεται η πρώτη σοκολάτα χωρίς βούτυρο κακάο, ώστε να έχει μεγαλύτερο χρόνο ζωής και να μπορεί να καταναλωθεί εύκολα από τους στρατιώτες στον πόλεμο. Η σοκολάτα είναι πολύτιμη στον οργανισμό μας γιατί περιέχει τόσες περίπου πρωτείνες όσες και το κρέας, ενώ έχει λιγότερα λιπαρά συστατικά, τα οποία βεβαίως είναι φυσικά. Η περιεκτικότητά της σε υδατάνθρακες είναι ελάχιστα χαμηλότερη από τα όσπρια. Τα συστατικά της αφομοιώνονται από τον οργανισμό μας πολύ πιο γρήγορα από τα συστατικά του κρέατος και των φυσικών τροφίμων. Γι' αυτό μας δίνουν άμεσα ενέργεια. Επίσης, είναι πολύ τονωτική γιατί το μαγνήσιο και το φώσφορο που αποτελούν συστατικά της μειώνουν την κούραση, διώχνουν την υπνηλία και φτιάχνουν αμέσως τη διάθεση. Η σοκολάτα είναι μία από τις χαρές της ζωής. Είναι προιόν φυσικό, που αναζωογονεί και χαρίζει απόλαυση και ζωντάνια. Τζένη Βέργη ΔΙΑΦΟΡΑ ΕΙΔΗ ΣΟΚΟΛΑΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΓΟΡΑ Μαύρη σοκολάτα: φτιάχνεται από βούτυρο - κακάο, ζάχαρη και κακαόμαζα. Όσο μεγαλύτερη είναι η περιεκτικότητα μιας σοκολάτας σε κακάο, τόσο πιο πικρή γεύση αποκτά. Κουβερτούρα: Η μόνη διαφορά της από τη μαύρη σοκολάτα είναι το ποσοστό του κακάο που περιέχει, το οποίο δεν ξεπερνάει το 35-40%. Σοκολάτα γάλακτος: φτιάχνεται από βούτυρο κακάο, κακαόμαζα, γάλα και ζάχαρη. Γεμιστή σοκολάτα: σε όλες τις σοκολάτες μπορούμε να προσθέσουμε ξηρούς καρπούς, πραλίνα, πορτοκάλι, καραμέλα κ.α. Λευκή σοκολάτα: φτιάχνεται από βούτυρο κακάο, ζάχαρη, γάλα και αρτύματα όπως η βανίλια. Συνήθως, αυτή δεν κατατάσσεται ως σοκολάτα, γιατί δεν περιέχει κακαόμαζα, παρά μόνο βούτυρο κακάο. Η σοκολάτα περιέχει: καφεΐνη, λιπαρές ουσίες, πρωτεΐνες, ασβέστιο, φώσφορο, μαγνήσιο, σίδηρο, χαλκό, βιταμίνη Ε, φυτικές ουσίες, αντιοξειδωτική δράση. Επίσης είναι κατά του βήχα, διεγείρει το νου, χαρίζει ενέργεια, μειώνει την πίεση, μειώνει την κακή χοληστερίνη και ρυθμίζει την διάθεση. Αλεξάνδρα Ιατρού Βασιλική Αθανασοπούλου Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 6
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΚΤΗΜΑΤΟΣ FIX Το Μάιο του 1837 ο Όθωνας ύστερα από την αίτηση 4 στρατιωτικών, (Νάιδελ, Βέρνερ, Βούθ, Ζίγκλερ) για μόνιμη εγκατάσταση στην Ελλάδα εξέδωσε Διάταγμα με το οποίο ίδρυσε τη Βαυαρική Στρατιωτική αποικία του Ηρακλείου. Για να βρουν το κατάλληλο μέρος τοποθέτησαν σε διάφορα μέρη της Αττικής κομμάτια κρέατος για να δουν που θα αργήσει να πήξει και επειδή άργησε εδώ επέλεξαν το Ηράκλειο λόγω του ότι το μέρος είχε λιγότερη υγρασία. Το ρυμοτομικό σχέδιο του οικισμού προέβλεπε ένα οικοδομικό τετράγωνο με πλευρά 150 μέτρων περίπου. Στις γωνίες τους προβλεπόταν πυργίσκοι που θα φύλαγαν τον οικισμό. Λόγω του μεγάλου κόστους και του περιορισμένου ενδιαφέροντος από πλευράς Βαυαρών, όλα αυτά έμειναν στα χαρτιά και κτίστηκε μόνο η νότια και η δυτική πλευρά. Το 1858 ήρθε ο ζυθοποιός Fuchs (στα Ελληνικά σημαίνει αλεπού) από το Muhldorf της Βαυαρίας στην Ελλάδα για να συναντήσει τον πατέρα του Γεώργιο, που εργαζόταν ως μεταλλειολόγος. Αυτός έμεινε στην αποικία και δημιούργησε ένα ζυθοποιείο το οποίο σώζεται και στις μέρες μας, ενώ υπήρξε η σκέψη να μετατραπεί η αποικία, η οποία δεν εξελισσόταν, σε χωριό εξειδικευμένων εργατών μπύρας που θα δούλευαν γι αυτόν. Η ιδέα αυτή δεν πραγματοποιήθηκε, γιατί το 1862 ο Όθωνας που τον έφερε στην αποικία, εξορίζεται από την Ελλάδα, με αποτέλεσμα ο Φιξ να φύγει από την αποικία και να φτιάξει ζυθοποιείο στο Κολωνάκι το 1864. Η συνολική επιφάνεια του πάρκου είναι 27.000 τ.μ. Μέσα στα όρια του βρίσκονται το κυρίως κτίσμα που ήταν η θερινή κατοικία αρχικά του Όθωνα και αργότερα της οικογένειας Φιξ, τρία βοηθητικά κτίρια και δύο αποικίες. Η έπαυλη έχει δύο ορόφους, ημιυπόγειο και δώμα με συνολική επιφάνεια 726 τ.μ. Είναι δείγμα εκλεκτιστικής αρχιτεκτονικής, χτισμένη μεταξύ 1920-1930. Έχει υποστεί σημαντικές φθορές λόγω βανδαλισμών και χρειάζεται ενίσχυση για θωράκιση από τους σεισμούς. Η έπαυλη -με ιδιαίτερη αρχιτεκτονική και ιστορική αξίαόπως και ο περιβάλλοντας χώρος έχουν κριθεί διατηρητέοι. Το Υπουργείο Πολιτισμού, είχε δεσμευτεί πως θα απαλλοτρίωνε το κτήμα και είχε ξεκινήσει τη διαδικασία της απαλλοτρίωσης που δυστυχώς δεν ολοκληρώθηκε. Το κτήμα έχει 1.563 δέντρα ποικίλων ειδών, κυρίως πεύκα. Έχει 3 εισόδους, επί της Λ. Ηρακλείου είναι η κύρια είσοδος, και οι δευτερεύουσες είναι από τις οδούς Αγ. Λουκά και Αμαρουσίου. Μαριλίνα Μπαρτσιώκα Εργασίες Μαθητών Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 7
Παγκόσμια Ημέρα Παιδιού Μαθήτριες: Αλεξάνδρα Ιατρού, Ιωάννα Κολιού Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδιού γιορτάζεται στις 11 Δεκεμβρίου κάθε χρόνο. Τα παιδιά όλου του κόσμου, ανεξαρτήτου χρώματος γιορτάζουν. Αν όμως θέλετε τη γνώμη μας, τα παιδιά όλου του κόσμου θα έπρεπε να γιορτάζουν κάθε μέρα. Γιατί τα παιδιά όπως και οι ενήλικες έχουν δικαιώματα. Δικαιώματα που κάποιοι που θεωρούνται "έξυπνοι" καταπατούν με τον πιο βάναυσο τρόπο. Τι να πρωτοσκεφτεί κανείς; Την ψυχαναγκαστική παιδική εργασία; Την παιδική πορνεία; Την παιδική βία που βιώνουν παιδιά ακόμα και μέσα στην κούνια τους; Την έλλειψη εκπαίδευσης; Την έλλειψη βασικών καθημερινών αναγκών (νερό, φαγητό, ένδυση); Την έλλειψη ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης; Με την ευκαιρία της επετείου, στο μικρό σχολικό θεατράκι ένα παιδί απαγγέλλει εξαιρετικά το «Δεκάλογο των δικαιωμάτων του παιδιού» ως κορυφαίος ενός πολυπολιτισμικού παιδικού χορού. Μερικά από τα δικαιώματα του παιδιού είναι: -Δικαιούμαι να έρθω στη ζωή -Δικαιούμαι να μεγαλώσω χωρίς βία και φτώχεια. -Δικαιούμαι να περνάω αρκετό χρόνο με την οικογένεια. -Δικαιούμαι