Αντίγραφο από το θέατρο κατά τις βίας



Σχετικά έγγραφα
Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

*Μικροί Εκπαιδευτές. για το Διαδίκτυο. Δράση 3

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις :00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; :00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1)

Modern Greek Beginners

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Modern Greek Beginners

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

«Το θέµα είναι που θα πάει; Τουλάχιστον µετά να πήγαινε Μαλανδρίνο, δεν ξέρω»

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου.

Την ώρα ακριβώς που ετοιμαζόμουν να φύγω για το σχολείο, ο ταχυδρόμος έφερε

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Ερωτηµατολόγιο για τη σχολική ασφάλεια

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ. Τραγούδι:

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών

Κρατς! Κρουτς! Αχ! Ουχ!

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Η δύναμη της εικόνας. Μετάφραση

Εικόνες: Eύα Καραντινού

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά ( )

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Α ΜΕΡΟΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ

ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 9 Φεβρουαρίου 2016 Ανάλαβε δράση για ένα καλύτερο Διαδίκτυο «Play your part for a better internet»

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Η φύση του σχολικού εκφοβισμού

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Σωστό ή λάθος; Αν η πρόταση είναι σωστή βάλε ένα Χ κάτω από το ΣΩΣΤΟ ή κάτω από το ΛΑΘΟΣ, αν η πρόταση είναι λάθος!

Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

«Σκοτεινό παρελθόν» Άννα Μαρία Κωνσταντίνου, Λεωνίδας Τσαγανός, Λεωνίδας Φουντούλης Γυµνάσιο «Παιδαγωγική Πρωτοπορία» Τηλ

Ειρήνη Τσιτυρίδου, «Οι ξένες γλώσσες για τους μεγάλους»

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση;

Μου αρέσει να παίζω ποδόσφαιρο. Τα σαββατοκύριακα παίζω με την ομάδα του σχολείου μου.

Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Στον Γιάννη και στον Θεόφιλο

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Transcript:

ντίγραφο από το θέατρο κατά τις βίας Πηγή: Shawlands Academy, Scotland Νοµική ευθύνη Ο συντάκτης αυτού του άρθρου είναι υπεύθυνος για το περιεχόµενό του. υτή η εξάρτυση σχολικής ασφάλειας είναι ένα πακέτο που µπορούµε να προσφεύγουµε. Παρέχει διάφορα εργαλεία και παραδείγµατα για "καλύτερη πρακτική", που προσφέρονται από τους συνεργάτες. Τα εργαλεία και τα παραδείγµατα εφαρµόζονται στις τοπικές συνθήκες και το νοµικό πλαίσιο της χώρας προέλευσης. Ο καθένας είναι ελεύθερος να τα τροποποιήσει σύµφωνα µε τις τοπικές ανάγκες και τις απαιτήσεις. Τα εργαλεία µπορούν να εκφορτωθούν ως αρχεία PDF ή διαφάνειες PowerPoint και να εκτυπωθούν. Επιτρέπεται να χρησιµοποιηθούν και να αντιγραφούν σε οποιοδήποτε αριθµό εάν αυτή η σελίδα είναι τυπωµένη σε κάθε αντίγραφο.

