EuropeStARTS Το έργο αυτό χρηματοδοτείται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. H παρούσα εργασία δεσμεύει μόνο τον συντάκτη της και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για καμία χρήση που μπορεί να γίνει από πληροφορίες που περιλαμβάνονται σε αυτήν. PROJECT: ΣΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ Δημοτικό Σχολείο Κοντοβάζαινας Αρκαδίας Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Βαΐτση Βασιλική Ομάδα μαθητών: Ε και ΣΤ τάξη Διάρκεια: 8 εβδομάδες (Φεβρουάριος-Μάρτιος 2014) Εισαγωγή
Στα πλαίσια της εκπαιδευτικής δράσης KA1 του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Jean Monnet Learning EU atschools με τίτλο Europe at Schools through Art and Simulation (EuropeStARTS) και μετά τη συμμετοχή μου στην επιμόρφωση του προγράμματος, υλοποιήθηκε από τους μαθητές της Ε και ΣΤ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Κοντοβάζαινας το project με τίτλο «Στις γειτονιές της Ευρώπης». Το project περιλαμβάνει τρία στάδια εργασίας καθένα από τα οποία σχετίζεται με διαφορετικές δραστηριότητες. Η εργασία μας σχετίζεται με την Ευρώπη και γεωμορφολογικά χαρακτηριστικά της ως ήπειρο, τις χώρες της Ευρώπης και της Ε.Ε, τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά χωρών της Ευρώπης. Βασικοί Στόχοι του Προγράμματος: Nα εξοικειωθούν με την Ευρώπη ως ήπειρο, τη γεωγραφική της θέση, τις χώρες που την αποτελούν. Να γνωρίσουν στοιχεία του οριζόντιο διαμελισμού της Ευρώπης. Να γνωρίσουν τις χώρες της Ε.Ε και να κατανοήσουν τη σημασία ύπαρξης του θεσμού. Να γνωρίσουν βασικά πολιτιστικά στοιχεία χωρών της Ευρώπης και να κατανοήσουν τον όρο «Ευρωπαϊκός πολιτισμός» Να εξοικειωθούν με τη χρήση του Η/Υ για τη δημιουργία ενός ψηφιακού κόμικ με θέμα την Ευρώπη και να χρησιμοποιήσουν σ αυτό γνώσεις που απέκτησαν μέσα από τις προηγούμενες δραστηριότητες. Να κατανοήσουν την αξία της συνεργασίας για τη διεκπεραίωση μια ομαδικής εργασίας.
Εμπλεκόμενα γνωστικά αντικείμενα: Γεωγραφία: Δ Ενότητα, «Οι ήπειροι» (Ευρώπη) Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή: 3 η Θεματική Ενότητα, «Το άτομο και η Ευρωπαϊκή Ένωση» Ιστορία: Ενότητα Ε «Η Ελλάδα και η ευρωπαϊκή της πορεία» Γλώσσα: Ενότητα 13 «Πώς φτιάχνουμε μια εικονογραφημένη ιστορία» Στάδια προγράμματος (περιγραφή) 1 Ο : Ευρώπη σαν παιχνίδι Στο πρώτο στάδιο της εργασίας μας επιχειρήσαμε μια εξοικείωση με την Ευρώπη και τις χώρες της παίζοντας. Ξεκινήσαμε παίζοντας παιχνίδια στο διαδίκτυο, στον επίσημο δικτυακό τόπο της Ευρωπαϊκής Ένωσης και στη συνέχεια φτιάξαμε τα δικά μας παιχνίδια. Η Ε τάξη έφτιαξε ένα παζλ της Ευρώπης στο οποίο διακρίνονται με διαφορετικούς χρωματισμούς τα κράτη της Ε.Ε, τα υποψήφια κράτη αλλά και τα κράτη που δεν αποτελούν μέλη της Ε.Ε. Η ΣΤ τάξη ασχολήθηκε με τα 28 κράτη μέλη της Ε.Ε φτιάχνοντας κάρτες με τα ονόματα των κρατών, το χάρτη και τις σημαίες τους. Κάθε τάξη έπαιξε το παιχνίδι της και στη συνέχεια οι δύο τάξεις αντάλλαξαν τα παιχνίδια. Τέλος, φτιάξαμε σε κόμικ την πορεία της εργασίας μας στο πρώτο αυτό στάδιο χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα Comic Strip Creator προσπαθώντας να εξοικειωθούμε με τη χρήση του.
Τα παιδιά της ΣΤ τάξης φτιάχνουν το παζλ που ετοίμασαν οι μαθητές της Ε τάξης Τα παιδιά της Ε τάξης προσπαθούν να βρουν το σωστό συνδυασμό χώρας-χάρτησημαίας στο παιχνίδι που ετοίμασαν οι μαθητές της ΣΤ τάξης.