να έχω ελεύθερο χρόνο και χώρο για να παίζω και πολλά ακόμα! «Το παιδί θα απολαμβάνει όλα τα δικαιώματα χωρίς διάκριση φυλής, χρώματος φύλλου, γλώσσας, θρησκείας,πολιτικών ή άλλων πεποιθήσεων,εθνικής ή κοινωνικής καταγωγής, περιουσίας, οικογένειας του». Ο χορός αποχώρησε υπό τα έντονα χειροκροτήματα των θεατών, που οι περισσότεροι ήταν συγγενείς των παιδιών. Ακούστηκε μουσική «ταμ-ταμ» και επανήλθε ο χορός, αλλά με μακιγιάζ που παρέπεμπε σε δυστυχία και ατμόσφαιρα πένθιμη. Ήδη πολλές οργανώσεις ασχολούνται χρόνια με αυτό το κομμάτι. Η Unicef, η Unesco, η Actionaid ειναι 3 από τις πιο σημαντικές που προσφέρουν έργο, διαδραστικά με πολίτες σαν όλους εμάς. Η μέρα του παιδιού είναι μια πολλή σημαντική μέρα για όλους, γιατί μας ενημερώνει ότι πολλά παιδιά σε όλο τον κόσμο υποφέρουν, πεθαίνουν από διάφορες ασθένειες και δεν πάνε σχολείο. Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 8
Οι Γερμανοί ξανάρχονται. 4 Θόδωροι εξομολογούνται... Συνέντευξη στα πλαίσια του θεατρικού σκετς «Οι γερμανοί ξανάρχονται», από τους πρωταγωνιστές Πώς νιώθεις που πήρες τον πρωταγωνιστικό ρόλο; Ηλίας Γρηγοριάδης:. Νιώθω πολύ ωραία. Μ αρέσει να παίζω στο θέατρο. Κάνουμε πλάκες με τα παιδιά και είναι πολλή μεγάλη ευθύνη να έχεις τον πρωταγωνιστικό ρόλο γιατί η παράσταση εξαρτάται από εσένα! Κωνσταντίνος Χρυσάγης: Είμαι χαρούμενος γιατί έχω τον πρωταγωνιστικό ρόλο! Σπύρος Φραγκισκάτος Πάρα πολύ ωραία! Γιατί οι δάσκαλοι μου με εμπιστεύτηκαν, θεωρώντας ότι θα τα καταφέρω και μου έδωσαν ένα τόσο κάλο ρόλο. Θα προτιμούσες κάποιο άλλο ρόλο; Αν ναι γιατί; Ηλίας Γρηγοριάδης: Ο ρόλος που μου έδωσε ο δάσκαλος είναι πολύ ωραίος, έχει πολλές ατάκες. Αν μου έδιναν άλλο ρόλο θα τον δεχόμουν! Κωνσταντίνος Χρυσάγης: Μου αρέσει ο ρόλος μου αλλά θα προτιμούσα να είχα το ρόλο του Πατριώτη! Σπύρος Φραγκισκάτος: Όχι! Εφόσον μου έδωσαν τον πρωταγωνιστικό ρόλο, γιατί να θέλω να τον αλλάξω; Υπάρχει κανένα κοινό που έχεις με το ρόλο σου; Αν ναι ποιό; Ηλίας Γρηγοριάδης: Όχι, δεν έχω αλλά προσπαθώ να αποκτήσω μέσα από το σκετς! Κωνσταντίνος Χρυσάγης: Όχι, δεν έχω καμία σχέση με τον πρωταγωνιστή! Σπύρος Φραγκισκάτος: Όχι! Αλλά θα προσπαθήσω και μπορεί να τα καταφέρω, να μπω στο πετσί του ρόλου! Ρεπορτάζ: Νικόλας Καμάρας Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 9
Καρλ Μπαρκς: Ο παραμυθάς που αγαπούσε τις πάπιες Τα κόμικς του Μπάρκς είναι μοναδικά γιατί, όπως ο Γκοσινί με τον Αστερίξ του, άγγιξαν ένα κοινό πολύ ευρύτερο από τα παιδιά. Ουσιαστικά, χρησιμοποίησε την ελευθερία του ως καλλιτέχνης κάνοντας τους διαλόγους να υπερβαίνουν κατά πολύ το απλό «ντύσιμο» του σκίτσου, σε αντίθεση με τα παραδοσιακά παιδικά αναγνώσματα, όπου η πλοκή μπορεί να γίνει αντιληπτή μόνο από τα σκίτσα. Το αφηγηματικό ταλέντο του Μπαρκς μπορεί να διαπιστωθεί τόσο στην ποιότητα των ιστοριών του, όσο και στους πάμπολλους χαρακτήρες που σκιαγράφησε, γύρω από τους οποίους έπλεξε τις ιστορίες των παπιών. Τον πιο διάσημο χαρακτήρα του, τον δημιούργησε το 1947. Η ιστορία «Χριστούγεννα στο βουνό της αρκούδας» αναφέρεται σε έναν εκκεντρικό γκρινιάρη γέρο που λέει στον εαυτό του «Είμαι διαφορετικός. Όλοι με μισούν και τα αισθήματα είναι αμοιβαία». Έχει επτά κυβικά χιλιόμετρα με κέρματα - τα οποία προτιμά από τα χαρτονομίσματα, καθώς αρέσκεται να κάνει βουτιές στο χρυσάφι του, να σκάβει λαγούμια σαν τυφλοπόντικας κ.ο.κ. Ο Σκρουτζ δημιούργησε την τεράστια περιουσία του στον πυρετό του χρυσού στο Κλοντάικ της Αλάσκα και την γιγάντωσε με το τεράστιο ταλέντο του στις μπίζνες και με την απαράμιλλη τσιγκουνιά του. Όπως λέει και ο ίδιος, "ήμουν πιο δυνατός από τους δυνατούς, πιο σκληρός από τους σκληρούς" Ποιος ήταν ο Καρλ Μπαρκς Ο Μπαρκς περιγράφει τα παιδικά του χρόνια μάλλον μοναχικά. Οι γονείς του είχαν μια φάρμα στο Μέριλ του Όρεγκον και η αγροτική ζωή αλλά και οι αποστάσεις (η φάρμα εκτεινόταν 2,5 τ.χλμ.) δεν του επέτρεπαν πολλές κοινωνικές επαφές. Είχε ωστόσο την ευκαιρία να συναναστραφεί με αυθεντικούς καουμπόυς με παράξενο χιούμορ και παρατσούκλια. Στην ηλικία των 12 (1916), αναγκάστηκε να σταματήσει το σχολείο, τόσο λόγω των προβλημάτων με την ακοή του (αργότερα φόρεσε ακουστικά βαρηκοϊας) όσο και λόγω του ότι το κοντινότερο γυμνάσιο απείχε 8 χιλιόμετρα από το σπίτι του. Από τα πρώτα χρόνια του, ο Μπαρκς σχεδίαζε όπου έβρισκε, προσπαθώντας ενίοτε να βελτιώσει το ύφος του αντιγράφοντας τα σχέδια δημιουργών στις εφημερίδες της εποχής. Στα 16 του, όντας ήδη αυτοδίδακτος σχεδιαστής, αποπειράθηκε να ξεκινήσει μαθήματα δι αλληλογραφίας. Όμως, σύντομα εγκατέλειψε την προσπάθεια, αν και ο ίδιος είχε παραδεχτεί ότι τα τέσσερα μαθήματα που έκανε έπαιξαν καταλυτικό ρόλο στο στιλ του. Η μικρή επιτυχία του σε επαγγέλματα όπως του αγρότη, του ξυλοκόπου, του καουμπόυ, του σερβιτόρου, του ταχυδρόμου και του ζωγράφου, του έμαθε πόσο εκκεντρικά, πεισματάρικα και απρόβλεπτα είναι τα ζώα, οι άνθρωποι και οι μηχανές και εμπνεύστηκε για τις περιπέτειες στις οποίες μπλέκει συνήθως ο Ντόναλντ. Όπως έλεγε η γυναίκα του, πολλές φορές οι λύσεις για τα προβλήματα στην πλοκή των σεναρίων, του «κατέβαιναν» τις ώρες που κοιμόταν. Έτσι, άρχισε να κουβαλά πάντα μαζί του χαρτί και πενάκι. Τελικώς, ο Παπιάνθρωπος έφυγε από λευχαιμία λίγο πριν κλείσει έναν αιώνα ζωής, επτά χρόνια μετά το θάνατο της γυναίκας του, αφήνοντας πίσω του κολοσσιαίο έργο που φαίνεται ότι θα διασκεδάζει πολλές γενιές ακόμη. Γιάννης Κιούσης, Γιάννης Γραμματικόπουλος Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 10