υτό το µικρής διάρκειας παιχνίδι παρουσιάζεται στους µαθητές του πρώτου και δεύτερου έτους κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Συµµετέχουν ο ιάννης η Τζέην και η Κατερίνα. Οι µέρες του σχολείου. Οι πιο χαρούµενες µέρες της ζωής µας. Λοιπόν ξέρεις το ίδιο ακριβώς µου είπε και η µαµά µου. ΚΤΕΡΝ Μπορείς να κάνεις πολλούς φίλους και να διασκεδάζεις συνέχεια. Είχα συνηθήσει και µου άρεσε το σχολείο. ταν µιά διασκέδαση. ΚΤΕΡΝ Μετά όµως όλα άλλαξαν. Τώρα µισώ το σχολείο. ΚΤΕΡΝ εν θέλω άλλο να ξαναπάω στο σχολείο. Και δεν ξέρω τι να κάνω για αυτό. Στο σηµείο αυτό αποχωρούν ο ιάννης και η Κατερίνα. Την προηγούµενη χρονιά κοίταζα να πάω µπροστά, να ξεκινήσω δευτεροβάθµιο σχολείο. λλά δεν ήµουνα προετοιµασµένη για τις παρενοχλήσεις και τον εκφοβισµό. Και πόσο µάλλον όταν είσαι και καινούρια, πρωτοετής, είναι ακόµη πιο εύκολο για αυτούς να σε καταβάλλουν. Ο εφιάλτης µου άρχισε απλά και µόνο επειδή προσπαθούσα να είµαι καλή στο µάθηµα των γαλλικών. Στο σηµείο αυτό µπαίνουν οι µαθητές, Ε,. Περπατάνε γύρω από την Τζέην. Ε Κοιτάξτε ποιά είναι εδώ. ΕΕίναι η Τζέην. Το σκυλάκι της δασκάλας. Καληµέρα Τζέην. ιατί δεν µε αφήνετε στην ησυχία µου. Ωχ καηµένη Τζέην. Τζέην πιστεύει ότι είναι πιο έξυπνη από εµάς. Οχι δεν Πως µπορεί και φοράει αυτά τα παπούτσια...κοιτάξτε τα. πό πού τα πήρες αυτά τα παπούτσια, Τζέην Μήπως από το παζάρι του Σαββάτου; Οχι Εγώ

Ε Ε Ε Και αυτή η φούστα...μου θυµίζει ακριβώς το ντύσιµο που κάνει η γιαγιά µου. Μήπως όντως είναι της γιαγιάς σου αυτή η φούστα Τζέην; Πραγµατικά δείχνεις πολύ βρωµιάρα Τζέην. ΕΣαν αρχή πρέπει να κάνεις κάτι µε αυτούς τους λεκέδες. Οχι πως θα αλλάξει κάτι επάνω σου αν καθαριστείς. ουλώστε το επιτέλους. κου τι µας λέει...να το βουλώσουµε. Μα γιατί δεν µας το λες στα αλλικά Τζέην; Είσαι τόσο καλή στα αλλικά. δασκάλα πιστεύει πώς η Τζέην είναι η εξυπνότερη και η πιό καλή για αυτό έλα να µας µιλήσεις στα αλλικά. ΕΤρελλενόµαστε να σε ακούµε να µιλάς αλλικά. ντε ρε Τζέην κάνε µας αυτή τη χάρη. µάν κοιτάξτε η Τζέην έβαλε τα κλ.αµµατα. Το µωρό η Τζέην κλαίει. Λέτε να κλαίει στα αλλικά; Στο σηµείο αυτό οι, Ε, αποχωρούν γελώντας ασταµάτητα. Και αυτά γίνοντε κάθε φορά που θα µε συναντήσουν. Προσπαθώ κάθε Φορά να µην κλαίω γιατί µπορεί να κάνει χειρότερα τα πράγµατα. Οι Φίλοι µου µε συµβούλεψαν να τους αγνοήσω αλλά αυτό δεν είναι καθόλου εύκολο µιάς και γίνετε κάθε µέρα. Οπότε τί µπορώ να κάνω; Να το πω στο δάσκαλο; Τι θα µπορούσα να του πω. Οτι κάποιοι µε κοροιδεύουνε; εν είναι θέµα µας θα µου πουν αν µε παρενοχλούνε ή οτιδήποτε άλλο. Κάπου εδώ η Τζέην αποχώρει και µπαίνουνε δύο αγόρια. 1, 2 ΟΡ 1 ΟΡ 2 ΟΡ 1 ΟΡ 2 Πολύ ωραίο ποδόσφαιρο παίζουµε αυτόν τον καιρό. Ελπίζω να µας βάλουνε στην ίδια οµάδα. Εγώ εκείνο που εύχοµαι είναι να µην βάλουν τον καινούριο στη δική µας οµάδα. Κοίταξε τα χάλια που έχει. ( και φωνάζει δυνατά στο αγόρι) Ε εσύ ασχηµόφατσα πού βρήκες αυτά τα αθλητικά ρούχα, στο παζάρι;

