Τσικολάτας Α. (2012) Εφαρμογές Διαδραστικού Πίνακα στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα tsikolatas@gmail.com Εφαρμογές Διαδραστικού Πίνακα στην Ειδική Αγωγή 3 η Διημερίδα Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική Πράξη Σύγχρονη Σχολή Σ. Αυγουλέα - Λιναρδάτου Τσικολάτας Αλέξανδρος Αθήνα 03-04/03/2012
Πλαίσιο Δράσης Στη διδακτική μεθοδολογία σχεδόν όλων των διδασκομένων μαθημάτων στο ΕΕΕΕΚ με βάση το δεδομένο αναλυτικό πρόγραμμα, Στην εφαρμογή των διαφόρων μορφών σχολικών δραστηριοτήτων, Aναβάθμιση της λειτουργίας του σχολείου καθώς και της επαγγελματικής ανάπτυξης του εκπαιδευτικού/κών.
Διαδραστικός πίνακας Μεγάλες οθόνες αφής (3.000 ) Διαδραστικό εξάρτημα υπερύθρων (500 ) Αυτοσχέδιος με wiimote (50 )
Μεγάλη οθόνη αφής
Οθόνη Χειριστήριο Αυτοσχέδιος με wiimote wii Στυλός Προβολέας Χρήστης
Οφέλη Διαδραστικού Πίνακα και περιφερειακών Φυσική πρόσβαση (ίσες ευκαιρίες, κινητικές ασκήσεις) Γνωστική πρόσβαση (makaton, προβλήματα όρασης) Υποστηρικτική βοήθεια (ir-pen Vs ποντίκι ) Η πρακτική εμπειρία έχει δείξει πως οι ίδιες ασκήσεις, τα ίδια προβλήματα, τα ίδια παιχνίδια, αποκτούν μια άλλη διάσταση όταν μεταφέρονται από τον σταθερό υπολογιστή στον διαδραστικό πίνακα.
Η χρήση του Διαδραστικού Πίνακα και των περιφερειακών Διαφορετικές προσεγγίσεις σε μαθητές με Αυτισμό Νοητική υστέρηση Κινητικά προβλήματα Μαθησιακές δυσκολίες Συνδυασμός Ζωγραφική, κείμενο, αρίθμηση, παιχνίδι
Επίδραση Διαδραστικού Πίνακα στον μαθητή με Ειδικές ανάγκες Οριοθετεί το εξωτερικό περιβάλλον, προσηλώνει Άμεση αλληλεπίδραση μαθητή αντικειμένου μελέτης Ενεργητικότητα μαθητή (ανακαλυπτική μάθηση) Πλούσιο σε ερεθίσματα περιβάλλον Πλούσιο σε πληροφορίες μαθησιακό περιβάλλον Εξατομικευμένη μάθηση
Οφέλη διαδραστικού πίνακα Ίσες ευκαιρίες Ελάτωση μειονεξιών Ενεργητικότητα μαθητή ευχαρίστηση ικανοποίηση Υπερπηδούνται φυσικές δυσκολίες Ενδιαφέρουσα, διασκεδαστική μάθηση Ευκαιρία για περιπέτεια μέσω παιχνιδιών - ενθουσιασμός
Οφέλη διαδραστικού πίνακα Ικανός για χρήση σε όλα τα μαθήματα ειδικής αγωγής με τη χρήση των κατάλληλων λογισμικών προγραμμάτων: Υπολογιστές Μουσική Μαθηματικά Καλλιτεχνικά Γλώσσα Γυμναστική Αυτόνομη διαβίωση Κηπουρική και διασκέδαση
Προγραφικές Ασκήσεις
Εκπαιδευτικά λογισμικά ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΛΩΣΣΑ Α Ο ΞΕΦΤΕΡΗΣ ΚΑΙ Η ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α & Β ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Α ως Γ ΤΑ ΦΥΤΑ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΜΕΤΡΑΩ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΧΡΗΜΑΤΑ EUROMAIN (Αναγνώριση