Έκθέσεις για τις αρετές της αποταμίευσης Στις 31 Οκτωβρίου γιορτάζουμε την παγκόσμια ημέρα αποταμίευσης. Αποταμίευση σημαίνει την φύλαξη των χρημάτων που μας έχουν περισσέψει προκειμένου να τα χρησιμοποιήσουμε για μελλοντικές ανάγκες. Η φύση έχει κι αυτή προνοήσει με διάφορες ιστορίες, όπως τον τζίτζικα και τον μέρμηγκα. Όταν ο μέρμηγκας αποταμίευε το φαγητό του όλο το καλοκαίρι ο τζίτζικας καθόταν και τραγουδούσε. Όταν ήρθε ο χειμώνας ο μέρμηγκας που είχε προνοήσει για το φαγητό του περνούσε καλά, ενώ ο τζίτζικας δεν είχε φαγητό. Υπάρχουν πολλοί λόγοι που αποταμιεύουμε. Ένας από αυτούς είναι για τις ξαφνικές αρρώστιές μας. Όσο μεγαλώνουμε υπάρχει η πιθανότητα να αρρωστήσουμε. Άλλοι άνθρωποι αποταμιεύουν για την απόκτηση των αγαθών τους και την ψυχαγωγία τους. Για παράδειγμα άνθρωποι μπορεί να μαζεύουν χρήματα για να πάρουν ένα υπολογιστή. Επίσης, οι περισσότεροι γονείς μαζεύουν για να σπουδάσουν τα παιδιά τους. Όμως υπάρχουν και κίνδυνοι που πρέπει να τους προσέχουμε. Οι άνθρωποι με την αποταμίευση μπορούν να γίνουν φιλάργυροι. Φιλάργυρος άνθρωπος είναι αυτός που δεν ξοδεύει πουθενά τα χρήματά του. Ο σπάταλος είναι ο άνθρωπος που σκορπά συνέχεια τα χρήματά του. Τα παιδιά και οι ενήλικες αποταμιεύουν με διαφορετικό τρόπο. Οι ενήλικες αποταμιεύουν τα χρήματα στην τράπεζα, ενώ τα παιδιά αποταμιεύουν με τον κουμπαρά τους. Κατά την γνώμη μου είναι καλό να αποταμιεύουμε χρήματα γιατί στο μέλλον μπορεί να τα χρειαστούμε. Κατερίνα Γκίκα Ε 2-1ο Βραβείο Όπως γνωρίζουμε η παγκόσμια ημέρα αποταμίευσης γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 31 Οκτωβρίου. Όλοι φυσικά γνωρίζουμε τη σημασία της λέξης αυτής. Αποταμίευση είναι η φύλαξη του περισσεύματος χρημάτων ή άλλων αγαθών σε ασφαλές μέρος. Οι άνθρωποι συνήθως αποταμιεύουν χρήματα, γιατί με αυτά μπορούν να αποκτήσουν ότι αγαθό θέλουν ή να ξεπεράσουν κάποιες ανάγκες που ίσως παρουσιαστούν όπως να διαθέσουν χρήματα οι γονείς για την μόρφωση των παιδιών τους ή για μια αγορά κατοικίας ή για μια επένδυση στην εργασία τους. Επίσης ο λαός μας με διάφορες παροιμίες μας δείχνει καθαρά το αποτέλεσμα της αποταμίευσης. Κάποιες από αυτές είναι: -Φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι. -Σταλαγματιά σταλαγματιά, γεμίζει η στάμνα η πλατιά. -Μάζευε και ας είναι ρώγες. -Των φρονίμων τα παιδιά πριν πεινάσουν μαγειρεύουν. Βλέπουμε και από την ιστορία ακόμα και τότε οι άνθρωποι αποθήκευαν πολλά πράγματα.μέχρι και σήμερα μας κάνουν εντύπωση τα τεράστια αγγεία που τα γεμίζαν με λάδι,σιτάρι και κρασί. Εκτός όμως από τον άνθρωπο και πολλά ζώα δίνουν το παράδειγμα της αποταμίευσης. Όπως το μικρό και ακούραστο μυρμήγκι. Όλο το καλοκαίρι τρέχει πάνω κάτω φορτωμένο σπόρους και ψίχουλα που τα κουβαλάει στη φωλιά του. Ένα άλλο παράδειγμα είναι η καμήλα, το πλοίο της ερήμου, που αποθηκεύει στην ράχη της λιπαρές ουσίες για να τις έχει στα μακρινά ταξίδια της στην έρημο. Πρέπει λοιπόν και οι άνθρωποι να μιμηθούμε το έξυπνο μυρμήγκι. Ας μην ακολουθήσουμε το παράδειγμα του τζίτζικα που το ρίχνει όλο στο τραγούδι το καλοκαίρι και δεν φροντίζει να μαζέψει τροφή για τον χειμώνα. Ούτε είναι σωστό να στηριζόμαστε αποκλειστικά στη βοήθεια των άλλων. Από παιδιά μπορούμε να συνηθίσουμε την αποταμίευση, έχοντας στην αρχή τον κουμπαρά μας και αργότερα το βιβλιάριο καταθέσεων χρημάτων στα ταμιευτήρια ή στις τράπεζες. Προσοχή όμως! Δεν πρέπει να αποταμιεύουμε από τσιγκουνιά αλλά για να αντιμετωπίσουμε κάποια ανάγκη μας ή να πραγματοποιήσουμε ένα όνειρο μας. Αυτά λοιπόν πρέπει να ξέρουμε για την αποταμίευση και τον σκοπό της. Στο χέρι μας είναι να έχουμε από παιδιά μια σωστή σχέση με το χρήμα και την αποταμίευση. Για να κάνουμε πιο σύγχρονη την γνωστή λαική παροιμία: Ευρούλι το ευρούλι γεμίζει το σακούλι. Ελένη Μοδέστου Δ1-1ο Βραβείο Έγραψαν για την εφημερίδα οι μαθήτριες Τζένη Βέργη, Μαριλίνα Μπαρτσιώκα και Αλεξία Δακόλια. Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 11
ΒΡΑΒΕΙΑ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ Λ Ι Σ Τ Α Β Ρ Α Β Ε Υ Θ Ε Ν Τ Ω Ν Μ Α Θ Η Τ Ω Ν 2 0 1 2 ΟΝΟΜΑ ΤΑΞΗ ΒΡΑΒΕΙΟ Θάλεια Καρεντσοπούλου ΣΤ1 Α ΒΡΑΒΕΙΟ Ιωάννα Κολιού ΣΤ1 Β ΒΡΑΒΕΙΟ Κωνσταντίνα Γεωργίου ΣΤ1 Γ ΒΡΑΒΕΙΟ Σαράντος Παπαδόπουλος ΣΤ2 Α ΒΡΑΒΕΙΟ Μυρτώ Νικολαίδη ΣΤ2 Β ΒΡΑΒΕΙΟ Ορέστης Παπαδόπουλος ΣΤ2 Γ ΒΡΑΒΕΙΟ Φωτεινή Κατσιμάνη Ε1 Α ΒΡΑΒΕΙΟ Ιωάννα Γεωργοπούλου Ε1 Β ΒΡΑΒΕΙΟ Μαριλένα Φωτοπούλου Ε1 Γ ΒΡΑΒΕΙΟ Κατερίνα Γκίκα Ε2 Α ΒΡΑΒΕΙΟ Θανάσης Διαμαντόπουλος Ε2 Β ΒΡΑΒΕΙΟ Γιάννης Κιούσης Ε2 Γ ΒΡΑΒΕΙΟ Ελένη Μοδέστου Δ1 Α ΒΡΑΒΕΙΟ Ελένη Χρονοπούλου Δ1 Β ΒΡΑΒΕΙΟ Μανώλης Τσουμενής Δ1 Γ ΒΡΑΒΕΙΟ Ελευθερία Καραφυλλάκη Δ1 Γ ΒΡΑΒΕΙΟ Μαρία-Μαγδαληνή Πλιάτσικα Δ2 Α ΒΡΑΒΕΙΟ Θεοδώρα Κωτσάκη Δ2 Β ΒΡΑΒΕΙΟ Δαμιανός Βεκελίδης Δ2 Γ ΒΡΑΒΕΙΟ ΘΕΜΑ: «ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ» Η φύλαξη του περισσεύματος χρημάτων και άλλων αγαθών, ονομάζεται αποταμίευση και συμβάλλει στο ατομικό και γενικό καλό. Επίσης, η αποταμίευση είναι απαραίτητη για τον άνθρωπο. Ο λαός μας χρησιμοποιεί παροιμίες και μύθους για την αποταμίευση εδώ και πολλούς αιώνες. Για παράδειγμα, «φασούλι το φασούλι, γεμίζει το σακούλι». Επίσης, το γνωστό παραμύθι του Αισώπου «ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας», μας διδάσκει τα οφέλη της αποταμίευσης. Ο μέρμηγκας δούλευε όλο το καλοκαίρι ενώ ο τζίτζικας προτιμούσε να παίζει το βιολί του. Το παραμύθι καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ο μέρμηγκας είχε φαγητό για το χειμώνα ενώ ο τζίτζικας αναγκάστηκε να ζητιανεύει. Βέβαια, πολλά ζώα αποταμιεύουν με το δικό τους τρόπο, όπως τα σκυλάκια που θάβουν κόκαλα στο χώμα και όταν πεινάνε τα ξεθάβουν και τα τρώνε, ή οι μέλισσες που φτιάχνουν μέλι το καλοκαίρι και το τρώνε το χειμώνα. Επίσης και οι σκίουροι κάνουν αποταμίευση, μαζεύοντας βελανίδια όλο το καλοκαίρι