Ουδέν Νεότερον από το Δυτικόν Μέτωπον

Σχετικά έγγραφα
Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ TETAΡTH 24 ΜΑΪΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

ΡΟΥΠΕΛ, ΧΡΗΣΤΟΥ ΖΑΛΟΚΩΣΤΑ. Ονοματεπώνυμο: Χρήστος Αριστείδου Τάξη: Γ 6

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

'Παρουσιαση βιβλιου' 'Ενα παιδι μετραει τ'αστρα' Γιουλη Βαλαμιου Α'1 Μαθημα:Κειμενα

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Άντον Τσέχωφ, Ο Βάνκας

«ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

Εργασία λογοτεχνίας. Ομάδα α. Ικμπάλ

11. Γυναίκες πολεµίστριες και ηρωίδες

Γυναίκες πολεµίστριες και ηρωίδες. Έρευνα-επιλογή:Μ. Λόος Μετάφραση: Μ. Σκόµπα Επιµέλεια: Β. Καντζάρα

ΑΡΧΙΚΗ ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΥ ΚΡΙΤΙΚΕΣ Μετά τον πρώτο θάνατο (της Μαρίζας Ντεκάστρο)

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Η ΖΩΗ ΕΝ ΤΑΦΩ Στρατής Μυριβήλης

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: «Στόχος μου είναι να μάθω στους αναγνώστες μου, ότι η αγάπη συλλαβίζεται»

Διαβάσαμε: «Ο προσκυνητής»

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Από τις «Άγριες θάλασσες» στην αθανασία, χάρη στο νέο βιβλίο της Τέσυ Μπάιλα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΠΟΛΕΜΩΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Χημικά και βιολογικά όπλα

Ο Α ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ. 10/1/2014 Κουτσουρνά Ιφιγένεια 3 ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνία

Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές"

ευτέρα, 18 Μα ου 2009 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

Διαβάζοντας ένα λογοτεχνικό βιβλίο

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda Alexandra - Book review

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Λέσχη ανάγνωσης «Χωρίς οικογένεια», Έκτωρ Μαλό. Δημητριάδη Άννα, Β3 Θέκλειο Γυμνάσιο, Διδάσκων: Γιαννάκης Σκούλλου

Παγκόσμια μετανάστευση από τους Σύρους πρόσφυγες

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΦΤΩΧΕΙΑ

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Ικμπάλ Μασί ( ) Ένα παιδί ήρωας

Τετάρτη, 22 Φεβρουαρίου "Το κορίτσι με τα τριαντάφυλλα" του Θάνου Κονδύλη. Κριτική: Χριστίνα Μιχελάκη

Η ΜΑΧΗ ΤΗΣ ΚΡΗΤΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΛΑΟΥ ΤΗΣ ΟΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

KIDSCREEN-52. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Γονείς

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

Κατά τη διάρκεια του Β Παγκοσμίου Πολέμου η Ελλάδα κυριεύθηκε από τη Ναζιστική Γερμανία και βρέθηκε υπό κατοχή από τις δυνάμεις τού Άξονα.

Εύα Βουρνά Ειρήνη Γούλα, Β1

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Ερευνητική εργασία για τον έρωτα στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.

Λέσχη ανάγνωσης «Η ιστορία του γάτου που έμαθε σε ένα γλάρο να πετάει», Λουίς Σεπούλβεδα

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Η Έκθεση του Π.Ο.Υ για την πρόληψη των αυτοκτονιών με στοιχεία και για την Ελλάδα.

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

Ικμπάλ ένα παιδί ενάντια στην παιδική εργασία

Φυγή, Τραύμα, Σχολείο. Παρουσίαση για ενημέρωση και ευαισθητοποίηση της κοινωνίας όσον αφορά τους μετανάστες και τους πρόσφυγες

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο : " ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ " του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Φιλομήλα Λαπατά: συνέντευξη στην Μαρία Χριστοδούλου

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

H Μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο. Α1 Γυμνάσιο Χέρσου Σχ. Έτος

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ της Σουρούρα Αλεξίας

ΤΑ ΞΩΤΙΚΑ Παναγιώτης Κωνσταντινίδης, ΒΡΟΜΙΚΑ ΚΟΛΠΑ ΣΤΟ ΓΗΠΕΔΟ Σέργιος Μανδαλιανός, Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΠΕΡΙΠΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΕΤΡΟΥ Γιώργος Μαρούλης,

