Β) Η ζωγραφική του Μπαρόκ στη Φλάνδρα Έργα Γ) Η ζωγραφική του Μπαρόκ στην Ισπανία Έργα

Σχετικά έγγραφα
Η τέχνη του Μπαρόκ-Ροκοκό

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

1.1. Η Επτανησιακή Σχολή και η Καλλιτεχνική Εκκοσμίκευση

Γιοχάνες Βερμέερ Ο Γιοχάνες Βερμέερ Johannes Vermeer, 31 Οκτωβρίου Δεκεμβρίου 1675 ), 43 ετών. Ολλανδός ζωγράφος

Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα

ίνουν ιδιαίτερη σηµασία στις λε τοµέρειες Γι αυτό το λόγο ο Μ ος θεωρείται ροάγγελος του

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. TONIKOTHTA

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις»

Περισσότεραγιατοχρώµα σύµφωναµεµελέτεςπου πραγµατοποιήθηκανγιαανάγκες τουμάρκετινγκ

ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές»

Βρισκόμαστε στην θεση να σας παρουσιάσουμε την εργασία μας με θέμα την τέχνη και συγκεκριμένα την ζωγραφική. Ο πίνακας τον οποίο θα παρουσιάσουμε

Ιδιότητες Χρωμάτων. 1 ο ΕΠΑ.Λ. Ιλίου / 5 ο ΣΕΚ Γ Αθήνας

10 Διάσημοι Ζωγράφοι Βασιλική Παναγιώτογλου Β 5

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 1 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

Γενικά χαρακτηριστικά

1. Να επισηµάνετε τους παράγοντες που συνετέλεσαν στη µετατροπή της Χριστιανικής Κοινοπολιτείας (Respublica Christiana) σε Πολιτεία των

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

Βυζαντινή Τεχνη. Περίοδοι της χριστιανικής ζωγραφικής:

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ Θ.Ε.: ΕΠΟ 11 Κοινωνική και οικονομική ιστορία της Ευρώπης

Tip 0505-G80Y 2040-B80G 1030-Y10R

Σύγχρονες τεχνικές σχεδιασμού κομμωτικής

σχετικά με τον ιμπρεσιονισμό

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Καραβάτζιο, Η κλήση του Ματθαίου. Εκκλησία Αγίου Λουδοβίκου των Γάλλων, Ρώµη

Αναγνωρίζεται σήμερα ως ένας από τους μείζονες ζωγράφους όλων των εποχών, καθώς και ένας εκ των πρώτων «μοντέρνων» καλλιτεχνών.

ΛΕΟΝΑΡΝΤΟ ΝΤΑ ΒΙΝΤΣΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Μέθοδος αξιολόγησης του μαθήματος «Ιστορία της Τέχνης και του Πολιτισμού»

Εισαγωγή στο Χρώμα. Εισαγωγή στο χρώμα και την ανάπτυξη της συνθετικής λειτουργίας των

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ. Χειμερινό Εξάμηνο

Πόσες µαύρες τελείες βλέπετε ; Οι οριζόντιες γραµµές δείχνουν να είναι παράλληλες ;

ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ. Η ΟΜΑΔΙΚΗ ΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ (σύντομη ιστορική αναδρομή) Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΤΟΥ ΑΔΑΜΑΝΤΙΟΥ ΔΙΑΜΑΝΤΗ ΚΑΙ Η ΛΑΙΚΗ ΑΓΟΡΑ ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΤΕΤΣΗ

ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda Alexandra - Book review

3 ο ΕΠΑΛ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Σχολικό έτος: Πρόγραμμα Πολιτιστικών Θεμάτων Αισθητική παρέμβαση στο χώρο του σχολείου

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Πέτερ Μπρέγκελ ( ):

Εικαστικά Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ _EIKASTIKA_TETR_G GYM.indd 1

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

ERASMUS Δημοτικό Σχολείο Αγίων Τριμιθιάς Χρίστος Τομάζος Στ 2

Η τέχνη του Μπαρόκ-Ροκοκό

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007

Το φως στη βυζαντινή ζωγραφική

Λευκό: Το παγκόσμιο χρώμα ειρήνης και καθαρότητας.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 8 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