και τα καταναλώνουν το χειμώνα. Όπως όλα τα πράγματα, έτσι και η αποταμίευση, πρέπει να γίνεται με μέτρο. Δηλαδή, να μην είμαστε ούτε σπάταλοι ούτε φιλάργυροι. Καλό θα ήταν να αφήνουμε λίγα χρήματα στον κουμπαρά μας, ώστε στο μέλλον να τα χρησιμοποιήσουμε για να σπουδάσουμε, να πάμε ένα μακρινό ταξίδι ή να πάρουμε ένα άνετο σπίτι. Υπάρχουν τρία είδη ανθρώπων: οι οικονόμοι, που αποταμιεύουν χρήματα αφού έχουν ήδη καλύψει τις καθημερινές τους ανάγκες, οι σπάταλοι που σπαταλούν μονομιάς τα χρήματά τους και οι φιλάργυροι που κάνουν υπερβολική αποταμίευση, χωρίς να καλύπτουν τις καθημερινές τους ανάγκες. Κατά τη γνώμη μου, θα έπρεπε όλοι να γίνουμε οικονόμοι, να μην σπαταλάμε, ούτε να γινόμαστε φιλάργυροι. Και θα έπρεπε να έχουμε σωστή σχέση με τα χρήματα και με την αποταμίευση. Έκθεση της Μάγδας Πλιάτσικα Δ2-1ο Βραβείο Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 12
Στις 31 Οκτωβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα της Αποταμίευσης. Η θέσπιση της εορτής προήλθε από την ίδρυση του Διεθνούς Ινστιτούτου Ταχυδρομικών Ταμιευτηρίων στο Μιλάνο στις 31 Οκτωβρίου 1924. Αποταμίευση σημαίνει η αποθήκευση ύλης που θα μου εξασφαλίσει ένα καλύτερο μέλλον. Αυτό ξεκίνησε από πολύ παλιά, όταν οι άνθρωποι σε σπηλιές, αποταμίευαν τρόφιμα και δέρμα για το κρύο και το τσουχτερό χειμώνα. Η αποταμίευση είναι τα εφόδια τα οποία μας βοηθάνε να αντιμετωπίσουμε πολλούς κινδύνους, όπως οι αρκούδες της τσιγκουνιάς και τα αρπακτικά της σπατάλης. Πολλές φορές, αυτοί οι κίνδυνοι, μας κάνουν να αλλάζουμε δρόμο και μας παγιδεύουν σε καταστροφικά αδιέξοδα! Οι άνθρωποι χρειάζεται να κάνουν αποταμίευση, για να μπορέσουν, στο μέλλον, να εκπληρώσουν τις επιθυμίες τους ή τις ανάγκες τους. Επειδή, όταν αποταμιεύουμε, όχι μόνο εκπληρώνουμε τις ανάγκες μας, αλλά βελτιωνόμαστε και οι ίδιοι. Γινόμαστε καλύτεροι, πιο υπεύθυνοι, πιο πειθαρχημένοι. Το καλύτερο λοιπόν είναι όλοι να αποταμιεύουμε στη ζωή μας, επειδή 1 ευρώ μπορεί να γίνει 1000. Ο καθένας με την αποταμίευση μπορεί να κτίσει το μέλλον του, να εκπληρώσει μια επιθυμία του, να ικανοποιήσει μια ανάγκη του. Γι αυτό πρέπει όλοι να αποταμιεύουμε και να μην ξεχνάμε ποτέ ότι «ευρούλι το ευρούλι γεμίζει το σακούλι» Έκθεση τηςφαίη Κατσιμάνη Ε1-1ο Βραβείο Έγραψε για την εφημερίδα η Αλεξάνδρα Ιατρού Βραβεία Αποταμίευσης ΣΤ1-ΣΤ2 1ο βραβειο Στ1 Θάλεια Καρεντσοπούλου 1ο βραβειο Στ2 Σαράντος Παπαδόπουλος Εκπαιδευτήρια Μάνεση 2ο βραβειο Στ1 Ιωάννα Κολιού 2ο βραβειο Στ2 Μυρτώ Νικολαίδη 3ο βραβειο Στ1 Κωνσταντίνα Γεωργίου 3ο βραβειο Στ2 Ορέστης Παπαδόπουλος Σελίδα 13
5 ΝΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 5 ΟΧΙ ΣΤΗ ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ ΝΑΙ στη Δημοκρατία γιατί: - Γίνονται σεβαστά τα ανθρώπινα δικαιώματα. - Τηρείται η αρχή της πλειοψηφίας. -Όσοι κυβερνούν και νομοθετούν εκλέγονται από το λαό. - Όλοι οι πολίτες είναι ίσοι μεταξύ τους. - Τα δικαστήρια είναι ανεξάρτητη αρχή. Σχεδίασε ο μαθητής της Στ2 Τσιπούρας Ηλίας Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σχεδίασε η μαθήτρια της Στ2 Νικολαΐδη Μυρτώ Σελίδα 14
5 ΝΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 5 ΟΧΙ ΣΤΗ ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ ΟΧΙ στη Δικτατορία γιατί: - Καταργούνται τα δικαιώματα των πολιτών. - Ελέγχεται η πληροφόρηση και οι κινήσεις των πολιτών. - Οι πολίτες δεν μπορούν να εκφράσουν ελεύθερα την γνώμη τους. - Οι πολιτικοί φυλακίζονται ή εξορίζονται. -Οι πολίτες καταπιέζονται, φυλακίζονται και σκοτώνονται από τους δικτάτορες. Σχεδίασε η μαθήτρια της Στ1 Δακόλια Αλεξία Σχεδίασε η μαθήτρια της Στ1 Αναστασιάδη Αντα Σχεδίασε η μαθήτρια της Στ1 Δάρα Σέβη Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 15
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ ΒΟΥΛΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΜΝΗΜΕΙΟ ΤΟΥ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΣΤΡΑΤΙΩΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΤ ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ! Μια μέρα η δασκάλα μας, είπε ότι θα επισκεφτούμε πολύ σύντομα τη βουλή των ελληνων. Μετά από μια βδομάδα ανυπομονησίας, ένα όμορφο πρωινό, ξεκινήσαμε για τον προορισμό μας. Όταν κατεβήκαμε από το σχολικό, αντικρίσαμε μπροστά μας το Ναό της Δημοκρατίας, τη Βουλή των Ελλήνων. Ένα μεγάλο κτήριο, με αμέτρητα παράθυρα και πολλές κολόνες αρχαιοληνικής εμφάνισης. Στα δεκάδες σκαλιά, απλωνόντανε τεράστιο κόκκινο χαλί. Στην μέση της κορυφής του κτήριο, κυμάτιζε η γαλανόλευκη σημαία μας. Πρώτη φορά στη ζωή μας βλέπαμε ένα τέτοιο εντυπωσιακό θέαμα. Τότε κατάλαβα, γιατί τόσοι τουρίστες, κάθονται με θαυμασμό μπροστά σε αυτό. Είδαμε επίσης το μνημείο του Αγνώστου Στρατιώτη. Δεξιά και αριστερά από αυτό, δυο τσολιάδες με εντυπωσιακό παρουσιαστικό, το φρουρούν μέρα και νύχτα. Συγκεντρωθήκαμε όλα τα παιδιά και μπήκαμε μέσα στο χώρο της Βουλής. Ένας ξεναγός μας ενημέρωσε για την ιστορία της Βουλής και το τι βλέπουμε κάθε φορά που μπαίνουμε σε διαφορετική αίθουσα. Μας εξήγησε επίσης, ότι το κτήριο αυτό ήταν τα παλιά ανάκτορα. Δηλαδή το παλάτι οπού κατοικούσε ο πρώτος βασιλιάς της Ελλάδας, ο Όθωνας. Στην συνέχεια, μας μίλησε για το πως και ποτέ (1884), δημιουργήθηκε το πρώτο σύνταγμα της Ελλάδας. Στον εσωτερικό χώρο, υπάρχουν τοιχογραφίες οι οποίες δείχνουν σκηνές από την αρχαία Ελλάδα και διάφορες εικόνες με τους βουλευτές που είναι σε ψηφοφορία. Έπειτα μπήκαμε στον κεντρικό χώρο, που μαζεύονται οι βουλευτές και συζητούν για τα προβλήματα της χώρας μας. Είναι μια μεγάλη αίθουσα, με εντυπωσιακά καθίσματα στα οποία κάθονται: ο Πρόεδρος της Βουλής, ο Πρωθυπουργός, οι Υπουργοί και οι Βουλευτές, οι οποίοι είναι αντιπρόσωποι του λαού. Όλα τα παιδιά, φύγαμε με ευχάριστες αναμνήσεις και έχοντας στο μυαλό μας, εντυπωσιακές εικόνες από την όμορφη αυτή επίσκεψη στη Βουλή των Ελλήνων, στο NAO ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ. Το προεδρείο της ΣΤ 2 Σπύρος Φραγκισκάτος Στέλιος Σταθόπουλος Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 16
