Κατανόηση γραπτού λόγου



Σχετικά έγγραφα
Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου

1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τα διαγράμματα παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου, κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου

ΕΞΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Παραγωγή προφορικού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Κατανόηση γραπτού λόγου

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση γραπτού λόγου Τύπος κειμένου: Αγγελία Θεματική: Αγορά

Modern Greek Beginners

Κατανόηση προφορικού λόγου

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ - ΤΑΞΙΔΙΑ

Παραγωγή προφορικού λόγου

Ελένη Αγαθοπούλου. Διδακτικό υλικό:

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

1. Το ιατρείο λειτουργεί κάθε μέρα. Λ. 2. Η κατοικία του ασθενούς απέχει πολύ από το ιατρείο. Σ. 3. Ο ασθενής δουλεύει μόνο τις πρωινές ώρες.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΡΕΣΠΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Κατανόηση γραπτού λόγου

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Πρώτη διδακτική πρόταση Διάλεξη για τον έρωτα. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή Ενσωμάτωση παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Διαγνωστικό Δοκίμιο. Όνομα: Ημερομηνία: Η εβδομάδα του κυρίου Νικολάου

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα;

Σωστό ή λάθος; Αν η πρόταση είναι σωστή βάλε ένα Χ κάτω από το ΣΩΣΤΟ ή κάτω από το ΛΑΘΟΣ, αν η πρόταση είναι λάθος!

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη

Δοκίμιο Αξιολόγησης Στ Τάξη

Κατανόηση γραπτού λόγου

Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Κατανόηση γραπτού λόγου

Modern Greek Beginners

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑ Σ: Τι γνωρίζουμε ήδη και κάποιες καινούριες πληροφορίες

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Διαβάστε προσεκτικά το παρακάτω κείμενο και σημειώστε αν οι προτάσεις που ακολουθούν συμφωνούν (Σ) ή όχι (Λ) με τo κείμενo.

ΕΠΙΠΕΔΟ A2 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

Κατά την διάρκεια ενός έτους, περίπου πόσα ταξίδια αναψυχής πραγματοποιείτε στην Ελλάδα, που απαιτούν μια διανυκτέρευση σε ξενοδοχείο ή κατάλυμα; 2001

ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΕΥΧΆΡΙΣΤΕΣ ΏΡΕΣ ΜΕ ΤΑ ΒΙΒΛΊΑ ΤΩΝ ΕΚΔΌΣΕΩΝ ΜΕΤΑΊΧΜΙΟ!

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Το ξενοδοχείο είναι ιδανικό για οικογενειακές διακοπές. Είναι επίσης ολοένα και πιο δημοφιλές για τα ζευγάρια.

12 Months Luxury Resort *****

τα βιβλία των επιτυχιών

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 1 η ενότητα:

Συγγραφέας Αλεξίου Θωμαή. Επίπεδο Α1

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη

Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου και στον Προγραμματισμό

Παραγωγή προφορικού λόγου

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ. Γαλήνη Σαπουντζάκη Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Β τάξη. Από τα Δεδομένα στην Πληροφορία.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Διάλογος Θεματική: Δημόσιες Υπηρεσίες

Παραγωγή προφορικού λόγου

ΟΜΑΔΕΣ- ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ(ΗΛΙΚΊΑΣ 12+), ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ, ΦΟΙΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΑ ΑΤΟΜΑ ΗΛΙΚΙΑΣ 12+

Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ

Κάντε τον γύρο της Θεσσαλονίκης με ένα λεωφορείο!

Ένας σωστός μαθητής πρέπει : να είναι πειθαρχημένος. να μάθει να συμμορφώνεται με τους κανονισμούς. Αυτός είναι ο πιο βασικός δείκτης επιτυχίας.

Paper 3: Listening, reading and writing in Greek. Σεμινάριο ΚΕΑ Εισηγήτρια: Έλισσα Έλληνα Φιλόλογος

Διάλογος 1: Οργάνωση μιας τοπικής επίσκεψης

1 ο Διδακτικό Σενάριο ΤΙΤΛΟΣ: ΜΙΛΑΩ ΓΙΑ ΤΟ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΜΟΥ

ΕΕΓΔ Οδηγίες προς τους μαθητές για τη χρήση του λογισμικού εξέτασης (EL)

Διαβάστε προσεκτικά το παρακάτω άρθρο και σημειώστε αν οι προτάσεις που ακολουθούν συμφωνούν (Σ) ή όχι (Λ) με τα κείμενα.