Τα αντικείμενα μικροτεχνίας του μουσείου της βιβλιοθήκης του Βατικανού

Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία της Ευρωπαϊκής Κοινωνίας

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος Τμήμα Α1

Η ιστορία του κοσμήματος

Πάμπλο Πικάσο ο ζωγράφος

α. Προς αναζήτηση νέων δρόμων της τουρκικής κατάκτησης που είχε διακόψει την επικοινωνία Ευρώπης Ασίας της έλλειψης πολύτιμων μετάλλων στην Ευρώπη

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MAΪOY - ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Τέχνης Ημερομηνία: 02/06/2017

Το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται

etwinning Project Mrs. Tasia Giannakos Physical Education Teacher

ΜΠΑΡΟΚ 17 ος 18 ος ΑΙΩΝΑΣ

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 5. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ ΡΥΘΜΟΣ

Μαίρη Μπακογιάννη Συνέντευξη στην Βιβλιοθήκη Σπάρτου

Mίλι Μαρότα. Τροπικός Παράδεισος. Ζωγραφίστε και χαλαρώστε

Μου έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση τα ψηφιδωτά που βρίσκονταν στην αψίδα του ναού της Παναγίας της Κανακαριάς στη Λυθράγκωμη.

Η ωραιότερη ιστορία της τέχνης

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Παγκόσμια Ιστορία 2: Ο άνθρωπος απέναντι στο Θείο. Διδάσκουσα: αν. καθ. Μαρία Ευθυμίου, Πανεπιστήμιο Αθηνών

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου

ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΝΑ ΑΝΔΡΕΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΥ

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

Μιχάλης Κοκοντίνης. 1 Πειραματικό δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Ε'1 τάξη Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες

Απαντήσεις λυρισµό 2.

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου)

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος

ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2017 ΓΕΛ ΑΞΙΟΥ Α 2 Καθηγήτρια: Ορφανίδου Αναστασία Ομάδα: Ναλμπάντη Αναστασία, Παπαδοπούλου Αλεξάνδρα, Σιάφαλη Μαρία, Σιάφαλη

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008 ΛΥΣΕΙΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

Αυτός είναι ο αγιοταφίτης που περιθάλπει τους ασθενείς αδελφούς του. Έκλεισε τα μάτια του Μακαριστού ηγουμένου του Σαραντάριου.

Ρευματα Ζωγραφικης

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 7 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

Σχολ. Έτος: 2016 Β Τετράμηνο Τάξη: Α Λυκείου Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Ζωγράφου Ιωάννα. Μαθήτριες: Ντασιώτη Μαρία Ντρίζα Τζέσικα Τσιάρα Αλεξάνδρα

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Άγιο Πνεύμα και Πνευματικότητα

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

Το ηφαίστειο- ναός που αναβλύζει αντί για λάβα, Ορθοδοξία

Η Τέχνη της Αναγέννησης-Μανιερισμός

Πώς περνάμε τη μέρα μας;

ΡΩΜΑΙΚΗ ΤΕΧΝΗ 146Π.Χ.

ΤΕΛΛΟΓΛΕΙΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΧΝΩΝ Α.Π.Θ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΘΕΣΗΣ

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 2. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΚΑΛΥΒΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΙΩΑΝΝΑ

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη

Συγκριτική Ανάλυση των Στοιχείων Η θέση των συµβουλίων στη διάρθρωση του εκπαιδευτικού συστήµατος

Transcript:

Η εποχή του Μπαρόκ: Να εξετάσετε δύο έργα ζωγραφικής εκπροσώπων του Μπαρόκ στην Ολλανδία και δύο έργα εκπροσώπων άλλων περιοχών της Ευρώπης (Φλάνδρα, Ισπανία, Ιταλία). 1. Να αναλύσετε την τεχνοτροπία και τη θεµατολογία τους. 2. Να αναφερθείτε στις κοινωνικές, πολιτικές, οικονοµικές, θρησκευτικές και καλλιτεχνικές παραµέτρους µέσα στις οποίες έδρασαν οι εκάστοτε δηµιουργοί. 3. Να σχολιάσετε τις οµοιότητες και τις διαφορές τους. 4. Να συνοψίσετε τα στοιχεία εκείνα που πρέπει να λαµβάνονται υπόψη κατά την ανάλυση ενός έργου τέχνης. Μπαρόκ: Η λέξη µπαρόκ προέρχεται από τα πορτογαλικά, όπου στη γλώσσα των κοσµηµατοπωλών ένα στραβό, ακανόνιστο µαργαριτάρι ονοµαζόταν µπαρούκα (barucca). Επίσης στα ιταλικά η λέξη barocco είχε αρνητική έννοια, αφού σήµαινε τη µεσαιωνική σκέψη, τη σχετική µε τον σχολαστικισµό, η οποία περιέγραφε ένα εµπόδιο µε σχηµατική λογική. Για πρώτη φορά χρησιµοποιήθηκε το 1570. Στη γαλλική θεωρία της τέχνης του κλασικισµού σήµαινε αυτό που πάει ενάντια στον κανόνα, το ανώµαλο. /β1 σελ160 Ο ρυθµός baroque στην τέχνη ήταν ο νέος εκφραστικός τρόπος, που επινοήθηκε στη Ρώµη, ως έκφραση της Αντιµεταρρύθµισης, στα τέλη του 16ου αι. και κυριάρχησε στο πρώτο µισό του 17ου αι. σε χώρες της Ευρώπης, όπου ο καθολικισµός ήταν αρκετά έως πολύ ισχυρός (Ισπανία, Βέλγιο, Γερµανία, Αυστρία κ.α.), καθώς και σε χώρες της Λατινικής Αµερικής. Αντίθετα σε χώρες µε έντονο το προτεσταντικό κίνηµα, όπως η Ολλανδία και η Αγγλία, πήρε διαφορετική µορφή. Αποδεικνύεται λοιπόν ότι η τέχνη του µπαρόκ εξυπηρέτησε την παπική εξουσία να επιβληθεί, oµοίως τη βασιλική εξουσία, αλλά και την καθολική αστική τάξη να εκφράσει τους πνευµατικούς και κοινωνικούς πόθους της. 1. Α)Η ζωγραφική του Μπαρόκ στην προτεσταντική Ολλανδία. Η συµφιλίωση του αβίδ και του Αβεσαλώµ (1642) του Ρέµπραντ / Το έργο αυτό αναπαριστά ένα επεισόδιο από την Παλαιά ιαθήκη. Ειδικότερα, αναφέρεται στη συµφιλίωση ανάµεσα στον αβίδ και στον άσωτο υιό του, τον Αβεσαλώµ. Με µια πρώτη µατιά διαπιστώνουµε ότι οι µορφές είναι επηρεασµένες από τις εικόνες των Ανατολιτών, που είχε στο µυαλό του ο ζωγράφος από το εµπορικό λιµάνι του Άµστερνταµ. Το γεγονός αυτό αποδεικνύεται από την ενδυµασία των µορφών, αφού ο αβίδ φορά ένα µεγάλο σαρίκι και µοιάζει µε Ινδό ή Τούρκο, ενώ ο Αβεσαλώµ εµφανίζεται µε ένα κυρτό σπαθί ανατολικού τύπου. Η πρώτη εντύπωση που δίνει το έργο είναι η υπεροχή του καφέ χρώµατος. Έτσι σε όλο το έργο κυριαρχούν οι σκούροι τόνοι, ενώ υπάρχουν λιγοστά φωτεινά χρώµατα. Αυτό το γεγονός όµως κάνει ιδιαίτερο το συνδυασµό ανάµεσα στο φως και τη σκιά, στοιχείο που τονίζει ακόµη περισσότερο τη δραµατικότητα της σκηνής, που από µόνη της είναι συγκινητική, χάρη στους χειρισµούς του ζωγράφου. Παρουσιάζεται λοιπόν ο νεαρός πρίγκιπας, µε την εντυπωσιακή στολή, να πέφτει στην αγκαλιά του πατέρα του, ενώ το πρόσωπό του δε φαίνεται. Ταυτόχρονα ο αβίδ µοιάζει να αποδέχεται τη συγνώµη του παιδιού του µε έναν τρόπο ήρεµο αλλά και θλιµµένο. /β2 σελ424 Ο Pieter van den Broecke (1633) του Χάλς / Το έργο αυτό αποτελεί µια από τις πολλές ατοµικές προσωπογραφίες του ζωγράφου. Ειδικότερα εδώ ο Χάλς ζωγραφίζει το πορτρέτο του Pieter van den Broecke, ενός εµπόρου του 17 ου αιώνα και το προσεγγίζει 1