χρημάτων) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΓΝΩΣΕΩΝ Β Γ KIDEPEDIA ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΧΑΡΤΕΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Ε -ΣΤ ΑΝΑΔΟΜΗΣΗ ΑΥΤΙΣΜΟΣ / ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΣΠΙΤΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΥΤΙΣΜΟΣ / ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ SOCRATES ΑΥΤΙΣΜΟΣ / ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΕΝΣΦΙΝΩΜΑΤΑ 1 κ 2 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ / ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ
Εκπαιδευτικά λογισμικά ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΝΗΜΗΣ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ GCOMPRIS ΑΥΤΙΣΜΟΣ / ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ SEBRAN ΑΥΤΙΣΜΟΣ / ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ SEQUENCES ΑΥΤΙΣΜΟΣ / ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΦΙΛΤΡΟ ΑΥΤΙΣΜΟΣ / ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΑΚΤΙΝΕΣ ΑΥΤΙΣΜΟΣ / ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ καθώς επίσης και προγράμματα της ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΩΦΑ Χρήση ΕΙΚΟΝΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ SIMULATION GAMES ΝΤΥΣΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΑΥΤΟΝΟΜΗΣ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ MAKATON
Βίντεο BINTEO
Προϋποθέσεις για καλύτερη ανάπτυξη στο σχολείο Σταθερή, μόνιμη εγκατάσταση διαδραστικού πίνακα Ενημέρωση και επιμόρφωση εκπαιδευτικών εντός σχολείου Προτείνεται η σύνδεση διαδικτύου σε κάθε τάξη (κάποια λογισμικά το απαιτούν)
Συμπεράσματα Επιτυχή αποτελέσματα μάθησης Ένταξη υπολογιστή στην καθημερινότητα Τεχνολογική μόρφωση Μεταφορά γνώσεων και εξάσκηση στο σπίτι Οφέλη εξατομικευμένης αυτενεργής μάθησης Συνεργατικότητα κοινωνικοποίηση Ενεργοποίηση ενδιαφέροντος Συνεργασία σχολικής κοινότητας - γονέων
Συμπεράσματα Μαθητές με έλλειψη ενδιαφέροντος στο μάθημά τους ανταποκρίθηκαν θετικά Έχει οξυνθεί η κριτική τους ικανότητα και αυτενέργεια αφού οι ίδιοι ρωτούν: πως μπορώ να πάρω αυτό που έφτιαξα στο σχολείο, στο σπίτι μου; Τι πρόγραμμα χρειάζομαι για να κάνω αυτή τη δουλειά; Τι καλώδιο χρειάζομαι για να μεταφέρω αυτό το αρχείο στο κινητό μου τηλέφωνο ή κάπου αλλού;
Συμπεράσματα Με αφορμή τον διαδραστικό πίνακα, οι μαθητές μαθαίνουν και για άλλα περιφερειακά συστήματα Εξασκούνται περισσότερο στον οικιακό τους υπολογιστή για να επιτύχουν καλύτερα αποτελέσματα στον σχολικό. Βελτιώνονται οι ικανότητες και δεξιότητές του με την καθημερινή πρακτική εξάσκηση και η προγενέστερη γνώση δεν χάνεται ή ξεχνιέται.
