Στις ερωτήσεις 1-5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα του το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Σχετικά έγγραφα
Σάββατο, 25 Μαΐου 2002 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΕΙΑ. Βιολογία

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002 ÈÅÌÅËÉÏ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 25 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

Θέµατα Πανελληνίων Βιολογίας Γ.Π Άµυνα - Ανοσία

Θέµατα Βιολογίας Γενική Παιδεία Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Βιολογίας Γενική Παιδεία Γ Λυκείου 2000

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Σάββατο, 24 Μαϊου 2003 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1 ου ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ

B ΚΥΚΛΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΘΕΜΑ Α ΘΕΜΑ Β

Γενικές εξετάσεις 2015 Βιολογία Γ λυκείου γενικής παιδείας

Γ' ΤΑΞΗ ΓΕΝ. ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ÃËÕÖÁÄÁ - ÅËËÇÍÉÊÏ ÓÕÃ ÑÏÍÏ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΊΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α ΘΕΜΑ Β B1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Ομάδα Βιολόγων της Ώθησης

ÏÅÖÅ. 3. Ποιοι από τους παρακάτω οργανισµούς δεν παράγουν αντιβιοτικά: α. τα πρωτόζωα β. οι µύκητες γ τα φυτά δ. τα βακτήρια Μονάδες 5

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΘΕΜΑ Γ Ένας άνθρωπος μολύνεται από ιό. Το παρακάτω διάγραμμα απεικονίζει τις συγκεντρώσεις των αντιγόνων και των αντισωμάτων σε συνάρτηση με το χρόνο.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 14 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2008 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΘΕΜΑ 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 10/11/2013

όλοι αναπνευστική οδός στομάχι στόμα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΣΑΒΒΑΤΟ 14 MAΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις: 1. Στα δευτερογενή λεμφικά όργανα δεν ανήκουν:

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ Β Β1. Στήλη Ι Στήλη ΙΙ 1 Α 2 Β 3 Α 4 Α 5 Β 6 Β 7 Α

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Βιολόγων της Ώθησης

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ «ΟΜΟΚΕΝΤΡΟ» Α. ΦΛΩΡΟΠΟΥΛΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/01/2012

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΟΡΟΣΗΜΟ ΘΑΛΗΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. Α1. γ Α2. α Α3. β Α4. β Α5. δ

2. Τα πρωτόζωα α. δεν έχουν πυρήνα. β. είναι μονοκύτταροι ευκαρυωτικοί οργανισμοί. γ. είναι πολυκύτταρα παράσιτα. δ. είναι αυτότροφοι οργανισμοί.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ. Εξειδίκευση: προϊόντα (κύτταρα ή αντισώματα) ειδικά για το αντιγόνο. Μνήμη: κύτταρα

4. Ως αυτότροφοι οργανισμοί χαρακτηρίζονται α. οι καταναλωτές Α τάξης. β. οι παραγωγοί. γ. οι αποικοδομητές. δ. οι καταναλωτές Β τάξης.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ «ΑΛΦΑ» ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Διαγώνισμα στο Κεφάλαιο 1 18/12/2011

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

B ΚΥΚΛΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ Προτεινόµενα Θέµατα Γ Λυκείου εκέµβριος 2013 ΘΕΜΑ Α

Σας αποστέλλουµε τις προτεινόµενες απαντήσεις που αφορούν τα θέµατα της Βιολογίας Γενικής Παιδείας των Ηµερησίων Γενικών Λυκείων.

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Πέµπτη, 22 Μαΐου 2008 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα του το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 30 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ I ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Β ) 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Α1. Η αμοιβαδοειδής δυσεντερία οφείλεται σε α. βακτήριο β. μύκητα γ. ιό δ. πρωτόζωο. Μονάδες 5

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ «ΑΛΦΑ» ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Επαναληπτικό Διαγώνισμα

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003

ΘΕΜΑ Α. Μονάδες 5. Α2. Από νηματοειδείς δομές (υφές) αποτελούνται α. τα βακτήρια. β. τα πρωτόζωα. γ. οι μύκητες. δ. οι ιοί.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

να ταράξουν την λειτουργία των ιστών και των οργάνων του; α. τη θέση τους στο ανθρώπινο σώμα β. την γενικευμένη ή εξειδικευμένη δράση

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΗΤΑΛΑΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Ποιες είναι οι προϋποθέσεις που πρέπει να τηρούνται για την αποφυγή µετάδοσης ασθενειών που οφείλονται σε παθογόνους µικροοργανισµούς;