ΟΡ 1 ΟΡ 2 ΟΡ 1 ΟΡ 2 (Φωνάζοντας) Είµαι πολύ χαρούµενος που δεν έχουµε καλύµβηση σήµερα. εν θα υπήρχε πουθενά για όλους εµάς τους υπόλοιπους χώρος στην πισίνα. α ήταν πιο συνετό σήµερα βαρέλα να µην έµπαινες µέσα στην οµάδα µας γιατί θέλουµε να κερδίσουµε. (Φωνάζοντας) λλά ίσως να µπορούσες να κάνεις τον τερµατοφύλακα. Ολοι θα δυσκολεύονταν να βάλουνε γκολ τόσο χοντρός που είσαι. Εεε πού πας Ξέχασες το αλεξίπτωτό σου...συγνώµµη εννοούσα το µπλουζάκι σου. Κάπου εδώ τα αγόρια κοροιδεύοντας και γελώντας αποχώρουν και τη θέση τους παίρνουν τα κορίτσια 1, 2 ΚΟΡΤΣ 1 Νέοι εκπαιδευτές. ΚΟΡΤΣ 2 Μαµά θέλω να µου τους αγοράσεις για τα γενέθλια µου. ΚΟΡΤΣ 1 Πάρα πολύ ωραία. λέπω ότι η Νάντια πήρε ένα ζευγάρι εκπαιδευτών επίσης. ΚΟΡΤΣ 2 λλά οι δικοί της ήρθανε από το κατάστηµα φιλανθρωπίας. Κοίταξέ την είναι για λύπηση. ΚΟΡΤΣ 1 ειά σου Νάντια. Ωραίοι εκπαιδευτές. ΚΟΡΤΣ 2 εν καταλαβαίνει ούτε λέξη από όσα της λες. ΚΟΡΤΣ 1 Εν πάση περιπτώσει τι γυρεύει σε αυτό το σχολείο. Ούτε καν τη γλώσσα δεν γνωρίζει. ΚΟΡΤΣ 2 (Φωνάζοντας χωρίς να την κοιτάνε) ιατί δεν γυρνάς εκεί από όπου ήρθες. ΚΟΡΤΣ 1 (Φωνάζοντας χωρίς να την κοιτάνε) ε σε θέλουµε εδώ. ΚΟΡΤΣ 2 (Φωνάζοντας χωρίς να την κοιτάνε) Ούτε να είσαι έτσι χάλια ντυµένη. ΚΟΡΤΣ 1 (Φωνάζοντας χωρίς να την κοιτάνε) εν συµπαθούµε τις περιπτώσεις φιλανθρωπίας. ΚΟΡΤΣ 2 υτό ήταν ένα καλής φήµης σχολείο µέχρι που άφησαν το είδος της να µπει µέσα. ΚΟΡΤΣ 1 Ο µπαµπάς µου λέει ότι θα πρέπει να τους µαζέψουν και να τους στείλουν όλους πίσω στη χώρα τους. εν θέλουµε κανέναν τους εδώ. ΚΟΡΤΣ 2 (Φωνάζοντας χωρίς να την κοιτάνε) Το άκουσες αυτό Νάντια; ύρνα πίσω στη χώρα σου. Οι δυο κοπέλλες φεύγουν και µπαίνει η Κατερίνα.

ΚΤΕΡΝ υτό λοιπόν είναι παρενόχληση. Το πρόβληµα µου δεν είναι και τόσο απλό ως προς τη λύση του. λέπεις κανένας δεν έρχεται να µου µιλήσει και για τίποτα. Πώς λοιπόν µπορείς να το αγνοήσεις όταν είσαι τόσο απογοητευµένος; Λοιπόν πιστέψτε µε δεν γίνετε. Είµαι αρκετά ντροπαλή και δεν κάνω φίλους εύκολα. εν τα πάω καλά µε τον αθλητισµό αλλά µου αρέσει να διαβάζω και να βρίσκοµαι στο σχολείο. Ειλικρινά το διασκεδάζω όταν κάνω την εργασία µου. λλά όλοι οι άλλοι στην τάξη µου το θεωρούν παράξενο. Συνηθίζουν να µε κοροιδεύουν φωναζοντάς µε µε χαρακτηρισµούς αλλά µετά σταµατάνε να µου µιλάνε όλοι µαζί. Σε αυτό το σηµείο µπαίνουν οι µαθητές,, Κάποιος που να πέρασε καλά στις διακοπές; ταν πολύ όµορφα Πήγαµε στην Σουηδία και περάσαµε ωραίες στιγµές. ΚΤΕΡΝ µουνα στην Σουηδία αυτό το Καλοκαίρι. Ποιόν λέτε να έχουµε στα εργαστήρια αυτήν την χρονιά; ΚΤΕΡΝ Νοµίζω ότι είναι ο Κύριος... εν έχω ιδέα. Ελπίζω να µην είναι πάλι ο παλιός ο Χάνσον. ΚΤΕΡΝ Οχι δεν είναι αυτός. α είναι ο Κύριος... Και εγώ το ίδιο ελπίζω. εν θα τον άντεχα µε τίποτα και φέτος. έλει κανένας να δει τις φωτογραφίες µου από τις διακοπές; Συνάντησες καθόλου ωραία αγόρια; ρκετά. Εχεις φωτογραφίες από αυτά τα αγόρια; ΚΤΕΡΝ Και εγώ συνάντησα έναν υπέροχο... Να και οι φωτογραφίες. ια να τις δούµε. Πού ακριβώς στην Σουηδία πήγες; Στη Μάλµε. ΚΤΕΡΝ Εκεί ήµουνα και εγώ. Πότε περίπου... Ειχα πάει και εγώ πολλά χρόνια πριν. ταν πολύ ήσυχα για εµένα προσωπικά.