Μετά από προσπάθειες αρκετών μηνών, καταφέραμε να πραγματοποιήσουμε μια εκπαιδευτική και κοινωνική εκδρομή στην σύγχρονη Βουλή των Ελλήνων. Ύστερα από πολύ κόπο η επίσκεψη αυτή υλοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία. Καθ όλη τη διάρκεια της διαδρομής ήμασταν πολύ χαρούμενοι που θα γνωρίζαμε από κοντά τον χώρο της Βουλής. Μόλις φτάσαμε εκεί μας υποδέχτηκαν οι ξεναγοί και αρχίσαμε αμέσως το πρόγραμμά μας. Αρχικά κατευθυνθήκαμε σε έναν χώρο όπου μιλήσαμε για τις λειτουργίες της Βουλής. Έπειτα πήγαμε στην αίθουσα Ελ. Βενιζέλος, όπου είδαμε διάφορα κειμήλια και τρόπαια παλαιών βασιλιάδων. Μετά παρακολουθήσαμε μία ομιλία υπουργών και βουλευτών στην αίθουσα των συνεδριάσεων. Αφού τελειώσαμε την ξενάγηση μας συνεχίσαμε πηγαίνοντας στο Μνημείο του Άγνωστου Στρατιώτη. Την ώρα που φθάσαμε εκεί γινόταν η αλλαγή της φρουράς. Ενθουσιαστήκαμε πολύ, καθώς βλέπαμε για πρώτη φορά κάτι τέτοιο. Κατόπιν κατευθυνθήκαμε στον Εθνικό Κήπο όπου παρατηρήσαμε πολλά είδη φυτών και ζώων, αλλά και το ηλιακό ρολόι. Η επιστροφή μας ήταν αρκετά ευχάριστη με σχολιασμούς αυτών που είδαμε. Μαριλίνα Μπαρτσιώκα, Αλεξία Δακόλια, Αλεξάνδρα Ιατρού, Τζένη Βέργη Απολιθωμένο δάσος της Λέσβου Το Απολιθωμένο δάσος της Λέσβου είναι ένα από τα δύο μεγαλύτερα απολιθωμένα δάση στον κόσμο (το άλλο είναι το Εθνικό Πάρκο Απολιθωμένου Δάσους στην Αριζόνα). Απολιθωμένοι κορμοί βρίσκονται διάσπαρτοι σε μία έκταση 150 τετραγωνικών χιλιομέτρων που περικλείεται από τους οικισμούς Σίγρι, Ερεσός και Άντισσα στη δυτική Λέσβο. Μεμονωμένα απολιθώματα βρίσκονται και σε πολλά άλλα μέρη του νησιού, συμπεριλαμβανομένων των χωριών Μόλυβος, Πολιχνίτος, Πλωμάρι και Άκρασι. Ο σχηματισμός του απολιθωμένου δάσους σχετίζεται με την έντονη ηφαιστειακή δραστηριότητα που έλαβε χώρα στη Λέσβο περίπου πριν 20 εκατομμύρια χρόνια. Έχει υποδειχθεί ως προστατευμένο φυσικό μνημείο. Το Απολιθωμένο Δάσος της Λέσβου είναι διατηρητέο μνημείο της φύσης από το 1985. Το 1987 πραγματοποιήθηκαν οι πρώτες ανασκαφές στο Πάρκο Απολιθωμένο Δάσος Λέσβου, το πρώτο πάρκο που δημιουργήθηκε, ενώ από το 1997 πραγματοποιούνται συστηματικές ανασκαφές από το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Απολιθωμένου Δάσους Λέσβου. Το Μουσείο ιδρύθηκε το 1994 στο Σίγρι και έχει ως σκοπό την μελέτη, ανάδειξη και προστασία του Απολιθωμένου Δάσους.Από το 2000, το Μουσείο είναι ιδρυτικό μέλος του δικτύου Ευρωπαϊκών Γεωπάρκων και το 2004 εντάχθηκε στο Παγκόσμιο Δίκτυο Γεωπάρκων της UNESCO. Υπάρχουν άλλες πέντε προστατευόμενες εκτάσεις, το πάρκο Πλάκας, το πάρκο Σιγρίου, το πάρκο Νησιώπης και το πάρκο Χαμανδρούλα. Ζωή Παναγιάρη, Έλενα Κονταδάκη, Κίμωνα Δήμητρα Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 17
Χριστουγεννιάτικα Ποιήματα Την Άγια Νύχτα αυτή Τα Χριστούγεννα είναι χαρά θέλεις φίλους και συντροφιά μα πάνω από όλα είναι του Χριστού η ώρα με χαρές και με τραγούδια βλέπουμε τα αγγελούδια! Τα αστέρια λάμπουνε για ένα σκοπό το φως να φέρουνε το παντοτινό και ο Μέγας Θεός είναι χαμογελαστός και μας κοιτά! ------------------------------------------------------------ Τα Χριστούγεννα είναι χαρά για να χουν τα παιδιά δώρα πολλά Τα Χριστούγεννα είναι γιορτή που τα περνάμε όλοι μαζί είμαστε όλοι μια γροθιά με όλου του κόσμου τα παιδιά Τα Χριστούγεννα είναι καλά με χαμόγελα πολλά και φτιάχνουμε γλυκά για όλα τα παιδία κάνουμε τα πάντα μαζί σε μια μέρα γιορτινή που είναι μέρα χαράς, γιορτής και ανθρωπιάς!! Γράμματα θα στείλουν όλα τα παιδιά για να έχουνε χαμόγελα πλατιά Κάτω από το έλατο είναι τα παιδιά και ανοίγουνε τα δώρα τα πολλά Κιούσης Γιάννης Γραμματικόπουλος Γιάννης Εριγώνη Δήμητρα Τασούλα Σπύρος Φραγκισκάτος Άγιες μέρες ξημερώνουν Κι οι καρδιές μας μαλακώνουν Τι χαρά τι ευτυχία Κι από τα σπίτια ακούς μονάχα Μια θεσπέσια μελωδία Στολιδάκια και φωτάκια Κι ένα δέντρο μες στη μέση Κι από κάτω τα δωράκια Όλα στη σωστή τους θέση Χριστούγεννα δοξασμένα Καλά και ευτυχισμένα Εμείς τα παιδιά Ευχαριστούμε και προσκυνούμε Την χαρά που δίνετε κάθε χρόνο μια φορά Και η αγάπη και η ξενοιασιά Και ο Αϊ Βασίλης με την χοντρούλα κοιλιά Μοιράζει δώρα της χαράς η ώρα Και απ έξω ο Αϊ-Βασίλης Με το σάκο φορτωμένος Περιμένει να νυχτώσει Τη χαρά να μεταδώσει Τζένη Βέργη Δήμητρα Κίμωνα Ελένη Κονταδάκη Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 18
Συνέντευξη Παναγιώτη Μάνεση Ο ιδρυτής των Εκπαιδευτηρίων Μάνεση κύριος Παναγιώτης Μάνεσης απαντά σε ερω- τήσεις που του θέτουν οι μαθητές της δημοσιογραφικής ομάδας των εκπαιδευτηρίων μας. Πώς σκεφτήκατε να προσθέσετε πισίνα στο σχολείο μας; Το σχολείο μας δίνει μεγάλη βαρύτητα και σημασία στο να σας δίνουμε ευκαιρίες για άθληση, διότι «Νους υγιής εν σώματι υγιεί», όπως έλεγαν οι αρχαίοι μας πρόγονοι. Δηλαδή ένα μυαλό σωστό κατοικεί σε ένα σώμα υγιές. Με αυτό το σκεπτικό, λοιπόν, δίνουμε την ευκαιρία στα παιδιά μας για άθληση. Σκεφτήκαμε έτσι, ύστερα από παρακλήσεις γονέων, να σας φτιάξουμε εδώ ένα κολυμβητήριο για να μην ταλαιπωρείστε και εσείς και οι γονείς σας να πηγαίνετε μακριά και να λαμβάνετε μέρος σε μαθήματα κολύμβησης που είναι μια άθληση όλων των μυών του σώματος. Παράλληλα με τα άλλα αθλήματα που κάνει το σχολείο, στην κολύμβηση μπορούν να συμμετέχουν από παιδάκια του νηπιαγωγείου μέχρι παιδιά