µε τέτοιο τρόπο, κάνοντάς το να µοιάζει σχεδόν µε φωτογραφία. Έτσι δηµιουργεί στο θεατή την αίσθηση ότι γνωρίζει το πρόσωπο αυτό, αφού φαίνεται ιδιαίτερα οικείο. Η προσωπογραφία µοιάζει σαν να αποτύπωσε µια χαρακτηριστική στιγµή του µοντέλου, χωρίς όµως αυτό να γίνεται µε τρόπο επιτηδευµένο ή στηµένο. Αυτό οφείλεται κυρίως στον τρόπο µε τον οποίο ο ζωγράφος χειρίζεται το χρώµα και το πινέλο, δηµιουργώντας µια φευγαλέα εντύπωση. Το γεγονός αυτό φαίνεται από τα ανακατεµένα µαλλιά ή το µανίκι. Πάντως εκείνο που µοιάζει πως έγινε κατά τύχη είναι αποτέλεσµα µιας προσεχτικά σχεδιασµένης εντύπωσης, ενώ από την προσωπογραφία δε λείπει η ισορροπία. /β2 σελ415-416 Η µαγείρισσα (1660) του Βερµέερ / Το έργο αυτό έχει ένα πολύ απλό θέµα. Αναπαριστά µια γυναίκα να χύνει γάλα σε µια κούπα, προσεγγίζοντας µ αυτόν τον τρόπο τη ζωγραφική της καθηµερινότητας λιτά, σοβαρά και ανεπιτήδευτα, χωρίς καµία χιουµοριστική διάθεση, όπως πίνακες προηγούµενων περιόδων. Έτσι στην πραγµατικότητα ο ζωγράφος δηµιουργεί νεκρές φύσεις µε ανθρώπους. Παράλληλα κατορθώνει να πετύχει µια µεγάλη ακρίβεια στην απόδοση της υφής, του χρώµατος και της φόρµας, µαλακώνοντας ταυτόχρονα τα περιγράµµατα, χωρίς όµως να χαθεί η αίσθηση της στερεότητας. Έτσι αυτό που µένει από τα έργα του κοιτάζοντάς τα είναι µια αίσθηση ήρεµης οµορφιάς. / β2 σελ433 Β) Η ζωγραφική του Μπαρόκ στη Φλάνδρα Αλληγορία για τα αγαθά της ειρήνης (1629-1630) του Ρούµπενς / Ο πίνακας αντιπαραβάλλει τα αγαθά της ειρήνης απέναντι στα δεινά του πόλεµου. Στο έργο κυριαρχούν οι πλούσιες λεπτοµέρειες, οι έντονες αντιθέσεις, τα θερµά χρώµατα, οι ζωντανές µορφές, η χαρά της πληθωρικής, αισθησιακής ζωής. / β2 σελ403-405 Ο Κάρολος Α της Αγγλίας (1635) του Άντονυ βαν Ντάυκ / Στον πίνακα αυτό παρουσιάζεται η προσωπογραφία του Καρόλου Α, που µόλις έχει ξεπεζέψει, σε κάποιο κυνήγι. Ο τρόπος που παρουσιάζεται δίνει την αίσθηση µιας µορφής ασύγκριτης κοµψότητας, αναµφισβήτητου κύρους και υψηλής παιδείας. ηµιουργεί λοιπόν ο ζωγράφος όχι µια ρεαλιστική εικόνα, αλλά την εικόνα µε την οποία θα ήθελε να µείνει στην ιστορία ο βασιλιάς. / β2 σελ405 Γ) Η ζωγραφική του Μπαρόκ στην Ισπανία Ο νερουλάς της Σεβίλλης (1619-1620) του Βελάσκεθ / Ο πίνακας αναπαριστά ένα γέρο νερουλά από τη Σεβίλλη. Η εικόνα είναι ηθογραφική και χαρακτηρίζεται από ένταση και διεισδυτικότητα εκ µέρους του ζωγράφου. Στο πρόσωπο του γέρου είναι εµφανείς οι ρυτίδες, ενώ τα ρούχα του είναι φθαρµένα και παλιά, κάνοντας τη σκηνή πιο ρεαλιστική. Το ίδιο ζωντανά είναι και τα δευτερεύοντα αντικείµενα, όπως το σταµνί, το κανάτι και το ποτήρι. Κυριαρχούν οι τόνοι του καφέ, του γκρίζου και του πράσινου. Η σύνθεση έχει αποδοθεί µε πλούσια αρµονία. Η εικόνα είναι από µόνη της τόσο εντυπωσιακή, ώστε κανείς δεν ενδιαφέρεται, αν τα αναπαριστώµενα αντικείµενα είναι όµορφα ή όχι. / β2 σελ406-407 Ο Πρίγκιπας Φίλιππος Πρόσπερος της Ισπανίας (1659) του Βελάσκεθ / Ο πίνακας είναι ένα πορτρέτο του πρίγκιπα Φίλιππου, όταν ήταν σε ηλικία 2 χρονών. Στο έργο κυριαρχούν οι διάφορες αποχρώσεις του κόκκινου µαζί µε τους ψυχρούς και 2