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Π Α Ν Ε Λ Λ Α Δ Ι Κ Ω Ν Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 24 ΜΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1(ΥΓΕΙΑ-ΑΝΘΡΩΠΟΣ)

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ÔÏÕËÁ ÓÁÑÑÇ ÊÏÌÏÔÇÍÇ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2006 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (20/05/2015)

ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ

Να εξηγήσετε το είδος της ανοσοβιολογικής απόκρισης με βάση τις καμπύλες του παραπάνω διαγράμματος. Μονάδες 10

Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥΣ ΑΜΥΝΑΣ

ΘΕΜΑ Α 1 δ 2 β 3 γ 4 β 5 α ΘΕΜΑ Β

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙ ΕΣ

à ËÕÊÅÉÏÕ. 1. Ποιος από τους κατωτέρω οργανισμούς ανήκει στα βακτήρια; 2. Το σάλιο, τα δάκρυα και ο ιδρώτας περιέχουν:

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΡΙΝΑ) ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 15/11/2015

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Βιολογία Γενικής Παιδείας

ΘΕΜΑ Α. Μονάδες 5. Α2. Από νηματοειδείς δομές (υφές) αποτελούνται α. τα βακτήρια. β. τα πρωτόζωα. γ. οι μύκητες. δ. οι ιοί.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Ομάδα Βιολόγων της Ώθησης

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016

Μονάδες 5 4. Οι οργανισμοί ενός είδους που ζουν σε συγκεκριμένη περιοχή αποτελούν α. έναν πληθυσμό.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΩΣΤΟΥ - ΛΑΘΟΥΣ. ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ


ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2004

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ. σύγχρονο ΜΑΪΟΥ ΒΙΟΛΟΓΙΑ. Θέμα Α.. Α.1. δ Α.2. β Α.3. γ Α.4. β Α.5. α. Θέμα Β. ασθενειών. ν. περιβάλλον. βλαπτικές

Βιολογία Γ Ενιαίου Λυκείου Γενικής Παιδείας

Να συμπληρωθεί το παρακάτω φυλλάδιο με βάση τις οδηγίες σε κάθε θέμα. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Σας ευχόμαστε επιτυχία!

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β) ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Βιολογία Γενικής Παιδείας, Ημ/νία: 20 Μαΐου Απαντήσεις Θεμάτων

Πανελλήνιες Προτεινόμενες λύσεις. σπουδαστήριο Κυριακίδης Ανδρεάδης ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ ΘΕΜΑ Α Α1-γ Α2-α Α3-β Α4-β Α5-δ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ 1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Transcript:

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα του το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1. Ποιο από τα παρακάτω στοιχεία θεωρείται µικροθρεπτικό; α. άνθρακας β. οξυγόνο γ. άζωτο δ. ιώδιο. 2. Τα ενδοσπόρια σχηµατίζονται από: α. φυτά β. DNA ιούς γ. βακτήρια δ. RNA ιούς. 3. Ποιο από τα παρακάτω όργανα χαρακτηρίζεται πρωτογενές λεµφοειδές όργανο; α. σπλήνας β. αµυγδαλές γ. θύµος αδένας δ. γαστρεντερικός σωλήνας. 4. Μεγάλες ποσότητες ανοσοσφαιρινών εκκρίνονται από: α. φυσικά κύτταρα φονιάδες β. µακροφάγα γ. πλασµατοκύτταρα δ. βοηθητικά Τ λεµφοκύτταρα. 5. Κατά την απονιτροποίηση: α. το µοριακό άζωτο µετατρέπεται σε νιτρικά ιόντα β. η αµµωνία µετατρέπεται σε νιτρικά ιόντα γ. οι πρωτεΐνες διασπώνται σε αµµωνία δ. τα νιτρικά ιόντα µετατρέπονται σε µοριακό άζωτο. ΘΕΜΑ 2ο 1. Να αναφέρετε τους µηχανισµούς δράσης των αντιβιοτικών. 2. Γιατί τα τροπικά δάση είναι τελείως ακατάλληλα για γεωργία; Μονάδες 15 Μονάδες 4