Διαφοροποίηση στα φύλλα εργασίας

Εκπαιδευτική Αξιοποίηση Λογισμικού Γενικής Χρήσης

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

50 Τρόποι χρήσης των Wikis. για μια περισσότερο συνεργατική και αλληλεπιδραστική τάξη

Ν. Ραιδεστός 11/01/2017. Προς: «ΟΡΕΙΒΑΤΙΚΟΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ» ΔΡΟΜ.: «ΔΡΟΜ»

Παραγωγή προφορικού λόγου

Διδακτικό υλικό σε ηλεκτρονική και έντυπη μορφή που απευθύνεται σε: τουρκόφωνους/ μουσουλμάνους μαθητές:

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Π Λ Α Ι Σ Ι Ο Ο Ρ Γ Α Ν Ω Σ Η Σ Τ Η Σ Σ Χ Ο Λ Ι Κ Η Σ Ζ Ω Η Σ

Δ Τάξη. Παρουσίαση της διεξαγωγής του μαθήματος της ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ στο σχολείο μας

ROSETTA STONE. Αθήνος Κωνσταντινίδης

Σχεδιασμός μαθήματος σε τμήματα αλλόγλωσσων μαθητών με βάση τη διαφοροποίηση

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΛΟΓΟΥ & ΟΜΙΛΙΑΣ ΠΑΙΔΙΑ 2-6 ΕΤΩΝ. Μια έκδοση των

Παρουσίαση εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος μαθητή με αυτισμό. Τροκάνα Αρίστη ΠΕ02.50

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

Ευχάριστο διάβασμα στο σπίτι. Αναστασία Χ Γιαννακού Ειδική Παιδαγωγός Καθηγήτρια Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

Transcript:

Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Ξενοδοχεία Ενδεικτική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα Ομάδα στόχος: παιδιά ή ενήλικες Διδακτικός στόχος: προγραμματισμός διακοπών Στρατηγικές: συνεργασία, σημειώσεις, ενεργοποίηση προϋπάρχουσας γνώσης, πρόβλεψη, γρήγορης ανάγνωση, λεπτομερής ανάγνωση, επιλεκτική προσοχή Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: κατανόηση γραπτού λόγου, παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου Υλικό: 2 φύλλα εργασίας Πορεία διδασκαλίας: Ο καθηγητής εξηγεί στους μαθητές του ότι πρόκειται να διαβάσουν μικρά, απλοποιημένα αποσπάσματα από διαφημιστικά φυλλάδια ξενοδοχείων/ καταλυμμάτων. Πριν διαβάσουν τα κείμενα, τους δίνει το 1ο φύλλο εργασίας στο οποίο η πρώτη δραστηριότητα περιέχει ερωτήσεις που έχουν σχέση με το θέμα. Ζητά από τους μαθητές του να χωριστούν σε ζευγάρια (Συνεργασία), να κάνουν ο ένας στον άλλον τις ερωτήσεις αυτές καταγράφοντας σύντομα (Σημειώσεις) τις προτιμήσεις του συμμαθητή τους. Στη συνέχεια, ανακοινώνονται οι προτιμήσεις και ο καθηγητής γράφει στον πίνακα τις κοινές προτιμήσεις κατά ομάδες. Με τη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές επιστρατεύουν γνώσεις και λεξιλόγιο που ήδη έχουν και που θα τους χρειαστούν στη συνέχεια (Ενεργοποίηση προϋπάρχουσας γνώσης). Αφού τελειώσει η πρώτη δραστηριότητα, ο καθηγητής ζητά από τους μαθητές του να προχωρήσουν στη δεύτερη, όπου αναφέρονται μόνο οι ονομασίες των πέντε καταλυμμάτων για τα οποία θα διαβάσουν και, σε συνεργασία με το συμμαθητή τους, να μαντέψουν και να σημειώσουν κάποια στοιχεία για το

καθένα από αυτά (π.χ. τι προσφέρουν, τιμή, θέση, κ.ά.). Μέσω της δραστηριότητας αυτής οι μαθητές προβλέπουν τις πληροφορίες που θα διαβάσουν στο κείμενο (Προβλέψεις). Στη συνέχεια, ο καθηγητής μοιράζει στους μαθητές το 2 ο φύλλο εργασίας το οποίο περιέχει αποσπάσματα από διαφημιστικά φυλλάδια ξενοδοχείων/ καταλυμμάτων και τους ζητά να τα διαβάσουν γρήγορα για να διαπιστώσουν κατά πόσο οι προβλέψεις που έκαναν στην προηγούμενη δραστηριότητα ήταν σωστές (Γρήγορη ανάγνωση). Ύστερα από τη γρήγορη ανάγνωση οι μαθητές πρέπει να διαβάσουν το κείμενο με προσοχή (Λεπτομερής ανάγνωση) και να σημειώσουν σταυρούς όπου ταιριάζει στον πίνακα που τους δίνεται (Εστίαση της προσοχής για τον εντοπισμό συγκεκριμένων πληροφοριών). Ο καθηγητής ζητά από τους μαθητές να γράψουν ένα κείμενο όπου θα αναφέρουν σε ποιο από τα καταλύμματα για τα οποία διάβασαν προτιμούν να μείνουν για διακοπές και για ποιους λόγους.