ασηµένιους τόνους του άσπρου και του γκρι δηµιουργώντας µια µοναδική αρµονία. Η µαστοριά του ζωγράφου είναι αβίαστη και θαυµαστή, όπως αποδεικνύεται από το σκυλί πάνω στην κόκκινη καρέκλα. Ο Βελάσκεθ λοιπόν, αρκείται να αποδώσει την εντύπωση, βασιζόµενος για τα υπόλοιπα στην φαντασία του θεατή./ β2 σελ411 )Η ζωγραφική του Μπαρόκ στην Ιταλία Ο άπιστος Θωµάς (1602-1603) του Καραβάτζιο / Ο πίνακας έχει ως κεντρικό θέµα την εµφάνιση του Χριστού στον Απόστολο Θωµά, παρουσία δύο ακόµα αποστόλων. Το έργο είναι αρκετά ρεαλιστικό, αφού οι µορφές των αποστόλων δεν παρουσιάζονται συµβατικές, αλλά µε ταλαιπωρηµένα πρόσωπα και ρυτιδωµένα µέτωπα, µοιάζοντας περισσότερο σε κοινούς εργάτες παρά στα σεβάσµια πρόσωπα των αποστόλων, που είχαν συνηθίσει µέχρι τότε οι άνθρωποι να βλέπουν. Παράλληλα, ο τρόπος που χειρίζεται το φως δεν κάνει το σώµα να µοιάζει χαριτωµένο και αβρό, αλλά είναι σκληρό, εκτυφλωτικό, σε σχέση µε τις σκοτεινές σκιές. Παρόλα αυτά το επεισόδιο προβάλλεται µε µια τιµιότητα από το ζωγράφο. / β2 σελ393 2. Η Παναγία θρηνεί τον Χριστό (1599-1600) του Καρράτσι / Το έργο παριστά την Παναγία να θρηνεί το νεκρό Χριστό. Αν και από µόνο του το θέµα προκαλεί ιδιαίτερη συγκίνηση, παρόλα αυτά η εικόνα σε καµία περίπτωση δεν προσπαθεί να προκαλέσει φρίκη και αγωνία για το γεγονός. Όσον αφορά τη διάταξη του έργου, αυτή είναι απλή και αρµονική, ενώ χαρακτηριστικός είναι ο τρόπος µε τον οποίο πέφτει το φως πάνω στο σώµα του Χριστού, που αποτελεί στοιχείο Μπαρόκ. / β2 σελ391-392 Εξετάζοντας γενικότερα το ιστορικό πλαίσιο της εποχής του Μπαρόκ διαπιστώνουµε ότι σηµειώνεται: 1. ενίσχυση και ακµή της Ολλανδίας 2. παρακµή της Ισπανίας 3. θρησκευτικός πόλεµος καθολικών και προτεσταντών (1618-1648) 4. ερήµωση Γερµανίας 5. κατάλυση της Αγίας Ρωµαϊκής Αυτοκρατορίας. / β1 σελ159 Οι θρησκευτικές και κοινωνικές αντιθέσεις στην Ευρώπη ήταν πολύ έντονες. Από τη µια υπήρχαν οι ελέω θεού βασιλιάδες και οι Αυλές τους, υποστηριζόµενοι από την Καθολική Εκκλησία, ενώ από την άλλη υπήρχαν οι ανερχόµενες εµπορικές πόλεις, προτεσταντικές στην πλειοψηφία τους. / β2 σελ401-402 Η διαίρεση της Ευρώπης σε δύο στρατόπεδα, το καθολικό και το διαµαρτυρόµενο, επηρέασε ακόµα και την τέχνη των µικρών χωρών, όπως η Ολλανδία. Η βόρεια Ολλανδία στα χρόνια του Ρέµπραντ, του Χάλς και του Βερµέερ, µετά την ανεξαρτοποίηση από την Ισπανία, σε θρησκευτικό επίπεδο ασπάζεται τον προτεσταντισµό, που δεν αποδεχόταν τη λειτουργία της τέχνης ως µέσο προπαγάνδας της θρησκείας. Αυτό µε τη σειρά του επηρεάζει τα καλλιτεχνικά δρώµενα. Έτσι δεν υπάρχουν µνηµειώδη έργα ζωγραφικής, αλλά έργα µικρών διαστάσεων µε πορτρέτα, τοπία, καθηµερινές σκηνές, νεκρές φύσεις εξαιρετικής ποιότητας, τα οποία αποζητούσε ένα ευρύ και µορφωµένο αστικό κοινό, που δεν αποδεχόταν το µπαρόκ. Επόµενο ήταν λοιπόν να καλλιεργηθεί το είδος που είχε τη µεγαλύτερη ζήτηση, δηλαδή το πορτρέτο, αφού η ανάγκη για απεικόνιση των αστών µε κάποιο αξίωµα ήταν πλέον δεδοµένη. / β1 σελ178-180 3