3. Με ποια κριτήρια κατατάσσονται δύο οργανισµοί στο ίδιο είδος; ΘΕΜΑ 3ο 1. Ποιες λειτουργίες επιτελούν τα Τ λεµφοκύτταρα; 2. Να αναφέρετε τους ρόλους των αντισωµάτων. Μονάδες 6 Μονάδες 9 Μονάδες 4 3. Ενας άνθρωπος µολύνεται από ένα παθογόνο βακτήριο που παράγει µία εξωτοξίνη. Στον άνθρωπο αυτό δεν εκδηλώνεται ασθένεια. Να εξηγήσετε τους πιθανούς λόγους για τους οποίους ο άνθρωπος αυτός δεν νοσεί. Μονάδες 12 ΘΕΜΑ 4ο Σε ένα θαλάσσιο οικοσύστηµα παρατηρείται το παρακάτω υποθετικό τροφικό πλέγµα: 1. Να εξηγήσετε σε ποιο τροφικό επίπεδο ανήκουν οι παρακάτω οργανισµοί: σκουµπρί, σαρδέλα, φώκια. Μονάδες 6 2. Αν µειωθεί σηµαντικά ο πληθυσµός της σουπιάς, να εξηγήσετε ποιες επιπτώσεις θα παρατηρηθούν στους πληθυσµούς των: κωπηπόδων, διατόµων, σκουληκιών. Μονάδες 9

3. Με δεδοµένο ότι ο κύκλος του αζώτου που ισχύει στα υδάτινα οικοσυστήµατα λειτουργεί ανάλογα µε τα χερσαία οικοσυστήµατα και το φυτοπλαγκτόν των υδάτινων οικοσυστηµάτων αντιστοιχεί µε τα φυτά των χερσαίων οικοσυστηµάτων, να εξηγήσετε γιατί παρατηρείται µεταβολή της συγκέντρωσης των νιτρικών ιόντων ( NO 3 ) σε βάθος 0-800 µέτρα όπως φαίνεται στο παρακάτω διάγραµµα. 0 ΘΕΜΑ 1 ο ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 1=δ 2=γ 3=γ 4= γ 5=δ Mονάδες ΘΕΜΑ 2 ο 1. Σχολικό βιβλίο, σελίδα 123. Η δράση των αντιβιοτικών συνίσταται στην αναστολή (παρεµπόδιση) κάποιας ειδικής βιοχηµικής αντίδρασης του µικροοργανισµού. Παρόλη τη φαινοµενική διαφοροποίησή τους, όλα τα γνωστά αντιβιοτικά δρουν σύµφωνα µε έναν από τους παρακάτω µηχανισµούς: α. Παρεµποδίση της σύνθεσης του βακτηριακού κυτταρικού τοιχώµατος µε την αναστολή της δράσης σηµαντικών ενζύµων. β. Παρεµπόδιση της λειτουργίας των ριβοσωµάτων-αναστολή της πρωτεϊνοσύνθεσης των βακτηρίων. γ. Μεταβολή της σωστής λειτουργίας των νουκλεϊκών οξέων. δ. ιαταραχές στη λειτουργία της κυτταρικής µεµβράνης. ε. Αναστολή του µεταβολισµού των βακτηρίων. Τα αντιβιοτικά αυτά δρουν παρεµποδίζοντας τη δράση ορισµένων ενζύµων - κλειδιών. 2. Σχολικό βιβλίο, σελίδες 74-75.