Λυκείου, ακόμα και οι γονείς και οι παππούδες σας. Σκέφτεστε να προσθέσετε και άλλα αθλήματα στο σχολείο μας; Όπως ξέρετε, κάνουμε αρκετά αθλήματα στο σχολείο μας, όπως τέννις, μπάσκετ, βόλλευ, ποδόσφαιρο. Αν όμως μας ζητήσουν οι γονείς ή τα παιδιά μας θα προσθέσουμε και άλλα αθλήματα, πάντοτε με το σκεπτικό να σας βοηθήσουμε να αθλείστε, να ασχολείστε με τον αθλητισμό. Ποιος σας παρότρυνε να ακολουθήσετε το επάγγελμα του εκπαιδευτικού; Μάλιστα. Ωραία ερώτηση. Δε με παρότρυνε κανένας. Το όνειρό μου ήταν πάντοτε να γίνω εκπαιδευτικός. Μου άρεσε να γίνω δάσκαλος, να προσφέρω στα παιδιά αγάπη, ενδιαφέρον, βοήθεια, σωστή διαπαιδαγώγηση. Ήταν το όνειρό μου. Γι αυτό κι όταν ακόμα ήμουν μαθητής του Γυμνασίου έκανα μαθήματα σε μικρότερα παιδιά. Κι όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο έκανα πολλά φροντιστήρια. Μου άρεσε το επάγγελμα το λειτούργημα μάλλον, γιατί δεν είναι επάγγελμα του δασκάλου. Ποια είναι τα όνειρά σας για το μέλλον των Εκπαιδευτηρίων Μάνεση; Τα όνειρά μου; Δύσκολη ερώτηση, εύκολη απάντηση. Με όλη τη σοβαρότητα και υπευθυνότητα συγκεντρώνω και χρησιμοποιώ όλες μου τις δυνάμεις εγώ προσωπικά με την κυρία Μάνεση και τις κόρες μας, τη Σοφία και Κων/να, που είναι στη δουλειά, καθώς και τη μικρή κόρη που θέλει να γίνει νηπιαγωγός, για να συνεχίσει το σχολείο μας με τις ίδιες αρχές και την ίδια προοπτική και να προσφέρει όσο το δυνατό περισσότερα στα παιδιά. Το όνειρό μου είναι να συνεχίσει το σχολείο να μεγαλώνει και να δραστηριοποιείται ακόμη περισσότερο σε όλους τους τομείς. Στα θέματα εκπαίδευσης, στα θέματα μάθησης, στα θέματα διαπαιδαγώγησης, στα θέματα προσφοράς στην κοινωνία, στον πολιτισμό και στον πλησίον. Εσείς, όπως ξέρω, βοηθάτε πολύ σ αυτό και με το παζάρι και με τις άλλες εκδηλώσεις και καταφέρνετε να είστε κοντά στο πλησίον, κάτι που είναι και ο προορισμός μας πάνω στη Γη. Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 19
Πώς κρίνετε σήμερα το εκπαιδευτικό σύστημα; Πολύ επίκαιρη ερώτηση. Δεν είμαι ικανοποιημένος με το εκπαιδευτικό σύστημα. Καταρχήν τα βιβλία δεν είναι εκείνα που θα θέλαμε. Δε βοηθούν τα παιδιά μας να αναπτύξουν το θρησκευτικό και εθνικό τους φρόνημα. Δεν τους προσφέρουν πλήρη γνώση. Γι αυτό εμείς προσθέτουμε με φυλλάδια αυτή την ύλη που λείπει, για να έχετε πλήρεις γνώσεις στα αντικείμενα που διδάσκεστε. Ως προς τις πανελλαδικές, πιστεύω ότι παλιότερα ήταν πιο δίκαιες και πιο σωστές. Διότι τότε δίναμε εξετάσεις στην Παιδαγωγική Ακαδημία, για παράδειγμα, για να γίνουμε δάσκαλοι, διότι μας άρεσε, ήταν το όνειρό μας αυτό. Και πήγαιναν τα παιδιά και έδιναν εξετάσεις. Όμως αυτό τους άρεσε, τους γέμιζε. Και ξέρετε, όταν κάτι μας αρέσει, αποδίδουμε, γινόμαστε σωστοί λειτουργοί αυτού που αγαπάμε. Τώρα πηγαίνουν τα παιδιά με το μηχανογραφικό. Και ενώ σε ένα παιδί αρέσει να γίνει δάσκαλος, γίνεται μηχανικός, κάτι που δεν ήθελε. Ε, αυτός πώς θα πετύχει στη ζωή του; Γι αυτό, το σύστημα αυτό, για μένα, δεν είναι εκείνο που θα ήθελα. Επίσης το κράτος δε δίνει τόσο μεγάλη βαρύτητα στην παιδεία, όση θα έπρεπε. Γιατί εσείς είστε το μέλλον της Ελλάδας, εσείς είστε η ελπίδα μας. Και πρέπει να προσέξουμε αυτά τα φυτώρια, στα οποία θα μεγαλώσουν οι αυριανοί πολίτες, ώστε να τους παρέχουμε όσο το δυνατό περισσότερα εφόδια, τα οποία δυστυχώς δεν παρέχει η παιδεία σήμερα. Πώς σας επηρέασε η οικονομική κρίση; Η οικονομική κρίση τους πάντες μαστίζει και επηρεάζει. Όμως μπορούμε να πούμε τούτο. Κάτι έλεγε ο Κολοκοτρώνης, ότι «ο Θεός έβαλε την υπογραφή του για τη λευτεριά και τη σωτηρία της πατρίδας και την υπογραφή του δεν την παίρνει πίσω». Κι όταν μετά την απελευθέρωση ο Κολοκοτρώνης βρέθηκε σε ένα Γυμνάσιο της Πνύκας κάτω από την Ακρόπολη, απευθυνόμενος σε παιδιά του σχολείου εκεί, τους έλεγε το εξής: «Εμείς δώσαμε το αίμα μας, πολεμήσαμε και θυσιαστήκαμε για να σας δώσουμε την πατρίδα ελεύθερη. Τώρα εσείς έχετε χρέος να την ομορφύνετε». Κι εσείς λοιπόν κι εμείς όλοι θα πρέπει να βοηθήσουμε ώστε με συνεργασία και αγάπη στην πατρίδα, με αγάπη στον πλησίον και αλληλεγγύη, με τη βοήθεια του Θεού να συμβάλλουμε στην οικονομική και πολιτική ανάπτυξη της χώρας μας. Και να είμαστε αισιόδοξοι, εσείς οι νέοι περισσότερο, ότι θα τα καταφέρουμε. Πόσα χρόνια ασχολείστε με αυτή τη δουλειά; Σημειώστε. Από το 1961 μέχρι σήμερα. Πόσα χρόνια είναι; 52 χρόνια. Έχουμε διανύσει τα μισά. Έχουμε άλλα τόσα, έτσι; Πότε σκεφτήκατε να ασχοληθείτε με την ιδιωτική εκπαίδευση; Από τότε που έγινα δάσκαλος. Από τότε που έγινα δάσκαλος ήθελα να ασχοληθώ με την ιδιωτική εκπαίδευση. Να κάνω ένα σχολείο, που με υπευθυνότητα, σοβαρότητα και με αγάπη και ενδιαφέρον για το παιδί να του προσφέρουμε όσο το δυνατόν περισσότερα εφόδια για τη ζωή του. Το σχολείο μας το ιδρύσαμε η κυρία Μάνεση κι εγώ με τις αρχές που σας είπα. Και στη συνέχεια πήραν το δρόμο του εκπαιδευτικού η κόρη μας Σοφία που είναι δασκάλα και η κόρη μας Κωνσταντίνα που είναι χημικός και διευθύνει το Λύκειο. Το μεν Νηπιαγωγείο και Δημοτικό ιδρύθηκε το σχολικό έτος 1967-1968 και το Γυμνάσιο - Λύκειο - ύστερα από απαίτηση και παράκληση των γονιών που τελειώνοντας τα παιδιά τους το Δημοτικό, προβληματίζονταν έντονα για το πού θα συνεχίσουν το σχολ. έτος 1998-1999. Η κυρία Μάνεση κι εγώ ξεκινήσαμε. Μετά η Σοφία και η Κωνσταντίνα πήραν τη σκυτάλη και συνεχίζουν με τις ίδιες αρχές, την ίδια υπευθυνότητα και σοβαρότητα. Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 20