Αντίθετα η νότια Ολλανδία, το σηµερινό Βέλγιο, παρέµεινε καθολική και αυτό, όπως ήταν φυσικό επηρέασε και τη διαµόρφωση της τέχνης της περιοχής. Η Φλάνδρα µε πρωτεύουσα την Αµβέρσα ήταν υποταγµένη στην Ισπανία. Ο Ρούµπενς ήταν Φλαµανδός και είχε έντονη τη φλαµανδική παράδοση. Σε καλλιτεχνικό επίπεδο όµως τον επηρέασαν και τα ταξίδια που έκανε στη Ρώµη το 1600, ενώ έµεινε καιρό και στη Γένοβα και τη Μάντοβα. Η τέχνη του ήταν κατάλληλη να εξυµνήσει τους ισχυρούς του κόσµου. Το γεγονός αυτό του εξασφάλισε πρωτοφανή επιτυχία και φήµη, που την απέκτησε ως ζωγράφος του καθολικού στρατοπέδου. Ταξίδευε από Αυλή σε Αυλή, αναλαµβάνοντας και διπλωµατικές αποστολές. / β2 σελ397, 402 Η Ισπανία σε θρησκευτικό επίπεδο ήταν µια αφοσιωµένη στον καθολικισµό χώρα, που είχε αγκαλιάσει µε προθυµία τη συγκινησιακή ένταση των έργων του Καραβάτζιο. Η ισπανική ζωγραφική του µπαρόκ ακολουθούσε ένα σκληρό ρεαλισµό και µια έντονη µυστικοπάθεια, που ήταν συνδεδεµένη µε την έντονη µεσαιωνική παράδοση του καθολικισµού. / β1 σελ176 Στην Ισπανία ο Βελάσκεθ διετέλεσε για 30 χρόνια ζωγράφος της αυλής του Φιλίππου, ενώ εκτός του ότι βρισκόταν στο κέντρο των εξελίξεων στην ισπανική βασιλική αυλή, για ένα διάστηµα ζωγράφισε και στο Βατικανό, στην έδρα της καθολικής Εκκλησίας. / β1 σελ176 Στην Ιταλία οι καλλιτέχνες είχαν απορρίψει το µανιερισµό και αναζητούσαν ένα διαφορετικό καλλιτεχνικό στιλ. Έτσι επινοείται στη Ρώµη, ως έκφραση της Αντιµεταρρύθµισης, το µπαρόκ. Κύριοι εκπρόσωποι της τέχνης του baroque στη ζωγραφική ήταν οι Καρράτσι και Καραβάτζιο, οι οποίοι έδρασαν σε µια περίοδο που η παπική Εκκλησία προσπαθούσε να χρησιµοποιήσει την τέχνη για σκοπούς προπαγάνδας. / β1 σελ168 3. Αν και όλα τα έργα χρονικά ανήκουν