Τα τροπικά δάση είναι τα πιο πλούσια και ποικίλα συστήµατα του πλανήτη, αλλά τα εδάφη τους είναι φτωχά. Το γεγονός αυτό οφείλεται αφ ενός στα φυσικά χαρακτηριστικά τους και αφ ετέρου στην ταχύτατη αποικοδόµηση του οργανικού υλικού (λόγω των υψηλών θερµοκρασιών και της υγρασίας) και στην άµεση επαναπρόσληψη των ανόργανων θρεπτικών από τα φυτά. Τέτοια εδάφη είναι τελείως ακατάλληλα για γεωργία. Ωστόσο, στις περιοχές των τροπικών δασών ζουν µεγάλοι ανθρώπινοι πληθυσµοί, που πεινούν. Οι ανάγκες για γεωργική γη είναι τεράστιες µε αποτέλεσµα τα δάση να καίγονται για να δηµιουργηθεί καλλιεργήσιµη γη. Καθώς αυτή η γη δεν µπορεί να είναι γόνιµη και παραγωγική για µεγάλο χρονικό διάστηµα, σύντοµα εγκαταλείπεται. Άλλες εκτάσεις αποψιλώνονται και η ίδια διαδικασία επαναλαµβάνεται ξανά και ξανά. Το χειρότερο είναι ότι µετά την εγκατάλειψη των καλλιεργειών, τα συστήµατα αυτά είναι σχεδόν αδύνατο να επανέλθουν στην προηγούµενη κατάστασή τους. 3. Σχολικό βιβλίο σελίδα 7. Τα άτοµα που ανήκουν σε διαφορετικά είδη εµφανίζουν διαφορές στην εµφάνιση (φαινότυπο) και οι ταξινόµοι, εκτιµώντας το µέγεθος των διαφορών σε σχέση µε ένα σύνολο χαρακτήρων, κατατάσσουν τα άτοµα σε διαφορετικά είδη. Για τους πληθυσµούς που αναπαράγονται φυλετικά το κριτήριο κατάταξής τους σε ίδια ή διαφορετικά είδη είναι η ικανότητα των ατόµων να διασταυρώνονται και να αφήνουν γόνιµους απογόνους. Ετσι, για τους φυλετικά αναπαραγόµενους πληθυσµούς ισχύει ο βιολογικός ορισµός του είδους, κατά Mayr που είναι αποδεκτός ως ο πιο πλήρης. Σύµφωνα µε αυτόν, «Είδος είναι οµάδες φυλετικά αναπαραγόµενων φυσικών πληθυσµών, οι οποίοι είναι αναπαραγωγικά αποµονωµένοι από άλλες τέτοιες οµάδες» Για τους οργανισµούς που αναπαράγονται αφυλετικά δεν ισχύει το παραπάνω κριτήριο και κατατάσσονται σε είδη µε βάση άλλα κριτήρια, όπως γενετικές, φυσιολογικές και µορφολογικές διαφορές. Επίσης υπάρχει και ο µορφολογικός ορισµός του είδους, σύµφωνα µε τον οποίο τα είδη ξεχωρίζουν µεταξύ τους µε βάση δοµικά (µορφολογικά) χαρακτηριστικά. Ωστόσο, ο ορισµός του είδους µε βάση µορφολογικά µόνο κριτήρια δεν έχει τη βαρύτητα του βιολογικού ορισµού, επειδή παρεµβάλλεται η υποκειµενικότητα του ερευνητή. ΘΕΜΑ 3 ο 1. Σελίδες 107 και 112-113, σχολικού βιβλίου. Τα Τ-λεµφοκύτταρα είναι απαραίτητα για την πλήρη έκφραση της ανοσίας και συµµετέχουν σε πολλές λειτουργίες. Τα πιο σηµαντικά είναι τα Τ-λεµφοκύτταρα που µπορούν να ρυθµίσουν τη δράση των Β-λεµφοκυττάρων ή άλλων Τ-λεµφοκυττάρων. Οταν τα Τ-λεµφοκύτταρα αλληλεπιδρούν µε αντιγόνο, ώστε τα άλλα λεµφοκύτταρα να αποκριθούν, ονοµάζονται Τ- κύτταρα-βοηθοί (ΤΗ). Τα Τ-κύτταρα-βοηθοί (Τ Η -βοηθητικά) συµµετέχουν στην «αναγνώριση του αντιγόνου». Από τα Τ Η ενεργοποιούνται στη συνέχεια τα Β-λεµφοκύτταρα ως προς το συγκεκριµένο αντιγόνο. Τα κυτταροτοξικά Τ λεµφοκύτταρα καταστρέφουν τους εισβολείς, τα κύτταρα που έχουν προσβληθεί από ιό ή τα καρκινικά κύτταρα (κυτταρική ανοσία). Τα Τ-κύτταρα παρεµποδιστές (Τs) σταµατούν την ανοσοβιολογική απάντηση. 2. Σελίδες 108, 113 και 115 Σχολικού βιβλίου