Φοβάστε την περίοδο της οικονομικής κρίσης που διανύουμε για το μέλλον των Εκπαιδευτηρίων; Ό,τι είναι για όλο τον κόσμο είναι και για μας. Εμείς αγωνιζόμαστε με κάθε τρόπο να σας προσφέρουμε όσο το δυνατόν περισσότερα, προσπαθώντας να τα βγάλουμε πέρα με προσωπική εργασία όλων αυτών των ανθρώπων που σας είπα προηγουμένως, καθώς και των αξιόλογων συνεργατών νηπιαγωγών, δασκάλων και καθηγητών μας, επιβαρύνοντας όσο το δυνατόν λιγότερο τους γονείς σας, συναισθανόμενοι την οικονομική τους δυσχέρεια και ταυτόχρονα διατηρώντας το υψηλό επίπεδο σπουδών προς εσάς που τόσο αγαπάμε. Με βάση ποιους παράγοντες κάνετε την επιλογή σας στους καθηγητές και δασκάλους του σχολείου μας; Καταρχήν με το πτυχίο που έχουν από το Πανεπιστήμιο, το οποίο μας επηρεάζει όχι τόσο όσο αν έχουν οι συνάδελφοι υπευθυνότητα, αγάπη στο παιδί, συνέπεια και ευσυνειδησία. Εμείς θέλουμε εκπαιδευτικούς που να είναι μόνιμοι στο σχολείο μας, οι οποίοι με την εργατικότητά τους, την αγάπη και στοργή στο παιδί και την προσφορά τους αποκτούν μονιμότητα. Δε θα δεχτούμε όμως το αντίθετο. Να μην έχουν οι συνάδελφοι όλα αυτά και να συνεχίζουν να παραμένουν στο σχολείο. Άρα, όλοι οι συνάδελφοι που τους έχουμε αρκετά χρόνια κοντά μας έχουν βάλει τη σφραγίδα τους. Μια σφραγίδα που λέει υπευθυνότητα, αγάπη, προσφορά για το παιδί. Πώς επιλέξατε το όνομα του σχολείου μας; Η πρώτη ονομασία που ζητήσαμε από το Υπουργείο ήταν «Άγιος Διονύσιος Ζακύνθου». Το όνομα που είχαμε επιλέξει ήταν «Εκπαιδευτήρια Μάνεση Ο Άγιος Διονύσιος Ζακύνθου» Και αυτή τη στιγμή, όπως και τότε έχουμε αφιερώσει στον Άγιο μας γιατί είμαι από τη Ζάκυνθο- την προστασία του σχολείου μας. Επειδή όμως στην περιοχή προϋπήρχε άλλο σχολείο δεν ενεκρίθη η προσωνυμία αυτή. Στην συνέχεια μας ενεκρίθη η επωνυμία «Σύγχρονα Εκπαιδευτήρια Μάνεση» ονομασία που θέλαμε να εκφράζει ότι το σχολείο μας θα είναι πάντα κοντά στις εξελίξεις, θα είναι πάντα επίκαιρο. Τι συμβολίζει το σήμα του σχολείου μας; Το σύμβολο του σχολείου μας είναι ένα κερί. Στη βάση του το κερί έχει το σταυρό. Είναι το στήριγμα μας ο Σταυρός τον οποίο προσκυνούμε και σηκώνουμε όλοι μας δείχνοντας την πίστη μας στο Παντοδύναμο Θεό μας. Το κερί συμβολίζει το δάσκαλο, ο οποίος λιώνει προσφέροντας σας αγάπη, στοργή, σωστή διαπαιδαγώγηση. Και τα προφέρει όλα. Κι όταν μπαίνει στην τάξη ξεχνάει αν έχει προβλήματα, αν έχει στεναχώριες, αν έχει δυσκολίες και αφοσιώνεται στο να τα δώσει όλα σε εσάς. Αυτός είναι ο δάσκαλος, ο οποίος φωτίζοντας λιώνει. Όλα αυτά τα χρόνια τι εμπειρίες έχετε αποκτήσει; Προσέξτε παιδιά μου. Όταν ο δάσκαλος είναι αυτός που είπαμε, δίνει δηλαδή όλη του την αγάπη και βοηθάει τα παιδιά του, έχει άριστα αποτελέσματα και έχει ήσυχη τη συνείδησή του ότι έχει επιτελέσει σωστά το καθήκον του απέναντι στο παιδί, στους γονείς του και την κοινωνία που του έχει αναθέσει και εμπιστευθεί αυτό το σοβαρό έργο. Αυτό είναι το συμπέρασμά μου μετά από τόσα χρόνια. Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 21
Είναι εύκολο το επάγγελμα που διαλέξατε; Υπάρχουν στιγμές στη ζωή σας που το μετανιώσατε; Ποτέ δεν το μετάνιωσα. Είναι πολύ δύσκολο επάγγελμα, αλλά μας ξεκουράζει, μας γεμίζει. Εμείς, όταν λειτουργεί το σχολείο, είμαστε μέσα εδώ και δουλεύουμε και χαιρόμαστε, γιατί προσφέρουμε. Κι όταν έχουμε διακοπές, μας λείπει. Μας λείπει ο θόρυβος και η φασαρία και οι φωνούλες σας, όπως λείπει στο πατέρα το παιδί, όταν πηγαίνει στη γιαγιά να κάνει διακοπές. Δύσκολο επάγγελμα αλλά πολύ χαροποιό. Μας δίνει πολύ μεγάλες χαρές. Θα θέλατε να ξαναγυρνούσατε το χρόνο πίσω και να ξαναδιδάσκατε; Αν ναι, θα κάνατε κάποιες αλλαγές στο τρόπο που διδάσκατε το μάθημα, σύμφωνα με τα νέα δεδομένα; Εγώ δε νομίζω ότι έλειψα ούτε μια στιγμή από την εκπαίδευση ποτέ ως τώρα. Και μπαίνω στις τάξεις και βοηθάω και εδώ και στο Γυμνάσιο. Έτσι μπορώ να ελέγχω κατά κάποιον τρόπο τη δουλειά μας εδώ. Αφουγκράζομαι και ακούω τα παιδιά γιατί πρέπει να τα συζητούμε όλα μαζί τους. Άρα δε θεωρώ ότι έχω λείψει. Παραμένω μέσα στη σχολική ζωή. Αν γύριζα όμως το χρόνο πίσω δε θα άλλαζα τίποτα. Γιατί και τότε και τώρα δεν έχω αλλάξει ως προς την αγάπη μου προς το παιδί ή προς την προσπάθειά μου να προσφέρω και εγώ και όλοι οι συνεργάτες μου. Το μόνο που θα άλλαζα είναι ότι θα χρησιμοποιούσα και τα σύγχρονα μέσα τα οποία η τεχνολογία μας έχει χαρίσει, πράγμα το οποίο εφαρμόζει το σχολείο μας. Είστε ευχαριστημένος που δημιουργήσατε το σχολείο και τα παιδιά μπορούν να μαθαίνουν από εσάς; Βεβαίως και είμαι ικανοποιημένος. Και προσπαθώ τα παιδιά μας εδώ εκτός από τις γνώσεις και τη στοργή να έχουν ωραίες αναμνήσεις. Όλα τα παιδιά που φεύγουν από την Έκτη και πάνε στο Γυμνάσιο και έρχονται όταν δίνουμε ραντεβού μετά από 10 χρόνια, μας λένε ότι τις ωραιότερες αναμνήσεις τις έχουν από το Δημοτικό. Έτσι και εσείς, πολλοί από τους οποίους είστε στην Έκτη καθώς και τα μικρότερα παιδιά μας, θα έχετε να ζήσετε πολλές ωραίες στιγμές και φέτος με τους δασκάλους σας θα ασχοληθείτε με πολλές δραστηριότητες από τις οποίες θα αποκτήσετε όμορφες αναμνήσεις. Με βάση την οικονομική και πολιτική κατάσταση πώς βλέπετε το μέλλον μας ως αυριανούς πολίτες; Είπαμε ότι ο καθένας μας πρέπει να δουλεύει. Εμείς βοηθάμε να αποκτήσετε εφόδια για τη ζωή σας. Και παρ όλες τις δυσκολίες τις οποίες περνάμε, κάτι που είναι αναμφίβολο, πρέπει να είμαστε αισιόδοξοι, να έχουμε αυτοπεποίθηση, αυτογνωσία και να είμαστε βέβαιοι ότι θα τις ξεπεράσουμε με τη βοήθεια του Θεού, όπως ξεπέρασε το Έθνος μας τόσες δυσκολίες. Αρκεί να βοηθήσουμε όλοι μαζί για την οικονομική και πολιτική ανάπτυξη της χώρας με αλληλεγγύη και ομόνοια αυτοσεβασμό και αυτοεκτίμηση. Να ξέρουμε ότι επιστρατεύοντας τις δυνάμεις μας θα βγούμε από τα δύσκολα, όπως τα καταφέραμε τόσες φορές στο παρελθόν, γιατί πολλές φορές βρεθήκαμε σε χειρότερη θέση από την παρούσα. Δεν είναι η πρώτη φορά. Πρέπει να έχουμε αισιοδοξία, αλλά και να μη μείνουμε με σταυρωμένα τα χέρια. Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 22