στην εποχή του Μπαρόκ, παρόλα αυτά υπάρχουν οµοιότητες αλλά και σηµαντικές διαφορές, που σχετίζονται όχι µόνο µε τη διαφορετική καλλιτεχνική παράδοση ανάµεσα στις χώρες, αλλά παρατηρούµε ότι και σε µια χώρα υπάρχουν διαφορετικές προσεγγίσεις. Οι διαφορές εκτός από καλλιτεχνικούς λόγους µπορεί να οφείλονται σε θρησκευτικούς, κοινωνικούς, οικονοµικούς ή πολιτικούς λόγους. Εξετάζοντας τα έργα των Ρέµπραντ, Χάλς και Βερµέερ από τη µία και του Ρούµπενς από την άλλη διαπιστώνουµε διαφορές. Ο Ρούµπενς επέλεξε τη δηµιουργία µεγάλων πινάκων µε θέµατα που είχε αγαπήσει από το ταξίδι του στην Ιταλία και µε επίκεντρο του ενδιαφέροντός του τη φλαµανδική παράδοση, η οποία χαρακτηριζόταν από την πιστή απόδοση της εξωτερικής πραγµατικότητας. Από την άλλη οι ζωγράφοι της προτεσταντικής Ολλανδίας παρουσιάζουν οµοιότητες και ως προς την επιλογή θεµάτων και ως προς τον τρόπο που τα χειρίζονται, αφού ειδικεύονται σε πορτρέτα των εκπροσώπων της αστικής τάξης (Χάλς), σε πίνακες µε νεκρές φύσεις και µε αναπαραστάσεις της καθηµερινής ζωής (Βερµέερ). Στην Ιταλία ο Καρράτσι, γοητεύτηκε από τα έργα του Ραφαήλ και προσπάθησε να προσεγγίσει κάτι από την απλότητα και την οµορφιά τους. Αργότερα οι τεχνοκρίτες υποστήριξαν ότι η επιδίωξή του ήταν να µιµηθεί τα καλύτερα στοιχεία από όλους τους µεγάλους ζωγράφους (εκλεκτικισµός). Είναι απίθανο όµως να είχε καταστρώσει τέτοιο πρόγραµµα. Σύνθηµά του ήταν η καλλιέργεια της κλασικής οµορφιάς. Αντίθετα ο Καραβάτζιο αναζητούσε την αλήθεια και δεν του άρεσαν τα κλασικά πρότυπα, ενώ δεν είχε κανένα σεβασµό προς την «ιδανική οµορφιά». Ήθελε να καταργήσει τη σύµβαση και να ξανασκεφτεί την τέχνη σαν κάτι καινούργιο. Οι τεχνοκρίτες τον είπαν «νατουραλιστή». / β2 σελ391-393 4

