ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Σχετικά έγγραφα
Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Οι πρωταγωνιστές του βιβλίου!!

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Σχολικό έτος Τάξη Γ Γυμνασίου. Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Τιμή: 11,99. Τιμή: 8,90. Τιμή: 12,50. ISBN: , Αρ. σελίδων: 32. ISBN: , Αρ. σελίδων: 48

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Η συγγραφέας Φανή Πανταζή μιλάει στο Infowoman.gr για το μεγαλείο της μητρικής αγάπης

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

«Δεν είναι ο άνθρωπος που σταματάει το χρόνο, είναι ο χρόνος που σταματάει τον άνθρωπο»

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

«Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και...

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ. 10/1/2014 Κουτσουρνά Ιφιγένεια 3 ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνία

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»!

Εργασία λογοτεχνίας. Ομάδα α. Ικμπάλ

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Πρώτα απ όλα θέλω να σας εκφράσω τα συλλυπητήριά μου για την

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου :26

Ποιοι είναι οι συγγραφείς;

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Η Μαρίνα Γιώτη στο agrinio-life Συνέντευξη στην Ιουλία Ιωάννου

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου « με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda Alexandra - Book review

Θάλεια Ψαρρά συνομιλεί με την Βούλα Παπατσιφλικιώτη

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο : " ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ " του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Κώστια Κοντολέων: Είμαι από τη φύση μου αισιόδοξο άτομο Από parallaxi - April 6, 2016

Μια φορά κι έναν καιρό

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: «Στόχος μου είναι να μάθω στους αναγνώστες μου, ότι η αγάπη συλλαβίζεται»

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Η Πηνελόπη Κουρτζή κεντά τα δικά μας «Δεκατρία Μπαλώματα»

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

Εργαστήρια για όλους από χρονών

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ με την κα ΡΟΥΣΑΚΗ για το βιβλίο της «Η ΝΥΧΤΑ ΤΗΣ ΚΑΣΣΙΑΝΗΣ»

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Διαβάσαμε: «Ένα χαμόγελο και γκλιν!»

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Η Σόφη Θεοδωρίδου στο arive.gr

Το παραμύθι της αγάπης

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

Έρωτας στην Κασπία θάλασσα

Κριτική για το βιβλίο της Άννας Γαλανού Όταν φεύγουν τα σύννεφα εκδ. Διόπτρα, από τη Βιργινία Αυγερινού

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Αλλαγές Κατά τη Διάρκεια της Εγκυμοσύνης

Γιώργος Σκαμπαρδώνης, Η-Βαγγελιώ-δεν-είσαι-εντάξει

Εκπαιδευτήρια «Ο Απόστολος Παύλος» Γ υ μ ν ά σ ι ο Π ρ ό γ ρ α μ μ α Υ π ο τ ρ ο φ ι ώ ν. Π υ λ α ί α 12 Μ α ΐ ο υ

Transcript:

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1

Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το νήμα της ιστορίας ενός μυστηριώδους κοριτσιού που έμελλε να αλλάξει την πορεία της ζωής ενός απλού καθημερινού αγοριού α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα από αυτήν την ιστορία και ποια συναισθήματα σού δημιουργήθηκαν, όταν διάβασες το βιβλίο; β) Στο μυθιστόρημα συνυπάρχουν δύο αφηγητές, ο πατέρας και ο γιος και ο ένας δίνει τη σκυτάλη στον άλλο. Ποιος από τους δύο ήρωες σε συγκίνησε ιδιαίτερα, με ποιο από τα λεγόμενά του και γιατί; α) Μέσα από το βιβλίο του αυτό ο συγγραφέας καταφέρνει και περνά πολλά μηνύματα που αναφέρονται σε πολλούς τομείς. Συγκεκριμένα η ιστορία του βιβλίου είναι ένα γράμμα που έγραψε ένας ετοιμοθάνατος πατέρας για τον τετράχρονο γιο του με σκοπό, όταν αυτός μεγαλώσει λιγάκι, να έχει την ευκαιρία να το διαβάσει και να μπορέσει να καταλάβει ποιος ήταν πραγματικά ο πατέρας του. Έτσι, μέσα από τη διπλή διήγηση πατέρα και γιου, ο συγγραφέας καταφέρνει να μας συγκινήσει και να μας κινήσει το ενδιαφέρον να μάθουμε τι θα γίνει στη συνέχεια. Μερικά από τα μηνύματα που μας πέρασε ο συγγραφέας είναι να εκτιμούμε όσα έχουμε, γιατί τίποτα δεν κρατάει, δυστυχώς, για πάντα ό,τι και να κάνουμε. Ακόμα μας έδειξε πόσο μεγάλη είναι η δύναμη της αγάπης με τρία παραδείγματα. Πρώτα πρώτα περιγράφοντας τη σχέση πατέρα και γιου που κατάφερε να αντέξει μέσω των αναμνήσεων και του γράμματος του πατέρα. Επίσης, η δυνατή σχέση του άνδρα και της γυναίκας, δηλ. μεταξύ του Γιαν Όλαφ και του κοριτσιού με τα πορτοκάλια που παρά τις αποστάσεις και τις δυσκολίες, τους κανόνες και τον χρόνο κατάφεραν να διατηρήσουν την αγάπη τους και να αποκτήσουν και ένα παιδί. Παρ' όλα αυτά, όμως, ο βαριά άρρωστος πατέρας δεν 2

κατάφερε να χαρεί τη ζωή του και το ότι θα αφήσει τη γυναίκα του χήρα και τον γιο του χωρίς πατέρα, βαραίνει τη συνείδησή του. Τέλος, η σχέση μητέρας και γιου που προσπαθούν να ξεπεράσουν την απώλεια του συζύγου και πατέρα αντίστοιχα και δίνουν τον δικό τους αγώνα να ορθοποδήσουν και να συνεχίσουν τη ζωή τους με το νέο πρόσωπο που έχει ενταχθεί στην οικογένεια. β) Προσωπικά θεωρώ πως και οι δύο έπαιξαν σημαντικό ρόλο στο να περάσει σωστά το μήνυμα του βιβλίου και πως και οι δύο είχαν τις στιγμές τους που μας συγκίνησαν. Όμως πιστεύω πως ο πατέρας είναι το τραγικό πρόσωπο και αυτός που με συγκίνησε τελικά περισσότερο. Γράφει το γράμμα, ξέροντας ότι το τέλος του πλησιάζει πολύ σύντομα και δεν πρόκειται ποτέ να γνωρίσει πραγματικά τον γιο του, αλλά μόνο και μόνο με τη σκέψη ότι μπορεί να τα διαβάσει κάποτε ο γιος του χωρίς να είναι σίγουρος αν θα τα θυμάται, αν θα δώσει σημασία ή αν θα φτάσουν ποτέ σε αυτόν, καταφέρνει και βρίσκει την ψυχική και συναισθηματική δύναμη να του τα γράψει. Γράφει ένα γράμμα, στο οποίο θα του αφηγηθεί ουσιαστικά το πώς γνώρισε τη γυναίκα της ζωής του μέχρι και το πώς πέρασε με το παιδί του μόνο τέσσερα χρόνια από τη ζωή του, καθώς αρρώστησε βαριά και πέθανε. Πιο πολύ απ' όλο το βιβλίο με συγκίνησε στο τέλος το πώς ο πατέρας διηγείται στον 15χρονο πια γιο του το πώς είχαν περάσει την τελευταία νύχτα μαζί, όταν ήταν τεσσάρων χρονών, στη βεράντα. Και παρ' όλο που δεν θα το μάθει, πράγματι για καλή του τύχη ο γιος του θυμάται τη σκηνή αυτή και είναι η μόνη ανάμνηση που έχει από τον πατέρα του. Συγκεκριμένα προσπαθεί, ξέροντας πως είναι η τελευταία φορά που τον βλέπει, να του μάθει όσα περισσότερα μπορεί για το πάθος του, το διάστημα. Πασχίζει να του μάθει για τα αστέρια, τους πλανήτες και το πώς γεννήθηκε το σύμπαν. Μέσα σε αυτό το κλίμα του θέτει και ένα σοβαρό ερώτημα που ξέρει πως δεν είναι ώριμος αρκετά ώστε να το καταλάβει και να το απαντήσει. Γι' αυτό του το ξαναγράφει στο γράμμα για να το απαντήσει όταν θα είναι αρκετά ώριμος 3