Καταλαβαίνω τι εννοείς µε αυτό. Ολο κι όλο µία ντίσκο. ΚΤΕΡΝ Καλή όµως µουσική είχε στο... Τι είδους µουσική έπαιζε; µάν. ώρα πέρασε. Πρέπει να κάνουµε γρήγορα. Ποιά έχει µάθηµα για κοµπιούτερ; Εγώ έχω µάθηµα αγγλικών. Και εγώ το ίδιο. ΚΤΕΡΝ Εγώ έχω κοµπιούτερ. α σας δω αν είναι έτσι στο διάλειµµα. Και σε αυτό το σηµείο αποχωρούν οι,, και αφήνουν µόνη την ΚΤΕΡΝ. ΚΤΕΡΝ Καταλάβατε τώρα τι εννοώ; λλά τι µπορώ να κάνω; Να πάω σε ένα δάσκαλο και να του παραπονεθώ ότι τα παιδιά δε µε κάνουνε παρέα και αγνοούν την ύπαρξή µου; Είναι πολύ φυσικό να µε απαντήσει ότι δεν φταίει αυτός αν µου συµβαίνουν αυτά. Κάπου εδώ φεύγει η Κατερίνα και επιστρέφει ο ιάννης. Είχα υποστεί εκφοβισµό από άλλα αγόρια µεγαλύτερα και δυνατότερα από εµένα. Με περίµεναν κάθε πρωί και µε απειλούσαν και εγώ ήµουνα τόσο φοβισµένος από αυτούς ώστε δεν έκανα τίποτα. Εδώ µπαίνουν οι,, ια κοιτάξτε ποιός είναι εδώ. Ο Φίλος µας ο ιάννης. Εχεις κάτι για εµάς ιάννη; Οοχι... Οχι; Τι εννοείς όχι; Πήρα µαζί µου σάντουιτς για σήµερα.

Σάντουιτς; Πού είναι τα λεφτά για το µεσηµεριανό σου; µητέρα µου δεν µου έδωσε καθόλου για σήµερα. Μας λες ψέµµατα. Οχι δε σας λέω. Ετσι είναι. εν τον πιστεύω, εσείς παιδιά; Νοµίζω ότι µας λέει ένα σωρό ψέµµατα. Οχι δεν σας λέω ψέµµατα. Μάλλον θα πρέπει εµείς να µάθουµε αν µας λέει την αλήθεια. Κρατήστε τον. Σε αυτό το σηµείο ο και ο κρατάνε τον ιάννη και ο ψάχνει τις τσέπες του. Κοίταξε να δεις που µάλλον µας είπε την αλήθεια. Ετσι είναι φίλε. Τώρα όµως πρέπει να µάθει το µάθηµά του, δεν πρέπει; Σας παρακαλώ... Να µας παρακαλέσεις τι; Να µην σε χτυπήσουµε; α το πω... Το ακούσατε αυτό παιδιά; Ο ιάννης θα πάει να το πει. Οχι δεν θα το κάνει αν καταλάβει πιο είναι το καλό για αυτόν. (δέρνει τον ιάννη) Και αυτό είναι µόνο για αρχή. οκίµασε να το πεις σε κανένα και τα λέµε µετά. Κατάλαβες; (στα γόνατα) Ναι κατάλαβα. Μπράβο. Και στην περίπτωση που το έχεις κιόλας ξεχάσει να στο ξαναθυµήσω. (τον χτυπάει ξανά) Τώρα να πας να πεις τη µαµά σου ότι από εδώ και πέρα δεν θέλεις άλλο σάντουιτς. α ζητάς λεφτά για µεσηµεριανό φαγητό. α σε συναντήσουµε αύριο πάλι ιάννη. Στο σηµείο αυτό τον πετάνε κάτω στο πάτωµα και φεύγουνε. Ετσι λοιπόν είχαν τα γεγονότα όλη τη χρονιά. Και ήµουνα τόσο φοβισµένος που δεν µπορούσα να αντιδράσω µε τίποτα. λλά αυτή τη χρονιά τα πράγµατα θα είναι εντελώς διαφορετικά.