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Κατανόηση προφορικού λόγου

Επιμορφωτική Συνάντηση Φιλολόγων που διδάσκουν στο Πρόγραμμα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Εκφοβισμός: Άτομο ή Ομάδα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

«Το αγόρι στο θεωρείο»

Συζητώντας με τον Χρήστο Δημόπουλο

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

Γιώργος Πολυράκης: «Ο Μαρίνος Αντύπας πέτυχε να αφυπνίσει τους αγρότες»

Transcript:

Ουδέν Νεότερον από το Δυτικόν Μέτωπον Έριχ Μαρία Ρεμάρκ Μετάφραση: Κώστας Θρακιώτης Εκδοτικός οίκος: Σ. Ι. Ζαχαρόπουλος Α. Ε., Αθήνα Χρονολογία έκδοσης: 1999 Αρ. σελίδων: 231

Βιογραφικό σημείωμα: Ο Έριχ Μαρία Ρεμάρκ (το πραγματικό του όνομα ήταν Έριχ Πάουλ Ρεμάρκ) γεννήθηκε στις 22 Ιουνίου 1898 στο Όσναμπρουκ της Κάτω Σαξονίας, στη Γερμανία. Πέθανε στις 25 Σεπτεμβρίου 1970 στο Λοκάρνο της Ελβετίας. Ο πατέρας του καταγόταν από τη Γαλλία και ήταν βιβλιοδέτης. Η μητέρα του ήταν Γερμανίδα. Ο Έριχ είχε πολύ στενή σχέση με τη μητέρα του, η σχέση του με τον πατέρα του ήταν κάπως απρόσωπη. Το 1916, σε ηλικία 18 ετών κατατάγηκε στο Γερμανικό στρατό και πολέμησε στον Α Παγκόσμιο Πόλεμο Στα χαρακώματα του δυτικού μετώπου τραυματίστηκε άσχημα. Τα τραύματά αυτά του δημιουργούν προβλήματα μέχρι και το τέλος της ζωής του. Το 1929 κυκλοφόρησε το βιβλίο του «Ουδέν νεώτερον από το δυτικόν μέτωπον», το οποίο το 1930 γίνεται ταινία. Δυστυχώς το 1933 τα βιβλία του κάηκαν από το ναζιστικό καθεστώς και ο ίδιος αυτοεξορίστηκε στην Ελβετία.

Αντιπολεμικό μυθιστόρημα Το βιβλίο αυτό είναι ένα αντιπολεμικό μυθιστόρημα. Παρουσιάζει τον πόλεμο με μια νέα οπτική σκοπιά την αντιπολεμική. Ήταν διαφορετική από την λεγόμενη επική ή ηρωική σκοπιά, με την οποία παρουσιαζόταν ο πόλεμος από την εποχή του Ομήρου ως τις αρχές του 20 ού αιώνα. Όταν εκδόθηκε το 1929 «τάραξε τα νερά» της λογοτεχνίας από το αντιπολεμικό του πνεύμα, με αποτέλεσμα να απαγορευτεί η κυκλοφορία του και να καεί από τους Ναζί. Αυτό έγινε διότι η αντιηρωική ματιά του απλού στρατιώτη, η ειρηνιστική του διάθεση και η καταγγελία του πολέμου ερχόταν σε αντιπαράθεση με τα σχέδια της ευρωπαϊκής κυριαρχίας και όχι μόνο των Ναζί. Επίσης, όπως και το βιβλίο, έτσι και η ταινία που βασίστηκε σε αυτό απαγορεύτηκε, ενώ ο ίδιος ο συγγραφέας αντιμετωπίστηκε ως εχθρός της πατρίδας του.