1 ο φύλλο εργασίας 1. Θα διαβάσετε μικρά κείμενα από διαφημιστικά φυλλάδια ξενοδοχείων / καταλυμμάτων. Πριν διαβάσετε τα κείμενα, απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις σε συνεργασία με τον συμμαθητή σας και πείτε τις απαντήσεις σας στην τάξη: α) Πού σας αρέσει να πηγαίνετε διακοπές; β) Πού προτιμάτε να μένετε όταν πηγαίνετε διακοπές; γ) Με τι σας αρέσει να ασχολείστε στις διακοπές σας; 2. Παρακάτω βλέπετε τις ονομασίες των πέντε καταλυμμάτων για τα οποία θα διαβάσετε. Τι είδους κατάλυμμα νομίζετε ότι είναι το καθένα και τι μπορεί να προσφέρει; Δουλέψτε σε ζευγάρια. α) Αρχοντικό»: β) «Στέλλα»: γ) «Χωριάτικο Σπίτι»: δ) «Περιπέτεια»: ε) «Φιλοξενία»:

2 ο φύλλο εργασίας Διαβάστε γρήγορα τα παρακάτω κείμενα και σε συνεργασία με το συμμαθητή σας ελέγξτε τις απαντήσεις που δώσατε στην προηγούμενη άσκηση. Διαβάστε με μεγαλύτερη προσοχή τα παρακάτω κείμενα και βάλτε στον πίνακα που ακολουθεί σταυρούς για να ταιριάξετε το κάθε κατάλυμμα με ό,τι προσφέρει. Κείμενα Αν τα χρήματα δεν είναι πρόβλημα για σας, τότε ελάτε στο ξενοδοχείο «Αρχοντικό». Πενήντα μεγάλα δωμάτια με πολλές ανέσεις και υπέροχη θέα στη θάλασσα σας περιμένουν. Για όσους θέλουν να γυμναστούν υπάρχει γυμναστήριο και πισίνα. Η κουζίνα επίσης είναι εξαιρετική! Συνήθως υπάρχουν ελεύθερα δωμάτια. Για ήσυχες, οικογενειακές διακοπές, τα δωμάτια «Στέλλα» είναι η καλύτερη λύση. Δεν έχουν πολυτέλειες αλλά είναι πολύ καθαρά. Επίσης, έχουν δική τους κουζίνα για όσους έχουν τα παιδιά τους μαζί και θέλουν να μαγειρέψουν κάτι. Αν σας αρέσουν οι εκδρομές στο βουνό, τότε προτιμείστε το «Χωριάτικο Σπίτι», ένα μικρό ξενοδοχείο μέσα στο δάσος. Έχει υπέροχη θέα στα γύρω βουνά και είναι πολύ κοντά στο χιονοδρομικό κέντρο. Εκεί κοντά υπάρχει και μια λίμνη όπου μπορείτε να πάτε βόλτα με βάρκα. Αν θέλετε να είστε πιο κοντά στη φύση και δε σας πειράζει αν δεν έχετε πολλές ανέσεις, διαλέξτε το κάμπινγκ «Περιπέτεια». Βρίσκεται σε καταπληκτική θέση μέσα στα πεύκα και δίπλα στη θάλασσα. Μπορείτε να κάνετε θαλάσσια σπορ ή να πάτε για περπάτημα στο δάσος. Εάν είστε έως 25 ετών και θέλετε ένα απλό αλλά καθαρό δωμάτιο, τότε θα πάτε στο ξενώνα νέων «Φιλοξενία». Συνήθως έρχονται πολλοί νέοι από διάφορες χώρες. Ίσως, όμως, να χρειαστεί να μείνετε με άλλα δύο άτομα στο ίδιο δωμάτιο. Πρέπει, όμως, να κλείσετε δωμάτιο από νωρίς γιατί, λόγω της χαμηλής τιμής, είναι συνήθως γεμάτο.

Πίνακας «Αρχοντικό» «Στέλλα» «Χωριάτικο Σπίτι» «Περιπέτεια» «Φιλοξενία» Θέα Γυμναστική Κουζίνα στα δωμάτια Πολύ χαμηλές τιμές Δάσος και θάλασσα Μόνο για νέους Σκι Πολύ καλό φαγητό

Πίνακας - Λύσεις «Αρχοντικό» «Στέλλα» «Χωριάτικο Σπίτι» «Περιπέτεια» «Φιλοξενία» Θέα + + Γυμναστική + Κουζίνα στα δωμάτια + Πολύ χαμηλές τιμές + Δάσος και θάλασσα + Μόνο για νέους + Σκι + Πολύ καλό φαγητό +