Τις ανακαλύψεις και το ύφος του Καραβάτζιο ακολούθησε ο Βελάσκεθ, ο οποίος είχε αφοµοιώσει το νατουραλισµό και προσανατολίστηκε στην αντικειµενική παρατήρηση της φύσης. Το έργο του «Ο νερουλάς της Σεβίλλης», είναι µια ηθογραφική εικόνα που έχει την ένταση και τη διεισδυτικότητα του έργου «Άπιστος Θωµάς» του Καραβάτζιο. / β2 σελ406-407 Αν εξετάσουµε τα πορτρέτα των Βελάσκεθ «Ο Πρίγκιπας Φίλιππος Πρόσπερος της Ισπανίας» και του Βαν Ντάυκ «Ο Κάρολος Α της Αγγλίας» διαπιστώνουµε οµοιότητες σε σχέση και µε τη θεµατολογία (απεικόνιση βασιλιάδων) αλλά και µε τον τρόπο προσέγγισης του θέµατος (αισθητή υπεροχή µοναρχών, υπερβολή, επιτήδευση). Συγκρίνοντας όµως τα πορτρέτα αυτά µε το πορτρέτο του Χάλς «Ο Pieter van den Broecke» διαπιστώνουµε ότι τα πρώτα δίνουν την αίσθηση του επιτηδευµένου και του στηµένου, προκειµένου να µεταδώσουν την εντύπωση αριστοκρατικής καταγωγής. Αντίθετα το πορτρέτο του Χάλς είναι πιο φυσικό και ανεπιτήδευτο. Βέβαια οι πρώτοι ήταν ζωγράφοι σε βασιλικές αυλές, ενώ ο Χάλς ζούσε στην προτεσταντική Ολλανδία και προσπάθησε να ειδικευτεί στα πορτρέτα της αστικής τάξης. / β2 σελ416 Αν εξετάσουµε το έργο του Ρούµπενς «Αλληγορία για τα αγαθά της ειρήνης» σε σχέση µε τη «Μαγείρισσα» του Βερµέερ διαπιστώνουµε τη διαφορά νοοτροπίας ανάµεσα στους δύο καλλιτέχνες. Το πρώτο χαρακτηρίζεται από ένα πλούτο εικόνων µε πολλές λεπτοµέρειες, έντονες αντιθέσεις, θερµά χρώµατα, ζωντανές µορφές, τονίζοντας τη χαρά της πληθωρικής, αισθησιακής ζωής, ενώ το δεύτερο έχει ένα πολύ απλό θέµα της καθηµερινότητας, που το προσεγγίζει µε τρόπο λιτό, σοβαρό και ανεπιτήδευτο δηµιουργώντας µια αίσθηση ήρεµης οµορφιάς. / β2 σελ401, 433 4. Όταν εξετάζουµε ένα έργο τέχνης, θα πρέπει να προσέχουµε τους εξής παράγοντες: 1. Τις ιδιαιτερότητες του κάθε ζωγράφου, τις επιδιώξεις, τις προτιµήσεις, την εξέλιξή του µέσα στα χρόνια, τη θεµατολογία που επιλέγει, τον τρόπο που χειρίζεται το φως, τα χρώµατα, καθώς και τον τρόπο που προσεγγίζει τις µορφές. 2. Την καλλιτεχνική παράδοση της χώρας από την οποία κατάγεται και που, όπως είναι φυσικό, θα επηρέασε τον καλλιτέχνη στα πρώτα βήµατά του αλλά και στη µετέπειτα εξέλιξή του. 3. Τα ταξίδια που πραγµατοποιεί ο κάθε ζωγράφος και που επηρεάζουν την καλλιτεχνική του προσωπικότητα και από τα οποία δέχεται επιρροές. 4. Το γενικότερο ιστορικό, θρησκευτικό και πολιτικό πλαίσιο µέσα στο οποίο ζει ο κάθε καλλιτέχνης και που διαµορφώνει και επηρεάζει την προσωπικότητά του. 5. Τις κοινωνικές και οικονοµικές παραµέτρους που καθορίζουν τις ανάγκες τις αγοράς, άρα και τις επιλογές των ζωγράφων. Βιβλιογραφία 1. Αλµπάνη Τ., Κασιµάτη Μ., Η Ιστορία των Τεχνών στην Ευρώπη, τόµος Α, Πάτρα 2001 2. Gombrich E. H., Το Χρονικό της Τέχνης, µτφρ. Λ. Κάσδαγλη, εκδ. ΜΙΕΤ, Αθήνα 1998 5