«Φαντάσου ότι βρίσκεσαι πριν από δισεκατομμύρια χρόνια στη γέννηση των πάντων, στο κατώφλι αυτού του παραμυθιού. Και ότι πρέπει να επιλέξεις αν θα γεννηθείς για να ζήσεις σ αυτόν τον πλανήτη... Θα ήξερες ότι αν αποφάσιζες να έρθεις κάποτε σ αυτό τον κόσμο, θα ήσουν αναγκασμένος να τον εγκαταλείψεις πάλι κάποτε, αυτόν κι όλα όσα ήταν σ αυτόν... Ίσως να στενοχωριόσουν... Πολλοί δακρύζουν όταν σκέφτονται ότι όλα τελειώνουν... Θα αποφάσιζες να ζήσεις στη γη, για λίγο ή για πολύ... ή θα αρνιόσουν να πάρεις μέρος στο παιχνίδι επειδή δε θα δεχόσουν τους κανόνες του;» Στο ερώτημα αυτό, οι ήρωες του βιβλίου δίνουν αργότερα τη δική τους απάντηση. Πώς και εσύ με τη σειρά σου θα απαντούσες στο φιλοσοφικό αυτό ερώτημα και με ποιον τρόπο θα δικαιολογούσες την επιλογή σου; Όποιος διαβάζει το βιβλίο αυτό καταλαβαίνει στο τέλος το ερώτημα που θέτει ο συγγραφέας στους αναγνώστες. Σίγουρα ο καθένας θα έχει τη δική του κοσμοθεωρία και αντίληψη γι' αυτό το φιλοσοφικό ερώτημα και ο καθένας θα έχει διαφορετική απάντηση και αιτιολόγηση. Εγώ μπαίνοντας στη θέση να απαντήσω σ αυτό, δυσκολεύτηκα πολύ, αλλά τελικά θα επέλεγα την πρώτη εκδοχή. Δηλαδή, θα επέλεγα να ζήσω έστω και για μικρό χρονικό διάστημα, χωρίς να μπορώ να ξέρω ή να αλλάξω τους κανόνες, χωρίς να μπορώ να επηρεάσω το μέλλον και χωρίς να μπορώ να αποφύγω το αναπόφευκτο. Επέλεξα αυτήν την απάντηση γιατί πιστεύω πως άμα δε ζήσεις ποτέ, για να λαχταρήσεις, να αποκτήσεις, να κερδίσεις, να εμπιστευθείς, να αγαπήσεις και να αγαπηθείς δεν θα μάθεις ποτέ τι έχασες, γιατί ποτέ δεν θα έχεις ζήσει τίποτα από αυτά. Οπότε θα επέλεγα να ζήσω, για να πάρω μόνο μια μικρή γεύση για το πώς είναι ο κόσμος και το πώς είναι οι άνθρωποι. Βέβαια, όλα αυτά θα έχουν ως αποτέλεσμα να «αφήσουμε πίσω μας» αγαπημένα μας πρόσωπα που έπαιξαν σημαντικό ρόλο στη ζωή μας. Όμως, αν δεν ζήσουμε, ποτέ δε θα νιώσουμε την απώλεια, τον πόνο και τη θλίψη, που όπως και να το κάνουμε είναι μέρος του παιχνιδιού που λέγεται ΖΩΗ και των κανόνων του. Στο κάτω κάτω όλα αυτά τα συναισθήματα μας συντροφεύουν σε όλη μας 4

τη ζωή και μας υπενθυμίζουν πως είμαστε ζωντανοί. Πέτρος Δήμος, Γ1 Γυμνασίου 5