Συμπεράσματα Η διαδικασία μάθησης προσαρμόζεται στον μαθητή με ειδικές ανάγκες και δεν προσαρμόζεται ο μαθητής στη διαδικασία μάθησης. Αυτό κάνει το μάθημα πάντα ευχάριστο και οι καθηγητές γίνονται ακόμη πιο αρεστοί στα παιδιά. Οι μαθητές αποκτούν ζήλο για αυτό που κάνουν και προσπαθούν για το καλύτερο, δεν εγκαταλείπουν αυτό που έχουν διαλέξει, αντίθετα εγκαταλείπουν ή δεν κάνουν καλά αυτό που τους επιβάλλεται. Ο διαδραστικός πίνακας δημιουργεί σαφείς παραστάσεις, ιδιαίτερα όταν χρησιμοποιείται για να απεικονίσει, αναπαραστήσει ή διευκρινίσει δύσκολες έννοιες ή διαδικασίες (πχ αναπνοή ή ανάπτυξη φυτών, πως παίρνουμε το γάλα ή το τυρί).
Συμπεράσματα Βελτίωση λεπτής κινητικότητας Υιοθέτηση από εκπαιδευτικούς και ανάπτυξη του διαδραστικού μέσου Αξιοποίηση μεγάλης γκάμας εκπαιδευτικών προγραμμάτων
Ενδεικτική Βιβλιογραφία Ματσαγγούρας Γ. Η. (2000) Στρατηγικές Διδασκαλίας, Η Κριτική Σκέψη στηδιδακτική Πράξη, Εκδόσεις Gutenberg, Αθήνα Τριανταφύλλου Στ. et all. (2004) Οδηγός Δεξιοτήτων σε Εφαρμογές Νέων Τεχνολογιών,ΕΠΕΑΕΚ 2, ΑΝΑΔΟΜΗΣΗ Τσικολάτας Α. (2011) 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο - Ένταξη των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία 29.04.11, Πάτρα Huttner A. (2005) Διδακτική Τεχνολογικών Μαθημάτων, Μέθοδοι και Διαδικασίες, Εκδόσεις Ίων, Αθήνα Papert S. (1991), Νοητικές Θύελλες, Παιδιά, Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές και Δυναμικές Ιδέες, Εκδόσεις Οδυσσέας, Αθήνα Roblyer M. D. (2006) Εκπαιδευτική Τεχνολογία και Διδασκαλία, Εκδόσεις Ίων, Αθήνα
Μέρος Β Κατασκευή Απλού Διαδραστικού Πίνακα
Κατασκευή Απλού Διαδραστικού Πίνακα Ψηφιακή συσκευή αφής που συνδέεται με έναν υπολογιστή και ένα προβολικό μηχάνημα (projector). Προτείνονται λύσεις με κόστος 600 3000 Ευρώ Απαγορευτικό για εγκατάσταση σε περισσότερες αίθουσες Απαγορευτικό κόστος εγκατάστασης και συντήρησης
Εφαρμόσιμη Λύση Διαδραστικός πίνακας με κόστος 50 Ευρώ Ευκολία στην συντήρηση και χρήση Τοποθέτηση σε πολλές αίθουσες Εξοικείωση των καθηγητών με τις νέες τεχνολογίες Κίνητρο για τους μαθητές
Συνδεσμολογία
Απαιτούμενος Εξοπλισμός (Hardware-Software) Χειριστήριο Nintendo Wii (Wiimote) Συσκευή Bluetooth (είτε σε usb, είτε ενσωματωμένο στον υπολογιστή) Στυλό υπερύθρων (Ir-Pen) Λογισμικό διαχείρισης
Περιγραφή Wiimote Κάμερα υπερύθρων (ανάλυσης 1024x768) με δυνατότητα ανίχνευσης μέχρι 4 σημείων στα 100Hz. Επιταχυνσιόμετρο Η σύνδεση με την κονσόλα γίνεται μέσω του πρωτοκόλλου Bluetooth.