Είµαι δευτεροετής πλέον. Κάπου εδώ µπαίνουνε η Κατερίνα και η Τζέην. Προαγωγική σχολική ασφάλεια: ια να διασφαλιστεί η ασφάλεια στα ΚΤΕΡΝ Ο ιάννης έχει δίκιο. Στο δεύτερο έτος πια γνωρίζουµε πιο πολλά. Σίγουρα τώρα έχουµε καταλάβει ότι ήµασταν θύµατα εκφοβισµού και παρενόχλησης. ΚΤΕΡΝ Και ξέρουµε τι να κάνουµε για αυτό από εδώ και πέρα. Να το απολαύσουµε και εµείς. ΚΤΕΡΝ Τι; Είναι τώρα η σειρά µας. σειρά µας να κάνουµε τι; Είναι η σειρά µας να γίνουµε εµείς οι κακοί. εν ήµαστε πια οι καινούριοι στο σχολείο. Είναι ένα σωρό εκεί έξω πρωτάκια που περιµένουνε εµάς. ΚΤΕΡΝ εν τα λες στα σοβαρά αυτά έτσι; Ναι τα λέω. εν θα ξαναγίνω ποτέ θύµα κανενός. έλεις να ξεχάσεις κάνοντας αυτά. Μου τα έκαναν πέρυσι. ΚΤΕΡΝ Ναι αλλά τα πράγµατα έχουνε αλλάξει αυτή τη χρονιά. Το σχολείο τώρα κάνει µια αντιεκφοβιστική εκστρατεία. ντιεκφοβιστική εκστρατεία; Και τι καλό µπορεί να βγει; ΚΤΕΡΝ Μαθητές οι οποίοι θα παρενοχλούντε θα µπορούνε άµεσα να το λένε σε ένα δάσκαλο ή ακόµη και σε έναν άλλο µαθητή. Και την ίδια στιγµή θα τους βοηθάνε. εν νοµίζω ότι θα πετύχει κάτι τέτοιο. Ναι θα πετύχει. ΚΤΕΡΝ ιατί εµείς θα βοηθήσουµε να λειτουργήσει. Ολοι εµείς που έχουµε αυτήν την κακή εµπειρία ξέρουµε τι να κάνουµε από εδώ και πέρα. Ναι αλλά υπάρχουν και πολλοί µαθητές οι οποίοι δεν γνωρίζουν. ΚΤΕΡΝ Οπότε θα την κάνουµε δικιά µας υπόθεση να τους ενηµερώσουµε. Το να έχεις τραβήξει όλα αυτά δεν σου δίνει το δικαίωµα να κάνεις τα ίδια και σε άλλους.

Πρέπει µε κάθε τρόπο, γιατί αυτό πρέπει να κάνουµε, να διώξουµε κάθε είδους βία, εκφοβισµό, παρενόχληση από το σχολείο µας. ΚΤΕΡΝ Και πού θα µας οδηγήσει αυτό; θα είµαστε ένα βασικό µέλος του γκρουπ. ΚΤΕΡΝ Σκέψου για αυτό ιάννη. Κάπου εδώ η Κατερίνα και η Τζέην αφήνουνε µόνο τον ιάννη.