Σας βοήθησε η σύζυγός σας στην πορεία της καριέρας σας; Όπως ξαναείπα, ξεκινήσαμε μαζί χέρι χέρι με τη σύζυγο μου και φτιάξαμε το σχολείο και είμαστε συνέχεια μαζί. Δουλεύουμε μαζί, ενδιαφερόμαστε μαζί και ο ένας συμπληρώνει και στηρίζει τον άλλο. Πώς νιώθετε που είστε διευθυντής σε ιδιωτικό σχολείο; Δε νιώθω ότι είμαι κάτι περισσότερο από ένας δάσκαλος, συνεργάτης, συνάδελφος με όλους του δασκάλους του σχολείου. Νιώθω του συναδέλφους συνεργάτες, εκτιμώ τη δουλειά τους, τους αγαπώ σαν παιδιά μου όλους και είμαστε μία οικογένεια. Δε νιώθω ότι διαφέρω. Νιώθω μόνο σαν πατέρας τους. Αυτό το διεκδικώ, το αισθάνομαι. Τι αλλαγές θα κάνατε στην παιδεία αυτή την περίοδο; Αν ήμουν βέβαια υπουργός παιδείας, θα άλλαζα το εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά δεν είμαι. Εγώ εκείνο που μπορώ να κάνω αυτή τη στιγμή είναι με τη συνεργασία των συναδέλφων και της διεύθυνσης να προσθέσουμε όσο το δυνατόν περισσότερα εφόδια στη ζωή σας. Ήρθε κάποια στιγμή που είπατε ότι θα παρατήσετε όλη αυτή την προσπάθεια που κάνατε εδώ και χρόνια; Ποτέ. Ποτέ δεν πέρασε από το μυαλό μου. Ίσα ίσα η πορεία μας ήταν ανοδική. Φτιάξαμε Νηπιαγωγείο, Δημοτικό και ύστερα Γυμνάσιο και Λύκειο. Αν αύριο επιτραπεί και το Πανεπιστήμιο, θα φτιάξουμε! Δε θα εγκαταλείψουμε ποτέ αυτή την προσπάθεια, αυτόν τον αγώνα που μας γεμίζει τόσες χαρές. Δεν υπήρξε και λόγος φυσικά. Γιατί όταν αυτό που κάνεις είναι η ζωή σου, όταν το σταματάς είναι σαν να κόβεις την ίδια τη ζωή σου. Ο κύριος Παναγιώτης Μάνεσης με μαθητές των Εκπαιδευτηρίων Μάνεση στην παρέλαση για τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου. Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 23
Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 24
ΛΕΟΝΑΡΝΤΟ ΝΤΑ ΒΙΝΤΣΙ Ο Leonardo di piero da vinci γεννήθηκε στις 15 Απριλίου του 1452 στο Αντσιάνο,μια μικρή πόλη κοντά στο Βίντσι της Ιταλίας. Ο πατέρας του ήταν ο Πιέρο Ντα Βίτσι και η μητέρα του η Κατερίνα. Ο πατέρας του ήταν συμβολαιογράφοςδικηγόρος. Η μητέρα του ήταν ταπεινής καταγωγής, μάλλον χωριάτισσα. Το πλήρες όνομα του Λεονάρντο ντα Βίντσι είναι Λεονάρντο Ντι Σερ Πιερο Ντα Βιντσι. Από μικρός ο Λεονάρντο είχε καλλιτεχνικό ταλέντο. Σπούδασε στο εργαστήριο του Αντρέα ντελ Βερόκιο, στην Φλωρεντία. Από τον Αντρέα ντελ Βερόκιο, διδάχθηκε ζωγραφική, αρχιτεκτονική, γλυπτική, βοτανολογία, μουσική και οπτική. Το 1472 ο Λεονάρντο γίνεται - σύμφωνα με το έθιμο της εποχής - μέλος της συντεχνίας των ζωγράφων της Φλωρεντίας, γεγονός που επιβεβαιώνει ότι αποτελούσε πλέον ανεξάρτητο καλλιτέχνη. Το πιο πρώιμο γνωστό έργο του αποτελεί το επονομαζόμενο "Σχέδιο τοπίου στην κοιλάδα του Άρνου", το οποίο βρίσκεται σήμερα στην Πινακοθήκη Ουφίσι της Φλωρεντίας. Σε όλη την περίοδο του 1472-1480 εργάστηκε στο εργαστήριο του Βερόκιο, ενώ παράλληλα φιλοτεχνούσε και δικούς του πίνακες. Ο Δούκας του Μιλάνου Λουδοβίκος Σφόρτσας, του αναθέτει ποικίλα καθήκοντα που αφορούσαν από επιστημονικές έρευνες έως συγγραφή γρίφων και οργάνωση γιορτών και τελετών. Τα καθήκοντα του αυτά είχαν ως αποτέλεσμα, μεταξύ άλλων, το σχεδιασμό διαφόρων ειδών μηχανών, την βελτίωση τεχνικών έργων και την επέκταση των επιστημονικών μελετών του σε διάφορους τομείς. Ανάμεσα στις μελέτες του εξέχουσα θέση κατείχε μελέτη του ανθρώπινου σώματος. Χαρακτηριστικά αναφέρει σε ένα κείμενο του, «Τα σημάδια του προσώπου δηλώνουν εν μέρει τη φύση των ανθρώπων, τα ελαττώματα και την ιδιοσυγκρασία τους». Οι μελέτες αυτές επηρέασαν και τις προσωπογραφίες που ζωγράφισε εκείνη την περίοδο. Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα των προσωπογραφιών αυτών είναι ότι τα μοντέλα του έχουν αποτυπωθεί στον καμβά με τρόπο που υποδηλώνει ότι ήταν φωτισμένα από διάφορες πηγές φωτός, ενώ το φόντο των πινάκων αυτών είναι σχεδόν πάντα σκοτεινό και δεν απεικονίζει τίποτα. Ενόσω ήταν στο Μιλάνο ζωγράφισε και ένα από τα πιο διάσημα έργα του που ονομάστηκε «Ο Μυστικός Δείπνος». Πρόκειται για μια τοιχογραφία στην τραπεζαρία της μονής Σάντα Μαρία ντέλε Γκράτσιεπου ξεκίνησε το 1495 και ολοκληρώθηκε το 1498. Στο Μιλάνο ο Λεονάρντο Ντα Βίντσι βρήκε την ευκαιρία να μελετήσει και να δημιουργήσει τόσο στον τεχνικό όσο και στον καλλιτεχνικό τομέα. Μετά την πτώση του δουκάτου του Μιλάνου από τους Γάλλους, ο Λεονάρντο Ντα Βίντσι ταξίδεψε στην Βενετία και στην κεντρική Ιταλία. Έκανε αυτά τα ταξίδια με την ιδιότητα του μηχανικού του Γαλλικού στρατού και κατά την διάρκεια τους εφεύρε πλήθος στρατιωτικών μηχανών και όπλων. Ήδη από το Μιλάνο είχε ασχοληθεί με την μελέτη του ανθρώπινου σώματος. Το 1503 επέστρεψε στην Φλωρεντία, όπου και συνέχισε αυτές τις μελέτες κάνοντας ανατομές πτωμάτων στο νοσοκομείο Σάντα Μαρία Νουόβα. Την ίδια χρονιά ξεκινά την δημιουργία ενός άλλου, ίσως του περισσότερου, διάσημου έργου του την «Μόνα Λίζα». Πρόκειται για την προσωπογραφία της συζύγου του Φραντσέσκο Ντε Τσοκόντο. Το έργο είχε παραγγείλει στον Λεονάρντο ο Φραντσέσκο ντελ Τσοκόντο και στις μέρες μας βρίσκεται στο μουσείο του Λούβρου στο Παρίσι. Στην Φλωρεντία συνέχισε και τις μελέτες του σχετικά με πτητικές μηχανές. Τα σχέδια, που έκανε εκείνη την εποχή, θυμίζουν έντονα ανεμόπτερα, ελικόπτερα και αλεξίπτωτα. Κανείς δεν αμφισβητεί, ότι ο Λεονάρντο Ντα Βίντσι ήταν ένα από τα πιο λαμπερά μυαλά στην ανθρώπινη ιστορία. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΧΡΥΣΑΓΗΣ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ, ΗΛΙΑΣ ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΗΣ Εκπαιδευτήρια Μάνεση Σελίδα 25