Ο πόλεμος των χαρακωμάτων Ο Α Παγκόσμιος πόλεμος (1914-1918) χαρακτηρίστηκε ως πόλεμος των χαρακωμάτων. Οι στρατιώτες δημιούργησαν κάτω από τη γη ολόκληρα συστήματα υπόγειων διαβάσεων και καταφυγίων. Με την πάροδο του χρόνου αυτά τα συστήματα επεκτείνονταν. Μέσα σε αυτά τα υπόγεια ζούσαν για πολλούς μήνες περιμένοντας την επίθεση του εχθρού ή κάνοντας αντεπιθέσεις. Ήταν ένας μακροχρόνιος πόλεμος στον οποίο οι στρατιώτες εμφάνιζαν συχνά διάφορες αρρώστιες, πείνα, υπέφεραν από την πείνα, τη δίψα, τη βρωμιά, τη λάσπη, τις ψείρες και τα ποντίκια. Επίσης η ψυχολογική κατάσταση των στρατιωτών δεν ήταν και πολύ καλή. Κάποιοι, μη αντέχοντας αυτή την κατάσταση, πάθαιναν κρίσεις πανικού ή τρελαίνονταν. Έτσι έφευγαν από τα χαρακώματα και σκοτώνονταν από τους εχθρούς. Ο Α Παγκόσμιος πόλεμος θα μπορούσε να χαρακτηριστεί και σαν βιομηχανικός, αφού εκεί χρησιμοποίησαν νέα όπλα που είχαν κατασκευάσει.

Οι πρωταγωνιστές: Ο Πάουλ Μπόιμερ είναι ο αφηγητής και κεντρικός ήρωας του έργου. Είναι ένας δεκαοκτάχρονος μαθητής ο οποίος όπως και χιλιάδες άλλοι συνομήλικοί του, πήγε στα στρατολογικά γραφεία για να καταταγεί. Στα 19 του χρόνια, ο Πάουλ στρατολογείται στο γερμανικό στρατό, υπηρέτησε στο Δυτικό Μέτωπο, βιώνοντας σοβαρές ψυχολογικές και σωματικές επιπτώσεις που είχε ο πόλεμος. Κατά τη διάρκεια του πολέμου ο Πάουλ τραυματίζεται και μετά την ανάρρωσή του επιστρέφει στο μέτωπο. Ο Κροπ ήταν στην τάξη του Πάουλ στο σχολείο. Προς το τέλος του μυθιστορήματος καταλήξανε μαζί σε ένα νοσοκομείο, καθώς και οι δύο τραυματίστηκαν από οβίδα. Ο Kροπ υποβάλλεται σε ακρωτηριασμό του χεριού του και έτσι αρχικά σχεδιάζει να αυτοκτονήσει. Το βιβλίο όμως, ανέβαλε την αυτοκτονία λόγω της δύναμης της στρατιωτικής συντροφικότητας.

Ο Μύλλερ είναι περίπου 18 ετών. Ήταν ένας από τους συμμαθητές του Πάουλ όταν εντάχθηκε στο γερμανικό στρατό, ως εθελοντής για να πάει στον πόλεμο. Έφερε μαζί του στο πεδίο της μάχης σχολικά βιβλία. Έτσι με αυτό τον τρόπο θύμιζε στον εαυτό του συνεχώς τη σημασία της μάθησης και της εκπαίδευσης. Ακόμη και κάτω από τα εχθρικά πυρά, αυτός μουρμούριζε προτάσεις Φυσικής. Εκείνος άρχισε να ενδιαφέρεται για τις μπότες του Κέμεριχ και τις κληρονομεί αργότερα. Αργότερα σκοτώθηκε, αφού πυροβολήθηκε εξ επαφής στο στομάχι με ένα πιστόλι φωτοβολίδων. Καθώς πέθαινε, έδωσε τις μπότες που είχε κληρονομήσει στον Πάουλ. Ο Κατ έχει την πιο θετική επίδραση στον Πάουλ και τους συντρόφους του. Ήταν τσαγκάρης περίπου 40 ετών. Χρησίμευε ως ηγετική φιγούρα. Ήταν, επίσης, γνωστός για την ικανότητά του να καθαρίζει σχεδόν κάθε στοιχείο που απαιτείται, ιδίως τρόφιμα.

Ο Τζάντεν δούλευε ως κλειδαράς πριν από τον πόλεμο. Ο Πάουλ αναφέρει συχνά στο βιβλίο πόσο λαίμαργος είναι. Επίσης, ο Τζάντεν μισούσε τον δεκανέα, αλλά αργότερα τον συγχωρεί.