Τα αντισώµατα ή ανοσοσφαιρίνες είναι πρωτεΐνες που παράγονται από τα Β- λεµφοκύτταρα και συνδέονται ειδικά µε ένα συγκεκριµένο αντιγόνο. Κάθε αντίσωµα αναγνωρίζει µόνο ένα αντίγονο. Η αντίδραση αντιγόνου-αντισώµατος έχει ως αποτέλεσµα: την καταστροφή του αντιγόνου ή την αδρανοποίηση των τοξινών του ή τη διευκόλυνση της φαγοκυττάρωσης από τα φαγοκύτταρα του οργανισµού. Επίσης τα αντισώµατα ενεργοποιούν το συµπλήρωµα κατά την ανοσοβιολογική απάντηση. (Θα µπορούσαµε να αναφέρουµε ότι τα αντισώµατα (ΙgE) συµµετέχουν και στις αντιδράσεις της βλαπτικής υπερευαισθησίας ή αλλεργίας). 3. Ο άνθρωπος παρότι µολύνεται από το παθογόνο βακτήριο που παράγει την εξωτοξίνη δεν εµφανίζει καµία κλινική εκδήλωση της ασθένειας. Εχει αποκτήσει ενεργητική ανοσία στη συγκεκριµένη εξωτοξίνη του βακτηρίου: είτε λόγω προηγούµενης φυσικής µόλυνσης από το ίδιο αντιγόνο. είτε λόγω εµβολιασµού για τη συγκεκριµένη εξωτοξίνη.( Το εµβόλιο περιέχει ατοξίνες που προέρχονται από τη χηµική επεξεργασία των συγκεκριµένων εξωτοξινών). Ο συγκεκριµένος ανθρώπινος οργανισµός διαθέτει Β λεµφοκύτταρα µνήµης, τα οποία παρουσία του αντιγόνου κατά τη µόλυνση, εκκρίνουν άµεσα µεγάλο αριθµό αντισωµάτων και αδρανοποιούν την εξωτοξίνη που παράγει το παθογόνο βακτήριο. Ενας άλλος πιθανός λόγος είναι να έχει χορηγηθεί στο άτοµο προφυλακτικά ορός, που περιέχει έτοιµα αντισώµατα για την εξωτοξίνη του βακτηρίου (παθητική ανοσοποίηση). ΘΕΜΑ 4 ο 1. Σελίδα 53: Οι οργανισµοί κατατάσσονται σε σχέση µε τις τροφικές ανάγκες και προτιµήσεις τους σε τροφικά επίπεδα. Σελίδα 56: Στο πλαίσιο ενός οικοσυστήµατος, συµβατικά κατατάσσουµε τους καταναλωτές σε συγκεκριµένα τροφικά επίπεδα µε βάση το ανώτερο τροφικό επίπεδο από το οποίο προσπορίζονται την τροφή τους. Σύµφωνα µε τα παραπάνω: Το σκουµπρί ανήκει στο πέµπτο τροφικό επίπεδο, είναι δηλαδή τεταρτογενής καταναλωτής σύµφωνα µε την παρακάτω αλυσίδα: Φυτοπλαγκτόν(διάτοµα) Σκουλήκι Σαρδέλα Χέλι Σκουµπρί... Η σαρδέλα ανήκει στο τρίτο τροφικό επίπεδο των δευτερογενών καταναλωτών µε βάση την παρακάτω τροφική αλυσίδα: Φυτοπλαγκτόν(διάτοµα) Σκουλήκι Σαρδέλα... Η φώκια ανήκει στο έκτο τροφικό επίπεδο των πεµπτογενών καταναλωτών µε βάση τις παρακάτω τροφικές αλυσίδες: Φυτοπλαγκτόν(διάτοµα) Σκουλήκι Σαρδέλα Χέλι Ρέγγα Φώκια... Φυτοπλαγκτόν(διάτοµα) Σκουλήκι Σαρδέλα Χέλι Σκουµπρί Φώκια... 2. Σε ένα τροφικό πλέγµα αναπτύσσονται αλληλοσυνδεόµενες τροφικές σχέσεις. - Ο πληθυσµός των κωπηπόδων θα αυξηθεί εφόσον θα µειωθεί ο πληθυσµός των σουπιών που αποτελούν την τροφή τους. - Ο πληθυσµός των διατόµων θα µειωθεί γιατί θα αυξηθεί ο πληθυσµός των κωπηπόδων που τρέφονται αποκλειστικά µε διάτοµα. - Ο πληθυσµός των σκουληκιών θα µειωθεί αφού µειώνεται και ο πληθυσµός των διατόµων από τα οποία τρέφονται αποκλειστικά.

3. Τα νιτρικά ιόντα ΝΟ 3 είναι η πιο εύληπτη µορφή ανόργανου αζώτου για τους παραγωγούς (που είναι το φυτοπλαγκτόν στο συγκεκριµένο υδάτινο οικοσύστηµα). Η συγκέντρωση των ΝΟ 3 στο υδάτινο περιβάλλον επηρεάζεται από: i. την απορρόφησή τους από το φυτοπλαγκτόν και ii. την παραγωγή τους από τους αποικοδοµητές του οικοσυστήµατος. Οσο αυξάνεται το βάθος µειώνεται η ηλιακή ακτινοβολία καθώς και το φυτοπλαγκτόν που είναι φωτοσυνθετικά αυτότροφοι οργανισµοί. Η συγκέντρωση των νιτρικών ιόντων (ΝΟ 3) αυξάνεται γιατί ελαττώνεται το φυτοπλαγκτόν, ενώ η αποικοδόµηση συνεχίζει να τροφοδοτεί µε νιτρικά ιόντα (ΝΟ 3) το υδάτινο περιβάλλον.