Η εργασία μας στο πρώτο στάδιο μέσα από το Comicstripcreator
2 Ο :Ευρώπη σαν παιχνίδι- Βρίσκω τα χαμένα αστεράκια Στο δεύτερο αυτό στάδιο της εργασίας μας συνεχίσαμε παίζοντας το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού! Θέμα του ήταν χώρες της Ε.Ε και πολιτιστικά χαρακτηριστικά τους. Πριν το παιχνίδι πραγματοποιήθηκε εργασία των παιδιών που αφορούσε το θέμα αυτό. Συγκεκριμένα τα παιδιά σε ομάδες διάλεξαν μερικές χώρες της Ε.Ε της επιλογής τους και αναζήτησαν πληροφορίες γι αυτές που αφορούσαν τη γλώσσα, το νόμισμα, σημαντικά αξιοθέατα, σημαία, φαγητά, σημαντικές προσωπικότητες. Μετά τη συλλογή των πληροφοριών αυτών κατασκεύασαν ένα μόμπιλε για κάθε χώρα και τα παρουσίασαν στους συμμαθητές τους. Τα μόμπιλε κρεμάστηκαν στον πίνακα παρουσίασης του προγράμματος και ακολούθησε το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού το οποίο οργανώθηκε ως εξής:: Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, την κίτρινη και την πορτοκαλί. Αποστολή τους ήταν να βρουν τα πέντε χαμένα αστεράκια, κίτρινα και πορτοκαλί αντίστοιχα για την κάθε ομάδα. Το παιχνίδι ξεκίνησε από την αυλή όπου βρισκόταν η δασκάλα και έδινε στα παιδιά τα στοιχεία που θα τους οδηγούσαν στο επόμενο αστέρι. Προκειμένου τα παιδιά να πάρουν την κάρτα με το επόμενο στοιχείο-γρίφο έπρεπε να απαντήσουν σωστά σε μια ερώτηση που αφορούσε στοιχεία της προηγούμενης εργασίας τους.
3 Ο : Ο γύρος της Ευρώπης με αερόστατο (ψηφιακό κόμικ) Περίληψη Ο Αλέξανδρος και η Αθηνά, δύο συμμαθητές από την Ελλάδα ξεκινούν ένα ταξίδι με αερόστατο γύρω από τις ακτές τις Ευρώπης. Στην πορεία τους γνωρίζουν τις παράκτιες χώρες και συζητούν γι αυτές ενώ έχουν την τύχη να βρεθούν απρόσμενα σε ένα φιόρδ της Νορβηγίας.O Αλέξανδρος εντυπωσιάζει την Αθηνά με τις γνώσεις του στη Γεωγραφία ενώ εκείνη είναι πιο ενθουσιώδης και αποδεικνύεται μια πολύ ευχάριστη παρέα Το ταξίδι τελειώνει με την επιστροφή τους στην Πελοπόννησο απ όπου κατάγονται.
Αξιολόγηση Κατά τη διάρκεια εφαρμογής των δραστηριοτήτων τα παιδιά συμμετείχαν δείχνοντας ενδιαφέρον και διάθεση για συνεργασία. Καθοδηγητής τους ήταν ο δάσκαλος στις συμβουλές του οποίου έδιναν ιδιαίτερη προσοχή καθώς επιδίωκαν συνεχώς το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Στο τέλος της εργασίας ζητήθηκε από τους μαθητές να καταγράψουν τις εντυπώσεις και τα συναισθήματα τους από τη συμμετοχή τους στην ομαδική εργασία, από την επαφή τους με τους Η/Υ και τη δημιουργία ψηφιακού κόμικ. «Μου άρεσε που έμαθα τα πάντα για την Ευρώπη» «Μου άρεσε που έπαιξα παιχνίδια» «Μου άρεσε που φτιάξαμε ένα κόμικ και που όλοι εργαστήκαμε παρέα» «Μου άρεσε που στην εργασία ήμασταν συναγωνιστές και όχι ανταγωνιστές» Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με ο,τι θα έπρεπε να βελτιωθεί σε επόμενη συνεργασία και ερωτήσεις που είχαν ως στόχο τον έλεγχο του βαθμού επίτευξης των στόχων της εργασίας.
Ο πίνακας με όλες τις δραστηριότητες στο διάδρομο του σχολείου: Σελίδες στο διαδίκτυο που χρησιμοποιήθηκαν: http://www.comicstripcreator.org/ http://europa.eu/kids-corner/index_el.htm http://europa.eu/teachers-corner/index_el.htm https://openclipart.org/ https://maps.google.gr Τέλος