Περίληψη: Τα γεγονότα διαδραματίζονται στα χαρακώματα και στα πεδία μάχης του Δυτικού Μετώπου κατά τον Α Παγκόσμιο πόλεμο. Μερικές άλλες σκηνές διαδραματίζονται στα νοσοκομεία όπου μας μιλά για εκατοντάδες σοβαρά τραυματισμένους ανθρώπους οι οποίοι πολεμούν για την πατρίδα τους. Σε όλες τις σκηνές τα συναισθήματα που κυριαρχούν είναι η αγωνία, ο φόβος αλλά κυριότερη είναι η εμπειρία του θανάτου. Μέσα από το βιβλίο μαθαίνουμε πώς ζούσαν στα χαρακώματα. Ακόμη μας αναφέρει διάφορα προβλήματα και πολλές δυσκολίες που αντιμετώπιζαν εκεί. Επίσης, μέσω του βιβλίου μαθαίνουμε πώς νιώθει ένας στρατιώτης ο οποίος μόλις φύγει από το σχολείο και την εφηβεία υπηρετεί την πατρίδα του γνωρίζοντας πως θα πεθάνει.

Ο Πάουλ στα 19 του χρόνια, στρατολογείται στο γερμανικό στρατό και υπηρετεί στο Δυτικό Μέτωπο, βιώνοντας σοβαρές ψυχολογικές και σωματικές επιπτώσεις που είχε ο πόλεμος. Εκεί βρίσκεται μαζί με μερικούς συμμαθητές του, καθώς γνωρίζει και καινούργια άτομα. Προσπαθούν με πολλές δυσκολίες να επιβιώσουν χρησιμοποιώντας έξυπνους τρόπους και διάφορα άλλα μέσα. Μερικοί φίλοι του τραυματίζονται σοβαρά και χάνουν τη ζωή τους, με αποτέλεσμα ο Πάουλ να είναι λυπημένος και ταυτόχρονα ο φόβος που νιώθει για τον θάνατο να αυξάνεται. Λαμβάνει μέρος σε διάφορες μάχες. Σε μια από αυτές ο Πάουλ τραυματίζεται από μια οβίδα στο γόνατο, καθώς και ο φίλος του ο Κατ τραυματίζεται στην ίδια μάχη από μια οβίδα που τον είχε χτυπήσει στο χέρι. Νοσηλεύονται μαζί στο νοσοκομείο. Όταν ο Πάουλ αναρρώνει, επιστρέφει στο μέτωπο. Μετά από καιρό, καταπίνει καταλάθος αέριο και έτσι παίρνει άδεια για δεκαπέντε μέρες να πάει σπίτι του. Μια ηλιόλουστη φθινοπωρινή μέρα, σαν βρισκότανε στην αυλή του σπιτιού του, πέθανε. «μια μέρα ήσυχη, σ όλο το μέτωπο και που το επίσημο ανακοινωθέν ανέφερε στερεότυπα: Ουδέν νεώτερον από το δυτικόν μέτωπον»

Αξίες και μηνύματα Αντιπολεμικό μήνυμα. Ο πόλεμος δεν είναι μόνο ηρωισμός. Πόλεμος = θάνατος, καταστροφή, πόνος. Μέγιστη αξία είναι η ζωή και η ειρήνη. Ο πόλεμος είναι έγκλημα κατά της ανθρωπότητας. Στον πόλεμο, ο θάνατος και η καταστροφή είναι τα ίδια, είτε είσαι νικητής είτε είσαι ηττημένος. Τον πατριωτισμό (αγάπη προς την πατρίδα) την εκμεταλλεύονται πολλοί για να οδηγήσουν τον κόσμο σε πόλεμο.

Δυνατές σκηνές: Σκηνές που περιγράφουν βομβαρδισμούς και μάχες. Σκηνές που περιγράφουν τη ζωή στα χαρακώματα. Ο τραυματισμός, ο ακρωτηριασμός και ο θάνατος του Κέμεριχ. Ο θάνατος του Μύλλερ από πυροβολισμό στο στομάχι. Ο τραυματισμός του Πάουλ και του Κατ από οβίδα και ο ακρωτηριασμός του Κατ. Οι προσπάθειες του Πάουλ να σώσει τη ζωή ενός τραυματισμένου Γάλλου εχθρού και οι τύψεις που έχει, όταν αυτός πεθαίνει.

Συναισθήματα: Τα συναισθήματα που προκαλεί το διάβασμα του βιβλίου είναι λύπη και συγκλονισμός για το θάνατο και τη δυστυχία τόσων ανθρώπων, απογοήτευση γιατί οι άνθρωποι λύνουν τις διαφορές τους με πόλεμο. Επίσης δημιουργούνται μικρά αισθήματα ελπίδας γιατί μπορεί διαβάζοντας αυτό και παρόμοια βιβλία να παραδειγματιστούμε και να δώσουμε περισσότερες ευκαιρίες ειρήνης παρά πολέμου.