Στυλό υπερύθρων Η κατασκευή περιλαμβάνει το περίβλημα ενός στυλό ή μαρκαδόρου, ένα IR-Led, ένα στιγμιαίο διακόπτη (push-button) και μια μπαταρία για την τροφοδοσία. Η κατασκευή μπορεί να αγορασθεί έτοιμη
Τι θα χρειαστούμε IR Led Στιγμιαίο διακόπτη Θήκη μπαταρίας Καλώδια (Κόκκινο μαύρο) Μπαταρία 1.5 Volt Σχετική αντίσταση αν χρειαστεί Τα αγοράζουμε από οποιοδήποτε κατάστημα ηλεκτρονικών
Περιγραφή IR-Pen
Λογισμικό Χρήσης Smoothboard 2.0 (Συνδρομή 30 Ευρώ) Επιπλέον δυνατότητες 2 wiimote Επιλογές πίνακα Εύκολη ρύθμιση Δυνατότητα χρήσης δεξιού κλίκ Whiteboard 3.0 (Παρέχεται δωρεάν) Δωρεάν εγκατάσταση και χρήση Smart Board (πολύ εύχρηστο) Και άλλα πολλά ελεύθερα στο διαδίκτυο
Εγκατάσταση Bluetooth Αγορά Bluetooth adaptor Εγκατάσταση αντίστοιχου driver Επικοινωνία με το wiimote μέσω του αντίστοιχου Bluetooth adaptor
Διαδικασία προσδιορισμού θέσης του πίνακα - Callibration Ενεργοποιούμε το IR σε καθένα από τα 4 σημεία προσδιορισμού του πίνακα
Κόστος Χειριστήριο Nintendo wiimote Bluetooth adaptor IR-Pen κατασκευή IR-Pen αγορά Μπαταρία 20-40 Ευρώ 6 Ευρώ 2 Ευρώ 15 Ευρώ 2 Ευρώ Συνολικό κόστος : περίπου 50 Ευρώ
Τι προσέχουμε Η απόσταση και κλίση του Wiimote Το Wiimote να εστιάζει στο κέντρο του πίνακα Η μπαταρία του Wiimote να είναι καλά φορτισμένη Σωστό Callibration
Πληκτρολόγιο (οθόνης)
Δεξί κλίκ Δεν υποστηρίζουν όλα τα λογισμικά δεξί κλίκ ποντικιού Το Smoothboard 2 υποστηρίζει και δεξί κλικ και μέχρι 4 wiimote s θεωρητικά. Πρακτικά χρειαζόμαστε μέχρι 2 για καλύτερα αποτελέσματα. Στο διαδίκτυο υπάρχουν διάφορα άλλα βοηθητικά εργαλεία γι αυτό.
Αναφορές http://www.youtube.com/watch?v=5s5evhhy7eq http://www.youtube.com/watch?v=qgkcrgvshzs http://www.youtube.com/watch?v=i568nyzljky&p=7 EBDBC92D09A45A5&playnext=1&index=18 http://www.youtube.com/watch?v=qgkcrgvshzs&p= 585281617F420EE4&playnext=1&index=22 http://www.youtube.com/watch?v=bsdxc2kfjms&p=5 85281617F420EE4&index=24&playnext=2 http://www.youtube.com/watch?v=urawararlia
Συμπερασματικά Η λύση που περιγράφεται παραπάνω δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να υποκαταστήσει τα ολοκληρωμένα συστήματα διαδραστικών πινάκων που υπάρχουν. Αποτελεί μια καλή λύση για να εμπλουτιστεί τεχνολογικά η εκπαιδευτική διαδικασία χωρίς ιδιαίτερη οικονομική επιβάρυνση για κάθε τάξη και μάθημα Μελλοντικά θα μπορούσαν να βρεθούν και άλλοι τρόποι αξιοποίησης του μέσου αυτού στην τάξη με τη δημιουργικότητα και τη φαντασία που διακρίνει τους ενεργούς εκπαιδευτικούς.
Συμπερασματικά Δεν έχουμε να χάσουμε τίποτα Μπορεί να δραστηριοποιήσουμε και τα παιδιά στην κατασκευή του Ευκολία στην υλοποίηση και χρήση
Ευχαριστώ Τσικολάτας Αλέξανδρος tsikoman@gmail.com